最熱認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（模板18篇）

    傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族歷史、價(jià)值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)。要寫一篇好的總結(jié)，需要事前事后做好充分的準(zhǔn)備和收集相關(guān)的信息。這里列舉了一些行業(yè)領(lǐng)先者的總結(jié)案例，希望對您有所啟發(fā)。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
    西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105——106頁例1、例2，第108頁課堂活動第1、3題。
    通過對鐘面的觀察，認(rèn)識秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
    1、在感受用1分時(shí)間所做事情的活動中，初步建立起分的時(shí)間觀念。
    2、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    理解1時(shí)=60分。
    構(gòu)建1分的時(shí)間概念。
    實(shí)物鐘面教具一個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘，小黑板，秒表。
    一、齊唱兒歌，導(dǎo)入新課
    1、孩子們，會唱這首歌嗎？（師生齊唱時(shí)間歌）
    2、歌詞里說的是什么？（鐘表）對，鐘表能告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。你幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)睡呢？（早上七時(shí)起床，晚上九時(shí)睡覺）能在鐘面上把這些時(shí)間撥出來嗎？好，現(xiàn)在請準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時(shí)間吧！
    師：早上7時(shí)起床，8時(shí)半上課，12時(shí)放學(xué)。下午2時(shí)半上課，4時(shí)放學(xué)，晚上9時(shí)按時(shí)睡覺。
    3、看來，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識，好嗎？（板書：認(rèn)識鐘表）
    二、合作探究，教學(xué)新課
    1、教學(xué)例1（出示鐘面）
    導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是一個(gè)鐘面，請大家仔細(xì)觀察。
    看一看
    （1）你能試著指出鐘面上的時(shí)針、分針和秒針嗎？并說說為什么？（可找出三位身材與時(shí)針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué)，加深學(xué)生對針的認(rèn)識和記憶）
    （2）“時(shí)針矮又胖，分針很健康，秒針細(xì)又長。這，就是他們各自的特征，同學(xué)們，看著你們的小時(shí)鐘，跟老師一起說一說，指一指吧！”老師指針，學(xué)生說出名字。
    （3）觀察：鐘面上除了時(shí)針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個(gè)數(shù)字呢？（板書：鐘面上共有12個(gè)數(shù)字）一起來讀一讀！哦，原來是從1到12。（板書：1——12）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時(shí)針，如果放過來，就叫做逆時(shí)針。
    （4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個(gè)數(shù)字組成了一個(gè)大格，比如：12和1之間叫做一大格，時(shí)針走一大格的時(shí)間是一時(shí)。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？想一想，時(shí)針走一圈是多少時(shí)呢？想好了，請舉手。（老師合理利用時(shí)間，板書：有12個(gè)大格，時(shí)針走一大格是1時(shí)）
    （5）每一個(gè)大格中間，還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個(gè)小格？（5個(gè)）分針走一小格表示多長時(shí)間？分針走一大格是多少時(shí)間？二大格呢……（根據(jù)學(xué)生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？（60個(gè)小格）（板書：還有60個(gè)小格，分針走一小格是1分）
    撥一撥
    孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來老師要撥動鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？
    （1）師把時(shí)針從1撥到2，讓學(xué)生按男女分組觀察。提問：時(shí)針和分針有什么變化？（時(shí)針走了一大格，就是一時(shí)，分針走了60格，就是60分。并板書：時(shí)針走一大格，分針正好走一圈。1時(shí)60分）
    （2）男女同學(xué)交換觀察，后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫好的1時(shí)、60分之間畫上等號）學(xué)生齊讀，順讀，倒讀。
    （3）時(shí)，可以是字母表示，分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。
    （4）通過觀察和思考，解決了不少的問題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學(xué)生齊讀。
    1、鐘面上有___12__個(gè)大格，__60___個(gè)小格。
    2、分針走一小格的時(shí)間是_1分_，時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。
    3、時(shí)針走1大格，分針正好走_(dá)1_圈，是_60小格，也就是60分。
    （5）其實(shí)，這些知識書上也有呢，翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時(shí)，北京奧運(yùn)會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時(shí)的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運(yùn)會，運(yùn)動員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一，為所有的中國人爭了光。
    （6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時(shí)針，數(shù)字4上面是分針，又細(xì)又長的針叫——秒針。誰能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時(shí)間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個(gè)問題，我們剛才通過填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個(gè)大格，一個(gè)大格中有幾個(gè)小格？把幾字括起來，在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。
    2、教學(xué)例2
    師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時(shí)等于60分，那一分鐘到底有多長呢？我們通過活動，一起來感受一下吧。請看例2：
    活動1：（全班集體活動）
    1、1分約從1能數(shù)到幾？誰來數(shù)一數(shù)？如果有學(xué)生為了速度，而出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)法，老師要及時(shí)糾正。
    2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時(shí)的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計(jì)數(shù)1分鐘。）
    3、一份大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運(yùn)動之后，呼吸的速度會加快。（集體活動，再指名匯報(bào)后，填在書上）
    活動2：（同桌互動）
    1、1分大約擊掌多少次？
    2、1分大約寫多少個(gè)字？就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢，三個(gè)一，預(yù)備，開始！
    活動3：
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
    1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時(shí)。
    2、內(nèi)容分析：本課的主要知識內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道鐘表可以用來記時(shí)，初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針；二是會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會整時(shí)和半時(shí)的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。
    3、學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)?？吹界姳?，但他們對鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。
    教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識的特點(diǎn)，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動的進(jìn)行探索，獲取知識。
    1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法。
    2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會看鐘表上的時(shí)間。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教鐘面模型、ppt
    （一）、猜謎導(dǎo)入
    師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語，看看哪位同學(xué)能猜出來。（出示ppt1）
    嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，
    他會告訴，我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
    生：鬧鐘。（多請幾個(gè)學(xué)生回答）
    師：那我們來看看謎語的答案是什么？（出示ppt：鬧鐘）
    （二）、互動新授
    1、認(rèn)識鐘面
    師：請同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時(shí)什么？它像什么呢？（出示ppt：鐘面）
    生：鬧鐘
    師：它很像鬧鐘，但是它沒有外殼，我們它叫做鐘面。
    師：請同學(xué)們看看這個(gè)鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？（出示ppt第四頁）
    生：有數(shù)字
    師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來嗎？
    生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
    師：一共有多少個(gè)數(shù)字？從幾到幾？
    生：一共12個(gè)數(shù)字，從1--12.
    師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？
    生：有兩根針。
    師：這兩根針有什么不同呢？
    生：一根針又細(xì)又長，一根針又粗又短。
    師：說得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時(shí)針，這根又細(xì)又長的針叫做分針。（板書：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長）
    （老師帶讀2遍：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長）
    師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說。（老師巡邏）
    師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫做我說你指。（老師指著分針、時(shí)針讓同學(xué)說一說）
    2、認(rèn)識整時(shí)
    生：8點(diǎn)（出示ppt）
    師：對，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。跟老師一起讀兩遍，8時(shí)……
    師：那下午同學(xué)們是從時(shí)候開始上課呢？
    生：2點(diǎn)。（出示ppt）
    師：應(yīng)該說2時(shí)，以后幾點(diǎn)我們都要說成幾時(shí)。跟老師一起讀兩遍，2時(shí)……
    師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時(shí)候播？
    生：7時(shí)
    師：剛才的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、2時(shí)、7時(shí)都是整時(shí)（板書：整時(shí)），意思是8時(shí)整、7時(shí)整、2時(shí)整。
    生：長針的位置一樣，都指到12
    師：長針是什么針
    生：分針，細(xì)而長
    師：剛才同學(xué)說分針都指到12，那短而粗的時(shí)針？它指到哪里？
    生：指到8、2還有7。
    師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律？
    生：8時(shí)，時(shí)針就指到8；
    2時(shí)，時(shí)針就指到2；
    7時(shí),時(shí)針就指到7。
    師：對，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說了一個(gè)條件，誰知道是什么？
    生：分針都指到12.
    師小結(jié)：分針指到12的時(shí)候，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（出示ppt師一起讀兩遍。
    師：老師手上有幾張鐘表圖，誰能說一說鐘表上得時(shí)間是是什么時(shí)候？3時(shí)、6時(shí)、12時(shí)（出示卡片，必要時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生特別注意12時(shí)的分針和時(shí)針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生。）
    2、學(xué)習(xí)電子表時(shí)間
    師：同學(xué)們請看黑板，（12：00）同學(xué)們見過它嗎？有沒有誰知道它是什么？
    生：時(shí)間、12點(diǎn)、電子表
    生：前面都是12
    師：現(xiàn)在你們認(rèn)識了電子表時(shí)間，那老師想考考你們，1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間要怎么寫呢？請學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫一些1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項(xiàng)。）
    3認(rèn)識半時(shí)
    師：（出示ppt示3時(shí)半、7時(shí)9時(shí)半的鐘表）有沒有同學(xué)知道這幾個(gè)的時(shí)間？
    生：3點(diǎn)半、7點(diǎn)半、9點(diǎn)半
    師：很好，這位同學(xué)認(rèn)識3點(diǎn)半、7點(diǎn)半和9點(diǎn)半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半。這些是半時(shí)。幾時(shí)半都是半時(shí)。跟老師一起讀兩遍。（3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半）
    師：同學(xué)們觀察一下3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半這幾個(gè)鐘表有什么一樣和不一樣的地方？
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
    《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
    這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
    重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
    難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
    每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表多媒體課件。
    小朋友請聽這是什么聲音?
    課件播放“滴答滴答”聲音。
    學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
    (出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來干什么的?(看時(shí)間的)你會看嗎?想學(xué)會看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識鐘表)。
    抓住學(xué)生對鐘有初步的認(rèn)識這個(gè)特點(diǎn),利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。
    1.請小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
    2.交流匯報(bào)：
    (1)生匯報(bào)：有2根針，一根長，一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、
    2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)。
    (2)仔細(xì)研究：
    師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫邊說)，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
    鐘面上有兩根針(師邊畫邊說)，一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎?，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
    哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?
    3.現(xiàn)在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧!
    4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時(shí)針了嗎。
    請你指一指說一說，并同桌互相說一邊。
    從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書，幫助學(xué)生在初步認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的：1～12個(gè)數(shù)、分針和時(shí)針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
    看一看。
    導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針，短的叫時(shí)針。那。
    你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?
    1.出示7時(shí)的鐘面，有誰知道這是幾時(shí)嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí))。
    請2-3名學(xué)生說。
    師生齊說：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。(板書：7時(shí))。
    說一說。
    1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)?
    第一個(gè)是幾時(shí)?(8時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。)。
    第二個(gè)呢?(3時(shí))那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。)。
    第三個(gè)呢?(6時(shí))你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。)。
    2.剛才我們認(rèn)的7時(shí)，8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，請仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))。
    3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
    撥一撥。
    1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會看幾時(shí)了，接下來老師想看看哪位小朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時(shí)，9時(shí)，12時(shí)。
    2.學(xué)生動手。
    3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)。
    想一想。
    師：有了時(shí)間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計(jì)劃，那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。
    課件出示6幅圖(上午7時(shí)小明起床刷牙，上午8時(shí)小明上課，上午10小明在做操，中午12時(shí)小明在吃飯，晚上6時(shí)小明在看電視，晚上9時(shí)小明在睡覺)。
    學(xué)生看圖交流。
    由于一年級學(xué)生對時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來認(rèn)識整時(shí)，并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。
    同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
    學(xué)生談收獲。
    認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。
    最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
    播放歌曲《時(shí)間像小馬車》。
    生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
    在學(xué)生認(rèn)識整時(shí)時(shí)，我安排了4個(gè)環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識整時(shí)前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，自己去認(rèn)識鐘面。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時(shí)針和分針。然后通過一個(gè)問題：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，你是怎么看出來的，從而探究總結(jié)出整時(shí)數(shù)特點(diǎn)、，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，不但豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，而且使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥時(shí)間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道“我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時(shí)間，認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
    2、 能夠用兩種方法表示整時(shí)；
    3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
    雖然學(xué)生剛上一年級，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，分清分針和時(shí)針，通過學(xué)生的討論、交流，對比、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過活動，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對整時(shí)的認(rèn)識，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
    一、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。
    總結(jié)：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識鐘表，板書“認(rèn)識鐘表”。
    二、新授
    1、看，老師帶來了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？
    板書【分針（長）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字，大家來讀一下。
    2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
    總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。
    4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？
    5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？
    總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
    6、既然大家都認(rèn)識了整時(shí)，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？
    （1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說時(shí)間，你們自己動手撥一撥；同桌互相說時(shí)間，動手撥一撥。
    三、練習(xí)
    我們認(rèn)識了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
    四、總結(jié)：
    我們今天學(xué)會了什么？收獲可真不小！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
    總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。
    1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
    2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
    3、練習(xí)生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    ：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象
    辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形
    一、認(rèn)識圖形
    二.認(rèn)識鐘表
    三.游戲：
    四、課堂小結(jié)
    1、出示第106頁第3題，
    （1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
    （2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
    （3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
    （4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
    （5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
    2.出示第109頁第12題
    （1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？
    （2）并填寫在書上。
    3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。
    1、撥鐘
    分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
    2、認(rèn)鐘
    教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：
    時(shí)針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。
    告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
    （2）問：你們認(rèn)識電子表上的時(shí)間嗎？
    請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？
    如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會嗎？
    老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來。
    在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
    今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
    作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課堂作業(yè)本
    板書設(shè)計(jì):總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
    1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。
    認(rèn)識鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。
    整時(shí)的兩種寫法。
    頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。
    1、猜謎導(dǎo)入：
    （3）鐘表有什么作用？
    2、認(rèn)識鐘面
    （2）較長的那根針叫什么？較短的呢？
    板書（分針、時(shí)針）齊讀。
    （3）誰來說說分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別？
    （4）時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時(shí)針在同一數(shù)字）分針走一圈時(shí)針走一大格。
    （5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
    （6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
    （7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著）
    3、認(rèn)識整時(shí)
    （1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時(shí)？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)？（貼）直接要，這里展示時(shí)間的第一種方法。（貼）
    （2）再撥一個(gè)？（8時(shí)）（6時(shí)）
    （3）撥一個(gè)（12時(shí)）？誰來說說這事幾時(shí)？為什么只有一根針呢？
    （5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時(shí)？
    （6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
    （7）同學(xué)們輕輕站起來做一個(gè)撥針游戲？時(shí)針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時(shí)？（用做的鐘）
    （8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時(shí)。
    4、整時(shí)的寫法
    （1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識整時(shí)，那么怎樣表示整時(shí)呢？
    （4）練習(xí)練習(xí)寫時(shí)間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識了整時(shí)，而且學(xué)會了整時(shí)的表示方法，接下來我們做一個(gè)找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
    5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。
    （3）誰來說一說？（強(qiáng)調(diào)說完整話，早上7時(shí)）
    （4）一天有幾個(gè)7時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。
    （4）繼續(xù)說每幅圖。
    （5）小明一天的時(shí)間安排的合理嗎？說一說——
    小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度，過得既充實(shí)又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
    練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板
    智力大比拼：小黑板
    結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時(shí)間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
    1、樹立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。
    2、經(jīng)歷活動過程，初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的整實(shí)數(shù)。
    3、發(fā)展初步的觀察能力。
    一、課前談話小朋友，你們平時(shí)喜歡看什么動畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)。
    12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。（過了幾天，森林里正好舉行運(yùn)動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因?yàn)槲因湴亮?，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時(shí)到的？你是怎么看的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說說這個(gè)時(shí)間你干什么？(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運(yùn)動會的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動物找過冬的糧食。
    小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說成："大約8點(diǎn)。"。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小朋友把它畫出來。教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長短，若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
    2、快樂的星期天電視機(jī)前的小朋友，你們想和我一起過一個(gè)星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動作）電腦顯示：幾時(shí)起床？（6時(shí)）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎自行車，到了公園，大約幾點(diǎn)（大約8時(shí)）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語的時(shí)間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時(shí)了？（大約11時(shí)）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時(shí)了？（大約2時(shí)）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時(shí)啦？（4時(shí)）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時(shí)啦？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí)？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）。
    3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排生。
    2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
    師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會有兩個(gè)9時(shí)呢？
    生3：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。
    師小結(jié)：小朋友說得真好，對了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會用上午、下午這些詞語。
    師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
    生1：小紅7時(shí)起床。
    生2：早上，媽媽叫小紅起床。
    生3：小紅在早上7時(shí)起床。
    師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
    生：活動。
    師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
    師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
    生：動手撥小鬧鐘。
    師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
    3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
    師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
    生：用手表。
    生：用電子表。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）。
    師：請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生1：都表示5時(shí)。
    生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
    生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
    師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
    生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
    師：這位小朋友真了不起，我們獎勵(lì)給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？
    生1：電話顯示器上。
    生2：電視上。
    生3：手機(jī)上。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
    知識目標(biāo):學(xué)生通過動手操作初步認(rèn)識鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
    能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
    情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    2重點(diǎn)難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。
    教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會看鐘表時(shí)間。
    3教學(xué)過程
    3.1 第一學(xué)時(shí)
    3.1.1教學(xué)活動
    活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
    1.聽兒歌,引起興趣
    師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)
    2.猜謎語,揭示課題
    師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個(gè)新朋友——鐘表(板書課題)。
    師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
    活動2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識鐘面
    1.認(rèn)識鐘面上的數(shù)字
    師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
    2.認(rèn)識指針
    師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識時(shí)針和分針)那請同學(xué)們來看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)
    師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))
    活動一:同桌指一指,撥一撥
    3.小結(jié):鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識了分針和時(shí)針。
    活動3【講授】自主探索，會認(rèn)會讀整時(shí)
    1.認(rèn)識7時(shí)
    師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)
    師:請你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說一遍)
    活動二:同桌說一說
    師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。
    師:我們在記錄7時(shí)的時(shí)候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。
    2.認(rèn)識9時(shí)
    師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來寫)。
    3.認(rèn)識5時(shí)
    師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展示小紅看動畫片圖片),小紅是幾時(shí)看動畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并自主記錄5時(shí))
    4.認(rèn)識整時(shí)
    師:請你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)
    小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱為整時(shí)
    師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)
    活動三:同桌說一說
    師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。
    活動四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間
    師:接下來老師來撥一個(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來撥時(shí)針。
    (撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
    活動五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對)
    師:那你們想來撥一個(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽清楚老師的要求:
    (1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)
    (2)老師每天12時(shí)吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
    (3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說一說怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請幾個(gè)學(xué)生上來展示一下他們撥的整時(shí),可以說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)
    學(xué)生上來撥到我的鐘表上。
    5.認(rèn)識電子表形式的整時(shí)
    師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請問這表示是幾時(shí)?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)
    討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間,說一說他是怎么記錄的)
    動手用電子表的形式寫7時(shí)。(先寫一個(gè)7,再寫兩點(diǎn))
    討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)
    提醒0的位置和多少。
    動手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫9時(shí)和5時(shí),教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)
    小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。
    活動4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評論
    1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫的時(shí)間,寫完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)
    小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí),因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會走兩圈,就會產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。
    (觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動畫)
    小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。
    2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)
    小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。
    活動5【講授】知識拓展
    師:同學(xué)們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
    小結(jié):古代人們用來計(jì)時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。
    活動6【講授】課堂總結(jié)
    師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請同學(xué)們來說一說你收獲了什么?
    今天我們認(rèn)識了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類型的時(shí)間,比如說半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時(shí)間。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
    3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
    教學(xué)策略與手段
    謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
    課前準(zhǔn)備
    鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
    1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請你們來猜一猜.
    師說謎語：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。
    師：誰猜到了這是什么?
    生：鐘表（板書：鐘表）
    2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表
    鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
    二、探究新知
    1.認(rèn)識鐘面的組成
    （課件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
    生：匯報(bào)討論結(jié)果（教師板書）。
    生 ：12 個(gè)數(shù)字。
    師：哪些數(shù)字？
    生：數(shù)字 1 —— 12 。
    師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
    生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
    師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
    生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
    師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時(shí)針。
    2.教學(xué)整時(shí)
    生：不是。
    請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
    生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
    師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)（板書7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
    師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？
    生說：時(shí)針指著7，分針指著12
    師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
    師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
    2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面）
    師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：分針都指向12.
    師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
    師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
    3、時(shí)間表示法
    師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
    師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。
    三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
    師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
    (一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
    1、師說時(shí)間，生自己動手拔一拔。
    師：請同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來
    （1）請同學(xué)們撥8時(shí)。
    （2）請同學(xué)們撥6時(shí)。
    （同桌之間可以互相看一看撥的對不對）
    師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
    2、同桌互說互拔時(shí)間。
    師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
    師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
    (二)第二關(guān)
    師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動手寫時(shí)間
    （1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
    （2）學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）
    2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
    生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
    （1）匯報(bào)。
    （2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。
    提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
    ６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）
    師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
    （3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動）
    小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    (三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
    師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
    撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
    （課件出示圖片）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
    五、總結(jié)梳理，知識升華。
    總結(jié)：時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
    板書設(shè)計(jì)
    認(rèn)識鐘表
    時(shí)針 又粗又短
    分針 又細(xì)又長
    中文表示法 7時(shí)
    電子表示法 7：00
    分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
    初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)，認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀念。
    通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
    感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    會看鐘面的整時(shí)。
    時(shí)間的兩種書寫方法。
    教具：自制課件，鐘面模型、
    學(xué)具：每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
    今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
    生：它催我們早早起床。
    生：它能告訴我們時(shí)間。
    除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
    生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…。
    師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識它們？
    揭題：今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題）。
    4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。
    生討論，匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字。
    師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最左邊的數(shù)是（），最右邊的數(shù)是（）。
    師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？
    師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）。
    師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？
    師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
    出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。
    鐘面上有幾個(gè)整時(shí)？
    師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時(shí)，我在讀書，晚上9時(shí)我在睡覺”。
    師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說起。”
    生撥再匯報(bào)。
    師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的習(xí)慣。
    生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。
    生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。
    記錄時(shí)間還有另一種方法：
    介紹用漢字“時(shí)”表示的方法。
    媽媽的話。
    1、快樂連連看。
    2、說一說。
    3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來。
    4、游戲：人體時(shí)鐘。
    事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買，可是時(shí)間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
    本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí)，初步認(rèn)識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
    1.精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動參與。
    教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進(jìn)而獲取知識。
    如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識。
    2.自主探索，合作交流，人人參與。
    教學(xué)改革的'重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。
    如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
    3.重視動手操作實(shí)踐。
    “兒童的智慧在他的手指尖上。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。
    如鐘面觀察、撥時(shí)鐘；練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。
    4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)。
    為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時(shí)鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
    濟(jì)瀆路小學(xué)部。
    翟彩艷。
    一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時(shí)間.學(xué)情分析:。
    鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時(shí)間。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
    3、建立時(shí)間觀念，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：
    鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。教學(xué)策略：
    動手撥一撥、小組合作交流教學(xué)時(shí)間：
    一課時(shí)教學(xué)流程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
    知識改變命運(yùn)。
    師說謎語：小馬不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。
    師：誰猜到了這是什么?
    生可能說：鐘表（板書：鐘表）。
    （二）、同學(xué)們見過鐘表嗎，你在哪見過鐘表？
    鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）。
    這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。
    要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識鐘表)。請大家齊讀課題。（板書）。
    二、探究新知。
    （一）．聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
    1、拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
    【課件演示】學(xué)生匯報(bào)：（1）仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，對比有什么不同。（2）有12個(gè)數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動。
    2、剛才我們認(rèn)識了鐘面，請指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說說：哪根是分針，哪根是時(shí)針？有什么區(qū)別？師板書：時(shí)針、分針。
    （二）。教學(xué)整時(shí)。
    生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
    板書7時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
    師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？生說：時(shí)針指著7，分針指著12。
    知識改變命運(yùn)。
    師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
    師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。
    2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
    30秒同桌互相說一說。
    生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？
    6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？
    師：再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
    生可能說1)這幾個(gè)都是整時(shí)。
    (2)分針都指向12。
    生試說：略。
    師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，這就是認(rèn)識鐘面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。
    指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。
    3、時(shí)間表示法。
    生說：略。
    師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子表示法.1個(gè)數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。
    三、
    實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
    過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識了整時(shí)，我們光會認(rèn)整時(shí)，寫時(shí)間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時(shí)間，知道什么時(shí)間干什么事情。
    1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。打開書８５頁，請你快速寫出來。
    2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法.（1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）。
    （2）特殊鐘面１２時(shí)、６時(shí)。
    知識改變命運(yùn)。
    提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
    ６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
    （原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）。
    （4）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動）。
    過渡：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    師：那就鼓勵(lì)一下自己吧！
    過渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時(shí)間，現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎？
    1、師說時(shí)間，生自己動手拔一拔。
    師：請同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
    （1）我們每天早上8時(shí)上課，請同學(xué)們撥4時(shí)。
    （2）老師每天下午6時(shí)到家，請撥6時(shí)。
    （同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對）。
    師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
    2、連線，找朋友、出示課件。
    師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們自豪.在老師心中你們永遠(yuǎn)是最棒的!現(xiàn)在請你幫助鐘表找找朋友吧！
    3、改錯(cuò)。
    4、快樂的周末5過1小時(shí)。
    四、總結(jié)梳理，知識升華。
    知識改變命運(yùn)。
    板書設(shè)計(jì)。
    認(rèn)識鐘表。
    分針又細(xì)又長時(shí)針又粗又短7時(shí)7：00分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
    沁園春·雪。
    千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
    山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
    一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
    知識改變命運(yùn)。
    俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
    克
    知識改變命運(yùn)。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
    總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。
    1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
    2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。
    3、練習(xí)生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形。
    一、認(rèn)識圖形。
    三、游戲：
    四、課堂小結(jié)。
    1、出示第106頁第3題，
    （1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球。
    （2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
    （3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
    （4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
    （5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
    2.出示第109頁第12題。
    （1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？
    （2）并填寫在書上。
    3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。
    1、撥鐘。
    分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
    2、認(rèn)鐘。
    教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：
    時(shí)針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。
    告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。
    （2）問：你們認(rèn)識電子表上的時(shí)間嗎？
    請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？
    如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會嗎？
    老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來。
    在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
    今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
    作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課堂作業(yè)本。
    板書設(shè)計(jì)：總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時(shí)針、分針。
    2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí)，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時(shí)時(shí)刻。
    3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時(shí)的認(rèn)識，，有早晨7時(shí)，也有晚上7時(shí)。
    4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察、動手操作，學(xué)會認(rèn)整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、時(shí)鐘模型、學(xué)具。
    教學(xué)過程：
    激發(fā)興趣：
    1.感知鐘面。
    師：請看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)。
    觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?
    2.小組交流。
    3.匯報(bào)總結(jié)。
    4、鐘面上有12個(gè)數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)。
    5、教學(xué)時(shí)針和分針。
    a：說一說。
    誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么。
    針?
    師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評價(jià))。
    b：指一指，摸一摸。
    指老師準(zhǔn)備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針。
    a、認(rèn)識整時(shí)。
    1
    1、教學(xué)7時(shí)。
    (1)出示鐘面。
    (2)認(rèn)一認(rèn)。
    鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?
    (3)齊讀7時(shí)。
    2、認(rèn)讀3時(shí)、8時(shí)、6時(shí)。
    課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
    3、剛才，我們認(rèn)識的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書：整時(shí))。
    4、學(xué)生操作。
    撥出12時(shí)，分針指向幾，時(shí)針指向幾?
    撥出一個(gè)你最喜歡的.整時(shí)時(shí)刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾。
    時(shí)?這時(shí)你在干什么?
    b、電子表的寫法。
    1、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00。
    2、書空7：00。
    3、小結(jié)：兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”，同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。
    4、找朋友。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫法。
    課件出示：《時(shí)間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
    1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
    師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
    2、讀一讀，寫一寫。
    3、質(zhì)疑9時(shí)在過一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺呢?
    一天有2個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
    4、今天你有什么收獲?
    時(shí)間很珍貴，希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
    1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)。
    注重學(xué)生的評價(jià)。
    2.練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)。
    教學(xué)反思：
    時(shí)間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
    成功之處：
    1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)腌姳淼?，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
    不足之處：
    1、時(shí)針分針的認(rèn)識不夠，不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。
    2、整時(shí)的教學(xué)也顯得過于倉促，指導(dǎo)不夠到位。
    3、學(xué)生會看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
    4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
    本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認(rèn)識真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時(shí)生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
    教科書第78頁例3。
    1、認(rèn)識大約幾時(shí)，會整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。
    2、體會時(shí)間在生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    認(rèn)識大約幾時(shí)。
    教師準(zhǔn)備。
    學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。
    學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
    教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時(shí)，什么是幾時(shí)半嗎？
    引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12與1之間，就是12時(shí)30分。
    教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的.基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識鐘表。板書課題。
    二、教學(xué)例3。
    出示一個(gè)鐘面，鐘面上的指針指著7時(shí)。
    教師：看看這個(gè)鐘面，鐘面顯示的是多少時(shí)間？
    估計(jì)學(xué)生會說不認(rèn)識。
    教師：我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？
    指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時(shí)時(shí)針剛過8。分針指著1。
    教師：現(xiàn)在是多少時(shí)間呢？我們讓分針倒回來一點(diǎn)。
    課件上的分針指著12，時(shí)針指著8。
    教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會到是過了8時(shí)了。
    教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識到過得不多，剛剛走過8時(shí)多一點(diǎn)。
    教師：這時(shí)我們可以說剛過8時(shí)?，F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時(shí)，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。
    在上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分，也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分，反正過8時(shí)不遠(yuǎn)。
    學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾時(shí)。
    教師：請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥，撥剛過5時(shí)，剛過9時(shí)，剛過12時(shí)。
    學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。
    教師：小朋友知道什么叫剛過幾時(shí)了，現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。
    課件顯示例3的第二個(gè)情景圖。
    教師：看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你認(rèn)為是多少時(shí)間？
    學(xué)生觀察討論后回答，
    引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間還沒有到10時(shí)。
    教師：要到10時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？
    指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。
    學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在。
    上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。
    教師：下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時(shí)了，快8時(shí)了，快12時(shí)了。
    學(xué)生撥后，集體訂正。
    讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：
    教師：小朋友們這樣想，幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？
    讓學(xué)生意識到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間，而剛過幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^一個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，過幾個(gè)小格也是剛過幾時(shí)，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以剛過幾時(shí)來表示，所以剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對一段時(shí)間的估計(jì)。
    教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。
    教師在課題下板書：大約幾時(shí)。
    教師：小朋友知道什么叫大約嗎？
    讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時(shí)間的大概估計(jì)。
    教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時(shí)也好，還是快8時(shí)了也好，都是對時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。
    三、鞏固練習(xí)。
    指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。
    指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
    四、課堂小結(jié)。
    教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
    五、課外作業(yè)。
    自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下，商店早上什么時(shí)間營業(yè)，什么時(shí)間下班。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時(shí)間。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
    1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
    2、通過觀察、操作交流等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。
    3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整時(shí)、記錄整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。
    －、創(chuàng)設(shè)情境。
    1．創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認(rèn)識他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，大家一起來猜一猜吧?。úシ牛?。
    生：鐘表。
    師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時(shí)間，還能提醒我們什么時(shí)間做什么事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表吧。（板書課題）認(rèn)識鐘表。
    2、自主參與，探索新知。
    1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）。
    2、匯報(bào)。（學(xué)生自由發(fā)言）。
    （1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。（你觀察真仔細(xì)呀！）我們一起來數(shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個(gè)方向就叫做順時(shí)針方向，請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1，這個(gè)和順時(shí)針正好相反，我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針方向。
    （2）時(shí)針和分針外觀上的區(qū)別。
    生：還有兩根針：分針和時(shí)針。
    現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時(shí)針的自我介紹吧。（播放語音）。
    （3）轉(zhuǎn)動時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別。
    看來大家都認(rèn)識他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動的？
    （二）認(rèn)識整時(shí)。
    1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？
    2、分針指向（12），再看時(shí)針指向（7），所以就是7時(shí)。（板書7時(shí)）。
    3、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？
    認(rèn)識8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、
    4、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）。
    師：分針指向12，就是整時(shí)。剛剛我們說的這些時(shí)間都是整時(shí)。
    我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。
    4、電子表記時(shí)法。
    （1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時(shí)嗎？
    這是8時(shí)的另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法，它也表示８時(shí)。
    你們在哪還見過這種表示方法呀？
    （2）書寫8:00。
    （3）那3時(shí)呢？我們一起來寫一寫，兩名學(xué)生板演。
    （5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個(gè)說幾時(shí)，一人撥時(shí)間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時(shí)間最多。（1分鐘，然后上臺展示）。
    師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀？
    三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
    1、連一連（學(xué)習(xí)單）。
    2、認(rèn)一認(rèn)。
    3、學(xué)習(xí)到這，我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）。
    師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天。
    （出示p85的圖小明的一天）。
    （1）打開練習(xí)單，寫出小明從早到晚的作息時(shí)間。
    集體交流、訂正。
    點(diǎn)擊課件。請你說說小明幾時(shí)在干嘛？
    （2）認(rèn)識特殊時(shí)刻12時(shí)、認(rèn)識特殊時(shí)刻6時(shí)。
    （3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
    小明9時(shí)在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí)，這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎？
    （4）惜時(shí)教育。
    師：小明很能干，因?yàn)樗刻鞎褧r(shí)間安排的很好，親愛的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會安排時(shí)間并愛惜時(shí)間的好孩子。
    設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來理解過1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識的難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn)，如12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起；6時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上。
    四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。
    那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識呢？誰來說一說。
    時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過去了的時(shí)間，我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
    師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢？我們一起欣賞我國古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。
    五、課后布置：
    認(rèn)識鐘表。
    12個(gè)大數(shù)。
    12個(gè)大格。
    分針：長又細(xì)7時(shí)。
    時(shí)針：短又粗7:00。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
    教學(xué)內(nèi)容：
    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會到時(shí)間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、通過觀察及動手操作，能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時(shí)和半時(shí)，會用兩種方法記錄整時(shí)和半時(shí)。
    2、通過觀察、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。
    3、能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
    能正確說出并學(xué)會表示整時(shí)，會用兩種表達(dá)方式寫出整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)用具：
    鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個(gè)鐘表模型教學(xué)過程：
    一、猜謎導(dǎo)入。
    師:小朋友，老師想先請大家猜一個(gè)謎語，你們想猜嗎？出謎語：“有個(gè)好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個(gè)好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時(shí)間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
    二、探究新知。
    小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字。
    你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個(gè)數(shù)。
    鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個(gè)特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。
    （2）針。
    長的叫分針，短的叫時(shí)針。你能指出你的鐘面上的時(shí)針嗎？你能指出分針嗎？
    現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？
    2、認(rèn)識時(shí)間。
    剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）。
    請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？
    一類：分針都指著12另一類：分針都指著6接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。第一類：
    總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。第二類：
    總結(jié)：分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。
    小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
    我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，問：這是幾時(shí)？
    我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，問：這是幾時(shí)？
    我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1，問：這是幾時(shí)？
    我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4，問：這是幾時(shí)？
    3、小明的一天今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時(shí)間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）。
    那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。
    課件顯示：11:00這是幾時(shí)？
    這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？
    那7時(shí)怎么表示呢？
    那這個(gè)時(shí)間呢？7：30這是幾時(shí)？那9時(shí)半你會表示嗎？
    三、鞏固練習(xí)。
    1、我說你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時(shí)間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個(gè)游戲吧。
    然后問：我的朋友在哪里？學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！
    繼續(xù)找朋友：3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30。
    2、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時(shí)刻。第2題連一連。
    四、課堂小結(jié)。
    親愛的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。
    五、布置作業(yè)。
    回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
    教科書第76—77頁的內(nèi)容。
    1、建立時(shí)間觀念，
    2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    3、初步認(rèn)識鐘面，
    4、會看鐘面上的.整時(shí)和大約幾時(shí)。
    5、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
    6、體會數(shù)學(xué)與生活的密切。
    7、聯(lián)系，
    8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
    每人一個(gè)鐘面模型、課件、等。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，
    2、激趣導(dǎo)入。
    1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
    （課件：放錄像）。
    2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？
    （指名讓小朋友說）。
    3、小組合作，
    4、自主學(xué)習(xí)。
    1、初步認(rèn)識鐘面。（課件定格在鐘面上）。
    小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）。
    鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。
    引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么？誰是分針，誰是時(shí)針？
    講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。
    讓小朋友在自己的鐘面上指出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同。
    2、初步認(rèn)識整時(shí)。
    “你會看時(shí)間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時(shí)）讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)，。（課件定格在9時(shí)）讓大家說一說。
    學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。
    問：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？
    試著撥時(shí)間讓同桌說。師生互考撥整時(shí)，
    可以讓學(xué)生撥一個(gè)不同的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。
    3、初步認(rèn)識大約幾時(shí)。
    過渡：小紅遇到問題，請大家?guī)蛶兔?，這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？（課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不到，7點(diǎn)剛過）。
    引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。
    1、小紅今天學(xué)到了許多知識，
    2、你學(xué)到哪些知識？
    3、你還想知道哪些知識？學(xué)生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。
    認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
    《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)、半時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
    一般來說，一年級小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
    1．讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時(shí)針、分針。
    2．掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。
    3．了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    4．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。
    教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)；
    教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)
    這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
    本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應(yīng)用新知，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
    1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
    2、自主參與，探索新知
    在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
    第一步驟是初步認(rèn)識鐘面
    在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索、觀察、解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。
    第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)、的認(rèn)、讀、寫。
    學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板出示在課件上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
    在教學(xué)整時(shí)的寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的'方法。又增加了電子表形式的寫法，通過對7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
    3、應(yīng)用新知，解決問題
    在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1、我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
    2、教師說時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
    3、找朋友。在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，每個(gè)小朋友都拿著一張時(shí)間卡片（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的學(xué)生做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)既調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。
    4、完成課本94業(yè)第3題。
    5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
    我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？
    讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。