拼音是漢字音節(jié)，用以書寫語言的一種聲、文符號。寫總結時，我們需要明確總結的重點和關鍵，以及需要強調的成果和經(jīng)驗。以下是一些總結的經(jīng)典范文，希望對大家有所啟示。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇一
附件2安全生產(chǎn)標準化自評及驗收評分細則說明一、適用范圍：本標準適用各單位開展安全生產(chǎn)標準化自評與驗收使用，也可指導新上場項目標準化創(chuàng)建工作。
二、項目設置：本標準以根據(jù)公司《2020年安全生產(chǎn)“平安年”安全管理專項治理方案》（公司安環(huán)[2020]95號）及“平安年”專項治理、安全標準化示范項目建設實施指南有關要求制定。
三、
分值設置：本標準按1000分設置得分點，并實行扣分制。有多個扣分點的，可累計扣分，直到該項目標準分值扣完為止，不出現(xiàn)負分。
四、得分換算：本標準按百分制設置最終得分，其換算公式如下：評定得分=［各項實際得分之和/（1000-各合理缺項分值之和）］×100，最后得分采用四舍五入，保留一位小數(shù)。
目錄1、機構設置和人員配備標準（80分）.....................................................12、法律法規(guī)與安全制度標準化（100分）..................................................43、現(xiàn)場標準化（300分）................................................................94、安全管理流程標準化（320分）.......................................................225、作業(yè)隊伍管理標準化（70分）........................................................416、機械設備管理標準化（110分）.......................................................447、其他標準化（20分）.................................................錯誤！未定義書簽。
11、機構設置和人員配備標準化（80分）一級驗收項目二級驗收項目三級級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分1.機構設置與人員配備標準化1.1安全管理機構設置及職責（30分）1.1.1成立由主要負責人、其他領導班子成員、有關部門負責人等組成的安全生產(chǎn)領導小組，人員變化時及時調整發(fā)布。
5查相關文件未成立或未以正式文件發(fā)布，扣2分成員不全，每缺一位領導或相關部門負責人扣1分人員發(fā)生變化，未及時調整發(fā)布，扣2分1.1.2按規(guī)定設置安全生產(chǎn)管理機構。人員組成合理安全領導小組職責明確、清晰。
2查相關文件未按規(guī)定設置，扣5分項目部未按規(guī)定設置，每個扣2分1.1.3按規(guī)定配備專（兼）職安全生產(chǎn)管理人員，專職安全管理人員不得兼任其他無關職位。
5查相關文件安全管理人員配備不全，每少一人扣2分人員不符合要求，每人扣1分兼任其他崗位的，每人扣2分1.1.4安全生產(chǎn)組織機構運行情況，安全生產(chǎn)領導小組會議制度及工作流程，安全生產(chǎn)領導小組定期召開安全生產(chǎn)周或月度例會。跟蹤落實上次會議要求，
總結。
分析本單位的安全生產(chǎn)情況，評估本單位存在的風險，研究解決安全生產(chǎn)工作中的重大問題，并形成會議紀要。
2一級驗收項目二級驗收項目三級級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分專職安全管理人員分工不明確的，扣2分1.2主要管理人員配備（20分）1.2.1項目經(jīng)理需持注冊建造師、三類人員b證、中級職稱，有相關經(jīng)歷的工作履歷。項目總工需持三類人員b證、中級職稱、有相關經(jīng)歷工作履歷。工區(qū)經(jīng)理（或副經(jīng)理）需持注冊建造師、三類人員b證、中級職稱、有相關經(jīng)歷工作履歷。項目安全總監(jiān)需持三類人員c證、中級職稱、注安證、有相關經(jīng)歷工作履歷。安全部長需持三類人員c證、初級職稱、有相關經(jīng)歷工作履歷。
5查人員履歷文件項目經(jīng)理不符合要求扣2分總工不符合要求扣2分工區(qū)經(jīng)理、安全總監(jiān)不符合要求，每人扣2分安環(huán)部負責人及其他部室負責人不符合要求，每人扣1分1.2.2各級管理人員認真填寫安全生產(chǎn)履職記錄。
15查履職記錄主管領導、副職領導未填寫安全生產(chǎn)履職記錄的，每人扣2分，填寫不全的每少1次扣1分專職安全管理人員未填寫安全生產(chǎn)履職記錄的，每人扣2分，填寫不全的，每少1次扣1分填寫不規(guī)范，胡亂填寫的，每人次扣2分1.3勞務隊、架子隊安全管理機構與人員配備（30分）1.3.1按照公司管理辦法，配備安全管理人員，按規(guī)定設置管理機構，健全管理體系。
3一級驗收項目二級驗收項目三級級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分專兼職安全員配備不符合要求的，每人次扣1分專兼職安全管理人員未履職，無履職記錄的每人次扣2分1.3.2配備滿足施工要求的施工隊長、技術人員、班組長等管理人員。
5查看人員到位勞務隊或架子隊未按規(guī)定配備技術人員、班組長的，每缺少1人扣1分技術員或班組長不履行職責的，每人扣1分1.3.3特種作業(yè)人員、特種設備操作人員數(shù)量滿足要求，持證上崗，且證書在有效期內。
42、法律、法規(guī)及安全制度標準化（100分）二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分2、法律、法規(guī)及安全制度標準化2.1法規(guī)標準獲取、識別（10分）2.1.1建立安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標準規(guī)范管理清單2查文件清單文制定法律法規(guī)及上級文件制度清單扣2分文件清單每缺一項扣1分2.1.2及時識別、獲取適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和其他要求，每年發(fā)布一次適用的清單。
2查相關文件和記錄未發(fā)布清單，扣1分法律法規(guī)或其他要求失效，每項扣1分2.1.3及時向員工傳達并配備適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)、上級文件要求、公司規(guī)章制度及其他要求。
6查相關記錄未及時傳達或配備，扣4分傳達或配備不到位，每少1人次或作業(yè)隊扣1分2.2規(guī)章制度（20分）2.2.1及時將識別、獲取的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和其他要求轉化為本單位規(guī)章制度，結合本單位實際，建立健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度體系。
規(guī)章制度應包括但不限于《項目部安全生產(chǎn)規(guī)章制度清單》內容10查規(guī)章制度文本未以正式文件發(fā)布，每項扣2分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分詢問相關人員是否熟悉安全生產(chǎn)相關規(guī)章制度要求。
2.2.2及時將安全生產(chǎn)規(guī)章制度發(fā)放到相關工作崗位，并組織培訓。
4查相關記錄工作崗位發(fā)放不全，每缺一個作業(yè)隊或部室的扣1分。
5二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分規(guī)章制度未組織培訓或培訓不全面，每缺一項扣2分2.2.3建立有效監(jiān)督和責任追究制度，對各項規(guī)章制度的執(zhí)行不到位，嚴格考核，對違犯規(guī)章制度行為嚴肅處理，建立獎罰臺賬6查看獎罰文件對違反規(guī)章制度的人員未進行處罰的，每人次或作業(yè)隊扣2分2.3安全生產(chǎn)責任體系（45分）2.3.1安全生責任制的制定經(jīng)過草擬、討論、審核、批準等環(huán)節(jié)，由安全生產(chǎn)領導小組共同完成。
5查看制度及相關文件無安全生產(chǎn)責任制的制定過程文件的，扣5分未經(jīng)過安全生產(chǎn)領導小組共同完成的扣5分2.3.2明確各部門、各級管理人員安全生產(chǎn)職責，職責清晰，明確，具有可操作性。
6二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分并進行考核，考核不合格重新進行培訓。每個人都清楚自己的安全生產(chǎn)責任責任制未考核的，每人次扣2分詢問不清楚自己安全生產(chǎn)職責的，每人次扣2分2.3.5逐級簽訂安全生產(chǎn)包保責任狀，真正把安全主體責任要落實到每個人身上。
8查看安全包保文件管理人員未簽訂安全包保責任狀的，每人次扣2分勞務隊未簽訂包保責任狀的，每個隊伍扣5分作業(yè)人員未簽訂安全包保責任狀的，每人次扣1分2.3.6建立安全生產(chǎn)責任制考核制度，考核制度科學可行，并定期進行安全責任制考核，考核結果真實有效，充分利用安全生產(chǎn)責任制考核結果8查看考核制度未建立考核制度的，扣2分未按照制度進行考核的，每次扣2分未利用考核結果的，每人次扣2分2.3.7對不嚴格落實安全生產(chǎn)責任制的單位和個人落實“盡職照單免責，失職照單問責”。
5查看考核文件建立安全生產(chǎn)責任制獎罰，對不履職人員按照處罰，未處罰的，每人次扣2分。
未獎罰兌現(xiàn)的扣2分2.4操作規(guī)程（15分）2.3.1引用或編制安全操作規(guī)程，從業(yè)人員參與安全操作規(guī)程的編制和修訂工作。
7二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分規(guī)程的編制和修訂工作無從業(yè)人員參與，每項扣1分2.3.2新技術、新材料、新工藝、新設備設施投入使用前，組織編制或修訂相應的安全操作規(guī)程，并確保其適宜性和有效性。
5查規(guī)程文本和記錄“四新”投入使用前，未組織編制或修訂安全操作規(guī)程，每項扣2分2.3.3安全操作規(guī)程應發(fā)放到相關作業(yè)人員。
5查相關記錄并現(xiàn)場抽查未及時發(fā)放到相關作業(yè)人員，每缺一人扣1分2.5文檔管理（10分）2.4.1文件管理制度應明確文件的編制、審批、標識、收發(fā)、使用、驗收、修訂、保管、廢止等內容，并嚴格執(zhí)行。
3查制度文本和記錄未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分未按規(guī)定執(zhí)行，每項扣1分2.4.4每年至少評估一次安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標準規(guī)范、規(guī)范性文件、規(guī)章制度、操作規(guī)程的適用性、有效性和執(zhí)行情況。
8二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分制度、操作規(guī)程。
小計100得分小計。
93、現(xiàn)場管理標準化（300分）一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分3.現(xiàn)場管理標準化3.1個體防護（40分）3.1.1規(guī)范著裝，按照管理崗位和施工現(xiàn)場工種的特點，分別佩戴不同款式和不同顏色的工作服裝。
10現(xiàn)場查看未按照管理崗位和施工現(xiàn)場工種的特點，分別佩戴不同款式和不同顏色的工作服裝的，每人次扣2分。
3.1.2使用的勞動防護用品應符合國家和行業(yè)的相關規(guī)定10查看相關文件勞動防護用品不能提供產(chǎn)品合格證、安全標志、產(chǎn)品質量證明及檢測試驗資料的扣3分；勞動防護不符合相關國家和行業(yè)標準的扣2分。
10一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分分）公區(qū)和生活區(qū)應封閉管理分；未進行辦公區(qū)、生活區(qū)、作業(yè)區(qū)危險源及環(huán)境因素辨識評價或辨識不準確扣每處扣1分；3.2.2生產(chǎn)、辦公區(qū)場地標識清晰，并按照功能標明房屋、道路、材料、停車、綠化等位置。
4現(xiàn)場查看生產(chǎn)、辦公、生活區(qū)，應明示場地缺少布置示意圖，每處扣1分。
辦公區(qū)、生活區(qū)和生產(chǎn)場區(qū)，每棟房屋設置干粉滅火器，未貼掛“消防責任牌”和“消防安全、人人有責”、“注意防火”警示牌的。每處扣2分3.2.3場地布置符合衛(wèi)生及排水要求6查看現(xiàn)場辦公區(qū)、生活區(qū)和生產(chǎn)場區(qū)，衛(wèi)生較差，每處扣2分場地不平整，有積水，每處扣1分生活區(qū)、生產(chǎn)區(qū)未在適當處所設置垃圾箱的，每處扣1分生活污水排放不符合標準規(guī)范的，每處扣1分辦公區(qū)、生活區(qū)和生產(chǎn)場區(qū)，排水系統(tǒng)不通暢的，每處1分。
3.現(xiàn)場管理標準化3.2.4辦公區(qū)、生活區(qū)不得存放易燃易爆等危險品5現(xiàn)場查看發(fā)現(xiàn)辦公區(qū)、生活區(qū)內存放易燃易爆危險品扣3分；生產(chǎn)、生活區(qū)布置不滿足防火防爆要求扣2分。
11一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分3.2.5職工的膳食、飲水、休息場所、醫(yī)療救助設施等應當符合安全衛(wèi)生標準5相關文件及現(xiàn)場查看未制定職工宿舍、辦公區(qū)、食堂安全及衛(wèi)生管理制度的扣1分；食堂工作人員未辦理健康證明的扣1分；未對自取飲用水進行檢測的，并留存檢測報告的扣1分；未設置休息場所和配置基本設施扣1分；未配置醫(yī)療救助設施或設施不滿足要求扣1分。
3.3標識標牌（35分）3.3.1制定包括施工現(xiàn)場安全和職業(yè)病危害警示標志、標牌的采購、制作、安裝和維護等內容的管理制度。
12一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分口、陡坡邊緣、變壓器配電房、爆破物品庫、油品庫、危險有害氣體和液體存放處等）及危險作業(yè)現(xiàn)場（包括爆破作業(yè)、大型設備設施安裝或拆除作業(yè)、起重吊裝作業(yè)、高處作業(yè)、水上作業(yè)、設備設施維修作業(yè)等），應設置明顯的安全警示標志和職業(yè)病危害警示標識，告知危險的種類、后果及應急措施等，危險處所夜間應設紅燈示警；在危險作業(yè)現(xiàn)場設置警戒區(qū)、安全隔離設施，并安排專人現(xiàn)場監(jiān)護。
3.現(xiàn)場管理標準化3.3.3現(xiàn)場機械設備應按相關規(guī)定設置統(tǒng)一標識銘牌，張貼安全操作規(guī)程5查看現(xiàn)場現(xiàn)場未按要求設置統(tǒng)一標示銘牌扣2分；未張貼操作規(guī)程的，每處扣1分；針對現(xiàn)場機械設備標識銘牌、安全操作規(guī)程設置或張貼情況的檢查記錄不完善的，每處扣2分。
3.3.4定期對警示標志進行檢査維護，確保其完好有效。
13一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分分）置要求的扣2分；未按要求設置防護欄桿、安全網(wǎng)或其它安全防護設施的每處扣3分；對防護欄桿、防護網(wǎng)的驗收記錄不完善的扣2分；3.4.2上下立體重疊、交叉作業(yè)和通道上方以及可能墜物的處所，應設置足以能夠防止傷害的隔離棚擋，棚擋要堅固可靠、覆蓋有效。
14一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分分便橋使用期間未進行變形監(jiān)測并做好記錄的，扣2分3.5.2便道要滿足施工車輛的行車速度、密度、載重量等要求5查看現(xiàn)場便道質量不滿足施工車輛密度、載重要求的，扣10分3.5.3施工便道寬度符合要求，設施排水設施。
5查看現(xiàn)場便道寬度不滿足形成要求的，每處扣2分臨近城鎮(zhèn)、國道干線等處未根據(jù)需要進行硬化及綠化，每處扣2分便道未做好排水設施的，扣5分。
3.現(xiàn)場管理標準化3.5.4施工便道應設置必要的標識標志10查看現(xiàn)場在施工現(xiàn)場（站）區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)等拐彎處，未設置拐彎指向標志的，每處扣2分關鍵路段兩側未設置防撞墩、防撞柱等防護措施的，每處扣2分3.5.5便道設專人養(yǎng)護，定時清掃，定時灑水，抑塵。
15一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分禁敷設在有酸、堿等化學腐蝕的地段，確因地形條件限制不能避開時，必須按規(guī)定做好嚴密的防護措施。不滿足上述要求的，每處扣5分3.6.2管路布置合理，接頭嚴密不漏水，滿足施工要求。
5查看現(xiàn)場接頭漏水的，每處扣1分布設不滿足要求，現(xiàn)場管道或線纜凌亂的，每處扣2分3.7臨時用電（30分）3.7.1應按照施工現(xiàn)場臨時用電組織設計或方案進行布設和使用10查看相關文件及現(xiàn)場未編制臨時用電施工組織設計或專項方案扣5分；現(xiàn)場臨時用電未按施工組織設計或者專項方案布設，每處扣2分；使用前未驗收扣2分，驗收記錄不完善扣1分；無定期檢查臨時用電記錄扣2分。
16一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分查。
照明不滿足安全要求，每處扣2分施工用電未經(jīng)驗收合格投入使用，扣15分未定期組織檢查，每少一次扣2分3.8物資存放與搬運（20分）3.8.1各類物資應按品種、規(guī)格堆碼整齊、穩(wěn)妥6查看現(xiàn)場現(xiàn)場亂堆亂放和超高堆放的，每處扣2分場地不整潔，存在雜草雜物的，每處扣2分金屬、木材及構配件等底部未按規(guī)定加設墊塊的，每處2分3.現(xiàn)場管理標準化3.8.2施工現(xiàn)場的各種材料應分區(qū)存放并設置分區(qū)標識牌4查看現(xiàn)場施工現(xiàn)場的各種材料未分區(qū)存放的，扣4分未設置分區(qū)標識牌的，扣2分3.8.3危險物品應按有關規(guī)定進行存放。
17一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分跳板不堅固牢靠，無防滑措施的，扣2分3.8.5運輸物資時應綁扎牢固，安全可靠6查看現(xiàn)場運輸物資時綁扎不牢固的，扣3分運輸物資超高、超寬、超載、超速的，每處扣2分運輸超長物資未采取專門措施進行支托和捆綁，每處扣3分3.現(xiàn)場管理標準化3.9消防安全（25分）3.9.1辦公區(qū)、生活區(qū)、作業(yè)區(qū)應設置消防安全設施總平面布置圖5查看現(xiàn)場及相關文件未設置消防安全設施總平面布置圖的扣1分；消防設施設置與消防安全設施總平面布置圖不相符的扣1分。
3.9.2消防設施、消防通道布設應符合相關規(guī)定10查看現(xiàn)場施工現(xiàn)場無消防設施、消防通道，消防設施、消防通道不符合安全要求，每處扣2分消防設施、消防通道的檢查、維修和保養(yǎng)記錄不完善的每處扣1分；施工現(xiàn)場消防設施配備不足，維護不及時，每處扣1分；未建立消防設施臺賬扣1分。
未嚴格執(zhí)行動火審批制度，每次扣2分未定期組織消防培訓和演練，每少一。
18一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分次扣2分3.9.3消防區(qū)域應懸掛責任銘牌5查看現(xiàn)場各區(qū)域無消防責任人或與責任人未簽訂責任書的扣2分；未懸掛責任銘牌扣1分。
19一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分針對作業(yè)平臺、腳手板的檢查記錄不完善的，扣1分；作業(yè)平臺搭設不符合方案設計要求的扣1分；腳手板安裝不符合方案要求扣1分。
3.10.3高處作業(yè)人員符合安全要求10高處作業(yè)人員未經(jīng)體檢合格上崗，每人扣2分登高架設人員未按規(guī)定持證上崗，每人扣2分高處作業(yè)防護欄桿和安全網(wǎng)不符合要求，每處扣2分高處作業(yè)存在墜落危險的物件，每處扣2分高處作業(yè)未采取可靠防滑、防寒和防凍措施，扣3分3.現(xiàn)場管理標準化3.11臨時設施安全（15分）3.11.1筋加工場、拌和站等選址應符合安全、環(huán)保要求，區(qū)域劃分應合理，標識明顯；其安裝、拆除應符合相關規(guī)定5查看現(xiàn)場未編制和審批場、站建設和拆除方案扣2分；站、場未驗收或驗收記錄不完善扣2分；站、場區(qū)域劃分不合理，標識不明顯扣2分；場、站選址不符合職業(yè)衛(wèi)生及環(huán)保要求的,每項扣3分。
20一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分3.11.2拌和站、鋼筋加工場等地面應硬化，周邊排水系統(tǒng)應完善5查看現(xiàn)場場、站建設方案中未對場地硬化及排水設施的類型、質量標準提出要求的扣2分；場地硬化、排水系統(tǒng)不符合方案要求扣2分；3.11.3張拉作業(yè)、吊裝作業(yè)應有安全防護措施，設立警戒區(qū)5查看現(xiàn)場施工方案、技術交底中未明確張拉作業(yè)、吊裝作業(yè)安全防護措施和警戒區(qū)域相關要求的扣2分；張拉作業(yè)、吊裝作業(yè)現(xiàn)場無防護措施及警戒標識扣3分；張拉作業(yè)、吊裝安全防護措施不到位或警戒區(qū)域設置不當?shù)目?分。
3.現(xiàn)場管理標準化3.12吊裝作業(yè)（20分）4.2.14起重吊裝作業(yè)按照有關法律法規(guī)、技術標準進行起重吊裝作業(yè)。
224、過程控制標準化（320分）一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4、過程控制標準4.1項目目標管理（15分）4.1.1安全生產(chǎn)目標管理制度應明確目標的制定、分解、實施、檢查、考核等內容。
2查制度文本未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分4.1.2制定安全生產(chǎn)總目標和年度目標,應包括生產(chǎn)安全事故控制、生產(chǎn)安全事故隱患排查治理、職業(yè)健康、安全生產(chǎn)管理等目標。
2查中安全生產(chǎn)工作規(guī)劃或年度安全生產(chǎn)工作計劃等相關文件目標未以正式文件發(fā)布，扣1分目標制定不全，每缺一項扣1分4.1.3根據(jù)部門和所屬單位在安全生產(chǎn)中的職能，分解安全生產(chǎn)總目標和年度目標。
2查相關文件目標未分解，扣1分目標分解不全，每缺一個部門或單位扣1分目標分解與職能不符，每項扣1分4.1.4逐級簽訂安全生產(chǎn)目標責任書，并制定目標保證措施。
23一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分責任書內容與安全生產(chǎn)職責不符，每項扣1分4.1.5定期對安全生產(chǎn)目標完成情況進行檢查、評估，必要時，調整安全生產(chǎn)目標。
3查相關文件和記錄未定期檢查、評估，扣1分檢查、評估的部門或單位不全，每缺一個扣1分必要時，未調整安全生產(chǎn)目標，扣3分4、過程控制標準4.1.6定期對安全生產(chǎn)目標完成情況進行考核獎懲。
2查相關文件和記錄未定期考核獎懲，扣2分考核獎懲不全，每缺一個部門或單位扣2分4.2風險分級管控（40分）4.2.1安全風險管理制度應明確風險辨識與評估的職責、范圍、方法、準則和工作程序等內容。
2查制度文本未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分詢問是否清楚自己的安全風險管控責任，每人次扣1分4.2.2組織對安全風險進行全面、系統(tǒng)的辨識，對辨識資料進行統(tǒng)計、分析、整理和歸檔。
24一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分月度風險統(tǒng)計、分析、整理和歸檔資料不全，每缺一項扣2分4、過程控制標準4.2.3選擇合適的方法，定期對所辨識出的存在安全風險的作業(yè)活動、設備設施、物料等進行評估。風險評估時，至少從影響人、財產(chǎn)和環(huán)境三個方面的可能性和嚴重程度進行分析。
7查相關記錄未實施風險評估，扣7分風險評估對象不全，每缺一項扣1分風險評估內容不全，每缺一項扣1分4.2.4根據(jù)評估結果，確定安全風險等級，實施分級分類差異化動態(tài)管理，制定并落實相應的安全風險控制措施（包括工程技術措施、管理控制措施、個體防護措施等），對安全風險進行控制。
8查相關記錄并查看現(xiàn)場未確定安全風險等級，每項扣2分未實施分級分類差異化動態(tài)管理，每項扣2分控制措施制定或落實不到位，每項扣2分4.2.5將評估結果及所采取的控制措施告知從業(yè)人員，使其熟悉工作崗位和作業(yè)環(huán)境中存在的安全風險。
3查相關記錄并現(xiàn)場問詢告知不全，每少一人扣1分不熟悉安全風險有關內容，每人扣1分4.2.6變更管理制度應明確組織機構、施工人員、施工方案、設備設施、作業(yè)過程及環(huán)境發(fā)生變化時的審批程序及相關要求。
25一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分變更后可能產(chǎn)生的風險進行分析，制定控制措施，履行審批及驗收程序，并告知和培訓相關從業(yè)人員變更前未進行風險分析，每項扣2分未制定控制措施，每項扣2分未履行審批或驗收程序，每項扣2分未告知或培訓，每項扣2分4、過程控制標準4.3隱患排查治理（50分）4.3.1事故隱患排查制度應包括隱患排查目的、內容、方法、頻次和要求等。
2查制度文本未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分4.3.2根據(jù)事故隱患排查制度開展事故隱患排查，排查前應制定排查方案，明確排查的目的、范圍和方法；排查方式主要包括定期綜合檢查、專項檢查、季節(jié)性檢查、節(jié)假日檢查和日常檢查等；對排查出的事故隱患，應及時書面通知有關責任部門，定人、定時、定措施進行整改，并按照事故隱患的等級建立事故隱患信息臺賬。相關方排查出的隱患統(tǒng)一納入本單位隱患管理。至少每兩月自行組織一次安全生產(chǎn)綜合檢查。
26一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.3隱患排查治理（50分）獎勵制度，鼓勵、發(fā)動職工發(fā)現(xiàn)和排除事故隱患，鼓勵社會公眾舉報。對發(fā)現(xiàn)、排除和舉報事故隱患的有功人員，應給予物質獎勵和表彰。
未建立事故隱患報告和舉報獎勵制度，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分無物質獎勵和表彰記錄，扣4分4、過程控制標準4.3.4組織制定重大事故隱患治理方案，經(jīng)監(jiān)理單位審核，報項目法人同意后實施。
4查相關記錄并查看現(xiàn)場未制定治理方案，扣4分治理方案內容不符合要求，每項扣1分審批程序不符合要求，扣2分未按治理方案實施，扣2分4.3.5建立事故隱患治理和建檔監(jiān)控制度，逐級建立并落實隱患治理和監(jiān)控責任制。
2查制度文本未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分4.3.6一般事故隱患應立即組織整改。
4查相關記錄一般事故隱患未立即組織整改，每項扣1分4.3.7事故隱患整改到位前，應采取相應的安全防范措施，防止事故發(fā)生。
27一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分整改通知單上簽署明確意見。
對于一般事故隱患，未復查或未簽署意見，每項扣2分4、過程控制標準4.3隱患排查治理（50分）4.3.9按月對隱患排查治理情況進行統(tǒng)計分析，形成書面報告5查相關記錄未按規(guī)定進行統(tǒng)計分析和報告，每次扣1分未向從業(yè)人員通報，每次扣1分4.3.10地方人民政府或有關部門掛牌督辦并責令全部或者局部停止施工的重大事故隱患，治理工作結束后，應組織本單位的技術人員進行評估。經(jīng)治理后符合安全生產(chǎn)條件的，向有關部門提出恢復施工的書面申請，經(jīng)審查同意后，方可恢復施工。
5查相關記錄并查看現(xiàn)場未按規(guī)定進行評估，扣5分未經(jīng)審查同意恢復施工，扣5分4.4技術安全（20分）4.4.1危大工程、高風險工程專項方案的評審和審批。
28一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.4.2專項施工方案實施，建立施工技術管理制度，明確職責、程序及要求；對施工現(xiàn)場安全管理和施工過程的安全控制進行全面策劃，編制安全技術措施，并進行動態(tài)管理；專項施工方案實施時安排專人現(xiàn)場監(jiān)護，方案編制人員、技術負責人應現(xiàn)場檢查指導。
29一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.5.2定期識別安全教育培訓需求，編制培訓計劃，按計劃進行培訓，對培訓效果進行評價，并根據(jù)評價結論進行改進，建立教育培訓記錄、檔案。
4查相關文件和記錄未編制年度培訓計劃，扣8分培訓計劃不合理，扣3分未進行培訓效果評價，每次扣1分未根據(jù)評價結論進行改進，每次扣1分記錄、檔案資料不完整，每項扣1分4、過程控制標準4.5安全教育培訓（40）4.5.1應對各級管理人員進行教育培訓，每年按規(guī)定進行再培訓。主要負責人、項目負責人、專職安全生產(chǎn)管理人員按規(guī)定經(jīng)水行政主管部門考核合格并持證上崗。
30一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分上崗。
4、過程控制標準4.5.3特種作業(yè)人員接受規(guī)定的安全作業(yè)培訓，并取得特種作業(yè)操作資格證書后上崗作業(yè)；特種作業(yè)人員離崗6個月以上重新上崗，應經(jīng)實際操作考核合格后上崗工作;建立健全特種作業(yè)人員檔案。
8查相關文件和記錄并現(xiàn)場抽查未按規(guī)定持證上崗，每人扣2分離崗6個月以上，未經(jīng)考核合格上崗，每人扣2分特種作業(yè)人員檔案資料不全，每少一人扣2分4.5.4每年對在崗作業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓，培訓時間和內容應符合有關規(guī)定。
4查相關記錄未按規(guī)定進行培訓，每人扣1分4.5.5對外來人員進行安全教育，主要內容應包括：安全規(guī)定、可能接觸到的危險有害因素、職業(yè)病危害防護措施、應急知識等。由專人帶領做好相關監(jiān)護工作。
4查相關記錄未進行安全教育，扣3分安全教育內容不符合要求，扣2分無專人帶領，扣3分4.5.6安全教育培訓資料完整、真實，具有針對性8查看相關記錄安全教育內容與現(xiàn)場不符，不貼近項目施工現(xiàn)場，不有針對性，每項扣2分培訓資料不符合要求，資料不完整，每項扣2分4.6安全生產(chǎn)投入（20分）4.6.1安全生產(chǎn)費用保障制度應明確費用的提取、使用、管理的程序、職責及權限。
3查制度文本未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分。
31一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分4、過程控制標準4.6安全生產(chǎn)投入（20分）4.5.2按照規(guī)定足額提取安全生產(chǎn)費用；2查相關文件和記錄未足額提取，每個項目扣3分4.6.3根據(jù)安全生產(chǎn)需要編制安全生產(chǎn)費用使用計劃，并嚴格審批程序，建立安全生產(chǎn)費用使用臺賬。
5查相關記錄未編制安全生產(chǎn)費用使用計劃，扣8分審批程序不符合規(guī)定，扣3分未建立安全生產(chǎn)費用使用臺賬，扣8分臺賬不全，每缺一項扣1分4.6.4落實安全生產(chǎn)費用使用計劃，并保證專款專用。
5查相關記錄未落實安全生產(chǎn)費用使用計劃，每項扣3分未?？顚Ｓ?，每項扣2分4.5.5每年對安全生產(chǎn)費用的落實情況進行檢查、總結和考核，并以適當方式公開安全生產(chǎn)費用提取和使用情況。
2查相關記錄未進行檢查、總結和考核，扣7分未公開安全生產(chǎn)費用提取和使用情況，扣3分4.5.6按照有關規(guī)定，為從業(yè)人員及時辦理相關保險。
32一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.7安全驗收與施工許可（35）4.7.2安全許可的主要對象是營區(qū)、施工作業(yè)面、特種設備與機械、新進場隊伍。
2查看文件許可對象不符合要求的，每項扣1分4、過程控制標準4.7.3對不需要簽發(fā)內部安全許可證的工序，實施內部安全驗收。安全驗收的對象主要包括：安全防護用品（具）的配備、工裝、機具設備、各種安全防護設施、安全警示標志，消防設置、臨時用電等。
5查看文件未組織安全驗收的，每少一項扣1分4.7.4每項實施內部安全許可對象的檢查評估人員、許可證簽發(fā)人員，應依據(jù)風險等級，按照分級管理的原則，從項目部內部安全許可評審小組成員中選取，開展檢查評估；簽發(fā)人員宜為與需許可項目相關的業(yè)務部門的現(xiàn)場管理人員、專（兼）職安全人員、施工負責人。
33一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分伍進場時許可一次；施工作業(yè)4面每工序許可一次，但現(xiàn)場專（兼）安全員和工班長要每班復查，填寫班組工前隱患排查記錄。
4、過程控制標準4.7安全驗收與施工許可（35）4.7.6營區(qū)要對周邊環(huán)境、防汛、消防、用電等進行檢查評估。進場作業(yè)隊要對資質、人員、制度、合同等進行評估。
4查文件檢查評估不符合要求的，每少一項扣1分4.7.7檢查評估未達到安全條件的，檢查評估負責人要填寫安全許可整改通知單，提出整改意見，現(xiàn)場整改后不能滿足安全要求的，提交上一級復核處理。
3查現(xiàn)場不具備施工條件，仍下發(fā)許可的，扣4分4.7.8安全帽、安全網(wǎng)、安全帶以及其他個人防護用品進場后均要組織安全驗收，有合格證和檢驗證明，特種勞動防護用品上必須有特種勞動防護用品安全標志，驗收合格后方可使用。
34一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分工程的...
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇二
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇三
一類卷(63—70)
(總體標準參照議論文，以下簡略)
一類上(68—70)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，語言暢達，有文采。
一類中(65—67)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，情節(jié)生動，描寫具體，語言暢達。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，感情真切，語言暢達。
一類下(63—64)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，感情真實，語言流暢。
二類卷(52—62)
二類上(59—62)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)具體，敘述生動，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情自然，語言流暢。
二類中(55—58)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情較自然，語言通順。
二類下(52—54)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。
三類卷(39—51)
三類上(48—51)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節(jié)結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。
抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結構基本完整，抒情較自然，語言基本通順。
三類中(44—47)
記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，情節(jié)較簡單，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。
三類下(39—43)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結構基本完整，情節(jié)較單調，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。
四類卷(21—38)
四類上(30—38)
記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類中(25—29)
記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類下：(21—24)
記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
五類卷 (0—20)
五類上(17—20)
符合下列一項者：
1.脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五類中(10—16)
文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。
五類下(0—9)
不成文的，9分以下。
經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。
其余文體，參照總體標準給分
【說明】
1.錯別字1個扣1分，至多扣3分。
2.標點錯誤多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未寫題目扣2分。
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畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇四
為進一步調動員工旳工作積極性、發(fā)明性，增強工作責任感，提高管理水平和服務水平，特對公司員工工作制定如下考核評分細則。
一、考核評分對象：
公司所有聘任旳員工。
二、考核評分內容：
分思想體現(xiàn)、勞動紀律、履行職責三項。
三、考核評分細則：
（一）思想體現(xiàn)（20分）
擁護公司旳路線、方針、政策，自學遵守公司制度，熱愛公司事業(yè)，維護團結，關懷集體，計20分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、不愛惜公司，損害公司名譽、利益者，每次扣5分；
2、制造是非、挑撥關系、聚眾鬧事，破壞安定團結者，每次扣10分；
3、對違法違紀旳人和事，知情不報，甚至庇護、縱容者，每次扣5分；
定進行解決。
5、故意損壞公司公物者，每次扣10分；
6、工作時間牢騷怪話連篇，影響工作效果或工作任務完畢者，每次扣5分；
7、言談舉止不符合公民行為規(guī)范，導致不良影響者，每次扣5分。
（二）勞動紀律（30分）
工作時間內不遲到、不早退、不缺勤，計30分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、遲到、早退，半途溜崗串崗者，每次扣1分；
2、病假，每天扣1分（工假或有關規(guī)定考核）;3、事假，每天扣2分；
4、曠工，每天扣10分；
5、在規(guī)定期間地點未佩戴上崗標志者，每次扣2分；
6、公司統(tǒng)一安排旳會議，學習勞動等集體活動缺席者，每次扣2分；
（三）履行職責（50分）
按各部門崗位職責規(guī)定，計50分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、工作不負責任或拖沓或疏忽大意，給公司導致一定影響者，每次扣5分，導致?lián)p失、混亂者，每次扣10分。
2、工作態(tài)度粗暴，工作措施簡樸，引起矛盾者，每次扣5分；
5、因讀職，延誤工作導致罰款或其她解決者，每次扣5分。
7、開假發(fā)票、報假帳、虛報冒領公款者，每次扣10分；
8、業(yè)務不純熟，提供材料不及時或歸檔材料不收集，收集后來不整頓者，每次扣5分；
9、損壞、丟失公文或檔案材料以及偽造、涂改有關檔案者，每次扣10分；
10、泄露有關機密和暫屬保密旳會議內容者，每次扣10分；
11、出示假證明、假證件、假簡介信、假材料等導致影響者，每次扣10分；
12、因矛盾，采用不當措施，擅自拿走工作文獻、表格者，每次扣5分；
13、保管物品帳物不符或對保管物品不愛惜，借出后不收回者，每次扣10分；
14、久借公物不還，久借公款不報帳者，每次扣5分；
16、工作場地零亂、不整潔者，每次扣5分；
17、交辦旳臨時性工作不積極完畢者，每次扣5分。
（四）其他
1、一月度內曠工合計3天以上者，本月度考核定為d等。
2、受到公司嚴重警告及行政記大過處分者，本月度考核定為d等。
3、觸犯國家法律法規(guī)，受到拘役解決者，本月度考核定為d等。
4、條款中未波及部分若有違背，參照扣分。
四、考核評分措施：
公司員工按月進行考核，考核采用百分制，滿分100分。各項目具體考核措施如下：
（一）思想體現(xiàn)，勞動紀律項：
一般員工，先由本人自評，然后由所在部門負責人進行評分；中層干部：先由本人自評，然后由分管領導進行評分。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇五
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。
切合題意符合題意基本符合題意偏離題意。
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當。
內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容。
感情真切感情真實感情基本真實感情虛假。
結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂。
語言流暢語言通順語言基本通順語病多。
字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨。
符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求。
深刻豐富有文采有創(chuàng)新。
1、透過現(xiàn)象深入本質。
2、揭示問題產(chǎn)生問題。
3、觀點具有啟發(fā)作用。
4、材料豐富。
5、形象豐滿。
6、意境深遠。
7、語言生動，句式靈活。
8、善于運用修辭手法。
9、文句有意蘊。
10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧。
11、推理想象有獨到之處。
12、有個性特征。
說明：
1、基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內容自選的文體的要求。
2、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數(shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。
4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應該將分數(shù)上浮。
1、在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2、凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。
3、對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標準去如實賦分。
4、考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語”（材料）的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。
5、由于多數(shù)議論類文章偏于簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據(jù)，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開，不機械重復，每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。
1、在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2、凡在表達或主題或故事情節(jié)等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推https:///。凡在某個方面達到優(yōu)秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達到滿分70分。
3、凡在“三基本”水準向下的文章，也應該依據(jù)其表達、主題、情節(jié)某一個或幾個方面屬于較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的，則應該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。
4、通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或專家組處理。
5、考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內涵，應將考察重點放在如下方面：有機智的構思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。
1、整體上，采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。
2、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。
3、凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。
4、完篇而字數(shù)不足，正常打分之后，再扣字數(shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數(shù)不足分。
5、每3個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。
6、賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7、確認抄襲，經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。
8、低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說：
記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：
有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當?shù)恼Z言表達智慧。
議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：
有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的`材料作為事實論據(jù)；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇六
內容20分：
標準：切合題意,中心突出,內容充實,感情真摯
標準：符合題意,中心明確,內容較充實,感情真摯
等級：三等(11-7分)
標準：基本符合題意,中心基本明確,內容單薄,感情基本真實
等級：四等(6-0分)
標準：偏離題意,中心不明確,內容不當,感情虛假
表達20分：
標準：符合文體要求,結構嚴謹,語言流暢,字體工整
標準：基本符合文體要求,結構完整,語言通順,字體較工整
等級：三等(11-7分)
標準：大體符合文體要求,結構基本完整,語言基本通順,字跡清楚
等級：四等(6-0分)
標準：不符合文體要求,結構混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨
發(fā)展等級20分：
深刻
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產(chǎn)生根源
3、觀點具有啟發(fā)作用
豐富
1、材料豐富
2、形象豐滿
3、意境深遠
有文采
1、語言生動，句式靈活
2、善于運用修辭方法
3、文句有意蘊
有創(chuàng)意
1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧
2、推理、想象有獨到之處
3、有個性特征
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇七
1、基礎等級（50分）。
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。
切合題意符合題意基本符合題意偏離題意。
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當。
內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容。
感情真切感情真實感情基本真實感情虛假。
結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂。
語言流暢語言通順語言基本通順語病多。
字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨。
符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求。
2、發(fā)展等級（20分）。
深刻豐富有文采有創(chuàng)新。
1、透過現(xiàn)象深入本質。
2、揭示問題產(chǎn)生問題。
3、觀點具有啟發(fā)作用。
4、材料豐富。
5、形象豐滿。
6、意境深遠。
7、語言生動，句式靈活。
8、善于運用修辭手法。
9、文句有意蘊。
10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧。
11、推理想象有獨到之處。
12、有個性特征。
說明：
1、基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內容自選的文體的要求。
2、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數(shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。
4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應該將分數(shù)上浮。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇八
1、 主持人
開場白
2、 介紹評審團成員
3、 介紹參賽隊隊員及其所持立場
4、 正式比賽
5、 評審團遞交評分表，進行點評，工作人員統(tǒng)計分數(shù)
6、 公布結果(3位小數(shù))、頒獎典禮
程序：初賽、半決賽、決賽
9支隊伍，分四組，有一對直接晉級，第一輪勝出的四個隊中，分數(shù)最低的一隊直接淘汰。
具體時間：
11月19日 初賽第一、二場 (周二)
11月20日初賽第三、四場 (周 三)
11月25日預賽 (周一)
11月 日決賽 (周三)
(一)、開場陳詞階段：
正方一辯發(fā)言 時間2分30秒
反方一辯發(fā)言 時間2分30秒
正方二辯發(fā)言 時間2分30秒
反方二辯發(fā)言 時間2分30秒
(二)、攻辯階段：
正方三辨進行攻辯小結 1分30秒
反方三辨進行攻辯小結 1分30秒
(三)、自由辯論階段：
自由辯論有反方提問開始， 雙方各4分鐘(共8分鐘)
(四)、總結陳詞階段：
反方四辯作總結陳詞 4分鐘
正方四辯作總結陳詞 4分鐘
(一)、開場陳詞階段：
提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。
(二)、攻辯階段：
此環(huán)節(jié)為雙方一辯、二辯、三辨之間的對話，提問、回答和攻辯小結都必須是這三者。各方三遍在規(guī)定時間內，至多可提問六個問題，對方一辯、二辯必須回答，其他辯手不可代替或補充。提問應接近辯題，不宜過分刁難;回答應針對問題，切忌答非所問。
(三)、自由辯論階段：
(1)辯論發(fā)言必須兩隊之間交替進行，各用時4分鐘;
(3)在規(guī)定時間里，每位辯論隊員的發(fā)言順序，次數(shù)和時間都不受限制;
(4)每當一方發(fā)言結束，即開始計算另一方發(fā)言時間;
(5)如果一隊的發(fā)言時間已經(jīng)用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊的一名或多名隊員可繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。也可放棄繼續(xù)發(fā)言。
(四)、總結陳詞階段：
應針對現(xiàn)場辯論的整體態(tài)勢進行總結，并注意升華辯題內涵。
另：比賽中，辯手發(fā)言時，不得離開座位，不得而打擾對方或本方辯手發(fā)言;
比賽中請自行掌握好時間，超時者將酌情扣分;
倡導良好辯風，注重普及知識、啟迪智慧和展示風度，不提倡純粹以節(jié)省時間為目的的辯論，切忌人身攻擊。
1、內容(20分)：辯論員對辯論話題是否有足夠的了解，論據(jù)內容是否充實。
2、說服力(20分)：辯論員對辯論話題分析是否正確，辯論員的論點是否符合邏輯，辯論員提出的證據(jù)、例子、比喻是否和辯題有關和充實。
3、反駁能力(25分)：辯論員是否成功地反駁了對方的論點。
4、表達能力(15分)：辯論員的語言水準、口才的流暢度，動作和表情的恰當運用。
5、機智和幽默(10分)：辯論員是否夠機智，在發(fā)言時是否恰當?shù)厥褂糜哪?BR> 6、風度(10分)：辯論員在辯論中是否保持風度，不作人身攻擊。
辯手是否能夠互相配合，全隊論點的結構是否完整，論點是否一致。
4名辯手的成績和整體合作的成績之和，總分為440分。
1、辯手在辯論過程中不得宣讀預先擬好的稿件或展示預先準備的圖表、大字報等，違反者評委將酌情扣分;辯手可以出示或引述書本、報刊等資料摘要以加強論據(jù)，如引用別人的論點或論據(jù)，必須說明出處。
2、辯手在辯論過程中不得進行人身攻擊，否則將被酌情扣分，情節(jié)嚴重的將取消比賽資格。
3、評委應先將評分表填好，交由工作人員計算分數(shù)(各參賽隊可委派一名人員進行監(jiān)督)，然后開始合議，原則上按照均分決定勝負，有重大歧義的由評委商量決定。
4、評議結束產(chǎn)生結果后，評委推選一名代表對該場比賽作評述，之后由主席宣布比賽結果。
5、每一場的優(yōu)秀辯手根據(jù)個人分數(shù)決定，如遇得分相同的情況，則根據(jù)其合作情況由評委商量決定。最佳辯手在優(yōu)秀辯手中產(chǎn)生，由評委根據(jù)其在各場次中的表現(xiàn)商量決定。
6、評委的決定即為比賽結果。
7、任何場次的比賽若參賽隊無故遲到達10分鐘將視為棄權，與之對抗的參賽隊判為獲勝方，該場不產(chǎn)生優(yōu)秀辯手。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇九
一六分：對事件的復雜性的分析清楚有力;熟練駕馭有效寫作的要素。
a)在就某事件展開分析和闡述自己觀點時擺出有洞察力的`原因和/或有說服力的事例。
b)結構清晰。
c)對于語言有很好的掌握。
d)文章完全符合標準書面英語規(guī)范，但可能會有小錯誤。
二.五分：對事件的復雜性有充分的分析;很好地掌握了有效寫作的要素。
a)闡述觀點時能運用恰當有力的理由/或事例。
b)結構較清晰。
c)對于語言有良好的掌握。
d)較好的掌握標準書面英語規(guī)范，但可能會有小錯誤。
三.四分：對事件的復雜性有一定的分析;對寫作的要素有一定的掌握。
a)闡述觀點時能舉出與事件相關的理由/或事例。
b)結構基本合理。
c)對于語言有一定的掌握，但句法缺乏多樣性。
d)對于標準書面英語的規(guī)范有一定掌握，但有一些錯誤。
gmat作文分數(shù)的評判標準，本文已經(jīng)介紹完了。相信考生都會有一種恍然大悟的感覺，既然已經(jīng)了解了gmat作文分數(shù)標準，那么就立即行動吧，參考每一層面的gmat作文分數(shù)，在gmat考試復習過程中，制定最適合自己的gmat作文提升計劃。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十
是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
二、抒情文
抒情就是抒發(fā)和表達感情，可以是文中人物通過一定途徑抒情，也可以是作者站出來直接抒情，或二者結合起來。
三、應用文
應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。
四、說明文
以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質、構造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。
五、議論文
議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十一
1、演講順序：比賽前抽簽決定。
2、演講時間：演講時間不得超過5分鐘，每超時10秒扣掉2分，不足10秒按10秒計算。
3、演講比賽評分：采取100分制。
二、評分標準
1、演講內容（40分）
主題鮮明、中心突出，結構嚴謹、層次清晰，內容正確、聯(lián)系實際，選材典型、杜絕抄襲。
2、演講有聲語言（30分）
普通話標準，聲音洪亮，語速適當，語調仰揚頓挫，富有變化。
3、演講態(tài)勢技能（20分）
表情豐富，動作得體、手勢自然，服裝適宜。
4、整體效果（10分）
脫稿演講，節(jié)奏把握好，內涵與表情相結合，以情感人，以形傳神，感染力強。
三、評分辦法
1、比賽設7名評委，現(xiàn)場打分；
2、去掉一個最高分和一個最低分，取平均分；
3、選手最后得分精確到小數(shù)點后一位，若出現(xiàn)同分，則金粉卻道后兩位，依此類推；
4、根據(jù)總分的高低評出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十二
1、認真審題，確定題目中的關鍵詞。
2、展開一次“brainstorm”即頭腦風暴，對該題引申出各種聯(lián)想和論點。
3、根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的方面和論點來寫作。
4、確定基本的寫作時態(tài)，如記敘文通常用一般過去時(時態(tài)運用錯誤是考生們大量失分的主要原因。)
5、對于有能力的同學，注意不能通篇均用簡單句型，可適當引入初中的語法重點如狀語從句、賓語從句和被動語態(tài)等。這會使考生的作文有質的提高。
6、當整篇作文寫完，一定要進行仔細的檢查，注意使句子流暢，時態(tài)運用準確，單詞拼寫正確，冠詞運用正確，名詞的大小寫正確。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十三
考試界有句話：得語文者得高考，得作文者得語文。
在沒有硝煙的考場上，作文得分高低，決定了一名考生的命運。
同時，作文又是學生最沒有把握，閱卷老師評分最不靠譜的。
關于高考作文，人們通常只考慮學生端的寫作問題。但是很少有人想到過閱卷端可能出問題。很少有人想到過閱卷老師不合格的問題。就如同長期以來，家長們從來沒有想到過質疑孩子手上的語文課本不合格一樣。
二十年前我在讀研究生，曾報名參加高考閱卷。后來擔心誤人子弟，訕訕而退。沒想到，同屆好多同學都報名了。這些同學中文根基淺薄，很多人都不會寫文章。還好，他們只是判閱客觀題。當時沒有計算機閱卷，都靠人工打卡，兩人一組，一人打勾，一人核對。批改作文要求高一點，博士生才能報名閱卷。中文系博士生很多呆頭呆腦的家伙，他們自己寫畢業(yè)論文時都憋在屋里團團轉，一不小心，卻要充當高考學生們的命運判官！
家長們光想到了孩子要拼命努力，沒想到他們的命運卻掌握在一些不靠譜的老師手里。
想想都不寒而栗。
我認識不少高考語文閱卷老師，二三十年教齡的資深語文教師不少，但他們中很多人自己就沒有良好的閱讀習慣，趣味平庸低級，寫一篇文章要白幾百根頭發(fā)。文學修養(yǎng)之淺陋，文學判斷力之不靠譜，是可想而知的。
而這就是語文閱卷老師的核心構成。
就算不質疑閱卷教師的真正水平，我們還可以質疑：閱卷制度真的合理嗎？
為什么一定要這么快？為什么不能給閱卷教師更充足的時間來審慎思考，反復思考再三而評分？為什么不能是十五分鐘、或者半個小時讀一篇文章？在決定學生命運的最重要場合，為什么不能謹慎在謹慎，充足再充足？請不要用任何其他理由來搪塞我。
高考作文有點像以策論為主的古代科舉，換成現(xiàn)在是要求寫說理性文章——中學說法是“議論文”。這樣有范圍，有限定，審題不設置模棱兩可的陷阱，相對而言，老師還比較容易做出判斷。至于小說、詩歌，有幾個閱卷老師真正懂得欣賞小說和詩歌呢。
且不說很多語文老師都是知音體、讀者體濫情文的愛好者，他們的文學修養(yǎng)，根本不足以有效地評判虛構類文學作品。今天的作文，不能寫虛構類小說，不要寫詩歌，是非常有道理的。至于常常傳出的某考生用古文、駢文寫作文，得到滿分或者高分的傳奇故事，我認為都是非常不合理的——因為，那樣做違規(guī)了，即便真的寫得很好，都不應該給高分。給高分，會讓后來的一些“機靈”的學生看到了玩弄這種花招的機會，也去背誦摹寫一些駢體文，來嚇唬古文基礎薄弱的閱卷老師。
有見識的大學教授，都同意寫作要“真情實感”、“準確自然”，其中包括一些掌握了閱卷主導權的高考語文閱卷組組長。但不知道為何，他們的閱卷標準和審美態(tài)度，卻無法往下傳遞到中學和小學那里去。中小學作文的“虛情假意”和“陳詞濫調”情況非常嚴重，中小學語文老師養(yǎng)成了熱愛“假大空”文章的惡趣味。以這種態(tài)度教出來的學生，一下筆就是大詞滿天飛，而不能好好地寫下自己的真實感受，不能有效地運用材料、證據(jù)來說理。
你們也不能全賴老師們，他們手里的語文教材，就是“假大 https:/// 空”課文集中營。語文教材中有不少偽劣課文體大師，動輒就祖國啊大地啊情懷啊的空洞無聊趣味。
目前的基礎教育模式很成問題，并造成了小學初中不銜接，初中高中不銜接，高中大學不銜接。實際上，無論小學還是大學，我們對好的語言，好的作品，在評判標準上，都應該是一致的?，F(xiàn)實上，卻出現(xiàn)了中小學熱愛虛假表達的現(xiàn)狀。
大學老師在新生第一課時，通常都要給學生們：“你們已經(jīng)進入了大學，中學時的那些學習方式和學習態(tài)度，都要完全忘掉改掉?！?BR> 這是什么意思？難道說，中小學的十二年教育，并不能有效地與大學銜接嗎？我們學生拼命背誦，拼命刷題，到了大學都是無效的、沒用的嗎？那么，我們的這種努力，都是白忙了嗎？理工科不能說，對人文學科來說，確實如此：中小學課文里學到的那些知識，基本都需要換位思考，慢慢扭轉。
我雖然是二十多年前參加高考的，想到自己寫作文，被無名人批改，還是覺得很僥幸，也很恐怖。
我很久以來，一直在想一個問題：一九八七年參加高考時，作文題是什么？
我完全想不起來了，無論怎么往記憶深處挖，都毫無頭緒。無論是寫了什么，都沒有與我的心靈產(chǎn)生真正共鳴。
感謝萬能的網(wǎng)絡，我找到了當年的作文題目。
是材料作文，內容共有六則，前四如下：
1.1987年6月，a縣舉行小學生游泳比賽，育民小學取得了團體冠軍。
2.1986年初，育民小學一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應該充分利用這一自然條件，為校內學生舉辦游泳訓練班?！?BR> 3.1986年4月，育民小學校務會議同意了這一建議，并決定請一位教練進行理論指導。
4.1986年4月中旬，育民小學聽到一些家長的反映。有的家長說：“舉辦游泳班會不會影響孩子們的學習？”有的家長說：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓練什么？”
作文要求：
這道材料作文題命題思想新穎，兩段作文設計很創(chuàng)意。學生在寫作文時，很容易判定明確的范圍，不會落入“審題”陷阱中去?！巴ㄓ嵏濉辈槐卣f了，要求把基本事實寫出來；理論指導實踐的文章，則要運用學生自己的經(jīng)驗和知識，合理組織材料，有理有據(jù)地表達。一名學生如果有過“說理性文章”的寫作訓練，可能會寫出高分作文。
近三十年過去了，我認為到現(xiàn)在為止，這都是最好的命題作文。比虛空的“懷想天空”、做作地“心靈的微光”之類的作文題好太多了。
在語文試卷的命題上，三十年來也是“一代不如一代”。
后怕的是，我一點都不記得自己高考時寫什么了。
感謝當年閱卷老師的“不殺之恩”，作文給我的分數(shù)可能還不低。120分制的語文，我的成績是97分，在縣城里大概排在前三名。后怕的是，如果有一位閱卷老師不喜歡我的作文呢？少三分，我的命運就會遭到徹底的改變。
高考作文涉及問題很多，很尖銳，很可怕。學生寫得好，還可能碰到糟糕的閱卷教師。
事實上，很少人知道閱卷教師的作文評判標準是什么。
小學、初中、高中的語文學習，過分依賴語文課本，這些語文課本有各種各樣的問題，在編寫上偏重抒情散文、游記散文，在寫作訓練上，語文教師都關注主題拔高，學生作文容易陷入“虛情假意”模式。這種“假大空”的作文，貫穿了小學至高中的七八年間。語文老師總是要求學生運用“好詞好句”，寫虛無縹緲情感，而不切學生們生活實際。長期壓制寫作的真實、自然、準確的表達，扭曲了學生的正常思考和寫作。
在這里，我可以確定地說，在初中、高中階段，學生的語言訓練和作文寫作，最基本要求是“真情實感”、“自然表達”、“語言準確”。
這既是最低要求，又是最高要求。
在高考閱卷時，判斷一篇文章是不是優(yōu)秀，閱卷教師首先要從語言上進行判斷，看他是不是有真情實感，是不是用詞準確，是不是表達合理，論述有據(jù)。之后，再看文章表達是不是有感染力，能不能給讀者帶來更高審美愉悅。后兩項，可以作為加一分或兩分的依據(jù)。
以此，高考閱卷的評判標準清晰化，或許能推動中小學語文教育，讓語文教學回到常識，尊重人性，不被空泛濫情所控制，不被虛假抒情而左右。
一個合格的現(xiàn)代公民，要從小培養(yǎng)說理的習慣，養(yǎng)成有理有據(jù)地判斷和表達的習慣，不激越，不盲從，不輕信，而漸次培厚自我，超越自我。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十四
各單項成績滿分為10分，滿分30分。3個項目成績之和與考生的過程性考核成績一起計入升學考試的總成績。
中考體育現(xiàn)場考試和過程性考試都保留原始成績，不單獨“四舍五入”?？荚嚱Y束后，兩者相加，按“四舍五入”原則處理，作為考生本年度升學體育考試最終成績。
考試院中招辦有關負責人：
體育考試報名結束后，所選考試項目不能更改。
中考體育現(xiàn)場考試由各區(qū)統(tǒng)一組織，當場向考生公布成績，由考生簽字確認。
1000米和800米是考生最后參加的考試項目。其他項目的考試順序由各區(qū)自行安排。
同一區(qū)考生要在統(tǒng)一規(guī)定時間內完成考試，每名考生全部項目需在半天內連續(xù)完成。
如遇惡劣天氣等特殊情況，由區(qū)考試領導小組決定是否中斷考試。由于上述原因中斷考試，不能在半天內考完3個項目的考生，經(jīng)批準，可在當天考完。如當天不能考完，已經(jīng)考試的項目成績無效，補考時間另行安排。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十五
本科畢業(yè)論文是本科生完成學業(yè)、證明自己學術能力的一種方式，是本科學習階段所有成績的一種總結性展示。雖然不同于碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文或職稱學術論文那么嚴格，本科畢業(yè)論文也有自己的要求，本科畢業(yè)論文評分標準也有一定的規(guī)律可循。本科畢業(yè)論文評分標準可能因為學校的不同而有所變化，但也有一定的普遍形式。本文著重介紹本科畢業(yè)論文評分標準的一般標準給各位考量。
1.在畢業(yè)論文（設計）工作期間，工作刻苦努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)出色。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設計）有關各環(huán)節(jié)的`工作，表現(xiàn)出較強的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文（設計）立論正確，理論分析透徹，解決問題方案恰當，結論正確，并有一定的創(chuàng)新性，有較高的學術水平或實用價值。
4.論文使用的概念正確，語言表達準確，結構嚴謹，條理清楚，邏輯性強。
5.論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，嚴格執(zhí)行國家相關標準。
6.具有較強的獨立查閱文獻資料及外語應用能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結論準確可靠。
7.答辯過程中，能夠簡明和正確地闡述論文（設計）的主要內容，思路清晰，論點正確。回答問題準確、深入，有自己的見解，有較強的應變力及語言表達能力。
1.在畢業(yè)論文（設計）工作期間，工作努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)良好。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設計）有關的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文立論正確，理論分析得當，解決問題方案實用，結論正確。
4.論文使用的概念正確，語言表達準確，結構嚴謹，條理清楚。
5.論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能執(zhí)行國家相關標準，規(guī)范化較好。
6.具有一定的獨立查閱文獻資料及外語應用能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結論準確。
7.答辯過程中，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內容，思路清晰，論點基本正確。回答問題準確，有應變力。有較好的語言表達能力。
1.在畢業(yè)論文（設計）工作期間，工作努力，態(tài)度比較認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設計）有關的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案比較實用，結論正確。
4.論文使用的概念正確，語句通順，條理比較清楚。
5.論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
6.能夠獨立查閱文獻，外語應用能力一般，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結論準確可靠。
7.答辯過程中，能夠簡明地闡述論文的主要內容，回答問題基本正確，但缺乏深入地分析。
1.在畢業(yè)論文（設計）工作期間，基本遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
2.能按時完成畢業(yè)論文（設計）有關任務。
3.論文立論正確，立論分析無原則性的錯誤，解決問題方案有一定的參考價值，結論基本正確。
4.論文使用的概念基本正確，語句通順，條理比較清楚。
5.論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
6.能夠查閱文獻資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結論基本準確。
7.答辯過程中，能夠闡述出論文的主要內容，主要問題經(jīng)答辯教師啟發(fā)后能夠回答出來。
五、f（0-59分）。
1.在畢業(yè)論文（設計）工作期間，不能遵守各項紀律，態(tài)度不積極。
2.不能按時完成畢業(yè)論文（設計）有關任務，有抄襲行為。
3.論文中立論分析有原則性錯誤，或結論不正確。
4.原始數(shù)據(jù)搜集不得當，實驗或計算結論不準確。
這就是本科畢業(yè)論文評分一般化執(zhí)行標準，列舉出的這部分標準，可以為本科畢業(yè)論文的寫作提供參考，為保證本科畢業(yè)學生質量提供一個參考標準，為本科畢業(yè)論文的寫作指明一定的方向！
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十六
高考作文基礎等級包括內容與表達兩部分，各20分，分為四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。發(fā)展等級20分，包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意幾個方面。
高考作文評分標準基礎等級
標準：切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯
標準：符合題意，中心明確，內容較充實，感情真摯
等級：三等(11-7分)
標準：基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實
等級：四等(6-0分)
標準：偏離題意，中心不明確，內容不當，感情虛假
標準：符合文體要求，結構嚴謹，語言流暢，字體工整
標準：基本符合文體要求，結構完整，語言通順，字體較工整
等級：三等(11-7分)
標準：大體符合文體要求，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚
等級：四等(6-0分)
標準：不符合文體要求，結構混亂，語言不通順，語病多，字跡潦草難辨
深刻
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產(chǎn)生根源
3、觀點具有啟發(fā)作用
豐富
1、材料豐富
2、形象豐滿
3、意境深遠
有文采
1、語言生動，句式靈活
2、善于運用修辭方法
3、文句有意蘊
有創(chuàng)意
1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧
2、推理、想象有獨到之處
3、有個性特征
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十七
1、卷面（3分）（包括書寫規(guī)范，字體漂亮，卷面整潔）
2、題目（2分）（包括是否恰當，是否新穎等）
3、中心與詳略（8分）（包括是否圍繞中心選材，選材是否新穎、典型、有代表性，詳略是否得當）。
4、語言（10分）（語句通順，語言流暢、生動、形象；錯別字、病句酌情扣分）。
5、結構（3分）（結構是否完整，條理是滯清晰，過渡是否自然，首尾是否照應）。
6、真情實感（2分）
7、格式2分（包括標點格式，題目格式，段落劃分等）。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十八
深刻：思想上的深刻，體現(xiàn)在：
透過現(xiàn)象深入本質；揭示事物內在關系；觀點具有啟發(fā)作用。
豐富：內容豐富，體現(xiàn)在：
材料豐富；論據(jù)充足；形象豐滿；意境深遠。
有文采：語言文采，體現(xiàn)在：
用詞貼切；句式靈活；善于運用修辭手法；文句有表現(xiàn)力。
有創(chuàng)意：見解新穎；材料新鮮；構思新巧；推理想象有獨到之處；有個性特征。
(二)二等。
較有文采：詞語恰當；句式有變化；能適當運用修辭。
較有創(chuàng)意：見解正確；材料選擇得當；想象合理；較有個性。
(三)三等。
略顯文采：詞語較恰當；能運用一些修辭。
略有創(chuàng)意：有一定的想象力；有一定個性。
(四)四等。
個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。
注：1、發(fā)展等級為四項16個評分點，不求全面，可根據(jù)若干突出點按等級評分。
2、發(fā)展等級應按要求評分，再參照基礎等級的分數(shù)適當量分。
3、基礎等級內容、表達兩項都在四等的作文，發(fā)展等級只能在四等給分。
“扣分”的注意事項。
1、缺少題目，扣2分。只寫題目給2分。
2、3個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分。
3、字數(shù)不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數(shù)不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數(shù)可不另扣分。
4、詩歌按行計算。
5、標點：錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分。
6、未完作文：
(1)主體已寫出，無結尾，仍按基礎等級評分，不影響發(fā)展等級評分。
8、套作、抄襲的作文。
(1)套作：無自己的構思立意，僅對原材料進行簡單擴寫，或對已有文章進行簡單改寫的。
凡套作作文基礎等級在三等以下給分，包括三等，發(fā)展等級不給分。
(2)抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經(jīng)確認后，此類作文基礎等級在四等給分，發(fā)展等級不給分。
9、關于有嚴重問題的作文。
(1)內容上有嚴重政治傾向性錯誤；
(2)答卷雷同；
(3)前后筆跡不一致；
(4)有特殊標記：寫名字、畫圖形等。
此類答卷由題組長提交閱卷學科領導組審核處理。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十九
2、評分時，先根據(jù)文章的內容和語言初步確定是否達到及格線(15分)，然后確定其所屬的具體檔次，以該檔次的要求來衡量，最后給分。其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4、評分時應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的豐富性和準確性及上下文的連貫性。
5、若缺少要點，分數(shù)降一檔處理。
6、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
7、書寫較差以至于影響交際，將其分數(shù)降低一個檔次。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇二十
文章開頭很重要，變化多端挺奇妙；開門見山最易學，不必東轉又西繞。
選材。
作文選材要認真，注意觀察動腦筋；要選精華動人事，下筆才能如有神。
主題。
敘事抒情或描寫，生動形象又簡潔；寫來寫去不可忘，主題思想要明確。
立意。
文章立意先要準，分清對錯再求新；要從模仿變創(chuàng)作，不說假話只求真。
結構。
題材若像血和肉，文章骨架是結構；動筆之前要想好，層次邏輯分先后。
煉字。
煉字就像揀沙粒，寫完初稿反復吟；多余廢字不可要，關鍵好字值千斤！
造句。
造句就怕老一套，活的語言動人心；
日常聽到好句子，積累起來寫進文。
剪裁。
做衣服，講剪裁，寫完文章要修改；哪該簡略哪該詳，全憑增刪巧安排。
細節(jié)。
提高寫作靠勤學，關鍵時刻講細節(jié)；選準典型寫真切，畫龍點睛才叫絕。
結尾。
好的結尾味無窮，壞的結尾意不明；千變萬化不離宗，完成主題筆就掉。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇一
附件2安全生產(chǎn)標準化自評及驗收評分細則說明一、適用范圍：本標準適用各單位開展安全生產(chǎn)標準化自評與驗收使用，也可指導新上場項目標準化創(chuàng)建工作。
二、項目設置：本標準以根據(jù)公司《2020年安全生產(chǎn)“平安年”安全管理專項治理方案》（公司安環(huán)[2020]95號）及“平安年”專項治理、安全標準化示范項目建設實施指南有關要求制定。
三、
分值設置：本標準按1000分設置得分點，并實行扣分制。有多個扣分點的，可累計扣分，直到該項目標準分值扣完為止，不出現(xiàn)負分。
四、得分換算：本標準按百分制設置最終得分，其換算公式如下：評定得分=［各項實際得分之和/（1000-各合理缺項分值之和）］×100，最后得分采用四舍五入，保留一位小數(shù)。
目錄1、機構設置和人員配備標準（80分）.....................................................12、法律法規(guī)與安全制度標準化（100分）..................................................43、現(xiàn)場標準化（300分）................................................................94、安全管理流程標準化（320分）.......................................................225、作業(yè)隊伍管理標準化（70分）........................................................416、機械設備管理標準化（110分）.......................................................447、其他標準化（20分）.................................................錯誤！未定義書簽。
11、機構設置和人員配備標準化（80分）一級驗收項目二級驗收項目三級級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分1.機構設置與人員配備標準化1.1安全管理機構設置及職責（30分）1.1.1成立由主要負責人、其他領導班子成員、有關部門負責人等組成的安全生產(chǎn)領導小組，人員變化時及時調整發(fā)布。
5查相關文件未成立或未以正式文件發(fā)布，扣2分成員不全，每缺一位領導或相關部門負責人扣1分人員發(fā)生變化，未及時調整發(fā)布，扣2分1.1.2按規(guī)定設置安全生產(chǎn)管理機構。人員組成合理安全領導小組職責明確、清晰。
2查相關文件未按規(guī)定設置，扣5分項目部未按規(guī)定設置，每個扣2分1.1.3按規(guī)定配備專（兼）職安全生產(chǎn)管理人員，專職安全管理人員不得兼任其他無關職位。
5查相關文件安全管理人員配備不全，每少一人扣2分人員不符合要求，每人扣1分兼任其他崗位的，每人扣2分1.1.4安全生產(chǎn)組織機構運行情況，安全生產(chǎn)領導小組會議制度及工作流程，安全生產(chǎn)領導小組定期召開安全生產(chǎn)周或月度例會。跟蹤落實上次會議要求，
總結。
分析本單位的安全生產(chǎn)情況，評估本單位存在的風險，研究解決安全生產(chǎn)工作中的重大問題，并形成會議紀要。
2一級驗收項目二級驗收項目三級級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分專職安全管理人員分工不明確的，扣2分1.2主要管理人員配備（20分）1.2.1項目經(jīng)理需持注冊建造師、三類人員b證、中級職稱，有相關經(jīng)歷的工作履歷。項目總工需持三類人員b證、中級職稱、有相關經(jīng)歷工作履歷。工區(qū)經(jīng)理（或副經(jīng)理）需持注冊建造師、三類人員b證、中級職稱、有相關經(jīng)歷工作履歷。項目安全總監(jiān)需持三類人員c證、中級職稱、注安證、有相關經(jīng)歷工作履歷。安全部長需持三類人員c證、初級職稱、有相關經(jīng)歷工作履歷。
5查人員履歷文件項目經(jīng)理不符合要求扣2分總工不符合要求扣2分工區(qū)經(jīng)理、安全總監(jiān)不符合要求，每人扣2分安環(huán)部負責人及其他部室負責人不符合要求，每人扣1分1.2.2各級管理人員認真填寫安全生產(chǎn)履職記錄。
15查履職記錄主管領導、副職領導未填寫安全生產(chǎn)履職記錄的，每人扣2分，填寫不全的每少1次扣1分專職安全管理人員未填寫安全生產(chǎn)履職記錄的，每人扣2分，填寫不全的，每少1次扣1分填寫不規(guī)范，胡亂填寫的，每人次扣2分1.3勞務隊、架子隊安全管理機構與人員配備（30分）1.3.1按照公司管理辦法，配備安全管理人員，按規(guī)定設置管理機構，健全管理體系。
3一級驗收項目二級驗收項目三級級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分專兼職安全員配備不符合要求的，每人次扣1分專兼職安全管理人員未履職，無履職記錄的每人次扣2分1.3.2配備滿足施工要求的施工隊長、技術人員、班組長等管理人員。
5查看人員到位勞務隊或架子隊未按規(guī)定配備技術人員、班組長的，每缺少1人扣1分技術員或班組長不履行職責的，每人扣1分1.3.3特種作業(yè)人員、特種設備操作人員數(shù)量滿足要求，持證上崗，且證書在有效期內。
42、法律、法規(guī)及安全制度標準化（100分）二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分2、法律、法規(guī)及安全制度標準化2.1法規(guī)標準獲取、識別（10分）2.1.1建立安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標準規(guī)范管理清單2查文件清單文制定法律法規(guī)及上級文件制度清單扣2分文件清單每缺一項扣1分2.1.2及時識別、獲取適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和其他要求，每年發(fā)布一次適用的清單。
2查相關文件和記錄未發(fā)布清單，扣1分法律法規(guī)或其他要求失效，每項扣1分2.1.3及時向員工傳達并配備適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)、上級文件要求、公司規(guī)章制度及其他要求。
6查相關記錄未及時傳達或配備，扣4分傳達或配備不到位，每少1人次或作業(yè)隊扣1分2.2規(guī)章制度（20分）2.2.1及時將識別、獲取的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和其他要求轉化為本單位規(guī)章制度，結合本單位實際，建立健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度體系。
規(guī)章制度應包括但不限于《項目部安全生產(chǎn)規(guī)章制度清單》內容10查規(guī)章制度文本未以正式文件發(fā)布，每項扣2分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分詢問相關人員是否熟悉安全生產(chǎn)相關規(guī)章制度要求。
2.2.2及時將安全生產(chǎn)規(guī)章制度發(fā)放到相關工作崗位，并組織培訓。
4查相關記錄工作崗位發(fā)放不全，每缺一個作業(yè)隊或部室的扣1分。
5二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分規(guī)章制度未組織培訓或培訓不全面，每缺一項扣2分2.2.3建立有效監(jiān)督和責任追究制度，對各項規(guī)章制度的執(zhí)行不到位，嚴格考核，對違犯規(guī)章制度行為嚴肅處理，建立獎罰臺賬6查看獎罰文件對違反規(guī)章制度的人員未進行處罰的，每人次或作業(yè)隊扣2分2.3安全生產(chǎn)責任體系（45分）2.3.1安全生責任制的制定經(jīng)過草擬、討論、審核、批準等環(huán)節(jié)，由安全生產(chǎn)領導小組共同完成。
5查看制度及相關文件無安全生產(chǎn)責任制的制定過程文件的，扣5分未經(jīng)過安全生產(chǎn)領導小組共同完成的扣5分2.3.2明確各部門、各級管理人員安全生產(chǎn)職責，職責清晰，明確，具有可操作性。
6二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分并進行考核，考核不合格重新進行培訓。每個人都清楚自己的安全生產(chǎn)責任責任制未考核的，每人次扣2分詢問不清楚自己安全生產(chǎn)職責的，每人次扣2分2.3.5逐級簽訂安全生產(chǎn)包保責任狀，真正把安全主體責任要落實到每個人身上。
8查看安全包保文件管理人員未簽訂安全包保責任狀的，每人次扣2分勞務隊未簽訂包保責任狀的，每個隊伍扣5分作業(yè)人員未簽訂安全包保責任狀的，每人次扣1分2.3.6建立安全生產(chǎn)責任制考核制度，考核制度科學可行，并定期進行安全責任制考核，考核結果真實有效，充分利用安全生產(chǎn)責任制考核結果8查看考核制度未建立考核制度的，扣2分未按照制度進行考核的，每次扣2分未利用考核結果的，每人次扣2分2.3.7對不嚴格落實安全生產(chǎn)責任制的單位和個人落實“盡職照單免責，失職照單問責”。
5查看考核文件建立安全生產(chǎn)責任制獎罰，對不履職人員按照處罰，未處罰的，每人次扣2分。
未獎罰兌現(xiàn)的扣2分2.4操作規(guī)程（15分）2.3.1引用或編制安全操作規(guī)程，從業(yè)人員參與安全操作規(guī)程的編制和修訂工作。
7二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分規(guī)程的編制和修訂工作無從業(yè)人員參與，每項扣1分2.3.2新技術、新材料、新工藝、新設備設施投入使用前，組織編制或修訂相應的安全操作規(guī)程，并確保其適宜性和有效性。
5查規(guī)程文本和記錄“四新”投入使用前，未組織編制或修訂安全操作規(guī)程，每項扣2分2.3.3安全操作規(guī)程應發(fā)放到相關作業(yè)人員。
5查相關記錄并現(xiàn)場抽查未及時發(fā)放到相關作業(yè)人員，每缺一人扣1分2.5文檔管理（10分）2.4.1文件管理制度應明確文件的編制、審批、標識、收發(fā)、使用、驗收、修訂、保管、廢止等內容，并嚴格執(zhí)行。
3查制度文本和記錄未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分未按規(guī)定執(zhí)行，每項扣1分2.4.4每年至少評估一次安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標準規(guī)范、規(guī)范性文件、規(guī)章制度、操作規(guī)程的適用性、有效性和執(zhí)行情況。
8二級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分制度、操作規(guī)程。
小計100得分小計。
93、現(xiàn)場管理標準化（300分）一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分3.現(xiàn)場管理標準化3.1個體防護（40分）3.1.1規(guī)范著裝，按照管理崗位和施工現(xiàn)場工種的特點，分別佩戴不同款式和不同顏色的工作服裝。
10現(xiàn)場查看未按照管理崗位和施工現(xiàn)場工種的特點，分別佩戴不同款式和不同顏色的工作服裝的，每人次扣2分。
3.1.2使用的勞動防護用品應符合國家和行業(yè)的相關規(guī)定10查看相關文件勞動防護用品不能提供產(chǎn)品合格證、安全標志、產(chǎn)品質量證明及檢測試驗資料的扣3分；勞動防護不符合相關國家和行業(yè)標準的扣2分。
10一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分分）公區(qū)和生活區(qū)應封閉管理分；未進行辦公區(qū)、生活區(qū)、作業(yè)區(qū)危險源及環(huán)境因素辨識評價或辨識不準確扣每處扣1分；3.2.2生產(chǎn)、辦公區(qū)場地標識清晰，并按照功能標明房屋、道路、材料、停車、綠化等位置。
4現(xiàn)場查看生產(chǎn)、辦公、生活區(qū)，應明示場地缺少布置示意圖，每處扣1分。
辦公區(qū)、生活區(qū)和生產(chǎn)場區(qū)，每棟房屋設置干粉滅火器，未貼掛“消防責任牌”和“消防安全、人人有責”、“注意防火”警示牌的。每處扣2分3.2.3場地布置符合衛(wèi)生及排水要求6查看現(xiàn)場辦公區(qū)、生活區(qū)和生產(chǎn)場區(qū)，衛(wèi)生較差，每處扣2分場地不平整，有積水，每處扣1分生活區(qū)、生產(chǎn)區(qū)未在適當處所設置垃圾箱的，每處扣1分生活污水排放不符合標準規(guī)范的，每處扣1分辦公區(qū)、生活區(qū)和生產(chǎn)場區(qū)，排水系統(tǒng)不通暢的，每處1分。
3.現(xiàn)場管理標準化3.2.4辦公區(qū)、生活區(qū)不得存放易燃易爆等危險品5現(xiàn)場查看發(fā)現(xiàn)辦公區(qū)、生活區(qū)內存放易燃易爆危險品扣3分；生產(chǎn)、生活區(qū)布置不滿足防火防爆要求扣2分。
11一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分3.2.5職工的膳食、飲水、休息場所、醫(yī)療救助設施等應當符合安全衛(wèi)生標準5相關文件及現(xiàn)場查看未制定職工宿舍、辦公區(qū)、食堂安全及衛(wèi)生管理制度的扣1分；食堂工作人員未辦理健康證明的扣1分；未對自取飲用水進行檢測的，并留存檢測報告的扣1分；未設置休息場所和配置基本設施扣1分；未配置醫(yī)療救助設施或設施不滿足要求扣1分。
3.3標識標牌（35分）3.3.1制定包括施工現(xiàn)場安全和職業(yè)病危害警示標志、標牌的采購、制作、安裝和維護等內容的管理制度。
12一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分口、陡坡邊緣、變壓器配電房、爆破物品庫、油品庫、危險有害氣體和液體存放處等）及危險作業(yè)現(xiàn)場（包括爆破作業(yè)、大型設備設施安裝或拆除作業(yè)、起重吊裝作業(yè)、高處作業(yè)、水上作業(yè)、設備設施維修作業(yè)等），應設置明顯的安全警示標志和職業(yè)病危害警示標識，告知危險的種類、后果及應急措施等，危險處所夜間應設紅燈示警；在危險作業(yè)現(xiàn)場設置警戒區(qū)、安全隔離設施，并安排專人現(xiàn)場監(jiān)護。
3.現(xiàn)場管理標準化3.3.3現(xiàn)場機械設備應按相關規(guī)定設置統(tǒng)一標識銘牌，張貼安全操作規(guī)程5查看現(xiàn)場現(xiàn)場未按要求設置統(tǒng)一標示銘牌扣2分；未張貼操作規(guī)程的，每處扣1分；針對現(xiàn)場機械設備標識銘牌、安全操作規(guī)程設置或張貼情況的檢查記錄不完善的，每處扣2分。
3.3.4定期對警示標志進行檢査維護，確保其完好有效。
13一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分分）置要求的扣2分；未按要求設置防護欄桿、安全網(wǎng)或其它安全防護設施的每處扣3分；對防護欄桿、防護網(wǎng)的驗收記錄不完善的扣2分；3.4.2上下立體重疊、交叉作業(yè)和通道上方以及可能墜物的處所，應設置足以能夠防止傷害的隔離棚擋，棚擋要堅固可靠、覆蓋有效。
14一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分分便橋使用期間未進行變形監(jiān)測并做好記錄的，扣2分3.5.2便道要滿足施工車輛的行車速度、密度、載重量等要求5查看現(xiàn)場便道質量不滿足施工車輛密度、載重要求的，扣10分3.5.3施工便道寬度符合要求，設施排水設施。
5查看現(xiàn)場便道寬度不滿足形成要求的，每處扣2分臨近城鎮(zhèn)、國道干線等處未根據(jù)需要進行硬化及綠化，每處扣2分便道未做好排水設施的，扣5分。
3.現(xiàn)場管理標準化3.5.4施工便道應設置必要的標識標志10查看現(xiàn)場在施工現(xiàn)場（站）區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)等拐彎處，未設置拐彎指向標志的，每處扣2分關鍵路段兩側未設置防撞墩、防撞柱等防護措施的，每處扣2分3.5.5便道設專人養(yǎng)護，定時清掃，定時灑水，抑塵。
15一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分禁敷設在有酸、堿等化學腐蝕的地段，確因地形條件限制不能避開時，必須按規(guī)定做好嚴密的防護措施。不滿足上述要求的，每處扣5分3.6.2管路布置合理，接頭嚴密不漏水，滿足施工要求。
5查看現(xiàn)場接頭漏水的，每處扣1分布設不滿足要求，現(xiàn)場管道或線纜凌亂的，每處扣2分3.7臨時用電（30分）3.7.1應按照施工現(xiàn)場臨時用電組織設計或方案進行布設和使用10查看相關文件及現(xiàn)場未編制臨時用電施工組織設計或專項方案扣5分；現(xiàn)場臨時用電未按施工組織設計或者專項方案布設，每處扣2分；使用前未驗收扣2分，驗收記錄不完善扣1分；無定期檢查臨時用電記錄扣2分。
16一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分查。
照明不滿足安全要求，每處扣2分施工用電未經(jīng)驗收合格投入使用，扣15分未定期組織檢查，每少一次扣2分3.8物資存放與搬運（20分）3.8.1各類物資應按品種、規(guī)格堆碼整齊、穩(wěn)妥6查看現(xiàn)場現(xiàn)場亂堆亂放和超高堆放的，每處扣2分場地不整潔，存在雜草雜物的，每處扣2分金屬、木材及構配件等底部未按規(guī)定加設墊塊的，每處2分3.現(xiàn)場管理標準化3.8.2施工現(xiàn)場的各種材料應分區(qū)存放并設置分區(qū)標識牌4查看現(xiàn)場施工現(xiàn)場的各種材料未分區(qū)存放的，扣4分未設置分區(qū)標識牌的，扣2分3.8.3危險物品應按有關規(guī)定進行存放。
17一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分跳板不堅固牢靠，無防滑措施的，扣2分3.8.5運輸物資時應綁扎牢固，安全可靠6查看現(xiàn)場運輸物資時綁扎不牢固的，扣3分運輸物資超高、超寬、超載、超速的，每處扣2分運輸超長物資未采取專門措施進行支托和捆綁，每處扣3分3.現(xiàn)場管理標準化3.9消防安全（25分）3.9.1辦公區(qū)、生活區(qū)、作業(yè)區(qū)應設置消防安全設施總平面布置圖5查看現(xiàn)場及相關文件未設置消防安全設施總平面布置圖的扣1分；消防設施設置與消防安全設施總平面布置圖不相符的扣1分。
3.9.2消防設施、消防通道布設應符合相關規(guī)定10查看現(xiàn)場施工現(xiàn)場無消防設施、消防通道，消防設施、消防通道不符合安全要求，每處扣2分消防設施、消防通道的檢查、維修和保養(yǎng)記錄不完善的每處扣1分；施工現(xiàn)場消防設施配備不足，維護不及時，每處扣1分；未建立消防設施臺賬扣1分。
未嚴格執(zhí)行動火審批制度，每次扣2分未定期組織消防培訓和演練，每少一。
18一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分次扣2分3.9.3消防區(qū)域應懸掛責任銘牌5查看現(xiàn)場各區(qū)域無消防責任人或與責任人未簽訂責任書的扣2分；未懸掛責任銘牌扣1分。
19一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分針對作業(yè)平臺、腳手板的檢查記錄不完善的，扣1分；作業(yè)平臺搭設不符合方案設計要求的扣1分；腳手板安裝不符合方案要求扣1分。
3.10.3高處作業(yè)人員符合安全要求10高處作業(yè)人員未經(jīng)體檢合格上崗，每人扣2分登高架設人員未按規(guī)定持證上崗，每人扣2分高處作業(yè)防護欄桿和安全網(wǎng)不符合要求，每處扣2分高處作業(yè)存在墜落危險的物件，每處扣2分高處作業(yè)未采取可靠防滑、防寒和防凍措施，扣3分3.現(xiàn)場管理標準化3.11臨時設施安全（15分）3.11.1筋加工場、拌和站等選址應符合安全、環(huán)保要求，區(qū)域劃分應合理，標識明顯；其安裝、拆除應符合相關規(guī)定5查看現(xiàn)場未編制和審批場、站建設和拆除方案扣2分；站、場未驗收或驗收記錄不完善扣2分；站、場區(qū)域劃分不合理，標識不明顯扣2分；場、站選址不符合職業(yè)衛(wèi)生及環(huán)保要求的,每項扣3分。
20一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分3.11.2拌和站、鋼筋加工場等地面應硬化，周邊排水系統(tǒng)應完善5查看現(xiàn)場場、站建設方案中未對場地硬化及排水設施的類型、質量標準提出要求的扣2分；場地硬化、排水系統(tǒng)不符合方案要求扣2分；3.11.3張拉作業(yè)、吊裝作業(yè)應有安全防護措施，設立警戒區(qū)5查看現(xiàn)場施工方案、技術交底中未明確張拉作業(yè)、吊裝作業(yè)安全防護措施和警戒區(qū)域相關要求的扣2分；張拉作業(yè)、吊裝作業(yè)現(xiàn)場無防護措施及警戒標識扣3分；張拉作業(yè)、吊裝安全防護措施不到位或警戒區(qū)域設置不當?shù)目?分。
3.現(xiàn)場管理標準化3.12吊裝作業(yè)（20分）4.2.14起重吊裝作業(yè)按照有關法律法規(guī)、技術標準進行起重吊裝作業(yè)。
224、過程控制標準化（320分）一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4、過程控制標準4.1項目目標管理（15分）4.1.1安全生產(chǎn)目標管理制度應明確目標的制定、分解、實施、檢查、考核等內容。
2查制度文本未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分4.1.2制定安全生產(chǎn)總目標和年度目標,應包括生產(chǎn)安全事故控制、生產(chǎn)安全事故隱患排查治理、職業(yè)健康、安全生產(chǎn)管理等目標。
2查中安全生產(chǎn)工作規(guī)劃或年度安全生產(chǎn)工作計劃等相關文件目標未以正式文件發(fā)布，扣1分目標制定不全，每缺一項扣1分4.1.3根據(jù)部門和所屬單位在安全生產(chǎn)中的職能，分解安全生產(chǎn)總目標和年度目標。
2查相關文件目標未分解，扣1分目標分解不全，每缺一個部門或單位扣1分目標分解與職能不符，每項扣1分4.1.4逐級簽訂安全生產(chǎn)目標責任書，并制定目標保證措施。
23一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分責任書內容與安全生產(chǎn)職責不符，每項扣1分4.1.5定期對安全生產(chǎn)目標完成情況進行檢查、評估，必要時，調整安全生產(chǎn)目標。
3查相關文件和記錄未定期檢查、評估，扣1分檢查、評估的部門或單位不全，每缺一個扣1分必要時，未調整安全生產(chǎn)目標，扣3分4、過程控制標準4.1.6定期對安全生產(chǎn)目標完成情況進行考核獎懲。
2查相關文件和記錄未定期考核獎懲，扣2分考核獎懲不全，每缺一個部門或單位扣2分4.2風險分級管控（40分）4.2.1安全風險管理制度應明確風險辨識與評估的職責、范圍、方法、準則和工作程序等內容。
2查制度文本未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分詢問是否清楚自己的安全風險管控責任，每人次扣1分4.2.2組織對安全風險進行全面、系統(tǒng)的辨識，對辨識資料進行統(tǒng)計、分析、整理和歸檔。
24一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分月度風險統(tǒng)計、分析、整理和歸檔資料不全，每缺一項扣2分4、過程控制標準4.2.3選擇合適的方法，定期對所辨識出的存在安全風險的作業(yè)活動、設備設施、物料等進行評估。風險評估時，至少從影響人、財產(chǎn)和環(huán)境三個方面的可能性和嚴重程度進行分析。
7查相關記錄未實施風險評估，扣7分風險評估對象不全，每缺一項扣1分風險評估內容不全，每缺一項扣1分4.2.4根據(jù)評估結果，確定安全風險等級，實施分級分類差異化動態(tài)管理，制定并落實相應的安全風險控制措施（包括工程技術措施、管理控制措施、個體防護措施等），對安全風險進行控制。
8查相關記錄并查看現(xiàn)場未確定安全風險等級，每項扣2分未實施分級分類差異化動態(tài)管理，每項扣2分控制措施制定或落實不到位，每項扣2分4.2.5將評估結果及所采取的控制措施告知從業(yè)人員，使其熟悉工作崗位和作業(yè)環(huán)境中存在的安全風險。
3查相關記錄并現(xiàn)場問詢告知不全，每少一人扣1分不熟悉安全風險有關內容，每人扣1分4.2.6變更管理制度應明確組織機構、施工人員、施工方案、設備設施、作業(yè)過程及環(huán)境發(fā)生變化時的審批程序及相關要求。
25一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分變更后可能產(chǎn)生的風險進行分析，制定控制措施，履行審批及驗收程序，并告知和培訓相關從業(yè)人員變更前未進行風險分析，每項扣2分未制定控制措施，每項扣2分未履行審批或驗收程序，每項扣2分未告知或培訓，每項扣2分4、過程控制標準4.3隱患排查治理（50分）4.3.1事故隱患排查制度應包括隱患排查目的、內容、方法、頻次和要求等。
2查制度文本未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分4.3.2根據(jù)事故隱患排查制度開展事故隱患排查，排查前應制定排查方案，明確排查的目的、范圍和方法；排查方式主要包括定期綜合檢查、專項檢查、季節(jié)性檢查、節(jié)假日檢查和日常檢查等；對排查出的事故隱患，應及時書面通知有關責任部門，定人、定時、定措施進行整改，并按照事故隱患的等級建立事故隱患信息臺賬。相關方排查出的隱患統(tǒng)一納入本單位隱患管理。至少每兩月自行組織一次安全生產(chǎn)綜合檢查。
26一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.3隱患排查治理（50分）獎勵制度，鼓勵、發(fā)動職工發(fā)現(xiàn)和排除事故隱患，鼓勵社會公眾舉報。對發(fā)現(xiàn)、排除和舉報事故隱患的有功人員，應給予物質獎勵和表彰。
未建立事故隱患報告和舉報獎勵制度，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分無物質獎勵和表彰記錄，扣4分4、過程控制標準4.3.4組織制定重大事故隱患治理方案，經(jīng)監(jiān)理單位審核，報項目法人同意后實施。
4查相關記錄并查看現(xiàn)場未制定治理方案，扣4分治理方案內容不符合要求，每項扣1分審批程序不符合要求，扣2分未按治理方案實施，扣2分4.3.5建立事故隱患治理和建檔監(jiān)控制度，逐級建立并落實隱患治理和監(jiān)控責任制。
2查制度文本未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分4.3.6一般事故隱患應立即組織整改。
4查相關記錄一般事故隱患未立即組織整改，每項扣1分4.3.7事故隱患整改到位前，應采取相應的安全防范措施，防止事故發(fā)生。
27一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分整改通知單上簽署明確意見。
對于一般事故隱患，未復查或未簽署意見，每項扣2分4、過程控制標準4.3隱患排查治理（50分）4.3.9按月對隱患排查治理情況進行統(tǒng)計分析，形成書面報告5查相關記錄未按規(guī)定進行統(tǒng)計分析和報告，每次扣1分未向從業(yè)人員通報，每次扣1分4.3.10地方人民政府或有關部門掛牌督辦并責令全部或者局部停止施工的重大事故隱患，治理工作結束后，應組織本單位的技術人員進行評估。經(jīng)治理后符合安全生產(chǎn)條件的，向有關部門提出恢復施工的書面申請，經(jīng)審查同意后，方可恢復施工。
5查相關記錄并查看現(xiàn)場未按規(guī)定進行評估，扣5分未經(jīng)審查同意恢復施工，扣5分4.4技術安全（20分）4.4.1危大工程、高風險工程專項方案的評審和審批。
28一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.4.2專項施工方案實施，建立施工技術管理制度，明確職責、程序及要求；對施工現(xiàn)場安全管理和施工過程的安全控制進行全面策劃，編制安全技術措施，并進行動態(tài)管理；專項施工方案實施時安排專人現(xiàn)場監(jiān)護，方案編制人員、技術負責人應現(xiàn)場檢查指導。
29一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.5.2定期識別安全教育培訓需求，編制培訓計劃，按計劃進行培訓，對培訓效果進行評價，并根據(jù)評價結論進行改進，建立教育培訓記錄、檔案。
4查相關文件和記錄未編制年度培訓計劃，扣8分培訓計劃不合理，扣3分未進行培訓效果評價，每次扣1分未根據(jù)評價結論進行改進，每次扣1分記錄、檔案資料不完整，每項扣1分4、過程控制標準4.5安全教育培訓（40）4.5.1應對各級管理人員進行教育培訓，每年按規(guī)定進行再培訓。主要負責人、項目負責人、專職安全生產(chǎn)管理人員按規(guī)定經(jīng)水行政主管部門考核合格并持證上崗。
30一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分上崗。
4、過程控制標準4.5.3特種作業(yè)人員接受規(guī)定的安全作業(yè)培訓，并取得特種作業(yè)操作資格證書后上崗作業(yè)；特種作業(yè)人員離崗6個月以上重新上崗，應經(jīng)實際操作考核合格后上崗工作;建立健全特種作業(yè)人員檔案。
8查相關文件和記錄并現(xiàn)場抽查未按規(guī)定持證上崗，每人扣2分離崗6個月以上，未經(jīng)考核合格上崗，每人扣2分特種作業(yè)人員檔案資料不全，每少一人扣2分4.5.4每年對在崗作業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓，培訓時間和內容應符合有關規(guī)定。
4查相關記錄未按規(guī)定進行培訓，每人扣1分4.5.5對外來人員進行安全教育，主要內容應包括：安全規(guī)定、可能接觸到的危險有害因素、職業(yè)病危害防護措施、應急知識等。由專人帶領做好相關監(jiān)護工作。
4查相關記錄未進行安全教育，扣3分安全教育內容不符合要求，扣2分無專人帶領，扣3分4.5.6安全教育培訓資料完整、真實，具有針對性8查看相關記錄安全教育內容與現(xiàn)場不符，不貼近項目施工現(xiàn)場，不有針對性，每項扣2分培訓資料不符合要求，資料不完整，每項扣2分4.6安全生產(chǎn)投入（20分）4.6.1安全生產(chǎn)費用保障制度應明確費用的提取、使用、管理的程序、職責及權限。
3查制度文本未以正式文件發(fā)布，扣2分制度內容不全，每缺一項扣1分。
31一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分制度內容不符合有關規(guī)定，每項扣1分4、過程控制標準4.6安全生產(chǎn)投入（20分）4.5.2按照規(guī)定足額提取安全生產(chǎn)費用；2查相關文件和記錄未足額提取，每個項目扣3分4.6.3根據(jù)安全生產(chǎn)需要編制安全生產(chǎn)費用使用計劃，并嚴格審批程序，建立安全生產(chǎn)費用使用臺賬。
5查相關記錄未編制安全生產(chǎn)費用使用計劃，扣8分審批程序不符合規(guī)定，扣3分未建立安全生產(chǎn)費用使用臺賬，扣8分臺賬不全，每缺一項扣1分4.6.4落實安全生產(chǎn)費用使用計劃，并保證專款專用。
5查相關記錄未落實安全生產(chǎn)費用使用計劃，每項扣3分未?？顚Ｓ?，每項扣2分4.5.5每年對安全生產(chǎn)費用的落實情況進行檢查、總結和考核，并以適當方式公開安全生產(chǎn)費用提取和使用情況。
2查相關記錄未進行檢查、總結和考核，扣7分未公開安全生產(chǎn)費用提取和使用情況，扣3分4.5.6按照有關規(guī)定，為從業(yè)人員及時辦理相關保險。
32一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分4.7安全驗收與施工許可（35）4.7.2安全許可的主要對象是營區(qū)、施工作業(yè)面、特種設備與機械、新進場隊伍。
2查看文件許可對象不符合要求的，每項扣1分4、過程控制標準4.7.3對不需要簽發(fā)內部安全許可證的工序，實施內部安全驗收。安全驗收的對象主要包括：安全防護用品（具）的配備、工裝、機具設備、各種安全防護設施、安全警示標志，消防設置、臨時用電等。
5查看文件未組織安全驗收的，每少一項扣1分4.7.4每項實施內部安全許可對象的檢查評估人員、許可證簽發(fā)人員，應依據(jù)風險等級，按照分級管理的原則，從項目部內部安全許可評審小組成員中選取，開展檢查評估；簽發(fā)人員宜為與需許可項目相關的業(yè)務部門的現(xiàn)場管理人員、專（兼）職安全人員、施工負責人。
33一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分伍進場時許可一次；施工作業(yè)4面每工序許可一次，但現(xiàn)場專（兼）安全員和工班長要每班復查，填寫班組工前隱患排查記錄。
4、過程控制標準4.7安全驗收與施工許可（35）4.7.6營區(qū)要對周邊環(huán)境、防汛、消防、用電等進行檢查評估。進場作業(yè)隊要對資質、人員、制度、合同等進行評估。
4查文件檢查評估不符合要求的，每少一項扣1分4.7.7檢查評估未達到安全條件的，檢查評估負責人要填寫安全許可整改通知單，提出整改意見，現(xiàn)場整改后不能滿足安全要求的，提交上一級復核處理。
3查現(xiàn)場不具備施工條件，仍下發(fā)許可的，扣4分4.7.8安全帽、安全網(wǎng)、安全帶以及其他個人防護用品進場后均要組織安全驗收，有合格證和檢驗證明，特種勞動防護用品上必須有特種勞動防護用品安全標志，驗收合格后方可使用。
34一級驗收項目二級驗收項目三級驗收項目標準分值驗收方法及評分標準驗收描述實際得分工程的...
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇二
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇三
一類卷(63—70)
(總體標準參照議論文，以下簡略)
一類上(68—70)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，語言暢達，有文采。
一類中(65—67)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，情節(jié)生動，描寫具體，語言暢達。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，感情真切，語言暢達。
一類下(63—64)
記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。
抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，感情真實，語言流暢。
二類卷(52—62)
二類上(59—62)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)具體，敘述生動，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情自然，語言流暢。
二類中(55—58)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情較自然，語言通順。
二類下(52—54)
記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。
抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。
三類卷(39—51)
三類上(48—51)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節(jié)結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。
抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結構基本完整，抒情較自然，語言基本通順。
三類中(44—47)
記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，情節(jié)較簡單，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。
三類下(39—43)
記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結構基本完整，情節(jié)較單調，語言基本通順。
抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。
四類卷(21—38)
四類上(30—38)
記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類中(25—29)
記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
四類下：(21—24)
記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。
五類卷 (0—20)
五類上(17—20)
符合下列一項者：
1.脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五類中(10—16)
文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。
五類下(0—9)
不成文的，9分以下。
經(jīng)查證為全文抄襲的，0分。
其余文體，參照總體標準給分
【說明】
1.錯別字1個扣1分，至多扣3分。
2.標點錯誤多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未寫題目扣2分。
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畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇四
為進一步調動員工旳工作積極性、發(fā)明性，增強工作責任感，提高管理水平和服務水平，特對公司員工工作制定如下考核評分細則。
一、考核評分對象：
公司所有聘任旳員工。
二、考核評分內容：
分思想體現(xiàn)、勞動紀律、履行職責三項。
三、考核評分細則：
（一）思想體現(xiàn)（20分）
擁護公司旳路線、方針、政策，自學遵守公司制度，熱愛公司事業(yè)，維護團結，關懷集體，計20分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、不愛惜公司，損害公司名譽、利益者，每次扣5分；
2、制造是非、挑撥關系、聚眾鬧事，破壞安定團結者，每次扣10分；
3、對違法違紀旳人和事，知情不報，甚至庇護、縱容者，每次扣5分；
定進行解決。
5、故意損壞公司公物者，每次扣10分；
6、工作時間牢騷怪話連篇，影響工作效果或工作任務完畢者，每次扣5分；
7、言談舉止不符合公民行為規(guī)范，導致不良影響者，每次扣5分。
（二）勞動紀律（30分）
工作時間內不遲到、不早退、不缺勤，計30分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、遲到、早退，半途溜崗串崗者，每次扣1分；
2、病假，每天扣1分（工假或有關規(guī)定考核）;3、事假，每天扣2分；
4、曠工，每天扣10分；
5、在規(guī)定期間地點未佩戴上崗標志者，每次扣2分；
6、公司統(tǒng)一安排旳會議，學習勞動等集體活動缺席者，每次扣2分；
（三）履行職責（50分）
按各部門崗位職責規(guī)定，計50分。
有下列行為者實行扣分，扣完為止。
1、工作不負責任或拖沓或疏忽大意，給公司導致一定影響者，每次扣5分，導致?lián)p失、混亂者，每次扣10分。
2、工作態(tài)度粗暴，工作措施簡樸，引起矛盾者，每次扣5分；
5、因讀職，延誤工作導致罰款或其她解決者，每次扣5分。
7、開假發(fā)票、報假帳、虛報冒領公款者，每次扣10分；
8、業(yè)務不純熟，提供材料不及時或歸檔材料不收集，收集后來不整頓者，每次扣5分；
9、損壞、丟失公文或檔案材料以及偽造、涂改有關檔案者，每次扣10分；
10、泄露有關機密和暫屬保密旳會議內容者，每次扣10分；
11、出示假證明、假證件、假簡介信、假材料等導致影響者，每次扣10分；
12、因矛盾，采用不當措施，擅自拿走工作文獻、表格者，每次扣5分；
13、保管物品帳物不符或對保管物品不愛惜，借出后不收回者，每次扣10分；
14、久借公物不還，久借公款不報帳者，每次扣5分；
16、工作場地零亂、不整潔者，每次扣5分；
17、交辦旳臨時性工作不積極完畢者，每次扣5分。
（四）其他
1、一月度內曠工合計3天以上者，本月度考核定為d等。
2、受到公司嚴重警告及行政記大過處分者，本月度考核定為d等。
3、觸犯國家法律法規(guī)，受到拘役解決者，本月度考核定為d等。
4、條款中未波及部分若有違背，參照扣分。
四、考核評分措施：
公司員工按月進行考核，考核采用百分制，滿分100分。各項目具體考核措施如下：
（一）思想體現(xiàn)，勞動紀律項：
一般員工，先由本人自評，然后由所在部門負責人進行評分；中層干部：先由本人自評，然后由分管領導進行評分。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇五
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。
切合題意符合題意基本符合題意偏離題意。
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當。
內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容。
感情真切感情真實感情基本真實感情虛假。
結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂。
語言流暢語言通順語言基本通順語病多。
字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨。
符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求。
深刻豐富有文采有創(chuàng)新。
1、透過現(xiàn)象深入本質。
2、揭示問題產(chǎn)生問題。
3、觀點具有啟發(fā)作用。
4、材料豐富。
5、形象豐滿。
6、意境深遠。
7、語言生動，句式靈活。
8、善于運用修辭手法。
9、文句有意蘊。
10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧。
11、推理想象有獨到之處。
12、有個性特征。
說明：
1、基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內容自選的文體的要求。
2、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數(shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。
4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應該將分數(shù)上浮。
1、在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2、凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。
3、對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標準去如實賦分。
4、考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語”（材料）的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。
5、由于多數(shù)議論類文章偏于簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據(jù)，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開，不機械重復，每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。
1、在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2、凡在表達或主題或故事情節(jié)等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推https:///。凡在某個方面達到優(yōu)秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達到滿分70分。
3、凡在“三基本”水準向下的文章，也應該依據(jù)其表達、主題、情節(jié)某一個或幾個方面屬于較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的，則應該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。
4、通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或專家組處理。
5、考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內涵，應將考察重點放在如下方面：有機智的構思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。
1、整體上，采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。
2、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。
3、凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。
4、完篇而字數(shù)不足，正常打分之后，再扣字數(shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數(shù)不足分。
5、每3個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止。
6、賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7、確認抄襲，經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。
8、低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說：
記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：
有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當?shù)恼Z言表達智慧。
議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：
有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的`材料作為事實論據(jù)；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇六
內容20分：
標準：切合題意,中心突出,內容充實,感情真摯
標準：符合題意,中心明確,內容較充實,感情真摯
等級：三等(11-7分)
標準：基本符合題意,中心基本明確,內容單薄,感情基本真實
等級：四等(6-0分)
標準：偏離題意,中心不明確,內容不當,感情虛假
表達20分：
標準：符合文體要求,結構嚴謹,語言流暢,字體工整
標準：基本符合文體要求,結構完整,語言通順,字體較工整
等級：三等(11-7分)
標準：大體符合文體要求,結構基本完整,語言基本通順,字跡清楚
等級：四等(6-0分)
標準：不符合文體要求,結構混亂,語言不通順，語病多,字跡潦草難辨
發(fā)展等級20分：
深刻
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產(chǎn)生根源
3、觀點具有啟發(fā)作用
豐富
1、材料豐富
2、形象豐滿
3、意境深遠
有文采
1、語言生動，句式靈活
2、善于運用修辭方法
3、文句有意蘊
有創(chuàng)意
1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧
2、推理、想象有獨到之處
3、有個性特征
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇七
1、基礎等級（50分）。
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。
切合題意符合題意基本符合題意偏離題意。
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當。
內容充實內容較充實內容單薄沒什么內容。
感情真切感情真實感情基本真實感情虛假。
結構嚴謹結構完整結構基本完整結構混亂。
語言流暢語言通順語言基本通順語病多。
字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨。
符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求。
2、發(fā)展等級（20分）。
深刻豐富有文采有創(chuàng)新。
1、透過現(xiàn)象深入本質。
2、揭示問題產(chǎn)生問題。
3、觀點具有啟發(fā)作用。
4、材料豐富。
5、形象豐滿。
6、意境深遠。
7、語言生動，句式靈活。
8、善于運用修辭手法。
9、文句有意蘊。
10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧。
11、推理想象有獨到之處。
12、有個性特征。
說明：
1、基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內容自選的文體的要求。
2、發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3、缺題目扣2分；每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿5分為止；不足字數(shù)（篇幅在2/3以上），每少50個字扣1分。
4、文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應該將分數(shù)上浮。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇八
1、 主持人
開場白
2、 介紹評審團成員
3、 介紹參賽隊隊員及其所持立場
4、 正式比賽
5、 評審團遞交評分表，進行點評，工作人員統(tǒng)計分數(shù)
6、 公布結果(3位小數(shù))、頒獎典禮
程序：初賽、半決賽、決賽
9支隊伍，分四組，有一對直接晉級，第一輪勝出的四個隊中，分數(shù)最低的一隊直接淘汰。
具體時間：
11月19日 初賽第一、二場 (周二)
11月20日初賽第三、四場 (周 三)
11月25日預賽 (周一)
11月 日決賽 (周三)
(一)、開場陳詞階段：
正方一辯發(fā)言 時間2分30秒
反方一辯發(fā)言 時間2分30秒
正方二辯發(fā)言 時間2分30秒
反方二辯發(fā)言 時間2分30秒
(二)、攻辯階段：
正方三辨進行攻辯小結 1分30秒
反方三辨進行攻辯小結 1分30秒
(三)、自由辯論階段：
自由辯論有反方提問開始， 雙方各4分鐘(共8分鐘)
(四)、總結陳詞階段：
反方四辯作總結陳詞 4分鐘
正方四辯作總結陳詞 4分鐘
(一)、開場陳詞階段：
提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢。
(二)、攻辯階段：
此環(huán)節(jié)為雙方一辯、二辯、三辨之間的對話，提問、回答和攻辯小結都必須是這三者。各方三遍在規(guī)定時間內，至多可提問六個問題，對方一辯、二辯必須回答，其他辯手不可代替或補充。提問應接近辯題，不宜過分刁難;回答應針對問題，切忌答非所問。
(三)、自由辯論階段：
(1)辯論發(fā)言必須兩隊之間交替進行，各用時4分鐘;
(3)在規(guī)定時間里，每位辯論隊員的發(fā)言順序，次數(shù)和時間都不受限制;
(4)每當一方發(fā)言結束，即開始計算另一方發(fā)言時間;
(5)如果一隊的發(fā)言時間已經(jīng)用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊的一名或多名隊員可繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。也可放棄繼續(xù)發(fā)言。
(四)、總結陳詞階段：
應針對現(xiàn)場辯論的整體態(tài)勢進行總結，并注意升華辯題內涵。
另：比賽中，辯手發(fā)言時，不得離開座位，不得而打擾對方或本方辯手發(fā)言;
比賽中請自行掌握好時間，超時者將酌情扣分;
倡導良好辯風，注重普及知識、啟迪智慧和展示風度，不提倡純粹以節(jié)省時間為目的的辯論，切忌人身攻擊。
1、內容(20分)：辯論員對辯論話題是否有足夠的了解，論據(jù)內容是否充實。
2、說服力(20分)：辯論員對辯論話題分析是否正確，辯論員的論點是否符合邏輯，辯論員提出的證據(jù)、例子、比喻是否和辯題有關和充實。
3、反駁能力(25分)：辯論員是否成功地反駁了對方的論點。
4、表達能力(15分)：辯論員的語言水準、口才的流暢度，動作和表情的恰當運用。
5、機智和幽默(10分)：辯論員是否夠機智，在發(fā)言時是否恰當?shù)厥褂糜哪?BR> 6、風度(10分)：辯論員在辯論中是否保持風度，不作人身攻擊。
辯手是否能夠互相配合，全隊論點的結構是否完整，論點是否一致。
4名辯手的成績和整體合作的成績之和，總分為440分。
1、辯手在辯論過程中不得宣讀預先擬好的稿件或展示預先準備的圖表、大字報等，違反者評委將酌情扣分;辯手可以出示或引述書本、報刊等資料摘要以加強論據(jù)，如引用別人的論點或論據(jù)，必須說明出處。
2、辯手在辯論過程中不得進行人身攻擊，否則將被酌情扣分，情節(jié)嚴重的將取消比賽資格。
3、評委應先將評分表填好，交由工作人員計算分數(shù)(各參賽隊可委派一名人員進行監(jiān)督)，然后開始合議，原則上按照均分決定勝負，有重大歧義的由評委商量決定。
4、評議結束產(chǎn)生結果后，評委推選一名代表對該場比賽作評述，之后由主席宣布比賽結果。
5、每一場的優(yōu)秀辯手根據(jù)個人分數(shù)決定，如遇得分相同的情況，則根據(jù)其合作情況由評委商量決定。最佳辯手在優(yōu)秀辯手中產(chǎn)生，由評委根據(jù)其在各場次中的表現(xiàn)商量決定。
6、評委的決定即為比賽結果。
7、任何場次的比賽若參賽隊無故遲到達10分鐘將視為棄權，與之對抗的參賽隊判為獲勝方，該場不產(chǎn)生優(yōu)秀辯手。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇九
一六分：對事件的復雜性的分析清楚有力;熟練駕馭有效寫作的要素。
a)在就某事件展開分析和闡述自己觀點時擺出有洞察力的`原因和/或有說服力的事例。
b)結構清晰。
c)對于語言有很好的掌握。
d)文章完全符合標準書面英語規(guī)范，但可能會有小錯誤。
二.五分：對事件的復雜性有充分的分析;很好地掌握了有效寫作的要素。
a)闡述觀點時能運用恰當有力的理由/或事例。
b)結構較清晰。
c)對于語言有良好的掌握。
d)較好的掌握標準書面英語規(guī)范，但可能會有小錯誤。
三.四分：對事件的復雜性有一定的分析;對寫作的要素有一定的掌握。
a)闡述觀點時能舉出與事件相關的理由/或事例。
b)結構基本合理。
c)對于語言有一定的掌握，但句法缺乏多樣性。
d)對于標準書面英語的規(guī)范有一定掌握，但有一些錯誤。
gmat作文分數(shù)的評判標準，本文已經(jīng)介紹完了。相信考生都會有一種恍然大悟的感覺，既然已經(jīng)了解了gmat作文分數(shù)標準，那么就立即行動吧，參考每一層面的gmat作文分數(shù)，在gmat考試復習過程中，制定最適合自己的gmat作文提升計劃。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十
是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
二、抒情文
抒情就是抒發(fā)和表達感情，可以是文中人物通過一定途徑抒情，也可以是作者站出來直接抒情，或二者結合起來。
三、應用文
應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。
四、說明文
以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質、構造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。
五、議論文
議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十一
1、演講順序：比賽前抽簽決定。
2、演講時間：演講時間不得超過5分鐘，每超時10秒扣掉2分，不足10秒按10秒計算。
3、演講比賽評分：采取100分制。
二、評分標準
1、演講內容（40分）
主題鮮明、中心突出，結構嚴謹、層次清晰，內容正確、聯(lián)系實際，選材典型、杜絕抄襲。
2、演講有聲語言（30分）
普通話標準，聲音洪亮，語速適當，語調仰揚頓挫，富有變化。
3、演講態(tài)勢技能（20分）
表情豐富，動作得體、手勢自然，服裝適宜。
4、整體效果（10分）
脫稿演講，節(jié)奏把握好，內涵與表情相結合，以情感人，以形傳神，感染力強。
三、評分辦法
1、比賽設7名評委，現(xiàn)場打分；
2、去掉一個最高分和一個最低分，取平均分；
3、選手最后得分精確到小數(shù)點后一位，若出現(xiàn)同分，則金粉卻道后兩位，依此類推；
4、根據(jù)總分的高低評出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十二
1、認真審題，確定題目中的關鍵詞。
2、展開一次“brainstorm”即頭腦風暴，對該題引申出各種聯(lián)想和論點。
3、根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的方面和論點來寫作。
4、確定基本的寫作時態(tài)，如記敘文通常用一般過去時(時態(tài)運用錯誤是考生們大量失分的主要原因。)
5、對于有能力的同學，注意不能通篇均用簡單句型，可適當引入初中的語法重點如狀語從句、賓語從句和被動語態(tài)等。這會使考生的作文有質的提高。
6、當整篇作文寫完，一定要進行仔細的檢查，注意使句子流暢，時態(tài)運用準確，單詞拼寫正確，冠詞運用正確，名詞的大小寫正確。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十三
考試界有句話：得語文者得高考，得作文者得語文。
在沒有硝煙的考場上，作文得分高低，決定了一名考生的命運。
同時，作文又是學生最沒有把握，閱卷老師評分最不靠譜的。
關于高考作文，人們通常只考慮學生端的寫作問題。但是很少有人想到過閱卷端可能出問題。很少有人想到過閱卷老師不合格的問題。就如同長期以來，家長們從來沒有想到過質疑孩子手上的語文課本不合格一樣。
二十年前我在讀研究生，曾報名參加高考閱卷。后來擔心誤人子弟，訕訕而退。沒想到，同屆好多同學都報名了。這些同學中文根基淺薄，很多人都不會寫文章。還好，他們只是判閱客觀題。當時沒有計算機閱卷，都靠人工打卡，兩人一組，一人打勾，一人核對。批改作文要求高一點，博士生才能報名閱卷。中文系博士生很多呆頭呆腦的家伙，他們自己寫畢業(yè)論文時都憋在屋里團團轉，一不小心，卻要充當高考學生們的命運判官！
家長們光想到了孩子要拼命努力，沒想到他們的命運卻掌握在一些不靠譜的老師手里。
想想都不寒而栗。
我認識不少高考語文閱卷老師，二三十年教齡的資深語文教師不少，但他們中很多人自己就沒有良好的閱讀習慣，趣味平庸低級，寫一篇文章要白幾百根頭發(fā)。文學修養(yǎng)之淺陋，文學判斷力之不靠譜，是可想而知的。
而這就是語文閱卷老師的核心構成。
就算不質疑閱卷教師的真正水平，我們還可以質疑：閱卷制度真的合理嗎？
為什么一定要這么快？為什么不能給閱卷教師更充足的時間來審慎思考，反復思考再三而評分？為什么不能是十五分鐘、或者半個小時讀一篇文章？在決定學生命運的最重要場合，為什么不能謹慎在謹慎，充足再充足？請不要用任何其他理由來搪塞我。
高考作文有點像以策論為主的古代科舉，換成現(xiàn)在是要求寫說理性文章——中學說法是“議論文”。這樣有范圍，有限定，審題不設置模棱兩可的陷阱，相對而言，老師還比較容易做出判斷。至于小說、詩歌，有幾個閱卷老師真正懂得欣賞小說和詩歌呢。
且不說很多語文老師都是知音體、讀者體濫情文的愛好者，他們的文學修養(yǎng)，根本不足以有效地評判虛構類文學作品。今天的作文，不能寫虛構類小說，不要寫詩歌，是非常有道理的。至于常常傳出的某考生用古文、駢文寫作文，得到滿分或者高分的傳奇故事，我認為都是非常不合理的——因為，那樣做違規(guī)了，即便真的寫得很好，都不應該給高分。給高分，會讓后來的一些“機靈”的學生看到了玩弄這種花招的機會，也去背誦摹寫一些駢體文，來嚇唬古文基礎薄弱的閱卷老師。
有見識的大學教授，都同意寫作要“真情實感”、“準確自然”，其中包括一些掌握了閱卷主導權的高考語文閱卷組組長。但不知道為何，他們的閱卷標準和審美態(tài)度，卻無法往下傳遞到中學和小學那里去。中小學作文的“虛情假意”和“陳詞濫調”情況非常嚴重，中小學語文老師養(yǎng)成了熱愛“假大空”文章的惡趣味。以這種態(tài)度教出來的學生，一下筆就是大詞滿天飛，而不能好好地寫下自己的真實感受，不能有效地運用材料、證據(jù)來說理。
你們也不能全賴老師們，他們手里的語文教材，就是“假大 https:/// 空”課文集中營。語文教材中有不少偽劣課文體大師，動輒就祖國啊大地啊情懷啊的空洞無聊趣味。
目前的基礎教育模式很成問題，并造成了小學初中不銜接，初中高中不銜接，高中大學不銜接。實際上，無論小學還是大學，我們對好的語言，好的作品，在評判標準上，都應該是一致的?，F(xiàn)實上，卻出現(xiàn)了中小學熱愛虛假表達的現(xiàn)狀。
大學老師在新生第一課時，通常都要給學生們：“你們已經(jīng)進入了大學，中學時的那些學習方式和學習態(tài)度，都要完全忘掉改掉?！?BR> 這是什么意思？難道說，中小學的十二年教育，并不能有效地與大學銜接嗎？我們學生拼命背誦，拼命刷題，到了大學都是無效的、沒用的嗎？那么，我們的這種努力，都是白忙了嗎？理工科不能說，對人文學科來說，確實如此：中小學課文里學到的那些知識，基本都需要換位思考，慢慢扭轉。
我雖然是二十多年前參加高考的，想到自己寫作文，被無名人批改，還是覺得很僥幸，也很恐怖。
我很久以來，一直在想一個問題：一九八七年參加高考時，作文題是什么？
我完全想不起來了，無論怎么往記憶深處挖，都毫無頭緒。無論是寫了什么，都沒有與我的心靈產(chǎn)生真正共鳴。
感謝萬能的網(wǎng)絡，我找到了當年的作文題目。
是材料作文，內容共有六則，前四如下：
1.1987年6月，a縣舉行小學生游泳比賽，育民小學取得了團體冠軍。
2.1986年初，育民小學一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應該充分利用這一自然條件，為校內學生舉辦游泳訓練班?！?BR> 3.1986年4月，育民小學校務會議同意了這一建議，并決定請一位教練進行理論指導。
4.1986年4月中旬，育民小學聽到一些家長的反映。有的家長說：“舉辦游泳班會不會影響孩子們的學習？”有的家長說：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓練什么？”
作文要求：
這道材料作文題命題思想新穎，兩段作文設計很創(chuàng)意。學生在寫作文時，很容易判定明確的范圍，不會落入“審題”陷阱中去?！巴ㄓ嵏濉辈槐卣f了，要求把基本事實寫出來；理論指導實踐的文章，則要運用學生自己的經(jīng)驗和知識，合理組織材料，有理有據(jù)地表達。一名學生如果有過“說理性文章”的寫作訓練，可能會寫出高分作文。
近三十年過去了，我認為到現(xiàn)在為止，這都是最好的命題作文。比虛空的“懷想天空”、做作地“心靈的微光”之類的作文題好太多了。
在語文試卷的命題上，三十年來也是“一代不如一代”。
后怕的是，我一點都不記得自己高考時寫什么了。
感謝當年閱卷老師的“不殺之恩”，作文給我的分數(shù)可能還不低。120分制的語文，我的成績是97分，在縣城里大概排在前三名。后怕的是，如果有一位閱卷老師不喜歡我的作文呢？少三分，我的命運就會遭到徹底的改變。
高考作文涉及問題很多，很尖銳，很可怕。學生寫得好，還可能碰到糟糕的閱卷教師。
事實上，很少人知道閱卷教師的作文評判標準是什么。
小學、初中、高中的語文學習，過分依賴語文課本，這些語文課本有各種各樣的問題，在編寫上偏重抒情散文、游記散文，在寫作訓練上，語文教師都關注主題拔高，學生作文容易陷入“虛情假意”模式。這種“假大空”的作文，貫穿了小學至高中的七八年間。語文老師總是要求學生運用“好詞好句”，寫虛無縹緲情感，而不切學生們生活實際。長期壓制寫作的真實、自然、準確的表達，扭曲了學生的正常思考和寫作。
在這里，我可以確定地說，在初中、高中階段，學生的語言訓練和作文寫作，最基本要求是“真情實感”、“自然表達”、“語言準確”。
這既是最低要求，又是最高要求。
在高考閱卷時，判斷一篇文章是不是優(yōu)秀，閱卷教師首先要從語言上進行判斷，看他是不是有真情實感，是不是用詞準確，是不是表達合理，論述有據(jù)。之后，再看文章表達是不是有感染力，能不能給讀者帶來更高審美愉悅。后兩項，可以作為加一分或兩分的依據(jù)。
以此，高考閱卷的評判標準清晰化，或許能推動中小學語文教育，讓語文教學回到常識，尊重人性，不被空泛濫情所控制，不被虛假抒情而左右。
一個合格的現(xiàn)代公民，要從小培養(yǎng)說理的習慣，養(yǎng)成有理有據(jù)地判斷和表達的習慣，不激越，不盲從，不輕信，而漸次培厚自我，超越自我。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十四
各單項成績滿分為10分，滿分30分。3個項目成績之和與考生的過程性考核成績一起計入升學考試的總成績。
中考體育現(xiàn)場考試和過程性考試都保留原始成績，不單獨“四舍五入”?？荚嚱Y束后，兩者相加，按“四舍五入”原則處理，作為考生本年度升學體育考試最終成績。
考試院中招辦有關負責人：
體育考試報名結束后，所選考試項目不能更改。
中考體育現(xiàn)場考試由各區(qū)統(tǒng)一組織，當場向考生公布成績，由考生簽字確認。
1000米和800米是考生最后參加的考試項目。其他項目的考試順序由各區(qū)自行安排。
同一區(qū)考生要在統(tǒng)一規(guī)定時間內完成考試，每名考生全部項目需在半天內連續(xù)完成。
如遇惡劣天氣等特殊情況，由區(qū)考試領導小組決定是否中斷考試。由于上述原因中斷考試，不能在半天內考完3個項目的考生，經(jīng)批準，可在當天考完。如當天不能考完，已經(jīng)考試的項目成績無效，補考時間另行安排。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十五
本科畢業(yè)論文是本科生完成學業(yè)、證明自己學術能力的一種方式，是本科學習階段所有成績的一種總結性展示。雖然不同于碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文或職稱學術論文那么嚴格，本科畢業(yè)論文也有自己的要求，本科畢業(yè)論文評分標準也有一定的規(guī)律可循。本科畢業(yè)論文評分標準可能因為學校的不同而有所變化，但也有一定的普遍形式。本文著重介紹本科畢業(yè)論文評分標準的一般標準給各位考量。
1.在畢業(yè)論文（設計）工作期間，工作刻苦努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)出色。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設計）有關各環(huán)節(jié)的`工作，表現(xiàn)出較強的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文（設計）立論正確，理論分析透徹，解決問題方案恰當，結論正確，并有一定的創(chuàng)新性，有較高的學術水平或實用價值。
4.論文使用的概念正確，語言表達準確，結構嚴謹，條理清楚，邏輯性強。
5.論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，嚴格執(zhí)行國家相關標準。
6.具有較強的獨立查閱文獻資料及外語應用能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結論準確可靠。
7.答辯過程中，能夠簡明和正確地闡述論文（設計）的主要內容，思路清晰，論點正確。回答問題準確、深入，有自己的見解，有較強的應變力及語言表達能力。
1.在畢業(yè)論文（設計）工作期間，工作努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)良好。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設計）有關的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文立論正確，理論分析得當，解決問題方案實用，結論正確。
4.論文使用的概念正確，語言表達準確，結構嚴謹，條理清楚。
5.論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能執(zhí)行國家相關標準，規(guī)范化較好。
6.具有一定的獨立查閱文獻資料及外語應用能力，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結論準確。
7.答辯過程中，能夠簡明和正確地闡述論文的主要內容，思路清晰，論點基本正確。回答問題準確，有應變力。有較好的語言表達能力。
1.在畢業(yè)論文（設計）工作期間，工作努力，態(tài)度比較認真，遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
2.能按時、全面、獨立地完成與畢業(yè)論文（設計）有關的各環(huán)節(jié)工作，具有一定的綜合分析問題和解決問題的能力。
3.論文立論正確，理論分析無原則性的錯誤，解決問題方案比較實用，結論正確。
4.論文使用的概念正確，語句通順，條理比較清楚。
5.論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
6.能夠獨立查閱文獻，外語應用能力一般，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結論準確可靠。
7.答辯過程中，能夠簡明地闡述論文的主要內容，回答問題基本正確，但缺乏深入地分析。
1.在畢業(yè)論文（設計）工作期間，基本遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。
2.能按時完成畢業(yè)論文（設計）有關任務。
3.論文立論正確，立論分析無原則性的錯誤，解決問題方案有一定的參考價值，結論基本正確。
4.論文使用的概念基本正確，語句通順，條理比較清楚。
5.論文中使用的圖表，設計中的圖紙在書寫和制作時，能夠執(zhí)行國家相關標準，基本規(guī)范。
6.能夠查閱文獻資料，原始數(shù)據(jù)搜集得當，實驗或計算結論基本準確。
7.答辯過程中，能夠闡述出論文的主要內容，主要問題經(jīng)答辯教師啟發(fā)后能夠回答出來。
五、f（0-59分）。
1.在畢業(yè)論文（設計）工作期間，不能遵守各項紀律，態(tài)度不積極。
2.不能按時完成畢業(yè)論文（設計）有關任務，有抄襲行為。
3.論文中立論分析有原則性錯誤，或結論不正確。
4.原始數(shù)據(jù)搜集不得當，實驗或計算結論不準確。
這就是本科畢業(yè)論文評分一般化執(zhí)行標準，列舉出的這部分標準，可以為本科畢業(yè)論文的寫作提供參考，為保證本科畢業(yè)學生質量提供一個參考標準，為本科畢業(yè)論文的寫作指明一定的方向！
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十六
高考作文基礎等級包括內容與表達兩部分，各20分，分為四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。發(fā)展等級20分，包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意幾個方面。
高考作文評分標準基礎等級
標準：切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯
標準：符合題意，中心明確，內容較充實，感情真摯
等級：三等(11-7分)
標準：基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實
等級：四等(6-0分)
標準：偏離題意，中心不明確，內容不當，感情虛假
標準：符合文體要求，結構嚴謹，語言流暢，字體工整
標準：基本符合文體要求，結構完整，語言通順，字體較工整
等級：三等(11-7分)
標準：大體符合文體要求，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚
等級：四等(6-0分)
標準：不符合文體要求，結構混亂，語言不通順，語病多，字跡潦草難辨
深刻
1、透過現(xiàn)象深入本質
2、揭示問題產(chǎn)生根源
3、觀點具有啟發(fā)作用
豐富
1、材料豐富
2、形象豐滿
3、意境深遠
有文采
1、語言生動，句式靈活
2、善于運用修辭方法
3、文句有意蘊
有創(chuàng)意
1、見解新穎、材料新鮮、構思精巧
2、推理、想象有獨到之處
3、有個性特征
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十七
1、卷面（3分）（包括書寫規(guī)范，字體漂亮，卷面整潔）
2、題目（2分）（包括是否恰當，是否新穎等）
3、中心與詳略（8分）（包括是否圍繞中心選材，選材是否新穎、典型、有代表性，詳略是否得當）。
4、語言（10分）（語句通順，語言流暢、生動、形象；錯別字、病句酌情扣分）。
5、結構（3分）（結構是否完整，條理是滯清晰，過渡是否自然，首尾是否照應）。
6、真情實感（2分）
7、格式2分（包括標點格式，題目格式，段落劃分等）。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十八
深刻：思想上的深刻，體現(xiàn)在：
透過現(xiàn)象深入本質；揭示事物內在關系；觀點具有啟發(fā)作用。
豐富：內容豐富，體現(xiàn)在：
材料豐富；論據(jù)充足；形象豐滿；意境深遠。
有文采：語言文采，體現(xiàn)在：
用詞貼切；句式靈活；善于運用修辭手法；文句有表現(xiàn)力。
有創(chuàng)意：見解新穎；材料新鮮；構思新巧；推理想象有獨到之處；有個性特征。
(二)二等。
較有文采：詞語恰當；句式有變化；能適當運用修辭。
較有創(chuàng)意：見解正確；材料選擇得當；想象合理；較有個性。
(三)三等。
略顯文采：詞語較恰當；能運用一些修辭。
略有創(chuàng)意：有一定的想象力；有一定個性。
(四)四等。
個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。
注：1、發(fā)展等級為四項16個評分點，不求全面，可根據(jù)若干突出點按等級評分。
2、發(fā)展等級應按要求評分，再參照基礎等級的分數(shù)適當量分。
3、基礎等級內容、表達兩項都在四等的作文，發(fā)展等級只能在四等給分。
“扣分”的注意事項。
1、缺少題目，扣2分。只寫題目給2分。
2、3個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分。
3、字數(shù)不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數(shù)不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數(shù)可不另扣分。
4、詩歌按行計算。
5、標點：錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分。
6、未完作文：
(1)主體已寫出，無結尾，仍按基礎等級評分，不影響發(fā)展等級評分。
8、套作、抄襲的作文。
(1)套作：無自己的構思立意，僅對原材料進行簡單擴寫，或對已有文章進行簡單改寫的。
凡套作作文基礎等級在三等以下給分，包括三等，發(fā)展等級不給分。
(2)抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經(jīng)確認后，此類作文基礎等級在四等給分，發(fā)展等級不給分。
9、關于有嚴重問題的作文。
(1)內容上有嚴重政治傾向性錯誤；
(2)答卷雷同；
(3)前后筆跡不一致；
(4)有特殊標記：寫名字、畫圖形等。
此類答卷由題組長提交閱卷學科領導組審核處理。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇十九
2、評分時，先根據(jù)文章的內容和語言初步確定是否達到及格線(15分)，然后確定其所屬的具體檔次，以該檔次的要求來衡量，最后給分。其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。
4、評分時應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的豐富性和準確性及上下文的連貫性。
5、若缺少要點，分數(shù)降一檔處理。
6、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
7、書寫較差以至于影響交際，將其分數(shù)降低一個檔次。
畢業(yè)論文評分標準及評分細則篇二十
文章開頭很重要，變化多端挺奇妙；開門見山最易學，不必東轉又西繞。
選材。
作文選材要認真，注意觀察動腦筋；要選精華動人事，下筆才能如有神。
主題。
敘事抒情或描寫，生動形象又簡潔；寫來寫去不可忘，主題思想要明確。
立意。
文章立意先要準，分清對錯再求新；要從模仿變創(chuàng)作，不說假話只求真。
結構。
題材若像血和肉，文章骨架是結構；動筆之前要想好，層次邏輯分先后。
煉字。
煉字就像揀沙粒，寫完初稿反復吟；多余廢字不可要，關鍵好字值千斤！
造句。
造句就怕老一套，活的語言動人心；
日常聽到好句子，積累起來寫進文。
剪裁。
做衣服，講剪裁，寫完文章要修改；哪該簡略哪該詳，全憑增刪巧安排。
細節(jié)。
提高寫作靠勤學，關鍵時刻講細節(jié)；選準典型寫真切，畫龍點睛才叫絕。
結尾。
好的結尾味無窮，壞的結尾意不明；千變萬化不離宗，完成主題筆就掉。