對于學生來說，寫報告是一項重要的學習任務，可以提高他們的綜合能力。收集相關數據和信息，并進行整理和分析，以支持報告的內容和結論。如果再加上自己的獨特觀點和思考，我們就能寫出更具有創(chuàng)造性和獨到見解的報告。
學生成績分析報告篇一
本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人，。
學情分析
班級構成特殊，學生表現自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
1、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學生的帶頭作用。
2、加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養(yǎng)主動學習的.意識。
3、與家長的溝通，共同教育學生。
4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
學生成績分析報告篇二
考試成績只是一些零散的數據，對其進行科學的處理能夠為我們提供更有價值的信息，因此，合理運用統(tǒng)計學工具，對數據做出深層次的剖析來指導后續(xù)的教學活動尤為重要。
1spss軟件簡介
spss是statisticalprogramforsocialsciences的簡稱，即社會科學統(tǒng)計程序。作為統(tǒng)計分析工具，其統(tǒng)計和數據分析功能強大，理論嚴謹、內容豐富，廣泛用于自然科學、技術科學、社會科學的各個領域。它的統(tǒng)計過程包括描述性統(tǒng)計、相關分析、回歸分析、聚類分析、數據簡化、多重響應等幾大類。其統(tǒng)計功能囊括了教育統(tǒng)計學中所有的項目，包括集中量數和差異量數、相關分析、回歸分析、方差分析、卡方檢驗、t檢驗等，能夠滿足成績分析全部指標的分析計算，為教師考試分析及教學工作起到一定的導向作用。
2利用spss對學生成績進行分析
2.1課程選取及成績來源
依據延安大學信息與計算科學專業(yè)培養(yǎng)方案及教學大綱，選取其核心課程高等代數及解析幾何，對本專業(yè)級學生兩門課程的學習成績進行基本描述性統(tǒng)計、正態(tài)分布檢驗，并對其關系進行相關性分析，從而了解解析幾何、高等代數之間的相互影響，促進本校教學方法的改進和發(fā)展。成績數據來源于學校教務系統(tǒng)中的成績庫，對該年級共46名學生成績進行分析。
2.2成績分析
2.2.1高等代數1、2的成績分析
從高等代數1、2成績的均值、標準差、眾數、最值、極差等方面的比較，可以看到該班的高等代數1比高等代數2成績略好一些，高等代數1學生的成績較高等代數2的成績有輕度的分化現象，原因可能是由于學生剛進入大學未能適應新的學習環(huán)境所致。調用分析描述探索過程(雙側檢驗)，進行正態(tài)分布檢驗。結果顯示，該班的高等代數1、2成績在0.01水平下顯著相關，說明隨著高等代數學習的深入，內容難度逐漸增加，因此學好高等代數1是必要條件，可以為后面的學習打下堅實的基礎。
2.2.2解析幾何成績分析
基本描述性統(tǒng)計操作過程同高等代數，得到如從解析幾何成績的描述性統(tǒng)計分析可以看出，該班的解析幾何成績絕大部分為中等及良好分數段，有10.9%的學生成績?yōu)椴患案瘢?.7%的學生成績?yōu)閮?yōu)秀?？赡苡捎谕瑢W們認為有中學學習幾何的基礎，存在僥幸心理，導致成績未達到預期的效果。得出:高等代數、解析幾何在0.01顯著水平下兩兩相關，兩門課程相關性很大。數學是一門對邏輯思維能力要求很高的學科，學科內部各知識也是相通的，所以這兩門課程之間是相互影響的'。
3結論與建議
通過以上數據分析，高等代數1、2的成績大部分處于良好和優(yōu)秀，而高等代數1整體成績略好。高等代數和解析幾何課程之間顯著相關，并且高等代數1與解析幾何關系較大。
高等代數為解析幾何的發(fā)展提供了研究方法，解析幾何中的很多概念、方法都是應用高等代數中線性代數的知識、定義來描述和表達的。例如，解析幾何中的向量共線、共面的充要條件就是用線性運算的線性相關來描述的，最終轉化為用行列式工具來表達。
解析幾何為高等代數提供直觀背景，高等代數中的許多知識點的引入、敘述用到解析幾何的概念，例如線性空間的概念表述就是以解析幾何的二維、三維幾何空間為實例模型。因此，可以考慮將高等代數與解析幾何進行課程之間的整合，以減輕學生負擔，節(jié)省教師資源。
學生成績分析報告篇三
本學期年級成績總體情況良好，學習氛圍較為濃厚，大部分班級學習努力，到課率高。本學期掛科人數較上學期較為減少，掛多科的人數也遠少于上學期，且由加權成績可以看出大多數同學比上學期認真，許多同學的加權成績較高，說明上學期大家能夠很認真的自覺去上自習，作業(yè)完成也比較認真。不過，但也存在著一些不足，少部分同學成績依然較差。
下面是對本學期的成績分析總結。
一、數據分析
1、總體情況穩(wěn)定，掛科率沒有明顯的下降。本學期全年級的掛科率為26.67%，與往常相比，還是呈原本的水平，掛科較多的還是那幾位同學，并沒有因他們而減低掛科率。詳見表一。
2、學習總體情況良好，大部分同學認真學習，取得了優(yōu)秀的學習成績。物理專業(yè)的晏明濤同學，加權平均分達到87.006，電科專業(yè)的張瑜同學，加權平均分89.65，李達班黃清華同學，加權平均分為89.909。應用物理專業(yè)加權平均分80分以上11人，電科專業(yè)有27人，李達班11人。
3、各個班級呈競爭態(tài)勢，出現了許多優(yōu)秀班級，也有部分班級掛科率較高。分專業(yè)對各班進行橫向比較可以看出，電科專業(yè)四班表現最為優(yōu)異，掛科率僅為15.38%；應用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有26.30%之高。在對每一個班級進入大學以來各學期考試成績的縱向比較中發(fā)現，電科一班的掛科率呈上升趨勢；電科二班的掛科率居高不下；電科三班在大一上學期表現最好，但近兩個學期中表現欠佳；電科四班掛科率有下降趨勢。應用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右；李達班則相對維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說。
二、掛科原因分析
考試結束后，各班學委配合學習股了解了掛科同學平時的學習情況，備考情況等，總結出導致掛科普遍原因如下：
4、由于對任課老師的抵觸心理，不認真聽課或在課堂上玩手機，看其他課外的書籍；
5、對學習的重要性認識不夠，學習態(tài)度不端正；
三、改進意見
現在已經是大二下學期了，很大一部分同學已經有了明確的人生目標，在學習上能做到刻苦努力，不甘落后；但也有個別的同學不按時上課，沉迷于游戲，消極渙散；針對這些情況及上述導致成績不理想的原因，我們決定在今后采取以下措施：
最后，建議年級上組織晚自習，這學期雖然課程數減少了，但課程的難度大大增加，如模擬電子技術，數字電子技術等，剛開始我們就感覺很吃力，再者，個別同學的自我約束能力不是很強，開展晚自習，既約束了同學們，也為同學們提供了一個互相討論學習的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下，愉快的完成這學期的課業(yè)。
學生成績分析報告篇四
本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人，。
學情分析
班級構成特殊，學生表現自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
1、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學生的帶頭作用。
2、加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養(yǎng)主動學習的意識。
3、與家長的溝通，共同教育學生。
4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
學生成績分析報告篇五
一、班級整體情況學生情況分析：
我班現有注冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。
我班男生成績大多數都不理想，主要是以前基礎不好。
本班學生大多來自農村，還有許多學生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學中大多數成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析
我班的任課老師分別是：語文，尹小華；數學，孫瑛瑛；英語，方桂華；政治，周華久；歷史，柴桂紅；地理，賀篤勤；體育，汪美麗。行政跟班領導，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經驗豐富，教學能力強，業(yè)務水平高，受到學生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風趣，富有激情；孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責；
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出；柴桂紅老師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細；賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學任務！
二、存在問題：從各項數據分析，我班這次月考成績令人擔憂，總結原因如下：
1，我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協(xié)調力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學生的輔導不及時。
2，班干領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。
3，學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4，本班學生各科成績發(fā)展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現象非常嚴重，尤其是數學，直接制約著本班總成績的提高。
5，有的課堂45分鐘利用效率低。
6，學生各科學習缺乏主動性，沒有老師的監(jiān)督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。
三、應對措施
2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。3、發(fā)現并培養(yǎng)尖子生。
4、指導學生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉轉，尤其是數學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。
5、晚自習第四節(jié)自習座班
1以本次期中考試為起點，讓學生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。
2.加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內聽課，以便更好的管理班級，提高成績。
3.擴大和鞏固優(yōu)秀生人數。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數，形成一種你追我趕的局面；，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養(yǎng)嚴謹扎實的學習風格，并且自覺向課外拓展遷移。
4.營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關心后進生，
努力做好后進生轉化工作，對于學習習慣不好的學生，要看到他們的進步，及時表揚，反復提醒，逐步縮小后進生人數。
一、期中考試成績分析
我班目前有44位學生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學生整體表現不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二，其中語數外三科均分排名年級第一。
從a類學生人數來看，語文23人，穩(wěn)居第一；數學29人，絕對第一；英語20人，依然第一；生物22人，第一；地理19人，第二；政治16人，四名；歷史20人，第一；文綜21人，第二。
五a學生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進入年級前二十名的同學有7人：譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級前五十名的同學有14人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)
二、突出學生存在問題
1.跛科。4a同學13人，分別在以下科目存在跛科現象：語文高楠(b)、談言鋒(c)數學易思成(b)
英語劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)2.基礎太差。
3c同學4人1e同學2人1f同學1人2e同學3人3.兩極分化嚴重
由于上次月考取得成績不錯，增強了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。
從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類：
1學習基礎很好又具有一定的資質的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。
3具有很大的潛力，但目前學習成績不特別突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，要么就是學習態(tài)度不端正；他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。
4這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以目前號召學生發(fā)揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”
的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：
讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。
1由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生后續(xù)學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現低分。2共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。
3鑒于本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導檢查。
學生成績分析報告篇六
20x-20x第一學期熱能1111班的總體成績差強人意。導致這一結果的主要原因是本班學生放松了學習，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對自己的要求有所降低，對學習的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。
英語分析：
我們班有一般的人已經過了英語四級，通過率達到了50%，剩下的人中一半以上的人達到70分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分數是不太理想的，我認為造成這個結果的原因有以下幾點：
大多數同學積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認真聽的人沒有幾個;
1、多數同學不會按老師要求預習課文;
2、多數同學完成作業(yè)不認真并伴有抄作業(yè)現象;
3、在老師教授完當天內容后多數同學不能及時做好復習鞏固作業(yè);
4、部分同學對英語持無所謂態(tài)度，覺得不學也能過。
理論力學分析：
我覺得我們班的理論力學成績還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學也大多在70分以上，但還有6個人在及格線附近，以及2個同學不及格。
上學期的時候，班中有少數同學上課時不太認真聽講，但我們理論力學的老師講的還是不錯的，提起了不少同學的積極性。
大學物理分析：
大學物理被公認為上學期最難學的一門課，雖然掛科的人比較少，但大多都懸在及格線附近，我想這里面也有老師的情面在里面，要不然掛的更多，80-90分數段的人還是比較多的，大學物理低分段，人數較多的原因有以下幾點：
1、大學物理比較難學，導致多數同學學習興趣下降;
2、老師講課方式也是這其中的一方面因素;
3、第三點也是最重要的一點，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣的效果也只能是成績在低分段徘徊了。
工程熱力學分析：
這學期我們班掛的最多的就是工程熱力學了，一共有8個，達到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分數段，說實話，這個成績出乎我的意料之外，因為工程熱力學的卷子并不是很難，很多重點老師都強調過，不說高分了，起碼應該可以過，而且工熱復習的時間也最長，我想原因有以下幾點：
部分同學沒有自制能力，在無課的這段時間不會合理安排自己的時間;
少部分同學在心態(tài)上對這個不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。
電路理論和電工技術基礎分析：
電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個，高分段的同學兩門加起來也只有三個，對于我們班來說，這個成績是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準備。
概率論與數理統(tǒng)計分析：
概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個同學，這個結果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯的，卷子也不太難，跟平時做的作業(yè)題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不多，大家在這個心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正，對科目，對成績不夠重視。
總體來說，我們班的成績有些讓人不想看，掛科人數達到了全班的一半以上，掛科門次達到了六門，多數科目低分段人數居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數同學這學期的成績可以說是突飛猛進，各科成績都比較不錯，是值得贊揚的。就平均分這一項來講，我們班的成績還是差些，每一科的平均成績基本上都在60-75分數段，要提高班級成績還需努力!!
上一學期我們班的成績下降了很多，為了使班級總體成績有一個大幅度的提高，在以后的學習中，我們要做到以下幾點：
1、宿舍同學要相互督促，希望成績好的同學不要自私，要負起責任，幫助同宿舍成績較差及基礎不扎實的同學，不能任舍友虛度光陰，同時舍長要調劑好各個舍友間的關系。
2、現在各宿舍同學缺乏交流，各宿舍學習狀況也有較大不同，我覺得班級里可以多一些集體活動，促進各宿舍間的情感交流進而延伸至學習交流，進行宿舍間的學習互助，促進全班一起進步。
3、加強專業(yè)教育讓同學多了解最近的就業(yè)形勢，時常提醒他們明確自己的目標，如在成績要以90分為目標而不是60，促進同學自主學習積極性。
學生成績分析報告篇七
本學期的教育教學工作已過去了一半，為了全面了解前半學期的教育教學情況，及時發(fā)現問題解決問題，不斷促進教師教學改革，為后半學期的教育教學工作奠定良好的基礎，我校于2014年11月20日下午在五年級教室召開了2014—2015學年度第一學期期中考試質量分析報告會。
會上，各科任老師認真分析了自己前半學期的教學現狀，從期中考試的得與失，認真反思了教學中存在的問題和今后教學應該改進的措施。教師們各抒已見、毫無保留地把自已的教學經驗告訴同仁，彼此集思廣益，真誠交流，能抓住實際問題展開探討，提出個人獨到的見解。如六年級x老師提出如何狠抓學困生的方法——從細節(jié)抓起；xxx老師說明教學要抓住重難點，有效突破；xx老師感悟到語文教學要重視培養(yǎng)學生的自讀自悟能力和習作技巧；xxx老師重點提出要在作業(yè)質量上下功夫，不斷培養(yǎng)學生良好的學習習慣等。教師們的反思實在而明確，為今后改進教學明確了努力的方向。
體教師要富有愛心，時刻關注每一個學生的發(fā)展。在工作中要兢兢業(yè)業(yè)，講求方式方法，虛心向經驗教師學習，努力提高教學效率和質量。希望教師們增強集體榮譽感，為學校教育質量總體提升貢獻自己的力量。
通過這次考試質量分析會，老師們定會從中有所啟發(fā)和收獲，學校在教學管理上也進一步明確了改進方向：
1、嚴抓各項常規(guī)工作。
（1）進一步完善教學常規(guī)檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中，我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。
（2）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學質量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”
進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數學每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。
2、加強學習，引領成長
（1）業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。
（2）組織教師觀看教學錄像。充分發(fā)揮現代化教育手段的作用，引領教師學習課改新理念，展開研討，探究教與學的策略。
（3）繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創(chuàng)新教案，每學期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。
3、加強隨堂聽課。
新的學期，教導處要不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的高效性。
4、認真組織開展好每次的教研活動。
要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期中考試質量分析不僅是對工作的總結，更是對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。
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學生成績分析報告篇八
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數15人。
2、試卷考核難度分析。（標準差的值顯示成績波動大??；難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。）
3、分數段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6。6%，及格率93。3%。
1、試卷結構。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學生書寫的很好，較少人寫錯字。
第二題，大部分學生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學存在問題，需要多注意學生的書寫。書中日積月累的內容，學生背的很扎實。
第四題，第一小題判斷，部分學生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區(qū)，雖然平時強調過，收效甚微。還有一個寫信或是的結尾應先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問，較多學生將文中幻想與現實相結合寫成了對比。題都答得比較不錯。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內閱讀，兩個是課外閱讀。課內閱讀有的學生失分較多，從學生的答案可以看出，學生知道怎么回事，就是答不到要點上，擦邊球，還有就是審題不細心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的最差的一個，這個閱讀，有的學生沒有讀懂，理解上懂得基礎，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學生將主人公混淆。還有學生不會跟據文題分析想表達的意思，致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀，是一篇，學生較容易讀懂，但是，我們班的學生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關聯(lián)詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學生只答對一半，從文章結構上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內容，但學生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個節(jié)，并且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學生的卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點內容不突出。
1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分數值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導學生正確、規(guī)范書寫是教學工作的重點。
2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用，因為學生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學生多讀多分析。
3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
4、激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。
學生成績分析報告篇九
老師和學生都注重理論與實際相結合，開設了很多與課程相配的課程設計。而在實際人工管理中，因為提交的文檔作業(yè)數量眾多，處理復雜，造成管理的混亂。
隨著科學技術的不斷提高，計算機科學日漸成熟，其強大功能已為人們深刻認識，它已
進入人們生活的各個領域，并發(fā)揮了越來越重要的作用，針對人工管理的缺點，最好的解決
所產生的資料文檔，我們開發(fā)一個軟件工程課程設計管理系統(tǒng)。教師和學生可以應用該系統(tǒng)
對所要建立的系統(tǒng)的功能、性能、以及技術、經濟、行政等可行性進行分析。分析方法主要是問卷調查、面對面談話。
問卷調查。
問卷對象：使用數據庫的各種用戶，如：學工部領導、秘書，輔導員，各系領導、老師，教務部領導、辦事人員，學院領導等。
問卷題目：1）你的日常工作是什么？
2）你在工作中需要了解哪些信息？
共發(fā)出問卷100份，收回問卷80份。
面對面談話。
1.問題：
（1）學生的信息靠人員管理，不僅占空間，而且查詢起來不方便。
（2）目前的課程設計管理系統(tǒng)由人工統(tǒng)計處理。
（3）站用一個辦公室和2-3個職工專門用來管理課程設計選課，考勤，存放學
社檔案，每天有固定工作時間8小時。
（5）需要選題的同學按班級的方式報上來，經核對分配后方才生效，在通知老師選題情況。雙方如有問題還需在工作時間來此解決。
（6）由于是人工處理且工作量大，所以效率低，出錯率高，修改麻煩。
2．項目目標：學生和老師可以方便的選課，同時可以查詢和修改各自的信息，以便學校管理。
3．運行環(huán)境：
（1）以windows98以上/me/2000/xp作為學生選課管理系統(tǒng)的后臺操作系統(tǒng)。
（2）前臺開發(fā)程序為vc++，sqlserver2005。
（3）后臺數據庫為sqlserver2005。
（4）主要硬件設備：pc機一臺。
4.資源分析：現有計算機比較充足，相關人才在學校內就能找到，工資要求低。
6．技術可行性:我校計算機系以及其他系都有軟硬件知識豐富,具有較高的文化水平和計算機操作水平，可以設計管理該系統(tǒng)的學生和老師,且課余時間豐富,可以學習和了解在設計和應用當中會遇到或可能遇到的技術問題。我校許多專業(yè)都以開設類似的課程設計題目，學生和老師在技術方面已經有經驗，正缺少這樣的實踐機會。
8.總體分析：比原有方式工作效率高，成本低，出錯率低，使學校實現現代化網絡教學管理。
根據問卷調查、面對面訪談得到的結果，整理出系統(tǒng)需要存儲的信息對象下：
1、數據庫需要存儲的信息對象。
學生信息：學號，姓名，年齡，性別，所在系，專業(yè)，身份證號碼，籍貫，家，
所在班集號，宿舍號，獎罰情況，取得的證件。
課程信息：課程號，課程名，教師編號。學分，學時，考核方式，先修課，選
修學生學號，選修學生成績。
考勤信息：學號，考察的課程號，遲到，早退，請假，曠課。
老師信息：姓名，教師編號。年齡，職稱，所在系，電話，開設的課程號。成績信息：通過學號與選修學生學號生成每個學生每門課程的成績。
班集信息：班級號，班集名稱，班主任號（教師編號）。
宿舍信息：宿舍號、考察次數，衛(wèi)生，夜不歸宿，其他情況（文字敘述）。用戶信息：用戶名（教師編號，學生編號），密碼，權限。
選課表信息：學號所選課程1所選課程2………所選課程n
2、數據庫系統(tǒng)用戶對象。
學院領導。
各部門領導。
一般用戶：學工辦秘書，教務部辦事員，教學秘書，各系老師，全校員工，學生。
3、對數據庫系統(tǒng)需要進行的操作。
1)對學生、課程、老師、成績信息的一般查詢，對成績的統(tǒng)計查詢。
2)如查找平均成績，最高成績，考勤，宿舍。
3)對學生、課程、老師、成績信息的添加、修改、刪除。
4)按某些關鍵字對數據信息排序。如按成績高低排序。
5)輸出各種報表。
1、簡易數據流圖：
2、完整數據流圖：
3、系統(tǒng)流程圖
學生成績分析報告篇十
質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。第一次月考結束后，我校組織教師精心閱卷，認真做了質量反思，明確了我校的質量現狀，找出了教學中存在的不足。現就第一次月考質量分析如下：
1.從成績統(tǒng)計表分析來看，一年級數學平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級語文，平均分是30.06，六年級語文及格率達到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級的語文，及格率是0%，總體情況不夠理想。
2.從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握不是很好。語文的閱讀理解失分較多，究其原因是學生不會審題、理解能力較差。部分學生作文跑題，甚至不會寫。數學的計算學生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問題上學生失分最多，數學成績兩級分化比較嚴重。
（一）教師現狀：
我?，F有教師13名，1日請產假，大部分教師都能認真做好教學的常規(guī)工作，目前教學質量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個方面：
1.教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學
方式沒有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2.課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間。課堂教學過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習做練習的現象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。
3.有效教學時間不夠。有的教師平時看起來忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。
4.后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。每個班級都不同情況的存在一些后進生。他們學習困難的原因是多方面的，教師采取針對性的措施不到位，后進生進步的幅度不明顯。
5.各項教學常規(guī)工作不到位。表面看起來，我們的各項教學常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實效，比如教案，每位教師都寫得很好，但實際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。
（二）學生狀況：
一是留不住優(yōu)質生源。由于我校地處邊遠山區(qū)，有條件的家庭，其孩子往外轉學的現象嚴重，造成了優(yōu)質生源的嚴重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農村學生家長素質及認識程度不夠，再加上部分家長外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時監(jiān)護人根本無視學生的學習情況，有些學生的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也只是隨口說說。這樣缺乏學生的主動學習和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導致了各班中都有部分后進生。
三是由于近年來學籍規(guī)范管理，導致個別學生本來還在讀二年級的，卻要跳級讀三、四年級。本來這部分學生基礎就差，突然變成空降兵，當然就更差了。
學生成績分析報告篇十一
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合我們學生。只有作文可能跟學生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點，學生進行翻譯并適當添加就行。但這次作文是話題作文，需要學生自由發(fā)揮。我們八年級學生對這類型的英語作文訓練的過少，導致很多學生無從下手。
整個年級英語成績與上一次相比，平均分有所提高，但學生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111，這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范，如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范，導致失分。
2.單詞掌握得不行，聽力信息轉換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
1.規(guī)范學生的字母書寫，如要求學生練英語字帖。
2.加強單詞背誦，提高學生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始，7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
學生成績分析報告篇十二
1、考試內容：經濟生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內容主要考查經濟生活的中消費的基本條件，影響消費水平與結構的因素、支配消費行為的心理，正確的消費觀以及消費離不開生產，社會主義必須大力發(fā)展生產的基礎理論及在現實生活中的體現和應用。
2、考試成績：
學年平均分為61.5分，成績呈正態(tài)分布，實驗班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對來看實驗班序列4班、5班成績不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績在學年平均成績之上.普班考的最好的班級是20班平均成績?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績?yōu)?9.7分.
（二）學情分析
1、學生是剛進入高中學習的學生，自主學習、合作學習、探究學習的自覺性、主動性還不夠，學習方式、方法還有待改變。
2、課時每周兩節(jié)，課時量少，教學內容多，練習時間不夠，課后復習鞏固不及時。出現基本理論模糊、實際應用理論不準確，知識運用出現張冠李戴的現象。
3、學生對政治學科學習不重視，對知識的把握只停留在課堂的學習理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復習鞏固的時間和習慣。
二、試卷分析
1、相對選擇題的準確率高一些，多數準確率在80%左右，出現問題主要是對知識的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現是第一，基礎理論記憶不扎實，其次是理論的準確性不夠，三是實際應用能力有待提高。
2、學生規(guī)范答題的意識及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。
三、解決措施
1、加強基礎知識的訓練，課堂注意強調，課后及時鞏固，充分調動課代表的積極性，通過課代表的實際工作，帶動班級的學習積極性。
2、調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動性，課前布置預習，安排時政播報，提高學生的參與意識，進而提高學生的學習熱情。
案例2
高三第一次月考成績分析
9月15日，學校進行了高三本學期的第一次月考。語文試卷采用高考模式?？偡?50分，時間120分鐘。試卷難度較大，普通班與試驗班的差距較大。
我所任教的高三（5）班（文科實驗班）和高三（8）（理科普通班），都在平行班中列第一。（5）班55名學生參加了本次考試，及格率為85%，平均分98.73，110分以上的學生有8人，100--110分的學生有18人，90--100分的學生有20人，不及格9人。（8）班40名學生參加考試，及格率32%，平均分85.23，100—110分的有5人，90—100分的有8人，80-90分的有17人，70—80分的6人，60-70分的4人。總體看來，本次的月考成績正?！，F就我們班本次月考的成績進行如下試卷分析：
選擇題
第一大題5道語言文字應用，其中第一題拼音錯的特別多，很多同學覺得讀準字音還是有難度，特別是常用字的多音字。第二題的錯別字要求找一個錯別字，這就要求學生能將每個錯別字找出來，否則容易失分，也正因此，大部分同學是猜的，得分較低。第三題成語，“振聾發(fā)聵”的理解是望文生義，很多學生不知道用在哪里，所以選擇也是模棱兩可。第四題語病題是本大題得分較高的一題，很多同學能從語病的特點入手，把握句子，這大概和語言文字應用地學習有關，已經有較好的效果。第五題文學常識，按理說是這一大題中要求最低的一題，但學生的十分卻是最高。本大題共15分，（5）班平均得分10.44分，（8）班平均得分6.78分。
第二大題社科文閱讀，本題共四題12分，（5）班平均得分6.7，（8）班平均得分6.3分，在這題上，8班做的不錯，這一題是科技文的理解，需要理性的思考和邏輯思維能力，正因此，理科班的同學占優(yōu)勢。
第三大題文言文閱讀，本題共四小題12分。（5）班平均得分8.71，（8）班平均得分7.21，這一題是文言知識的考察，題目設置為實詞、虛詞、文義理解、文章分析，其中第一和第二題涉及到學過的知識運用，在這點上，學生沒有把握好，錯誤率較高。
主觀題
文言文句子翻譯。這是課外的文言文句子翻譯，共9分。要求較高，但如能結合學過的文言知識，還是可以拿高分的。（5）班平均分4.8分，（8）班平均分3.1分，這題得分較低，在翻譯的詞語與重點把握上還不夠。
古詩詞鑒賞，本題8分。（5）班平均分5.6分，（8）班得分4.1，明顯文科班的得分高，這主要在于語言表達，與詩歌的感性理解能力，這是8班學生地弱勢。
名句默寫，共8分。5班得分為5.9分，8班5.5，這是沒有難度的記憶題，如果作為高三的學生默寫還成問題，那么首先就是學習的態(tài)度問題。
現代文閱讀，共22分。5班平均得分13分，8班平均得分11分，這題對現代散文的理解和分析，在答題中需要欲言組織能力，特別是在對句子的理解上，很多同學沒有結合文章內容來看，失分較多。表達題，共4分。5班平均分2.57，8班2.56，這題的難度不大，能概括段意在組織好句子就能拿分。
作文，共60分，是半開題，——還會回來嗎？因為在高中階段第一次寫這樣的文章，有些同學拿到手有些手足無措。5班平均得分41.2，8班平均得分40.1，對作文題的理解和語言的表達上，不是很理想，雖然沒有特別低分的文章，但也沒有特別出彩的文章。針對以上的問題，在以后的教學中要注意以下的問題：
1、兩個班級的教學上要體現各個班的不同特點和不同要求，在備課上不僅要考慮進度，更要考慮，因材施教。
2、兩個班級的默寫都存在問題，對于此題得分特別低的同學出了平時多默多背，還要從思想上讓他們重視這個題目。
3、選擇題的基礎要從平時的點滴做起，讓學生平時積累。
4、主觀題的答題規(guī)范要多訓練，多指導。
5、作文題的理解和內容的選擇，以及語言的出彩都不到位，要
學生成績分析報告篇十三
分析評價報告
兩個一年級班學生共有71人參加考試，一年級（1）總分為1657.92分，平均分為48.8分，優(yōu)秀率為11%，及格率為45.7%，年級最高分為78分，最低分為11分。二年級（2）總分為1767分，平均分為50.8及格率為12%，年級最高分為68分，最低分為8分。較上學期相比稍有提高。
一、取得良好教學效果的情況和原因
試卷分析：本張試卷共有十二題組成，從得分率可以很明顯地看出，基礎知識的掌握是相當牢固的，組詞，看拼音寫漢字，讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關內容連起來一項，全年級都沒有失分，難能可貴。成績的取得全依賴于平時老師和學生的共同努力,始終把基礎知識的掌握放在訓練的首位,加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內容當天鞏固,并且采取多種形式檢測學生的掌握程度。期中、期末復習階段，我們都有目的、有計劃地進行了系統(tǒng)的歸類復習，如：選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等，幫助學生梳理各知識點，所以掌握情況良好。
學生分析：從學生的答卷情況來看，寫話中與身邊的鄰居溝通的內容多樣化，有的溝通是學習，有的溝通是生活，最可貴的是學生能寫出生活化、真情實感的語句，從這些寫話中我們可以看出學生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，理解父母?？墒羌毠?jié)決定成敗。比較不足的個別學生的標點符號用法不標準；格式不規(guī)范；還有個別學生沒按照要求來寫。
教師分析：注重基本技能的訓練，注重語言的積累、感悟和運用，如詞語的學習積累，課內背誦并默寫常抓不懈，培養(yǎng)學生自已學習的意識和習慣。學生做閱讀題，聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質、描寫方法等能力都有所提高。加強對學生的基本功訓練，打好學生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎上教導學生用好詞，造好句、這些在考試題中充分體現。重視對學生審題方面的指導，養(yǎng)成良好的審題習慣，在本次作文中體現了這一點。但也出現了疏忽，由于第一題看漢字寫拼音，與以往練習的相反，寫拼音錯的比較多。個別學生由于上課不專心，基礎不好。
家長分析：本班有30%的家長比較關心學生學習，有70%的學生家長不聞不問。
二、整改措施：
1、加強寫字指導，規(guī)范漢字書寫，克服寫錯別字，保證卷面的整潔。
2、抓學生的基礎知識，加大訓練的力度和廣度，對拼音、字、詞的掌握要長抓不懈，加強后進生的輔導，縮小與其他同學的差距。
3、擴大學生的詞匯量，讓學生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養(yǎng)學生認真審題、看懂題目要求再做的好習慣，培養(yǎng)學生獨立分析問題解決問題的能力。
5、注重知識與技能的整合，處理好理解和識記之間的關系，在引導學生積累的基礎上實現由量到質的飛躍。
6、閱讀教學時不僅要引導學生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
學生成績分析報告篇十四
我班現有注冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。
我班男生成績大多數都不理想，主要是以前基礎不好。
本班學生大多來自農村，還有許多學生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學中大多數成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析
我班的任課老師分別是：語文，尹小華;數學，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領導，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經驗豐富，教學能力強，業(yè)務水平高，受到學生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責;
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細;賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學任務!
1、我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協(xié)調力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學生的輔導不及時。
2、班干領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。
3、學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4、本班學生各科成績發(fā)展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現象非常嚴重，尤其是數學，直接制約著本班總成績的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學生各科學習缺乏主動性，沒有老師的監(jiān)督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。
2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。
3、發(fā)現并培養(yǎng)尖子生。
4、指導學生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉轉，尤其是數學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。
5、晚自習第四節(jié)自習座班
6、以本次期中考試為起點，讓學生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。
7、加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內聽課，以便更好的管理班級，提高成績。
8、擴大和鞏固優(yōu)秀生人數。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養(yǎng)嚴謹扎實的學習風格，并且自覺向課外拓展遷移。
9、營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關心后進生，努力做好后進生轉化工作，對于學習習慣不好的學生，要看到他們的進步，及時表揚，反復提醒，逐步縮小后進生人數。
我班目前有44位學生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學生整體表現不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二，其中語數外三科均分排名年級第一。
從a類學生人數來看，語文23人，穩(wěn)居第一;數學29人，絕對第一;英語20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。
跛科。4a同學13人，分別在以下科目存在跛科現象：語文高楠(b)、談言鋒(c)數學易思成(b)英語劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)
2.基礎太差。
3c同學4人1e同學2人1f同學1人2e同學3人3.兩極分化嚴重，最高分為649分——最低分為341分;表現在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。
由于上次月考取得成績不錯，增強了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類：
1、學習基礎很好又具有一定的資質的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2、學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。
3、具有很大的潛力，但目前學習成績不特別突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，要么就是學習態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。
4、這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以目前號召學生發(fā)揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：
1、讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。
2、制定期末學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。
1、由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生后續(xù)學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現低分。
2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導檢查。
學生成績分析報告篇十五
本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人，。
學情分析
班級構成特殊，學生表現自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
1、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學生的帶頭作用。
2、加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養(yǎng)主動學習的意識。
3、與家長的`溝通，共同教育學生。
4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
學生成績分析報告篇十六
xx小學是大稼鄉(xiāng)規(guī)劃保留的一所村級寄宿制完全小學，xx村共9個自然寨。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，計劃生育政策的落實和農民工攜子女進城務工的不斷增多，以及三板溪庫區(qū)移民搬遷等諸多因素，導至該校在校生人數逐年遞減，集中辦學成為必然選擇。自20xx年秋季開學起實行集中辦學，將歸斗、俾嗟、岑躉三所小學的六年級并入，設立寄宿制學校，從此，該校覆蓋半徑逐步擴大，教育資源得以整合，師資力量得以加強，辦學水平和教育教學質量逐年提高，一所讓學生舒心、家長滿意、社會認可的農村寄宿制學校展現在世人面前。
1.學校位于大稼鄉(xiāng)平底村，距縣城70余公里，學校占地面積6526平方米（含村里無償劃拔的一片山林），有磚混結構教學樓一棟，師生宿舍為原平底小鄉(xiāng)的鄉(xiāng)政府辦公樓，學生食堂和餐廳各一個。
2.現有教學班級6個，在校生學校84人，寄宿生60人，附設學前班一個，在班幼兒23人。目前，學校有專業(yè)教師7人，其中大學本科學歷1人，大專學歷6人，八級崗1人，十級崗3人，十一級崗1人，十二級崗2人，學校無特崗教師，教師合格率達100%。
3.目前學校留守兒童數量為57人，占在校生總數的68.6％。
實行小學寄宿制以來，xx小學一直秉承“為了學生一切、大力提高教育教學質量、創(chuàng)辦人民滿意寄宿制學?！钡淖谥?，加強學校內部管理，搞好學生養(yǎng)成教育，教師工作稱心，學生學習舒心，學校教學質量逐年提高，辦學水平日益提升。
1.加大學校內部管理力度，行風、作風進一步改進。一是強化班主任管理，實行包保責任制，校長跟班主任簽訂安全、質量目標等責任書，制定《xx小學班主任任務分配明細表》嚴格搞好跟蹤管理；二是依照《大稼鄉(xiāng)小學教師綜合量化考核辦法》和《xx小學教師考勤制度及細則》逐項指標搞好平時檢查記錄，作為年終考核重要依據，使全本教師以崗位為重，全身心投入教育教學工作；三是實行校長、教師兩個早到、兩個晚離管理，“兩早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候學生；“兩晚離”即每周五下午散學和每天上、下午放學晚離學校；四是實行校長、老師兼職制，食堂管理、宿舍管理、醫(yī)療保健等全部由學校校長教師兼職，負責引導學生每天學會起床疊被、洗臉、刷牙，打掃衛(wèi)生、由學生飯后自己整理學生餐廳等。從目前各方面綜合來看，學生各方面習慣得到了很好的發(fā)展，個人自理能力較強。
2.狠抓教學常規(guī)及教學管理。一是由學校自行組織開展推門聽課、常規(guī)隨時查制度，全校教師備課、作業(yè)批改、單元檢測等工作自覺性全面提高；二是畢業(yè)班實行周周清月月檢測制，普通班實行每月必考制，每次檢測結束進行試卷分析，半期考、期終考由學校組織召開質量分析；三是將教學研究工作納入年終綜合量化細則，激勵教師積極參加教研教改。
3.大力推進素質教育，提高學生綜合素質：一是以慶“六一”為契機，開展豐富多彩、有益學生身心的文體活動，讓留守兒童和來自鄰近村的學生充分感受到學校的溫暖；二是注重獎勵學生，“六一”期間共獎勵各類優(yōu)秀學生多達30人次，接受鄉(xiāng)中心校表彰“新三好生”50名。
4.狠抓安全工作，確保師生平安。多年來，學校始終把學校安全工作放在第一位，對安全工作也沒有絲毫放松，始終把安全工作當作首要任務來抓。一是結合村情校情，進一步制定完善各種安全制度和應急預案，成立各項安全工作領導小組，明確校長為安全工作第一責任人，明確有專人負責安全工作，并不定期開展各項安全演練；二是擬“致學生家長的一封信”發(fā)至每一位家長手中，讓每一位學生家長自覺參與到管理學生安全工作之中；三是層層簽訂責任狀，即校長跟各班主任簽訂，班主任跟學生家長簽訂，做到責任到人，形成齊抓共管的良好氛圍；四是每一位教師充當學生家長，對每一位學生關心備至，尤其惡劣天氣，實行教師分片護送學生制度，深受社會和家長的高度評價。
開辦寄宿制學校前教學質量：
20xx年，全縣小學畢業(yè)年級素質能力統(tǒng)一檢測。xx小學的綜合評價統(tǒng)計為：應考人數23人，實考人數23人，鞏固率100%；人均總分133.91分（當年考語文、數學、思品、自然四科，思品自然合卷，總分300分）全縣241個村校中，排名130名，居全縣中等偏下成績，總分及格率0%，是屬全縣掛末名次，即91名，總分優(yōu)良率0%，是全縣掛末，全科及格率是0%，也是全縣掛末；該校當年總分最高分的學生成績是2xx分，在所有考生中是105名，綜合指標合計367.83，平均綜合指標為40.87，名次在全縣為128名。
1.地處偏僻，交通不便（目前僅有的一條泥巴馬路路面極差，底盤稍矮一點的小車根本無法通行），對外面的信息十分閉塞，處界先進的教育資源難于傳播到該校。
2.生源越來越少，學生公用經費緊缺，無法配置先進的多媒體教學設備，嚴重制約教學的發(fā)展。學生公用經費幾乎只夠作教學周轉，無力提供給教師走出去學習，也無力請進來，教研工作沒有活力。
3.辦學條件亟待改善，學校建設配套設施不完善。目前，仍是借用原平底小鄉(xiāng)政府的磚木結構辦公樓作為師生的宿舍，且出現基礎下陷，已構成危房。
4.教師配備不足，60多學生在校食宿加上中午全校的營養(yǎng)午餐，老師們大量的時間都要放在宿舍管理、食堂管理等上面，幾乎沒有時間去鉆研教學。另外，音、體、美、信息等學科的教師也很緊缺。
5.平底小學十分渴望得到上級或愛心人士的支持，為學校改善辦學條件，增設先進的教學設備（目前該校就連辦公網絡尚無力接通，更談不上什么校校通、班班通），很大程度上制約著教育教學工作的發(fā)展。
學生成績分析報告篇十七
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合咱們學生。只有作文可能跟學生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點，學生進行翻譯并適當添加就行。但這次作文是話題作文，需要學生自由發(fā)揮。我們八年級學生對這類型的英語作文訓練的過少，導致很多學生無從下手。
整個年級英語成績與上一次相比，平均分有所提高，但學生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111，這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范，如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范，導致失分。
2.單詞掌握得不行，聽力信息轉換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
1.規(guī)范學生的字母書寫，如要求學生練英語字帖。
2.加強單詞背誦，提高學生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始，7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
學生成績分析報告篇十八
我所教班級為車墩學校三年級三班，共有學生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學生。其它36名學生均為隨遷人員子女，有6名新轉入本校本班的學生。學生原有的基礎差距較大，有的留級、退級而到三年級，因而掌握的基礎知識水平不一；學生年齡跨度比較大，有的學生12歲，有的學生8歲；班級中有4名行為偏差、習慣不良的學生，其中有1位已經確診為多動癥兒童，另一位接近多動癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學生沒有紀律意識，習慣較差，學習興趣時起時落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現比較滯后，動不動就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。
優(yōu)點：班級學生整體來說，頭腦靈活，思維活躍，班風較好，班級凝聚力強。
缺點：班級學生上課紀律較差，做作業(yè)重速度輕質量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習慣不良的人數較多，自控力不強。
1.切實加強教學常規(guī)訓練，讓學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。
2.加強對學生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求，讓學生養(yǎng)成書寫整潔的習
慣。
3加強對學生審題能力與審題習慣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成認真審題，找出關鍵信息的習慣于能力。
4.不斷加強教育教學的鍛煉，力爭課堂的趣味性與高效性。
5.加強對行為偏差學生的關愛與引導，爭取在行為問題、習慣問題等方面幫助他們有所改善。
6.積極與家長進行及時的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺如飛信，讓學生的家校行為表現教師、家長都清楚。
學生成績分析報告篇十九
煙臺大學文經學院
會計學鮑天瑤
轉眼間大一上半學期已經過去，還記得剛步入校園時，大學的學習生活與高中的學習生活截然不同，老師的教學風格也與以前的高中老師有些不同，在大學主要是靠自己學習，課余時間很多，對于學習，我也放松下來。
剛開始進入大學學習狀態(tài)時，我覺得應該不會容易掛科，所以就抱著僥幸的態(tài)度學習，別人早起占座，我也早起占座，一個學期很快就過去了，在期末的復習階段開始時，我每天勤奮的跑去自習室學習高數英語政經等。但是一個學期所學的知識用兩個星期的時間復習時遠遠不夠的，所以感覺很被動，但我看見其他同學都勤奮學習是，自己就會覺得心里很不安，覺得自己落后別人了，所以我再次調整自己的心態(tài)，跟著宿舍的同學一起去自習。
一個假期過去了，成績終于出來了，幸運的是我沒有掛科，但是我的管理學原理也只是考了六十多分，對于政治經濟學和管理學原理。我確實沒有認真的學習，經過這次的考試，我認識到了各科都很重要,不能因為自己的喜好而放松對某些學科的學習。對于高數來說，我還需要更加努力的學習，室友們都考了九十多分甚至滿分，而我卻只考了八十多分。所以我應該以他們?yōu)榘駱?，更加認真的學習高數。我冷靜的分析了一下英語，首先我感覺我對學習英語所用的時間太少，老師布置的作業(yè)，也只是完成任務而不是認真的思考。
經過半年的學習，在生活上我適應了與室友們一起生活。在學習上我也適應了這種獨立自主的學習方式，這學期我一定會更加努力。我相信我的成績會更加進步，生活會更加美好。
學生成績分析報告篇二十
一試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分。
三、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最后語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習后，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
四、具體改進措施：
（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
（2）詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每天30—35個詞匯的積累。
（3）。閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。
（4）。教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應的內容讓學生“有話可說，有內容可寫”。
（5）翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養(yǎng)學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。
學生成績分析報告篇二十一
本次月考語文、數學的題目的難度稍微加強，英語、物理和化學難度適中，題量合理，題型較為靈活。語文、數學、英語、物理、化學五科總分考試成績基本情況：
從半期考到現在，初三年段的教育教學總體上是穩(wěn)定的。在試題難度有所提高情況下，這次月考的最高分620分比半期考的最高分597分有了很大的提高，而且600分以上有三人，平均分和優(yōu)秀率都比半期考和上一次月考有所提升，學生表現出來的精神狀態(tài)和學習態(tài)度都是很好的，這說明我們的教學和學生成績這一階段有所進步，這次月考成績有所提升的根本是我們的積極營造良好的教學氛圍，在這樣一個氛圍中我們的教師和學生都得到了較大的發(fā)揮。
月考的成績是喜人的，但從月考考試中，我們發(fā)現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
1、就初三來說，我們的尖子生開始冒出，但與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，我們的第一梯隊的學生水平相差很多，第一名和第十名的總分差74分，這是一個很不好的現象，需要引起足夠的重視。
2、第二梯隊的人員太少，表現出來有后勁不足的現象。怎么在第二梯隊上抓把勁，需要全體初三教師思考的問題和解決的問題。
3、學科中的偏科問題雖然不突出。但是以此次考試為例，許多同學都存在著或多或少的偏科，特別在物理科上表現特別突出。偏科制約我們的同學發(fā)展而且直接影響他們的.學習的熱情，需要我們去補缺。
4、老師積極備考、上課，學生被動學習，造成一頭熱火朝天，一頭慢條斯理。調動學生的自動學習和學習熱情也是要解決的問題。
5、個別學生有放棄拼搏的現象，必須做到不能落下一個學生，怎么在學習有困難學生和學習很優(yōu)秀的學生之間取得共同進步也是要解決的問題。
1、建立學生近期學習目標，增強學生學習主動性
現在我們的狀況是初三學生學習的氛圍很好，但還是要預防學習的熱情隨氣溫下降而下降。要確立每個學生學習目標，學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和課任老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標不必很大能切合實際就行，每過一個星期，幫助學生問一問自己，這一星期有進步嗎，還需要在哪些方面下功夫，還需要加把勁。每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養(yǎng)，尤其是要加強師生之間的交流。只有這樣，才能夠真正的逐步提高我們的學習效果。
2、搞好補缺工作
面對我們東橋中學的學生現狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學生清楚的知道自己的優(yōu)勢學科和弱勢學科。千萬不要回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉。怎么補缺補漏需要我們的老師之間互相協(xié)調，造好學生和家長的工作，讓學生主動要求，積極參與補缺補漏。
3、建立學生的信心
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，總覺得自己已經很努力了，但成績還是停滯不前有時還后退，造成很強的自卑感。本周星期三召開初三的年段會給學生鼓鼓勁，各位初三教師有責任不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們在不停的進步，只是大家一起前進，所以你看不到自己的進步，應該和前面的呢自己進行比較”。
4、注意學生的身體
學習是一個積累和非常辛苦的過程，成績的取得要付出巨大的努力。在這樣的一個過程中，很多學生表現出來身體和精力上的欠缺，這一次月考就有學生出現身體問題，我們必須和必要向學生家長傳遞一個信息，必須加強學生的營養(yǎng)和日常的鍛煉、保養(yǎng)。希望老師們能鼓勵學生學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。
5、加強協(xié)作
一個班級就是一個團體，教師之間、教師和學生之間、學生之間的協(xié)作是非常必要的，必須建立良性的時間安排，教師不能相互之間搶時間使學生無法應付，教師之間必須經常集備、探討、共同進步。學生之間建立合作學習小組，相互探討學習，相互促進。
學生成績分析報告篇一
本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人，。
學情分析
班級構成特殊，學生表現自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
1、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學生的帶頭作用。
2、加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養(yǎng)主動學習的.意識。
3、與家長的溝通，共同教育學生。
4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
學生成績分析報告篇二
考試成績只是一些零散的數據，對其進行科學的處理能夠為我們提供更有價值的信息，因此，合理運用統(tǒng)計學工具，對數據做出深層次的剖析來指導后續(xù)的教學活動尤為重要。
1spss軟件簡介
spss是statisticalprogramforsocialsciences的簡稱，即社會科學統(tǒng)計程序。作為統(tǒng)計分析工具，其統(tǒng)計和數據分析功能強大，理論嚴謹、內容豐富，廣泛用于自然科學、技術科學、社會科學的各個領域。它的統(tǒng)計過程包括描述性統(tǒng)計、相關分析、回歸分析、聚類分析、數據簡化、多重響應等幾大類。其統(tǒng)計功能囊括了教育統(tǒng)計學中所有的項目，包括集中量數和差異量數、相關分析、回歸分析、方差分析、卡方檢驗、t檢驗等，能夠滿足成績分析全部指標的分析計算，為教師考試分析及教學工作起到一定的導向作用。
2利用spss對學生成績進行分析
2.1課程選取及成績來源
依據延安大學信息與計算科學專業(yè)培養(yǎng)方案及教學大綱，選取其核心課程高等代數及解析幾何，對本專業(yè)級學生兩門課程的學習成績進行基本描述性統(tǒng)計、正態(tài)分布檢驗，并對其關系進行相關性分析，從而了解解析幾何、高等代數之間的相互影響，促進本校教學方法的改進和發(fā)展。成績數據來源于學校教務系統(tǒng)中的成績庫，對該年級共46名學生成績進行分析。
2.2成績分析
2.2.1高等代數1、2的成績分析
從高等代數1、2成績的均值、標準差、眾數、最值、極差等方面的比較，可以看到該班的高等代數1比高等代數2成績略好一些，高等代數1學生的成績較高等代數2的成績有輕度的分化現象，原因可能是由于學生剛進入大學未能適應新的學習環(huán)境所致。調用分析描述探索過程(雙側檢驗)，進行正態(tài)分布檢驗。結果顯示，該班的高等代數1、2成績在0.01水平下顯著相關，說明隨著高等代數學習的深入，內容難度逐漸增加，因此學好高等代數1是必要條件，可以為后面的學習打下堅實的基礎。
2.2.2解析幾何成績分析
基本描述性統(tǒng)計操作過程同高等代數，得到如從解析幾何成績的描述性統(tǒng)計分析可以看出，該班的解析幾何成績絕大部分為中等及良好分數段，有10.9%的學生成績?yōu)椴患案瘢?.7%的學生成績?yōu)閮?yōu)秀?？赡苡捎谕瑢W們認為有中學學習幾何的基礎，存在僥幸心理，導致成績未達到預期的效果。得出:高等代數、解析幾何在0.01顯著水平下兩兩相關，兩門課程相關性很大。數學是一門對邏輯思維能力要求很高的學科，學科內部各知識也是相通的，所以這兩門課程之間是相互影響的'。
3結論與建議
通過以上數據分析，高等代數1、2的成績大部分處于良好和優(yōu)秀，而高等代數1整體成績略好。高等代數和解析幾何課程之間顯著相關，并且高等代數1與解析幾何關系較大。
高等代數為解析幾何的發(fā)展提供了研究方法，解析幾何中的很多概念、方法都是應用高等代數中線性代數的知識、定義來描述和表達的。例如，解析幾何中的向量共線、共面的充要條件就是用線性運算的線性相關來描述的，最終轉化為用行列式工具來表達。
解析幾何為高等代數提供直觀背景，高等代數中的許多知識點的引入、敘述用到解析幾何的概念，例如線性空間的概念表述就是以解析幾何的二維、三維幾何空間為實例模型。因此，可以考慮將高等代數與解析幾何進行課程之間的整合，以減輕學生負擔，節(jié)省教師資源。
學生成績分析報告篇三
本學期年級成績總體情況良好，學習氛圍較為濃厚，大部分班級學習努力，到課率高。本學期掛科人數較上學期較為減少，掛多科的人數也遠少于上學期，且由加權成績可以看出大多數同學比上學期認真，許多同學的加權成績較高，說明上學期大家能夠很認真的自覺去上自習，作業(yè)完成也比較認真。不過，但也存在著一些不足，少部分同學成績依然較差。
下面是對本學期的成績分析總結。
一、數據分析
1、總體情況穩(wěn)定，掛科率沒有明顯的下降。本學期全年級的掛科率為26.67%，與往常相比，還是呈原本的水平，掛科較多的還是那幾位同學，并沒有因他們而減低掛科率。詳見表一。
2、學習總體情況良好，大部分同學認真學習，取得了優(yōu)秀的學習成績。物理專業(yè)的晏明濤同學，加權平均分達到87.006，電科專業(yè)的張瑜同學，加權平均分89.65，李達班黃清華同學，加權平均分為89.909。應用物理專業(yè)加權平均分80分以上11人，電科專業(yè)有27人，李達班11人。
3、各個班級呈競爭態(tài)勢，出現了許多優(yōu)秀班級，也有部分班級掛科率較高。分專業(yè)對各班進行橫向比較可以看出，電科專業(yè)四班表現最為優(yōu)異，掛科率僅為15.38%；應用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有26.30%之高。在對每一個班級進入大學以來各學期考試成績的縱向比較中發(fā)現，電科一班的掛科率呈上升趨勢；電科二班的掛科率居高不下；電科三班在大一上學期表現最好，但近兩個學期中表現欠佳；電科四班掛科率有下降趨勢。應用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右；李達班則相對維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說。
二、掛科原因分析
考試結束后，各班學委配合學習股了解了掛科同學平時的學習情況，備考情況等，總結出導致掛科普遍原因如下：
4、由于對任課老師的抵觸心理，不認真聽課或在課堂上玩手機，看其他課外的書籍；
5、對學習的重要性認識不夠，學習態(tài)度不端正；
三、改進意見
現在已經是大二下學期了，很大一部分同學已經有了明確的人生目標，在學習上能做到刻苦努力，不甘落后；但也有個別的同學不按時上課，沉迷于游戲，消極渙散；針對這些情況及上述導致成績不理想的原因，我們決定在今后采取以下措施：
最后，建議年級上組織晚自習，這學期雖然課程數減少了，但課程的難度大大增加，如模擬電子技術，數字電子技術等，剛開始我們就感覺很吃力，再者，個別同學的自我約束能力不是很強，開展晚自習，既約束了同學們，也為同學們提供了一個互相討論學習的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下，愉快的完成這學期的課業(yè)。
學生成績分析報告篇四
本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人，。
學情分析
班級構成特殊，學生表現自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
1、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學生的帶頭作用。
2、加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養(yǎng)主動學習的意識。
3、與家長的溝通，共同教育學生。
4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
學生成績分析報告篇五
一、班級整體情況學生情況分析：
我班現有注冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。
我班男生成績大多數都不理想，主要是以前基礎不好。
本班學生大多來自農村，還有許多學生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學中大多數成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析
我班的任課老師分別是：語文，尹小華；數學，孫瑛瑛；英語，方桂華；政治，周華久；歷史，柴桂紅；地理，賀篤勤；體育，汪美麗。行政跟班領導，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經驗豐富，教學能力強，業(yè)務水平高，受到學生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風趣，富有激情；孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責；
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出；柴桂紅老師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細；賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學任務！
二、存在問題：從各項數據分析，我班這次月考成績令人擔憂，總結原因如下：
1，我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協(xié)調力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學生的輔導不及時。
2，班干領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。
3，學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4，本班學生各科成績發(fā)展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現象非常嚴重，尤其是數學，直接制約著本班總成績的提高。
5，有的課堂45分鐘利用效率低。
6，學生各科學習缺乏主動性，沒有老師的監(jiān)督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。
三、應對措施
2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。3、發(fā)現并培養(yǎng)尖子生。
4、指導學生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉轉，尤其是數學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。
5、晚自習第四節(jié)自習座班
1以本次期中考試為起點，讓學生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。
2.加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內聽課，以便更好的管理班級，提高成績。
3.擴大和鞏固優(yōu)秀生人數。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數，形成一種你追我趕的局面；，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養(yǎng)嚴謹扎實的學習風格，并且自覺向課外拓展遷移。
4.營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關心后進生，
努力做好后進生轉化工作，對于學習習慣不好的學生，要看到他們的進步，及時表揚，反復提醒，逐步縮小后進生人數。
一、期中考試成績分析
我班目前有44位學生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學生整體表現不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二，其中語數外三科均分排名年級第一。
從a類學生人數來看，語文23人，穩(wěn)居第一；數學29人，絕對第一；英語20人，依然第一；生物22人，第一；地理19人，第二；政治16人，四名；歷史20人，第一；文綜21人，第二。
五a學生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進入年級前二十名的同學有7人：譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級前五十名的同學有14人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)
二、突出學生存在問題
1.跛科。4a同學13人，分別在以下科目存在跛科現象：語文高楠(b)、談言鋒(c)數學易思成(b)
英語劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)2.基礎太差。
3c同學4人1e同學2人1f同學1人2e同學3人3.兩極分化嚴重
由于上次月考取得成績不錯，增強了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。
從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類：
1學習基礎很好又具有一定的資質的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。
3具有很大的潛力，但目前學習成績不特別突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，要么就是學習態(tài)度不端正；他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。
4這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以目前號召學生發(fā)揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”
的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：
讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。
1由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生后續(xù)學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現低分。2共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。
3鑒于本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導檢查。
學生成績分析報告篇六
20x-20x第一學期熱能1111班的總體成績差強人意。導致這一結果的主要原因是本班學生放松了學習，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對自己的要求有所降低，對學習的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。
英語分析：
我們班有一般的人已經過了英語四級，通過率達到了50%，剩下的人中一半以上的人達到70分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分數是不太理想的，我認為造成這個結果的原因有以下幾點：
大多數同學積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認真聽的人沒有幾個;
1、多數同學不會按老師要求預習課文;
2、多數同學完成作業(yè)不認真并伴有抄作業(yè)現象;
3、在老師教授完當天內容后多數同學不能及時做好復習鞏固作業(yè);
4、部分同學對英語持無所謂態(tài)度，覺得不學也能過。
理論力學分析：
我覺得我們班的理論力學成績還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學也大多在70分以上，但還有6個人在及格線附近，以及2個同學不及格。
上學期的時候，班中有少數同學上課時不太認真聽講，但我們理論力學的老師講的還是不錯的，提起了不少同學的積極性。
大學物理分析：
大學物理被公認為上學期最難學的一門課，雖然掛科的人比較少，但大多都懸在及格線附近，我想這里面也有老師的情面在里面，要不然掛的更多，80-90分數段的人還是比較多的，大學物理低分段，人數較多的原因有以下幾點：
1、大學物理比較難學，導致多數同學學習興趣下降;
2、老師講課方式也是這其中的一方面因素;
3、第三點也是最重要的一點，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣的效果也只能是成績在低分段徘徊了。
工程熱力學分析：
這學期我們班掛的最多的就是工程熱力學了，一共有8個，達到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分數段，說實話，這個成績出乎我的意料之外，因為工程熱力學的卷子并不是很難，很多重點老師都強調過，不說高分了，起碼應該可以過，而且工熱復習的時間也最長，我想原因有以下幾點：
部分同學沒有自制能力，在無課的這段時間不會合理安排自己的時間;
少部分同學在心態(tài)上對這個不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。
電路理論和電工技術基礎分析：
電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個，高分段的同學兩門加起來也只有三個，對于我們班來說，這個成績是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準備。
概率論與數理統(tǒng)計分析：
概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個同學，這個結果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯的，卷子也不太難，跟平時做的作業(yè)題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不多，大家在這個心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正，對科目，對成績不夠重視。
總體來說，我們班的成績有些讓人不想看，掛科人數達到了全班的一半以上，掛科門次達到了六門，多數科目低分段人數居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數同學這學期的成績可以說是突飛猛進，各科成績都比較不錯，是值得贊揚的。就平均分這一項來講，我們班的成績還是差些，每一科的平均成績基本上都在60-75分數段，要提高班級成績還需努力!!
上一學期我們班的成績下降了很多，為了使班級總體成績有一個大幅度的提高，在以后的學習中，我們要做到以下幾點：
1、宿舍同學要相互督促，希望成績好的同學不要自私，要負起責任，幫助同宿舍成績較差及基礎不扎實的同學，不能任舍友虛度光陰，同時舍長要調劑好各個舍友間的關系。
2、現在各宿舍同學缺乏交流，各宿舍學習狀況也有較大不同，我覺得班級里可以多一些集體活動，促進各宿舍間的情感交流進而延伸至學習交流，進行宿舍間的學習互助，促進全班一起進步。
3、加強專業(yè)教育讓同學多了解最近的就業(yè)形勢，時常提醒他們明確自己的目標，如在成績要以90分為目標而不是60，促進同學自主學習積極性。
學生成績分析報告篇七
本學期的教育教學工作已過去了一半，為了全面了解前半學期的教育教學情況，及時發(fā)現問題解決問題，不斷促進教師教學改革，為后半學期的教育教學工作奠定良好的基礎，我校于2014年11月20日下午在五年級教室召開了2014—2015學年度第一學期期中考試質量分析報告會。
會上，各科任老師認真分析了自己前半學期的教學現狀，從期中考試的得與失，認真反思了教學中存在的問題和今后教學應該改進的措施。教師們各抒已見、毫無保留地把自已的教學經驗告訴同仁，彼此集思廣益，真誠交流，能抓住實際問題展開探討，提出個人獨到的見解。如六年級x老師提出如何狠抓學困生的方法——從細節(jié)抓起；xxx老師說明教學要抓住重難點，有效突破；xx老師感悟到語文教學要重視培養(yǎng)學生的自讀自悟能力和習作技巧；xxx老師重點提出要在作業(yè)質量上下功夫，不斷培養(yǎng)學生良好的學習習慣等。教師們的反思實在而明確，為今后改進教學明確了努力的方向。
體教師要富有愛心，時刻關注每一個學生的發(fā)展。在工作中要兢兢業(yè)業(yè)，講求方式方法，虛心向經驗教師學習，努力提高教學效率和質量。希望教師們增強集體榮譽感，為學校教育質量總體提升貢獻自己的力量。
通過這次考試質量分析會，老師們定會從中有所啟發(fā)和收獲，學校在教學管理上也進一步明確了改進方向：
1、嚴抓各項常規(guī)工作。
（1）進一步完善教學常規(guī)檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中，我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。
（2）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學質量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”
進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數學每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。
2、加強學習，引領成長
（1）業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。
（2）組織教師觀看教學錄像。充分發(fā)揮現代化教育手段的作用，引領教師學習課改新理念，展開研討，探究教與學的策略。
（3）繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創(chuàng)新教案，每學期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。
3、加強隨堂聽課。
新的學期，教導處要不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的高效性。
4、認真組織開展好每次的教研活動。
要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期中考試質量分析不僅是對工作的總結，更是對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。
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學生成績分析報告篇八
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數15人。
2、試卷考核難度分析。（標準差的值顯示成績波動大??；難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。）
3、分數段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6。6%，及格率93。3%。
1、試卷結構。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學生書寫的很好，較少人寫錯字。
第二題，大部分學生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學存在問題，需要多注意學生的書寫。書中日積月累的內容，學生背的很扎實。
第四題，第一小題判斷，部分學生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區(qū)，雖然平時強調過，收效甚微。還有一個寫信或是的結尾應先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問，較多學生將文中幻想與現實相結合寫成了對比。題都答得比較不錯。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內閱讀，兩個是課外閱讀。課內閱讀有的學生失分較多，從學生的答案可以看出，學生知道怎么回事，就是答不到要點上，擦邊球，還有就是審題不細心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的最差的一個，這個閱讀，有的學生沒有讀懂，理解上懂得基礎，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學生將主人公混淆。還有學生不會跟據文題分析想表達的意思，致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀，是一篇，學生較容易讀懂，但是，我們班的學生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關聯(lián)詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學生只答對一半，從文章結構上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內容，但學生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個節(jié)，并且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學生的卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點內容不突出。
1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分數值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導學生正確、規(guī)范書寫是教學工作的重點。
2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用，因為學生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學生多讀多分析。
3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
4、激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。
學生成績分析報告篇九
老師和學生都注重理論與實際相結合，開設了很多與課程相配的課程設計。而在實際人工管理中，因為提交的文檔作業(yè)數量眾多，處理復雜，造成管理的混亂。
隨著科學技術的不斷提高，計算機科學日漸成熟，其強大功能已為人們深刻認識，它已
進入人們生活的各個領域，并發(fā)揮了越來越重要的作用，針對人工管理的缺點，最好的解決
所產生的資料文檔，我們開發(fā)一個軟件工程課程設計管理系統(tǒng)。教師和學生可以應用該系統(tǒng)
對所要建立的系統(tǒng)的功能、性能、以及技術、經濟、行政等可行性進行分析。分析方法主要是問卷調查、面對面談話。
問卷調查。
問卷對象：使用數據庫的各種用戶，如：學工部領導、秘書，輔導員，各系領導、老師，教務部領導、辦事人員，學院領導等。
問卷題目：1）你的日常工作是什么？
2）你在工作中需要了解哪些信息？
共發(fā)出問卷100份，收回問卷80份。
面對面談話。
1.問題：
（1）學生的信息靠人員管理，不僅占空間，而且查詢起來不方便。
（2）目前的課程設計管理系統(tǒng)由人工統(tǒng)計處理。
（3）站用一個辦公室和2-3個職工專門用來管理課程設計選課，考勤，存放學
社檔案，每天有固定工作時間8小時。
（5）需要選題的同學按班級的方式報上來，經核對分配后方才生效，在通知老師選題情況。雙方如有問題還需在工作時間來此解決。
（6）由于是人工處理且工作量大，所以效率低，出錯率高，修改麻煩。
2．項目目標：學生和老師可以方便的選課，同時可以查詢和修改各自的信息，以便學校管理。
3．運行環(huán)境：
（1）以windows98以上/me/2000/xp作為學生選課管理系統(tǒng)的后臺操作系統(tǒng)。
（2）前臺開發(fā)程序為vc++，sqlserver2005。
（3）后臺數據庫為sqlserver2005。
（4）主要硬件設備：pc機一臺。
4.資源分析：現有計算機比較充足，相關人才在學校內就能找到，工資要求低。
6．技術可行性:我校計算機系以及其他系都有軟硬件知識豐富,具有較高的文化水平和計算機操作水平，可以設計管理該系統(tǒng)的學生和老師,且課余時間豐富,可以學習和了解在設計和應用當中會遇到或可能遇到的技術問題。我校許多專業(yè)都以開設類似的課程設計題目，學生和老師在技術方面已經有經驗，正缺少這樣的實踐機會。
8.總體分析：比原有方式工作效率高，成本低，出錯率低，使學校實現現代化網絡教學管理。
根據問卷調查、面對面訪談得到的結果，整理出系統(tǒng)需要存儲的信息對象下：
1、數據庫需要存儲的信息對象。
學生信息：學號，姓名，年齡，性別，所在系，專業(yè)，身份證號碼，籍貫，家，
所在班集號，宿舍號，獎罰情況，取得的證件。
課程信息：課程號，課程名，教師編號。學分，學時，考核方式，先修課，選
修學生學號，選修學生成績。
考勤信息：學號，考察的課程號，遲到，早退，請假，曠課。
老師信息：姓名，教師編號。年齡，職稱，所在系，電話，開設的課程號。成績信息：通過學號與選修學生學號生成每個學生每門課程的成績。
班集信息：班級號，班集名稱，班主任號（教師編號）。
宿舍信息：宿舍號、考察次數，衛(wèi)生，夜不歸宿，其他情況（文字敘述）。用戶信息：用戶名（教師編號，學生編號），密碼，權限。
選課表信息：學號所選課程1所選課程2………所選課程n
2、數據庫系統(tǒng)用戶對象。
學院領導。
各部門領導。
一般用戶：學工辦秘書，教務部辦事員，教學秘書，各系老師，全校員工，學生。
3、對數據庫系統(tǒng)需要進行的操作。
1)對學生、課程、老師、成績信息的一般查詢，對成績的統(tǒng)計查詢。
2)如查找平均成績，最高成績，考勤，宿舍。
3)對學生、課程、老師、成績信息的添加、修改、刪除。
4)按某些關鍵字對數據信息排序。如按成績高低排序。
5)輸出各種報表。
1、簡易數據流圖：
2、完整數據流圖：
3、系統(tǒng)流程圖
學生成績分析報告篇十
質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。第一次月考結束后，我校組織教師精心閱卷，認真做了質量反思，明確了我校的質量現狀，找出了教學中存在的不足。現就第一次月考質量分析如下：
1.從成績統(tǒng)計表分析來看，一年級數學平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級語文，平均分是30.06，六年級語文及格率達到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級的語文，及格率是0%，總體情況不夠理想。
2.從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握不是很好。語文的閱讀理解失分較多，究其原因是學生不會審題、理解能力較差。部分學生作文跑題，甚至不會寫。數學的計算學生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問題上學生失分最多，數學成績兩級分化比較嚴重。
（一）教師現狀：
我?，F有教師13名，1日請產假，大部分教師都能認真做好教學的常規(guī)工作，目前教學質量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個方面：
1.教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學
方式沒有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2.課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間。課堂教學過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習做練習的現象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。
3.有效教學時間不夠。有的教師平時看起來忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。
4.后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。每個班級都不同情況的存在一些后進生。他們學習困難的原因是多方面的，教師采取針對性的措施不到位，后進生進步的幅度不明顯。
5.各項教學常規(guī)工作不到位。表面看起來，我們的各項教學常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實效，比如教案，每位教師都寫得很好，但實際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。
（二）學生狀況：
一是留不住優(yōu)質生源。由于我校地處邊遠山區(qū)，有條件的家庭，其孩子往外轉學的現象嚴重，造成了優(yōu)質生源的嚴重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由于農村學生家長素質及認識程度不夠，再加上部分家長外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時監(jiān)護人根本無視學生的學習情況，有些學生的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也只是隨口說說。這樣缺乏學生的主動學習和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導致了各班中都有部分后進生。
三是由于近年來學籍規(guī)范管理，導致個別學生本來還在讀二年級的，卻要跳級讀三、四年級。本來這部分學生基礎就差，突然變成空降兵，當然就更差了。
學生成績分析報告篇十一
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合我們學生。只有作文可能跟學生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點，學生進行翻譯并適當添加就行。但這次作文是話題作文，需要學生自由發(fā)揮。我們八年級學生對這類型的英語作文訓練的過少，導致很多學生無從下手。
整個年級英語成績與上一次相比，平均分有所提高，但學生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111，這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范，如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范，導致失分。
2.單詞掌握得不行，聽力信息轉換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
1.規(guī)范學生的字母書寫，如要求學生練英語字帖。
2.加強單詞背誦，提高學生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始，7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
學生成績分析報告篇十二
1、考試內容：經濟生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內容主要考查經濟生活的中消費的基本條件，影響消費水平與結構的因素、支配消費行為的心理，正確的消費觀以及消費離不開生產，社會主義必須大力發(fā)展生產的基礎理論及在現實生活中的體現和應用。
2、考試成績：
學年平均分為61.5分，成績呈正態(tài)分布，實驗班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對來看實驗班序列4班、5班成績不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績在學年平均成績之上.普班考的最好的班級是20班平均成績?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績?yōu)?9.7分.
（二）學情分析
1、學生是剛進入高中學習的學生，自主學習、合作學習、探究學習的自覺性、主動性還不夠，學習方式、方法還有待改變。
2、課時每周兩節(jié)，課時量少，教學內容多，練習時間不夠，課后復習鞏固不及時。出現基本理論模糊、實際應用理論不準確，知識運用出現張冠李戴的現象。
3、學生對政治學科學習不重視，對知識的把握只停留在課堂的學習理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復習鞏固的時間和習慣。
二、試卷分析
1、相對選擇題的準確率高一些，多數準確率在80%左右，出現問題主要是對知識的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現是第一，基礎理論記憶不扎實，其次是理論的準確性不夠，三是實際應用能力有待提高。
2、學生規(guī)范答題的意識及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。
三、解決措施
1、加強基礎知識的訓練，課堂注意強調，課后及時鞏固，充分調動課代表的積極性，通過課代表的實際工作，帶動班級的學習積極性。
2、調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動性，課前布置預習，安排時政播報，提高學生的參與意識，進而提高學生的學習熱情。
案例2
高三第一次月考成績分析
9月15日，學校進行了高三本學期的第一次月考。語文試卷采用高考模式?？偡?50分，時間120分鐘。試卷難度較大，普通班與試驗班的差距較大。
我所任教的高三（5）班（文科實驗班）和高三（8）（理科普通班），都在平行班中列第一。（5）班55名學生參加了本次考試，及格率為85%，平均分98.73，110分以上的學生有8人，100--110分的學生有18人，90--100分的學生有20人，不及格9人。（8）班40名學生參加考試，及格率32%，平均分85.23，100—110分的有5人，90—100分的有8人，80-90分的有17人，70—80分的6人，60-70分的4人。總體看來，本次的月考成績正?！，F就我們班本次月考的成績進行如下試卷分析：
選擇題
第一大題5道語言文字應用，其中第一題拼音錯的特別多，很多同學覺得讀準字音還是有難度，特別是常用字的多音字。第二題的錯別字要求找一個錯別字，這就要求學生能將每個錯別字找出來，否則容易失分，也正因此，大部分同學是猜的，得分較低。第三題成語，“振聾發(fā)聵”的理解是望文生義，很多學生不知道用在哪里，所以選擇也是模棱兩可。第四題語病題是本大題得分較高的一題，很多同學能從語病的特點入手，把握句子，這大概和語言文字應用地學習有關，已經有較好的效果。第五題文學常識，按理說是這一大題中要求最低的一題，但學生的十分卻是最高。本大題共15分，（5）班平均得分10.44分，（8）班平均得分6.78分。
第二大題社科文閱讀，本題共四題12分，（5）班平均得分6.7，（8）班平均得分6.3分，在這題上，8班做的不錯，這一題是科技文的理解，需要理性的思考和邏輯思維能力，正因此，理科班的同學占優(yōu)勢。
第三大題文言文閱讀，本題共四小題12分。（5）班平均得分8.71，（8）班平均得分7.21，這一題是文言知識的考察，題目設置為實詞、虛詞、文義理解、文章分析，其中第一和第二題涉及到學過的知識運用，在這點上，學生沒有把握好，錯誤率較高。
主觀題
文言文句子翻譯。這是課外的文言文句子翻譯，共9分。要求較高，但如能結合學過的文言知識，還是可以拿高分的。（5）班平均分4.8分，（8）班平均分3.1分，這題得分較低，在翻譯的詞語與重點把握上還不夠。
古詩詞鑒賞，本題8分。（5）班平均分5.6分，（8）班得分4.1，明顯文科班的得分高，這主要在于語言表達，與詩歌的感性理解能力，這是8班學生地弱勢。
名句默寫，共8分。5班得分為5.9分，8班5.5，這是沒有難度的記憶題，如果作為高三的學生默寫還成問題，那么首先就是學習的態(tài)度問題。
現代文閱讀，共22分。5班平均得分13分，8班平均得分11分，這題對現代散文的理解和分析，在答題中需要欲言組織能力，特別是在對句子的理解上，很多同學沒有結合文章內容來看，失分較多。表達題，共4分。5班平均分2.57，8班2.56，這題的難度不大，能概括段意在組織好句子就能拿分。
作文，共60分，是半開題，——還會回來嗎？因為在高中階段第一次寫這樣的文章，有些同學拿到手有些手足無措。5班平均得分41.2，8班平均得分40.1，對作文題的理解和語言的表達上，不是很理想，雖然沒有特別低分的文章，但也沒有特別出彩的文章。針對以上的問題，在以后的教學中要注意以下的問題：
1、兩個班級的教學上要體現各個班的不同特點和不同要求，在備課上不僅要考慮進度，更要考慮，因材施教。
2、兩個班級的默寫都存在問題，對于此題得分特別低的同學出了平時多默多背，還要從思想上讓他們重視這個題目。
3、選擇題的基礎要從平時的點滴做起，讓學生平時積累。
4、主觀題的答題規(guī)范要多訓練，多指導。
5、作文題的理解和內容的選擇，以及語言的出彩都不到位，要
學生成績分析報告篇十三
分析評價報告
兩個一年級班學生共有71人參加考試，一年級（1）總分為1657.92分，平均分為48.8分，優(yōu)秀率為11%，及格率為45.7%，年級最高分為78分，最低分為11分。二年級（2）總分為1767分，平均分為50.8及格率為12%，年級最高分為68分，最低分為8分。較上學期相比稍有提高。
一、取得良好教學效果的情況和原因
試卷分析：本張試卷共有十二題組成，從得分率可以很明顯地看出，基礎知識的掌握是相當牢固的，組詞，看拼音寫漢字，讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關內容連起來一項，全年級都沒有失分，難能可貴。成績的取得全依賴于平時老師和學生的共同努力,始終把基礎知識的掌握放在訓練的首位,加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內容當天鞏固,并且采取多種形式檢測學生的掌握程度。期中、期末復習階段，我們都有目的、有計劃地進行了系統(tǒng)的歸類復習，如：選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等，幫助學生梳理各知識點，所以掌握情況良好。
學生分析：從學生的答卷情況來看，寫話中與身邊的鄰居溝通的內容多樣化，有的溝通是學習，有的溝通是生活，最可貴的是學生能寫出生活化、真情實感的語句，從這些寫話中我們可以看出學生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實際，理解父母?？墒羌毠?jié)決定成敗。比較不足的個別學生的標點符號用法不標準；格式不規(guī)范；還有個別學生沒按照要求來寫。
教師分析：注重基本技能的訓練，注重語言的積累、感悟和運用，如詞語的學習積累，課內背誦并默寫常抓不懈，培養(yǎng)學生自已學習的意識和習慣。學生做閱讀題，聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質、描寫方法等能力都有所提高。加強對學生的基本功訓練，打好學生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎上教導學生用好詞，造好句、這些在考試題中充分體現。重視對學生審題方面的指導，養(yǎng)成良好的審題習慣，在本次作文中體現了這一點。但也出現了疏忽，由于第一題看漢字寫拼音，與以往練習的相反，寫拼音錯的比較多。個別學生由于上課不專心，基礎不好。
家長分析：本班有30%的家長比較關心學生學習，有70%的學生家長不聞不問。
二、整改措施：
1、加強寫字指導，規(guī)范漢字書寫，克服寫錯別字，保證卷面的整潔。
2、抓學生的基礎知識，加大訓練的力度和廣度，對拼音、字、詞的掌握要長抓不懈，加強后進生的輔導，縮小與其他同學的差距。
3、擴大學生的詞匯量，讓學生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養(yǎng)學生認真審題、看懂題目要求再做的好習慣，培養(yǎng)學生獨立分析問題解決問題的能力。
5、注重知識與技能的整合，處理好理解和識記之間的關系，在引導學生積累的基礎上實現由量到質的飛躍。
6、閱讀教學時不僅要引導學生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
學生成績分析報告篇十四
我班現有注冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。
我班男生成績大多數都不理想，主要是以前基礎不好。
本班學生大多來自農村，還有許多學生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學中大多數成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析
我班的任課老師分別是：語文，尹小華;數學，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領導，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經驗豐富，教學能力強，業(yè)務水平高，受到學生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責;
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細;賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學任務!
1、我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協(xié)調力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學生的輔導不及時。
2、班干領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。
3、學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4、本班學生各科成績發(fā)展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現象非常嚴重，尤其是數學，直接制約著本班總成績的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學生各科學習缺乏主動性，沒有老師的監(jiān)督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。
2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。
3、發(fā)現并培養(yǎng)尖子生。
4、指導學生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉轉，尤其是數學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。
5、晚自習第四節(jié)自習座班
6、以本次期中考試為起點，讓學生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。
7、加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內聽課，以便更好的管理班級，提高成績。
8、擴大和鞏固優(yōu)秀生人數。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養(yǎng)嚴謹扎實的學習風格，并且自覺向課外拓展遷移。
9、營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關心后進生，努力做好后進生轉化工作，對于學習習慣不好的學生，要看到他們的進步，及時表揚，反復提醒，逐步縮小后進生人數。
我班目前有44位學生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學生整體表現不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二，其中語數外三科均分排名年級第一。
從a類學生人數來看，語文23人，穩(wěn)居第一;數學29人，絕對第一;英語20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。
跛科。4a同學13人，分別在以下科目存在跛科現象：語文高楠(b)、談言鋒(c)數學易思成(b)英語劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)
2.基礎太差。
3c同學4人1e同學2人1f同學1人2e同學3人3.兩極分化嚴重，最高分為649分——最低分為341分;表現在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。
由于上次月考取得成績不錯，增強了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類：
1、學習基礎很好又具有一定的資質的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2、學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。
3、具有很大的潛力，但目前學習成績不特別突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，要么就是學習態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。
4、這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以目前號召學生發(fā)揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：
1、讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。
2、制定期末學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。
1、由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生后續(xù)學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現低分。
2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導檢查。
學生成績分析報告篇十五
本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人，。
學情分析
班級構成特殊，學生表現自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的現象。再加上進入不適應初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。
1、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學生的帶頭作用。
2、加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養(yǎng)主動學習的意識。
3、與家長的`溝通，共同教育學生。
4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。
學生成績分析報告篇十六
xx小學是大稼鄉(xiāng)規(guī)劃保留的一所村級寄宿制完全小學，xx村共9個自然寨。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，計劃生育政策的落實和農民工攜子女進城務工的不斷增多，以及三板溪庫區(qū)移民搬遷等諸多因素，導至該校在校生人數逐年遞減，集中辦學成為必然選擇。自20xx年秋季開學起實行集中辦學，將歸斗、俾嗟、岑躉三所小學的六年級并入，設立寄宿制學校，從此，該校覆蓋半徑逐步擴大，教育資源得以整合，師資力量得以加強，辦學水平和教育教學質量逐年提高，一所讓學生舒心、家長滿意、社會認可的農村寄宿制學校展現在世人面前。
1.學校位于大稼鄉(xiāng)平底村，距縣城70余公里，學校占地面積6526平方米（含村里無償劃拔的一片山林），有磚混結構教學樓一棟，師生宿舍為原平底小鄉(xiāng)的鄉(xiāng)政府辦公樓，學生食堂和餐廳各一個。
2.現有教學班級6個，在校生學校84人，寄宿生60人，附設學前班一個，在班幼兒23人。目前，學校有專業(yè)教師7人，其中大學本科學歷1人，大專學歷6人，八級崗1人，十級崗3人，十一級崗1人，十二級崗2人，學校無特崗教師，教師合格率達100%。
3.目前學校留守兒童數量為57人，占在校生總數的68.6％。
實行小學寄宿制以來，xx小學一直秉承“為了學生一切、大力提高教育教學質量、創(chuàng)辦人民滿意寄宿制學?！钡淖谥?，加強學校內部管理，搞好學生養(yǎng)成教育，教師工作稱心，學生學習舒心，學校教學質量逐年提高，辦學水平日益提升。
1.加大學校內部管理力度，行風、作風進一步改進。一是強化班主任管理，實行包保責任制，校長跟班主任簽訂安全、質量目標等責任書，制定《xx小學班主任任務分配明細表》嚴格搞好跟蹤管理；二是依照《大稼鄉(xiāng)小學教師綜合量化考核辦法》和《xx小學教師考勤制度及細則》逐項指標搞好平時檢查記錄，作為年終考核重要依據，使全本教師以崗位為重，全身心投入教育教學工作；三是實行校長、教師兩個早到、兩個晚離管理，“兩早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候學生；“兩晚離”即每周五下午散學和每天上、下午放學晚離學校；四是實行校長、老師兼職制，食堂管理、宿舍管理、醫(yī)療保健等全部由學校校長教師兼職，負責引導學生每天學會起床疊被、洗臉、刷牙，打掃衛(wèi)生、由學生飯后自己整理學生餐廳等。從目前各方面綜合來看，學生各方面習慣得到了很好的發(fā)展，個人自理能力較強。
2.狠抓教學常規(guī)及教學管理。一是由學校自行組織開展推門聽課、常規(guī)隨時查制度，全校教師備課、作業(yè)批改、單元檢測等工作自覺性全面提高；二是畢業(yè)班實行周周清月月檢測制，普通班實行每月必考制，每次檢測結束進行試卷分析，半期考、期終考由學校組織召開質量分析；三是將教學研究工作納入年終綜合量化細則，激勵教師積極參加教研教改。
3.大力推進素質教育，提高學生綜合素質：一是以慶“六一”為契機，開展豐富多彩、有益學生身心的文體活動，讓留守兒童和來自鄰近村的學生充分感受到學校的溫暖；二是注重獎勵學生，“六一”期間共獎勵各類優(yōu)秀學生多達30人次，接受鄉(xiāng)中心校表彰“新三好生”50名。
4.狠抓安全工作，確保師生平安。多年來，學校始終把學校安全工作放在第一位，對安全工作也沒有絲毫放松，始終把安全工作當作首要任務來抓。一是結合村情校情，進一步制定完善各種安全制度和應急預案，成立各項安全工作領導小組，明確校長為安全工作第一責任人，明確有專人負責安全工作，并不定期開展各項安全演練；二是擬“致學生家長的一封信”發(fā)至每一位家長手中，讓每一位學生家長自覺參與到管理學生安全工作之中；三是層層簽訂責任狀，即校長跟各班主任簽訂，班主任跟學生家長簽訂，做到責任到人，形成齊抓共管的良好氛圍；四是每一位教師充當學生家長，對每一位學生關心備至，尤其惡劣天氣，實行教師分片護送學生制度，深受社會和家長的高度評價。
開辦寄宿制學校前教學質量：
20xx年，全縣小學畢業(yè)年級素質能力統(tǒng)一檢測。xx小學的綜合評價統(tǒng)計為：應考人數23人，實考人數23人，鞏固率100%；人均總分133.91分（當年考語文、數學、思品、自然四科，思品自然合卷，總分300分）全縣241個村校中，排名130名，居全縣中等偏下成績，總分及格率0%，是屬全縣掛末名次，即91名，總分優(yōu)良率0%，是全縣掛末，全科及格率是0%，也是全縣掛末；該校當年總分最高分的學生成績是2xx分，在所有考生中是105名，綜合指標合計367.83，平均綜合指標為40.87，名次在全縣為128名。
1.地處偏僻，交通不便（目前僅有的一條泥巴馬路路面極差，底盤稍矮一點的小車根本無法通行），對外面的信息十分閉塞，處界先進的教育資源難于傳播到該校。
2.生源越來越少，學生公用經費緊缺，無法配置先進的多媒體教學設備，嚴重制約教學的發(fā)展。學生公用經費幾乎只夠作教學周轉，無力提供給教師走出去學習，也無力請進來，教研工作沒有活力。
3.辦學條件亟待改善，學校建設配套設施不完善。目前，仍是借用原平底小鄉(xiāng)政府的磚木結構辦公樓作為師生的宿舍，且出現基礎下陷，已構成危房。
4.教師配備不足，60多學生在校食宿加上中午全校的營養(yǎng)午餐，老師們大量的時間都要放在宿舍管理、食堂管理等上面，幾乎沒有時間去鉆研教學。另外，音、體、美、信息等學科的教師也很緊缺。
5.平底小學十分渴望得到上級或愛心人士的支持，為學校改善辦學條件，增設先進的教學設備（目前該校就連辦公網絡尚無力接通，更談不上什么校校通、班班通），很大程度上制約著教育教學工作的發(fā)展。
學生成績分析報告篇十七
這一套試卷偏容易，題型不偏不怪，比較適合咱們學生。只有作文可能跟學生之前遇到的不一樣，之前是作文給出具體要點，學生進行翻譯并適當添加就行。但這次作文是話題作文，需要學生自由發(fā)揮。我們八年級學生對這類型的英語作文訓練的過少，導致很多學生無從下手。
整個年級英語成績與上一次相比，平均分有所提高，但學生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111，這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范，如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范，導致失分。
2.單詞掌握得不行，聽力信息轉換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短，滿分10分，但得分7分及以上的較少，0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正，作文空白卷較多。
1.規(guī)范學生的字母書寫，如要求學生練英語字帖。
2.加強單詞背誦，提高學生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始，7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
學生成績分析報告篇十八
我所教班級為車墩學校三年級三班，共有學生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學生。其它36名學生均為隨遷人員子女，有6名新轉入本校本班的學生。學生原有的基礎差距較大，有的留級、退級而到三年級，因而掌握的基礎知識水平不一；學生年齡跨度比較大，有的學生12歲，有的學生8歲；班級中有4名行為偏差、習慣不良的學生，其中有1位已經確診為多動癥兒童，另一位接近多動癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學生沒有紀律意識，習慣較差，學習興趣時起時落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現比較滯后，動不動就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。
優(yōu)點：班級學生整體來說，頭腦靈活，思維活躍，班風較好，班級凝聚力強。
缺點：班級學生上課紀律較差，做作業(yè)重速度輕質量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習慣不良的人數較多，自控力不強。
1.切實加強教學常規(guī)訓練，讓學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。
2.加強對學生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求，讓學生養(yǎng)成書寫整潔的習
慣。
3加強對學生審題能力與審題習慣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成認真審題，找出關鍵信息的習慣于能力。
4.不斷加強教育教學的鍛煉，力爭課堂的趣味性與高效性。
5.加強對行為偏差學生的關愛與引導，爭取在行為問題、習慣問題等方面幫助他們有所改善。
6.積極與家長進行及時的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺如飛信，讓學生的家校行為表現教師、家長都清楚。
學生成績分析報告篇十九
煙臺大學文經學院
會計學鮑天瑤
轉眼間大一上半學期已經過去，還記得剛步入校園時，大學的學習生活與高中的學習生活截然不同，老師的教學風格也與以前的高中老師有些不同，在大學主要是靠自己學習，課余時間很多，對于學習，我也放松下來。
剛開始進入大學學習狀態(tài)時，我覺得應該不會容易掛科，所以就抱著僥幸的態(tài)度學習，別人早起占座，我也早起占座，一個學期很快就過去了，在期末的復習階段開始時，我每天勤奮的跑去自習室學習高數英語政經等。但是一個學期所學的知識用兩個星期的時間復習時遠遠不夠的，所以感覺很被動，但我看見其他同學都勤奮學習是，自己就會覺得心里很不安，覺得自己落后別人了，所以我再次調整自己的心態(tài)，跟著宿舍的同學一起去自習。
一個假期過去了，成績終于出來了，幸運的是我沒有掛科，但是我的管理學原理也只是考了六十多分，對于政治經濟學和管理學原理。我確實沒有認真的學習，經過這次的考試，我認識到了各科都很重要,不能因為自己的喜好而放松對某些學科的學習。對于高數來說，我還需要更加努力的學習，室友們都考了九十多分甚至滿分，而我卻只考了八十多分。所以我應該以他們?yōu)榘駱?，更加認真的學習高數。我冷靜的分析了一下英語，首先我感覺我對學習英語所用的時間太少，老師布置的作業(yè)，也只是完成任務而不是認真的思考。
經過半年的學習，在生活上我適應了與室友們一起生活。在學習上我也適應了這種獨立自主的學習方式，這學期我一定會更加努力。我相信我的成績會更加進步，生活會更加美好。
學生成績分析報告篇二十
一試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分。
三、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最后語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習后，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
四、具體改進措施：
（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
（2）詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每天30—35個詞匯的積累。
（3）。閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。
（4）。教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應的內容讓學生“有話可說，有內容可寫”。
（5）翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養(yǎng)學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。
學生成績分析報告篇二十一
本次月考語文、數學的題目的難度稍微加強，英語、物理和化學難度適中，題量合理，題型較為靈活。語文、數學、英語、物理、化學五科總分考試成績基本情況：
從半期考到現在，初三年段的教育教學總體上是穩(wěn)定的。在試題難度有所提高情況下，這次月考的最高分620分比半期考的最高分597分有了很大的提高，而且600分以上有三人，平均分和優(yōu)秀率都比半期考和上一次月考有所提升，學生表現出來的精神狀態(tài)和學習態(tài)度都是很好的，這說明我們的教學和學生成績這一階段有所進步，這次月考成績有所提升的根本是我們的積極營造良好的教學氛圍，在這樣一個氛圍中我們的教師和學生都得到了較大的發(fā)揮。
月考的成績是喜人的，但從月考考試中，我們發(fā)現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
1、就初三來說，我們的尖子生開始冒出，但與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，我們的第一梯隊的學生水平相差很多，第一名和第十名的總分差74分，這是一個很不好的現象，需要引起足夠的重視。
2、第二梯隊的人員太少，表現出來有后勁不足的現象。怎么在第二梯隊上抓把勁，需要全體初三教師思考的問題和解決的問題。
3、學科中的偏科問題雖然不突出。但是以此次考試為例，許多同學都存在著或多或少的偏科，特別在物理科上表現特別突出。偏科制約我們的同學發(fā)展而且直接影響他們的.學習的熱情，需要我們去補缺。
4、老師積極備考、上課，學生被動學習，造成一頭熱火朝天，一頭慢條斯理。調動學生的自動學習和學習熱情也是要解決的問題。
5、個別學生有放棄拼搏的現象，必須做到不能落下一個學生，怎么在學習有困難學生和學習很優(yōu)秀的學生之間取得共同進步也是要解決的問題。
1、建立學生近期學習目標，增強學生學習主動性
現在我們的狀況是初三學生學習的氛圍很好，但還是要預防學習的熱情隨氣溫下降而下降。要確立每個學生學習目標，學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和課任老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標不必很大能切合實際就行，每過一個星期，幫助學生問一問自己，這一星期有進步嗎，還需要在哪些方面下功夫，還需要加把勁。每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養(yǎng)，尤其是要加強師生之間的交流。只有這樣，才能夠真正的逐步提高我們的學習效果。
2、搞好補缺工作
面對我們東橋中學的學生現狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學生清楚的知道自己的優(yōu)勢學科和弱勢學科。千萬不要回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉。怎么補缺補漏需要我們的老師之間互相協(xié)調，造好學生和家長的工作，讓學生主動要求，積極參與補缺補漏。
3、建立學生的信心
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，總覺得自己已經很努力了，但成績還是停滯不前有時還后退，造成很強的自卑感。本周星期三召開初三的年段會給學生鼓鼓勁，各位初三教師有責任不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們在不停的進步，只是大家一起前進，所以你看不到自己的進步，應該和前面的呢自己進行比較”。
4、注意學生的身體
學習是一個積累和非常辛苦的過程，成績的取得要付出巨大的努力。在這樣的一個過程中，很多學生表現出來身體和精力上的欠缺，這一次月考就有學生出現身體問題，我們必須和必要向學生家長傳遞一個信息，必須加強學生的營養(yǎng)和日常的鍛煉、保養(yǎng)。希望老師們能鼓勵學生學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。
5、加強協(xié)作
一個班級就是一個團體，教師之間、教師和學生之間、學生之間的協(xié)作是非常必要的，必須建立良性的時間安排，教師不能相互之間搶時間使學生無法應付，教師之間必須經常集備、探討、共同進步。學生之間建立合作學習小組，相互探討學習，相互促進。