最優(yōu)幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)范文(15篇)

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    計(jì)劃是指為達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而制定的一系列詳細(xì)步驟和安排。它可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源,提高工作、學(xué)習(xí)效率。我想我們需要制定一個(gè)計(jì)劃了吧。計(jì)劃的制定可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功案例,避免重復(fù)勞動(dòng)和不必要的錯(cuò)誤。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。制定計(jì)劃的方法有很多種,不同的人適合不同的方法,希望這些范文能夠給大家一些啟示和幫助,祝大家的計(jì)劃都能夠順利實(shí)施。%20計(jì)劃是一種有目的、有步驟的行動(dòng)安排,它可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)和達(dá)成途徑。制定計(jì)劃能夠提高我們的工作效率和生活質(zhì)量,讓我們更有條理地完成各項(xiàng)任務(wù)。我想我們需要制定一個(gè)計(jì)劃了吧。那么,如何制定一個(gè)合理的計(jì)劃呢?首先,明確目標(biāo)是非常重要的,只有明確了想要達(dá)到的目標(biāo),我們才能有針對(duì)性地制定計(jì)劃。其次,分解任務(wù)也是關(guān)鍵,將大目標(biāo)細(xì)分為小任務(wù),這樣能夠更容易管理和完成。此外,制定時(shí)間節(jié)點(diǎn)和優(yōu)先級(jí)也不可忽視,合理安排時(shí)間,根據(jù)優(yōu)先級(jí)順序處理任務(wù)。最后,要不斷跟蹤和評(píng)估計(jì)劃的實(shí)施情況,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化計(jì)劃,確保最終目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。制定計(jì)劃的方法有很多種,不同的人適合不同的方法,希望這些范文能夠給大家一些啟示和幫助,祝大家的計(jì)劃都能夠順利實(shí)施。
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇一
    (一)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性。
    認(rèn)識(shí)上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng),除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,還必須重視全園的教研工作,在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動(dòng),從計(jì)劃到實(shí)施,從檢查到反饋,從總結(jié)到考核、評(píng)比。
    作為幼兒教師,也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動(dòng),虛心向書(shū)本學(xué)習(xí),虛心向他人學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實(shí)際,不斷研究,不斷實(shí)踐,不斷提高。
    (二)切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。
    幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組來(lái)實(shí)施的。改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。
    同時(shí),在工作中幫助他們出點(diǎn)子,可以把改革試點(diǎn)放在班里,還可以組織他們參加各類(lèi)公開(kāi)課,促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù),提高教研能力。此外,也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì),提高自身的素質(zhì)。
    (三)制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃,并認(rèn)真總結(jié),科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來(lái)確定,同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求,并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào),以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)看,教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面,即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo),是教研計(jì)劃的綱,必須簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法,以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系:
    1.處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。
    2.處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系。
    3.處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。
    4.處理好總要求、大目標(biāo)與具體問(wèn)題的關(guān)系。
    教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去,作為教育過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理,評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來(lái)進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對(duì)教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查,就能為評(píng)估提供有說(shuō)服力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維發(fā)展水平的限制,有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問(wèn)卷”、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的發(fā)展和教研的效果,這時(shí)可以通過(guò)他們?cè)谌粘I钪谢蛟趯?zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的發(fā)展,因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。
    (四)注意信息的收集和利用,全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。
    幼教改革日新月異,新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富,幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí),注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò),積極主動(dòng)地參與他們的活動(dòng);可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法,虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流思想,提高認(rèn)識(shí);有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息,為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然,收集信息是為了利用信息,要對(duì)采集到的各種信息加以整理、研究,選出適合自己的有效信息。
    新的時(shí)代對(duì)幼教工作提出了更高的要求,同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇,幼教工作者一定要抓住機(jī)遇,努力工作,以教研促教改,以教改促教育,全面提高保教質(zhì)量,為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇二
    園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。我園是縣小課題研究基地,本學(xué)期以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要研究?jī)?nèi)容的小課題研究為主線(xiàn),根據(jù)人人參與課題研究的原則,把課題研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)、園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起,更加有效地提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提高教育理念.教育能力,科研意識(shí)和科研水平,建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,特制定本園本培訓(xùn)計(jì)劃。
    1. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
    組長(zhǎng):余勝蘭(機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng))
    副組長(zhǎng):孫萍(機(jī)關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)保教主任)
    副組長(zhǎng):余紅英(機(jī)關(guān)幼兒園教科室主任)
    組員:毛麗霞(教研組長(zhǎng))何艷(教研組長(zhǎng))王鳳美(教研組長(zhǎng))程仙蘭(后勤主任)徐利平(安保主任)方向清(事務(wù)長(zhǎng))李光榮(保健醫(yī)生)
    2.園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
    園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組是幼兒園園本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本培訓(xùn)的理論,明確校本培訓(xùn)工作的意義,了解校本培訓(xùn)工作的內(nèi)涵,創(chuàng)建和維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍,建立激勵(lì)機(jī)制,結(jié)合本校實(shí)際研究制定校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃,討論制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的年度計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)培訓(xùn)工作,并對(duì)教師的培訓(xùn)工作給予考評(píng)。
    組長(zhǎng)職責(zé):
    (1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園園本培訓(xùn)工作,完善園本培訓(xùn)工作機(jī)制,指導(dǎo)園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作,建立健全園園本培訓(xùn)工作的制度和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
    (2)組織領(lǐng)導(dǎo)小組不斷學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)建一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
    (3)提出園本培訓(xùn)工作的設(shè)想、建議和要求,由領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究后制定出本園園本培訓(xùn)工作的規(guī)劃、計(jì)劃、內(nèi)容和考核細(xì)則,作為領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展工作的依據(jù)。
    (4)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件,保障培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。
    (5)督導(dǎo)園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作。
    副組長(zhǎng)職責(zé):
    1.根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組討論意見(jiàn)制定年度培訓(xùn)工作計(jì)劃。
    2.根據(jù)年度計(jì)劃組織實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)工作。
    3.注意積累學(xué)校校本培訓(xùn)工作資料,按要求做好校本培訓(xùn)工作的上傳下達(dá),加強(qiáng)信息交流。
    4.組織校本培訓(xùn)考核工作。
    成員職責(zé):
    1.負(fù)責(zé)各年級(jí)組學(xué)科組的校本培訓(xùn)工作。
    2.根據(jù)各年級(jí)組學(xué)科組的工作性質(zhì)和內(nèi)容,聽(tīng)取各單位教師對(duì)培訓(xùn)工作的要求和建議,在小組討論研究制定培訓(xùn)內(nèi)容和考核細(xì)則時(shí)提供有建設(shè)性和可行性的參考意見(jiàn)。
    3.積極帶領(lǐng)本成員單位教師參與各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作。
    4.發(fā)揮帶頭和輻射作用,做好宣傳工作,及時(shí)反映教師對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議,并向領(lǐng)導(dǎo)小組提出合理化建議。
    5.參與校本培訓(xùn)考核工作。
    以課題博客作為園本培訓(xùn)的管理平臺(tái),小課題研究為園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式,本學(xué)年園本培訓(xùn)的主要內(nèi)容針對(duì)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課程資源開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐、《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》、《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》等。進(jìn)行適合本園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題研究。
    1.《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教育培養(yǎng)老師的幼兒園環(huán)境意識(shí)的基礎(chǔ)上,幫助老師和幼兒形成對(duì)整個(gè)幼兒園環(huán)境及其相關(guān)問(wèn)題的正確看法,獲得與幼兒園環(huán)境有關(guān)的基本知識(shí)及對(duì)幼兒園環(huán)境的一系列的價(jià)值觀念,并向他們提供這些行動(dòng)所必需的知識(shí)技能。
    2.《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》讓老師學(xué)會(huì)以人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)劃幼兒園教育環(huán)境,確立以幼兒發(fā)展為本的幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念,堅(jiān)持幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,深化幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師與幼兒的合作參與、提升幼兒教師幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)能力、整合幼兒家庭等社會(huì)資源創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)教育環(huán)境。
    3.《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》幼兒園的環(huán)境會(huì)通過(guò)幼兒園物理環(huán)境和空間的使用、材料的投放以及幼兒園的心理社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒的行為和發(fā)展產(chǎn)生影響。幼兒園的墻面作為幼兒園常見(jiàn)的、慣用的環(huán)境創(chuàng)設(shè),是幼兒園環(huán)境的重要組成部分,是一種教育環(huán)境,通過(guò)它的物理特征以及創(chuàng)設(shè)過(guò)程對(duì)幼兒產(chǎn)生不可磨滅的影響,使幼兒園的墻面成為幼兒園教育中良好的資源。
    1.通過(guò)講座和自學(xué)的方式,充分的了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論。通過(guò)理論學(xué)習(xí),改變教師的教育理念。
    2.通過(guò)學(xué)習(xí)研究成功案例,指導(dǎo)教師在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中懂得環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教育性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則,是教師和幼兒合作的一個(gè)過(guò)程。提升教師班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專(zhuān)業(yè)能力。
    3.提高教師的自身素質(zhì),從多方面:心理環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、等為幼兒創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義環(huán)境,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
    4.通過(guò)撰寫(xiě)環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆,環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱讀摘記,相互聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩區(qū)角、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等一系列的研討活動(dòng),讓教師把理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并把自己的過(guò)程和成果上傳博客,展示自我,交流互動(dòng),相互學(xué)習(xí)。
    5.在培訓(xùn)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。組長(zhǎng)對(duì)上傳課題博客的各位老師的園本培訓(xùn)的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)和管理,做好過(guò)程登記,為學(xué)分核定收集材料和依據(jù)。
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇三
    為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo),研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路,以“比學(xué)趕超創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為抓手,立足本園實(shí)際,以教師的所需為本,積極開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)的園本培訓(xùn)工作,引領(lǐng)教師在教中研,在研中思,在思中得,實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。
    我園是一所省一級(jí)幼兒園,去年被評(píng)為市校本教研先進(jìn)校、縣園本培訓(xùn)先進(jìn)校、縣新聞信息先進(jìn)單位?,F(xiàn)在編在園教職工40人。幼兒園高級(jí)教師18人。本科學(xué)歷18人,本科在讀7人,專(zhuān)科14人。市教壇新秀1人,市優(yōu)秀教師2人,市優(yōu)秀班主任2人,市骨干教師3人,縣教壇新秀10人,縣教學(xué)骨干6人,縣優(yōu)秀班主任2人。她們對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情、樂(lè)意奉獻(xiàn)、不甘落后積極進(jìn)取,集體凝聚力強(qiáng),在縣公辦幼兒園團(tuán)體賽課活動(dòng)中名列榜首……然而,我們也清醒的認(rèn)識(shí)到自身還存在的不足:我們一線(xiàn)的老師年紀(jì)較輕,在教育教學(xué)、課題研究等方面有待提高和挖掘,要以省級(jí)、市級(jí)的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等為奮斗目標(biāo),提高幼兒園的辦園品質(zhì)。
    通過(guò)校本培訓(xùn),促使教師更新觀念,樹(shù)立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),提升辦園品質(zhì),建立一一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
    我園本學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)小組擬定為:
    組長(zhǎng):徐秋玲
    副組長(zhǎng):滕中英、陳安平、邵丹
    成員:胡曉麗、黃毛毛、張潔、潘貌貌、盛安懷、胡朝朝、周薇薇、黃躍群
    (一)師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)
    以隔周進(jìn)行的大組教研為載體,積極通過(guò)師德學(xué)習(xí),進(jìn)一步凈化教師的思想境界,不斷提升教師的師德水平,深入開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題研討,以及幼兒園德育工作論壇,繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念,促使教師樹(shù)立新型的師德觀、教育觀、人才觀,特別針對(duì)青年教師要進(jìn)行骨干教師引導(dǎo)下的師德教育活動(dòng);促使青年教師從根本上樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
    (二)教師學(xué)科與基本功培訓(xùn)
    針對(duì)教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
    1、繼續(xù)師資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
    一方面,根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師通過(guò)傳、幫、帶、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng),以教學(xué)實(shí)踐為中心,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,以教師日常的工作環(huán)境,作為培訓(xùn)基本場(chǎng)所,手把手地傳授,并認(rèn)真做好指導(dǎo)工作記錄,主要形式有:
    師徒結(jié)對(duì):新教師
    可塑性強(qiáng),她們的成長(zhǎng)需要骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。凡新分配的教師都要配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和帶班能力強(qiáng)的教師為其導(dǎo)師,具體負(fù)責(zé)新教師的培養(yǎng)。對(duì)新教師提出“一年入門(mén),兩年過(guò)關(guān),三年達(dá)標(biāo),五年成熟”的目標(biāo),師徒共同簽訂責(zé)任書(shū),保證每周相互交流,每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié),讓師徒在教育教學(xué)實(shí)踐中相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
    同伴互助:同伴互助是成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動(dòng)中,我園將堅(jiān)持備課研討中協(xié)作,專(zhuān)題討論中幫助,相互聽(tīng)課后交流,檢查教案后反饋,使老師們?cè)谕榈幕?dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。
    2、加強(qiáng)課程研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
    抓科學(xué)學(xué)科的研究。
    本學(xué)期我們要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的研究,尊重科學(xué)規(guī)律。探討科學(xué)教學(xué)方式方法與過(guò)程的創(chuàng)新,在教師中開(kāi)展科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,注重探索性研究,特別是在選材、目標(biāo)的定位、過(guò)程設(shè)計(jì)等方面作深入的思考,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)科本身特點(diǎn),設(shè)計(jì)成探索、互動(dòng)、操作、趣味性強(qiáng)的活動(dòng),在教學(xué)方法和細(xì)節(jié)上加以研究,在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。
    抓區(qū)角游戲的研究
    游戲是幼兒的天性,是幼兒喜歡的活動(dòng)。根據(jù)幼兒園的實(shí)際,本學(xué)期我們對(duì)如何組織幼兒開(kāi)展區(qū)角游戲,游戲材料的投放,游戲過(guò)程的指導(dǎo)策略等方面作深入的研究,大組引領(lǐng),請(qǐng)骨干教師作這方面的講座,年級(jí)組結(jié)合實(shí)例開(kāi)展多形式的研討,如一課多、同課異構(gòu)。提高教學(xué)質(zhì)量。
    抓常態(tài)課的研究
    上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動(dòng)導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí),提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。師徒之間相互聽(tīng)常態(tài)課,徒弟要主動(dòng)邀請(qǐng)師傅聽(tīng)常態(tài)課,教師間倡導(dǎo)每學(xué)期人人上一節(jié)常態(tài)性公開(kāi)課,邀請(qǐng)組內(nèi)或園內(nèi)教師一起來(lái)研討教學(xué)的有效性問(wèn)題,新教師要認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課,懂得各領(lǐng)域常態(tài)課的一般教學(xué)方法。園領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常進(jìn)班聽(tīng)常態(tài)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
    3、加強(qiáng)課題的研究。
    積極推廣課題的研究成果
    《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實(shí)施與探索》課題,我園已經(jīng)進(jìn)行了兩輪的教學(xué)實(shí)踐,我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并已經(jīng)在市里獲獎(jiǎng),我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程,長(zhǎng)期有效、有序地傳承和革新。
    做好四個(gè)新課題的研究工作我們申報(bào)的兩個(gè)教育教學(xué)課題《教研活動(dòng)中教師有效回應(yīng)策略提升的實(shí)驗(yàn)研究》、《構(gòu)建“分層式園本培訓(xùn)”的實(shí)踐研究》、《廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》《如何開(kāi)展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段,我們要規(guī)范、高效地做好兩個(gè)課題研究的起始工作,認(rèn)真做好兩個(gè)課題的開(kāi)題論證準(zhǔn)備,全面完成課題實(shí)施研究方案,高質(zhì)量地完成開(kāi)題論證工作。
    (三)積極拓展園本培訓(xùn)模式
    1、全員培訓(xùn),整體推進(jìn)
    前勤教師培訓(xùn)
    首先是青年教師的培訓(xùn)工作。本學(xué)期我園把青年教師的培訓(xùn)作為首要任務(wù),充分利用本園的人力、物力、財(cái)力,把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體,打造一支年輕有為的教師隊(duì)伍。要求做到:一年,師傅帶教,常規(guī)入門(mén);二年,自主執(zhí)教,工作上路;三年,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展優(yōu)勢(shì);四年,登臺(tái)唱戲,嶄露頭角;五年后,闖出校門(mén),走向成熟。
    其次是對(duì)各層面前勤教師展開(kāi)的崗位培訓(xùn)工作。一是立足現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),采用“專(zhuān)家引領(lǐng),教師踐行”有效拓展教師的思路,開(kāi)展系列評(píng)課活動(dòng)。二是針對(duì)每位教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改活動(dòng),并開(kāi)展課題研究;三是開(kāi)展與名園、名師結(jié)對(duì)的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng);四是師徒帶教活動(dòng),積極開(kāi)展的結(jié)對(duì)形式是多層面的,有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對(duì)、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對(duì)、園長(zhǎng)與組長(zhǎng)間引領(lǐng)結(jié)對(duì)、骨干教師與園外名師結(jié)對(duì)。五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。六是建立梯隊(duì),以點(diǎn)帶面。師資培訓(xùn)的另一目的是“登峰和填谷”,預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平的同時(shí),培養(yǎng)出實(shí)幼“名師”,從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。為此,我園內(nèi)開(kāi)展了“琢玉成器”的“登峰”工作,為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺(tái)加以培養(yǎng),通過(guò)教學(xué)展示、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式,給骨干教師加壓擔(dān)子,培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人,從而帶動(dòng)全園老師整體水平的提升。
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇四
    仔細(xì)貫徹《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》精神和上級(jí)訓(xùn)練行政部門(mén)的x二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施
    1、發(fā)揮骨干輻射作用,促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)
    開(kāi)展班級(jí)管理的研討活動(dòng),打磨青年老師的教學(xué),促進(jìn)她們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)策略等方面力量的提高。在堅(jiān)實(shí)教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上,形成各自的風(fēng)格和特色,并準(zhǔn)時(shí)將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)時(shí)整理歸檔,豐富優(yōu)課集。
    學(xué)習(xí)并研討班級(jí)管理,加強(qiáng)各班常規(guī)管理,進(jìn)行閱歷溝通,完成訓(xùn)練調(diào)研、調(diào)查,合理支配幼兒的一日活動(dòng),培育幼兒的自主管理,研制出幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的自主管理要求,形成各個(gè)班級(jí)組班級(jí)管理的工作機(jī)制。
    2、嚴(yán)抓年輕老師的基本功,力求順當(dāng)通過(guò)考試
    針對(duì)年輕老師基本功的薄弱方面,以及老師資格證獵取的相關(guān)要求制定逐月方案,綻開(kāi)詳細(xì)培訓(xùn),并定期展現(xiàn)匯報(bào),力爭(zhēng)有競(jìng)賽就有獲獎(jiǎng),資格考試通過(guò)率100%。
    3、豐富班級(jí)環(huán)境,促幼兒進(jìn)展
    樂(lè)觀開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)建工作,依據(jù)大、中、小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)及班級(jí)特色活動(dòng),創(chuàng)設(shè)趣味性、訓(xùn)練性、藝術(shù)性相結(jié)合的班級(jí)環(huán)境及區(qū)角活動(dòng)。并依據(jù)幼兒所學(xué)內(nèi)容定期更換主題墻同時(shí)組織老師進(jìn)行觀摩評(píng)比;創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動(dòng),讓孩子能“跳一跳,夠得到”,在體驗(yàn)歡樂(lè)的同時(shí)學(xué)到本事。以此來(lái)提升幼兒已有閱歷,擴(kuò)充幼兒的學(xué)問(wèn)面,同時(shí)促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)的提高。
    4、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí),提高老師寫(xiě)作水平
    進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)培訓(xùn)和文章撰寫(xiě)的實(shí)際培訓(xùn),閱讀與幼教相關(guān)的雜
    志、書(shū)籍等等,奇妙運(yùn)用活頁(yè)夾,準(zhǔn)時(shí)把閱讀過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及閃光點(diǎn)記錄來(lái)。學(xué)習(xí)文章撰寫(xiě)的一般格式,針對(duì)雜志欄目,撰寫(xiě)各類(lèi)文章,提高命中率,力爭(zhēng)多出成果。
    5、深化特色討論,開(kāi)發(fā)園本課程
    我園的美術(shù)訓(xùn)練特色工作,前幾年已有了一些基礎(chǔ),我們將連續(xù)深化討論,在已構(gòu)建的課程框架內(nèi),精挑細(xì)選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精彩的教學(xué),易于操作的愛(ài)好小組活動(dòng),以及富有共性的成長(zhǎng)記錄,著手編印我們的特色課程。
    同時(shí),我們將進(jìn)一步深化開(kāi)展以上各項(xiàng)工作,形成特色工作的長(zhǎng)效機(jī)制,在“六一”藝術(shù)周,逐個(gè)展現(xiàn)師生特色工作的成果,呈現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰慧才智,力爭(zhēng)獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的始終贊譽(yù)。
    6、注意常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,重視養(yǎng)成訓(xùn)練
    學(xué)習(xí)訓(xùn)練部出臺(tái)的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展》指南,嫻熟把握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo),制定切實(shí)的詳細(xì)目標(biāo),扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng),有效地評(píng)價(jià)幼兒各方面的進(jìn)展?fàn)顩r,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,促進(jìn)幼兒力量的增加和良好共性的形成。每周明確習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn),并滲透于一日活動(dòng)中,把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。
    二月份:
    1、制定園本培訓(xùn)方案
    三月份:
    1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    2、集體備課
    3、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時(shí))
    四月份:
    1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建
    3、教學(xué)打磨
    4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時(shí))
    5、幼師基本功訓(xùn)練及展現(xiàn)
    6、藝術(shù)特色訓(xùn)練活動(dòng)(4學(xué)時(shí))
    五月份:
    1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建
    3、教學(xué)打磨
    4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時(shí))
    5、幼師基本功訓(xùn)練及展現(xiàn)
    6、藝術(shù)特色訓(xùn)練活動(dòng)(4學(xué)時(shí))
    六月份:
    1、六一藝術(shù)周展現(xiàn)
    2、期終家長(zhǎng)會(huì)資料整理歸檔
    3、學(xué)期結(jié)束工作
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇五
    認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,提高我園教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量,適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,讓她們盡快掌握新理念,適應(yīng)我園課改的要求,為下一階段深入、全面課改打好基礎(chǔ)。
    通過(guò)開(kāi)展園本培訓(xùn),進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專(zhuān)業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關(guān)教育法規(guī),不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),提高執(zhí)教水平。使教師樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu),提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)能力,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
    幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,教師教學(xué)法工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識(shí),教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑,幼兒教科研基本知識(shí)。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求,幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求,以及電腦課件的制作、多媒體教學(xué)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享的平臺(tái)等。另外,根據(jù)上學(xué)期教育教學(xué)總體評(píng)價(jià)情況中我們看到自身的不足:游戲活動(dòng)開(kāi)展的形式和方法單一;教師的理論素養(yǎng)有待提高;教師參與教研的能力參差不齊;教訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不夠健全等。圍繞教師工作中存在的關(guān)鍵問(wèn)題,本學(xué)期“著眼教育現(xiàn)狀、突破關(guān)鍵問(wèn)題、扎根日常教育、追求資源共享、倡導(dǎo)同伴互助”,以“提高教師執(zhí)教力”為主要的切入點(diǎn),以“提升教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),以課題教研為手段,結(jié)合幼兒園自身特點(diǎn),走園本教研之路,切實(shí)有效地推進(jìn)教科研工作。立足工作崗位,多方面、多角度提高教師的執(zhí)教能力,提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,推動(dòng)不同層次教師的成長(zhǎng)。
    1、各種教研活動(dòng)兩周一次,要求認(rèn)真做好記錄。
    2、積極開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè),開(kāi)學(xué)初根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。為區(qū)教委組織的“環(huán)境與課程的研討”活動(dòng)作準(zhǔn)備。
    3、組織教師參加市、區(qū)進(jìn)修校的培訓(xùn),聽(tīng)專(zhuān)家講課,參觀其他幼兒園,觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng),開(kāi)闊眼界,吸取新思想、新做法,促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。
    4、積極開(kāi)展教學(xué)改革,開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課以及教學(xué)片斷活動(dòng)的研究,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理,促進(jìn)教研的規(guī)模化,提高科研的實(shí)效性。
    5、開(kāi)展教師自學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的引路作用,利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),使教師互相學(xué)習(xí),互相借鑒好的教學(xué)策略和方法,上網(wǎng)查找資料,并將其有效地運(yùn)用于教育實(shí)踐。
    6、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí),以游戲觀摩,教師說(shuō)課,教師崗位練兵活動(dòng)幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平,同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
    7、組織教師參加課題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì),撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。
    8、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案,組織教師進(jìn)行反思教學(xué),認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄,加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。
    9、充分發(fā)揮骨干教師的作用,以點(diǎn)帶面地開(kāi)展好特色教育,將奧爾夫音樂(lè)貫穿到日常教育活動(dòng)中去。
    九月
    1、各班加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育和安全教育。
    2、各班開(kāi)展班級(jí)環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)工作。
    3、各班開(kāi)展早操創(chuàng)編活動(dòng)。
    4、開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)。
    5、開(kāi)展慶中秋、國(guó)慶活動(dòng)。
    6、開(kāi)展教師半日活動(dòng)比賽。
    7、園本教研:開(kāi)展班級(jí)環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)觀摩評(píng)比工作。
    8、業(yè)務(wù)培訓(xùn):環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)、早操培訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
    十月
    1、各班開(kāi)展豐富多彩的晨間活動(dòng)。
    2、開(kāi)展重陽(yáng)節(jié)節(jié)日活動(dòng)。
    3、開(kāi)展教師自制區(qū)域活動(dòng)操作材料評(píng)比活動(dòng)。
    4、開(kāi)展教師半日活動(dòng)比賽。
    5、園本教研:早操觀摩研討活動(dòng)、大大班級(jí)區(qū)域活動(dòng)研討。
    6、業(yè)務(wù)培訓(xùn):英語(yǔ)培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
    十一月
    1、各班開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)。
    2、教師才藝展示活動(dòng)。
    3、開(kāi)展教師半日活動(dòng)比賽。
    4、園本教研:青年教師音樂(lè)活動(dòng)研討、大班級(jí)區(qū)域活動(dòng)研討。
    5、業(yè)務(wù)培訓(xùn):英語(yǔ)培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
    十二月
    1、圣誕節(jié)節(jié)日活動(dòng)。
    2、迎新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    3、開(kāi)展教師半日活動(dòng)比賽。
    4、園本教研:英語(yǔ)活動(dòng)研討、中、小班年級(jí)組區(qū)域活動(dòng)研討。
    5、業(yè)務(wù)培訓(xùn):英語(yǔ)培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
    一月
    1、開(kāi)展特色班匯報(bào)活動(dòng)。
    2、各班做好幼兒各項(xiàng)評(píng)估工作。
    3、各班做好各種班級(jí)資料的收集整理工作。
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇六
    一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
    目標(biāo):
    1、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,以教研組為依托,搭建教師交流“指南理念到行動(dòng)”的平臺(tái),讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
    2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo),按教師實(shí)際教學(xué)能力水平,提出不同的教科研要求與任務(wù),進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)“我是中國(guó)娃”的園本研訓(xùn),我園將組織大班教師就主題的主題價(jià)值、主題的區(qū)角開(kāi)設(shè)、主題性游戲開(kāi)設(shè)、課程設(shè)計(jì)、家長(zhǎng)配合等方面進(jìn)行研究,使教師對(duì)主題活動(dòng)的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解,達(dá)到提升教師學(xué)科教學(xué)能力的目的。
    3、繼續(xù)完善科研管理制度,堅(jiān)持定時(shí)、定員、定點(diǎn)地開(kāi)展教科研活動(dòng),并逐步提高教科研的實(shí)效性。
    重點(diǎn):
    1、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求,以教研組為依托,搭建教師交流“指南理念到行動(dòng)”的平臺(tái),讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,融入到一日工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。鼓勵(lì)教師自學(xué)自練,并相應(yīng)舉行一些技能講座與培訓(xùn),提高相應(yīng)的能力。要求教師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀,把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn),不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的能力,在活動(dòng)中根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和自己的教學(xué)能力,達(dá)到良好的活動(dòng)效果,努力使自己成為幼兒健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。 本學(xué)期,配合區(qū)教研室活動(dòng),盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、借班上課等,豐富經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)能力。
    2、緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力的目標(biāo),以課例研討為載體,教研組活動(dòng)為依托,有效開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期分四個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng),分別從體育、音樂(lè)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行集體教育活動(dòng)有效性的研究,各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的計(jì)劃,針對(duì)在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐問(wèn)題,定期組織教研活動(dòng),并做到有計(jì)劃、有記錄,以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
    3、繼續(xù)豐富教科研形式,加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo),按教師實(shí)際教學(xué)能力水平,提出不同的要求與任務(wù),進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。嘗試讓教研組長(zhǎng)或有特長(zhǎng)的教師獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)的教科研任務(wù),例如:講座、公開(kāi)課、觀摩活動(dòng)等,任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想、計(jì)劃于實(shí)施,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)只在必要時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?,把握好獲得的科學(xué)性與方向性,讓教師在教研活動(dòng)中有主人意識(shí),從而使教師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動(dòng)融入教科研工作中,達(dá)到增強(qiáng)教科研密度的目的,同時(shí)將教師參與教科研活動(dòng)的情況,完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化、評(píng)比,成績(jī)記入“幼兒園教師績(jī)效評(píng)比”及個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,教師在幼兒園搭建的平臺(tái)上有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成就感與滿(mǎn)足感,從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)教師參與教科研的積極性,形成教師參與教科研的良性循環(huán)。
    二、培訓(xùn)內(nèi)容與安排
    三、保障措施與管理考核
    1、保障措施:
    為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性,嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn):
    (1)嚴(yán)格考勤制度,參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),不得無(wú)故遲到、早退、缺席,遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的需提前做好請(qǐng)假并及時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)資料。
    (2)培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè),并及時(shí)上交。
    (3)能積極參與培訓(xùn),在培訓(xùn)活動(dòng)中積極提出自己的觀點(diǎn)和想法,
    結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。
    2、管理考核:幼兒園把教師參與園本培訓(xùn)的情況(考勤、作業(yè)完成情況等)作為教師績(jī)效評(píng)比與考核的重要依據(jù),讓每位教師都積極參與園本研究工作,提高園本培訓(xùn)的有效性。
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇七
    針對(duì)幼兒園的實(shí)際情況,如何制定幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃,歡迎閱讀。
    一、情況分析
    在上學(xué)期的聽(tīng)課情況中發(fā)現(xiàn)有的教師對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的組織還比較老套,觀念比較陳舊。大部分教師對(duì)語(yǔ)言“文學(xué)欣賞”活動(dòng)的教學(xué)方法比較薄弱,把握得不是很好,需作“語(yǔ)言文學(xué)欣賞” 課例的研究。新教師在組織活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效提問(wèn)等方面還需要作進(jìn)一步的探討。
    二、教研目標(biāo)
    1、通過(guò)“園本教研”活動(dòng),改變陳舊的教育觀念,進(jìn)一步提高教師組織藝術(shù)活動(dòng)和語(yǔ)言“文學(xué)欣賞”活動(dòng)的能力。
    2、提高新教師在組織活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效提問(wèn)等方面的能力。掌握常態(tài)課的基本教學(xué)方法。
    3、通過(guò)課題研究,積累經(jīng)驗(yàn)和過(guò)程資料,使科研為教育教學(xué)服務(wù),解決教學(xué)中的難題,提高教師的教科研能力。
    三、途徑與措施
    我們要圍繞教師在組織教學(xué)活動(dòng)中難以把握的學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)研究,本學(xué)期我們想重點(diǎn)開(kāi)展:
    (1)美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究;學(xué)習(xí)其他園先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把看到的好課通過(guò)骨干教師進(jìn)行傳遞,呈現(xiàn)給全體教師,聽(tīng)后請(qǐng)教師大家來(lái)談體會(huì),談?dòng)^念、談教法、談設(shè)想,從而提高教師組織美術(shù)活動(dòng)的能力。
    (2)借助電教
    課件
    制作、青年教師好課評(píng)比等活動(dòng),重點(diǎn)開(kāi)展以“文學(xué)欣賞課例”研究的好課評(píng)比活動(dòng),如:文學(xué)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)怎樣來(lái)確定?文學(xué)欣賞課的重點(diǎn)要讓孩子得到什么?文學(xué)欣賞課的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)怎樣來(lái)安排?等研究,通過(guò)研究讓教師掌握文學(xué)欣賞課的基本教學(xué)方法和步驟。
    (3)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,每學(xué)期向全體教師展示研究課一次。
    (5)各教研組要繼續(xù)加強(qiáng)特色課的研究,在組內(nèi)開(kāi)展人人一堂好課活動(dòng),圍繞特色課重點(diǎn)開(kāi)展“一課三研”活動(dòng),主要探討特色課的教學(xué)內(nèi)容是否符合本年齡班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法幼兒是否感興趣。通過(guò)研究提高教師組織特色教學(xué)的能力。
    (6)根據(jù)實(shí)施方案開(kāi)展扎實(shí)、有效的課題研究,保證每月一次研究活動(dòng),每次研究有重點(diǎn)、有記錄、有效果,確?;顒?dòng)的質(zhì)量和效益,注重過(guò)程資料的積累,做到課題研究與課程建設(shè)相結(jié)合,課程研究與特色研究相結(jié)合,通過(guò)民間課題研究,來(lái)進(jìn)一步完善我們的園本課程建設(shè),形成鮮明的辦園特色,通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)課題的研究,提高教師的操作水平和運(yùn)用能力,借助幼兒園網(wǎng)站和管理軟件,進(jìn)行信息發(fā)布、思想交流、專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà),積極探索幼兒園管理向數(shù)字化管理的新方法和新路子,實(shí)現(xiàn)資源共享,辦公自動(dòng)化管理,使之成為幼兒園的亮點(diǎn)之一。
    一、搞好教研工作,必須扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作:
    (一)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性。
    認(rèn)識(shí)上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng),除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,還必須重視全園的教研工作,在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動(dòng),從計(jì)劃到實(shí)施,從檢查到反饋,從總結(jié)到考核、評(píng)比。
    作為幼兒教師,也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動(dòng),虛心向書(shū)本學(xué)習(xí),虛心向他人學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實(shí)際,不斷研究,不斷實(shí)踐,不斷提高。
    (二)切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。
    幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組來(lái)實(shí)施的。改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。
    同時(shí),在工作中幫助他們出點(diǎn)子,可以把改革試點(diǎn)放在班里,還可以組織他們參加各類(lèi)公開(kāi)課,促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù),提高教研能力。此外,也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì),提高自身的素質(zhì)。
    (三)制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃,并認(rèn)真總結(jié),科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    園或組的教研
    工作計(jì)劃
    應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來(lái)確定,同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求,并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào),以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)看,教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面,即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo),是教研計(jì)劃的綱,必須簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法,以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系:
    1.處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。
    2.處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系。
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    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇八
    為了更好的貫徹和落實(shí)吳忠市教育局下發(fā)的《吳忠市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》([20xx]第176號(hào)文件)精神,堅(jiān)持學(xué)校工作以“德育為首、以人為本”的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)和全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,為提高我校中小學(xué)班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,并確保我校班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)和建設(shè)工作順利進(jìn)行,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,特制定本實(shí)施方案。
    學(xué)校教育和學(xué)生管理主要以班級(jí)為單位開(kāi)展,班主任隊(duì)伍是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康的引領(lǐng)者,是中小學(xué)生思想道德建設(shè)的骨干,是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的`橋梁,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。而加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的必然要求,是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。實(shí)施本方案的主要目的在于:將班主任隊(duì)伍培訓(xùn)納入到教師全員培訓(xùn)計(jì)劃之中,建立學(xué)校班主任隊(duì)伍培訓(xùn)制度,全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。
    從20xx年9月份起,建立學(xué)校班主任崗位培訓(xùn)制度。今后擔(dān)任班主任的教師在上崗前必須經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn),其中集中培訓(xùn)不少于20學(xué)時(shí),自學(xué)不少于10學(xué)時(shí),經(jīng)培訓(xùn)合格后方可持證上崗。
    現(xiàn)已擔(dān)任班主任工作而未接受培訓(xùn)的教師,于本學(xué)年度采取多種方式參加培訓(xùn),并取得《吳忠市班主任培訓(xùn)合格證書(shū)》。通過(guò)培訓(xùn),力爭(zhēng)使全體班主任教師的班務(wù)管理專(zhuān)業(yè)化水平有所提升,形成一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊(duì)伍,從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作更上新臺(tái)階。
    根據(jù)班主任工作的特點(diǎn)和需要,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,確定培訓(xùn)的內(nèi)容為:班主任工作的基本規(guī)范,學(xué)生心理健康的教育和指導(dǎo),班級(jí)工作的設(shè)計(jì)與組織,班級(jí)管理的方法與創(chuàng)新,未成年人思想道德建設(shè)教育,教育法律法規(guī)等。
    集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合;面授輔導(dǎo)與交流研討相結(jié)合;網(wǎng)上在線(xiàn)交流、自學(xué)、研讀相結(jié)合;專(zhuān)題講座、案例分析相結(jié)合。
    培訓(xùn)期間,要求每位參加培訓(xùn)的教師要上交一篇班務(wù)工作反思,一篇班務(wù)工作案例分析,一篇班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)題論文,并記錄不少于10000字的培訓(xùn)筆記。
    根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教育局要求選派2名(中小學(xué)各1名)班主任教師參加教育局培訓(xùn)中心組織的班主任骨干培訓(xùn)。
    嚴(yán)格考核方式,堅(jiān)持形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合,實(shí)行過(guò)程性考核與課程考試綜合評(píng)價(jià),將中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理范疇,培訓(xùn)合格后,按照繼續(xù)教育管理規(guī)定,登記相應(yīng)的學(xué)分。
    新聘用的教師,班主任崗位培訓(xùn)、中小學(xué)骨干班主任研修培訓(xùn)的考核,按照教師培訓(xùn)中心的規(guī)定及考核辦法,考核合格后記30學(xué)分。
    在任中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)由學(xué)校政教處組織考核,按照出勤20%、作業(yè)30%、教育和組織管理50%的比例記分,如果缺課超過(guò)三分之一、或者作業(yè)不完成者,視為考核不合格。
    凡參加過(guò)教育局組織的班主任工作專(zhuān)題培訓(xùn)而且成績(jī)合格者,可以直接按照30學(xué)分記入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理檔案。
    骨干班主任研修培訓(xùn)結(jié)業(yè)后,經(jīng)過(guò)審核,成績(jī)合格者,由教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū);新聘用的教師班主任崗位培訓(xùn)結(jié)業(yè)后,經(jīng)過(guò)審核,成績(jī)合格者,由教育局頒發(fā)上崗證書(shū)。
    xx年10月上旬,做好全體班主任培訓(xùn)的宣傳動(dòng)與動(dòng)員部署工作,制定學(xué)校培訓(xùn)實(shí)施方案。
    xx年10月下旬,正式啟動(dòng)班主任培訓(xùn)工作。
    按照教育局培訓(xùn)中中心的計(jì)劃,選派教師參加市級(jí)骨干班主任培訓(xùn)。
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇九
    按照教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳《關(guān)于做好20xx年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》(教師廳[20xx]2號(hào))精神,省教育廳已下發(fā)了《關(guān)于做好“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”江西農(nóng)村教師參訓(xùn)推薦報(bào)名工作的通知》(贛教師字[20xx]22號(hào))。經(jīng)研究,由江西教育學(xué)院在暑期承辦20xx年全省民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班?,F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
    一、培訓(xùn)對(duì)象
    參訓(xùn)對(duì)象為:全省45周歲以的民辦幼兒園園長(zhǎng)。
    二、培訓(xùn)計(jì)劃
    暑期培訓(xùn)園長(zhǎng)1166人,各設(shè)區(qū)市具體參訓(xùn)名額分配見(jiàn)附件1。
    三、培訓(xùn)安排
    農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)80學(xué)時(shí);集中面授60學(xué)時(shí),折合10天,晚上適當(dāng)安排學(xué)習(xí)。主要采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)與在崗研修相結(jié)合的形式,著重提高園長(zhǎng)綜合素質(zhì)和管理能力。培訓(xùn)方案按上報(bào)審核的方案執(zhí)行,具體培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)如下:
    四、有關(guān)要求
    1、分市培訓(xùn)計(jì)劃由設(shè)區(qū)市教育局通過(guò)“培訓(xùn)項(xiàng)目和證書(shū)管理系統(tǒng)”,逐級(jí)分解到縣到園,推薦參訓(xùn)園長(zhǎng)自下而上逐級(jí)上傳,由校級(jí)管理員通過(guò)該系統(tǒng)將《參訓(xùn)教師信息表》(電子版,見(jiàn)附件),逐級(jí)上傳至縣、市管理員。市級(jí)管理員報(bào)審后,于開(kāi)班10天前,將參訓(xùn)教師信息表,上傳至承訓(xùn)院校,并通知園長(zhǎng)按時(shí)參訓(xùn)。
    2、承訓(xùn)院校要按照已上報(bào)審核的培訓(xùn)方案,根據(jù)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教師[20xx]6號(hào)),結(jié)合園長(zhǎng)的實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展培訓(xùn)工作。要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的組織管理,制定培訓(xùn)考核辦法、學(xué)員管理辦法、班級(jí)管理制度、學(xué)員手冊(cè)等管理制度,做好培訓(xùn)班的服務(wù)保障,確保培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)期間要采取多種形式聽(tīng)取學(xué)員意見(jiàn),及時(shí)改進(jìn)工作,確保培訓(xùn)質(zhì)量,讓參訓(xùn)園長(zhǎng)真正學(xué)有所獲。
    3、為提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,請(qǐng)各參訓(xùn)園長(zhǎng)攜帶一份本園發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)以便進(jìn)行班級(jí)和小組交流。
    五、其它事項(xiàng)
    1、參訓(xùn)學(xué)員的食宿、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等費(fèi)用由承訓(xùn)院校在“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中按標(biāo)準(zhǔn)安排,學(xué)員往返交通費(fèi)按規(guī)定回原單位核銷(xiāo)。
    2、井岡山報(bào)到地點(diǎn):省教育廳井岡山教師培訓(xùn)中心,井岡山市茨坪蘭花坪路13號(hào)。乘車(chē)路線(xiàn):乘火車(chē)到井岡山站,轉(zhuǎn)乘市公交到茨坪;乘長(zhǎng)途班車(chē)到茨坪。聯(lián)系電話(huà):0796-6666866、6898888。
    3、培訓(xùn)院校及聯(lián)系人:
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇十
    (一)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性。
    認(rèn)識(shí)上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng),除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,還必須重視全園的教研工作,在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動(dòng),從計(jì)劃到實(shí)施,從檢查到反饋,從總結(jié)到考核、評(píng)比。
    作為幼兒教師,也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動(dòng),虛心向書(shū)本學(xué)習(xí),虛心向他人學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實(shí)際,不斷研究,不斷實(shí)踐,不斷提高。
    (二)切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。
    幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組來(lái)實(shí)施的。改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。
    同時(shí),在工作中幫助他們出點(diǎn)子,可以把改革試點(diǎn)放在班里,還可以組織他們參加各類(lèi)公開(kāi)課,促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù),提高教研能力。此外,也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì),提高自身的素質(zhì)。
    (三)制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃,并認(rèn)真總結(jié),科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來(lái)確定,同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求,并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào),以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)看,教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面,即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo),是教研計(jì)劃的綱,必須簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法,以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系:
    1.處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。
    2.處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系。
    3.處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。
    4.處理好總要求、大目標(biāo)與具體問(wèn)題的關(guān)系。
    教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去,作為教育過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理,評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來(lái)進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對(duì)教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查,就能為評(píng)估提供有說(shuō)服力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維發(fā)展水平的限制,有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問(wèn)卷”、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的發(fā)展和教研的效果,這時(shí)可以通過(guò)他們?cè)谌粘I钪谢蛟趯?zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的發(fā)展,因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。
    (四)注意信息的收集和利用,全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。
    幼教改革日新月異,新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富,幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí),注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò),積極主動(dòng)地參與他們的活動(dòng);可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法,虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流思想,提高認(rèn)識(shí);有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息,為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然,收集信息是為了利用信息,要對(duì)采集到的各種信息加以整理、研究,選出適合自己的有效信息。
    新的時(shí)代對(duì)幼教工作提出了更高的要求,同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇,幼教工作者一定要抓住機(jī)遇,努力工作,以教研促教改,以教改促教育,全面提高保教質(zhì)量,為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇十一
    認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的教育觀,以教師專(zhuān)業(yè)化為導(dǎo)向,從幼兒園實(shí)際出發(fā),組織開(kāi)展形式多樣的富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)。
    二、培訓(xùn)對(duì)象與目的
    (一)培訓(xùn)對(duì)象
    1、全縣各級(jí)各類(lèi)幼兒園在職正副園長(zhǎng)及其后備園長(zhǎng)。
    2、全縣各級(jí)各類(lèi)幼兒園在職教師。
    (二)培訓(xùn)目的
    通過(guò)培訓(xùn),使幼兒園園長(zhǎng)、教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理能力和教學(xué)水平得到提高,真正具備履行崗位職責(zé)所必備的基本功和管理能力,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)管理能力和科研能力;造就一支職業(yè)道德素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)學(xué)前教育改革與發(fā)展需要的專(zhuān)家型園長(zhǎng)、教師隊(duì)伍。
    三、培訓(xùn)時(shí)間及形式
    (一)培訓(xùn)時(shí)間
    暑期培訓(xùn)不少于30天,培訓(xùn)時(shí)間與小學(xué)同步。
    (二)培訓(xùn)形式
    以按片集中培訓(xùn)和園本培訓(xùn)相結(jié)合,以園本培訓(xùn)為主,園本培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與個(gè)人研讀相結(jié)合的.方式,堅(jiān)持研訓(xùn)并舉,學(xué)用結(jié)合的多元培訓(xùn)模式,開(kāi)展專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討、案例分析、參與討論式沙龍等活動(dòng),培訓(xùn)的主陣地是教師任職園,園長(zhǎng)是培訓(xùn)的第一責(zé)任人。
    四、培訓(xùn)內(nèi)容及要求
    (一)培訓(xùn)內(nèi)容
    主要包括:《幼兒園管理》;新《綱要》與實(shí)施細(xì)則;幼兒園安全、衛(wèi)生、保健工作的重要性;幼兒園活動(dòng)區(qū)教育設(shè)計(jì)與指導(dǎo);幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè);有效課堂教學(xué)策略與教學(xué)實(shí)踐、特色教育等。
    (二)培訓(xùn)要求
    1、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用的原則。針對(duì)幼教改革與發(fā)展的實(shí)際,注重結(jié)合幼兒園管理案例進(jìn)行分析研討。
    2、要突出崗位培訓(xùn)的特點(diǎn),貫徹以重點(diǎn)講座、自學(xué)、輔導(dǎo)的原則,合理安排講解、自學(xué)、研討的時(shí)間比例。
    3、幼兒園園長(zhǎng)、教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)必須完成2篇教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和1篇教學(xué)案例分析。各園組織評(píng)選出不少于10篇優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和5篇優(yōu)秀教學(xué)案例,報(bào)初教科參加縣局組織的評(píng)比活動(dòng)。
    4、幼兒園園長(zhǎng)、教師完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)時(shí),由縣局統(tǒng)一組織幼兒教師實(shí)施新課程綜合能力考核(具體時(shí)間待定),考核成績(jī)存入本人檔案作為考核、任用或聘用的必備條件之一。
    為增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,確保培訓(xùn)質(zhì)量??h局將組織部分市幼教學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)送培到片(具體安排附后)。各園要根據(jù)本幼兒園的實(shí)際,結(jié)合送培到片活動(dòng)內(nèi)容,制定詳實(shí)的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃,并于7月10日前上報(bào)初教科。
    按照教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳《關(guān)于做好20_年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》(教師廳[20_]2號(hào))精神,省教育廳已下發(fā)了《關(guān)于做好“國(guó)培計(jì)劃(20_)”江西農(nóng)村教師參訓(xùn)推薦報(bào)名工作的通知》(贛教師字[20_]22號(hào))。經(jīng)研究,由江西教育學(xué)院在暑期承辦20_年全省民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班?,F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
    一、培訓(xùn)對(duì)象
    參訓(xùn)對(duì)象為:全省45周歲以的民辦幼兒園園長(zhǎng)。
    二、培訓(xùn)計(jì)劃
    暑期培訓(xùn)園長(zhǎng)1166人,各設(shè)區(qū)市具體參訓(xùn)名額分配見(jiàn)附件1。
    三、培訓(xùn)安排
    農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)80學(xué)時(shí);集中面授60學(xué)時(shí),折合10天,晚上適當(dāng)安排學(xué)習(xí)。主要采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)與在崗研修相結(jié)合的形式,著重提高園長(zhǎng)綜合素質(zhì)和管理能力。培訓(xùn)方案按上報(bào)審核的方案執(zhí)行,具體培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)如下:
    四、有關(guān)要求
    1、分市培訓(xùn)計(jì)劃由設(shè)區(qū)市教育局通過(guò)“培訓(xùn)項(xiàng)目和證書(shū)管理系統(tǒng)”,逐級(jí)分解到縣到園,推薦參訓(xùn)園長(zhǎng)自下而上逐級(jí)上傳,由校級(jí)管理員通過(guò)該系統(tǒng)將《參訓(xùn)教師信息表》(電子版,見(jiàn)附件),逐級(jí)上傳至縣、市管理員。市級(jí)管理員報(bào)審后,于開(kāi)班10天前,將參訓(xùn)教師信息表,上傳至承訓(xùn)院校,并通知園長(zhǎng)按時(shí)參訓(xùn)。
    2、承訓(xùn)院校要按照已上報(bào)審核的培訓(xùn)方案,根據(jù)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教師[20_]6號(hào)),結(jié)合園長(zhǎng)的實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展培訓(xùn)工作。要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的組織管理,制定培訓(xùn)考核辦法、學(xué)員管理辦法、班級(jí)管理制度、學(xué)員手冊(cè)等管理制度,做好培訓(xùn)班的服務(wù)保障,確保培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)期間要采取多種形式聽(tīng)取學(xué)員意見(jiàn),及時(shí)改進(jìn)工作,確保培訓(xùn)質(zhì)量,讓參訓(xùn)園長(zhǎng)真正學(xué)有所獲。
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇十二
    一、搞好教研工作,必須扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作:
    (一)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性。
    認(rèn)識(shí)上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng),除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,還必須重視全園的教研工作,在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動(dòng),從計(jì)劃到實(shí)施,從檢查到反饋,從總結(jié)到考核、評(píng)比。
    作為幼兒教師,也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動(dòng),虛心向書(shū)本學(xué)習(xí),虛心向他人學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實(shí)際,不斷研究,不斷實(shí)踐,不斷提高。
    (二)切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。
    幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組來(lái)實(shí)施的。改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。
    同時(shí),在工作中幫助他們出點(diǎn)子,可以把改革試點(diǎn)放在班里,還可以組織他們參加各類(lèi)公開(kāi)課,促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù),提高教研能力。此外,也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì),提高自身的素質(zhì)。
    (三)制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃,并認(rèn)真總結(jié),科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來(lái)確定,同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求,并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào),以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)看,教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面,即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo),是教研計(jì)劃的綱,必須簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法,以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系:
    1.處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。
    2.處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系。
    3.處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。
    4.處理好總要求、大目標(biāo)與具體問(wèn)題的關(guān)系。
    教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去,作為教育過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理,評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來(lái)進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對(duì)教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查,就能為評(píng)估提供有說(shuō)服力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維發(fā)展水平的限制,有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問(wèn)卷”、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的發(fā)展和教研的效果,這時(shí)可以通過(guò)他們?cè)谌粘I钪谢蛟趯?zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的發(fā)展,因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。
    (四)注意信息的收集和利用,全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。
    幼教改革日新月異,新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富,幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí),注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò),積極主動(dòng)地參與他們的活動(dòng);可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法,虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流思想,提高認(rèn)識(shí);有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息,為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然,收集信息是為了利用信息,要對(duì)采集到的各種信息加以整理、研究,選出適合自己的有效信息。
    新的時(shí)代對(duì)幼教工作提出了更高的要求,同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇,幼教工作者一定要抓住機(jī)遇,努力工作,以教研促教改,以教改促教育,全面提高保教質(zhì)量,為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。
    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇十三
    為不斷提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平,幼兒園如何制定園本培訓(xùn)計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理的幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃,歡迎閱讀。
    一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱(chēng)
    《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué) 提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》
    二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
    經(jīng)過(guò)三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中,我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用、活動(dòng)組織、隨機(jī)教育、班級(jí)組織等方面的能力有了較大的提高,特別是民間游戲在我園的開(kāi)展,經(jīng)過(guò)我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討,讓我們?cè)诿耖g游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問(wèn)題,如:在主題中,怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng);強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,教師要善于捕捉教育的契機(jī),做到有效生成。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值,但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說(shuō)明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性。此外,課程意識(shí)比較淡薄,在教學(xué)內(nèi)容選擇上,教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù),將教學(xué)內(nèi)容與教材等同,認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”,忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。
    所以立足我園實(shí)際,開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn),讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步,讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作,已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
    三、問(wèn)題的提出
    大自然就是活的教育,廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來(lái)構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類(lèi)來(lái)裝飾;用樹(shù)葉、麥稈來(lái)操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合,成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然,去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧,并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),以此為基點(diǎn),將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
    我園的園本培訓(xùn),將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手,引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動(dòng)中,在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過(guò)程中尋求專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對(duì)老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
    四、園本培訓(xùn)目的
    1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體,指導(dǎo)教師有效地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),逐步提高教師對(duì)農(nóng)村資源的開(kāi)發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動(dòng)的能力。
    2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體,不是旁觀者,不是陪襯,而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者,推動(dòng)教師對(duì)教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用,提升教師教育教學(xué)理論水平。
    3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體,注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧,教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,注重發(fā)揮教師集體的教育合力,在設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、反思活動(dòng)的過(guò)程中促進(jìn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
    五、培訓(xùn)對(duì)象及形式
    培訓(xùn)對(duì)象:全體在職教師
    培訓(xùn)形式:采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專(zhuān)題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
    六、培訓(xùn)內(nèi)容
    (一)教育理論學(xué)習(xí)
    1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過(guò)教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
    2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí):“什么是農(nóng)村資源”
    “農(nóng)村資源的開(kāi)發(fā)與利用”
    “農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動(dòng)中”
    以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開(kāi)展。
    3.教師自學(xué)摘記若干篇文章,并開(kāi)展理論交流活動(dòng)2次。
    (二)專(zhuān)題的講座:邀請(qǐng)園長(zhǎng)就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
    (三)經(jīng)驗(yàn)共享:“目標(biāo)的有效落實(shí)”(分年齡段、分領(lǐng)域)
    (四)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比
    (五)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討
    以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體,通過(guò)討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評(píng)述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng)。
    七、主要措施
    1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開(kāi)展
    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心,組織教師重溫幼教專(zhuān)業(yè)理論,學(xué)習(xí)前沿理論,使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
    (2)通過(guò)現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識(shí),為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。
    (3)延續(xù)“讀書(shū)活動(dòng)”的良好習(xí)慣,自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識(shí),并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作,在不斷為自己充電的同時(shí),加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。
    2. 讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn)
    通過(guò)教研活動(dòng)平臺(tái),集結(jié)教師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中,暢游經(jīng)驗(yàn)分析方,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察、分析決策對(duì)象和環(huán)境,提出來(lái)出咨詢(xún)意見(jiàn)和方案的方法。
    3.思維碰撞,形成觀點(diǎn)交集
    在園本培訓(xùn)活動(dòng)中,把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié),選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn),并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料,去深入集體教學(xué)活動(dòng)。
    把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ),通過(guò)材料的收集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
    一、本園情況分析:
    我園現(xiàn)有教師14人,有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專(zhuān)畢業(yè),4人正在參加本、專(zhuān)科的函授學(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年,最長(zhǎng)的20xx年,教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富,但個(gè)體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來(lái)在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但也存在一些不足,還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。
    二、教師培訓(xùn)。
    (一)目標(biāo):通過(guò)崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道,并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式,提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    (二)教師培訓(xùn)措施:
    1.開(kāi)展園本教研,實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)上的共同成長(zhǎng)。
    每位教師都是活生生的個(gè)體,都具有不同的能力和個(gè)性,在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問(wèn)題,也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法,他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享,這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級(jí)組的集體備課,能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來(lái)的所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí),并在未來(lái)的實(shí)踐中做出新的嘗試,進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)上的共同成長(zhǎng)。所以說(shuō)園本教研將為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái),成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道。
    2.園本教研的方式
    (1)定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過(guò)課題交流互動(dòng)的活動(dòng),進(jìn)行課題研究及探討,以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究,幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問(wèn)題,促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
    (2)進(jìn)行專(zhuān)題研究實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的研究,重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng),研究課題為“好孩子,好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實(shí)處,也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平,我們將有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究,組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討,使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
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    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇十四
    (3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩,時(shí)間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再組織全園教師觀摩,并讓教師自評(píng)、互評(píng),形成一定的共識(shí),提高教學(xué)實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)教師的積極性。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法,讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià),還要發(fā)表自己的看法,有助于老師獨(dú)立思考、反思教學(xué)。
    (4)堅(jiān)持開(kāi)展師徒弟結(jié)對(duì)、崗位練兵活動(dòng)。教師們從自身實(shí)際出發(fā),選定師傅,商定培訓(xùn)計(jì)劃,以師帶徒,全面提高全園教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu),為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì),通過(guò)交任務(wù)、壓擔(dān)子,放手讓更多的青年教師上公開(kāi)課、觀摩課,使她們較快獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),迅速成長(zhǎng)為幼兒園的骨干教師。
    (5)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽(tīng)講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓教師外出參觀、學(xué)習(xí),或接受先進(jìn)的理論,或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園,以提高教師的教育教學(xué)能力。
    (6)創(chuàng)造一切條件對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)于這個(gè)新的教材,我們將通過(guò)“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外,我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫(huà)法培訓(xùn)等,以真正幫助教師解決工作中存在的新問(wèn)題,更好地為教學(xué)服務(wù)。
    (7)踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗,每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高。
    (8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),以提高自身的學(xué)歷層次,迅速向大專(zhuān)化、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù),要求教師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教育理論,做好學(xué)習(xí)筆記。
    一、端正思想 明確認(rèn)識(shí)(指導(dǎo)思想)
    堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線(xiàn),注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
    二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效(工作思路)
    積極開(kāi)展教育科學(xué)研究,迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,全面培養(yǎng),以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
    三、不斷探索開(kāi)拓新路(培訓(xùn)過(guò)程與成效)
    適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。
    1開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。
    組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行
    思想?yún)R報(bào)
    、交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長(zhǎng)的尊敬和信賴(lài)。
    2.提高教師的整體素質(zhì),認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    我園圍繞中心園開(kāi)展的各種評(píng)比活動(dòng),大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開(kāi)展課研和課改活動(dòng),重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的
    活動(dòng)方案
    ,寫(xiě)一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文,舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開(kāi)學(xué)初,要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽,認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課,青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課,35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于30節(jié),教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,努力提高保教質(zhì)量。
    3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,搞好課題研究培訓(xùn)工作。
    本學(xué)期,我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié),上好課題研究課,寫(xiě)好有關(guān)論文,收集整理好各種材料,為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備,并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日,各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容,有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí),定期檢查教師的備課。
    四、積累經(jīng)驗(yàn),反思不足,努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié),完善思路,形成體系)
    我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始,我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類(lèi)培訓(xùn)最終形成課程化體系。
    總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。
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    幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)篇十五
    園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。我園是縣小課題研究基地,本學(xué)期以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要研究?jī)?nèi)容的小課題研究為主線(xiàn),根據(jù)人人參與課題研究的原則,把課題研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)、園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起,更加有效地提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提高教育理念.教育能力,科研意識(shí)和科研水平,建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,特制定本園本培訓(xùn)計(jì)劃。
    1. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
    組長(zhǎng):余勝蘭(機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng))
    副組長(zhǎng):孫萍(機(jī)關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)保教主任)
    副組長(zhǎng):余紅英(機(jī)關(guān)幼兒園教科室主任)
    組員:毛麗霞(教研組長(zhǎng))何艷(教研組長(zhǎng))王鳳美(教研組長(zhǎng))程仙蘭(后勤主任)徐利平(安保主任)方向清(事務(wù)長(zhǎng))李光榮(保健醫(yī)生)
    2.園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
    園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組是幼兒園園本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本培訓(xùn)的理論,明確校本培訓(xùn)工作的意義,了解校本培訓(xùn)工作的內(nèi)涵,創(chuàng)建和維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍,建立激勵(lì)機(jī)制,結(jié)合本校實(shí)際研究制定校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃,討論制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的年度計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)培訓(xùn)工作,并對(duì)教師的培訓(xùn)工作給予考評(píng)。
    組長(zhǎng)職責(zé):
    (1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園園本培訓(xùn)工作,完善園本培訓(xùn)工作機(jī)制,指導(dǎo)園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作,建立健全園園本培訓(xùn)工作的制度和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
    (2)組織領(lǐng)導(dǎo)小組不斷學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)建一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
    (3)提出園本培訓(xùn)工作的設(shè)想、建議和要求,由領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究后制定出本園園本培訓(xùn)工作的規(guī)劃、計(jì)劃、內(nèi)容和考核細(xì)則,作為領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展工作的依據(jù)。
    (4)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件,保障培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。
    (5)督導(dǎo)園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作。
    副組長(zhǎng)職責(zé):
    根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組討論意見(jiàn)制定年度培訓(xùn)工作計(jì)劃。
    2.根據(jù)年度計(jì)劃組織實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)工作。
    3.注意積累學(xué)校校本培訓(xùn)工作資料,按要求做好校本培訓(xùn)工作的上傳下達(dá),加強(qiáng)信息交流。
    4.組織校本培訓(xùn)考核工作。
    成員職責(zé):
    負(fù)責(zé)各年級(jí)組學(xué)科組的校本培訓(xùn)工作。
    2.根據(jù)各年級(jí)組學(xué)科組的工作性質(zhì)和內(nèi)容,聽(tīng)取各單位教師對(duì)培訓(xùn)工作的要求和建議,在小組討論研究制定培訓(xùn)內(nèi)容和考核細(xì)則時(shí)提供有建設(shè)性和可行性的參考意見(jiàn)。
    3.積極帶領(lǐng)本成員單位教師參與各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作。
    4.發(fā)揮帶頭和輻射作用,做好宣傳工作,及時(shí)反映教師對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議,并向領(lǐng)導(dǎo)小組提出合理化建議。
    5.參與校本培訓(xùn)考核工作。
    以課題博客作為園本培訓(xùn)的管理平臺(tái),小課題研究為園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式,本學(xué)年園本培訓(xùn)的主要內(nèi)容針對(duì)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課程資源開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐、《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》、《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》等。進(jìn)行適合本園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題研究。
    1.《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教育培養(yǎng)老師的幼兒園環(huán)境意識(shí)的基礎(chǔ)上,幫助老師和幼兒形成對(duì)整個(gè)幼兒園環(huán)境及其相關(guān)問(wèn)題的正確看法,獲得與幼兒園環(huán)境有關(guān)的基本知識(shí)及對(duì)幼兒園環(huán)境的一系列的價(jià)值觀念,并向他們提供這些行動(dòng)所必需的知識(shí)技能。
    2.《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》讓老師學(xué)會(huì)以人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)劃幼兒園教育環(huán)境,確立以幼兒發(fā)展為本的幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念,堅(jiān)持幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,深化幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師與幼兒的合作參與、提升幼兒教師幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)能力、整合幼兒家庭等社會(huì)資源創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)教育環(huán)境。
    3.《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》幼兒園的環(huán)境會(huì)通過(guò)幼兒園物理環(huán)境和空間的使用、材料的投放以及幼兒園的心理社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒的行為和發(fā)展產(chǎn)生影響。幼兒園的墻面作為幼兒園常見(jiàn)的、慣用的環(huán)境創(chuàng)設(shè),是幼兒園環(huán)境的重要組成部分,是一種教育環(huán)境,通過(guò)它的物理特征以及創(chuàng)設(shè)過(guò)程對(duì)幼兒產(chǎn)生不可磨滅的影響,使幼兒園的墻面成為幼兒園教育中良好的資源。
    1.通過(guò)講座和自學(xué)的方式,充分的了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論。通過(guò)理論學(xué)習(xí),改變教師的教育理念。
    2.通過(guò)學(xué)習(xí)研究成功案例,指導(dǎo)教師在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中懂得環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教育性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則,是教師和幼兒合作的一個(gè)過(guò)程。提升教師班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專(zhuān)業(yè)能力。
    3.提高教師的自身素質(zhì),從多方面:心理環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、等為幼兒創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義環(huán)境,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
    4.通過(guò)撰寫(xiě)環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆,環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱讀摘記,相互聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩區(qū)角、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等一系列的研討活動(dòng),讓教師把理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并把自己的過(guò)程和成果上傳博客,展示自我,交流互動(dòng),相互學(xué)習(xí)。
    5.在培訓(xùn)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。組長(zhǎng)對(duì)上傳課題博客的各位老師的園本培訓(xùn)的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)和管理,做好過(guò)程登記,為學(xué)分核定收集材料和依據(jù)。
    1.園本培訓(xùn)學(xué)分分配
    園本培訓(xùn)項(xiàng)目制學(xué)分總計(jì)18學(xué)分,一線(xiàn)老師學(xué)分具體分配如下:(1)積極參與園本培訓(xùn)(2學(xué)分);(2)完成小課題研究相關(guān)任務(wù),包括一份方案(2學(xué)分),六份過(guò)程資料(6學(xué)分),一份成果(2學(xué)分),8篇教養(yǎng)筆記(4學(xué)分),2萬(wàn)字的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讀書(shū)摘記以及學(xué)習(xí)體會(huì)(2學(xué)分)。(以上傳博客為準(zhǔn))。后勤組成員完成一個(gè)方案、摘記體會(huì)、成果三項(xiàng)內(nèi)容即可。膳食保育以及保安門(mén)衛(wèi)積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)即可。
    2.園本培訓(xùn)登記表(小課題研究過(guò)程登記)
    機(jī)關(guān)幼兒園園本培訓(xùn)登記表(小課題研究過(guò)程資料登記)
    培訓(xùn)為一年為18學(xué)時(shí)。在一年的時(shí)間中我將采取不同的學(xué)習(xí)方式,有具體學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、活動(dòng)展示等等。