教案的編寫必須符合學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生主動參與和積極思考。怎樣編寫一份好的教案是每位教師都應(yīng)該思考的問題。小編為您準備了一系列的教案案例，希望對您的教學(xué)有所啟發(fā)。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.認識12個生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。
3.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點是認字寫字，難點是辨認八、入；九、幾。
生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。
2.激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音工國里認識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話。
2.揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。
3.指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認識這幾個字的？
4.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，初讀課文
1.教師范讀課文。
2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。
3.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？
3.讀一讀。出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇二
教材簡說：
課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。
本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。
本課教學(xué)重點是認字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。
學(xué)習(xí)目標：
1.認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。
2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。
3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
教學(xué)流程：
第一課時
一、 談話激趣。
師：今天,我們用學(xué)會的漢語拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？
二、 借助拼音，初讀感知。
1.請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。
2.這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準它。
3.出示生字卡片齊讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、開火車讀。
4.我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。
5.讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。
6.指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。
師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）
三、 借助畫面，再讀感悟。
1.出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！
老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”
老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”
老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺六七座”
老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”
老師指著整幅畫，學(xué)生讀整首詩。
3.情趣練讀，讀出節(jié)奏感。
老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
4.當小詩人有感情的讀一讀。試背。
四、 鞏固生字。
1.鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。
2.鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）
第二課時
一、 復(fù)習(xí)生字。
1.唱對數(shù)歌。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？
生：你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。
師：我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？
生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。
師：我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？
生：你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。
師：我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？
生：你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。
師：我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？
生：你說五，我對五，小鹿頭上長小樹。
師：我說六，誰對六，哪個愛在水里游？
生：你說六，我對六，鴨子愛在水里游。
師：我說七，誰對七，哪個叫人早早起？
生：你說七，我對七，公雞叫人早早起。
師：我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？
生：你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
師：我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？
生：你說九，我對九，海獅會用頭頂球。
師：我說十，誰對十，哪個學(xué)話有本事？
生：你說十，我對十，鸚鵡學(xué)話有本事。
2.領(lǐng)獎游戲。老師出示卡片，指名學(xué)生上臺領(lǐng)獎。
一生說：我得了第—名。
眾生說：對對對，你得了第—名。
3.讀《詠雪詩》。
二、 寫字。
1.認識田字格。
“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間?！?BR> 2.認識筆畫“一”。
橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。師范寫。
3.寫字姿勢歌。
寫字時要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平……
4.指導(dǎo)寫字。
“一”寫在橫中線上，字要居中。
“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。
“三”第三橫長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。
師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。
5.把優(yōu)秀作業(yè)放在實物投影上讓學(xué)生看，并加星。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇三
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識，大家高不高興?。窟@節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請一位小朋友讀課題。（在齊讀）
（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村。
1、（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）
2、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”
3、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
（過渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準
二。復(fù)習(xí)音節(jié)
1（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)。（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍。
2（出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀。
3（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同。請讀，領(lǐng)讀。
過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪。
三。讀課文
1、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試。（少量時間自由讀）
2、你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句。
4、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀。我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句。
5、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。
6、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)。（領(lǐng)讀）
7、我們一起讀一遍（齊讀）
四。學(xué)生字
1、（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了。（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（請小朋友領(lǐng)讀）
2、我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車。（請兩組小朋友）
3、我們重點來學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎？
4、我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓?？搓惱蠋煂懸粋€。跟我一起說。（邊寫邊說）
看電腦老師給我們寫一遍。
打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個。
5、我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀。
你能用“二”說句話或組詞嗎？
二有個特點，第一筆比第二筆長。請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍。
在習(xí)字本上描一個寫一個。
6、請 讀（出示三）齊讀。
你能用“三”組詞或說句話嗎？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍。
在習(xí)字本上描一個寫一個。
五?？偨Y(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇四
《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美竟：在不遠的地方，有一個小山村，飲煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課還配上兩幅插圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。
在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習(xí)新知識。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說話能力，感受山村的幽美和生活的快樂，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，最后學(xué)習(xí)生字。
課后聽了大家的研討以后，我作如下反思：《一去二三里》是一年級小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識字課文，應(yīng)該把教學(xué)重點放在識字教學(xué)上，而在理解詩意和感受詩情上略作點撥就可，不必花這么多時間。其實我也意識到識字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩后，通過看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識記“八”和“九”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，讀兒歌識字等方式來幫助孩子識字，激發(fā)識字興趣。但是如果能把識字教學(xué)滲透在古詩教學(xué)中，效果肯定會更佳。并且我對學(xué)生的學(xué)情了解不夠，這首詩比較簡單，一部分孩子早會讀，甚至?xí)沉耍宰x詩時顯得洋洋得意，眼睛根本沒去注意文字，從而，錯過了如此好的識字機會。我卻沒有意識到，沒有及時地指正孩子們的錯誤習(xí)慣，真是后悔。還有，拼音剛學(xué)完，在識字教學(xué)中可以做些有效的銜接、滲透。針對以上反思，我又重新設(shè)計了一份簡案如下：
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇五
各位老師：
我說課的內(nèi)容是九義人教版課標教材一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文《一去二三里》。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充溢兒童情趣，具有韻律美，是進行朗讀訓(xùn)練的好項目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表示的優(yōu)美景色。同時本課是識字教學(xué)第一課，是同學(xué)由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣。本課可以分二課時教學(xué)。
我要說的是第一課時的教學(xué)。分教材理解、同學(xué)分析、教學(xué)目標、教學(xué)準備、教學(xué)程序五局部向老師們匯報。
（一）教材理解
本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色。詩句標明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯落有致，路旁有盛開的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的。數(shù)字鑲嵌其中，讀起來朗朗上口，意境優(yōu)美。
（二）同學(xué)分析
第一次正式接觸識字課，同學(xué)心中一定有著異樣的新奇感，也許有的同學(xué)早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大局部同學(xué)在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。
（三）教學(xué)目標
根據(jù)課標要求、教材特點和同學(xué)的實際，本課時我確立以下三個教學(xué)目標：
1、認識十二個生字。（一至十和去和里）認識田字格，會寫“一、二、三”三個生字。認識筆畫“一”。
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、同學(xué)初步感受童謠所表示的意境美。其中識字和寫字是重點，感受童謠意境是難點。
（四）教學(xué)準備課前同學(xué)自我拼讀課文；制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的cai課件；生字卡片
（五）教學(xué)程序
圍繞以上目標，我設(shè)計以下幾步教學(xué)程序。同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個環(huán)節(jié)之中。
第一步，導(dǎo)語激趣。
上課前，cai課件出示了動物大家庭，并配合音樂《藍精靈》，把同學(xué)的注意力引向課堂，營造出一個活躍有趣的氛圍。上課鈴響，教師用充溢趣味的話語導(dǎo)入新課，把同學(xué)引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當中，鼓勵小朋友們大膽學(xué)習(xí)新知識，達到“課伊始趣已生”的效果。
第二步，觀察圖畫，揭示課題。
看圖說話，培養(yǎng)同學(xué)說話能力和觀察能力。（cai課件出示文中插圖一）引導(dǎo)同學(xué)邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個小朋友看到了什么？他們會說些什么？然后揭示課題：古時候有一首童謠，說的就是這幅圖畫。出示課題“一去二三里”。指名同學(xué)讀課題，并說說是怎么認識這幾個字的？（同學(xué)交流學(xué)法）結(jié)合圖畫實例，引導(dǎo)同學(xué)理解“里”。
第三步，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩。
第一環(huán)節(jié)：讀準字音，掌握節(jié)奏
同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。然后教師范讀課文，同學(xué)傾聽，教師再放慢語速范讀，同學(xué)輕聲跟讀。，找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。讓同學(xué)在自我拼讀過程中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更深刻。同時提醒同學(xué)傾聽老師在范讀時每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號，以掌握古詩的.整體節(jié)奏，體會童謠的韻律美。
第二環(huán)節(jié)：生字認識
出示一至十、去和里的生字卡片（也可以課件演示生字，先順序出現(xiàn)，在亂序出現(xiàn)）。采取抽生讀、齊讀、搶讀、開火車讀等形式，活躍課堂氣氛，使絕大多數(shù)同學(xué)主動地投入到學(xué)習(xí)中來。重點指導(dǎo)“三”、“四”、“十”和“里”四個生字的發(fā)音，區(qū)別平舌音和翹舌音，“里”的聲母是邊音，（這里可以cai課件出示，重點字的讀音選擇）并組詞，以加強同學(xué)的記憶能力。
第三環(huán)節(jié)：了解詩意
這一環(huán)節(jié)是本課重點環(huán)節(jié)之一，首先，我提醒同學(xué)：．小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。以培養(yǎng)同學(xué)邊朗讀邊想像的良好習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。其次，出示課件主題圖，著重分析“一去二三里”和“煙村四五家”并用手勢標明一去二三里的含義即一路走去的意思。根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇六
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了.識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識，大家高不高興??？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請一位小朋友讀課題.（在齊讀）
（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村.
1.（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）
2.再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”
3.我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
（過渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準
二.復(fù)習(xí)音節(jié)
1（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié).（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍.
2（出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀.
3（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同.請讀，領(lǐng)讀.
過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪.
三.讀課文
1.（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試.（少量時間自由讀）
2.你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句.
4.（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀.我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句.
5.他們讀的真好，我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.
6.（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào).（領(lǐng)讀）
7.我們一起讀一遍（齊讀）
四.學(xué)生字
1.（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了.（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.（請小朋友領(lǐng)讀）
2.我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車.（請兩組小朋友）
3.我們重點來學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎？
4.我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.（邊寫邊說）
看電腦老師給我們寫一遍.
打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個.
5.我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀.
你能用“二”說句話或組詞嗎？
二有個特點，第一筆比第二筆長.請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個寫一個.
6.請 讀（出示三）齊讀.
你能用“三”組詞或說句話嗎？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個寫一個.
五.總結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇七
教學(xué)目標：
1、會認12個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、感受童謠中表現(xiàn)出來的景色美。
教學(xué)重難點：
重點：識字。
難點: 分辨“八”和“入”，“九”和“幾”等容易混淆的字。
教學(xué)準備：ppt課件 、簡筆畫 、生字卡
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入
1、今天老師帶了十個字娃娃，他們想和一年級九班的孩子做朋友，瞧瞧，他們找誰呢？（師邊發(fā)卡片邊說：字娃娃選，因為他準備得最好；字娃娃找和，他們倆顯得特別的高興；字娃娃看準了、和，他們正耐心地等待著字娃娃……）
2、介紹十個字娃娃給學(xué)生認識。
3、學(xué)生把字娃娃送回家——把字貼在相對應(yīng)的簡筆畫旁邊。
4、字娃娃還想找你們玩，請你親切地呼喚他們的名字，老師請出他們。（師依次貼在黑板上，并板書課題，讀課題。）
二、識字——和字娃娃一起去郊游
（一）《去畫中游玩》
1、觀察畫面，你看到了什么？快來告訴我們吧?。◣熾S機完善板書，呈現(xiàn)一首歡快的童謠。）
2、請出字娃娃“去”和“里”，回頭再瞧瞧圖中有趣的數(shù)字。
（二）《識字大闖關(guān)》
闖關(guān)前的準備：1、自由把這首童謠讀一讀，用筆圈出黑板上老師貼的字娃娃。
2、課件出示帶拼音的生字，請學(xué)生認一認，不認識的拼一拼他頭上的拼音。
3、檢查識字情況——“闖三關(guān)”。
a、第一關(guān)：除去拼音我會認（成功后得一個笑臉娃娃）
b、第二關(guān)：火眼金睛辨生字（成功后得一個笑臉娃娃）
c、第三關(guān)：我去提籃摘蘋果（成功后得一個笑臉娃娃）
（在此環(huán)節(jié)中，教師要加以指導(dǎo)“三、四、十”音，辨認“八、六”等字的字形?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。）
(三)、愉快的比賽
1、師范讀課文，教給學(xué)生讀的方法。
2、生先跟老師讀再自己讀。
3、比賽讀。（強調(diào)數(shù)詞讀重些，突出山村雖小，景色卻很美。）
三、課外拓展——數(shù)字兒歌
游玩結(jié)束，字娃娃永遠和聰明勇敢的你們在一起。
1、結(jié)合簡筆畫出示兒歌，跟老師學(xué)一學(xué)。
《量詞歌》
一頭牛，兩匹馬；
三條魚，四只鴨；
五本書，六支筆；
七棵果樹，八朵花；
九架飛機，十輛車;
用錯量詞出笑話。
2、欣賞《紅葉飄飄》。
3、鼓勵學(xué)生自編數(shù)字兒歌，送出美麗的畫兒。
《一去二三里》教學(xué)反思
《一去二三里》是一年級識字單元中的第一篇課文。新教材重視識字教學(xué)，采用多種方法使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認字。在識字的編排上，注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，深入淺出，意境優(yōu)美，饒有情趣，符合兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律和特點。所以，我在教學(xué)時主要采用了兩大教學(xué)手段：一是以“游”為主線，精心設(shè)計，思路清晰。二是巧妙突破難點，寓教于樂，富于情趣。具體過程分析如下：
這篇課文是一首童謠，從“一”到“十”這十個表示數(shù)字的漢字貫串其中，勾勒出一幅清新淡雅，樸素別致的山村圖，可謂是妙趣橫生，意境幽遠。我把這堂低年級的語文識字課設(shè)計得豐富多彩，趣味盎然。整個課堂從游玩開始，以游完結(jié)束。課文十個字加上“去”和“里”就是本課要求會認的12個生字，是教學(xué)的重點。
既然識字是重點，那就讓這粘有生字的“娃娃”擔當主角，引領(lǐng)全文吧！于是“字娃娃找朋友”的情景成了課堂的第一幕。“字娃娃找，因為他課前準備得最好；字娃娃找和，他們倆顯得特別的高興；字娃娃看準了、和，他們正耐心地等待著字娃娃……”這樣“一找一揚”，很快就控制了課堂的秩序，讓小朋友們進入了角色。隨后把手中的字娃娃送回家（課前貼在黑板下方的漂亮簡筆畫:三條魚，四只鴨等），在“一送一夸“中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
俗話說“良好的開端是成功的一半。”接下來就讓孩子們和字娃娃一起去游玩。先走進一幅畫（課文插圖），在此鼓勵學(xué)生看到什么請說一說，教師隨機完善板書，使之逐步成為一首完整的童謠。出其不意，又在情理之中，既欣賞了美景，又初步熟悉了課文內(nèi)容。這便是課堂第二幕。
“識字闖關(guān)”和“賽童謠”是課堂的第三幕和第四幕。這兩個環(huán)節(jié)意在提高孩子學(xué)習(xí)興趣，落實識字和正確朗讀這兩個目標。以游戲闖關(guān)和比賽的形式開展教學(xué)，不僅調(diào)動了孩子參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且鼓勵了孩子敢于面對困難，學(xué)會勇敢。
最后游玩呼應(yīng)開頭，重新回到畫中。教師一邊翻開簡筆畫，一邊教孩子讀《量詞歌》——“一頭牛，兩匹馬；三條魚，四只鴨；五本書，六支筆；七棵果樹，八朵花；九架飛機，十輛車”用錯量詞出笑話?！闭n堂接近尾聲時鼓勵孩子用所學(xué)的十個表示數(shù)字的漢字編兒歌，編得好就獎勵一幅畫，領(lǐng)著字娃娃回家。課堂從形象開始，以抽象結(jié)束。
在收獲成功的同時，老師們給我提出了寶貴的指導(dǎo)性意見，他們經(jīng)驗豐富，一語中的。經(jīng)過深刻反思，我發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的問題：
一、重點不突出，有虛無實。教學(xué)設(shè)計形式多樣，趣味性強，但吵吵鬧鬧，嘰嘰喳喳之后，學(xué)生到底記住這12個看似簡單的字了嗎？對字音，字形掌握準確嗎？不盡然！用老師們的話說——沒有明確課標的要求?？晌也荒茏尅皼]有教過一年級的語文”成為給自己開脫的理由啊，這和“沒吃過肉，還沒看見別人吃過肉”是一樣的。
二、語言慷慨激昂，缺乏親和力。課堂上我倒是神采飛揚，眉飛色舞，活脫脫一個“主持人”，甚至“話劇演員”，壓根兒沒思考到臺下的不是觀眾，而是學(xué)習(xí)的主人 ——一群天真無邪，活潑可愛的一年級小朋友。這樣的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的年齡特點，違背了學(xué)生的認知規(guī)律，難以收到實效。
在以后的工作中，我決定從以下方面加以改進：
一、送一本《課程標準》給自己。只有認真閱讀各年級的課程標準，明確教學(xué)目標，才能為上好每一堂課做好準備，把每一堂課落到實處。各年級教學(xué)既環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，又循序漸進，得心應(yīng)手。
二、在不斷豐富課堂教學(xué)藝術(shù)的同時，更要注重教學(xué)的實用性和有效性。要深入分析學(xué)生的實際能力和認識水平，一年級學(xué)生由于從幼兒園或者學(xué)前班上來，具有一定的聽說讀寫能力，好玩好動。有一定的自我表現(xiàn)欲，需要被肯定和鼓勵。但同時也要考慮課堂教學(xué)的本質(zhì)功能，不能為追求表面的熱鬧而忽視知識目標的完成。這需要教師深入思考和巧妙布局。
三、不斷加強學(xué)習(xí)，做好“四個學(xué)習(xí)”。向書本學(xué)習(xí)，尤其要向?qū)I(yè)書刊學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)理論水平；向他人學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；向自己學(xué)習(xí)，錘煉自身的教學(xué)技能；向?qū)W生學(xué)習(xí)，拓展自身的應(yīng)變能力。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇八
1、認識10個生字，有感情朗讀詩歌。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
3、初步認識田字格，學(xué)會寫“一”。
1、認識10個生字，有感情朗讀詩歌。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
1、（《小燕子》歌曲律動。）今天，燕子姐姐又來到了我們一(2)班，（課件）看，她們還為我們帶來了漂亮的禮物，是什么呢？趕快打開來看看！（燕子禮物）只要你能讀出上面的音節(jié)，就能打開來看到里面的禮物了?。◤?fù)習(xí)本課生字的12個音節(jié)。）
（一）初讀課文，認識生字。
1、燕子姐姐送完了禮物，它又飛起來，不一會兒就飛到了一座小山村，原來呀，它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎？（放課件。）
2、看了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，你覺得這里怎么樣？
4、小朋友學(xué)習(xí)的熱情這么高，燕子姐姐可高興了，你看，他來幫助我們了。
請小朋友打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：第一件事兒，請你找出生字果上的這十二個漢字，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀。第二件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習(xí)得最認真，開始。讀好了，讀給你的餓同桌聽。
5、會讀了嗎？誰能讀給燕子姐姐聽呀？
6、指名讀，評議正音。（有兩個生字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會喊錯，你知道它們是誰嗎？（四和十）請找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個字是平舌呢？哪個是特別韻母的生字？“六”正音找出來讀一讀。）
7、讓我們一起讀一讀吧。
（二）、借助畫面，了解詩意，誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村？你們也看見了嗎？看見的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠實沒看見，這樣吧，老師告訴你們一個小竅門，小朋友讀書的時候要一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，四人小組小聲讀一讀，試一試看。
2、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了哪些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？課堂交流。（課件，隨機朗讀訓(xùn)練。）
煙村四五家：有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊，誰也看到了？你讀的真好，老師好象聞到飯的香味。還有誰也能讓老師聞到飯的香味？男孩子讀，女孩子讀。
亭臺六七座：你覺得這些亭子怎么樣？怪不得你讀得這么美，看到這么美的亭子，你想干什么？恩，你已經(jīng)坐在亭子里了，還有誰也想去坐一坐？想坐的小朋友一塊兒讀。
八九十枝花：喜歡這些花嗎？為什么？你能讀一讀，讓老師和小朋友也喜歡嗎？誰和她比一比？開火車讀？雙組賽讀。
一去二三里：那么美麗的地方，離我們不太遠，相當于這里到塘橋的路，所以課題說？這是詩人在告訴我們，在不遠的地方，有一個小山村，一起讀一讀。
3、小朋友說得那么好，老師仿佛看到了在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上，路邊盛開著各種美麗的花。讓我們再一起夸一夸燕子姐姐的家鄉(xiāng)，能背的可以背誦，如果能加上動作就更棒了！
1、小朋友，朗誦到這里，你發(fā)現(xiàn)這首詩有什么特點？對，在這首詩里詩人巧妙地把十個數(shù)字藏在里面，你能找出來讀一讀嗎？誰當小老師讀？（指名讀卡片1-10）
3、怎么，他們還是不開心？原來他們聽不懂中文，哎，我們小朋友也很會說英語，一起用英語來和他們打個招呼吧！
4、哇！瞧，他們可高興了，唱起來了，讓我們一起唱吧！跳吧?。ㄕn件，音樂）
5、燕子姐姐看到我們小朋友那么能干，給我們送果子來了，誰能讀得又準確又響亮，就把果子送給他?。〒屪x生字，去、里你是怎么記住的？）
6、燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準備點禮物，好嗎？送什么好呢？就寫個一字吧！看！這是什么格子？中間兩條線是什么？一的筆畫是橫，你能說說怎么寫好這一橫嗎？（指導(dǎo)寫“一”）
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇九
本次活動選自幼兒園學(xué)前班主題式課程《誰和誰是好朋友》分主題“數(shù)字王國里的兄弟們”中的綜合活動《一去二三里》。
這是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、炊煙、村子、門前、鮮花等巧妙地編織在一起，構(gòu)成了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。這首古詩排列整齊，描繪的景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序自然和諧地融于小山村的美妙意境之中。其中包含語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)等多項領(lǐng)域，不僅可以激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，而且能引發(fā)幼兒感受環(huán)境、生活中的美，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的經(jīng)驗。
教學(xué)目標
一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
教學(xué)準備
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程
一、談話
1.教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》
1.圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩?！耙蝗ザ铩保馑季褪钦f詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，“煙村四五家”，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，“門前六七樹”就是這些人家的門前長著一些樹木，“八九十枝花”說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2.結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意。
幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。??！這個小村子真的是太美了！
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3——4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十
1、認識12個字，會寫3個字，認識筆畫“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
認字和寫字是本課重點；分辯“八”和“入”是難點。
多媒體展示臺或生字卡片。
游戲中識字。
2課時。
一、談話引入
看圖圖畫上是什么地方的景色？兩個孩子看見了什么？
老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”。
1、根據(jù)拼音自讀課文，看誰最先讀會。
2、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。（領(lǐng)讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺”的意思。
1、畫出課文中的生字，先自己讀準確，再讀給同桌聽。
2、用圓圈圈出課文中的生字。給課后的生字注上拼音。
做找朋友的游戲。重點指導(dǎo)讀準“三、四、十”。
七、練習(xí)寫字
1、指導(dǎo)學(xué)生認識“田字格”。
2、教師示范書寫，邊寫邊說清楚筆畫所占的位置。
3、學(xué)生描紅，并書寫，老師巡回指導(dǎo)。
選卡片填空，讀兒歌等。
課后找一找，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十一
圖上畫的是什么？（要求用一句話說出來）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。
b出示聲母c，告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。
c教師范讀，指名讀，檢查，正音。
說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（誰來說說c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌?；騝像開口向右的半個圓圈（引導(dǎo)）”?？碿有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿)
ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié)，出示音節(jié)ci
b引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了。
c領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
d出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
刺溜；組詞；從此；一次
（3）教學(xué)聲母s的讀音
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十二
作者簡介：
邵雍：(1011—1077)北宋哲學(xué)家。字堯夫，謚康節(jié)，先為范陽人，后隨父遷共城(今河南輝縣)。隱居蘇門山百源之上，后人稱他為百源先生。屢授官不赴。后居洛陽，與司馬光等人從游甚密。
根據(jù)《易經(jīng)》關(guān)于八卦形成的解釋，摻雜道教思想，虛構(gòu)了宇宙構(gòu)造圖式和學(xué)說體系，成為他的象數(shù)之學(xué)也叫先天學(xué)。傳說他的卜術(shù)很準。著有《皇極經(jīng)世》、《伊川擊壤集》等。
“去”是從這里走出去的意思。
“里”是我國原用的長度單位，一里等于五百米。
拓展知識：
人們在日常生活中少不了數(shù)學(xué)運算，如果運用一至十這十個數(shù)來寫詩，一定妙趣橫生，別樣美。如果數(shù)學(xué)問題也用詩歌形式來表述，也-定是生動活潑，幽默有趣。數(shù)學(xué)詩語言優(yōu)美，形式新穎，它不僅可以打開人們思維的天地，又可以得到美的享受和學(xué)到某些數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十三
我讓學(xué)生從１數(shù)到１０，再倒數(shù)一次。（意在了解學(xué)生１～１０的讀音情況，著重區(qū)別四和十的讀音。）
１、課件出示書上插圖：讓學(xué)生自由說說你看到什么？（發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力。）
２、根據(jù)學(xué)生的反饋來板書簡筆畫再現(xiàn)插圖。（加深學(xué)生對插圖的印象，同時調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。）
１、讓學(xué)生找找詩句中表示數(shù)目的漢字，并反饋。（通過找一找，圈一圈，很自然地過度到生字的教學(xué)。）
２、拼讀音節(jié)。（這一環(huán)節(jié)都是很枯燥然而又是非常重要的環(huán)節(jié)，因此，我讓我們班的“小老師”操縱電腦，教一教其他小朋友。展開競賽，誰讀得好的就當“小老師”來點一點鼠標。小孩都有表現(xiàn)欲，所以他們讀得比什么時候都認真，拼讀這一環(huán)節(jié)也輕松地過了。）
３、去拼音認讀生字：
一是讓小朋友開火車認讀生字，二是師生共同作游戲“我的朋友在哪里？”。（這兩個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在游戲愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生的心理特點決定學(xué)生對枯燥的東西比較難以接受，而把識字變成他們平時最喜歡玩的游戲，那樣就很容易接受而且印象會特別深刻。）
我讓學(xué)生動動身子，動動手等。玩一玩“一二一”的游戲。（低年段小學(xué)生注意力不容易集中，叫他們一坐４０分鐘并且都在學(xué)習(xí)，比較難，所以，課間休息是非常必要的。）
根據(jù)課標的精神，所以這節(jié)課我把主要的時間都用在了閱讀的教學(xué)上。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
１、看圖聽讀：自己聽一聽，邊聽邊看，感受詩句的美麗。讓學(xué)生充分領(lǐng)略音樂美、語言美。
２、多種形式閱讀：師生對接讀（半句、一句），同桌對接讀，組內(nèi)開展擂臺賽讀，男女生比賽讀等。（學(xué)生年齡小，對于同一樣?xùn)|西很容易厭倦，因此，多種形式閱讀有助于學(xué)生理解詩文的美，體現(xiàn)山村的美景。）
３、配樂朗讀表演。讓學(xué)生邊朗誦表聽音樂邊表演詩文內(nèi)容。（為了再現(xiàn)韻文的意境美，讓學(xué)生自己去表達對韻文的理解，用自己能表現(xiàn)的方式表演出來，學(xué)生很高興，一下子就來興趣了，紛紛走出位子去表演。并且很形象很有創(chuàng)意。有些動作都出乎意料。）
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十四
一去二三里設(shè)計
一、教學(xué)目的
1、認識12個字，會寫3個字。認識筆畫一。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。二、教學(xué)重難點
重點：認字和寫字。
難點：分辨八和入。教學(xué)方法
比較記憶法、以讀代講法四、教具準備
課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶五、課時安排
2課時第一課時
一、導(dǎo)入
開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了不少拼音朋友，從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、授課
（一）揭題
1、邊觀察圖畫，邊想象：圖上畫的是什么地方？兩個孩子看到什么？
2、揭題以及板書，并引導(dǎo)學(xué)生讀出題目。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解里。(長度單位，一里等于500米)
（二）指導(dǎo)朗讀
1、范讀課文，讓學(xué)生圈出生字。
2、學(xué)生自讀課文，并用兩種不同的符號劃出會讀和不會讀的`字，同桌互幫互學(xué)。
3、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生找出亭臺、煙村以及花，并試在文中找出相關(guān)詩句。
4、全班交流，指名讀課文。
5、學(xué)習(xí)生字。
（1）開火車讀生字。
（2）出示課文格式，利用生字卡讓學(xué)生把12個生字送回自己的座位。
（三）指導(dǎo)書寫
1、認識田字格拼音的家四線格，生字的家田字格。顧名思義，田字格有四個小格，分橫中線和豎中線。田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。借歌謠幫助學(xué)生認識田字格。
2、書寫一
（1）介紹筆畫名稱橫，范寫一。
（2）教授要領(lǐng)：從左到右，起筆稍重，收筆時向右稍按一下，寫在橫中線上，且字要居中。
三、小結(jié)
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十五
1、能在語言環(huán)境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;并認識“足字旁”。
2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。
3、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進行說話練習(xí)。
1、能在語言環(huán)境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;并認識“足字旁”。
2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。
1、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進行說話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰?(出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景)
2、揭示課題：22 小白兔和小灰兔(讀課題)
3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來聽聽它們的故事。
說明：“興趣是的老師”，學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。
二、聽錄音，整體感知，了解大意。
1、(出示多媒體整個故事的動畫)邊看動畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。
2、指名說說大意，教師可以提示。
3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，不添字，不漏字;標上小節(jié)號。
4、指名分節(jié)讀，糾錯并正音。
5、提問：讀了課文后，你喜歡誰?為什么?從哪里可以看出?
說明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認真聽，邊聽邊記的習(xí)慣，能說出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗，注意讓學(xué)生把話說完整，說清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。
(以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機教學(xué))
(一) 如第三節(jié)
1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥、除”
(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。
2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識字方法。
(2)找出小白兔種菜的句子，看看動畫(小白兔種菜的過程)，做做動作讀一讀。
(3)看著動畫試著背一背。
說明：一年級下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團體意識，合作能力。小組學(xué)習(xí)時要有組長負責(zé)，可以是固定的，也可以臨時指定或輪流做;教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時間，3—4分鐘;組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準確，識記字形時讓學(xué)生各抒己見，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說;全班交流識字方法時，教師評價要以小組為單位。找句子，看動畫，做動作背一背，就是讓學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。
3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢?出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景)，用自己的話來說一說。
4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運、餓”。
(二)如第二節(jié)
1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子?
2、齊讀第一、二節(jié)。
(三)如第五節(jié)
1、自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對讀。
2、出示句子：小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是從哪兒來的?”
小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> (1) 學(xué)習(xí)生字“挑、擔、疑、惑”。
(2) 用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義，指導(dǎo)讀出語氣。
(3) 各種形式練讀。
4、分角色朗讀。
5、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做?
說明：這一環(huán)節(jié)主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對比的過程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。在反復(fù)的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜?！钡暮x。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)
2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)
3、指導(dǎo)寫字“運、送、挑、擔”。
說明：以上兩個游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次“改錯的機會”，給學(xué)生留下一個較好的印象。第一個游戲是把各個生字寫在每棵菜上，學(xué)生讀對了，菜就會長高一截;第二個游戲是把各個詞語寫在菜葉上，學(xué)生讀對了，菜就會跳進籮筐里。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十六
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。
3、通過練習(xí)，進一步掌握課文主要意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、教學(xué)重點
了解課文內(nèi)容，改課文分段。
3、教學(xué)難點
理清課文脈絡(luò)，理解課文的相互關(guān)系。
1、課前談話、揭示課題。
（板書3萬 80萬）
2、播放《三國演義》主題曲：
多媒體出示：滾滾長江東逝水，
浪花淘盡英雄，
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽紅，
白發(fā)魚樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)，
一壺濁酒喜相逢 ，
古今多少事，
都付笑談中。
3、自由讀課文。
要求：1、讀準音，給每個小節(jié)標上記號。
2、仔細讀每一小節(jié)，看看自己究竟知道了什么？
4、檢查自讀情況
1、問：通過讀課文，那些人物在本書中出現(xiàn)了？他們能不能稱得上是英雄呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)：周瑜――統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍；黃蓋――獻計火攻，火燒曹營；曹操――驕傲自大，落荒而逃）
2、大家談得都很有道理？下面，我們再來思考這幾個問題?？纯赐瑢W(xué)們能不能回答？
（投影出示：1、黃蓋向周瑜說的計策――用火攻，你認為好不好？
1、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速決 2、曹操戰(zhàn)船連接，不利行動
3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物
（投影出示：2、黃蓋假投降，曹操為什么不懷疑？）
1、曹操驕傲自大，盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話
3、黃蓋的船偽裝的好，使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。
過渡：通過剛才的檢查，可以看出同學(xué)們讀書是比較認真的。下面，請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下，想一想，赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。
5、指導(dǎo)分段
1、曹操率軍欲滅東吳，周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當是全文的起因部分。
2、黃蓋獻計，寫信詐降，草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計殲敵的經(jīng)過。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛生機勃勃的大自然。
學(xué)會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。
讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
課件
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認識多音字和4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
(一)字詞學(xué)習(xí)
1.自學(xué)導(dǎo)航：a、自由讀生字新詞，讀準字音。b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀
3.反饋點撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
(二)初讀課文
1.自學(xué)導(dǎo)航
a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點撥
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學(xué)
1.自學(xué)導(dǎo)航
讀一讀，認一認，想一想，下列生字(寒，還，盡，挨，片)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點撥
觀察一下生字表中的這5個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標)
1、組詞。
空() 不() 尺()
寒() 還() 盡()
2、說話。
用“歡樂”說一句話。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十八
1．認識12個字，會寫一、二、三3個字。認識1種筆畫一。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯數(shù)字寫，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場合。
知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下。
課文的插圖生活中各種數(shù)字。
2課時
【教學(xué)目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認12個生字，認識橫筆畫，會寫一二三這3個字。
3．知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面。
【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準。
二、認識1至10的漢字寫法
三、學(xué)習(xí)古詩
古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？
（一）讀準字音，掌握節(jié)奏
1.找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。
2．師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。
3．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。
（二）了解詩意
1．小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。
2．根據(jù)課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。
3．請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。
4．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。
5．能用手勢表示一去二三里的意思嗎？點明：一去，即一路走去的意思。
6．還有什么問題？
（三）配樂誦讀全詩
1．給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。
2．背誦全詩，并設(shè)問：
（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？
（2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）
（3）你來到這個山村，覺得它美嗎？
（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進了小山村。
四、寫字
這節(jié)課我們來寫三個字（出示一、二、三），這三個字有什么特別的地方嗎？
1．都是由橫組成的。
指導(dǎo)寫好一（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
2．觀察二字的兩橫有什么不一樣。
3．觀察三的三橫長短變化，并與二中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。
4．你是怎么記住這三個字的？
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十九
1、認識本課13個生字，會寫8個生字。
2、運用已學(xué)過的識字方法進行識字。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼，會分類。
各種方法識記生字。
不同方法識記生字。
第一課時
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”“立”字下面一個“小”是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬?
2、請你來介紹自己的親屬，好嗎?
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認識親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認識親屬的'名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”
5、開火車認讀詞語卡片。
6、認讀生字。
注意分類識記“女”字旁的字。
關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認讀生字。
第二課時
一、識記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認讀詞語，識記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“親、伯、兄、外、叔”，請同學(xué)認讀，講講識記方法。
二、指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。
2、涂色，會寫的寫下來。
仔細觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇二十
1、引出生字讀音
(幻燈出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標調(diào) )
2、引出生字
讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字)
3、拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?
4、小朋友們真是太能干了!為了獎勵你們!老師決定一起來玩?zhèn)€小游戲!游戲規(guī)則是這樣字的：老師呢!叫一個字寶寶的名字，但不發(fā)出聲音，請小朋友們根據(jù)王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個字寶寶!老師也想來玩一玩這個游戲!那你們來當回主考官，來考考王老師!(準備生字卡片)
5、情景教學(xué)
a、剛才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識字王國的運動會!男女生比賽!男生是藍隊!女生是紅隊!誰能把老師手中的字寶寶讀對了，你就能參加運動會了!(制作生字卡片分藍紅兩種顏色)
b、下面運動員要進場了!請報到號碼的運動員到講臺上了報道!“例如：我是男子組一號”
c、運動員都亂套了，好用三秒種時間馬上按順序排好隊伍!
d、大家一起來檢查一下都排對了沒有!男生順著數(shù)，女生倒著數(shù)!
二、通過貼圖的方式研讀課文。
過渡：運動會結(jié)束了!小朋友們可能發(fā)現(xiàn)了!今天我們的字寶寶好象都是數(shù)字寶寶!其實他在古代有首歌謠就把這十個數(shù)字寶寶全都放進去了!讓我們一起去看一看吧!(出示正文)共同作畫!
1、讓我們一起跟著兩個小朋友去那美麗的小村莊看看吧!
多干凈多美麗的小山村啊!你想說點什么?
(如果我是那山村的人，我一定要保護好環(huán)境!)
2、這小山村不是特別遠，走在靜靜的山路上大概走二三里路就到了!
路上你都看到些什么東西啊?(生說，隨時隨地貫穿環(huán)保意識教育)
3、走著走著!比看到了什么呀?“煙村四五家”，貼房子!畫煙!
看書，寫字、畫畫、吃東西，是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但是，你想多來亭子玩耍的其他小朋友說點什么嗎?“亭子這么干凈，不要亂扔 垃圾，亭子很漂亮，請不要在它身上刻字!”
坐在亭子上放眼望去你看到了什么?
5、看到很多美麗的花!這時候你最想做什么?
6、修改黑板!變成一幅完整的畫!
7、小結(jié)情景創(chuàng)設(shè)：你們看!沿著彎曲的山路，大概走二三里的路就來到一個安靜的小山村，山村里住著四五戶人家，煙囪上炊煙慢慢地升起!不遠處的山坡上有幾座亭子錯落有秩地排列著，樹上!路邊開著各種美麗的鮮花，多美的小村莊，讓我們再一起來夸一夸這美麗的地方!
8、配樂朗讀!
三、拓展。
是呀!咱們祖國的漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個個美麗的筆畫組成的，那今天我們就要來寫所有筆畫中的第一個筆畫——橫!我們今天認識的字寶寶一就是由橫這個筆畫完成的!
四、寫字指導(dǎo)。
我們的漢字寶寶呢!也特別喜歡住哪里?知道嗎?在田字格里面，簡單介紹“橫中線”“豎中線”!為什么特別喜歡住田字格呢，因為在那里我們的漢字寶寶能變得更端正更漂亮!下面我們就要來試著把“一”送回到田字格回去!(幻燈)
寫字，邊巡邏邊及時表揚!(寫字姿勢握筆姿勢以及寫的字)
9、自我問答：
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇一
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.認識12個生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。
3.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點是認字寫字，難點是辨認八、入；九、幾。
生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。
2.激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音工國里認識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1.看圖說話。
2.揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。
3.指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認識這幾個字的？
4.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，初讀課文
1.教師范讀課文。
2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。
3.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？
3.讀一讀。出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇二
教材簡說：
課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。
本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。
本課教學(xué)重點是認字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。
學(xué)習(xí)目標：
1.認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。
2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。
3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
教學(xué)流程：
第一課時
一、 談話激趣。
師：今天,我們用學(xué)會的漢語拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？
二、 借助拼音，初讀感知。
1.請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。
2.這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準它。
3.出示生字卡片齊讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、開火車讀。
4.我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。
5.讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。
6.指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。
師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）
三、 借助畫面，再讀感悟。
1.出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！
老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”
老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”
老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺六七座”
老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”
老師指著整幅畫，學(xué)生讀整首詩。
3.情趣練讀，讀出節(jié)奏感。
老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
4.當小詩人有感情的讀一讀。試背。
四、 鞏固生字。
1.鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。
2.鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）
第二課時
一、 復(fù)習(xí)生字。
1.唱對數(shù)歌。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？
生：你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。
師：我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？
生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。
師：我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？
生：你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。
師：我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？
生：你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。
師：我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？
生：你說五，我對五，小鹿頭上長小樹。
師：我說六，誰對六，哪個愛在水里游？
生：你說六，我對六，鴨子愛在水里游。
師：我說七，誰對七，哪個叫人早早起？
生：你說七，我對七，公雞叫人早早起。
師：我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？
生：你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
師：我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？
生：你說九，我對九，海獅會用頭頂球。
師：我說十，誰對十，哪個學(xué)話有本事？
生：你說十，我對十，鸚鵡學(xué)話有本事。
2.領(lǐng)獎游戲。老師出示卡片，指名學(xué)生上臺領(lǐng)獎。
一生說：我得了第—名。
眾生說：對對對，你得了第—名。
3.讀《詠雪詩》。
二、 寫字。
1.認識田字格。
“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間?！?BR> 2.認識筆畫“一”。
橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。師范寫。
3.寫字姿勢歌。
寫字時要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平……
4.指導(dǎo)寫字。
“一”寫在橫中線上，字要居中。
“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。
“三”第三橫長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。
師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。
5.把優(yōu)秀作業(yè)放在實物投影上讓學(xué)生看，并加星。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇三
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識，大家高不高興?。窟@節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請一位小朋友讀課題。（在齊讀）
（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村。
1、（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）
2、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”
3、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
（過渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準
二。復(fù)習(xí)音節(jié)
1（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)。（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍。
2（出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀。
3（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同。請讀，領(lǐng)讀。
過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪。
三。讀課文
1、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試。（少量時間自由讀）
2、你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句。
4、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀。我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句。
5、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。
6、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)。（領(lǐng)讀）
7、我們一起讀一遍（齊讀）
四。學(xué)生字
1、（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了。（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（請小朋友領(lǐng)讀）
2、我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車。（請兩組小朋友）
3、我們重點來學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎？
4、我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓?？搓惱蠋煂懸粋€。跟我一起說。（邊寫邊說）
看電腦老師給我們寫一遍。
打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個。
5、我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀。
你能用“二”說句話或組詞嗎？
二有個特點，第一筆比第二筆長。請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍。
在習(xí)字本上描一個寫一個。
6、請 讀（出示三）齊讀。
你能用“三”組詞或說句話嗎？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍。
在習(xí)字本上描一個寫一個。
五?？偨Y(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇四
《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美竟：在不遠的地方，有一個小山村，飲煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課還配上兩幅插圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。
在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習(xí)新知識。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說話能力，感受山村的幽美和生活的快樂，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，最后學(xué)習(xí)生字。
課后聽了大家的研討以后，我作如下反思：《一去二三里》是一年級小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識字課文，應(yīng)該把教學(xué)重點放在識字教學(xué)上，而在理解詩意和感受詩情上略作點撥就可，不必花這么多時間。其實我也意識到識字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩后，通過看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識記“八”和“九”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，讀兒歌識字等方式來幫助孩子識字，激發(fā)識字興趣。但是如果能把識字教學(xué)滲透在古詩教學(xué)中，效果肯定會更佳。并且我對學(xué)生的學(xué)情了解不夠，這首詩比較簡單，一部分孩子早會讀，甚至?xí)沉耍宰x詩時顯得洋洋得意，眼睛根本沒去注意文字，從而，錯過了如此好的識字機會。我卻沒有意識到，沒有及時地指正孩子們的錯誤習(xí)慣，真是后悔。還有，拼音剛學(xué)完，在識字教學(xué)中可以做些有效的銜接、滲透。針對以上反思，我又重新設(shè)計了一份簡案如下：
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇五
各位老師：
我說課的內(nèi)容是九義人教版課標教材一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文《一去二三里》。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充溢兒童情趣，具有韻律美，是進行朗讀訓(xùn)練的好項目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表示的優(yōu)美景色。同時本課是識字教學(xué)第一課，是同學(xué)由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣。本課可以分二課時教學(xué)。
我要說的是第一課時的教學(xué)。分教材理解、同學(xué)分析、教學(xué)目標、教學(xué)準備、教學(xué)程序五局部向老師們匯報。
（一）教材理解
本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色。詩句標明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯落有致，路旁有盛開的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的。數(shù)字鑲嵌其中，讀起來朗朗上口，意境優(yōu)美。
（二）同學(xué)分析
第一次正式接觸識字課，同學(xué)心中一定有著異樣的新奇感，也許有的同學(xué)早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大局部同學(xué)在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。
（三）教學(xué)目標
根據(jù)課標要求、教材特點和同學(xué)的實際，本課時我確立以下三個教學(xué)目標：
1、認識十二個生字。（一至十和去和里）認識田字格，會寫“一、二、三”三個生字。認識筆畫“一”。
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、同學(xué)初步感受童謠所表示的意境美。其中識字和寫字是重點，感受童謠意境是難點。
（四）教學(xué)準備課前同學(xué)自我拼讀課文；制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的cai課件；生字卡片
（五）教學(xué)程序
圍繞以上目標，我設(shè)計以下幾步教學(xué)程序。同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個環(huán)節(jié)之中。
第一步，導(dǎo)語激趣。
上課前，cai課件出示了動物大家庭，并配合音樂《藍精靈》，把同學(xué)的注意力引向課堂，營造出一個活躍有趣的氛圍。上課鈴響，教師用充溢趣味的話語導(dǎo)入新課，把同學(xué)引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當中，鼓勵小朋友們大膽學(xué)習(xí)新知識，達到“課伊始趣已生”的效果。
第二步，觀察圖畫，揭示課題。
看圖說話，培養(yǎng)同學(xué)說話能力和觀察能力。（cai課件出示文中插圖一）引導(dǎo)同學(xué)邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個小朋友看到了什么？他們會說些什么？然后揭示課題：古時候有一首童謠，說的就是這幅圖畫。出示課題“一去二三里”。指名同學(xué)讀課題，并說說是怎么認識這幾個字的？（同學(xué)交流學(xué)法）結(jié)合圖畫實例，引導(dǎo)同學(xué)理解“里”。
第三步，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩。
第一環(huán)節(jié)：讀準字音，掌握節(jié)奏
同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。然后教師范讀課文，同學(xué)傾聽，教師再放慢語速范讀，同學(xué)輕聲跟讀。，找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。讓同學(xué)在自我拼讀過程中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更深刻。同時提醒同學(xué)傾聽老師在范讀時每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號，以掌握古詩的.整體節(jié)奏，體會童謠的韻律美。
第二環(huán)節(jié)：生字認識
出示一至十、去和里的生字卡片（也可以課件演示生字，先順序出現(xiàn)，在亂序出現(xiàn)）。采取抽生讀、齊讀、搶讀、開火車讀等形式，活躍課堂氣氛，使絕大多數(shù)同學(xué)主動地投入到學(xué)習(xí)中來。重點指導(dǎo)“三”、“四”、“十”和“里”四個生字的發(fā)音，區(qū)別平舌音和翹舌音，“里”的聲母是邊音，（這里可以cai課件出示，重點字的讀音選擇）并組詞，以加強同學(xué)的記憶能力。
第三環(huán)節(jié)：了解詩意
這一環(huán)節(jié)是本課重點環(huán)節(jié)之一，首先，我提醒同學(xué)：．小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。以培養(yǎng)同學(xué)邊朗讀邊想像的良好習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。其次，出示課件主題圖，著重分析“一去二三里”和“煙村四五家”并用手勢標明一去二三里的含義即一路走去的意思。根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇六
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了.識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識，大家高不高興??？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請一位小朋友讀課題.（在齊讀）
（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村.
1.（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）
2.再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”
3.我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
（過渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準
二.復(fù)習(xí)音節(jié)
1（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié).（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍.
2（出示er ）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀.
3（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同.請讀，領(lǐng)讀.
過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪.
三.讀課文
1.（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試.（少量時間自由讀）
2.你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句.
4.（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀.我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句.
5.他們讀的真好，我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.
6.（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào).（領(lǐng)讀）
7.我們一起讀一遍（齊讀）
四.學(xué)生字
1.（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了.（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.（請小朋友領(lǐng)讀）
2.我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車.（請兩組小朋友）
3.我們重點來學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎？
4.我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.（邊寫邊說）
看電腦老師給我們寫一遍.
打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個.
5.我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀.
你能用“二”說句話或組詞嗎？
二有個特點，第一筆比第二筆長.請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個寫一個.
6.請 讀（出示三）齊讀.
你能用“三”組詞或說句話嗎？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個寫一個.
五.總結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇七
教學(xué)目標：
1、會認12個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、感受童謠中表現(xiàn)出來的景色美。
教學(xué)重難點：
重點：識字。
難點: 分辨“八”和“入”，“九”和“幾”等容易混淆的字。
教學(xué)準備：ppt課件 、簡筆畫 、生字卡
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入
1、今天老師帶了十個字娃娃，他們想和一年級九班的孩子做朋友，瞧瞧，他們找誰呢？（師邊發(fā)卡片邊說：字娃娃選，因為他準備得最好；字娃娃找和，他們倆顯得特別的高興；字娃娃看準了、和，他們正耐心地等待著字娃娃……）
2、介紹十個字娃娃給學(xué)生認識。
3、學(xué)生把字娃娃送回家——把字貼在相對應(yīng)的簡筆畫旁邊。
4、字娃娃還想找你們玩，請你親切地呼喚他們的名字，老師請出他們。（師依次貼在黑板上，并板書課題，讀課題。）
二、識字——和字娃娃一起去郊游
（一）《去畫中游玩》
1、觀察畫面，你看到了什么？快來告訴我們吧?。◣熾S機完善板書，呈現(xiàn)一首歡快的童謠。）
2、請出字娃娃“去”和“里”，回頭再瞧瞧圖中有趣的數(shù)字。
（二）《識字大闖關(guān)》
闖關(guān)前的準備：1、自由把這首童謠讀一讀，用筆圈出黑板上老師貼的字娃娃。
2、課件出示帶拼音的生字，請學(xué)生認一認，不認識的拼一拼他頭上的拼音。
3、檢查識字情況——“闖三關(guān)”。
a、第一關(guān)：除去拼音我會認（成功后得一個笑臉娃娃）
b、第二關(guān)：火眼金睛辨生字（成功后得一個笑臉娃娃）
c、第三關(guān)：我去提籃摘蘋果（成功后得一個笑臉娃娃）
（在此環(huán)節(jié)中，教師要加以指導(dǎo)“三、四、十”音，辨認“八、六”等字的字形?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。）
(三)、愉快的比賽
1、師范讀課文，教給學(xué)生讀的方法。
2、生先跟老師讀再自己讀。
3、比賽讀。（強調(diào)數(shù)詞讀重些，突出山村雖小，景色卻很美。）
三、課外拓展——數(shù)字兒歌
游玩結(jié)束，字娃娃永遠和聰明勇敢的你們在一起。
1、結(jié)合簡筆畫出示兒歌，跟老師學(xué)一學(xué)。
《量詞歌》
一頭牛，兩匹馬；
三條魚，四只鴨；
五本書，六支筆；
七棵果樹，八朵花；
九架飛機，十輛車;
用錯量詞出笑話。
2、欣賞《紅葉飄飄》。
3、鼓勵學(xué)生自編數(shù)字兒歌，送出美麗的畫兒。
《一去二三里》教學(xué)反思
《一去二三里》是一年級識字單元中的第一篇課文。新教材重視識字教學(xué)，采用多種方法使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認字。在識字的編排上，注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，深入淺出，意境優(yōu)美，饒有情趣，符合兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律和特點。所以，我在教學(xué)時主要采用了兩大教學(xué)手段：一是以“游”為主線，精心設(shè)計，思路清晰。二是巧妙突破難點，寓教于樂，富于情趣。具體過程分析如下：
這篇課文是一首童謠，從“一”到“十”這十個表示數(shù)字的漢字貫串其中，勾勒出一幅清新淡雅，樸素別致的山村圖，可謂是妙趣橫生，意境幽遠。我把這堂低年級的語文識字課設(shè)計得豐富多彩，趣味盎然。整個課堂從游玩開始，以游完結(jié)束。課文十個字加上“去”和“里”就是本課要求會認的12個生字，是教學(xué)的重點。
既然識字是重點，那就讓這粘有生字的“娃娃”擔當主角，引領(lǐng)全文吧！于是“字娃娃找朋友”的情景成了課堂的第一幕。“字娃娃找，因為他課前準備得最好；字娃娃找和，他們倆顯得特別的高興；字娃娃看準了、和，他們正耐心地等待著字娃娃……”這樣“一找一揚”，很快就控制了課堂的秩序，讓小朋友們進入了角色。隨后把手中的字娃娃送回家（課前貼在黑板下方的漂亮簡筆畫:三條魚，四只鴨等），在“一送一夸“中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
俗話說“良好的開端是成功的一半。”接下來就讓孩子們和字娃娃一起去游玩。先走進一幅畫（課文插圖），在此鼓勵學(xué)生看到什么請說一說，教師隨機完善板書，使之逐步成為一首完整的童謠。出其不意，又在情理之中，既欣賞了美景，又初步熟悉了課文內(nèi)容。這便是課堂第二幕。
“識字闖關(guān)”和“賽童謠”是課堂的第三幕和第四幕。這兩個環(huán)節(jié)意在提高孩子學(xué)習(xí)興趣，落實識字和正確朗讀這兩個目標。以游戲闖關(guān)和比賽的形式開展教學(xué)，不僅調(diào)動了孩子參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且鼓勵了孩子敢于面對困難，學(xué)會勇敢。
最后游玩呼應(yīng)開頭，重新回到畫中。教師一邊翻開簡筆畫，一邊教孩子讀《量詞歌》——“一頭牛，兩匹馬；三條魚，四只鴨；五本書，六支筆；七棵果樹，八朵花；九架飛機，十輛車”用錯量詞出笑話?！闭n堂接近尾聲時鼓勵孩子用所學(xué)的十個表示數(shù)字的漢字編兒歌，編得好就獎勵一幅畫，領(lǐng)著字娃娃回家。課堂從形象開始，以抽象結(jié)束。
在收獲成功的同時，老師們給我提出了寶貴的指導(dǎo)性意見，他們經(jīng)驗豐富，一語中的。經(jīng)過深刻反思，我發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的問題：
一、重點不突出，有虛無實。教學(xué)設(shè)計形式多樣，趣味性強，但吵吵鬧鬧，嘰嘰喳喳之后，學(xué)生到底記住這12個看似簡單的字了嗎？對字音，字形掌握準確嗎？不盡然！用老師們的話說——沒有明確課標的要求?？晌也荒茏尅皼]有教過一年級的語文”成為給自己開脫的理由啊，這和“沒吃過肉，還沒看見別人吃過肉”是一樣的。
二、語言慷慨激昂，缺乏親和力。課堂上我倒是神采飛揚，眉飛色舞，活脫脫一個“主持人”，甚至“話劇演員”，壓根兒沒思考到臺下的不是觀眾，而是學(xué)習(xí)的主人 ——一群天真無邪，活潑可愛的一年級小朋友。這樣的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的年齡特點，違背了學(xué)生的認知規(guī)律，難以收到實效。
在以后的工作中，我決定從以下方面加以改進：
一、送一本《課程標準》給自己。只有認真閱讀各年級的課程標準，明確教學(xué)目標，才能為上好每一堂課做好準備，把每一堂課落到實處。各年級教學(xué)既環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，又循序漸進，得心應(yīng)手。
二、在不斷豐富課堂教學(xué)藝術(shù)的同時，更要注重教學(xué)的實用性和有效性。要深入分析學(xué)生的實際能力和認識水平，一年級學(xué)生由于從幼兒園或者學(xué)前班上來，具有一定的聽說讀寫能力，好玩好動。有一定的自我表現(xiàn)欲，需要被肯定和鼓勵。但同時也要考慮課堂教學(xué)的本質(zhì)功能，不能為追求表面的熱鬧而忽視知識目標的完成。這需要教師深入思考和巧妙布局。
三、不斷加強學(xué)習(xí)，做好“四個學(xué)習(xí)”。向書本學(xué)習(xí)，尤其要向?qū)I(yè)書刊學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)理論水平；向他人學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；向自己學(xué)習(xí)，錘煉自身的教學(xué)技能；向?qū)W生學(xué)習(xí)，拓展自身的應(yīng)變能力。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇八
1、認識10個生字，有感情朗讀詩歌。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
3、初步認識田字格，學(xué)會寫“一”。
1、認識10個生字，有感情朗讀詩歌。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
1、（《小燕子》歌曲律動。）今天，燕子姐姐又來到了我們一(2)班，（課件）看，她們還為我們帶來了漂亮的禮物，是什么呢？趕快打開來看看！（燕子禮物）只要你能讀出上面的音節(jié)，就能打開來看到里面的禮物了?。◤?fù)習(xí)本課生字的12個音節(jié)。）
（一）初讀課文，認識生字。
1、燕子姐姐送完了禮物，它又飛起來，不一會兒就飛到了一座小山村，原來呀，它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看看嗎？（放課件。）
2、看了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，你覺得這里怎么樣？
4、小朋友學(xué)習(xí)的熱情這么高，燕子姐姐可高興了，你看，他來幫助我們了。
請小朋友打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚：第一件事兒，請你找出生字果上的這十二個漢字，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀。第二件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習(xí)得最認真，開始。讀好了，讀給你的餓同桌聽。
5、會讀了嗎？誰能讀給燕子姐姐聽呀？
6、指名讀，評議正音。（有兩個生字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會喊錯，你知道它們是誰嗎？（四和十）請找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個字是平舌呢？哪個是特別韻母的生字？“六”正音找出來讀一讀。）
7、讓我們一起讀一讀吧。
（二）、借助畫面，了解詩意，誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村？你們也看見了嗎？看見的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠實沒看見，這樣吧，老師告訴你們一個小竅門，小朋友讀書的時候要一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，四人小組小聲讀一讀，試一試看。
2、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了哪些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？課堂交流。（課件，隨機朗讀訓(xùn)練。）
煙村四五家：有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊，誰也看到了？你讀的真好，老師好象聞到飯的香味。還有誰也能讓老師聞到飯的香味？男孩子讀，女孩子讀。
亭臺六七座：你覺得這些亭子怎么樣？怪不得你讀得這么美，看到這么美的亭子，你想干什么？恩，你已經(jīng)坐在亭子里了，還有誰也想去坐一坐？想坐的小朋友一塊兒讀。
八九十枝花：喜歡這些花嗎？為什么？你能讀一讀，讓老師和小朋友也喜歡嗎？誰和她比一比？開火車讀？雙組賽讀。
一去二三里：那么美麗的地方，離我們不太遠，相當于這里到塘橋的路，所以課題說？這是詩人在告訴我們，在不遠的地方，有一個小山村，一起讀一讀。
3、小朋友說得那么好，老師仿佛看到了在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上，路邊盛開著各種美麗的花。讓我們再一起夸一夸燕子姐姐的家鄉(xiāng)，能背的可以背誦，如果能加上動作就更棒了！
1、小朋友，朗誦到這里，你發(fā)現(xiàn)這首詩有什么特點？對，在這首詩里詩人巧妙地把十個數(shù)字藏在里面，你能找出來讀一讀嗎？誰當小老師讀？（指名讀卡片1-10）
3、怎么，他們還是不開心？原來他們聽不懂中文，哎，我們小朋友也很會說英語，一起用英語來和他們打個招呼吧！
4、哇！瞧，他們可高興了，唱起來了，讓我們一起唱吧！跳吧?。ㄕn件，音樂）
5、燕子姐姐看到我們小朋友那么能干，給我們送果子來了，誰能讀得又準確又響亮，就把果子送給他?。〒屪x生字，去、里你是怎么記住的？）
6、燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準備點禮物，好嗎？送什么好呢？就寫個一字吧！看！這是什么格子？中間兩條線是什么？一的筆畫是橫，你能說說怎么寫好這一橫嗎？（指導(dǎo)寫“一”）
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇九
本次活動選自幼兒園學(xué)前班主題式課程《誰和誰是好朋友》分主題“數(shù)字王國里的兄弟們”中的綜合活動《一去二三里》。
這是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、炊煙、村子、門前、鮮花等巧妙地編織在一起，構(gòu)成了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。這首古詩排列整齊，描繪的景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序自然和諧地融于小山村的美妙意境之中。其中包含語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)等多項領(lǐng)域，不僅可以激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，而且能引發(fā)幼兒感受環(huán)境、生活中的美，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的經(jīng)驗。
教學(xué)目標
一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
教學(xué)準備
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程
一、談話
1.教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》
1.圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩?！耙蝗ザ铩保馑季褪钦f詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，“煙村四五家”，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，“門前六七樹”就是這些人家的門前長著一些樹木，“八九十枝花”說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2.結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意。
幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。??！這個小村子真的是太美了！
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3——4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十
1、認識12個字，會寫3個字，認識筆畫“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
認字和寫字是本課重點；分辯“八”和“入”是難點。
多媒體展示臺或生字卡片。
游戲中識字。
2課時。
一、談話引入
看圖圖畫上是什么地方的景色？兩個孩子看見了什么？
老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”。
1、根據(jù)拼音自讀課文，看誰最先讀會。
2、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。（領(lǐng)讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺”的意思。
1、畫出課文中的生字，先自己讀準確，再讀給同桌聽。
2、用圓圈圈出課文中的生字。給課后的生字注上拼音。
做找朋友的游戲。重點指導(dǎo)讀準“三、四、十”。
七、練習(xí)寫字
1、指導(dǎo)學(xué)生認識“田字格”。
2、教師示范書寫，邊寫邊說清楚筆畫所占的位置。
3、學(xué)生描紅，并書寫，老師巡回指導(dǎo)。
選卡片填空，讀兒歌等。
課后找一找，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十一
圖上畫的是什么？（要求用一句話說出來）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。
b出示聲母c，告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。
c教師范讀，指名讀，檢查，正音。
說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（誰來說說c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌?；騝像開口向右的半個圓圈（引導(dǎo)）”?？碿有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿)
ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié)，出示音節(jié)ci
b引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了。
c領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
d出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
刺溜；組詞；從此；一次
（3）教學(xué)聲母s的讀音
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十二
作者簡介：
邵雍：(1011—1077)北宋哲學(xué)家。字堯夫，謚康節(jié)，先為范陽人，后隨父遷共城(今河南輝縣)。隱居蘇門山百源之上，后人稱他為百源先生。屢授官不赴。后居洛陽，與司馬光等人從游甚密。
根據(jù)《易經(jīng)》關(guān)于八卦形成的解釋，摻雜道教思想，虛構(gòu)了宇宙構(gòu)造圖式和學(xué)說體系，成為他的象數(shù)之學(xué)也叫先天學(xué)。傳說他的卜術(shù)很準。著有《皇極經(jīng)世》、《伊川擊壤集》等。
“去”是從這里走出去的意思。
“里”是我國原用的長度單位，一里等于五百米。
拓展知識：
人們在日常生活中少不了數(shù)學(xué)運算，如果運用一至十這十個數(shù)來寫詩，一定妙趣橫生，別樣美。如果數(shù)學(xué)問題也用詩歌形式來表述，也-定是生動活潑，幽默有趣。數(shù)學(xué)詩語言優(yōu)美，形式新穎，它不僅可以打開人們思維的天地，又可以得到美的享受和學(xué)到某些數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十三
我讓學(xué)生從１數(shù)到１０，再倒數(shù)一次。（意在了解學(xué)生１～１０的讀音情況，著重區(qū)別四和十的讀音。）
１、課件出示書上插圖：讓學(xué)生自由說說你看到什么？（發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力。）
２、根據(jù)學(xué)生的反饋來板書簡筆畫再現(xiàn)插圖。（加深學(xué)生對插圖的印象，同時調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。）
１、讓學(xué)生找找詩句中表示數(shù)目的漢字，并反饋。（通過找一找，圈一圈，很自然地過度到生字的教學(xué)。）
２、拼讀音節(jié)。（這一環(huán)節(jié)都是很枯燥然而又是非常重要的環(huán)節(jié)，因此，我讓我們班的“小老師”操縱電腦，教一教其他小朋友。展開競賽，誰讀得好的就當“小老師”來點一點鼠標。小孩都有表現(xiàn)欲，所以他們讀得比什么時候都認真，拼讀這一環(huán)節(jié)也輕松地過了。）
３、去拼音認讀生字：
一是讓小朋友開火車認讀生字，二是師生共同作游戲“我的朋友在哪里？”。（這兩個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在游戲愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生的心理特點決定學(xué)生對枯燥的東西比較難以接受，而把識字變成他們平時最喜歡玩的游戲，那樣就很容易接受而且印象會特別深刻。）
我讓學(xué)生動動身子，動動手等。玩一玩“一二一”的游戲。（低年段小學(xué)生注意力不容易集中，叫他們一坐４０分鐘并且都在學(xué)習(xí)，比較難，所以，課間休息是非常必要的。）
根據(jù)課標的精神，所以這節(jié)課我把主要的時間都用在了閱讀的教學(xué)上。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
１、看圖聽讀：自己聽一聽，邊聽邊看，感受詩句的美麗。讓學(xué)生充分領(lǐng)略音樂美、語言美。
２、多種形式閱讀：師生對接讀（半句、一句），同桌對接讀，組內(nèi)開展擂臺賽讀，男女生比賽讀等。（學(xué)生年齡小，對于同一樣?xùn)|西很容易厭倦，因此，多種形式閱讀有助于學(xué)生理解詩文的美，體現(xiàn)山村的美景。）
３、配樂朗讀表演。讓學(xué)生邊朗誦表聽音樂邊表演詩文內(nèi)容。（為了再現(xiàn)韻文的意境美，讓學(xué)生自己去表達對韻文的理解，用自己能表現(xiàn)的方式表演出來，學(xué)生很高興，一下子就來興趣了，紛紛走出位子去表演。并且很形象很有創(chuàng)意。有些動作都出乎意料。）
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十四
一去二三里設(shè)計
一、教學(xué)目的
1、認識12個字，會寫3個字。認識筆畫一。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。二、教學(xué)重難點
重點：認字和寫字。
難點：分辨八和入。教學(xué)方法
比較記憶法、以讀代講法四、教具準備
課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶五、課時安排
2課時第一課時
一、導(dǎo)入
開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了不少拼音朋友，從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、授課
（一）揭題
1、邊觀察圖畫，邊想象：圖上畫的是什么地方？兩個孩子看到什么？
2、揭題以及板書，并引導(dǎo)學(xué)生讀出題目。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解里。(長度單位，一里等于500米)
（二）指導(dǎo)朗讀
1、范讀課文，讓學(xué)生圈出生字。
2、學(xué)生自讀課文，并用兩種不同的符號劃出會讀和不會讀的`字，同桌互幫互學(xué)。
3、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生找出亭臺、煙村以及花，并試在文中找出相關(guān)詩句。
4、全班交流，指名讀課文。
5、學(xué)習(xí)生字。
（1）開火車讀生字。
（2）出示課文格式，利用生字卡讓學(xué)生把12個生字送回自己的座位。
（三）指導(dǎo)書寫
1、認識田字格拼音的家四線格，生字的家田字格。顧名思義，田字格有四個小格，分橫中線和豎中線。田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。借歌謠幫助學(xué)生認識田字格。
2、書寫一
（1）介紹筆畫名稱橫，范寫一。
（2）教授要領(lǐng)：從左到右，起筆稍重，收筆時向右稍按一下，寫在橫中線上，且字要居中。
三、小結(jié)
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十五
1、能在語言環(huán)境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;并認識“足字旁”。
2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。
3、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進行說話練習(xí)。
1、能在語言環(huán)境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;并認識“足字旁”。
2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。
1、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進行說話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰?(出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景)
2、揭示課題：22 小白兔和小灰兔(讀課題)
3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來聽聽它們的故事。
說明：“興趣是的老師”，學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。
二、聽錄音，整體感知，了解大意。
1、(出示多媒體整個故事的動畫)邊看動畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。
2、指名說說大意，教師可以提示。
3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，不添字，不漏字;標上小節(jié)號。
4、指名分節(jié)讀，糾錯并正音。
5、提問：讀了課文后，你喜歡誰?為什么?從哪里可以看出?
說明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認真聽，邊聽邊記的習(xí)慣，能說出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗，注意讓學(xué)生把話說完整，說清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。
(以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機教學(xué))
(一) 如第三節(jié)
1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥、除”
(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。
2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識字方法。
(2)找出小白兔種菜的句子，看看動畫(小白兔種菜的過程)，做做動作讀一讀。
(3)看著動畫試著背一背。
說明：一年級下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團體意識，合作能力。小組學(xué)習(xí)時要有組長負責(zé)，可以是固定的，也可以臨時指定或輪流做;教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時間，3—4分鐘;組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準確，識記字形時讓學(xué)生各抒己見，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說;全班交流識字方法時，教師評價要以小組為單位。找句子，看動畫，做動作背一背，就是讓學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。
3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢?出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景)，用自己的話來說一說。
4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運、餓”。
(二)如第二節(jié)
1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子?
2、齊讀第一、二節(jié)。
(三)如第五節(jié)
1、自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對讀。
2、出示句子：小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是從哪兒來的?”
小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> (1) 學(xué)習(xí)生字“挑、擔、疑、惑”。
(2) 用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義，指導(dǎo)讀出語氣。
(3) 各種形式練讀。
4、分角色朗讀。
5、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做?
說明：這一環(huán)節(jié)主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對比的過程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。在反復(fù)的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜?！钡暮x。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)
2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)
3、指導(dǎo)寫字“運、送、挑、擔”。
說明：以上兩個游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次“改錯的機會”，給學(xué)生留下一個較好的印象。第一個游戲是把各個生字寫在每棵菜上，學(xué)生讀對了，菜就會長高一截;第二個游戲是把各個詞語寫在菜葉上，學(xué)生讀對了，菜就會跳進籮筐里。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十六
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。
3、通過練習(xí)，進一步掌握課文主要意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、教學(xué)重點
了解課文內(nèi)容，改課文分段。
3、教學(xué)難點
理清課文脈絡(luò)，理解課文的相互關(guān)系。
1、課前談話、揭示課題。
（板書3萬 80萬）
2、播放《三國演義》主題曲：
多媒體出示：滾滾長江東逝水，
浪花淘盡英雄，
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽紅，
白發(fā)魚樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)，
一壺濁酒喜相逢 ，
古今多少事，
都付笑談中。
3、自由讀課文。
要求：1、讀準音，給每個小節(jié)標上記號。
2、仔細讀每一小節(jié)，看看自己究竟知道了什么？
4、檢查自讀情況
1、問：通過讀課文，那些人物在本書中出現(xiàn)了？他們能不能稱得上是英雄呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)：周瑜――統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍；黃蓋――獻計火攻，火燒曹營；曹操――驕傲自大，落荒而逃）
2、大家談得都很有道理？下面，我們再來思考這幾個問題?？纯赐瑢W(xué)們能不能回答？
（投影出示：1、黃蓋向周瑜說的計策――用火攻，你認為好不好？
1、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速決 2、曹操戰(zhàn)船連接，不利行動
3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物
（投影出示：2、黃蓋假投降，曹操為什么不懷疑？）
1、曹操驕傲自大，盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話
3、黃蓋的船偽裝的好，使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。
過渡：通過剛才的檢查，可以看出同學(xué)們讀書是比較認真的。下面，請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下，想一想，赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。
5、指導(dǎo)分段
1、曹操率軍欲滅東吳，周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當是全文的起因部分。
2、黃蓋獻計，寫信詐降，草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計殲敵的經(jīng)過。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛生機勃勃的大自然。
學(xué)會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。
讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
課件
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認識多音字和4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
(一)字詞學(xué)習(xí)
1.自學(xué)導(dǎo)航：a、自由讀生字新詞，讀準字音。b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀
3.反饋點撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
(二)初讀課文
1.自學(xué)導(dǎo)航
a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點撥
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學(xué)
1.自學(xué)導(dǎo)航
讀一讀，認一認，想一想，下列生字(寒，還，盡，挨，片)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點撥
觀察一下生字表中的這5個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標)
1、組詞。
空() 不() 尺()
寒() 還() 盡()
2、說話。
用“歡樂”說一句話。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十八
1．認識12個字，會寫一、二、三3個字。認識1種筆畫一。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯數(shù)字寫，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場合。
知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下。
課文的插圖生活中各種數(shù)字。
2課時
【教學(xué)目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認12個生字，認識橫筆畫，會寫一二三這3個字。
3．知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面。
【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準。
二、認識1至10的漢字寫法
三、學(xué)習(xí)古詩
古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？
（一）讀準字音，掌握節(jié)奏
1.找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。
2．師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。
3．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。
（二）了解詩意
1．小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。
2．根據(jù)課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。
3．請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。
4．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。
5．能用手勢表示一去二三里的意思嗎？點明：一去，即一路走去的意思。
6．還有什么問題？
（三）配樂誦讀全詩
1．給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。
2．背誦全詩，并設(shè)問：
（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？
（2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）
（3）你來到這個山村，覺得它美嗎？
（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進了小山村。
四、寫字
這節(jié)課我們來寫三個字（出示一、二、三），這三個字有什么特別的地方嗎？
1．都是由橫組成的。
指導(dǎo)寫好一（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
2．觀察二字的兩橫有什么不一樣。
3．觀察三的三橫長短變化，并與二中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。
4．你是怎么記住這三個字的？
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇十九
1、認識本課13個生字，會寫8個生字。
2、運用已學(xué)過的識字方法進行識字。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼，會分類。
各種方法識記生字。
不同方法識記生字。
第一課時
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”“立”字下面一個“小”是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬?
2、請你來介紹自己的親屬，好嗎?
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認識親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認識親屬的'名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”
5、開火車認讀詞語卡片。
6、認讀生字。
注意分類識記“女”字旁的字。
關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認讀生字。
第二課時
一、識記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認讀詞語，識記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“親、伯、兄、外、叔”，請同學(xué)認讀，講講識記方法。
二、指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。
2、涂色，會寫的寫下來。
仔細觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。
小學(xué)一年級語文一去二三里教案篇二十
1、引出生字讀音
(幻燈出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標調(diào) )
2、引出生字
讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字)
3、拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?
4、小朋友們真是太能干了!為了獎勵你們!老師決定一起來玩?zhèn)€小游戲!游戲規(guī)則是這樣字的：老師呢!叫一個字寶寶的名字，但不發(fā)出聲音，請小朋友們根據(jù)王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個字寶寶!老師也想來玩一玩這個游戲!那你們來當回主考官，來考考王老師!(準備生字卡片)
5、情景教學(xué)
a、剛才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識字王國的運動會!男女生比賽!男生是藍隊!女生是紅隊!誰能把老師手中的字寶寶讀對了，你就能參加運動會了!(制作生字卡片分藍紅兩種顏色)
b、下面運動員要進場了!請報到號碼的運動員到講臺上了報道!“例如：我是男子組一號”
c、運動員都亂套了，好用三秒種時間馬上按順序排好隊伍!
d、大家一起來檢查一下都排對了沒有!男生順著數(shù)，女生倒著數(shù)!
二、通過貼圖的方式研讀課文。
過渡：運動會結(jié)束了!小朋友們可能發(fā)現(xiàn)了!今天我們的字寶寶好象都是數(shù)字寶寶!其實他在古代有首歌謠就把這十個數(shù)字寶寶全都放進去了!讓我們一起去看一看吧!(出示正文)共同作畫!
1、讓我們一起跟著兩個小朋友去那美麗的小村莊看看吧!
多干凈多美麗的小山村啊!你想說點什么?
(如果我是那山村的人，我一定要保護好環(huán)境!)
2、這小山村不是特別遠，走在靜靜的山路上大概走二三里路就到了!
路上你都看到些什么東西啊?(生說，隨時隨地貫穿環(huán)保意識教育)
3、走著走著!比看到了什么呀?“煙村四五家”，貼房子!畫煙!
看書，寫字、畫畫、吃東西，是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但是，你想多來亭子玩耍的其他小朋友說點什么嗎?“亭子這么干凈，不要亂扔 垃圾，亭子很漂亮，請不要在它身上刻字!”
坐在亭子上放眼望去你看到了什么?
5、看到很多美麗的花!這時候你最想做什么?
6、修改黑板!變成一幅完整的畫!
7、小結(jié)情景創(chuàng)設(shè)：你們看!沿著彎曲的山路，大概走二三里的路就來到一個安靜的小山村，山村里住著四五戶人家，煙囪上炊煙慢慢地升起!不遠處的山坡上有幾座亭子錯落有秩地排列著，樹上!路邊開著各種美麗的鮮花，多美的小村莊，讓我們再一起來夸一夸這美麗的地方!
8、配樂朗讀!
三、拓展。
是呀!咱們祖國的漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個個美麗的筆畫組成的，那今天我們就要來寫所有筆畫中的第一個筆畫——橫!我們今天認識的字寶寶一就是由橫這個筆畫完成的!
四、寫字指導(dǎo)。
我們的漢字寶寶呢!也特別喜歡住哪里?知道嗎?在田字格里面，簡單介紹“橫中線”“豎中線”!為什么特別喜歡住田字格呢，因為在那里我們的漢字寶寶能變得更端正更漂亮!下面我們就要來試著把“一”送回到田字格回去!(幻燈)
寫字，邊巡邏邊及時表揚!(寫字姿勢握筆姿勢以及寫的字)
9、自我問答：