總結(jié)讓我們明白過往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來的決策提供依據(jù)。突出高潮和亮點(diǎn)，給讀者留下深刻印象?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)寫總結(jié)的挑戰(zhàn)。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇一
實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期
對(duì)于實(shí)習(xí)，算來已不是第一次了，但要論時(shí)間，這次卻是要?dú)v時(shí)最長(zhǎng)的一次了，當(dāng)帶著一份既欣喜又緊張的心情踏上實(shí)習(xí)征程時(shí)，我再次感受到了實(shí)習(xí)難，找實(shí)習(xí)單位更難!
本跟徐曉丹老師說好了實(shí)習(xí)工作地點(diǎn)要在福州找的，但最終由于各種原因沒能如愿，最終把畢業(yè)工作實(shí)習(xí)的地點(diǎn)落實(shí)到了南京溧水。
10號(hào)，經(jīng)過了前幾天的調(diào)整，了解，我正式實(shí)習(xí)上班了，主要工作是負(fù)責(zé)接待顧客并向他們介紹各種品種質(zhì)地的板材，進(jìn)而完成木材銷售。
來南京，雖然我之前每個(gè)暑假都到過，但對(duì)于當(dāng)?shù)氐姆窖赃€是一竅不通，這就給我的工作造成了很大的不便，雖然都講普通話，但由于都操著各自的鄉(xiāng)音，這就在一定程度上影響了交談，有時(shí)一句話還的需要反復(fù)講幾遍才能把意思傳達(dá)到，想來就覺的很無奈，只能后悔當(dāng)時(shí)沒把音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。
做生意，搞銷售，靠的就是一張嘴，口才好、把握分寸、恰當(dāng)?shù)?講，就容易把顧客的心抓住，從而就可能達(dá)成交易。這層道理我是明白，但真正到了自己去面對(duì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)由于性格內(nèi)向，再加上缺乏鍛煉，想要抓住顧客的心，還真有難度。于是3天下來，沒能完成一樁交易，想來真的太差勁了。
盡管這樣，但我并不氣餒，當(dāng)有顧客來時(shí)或遇到同事，我還是微笑著和他們打招呼并招待他們，因?yàn)閺那皫状蔚膶?shí)習(xí)后，我就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，對(duì)人待物都講究禮儀，見到顧客，不管交易能否達(dá)成，都不能給人以缺乏禮數(shù)的感覺，只要是踏進(jìn)店的，我都會(huì)真誠(chéng)的接待問候，讓他們一進(jìn)來就體驗(yàn)到被重視的感覺，我覺得，經(jīng)常有一些細(xì)節(jié)的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表現(xiàn)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心，更是一種基本素質(zhì)的體現(xiàn)。更何況出校前老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要以禮待人，不要給學(xué)校磨黑。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期
不覺中，來這里實(shí)習(xí)已十來天了，雖然時(shí)間已接近兩星期，但對(duì)一些木材的種類，用途還是不熟，只能基本辨別板材是杉木、紅松等，但顧客要做家具、跳板時(shí)需要何種木材品種較好較合算時(shí)，卻不能為其提供準(zhǔn)確的信息。也可能正是由于這樣，使本可以交易成功的跑去別家買。想來真不應(yīng)該，我想這就是有沒經(jīng)驗(yàn)的區(qū)別吧。
由于做的是木材原材料，因此，所接待的顧客一般都是做家具的木工和建筑工地的木工，偶爾有一些私人家買，但基本上數(shù)量不多，但對(duì)我來說，不管顧客來買多或少，我的服務(wù)態(tài)度是一樣的，不會(huì)因?yàn)橘I少而冷落或不接待，在這周里，我還偶爾接接電話，通過電話來銷售，由于之前的一些老顧客，和我們合作了很久，對(duì)我們的木材質(zhì)量和價(jià)格也比較了解、放心，于是一般會(huì)通過電話來訂購(gòu)，而我通過電話訂購(gòu)，然后把相應(yīng)的規(guī)格材料送去。這周主要工作還是和上周一樣，雖然鼓噪了點(diǎn)，但對(duì)我來說，通過面對(duì)不同的顧客，卻能使我各方面得到最好的鍛煉。
實(shí)習(xí)的第三個(gè)星期
有時(shí)候出來社會(huì)做事或多或少可看到一些比較現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，感受到某些事情的無奈。這周就在前天上午，正當(dāng)我坐著無聊的時(shí)候，一個(gè)中年男人走了進(jìn)來，我看到了就很熱情的招呼他，并為他又是倒水，又是請(qǐng)座。本以為是來購(gòu)買材料的，不想他問我老板在不?我說老板出去了，有什么事就找我吧!當(dāng)我回答后，他沒說什么就起身說等老板回來再說。當(dāng)時(shí)就覺的很蹊蹺，事后才知道是過來想找老板拿回扣。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，體驗(yàn)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作、表達(dá)能力和合作交流能力。
3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過觀察、操作活動(dòng)，有條理地說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
教學(xué)過程：
課前游戲：俄羅斯方塊。
師：我們一起來玩一玩吧。你們指揮，我操作，看看我們合作的怎么樣？
師：上課鈴響了，游戲先玩到這兒吧。
一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣、復(fù)習(xí)舊知
師：同學(xué)們?cè)趧偛诺挠螒蛑校惆l(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（板書：平移、旋轉(zhuǎn)）
師：數(shù)學(xué)真是無處不在，在游戲中也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，平移和旋轉(zhuǎn)是圖形的兩種變換方式，今天我們就要一起探討圖形的變換。（揭示課題：圖形的變換）
師：我們先來復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過有關(guān)圖形變換的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（課件演示）
師：三角形a是怎么變換的？你能具體地描述出來嗎？
師：描述圖形的平移時(shí)應(yīng)注意什么呢？
生：平移時(shí)應(yīng)說清平移的方向和平移的距離。（板書：方向、距離）
師：再繼續(xù)觀察下一個(gè)三角形的變化。（課件演示。）
師：描述圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意什么？
生：圖形繞哪個(gè)頂點(diǎn)，是順時(shí)針還是逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)多少度。（師相應(yīng)板書：旋轉(zhuǎn)：中心點(diǎn)、方向、度數(shù)）
師：說的真不錯(cuò)。再繼續(xù)觀察下一個(gè)三角形的變化。
生：以三角形a的一條直角邊所在的直線為對(duì)稱軸作三角形a的軸對(duì)稱圖形b。
師：作軸對(duì)稱圖形時(shí)應(yīng)注意什么呢？
生：找準(zhǔn)對(duì)稱軸，兩側(cè)圖形完全重合。（板書：軸對(duì)稱圖形：對(duì)稱軸、兩側(cè)完全重合）
什么時(shí)候只用平移的方法呢？什么時(shí)候要用平移和旋轉(zhuǎn)相結(jié)合的方法呢？
認(rèn)真觀察善于思考是很重要的，它會(huì)讓我們事半功倍。數(shù)學(xué)有時(shí)就是一種方法，這種數(shù)學(xué)方法就象是一把萬能的鑰匙，它能幫我們解決所有同類型的問題。接下來，我們就要用這把鑰匙來打開知識(shí)的大門。
二、自主探究、合作交流、獲取新知
1、活動(dòng)一
師：請(qǐng)同學(xué)觀察方格紙中圖形的變換，先獨(dú)立想象一下，這4個(gè)圖形是怎么變換的。（課件出示）
師：同桌的同學(xué)合作利用七巧板中兩個(gè)最小的三角形，在學(xué)習(xí)卡上的方格中，動(dòng)手?jǐn)[一擺、移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后按照下面提出的四個(gè)問題與小組同學(xué)進(jìn)行交流，并嘗試把變換的過程描述記錄下來。
（1）四個(gè)三角形a、b、c、d如何變換得到“風(fēng)車”圖形？哪組愿意把你們的想法和全班同學(xué)分享？其他同學(xué)要注意傾聽，如果有不同的變換方式，可在最后補(bǔ)充。
師：你變換時(shí)用的是什么方法？
師：這兩個(gè)同學(xué)變換圖形的過程中都是用平移和旋轉(zhuǎn)相結(jié)合的'方法，為什么變換的過程卻不一樣？（變換時(shí)找的中心點(diǎn)不一樣，旋轉(zhuǎn)的方向和度數(shù)就不同了。）
師：圖形變換時(shí)，方法并不是唯一的，要根據(jù)要求靈活的選擇變換方式。
（2）“風(fēng)車”圖形中的四個(gè)三角形如何變換得到長(zhǎng)方形？
（3）長(zhǎng)方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正方形？
（4）正方形中的四個(gè)三角形如何變換回到最初的圖形？
2、活動(dòng)二
師：在剛才的活動(dòng)中,我們用4個(gè)三角形變換出了一些簡(jiǎn)單的圖案，通過平移和旋轉(zhuǎn)變換出更多更美的圖案。先觀察下面圖形的變化。（課件出示七巧板）
師：這是一個(gè)什么圖形？（正方形）它是由幾個(gè)平面圖形組成的？（七個(gè)）這就是我們平常說的七巧板?，F(xiàn)在老師就要用平移和旋轉(zhuǎn)相結(jié)合的方式，把這個(gè)正方形變換成一個(gè)美麗的圖案。認(rèn)真觀察，哪個(gè)圖形發(fā)生了變化，發(fā)生了怎樣的變化？（課件演示）
生：3號(hào)圖形向上平移6格，再向右平移2格；5號(hào)圖形先向上平移6格，再以直角頂點(diǎn)為中心點(diǎn)逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)180°；7號(hào)圖形先以直角頂點(diǎn)為中心點(diǎn)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)45°，再向上平移8格。
師：你們想不想試一試。用你手中的七巧板也來擺一擺，可以擺老師設(shè)計(jì)的圖案，也可以自己創(chuàng)新，看誰(shuí)擺出的圖形最有創(chuàng)意。
師：誰(shuí)愿意來展示你自己的作品？（學(xué)生到前面邊操作邊說明）
師：平移和旋轉(zhuǎn)只改變圖形的位置，不改變圖形的面積。
三、拓展練習(xí)、應(yīng)用提高、課外延伸
師：對(duì)于圖形的每一次變換，我們都要清楚是如何平移和旋轉(zhuǎn)的，這樣可以幫助我們形成正確的思考方法。下面，讓我們一起來試一試。
師：自己默讀要求，先想一想，再說一說。
師：先仔細(xì)觀察，再和同桌說一說變換過程。
師：仔細(xì)研究，你能想到幾種變換方式？
四、質(zhì)疑問難、自我評(píng)價(jià)、全課小結(jié)。
師：生活中有很多美麗的圖案都是經(jīng)過變換所得到的，只要同學(xué)們有一雙善于觀察的眼睛和善于思考問題的大腦，會(huì)有更多美麗的圖案等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。
五、板書設(shè)計(jì)
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇三
《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，是由明代小說家吳承恩所創(chuàng)作的中國(guó)古代第一部浪漫主義的長(zhǎng)篇神魔小說。主要描寫了唐朝太宗貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)磨難(連同唐僧出生到取經(jīng)前的磨難共九九八十一難)，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。(《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》對(duì)此事有詳細(xì)記載)。取材于《大唐三藏取經(jīng)詩(shī)話》和民間傳說。
自《西游記》問世以來在民間廣為流傳，各式各樣的版樣層出不窮，明代刊本有六種，清代刊本、抄本也有七種，典籍所記已佚版本十三種。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)古典文學(xué)作品大量被譯為西文，西漸歐美，已有英、法、德、意、西、世(世界語(yǔ))、斯(斯瓦希里語(yǔ))、俄、捷、羅、波、日、朝、越等文種。并發(fā)表了不少研究論文和專著，對(duì)這部小說作出了極高的評(píng)價(jià)。
天下所分四大洲：東勝神洲-眾仙島組成的洲，各路散仙云集之地，也是孫悟空的誕生地;南贍部洲-大唐國(guó)所在地，唐僧也是由此出發(fā)取經(jīng);西牛賀洲-西天如來以及眾神佛所在之處，佛法昌盛，唐僧取經(jīng)的目的地;北俱蘆洲-最荒涼的洲，無佛法普及，全都是赤身露體的野人。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元第34頁(yè)“圖形的變換”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，體驗(yàn)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過觀察、操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
【個(gè)性化修改】
難點(diǎn)：
1、在于學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的理解。軸對(duì)稱是圖形變換的一種方法。
2、學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)的度數(shù)的把握。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇五
首先要為自己的手抄報(bào)取一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?。?bào)頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動(dòng)地反映手抄報(bào)的主要思想。名字要取得有積極、健康、富有意義的。比如：關(guān)于春節(jié)的就可以取名為“中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日--年”;如果是關(guān)于運(yùn)動(dòng)就可以取名為“彩色運(yùn)動(dòng)”;如果是關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的就可以取名為“百年奧運(yùn)”，當(dāng)然還有許多的題材值得我們?nèi)リP(guān)注。
名字取好了我們接下來要設(shè)計(jì)版面，版面設(shè)計(jì)是出好手抄報(bào)的重要環(huán)節(jié)。要設(shè)計(jì)好版面，須注意以下幾點(diǎn)：
(1)首先把報(bào)頭設(shè)計(jì)在最醒目的位置;
(2)根據(jù)文章內(nèi)容及篇幅的長(zhǎng)短進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般重要文章放在顯要位置;
(3)要注意長(zhǎng)短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合，使版面既工整又生動(dòng)活潑;
(4)排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙。
版面設(shè)計(jì)好了之后我們要對(duì)版面進(jìn)行裝飾，除了確定字體我們還要配上插圖和邊框。字體，插圖，邊框一定要協(xié)調(diào)一致。既保證了版面的完整又增添了美感。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇六
文學(xué)是以語(yǔ)言文字為工具，比較形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)作家心靈世界的藝術(shù)，下面是關(guān)于文學(xué)小報(bào)版面設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容，歡迎閱讀！
文學(xué)小報(bào)1
文學(xué)小報(bào)2
文學(xué)小報(bào)3
數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁(yè)上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡(jiǎn)直是吃書。
聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。
2、弄文學(xué)的人，只要一堅(jiān)韌，二認(rèn)真，三韌長(zhǎng)，就可以了?！斞?BR> 3、一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人?！蜖栐?BR> 4、生活便是尋求新的知識(shí)?！T捷列夫
文學(xué)，虛幻而真實(shí)，是生活的.縮影；是生命的暢想；是沉穩(wěn)中的靈動(dòng)之美；是啟發(fā)靈魂深處的篇章。
文學(xué)，是永不熄滅的火炬，光耀著人間萬物。它讓在黑暗中摸索的人看到了光芒；讓彷徨的人堅(jiān)定了方向；讓絕望的人點(diǎn)燃生存的希望之燈。
熱愛文學(xué)，用熾熱的心擁抱文學(xué)。讓我們?cè)谖膶W(xué)的殿堂里相遇、相知；在文學(xué)的殿堂里成長(zhǎng)、壯大；在文學(xué)的殿堂里迎接更加燦爛、輝煌的明天！
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇七
1.八一建軍節(jié)，謹(jǐn)代表國(guó)防部幸福司令部快樂第一軍好運(yùn)第一師健康第一團(tuán)平安第一營(yíng)成功第一連如意第一排夢(mèng)想成真第一班，向你致以節(jié)日的問候。
2.八一建軍節(jié)，帶你回到戰(zhàn)火紛飛的年代，手機(jī)是你的戰(zhàn)斗機(jī)，人民幣是你的子彈，朋友是你的軍火庫(kù)，快樂是你的大本營(yíng)，這條祝福就是一枚糖衣炮彈!
3.據(jù)哨兵打探，近日壓力活動(dòng)猖獗，煩惱暗中勾結(jié)，隨時(shí)會(huì)對(duì)身體進(jìn)行洗劫，各位請(qǐng)高度戒備，做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備，建軍節(jié)，務(wù)必要保證心情愉悅，身體健康喲。
4.今天建軍節(jié)，祝你的事業(yè)綁上遠(yuǎn)程導(dǎo)彈一飛沖天，你的好運(yùn)如狙擊步槍百發(fā)百中，你的煩惱被原子彈炸得灰飛煙滅，讓快樂特種部隊(duì)占領(lǐng)你生活每一天。
5.八一建軍節(jié)，謹(jǐn)代表幸福司令部快樂第一軍好運(yùn)第一師健康第一團(tuán)平安第一營(yíng)成功第一連如意第一排，向你致以節(jié)日的問候!
7.牽掛號(hào)角吹響，思念軍旗插起;關(guān)懷子彈射擊，好運(yùn)硝煙漫起;快樂手雷拉響，失意敵人掛起。建軍節(jié)，問候短信響起，祝福心聲到達(dá)你心底。
8.建軍節(jié)到了，我武裝押運(yùn)一世的好運(yùn)，集中派遣一生的平安，緊急集合一輩子的快樂，正向你處開拔，還順便空投一枚祝福炸彈，請(qǐng)做好接收準(zhǔn)備!
9.沒當(dāng)過兵，卻是出色的炮手;沒行過軍，卻懂得安營(yíng)扎寨;沒扛過槍，你卻彈無虛發(fā)。八一建軍節(jié)到了，你要堅(jiān)守幸福陣地，讓快樂的子彈再飛一會(huì)兒!
10.我預(yù)訂了東海第一陣季風(fēng)，祝您一帆風(fēng)順;我預(yù)訂了春天第一聲鳥啼，祝您喜事連連;我預(yù)定了邊關(guān)第一聲號(hào)角，祝您平平安安!祝：建軍節(jié)快樂!
11、八一到，送八個(gè)一的祝愿，愿你健康一塵不染;愛情一往情深;事業(yè)一飛沖天;前途一馬平川;財(cái)富一本萬利;出行一帆風(fēng)順;家庭一派祥和;運(yùn)勢(shì)一箭雙雕。
13、為了那身橄欖綠的純粹，你選擇把青春給人民軍隊(duì)，艱難險(xiǎn)阻面前你英勇無畏，為了人民的平安你不怕苦累，八一建軍節(jié)，祝你節(jié)日快樂，步步高升。
14、八一軍事演習(xí)：吉祥航母駛?cè)胩窖螅瓿扇缫饩庩?duì)，偷襲郁悶港，空襲煩惱基地，幸福魚雷催毀憂愁航隊(duì)，歡樂導(dǎo)彈釋放快樂原子。建軍節(jié)快樂!
15、八一建軍節(jié)，裝滿一裝甲車祝福，讓平安為你開道;卸下一步戰(zhàn)車厚禮，讓快樂與你擁抱;空投一戰(zhàn)斗機(jī)真情，讓幸福把你圍繞!
16、建軍節(jié)到了，在此下令三軍齊發(fā)，空軍送去我的問候，陸軍送去我的祝福，海軍等久了吧!海軍這是要送你一船禮物。祝你八一快樂，生活幸福。
17、每一次心跳，都融入祖國(guó)的脈搏;讓每一滴血汗，都綻放和平的花朵;讓每一只鐵拳，都化作呼嘯的雷電;讓每一聲吶喊，都嚇破敵人的膽魄。祝福八一建軍節(jié)!
18、建軍節(jié)到百花香，輕風(fēng)細(xì)雨送涼爽。蝴碟飛舞蜂蜜甜，美酒敬給軍人喝。感謝親人子弟兵，保家為國(guó)功勞大。我寫短信傳祝愿，節(jié)日快樂喜洋洋!
19、抗震救災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，有你的光芒;撲滅山火的路上，有你的力量;無論是暴安良還是守護(hù)邊疆，總有你的身影散發(fā)著輝煌，這就是軍人堅(jiān)毅的翅膀。八一來臨，祝愿你們永安康!
20、建軍節(jié)到，祝福要注意戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，先觀察地形，再衛(wèi)星定位，鎖定目標(biāo)，然后秘密行動(dòng)，深度潛伏，八一這一天，將短信炸彈扔至“敵方”手機(jī)即可。
21、建軍節(jié)到了，送你六個(gè)一：一場(chǎng)搏擊就添一分膽量，一套軍裝就是一分成長(zhǎng)，一次晉銜就多一分重量，一圈年輪就多一次輝煌，一枚勛章就是一個(gè)榮光，一次風(fēng)雨就是一次茁壯。
22、縱觀風(fēng)云變幻，望紅色星火已燎原。憶南湖紅船，八一槍聲，萬里長(zhǎng)征，延安寶塔，抗戰(zhàn)烽火，鐘山風(fēng)雨，革故鼎新佳音傳。展宏圖，求科學(xué)發(fā)展，盛世空前。
23、建軍節(jié)到了，祝福塞進(jìn)炮筒，思念裝上戰(zhàn)斗機(jī)，關(guān)懷裝進(jìn)導(dǎo)彈，問候裝入坦克，愛心裝進(jìn)沖鋒槍，誠(chéng)意塞入手榴彈，全副武裝，集體開火，定要你一天快樂。
24、沒有翅膀，夢(mèng)想可以劃破長(zhǎng)空，不會(huì)游泳，勇敢可以穿越海洋，血肉之軀，心卻強(qiáng)大無比，不是雕塑一尊，只是每一道防線就是祖國(guó)的生命線，戰(zhàn)友，節(jié)日快樂。
25、建軍節(jié)來了，特送火力十足的短信給你：給你一槍，打的你是滿地舒心;給你一炮，轟得你是馬到成功;給你一彈，炸的你是步步高升。在我的猛攻猛打之下，你只能投靠幸福!
26、建軍節(jié)到了，我特派水陸空三軍剿滅您的憂愁，軍艦發(fā)射歡樂的大炮，步兵瞄準(zhǔn)你幸福的把心，戰(zhàn)機(jī)投擲好運(yùn)的炸彈，助你事業(yè)有成，家庭和諧。
27、男兒有膽氣，壯志走天涯，女兒有劍心，柔情滿山岡。八一建軍，你們相知相遇，為了美好的家園，你們相守相望。戰(zhàn)士們你們辛苦了，祝節(jié)日快樂。
28、沒經(jīng)歷過貧苦，怎知饅頭香;沒經(jīng)歷過挫折痛，怎知幸福美;沒經(jīng)歷過戰(zhàn)火，怎知和平好。八一建軍節(jié)，把祝福獻(xiàn)給守衛(wèi)和平的軍士們，愿好人一生平安!
29、建軍節(jié)送你八個(gè)一希望一鼓作氣，夢(mèng)想一馬當(dāng)先，事業(yè)一帆風(fēng)順，愛情一見鐘情，追求一路高歌，工作一馬平川，牽掛一言九鼎，祝福一氣呵成，愿步步高升。
30、每一年總有這樣一個(gè)日子，讓我們想起那片整齊的橄欖綠。每一年總有無數(shù)感動(dòng)，源自那些最可愛的戰(zhàn)士。每一年總有一聲祝福：建軍節(jié)快樂!永不變的真情!
31、建軍節(jié)到了，首先向你敬個(gè)軍禮，祝你身體健康萬事如意;其次向你邁個(gè)軍步，愿你事業(yè)成功大步向前;最后給你戴個(gè)軍徽，祝你好運(yùn)相伴榮耀相隨!建軍節(jié)快樂!
32、建軍節(jié)到了，送你一支手槍，射穿煩惱;送你一枚手雷，炸飛苦惱;送你一把軍刀，刺穿霉運(yùn);送你一輛軍車，將幸福載跑;送你一條短信，愿你開懷常笑。
33、建軍節(jié)到了，將祝福塞進(jìn)炮筒，思念裝上戰(zhàn)斗機(jī)，關(guān)懷裝進(jìn)導(dǎo)彈，問候裝入坦克，愛心裝進(jìn)沖鋒槍，誠(chéng)意塞入手榴彈，全副武裝，集體開火，定要你一天快樂。
34、沒當(dāng)過兵，卻是出色的炮手;沒行過軍，卻懂得安營(yíng)扎寨;沒扛過槍，你卻彈無虛發(fā)。八一建軍節(jié)，授予你“榮譽(yù)士兵”稱號(hào)，讓幸福的子彈再飛一會(huì)兒吧!
35、建軍節(jié)到了，陸軍帶來遠(yuǎn)古的問候，黃帝說：你是好樣的。海軍帶來龍宮的問候，龍王說：有空常來坐坐?？哲妿硖鞂m的問候。嫦娥說：八戒，好久不見。
36、報(bào)數(shù)是他的報(bào)到，軍號(hào)是他的音樂，訓(xùn)練是他的必修課，第一線是他的戰(zhàn)場(chǎng)，綠色是他的象征，前進(jìn)是他的目標(biāo)，為人民服務(wù)是他的宗旨。八一建軍節(jié)，把祝福送給他——軍人。
37、建軍節(jié)到了，送你陸?？杖姟Ｔ改阌嘘戃姷膱?jiān)強(qiáng)與鏗鏘，空軍的英武和豪強(qiáng)，海軍的神勇與坦蕩，愿你在8月1日這個(gè)日子里，收獲到人生的芬芳。建軍節(jié)快樂!
38、建軍節(jié)來臨之際，據(jù)哨兵可靠消息，你被壓力圍困，我特派好運(yùn)軍團(tuán)，采取快樂為主，娛樂為輔的迂回戰(zhàn)術(shù)，定能將你讓你突圍，令好運(yùn)一直伴隨你。
39、建軍節(jié)到了，拿上一把開心槍，帶上一把幸福刀，拎上一根如意繩，沖向生活大戰(zhàn)場(chǎng)，將煩惱、憂愁、哀傷等敵人一舉殲滅吧，愿你八一建軍節(jié)快樂。
40、沒有鮮花和榮譽(yù)，也沒有歡呼和掌聲，但是，我們用最美麗的笑容，和最崇高的敬意，紛飛在這樣一個(gè)日子里，祝福八一!
41.問候是一種甜蜜的牽掛，朋友是一生修來的福份。慢慢放飛我的祝福，讓你感受我的熱情：“八一”建軍節(jié)快樂!
42.生活的戰(zhàn)場(chǎng)，孤軍奮戰(zhàn)難以勝利，我愿與你攜手并肩矢志不移，不斷輸送友誼的糧草開心的武器，永占幸福高地!祝建軍節(jié)快樂!
43.牽掛號(hào)角吹響，思念軍旗插起;關(guān)懷子彈射擊，好運(yùn)硝煙漫起;快樂手雷拉響，失意敵人掛起。建軍節(jié)，祝福心聲到達(dá)你心底。
44.據(jù)哨兵打探，近日壓力活動(dòng)猖獗，煩惱暗中勾結(jié)，各位請(qǐng)高度戒備，做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備，建軍節(jié)，務(wù)必要保證心情愉悅，身體健康喲!
45.八一天氣預(yù)報(bào)：早上有霧，下午風(fēng)云突變，晚上有雷電交加，炮火紛飛，火光沖天，糖衣炮彈密集落下，當(dāng)心被砸扁!建軍節(jié)快樂!
46.八一祝福點(diǎn)兵，思念吹角連營(yíng)，福如的盧飛快，了卻煩心不安事，贏得幸福相伴行。愿成功大軍把你包圍，健康兵團(tuán)把你追隨!
47.八一建軍節(jié)，裝滿一裝甲車祝福，讓平安為你開道;卸下一步戰(zhàn)車厚禮，讓快樂與你擁抱;空投一戰(zhàn)斗機(jī)真情，讓幸福把你圍繞!
48.建軍節(jié)，我們吹響《集結(jié)號(hào)》，在《士兵突擊》的氛圍里，進(jìn)行一次“祝福突擊”，占領(lǐng)傳播最高點(diǎn)，送出誠(chéng)摯之問候，與君同樂。
49.生活不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，伙伴是你成功的籌碼，微笑是你最好的武器，快樂是你解放的目標(biāo)。建軍節(jié)，讓我們一起開心作戰(zhàn)!
50.幸福駕著坦克向你駛來，煩惱乘著軍艦即將遠(yuǎn)去，快樂像軍旗一樣高高飄揚(yáng)。建軍節(jié)到，祝你事業(yè)順利齊步走，情感和諧一二一!
黑板報(bào)專題頁(yè)面
慶祝十一國(guó)慶節(jié)黑板報(bào)
有關(guān)教師節(jié)黑板報(bào)圖片
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇八
對(duì)于實(shí)習(xí)，算來已不是第一次了，但要論時(shí)間，這次卻是要?dú)v時(shí)最長(zhǎng)的一次了，當(dāng)帶著一份既欣喜又緊張的心情踏上實(shí)習(xí)征程時(shí)，我再次感受到了實(shí)習(xí)難，找實(shí)習(xí)單位更難!
本跟徐曉丹老師說好了實(shí)習(xí)工作地點(diǎn)要在福州找的，但最終由于各種原因沒能如愿，最終把畢業(yè)工作實(shí)習(xí)的地點(diǎn)落實(shí)到了南京溧水。
10號(hào)，經(jīng)過了前幾天的調(diào)整，了解，我正式實(shí)習(xí)上班了，主要工作是負(fù)責(zé)接待顧客并向他們介紹各種品種質(zhì)地的板材，進(jìn)而完成木材銷售。
來南京，雖然我之前每個(gè)暑假都到過，但對(duì)于當(dāng)?shù)氐姆窖赃€是一竅不通，這就給我的工作造成了很大的不便，雖然都講普通話，但由于都操著各自的鄉(xiāng)音，這就在一定程度上影響了交談，有時(shí)一句話還的需要反復(fù)講幾遍才能把意思傳達(dá)到，想來就覺的很無奈，只能后悔當(dāng)時(shí)沒把音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。
做生意，搞銷售，靠的就是一張嘴，口才好、把握分寸、恰當(dāng)?shù)闹v，就容易把顧客的心抓住，從而就可能達(dá)成交易。這層道理我是明白，但真正到了自己去面對(duì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)由于性格內(nèi)向，再加上缺乏鍛煉，想要抓住顧客的心，還真有難度。于是3天下來，沒能完成一樁交易，想來真的太差勁了。
盡管這樣，但我并不氣餒，當(dāng)有顧客來時(shí)或遇到同事，我還是微笑著和他們打招呼并招待他們，因?yàn)閺那皫状蔚膶?shí)習(xí)后，我就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，對(duì)人待物都講究禮儀，見到顧客，不管交易能否達(dá)成，都不能給人以缺乏禮數(shù)的感覺，只要是踏進(jìn)店的，我都會(huì)真誠(chéng)的接待問候，讓他們一進(jìn)來就體驗(yàn)到被重視的感覺，我覺得，經(jīng)常有一些細(xì)節(jié)的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表現(xiàn)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心，更是一種基本素質(zhì)的體現(xiàn)。更何況出校前老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要以禮待人，不要給學(xué)校磨黑。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期
不覺中，來這里實(shí)習(xí)已十來天了，雖然時(shí)間已接近兩星期，但對(duì)一些木材的種類，用途還是不熟，只能基本辨別板材是杉木、紅松等，但顧客要做家具、跳板時(shí)需要何種木材品種較好較合算時(shí)，卻不能為其提供準(zhǔn)確的信息。也可能正是由于這樣，使本可以交易成功的跑去別家買。想來真不應(yīng)該，我想這就是有沒經(jīng)驗(yàn)的區(qū)別吧。
由于做的是木材原材料，因此，所接待的顧客一般都是做家具的木工和建筑工地的木工，偶爾有一些私人家買，但基本上數(shù)量不多，但對(duì)我來說，不管顧客來買多或少，我的服務(wù)態(tài)度是一樣的，不會(huì)因?yàn)橘I少而冷落或不接待，在這周里，我還偶爾接接電話，通過電話來銷售，由于之前的一些老顧客，和我們合作了很久，對(duì)我們的木材質(zhì)量和價(jià)格也比較了解、放心，于是一般會(huì)通過電話來訂購(gòu)，而我通過電話訂購(gòu)，然后把相應(yīng)的規(guī)格材料送去。這周主要工作還是和上周一樣，雖然鼓噪了點(diǎn)，但對(duì)我來說，通過面對(duì)不同的顧客，卻能使我各方面得到最好的鍛煉。
實(shí)習(xí)的第三個(gè)星期
有時(shí)候出來社會(huì)做事或多或少可看到一些比較現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，感受到某些事情的無奈。這周就在前天上午，正當(dāng)我坐著無聊的時(shí)候，一個(gè)中年男人走了進(jìn)來，我看到了就很熱情的招呼他，并為他又是倒水，又是請(qǐng)座。本以為是來購(gòu)買材料的，不想他問我老板在不?我說老板出去了，有什么事就找我吧!當(dāng)我回答后，他沒說什么就起身說等老板回來再說。當(dāng)時(shí)就覺的很蹊蹺，事后才知道是過來想找老板拿回扣。
對(duì)于實(shí)習(xí)，算來已不是第一次了，但要論時(shí)間，這次卻是要?dú)v時(shí)最長(zhǎng)的一次了，當(dāng)帶著一份既欣喜又緊張的心情踏上實(shí)習(xí)征程時(shí)，我再次感受到了實(shí)習(xí)難，找實(shí)習(xí)單位更難!
本跟徐曉丹老師說好了實(shí)習(xí)工作地點(diǎn)要在福州找的，但最終由于各種原因沒能如愿，最終把畢業(yè)工作實(shí)習(xí)的地點(diǎn)落實(shí)到了南京溧水。
10號(hào)，經(jīng)過了前幾天的調(diào)整，了解，我正式實(shí)習(xí)上班了，主要工作是負(fù)責(zé)接待顧客并向他們介紹各種品種質(zhì)地的板材，進(jìn)而完成木材銷售。
來南京，雖然我之前每個(gè)暑假都到過，但對(duì)于當(dāng)?shù)氐姆窖赃€是一竅不通，這就給我的工作造成了很大的不便，雖然都講普通話，但由于都操著各自的鄉(xiāng)音，這就在一定程度上影響了交談，有時(shí)一句話還的需要反復(fù)講幾遍才能把意思傳達(dá)到，想來就覺的很無奈，只能后悔當(dāng)時(shí)沒把音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。
做生意，搞銷售，靠的就是一張嘴，口才好、把握分寸、恰當(dāng)?shù)闹v，就容易把顧客的心抓住，從而就可能達(dá)成交易。這層道理我是明白，但真正到了自己去面對(duì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)由于性格內(nèi)向，再加上缺乏鍛煉，想要抓住顧客的心，還真有難度。于是3天下來，沒能完成一樁交易，想來真的太差勁了。
盡管這樣，但我并不氣餒，當(dāng)有顧客來時(shí)或遇到同事，我還是微笑著和他們打招呼并招待他們，因?yàn)閺那皫状蔚膶?shí)習(xí)后，我就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，對(duì)人待物都講究禮儀，見到顧客，不管交易能否達(dá)成，都不能給人以缺乏禮數(shù)的感覺，只要是踏進(jìn)店的，我都會(huì)真誠(chéng)的接待問候，讓他們一進(jìn)來就體驗(yàn)到被重視的感覺，我覺得，經(jīng)常有一些細(xì)節(jié)的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表現(xiàn)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心，更是一種基本素質(zhì)的體現(xiàn)。更何況出校前老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要以禮待人，不要給學(xué)校磨黑。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期
不覺中，來這里實(shí)習(xí)已十來天了，雖然時(shí)間已接近兩星期，但對(duì)一些木材的種類，用途還是不熟，只能基本辨別板材是杉木、紅松等，但顧客要做家具、跳板時(shí)需要何種木材品種較好較合算時(shí)，卻不能為其提供準(zhǔn)確的信息。也可能正是由于這樣，使本可以交易成功的跑去別家買。想來真不應(yīng)該，我想這就是有沒經(jīng)驗(yàn)的區(qū)別吧。
由于做的是木材原材料，因此，所接待的顧客一般都是做家具的木工和建筑工地的木工，偶爾有一些私人家買，但基本上數(shù)量不多，但對(duì)我來說，不管顧客來買多或少，我的服務(wù)態(tài)度是一樣的，不會(huì)因?yàn)橘I少而冷落或不接待，在這周里，我還偶爾接接電話，通過電話來銷售，由于之前的一些老顧客，和我們合作了很久，對(duì)我們的木材質(zhì)量和價(jià)格也比較了解、放心，于是一般會(huì)通過電話來訂購(gòu)，而我通過電話訂購(gòu)，然后把相應(yīng)的規(guī)格材料送去。這周主要工作還是和上周一樣，雖然鼓噪了點(diǎn)，但對(duì)我來說，通過面對(duì)不同的顧客，卻能使我各方面得到最好的鍛煉。
實(shí)習(xí)的第三個(gè)星期
有時(shí)候出來社會(huì)做事或多或少可看到一些比較現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，感受到某些事情的無奈。這周就在前天上午，正當(dāng)我坐著無聊的時(shí)候，一個(gè)中年男人走了進(jìn)來，我看到了就很熱情的招呼他，并為他又是倒水，又是請(qǐng)座。本以為是來購(gòu)買材料的，不想他問我老板在不?我說老板出去了，有什么事就找我吧!當(dāng)我回答后，他沒說什么就起身說等老板回來再說。當(dāng)時(shí)就覺的很蹊蹺，事后才知道是過來想找老板拿回扣。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇九
1、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，體驗(yàn)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、借助mp_lab平臺(tái)的操作和分析，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作、表達(dá)能力和合作交流能力。
3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)術(shù)學(xué)的情感。
通過觀察、操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
課件、電腦、mp_lab平臺(tái)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)舊知。
1、出示情景圖片，讓學(xué)生說說窗戶、風(fēng)扇、蝴蝶在生活中是怎樣運(yùn)動(dòng)的或發(fā)生什么現(xiàn)象？
（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，并感受數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。）
2、讓學(xué)生打開mp_lab平臺(tái)動(dòng)手操作復(fù)習(xí)，即平移二要素：方向、距離；旋轉(zhuǎn)三要素：繞哪個(gè)中心點(diǎn)，什么方向，旋轉(zhuǎn)多少角度；軸對(duì)稱一要素：對(duì)稱軸。
師強(qiáng)調(diào)：在分析圖形的變換時(shí)，不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況，還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣就能清楚地知道它的變換過程。
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生感興趣的mp_lab平臺(tái)，既熟練了mp_lab操作，又很好地復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等知識(shí)。）
二、自主探究、合作交流、獲取新知。
今天我們一起利用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步探索圖形的變換。（揭示課題：圖形的變換）
2、讓學(xué)生進(jìn)行利用mp_lab擺一擺，移一移，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)自主探究圖形的變換方法，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3、再讓學(xué)生小組討論，交流自己的想法，最后小組匯報(bào)展示。教師這時(shí)要抓?。悍椒ú呗缘亩鄻踊捅磉_(dá)的條理性。
（設(shè)計(jì)意圖：利用mp_lab平臺(tái)讓學(xué)生自主探究，合作交流掌握?qǐng)D形的變換過程，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩，合作交流中學(xué)。）
4、鞏固嘗試
出示圖形（2）、（3）、（4），先觀察，再思考討論以下問題。
（1“風(fēng)車”圖形中的四個(gè)三角形如何變換得到長(zhǎng)方形？
（2）長(zhǎng)方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正方形？
（3）正方形中的四個(gè)三角形如何變換回到最初的圖形？
讓學(xué)生自己操作，教師巡視指導(dǎo)。再同桌交流圖形變換的方法，最后全班匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)掌握了圖形變換的方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主完成以上三個(gè)變換過程，鞏固所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題。）
三、拓展練習(xí)、應(yīng)用提高、課外延伸。
剛才同學(xué)們只用了4個(gè)三角形來擺圖形，變換出來的圖形不多而且較簡(jiǎn)單。你們想不想變換出更多更美的圖形呢？（想），出示七巧板圖形。
1、先觀察，再說一說右邊的圖形是怎么得到的？
2、讓學(xué)生利用七巧板，擺一擺，變一變，看誰(shuí)變出來的圖形最美，最有創(chuàng)意。最后進(jìn)行展示與評(píng)比。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的七巧板，發(fā)揮學(xué)生的想像，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主創(chuàng)造個(gè)中豐富多彩的圖案。發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想像能力。）
4、欣賞生活中的個(gè)中美麗的圖案。開闊學(xué)生的視野。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活中的美，數(shù)學(xué)中美，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的情感。）
四、質(zhì)疑問難、自我評(píng)價(jià)、全課小結(jié)。
2、教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望：生活中有很多美麗的圖案都是經(jīng)過變換所得到的，只要同學(xué)們有一雙善于觀察的眼睛和善于思考問題的大腦，會(huì)有更多美麗的圖案等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇十
1.通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2.通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。
1.在操作的過程中，認(rèn)識(shí)圖形變化的特點(diǎn)
本單元的內(nèi)容主要是以操作為主，通過學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)圖形的變化特點(diǎn)。如“圖形的旋轉(zhuǎn)”活動(dòng)（教材p53），教材中展示的兩幅美麗的圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過旋轉(zhuǎn)而得到的。因此，讓學(xué)生能自己進(jìn)行操作，這對(duì)他們認(rèn)識(shí)圖形的變化是十分有利的。當(dāng)然，在具體的處理上有兩種方式：一是，教師在計(jì)算機(jī)多媒體中設(shè)計(jì)一個(gè)圖形變化的過程，逐步展示每一步變化的過程。二是，準(zhǔn)備四張畫著同一圖案的紙，然后逐張圍繞某一點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)90°后，貼上一張紙，再旋轉(zhuǎn)90°，再貼上一張紙，直至形成一個(gè)完整的圖。第二種操作的方式也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行操作（讓學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖案）。在旋轉(zhuǎn)的過程中要提醒學(xué)生觀察，是沿著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的（這一點(diǎn)稱為中心點(diǎn)），因?yàn)檠刂煌闹行狞c(diǎn)旋轉(zhuǎn)所得到圖案是不同的。同樣，在三角形的旋轉(zhuǎn)中（教材p54第1題），也要讓學(xué)生明白是圍繞哪點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。
本單元的很多練習(xí)都是可以操作的，因此，在課前請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一些小的學(xué)具，這樣，在教學(xué)的過程中每個(gè)學(xué)生就有操作的機(jī)會(huì)。練習(xí)中的一些問題最好都是在學(xué)生的操作后再回答，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
2.在圖形的變換中，提倡不同的操作方法
一個(gè)圖形經(jīng)過變化后，可以得出新的圖形，但同樣得到新的圖形，則有不同的操作方法。如“圖形的變換”活動(dòng)中（教材p56），4個(gè)三角形經(jīng)過平移與旋轉(zhuǎn)，得到了不同的圖形，但每個(gè)人操作方法可以是不同的。因此，這一活動(dòng)可以先讓學(xué)生在方格紙上試一試，然后再全班來說一說。在教學(xué)的過程中，不要出現(xiàn)教師擺，學(xué)生看的現(xiàn)象，這樣不容易出現(xiàn)學(xué)生具有個(gè)性的操作方法。
3.在欣賞的過程中，設(shè)計(jì)制作美麗的圖案
本單元的數(shù)學(xué)欣賞內(nèi)容是任意一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，當(dāng)它圍繞一點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并把每次旋轉(zhuǎn)后的圖形沿周長(zhǎng)畫下來，那么就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)美麗的圖案。這一內(nèi)容學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)欣賞了正方形旋轉(zhuǎn)的過程，并進(jìn)行了制作。本單元把這一內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展，可以是任意的簡(jiǎn)單圖形。在教學(xué)中，先請(qǐng)學(xué)生欣賞，然后，每個(gè)小朋友用硬紙剪一個(gè)任意的簡(jiǎn)單圖形，接著進(jìn)行制作。對(duì)學(xué)生制作的圖案，只要基本符合要求，教師就應(yīng)肯定。對(duì)一些設(shè)計(jì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，也可以當(dāng)場(chǎng)再演示一遍，以帶動(dòng)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生。
第1課時(shí)：圖形的旋轉(zhuǎn)
1.通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。
2.能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題
（1）在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)獲得。本活動(dòng)所介紹的是簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)形成復(fù)雜圖案的過程。
（2）活動(dòng)的導(dǎo)入階段，可以出示一組圖案讓學(xué)生欣賞。然后將這些圖案按一定的形狀進(jìn)行分解，并取出其中的一小部分放在方格子上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，逐步展示簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后形成復(fù)雜圖案的過程。當(dāng)然，每一次的旋轉(zhuǎn)，都要學(xué)生說說是什么圖形繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)的角度是多少？學(xué)生也可以用學(xué)具自己操作，以便學(xué)生體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的過程。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
第1題
本題的練習(xí)主要認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的問題，所以，這個(gè)活動(dòng)可以先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后再討論旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)的問題?；顒?dòng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都可以準(zhǔn)備一些白紙和三角形。為讓學(xué)生體會(huì)到旋轉(zhuǎn)前后圖形的變化，先可以請(qǐng)學(xué)生沿著三角形的邊把手上的三角形描繪下來，接著以這個(gè)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)為中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)（旋轉(zhuǎn)的角度可以是任意的），最后說一說這個(gè)三角形是圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。
第2題
同樣，本題也可以先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，并把每次旋轉(zhuǎn)過程中所得圖形描繪下來。接著討論從圖形1到圖形2，從圖形2到圖形4等旋轉(zhuǎn)的角度。
在練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生用三角形在方格子上按要求進(jìn)行操作，學(xué)生比較熟練后，再請(qǐng)他們按要求畫出旋轉(zhuǎn)的圖形。
第3題
同樣，本題的練習(xí)也最好請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺，在擺的過程中，讓學(xué)生積累一些經(jīng)驗(yàn)，然后再涂顏色。
第2課時(shí)：圖形的變換
1.通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)圖形的變換過程。
2.能在方格紙上，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。
說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題
（1）圖形的變換是對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)的綜合運(yùn)用練習(xí)，也是今后學(xué)生開展圖形設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，通過學(xué)生大量的操作活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生空間的想象能力有較大的幫助。
（2）本活動(dòng)的開展主要是讓學(xué)生進(jìn)行操作，通過他們的操作來體驗(yàn)圖形變換的過程。在圖形的變化中，同樣得到圖形的變換，但不同的思考角度，常常會(huì)引出不同的操作過程。因此，無論是變換到（1）、（2），還是變換到（3）、（4），都有各種不同的操作方法。所以，組織學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生自己先試一試，然后再進(jìn)行交流。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
練一練
（1）七巧板的變換是多樣的，圖中所展示的僅是其中的一種。在開展這一活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇七巧板中的部分圖形進(jìn)行變換。在學(xué)生比較熟練的情況下，再操作一些比較復(fù)雜圖形的變換。
（2）對(duì)于圖形每一步的變換，都應(yīng)要求學(xué)生說一說是如何平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣可以進(jìn)一步鞏固平移或旋轉(zhuǎn)的概念，也便于學(xué)生形成正確的思考方法。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇十一
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)35——36頁(yè)。
1、通過觀察、操作、想象、感受圖形之間通過平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱相互轉(zhuǎn)化的過程，體驗(yàn)圖形變換的變換，發(fā)展空間觀念。
2、借助于對(duì)方格紙上圖形變換的操作和分析，有條理地描述圖形的變換過程。
3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力。
1、通過觀察、操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程
2、理解并掌握?qǐng)D形的平移和旋轉(zhuǎn)方法。
1、同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩幅圖，你能說出幾種圖形的變換的方式嗎？
2、我們初步認(rèn)識(shí)了圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)？下面請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)三角形在方格紙上邊擺邊說。
3、學(xué)生用三角形在方格紙上操作交流，然后請(qǐng)幾位學(xué)生展示，并說明平移和旋轉(zhuǎn)分別要注意什么。
4、揭示課題：我們這節(jié)課還要繼續(xù)研究《圖形的變換》。（板書）
教師呈現(xiàn)圖（1）出示幻燈
1、請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩幅圖，四個(gè)三角形a、b、c、d如何變換得到“風(fēng)車”圖形的？請(qǐng)先想一想，再在方格紙上擺一擺，學(xué)生獨(dú)立思考操作。
2、現(xiàn)在請(qǐng)已經(jīng)想好的同學(xué)，同桌之間互相說一說，可以邊擺邊說。
3、誰(shuí)愿意把你的想法和全班同學(xué)分享？全班交流。
正解：a號(hào)三角形向右平移2格得到新的圖形
b號(hào)三角形向下平移2格
c號(hào)三角形向上平移2格
d號(hào)三角形向右平移2格
教師小結(jié)評(píng)議：我們?cè)诜治鰣D形變換時(shí)，不僅要說出它是平移或旋轉(zhuǎn)的變化，還要說清楚是怎么樣平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣就能清楚地知道它的變換過程。
平移：方向、數(shù)量
旋轉(zhuǎn)：繞某一點(diǎn)、方向、度數(shù)
4、請(qǐng)同學(xué)們也像他這樣說說圖形的變換過程。
5、從第一幅圖到第二幅圖還有其他的變換方式嗎？
6、你能上來邊操作邊說明怎么變換的嗎？
7、學(xué)生上臺(tái)演示邊操作邊說。
8、聽明白他說的變換過程了嗎？請(qǐng)每位同學(xué)也用這樣旋轉(zhuǎn)與平移相結(jié)合的方法試一試，并與同桌說一說變換的過程。
教師呈現(xiàn)圖（2）
1、“風(fēng)車”圖形的四個(gè)三角形如何變換得到長(zhǎng)方形？先想一想，再和同桌說一說。還不能直接看圖說出變換過程的同學(xué)，可以先擺一擺，邊擺邊說。
2、小組同學(xué)商量一下，想想如何向全班匯報(bào)，說那幾句話，怎么說？
3、小組代表發(fā)言
教師呈現(xiàn)圖（3）（4）
1、長(zhǎng)方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正方形？正方形中的四個(gè)三角形如何變換回
2、最初的圖形的？先觀察圖，想一想，然后跟全班同學(xué)說一說。
誰(shuí)來把你的想法跟大家說一說。
3、學(xué)生說方法，交流不同的方法。
1、解決教材第35頁(yè)“試一試”
教師呈現(xiàn)教材第35頁(yè)“試一試”圖
（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，圖中的七巧板，哪幾塊變了，哪幾塊沒有變？
（2）請(qǐng)同學(xué)們看著圖形想一想，也可以動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌互相說一說，圖中幾個(gè)圖形的變換過程，然后全班交流。
（3）你還能用左圖的七巧板通過平移或旋轉(zhuǎn)，再擺出一個(gè)圖形嗎？
（4）動(dòng)手試一試
（5）上臺(tái)展示，集體評(píng)價(jià)
2、解決“練一練”
師：對(duì)于圖形每一步的變換，同學(xué)們要知道是如何平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣可以進(jìn)一步理解平移或旋轉(zhuǎn)，也能幫助我們形成正確的思考方法。來，我們?cè)囋嚒?BR> （1）第1題：請(qǐng)同學(xué)們先想一想，再說一說，方格中的圖形變換過程。
（2）第2題：看圖想一想，先跟同桌互相說一所圖形的變換過程，再全班交流。
（3）第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，說一說變換的過程，鼓勵(lì)學(xué)生說出多種不同的變換方式。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？掌握了什么學(xué)習(xí)方法？
板書設(shè)計(jì)：
圖形a————————圖形b
（平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱）
平移：方向，移動(dòng)數(shù)量
旋轉(zhuǎn)：繞某點(diǎn)向什么方向旋轉(zhuǎn)多少度
軸對(duì)稱：圖形以什么為對(duì)稱軸
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇十二
那些關(guān)于
高考勵(lì)志
板報(bào)的設(shè)計(jì)圖總能幫助到很多有需要的同學(xué)，那么高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖都有哪些呢?一起來看看吧。
高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖1(右鍵查看大圖) 高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖2(右鍵查看大圖) 高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖3(右鍵查看大圖) 高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖4(右鍵查看大圖) 高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖5(右鍵查看大圖)
1. 進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生。——須更刻苦的奮斗
2. 理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
3. 有志者自有千方百計(jì)，無志者只感千難萬難。
4. 心者，棲神之舍;神者，知識(shí)之本;思者，神識(shí)之妙用也。
5. 不思，故有惑;不求，故無得;不問，故不知。
6. 拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難，攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。
7. 拼搏進(jìn)取，一切皆有可能!我們的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)!
8. 三分不注定，七分靠打拼，敢拼才會(huì)贏。
9. 亮出你的理想，珍惜青春時(shí)光;拼出你的實(shí)力，品嘗成功喜悅。
10. 你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
11. 點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才厚澤九州;滴滴汗水勇赴學(xué)海逐鹿中原。
12. 你無法控制生命的長(zhǎng)度,但你可以靠增加它的寬度和高度。
13. 批評(píng)要像春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系。
14. 志士爭(zhēng)雄龍虎榜，英才奪冠鳳凰臺(tái)
15. 道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深
16. 出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為
17. 天行健，君子以自強(qiáng)不息。(《周易?乾》)
18. 生命如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花?！だ?BR> 19. 敏而好學(xué)，不恥下問。(《論語(yǔ)》)
20. 非規(guī)矩不能定方圓，非準(zhǔn)繩不能正曲直。(《淮南子?說林訓(xùn)》)
21. 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
22. 千里始足下，高山起微塵。———白居易
23. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。———
孔子
24. 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
25. 捧著一顆心來，不帶半根草去?！?BR> 陶行知
26. 教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！R卡連柯
27. 知識(shí)像一張魚網(wǎng)，魚網(wǎng)愈寬愈牢，網(wǎng)到的魚就越多。
28. 吾生而有涯，而知也無涯。(《
莊子
?養(yǎng)生主》)
29. 學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，教育決定未來，成就未來!
30. 堅(jiān)持以人為本，力求全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展!
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇一
實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期
對(duì)于實(shí)習(xí)，算來已不是第一次了，但要論時(shí)間，這次卻是要?dú)v時(shí)最長(zhǎng)的一次了，當(dāng)帶著一份既欣喜又緊張的心情踏上實(shí)習(xí)征程時(shí)，我再次感受到了實(shí)習(xí)難，找實(shí)習(xí)單位更難!
本跟徐曉丹老師說好了實(shí)習(xí)工作地點(diǎn)要在福州找的，但最終由于各種原因沒能如愿，最終把畢業(yè)工作實(shí)習(xí)的地點(diǎn)落實(shí)到了南京溧水。
10號(hào)，經(jīng)過了前幾天的調(diào)整，了解，我正式實(shí)習(xí)上班了，主要工作是負(fù)責(zé)接待顧客并向他們介紹各種品種質(zhì)地的板材，進(jìn)而完成木材銷售。
來南京，雖然我之前每個(gè)暑假都到過，但對(duì)于當(dāng)?shù)氐姆窖赃€是一竅不通，這就給我的工作造成了很大的不便，雖然都講普通話，但由于都操著各自的鄉(xiāng)音，這就在一定程度上影響了交談，有時(shí)一句話還的需要反復(fù)講幾遍才能把意思傳達(dá)到，想來就覺的很無奈，只能后悔當(dāng)時(shí)沒把音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。
做生意，搞銷售，靠的就是一張嘴，口才好、把握分寸、恰當(dāng)?shù)?講，就容易把顧客的心抓住，從而就可能達(dá)成交易。這層道理我是明白，但真正到了自己去面對(duì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)由于性格內(nèi)向，再加上缺乏鍛煉，想要抓住顧客的心，還真有難度。于是3天下來，沒能完成一樁交易，想來真的太差勁了。
盡管這樣，但我并不氣餒，當(dāng)有顧客來時(shí)或遇到同事，我還是微笑著和他們打招呼并招待他們，因?yàn)閺那皫状蔚膶?shí)習(xí)后，我就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，對(duì)人待物都講究禮儀，見到顧客，不管交易能否達(dá)成，都不能給人以缺乏禮數(shù)的感覺，只要是踏進(jìn)店的，我都會(huì)真誠(chéng)的接待問候，讓他們一進(jìn)來就體驗(yàn)到被重視的感覺，我覺得，經(jīng)常有一些細(xì)節(jié)的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表現(xiàn)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心，更是一種基本素質(zhì)的體現(xiàn)。更何況出校前老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要以禮待人，不要給學(xué)校磨黑。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期
不覺中，來這里實(shí)習(xí)已十來天了，雖然時(shí)間已接近兩星期，但對(duì)一些木材的種類，用途還是不熟，只能基本辨別板材是杉木、紅松等，但顧客要做家具、跳板時(shí)需要何種木材品種較好較合算時(shí)，卻不能為其提供準(zhǔn)確的信息。也可能正是由于這樣，使本可以交易成功的跑去別家買。想來真不應(yīng)該，我想這就是有沒經(jīng)驗(yàn)的區(qū)別吧。
由于做的是木材原材料，因此，所接待的顧客一般都是做家具的木工和建筑工地的木工，偶爾有一些私人家買，但基本上數(shù)量不多，但對(duì)我來說，不管顧客來買多或少，我的服務(wù)態(tài)度是一樣的，不會(huì)因?yàn)橘I少而冷落或不接待，在這周里，我還偶爾接接電話，通過電話來銷售，由于之前的一些老顧客，和我們合作了很久，對(duì)我們的木材質(zhì)量和價(jià)格也比較了解、放心，于是一般會(huì)通過電話來訂購(gòu)，而我通過電話訂購(gòu)，然后把相應(yīng)的規(guī)格材料送去。這周主要工作還是和上周一樣，雖然鼓噪了點(diǎn)，但對(duì)我來說，通過面對(duì)不同的顧客，卻能使我各方面得到最好的鍛煉。
實(shí)習(xí)的第三個(gè)星期
有時(shí)候出來社會(huì)做事或多或少可看到一些比較現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，感受到某些事情的無奈。這周就在前天上午，正當(dāng)我坐著無聊的時(shí)候，一個(gè)中年男人走了進(jìn)來，我看到了就很熱情的招呼他，并為他又是倒水，又是請(qǐng)座。本以為是來購(gòu)買材料的，不想他問我老板在不?我說老板出去了，有什么事就找我吧!當(dāng)我回答后，他沒說什么就起身說等老板回來再說。當(dāng)時(shí)就覺的很蹊蹺，事后才知道是過來想找老板拿回扣。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，體驗(yàn)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作、表達(dá)能力和合作交流能力。
3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過觀察、操作活動(dòng)，有條理地說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
教學(xué)過程：
課前游戲：俄羅斯方塊。
師：我們一起來玩一玩吧。你們指揮，我操作，看看我們合作的怎么樣？
師：上課鈴響了，游戲先玩到這兒吧。
一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣、復(fù)習(xí)舊知
師：同學(xué)們?cè)趧偛诺挠螒蛑校惆l(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（板書：平移、旋轉(zhuǎn)）
師：數(shù)學(xué)真是無處不在，在游戲中也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，平移和旋轉(zhuǎn)是圖形的兩種變換方式，今天我們就要一起探討圖形的變換。（揭示課題：圖形的變換）
師：我們先來復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過有關(guān)圖形變換的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（課件演示）
師：三角形a是怎么變換的？你能具體地描述出來嗎？
師：描述圖形的平移時(shí)應(yīng)注意什么呢？
生：平移時(shí)應(yīng)說清平移的方向和平移的距離。（板書：方向、距離）
師：再繼續(xù)觀察下一個(gè)三角形的變化。（課件演示。）
師：描述圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意什么？
生：圖形繞哪個(gè)頂點(diǎn)，是順時(shí)針還是逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)多少度。（師相應(yīng)板書：旋轉(zhuǎn)：中心點(diǎn)、方向、度數(shù)）
師：說的真不錯(cuò)。再繼續(xù)觀察下一個(gè)三角形的變化。
生：以三角形a的一條直角邊所在的直線為對(duì)稱軸作三角形a的軸對(duì)稱圖形b。
師：作軸對(duì)稱圖形時(shí)應(yīng)注意什么呢？
生：找準(zhǔn)對(duì)稱軸，兩側(cè)圖形完全重合。（板書：軸對(duì)稱圖形：對(duì)稱軸、兩側(cè)完全重合）
什么時(shí)候只用平移的方法呢？什么時(shí)候要用平移和旋轉(zhuǎn)相結(jié)合的方法呢？
認(rèn)真觀察善于思考是很重要的，它會(huì)讓我們事半功倍。數(shù)學(xué)有時(shí)就是一種方法，這種數(shù)學(xué)方法就象是一把萬能的鑰匙，它能幫我們解決所有同類型的問題。接下來，我們就要用這把鑰匙來打開知識(shí)的大門。
二、自主探究、合作交流、獲取新知
1、活動(dòng)一
師：請(qǐng)同學(xué)觀察方格紙中圖形的變換，先獨(dú)立想象一下，這4個(gè)圖形是怎么變換的。（課件出示）
師：同桌的同學(xué)合作利用七巧板中兩個(gè)最小的三角形，在學(xué)習(xí)卡上的方格中，動(dòng)手?jǐn)[一擺、移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后按照下面提出的四個(gè)問題與小組同學(xué)進(jìn)行交流，并嘗試把變換的過程描述記錄下來。
（1）四個(gè)三角形a、b、c、d如何變換得到“風(fēng)車”圖形？哪組愿意把你們的想法和全班同學(xué)分享？其他同學(xué)要注意傾聽，如果有不同的變換方式，可在最后補(bǔ)充。
師：你變換時(shí)用的是什么方法？
師：這兩個(gè)同學(xué)變換圖形的過程中都是用平移和旋轉(zhuǎn)相結(jié)合的'方法，為什么變換的過程卻不一樣？（變換時(shí)找的中心點(diǎn)不一樣，旋轉(zhuǎn)的方向和度數(shù)就不同了。）
師：圖形變換時(shí)，方法并不是唯一的，要根據(jù)要求靈活的選擇變換方式。
（2）“風(fēng)車”圖形中的四個(gè)三角形如何變換得到長(zhǎng)方形？
（3）長(zhǎng)方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正方形？
（4）正方形中的四個(gè)三角形如何變換回到最初的圖形？
2、活動(dòng)二
師：在剛才的活動(dòng)中,我們用4個(gè)三角形變換出了一些簡(jiǎn)單的圖案，通過平移和旋轉(zhuǎn)變換出更多更美的圖案。先觀察下面圖形的變化。（課件出示七巧板）
師：這是一個(gè)什么圖形？（正方形）它是由幾個(gè)平面圖形組成的？（七個(gè)）這就是我們平常說的七巧板?，F(xiàn)在老師就要用平移和旋轉(zhuǎn)相結(jié)合的方式，把這個(gè)正方形變換成一個(gè)美麗的圖案。認(rèn)真觀察，哪個(gè)圖形發(fā)生了變化，發(fā)生了怎樣的變化？（課件演示）
生：3號(hào)圖形向上平移6格，再向右平移2格；5號(hào)圖形先向上平移6格，再以直角頂點(diǎn)為中心點(diǎn)逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)180°；7號(hào)圖形先以直角頂點(diǎn)為中心點(diǎn)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)45°，再向上平移8格。
師：你們想不想試一試。用你手中的七巧板也來擺一擺，可以擺老師設(shè)計(jì)的圖案，也可以自己創(chuàng)新，看誰(shuí)擺出的圖形最有創(chuàng)意。
師：誰(shuí)愿意來展示你自己的作品？（學(xué)生到前面邊操作邊說明）
師：平移和旋轉(zhuǎn)只改變圖形的位置，不改變圖形的面積。
三、拓展練習(xí)、應(yīng)用提高、課外延伸
師：對(duì)于圖形的每一次變換，我們都要清楚是如何平移和旋轉(zhuǎn)的，這樣可以幫助我們形成正確的思考方法。下面，讓我們一起來試一試。
師：自己默讀要求，先想一想，再說一說。
師：先仔細(xì)觀察，再和同桌說一說變換過程。
師：仔細(xì)研究，你能想到幾種變換方式？
四、質(zhì)疑問難、自我評(píng)價(jià)、全課小結(jié)。
師：生活中有很多美麗的圖案都是經(jīng)過變換所得到的，只要同學(xué)們有一雙善于觀察的眼睛和善于思考問題的大腦，會(huì)有更多美麗的圖案等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。
五、板書設(shè)計(jì)
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇三
《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，是由明代小說家吳承恩所創(chuàng)作的中國(guó)古代第一部浪漫主義的長(zhǎng)篇神魔小說。主要描寫了唐朝太宗貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)磨難(連同唐僧出生到取經(jīng)前的磨難共九九八十一難)，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。(《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》對(duì)此事有詳細(xì)記載)。取材于《大唐三藏取經(jīng)詩(shī)話》和民間傳說。
自《西游記》問世以來在民間廣為流傳，各式各樣的版樣層出不窮，明代刊本有六種，清代刊本、抄本也有七種，典籍所記已佚版本十三種。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)古典文學(xué)作品大量被譯為西文，西漸歐美，已有英、法、德、意、西、世(世界語(yǔ))、斯(斯瓦希里語(yǔ))、俄、捷、羅、波、日、朝、越等文種。并發(fā)表了不少研究論文和專著，對(duì)這部小說作出了極高的評(píng)價(jià)。
天下所分四大洲：東勝神洲-眾仙島組成的洲，各路散仙云集之地，也是孫悟空的誕生地;南贍部洲-大唐國(guó)所在地，唐僧也是由此出發(fā)取經(jīng);西牛賀洲-西天如來以及眾神佛所在之處，佛法昌盛，唐僧取經(jīng)的目的地;北俱蘆洲-最荒涼的洲，無佛法普及，全都是赤身露體的野人。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元第34頁(yè)“圖形的變換”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，體驗(yàn)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過觀察、操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
【個(gè)性化修改】
難點(diǎn)：
1、在于學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的理解。軸對(duì)稱是圖形變換的一種方法。
2、學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)的度數(shù)的把握。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇五
首先要為自己的手抄報(bào)取一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?。?bào)頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動(dòng)地反映手抄報(bào)的主要思想。名字要取得有積極、健康、富有意義的。比如：關(guān)于春節(jié)的就可以取名為“中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日--年”;如果是關(guān)于運(yùn)動(dòng)就可以取名為“彩色運(yùn)動(dòng)”;如果是關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的就可以取名為“百年奧運(yùn)”，當(dāng)然還有許多的題材值得我們?nèi)リP(guān)注。
名字取好了我們接下來要設(shè)計(jì)版面，版面設(shè)計(jì)是出好手抄報(bào)的重要環(huán)節(jié)。要設(shè)計(jì)好版面，須注意以下幾點(diǎn)：
(1)首先把報(bào)頭設(shè)計(jì)在最醒目的位置;
(2)根據(jù)文章內(nèi)容及篇幅的長(zhǎng)短進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般重要文章放在顯要位置;
(3)要注意長(zhǎng)短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合，使版面既工整又生動(dòng)活潑;
(4)排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙。
版面設(shè)計(jì)好了之后我們要對(duì)版面進(jìn)行裝飾，除了確定字體我們還要配上插圖和邊框。字體，插圖，邊框一定要協(xié)調(diào)一致。既保證了版面的完整又增添了美感。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇六
文學(xué)是以語(yǔ)言文字為工具，比較形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)作家心靈世界的藝術(shù)，下面是關(guān)于文學(xué)小報(bào)版面設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容，歡迎閱讀！
文學(xué)小報(bào)1
文學(xué)小報(bào)2
文學(xué)小報(bào)3
數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁(yè)上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡(jiǎn)直是吃書。
聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。
2、弄文學(xué)的人，只要一堅(jiān)韌，二認(rèn)真，三韌長(zhǎng)，就可以了?！斞?BR> 3、一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人?！蜖栐?BR> 4、生活便是尋求新的知識(shí)?！T捷列夫
文學(xué)，虛幻而真實(shí)，是生活的.縮影；是生命的暢想；是沉穩(wěn)中的靈動(dòng)之美；是啟發(fā)靈魂深處的篇章。
文學(xué)，是永不熄滅的火炬，光耀著人間萬物。它讓在黑暗中摸索的人看到了光芒；讓彷徨的人堅(jiān)定了方向；讓絕望的人點(diǎn)燃生存的希望之燈。
熱愛文學(xué)，用熾熱的心擁抱文學(xué)。讓我們?cè)谖膶W(xué)的殿堂里相遇、相知；在文學(xué)的殿堂里成長(zhǎng)、壯大；在文學(xué)的殿堂里迎接更加燦爛、輝煌的明天！
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇七
1.八一建軍節(jié)，謹(jǐn)代表國(guó)防部幸福司令部快樂第一軍好運(yùn)第一師健康第一團(tuán)平安第一營(yíng)成功第一連如意第一排夢(mèng)想成真第一班，向你致以節(jié)日的問候。
2.八一建軍節(jié)，帶你回到戰(zhàn)火紛飛的年代，手機(jī)是你的戰(zhàn)斗機(jī)，人民幣是你的子彈，朋友是你的軍火庫(kù)，快樂是你的大本營(yíng)，這條祝福就是一枚糖衣炮彈!
3.據(jù)哨兵打探，近日壓力活動(dòng)猖獗，煩惱暗中勾結(jié)，隨時(shí)會(huì)對(duì)身體進(jìn)行洗劫，各位請(qǐng)高度戒備，做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備，建軍節(jié)，務(wù)必要保證心情愉悅，身體健康喲。
4.今天建軍節(jié)，祝你的事業(yè)綁上遠(yuǎn)程導(dǎo)彈一飛沖天，你的好運(yùn)如狙擊步槍百發(fā)百中，你的煩惱被原子彈炸得灰飛煙滅，讓快樂特種部隊(duì)占領(lǐng)你生活每一天。
5.八一建軍節(jié)，謹(jǐn)代表幸福司令部快樂第一軍好運(yùn)第一師健康第一團(tuán)平安第一營(yíng)成功第一連如意第一排，向你致以節(jié)日的問候!
7.牽掛號(hào)角吹響，思念軍旗插起;關(guān)懷子彈射擊，好運(yùn)硝煙漫起;快樂手雷拉響，失意敵人掛起。建軍節(jié)，問候短信響起，祝福心聲到達(dá)你心底。
8.建軍節(jié)到了，我武裝押運(yùn)一世的好運(yùn)，集中派遣一生的平安，緊急集合一輩子的快樂，正向你處開拔，還順便空投一枚祝福炸彈，請(qǐng)做好接收準(zhǔn)備!
9.沒當(dāng)過兵，卻是出色的炮手;沒行過軍，卻懂得安營(yíng)扎寨;沒扛過槍，你卻彈無虛發(fā)。八一建軍節(jié)到了，你要堅(jiān)守幸福陣地，讓快樂的子彈再飛一會(huì)兒!
10.我預(yù)訂了東海第一陣季風(fēng)，祝您一帆風(fēng)順;我預(yù)訂了春天第一聲鳥啼，祝您喜事連連;我預(yù)定了邊關(guān)第一聲號(hào)角，祝您平平安安!祝：建軍節(jié)快樂!
11、八一到，送八個(gè)一的祝愿，愿你健康一塵不染;愛情一往情深;事業(yè)一飛沖天;前途一馬平川;財(cái)富一本萬利;出行一帆風(fēng)順;家庭一派祥和;運(yùn)勢(shì)一箭雙雕。
13、為了那身橄欖綠的純粹，你選擇把青春給人民軍隊(duì)，艱難險(xiǎn)阻面前你英勇無畏，為了人民的平安你不怕苦累，八一建軍節(jié)，祝你節(jié)日快樂，步步高升。
14、八一軍事演習(xí)：吉祥航母駛?cè)胩窖螅瓿扇缫饩庩?duì)，偷襲郁悶港，空襲煩惱基地，幸福魚雷催毀憂愁航隊(duì)，歡樂導(dǎo)彈釋放快樂原子。建軍節(jié)快樂!
15、八一建軍節(jié)，裝滿一裝甲車祝福，讓平安為你開道;卸下一步戰(zhàn)車厚禮，讓快樂與你擁抱;空投一戰(zhàn)斗機(jī)真情，讓幸福把你圍繞!
16、建軍節(jié)到了，在此下令三軍齊發(fā)，空軍送去我的問候，陸軍送去我的祝福，海軍等久了吧!海軍這是要送你一船禮物。祝你八一快樂，生活幸福。
17、每一次心跳，都融入祖國(guó)的脈搏;讓每一滴血汗，都綻放和平的花朵;讓每一只鐵拳，都化作呼嘯的雷電;讓每一聲吶喊，都嚇破敵人的膽魄。祝福八一建軍節(jié)!
18、建軍節(jié)到百花香，輕風(fēng)細(xì)雨送涼爽。蝴碟飛舞蜂蜜甜，美酒敬給軍人喝。感謝親人子弟兵，保家為國(guó)功勞大。我寫短信傳祝愿，節(jié)日快樂喜洋洋!
19、抗震救災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)，有你的光芒;撲滅山火的路上，有你的力量;無論是暴安良還是守護(hù)邊疆，總有你的身影散發(fā)著輝煌，這就是軍人堅(jiān)毅的翅膀。八一來臨，祝愿你們永安康!
20、建軍節(jié)到，祝福要注意戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，先觀察地形，再衛(wèi)星定位，鎖定目標(biāo)，然后秘密行動(dòng)，深度潛伏，八一這一天，將短信炸彈扔至“敵方”手機(jī)即可。
21、建軍節(jié)到了，送你六個(gè)一：一場(chǎng)搏擊就添一分膽量，一套軍裝就是一分成長(zhǎng)，一次晉銜就多一分重量，一圈年輪就多一次輝煌，一枚勛章就是一個(gè)榮光，一次風(fēng)雨就是一次茁壯。
22、縱觀風(fēng)云變幻，望紅色星火已燎原。憶南湖紅船，八一槍聲，萬里長(zhǎng)征，延安寶塔，抗戰(zhàn)烽火，鐘山風(fēng)雨，革故鼎新佳音傳。展宏圖，求科學(xué)發(fā)展，盛世空前。
23、建軍節(jié)到了，祝福塞進(jìn)炮筒，思念裝上戰(zhàn)斗機(jī)，關(guān)懷裝進(jìn)導(dǎo)彈，問候裝入坦克，愛心裝進(jìn)沖鋒槍，誠(chéng)意塞入手榴彈，全副武裝，集體開火，定要你一天快樂。
24、沒有翅膀，夢(mèng)想可以劃破長(zhǎng)空，不會(huì)游泳，勇敢可以穿越海洋，血肉之軀，心卻強(qiáng)大無比，不是雕塑一尊，只是每一道防線就是祖國(guó)的生命線，戰(zhàn)友，節(jié)日快樂。
25、建軍節(jié)來了，特送火力十足的短信給你：給你一槍，打的你是滿地舒心;給你一炮，轟得你是馬到成功;給你一彈，炸的你是步步高升。在我的猛攻猛打之下，你只能投靠幸福!
26、建軍節(jié)到了，我特派水陸空三軍剿滅您的憂愁，軍艦發(fā)射歡樂的大炮，步兵瞄準(zhǔn)你幸福的把心，戰(zhàn)機(jī)投擲好運(yùn)的炸彈，助你事業(yè)有成，家庭和諧。
27、男兒有膽氣，壯志走天涯，女兒有劍心，柔情滿山岡。八一建軍，你們相知相遇，為了美好的家園，你們相守相望。戰(zhàn)士們你們辛苦了，祝節(jié)日快樂。
28、沒經(jīng)歷過貧苦，怎知饅頭香;沒經(jīng)歷過挫折痛，怎知幸福美;沒經(jīng)歷過戰(zhàn)火，怎知和平好。八一建軍節(jié)，把祝福獻(xiàn)給守衛(wèi)和平的軍士們，愿好人一生平安!
29、建軍節(jié)送你八個(gè)一希望一鼓作氣，夢(mèng)想一馬當(dāng)先，事業(yè)一帆風(fēng)順，愛情一見鐘情，追求一路高歌，工作一馬平川，牽掛一言九鼎，祝福一氣呵成，愿步步高升。
30、每一年總有這樣一個(gè)日子，讓我們想起那片整齊的橄欖綠。每一年總有無數(shù)感動(dòng)，源自那些最可愛的戰(zhàn)士。每一年總有一聲祝福：建軍節(jié)快樂!永不變的真情!
31、建軍節(jié)到了，首先向你敬個(gè)軍禮，祝你身體健康萬事如意;其次向你邁個(gè)軍步，愿你事業(yè)成功大步向前;最后給你戴個(gè)軍徽，祝你好運(yùn)相伴榮耀相隨!建軍節(jié)快樂!
32、建軍節(jié)到了，送你一支手槍，射穿煩惱;送你一枚手雷，炸飛苦惱;送你一把軍刀，刺穿霉運(yùn);送你一輛軍車，將幸福載跑;送你一條短信，愿你開懷常笑。
33、建軍節(jié)到了，將祝福塞進(jìn)炮筒，思念裝上戰(zhàn)斗機(jī)，關(guān)懷裝進(jìn)導(dǎo)彈，問候裝入坦克，愛心裝進(jìn)沖鋒槍，誠(chéng)意塞入手榴彈，全副武裝，集體開火，定要你一天快樂。
34、沒當(dāng)過兵，卻是出色的炮手;沒行過軍，卻懂得安營(yíng)扎寨;沒扛過槍，你卻彈無虛發(fā)。八一建軍節(jié)，授予你“榮譽(yù)士兵”稱號(hào)，讓幸福的子彈再飛一會(huì)兒吧!
35、建軍節(jié)到了，陸軍帶來遠(yuǎn)古的問候，黃帝說：你是好樣的。海軍帶來龍宮的問候，龍王說：有空常來坐坐?？哲妿硖鞂m的問候。嫦娥說：八戒，好久不見。
36、報(bào)數(shù)是他的報(bào)到，軍號(hào)是他的音樂，訓(xùn)練是他的必修課，第一線是他的戰(zhàn)場(chǎng)，綠色是他的象征，前進(jìn)是他的目標(biāo)，為人民服務(wù)是他的宗旨。八一建軍節(jié)，把祝福送給他——軍人。
37、建軍節(jié)到了，送你陸?？杖姟Ｔ改阌嘘戃姷膱?jiān)強(qiáng)與鏗鏘，空軍的英武和豪強(qiáng)，海軍的神勇與坦蕩，愿你在8月1日這個(gè)日子里，收獲到人生的芬芳。建軍節(jié)快樂!
38、建軍節(jié)來臨之際，據(jù)哨兵可靠消息，你被壓力圍困，我特派好運(yùn)軍團(tuán)，采取快樂為主，娛樂為輔的迂回戰(zhàn)術(shù)，定能將你讓你突圍，令好運(yùn)一直伴隨你。
39、建軍節(jié)到了，拿上一把開心槍，帶上一把幸福刀，拎上一根如意繩，沖向生活大戰(zhàn)場(chǎng)，將煩惱、憂愁、哀傷等敵人一舉殲滅吧，愿你八一建軍節(jié)快樂。
40、沒有鮮花和榮譽(yù)，也沒有歡呼和掌聲，但是，我們用最美麗的笑容，和最崇高的敬意，紛飛在這樣一個(gè)日子里，祝福八一!
41.問候是一種甜蜜的牽掛，朋友是一生修來的福份。慢慢放飛我的祝福，讓你感受我的熱情：“八一”建軍節(jié)快樂!
42.生活的戰(zhàn)場(chǎng)，孤軍奮戰(zhàn)難以勝利，我愿與你攜手并肩矢志不移，不斷輸送友誼的糧草開心的武器，永占幸福高地!祝建軍節(jié)快樂!
43.牽掛號(hào)角吹響，思念軍旗插起;關(guān)懷子彈射擊，好運(yùn)硝煙漫起;快樂手雷拉響，失意敵人掛起。建軍節(jié)，祝福心聲到達(dá)你心底。
44.據(jù)哨兵打探，近日壓力活動(dòng)猖獗，煩惱暗中勾結(jié)，各位請(qǐng)高度戒備，做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備，建軍節(jié)，務(wù)必要保證心情愉悅，身體健康喲!
45.八一天氣預(yù)報(bào)：早上有霧，下午風(fēng)云突變，晚上有雷電交加，炮火紛飛，火光沖天，糖衣炮彈密集落下，當(dāng)心被砸扁!建軍節(jié)快樂!
46.八一祝福點(diǎn)兵，思念吹角連營(yíng)，福如的盧飛快，了卻煩心不安事，贏得幸福相伴行。愿成功大軍把你包圍，健康兵團(tuán)把你追隨!
47.八一建軍節(jié)，裝滿一裝甲車祝福，讓平安為你開道;卸下一步戰(zhàn)車厚禮，讓快樂與你擁抱;空投一戰(zhàn)斗機(jī)真情，讓幸福把你圍繞!
48.建軍節(jié)，我們吹響《集結(jié)號(hào)》，在《士兵突擊》的氛圍里，進(jìn)行一次“祝福突擊”，占領(lǐng)傳播最高點(diǎn)，送出誠(chéng)摯之問候，與君同樂。
49.生活不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，伙伴是你成功的籌碼，微笑是你最好的武器，快樂是你解放的目標(biāo)。建軍節(jié)，讓我們一起開心作戰(zhàn)!
50.幸福駕著坦克向你駛來，煩惱乘著軍艦即將遠(yuǎn)去，快樂像軍旗一樣高高飄揚(yáng)。建軍節(jié)到，祝你事業(yè)順利齊步走，情感和諧一二一!
黑板報(bào)專題頁(yè)面
慶祝十一國(guó)慶節(jié)黑板報(bào)
有關(guān)教師節(jié)黑板報(bào)圖片
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇八
對(duì)于實(shí)習(xí)，算來已不是第一次了，但要論時(shí)間，這次卻是要?dú)v時(shí)最長(zhǎng)的一次了，當(dāng)帶著一份既欣喜又緊張的心情踏上實(shí)習(xí)征程時(shí)，我再次感受到了實(shí)習(xí)難，找實(shí)習(xí)單位更難!
本跟徐曉丹老師說好了實(shí)習(xí)工作地點(diǎn)要在福州找的，但最終由于各種原因沒能如愿，最終把畢業(yè)工作實(shí)習(xí)的地點(diǎn)落實(shí)到了南京溧水。
10號(hào)，經(jīng)過了前幾天的調(diào)整，了解，我正式實(shí)習(xí)上班了，主要工作是負(fù)責(zé)接待顧客并向他們介紹各種品種質(zhì)地的板材，進(jìn)而完成木材銷售。
來南京，雖然我之前每個(gè)暑假都到過，但對(duì)于當(dāng)?shù)氐姆窖赃€是一竅不通，這就給我的工作造成了很大的不便，雖然都講普通話，但由于都操著各自的鄉(xiāng)音，這就在一定程度上影響了交談，有時(shí)一句話還的需要反復(fù)講幾遍才能把意思傳達(dá)到，想來就覺的很無奈，只能后悔當(dāng)時(shí)沒把音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。
做生意，搞銷售，靠的就是一張嘴，口才好、把握分寸、恰當(dāng)?shù)闹v，就容易把顧客的心抓住，從而就可能達(dá)成交易。這層道理我是明白，但真正到了自己去面對(duì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)由于性格內(nèi)向，再加上缺乏鍛煉，想要抓住顧客的心，還真有難度。于是3天下來，沒能完成一樁交易，想來真的太差勁了。
盡管這樣，但我并不氣餒，當(dāng)有顧客來時(shí)或遇到同事，我還是微笑著和他們打招呼并招待他們，因?yàn)閺那皫状蔚膶?shí)習(xí)后，我就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，對(duì)人待物都講究禮儀，見到顧客，不管交易能否達(dá)成，都不能給人以缺乏禮數(shù)的感覺，只要是踏進(jìn)店的，我都會(huì)真誠(chéng)的接待問候，讓他們一進(jìn)來就體驗(yàn)到被重視的感覺，我覺得，經(jīng)常有一些細(xì)節(jié)的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表現(xiàn)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心，更是一種基本素質(zhì)的體現(xiàn)。更何況出校前老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要以禮待人，不要給學(xué)校磨黑。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期
不覺中，來這里實(shí)習(xí)已十來天了，雖然時(shí)間已接近兩星期，但對(duì)一些木材的種類，用途還是不熟，只能基本辨別板材是杉木、紅松等，但顧客要做家具、跳板時(shí)需要何種木材品種較好較合算時(shí)，卻不能為其提供準(zhǔn)確的信息。也可能正是由于這樣，使本可以交易成功的跑去別家買。想來真不應(yīng)該，我想這就是有沒經(jīng)驗(yàn)的區(qū)別吧。
由于做的是木材原材料，因此，所接待的顧客一般都是做家具的木工和建筑工地的木工，偶爾有一些私人家買，但基本上數(shù)量不多，但對(duì)我來說，不管顧客來買多或少，我的服務(wù)態(tài)度是一樣的，不會(huì)因?yàn)橘I少而冷落或不接待，在這周里，我還偶爾接接電話，通過電話來銷售，由于之前的一些老顧客，和我們合作了很久，對(duì)我們的木材質(zhì)量和價(jià)格也比較了解、放心，于是一般會(huì)通過電話來訂購(gòu)，而我通過電話訂購(gòu)，然后把相應(yīng)的規(guī)格材料送去。這周主要工作還是和上周一樣，雖然鼓噪了點(diǎn)，但對(duì)我來說，通過面對(duì)不同的顧客，卻能使我各方面得到最好的鍛煉。
實(shí)習(xí)的第三個(gè)星期
有時(shí)候出來社會(huì)做事或多或少可看到一些比較現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，感受到某些事情的無奈。這周就在前天上午，正當(dāng)我坐著無聊的時(shí)候，一個(gè)中年男人走了進(jìn)來，我看到了就很熱情的招呼他，并為他又是倒水，又是請(qǐng)座。本以為是來購(gòu)買材料的，不想他問我老板在不?我說老板出去了，有什么事就找我吧!當(dāng)我回答后，他沒說什么就起身說等老板回來再說。當(dāng)時(shí)就覺的很蹊蹺，事后才知道是過來想找老板拿回扣。
對(duì)于實(shí)習(xí)，算來已不是第一次了，但要論時(shí)間，這次卻是要?dú)v時(shí)最長(zhǎng)的一次了，當(dāng)帶著一份既欣喜又緊張的心情踏上實(shí)習(xí)征程時(shí)，我再次感受到了實(shí)習(xí)難，找實(shí)習(xí)單位更難!
本跟徐曉丹老師說好了實(shí)習(xí)工作地點(diǎn)要在福州找的，但最終由于各種原因沒能如愿，最終把畢業(yè)工作實(shí)習(xí)的地點(diǎn)落實(shí)到了南京溧水。
10號(hào)，經(jīng)過了前幾天的調(diào)整，了解，我正式實(shí)習(xí)上班了，主要工作是負(fù)責(zé)接待顧客并向他們介紹各種品種質(zhì)地的板材，進(jìn)而完成木材銷售。
來南京，雖然我之前每個(gè)暑假都到過，但對(duì)于當(dāng)?shù)氐姆窖赃€是一竅不通，這就給我的工作造成了很大的不便，雖然都講普通話，但由于都操著各自的鄉(xiāng)音，這就在一定程度上影響了交談，有時(shí)一句話還的需要反復(fù)講幾遍才能把意思傳達(dá)到，想來就覺的很無奈，只能后悔當(dāng)時(shí)沒把音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。
做生意，搞銷售，靠的就是一張嘴，口才好、把握分寸、恰當(dāng)?shù)闹v，就容易把顧客的心抓住，從而就可能達(dá)成交易。這層道理我是明白，但真正到了自己去面對(duì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)由于性格內(nèi)向，再加上缺乏鍛煉，想要抓住顧客的心，還真有難度。于是3天下來，沒能完成一樁交易，想來真的太差勁了。
盡管這樣，但我并不氣餒，當(dāng)有顧客來時(shí)或遇到同事，我還是微笑著和他們打招呼并招待他們，因?yàn)閺那皫状蔚膶?shí)習(xí)后，我就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，對(duì)人待物都講究禮儀，見到顧客，不管交易能否達(dá)成，都不能給人以缺乏禮數(shù)的感覺，只要是踏進(jìn)店的，我都會(huì)真誠(chéng)的接待問候，讓他們一進(jìn)來就體驗(yàn)到被重視的感覺，我覺得，經(jīng)常有一些細(xì)節(jié)的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表現(xiàn)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心，更是一種基本素質(zhì)的體現(xiàn)。更何況出校前老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要以禮待人，不要給學(xué)校磨黑。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期
不覺中，來這里實(shí)習(xí)已十來天了，雖然時(shí)間已接近兩星期，但對(duì)一些木材的種類，用途還是不熟，只能基本辨別板材是杉木、紅松等，但顧客要做家具、跳板時(shí)需要何種木材品種較好較合算時(shí)，卻不能為其提供準(zhǔn)確的信息。也可能正是由于這樣，使本可以交易成功的跑去別家買。想來真不應(yīng)該，我想這就是有沒經(jīng)驗(yàn)的區(qū)別吧。
由于做的是木材原材料，因此，所接待的顧客一般都是做家具的木工和建筑工地的木工，偶爾有一些私人家買，但基本上數(shù)量不多，但對(duì)我來說，不管顧客來買多或少，我的服務(wù)態(tài)度是一樣的，不會(huì)因?yàn)橘I少而冷落或不接待，在這周里，我還偶爾接接電話，通過電話來銷售，由于之前的一些老顧客，和我們合作了很久，對(duì)我們的木材質(zhì)量和價(jià)格也比較了解、放心，于是一般會(huì)通過電話來訂購(gòu)，而我通過電話訂購(gòu)，然后把相應(yīng)的規(guī)格材料送去。這周主要工作還是和上周一樣，雖然鼓噪了點(diǎn)，但對(duì)我來說，通過面對(duì)不同的顧客，卻能使我各方面得到最好的鍛煉。
實(shí)習(xí)的第三個(gè)星期
有時(shí)候出來社會(huì)做事或多或少可看到一些比較現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，感受到某些事情的無奈。這周就在前天上午，正當(dāng)我坐著無聊的時(shí)候，一個(gè)中年男人走了進(jìn)來，我看到了就很熱情的招呼他，并為他又是倒水，又是請(qǐng)座。本以為是來購(gòu)買材料的，不想他問我老板在不?我說老板出去了，有什么事就找我吧!當(dāng)我回答后，他沒說什么就起身說等老板回來再說。當(dāng)時(shí)就覺的很蹊蹺，事后才知道是過來想找老板拿回扣。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇九
1、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，體驗(yàn)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、借助mp_lab平臺(tái)的操作和分析，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作、表達(dá)能力和合作交流能力。
3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)術(shù)學(xué)的情感。
通過觀察、操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
課件、電腦、mp_lab平臺(tái)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)舊知。
1、出示情景圖片，讓學(xué)生說說窗戶、風(fēng)扇、蝴蝶在生活中是怎樣運(yùn)動(dòng)的或發(fā)生什么現(xiàn)象？
（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，并感受數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。）
2、讓學(xué)生打開mp_lab平臺(tái)動(dòng)手操作復(fù)習(xí)，即平移二要素：方向、距離；旋轉(zhuǎn)三要素：繞哪個(gè)中心點(diǎn)，什么方向，旋轉(zhuǎn)多少角度；軸對(duì)稱一要素：對(duì)稱軸。
師強(qiáng)調(diào)：在分析圖形的變換時(shí)，不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況，還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣就能清楚地知道它的變換過程。
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生感興趣的mp_lab平臺(tái)，既熟練了mp_lab操作，又很好地復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等知識(shí)。）
二、自主探究、合作交流、獲取新知。
今天我們一起利用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步探索圖形的變換。（揭示課題：圖形的變換）
2、讓學(xué)生進(jìn)行利用mp_lab擺一擺，移一移，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)自主探究圖形的變換方法，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3、再讓學(xué)生小組討論，交流自己的想法，最后小組匯報(bào)展示。教師這時(shí)要抓?。悍椒ú呗缘亩鄻踊捅磉_(dá)的條理性。
（設(shè)計(jì)意圖：利用mp_lab平臺(tái)讓學(xué)生自主探究，合作交流掌握?qǐng)D形的變換過程，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩，合作交流中學(xué)。）
4、鞏固嘗試
出示圖形（2）、（3）、（4），先觀察，再思考討論以下問題。
（1“風(fēng)車”圖形中的四個(gè)三角形如何變換得到長(zhǎng)方形？
（2）長(zhǎng)方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正方形？
（3）正方形中的四個(gè)三角形如何變換回到最初的圖形？
讓學(xué)生自己操作，教師巡視指導(dǎo)。再同桌交流圖形變換的方法，最后全班匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)掌握了圖形變換的方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主完成以上三個(gè)變換過程，鞏固所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題。）
三、拓展練習(xí)、應(yīng)用提高、課外延伸。
剛才同學(xué)們只用了4個(gè)三角形來擺圖形，變換出來的圖形不多而且較簡(jiǎn)單。你們想不想變換出更多更美的圖形呢？（想），出示七巧板圖形。
1、先觀察，再說一說右邊的圖形是怎么得到的？
2、讓學(xué)生利用七巧板，擺一擺，變一變，看誰(shuí)變出來的圖形最美，最有創(chuàng)意。最后進(jìn)行展示與評(píng)比。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的七巧板，發(fā)揮學(xué)生的想像，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主創(chuàng)造個(gè)中豐富多彩的圖案。發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想像能力。）
4、欣賞生活中的個(gè)中美麗的圖案。開闊學(xué)生的視野。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活中的美，數(shù)學(xué)中美，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的情感。）
四、質(zhì)疑問難、自我評(píng)價(jià)、全課小結(jié)。
2、教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望：生活中有很多美麗的圖案都是經(jīng)過變換所得到的，只要同學(xué)們有一雙善于觀察的眼睛和善于思考問題的大腦，會(huì)有更多美麗的圖案等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇十
1.通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2.通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。
1.在操作的過程中，認(rèn)識(shí)圖形變化的特點(diǎn)
本單元的內(nèi)容主要是以操作為主，通過學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)圖形的變化特點(diǎn)。如“圖形的旋轉(zhuǎn)”活動(dòng)（教材p53），教材中展示的兩幅美麗的圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過旋轉(zhuǎn)而得到的。因此，讓學(xué)生能自己進(jìn)行操作，這對(duì)他們認(rèn)識(shí)圖形的變化是十分有利的。當(dāng)然，在具體的處理上有兩種方式：一是，教師在計(jì)算機(jī)多媒體中設(shè)計(jì)一個(gè)圖形變化的過程，逐步展示每一步變化的過程。二是，準(zhǔn)備四張畫著同一圖案的紙，然后逐張圍繞某一點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)90°后，貼上一張紙，再旋轉(zhuǎn)90°，再貼上一張紙，直至形成一個(gè)完整的圖。第二種操作的方式也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行操作（讓學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖案）。在旋轉(zhuǎn)的過程中要提醒學(xué)生觀察，是沿著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的（這一點(diǎn)稱為中心點(diǎn)），因?yàn)檠刂煌闹行狞c(diǎn)旋轉(zhuǎn)所得到圖案是不同的。同樣，在三角形的旋轉(zhuǎn)中（教材p54第1題），也要讓學(xué)生明白是圍繞哪點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。
本單元的很多練習(xí)都是可以操作的，因此，在課前請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一些小的學(xué)具，這樣，在教學(xué)的過程中每個(gè)學(xué)生就有操作的機(jī)會(huì)。練習(xí)中的一些問題最好都是在學(xué)生的操作后再回答，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
2.在圖形的變換中，提倡不同的操作方法
一個(gè)圖形經(jīng)過變化后，可以得出新的圖形，但同樣得到新的圖形，則有不同的操作方法。如“圖形的變換”活動(dòng)中（教材p56），4個(gè)三角形經(jīng)過平移與旋轉(zhuǎn)，得到了不同的圖形，但每個(gè)人操作方法可以是不同的。因此，這一活動(dòng)可以先讓學(xué)生在方格紙上試一試，然后再全班來說一說。在教學(xué)的過程中，不要出現(xiàn)教師擺，學(xué)生看的現(xiàn)象，這樣不容易出現(xiàn)學(xué)生具有個(gè)性的操作方法。
3.在欣賞的過程中，設(shè)計(jì)制作美麗的圖案
本單元的數(shù)學(xué)欣賞內(nèi)容是任意一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，當(dāng)它圍繞一點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并把每次旋轉(zhuǎn)后的圖形沿周長(zhǎng)畫下來，那么就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)美麗的圖案。這一內(nèi)容學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)欣賞了正方形旋轉(zhuǎn)的過程，并進(jìn)行了制作。本單元把這一內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展，可以是任意的簡(jiǎn)單圖形。在教學(xué)中，先請(qǐng)學(xué)生欣賞，然后，每個(gè)小朋友用硬紙剪一個(gè)任意的簡(jiǎn)單圖形，接著進(jìn)行制作。對(duì)學(xué)生制作的圖案，只要基本符合要求，教師就應(yīng)肯定。對(duì)一些設(shè)計(jì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，也可以當(dāng)場(chǎng)再演示一遍，以帶動(dòng)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生。
第1課時(shí)：圖形的旋轉(zhuǎn)
1.通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。
2.能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題
（1）在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)獲得。本活動(dòng)所介紹的是簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)形成復(fù)雜圖案的過程。
（2）活動(dòng)的導(dǎo)入階段，可以出示一組圖案讓學(xué)生欣賞。然后將這些圖案按一定的形狀進(jìn)行分解，并取出其中的一小部分放在方格子上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，逐步展示簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后形成復(fù)雜圖案的過程。當(dāng)然，每一次的旋轉(zhuǎn)，都要學(xué)生說說是什么圖形繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)的角度是多少？學(xué)生也可以用學(xué)具自己操作，以便學(xué)生體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的過程。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
第1題
本題的練習(xí)主要認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的問題，所以，這個(gè)活動(dòng)可以先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后再討論旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)的問題?；顒?dòng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都可以準(zhǔn)備一些白紙和三角形。為讓學(xué)生體會(huì)到旋轉(zhuǎn)前后圖形的變化，先可以請(qǐng)學(xué)生沿著三角形的邊把手上的三角形描繪下來，接著以這個(gè)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)為中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)（旋轉(zhuǎn)的角度可以是任意的），最后說一說這個(gè)三角形是圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。
第2題
同樣，本題也可以先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，并把每次旋轉(zhuǎn)過程中所得圖形描繪下來。接著討論從圖形1到圖形2，從圖形2到圖形4等旋轉(zhuǎn)的角度。
在練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生用三角形在方格子上按要求進(jìn)行操作，學(xué)生比較熟練后，再請(qǐng)他們按要求畫出旋轉(zhuǎn)的圖形。
第3題
同樣，本題的練習(xí)也最好請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺，在擺的過程中，讓學(xué)生積累一些經(jīng)驗(yàn)，然后再涂顏色。
第2課時(shí)：圖形的變換
1.通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)圖形的變換過程。
2.能在方格紙上，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。
說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題
（1）圖形的變換是對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)的綜合運(yùn)用練習(xí)，也是今后學(xué)生開展圖形設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，通過學(xué)生大量的操作活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生空間的想象能力有較大的幫助。
（2）本活動(dòng)的開展主要是讓學(xué)生進(jìn)行操作，通過他們的操作來體驗(yàn)圖形變換的過程。在圖形的變化中，同樣得到圖形的變換，但不同的思考角度，常常會(huì)引出不同的操作過程。因此，無論是變換到（1）、（2），還是變換到（3）、（4），都有各種不同的操作方法。所以，組織學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生自己先試一試，然后再進(jìn)行交流。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
練一練
（1）七巧板的變換是多樣的，圖中所展示的僅是其中的一種。在開展這一活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇七巧板中的部分圖形進(jìn)行變換。在學(xué)生比較熟練的情況下，再操作一些比較復(fù)雜圖形的變換。
（2）對(duì)于圖形每一步的變換，都應(yīng)要求學(xué)生說一說是如何平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣可以進(jìn)一步鞏固平移或旋轉(zhuǎn)的概念，也便于學(xué)生形成正確的思考方法。
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇十一
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)35——36頁(yè)。
1、通過觀察、操作、想象、感受圖形之間通過平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱相互轉(zhuǎn)化的過程，體驗(yàn)圖形變換的變換，發(fā)展空間觀念。
2、借助于對(duì)方格紙上圖形變換的操作和分析，有條理地描述圖形的變換過程。
3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力。
1、通過觀察、操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程
2、理解并掌握?qǐng)D形的平移和旋轉(zhuǎn)方法。
1、同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩幅圖，你能說出幾種圖形的變換的方式嗎？
2、我們初步認(rèn)識(shí)了圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)？下面請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)三角形在方格紙上邊擺邊說。
3、學(xué)生用三角形在方格紙上操作交流，然后請(qǐng)幾位學(xué)生展示，并說明平移和旋轉(zhuǎn)分別要注意什么。
4、揭示課題：我們這節(jié)課還要繼續(xù)研究《圖形的變換》。（板書）
教師呈現(xiàn)圖（1）出示幻燈
1、請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩幅圖，四個(gè)三角形a、b、c、d如何變換得到“風(fēng)車”圖形的？請(qǐng)先想一想，再在方格紙上擺一擺，學(xué)生獨(dú)立思考操作。
2、現(xiàn)在請(qǐng)已經(jīng)想好的同學(xué)，同桌之間互相說一說，可以邊擺邊說。
3、誰(shuí)愿意把你的想法和全班同學(xué)分享？全班交流。
正解：a號(hào)三角形向右平移2格得到新的圖形
b號(hào)三角形向下平移2格
c號(hào)三角形向上平移2格
d號(hào)三角形向右平移2格
教師小結(jié)評(píng)議：我們?cè)诜治鰣D形變換時(shí)，不僅要說出它是平移或旋轉(zhuǎn)的變化，還要說清楚是怎么樣平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣就能清楚地知道它的變換過程。
平移：方向、數(shù)量
旋轉(zhuǎn)：繞某一點(diǎn)、方向、度數(shù)
4、請(qǐng)同學(xué)們也像他這樣說說圖形的變換過程。
5、從第一幅圖到第二幅圖還有其他的變換方式嗎？
6、你能上來邊操作邊說明怎么變換的嗎？
7、學(xué)生上臺(tái)演示邊操作邊說。
8、聽明白他說的變換過程了嗎？請(qǐng)每位同學(xué)也用這樣旋轉(zhuǎn)與平移相結(jié)合的方法試一試，并與同桌說一說變換的過程。
教師呈現(xiàn)圖（2）
1、“風(fēng)車”圖形的四個(gè)三角形如何變換得到長(zhǎng)方形？先想一想，再和同桌說一說。還不能直接看圖說出變換過程的同學(xué)，可以先擺一擺，邊擺邊說。
2、小組同學(xué)商量一下，想想如何向全班匯報(bào)，說那幾句話，怎么說？
3、小組代表發(fā)言
教師呈現(xiàn)圖（3）（4）
1、長(zhǎng)方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正方形？正方形中的四個(gè)三角形如何變換回
2、最初的圖形的？先觀察圖，想一想，然后跟全班同學(xué)說一說。
誰(shuí)來把你的想法跟大家說一說。
3、學(xué)生說方法，交流不同的方法。
1、解決教材第35頁(yè)“試一試”
教師呈現(xiàn)教材第35頁(yè)“試一試”圖
（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，圖中的七巧板，哪幾塊變了，哪幾塊沒有變？
（2）請(qǐng)同學(xué)們看著圖形想一想，也可以動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌互相說一說，圖中幾個(gè)圖形的變換過程，然后全班交流。
（3）你還能用左圖的七巧板通過平移或旋轉(zhuǎn)，再擺出一個(gè)圖形嗎？
（4）動(dòng)手試一試
（5）上臺(tái)展示，集體評(píng)價(jià)
2、解決“練一練”
師：對(duì)于圖形每一步的變換，同學(xué)們要知道是如何平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣可以進(jìn)一步理解平移或旋轉(zhuǎn)，也能幫助我們形成正確的思考方法。來，我們?cè)囋嚒?BR> （1）第1題：請(qǐng)同學(xué)們先想一想，再說一說，方格中的圖形變換過程。
（2）第2題：看圖想一想，先跟同桌互相說一所圖形的變換過程，再全班交流。
（3）第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，說一說變換的過程，鼓勵(lì)學(xué)生說出多種不同的變換方式。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？掌握了什么學(xué)習(xí)方法？
板書設(shè)計(jì)：
圖形a————————圖形b
（平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱）
平移：方向，移動(dòng)數(shù)量
旋轉(zhuǎn)：繞某點(diǎn)向什么方向旋轉(zhuǎn)多少度
軸對(duì)稱：圖形以什么為對(duì)稱軸
觀潮說課設(shè)計(jì)圖篇十二
那些關(guān)于
高考勵(lì)志
板報(bào)的設(shè)計(jì)圖總能幫助到很多有需要的同學(xué)，那么高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖都有哪些呢?一起來看看吧。
高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖1(右鍵查看大圖) 高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖2(右鍵查看大圖) 高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖3(右鍵查看大圖) 高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖4(右鍵查看大圖) 高考勵(lì)志板報(bào)設(shè)計(jì)圖5(右鍵查看大圖)
1. 進(jìn)更理想大學(xué)，鑄更輝煌人生。——須更刻苦的奮斗
2. 理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
3. 有志者自有千方百計(jì)，無志者只感千難萬難。
4. 心者，棲神之舍;神者，知識(shí)之本;思者，神識(shí)之妙用也。
5. 不思，故有惑;不求，故無得;不問，故不知。
6. 拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難，攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。
7. 拼搏進(jìn)取，一切皆有可能!我們的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)!
8. 三分不注定，七分靠打拼，敢拼才會(huì)贏。
9. 亮出你的理想，珍惜青春時(shí)光;拼出你的實(shí)力，品嘗成功喜悅。
10. 你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
11. 點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才厚澤九州;滴滴汗水勇赴學(xué)海逐鹿中原。
12. 你無法控制生命的長(zhǎng)度,但你可以靠增加它的寬度和高度。
13. 批評(píng)要像春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系。
14. 志士爭(zhēng)雄龍虎榜，英才奪冠鳳凰臺(tái)
15. 道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深
16. 出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為
17. 天行健，君子以自強(qiáng)不息。(《周易?乾》)
18. 生命如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花?！だ?BR> 19. 敏而好學(xué)，不恥下問。(《論語(yǔ)》)
20. 非規(guī)矩不能定方圓，非準(zhǔn)繩不能正曲直。(《淮南子?說林訓(xùn)》)
21. 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
22. 千里始足下，高山起微塵。———白居易
23. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。———
孔子
24. 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
25. 捧著一顆心來，不帶半根草去?！?BR> 陶行知
26. 教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！R卡連柯
27. 知識(shí)像一張魚網(wǎng)，魚網(wǎng)愈寬愈牢，網(wǎng)到的魚就越多。
28. 吾生而有涯，而知也無涯。(《
莊子
?養(yǎng)生主》)
29. 學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，教育決定未來，成就未來!
30. 堅(jiān)持以人為本，力求全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展!