熱門認(rèn)識鐘表教案(案例13篇)

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    教案是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)制定的一種教學(xué)計劃,能夠幫助教師更好地組織和開展教學(xué)活動。在編寫教案時,要注重情感態(tài)度的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。通過分析這份教案,我們可以更好地理解教學(xué)的目標(biāo)和要求。
    認(rèn)識鐘表教案篇一
    初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時
    發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
    建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
    體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
    :使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
    認(rèn)識整時。
    多媒體教學(xué),動手操作。
    :課件,鐘面模型等。
    情景導(dǎo)入
    今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧?。?BR>    大街上的店可真多??!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)
    你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
    小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)
    生活中我們經(jīng)??吹界姡姷淖饔每纱罅?!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
    1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)
    我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)
    2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)
    認(rèn)識整時
    鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?
    (出示7時整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明??!怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。)
    配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時?。〝?shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點(diǎn)。)
    小貓說:“鐘真好,我也要買一個。”小熊說:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能?!?BR>    小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試
    同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。
    請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育)
    看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥?。俊蔽覀儊砜纯此溺姳碓趺蠢??(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。
    認(rèn)識大約幾時
    去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!
    認(rèn)識鐘表教案篇二
    教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。
    1、通過對鐘面的觀察,認(rèn)識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。
    2、在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。
    3、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。
    4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
    1、北京奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件(畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面)或圖片。
    2、實(shí)物鐘面教具1個,每個學(xué)生1個實(shí)物時鐘。
    媒體演示:北京奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。(場景中有一個顯示8時8分的鐘面)
    教師:從畫面中你們看到些什么?告訴了我們一件什么事情?
    根據(jù)學(xué)生反饋的信息,老師簡要介紹:這是北京奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面,在2008年8月8日晚8時8分,北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會,這是全國人民歡欣鼓舞的日子,也是一個非常值得紀(jì)念的重要時刻。
    教師:剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進(jìn)行的呢?(畫面的鐘面上)
    教師:現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識鐘面。板書:認(rèn)識鐘表。
    1、提問
    關(guān)于鐘面,同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么?
    2、觀察鐘面,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。
    (1)指一指鐘面上的時針、分針、秒針。
    (2)學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,(鐘面上最長最細(xì)的針,板書:秒針)引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。
    (3)教師:鐘面上除了時針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)
    (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
    3、分別說一說
    分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少?
    4、撥一撥,看一看,說一說
    當(dāng)時針走1大格時分針正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)
    就是多少分?(60分)
    思考討論:1時等于多少分?
    板書:1時=60分。
    老師介紹:如何用字母表示時、分?(時可用字母h表示,分用min表示)并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。
    5、完成第106頁的填空內(nèi)容
    教學(xué)例2。
    教師:同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。
    學(xué)生分組活動1:
    (1)1分大約從1能數(shù)到幾?
    (2)1分脈搏大約能跳多少次?
    (3)1分大約呼吸多少下?
    學(xué)生分組活動2:
    (1)1分大約擊掌多少次?
    (2)1分大約跳多少下?
    (3)1分大約寫多少個字?
    匯報交流活動情況。
    (1)用1分(老師看時間)讀一段話,看看讀了多少個字。
    (2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?
    (3)要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁第1題,讀一首你喜歡的兒歌,看大約用了多少時間。
    教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?
    認(rèn)識鐘表教案篇三
    復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”
    1、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時、半時、大約幾時認(rèn)讀鐘表時間的認(rèn)識,促進(jìn)知識的系統(tǒng)化,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
    2、以動手實(shí)踐的自主探究活動為基礎(chǔ),在探究時刻之間變化的過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時間的表象,實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識、圖形與空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
    3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時刻探究問題的過程,體會時刻(時間)與人們生活的密切聯(lián)系。
    每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表(或模型),教師準(zhǔn)備演示用鐘表。
    (1)玩電瓶車的同學(xué)是開始的,結(jié)束時是4時。
    (2)坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的,結(jié)束時是。
    (3)坐龍船的同學(xué)是開始的,結(jié)束時是。
    (4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的,結(jié)束時是4時。
    (5)買票的小朋友4時進(jìn)“兒童樂園”,離開“兒童樂園”。
    (6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
    1、以6個問題為框架,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問題(1)為例:
    (1)能不能把小朋友開始玩的.時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來?
    (2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進(jìn)行操作。
    (3)指名幾名同學(xué)演示。
    (4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表),師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
    2、畫出整時:
    a:能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學(xué)們利用鐘面圖,畫上表針。(每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)
    b:能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺展示。
    c:讓畫錯的同學(xué)進(jìn)行改正。
    1、通過上面的學(xué)習(xí),你能發(fā)現(xiàn)什么?
    2、在認(rèn)讀鐘表時應(yīng)該注意什么?
    引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項說出來:辯認(rèn)時針與分針,看清時針與分針的位置……
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    認(rèn)識鐘表教案篇四
    1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半點(diǎn)。
    2、滲透珍惜時間的教育。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    會認(rèn)讀整進(jìn)、半時。
    通過對比,認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
    鐘
    1、教師先出一個謎語,讓學(xué)生猜一猜。
    2、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。
    3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時鐘分別是如何敲的'?
    1、說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。
    2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢?
    具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么?
    引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點(diǎn),討論完后請小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。
    1、結(jié)合自己的實(shí)際,說說自己是怎么安排時間的。
    2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,樹立珍惜時間的觀念。
    1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識.
    2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家t作業(yè),第二天來進(jìn)行組織交流。
    認(rèn)識鐘表教案篇五
    二、教學(xué)目標(biāo):
    知識技能目標(biāo):
    1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
    過程性目標(biāo):
    1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
    2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
    3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
    情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時。
    教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
    教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
    教學(xué)過程:
    一、引入
    猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
    生異口同聲地說:“鬧鐘”。
    師:鬧鐘有什么作用呢?
    生1:可以叫我們起床。
    生2:可以告訴我什么時候干什么。
    生3:可以告訴我們時間。
    師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
    板書:認(rèn)識鐘表
    二、動手操作、交流、探究新知。
    1.認(rèn)識鐘面。
    請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
    生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)
    師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
    生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。
    生2:鐘面上有12個數(shù)。
    師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)
    生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
    師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時針、分針是怎么走的。
    生:動手撥小鬧鐘。
    2.認(rèn)識整時。
    請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)
    生:2時。
    師:你是怎么知道的?
    生1:媽媽教過我。
    生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。
    生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。
    師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)
    生:4時。
    師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
    生:同桌互相說。
    師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
    生:8時。
    師:這個時刻我們一般該干什么呢?
    生:我們在上課。
    生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
    師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。
    師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?
    生:沉默。
    師:好,我們小組討論討論。
    生:展開熱烈的討論。
    師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
    生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
    師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
    師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
    生:想。
    師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
    生:動手撥小鬧鐘。
    師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
    師:真了不起,我們再來撥一個3時。
    生:撥鐘。
    師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
    生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
    3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
    生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”
    師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
    生1:兩個一樣,都是9時。
    生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
    師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢?
    生3:我知道,因?yàn)橐惶?,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
    師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
    師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
    生1:小紅7時起床。
    生2:早上,媽媽叫小紅起床。
    生3:小紅在早上7時起床。
    師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
    生:活動。
    師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。
    師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
    生:動手撥小鬧鐘。
    師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
    4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
    師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?
    生:用手表
    生:用電子表。
    (電腦出示3個時刻)
    師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:都表示5時。
    生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
    生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
    師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時間的?
    生:電子表的表面有兩個點(diǎn),左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
    師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點(diǎn),當(dāng)兩個點(diǎn)的左邊是幾,同時,兩個點(diǎn)的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
    師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
    生1:電話顯示器上。
    生2:電視上。
    生3:手機(jī)上。
    師:你能試著用這種方法表示2時嗎?
    生:練習(xí)。
    師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
    生:積極要求表現(xiàn)自己。
    師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?
    生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
    三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
    1.師:請同學(xué)看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。
    你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?
    生:獨(dú)立完成。
    師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點(diǎn)?
    生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。
    2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?
    生:6時整。
    師:誰有補(bǔ)充?
    生:早上的6時整。
    師:那再過一小時是幾時呢?
    3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)
    4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習(xí)。
    5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
    (1)洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。
    (2)睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。
    (3)讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。
    (4)吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。
    四、全課總結(jié)。
    認(rèn)識鐘表教案篇六
    二、教學(xué)目標(biāo):
    知識技能目標(biāo):
    1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
    過程性目標(biāo):
    1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
    2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
    3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
    情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時。
    教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
    教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
    教學(xué)過程:
    一、引入
    猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
    生異口同聲地說:“鬧鐘”。
    師:鬧鐘有什么作用呢?
    生1:可以叫我們起床。
    生2:可以告訴我什么時候干什么。
    生3:可以告訴我們時間。
    師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
    板書:認(rèn)識鐘表
    二、動手操作、交流、探究新知。
    1.認(rèn)識鐘面。
    請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
    生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)
    師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
    生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。
    生2:鐘面上有12個數(shù)。
    師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)
    生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
    師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時針、分針是怎么走的。
    生:動手撥小鬧鐘。
    2.認(rèn)識整時。
    請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)
    生:2時。
    師:你是怎么知道的?
    生1:媽媽教過我。
    生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。
    生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。
    師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)
    生:4時。
    師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
    生:同桌互相說。
    師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
    生:8時。
    師:這個時刻我們一般該干什么呢?
    生:我們在上課。
    生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
    師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。
    師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?
    生:沉默。
    師:好,我們小組討論討論。
    生:展開熱烈的討論。
    師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
    生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
    師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
    師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
    生:想。
    師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
    生:動手撥小鬧鐘。
    師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
    師:真了不起,我們再來撥一個3時。
    生:撥鐘。
    師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
    生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
    3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
    生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”
    師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
    生1:兩個一樣,都是9時。
    生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
    師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢?
    生3:我知道,因?yàn)橐惶欤瑫r針要走兩圈,所以有兩個9時。
    師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
    師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
    生1:小紅7時起床。
    生2:早上,媽媽叫小紅起床。
    生3:小紅在早上7時起床。
    師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
    生:活動。
    師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。
    師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
    生:動手撥小鬧鐘。
    師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
    4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
    師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?
    生:用手表
    生:用電子表。
    (電腦出示3個時刻)
    師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:都表示5時。
    生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
    生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
    師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時間的?
    生:電子表的表面有兩個點(diǎn),左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
    師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點(diǎn),當(dāng)兩個點(diǎn)的左邊是幾,同時,兩個點(diǎn)的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
    師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
    生1:電話顯示器上。
    生2:電視上。
    生3:手機(jī)上。
    師:你能試著用這種方法表示2時嗎?
    生:練習(xí)。
    師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
    生:積極要求表現(xiàn)自己。
    師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?
    生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
    三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
    1.師:請同學(xué)看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。
    你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?
    生:獨(dú)立完成。
    師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點(diǎn)?
    生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。
    2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?
    生:6時整。
    師:誰有補(bǔ)充?
    生:早上的6時整。
    師:那再過一小時是幾時呢?
    3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)
    4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習(xí)。
    5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
    (1)洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。
    (2)睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。
    (3)讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。
    (4)吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。
    四、全課總結(jié)。
    小結(jié):像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面,(顯示)讓學(xué)生說說,這個鐘面上大約是幾時?像這樣8時不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時剛過一點(diǎn)點(diǎn),我們都可以說成:"大約8點(diǎn)。"
    四、鞏固練習(xí)
    1、捉迷藏。藍(lán)貓一看,原來是沒電池了。換上了電池,時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來,還神氣的說:藍(lán)貓你有本事找到我們嗎?(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短,若有錯誤及時糾正。
    2、快樂的星期天電視機(jī)前的小朋友,你們想和我一起過一個星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動作)電腦顯示:幾時起床?(6時)穿衣服洗臉吃早飯,看幾時了(7時)騎自行車,到了公園,大約幾點(diǎn)(大約8時)進(jìn)了公園,先跑步,再打羽毛球,休息一下,幾時啦(9時)到了讀英語的時間,拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了,一看大約幾時了?(大約11時)吃飯了。吃好飯,劃著小船蕩啊蕩,慢慢睡著了,一覺醒來幾時了?(大約2時)拿起畫筆畫啊畫,畫好了,太陽下山啦,幾時啦?(4時)你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦?(6時)為什么有兩個六時?讓學(xué)生討論得出,一天有早上的六時和晚上的六時,時針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)
    3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊,小朋友,你們會幫自己安排生
    2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
    師:小朋友們觀察的真仔細(xì),為什么會有兩個9時呢?
    生3:我知道,因?yàn)橐惶?,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
    師小結(jié):小朋友說得真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
    師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
    生1:小紅7時起床。
    生2:早上,媽媽叫小紅起床。
    生3:小紅在早上7時起床。
    師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
    生:活動。
    師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。
    師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
    生:動手撥小鬧鐘。
    師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
    3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。
    師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?
    生:用手表。
    生:用電子表。(電腦出示3個時刻)
    師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:都表示5時。
    生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
    生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
    師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時間的?
    生:電子表的表面有兩個點(diǎn),左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
    師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點(diǎn),當(dāng)兩個點(diǎn)的左邊是幾,同時,兩個點(diǎn)的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
    師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
    生1:電話顯示器上。
    生2:電視上。
    生3:手機(jī)上。
    認(rèn)識鐘表教案篇七
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第91、92內(nèi)容,練習(xí)十六1—3題。
    1.認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
    2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
    3.體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
    認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
    時刻的兩種記錄方法,認(rèn)識刻度不全的表,讀法。
    電腦課件,一個實(shí)物鐘,一個刻度不全的表,一個沒有刻度的表,一個電子鐘,作息時間表,畫于紙上的鐘面。
    每人一個實(shí)物鐘和一個鐘面模型。
    1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。
    2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認(rèn)識鐘表”。)
    3.認(rèn)識鐘面。
    (2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。
    (3)哪個同學(xué)來匯報啊?(請學(xué)生指著鐘面說)
    (4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個動畫鐘自述。)
    (5)小朋友你們認(rèn)識小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎?把小鬧鐘放進(jìn)抽屜,指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。
    我的鐘上還有一根針。(定時針)
    讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。
    了解學(xué)生的起點(diǎn),以便確定教學(xué)起點(diǎn)。
    通過獨(dú)立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    用動畫鐘的形式小結(jié)知識,容易引起學(xué)生興趣。
    4.認(rèn)識整時。
    (2)你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢?
    (3)9點(diǎn)鐘是我們平時的說法,9點(diǎn)也叫9時(師板書)誰來讀一讀。
    (4)9時除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個9,然后寫2個小圓點(diǎn),最后寫2個“0”。(板書兩種方法,并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。)
    (5)小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號發(fā)射的時刻是9時,宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時?出示11時的鐘面。你認(rèn)識嗎?請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。
    (6)到下午宇航員要和地面工作人員對話,匯報情況,看這是下午的幾時?(出示鐘面)
    (7)請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。
    (8)師小結(jié):對,我們先要看時針,時針指著幾,就是幾時,分針指12,就表示整時。
    (9)判斷是否是整時?
    (10)小朋友們學(xué)得真不錯,我們再來認(rèn)一認(rèn),出示一個時刻不全的鐘面?,F(xiàn)在你知道是幾時嗎?(5時)再出示一個無刻度的鐘。
    (10時)
    3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時間之外,還有美化生活的作用。出示一些時尚表,運(yùn)動表等。
    1.小朋友真能干,已經(jīng)認(rèn)識了整時,你們會撥出整時嗎?
    拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學(xué),6:00吃飯9:00睡覺。
    2.畫鐘面。
    a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
    b) 質(zhì)疑:你還有別的問題嗎?
    3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間,那么你在生活中見過時間嗎?電腦或投影出示生活中的時間。(如:商店的營業(yè)時間8:00—22:00,汽車站牌,作息時間表等等)
    以后請你去生活中找一找。
    學(xué)生會說9點(diǎn)鐘。
    學(xué)生獨(dú)立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評價。
    當(dāng)分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾,分針都要指12才對。
    對其中特殊鐘面提問:12時(咦?怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點(diǎn)?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
    學(xué)生自己舉例。
    先看時針,再看分針,為后面的教學(xué)做鋪墊。
    時刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。
    讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。
    數(shù)學(xué)生活化,向課外的延伸。
    本課設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,有以下幾方面特點(diǎn):
    1.能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點(diǎn),對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用,真正做到因材施教。
    2.通過獨(dú)立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    3.設(shè)計中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,結(jié)束部分生活中的時刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。
    本節(jié)課的設(shè)計,從總體來看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn),又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。
    認(rèn)識鐘表教案篇八
    一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時間.
    鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面的時間。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
    3、建立時間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    認(rèn)識鐘面及整時
    鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
    動手撥一撥、小組合作交流
    一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
    1、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.
    師說謎語: 嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) ,
    會 走 沒 有 腿 , 會 說 沒 有 嘴 ,
    它 會 告 訴 你 ,
    什 么 時 候 起 ,什 么 時 候 睡 。
    師:誰猜到了這是什么?
    生可能說:鬧鐘, 師可引導(dǎo)說:鐘表(板書:鐘表)
    2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。
    師:請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧!
    (課件播放各種各樣的鐘表,生看)(大大小小,五顏六色,各種各樣)
    師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?
    3、板書課題。
    師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表,尋找其中的奧秘吧。(板書課題:認(rèn)識鐘表)
    抓住學(xué)生的年齡特征,以猜謎語為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的興趣,在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍,利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中。
    二、探究新知:
    (一)認(rèn)識鐘面的組成。
    師:師課件演示 請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個鐘面,看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢?
    (學(xué)生說自己觀察到的。)
    生可能說:
    (1)形狀是圓形的、方形的等
    (2)有2根針,一根又細(xì)又長,一根又短又粗。
    (3)有12個數(shù)字,把鐘面分成12部分,12個大格。
    (貼圖:鐘表),并小結(jié):鐘面上又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的叫時針。有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格。
    師板書:時針、分針。
    “認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達(dá)、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說,盡情地說,再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容 。
    (二)教學(xué)整時
    過渡:同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎?(生說:認(rèn)識)看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?(生說:不是。)
    師:對。時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動的呢?咱們一起來用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間。
    生說:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。
    師:這個情景是不是很熟悉啊?每天都發(fā)生在你們的身上???(生說略) 我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
    師引導(dǎo):7點(diǎn)在書面上表示叫7時。
    師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?
    生說:時針指著7,分針指著12。
    師:你真是個愛觀察的好孩子。
    2、為了表揚(yáng)你,老師送你一張游樂場的入場券,讓你帶上我們一(?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞?BR>    師:這個游樂場的項目是限時開放的,我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。
    師:誰知道過山車的發(fā)車時間呢?
    (生:8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等)
    請幾個學(xué)生說“八時”
    師:誰知道海盜船幾時開始?
    (生:3時)(板書:3時)
    請全班齊讀三次。
    師:再來看開心樂園是幾時開始的?
    學(xué)生個別說,全班說。
    3、你們真聰明!已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?同桌討論。
    學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說一說。
    4、小結(jié)方法:
    師:通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
    生可能說(1)這幾個都是整時 (2)分針都指向12
    生試說:略
    師小結(jié):像這樣,分針指向12的時刻都是整時。(板書:整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針,,時針指向幾就是幾時。
    讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
    三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知
    1、學(xué)習(xí)撥鐘表
    師:現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎?
    師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
    (1)我們每天早上8時上課,請同學(xué)們撥8時。
    (2)老師每天中午12時吃午飯,請撥12時。
    (3)9時再過一小時是幾時,請你撥一撥。
    師:你們可真棒!撥的.都很準(zhǔn)確。
    2、生說時間,師生一起撥
    3、同桌互說互撥時間
    師:現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))
    過渡:當(dāng)你們撥的時候,我在旁邊認(rèn)真觀察了,你們配合的可真不錯,時間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了!
    基于知識點(diǎn)的淺顯,在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識,再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時,由感性到理性,自然流暢,不僅突出了學(xué)生的主位地位,而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。
    4、時間表示法
    生說:略
    師小結(jié):時間有2種表示法:第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾;第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)
    過渡:你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點(diǎn),認(rèn)識了整時,相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
    5、動手寫時間―《小明的一天》
    師:同學(xué)們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本p85頁,幫他完成他的作息時間表。
    2、 生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
    練習(xí)書寫時刻。在這些活動中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉 。
    3、 指名反饋,7時起床;8時上課;10時課間休息。
    (大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。
    4、師:這幾個時間我怎么覺得這么特殊啊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生說。
    生:一個是早上9時,一個是晚上9時。
    過渡:小明一天的時間安排得真是井井有條??!相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。
    小明的作息時間表貼近學(xué)生的生活,吸引了學(xué)生,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會,使學(xué)生明白地感受到“時針一天走兩圈”。
    四、觀看動畫《做時間的小主人》
    五、小結(jié):
    時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。
    六、布置作業(yè):
    與父母商量,一起設(shè)計一個“愉快的元旦”。
    讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識做一件有意義的事,既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的能力。
    認(rèn)識鐘表教案篇九
    二、教學(xué)目標(biāo):
    知識技能目標(biāo):
    1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
    過程性目標(biāo):
    1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
    2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
    3.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
    情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時。
    教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
    教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
    教學(xué)過程:
    一、引入
    猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
    生異口同聲地說:“鬧鐘”。
    師:鬧鐘有什么作用呢?
    生1:可以叫我們起床。
    生2:可以告訴我什么時候干什么。
    生3:可以告訴我們時間。
    師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
    板書:認(rèn)識鐘表
    二、 動手操作、交流、探究新知。
    1.認(rèn)識鐘面。
    請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
    生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)
    師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
    生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。
    生2:鐘面上有12個數(shù)。
    師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實(shí)物鐘演示)
    生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
    師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時針、分針是怎么走的。
    生:動手撥小鬧鐘。
    2.認(rèn)識整時。
    請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)
    生:2時。
    師:你是怎么知道的?
    生1:媽媽教過我。
    生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。
    生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。
    師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)
    生:4時。
    師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
    生:同桌互相說。
    師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
    生:8時。
    師:這個時刻我們一般該干什么呢?
    生:我們在上課。
    生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
    師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。
    師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?
    生:沉默。
    師:好,我們小組討論討論。
    生:展開熱烈的討論。
    師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
    生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
    師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
    師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
    生:想。
    師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
    生:動手撥小鬧鐘。
    師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
    師:真了不起,我們再來撥一個3時。
    生:撥鐘。
    師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
    生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
    3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
    生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”
    師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
    生1:兩個一樣,都是9時。
    生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
    師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢?
    生3:我知道,因?yàn)橐惶?,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
    師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
    師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
    生1:小紅7時起床。
    生2:早上,媽媽叫小紅起床。
    生3:小紅在早上7時起床。
    師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
    生:活動。
    師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。
    師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
    生:動手撥小鬧鐘。
    師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
    4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
    師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?
    生:用手表
    生:用電子表。
    (電腦出示3個時刻)
    師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:都表示5時。
    生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
    生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
    師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時間的?
    生:電子表的表面有兩個點(diǎn),左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
    師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點(diǎn),當(dāng)兩個點(diǎn)的左邊是幾,同時,兩個點(diǎn)的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
    師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
    生1:電話顯示器上。
    生2:電視上。
    生3:手機(jī)上。
    師:你能試著用這種方法表示2時嗎?
    生:練習(xí)。
    師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
    生:積極要求表現(xiàn)自己。
    師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?
    生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
    三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
    1.師:請同學(xué)看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。
    你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?
    生:獨(dú)立完成。
    師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點(diǎn)?
    生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。
    2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?
    生:6時整。
    師:誰有補(bǔ)充?
    生:早上的6時整。
    師:那再過一小時是幾時呢?
    3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)
    4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習(xí)。
    5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
    (1) 洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。
    (2) 睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。
    (3) 讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。
    (4) 吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。
    四、全課總結(jié)。
    1.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。
    2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
    3.讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
    4.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
    會看整時數(shù)和大約幾時。
    理解大約幾時。
    鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。
    師:今天,老師給大家?guī)硪粋€謎語,大家一起來猜一猜。
    課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?(學(xué)生猜)
    師:對,是鬧鐘。
    師:鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一,鐘表王國里的`成員可多呢,現(xiàn)在讓我們坐上時間的小馬車一起到鐘表王國看看吧!(課件出示各種各樣的鐘表)
    師:這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?
    揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時間,它們的作用可真大。今天,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)
    1.初步認(rèn)識鐘面。
    師:請大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?
    (同桌之間悄悄說說看,指名學(xué)生匯報。)
    師:誰來說說鐘面上都有些什么?
    (2)時針和分針
    師:鐘面上有兩根針,請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長短)
    師:小朋友可真聰明,這根又粗又短的針叫時針,這根又長又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)
    師:請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時針和分針,指給同桌看看。
    師:哪個小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰來指指老師這個大鐘上面的時針和分針呢?(如果有人提到秒針就說:今天,我們只認(rèn)識這兩根較粗的針,這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識。)
    2.初步認(rèn)識整時,教案《認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計》。
    (1)師:剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶,還認(rèn)識了分針和時針,那我們是怎么利用他們看時間的呢?我們繼續(xù)往下看。
    師:誰來說說這個鐘面上表示的是幾時嗎?(學(xué)生可能會說7點(diǎn),那時就說:7點(diǎn)是我們生活中的口頭語,在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時,這個"時"是時間的時,誰再來說說,這是幾時?)
    問:你是怎么知道的呢?
    師小結(jié):分針指著12,時針指著7,是7時。(學(xué)生齊讀)
    (2)教學(xué)"試一試"。
    師:仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,若有困難,教師可提醒學(xué)生分針都指著幾,時針呢?)
    師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(學(xué)生齊讀)
    (3)"想想做做"第2題。
    師:從剛才的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了7時,1時,5時,11時,這些時刻分針都指著12,時針指著幾就是幾時。那老師這里有3張圖片,請大家看看圖中的小朋友幾時,在干什么?(12時的時候,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)
    3.初步認(rèn)識大約幾時。
    (1)師:昨天,明明和叮叮本來是約好4時一起去踢足球的。瞧,明明是這個時候來的,請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到,現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,就在那里玩了好一會才去操場找明明,時間也偷偷的溜走了,叮叮跑到操場的時候,明明看了看時間說:"你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,現(xiàn)在4點(diǎn)過了一點(diǎn)了)
    (2)出示教材中的兩個鐘面。(學(xué)生觀察)
    師:這兩個鐘面上的時間都正好是4時嗎?一個是….一個是…,他們都非常接近幾時呢?
    (3)小結(jié):接近4時,在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時。(板書:大約4時)
    (4)師:在生活中我們看時間的時候不可能每次都正好是整時,有時候是幾時不到一點(diǎn),有時候是幾時剛過一點(diǎn),我們可以用大約幾時來表示。
    (5)問:這三只表分別是大約幾時?("想想做做"第3題)
    (先同桌交流,再指名回答)
    1、"想想做做"第1、4題。
    師:接下來,讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦:說一說,你早上幾時起床,晚上幾時睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時間。)
    師:我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時起床的?晚上幾時睡覺的呢?他真是一個早睡早起的好孩子,我們也要養(yǎng)成按時起床和睡覺的好習(xí)慣,這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面,老師想考考大家的動手能力。老師說個時刻,請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。
    讓學(xué)生按要求撥出3時、9時、12時,大約6時。
    2、修一修。("想想做做"第5題)
    師:老師這里有3個鐘壞了,有的掉了時針,有的掉了分針,你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,說說每個鐘面上缺了什么針?)
    思考:畫時針時要注意些什么?(時針要畫的短一點(diǎn)。)畫分針的時候呢?(分針要畫的長一點(diǎn)。)請你把數(shù)學(xué)書翻到85頁,找到"想想做做"第5題。我們來比比看,看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時針或分針)
    3、"想想做做"第6題
    質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流:一天中有兩個10時,一個在早上,一個在晚上。)小朋友們可真了不起!
    4、認(rèn)識電子鐘表
    師:小朋友你們見過這樣表示時間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個鐘面上是用上面來表示時間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12,右面都是0,這個鐘面上表示的時間就是12時。一起讀一讀。
    問:那誰來說說這兩個鐘面上表示的各是幾時?
    小結(jié):今天,我們在鐘表王國里你學(xué)會了什么?
    認(rèn)識鐘表教案篇十
    :教科書第76—77頁的內(nèi)容。
    1、 建立時間觀念,
    2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
    3、 初步認(rèn)識鐘面,
    4、 會看鐘面上的整時和大約幾時。
    5、 發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
    6、 體會數(shù)學(xué)與生活的密切7、 聯(lián)系,
    8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
    :每人一個鐘面模型、課件、等
    1、 創(chuàng)設(shè)情境,
    2、 激趣導(dǎo)入
    1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。
    (課件:放錄像)
    2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?
    (指名讓小朋友說)
    3、 小組合作,
    4、 自主學(xué)習(xí)
    1、初步認(rèn)識鐘面。(課件定格在鐘面上)
    (1) 小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說)
    鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。
    (2) 引導(dǎo):這兩根針的名
    (3) 字叫什么?誰是分針,
    (4) 誰是時針?
    講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時針,我們叫他“時針姐姐”。
    (5) 讓小朋友在自己的鐘面上指
    (6) 出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。
    2初步認(rèn)識整時。
    (1)“你會看時間嗎?請你說一說”?(課件定格在3時)讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時。(課件定格在9時)讓大家說一說。
    學(xué)生小結(jié):分針指著12,時針指著就是幾時。
    (2) 問:這三只表又是幾時?(電腦顯示都是5時)為什么?
    (3) 試著撥時間讓同(4) 桌說。師生互考撥整時,(5) 可以讓學(xué)生撥一個不(6) 同(7) 的時間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
    3、初步認(rèn)識大約幾時
    (1) 過渡:小紅遇到問題,(2) 請大家?guī)蛶兔?,?) 這兩個鐘是幾點(diǎn)?(課件定格在兩個鐘上:7點(diǎn)不(4) 到,(5) 7點(diǎn)剛過)
    引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點(diǎn)?7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn);或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。
    (6) 小結(jié):這些可以說成大約7時。
    (7) 說一說大約幾時。(課件定格在大約8時、9時、11時)
    (8) 讓學(xué)生撥大約3時、大約6時??梢酝?) 桌互撥互考,(10) 展示給客人老師看。
    (8) 小朋友真聰明,(9) 今天在鐘表店里玩的開心嗎?
    (10) 小朋友真能干,(11) 看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料,(12) 小組合作,(13) 匯報展示)分層次練習(xí):讓小朋友充分操作,(14) 匯報。
    5、 課間律動:《畢業(yè)歌》
    6、 實(shí)踐應(yīng)用,7、 質(zhì)疑提升
    (1)“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生,我們來看她在干什么?!保凑n件)指名答
    (2)請你說一說你是幾時起床,幾時睡覺?(同桌說后匯報)
    (2)提問:小紅為什么10時在學(xué)校上課又在10時睡覺。(課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時)
    8、 小結(jié):
    1、 小紅今天學(xué)到了許多知識,
    2、 你學(xué)到哪些知識?
    3、 你還想知道哪些知識?學(xué)生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)
    認(rèn)識鐘表教案篇十一
    《認(rèn)識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。
    一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
    1.認(rèn)知目標(biāo):
    通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
    2、情感目標(biāo):
    通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
    3、思維拓展目標(biāo):
    (1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
    (2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法;
    難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時。
    這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
    第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
    在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
    第二層:自主參與,探索新知
    在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
    第一步驟是初步認(rèn)識鐘面
    在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
    第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。
    學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對時針和分針的區(qū)分,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
    在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字時表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
    第三層:應(yīng)用新知,解決問題
    在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗(yàn)。
    2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
    3.通過去買東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的.知識解決身邊的問題,初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
    第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
    我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
    以上是我對認(rèn)識整時這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
    認(rèn)識鐘表教案篇十二
    教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。
    1?通過對鐘面的觀察,認(rèn)識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。
    2?在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。
    3?在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。
    4?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
    1?北京奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件(畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面)或圖片。
    2?實(shí)物鐘面教具1個,每個學(xué)生1個實(shí)物時鐘。
    媒體演示:北京奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。(場景中有一個顯示8時8分的鐘面)
    教師:從畫面中你們看到些什么?告訴了我們一件什么事情?
    根據(jù)學(xué)生反饋的信息,老師簡要介紹:這是北京奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面,在20xx年8月8日晚8時8分,北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會倒計時一周年慶祝大會,這是全國人民歡欣鼓舞的日子,也是一個非常值得紀(jì)念的重要時刻。
    教師:剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進(jìn)行的呢?(畫面的鐘面上)
    教師:現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識鐘面。板書:認(rèn)識鐘表。
    1?提問
    關(guān)于鐘面,同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么?
    2?觀察鐘面,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。
    (1)指一指鐘面上的時針、分針、秒針。
    (2)學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,(鐘面上最長最細(xì)的針,板書:秒針)引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。
    (3)教師:鐘面上除了時針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)
    (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
    3?分別說一說
    分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少?
    4?撥一撥,看一看,說一說
    當(dāng)時針走1大格時分針正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)
    就是多少分?(60分)
    思考討論:1時等于多少分?
    板書:1時=60分。
    老師介紹:如何用字母表示時、分?(時可用字母h表示,分用min表示)并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。
    5?完成第106頁的填空內(nèi)容
    教學(xué)例2。
    教師:同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。
    學(xué)生分組活動1:
    (1)1分大約從1能數(shù)到幾?
    (2)1分脈搏大約能跳多少次?
    (3)1分大約呼吸多少下?
    學(xué)生分組活動2:
    (1)1分大約擊掌多少次?
    (2)1分大約跳多少下?
    (3)1分大約寫多少個字?
    匯報交流活動情況。
    (1)用1分(老師看時間)讀一段話,看看讀了多少個字。
    (2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?
    (3)要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁第1題,讀一首你喜歡的兒歌,看大約用了多少時間。
    教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?
    認(rèn)識鐘表教案篇十三
    認(rèn)識半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)
    1、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
    2、初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的半點(diǎn)時刻。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
    掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法,并會認(rèn)半點(diǎn)時刻
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
    自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。
    1、電腦出示一組整點(diǎn)時刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你
    是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)
    2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (當(dāng)分針指著12,時針指著幾就是幾時)
    電腦出示鐘面:7時半、8時半
    1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上
    所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)
    嗎?
    2、學(xué)生自由回答
    教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,
    而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
    電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說
    這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說
    你是怎么知道的?然后再指名說一說
    3、認(rèn)一認(rèn)
    電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)
    師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?
    4、電腦出示7時、7時半
    師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時
    刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
    (教師小結(jié))
    1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時刻,并說
    一說你為什么最喜歡這個時刻?
    2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖
    片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾,玩就各位的
    游戲。
    3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加
    鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到?
    出示圖片
    圖1:小明9時半
    圖2:小軍8時半
    圖3:小強(qiáng)9時
    4、快樂的周末
    第95面的第4題