寫心得體會(huì)時(shí)，要注重思考總結(jié)的價(jià)值和深度，而不僅僅停留在事實(shí)的陳述上。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和清晰度，避免使用模糊和含糊不清的詞語。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟示。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇一
教師是社會(huì)的靈魂工程師，肩負(fù)著培育人才的重責(zé)任。在這一過程中，教師需要修煉自己的心靈，提高教育教學(xué)的素養(yǎng)。通過多年的實(shí)踐和思考，我深刻體會(huì)到了教師修煉的重要性，并總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第二段：守正思考
對(duì)于教師來說，守正思考是修煉的基礎(chǔ)。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，教師要有正確的人生觀、價(jià)值觀和人文關(guān)懷。在面對(duì)來自社會(huì)的各種壓力和誘惑時(shí)，教師要堅(jiān)守自己的底線，保持清醒的頭腦和正確的判斷力。只有守正思考，教師才能真正做到以身作則，引領(lǐng)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。
第三段：學(xué)習(xí)更新
教育是一個(gè)變化快速的領(lǐng)域，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。只有與時(shí)俱進(jìn)，教師才能滿足學(xué)生的需求，讓他們備受鼓舞和啟發(fā)。教師應(yīng)積極參加各類培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)利用現(xiàn)代科技手段，不斷開拓學(xué)科邊界，豐富自己的知識(shí)庫。只有不斷學(xué)習(xí)更新，教師才能在教育道路上走得更遠(yuǎn)。
第四段：自我反思
教師修煉的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是自我反思。在教育教學(xué)過程中，教師要反思自己的言行舉止，審視自己的教學(xué)效果。教師可以通過反思發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并尋找解決辦法進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還要反思自己的個(gè)人修養(yǎng)，思考自己對(duì)學(xué)生影響的深度和廣度。只有不斷進(jìn)行自我反思，教師才能不斷成長(zhǎng)。
第五段：與學(xué)生情感交流
與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系是教師修煉的重要一環(huán)。教育不只是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和情感。只有教師與學(xué)生之間建立起深入的情感交流，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，了解并尊重他們的需求和意愿。只有真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，教師才能在學(xué)生的心中留下深深的烙印，成為他們一生中最重要的人之一。
總結(jié)：
教師修煉心得體會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，需要教師不斷努力和反思。守正思考、學(xué)習(xí)更新、自我反思和情感交流是教師修煉的重要環(huán)節(jié)。只有教師不斷修煉自己，才能成為學(xué)生心目中的楷模和榜樣，為他們的未來發(fā)展帶來更多的可能性。教師修煉心得體會(huì)不僅需要個(gè)體的付出，也需要社會(huì)的理解和支持。讓我們共同努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇二
通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)教師師德教育，不斷提高師德水平呢？下面談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
教師是培養(yǎng)人才的重要角色，他們需要具備專業(yè)知識(shí)和良好的教學(xué)能力。然而，教師的培養(yǎng)不僅限于學(xué)科教學(xué)的層面，還需要注重人文素養(yǎng)和修煉自身的素養(yǎng)。本文將探討教師的修煉心得，并對(duì)教師的角色和責(zé)任進(jìn)行思考。
第二段：傾聽和理解（250字）
教師修煉的第一步是學(xué)會(huì)傾聽和理解。在課堂上，教師需要體察學(xué)生的情感需求，傾聽他們的心聲。而在生活中，教師也應(yīng)該充分傾聽他人的意見和建議，包括家長(zhǎng)和同事。通過傾聽，教師能夠更好地理解學(xué)生和各種問題的本質(zhì)，從而更好地解決問題。
第三段：反思與自我提升（250字）
教師的修煉還包括反思與自我提升。教師應(yīng)該持續(xù)地反思自己的教學(xué)方式和效果，思考如何變得更好。同時(shí)，教師應(yīng)該注重自我提升，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教學(xué)水平。只有通過不斷反思和自我提升，教師才能保持砥礪前行的動(dòng)力，并不斷成為學(xué)生的榜樣。
第四段：情感溝通與情緒調(diào)控（250字）
教師修煉還包括情感溝通與情緒調(diào)控。教師需要用真誠的心去與學(xué)生建立情感的聯(lián)系，理解他們的內(nèi)心世界，并給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與支持。此外，教師還需要調(diào)控自己的情緒，以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。只有通過良好的情感溝通和情緒調(diào)控，教師才能在教學(xué)中創(chuàng)造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：師德修養(yǎng)與人生境界（300字）
教師的修煉必須還包括師德修養(yǎng)和提高自己的人生境界。教師應(yīng)該具備高尚的師德，堅(jiān)守教育事業(yè)的初心，始終以學(xué)生的成長(zhǎng)為己任。在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，教師應(yīng)該保持樂觀的態(tài)度，不斷調(diào)整自己的心態(tài)。此外，教師修煉還需要提高自己的人生境界，擁有寬廣的視野和豐富的人文素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
第六段：結(jié)語（100字）
教師的修煉如同一場(chǎng)不斷探索和成長(zhǎng)的旅程。通過傾聽和理解、反思與自我提升、情感溝通與情緒調(diào)控以及師德修養(yǎng)與人生境界的修煉，教師可以成為學(xué)生的引路人和榜樣。教師的修煉心得不僅影響教學(xué)效果，更可以影響學(xué)生成長(zhǎng)和人格的塑造。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇四
教師是祖國的建設(shè)者，是青少年成長(zhǎng)道路上的引路人。作為教師，我們不僅需要具備優(yōu)秀的教學(xué)技能，更要修煉自己的心靈。心靈修煉不僅能提升我們的個(gè)人修養(yǎng)，更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深深地感受到，只有通過自身的心靈修煉，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們樹立正確的價(jià)值觀，并為社會(huì)培養(yǎng)出更多有品德和智慧的人才。以下是我個(gè)人關(guān)于教師修煉心得的體會(huì)。
首先，一個(gè)教師應(yīng)該有一顆善良的心。善良是教師教書育人的基本要求，也是一個(gè)教師立身處世的準(zhǔn)則。在教育的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，他們的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力都不盡相同。而作為教師，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的差異而對(duì)他們有所偏見或歧視，我們的責(zé)任是關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生。因此，作為一個(gè)教師，要想做到善良，需要不斷地培養(yǎng)自己的同理心，理解并包容學(xué)生的一切差異。
其次，一個(gè)教師應(yīng)該具備忍耐的品質(zhì)。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，會(huì)遇到很多困難和挫折，包括學(xué)生的異樣行為、家長(zhǎng)的各種需求等。在面對(duì)這些困難時(shí)，一個(gè)教師需要有足夠的耐心和智慧去處理問題，不能輕易放棄。有時(shí)，一個(gè)學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和耐心，我們要相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿Γ恍枰o予他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)。而作為教師，我們也要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
再次，一個(gè)教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。教師是學(xué)生的榜樣，應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷進(jìn)取。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，我們才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，一個(gè)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的教育理念和教育觀念，不斷地反思和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有不斷地修煉自己，一個(gè)教師才能成為學(xué)生的引路人。
最后，一個(gè)教師應(yīng)該樂觀向上。教師要處理復(fù)雜的人際關(guān)系，面對(duì)學(xué)生的壓力和家長(zhǎng)的期望，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種困境和挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境中，一個(gè)教師應(yīng)該保持樂觀的態(tài)度，始終相信自己的努力和付出是有意義的，并且堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的努力都會(huì)得到回報(bào)。正確認(rèn)識(shí)挫折和困難，勇于面對(duì)并積極應(yīng)對(duì)，這是一個(gè)樂觀向上的教師所具備的品質(zhì)。同時(shí)，一個(gè)樂觀向上的教師也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
綜上所述，作為一個(gè)教師，我們除了具備專業(yè)技能之外，更要修煉自己的心靈。善良、忍耐、學(xué)習(xí)和樂觀向上是一個(gè)教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。只有通過不斷地修煉自己，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)的同時(shí)，也為社會(huì)培養(yǎng)出更多品德高尚且有智慧的人才。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛，并以積極向上的心態(tài)去面對(duì)所有的困難和挑戰(zhàn)。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇五
作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和良好的習(xí)慣。因此，作為一名教師，我們必須不斷修煉自己的心靈和心智，以更好地實(shí)現(xiàn)我們的教育使命。
第二段：改變學(xué)生的想法和行為
教師的修煉首先需要改變學(xué)生的想法和行為。我們應(yīng)該注重教育學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，幫助他們發(fā)展積極向上的思維方式。通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、關(guān)注社會(huì)和幫助他人，我們可以幫助他們樹立正確的目標(biāo)，擁有健康的人生態(tài)度。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，例如守時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)、友善等，這將對(duì)他們未來的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
第三段：與學(xué)生建立信任關(guān)系
教師的修煉還需要與學(xué)生建立信任關(guān)系。我們必須尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，并給予他們足夠的關(guān)心和愛。通過與學(xué)生積極溝通、傾聽他們的問題和需求，我們可以建立起穩(wěn)固的師生關(guān)系。只有在這種信任關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)更愿意接受我們的教導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí)也更愿意向我們敞開心扉，分享他們的困惑和煩惱。
第四段：持續(xù)自我學(xué)習(xí)和反思
作為一名教師，我們要終身學(xué)習(xí)并不斷反思自己的教學(xué)。只有通過不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求和要求。此外，我們還應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，以尋求改進(jìn)和提高。通過在教學(xué)后及時(shí)反思并記錄所遇到的問題和困難，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，從而更好地發(fā)揮教師的作用。
第五段：成為學(xué)生的榜樣
作為教師，我們應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣。我們要求學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并保持良好的行為，那么我們自己首先要做到這一點(diǎn)。通過努力工作、持續(xù)學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。此外，我們還應(yīng)該展現(xiàn)出善良、正直、誠實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)，以為學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀。只有通過自己的言行，我們才能真正影響和激勵(lì)學(xué)生去追求更好的自己。
總結(jié)：
教師的修煉是一個(gè)長(zhǎng)期而不斷的過程，需要我們不斷地努力和反思。通過改變學(xué)生的想法和行為、與學(xué)生建立信任關(guān)系、持續(xù)自我學(xué)習(xí)和反思，以及成為學(xué)生的榜樣，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)教師的使命。因此，作為一名教師，修煉心靈和心智是我們不可或缺的任務(wù)，也是我們成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。只有不斷修煉和提高，我們才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生和未來的社會(huì)棟梁。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇六
作為一名教師，我一直堅(jiān)信無論是教與學(xué)，都應(yīng)該從內(nèi)心出發(fā)，將修煉自己的心靈視作教育最重要的一環(huán)。在教育實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。本文將以教師修煉心得為主題，分為五段論述。
第一段：修煉心靈的重要性
教師修煉心靈是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入和堅(jiān)持的任務(wù)。只有通過不斷提升自身心靈的修為，才能以更好的狀態(tài)去教育學(xué)生。一個(gè)有修養(yǎng)與智慧的教師，能以身作則地教給學(xué)生如何做人，如何處世，如何正確對(duì)待他人。同時(shí)，修煉心靈還能增加教師的內(nèi)在力量，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力，保持積極樂觀的心態(tài)。
第二段：正確認(rèn)識(shí)自我
教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在教育工作中，我們會(huì)面臨很多困難和挑戰(zhàn)，尤其是與學(xué)生之間的溝通和引導(dǎo)，需要我們對(duì)自己進(jìn)行反思和改進(jìn)。只有真正了解自己，才能適應(yīng)不同的教育環(huán)境和學(xué)生需求，不斷提高自己的專業(yè)水平。
第三段：培養(yǎng)自我控制能力
教師修煉心靈的一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)自我控制能力。在工作中，我們常常面臨種種壓力和干擾，如果不能做到自我控制，我們就很容易受到外界的影響而情緒失控，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們需要學(xué)會(huì)冷靜和理智地處理問題，不以情緒行事。
第四段：真誠關(guān)愛學(xué)生
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要教師投入真心和愛心。教師要真正關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生給予平等和公正的對(duì)待。只有建立起師生之間的信任和互動(dòng)，學(xué)生才會(huì)真正認(rèn)可并愿意接受我們的教育。更重要的是，我們要用心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。
第五段：與同行交流合作
教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，我們需要與同行進(jìn)行交流和合作。通過與同事們的互動(dòng)，我們可以獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并不斷地提高自己的教育水平。同時(shí)，與同行的合作還可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
綜上所述，教師修煉心靈是教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過修煉心靈，我們可以從內(nèi)心出發(fā)，以更好的狀態(tài)去教育學(xué)生。正確認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)自我控制能力、真誠關(guān)愛學(xué)生以及與同行交流合作，都是教師修煉心靈的重要方面。只有不斷提高自己的專業(yè)水平和內(nèi)在修為，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的使命和目標(biāo)。我相信，只要我們堅(jiān)持修煉心靈，我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的成功。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇七
作為大學(xué)生，我們不僅要追求學(xué)業(yè)上的成功，還應(yīng)注重培養(yǎng)自己的素養(yǎng)和修煉。大學(xué)生素養(yǎng)與修煉心得是我們?cè)谛@生活中積累的寶貴財(cái)富。在我校讀書期間，我深刻體會(huì)到了素養(yǎng)和修煉的重要性。下面是我對(duì)大學(xué)生素養(yǎng)與修煉心得的體會(huì)的總結(jié)和分享。
第一段：提升自我認(rèn)知，初步培養(yǎng)素養(yǎng)
大學(xué)生的修煉心得首先應(yīng)該從培養(yǎng)自我認(rèn)知開始。通過認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們能夠更好地指導(dǎo)自己的成長(zhǎng)。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)充實(shí)時(shí)間，我們應(yīng)該努力在不同的領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并培養(yǎng)它們。通過參與社團(tuán)、參加志愿者服務(wù)等活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了鍛煉身體、團(tuán)隊(duì)合作，并積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，也讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。
第二段：注重修煉品德，提升人格魅力
作為成長(zhǎng)中的大學(xué)生，培養(yǎng)良好的品德是非常重要的。在大學(xué)的很多活動(dòng)中，我親眼目睹了一些道德標(biāo)準(zhǔn)泯滅的狀況。這讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了品德的重要性。我將品德修煉看作是人生的修行，通過刻意練習(xí)善良、正直、友善等品質(zhì)，我逐漸培養(yǎng)出了一種高尚的人格魅力。在與他人交往中，我更能體現(xiàn)出風(fēng)度翩翩的品格特質(zhì)，得到了他人的尊重和信任。
第三段：培養(yǎng)健康的生活方式，保持良好狀態(tài)
大學(xué)生修煉心得還包括了培養(yǎng)健康的生活方式。在大學(xué)校園里，我們有更多的自由和時(shí)間支配權(quán)。如果我們沒有良好的生活習(xí)慣，那很容易陷入墮落的境地。通過每天鍛煉、科學(xué)安排作息時(shí)間，我保持了一個(gè)健康且有規(guī)律的生活方式。這種生活習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，還有益于身體健康，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)自己的紀(jì)律性和責(zé)任心。
第四段：善于人際交往，培養(yǎng)合作精神
大學(xué)生修煉心得中最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)合作精神。大學(xué)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的環(huán)境，我們需要善于與他人合作，共同完成任務(wù)。通過參加團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了與他人有效溝通和協(xié)作。這些經(jīng)驗(yàn)不僅是我個(gè)人成長(zhǎng)的財(cái)富，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。合作能力的培養(yǎng)不僅幫助我適應(yīng)校園的生活，也為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)
大學(xué)生修煉心得的最后一個(gè)方面是積極參與社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生修煉心得中非常重要的一環(huán)，通過參與社會(huì)實(shí)踐，我們可以鍛煉自己的實(shí)踐能力、理論思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，并與社會(huì)接軌。大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液，我們應(yīng)該積極參與社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過社會(huì)實(shí)踐，我提高了自己的綜合素質(zhì)，也更加明白了自己的目標(biāo)和使命。
總結(jié)：
通過這些年對(duì)大學(xué)生素養(yǎng)與修煉心得的體會(huì)與總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到大學(xué)生修煉心得是大學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也為未來的生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過認(rèn)清自己、修煉品德、培養(yǎng)健康的生活方式、善于人際交往和積極參與社會(huì)實(shí)踐，我們可以培養(yǎng)出一種高尚的人生態(tài)度和品質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)該懂得珍惜這個(gè)寶貴的成長(zhǎng)時(shí)光，不斷修煉自己，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇八
大學(xué)生，是一個(gè)正在成長(zhǎng)中的群體，承載著社會(huì)的期望和家庭的希冀。大學(xué)生的素養(yǎng)與修養(yǎng)直接關(guān)系到他們個(gè)人的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展。在大學(xué)生活的四年里，我意識(shí)到素養(yǎng)與修養(yǎng)的重要性，并且通過自身的努力和實(shí)踐，獲得了一些心得與體會(huì)。
首先是學(xué)術(shù)素養(yǎng)與修養(yǎng)。作為大學(xué)生，我們首先要具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是我們知識(shí)深度和廣度的體現(xiàn)，它要求我們具備獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。在課堂學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了積極思考，善于問問題，并且嘗試通過自己的思考和分析來解答。在與教師和同學(xué)們的討論中，我養(yǎng)成了傾聽他人觀點(diǎn)的良好習(xí)慣，以獲取更多的見解。此外，我還注重自我學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)能力和水平。通過鍛煉學(xué)術(shù)素養(yǎng)，我逐漸成為一個(gè)有思想、有見識(shí)的大學(xué)生。
其次是道德素養(yǎng)與修養(yǎng)。道德素養(yǎng)是人的精神高尚和道德價(jià)值觀的體現(xiàn)。在大學(xué)生活中，我們要時(shí)刻保持良好的道德修養(yǎng)，恪守道德底線。在生活中，我積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心他人，樂于助人。我學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，并通過自己的實(shí)踐來踐行道德準(zhǔn)則。同時(shí)，我也注重個(gè)人品行和修養(yǎng)的塑造，追求精神的升華。在與他人相處的過程中，我注重言行一致，不言虛偽，言行一致。通過鍛煉道德素養(yǎng)，我逐漸成為一個(gè)有道德情操、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。
再次是文化素養(yǎng)與修養(yǎng)。文化素養(yǎng)是一個(gè)人在文化認(rèn)知、文化價(jià)值和文化眼光上的修養(yǎng)。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我憑借對(duì)文化的興趣和熱愛，積極參加各種文化活動(dòng)，拓寬自己的文化視野。我閱讀各類經(jīng)典文學(xué)作品，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)、歷史、哲學(xué)等領(lǐng)域的興趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，嘗試參觀美術(shù)館、博物館，欣賞音樂會(huì)、舞臺(tái)劇等藝術(shù)活動(dòng)。通過不斷豐富自己的文化素養(yǎng)，我逐漸成為一個(gè)有藝術(shù)品味、思想活躍的大學(xué)生。
最后是社會(huì)責(zé)任與修養(yǎng)。大學(xué)生作為社會(huì)的一份子，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。大學(xué)生的修養(yǎng)不僅僅是對(duì)自我的塑造，還要與社會(huì)相連。在校園中，我積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問題。我也努力發(fā)揮自己的影響力，通過參與各類志愿者服務(wù)，幫助需要幫助的人。此外，我還關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和社會(huì)發(fā)展，通過參加講座、學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)，了解社會(huì)的變化和需求。通過鍛煉社會(huì)責(zé)任與修養(yǎng)，我逐漸成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。
在大學(xué)生活的四年里，我深刻認(rèn)識(shí)到素養(yǎng)與修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我取得了一些積極的成果。在未來的人生道路上，我將繼續(xù)保持對(duì)素養(yǎng)與修養(yǎng)的重視，并不斷完善自己。我相信，只有具備良好的素養(yǎng)與修養(yǎng)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇九
以前說到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線。不明白為什么，每當(dāng)聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？透過聆聽過幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺到了，原先就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么。
當(dāng)前，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺得主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。
應(yīng)對(duì)新的狀況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：
一轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師應(yīng)對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而此刻成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以理解，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二以身示范，情感育人
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)職責(zé)心都很強(qiáng)，然而，僅僅有職責(zé)心是不夠的，變單純的“職責(zé)”為豐富的“情感”，去應(yīng)對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種狀況。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十
3月18日，我們__小學(xué)全體教師接受了開學(xué)以來的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，這是由張奠石教授為我們做的精彩講座。通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)教師職業(yè)有了更深層的理解，以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會(huì)。
一、性格決定成敗，什么樣的性格就有什么樣的教育方式。
面向成功必具備的十八種性格，包括自信、樂觀、謙虛、誠信、堅(jiān)韌、理智、勇敢、果斷等。同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)了失敗者的原因，讓我明白用積極樂觀的心態(tài)對(duì)待生活與工作。在于孩子相處時(shí)，要首相培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)寬容勇敢。對(duì)不同個(gè)性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。
二、節(jié)約時(shí)間就是延長(zhǎng)生命。
張教授講的時(shí)間管理讓我明白了，要從現(xiàn)在起管理好自己的時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒。你如果需要時(shí)間就自己去創(chuàng)造它。高效時(shí)間管理方法就是拖延時(shí)間馬上行動(dòng)，緊緊跟著時(shí)間的步伐幸運(yùn)之神就會(huì)有緣跟著你。徘徊不定的人永遠(yuǎn)為那些珍惜時(shí)間的人讓路。
三、專家都是持續(xù)學(xué)習(xí)出來的。
學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)不要問自己學(xué)到什么，結(jié)合工作我要改進(jìn)什么？在工作中我們要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)團(tuán)結(jié)同事，多做多動(dòng)多練習(xí)。練習(xí)與孩子相處融入談們，接納他們。
四、制定管理，馬上行動(dòng)。
任何事情都是做出來的，不是說出來的。想把事情做到最好，首先要做出好的行動(dòng)計(jì)劃。在行動(dòng)中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己，開始是行動(dòng)的重要部分。
五、態(tài)度決定結(jié)果。
工作的態(tài)度對(duì)事業(yè)的影響很大。我要學(xué)會(huì)用成熟的情感對(duì)待工作，能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺，用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處，也讓孩子喜歡上你接納你。
以上是我在這次講座中的心得體會(huì)，同時(shí)作為教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能力，自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái)，走向成功！
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，形象是我們?nèi)粘９ぷ髦蟹浅Ｖ匾囊环矫?。一個(gè)良好的教師形象不僅能夠樹立良好的師生關(guān)系，更能夠?qū)W(xué)生的教育有積極的影響。我從事教育事業(yè)多年，深深感受到自己形象的重要性。通過長(zhǎng)期的教育工作以及反思與修煉，我逐漸理解到修煉教師形象的重要性，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，一個(gè)真實(shí)而親和的笑容是樹立良好教師形象的基礎(chǔ)。當(dāng)我進(jìn)入教室時(shí)，我總是向?qū)W生們展示一個(gè)真誠而愉快的微笑。學(xué)生們通過我的笑容感受到我對(duì)他們的親近和關(guān)心。與此同時(shí)，這種親和力也能夠讓學(xué)生們更容易接受并理解我所傳授的知識(shí)。在與學(xué)生們的互動(dòng)中，我也注意培養(yǎng)學(xué)生們自己互相微笑的習(xí)慣，這在師生之間營(yíng)造了良好的親和氛圍。
其次，在外表上，一個(gè)干凈整潔、穿著得體的教師形象給人們留下的印象也是積極的。無論是生活還是工作，注意個(gè)人衛(wèi)生是養(yǎng)成良好形象的基本要求。我始終保持自己整潔干凈，并注重著裝的合乎規(guī)范與風(fēng)格。合適的著裝不僅是自己對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，更能向?qū)W生灌輸著正確認(rèn)識(shí)到形象的重要性。他們慢慢學(xué)會(huì)以我的形象為榜樣，理解到一個(gè)人的外表也是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)他人的尊重。
第三，在言行舉止上，一個(gè)文明、禮貌的教師形象更能得到學(xué)生的尊重。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的導(dǎo)向者，良好的教師形象需要我們以身作則，用自己的行動(dòng)教育學(xué)生。我會(huì)注意自己的謙和有禮，遵守學(xué)校及社會(huì)的規(guī)范，不僅是為了對(duì)學(xué)生們有一個(gè)良好的示范，更是為了讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到尊重他人、與人為善是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。
此外，與學(xué)生的溝通也是塑造好教師形象的一個(gè)重要方面。我盡力確保自己能夠傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心并理解他們的困惑與需求。我了解到學(xué)生們希望被尊重與被理解，所以在與他們的交流中，我會(huì)盡力保持平等而寬容的態(tài)度，幫助他們充分表達(dá)自己的想法與感受。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有真正與學(xué)生建立起信任與聯(lián)系，他們才會(huì)對(duì)我產(chǎn)生信賴，我才能真正成為他們的良師益友。
最后，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的教師形象能夠激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的興趣與熱情。一個(gè)教師需要不斷地充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生。我會(huì)不斷參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，保持自己對(duì)知識(shí)的追求，同時(shí)也能給學(xué)生們一個(gè)積極進(jìn)取的榜樣。當(dāng)學(xué)生看到我不斷學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的姿態(tài)時(shí)，他們也會(huì)被潛移默化地帶著一起成長(zhǎng)。
在教育事業(yè)中，修煉教師形象對(duì)我的教學(xué)起到了重要作用。通過真誠的微笑、干凈整潔的外表、文明的言行、良好的溝通與不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我逐漸建立了自己的教師形象，更贏得了學(xué)生們的尊重與喜愛。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該深入認(rèn)識(shí)到修煉教師形象的重要性，將其內(nèi)化為自己的職業(yè)習(xí)慣與道德追求，以更好地為學(xué)生的教育與成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十二
大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的素養(yǎng)和修養(yǎng)決定著國家和社會(huì)的未來。因此，大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，不僅僅是學(xué)術(shù)上的成就，還包括道德、文化、心理等多個(gè)方面的提升。在本文中，筆者將分享自己在大學(xué)期間培養(yǎng)素養(yǎng)和修養(yǎng)方面的心得和體會(huì)。
首先，作為大學(xué)生，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)是非常重要的。大學(xué)生應(yīng)該具備高尚的道德情操和優(yōu)良的道德品質(zhì)。在大學(xué)期間，我通過參加志愿活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方式，加強(qiáng)了對(duì)社會(huì)和他人的關(guān)注，培養(yǎng)了愛心和同理心。我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，尊重他人的權(quán)益，與他人和睦相處，在困難時(shí)伸出援手。在這個(gè)過程中，我的心靈得到了滋養(yǎng)，我深深感到，和善、寬容、友愛是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
其次，要提高自己的文化素養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該能夠拓寬自己的知識(shí)面，不僅限于專業(yè)知識(shí)，還要有廣泛的文化修養(yǎng)。在大學(xué)時(shí)期，我注重閱讀各類書籍，深入了解不同領(lǐng)域的知識(shí)。我還參加了各種文化活動(dòng)，例如參觀藝術(shù)展覽、欣賞音樂會(huì)等，培養(yǎng)了對(duì)美的感受力和審美能力。通過這些努力，我逐漸形成了自己獨(dú)特的文化眼光，培養(yǎng)了良好的審美情趣和人文關(guān)懷。
此外，心理素養(yǎng)也是大學(xué)生修行的重要內(nèi)容。大學(xué)期間，面對(duì)學(xué)業(yè)壓力以及人際關(guān)系的復(fù)雜性，我們必須具備一定的心理能力，才能健康地成長(zhǎng)。我在這方面的修行包括積極主動(dòng)地主動(dòng)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，學(xué)會(huì)控制情緒，保持樂觀積極的心態(tài)。此外，我還參加了心理咨詢的課程，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)和解決困擾的方法。通過這些努力，我能夠更好地適應(yīng)大學(xué)生活的種種變化和壓力，提升我的心理素養(yǎng)。
最后，作為大學(xué)生，我們還應(yīng)該注重身體素養(yǎng)的培養(yǎng)。健康的身體是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要保障，也是素養(yǎng)和修養(yǎng)的基礎(chǔ)。在大學(xué)期間，我注重鍛煉身體，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。參加體育課程和校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅能夠強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，我還注重飲食健康，保證營(yíng)養(yǎng)的攝入和合理的作息時(shí)間。這些努力讓我擁有了強(qiáng)健的體魄，有足夠的精力和活力去面對(duì)大學(xué)生活中的各種挑戰(zhàn)。
總之，素養(yǎng)與修養(yǎng)的培養(yǎng)是大學(xué)生發(fā)展的重要內(nèi)容。大學(xué)生應(yīng)該注重道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過此種修行，大學(xué)生可以擁有高尚的品質(zhì)，光明的心靈，豐富的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄。只有如此，大學(xué)生才能夠真正成為時(shí)代的弄潮兒，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，在大學(xué)生活中修煉自己，成為具有高度素養(yǎng)和修養(yǎng)的大學(xué)生。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十三
素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，這就對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
通過學(xué)習(xí)，我感覺到高素質(zhì)的教師首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，即“師德”。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。
教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
其次，高素質(zhì)的教師還應(yīng)是“專家型”的人才。具體而言，教師應(yīng)該是某一學(xué)科或某一領(lǐng)域的教學(xué)專家，他們有真才實(shí)學(xué)，有豐碩成果，受到學(xué)生們的尊重，對(duì)教育教學(xué)有發(fā)言權(quán)。教師還應(yīng)該是“大教育專家”，他們不局限于自己所教學(xué)科，而是思想開闊，視野寬廣。教師還應(yīng)該是“教育管理專家”，他們明了國家的教育方針、政策，掌握教育教學(xué)原則規(guī)律，懂得教育教學(xué)心理，并有豐富的創(chuàng)造性和銳意進(jìn)取的改革精神。
第三，高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神。讓學(xué)生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力，面對(duì)挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)教師的親和力是教師最基本的素質(zhì)。
親和力，詞典里的解釋是“兩種以上的物質(zhì)結(jié)合成化合物時(shí)互相作用的力”，從心理學(xué)的角度看，它是指“在人與人相處時(shí)所表現(xiàn)的親近行為的動(dòng)力水平和能力”。教師親和力的高低常常取決于他的性格特征，如有的人生來不愛笑，有的人從小不愛親近人，有的人天性愛熱鬧，有的人具有豐富的幽默細(xì)胞等等。但親和力又與“親和動(dòng)機(jī)”密切相關(guān)，親和動(dòng)機(jī)強(qiáng)，例如迫切需要得到學(xué)生的友誼，得到他們的支持合作的教師，其親和力就高；親和動(dòng)機(jī)弱，例如無視學(xué)生的存在，或把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，把自己的權(quán)力放在至高無上的地位等等，親和力就一定很低。從這個(gè)角度看，親和力又是與一個(gè)教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀緊緊地聯(lián)系在一起的。
古人云：親其師，則信其道。教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理解。因此，某個(gè)教師可能在教學(xué)方面有所欠缺，但學(xué)生卻能熱情地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地思考，由此就能獲得最大限度的教學(xué)效果。反之，如果教師自視甚高，不顧學(xué)生的感受，我行我素，唯我獨(dú)尊，那就容易引起學(xué)生的逆反心理，即使他學(xué)問最高，課講得最好，最終卻不一定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。
教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于真理的追求。教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學(xué)生當(dāng)成大寫的人，當(dāng)作自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人。教師親和力的理論是多元智能，只有相信每個(gè)學(xué)生都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花費(fèi)心血去培養(yǎng)的教師，才能始終微笑地面對(duì)每個(gè)學(xué)生，并熱情地關(guān)注他們的成長(zhǎng)。教師親和力的目標(biāo)是個(gè)性發(fā)展，教師擁有較高的親和力，才會(huì)擁有寬廣的胸懷，因而能夠理解學(xué)生的興趣愛好，允許學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，并真誠地幫助他們?cè)诜潜緦W(xué)科領(lǐng)域里獲得成功。
因此，21世紀(jì)的教師除了要進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)，練好教學(xué)基本功，還要注意不斷激發(fā)自己的親和動(dòng)機(jī)，努力提高自己的親和力，使自己真正成為學(xué)生信賴、敬佩、愛戴的良師益友。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十四
教師素養(yǎng)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師素養(yǎng)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師素養(yǎng)心得體會(huì)精選3篇】，供你選擇借鑒。
曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：
第一，教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進(jìn)課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚(yáng);工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。
第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的?！崩嘶ㄟx擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。
現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。
學(xué)生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！边@些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛和重視。
愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船?！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋?。學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也?！笔遣煌晟频?，老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。
作為一名體育老師，在熱愛自己工作的同時(shí)，我也享受到了付出帶給我的快樂?？吹綄W(xué)生微笑著朝自己走來，打招呼;看到學(xué)生們?cè)诰G茵的球場(chǎng)上奔跑，射門;看到學(xué)生們校運(yùn)會(huì)的時(shí)候沖刺，拼搏。所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對(duì)我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛崗敬業(yè)的一部分吧。
愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育工作中與教育活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范，是社會(huì)道德在教育工作中的具體體現(xiàn)。它既是對(duì)教師從教育工作的行為遠(yuǎn)見定，又是教育工作對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)任和義務(wù)。教師僅是知識(shí)的傳播者，也是品德行為的指導(dǎo)者，不僅是知識(shí)的導(dǎo)師，更是做人的榜樣?？梢娊處熦溌殬I(yè)道德必須從塑造教師自身做起，這是教師工作的特點(diǎn)。也是黨和人民對(duì)教師的基本要求。
熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)校。
十年前的一次偶然的機(jī)會(huì)，使我站在了三尺講臺(tái)上，開始了我十年多的黑民辦教學(xué)生涯。
第一次面對(duì)五十多個(gè)孩子，我的心中忐忑不安，拿粉筆的手也有些顫抖，然而看著五十多雙渴求知識(shí)的眼睛，很快地消除了我的怯懦，碰撞開了我的心扉，情感的交融，和學(xué)生一起唱歌一起促膝談心，一起做游，從此愛的心橋在師生之間悄然架起。
人的生活而需在錢，而我一年的工資僅相當(dāng)一個(gè)圍轉(zhuǎn)干教師販一個(gè)月工資，有很多人問我你究竟為什么?我也說不清，為了錢，沒有。為了榮譽(yù)而我也沒有。而我堅(jiān)信我得到了學(xué)生愛家長(zhǎng)的信任。
窗變幻著撲塑迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，十年間，我也有過別人羨慕的工作，而我卻雷打不動(dòng)，依然津津有味地欣賞著校園-這主寧靜，圣潔的藍(lán)天。雖然我很清貧，可我還是說風(fēng)景這邊獨(dú)好。
十年來，我疏遠(yuǎn)了親情，冷落了家人，我沒有怨言，因?yàn)槲曳辞啻韩I(xiàn)給了教育，把智慧留給了后人。功夫不負(fù)有心人，我終于成了一名真正的人民教師,風(fēng)笑了，這笑中有淚，淚中溢著甘甜與欣慰。
愛學(xué)生。
一、把微笑帶進(jìn)課堂。
由于工作，和孩子小經(jīng)常使我憂愁和煩惱，記得去年冬天，
由于天氣的寒冷我三歲的兒子得了重感昌，一整夜發(fā)燒我和丈夫也一夜未合眼，早晨，太夫?qū)ξ艺f：“你請(qǐng)個(gè)假吧!給孩子看醫(yī)生去?！边@時(shí)我急著說：“不行啊，還有幾天就要期末考試了，耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)怎么行啊，本來我們班學(xué)習(xí)成就差?！边@時(shí)一向?qū)ξ覝厝岬恼煞虼_發(fā)起脾氣說：“不是有代課的吧?再說你不上班，也不開工資，你為了什么?”這時(shí)我哭了，我何嘗不理解丈夫，我們結(jié)婚很晚，生了這個(gè)孩子我已經(jīng)30歲了，生時(shí)又是難產(chǎn)，孩子對(duì)我們來說那是何等的重要啊!然而此時(shí)我想到四十名孩子那乞求的目光等待著我。丈夫看到我流淚了說：“還是我先請(qǐng)臨時(shí)假，你上完課直接到醫(yī)院來?！甭犃苏煞虻脑?，我擦干了眼淚飯也沒吃竟直來到了學(xué)校。一路上我不知是委曲，還是惦記孩子，淚水已在我的圍巾前結(jié)成了冰凌。但當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我不知不覺地忘記了憂愁和煩惱，又以飽的熱情，良好的情緒，微笑的面容上滿了上午的課。
二、把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。
差生的差，原因很多。但這是小學(xué)生心底的小秘密，不深入
到他們那塊小天地中央是不行的，不僅差生所喜愛所信任的班主任是不行的。為此，我做了“你喜歡什么樣的班主任”的問卷調(diào)查，雖然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、善良、體貼學(xué)生、誠實(shí)、公正、虛心、好學(xué)、有知識(shí)。學(xué)生答案是發(fā)自內(nèi)心的，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師的誠摯的希望，這是溝通師生感情的充分必要條件，而具備了這個(gè)條件，師生之間心心相通，差生就會(huì)打開心靈深處的秘密大門，事實(shí)也是正是如此。
如：王全寶這個(gè)學(xué)生是連將三年的一差生，在校打罵同學(xué)，在校外拿別人東西。他家生活貧困。父親趕毛驢車，母親家務(wù)，生活拮據(jù)，加上家長(zhǎng)沒時(shí)間管教，使他沾染了一些惡習(xí)，成了人人怕，人人煩的學(xué)生。我不歧視他，主動(dòng)接近他，在學(xué)習(xí)上常用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，他家時(shí)生活困難，我就給他買本、買筆。給他找一些衣服，在接觸中，我發(fā)現(xiàn)他體育很好，就讓他參加體育訓(xùn)練隊(duì)，在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常重用他，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。哪怕是細(xì)微的也不放過。他被我的真誠感動(dòng)了，在一次談活中他哭著對(duì)我說：“我以前的做法錯(cuò)了，以后你就看我的行動(dòng)吧!”他變了，學(xué)習(xí)努力了，成績(jī)也有所提高，這可說明，愛心所致，金石可開。班主任要有不泯滅的童心，要有慈母般的愛。
三、把民主帶進(jìn)課堂。
每個(gè)人都有其獨(dú)特的生命價(jià)值和尊嚴(yán)，人與人之間應(yīng)該真
相愛，人格平等。相互尊重。如：我們班一個(gè)性格倔強(qiáng)同學(xué)，叫孫輝君，經(jīng)常對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)服，而每次都是先聽他們的理由，然后做耐心細(xì)致的教育，使他們真正認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤，讓同學(xué)們和他們一起玩耍，尊重學(xué)生人格，不傷害他們，尊重他們的選擇，尊重他們的了隱私，總之，讓學(xué)生在民主和諧的教學(xué)氣氛中激發(fā)學(xué)生敢說、敢想的勇氣，為學(xué)生主體發(fā)展提供適應(yīng)氣候和土壤。
總之，我愿的把自已的青春、智慧和汗水都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)。我想奉獻(xiàn)的路是艱辛又坎坷的，但當(dāng)你走過一個(gè)個(gè)人生驛站，回首望去，看到一串串堅(jiān)實(shí)的腳印時(shí)，你的心中會(huì)有一種難以言狀的幸福感，所以奉獻(xiàn)者的人生是無怨無悔的，我還要沿著這條路不斷前進(jìn)。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十五
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)作為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗(yàn)比賽的全過程，可以說我是幸運(yùn)的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的全過程，我更是幸福的。
因?yàn)閰①?，所以?duì)比賽有更深刻的體會(huì)，因?yàn)橛H臨比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩，所以對(duì)比賽有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
因?yàn)檫@次比賽，讓我有了重新認(rèn)識(shí)自己，給自己定位的機(jī)會(huì)，在多年的教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢(shì)中，隨著歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個(gè)優(yōu)秀的教師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底，否則真要被社會(huì)淘汰。
觀看了眾位選手的'精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復(fù)小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評(píng)書，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心，讓我知道今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時(shí)讓我們認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)語文老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的語文老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的語文老師!
語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是讀書，讀書，終身讀書?！澳緹o本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能！
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)，素養(yǎng)是一個(gè)人不可或缺的品質(zhì)。素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在言談舉止中，而且涵蓋了思維的清晰與邏輯的嚴(yán)密。而要達(dá)到這一點(diǎn)，就需要進(jìn)行素養(yǎng)修煉。自從我意識(shí)到素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，我開始積極進(jìn)行素養(yǎng)修煉并且受益匪淺。這一路走來，我感悟良多，深有體會(huì)。接下來我將從提高自我意識(shí)、培養(yǎng)良好習(xí)慣、鍛煉身體素質(zhì)、豐富學(xué)識(shí)、培養(yǎng)情商五個(gè)方面，總結(jié)我在素養(yǎng)修煉中的心得體會(huì)。
首先，提高自我意識(shí)是素養(yǎng)修煉的重要一環(huán)。自我意識(shí)是對(duì)自己的認(rèn)知和了解，它幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人目標(biāo)。要提高自我意識(shí)，我會(huì)定期反思自己的行為和思維，以此判斷是否符合自己的價(jià)值觀和目標(biāo)。此外，我也會(huì)借助他人的反饋意見來補(bǔ)充自己認(rèn)知的局限性。通過不斷地提高自我意識(shí)，我能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并在接下來的修煉中有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和提升。
其次，培養(yǎng)良好習(xí)慣是素養(yǎng)修煉的另一個(gè)重要方面。良好的習(xí)慣對(duì)于個(gè)人的素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中，我首先會(huì)設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和步驟來實(shí)現(xiàn)它。然后，我會(huì)保持耐心和毅力，堅(jiān)持按照計(jì)劃進(jìn)行，并時(shí)刻提醒自己目標(biāo)的重要性。最后，我會(huì)將習(xí)慣的養(yǎng)成過程記錄下來，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保習(xí)慣的穩(wěn)定和持續(xù)。通過培養(yǎng)良好習(xí)慣，我能夠更好地管理和利用自己的時(shí)間，擁有更高效和積極的生活方式。
第三，鍛煉身體素質(zhì)是提升素養(yǎng)的重要途徑。身體是革命的本錢，只有擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。為了鍛煉身體素質(zhì)，我更加關(guān)注飲食和睡眠的合理安排，確保有足夠的能量和休息。此外，我還積極參加運(yùn)動(dòng)或健身活動(dòng)，以增強(qiáng)體質(zhì)和耐力。通過持續(xù)的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)身體不僅更加健康，而且?guī)Ыo我更多的精力和動(dòng)力，使我在素養(yǎng)修煉中更加投入和進(jìn)取。
第四，豐富學(xué)識(shí)是提高素養(yǎng)的必備條件。學(xué)識(shí)是一個(gè)人思維和知識(shí)的儲(chǔ)備，豐富的學(xué)識(shí)可以讓我們?cè)诮鉀Q問題和抉擇時(shí)得心應(yīng)手。為了豐富學(xué)識(shí)，我會(huì)定期閱讀各類書籍，關(guān)注新聞和社會(huì)動(dòng)態(tài)，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。同時(shí)，我也會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源來擴(kuò)充知識(shí)面。通過不斷地學(xué)習(xí)，我在素養(yǎng)修煉中獲得了更廣闊的視野和更多的思考維度，使我能夠更好地辨別信息的真?zhèn)魏陀行浴?BR> 最后，培養(yǎng)情商是素養(yǎng)修煉的一項(xiàng)重要內(nèi)容。情商是指?jìng)€(gè)人在情感和人際關(guān)系方面的智力。擁有高情商的人能夠更好地處理情緒和與他人交往，使其在各種情境中都能保持平衡和理智。為了培養(yǎng)情商，我會(huì)更加注意自己的情緒反應(yīng)，并學(xué)習(xí)靈活地應(yīng)對(duì)不同的情況。同時(shí)，我也會(huì)培養(yǎng)同理心和善解人意的能力，以更好地理解和關(guān)懷他人。通過培養(yǎng)情商，我在素養(yǎng)修煉中有更好的社交能力和情感管理水平，使我與他人更好地溝通和協(xié)調(diào)。
總之，素養(yǎng)修煉是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們持之以恒。通過提高自我意識(shí)、培養(yǎng)良好習(xí)慣、鍛煉身體素質(zhì)、豐富學(xué)識(shí)、培養(yǎng)情商等方面的努力，我逐漸感悟到素養(yǎng)的重要性，并在這個(gè)過程中不斷得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望我能夠繼續(xù)堅(jiān)持下去，不斷提升自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)更優(yōu)秀、更有價(jià)值的人。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十七
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《2022版小學(xué)語文新課標(biāo)》，作為一線的小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)給我指明來了前進(jìn)的方向，照亮了我前進(jìn)的道路。通過這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)語文教學(xué)有了以下幾點(diǎn)新認(rèn)識(shí)：
首先我們教師要三個(gè)方面去解決，一是錯(cuò)別字情況嚴(yán)重，二是書寫質(zhì)量普遍偏低，三是有些地區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)過重。在低段要讓學(xué)生認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是第一學(xué)段的重點(diǎn)，漢字書寫的教學(xué)應(yīng)引起我們教師的重視。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美、養(yǎng)成的過程。
通過新課標(biāo)學(xué)習(xí)，我對(duì)語文識(shí)字寫字教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)：在識(shí)字寫字教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)要把它作為第一學(xué)段的重要內(nèi)容，并且要貫穿于整個(gè)九年義務(wù)教育階段。在新課標(biāo)里，我們降低了學(xué)生識(shí)字寫字的量，強(qiáng)調(diào)要多認(rèn)少寫，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的字。那么怎樣才能讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的字呢？不同年段的學(xué)生識(shí)字寫措施也不一樣，具體這樣落實(shí)：
（3）高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)主要是發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主學(xué)，理解詞句含義。在新課標(biāo)里，還新推出了《識(shí)字寫字教學(xué)基本表》，和《義務(wù)教育語文課程常用字表》，讓學(xué)生熟練掌握這些常用字。除此之外，新課標(biāo)還新提出一條新的教學(xué)要求，就是語文教師每天必須安排十分鐘讓孩子練習(xí)寫字，要求：低年級(jí)的學(xué)生要借助田字格練習(xí)寫字；中年級(jí)的學(xué)生用中方格本寫字，高年級(jí)的學(xué)生用條格本寫字，并且要注重速度。同時(shí)，還要注意寫字跟課文的內(nèi)容要同步，這樣效果會(huì)更好。
低年級(jí)閱讀教學(xué)主要內(nèi)容是識(shí)字、寫字、讀文、理解少量重點(diǎn)詞語和句子，積累語言，要用更多的時(shí)間識(shí)字寫字。中高年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用上下功夫，實(shí)現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”華麗轉(zhuǎn)身。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，不應(yīng)代替學(xué)生分析閱讀，應(yīng)該讓學(xué)生自己多讀。在理解課文上教師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期待，反思。除此以外，還要認(rèn)真抓好讀書這根本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和養(yǎng)成好的.閱讀習(xí)慣。
在閱讀教學(xué)中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)學(xué)生閱讀教學(xué)重點(diǎn)是積累和理解少量詞語和句子，要用更多的時(shí)間識(shí)字寫字；中高年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用上下真功夫，實(shí)現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”，華麗轉(zhuǎn)身。在不同文體的教學(xué)時(shí)要有不同的模式，我們教師要謀篇布局。如：
（6）議論類文章，在教學(xué)策略上，要抓精華，抓支柱，讓學(xué)生在議論文中，獲得理趣。
一、二年級(jí)布置作文不合適，經(jīng)修訂后一、二年級(jí)的定位是“寫話”，三年級(jí)是“習(xí)作”，初中才是“作文”。在教學(xué)建議上引導(dǎo)學(xué)生要寫真話，不套話，不抄襲，不寫假話。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考、表達(dá)和創(chuàng)新的能力，善于將讀與說，說與寫相結(jié)合，進(jìn)一步突出培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師也可以合理的利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)豐富寫作形式，讓學(xué)生能展示交流與相互評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，互相促進(jìn)。
作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自批和相互批改。批改的目的是提高學(xué)生的寫作能力。而能力是在歷練中形成，非教師“代庖”所能及。教會(huì)學(xué)生批改作文，既解放了教師把過多的精力消耗在作文批改上，將節(jié)省的時(shí)間用于研究教材和教法，進(jìn)一步提高教學(xué)的效率。又可鍛煉學(xué)生修改作文的能力。即讓學(xué)生在批改作文的過程中既可欣賞到不同學(xué)生的作文，又可提高自己的鑒賞能力。魏書生曾說：“學(xué)生批改作文的積極性高，大部分學(xué)生對(duì)同學(xué)寫的批語的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過關(guān)注教師的批語的程度?！睘榇?，必須教給學(xué)生批改作文的方法：一是最基本的部分，包括格式是否正確、卷面是否整潔、錯(cuò)別字幾個(gè)、有幾處病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤。二是實(shí)質(zhì)性部分，包括看文章的中心是否鮮明集中、看文章的選材、看文章結(jié)構(gòu)、看表達(dá)方式、看語言是否簡(jiǎn)練流暢深刻。這樣的批語就像批判地鑒賞一副“藝術(shù)品”，讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)別人作文的閃光點(diǎn)。不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，而且是對(duì)這些要求理解得越來越深刻。同時(shí)，容易吸收別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)短處自己也會(huì)引以為戒。
以上幾點(diǎn)是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，但光有理論是不夠的，只有理論配合實(shí)踐才能提高效率。所以，在今后的語文教學(xué)中，我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得不同的學(xué)生在語文上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇一
教師是社會(huì)的靈魂工程師，肩負(fù)著培育人才的重責(zé)任。在這一過程中，教師需要修煉自己的心靈，提高教育教學(xué)的素養(yǎng)。通過多年的實(shí)踐和思考，我深刻體會(huì)到了教師修煉的重要性，并總結(jié)出一些心得體會(huì)。
第二段：守正思考
對(duì)于教師來說，守正思考是修煉的基礎(chǔ)。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，教師要有正確的人生觀、價(jià)值觀和人文關(guān)懷。在面對(duì)來自社會(huì)的各種壓力和誘惑時(shí)，教師要堅(jiān)守自己的底線，保持清醒的頭腦和正確的判斷力。只有守正思考，教師才能真正做到以身作則，引領(lǐng)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。
第三段：學(xué)習(xí)更新
教育是一個(gè)變化快速的領(lǐng)域，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。只有與時(shí)俱進(jìn)，教師才能滿足學(xué)生的需求，讓他們備受鼓舞和啟發(fā)。教師應(yīng)積極參加各類培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)利用現(xiàn)代科技手段，不斷開拓學(xué)科邊界，豐富自己的知識(shí)庫。只有不斷學(xué)習(xí)更新，教師才能在教育道路上走得更遠(yuǎn)。
第四段：自我反思
教師修煉的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是自我反思。在教育教學(xué)過程中，教師要反思自己的言行舉止，審視自己的教學(xué)效果。教師可以通過反思發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并尋找解決辦法進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還要反思自己的個(gè)人修養(yǎng)，思考自己對(duì)學(xué)生影響的深度和廣度。只有不斷進(jìn)行自我反思，教師才能不斷成長(zhǎng)。
第五段：與學(xué)生情感交流
與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系是教師修煉的重要一環(huán)。教育不只是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和情感。只有教師與學(xué)生之間建立起深入的情感交流，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，了解并尊重他們的需求和意愿。只有真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，教師才能在學(xué)生的心中留下深深的烙印，成為他們一生中最重要的人之一。
總結(jié)：
教師修煉心得體會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，需要教師不斷努力和反思。守正思考、學(xué)習(xí)更新、自我反思和情感交流是教師修煉的重要環(huán)節(jié)。只有教師不斷修煉自己，才能成為學(xué)生心目中的楷模和榜樣，為他們的未來發(fā)展帶來更多的可能性。教師修煉心得體會(huì)不僅需要個(gè)體的付出，也需要社會(huì)的理解和支持。讓我們共同努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇二
通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)教師師德教育，不斷提高師德水平呢？下面談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
教師是培養(yǎng)人才的重要角色，他們需要具備專業(yè)知識(shí)和良好的教學(xué)能力。然而，教師的培養(yǎng)不僅限于學(xué)科教學(xué)的層面，還需要注重人文素養(yǎng)和修煉自身的素養(yǎng)。本文將探討教師的修煉心得，并對(duì)教師的角色和責(zé)任進(jìn)行思考。
第二段：傾聽和理解（250字）
教師修煉的第一步是學(xué)會(huì)傾聽和理解。在課堂上，教師需要體察學(xué)生的情感需求，傾聽他們的心聲。而在生活中，教師也應(yīng)該充分傾聽他人的意見和建議，包括家長(zhǎng)和同事。通過傾聽，教師能夠更好地理解學(xué)生和各種問題的本質(zhì)，從而更好地解決問題。
第三段：反思與自我提升（250字）
教師的修煉還包括反思與自我提升。教師應(yīng)該持續(xù)地反思自己的教學(xué)方式和效果，思考如何變得更好。同時(shí)，教師應(yīng)該注重自我提升，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教學(xué)水平。只有通過不斷反思和自我提升，教師才能保持砥礪前行的動(dòng)力，并不斷成為學(xué)生的榜樣。
第四段：情感溝通與情緒調(diào)控（250字）
教師修煉還包括情感溝通與情緒調(diào)控。教師需要用真誠的心去與學(xué)生建立情感的聯(lián)系，理解他們的內(nèi)心世界，并給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與支持。此外，教師還需要調(diào)控自己的情緒，以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。只有通過良好的情感溝通和情緒調(diào)控，教師才能在教學(xué)中創(chuàng)造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：師德修養(yǎng)與人生境界（300字）
教師的修煉必須還包括師德修養(yǎng)和提高自己的人生境界。教師應(yīng)該具備高尚的師德，堅(jiān)守教育事業(yè)的初心，始終以學(xué)生的成長(zhǎng)為己任。在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，教師應(yīng)該保持樂觀的態(tài)度，不斷調(diào)整自己的心態(tài)。此外，教師修煉還需要提高自己的人生境界，擁有寬廣的視野和豐富的人文素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
第六段：結(jié)語（100字）
教師的修煉如同一場(chǎng)不斷探索和成長(zhǎng)的旅程。通過傾聽和理解、反思與自我提升、情感溝通與情緒調(diào)控以及師德修養(yǎng)與人生境界的修煉，教師可以成為學(xué)生的引路人和榜樣。教師的修煉心得不僅影響教學(xué)效果，更可以影響學(xué)生成長(zhǎng)和人格的塑造。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇四
教師是祖國的建設(shè)者，是青少年成長(zhǎng)道路上的引路人。作為教師，我們不僅需要具備優(yōu)秀的教學(xué)技能，更要修煉自己的心靈。心靈修煉不僅能提升我們的個(gè)人修養(yǎng)，更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深深地感受到，只有通過自身的心靈修煉，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們樹立正確的價(jià)值觀，并為社會(huì)培養(yǎng)出更多有品德和智慧的人才。以下是我個(gè)人關(guān)于教師修煉心得的體會(huì)。
首先，一個(gè)教師應(yīng)該有一顆善良的心。善良是教師教書育人的基本要求，也是一個(gè)教師立身處世的準(zhǔn)則。在教育的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，他們的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力都不盡相同。而作為教師，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的差異而對(duì)他們有所偏見或歧視，我們的責(zé)任是關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生。因此，作為一個(gè)教師，要想做到善良，需要不斷地培養(yǎng)自己的同理心，理解并包容學(xué)生的一切差異。
其次，一個(gè)教師應(yīng)該具備忍耐的品質(zhì)。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，會(huì)遇到很多困難和挫折，包括學(xué)生的異樣行為、家長(zhǎng)的各種需求等。在面對(duì)這些困難時(shí)，一個(gè)教師需要有足夠的耐心和智慧去處理問題，不能輕易放棄。有時(shí)，一個(gè)學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和耐心，我們要相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿Γ恍枰o予他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)。而作為教師，我們也要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
再次，一個(gè)教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。教師是學(xué)生的榜樣，應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷進(jìn)取。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，我們才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，一個(gè)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的教育理念和教育觀念，不斷地反思和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有不斷地修煉自己，一個(gè)教師才能成為學(xué)生的引路人。
最后，一個(gè)教師應(yīng)該樂觀向上。教師要處理復(fù)雜的人際關(guān)系，面對(duì)學(xué)生的壓力和家長(zhǎng)的期望，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種困境和挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境中，一個(gè)教師應(yīng)該保持樂觀的態(tài)度，始終相信自己的努力和付出是有意義的，并且堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的努力都會(huì)得到回報(bào)。正確認(rèn)識(shí)挫折和困難，勇于面對(duì)并積極應(yīng)對(duì)，這是一個(gè)樂觀向上的教師所具備的品質(zhì)。同時(shí)，一個(gè)樂觀向上的教師也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
綜上所述，作為一個(gè)教師，我們除了具備專業(yè)技能之外，更要修煉自己的心靈。善良、忍耐、學(xué)習(xí)和樂觀向上是一個(gè)教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。只有通過不斷地修煉自己，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)的同時(shí)，也為社會(huì)培養(yǎng)出更多品德高尚且有智慧的人才。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛，并以積極向上的心態(tài)去面對(duì)所有的困難和挑戰(zhàn)。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇五
作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和良好的習(xí)慣。因此，作為一名教師，我們必須不斷修煉自己的心靈和心智，以更好地實(shí)現(xiàn)我們的教育使命。
第二段：改變學(xué)生的想法和行為
教師的修煉首先需要改變學(xué)生的想法和行為。我們應(yīng)該注重教育學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，幫助他們發(fā)展積極向上的思維方式。通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、關(guān)注社會(huì)和幫助他人，我們可以幫助他們樹立正確的目標(biāo)，擁有健康的人生態(tài)度。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，例如守時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)、友善等，這將對(duì)他們未來的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
第三段：與學(xué)生建立信任關(guān)系
教師的修煉還需要與學(xué)生建立信任關(guān)系。我們必須尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，并給予他們足夠的關(guān)心和愛。通過與學(xué)生積極溝通、傾聽他們的問題和需求，我們可以建立起穩(wěn)固的師生關(guān)系。只有在這種信任關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)更愿意接受我們的教導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí)也更愿意向我們敞開心扉，分享他們的困惑和煩惱。
第四段：持續(xù)自我學(xué)習(xí)和反思
作為一名教師，我們要終身學(xué)習(xí)并不斷反思自己的教學(xué)。只有通過不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求和要求。此外，我們還應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，以尋求改進(jìn)和提高。通過在教學(xué)后及時(shí)反思并記錄所遇到的問題和困難，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，從而更好地發(fā)揮教師的作用。
第五段：成為學(xué)生的榜樣
作為教師，我們應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的榜樣。我們要求學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并保持良好的行為，那么我們自己首先要做到這一點(diǎn)。通過努力工作、持續(xù)學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。此外，我們還應(yīng)該展現(xiàn)出善良、正直、誠實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)，以為學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀。只有通過自己的言行，我們才能真正影響和激勵(lì)學(xué)生去追求更好的自己。
總結(jié)：
教師的修煉是一個(gè)長(zhǎng)期而不斷的過程，需要我們不斷地努力和反思。通過改變學(xué)生的想法和行為、與學(xué)生建立信任關(guān)系、持續(xù)自我學(xué)習(xí)和反思，以及成為學(xué)生的榜樣，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)教師的使命。因此，作為一名教師，修煉心靈和心智是我們不可或缺的任務(wù)，也是我們成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。只有不斷修煉和提高，我們才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生和未來的社會(huì)棟梁。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇六
作為一名教師，我一直堅(jiān)信無論是教與學(xué)，都應(yīng)該從內(nèi)心出發(fā)，將修煉自己的心靈視作教育最重要的一環(huán)。在教育實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。本文將以教師修煉心得為主題，分為五段論述。
第一段：修煉心靈的重要性
教師修煉心靈是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入和堅(jiān)持的任務(wù)。只有通過不斷提升自身心靈的修為，才能以更好的狀態(tài)去教育學(xué)生。一個(gè)有修養(yǎng)與智慧的教師，能以身作則地教給學(xué)生如何做人，如何處世，如何正確對(duì)待他人。同時(shí)，修煉心靈還能增加教師的內(nèi)在力量，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力，保持積極樂觀的心態(tài)。
第二段：正確認(rèn)識(shí)自我
教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在教育工作中，我們會(huì)面臨很多困難和挑戰(zhàn)，尤其是與學(xué)生之間的溝通和引導(dǎo)，需要我們對(duì)自己進(jìn)行反思和改進(jìn)。只有真正了解自己，才能適應(yīng)不同的教育環(huán)境和學(xué)生需求，不斷提高自己的專業(yè)水平。
第三段：培養(yǎng)自我控制能力
教師修煉心靈的一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)自我控制能力。在工作中，我們常常面臨種種壓力和干擾，如果不能做到自我控制，我們就很容易受到外界的影響而情緒失控，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們需要學(xué)會(huì)冷靜和理智地處理問題，不以情緒行事。
第四段：真誠關(guān)愛學(xué)生
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要教師投入真心和愛心。教師要真正關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生給予平等和公正的對(duì)待。只有建立起師生之間的信任和互動(dòng)，學(xué)生才會(huì)真正認(rèn)可并愿意接受我們的教育。更重要的是，我們要用心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。
第五段：與同行交流合作
教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，我們需要與同行進(jìn)行交流和合作。通過與同事們的互動(dòng)，我們可以獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并不斷地提高自己的教育水平。同時(shí)，與同行的合作還可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
綜上所述，教師修煉心靈是教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過修煉心靈，我們可以從內(nèi)心出發(fā)，以更好的狀態(tài)去教育學(xué)生。正確認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)自我控制能力、真誠關(guān)愛學(xué)生以及與同行交流合作，都是教師修煉心靈的重要方面。只有不斷提高自己的專業(yè)水平和內(nèi)在修為，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的使命和目標(biāo)。我相信，只要我們堅(jiān)持修煉心靈，我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的成功。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇七
作為大學(xué)生，我們不僅要追求學(xué)業(yè)上的成功，還應(yīng)注重培養(yǎng)自己的素養(yǎng)和修煉。大學(xué)生素養(yǎng)與修煉心得是我們?cè)谛@生活中積累的寶貴財(cái)富。在我校讀書期間，我深刻體會(huì)到了素養(yǎng)和修煉的重要性。下面是我對(duì)大學(xué)生素養(yǎng)與修煉心得的體會(huì)的總結(jié)和分享。
第一段：提升自我認(rèn)知，初步培養(yǎng)素養(yǎng)
大學(xué)生的修煉心得首先應(yīng)該從培養(yǎng)自我認(rèn)知開始。通過認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們能夠更好地指導(dǎo)自己的成長(zhǎng)。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)充實(shí)時(shí)間，我們應(yīng)該努力在不同的領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并培養(yǎng)它們。通過參與社團(tuán)、參加志愿者服務(wù)等活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了鍛煉身體、團(tuán)隊(duì)合作，并積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，也讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。
第二段：注重修煉品德，提升人格魅力
作為成長(zhǎng)中的大學(xué)生，培養(yǎng)良好的品德是非常重要的。在大學(xué)的很多活動(dòng)中，我親眼目睹了一些道德標(biāo)準(zhǔn)泯滅的狀況。這讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了品德的重要性。我將品德修煉看作是人生的修行，通過刻意練習(xí)善良、正直、友善等品質(zhì)，我逐漸培養(yǎng)出了一種高尚的人格魅力。在與他人交往中，我更能體現(xiàn)出風(fēng)度翩翩的品格特質(zhì)，得到了他人的尊重和信任。
第三段：培養(yǎng)健康的生活方式，保持良好狀態(tài)
大學(xué)生修煉心得還包括了培養(yǎng)健康的生活方式。在大學(xué)校園里，我們有更多的自由和時(shí)間支配權(quán)。如果我們沒有良好的生活習(xí)慣，那很容易陷入墮落的境地。通過每天鍛煉、科學(xué)安排作息時(shí)間，我保持了一個(gè)健康且有規(guī)律的生活方式。這種生活習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，還有益于身體健康，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)自己的紀(jì)律性和責(zé)任心。
第四段：善于人際交往，培養(yǎng)合作精神
大學(xué)生修煉心得中最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)合作精神。大學(xué)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的環(huán)境，我們需要善于與他人合作，共同完成任務(wù)。通過參加團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了與他人有效溝通和協(xié)作。這些經(jīng)驗(yàn)不僅是我個(gè)人成長(zhǎng)的財(cái)富，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。合作能力的培養(yǎng)不僅幫助我適應(yīng)校園的生活，也為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)
大學(xué)生修煉心得的最后一個(gè)方面是積極參與社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生修煉心得中非常重要的一環(huán)，通過參與社會(huì)實(shí)踐，我們可以鍛煉自己的實(shí)踐能力、理論思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，并與社會(huì)接軌。大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液，我們應(yīng)該積極參與社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過社會(huì)實(shí)踐，我提高了自己的綜合素質(zhì)，也更加明白了自己的目標(biāo)和使命。
總結(jié)：
通過這些年對(duì)大學(xué)生素養(yǎng)與修煉心得的體會(huì)與總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到大學(xué)生修煉心得是大學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也為未來的生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過認(rèn)清自己、修煉品德、培養(yǎng)健康的生活方式、善于人際交往和積極參與社會(huì)實(shí)踐，我們可以培養(yǎng)出一種高尚的人生態(tài)度和品質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)該懂得珍惜這個(gè)寶貴的成長(zhǎng)時(shí)光，不斷修煉自己，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇八
大學(xué)生，是一個(gè)正在成長(zhǎng)中的群體，承載著社會(huì)的期望和家庭的希冀。大學(xué)生的素養(yǎng)與修養(yǎng)直接關(guān)系到他們個(gè)人的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展。在大學(xué)生活的四年里，我意識(shí)到素養(yǎng)與修養(yǎng)的重要性，并且通過自身的努力和實(shí)踐，獲得了一些心得與體會(huì)。
首先是學(xué)術(shù)素養(yǎng)與修養(yǎng)。作為大學(xué)生，我們首先要具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是我們知識(shí)深度和廣度的體現(xiàn)，它要求我們具備獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。在課堂學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了積極思考，善于問問題，并且嘗試通過自己的思考和分析來解答。在與教師和同學(xué)們的討論中，我養(yǎng)成了傾聽他人觀點(diǎn)的良好習(xí)慣，以獲取更多的見解。此外，我還注重自我學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)能力和水平。通過鍛煉學(xué)術(shù)素養(yǎng)，我逐漸成為一個(gè)有思想、有見識(shí)的大學(xué)生。
其次是道德素養(yǎng)與修養(yǎng)。道德素養(yǎng)是人的精神高尚和道德價(jià)值觀的體現(xiàn)。在大學(xué)生活中，我們要時(shí)刻保持良好的道德修養(yǎng)，恪守道德底線。在生活中，我積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心他人，樂于助人。我學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，并通過自己的實(shí)踐來踐行道德準(zhǔn)則。同時(shí)，我也注重個(gè)人品行和修養(yǎng)的塑造，追求精神的升華。在與他人相處的過程中，我注重言行一致，不言虛偽，言行一致。通過鍛煉道德素養(yǎng)，我逐漸成為一個(gè)有道德情操、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。
再次是文化素養(yǎng)與修養(yǎng)。文化素養(yǎng)是一個(gè)人在文化認(rèn)知、文化價(jià)值和文化眼光上的修養(yǎng)。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我憑借對(duì)文化的興趣和熱愛，積極參加各種文化活動(dòng)，拓寬自己的文化視野。我閱讀各類經(jīng)典文學(xué)作品，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)、歷史、哲學(xué)等領(lǐng)域的興趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，嘗試參觀美術(shù)館、博物館，欣賞音樂會(huì)、舞臺(tái)劇等藝術(shù)活動(dòng)。通過不斷豐富自己的文化素養(yǎng)，我逐漸成為一個(gè)有藝術(shù)品味、思想活躍的大學(xué)生。
最后是社會(huì)責(zé)任與修養(yǎng)。大學(xué)生作為社會(huì)的一份子，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。大學(xué)生的修養(yǎng)不僅僅是對(duì)自我的塑造，還要與社會(huì)相連。在校園中，我積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問題。我也努力發(fā)揮自己的影響力，通過參與各類志愿者服務(wù)，幫助需要幫助的人。此外，我還關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和社會(huì)發(fā)展，通過參加講座、學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)，了解社會(huì)的變化和需求。通過鍛煉社會(huì)責(zé)任與修養(yǎng)，我逐漸成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。
在大學(xué)生活的四年里，我深刻認(rèn)識(shí)到素養(yǎng)與修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我取得了一些積極的成果。在未來的人生道路上，我將繼續(xù)保持對(duì)素養(yǎng)與修養(yǎng)的重視，并不斷完善自己。我相信，只有具備良好的素養(yǎng)與修養(yǎng)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇九
以前說到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線。不明白為什么，每當(dāng)聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？透過聆聽過幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺到了，原先就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么。
當(dāng)前，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺得主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。
應(yīng)對(duì)新的狀況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：
一轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師應(yīng)對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而此刻成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以理解，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二以身示范，情感育人
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)職責(zé)心都很強(qiáng)，然而，僅僅有職責(zé)心是不夠的，變單純的“職責(zé)”為豐富的“情感”，去應(yīng)對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種狀況。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十
3月18日，我們__小學(xué)全體教師接受了開學(xué)以來的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，這是由張奠石教授為我們做的精彩講座。通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)教師職業(yè)有了更深層的理解，以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會(huì)。
一、性格決定成敗，什么樣的性格就有什么樣的教育方式。
面向成功必具備的十八種性格，包括自信、樂觀、謙虛、誠信、堅(jiān)韌、理智、勇敢、果斷等。同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)了失敗者的原因，讓我明白用積極樂觀的心態(tài)對(duì)待生活與工作。在于孩子相處時(shí)，要首相培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)寬容勇敢。對(duì)不同個(gè)性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。
二、節(jié)約時(shí)間就是延長(zhǎng)生命。
張教授講的時(shí)間管理讓我明白了，要從現(xiàn)在起管理好自己的時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒。你如果需要時(shí)間就自己去創(chuàng)造它。高效時(shí)間管理方法就是拖延時(shí)間馬上行動(dòng)，緊緊跟著時(shí)間的步伐幸運(yùn)之神就會(huì)有緣跟著你。徘徊不定的人永遠(yuǎn)為那些珍惜時(shí)間的人讓路。
三、專家都是持續(xù)學(xué)習(xí)出來的。
學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)不要問自己學(xué)到什么，結(jié)合工作我要改進(jìn)什么？在工作中我們要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)團(tuán)結(jié)同事，多做多動(dòng)多練習(xí)。練習(xí)與孩子相處融入談們，接納他們。
四、制定管理，馬上行動(dòng)。
任何事情都是做出來的，不是說出來的。想把事情做到最好，首先要做出好的行動(dòng)計(jì)劃。在行動(dòng)中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己，開始是行動(dòng)的重要部分。
五、態(tài)度決定結(jié)果。
工作的態(tài)度對(duì)事業(yè)的影響很大。我要學(xué)會(huì)用成熟的情感對(duì)待工作，能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺，用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處，也讓孩子喜歡上你接納你。
以上是我在這次講座中的心得體會(huì)，同時(shí)作為教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能力，自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái)，走向成功！
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，形象是我們?nèi)粘９ぷ髦蟹浅Ｖ匾囊环矫?。一個(gè)良好的教師形象不僅能夠樹立良好的師生關(guān)系，更能夠?qū)W(xué)生的教育有積極的影響。我從事教育事業(yè)多年，深深感受到自己形象的重要性。通過長(zhǎng)期的教育工作以及反思與修煉，我逐漸理解到修煉教師形象的重要性，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，一個(gè)真實(shí)而親和的笑容是樹立良好教師形象的基礎(chǔ)。當(dāng)我進(jìn)入教室時(shí)，我總是向?qū)W生們展示一個(gè)真誠而愉快的微笑。學(xué)生們通過我的笑容感受到我對(duì)他們的親近和關(guān)心。與此同時(shí)，這種親和力也能夠讓學(xué)生們更容易接受并理解我所傳授的知識(shí)。在與學(xué)生們的互動(dòng)中，我也注意培養(yǎng)學(xué)生們自己互相微笑的習(xí)慣，這在師生之間營(yíng)造了良好的親和氛圍。
其次，在外表上，一個(gè)干凈整潔、穿著得體的教師形象給人們留下的印象也是積極的。無論是生活還是工作，注意個(gè)人衛(wèi)生是養(yǎng)成良好形象的基本要求。我始終保持自己整潔干凈，并注重著裝的合乎規(guī)范與風(fēng)格。合適的著裝不僅是自己對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，更能向?qū)W生灌輸著正確認(rèn)識(shí)到形象的重要性。他們慢慢學(xué)會(huì)以我的形象為榜樣，理解到一個(gè)人的外表也是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)他人的尊重。
第三，在言行舉止上，一個(gè)文明、禮貌的教師形象更能得到學(xué)生的尊重。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的導(dǎo)向者，良好的教師形象需要我們以身作則，用自己的行動(dòng)教育學(xué)生。我會(huì)注意自己的謙和有禮，遵守學(xué)校及社會(huì)的規(guī)范，不僅是為了對(duì)學(xué)生們有一個(gè)良好的示范，更是為了讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到尊重他人、與人為善是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。
此外，與學(xué)生的溝通也是塑造好教師形象的一個(gè)重要方面。我盡力確保自己能夠傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心并理解他們的困惑與需求。我了解到學(xué)生們希望被尊重與被理解，所以在與他們的交流中，我會(huì)盡力保持平等而寬容的態(tài)度，幫助他們充分表達(dá)自己的想法與感受。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有真正與學(xué)生建立起信任與聯(lián)系，他們才會(huì)對(duì)我產(chǎn)生信賴，我才能真正成為他們的良師益友。
最后，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的教師形象能夠激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的興趣與熱情。一個(gè)教師需要不斷地充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生。我會(huì)不斷參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，保持自己對(duì)知識(shí)的追求，同時(shí)也能給學(xué)生們一個(gè)積極進(jìn)取的榜樣。當(dāng)學(xué)生看到我不斷學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的姿態(tài)時(shí)，他們也會(huì)被潛移默化地帶著一起成長(zhǎng)。
在教育事業(yè)中，修煉教師形象對(duì)我的教學(xué)起到了重要作用。通過真誠的微笑、干凈整潔的外表、文明的言行、良好的溝通與不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我逐漸建立了自己的教師形象，更贏得了學(xué)生們的尊重與喜愛。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該深入認(rèn)識(shí)到修煉教師形象的重要性，將其內(nèi)化為自己的職業(yè)習(xí)慣與道德追求，以更好地為學(xué)生的教育與成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十二
大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的素養(yǎng)和修養(yǎng)決定著國家和社會(huì)的未來。因此，大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，不僅僅是學(xué)術(shù)上的成就，還包括道德、文化、心理等多個(gè)方面的提升。在本文中，筆者將分享自己在大學(xué)期間培養(yǎng)素養(yǎng)和修養(yǎng)方面的心得和體會(huì)。
首先，作為大學(xué)生，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)是非常重要的。大學(xué)生應(yīng)該具備高尚的道德情操和優(yōu)良的道德品質(zhì)。在大學(xué)期間，我通過參加志愿活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方式，加強(qiáng)了對(duì)社會(huì)和他人的關(guān)注，培養(yǎng)了愛心和同理心。我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，尊重他人的權(quán)益，與他人和睦相處，在困難時(shí)伸出援手。在這個(gè)過程中，我的心靈得到了滋養(yǎng)，我深深感到，和善、寬容、友愛是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
其次，要提高自己的文化素養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該能夠拓寬自己的知識(shí)面，不僅限于專業(yè)知識(shí)，還要有廣泛的文化修養(yǎng)。在大學(xué)時(shí)期，我注重閱讀各類書籍，深入了解不同領(lǐng)域的知識(shí)。我還參加了各種文化活動(dòng)，例如參觀藝術(shù)展覽、欣賞音樂會(huì)等，培養(yǎng)了對(duì)美的感受力和審美能力。通過這些努力，我逐漸形成了自己獨(dú)特的文化眼光，培養(yǎng)了良好的審美情趣和人文關(guān)懷。
此外，心理素養(yǎng)也是大學(xué)生修行的重要內(nèi)容。大學(xué)期間，面對(duì)學(xué)業(yè)壓力以及人際關(guān)系的復(fù)雜性，我們必須具備一定的心理能力，才能健康地成長(zhǎng)。我在這方面的修行包括積極主動(dòng)地主動(dòng)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，學(xué)會(huì)控制情緒，保持樂觀積極的心態(tài)。此外，我還參加了心理咨詢的課程，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)和解決困擾的方法。通過這些努力，我能夠更好地適應(yīng)大學(xué)生活的種種變化和壓力，提升我的心理素養(yǎng)。
最后，作為大學(xué)生，我們還應(yīng)該注重身體素養(yǎng)的培養(yǎng)。健康的身體是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要保障，也是素養(yǎng)和修養(yǎng)的基礎(chǔ)。在大學(xué)期間，我注重鍛煉身體，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。參加體育課程和校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅能夠強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，我還注重飲食健康，保證營(yíng)養(yǎng)的攝入和合理的作息時(shí)間。這些努力讓我擁有了強(qiáng)健的體魄，有足夠的精力和活力去面對(duì)大學(xué)生活中的各種挑戰(zhàn)。
總之，素養(yǎng)與修養(yǎng)的培養(yǎng)是大學(xué)生發(fā)展的重要內(nèi)容。大學(xué)生應(yīng)該注重道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過此種修行，大學(xué)生可以擁有高尚的品質(zhì)，光明的心靈，豐富的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄。只有如此，大學(xué)生才能夠真正成為時(shí)代的弄潮兒，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，在大學(xué)生活中修煉自己，成為具有高度素養(yǎng)和修養(yǎng)的大學(xué)生。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十三
素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，這就對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
通過學(xué)習(xí)，我感覺到高素質(zhì)的教師首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，即“師德”。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。
教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
其次，高素質(zhì)的教師還應(yīng)是“專家型”的人才。具體而言，教師應(yīng)該是某一學(xué)科或某一領(lǐng)域的教學(xué)專家，他們有真才實(shí)學(xué)，有豐碩成果，受到學(xué)生們的尊重，對(duì)教育教學(xué)有發(fā)言權(quán)。教師還應(yīng)該是“大教育專家”，他們不局限于自己所教學(xué)科，而是思想開闊，視野寬廣。教師還應(yīng)該是“教育管理專家”，他們明了國家的教育方針、政策，掌握教育教學(xué)原則規(guī)律，懂得教育教學(xué)心理，并有豐富的創(chuàng)造性和銳意進(jìn)取的改革精神。
第三，高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神。讓學(xué)生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力，面對(duì)挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)教師的親和力是教師最基本的素質(zhì)。
親和力，詞典里的解釋是“兩種以上的物質(zhì)結(jié)合成化合物時(shí)互相作用的力”，從心理學(xué)的角度看，它是指“在人與人相處時(shí)所表現(xiàn)的親近行為的動(dòng)力水平和能力”。教師親和力的高低常常取決于他的性格特征，如有的人生來不愛笑，有的人從小不愛親近人，有的人天性愛熱鬧，有的人具有豐富的幽默細(xì)胞等等。但親和力又與“親和動(dòng)機(jī)”密切相關(guān)，親和動(dòng)機(jī)強(qiáng)，例如迫切需要得到學(xué)生的友誼，得到他們的支持合作的教師，其親和力就高；親和動(dòng)機(jī)弱，例如無視學(xué)生的存在，或把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，把自己的權(quán)力放在至高無上的地位等等，親和力就一定很低。從這個(gè)角度看，親和力又是與一個(gè)教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀緊緊地聯(lián)系在一起的。
古人云：親其師，則信其道。教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理解。因此，某個(gè)教師可能在教學(xué)方面有所欠缺，但學(xué)生卻能熱情地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地思考，由此就能獲得最大限度的教學(xué)效果。反之，如果教師自視甚高，不顧學(xué)生的感受，我行我素，唯我獨(dú)尊，那就容易引起學(xué)生的逆反心理，即使他學(xué)問最高，課講得最好，最終卻不一定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。
教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于真理的追求。教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學(xué)生當(dāng)成大寫的人，當(dāng)作自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人。教師親和力的理論是多元智能，只有相信每個(gè)學(xué)生都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花費(fèi)心血去培養(yǎng)的教師，才能始終微笑地面對(duì)每個(gè)學(xué)生，并熱情地關(guān)注他們的成長(zhǎng)。教師親和力的目標(biāo)是個(gè)性發(fā)展，教師擁有較高的親和力，才會(huì)擁有寬廣的胸懷，因而能夠理解學(xué)生的興趣愛好，允許學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，并真誠地幫助他們?cè)诜潜緦W(xué)科領(lǐng)域里獲得成功。
因此，21世紀(jì)的教師除了要進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)，練好教學(xué)基本功，還要注意不斷激發(fā)自己的親和動(dòng)機(jī)，努力提高自己的親和力，使自己真正成為學(xué)生信賴、敬佩、愛戴的良師益友。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十四
教師素養(yǎng)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師素養(yǎng)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師素養(yǎng)心得體會(huì)精選3篇】，供你選擇借鑒。
曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：
第一，教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進(jìn)課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚(yáng);工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。
第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的?！崩嘶ㄟx擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。
現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。
學(xué)生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！边@些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛和重視。
愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船?！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋?。學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也?！笔遣煌晟频?，老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。
作為一名體育老師，在熱愛自己工作的同時(shí)，我也享受到了付出帶給我的快樂?？吹綄W(xué)生微笑著朝自己走來，打招呼;看到學(xué)生們?cè)诰G茵的球場(chǎng)上奔跑，射門;看到學(xué)生們校運(yùn)會(huì)的時(shí)候沖刺，拼搏。所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對(duì)我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛崗敬業(yè)的一部分吧。
愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育工作中與教育活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范，是社會(huì)道德在教育工作中的具體體現(xiàn)。它既是對(duì)教師從教育工作的行為遠(yuǎn)見定，又是教育工作對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)任和義務(wù)。教師僅是知識(shí)的傳播者，也是品德行為的指導(dǎo)者，不僅是知識(shí)的導(dǎo)師，更是做人的榜樣?？梢娊處熦溌殬I(yè)道德必須從塑造教師自身做起，這是教師工作的特點(diǎn)。也是黨和人民對(duì)教師的基本要求。
熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)校。
十年前的一次偶然的機(jī)會(huì)，使我站在了三尺講臺(tái)上，開始了我十年多的黑民辦教學(xué)生涯。
第一次面對(duì)五十多個(gè)孩子，我的心中忐忑不安，拿粉筆的手也有些顫抖，然而看著五十多雙渴求知識(shí)的眼睛，很快地消除了我的怯懦，碰撞開了我的心扉，情感的交融，和學(xué)生一起唱歌一起促膝談心，一起做游，從此愛的心橋在師生之間悄然架起。
人的生活而需在錢，而我一年的工資僅相當(dāng)一個(gè)圍轉(zhuǎn)干教師販一個(gè)月工資，有很多人問我你究竟為什么?我也說不清，為了錢，沒有。為了榮譽(yù)而我也沒有。而我堅(jiān)信我得到了學(xué)生愛家長(zhǎng)的信任。
窗變幻著撲塑迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，十年間，我也有過別人羨慕的工作，而我卻雷打不動(dòng)，依然津津有味地欣賞著校園-這主寧靜，圣潔的藍(lán)天。雖然我很清貧，可我還是說風(fēng)景這邊獨(dú)好。
十年來，我疏遠(yuǎn)了親情，冷落了家人，我沒有怨言，因?yàn)槲曳辞啻韩I(xiàn)給了教育，把智慧留給了后人。功夫不負(fù)有心人，我終于成了一名真正的人民教師,風(fēng)笑了，這笑中有淚，淚中溢著甘甜與欣慰。
愛學(xué)生。
一、把微笑帶進(jìn)課堂。
由于工作，和孩子小經(jīng)常使我憂愁和煩惱，記得去年冬天，
由于天氣的寒冷我三歲的兒子得了重感昌，一整夜發(fā)燒我和丈夫也一夜未合眼，早晨，太夫?qū)ξ艺f：“你請(qǐng)個(gè)假吧!給孩子看醫(yī)生去?！边@時(shí)我急著說：“不行啊，還有幾天就要期末考試了，耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)怎么行啊，本來我們班學(xué)習(xí)成就差?！边@時(shí)一向?qū)ξ覝厝岬恼煞虼_發(fā)起脾氣說：“不是有代課的吧?再說你不上班，也不開工資，你為了什么?”這時(shí)我哭了，我何嘗不理解丈夫，我們結(jié)婚很晚，生了這個(gè)孩子我已經(jīng)30歲了，生時(shí)又是難產(chǎn)，孩子對(duì)我們來說那是何等的重要啊!然而此時(shí)我想到四十名孩子那乞求的目光等待著我。丈夫看到我流淚了說：“還是我先請(qǐng)臨時(shí)假，你上完課直接到醫(yī)院來?！甭犃苏煞虻脑?，我擦干了眼淚飯也沒吃竟直來到了學(xué)校。一路上我不知是委曲，還是惦記孩子，淚水已在我的圍巾前結(jié)成了冰凌。但當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我不知不覺地忘記了憂愁和煩惱，又以飽的熱情，良好的情緒，微笑的面容上滿了上午的課。
二、把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。
差生的差，原因很多。但這是小學(xué)生心底的小秘密，不深入
到他們那塊小天地中央是不行的，不僅差生所喜愛所信任的班主任是不行的。為此，我做了“你喜歡什么樣的班主任”的問卷調(diào)查，雖然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、善良、體貼學(xué)生、誠實(shí)、公正、虛心、好學(xué)、有知識(shí)。學(xué)生答案是發(fā)自內(nèi)心的，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師的誠摯的希望，這是溝通師生感情的充分必要條件，而具備了這個(gè)條件，師生之間心心相通，差生就會(huì)打開心靈深處的秘密大門，事實(shí)也是正是如此。
如：王全寶這個(gè)學(xué)生是連將三年的一差生，在校打罵同學(xué)，在校外拿別人東西。他家生活貧困。父親趕毛驢車，母親家務(wù)，生活拮據(jù)，加上家長(zhǎng)沒時(shí)間管教，使他沾染了一些惡習(xí)，成了人人怕，人人煩的學(xué)生。我不歧視他，主動(dòng)接近他，在學(xué)習(xí)上常用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，他家時(shí)生活困難，我就給他買本、買筆。給他找一些衣服，在接觸中，我發(fā)現(xiàn)他體育很好，就讓他參加體育訓(xùn)練隊(duì)，在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常重用他，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。哪怕是細(xì)微的也不放過。他被我的真誠感動(dòng)了，在一次談活中他哭著對(duì)我說：“我以前的做法錯(cuò)了，以后你就看我的行動(dòng)吧!”他變了，學(xué)習(xí)努力了，成績(jī)也有所提高，這可說明，愛心所致，金石可開。班主任要有不泯滅的童心，要有慈母般的愛。
三、把民主帶進(jìn)課堂。
每個(gè)人都有其獨(dú)特的生命價(jià)值和尊嚴(yán)，人與人之間應(yīng)該真
相愛，人格平等。相互尊重。如：我們班一個(gè)性格倔強(qiáng)同學(xué)，叫孫輝君，經(jīng)常對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)服，而每次都是先聽他們的理由，然后做耐心細(xì)致的教育，使他們真正認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤，讓同學(xué)們和他們一起玩耍，尊重學(xué)生人格，不傷害他們，尊重他們的選擇，尊重他們的了隱私，總之，讓學(xué)生在民主和諧的教學(xué)氣氛中激發(fā)學(xué)生敢說、敢想的勇氣，為學(xué)生主體發(fā)展提供適應(yīng)氣候和土壤。
總之，我愿的把自已的青春、智慧和汗水都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)。我想奉獻(xiàn)的路是艱辛又坎坷的，但當(dāng)你走過一個(gè)個(gè)人生驛站，回首望去，看到一串串堅(jiān)實(shí)的腳印時(shí)，你的心中會(huì)有一種難以言狀的幸福感，所以奉獻(xiàn)者的人生是無怨無悔的，我還要沿著這條路不斷前進(jìn)。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十五
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)作為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗(yàn)比賽的全過程，可以說我是幸運(yùn)的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的全過程，我更是幸福的。
因?yàn)閰①?，所以?duì)比賽有更深刻的體會(huì)，因?yàn)橛H臨比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩，所以對(duì)比賽有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
因?yàn)檫@次比賽，讓我有了重新認(rèn)識(shí)自己，給自己定位的機(jī)會(huì)，在多年的教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢(shì)中，隨著歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個(gè)優(yōu)秀的教師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底，否則真要被社會(huì)淘汰。
觀看了眾位選手的'精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復(fù)小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評(píng)書，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心，讓我知道今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時(shí)讓我們認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)語文老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的語文老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的語文老師!
語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是讀書，讀書，終身讀書?！澳緹o本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能！
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)，素養(yǎng)是一個(gè)人不可或缺的品質(zhì)。素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在言談舉止中，而且涵蓋了思維的清晰與邏輯的嚴(yán)密。而要達(dá)到這一點(diǎn)，就需要進(jìn)行素養(yǎng)修煉。自從我意識(shí)到素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，我開始積極進(jìn)行素養(yǎng)修煉并且受益匪淺。這一路走來，我感悟良多，深有體會(huì)。接下來我將從提高自我意識(shí)、培養(yǎng)良好習(xí)慣、鍛煉身體素質(zhì)、豐富學(xué)識(shí)、培養(yǎng)情商五個(gè)方面，總結(jié)我在素養(yǎng)修煉中的心得體會(huì)。
首先，提高自我意識(shí)是素養(yǎng)修煉的重要一環(huán)。自我意識(shí)是對(duì)自己的認(rèn)知和了解，它幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人目標(biāo)。要提高自我意識(shí)，我會(huì)定期反思自己的行為和思維，以此判斷是否符合自己的價(jià)值觀和目標(biāo)。此外，我也會(huì)借助他人的反饋意見來補(bǔ)充自己認(rèn)知的局限性。通過不斷地提高自我意識(shí)，我能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并在接下來的修煉中有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和提升。
其次，培養(yǎng)良好習(xí)慣是素養(yǎng)修煉的另一個(gè)重要方面。良好的習(xí)慣對(duì)于個(gè)人的素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中，我首先會(huì)設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和步驟來實(shí)現(xiàn)它。然后，我會(huì)保持耐心和毅力，堅(jiān)持按照計(jì)劃進(jìn)行，并時(shí)刻提醒自己目標(biāo)的重要性。最后，我會(huì)將習(xí)慣的養(yǎng)成過程記錄下來，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保習(xí)慣的穩(wěn)定和持續(xù)。通過培養(yǎng)良好習(xí)慣，我能夠更好地管理和利用自己的時(shí)間，擁有更高效和積極的生活方式。
第三，鍛煉身體素質(zhì)是提升素養(yǎng)的重要途徑。身體是革命的本錢，只有擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。為了鍛煉身體素質(zhì)，我更加關(guān)注飲食和睡眠的合理安排，確保有足夠的能量和休息。此外，我還積極參加運(yùn)動(dòng)或健身活動(dòng)，以增強(qiáng)體質(zhì)和耐力。通過持續(xù)的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)身體不僅更加健康，而且?guī)Ыo我更多的精力和動(dòng)力，使我在素養(yǎng)修煉中更加投入和進(jìn)取。
第四，豐富學(xué)識(shí)是提高素養(yǎng)的必備條件。學(xué)識(shí)是一個(gè)人思維和知識(shí)的儲(chǔ)備，豐富的學(xué)識(shí)可以讓我們?cè)诮鉀Q問題和抉擇時(shí)得心應(yīng)手。為了豐富學(xué)識(shí)，我會(huì)定期閱讀各類書籍，關(guān)注新聞和社會(huì)動(dòng)態(tài)，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。同時(shí)，我也會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源來擴(kuò)充知識(shí)面。通過不斷地學(xué)習(xí)，我在素養(yǎng)修煉中獲得了更廣闊的視野和更多的思考維度，使我能夠更好地辨別信息的真?zhèn)魏陀行浴?BR> 最后，培養(yǎng)情商是素養(yǎng)修煉的一項(xiàng)重要內(nèi)容。情商是指?jìng)€(gè)人在情感和人際關(guān)系方面的智力。擁有高情商的人能夠更好地處理情緒和與他人交往，使其在各種情境中都能保持平衡和理智。為了培養(yǎng)情商，我會(huì)更加注意自己的情緒反應(yīng)，并學(xué)習(xí)靈活地應(yīng)對(duì)不同的情況。同時(shí)，我也會(huì)培養(yǎng)同理心和善解人意的能力，以更好地理解和關(guān)懷他人。通過培養(yǎng)情商，我在素養(yǎng)修煉中有更好的社交能力和情感管理水平，使我與他人更好地溝通和協(xié)調(diào)。
總之，素養(yǎng)修煉是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們持之以恒。通過提高自我意識(shí)、培養(yǎng)良好習(xí)慣、鍛煉身體素質(zhì)、豐富學(xué)識(shí)、培養(yǎng)情商等方面的努力，我逐漸感悟到素養(yǎng)的重要性，并在這個(gè)過程中不斷得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望我能夠繼續(xù)堅(jiān)持下去，不斷提升自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)更優(yōu)秀、更有價(jià)值的人。
教師的素養(yǎng)修煉心得體會(huì)篇十七
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《2022版小學(xué)語文新課標(biāo)》，作為一線的小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)給我指明來了前進(jìn)的方向，照亮了我前進(jìn)的道路。通過這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)語文教學(xué)有了以下幾點(diǎn)新認(rèn)識(shí)：
首先我們教師要三個(gè)方面去解決，一是錯(cuò)別字情況嚴(yán)重，二是書寫質(zhì)量普遍偏低，三是有些地區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)過重。在低段要讓學(xué)生認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是第一學(xué)段的重點(diǎn)，漢字書寫的教學(xué)應(yīng)引起我們教師的重視。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美、養(yǎng)成的過程。
通過新課標(biāo)學(xué)習(xí)，我對(duì)語文識(shí)字寫字教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)：在識(shí)字寫字教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)要把它作為第一學(xué)段的重要內(nèi)容，并且要貫穿于整個(gè)九年義務(wù)教育階段。在新課標(biāo)里，我們降低了學(xué)生識(shí)字寫字的量，強(qiáng)調(diào)要多認(rèn)少寫，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的字。那么怎樣才能讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的字呢？不同年段的學(xué)生識(shí)字寫措施也不一樣，具體這樣落實(shí)：
（3）高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)主要是發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主學(xué)，理解詞句含義。在新課標(biāo)里，還新推出了《識(shí)字寫字教學(xué)基本表》，和《義務(wù)教育語文課程常用字表》，讓學(xué)生熟練掌握這些常用字。除此之外，新課標(biāo)還新提出一條新的教學(xué)要求，就是語文教師每天必須安排十分鐘讓孩子練習(xí)寫字，要求：低年級(jí)的學(xué)生要借助田字格練習(xí)寫字；中年級(jí)的學(xué)生用中方格本寫字，高年級(jí)的學(xué)生用條格本寫字，并且要注重速度。同時(shí)，還要注意寫字跟課文的內(nèi)容要同步，這樣效果會(huì)更好。
低年級(jí)閱讀教學(xué)主要內(nèi)容是識(shí)字、寫字、讀文、理解少量重點(diǎn)詞語和句子，積累語言，要用更多的時(shí)間識(shí)字寫字。中高年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用上下功夫，實(shí)現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”華麗轉(zhuǎn)身。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，不應(yīng)代替學(xué)生分析閱讀，應(yīng)該讓學(xué)生自己多讀。在理解課文上教師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期待，反思。除此以外，還要認(rèn)真抓好讀書這根本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和養(yǎng)成好的.閱讀習(xí)慣。
在閱讀教學(xué)中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)學(xué)生閱讀教學(xué)重點(diǎn)是積累和理解少量詞語和句子，要用更多的時(shí)間識(shí)字寫字；中高年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用上下真功夫，實(shí)現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”，華麗轉(zhuǎn)身。在不同文體的教學(xué)時(shí)要有不同的模式，我們教師要謀篇布局。如：
（6）議論類文章，在教學(xué)策略上，要抓精華，抓支柱，讓學(xué)生在議論文中，獲得理趣。
一、二年級(jí)布置作文不合適，經(jīng)修訂后一、二年級(jí)的定位是“寫話”，三年級(jí)是“習(xí)作”，初中才是“作文”。在教學(xué)建議上引導(dǎo)學(xué)生要寫真話，不套話，不抄襲，不寫假話。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考、表達(dá)和創(chuàng)新的能力，善于將讀與說，說與寫相結(jié)合，進(jìn)一步突出培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師也可以合理的利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)豐富寫作形式，讓學(xué)生能展示交流與相互評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，互相促進(jìn)。
作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自批和相互批改。批改的目的是提高學(xué)生的寫作能力。而能力是在歷練中形成，非教師“代庖”所能及。教會(huì)學(xué)生批改作文，既解放了教師把過多的精力消耗在作文批改上，將節(jié)省的時(shí)間用于研究教材和教法，進(jìn)一步提高教學(xué)的效率。又可鍛煉學(xué)生修改作文的能力。即讓學(xué)生在批改作文的過程中既可欣賞到不同學(xué)生的作文，又可提高自己的鑒賞能力。魏書生曾說：“學(xué)生批改作文的積極性高，大部分學(xué)生對(duì)同學(xué)寫的批語的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過關(guān)注教師的批語的程度?！睘榇?，必須教給學(xué)生批改作文的方法：一是最基本的部分，包括格式是否正確、卷面是否整潔、錯(cuò)別字幾個(gè)、有幾處病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤。二是實(shí)質(zhì)性部分，包括看文章的中心是否鮮明集中、看文章的選材、看文章結(jié)構(gòu)、看表達(dá)方式、看語言是否簡(jiǎn)練流暢深刻。這樣的批語就像批判地鑒賞一副“藝術(shù)品”，讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)別人作文的閃光點(diǎn)。不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，而且是對(duì)這些要求理解得越來越深刻。同時(shí)，容易吸收別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)短處自己也會(huì)引以為戒。
以上幾點(diǎn)是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，但光有理論是不夠的，只有理論配合實(shí)踐才能提高效率。所以，在今后的語文教學(xué)中，我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得不同的學(xué)生在語文上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。