通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗、提高思考能力，促使自我進步?？偨Y的語氣要積極、正面，鼓勵自己和他人進步。多和他人交流、討論，可以拓寬我們的語文思維。
帶刺的朋友教學課件篇一
在這本書，讓我印象最深刻的就是胖女巫。這一章節(jié)主要講了石奶奶孫子生病了，然后石奶奶心急如焚，她就去找胖女巫幫她孫子治病，看一下到底是什么不干凈的，或者是什么，妖魔鬼怪的東西附身了。因為我們跟石奶奶的孫子關系很好，跟石奶奶關系也很好，我們也一起跟著去了，然后我們看著胖女巫是怎么騙人的，他用白棉花塞在墻縫里面，就當做是白妖，被我們當眾揭穿了，然后胖女巫又用藥水，然后利用化學原理讓它變成紅色，說是斬妖除魔，也被我們當眾的拆穿了，最后胖巫婆一下子癱在了屋地上。
以前由于科學還不發(fā)達，農(nóng)村缺少醫(yī)藥，農(nóng)民有病了用命硬扛。我也聽奶奶說過，以前大家感冒了，用香爐里面的香灰泡一下水喝了就能好了，其實這些都是迷信的的做法。所以我們要相信科學，要好好學習去探索那些未知世界，去研發(fā)出更先進的醫(yī)藥來治療人們的病。迷信是解決不了問題的。
帶刺的朋友教學課件篇二
這個學期我們看了許多課外書。比如說《帶刺的朋友》、《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、和《小靈通漫游未來》，其中我最喜歡的書就是《帶刺的朋友》了，你們知道《帶刺的朋友》是誰寫的嗎，沒錯，它就是宗介華寫的，一開始我拿到《帶刺的朋友》這本書心想：難道刺還有朋友嗎？后來我閱讀完這本書，才知道刺是沒有朋友的。
我最喜歡的小故事就是第一篇，它的名字也叫帶刺的`朋友，主要講了，在一個朦朧的夜晚，有一個圓乎乎的東西，在棗樹下?lián)u來搖去，于是我發(fā)現(xiàn)圓乎乎的小東西，是先爬樹，在搖棗，然后歸攏棗，最后背棗。后來我才發(fā)現(xiàn)這個圓乎乎的小東西，原來就是刺猬。小刺猬偷棗的故事可真高明??！
帶刺的朋友教學課件篇三
最近我讀了一本書，名字叫《帶刺的朋友》。那本書的第一篇就是《帶刺的朋友》，他里面講了：宗介華在棗樹下看到了一只小刺猬，后來去找尋找它的窩的故事。可真有趣！后來我才知道，原來刺猬才會也會冬眠。而且他們的屋子只會建在干草堆附近而宗介華他卻沒想到。他們家干草堆里有一窩小刺猬。還有兩只大刺猬，后來冬天時，宗介華發(fā)現(xiàn)小刺猬和大刺猬都變成了一個球，而他們都不動了，宗介華就以為他們死了。而宗介華就去問爸。爸告訴他。刺猬它們是冬眠了，第二年春天，他們會重新起醒來的。比起帶刺的`朋友，我比較喜歡。帶刺的朋友中的其中一個故事就是胖巫婆。那講得是。宗介華他的外婆辦成胖巫婆去給人們除妖怪大家相信了她，而宗介華呢，他翻到自己的書給大家看，胖巫婆的招數(shù)被中介華給猜穿了。胖巫婆，就是宗介華他的外婆。來到他家，告訴他的媽媽。
第二個印象非常深刻的就是。媽媽包月餅的那個故事。媽媽包的月餅，雖然很土，但是大家。都非常喜歡吃，那是因為。月餅里有愛的味道。后來我才知道，原來看書可以增長更多的知識，所以。所以我覺得大家要多多看書，才能像賴浩宇那樣。增長更多的知識！
帶刺的朋友教學課件篇四
我們讀了《帶刺的朋友》這本書。我感覺很新奇，因為那個帶刺的朋友真的很有趣，其實，那個帶刺的朋友就是刺猬。
那里寫了我躡手躡腳的朝水溝里走去，作者說躡手躡腳，肯定是因為怕驚動小刺猬，所以說才這樣子做的。
那里還寫了為了同情小刺猬。他就給它準備糧食，可是因為它們給的'糧食不夠刺猬它們吃，所以，它們還是需要自己去捕一些害蟲，這樣它們才能吃飽。
這篇作文很多都引入到了我們滿分課本上面，所以說《帶刺的朋友》這本書算是很著名的了。
做只小刺猬看起來很可愛，其實他們還是會有殺傷力的。比如狗要攻擊刺猬時，刺猬會卷成一團，狗的嘴巴就會被刺扎得痛不欲生。
但是人外有人，天外有天?？此茻o敵的刺猬，其實還有天敵呢！黃鼠狼就是他的一個天敵，當黃鼠狼遇到刺猬的時候，黃鼠狼會向刺猬放臭屁，小刺猬就會被臭暈的，可以說是任何東西都有天敵呀！
這只帶刺的朋友真有趣啊！
帶刺的朋友教學課件篇五
我看了《帶刺的朋友》這本書。
《帶刺的朋友》這本書里有很多小故事，我喜歡《動物冬眠》的故事。
故事講述的是一個小男孩看見一個圓乎乎的東西，正往樹上爬，難道它在偷棗兒吃嗎？可是為了幾個紅棗兒，它重重地挨了一頓摔。小刺猬可真逗，偷棗兒那么詭秘，逃跑又那么迅速。它的聲音就像老頭兒咳嗽一樣。它叫起來，聲音又細又長，就像小孩的哭聲一樣。
冬天來了，天氣冷了，刺猬要冬眠了，整個冬天不吃東西，也不動。冬眠的時候就像死了一樣，你說它睡得有多香。
到了大地漸漸泠起了嫩綠的波紋。冬眠的動物，這就要出蟄了。高興得我趕打開草棚的們窗，做好迎接朋友的'準備。這就是我喜歡動物的冬眠！
帶刺的朋友教學課件篇六
這幾天何老師會叫我們讀了一本書《帶刺的朋友》。一拿到這本書，我就被書的封面吸引住了，上面畫著兩個小男孩，其中一個小男孩坐在樹上，穿著土里土氣，另外一個小男孩站在樹下，穿著彬彬有禮。正中央帶刺的朋友這四個大大的白字映入眼俠。這么美麗的封面，讓我迫不及待地翻開了書。
書中的`內(nèi)容真有意思，全都是小刺猬一家的故事。其中我最喜歡的一個故事就是帶朋友了。帶刺的朋友這個小故事非常有趣。是宗介華看見刺猬偷棗的故事。當我讀到小刺猬偷棗的動作時，小刺猬的靈敏和迅速令我大吃一驚！因為在我的心目中，刺猬都是呆萌、可愛的小動物，沒想到他們偷紅棗時這么靈敏，連我都想為他們鼓掌。
我讀到宗介華為刺猬們送棗的時候，我從心底認為宗介華是個具有同情心的人，因為他看到刺猬們偷棗是為了養(yǎng)育小刺猬時，把紅棗送到他們的家里，我也被感動了。
讀完這本書之后，我知道了我們要愛護小動物，讓小動物有更好的環(huán)境生活。同時要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，就像羅丹說的，世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
帶刺的朋友教學課件篇七
在我們的課本里有一篇課文是《帶刺的朋友》節(jié)選，學完后老師讓我們看《帶刺的朋友》整本書。一聽到這個名字，我就被這個名字吸引住了。
放學一回家，我就拿到這本書，哇！那本帶刺的朋友封面上，畫者兩個人和一棵大樹，樹上坐下了一個人，我覺得，封面有點吸引了我的好奇心，我打開第一篇，那里什么都沒有，后來，我一直往前搬，放到了目錄，目錄上寫著，第一頁，帶刺的朋友。谷地里的歌聲，蛛網(wǎng)上的迷和摸魚等等等等，讓我最好看的就是，摸魚這篇課文，那里寫著，很有意思的課文，那我就講講摸魚這個課文吧，那離連日幾天沒下過雨了，那里的`小河早亮了低處了，據(jù)佬們能說，這是多年沒有過的干旱。有一個小男孩聽誰喊著，北河要干了，快去抓魚吧！他想，有時，明明看見他浮在岸上，一動也不動。可是，還沒接近兩步，她就頭一搖，尾巴一擺，就像個調(diào)皮的小男孩，小魚兒故意開著玩笑似的，眼看北河就干掉了，水也淺了許多，我覺得抓魚就容易了，我提著一個竹竿小籃子，向北河那邊跑去，呀，可不是河水真的奄奄一息了無同一條寬繩子那樣長，猛地被誰值掌了一樣，變得細細的。
岸邊相核心追近了許多，綠苔變成了干枯的硬塊，微微一碰，就粉身碎骨了，哪些集藏小魚小蝦的水草，也一掃望城石的綠苔，不知被誰進回家去喂豬了，消失不知怎么傳的那樣快，昆蟲的河水里已經(jīng)粘了一些人，有的把褲腿碗帶大腿根兒，彎著腰，伸出兩手在水里摸魚。
啊！這本書真好看呀！看著看著，人家叫我去吃飯，都沒聽見啦，我喜歡這本書，喜歡摸魚這篇課文，真開心呀！
帶刺的朋友教學課件篇八
1.會認“棗、饞”等11個生字,會寫“棗、忽”等13個生字,結合語境確定多音字“扎”的讀音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會句子的不同表達方式。
3.從刺猬偷棗這件事中朗讀體會刺猬的高明,體會“我”對刺猬的喜愛與欽佩,并能細心感悟文字中流露的“我”對刺猬的朋友之情。
通過朗讀,體會句子的不同表達方式。
感悟文字中流露的“我”對刺猬的朋友之情。
1課時
一、啟發(fā)談話,創(chuàng)設情景
師:今天,我們隨作者一起來認識一位朋友,它渾身長滿刺,是一位帶刺的朋友。
二、整體感知,學習生字,理清脈絡
1.借助拼音,讀準字音,讀通句子。教師抽查生字認讀。
2.請大家聽讀課文,認真思考并完成填空。(板書:喜愛)
出示:作者通過講述刺猬 事件寫出對它的喜愛之情。(提示:用“誰干什么”的句式概括地說一說)
三、讀讀議議,體驗感悟
(一)學習第1段
過渡:那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢?讓我們一看下面這段文字,想一想這段文字是如何描寫棗子的。
出示ppt:秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。
秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗,風兒一吹,輕輕擺動,如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去,看著就讓人眼饞。
哪一句的描寫更誘人?學生交流。
(二)學習2~11段“刺猬偷棗”
請大家快速瀏覽課文2~11段,找找哪一句話寫出了作者對刺猬偷棗這件事做出了,并用直線畫出來。
出示:我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!(板書:欽佩高明)學生交流、板書偷棗過程。
作者親眼目睹了刺猬的偷棗過程,他是怎么寫的呢?其中,哪些詞語最能體現(xiàn)出它的高明?指名交流:讀讀句子,體會。
學生邊看動畫邊復述刺猬偷棗的經(jīng)過。
:這一連串可愛、調(diào)皮、聰明的舉動都沒有逃脫作者的眼睛,難怪小作者會說:“聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!”
作者通過仔細的觀察,生動地記敘了刺猬偷棗的過程,寫出了自己對刺猬的喜愛之情。試著根據(jù)板書,概括這課文的主要內(nèi)容。先說清寫了什么事,再說說表達了作者怎樣的感情。
四、作業(yè)布置
1.書寫生字。
2.閱讀:宗介華的《帶刺的朋友》。
帶刺的朋友教學課件篇九
秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。
一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過枝葉，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬。
我驚愕地趕忙貼到墻根，注視著它的行動。那個東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……掛滿紅棗的枝杈，慢慢彎下來。后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，棗枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙“噗”地一聲，徑直掉下來。聽得出來，摔得還挺重呢！很快，它又慢慢活動起來了。看樣子，勁頭兒比上樹的時候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的紅棗逐個地歸到一起，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝，急火火地跑去了。
哎，這不是刺猬嗎？
我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗兒的本事真高?。?BR> 可是，它住在什么地方呢？我躡手躡腳地追到水溝眼兒處，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒有了蹤影。
第二天，夜幕降臨，我偷偷地躲在棗樹背后，捧一把紅棗撒在棗樹周圍。
突然，我眼前一亮，小刺猬鉆出了水溝，徑直向棗樹底下跑過來。它發(fā)現(xiàn)了紅棗，向四下看了看，來了個就地十八滾，背上扎滿了紅棗，一溜煙兒地跑回去了。
一天天過去了，小刺猬漸漸跟我混熟了。
金黃色的大地變得空曠起來，秋風送來寒意，初冬來臨了。小刺猬不再露面了，我心里很不安，爸爸告訴我說，為了躲過寒冷的冬天，刺猬冬眠了。
漫長的冬天終于過去了，聽爸爸說，冬眠的動物就要蘇醒了，我高興地把攢了一冬的花生、瓜子、紅棗……撒在了小刺猬的必經(jīng)之路上。
有一天，小刺猬來了，伸出小嘴，眨著小眼睛，高高興興地吃起來了。不知什么時候，爸爸也來了，他指著瘦削的小刺猬，對我說：“光靠你喂，是不行的，應該讓它們自己去找食兒，讓它們消滅害蟲?。 ?BR> 帶刺的朋友教學課件篇十
老師這幾天讓我們讀了《帶刺的朋友》，書中講了作者宗介華小時候經(jīng)歷過的許多奇聞趣事，我最喜歡的是帶刺的朋友這一篇，它講述了親情的重要和父母對寶寶無私的'愛。
帶刺的朋友指的是小刺猬。一天晚上，宗介華在后院墻壁邊本來想去小棗樹下玩，但是他竟然發(fā)現(xiàn)一個圓乎乎的東西，一開始以為它是貓，后來仔仔細細的看了一下，原來是一只刺猬在偷棗。它往上爬著爬著，砰的一聲掉了下來摔的還很痛，然后樹上的棗子一下子掉下來，小刺猬開心的笑了，就地打了一個滾把散落的棗子歸攏到一起，粘在自己的背上了。宗介華馬上追過去，跑著跑著刺猬已經(jīng)沒了影子，這可真是一個能偷棗的好手啊。
第二天晚上，他們想辦法找到了刺猬的家，原來刺猬躲在雞窩里啊，那里常常沒有人去，只有宗介華的媽媽才在那里養(yǎng)雞，拿雞蛋。再后來他們看見刺猬是有寶寶的，偷棗的原因是為了讓寶寶有食物吃才不會被餓死。
帶刺的朋友教學課件篇十一
《帶刺的朋友》高老師今天上的是第一課時，應該說，基礎部分是抓得很牢的。如后鼻音“徑”多音字“興”、“散”，象聲詞“噼里啪啦”、“嗚嗚”、“撲”等。環(huán)節(jié)設計用心。如：引領中心時反復串讀了第九節(jié)，體味“欽佩”一詞中作者所包含的情感。整堂課，學生走進了文本，體味了刺猬的“鬼”和聰明可愛之處，理解了文本語言的精妙之處，要是能通過學生更多的朗讀體現(xiàn)出來了就會更精彩。整堂課氣氛輕松活躍，學生興趣濃厚，積極投入，教學效果好。
高老師針對學情確定字詞，教得十分扎實。更難能可貴的是，這些字詞為推進教學起到了很好的作用。整堂課的教學環(huán)節(jié)如行云流水一般，環(huán)環(huán)相扣。這與老師對課堂的精心設計是分不開的.。
這篇課文講了兩件事，重點部分是刺猬偷棗，老師對這一部分肯下功夫，重錘出擊，層層推進，培養(yǎng)了學生多方面的能力。高老師的教學步驟是這樣的：（1）自由讀課文，劃出描寫刺猬的句子（2）圈出表示刺猬動作的詞。（3）用簡要語言概括刺猬偷棗的過程。整個教學充分體現(xiàn)了以學生學為主教師教為輔的教學理念。在檢查學生學習情況時高老師把重點放在了讓學生抓住重點詞概括事情主要內(nèi)容方面，這也是本課及本單元要訓練的重點。高老師的教學，力圖讓學生真正讀懂課文，學會理解概括課文的的方法，不放過文章中的任何一個細節(jié)。整節(jié)課有放有收旋律和諧。但回味一下總感覺本節(jié)課好像還缺點什么，課堂氣氛略顯沉悶，仔細想想個人認為也許是由于時間的關系本節(jié)課學生讀課文讀的不夠扎實不夠充分，語文課堂有些東西是要多讀方能體現(xiàn)其中韻味兒來的，老師指導朗讀也是至關重要的。
帶刺的朋友教學課件篇十二
1、體會句子的不同表達方式。
2、朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
3、體會作者對刺猬的喜愛之情
4、學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。
朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。
1課時
多媒體課件
1、同學們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀?
出示《秋棗》圖，學生說圖意，師引導學生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。
引導學生比較詞句活動室2(1)的兩句句子，體會運用了比喻的手法能使句子更生動。
學生朗讀句子。
2、棗兒長得可真好!想不想摘些來嘗一嘗?這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。
出示刺猬圖，出示課題，齊讀。
它是誰呀?
出示“——刺猬”，再讀。
破折號有什么作用?
1、大家課前都預習過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預習得怎么樣。
出示預習要求：
(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?
2、指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。
3、課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?
出示兩幅課文插圖，明確2~9節(jié)講了第一件事，10~15節(jié)講了第二件事。
1、四人學習小組分別輕聲朗讀2~9、10~15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事?
2、集體討論交流。
歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。
第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。
3、課文主要講了什么?
1、刺猬是偷棗兒的呢?默讀2~9節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。
學生交流，歸納板書：爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑
2、刺猬偷棗兒的本事怎樣?從哪些動作能看出?
引導學生體會“搖晃”、“歸”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。
3、刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10~15節(jié)，用“”圈出刺猬的動作，用“~~~~”劃出大黑狗的動作。
學生交流，歸納板書：刺猬：出來散步縮成一團
大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走
出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導朗讀。
5、是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——
生接：帶刺的朋友。
1、那么學了課文，你喜歡刺猬嗎?能不能來夸夸它?
出示兩個說話練習，學生任選一個準備。
指名交流。
2、請兩個學生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。
出示說話練習。
師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。
生1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊!……
生2：刺猬不但……，而且……。……
師：我真喜歡這個帶刺的朋友。
3、連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方?這句話起了什么作用?
引導學生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。
4、誰能連起來介紹一下刺猬?
指名介紹。
帶刺的朋友教學課件篇一
在這本書，讓我印象最深刻的就是胖女巫。這一章節(jié)主要講了石奶奶孫子生病了，然后石奶奶心急如焚，她就去找胖女巫幫她孫子治病，看一下到底是什么不干凈的，或者是什么，妖魔鬼怪的東西附身了。因為我們跟石奶奶的孫子關系很好，跟石奶奶關系也很好，我們也一起跟著去了，然后我們看著胖女巫是怎么騙人的，他用白棉花塞在墻縫里面，就當做是白妖，被我們當眾揭穿了，然后胖女巫又用藥水，然后利用化學原理讓它變成紅色，說是斬妖除魔，也被我們當眾的拆穿了，最后胖巫婆一下子癱在了屋地上。
以前由于科學還不發(fā)達，農(nóng)村缺少醫(yī)藥，農(nóng)民有病了用命硬扛。我也聽奶奶說過，以前大家感冒了，用香爐里面的香灰泡一下水喝了就能好了，其實這些都是迷信的的做法。所以我們要相信科學，要好好學習去探索那些未知世界，去研發(fā)出更先進的醫(yī)藥來治療人們的病。迷信是解決不了問題的。
帶刺的朋友教學課件篇二
這個學期我們看了許多課外書。比如說《帶刺的朋友》、《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、和《小靈通漫游未來》，其中我最喜歡的書就是《帶刺的朋友》了，你們知道《帶刺的朋友》是誰寫的嗎，沒錯，它就是宗介華寫的，一開始我拿到《帶刺的朋友》這本書心想：難道刺還有朋友嗎？后來我閱讀完這本書，才知道刺是沒有朋友的。
我最喜歡的小故事就是第一篇，它的名字也叫帶刺的`朋友，主要講了，在一個朦朧的夜晚，有一個圓乎乎的東西，在棗樹下?lián)u來搖去，于是我發(fā)現(xiàn)圓乎乎的小東西，是先爬樹，在搖棗，然后歸攏棗，最后背棗。后來我才發(fā)現(xiàn)這個圓乎乎的小東西，原來就是刺猬。小刺猬偷棗的故事可真高明??！
帶刺的朋友教學課件篇三
最近我讀了一本書，名字叫《帶刺的朋友》。那本書的第一篇就是《帶刺的朋友》，他里面講了：宗介華在棗樹下看到了一只小刺猬，后來去找尋找它的窩的故事。可真有趣！后來我才知道，原來刺猬才會也會冬眠。而且他們的屋子只會建在干草堆附近而宗介華他卻沒想到。他們家干草堆里有一窩小刺猬。還有兩只大刺猬，后來冬天時，宗介華發(fā)現(xiàn)小刺猬和大刺猬都變成了一個球，而他們都不動了，宗介華就以為他們死了。而宗介華就去問爸。爸告訴他。刺猬它們是冬眠了，第二年春天，他們會重新起醒來的。比起帶刺的`朋友，我比較喜歡。帶刺的朋友中的其中一個故事就是胖巫婆。那講得是。宗介華他的外婆辦成胖巫婆去給人們除妖怪大家相信了她，而宗介華呢，他翻到自己的書給大家看，胖巫婆的招數(shù)被中介華給猜穿了。胖巫婆，就是宗介華他的外婆。來到他家，告訴他的媽媽。
第二個印象非常深刻的就是。媽媽包月餅的那個故事。媽媽包的月餅，雖然很土，但是大家。都非常喜歡吃，那是因為。月餅里有愛的味道。后來我才知道，原來看書可以增長更多的知識，所以。所以我覺得大家要多多看書，才能像賴浩宇那樣。增長更多的知識！
帶刺的朋友教學課件篇四
我們讀了《帶刺的朋友》這本書。我感覺很新奇，因為那個帶刺的朋友真的很有趣，其實，那個帶刺的朋友就是刺猬。
那里寫了我躡手躡腳的朝水溝里走去，作者說躡手躡腳，肯定是因為怕驚動小刺猬，所以說才這樣子做的。
那里還寫了為了同情小刺猬。他就給它準備糧食，可是因為它們給的'糧食不夠刺猬它們吃，所以，它們還是需要自己去捕一些害蟲，這樣它們才能吃飽。
這篇作文很多都引入到了我們滿分課本上面，所以說《帶刺的朋友》這本書算是很著名的了。
做只小刺猬看起來很可愛，其實他們還是會有殺傷力的。比如狗要攻擊刺猬時，刺猬會卷成一團，狗的嘴巴就會被刺扎得痛不欲生。
但是人外有人，天外有天?？此茻o敵的刺猬，其實還有天敵呢！黃鼠狼就是他的一個天敵，當黃鼠狼遇到刺猬的時候，黃鼠狼會向刺猬放臭屁，小刺猬就會被臭暈的，可以說是任何東西都有天敵呀！
這只帶刺的朋友真有趣啊！
帶刺的朋友教學課件篇五
我看了《帶刺的朋友》這本書。
《帶刺的朋友》這本書里有很多小故事，我喜歡《動物冬眠》的故事。
故事講述的是一個小男孩看見一個圓乎乎的東西，正往樹上爬，難道它在偷棗兒吃嗎？可是為了幾個紅棗兒，它重重地挨了一頓摔。小刺猬可真逗，偷棗兒那么詭秘，逃跑又那么迅速。它的聲音就像老頭兒咳嗽一樣。它叫起來，聲音又細又長，就像小孩的哭聲一樣。
冬天來了，天氣冷了，刺猬要冬眠了，整個冬天不吃東西，也不動。冬眠的時候就像死了一樣，你說它睡得有多香。
到了大地漸漸泠起了嫩綠的波紋。冬眠的動物，這就要出蟄了。高興得我趕打開草棚的們窗，做好迎接朋友的'準備。這就是我喜歡動物的冬眠！
帶刺的朋友教學課件篇六
這幾天何老師會叫我們讀了一本書《帶刺的朋友》。一拿到這本書，我就被書的封面吸引住了，上面畫著兩個小男孩，其中一個小男孩坐在樹上，穿著土里土氣，另外一個小男孩站在樹下，穿著彬彬有禮。正中央帶刺的朋友這四個大大的白字映入眼俠。這么美麗的封面，讓我迫不及待地翻開了書。
書中的`內(nèi)容真有意思，全都是小刺猬一家的故事。其中我最喜歡的一個故事就是帶朋友了。帶刺的朋友這個小故事非常有趣。是宗介華看見刺猬偷棗的故事。當我讀到小刺猬偷棗的動作時，小刺猬的靈敏和迅速令我大吃一驚！因為在我的心目中，刺猬都是呆萌、可愛的小動物，沒想到他們偷紅棗時這么靈敏，連我都想為他們鼓掌。
我讀到宗介華為刺猬們送棗的時候，我從心底認為宗介華是個具有同情心的人，因為他看到刺猬們偷棗是為了養(yǎng)育小刺猬時，把紅棗送到他們的家里，我也被感動了。
讀完這本書之后，我知道了我們要愛護小動物，讓小動物有更好的環(huán)境生活。同時要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，就像羅丹說的，世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
帶刺的朋友教學課件篇七
在我們的課本里有一篇課文是《帶刺的朋友》節(jié)選，學完后老師讓我們看《帶刺的朋友》整本書。一聽到這個名字，我就被這個名字吸引住了。
放學一回家，我就拿到這本書，哇！那本帶刺的朋友封面上，畫者兩個人和一棵大樹，樹上坐下了一個人，我覺得，封面有點吸引了我的好奇心，我打開第一篇，那里什么都沒有，后來，我一直往前搬，放到了目錄，目錄上寫著，第一頁，帶刺的朋友。谷地里的歌聲，蛛網(wǎng)上的迷和摸魚等等等等，讓我最好看的就是，摸魚這篇課文，那里寫著，很有意思的課文，那我就講講摸魚這個課文吧，那離連日幾天沒下過雨了，那里的`小河早亮了低處了，據(jù)佬們能說，這是多年沒有過的干旱。有一個小男孩聽誰喊著，北河要干了，快去抓魚吧！他想，有時，明明看見他浮在岸上，一動也不動。可是，還沒接近兩步，她就頭一搖，尾巴一擺，就像個調(diào)皮的小男孩，小魚兒故意開著玩笑似的，眼看北河就干掉了，水也淺了許多，我覺得抓魚就容易了，我提著一個竹竿小籃子，向北河那邊跑去，呀，可不是河水真的奄奄一息了無同一條寬繩子那樣長，猛地被誰值掌了一樣，變得細細的。
岸邊相核心追近了許多，綠苔變成了干枯的硬塊，微微一碰，就粉身碎骨了，哪些集藏小魚小蝦的水草，也一掃望城石的綠苔，不知被誰進回家去喂豬了，消失不知怎么傳的那樣快，昆蟲的河水里已經(jīng)粘了一些人，有的把褲腿碗帶大腿根兒，彎著腰，伸出兩手在水里摸魚。
啊！這本書真好看呀！看著看著，人家叫我去吃飯，都沒聽見啦，我喜歡這本書，喜歡摸魚這篇課文，真開心呀！
帶刺的朋友教學課件篇八
1.會認“棗、饞”等11個生字,會寫“棗、忽”等13個生字,結合語境確定多音字“扎”的讀音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會句子的不同表達方式。
3.從刺猬偷棗這件事中朗讀體會刺猬的高明,體會“我”對刺猬的喜愛與欽佩,并能細心感悟文字中流露的“我”對刺猬的朋友之情。
通過朗讀,體會句子的不同表達方式。
感悟文字中流露的“我”對刺猬的朋友之情。
1課時
一、啟發(fā)談話,創(chuàng)設情景
師:今天,我們隨作者一起來認識一位朋友,它渾身長滿刺,是一位帶刺的朋友。
二、整體感知,學習生字,理清脈絡
1.借助拼音,讀準字音,讀通句子。教師抽查生字認讀。
2.請大家聽讀課文,認真思考并完成填空。(板書:喜愛)
出示:作者通過講述刺猬 事件寫出對它的喜愛之情。(提示:用“誰干什么”的句式概括地說一說)
三、讀讀議議,體驗感悟
(一)學習第1段
過渡:那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢?讓我們一看下面這段文字,想一想這段文字是如何描寫棗子的。
出示ppt:秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。
秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗,風兒一吹,輕輕擺動,如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去,看著就讓人眼饞。
哪一句的描寫更誘人?學生交流。
(二)學習2~11段“刺猬偷棗”
請大家快速瀏覽課文2~11段,找找哪一句話寫出了作者對刺猬偷棗這件事做出了,并用直線畫出來。
出示:我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!(板書:欽佩高明)學生交流、板書偷棗過程。
作者親眼目睹了刺猬的偷棗過程,他是怎么寫的呢?其中,哪些詞語最能體現(xiàn)出它的高明?指名交流:讀讀句子,體會。
學生邊看動畫邊復述刺猬偷棗的經(jīng)過。
:這一連串可愛、調(diào)皮、聰明的舉動都沒有逃脫作者的眼睛,難怪小作者會說:“聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!”
作者通過仔細的觀察,生動地記敘了刺猬偷棗的過程,寫出了自己對刺猬的喜愛之情。試著根據(jù)板書,概括這課文的主要內(nèi)容。先說清寫了什么事,再說說表達了作者怎樣的感情。
四、作業(yè)布置
1.書寫生字。
2.閱讀:宗介華的《帶刺的朋友》。
帶刺的朋友教學課件篇九
秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。
一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過枝葉，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬。
我驚愕地趕忙貼到墻根，注視著它的行動。那個東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……掛滿紅棗的枝杈，慢慢彎下來。后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，棗枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙“噗”地一聲，徑直掉下來。聽得出來，摔得還挺重呢！很快，它又慢慢活動起來了。看樣子，勁頭兒比上樹的時候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的紅棗逐個地歸到一起，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝，急火火地跑去了。
哎，這不是刺猬嗎？
我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗兒的本事真高?。?BR> 可是，它住在什么地方呢？我躡手躡腳地追到水溝眼兒處，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒有了蹤影。
第二天，夜幕降臨，我偷偷地躲在棗樹背后，捧一把紅棗撒在棗樹周圍。
突然，我眼前一亮，小刺猬鉆出了水溝，徑直向棗樹底下跑過來。它發(fā)現(xiàn)了紅棗，向四下看了看，來了個就地十八滾，背上扎滿了紅棗，一溜煙兒地跑回去了。
一天天過去了，小刺猬漸漸跟我混熟了。
金黃色的大地變得空曠起來，秋風送來寒意，初冬來臨了。小刺猬不再露面了，我心里很不安，爸爸告訴我說，為了躲過寒冷的冬天，刺猬冬眠了。
漫長的冬天終于過去了，聽爸爸說，冬眠的動物就要蘇醒了，我高興地把攢了一冬的花生、瓜子、紅棗……撒在了小刺猬的必經(jīng)之路上。
有一天，小刺猬來了，伸出小嘴，眨著小眼睛，高高興興地吃起來了。不知什么時候，爸爸也來了，他指著瘦削的小刺猬，對我說：“光靠你喂，是不行的，應該讓它們自己去找食兒，讓它們消滅害蟲?。 ?BR> 帶刺的朋友教學課件篇十
老師這幾天讓我們讀了《帶刺的朋友》，書中講了作者宗介華小時候經(jīng)歷過的許多奇聞趣事，我最喜歡的是帶刺的朋友這一篇，它講述了親情的重要和父母對寶寶無私的'愛。
帶刺的朋友指的是小刺猬。一天晚上，宗介華在后院墻壁邊本來想去小棗樹下玩，但是他竟然發(fā)現(xiàn)一個圓乎乎的東西，一開始以為它是貓，后來仔仔細細的看了一下，原來是一只刺猬在偷棗。它往上爬著爬著，砰的一聲掉了下來摔的還很痛，然后樹上的棗子一下子掉下來，小刺猬開心的笑了，就地打了一個滾把散落的棗子歸攏到一起，粘在自己的背上了。宗介華馬上追過去，跑著跑著刺猬已經(jīng)沒了影子，這可真是一個能偷棗的好手啊。
第二天晚上，他們想辦法找到了刺猬的家，原來刺猬躲在雞窩里啊，那里常常沒有人去，只有宗介華的媽媽才在那里養(yǎng)雞，拿雞蛋。再后來他們看見刺猬是有寶寶的，偷棗的原因是為了讓寶寶有食物吃才不會被餓死。
帶刺的朋友教學課件篇十一
《帶刺的朋友》高老師今天上的是第一課時，應該說，基礎部分是抓得很牢的。如后鼻音“徑”多音字“興”、“散”，象聲詞“噼里啪啦”、“嗚嗚”、“撲”等。環(huán)節(jié)設計用心。如：引領中心時反復串讀了第九節(jié)，體味“欽佩”一詞中作者所包含的情感。整堂課，學生走進了文本，體味了刺猬的“鬼”和聰明可愛之處，理解了文本語言的精妙之處，要是能通過學生更多的朗讀體現(xiàn)出來了就會更精彩。整堂課氣氛輕松活躍，學生興趣濃厚，積極投入，教學效果好。
高老師針對學情確定字詞，教得十分扎實。更難能可貴的是，這些字詞為推進教學起到了很好的作用。整堂課的教學環(huán)節(jié)如行云流水一般，環(huán)環(huán)相扣。這與老師對課堂的精心設計是分不開的.。
這篇課文講了兩件事，重點部分是刺猬偷棗，老師對這一部分肯下功夫，重錘出擊，層層推進，培養(yǎng)了學生多方面的能力。高老師的教學步驟是這樣的：（1）自由讀課文，劃出描寫刺猬的句子（2）圈出表示刺猬動作的詞。（3）用簡要語言概括刺猬偷棗的過程。整個教學充分體現(xiàn)了以學生學為主教師教為輔的教學理念。在檢查學生學習情況時高老師把重點放在了讓學生抓住重點詞概括事情主要內(nèi)容方面，這也是本課及本單元要訓練的重點。高老師的教學，力圖讓學生真正讀懂課文，學會理解概括課文的的方法，不放過文章中的任何一個細節(jié)。整節(jié)課有放有收旋律和諧。但回味一下總感覺本節(jié)課好像還缺點什么，課堂氣氛略顯沉悶，仔細想想個人認為也許是由于時間的關系本節(jié)課學生讀課文讀的不夠扎實不夠充分，語文課堂有些東西是要多讀方能體現(xiàn)其中韻味兒來的，老師指導朗讀也是至關重要的。
帶刺的朋友教學課件篇十二
1、體會句子的不同表達方式。
2、朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
3、體會作者對刺猬的喜愛之情
4、學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。
朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。
學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。
1課時
多媒體課件
1、同學們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀?
出示《秋棗》圖，學生說圖意，師引導學生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。
引導學生比較詞句活動室2(1)的兩句句子，體會運用了比喻的手法能使句子更生動。
學生朗讀句子。
2、棗兒長得可真好!想不想摘些來嘗一嘗?這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。
出示刺猬圖，出示課題，齊讀。
它是誰呀?
出示“——刺猬”，再讀。
破折號有什么作用?
1、大家課前都預習過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預習得怎么樣。
出示預習要求：
(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?
2、指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。
3、課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?
出示兩幅課文插圖，明確2~9節(jié)講了第一件事，10~15節(jié)講了第二件事。
1、四人學習小組分別輕聲朗讀2~9、10~15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事?
2、集體討論交流。
歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。
第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。
3、課文主要講了什么?
1、刺猬是偷棗兒的呢?默讀2~9節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。
學生交流，歸納板書：爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑
2、刺猬偷棗兒的本事怎樣?從哪些動作能看出?
引導學生體會“搖晃”、“歸”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。
3、刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10~15節(jié)，用“”圈出刺猬的動作，用“~~~~”劃出大黑狗的動作。
學生交流，歸納板書：刺猬：出來散步縮成一團
大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走
出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導朗讀。
5、是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——
生接：帶刺的朋友。
1、那么學了課文，你喜歡刺猬嗎?能不能來夸夸它?
出示兩個說話練習，學生任選一個準備。
指名交流。
2、請兩個學生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。
出示說話練習。
師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。
生1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊!……
生2：刺猬不但……，而且……。……
師：我真喜歡這個帶刺的朋友。
3、連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方?這句話起了什么作用?
引導學生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。
4、誰能連起來介紹一下刺猬?
指名介紹。