心得體會是對過去工作或?qū)W習經(jīng)歷的回顧，對未來發(fā)展的規(guī)劃起到積極的促進作用。在寫心得體會時，要注重語言的準確性和質(zhì)感，通過豐富的詞匯和表達方式來提升文章的品質(zhì)。下面是一些關于心得體會的范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同的主題和領域，包括學習心得、工作心得、生活感悟等。通過閱讀這些范文，我們可以了解別人的心得體會，汲取其中的精華，同時也可以借鑒其寫作技巧和表達方式。希望這些范文對大家的寫作有所幫助，激發(fā)大家積極思考和總結(jié)的能力。請大家一起來欣賞這些精彩的心得體會吧！
小學剪紙心得體會一點篇一
剪紙是中國傳統(tǒng)文化的一種，很多孩子們小學時已經(jīng)接觸過。我也喜歡剪紙，近期學習剪紙的技巧和歷史文化，對它的文化內(nèi)涵有了更深的認識，感到非常有趣。在這里，我將分享我對剪紙的心得和體會，希望能讓大家更深入了解這項中國傳統(tǒng)藝術。
第一段，介紹剪紙
剪紙是一種中國民間傳統(tǒng)藝術，它是通過折疊、切割紙張來創(chuàng)造出美麗的形象。剪紙的歷史源遠流長，可以追溯到唐朝時期。剪紙的主要工具有剪子和紙張，紙張可以是白紙或彩色張紙。剪紙的主要樣式有對稱剪紙、對摺剪紙和皮影剪紙。剪紙是中國傳統(tǒng)文化的一部分，既是中國的藝術瑰寶，也是中國人民文化傳承的重要組成部分。
第二段，剪紙的魅力
剪紙除了是一門藝術，更是一種表達心情和展示個性的方式。剪紙可以用風景、動物、人物以及建筑等等作為主題，讓我們的大腦變得更加活躍。每當我完成一張作品時，我總能感受到一種滿足感，因為我不僅可以從中感受到創(chuàng)作的樂趣，而且可以把自己的心情表達出來。
第三段，剪紙可以豐富我們的歷史文化知識
剪紙的歷史是非常豐富的，通過剪紙的學習，我們可以了解到許多歷史和文化方面的知識。例如，四大名繡之一的蘇繡，就是由剪紙發(fā)展而成的。同時，剪紙很多時候也同歷史和故事緊密相連，我們可以通過剪紙的形式了解歷史人物和古代傳說故事。這些能夠讓我們更好地理解中國文化和歷史，培養(yǎng)我們的國家文化自信心。
第四段，剪紙可以提高我們的動手能力
剪紙需要手眼協(xié)調(diào)，使人的注意力更加集中，這對于孩子的動手能力和認知發(fā)展非常有幫助。在剪紙時，我們需要依據(jù)自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作，這對于發(fā)掘兒童的創(chuàng)意和創(chuàng)造力也是非常重要的。此外，剪紙還需要一定時間和耐心，培養(yǎng)了我們的耐心與毅力，也能夠提高我們的自信與自尊。
第五段，剪紙對我人生的影響
我喜歡剪紙，因為它讓我可以放松心情，用剪紙作品表達我內(nèi)心的情感。我更了解到了剪紙的文化歷史和技巧。我學會了切怎樣選紙張和利用工具技巧，讓我的作品更精致也更漂亮。同時，剪紙也讓我有機會發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)新能力，讓我更自信地表達自己的觀點。
總而言之，剪紙不僅是一項傳統(tǒng)文化藝術，更是一種培養(yǎng)個人能力和氣質(zhì)的有效方法。我們希望大家能夠了解到剪紙的歷史文化和技術，通過剪紙這門藝術，能夠更好地發(fā)揚中國民間文化。
小學剪紙心得體會一點篇二
第一段：介紹剪紙活動的背景及目的（200字）
剪紙活動是一項古老而有趣的手工藝，它能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。最近，我有幸參加了學校組織的小學生剪紙活動。這個活動的目的是讓我們學習剪紙的基本技巧，并利用剪紙創(chuàng)作出美麗的作品，從而提高我們的藝術鑒賞能力和審美水平。在活動中，我深深體會到了剪紙的獨特魅力，收獲頗多。
第二段：展示學習剪紙的過程與技巧（300字）
在剪紙活動中，我們首先學習了剪紙的基本技巧。老師詳細地向我們介紹了剪紙的起源和發(fā)展歷史，并演示了一些基本的剪紙手法和技巧。隨后，我們開始親自動手實踐。起初，我覺得剪紙非常難，手指總是不停地被刀剪到。但隨著不斷的練習，我漸漸掌握了剪紙的竅門，如如何折疊紙張、如何控制力道和刀的角度等。通過練習，我逐漸提高了剪紙的準確性和效率。這些技巧讓我在剪紙活動中感到更加自信和有成就感。
第三段：剪紙創(chuàng)作帶來的樂趣和成就（300字）
剪紙創(chuàng)作是剪紙活動的重要環(huán)節(jié)，也是我們最為期待的部分。在創(chuàng)作過程中，我體會到了剪紙帶來的樂趣和成就感。每一次將剪刀剪下一片精致的圖案，都感覺像是將一朵美麗的花朵悉心呵護著，令人愉悅不已。而當我將自己的剪紙作品展示給同學和老師時，他們的稱贊和肯定讓我感到非常高興和自豪。從中我懂得了，只要用心創(chuàng)作，每個人都可以成為剪紙的藝術家，創(chuàng)造出自己獨特的作品。
第四段：剪紙活動對孩子們的影響（200字）
剪紙活動不僅僅是一項手工活動，更是對我們孩子們的一次藝術啟蒙。通過剪紙活動，我們可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。每個人都可以根據(jù)自己的興趣和想法進行剪紙創(chuàng)作，從而激發(fā)孩子們的藝術才能。同時，剪紙活動也可以提高孩子們的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，對他們的智力發(fā)展有著積極的促進作用。剪紙活動還能夠讓孩子們感受到藝術的美和樂趣，培養(yǎng)孩子們對藝術的熱愛和欣賞能力。
第五段：總結(jié)剪紙活動的收獲和意義（200字）
通過參加小學生剪紙活動，我深刻體會到了剪紙的獨特魅力，并在學習和創(chuàng)作中積累了豐富的經(jīng)驗和技巧。剪紙活動不僅給我?guī)砹藰啡ず统删透?，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和審美能力。關鍵是，剪紙活動讓我認識到了藝術的力量，激發(fā)了我對藝術的熱愛和追求。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將成為一名出色的剪紙藝術家。我衷心地感謝學校組織這次剪紙活動，給我們提供了展示才華和追求夢想的舞臺。
小學剪紙心得體會一點篇三
剪紙是中國傳統(tǒng)手工藝之一，它以紙為載體，通過剪刀將紙片剪出各種美麗的圖案。剪紙既能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，又能培養(yǎng)他們的動手能力和耐心。最近，我們班開展了一次小學生剪紙活動，我在這次活動中有了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)剪紙需要耐心。在剪紙活動中，我要反復剪、調(diào)整圖案，直到滿意為止。有時候我一不小心剪錯了，沒有辦法回頭，只好放下一切重來。這個過程讓我深刻體會到耐心的重要性，也鍛煉了我的耐心和恒心。
其次，剪紙能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。在剪紙活動中，老師并沒有給我們畫好固定的圖案，而是鼓勵我們自己設計圖案。每個人都可以根據(jù)自己的想法和興趣來創(chuàng)造圖案，這樣我們的作品就會更加獨特和個性化。這個過程激發(fā)了我對美的理解和表達能力，也讓我領略到創(chuàng)造的樂趣。
然后，剪紙活動需要細心和靈活的手。紙雖然脆弱，但剪起來并不簡單。在圖案的剪制過程中，手要保持穩(wěn)定，剪刀要準確無誤。有時候一不小心手指就碰到了剪刀，痛得我倒抽一口氣，但這并沒有打消我繼續(xù)嘗試的勇氣。通過不斷練習，我的手指逐漸靈活了起來，剪出來的圖案也越來越好看。
再者，剪紙可以讓小學生感受到中國文化的魅力。剪紙作為中國傳統(tǒng)手工藝的一部分，寄托了人們對美好生活的向往和追求。我們在剪紙活動中，不僅能夠欣賞到老師展示的各種剪紙作品，還了解到了剪紙的歷史淵源和各個地方的特色風格。通過這樣一次親身體驗，我們不僅增長了知識，也增強了對中國傳統(tǒng)文化的自豪感。
最后，剪紙還能培養(yǎng)小學生動手能力和集中注意力。在剪紙過程中，我們需要用剪刀準確地按照圖案剪裁紙片，這對手眼協(xié)調(diào)能力有一定要求。而且，剪紙需要集中注意力，不能隨意草率，否則就會破壞紙片，無法完成美麗的圖案。通過一遍又一遍的剪裁，我們的動手能力得到了很大的提高。
總之，小學生剪紙活動給了我很多啟發(fā)和收獲。通過這次活動，我不僅學到了剪紙的技巧和知識，還培養(yǎng)了耐心、創(chuàng)造力、細心和集中注意力等能力。希望今后還能有更多這樣的手工藝活動，讓我們的學習更加豐富多彩。
小學剪紙心得體會一點篇四
剪紙是一門古老而又具有悠久歷史的藝術形式，它通過剪刀與紙張的交織，創(chuàng)造出各種形態(tài)各異的圖案。作為小學生，我很幸運地有機會學習剪紙藝術。在剪紙課上，我不僅掌握了剪紙的技巧，而且收獲了許多心得體會。
首先，學習剪紙讓我體驗到了耐心和恒心的重要性。在剪紙的過程中，尤其是一些復雜的圖案，需要我們耐心而又精確地操作剪刀。雖然一開始我很不習慣這種慢慢的節(jié)奏，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)只有保持耐心，才能夠完成好一幅剪紙作品。而要保持耐心，就需要恒心，不斷嘗試和努力。因此，在學習剪紙的過程中，我懂得了放慢節(jié)奏，留出時間給自己和剪紙作品成長。在這個快節(jié)奏的時代，這種耐心和恒心對我來說具有很大的意義。
其次，學習剪紙使我發(fā)現(xiàn)了美的力量。在剪紙上，美不僅僅是指圖案的美觀，而是指整個剪紙作品所蘊含的美意和情感。一幅剪紙作品不僅僅是幾張紙片的疊加，它更是藝術家用心思和技藝所創(chuàng)造的藝術表達。在學習剪紙的過程中，我開始注重細節(jié)，通過不同的剪紙手法、剪紙圖案的選擇和材料的創(chuàng)新，來表達自己對事物的理解和感受。這種對美的追求，不僅僅讓我在剪紙創(chuàng)作中找到了樂趣，還讓我對美的定義和感知有了更深刻的理解。
再次，學習剪紙培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。剪紙是一門很有創(chuàng)造性的藝術形式，通過剪、折和貼紙的不同方法，可以創(chuàng)造出無限的可能性。在學習剪紙的課上，老師鼓勵我們發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)造不同的剪紙作品。我開始嘗試設計自己的剪紙圖案，想象和創(chuàng)造出各種動物、植物和景物。這樣一來，我不僅僅是在單純地模仿和學習，而是在思考和創(chuàng)作。我相信，這種想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
此外，學習剪紙也讓我懂得了團隊合作和分享的重要性。在剪紙的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個人的力量是有限的，而與他人的合作和分享，可以讓我學習到更多的知識和技巧。在課堂上，我們經(jīng)常會分組合作來完成一些困難的剪紙課題。在共同努力的過程中，我不僅學到了其他同學的技巧和經(jīng)驗，也學會了與人合作和共享資源。這種意識的培養(yǎng)，不僅僅在課堂上有用，也將對我未來的成長和發(fā)展起到積極的引導作用。
總的來說，學習剪紙是我小學生活中的一次豐富和有意義的體驗。通過剪紙的過程，我收獲了許多心得體會。學習剪紙讓我懂得了耐心與恒心的重要性，發(fā)現(xiàn)了美的力量、培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，以及了解了團隊合作和分享的重要性。這次學習經(jīng)歷將成為我成長的一筆財富，對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)喜歡并堅持剪紙的創(chuàng)作，將它作為我生活中的一種樂趣和追求，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多美麗而有意義的作品。
小學剪紙心得體會一點篇五
剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術，也是一門獨特的藝術形式。作為小學生，我們在美術課上學習了剪紙這一技藝。通過剪紙的學習，我們不僅提高了自己的手工能力，還能感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。下面就讓我們一起來分享一下我們在剪紙課上的心得體會吧。
第一段：剪紙是一門手工技藝，讓我們培養(yǎng)了動手能力和耐心?！八问?，繩鋸木斷”，這句話用來形容剪紙再適合不過了。剪紙需要細致的操作和耐心的等待。在剪紙課上，我們必須把注意力集中到每個細節(jié)上，小心翼翼地剪下每一個形狀。只有當我們動手實踐時，才能真正體會到剪紙的樂趣和挑戰(zhàn)。通過這些練習，我們掌握了一種手藝，并培養(yǎng)了耐心和細致的品質(zhì)。
第二段：剪紙能夠調(diào)動我們的創(chuàng)造力，激發(fā)了我們的想象力。剪紙可以用來制作各種各樣的圖案，包括花、鳥、魚等，在我們的剪紙作品中可以盡情展示我們的創(chuàng)造力。剪紙需要我們自己動手設計并完成，所以我們可以選擇自己喜歡的圖案，還可以根據(jù)自己的興趣和想象力來進行發(fā)揮。通過剪紙活動，我們得到了更多的鍛煉空間，提升了我們的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：剪紙讓我們更加了解中國傳統(tǒng)文化。剪紙作為中國傳統(tǒng)的民間藝術形式，已經(jīng)有幾千年的歷史了。在剪紙課上，我們不僅學會了剪紙的技巧，還了解了剪紙的起源和發(fā)展。我們知道了剪紙是中國人民用來慶祝各種節(jié)日和喜慶場合的工藝品。通過剪紙活動，我們更深刻地感受到了中國文化的博大精深，增強了對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
第四段：剪紙教會了我們團隊合作的重要性。在剪紙課上，我們經(jīng)常需要分組合作完成一項任務。在合作中，我們相互協(xié)作，相互幫助，從中學習到了如何更好地與他人合作。每個人都有自己的特長，每個人都能為團隊發(fā)揮自己的價值。通過合作，我們培養(yǎng)了團隊精神，鍛煉了我們的協(xié)作能力。
第五段：剪紙讓我們愛上了藝術，懂得欣賞美。剪紙是一種獨特的藝術形式，通過剪紙我們可以欣賞到美麗的圖案和精致的手工。在剪紙課上，我們不僅學會了剪紙的技巧，還了解了一些藝術的基本知識。剪紙讓我們更加懂得欣賞美，感受美，培養(yǎng)了對藝術的熱愛和追求。
剪紙課上的學習讓我們受益匪淺。我們通過剪紙，提升了動手能力和耐心，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，加深了對中國傳統(tǒng)文化的了解和認同，學會了團隊合作和欣賞美。剪紙課的學習，不僅是對我們美術能力的培養(yǎng)，更是我們?nèi)松缆飞弦欢握滟F的成長經(jīng)歷。
小學剪紙心得體會一點篇六
剪紙是中華民族的傳統(tǒng)手工藝之一，它不僅能培養(yǎng)小學生的動手能力和創(chuàng)造能力，還能提高他們對美的感受和審美意識。最近，我參加了學校組織的剪紙活動，讓我受益匪淺。下面就讓我來分享一下我的心得體會。
首先，剪紙活動讓我學會了耐心。在剪紙過程中，我們需要仔細觀察每一道紋路、每一個結(jié)構，然后謹慎地將剪刀放在紙上進行剪裁。剛開始的時候，我總是急于求成，結(jié)果剪壞了好幾個作品。但是隨著不斷嘗試和練習，我逐漸理解到剪紙需要的是一種平靜和耐心。當我靜下心來，認真細致地修剪每一片紙時，我發(fā)現(xiàn)我的剪紙技巧也隨之提高了。
其次，剪紙活動培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。當我得到一張白紙時，我就會腦海中浮現(xiàn)出各種形狀和圖案的想法。我的剪紙作品不再局限于簡單的花朵和動物，我開始嘗試更復雜、更獨特的剪紙作品。比如，我剪了一個精致的城堡，一個細膩的小船，還有一個華麗的花籃。每一個作品背后都是我的靈感和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。剪紙活動讓我明白了想象力的重要性，也激發(fā)了我不斷創(chuàng)新的欲望。
另外，剪紙活動增強了我的團隊合作能力。在一次剪紙活動中，我們被分為小組，每個小組要完成一個大型剪紙作品。每個人都有自己的分工，有的負責設計，有的負責剪紙，還有的負責粘貼。大家需要密切協(xié)作，互相幫助，才能最終完成作品。在這個過程中，我們互相學習、互相配合，解決了很多問題。這不僅增強了我的團隊合作意識，也加強了我的交流能力。
最后，剪紙活動讓我感受到了美的力量。剪紙作品經(jīng)過我的細心設計和巧妙的剪裁，最終呈現(xiàn)在我的眼前時，我總是被它們的美麗所感動。每一個剪紙作品都是一種藝術的延伸，它們用最簡單的紙和剪刀，展現(xiàn)了驚人的創(chuàng)造力和精巧的技巧。在剪紙的過程中，我也學會了欣賞美，喜歡上了藝術。
總之，小學生剪紙活動是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力、耐心和團隊合作能力的好方式。通過練習剪紙，我不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了對美的感受和審美意識。我相信，通過不斷的剪紙練習，我會變得更加擅長剪紙，并且將我的創(chuàng)造力運用到更多的藝術形式中去。這次剪紙活動讓我收獲滿滿，也讓我更加熱愛藝術。
小學剪紙心得體會一點篇七
剪紙是我國非常傳統(tǒng)的手工藝，擁有悠久的歷史和文化背景。作為小學生，通過學習剪紙，我不僅了解到了傳統(tǒng)手工藝，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)作想象力和動手能力。下面，讓我和大家分享一下我的心得體會。
第二段：剪紙的基礎知識
在學習剪紙之前，我首先需要了解剪紙的基礎知識。剪紙的原材料是紙張，要求選用較硬、平整、不易破的紙張，如宣紙、牛皮紙等。在選擇紙張時，還需要注意其顏色和紋理，以便制作出精致美觀的剪紙作品。
第三段：剪紙的工具和技巧
為了制作出精美的剪紙作品，我需要掌握一些剪紙的工具和技巧。最基本的工具是剪子，但是不同類型的剪紙作品需要不同形狀的剪子。在剪紙過程中，需要將紙折疊幾次，按照預定的模板，用剪子對紙張進行剪切，最后展開即可。在制作剪紙作品時，需要注意手法的規(guī)范和穩(wěn)定，保證線條流暢，效果自然。
第四段：剪紙的創(chuàng)作和藝術價值
在學習了剪紙的基礎知識和技巧之后，我開始實踐，制作出了一些剪紙作品。通過剪紙的創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)，剪紙不僅可以制作出各種精美的形狀，還可以表現(xiàn)出各種各樣的主題內(nèi)容，如寓意思想、祝福等。同時，剪紙作品也具有很高的藝術價值，可以為生活增添美感，也是傳達祝福的一種方式。
第五段：結(jié)語
在學習剪紙的過程中，我不僅掌握了制作剪紙的基礎知識和技巧，還感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。剪紙不僅有趣，還能通過制作出精美的剪紙作品來著力傳承文化，更好地展示中華文化的博大精深。希望在未來的學習中，我可以繼續(xù)深入學習剪紙技藝，創(chuàng)作出更精美的剪紙作品。
小學剪紙心得體會一點篇八
剪紙是我國傳統(tǒng)手工藝之一，具有悠久的歷史和文化內(nèi)涵。它起源于漢朝，距今已有兩千多年的歷史。剪紙以其獨特的藝術魅力和細膩的手工技巧，深受人們的喜愛。在小學時期，我也學習過剪紙，不僅是因為它有趣，還因為它能培養(yǎng)孩子們的動手能力和藝術修養(yǎng)。通過剪紙的學習，我在自由創(chuàng)作中體會到了快樂與成長。
第二段：手工剪紙的技巧與過程
剪紙有它獨特的技巧和步驟，學習剪紙需要有仔細觀察和堅持不懈的耐心。首先，我們需要準備剪刀和紙張。剪紙通常以黑色紙張為底，然后再剪出各種各樣的圖案。在進行剪紙之前，我們先要想好所需要的圖案，并將其在黑紙上打印出來。然后，我們再將紙張折疊幾次，使其變成相應的幾何形狀，再根據(jù)打印出來的圖案在紙上剪出形狀和花紋。不僅如此，我們還要謹慎地將剪刀按照圖案的線條剪出相應的形狀，保持手的穩(wěn)定。仔細觀察和耐心操作是完成一幅剪紙作品的關鍵。
第三段：快樂與成長的體會
在小學學習剪紙的過程中，我深刻地體會到了快樂和成長的同時。剪紙能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓我們學會獨立思考和實踐。比如，在剪紙的過程中，我們可以自由創(chuàng)作各種各樣的圖案和故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅讓我對藝術有了更深的理解，也讓我在日后的學習和工作中更加靈活和有創(chuàng)造性。同時，剪紙也需要我們耐心和細心，不斷地運用和加強手指的靈活操作能力。通過不斷的練習和挑戰(zhàn)，我漸漸地變得更加細心和耐心，也懂得了對待每件事情都要用心去做，不斷追求最好的成果。
第四段：剪紙的藝術價值和傳承
剪紙作為一門傳統(tǒng)手工藝，不僅有著獨特的美學魅力，也有著豐富的文化內(nèi)涵。剪紙作品可以代表不同地域、民族和文化的特色和風貌。在我國各地，都有著獨具特色的剪紙藝術形式和表現(xiàn)手法。剪紙作為一種具有傳統(tǒng)文化特點的藝術形式，承載了無數(shù)前人智慧和勞動，是我們文化傳統(tǒng)的重要組成部分。因此，學習和傳承剪紙藝術對于我們每個人來說都是一項重要的使命。
第五段：發(fā)揚剪紙藝術與個人發(fā)展
學習剪紙不僅是一種手工技能的培養(yǎng)，更是一種情操的陶冶和個人發(fā)展的提升。在小學剪紙的學習中，我不僅發(fā)揮了創(chuàng)造力，提高了動手能力，還培養(yǎng)了我的耐心和細心。這些都是我在剪紙中所獲得的寶貴財富。通過繼續(xù)學習和不斷實踐，我相信剪紙藝術會給我?guī)砀嗟捏@喜和成就感，也將成為我個人發(fā)展的重要組成部分。
總結(jié)：
剪紙是一門有趣且有意義的手工藝術，學習剪紙不僅能夠培養(yǎng)我們的動手能力和藝術修養(yǎng)，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過剪紙的學習，我發(fā)現(xiàn)了快樂與成長的體會，并深刻領悟到剪紙的藝術價值和傳承的重要性。我相信，在不斷學習和實踐中，剪紙藝術將會成為我個人發(fā)展的重要組成部分，并為我的人生增添更多的色彩和活力。
小學剪紙心得體會一點篇九
剪紙，作為中國傳統(tǒng)手工藝之一，早已深入人們的生活中。對于我來說，在小學的剪紙課上學習剪紙技巧，不僅豐富了我的課余生活，還培養(yǎng)了我耐心和細致的品質(zhì)。下面，我將分享一下我在小學剪紙課上的心得體會。
首先，剪紙課使我領略到了剪紙的魅力。在剪紙課上，我學會了剪紙的基本技巧，如如何折紙、剪紙、繪畫等。通過學習這些技巧，我發(fā)現(xiàn)剪紙是一門充滿創(chuàng)意和想象力的藝術形式。我曾剪制過許多形狀各異的剪紙作品，如蝴蝶、風車、動物等。能夠用一張紙剪出這么多美麗的圖案，讓我感受到藝術的魔力。
其次，在剪紙課上，我體會到了耐心的重要性。剪紙需要一絲不茍的技巧和細致的操作，因此需要耐心和毅力。每一次細致的紙張折疊和準確的線條剪裁，都需要我靜下心來，全神貫注。有時候，我會不小心剪錯了一條線，錯過了一個細節(jié)。但是，我并不灰心喪氣，而是重新開始，通過不斷嘗試和練習，我逐漸發(fā)現(xiàn)耐心可以讓我做出更加美麗的作品。
另外，剪紙課讓我意識到細致是成功的關鍵。在剪紙制作過程中，每一個細節(jié)都決定著最終作品的質(zhì)量和效果。因此，我要將每一個步驟做到極致，比如每一次剪裁都要盡量準確，每一處折疊都要整齊利落。只有在細致的工作中，才能展現(xiàn)出剪紙作品的美麗與精致。這種精細求美的態(tài)度也讓我在生活中變得更加注重細節(jié)，從而更好地處理各種事物。
此外，剪紙課還增強了我的創(chuàng)造力。在剪紙的過程中，我可以自由地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出各種獨特的形狀和圖案。有時候，老師會給我們一些主題，要求我們針對特定的內(nèi)容進行剪紙創(chuàng)作。這讓我學會了靈活運用已有的技巧和創(chuàng)意，將自己的想法表達出來。通過這種方式，我的創(chuàng)造力得到了有效的培養(yǎng)和提升，我也更加勇于表達自己的想法和見解。
綜上所述，小學剪紙課給予了我很多收獲和體會。不僅讓我領略了剪紙的美妙和魅力，還培養(yǎng)了我耐心和細致的品質(zhì)。通過學習剪紙，我也提升了自己的創(chuàng)造力和想象力。剪紙課是我最喜歡的一門課程之一，也給予了我對藝術的熱愛和探索的信心。我相信，在今后的日子里，我會繼續(xù)努力學習剪紙技巧，用這種古老而精妙的藝術形式，傳承和創(chuàng)作出更加美麗的作品。
小學剪紙心得體會一點篇十
作為一門傳統(tǒng)的中國藝術，剪紙在小學生中越來越受歡迎。剪紙通過手工技巧和創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的專注力和觀察力，還提高了他們的創(chuàng)造力和藝術修養(yǎng)。在學習剪紙的過程中，我深刻體會到了剪紙的樂趣和魅力。
第一段：了解剪紙藝術
在剪紙課上，老師向我們講解了剪紙藝術的起源和發(fā)展。我了解到剪紙是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，有著悠久的歷史。剪紙藝術起初是一種供奉神明的方式，后來逐漸演變?yōu)橐环N普遍的民間藝術形式。通過精準的剪刀技藝，藝術家能將紙張剪出各種精美的圖案和造型。這些圖案常常以花鳥、人物等為主題，寓意吉祥、幸福和美好的愿望。剪紙藝術以其獨特的美學價值和文化內(nèi)涵，成為獨樹一幟的藝術形式。
第二段：實踐剪紙技巧
在剪紙課上，老師向我們介紹了剪紙的基本技巧和注意事項。我們首先練習了剪紙的最基本動作——剪。在紙上剪出直線、曲線和半圓等各種形狀，這需要我們手眼協(xié)調(diào)和耐心。接著，老師給我們示范了剪出花鳥和動物形象的方法，我嘗試著學習剪出一只小豬。剛開始的時候，我遇到了困難，但通過不斷的練習和老師的指導，我慢慢掌握了剪紙的技巧。剪紙的過程讓我感受到了手工藝術的樂趣和成就感。
第三段：發(fā)揮創(chuàng)造力
在剪紙課上，老師鼓勵我們展示自己的創(chuàng)意和想象力。我們可以根據(jù)自己的喜好和想法，剪出獨特的紙藝作品。我嘗試了剪出自己和家人的形象，并將它們粘貼在一塊彩紙上，制作成一個幸福的家庭畫。這個作品不僅展示了我的剪紙技巧，還表達了我對家庭的熱愛和祝福。通過剪紙，我學會了用紙張和剪刀創(chuàng)造出美麗和有意義的藝術作品。
第四段：培養(yǎng)堅持和耐心
剪紙是一項需要耐心和堅持的手工藝，一不小心就可能破壞了整個作品。在剪紙的過程中，我深刻體會到了耐心的重要性。有時候，我可能會犯一些錯誤，但我沒有放棄，而是耐心地重新開始。通過不斷的嘗試和摸索，我慢慢提高了剪紙的技巧，在完成作品的那一刻，我感到了極大的滿足和成就感。我相信，通過學習剪紙，我培養(yǎng)了堅持和耐心的品質(zhì)，這將對我的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：感受剪紙的樂趣與價值
剪紙不僅僅是一門技藝，更是一種享受。剪紙的過程讓我進入了一種專注而放松的狀態(tài)，忘卻了一切煩惱和壓力。剪紙藝術美妙的圖案和線條，給我?guī)砹藢徝赖挠鋹?。而剪紙寓意的美好和祝福，更讓我感受到了中國傳統(tǒng)文化的智慧和溫暖。剪紙不僅給我?guī)砹丝鞓?，還加深了我對中國文化的認識和理解。我相信，在未來的學習和生活中，我會用剪紙藝術創(chuàng)造更多的美麗和快樂。
通過剪紙的學習，我收獲了很多快樂和經(jīng)驗。剪紙讓我了解了中國傳統(tǒng)文化的美麗和智慧，培養(yǎng)了我的專注力和觀察力，提高了我的創(chuàng)造力和耐心。剪紙的樂趣和魅力將在我的心中留下深刻的印記，我會繼續(xù)不斷地探索和挑戰(zhàn)剪紙的技藝，在剪紙的世界里創(chuàng)造更多的美麗和快樂。
小學剪紙心得體會一點篇十一
一、引言
剪紙是一項富有趣味性和美感的藝術活動，讓人們感到輕松、愉悅和放松。作為小學生，我們在學校經(jīng)常參加各種剪紙活動，通過學習、練習和創(chuàng)作，不僅提高了我們的動手能力，還增強了我們的審美能力和創(chuàng)新思維。在此，我想分享一下我在剪紙活動中的體會和收獲。
二、學習過程
在我們學校的剪紙活動中，老師首先向我們介紹了剪紙的起源、發(fā)展和特點，然后示范了如何剪出幾種基本圖案，如菊花、梅花、燕子等，帶領我們一步一步地嘗試著剪。剛開始的確不容易，我們不免會擔心剪壞了紙或者剪花樣不夠協(xié)調(diào)美觀，但是老師及時地指導和幫助我們，讓我們不斷調(diào)整和修正自己的剪紙技巧。漸漸地，我們能夠獨立地完成許多簡單的剪紙作品，這讓我們感到很有成就感和喜悅。
三、體驗收獲
通過這些剪紙活動，我不僅學到了如何剪紙，更重要的是鍛煉了自己的耐心和細心。剪紙需要精心設計、認真測量、謹慎剪裁，一旦出現(xiàn)差錯，就必須重新再來，這需要我們有耐心和毅力。同時，剪紙也要求我們細心和嚴謹，因為一絲一毫的差錯都會影響整個作品的質(zhì)量和美觀度。這對于我以后的學習和生活都有很大的幫助。
四、體驗感言
在剪紙活動中，我發(fā)現(xiàn)了剪紙這種藝術形式所具有的美感和趣味。通過分析和欣賞別人的剪紙作品，我深深感受到了剪紙的精美絕倫和無窮魅力，也同時受到了啟發(fā)和激勵，想要在未來的剪紙創(chuàng)作中有更多的突破和創(chuàng)新?？傊?，剪紙讓我感受到了藝術對人生的啟迪和影響，讓我更加熱愛生活和創(chuàng)造。
五、總結(jié)
通過這次剪紙活動，我收獲了很多，學到了很多。我深深感受到了藝術對我們的生活和成長有著重要的影響和意義，也更加懂得了如何用藝術去審視和賞析這個世界。同時，我也更加堅定了自己要繼續(xù)學習及追求各種藝術形式的決心和信心。我相信，通過不斷地學習和實踐，我一定能夠?qū)⑦@些收獲和感悟融會貫通到自己的日常生活中，做到“藝術在生活，生活在藝術”，讓自己的生活更加精彩和豐富。
小學剪紙心得體會一點篇十二
單元復習是我們常用的復習方法之一，它有易操作、重點突出、訓練扎實的特點，同時也可以和單元檢測卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復習。在進行單元復習時我們應該注意以下幾個方面：
一、明確單元復習內(nèi)容
就一個單元來說，需要復習的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進行分類，有所側(cè)重。一個單元需要復習的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：
3、有關習作方面的：主要包括口語交際和習作?？v觀這三方面的復習內(nèi)容，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復習課的重點部分。那么這方面的復習內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點來進行。語文教材每個單元都有不同的側(cè)重點，這個側(cè)重點就是本單元的訓練重點，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點，我們在復習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復習，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機的結(jié)合起來，給學生一個整體的感知。
二、采用不同的方式方法
我們確立復習內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。
1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。
這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
這里的“背”主要采用師生合作、學生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。
這里的“默”指默寫，默寫時教師要結(jié)合實際來進行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用多次，一次過關幾人，要特別關注差生)、學生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進行。
2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。
閱讀方面的復習首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學生的知識點，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學生合作、競賽等方式方法。另外，復習課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。學生的訓練要突出重點，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.
3、口語交際和習作方面建議采取歸類復習。
以強化和指導為主，不要進行過多的寫的練習。
三、合理安排時間
就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r間呢?個人認為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進行，譬如今天要復習第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進行。習作及口語交際采用歸類復習的方式，利用語文課時間進行。
歸類復習法
歸類復習法系統(tǒng)性、針對性較強，如果運用的好，復習的效果也不錯。但這種復習方式對教師的要求更高，教師要對本冊書的內(nèi)容做到心中有數(shù)，還要進行系統(tǒng)安排。
小學語文知識點多，可以歸類成三部分：基礎知識、閱讀、習作及口語交際。
1、基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。
(1)拼音：能運用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子;整體認讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點練習“看拼音寫字、寫詞”。
(2)字：理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字;兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學生查字典的能力及理解多義字的能力。
(3)詞：正確讀寫學過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓練的類型進行歸類復習。詞語的'復習要強調(diào)詞語的理解和運用，并注意積累。通過復習，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力(如：造句)。
(4)句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊學習園地中出現(xiàn)的讀讀背背、讀讀記記及其拓展為主要復習內(nèi)容，同時復習句式的轉(zhuǎn)變。
(5)標點符號：常用的標點符號(以本年級段應該掌握的標點符號為重點，還有一些重點課文中的標點符號的使用)
(6)修辭手法：復習常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等。
2、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
(1)按課文內(nèi)容填空。包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。)
教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學生見各種題型，在做之前先教給學生做題的方法，再讓學生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復習效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學生帶回家完成。對于錯得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學生知道遇到這樣的問題應該從哪些方面著手思考?為什么這樣回答?如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學生這個詞是什么意思。教師要總結(jié)出一些常見問題的方式方法.如：如何總結(jié)課文的主要內(nèi)容，如何概括中心，如何解詞，如何概括段意等等。
3、習作：以方法為主而不應以寫為主。
首先復習如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。
其次是對本冊教材中的每篇習作進行認真分析、總結(jié)，列出簡單提綱，指導學生在遇到這一類習作時知道從何處入手去想、去寫。
小學剪紙心得體會一點篇十三
一、積累運用（36分）
1、我會拼寫。（10分）
yanzijulongdaotiandangyangzange
()()()()()
aizhelianpengwudaoqingtingyanchu
()()()()()
2、按要求寫詞語。（18分）
由反義詞組成的：（）（）描寫花草的：（）（）
描寫日月的：（）（）描寫山峰的：（）（）
3、默寫古詩并填空（8分）
《詠柳》，。，。
其中我最喜歡的詩句是因為
我知道《春日》后兩句詩的意思：
二、閱讀（34分）
〈一〉
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
1．描寫荷葉多的`詞語是（）、寫荷葉綠的詞是（）、寫荷葉圓的詞是（）。（3分）
2．我看到的荷花是什么樣兒的？剛開的白荷花_________________，全開的白荷花_______________________，將要開的花骨朵兒________________________________。（3分）
3．用有的有的有的寫一句話（3分）
4．我覺得這段話中這個詞（）用得最妙，因為（）（3分）
（二）
我們登上了企鵝島。我以前從電視里看到，企鵝差不多有小孩子那么高。可現(xiàn)在一看，這個島上的成年企鵝只有一尺來高，未成年的就更小了，只有小貓那么大。島上一共有三種企鵝，最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進它們的領地，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐出境了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。
1、這段話描寫了（）種企鵝，包括、、。（4分）這三種企鵝的特點分別是：、、。（3分）企鵝有多高？請用畫出有關句子。（2分）
2、為什么阿德雷企鵝又叫驢企鵝？（2分）
3、你最喜歡哪種企鵝？請用~~~~~畫出，并寫寫為什么喜歡。（3分）
4、你能用幾句話寫一寫你喜歡的一種動物的外形特點嗎？（8分）
三、作文（30分）
請你寫一篇發(fā)生在晚上的事情，也可以寫夜晚的景色，注意寫出你對夜晚的感受。題目自擬。
小學剪紙心得體會一點篇十四
由于詞語的多義性和使用上的靈活性(可以臨時改變用法和詞性)，有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。因此，必須在復習中著重指導學生“瞻前顧后”。
1.運用組合法理解詞語。
一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。
2.運用換詞法理解詞語。
漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替;有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構很復雜?！边@句中的“復雜”可以用“不簡單”來代替。
3.聯(lián)系上下文理解詞語。
讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。
4、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化。
有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學中引導學生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的`意思，就能領會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。
5、同義詞法。學生遇到不理解的詞時，告訴學生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。
小學語文如何理解句子的方法
一、理解句子的含義。
復習要求：
領會句子在語言環(huán)境中的含義和作用。
復習提示：
理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。
主要方法有：
1、聯(lián)系上、下文抓住關鍵詞語理解句意。
關鍵詞語，顯然是在句子中起關鍵作用，核心作用的詞語，關鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。抓關鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等。
2、聯(lián)系上下文理解句意。
一定的語句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動后，就產(chǎn)生了生動的情境意義，能夠恰如其分地表達豐富的思想內(nèi)容。因此，理解句意應瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。
小學剪紙心得體會一點篇十五
(1)字音、字形(第一題)雖總說是必拿分題，但高考還錯的學生并不少，只要平時訓練跟著認真走、考前掃一眼就夠了。(2)文學常識一般不會出得太刁鉆，每次大考前從頭至尾過一遍就差不多了。(3)成語沒事翻就行了，不要花費大量時間，因為成語是少有的沒有范圍的一題，很有可能高考出的有你復習一年也沒見過的，很不值。(4)語基幾種新題型，明年也可能再有其他變化，千萬別慌，一般新題型都不會太難。
2、默寫——更要攢人品
高三一年中要練無數(shù)次默寫，一定要認真對待，默寫前你一定要自己默一遍(很難做到)我因為總會忘記周四早讀是默寫，所以總打無準備之仗，結(jié)果次次都錯一堆，也不太認真改錯，總覺得到了最后肯定沒問題，而事實是高考還扣了一分!
3、文言文
類似于英語閱讀的cd篇，從頭到尾都要讀。最重要的就是多讀，讀多了就知道了更多文言實詞虛詞的意思，也就更有古文的語感了，這和英語閱讀是一樣的。文言文一共四五道選擇，其中有的是錯誤明顯的送分題，但也會有的是比較難的，哪怕錯一道也沒關系。從今年起可能加入了翻譯題，老師會具體講翻譯的要點，翻譯挺難的，一定要多練，掌握技巧，即便扣分也無所謂。
4、詩歌
無外乎“愛國”“思鄉(xiāng)”“壯志未酬”“寓情于景”“借物說理”等，看好是哪類，按老師教的套路答即可。
技巧：注意答題的題目上面可能會有朝代等提示。如：“讀下面一首唐詩/宋詞/宋詩”等。
5、小閱讀
有科技說明文或者一些較新穎的文章，一定要仔細讀，題目不會太難，基本上都是從文章中概括總結(jié)出答案，但會出現(xiàn)一些你沒聽說過的名詞，貌似強大，但不能被嚇到，要從頭到尾讀完，總結(jié)段意中心意，找清答題區(qū)間即可。
6、大閱讀
北京一直沒出過小說，如果老師考前沒有過分強調(diào)就有可能還不出。北京一般都會出抒情散文，或是借物喻理的文章，這是語文卷子中相當難的一道大題，但其中還是會有一些是給分的題。語文沒有哪道題是難題，每道題都會按點設分，其中有一半或以上的點是簡單的，但總會有你想不到的點，所以拿不滿也很正常，但要盡量爭取多拿。答題的技巧還是根據(jù)問題文的內(nèi)容確定答題區(qū)間，然后在區(qū)間中分出層次，一層出一個點，就是答案了。但要注意一般不能用原文回答，要用自己的語言。還有，語文和文綜一定要記住多答不扣分!在有時間的的情況下一定要盡可能地寫滿(當然要把最重要的寫在前面)。
小學剪紙心得體會一點篇十六
隨著期末考試的臨近，小學生們正在緊鑼密鼓地復習當中。語文是小學課程當中的重要課程之一，那么小學語文有哪些行之有效的復習方法呢?本篇文章為大家一一介紹。
一、理清——理清知識系統(tǒng)，理清復習思路
通過多年的教學發(fā)現(xiàn)語文教師在復習時存在以下幾方面的問題：
1、目標不明確，在復習時老師沒有向?qū)W生說清復習的內(nèi)容和要求。
2、知識點零散，沒有對所學的知識進行梳理、總結(jié)、歸納。也未幫助學生理清知識點和內(nèi)在的規(guī)律。
3、計劃紊亂，教師的復習計劃缺乏條理性。
(一)知識系統(tǒng)要理清
復習要在原有知識的基礎上，進行歸類整理。理清每一個單元的重點是什么，難點是什么，哪些是學生的盲點，從而形成知識網(wǎng)絡體系。小學語文復習就必須依據(jù)《語文課程標準》中本年段所要掌握的知識目標，結(jié)合學生對知識掌握的情況來確定復習目標。教師不能隨意拔高或降低要求，所以復習前必須要清理本學期教材中的知識點以及在小學階段的重要性。
(二)復習思路要理清
語文是一門包羅萬象的學科，它的知識面廣，做為引領者必須保持清醒的頭腦，理清頭緒，免做無用功。如在復習第五冊時就抓住了兩條思路：
第一條思路：抓住拼音、字、詞、句、段、篇的基礎的知識點，復習時既要顧及整體又要突出重點，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓練。
第二條思路：以某一知識點為中心，按照題目要求進行分層組合連成線，向四周發(fā)散，進而織成網(wǎng)。如復習反義詞時出示多種題目類型：寫出下列詞語的反義詞;讀句子，找出反義詞寫在括號里;從下面詞語中找出三組反義詞;在文中找出反義詞寫下來;照樣子，把句子補充完整……教師舉一反三，引導學生聯(lián)想，發(fā)展求異思維。
兩條思路各成一體又齊頭并進，在此基礎上，還要促進學生的觀察、思維、理解和表達能力的進一步提高;促進學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合，提高對知識結(jié)構體系的整體把握能力。最終，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。
二、精心——習題設計要精心，教師講評要精心
(一)習題設計要精心
由于個體差異，班中幾十名學生知識水平不同，對所學知識的掌握程度也不同。教師選習題時既要考慮到學生認知結(jié)構的普遍現(xiàn)象，又要考慮到學生個別差異的現(xiàn)象，因此，選擇復習題一定要精心，要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識又有啟發(fā)性的習題，要有的放矢的進行查漏補缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業(yè)。如在設計習題時，可以換上學生喜歡的名稱。推薦一些有一定難度的習題叢書，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，擴大視野，豐富知識，進一步提高自學能力，從而達到通過復習培優(yōu)補差的目的。
特別要精選練習題，不要搞題海戰(zhàn)術。選復習題時要有代表性，萬萬不能胡子眉毛一把抓，否則只能是事倍功半。如：第五冊的詞語：亮晶晶、頭頭是道、里應外合、白發(fā)蒼蒼、自言自語、又唱又跳、老老實實等。學習時可采用以下方法：
1、讓學生說說構詞方式。
2、讓學生照樣子寫三個。
3、讓學生當小老師互批。
4、選其中的幾個詞語說話。
(二)教師講評要精心
復習課的講評既要改變以往教師“一言堂”的現(xiàn)象，也不能像新授課講得那么細。教師要適當?shù)氐v解，把更多的時間和空間還給學生。在習題測試后，首先做好試卷的分析工作，掌握學生失分情況及原因，講評時重視每次練習的失分題，使學生逐步減少失誤，從而提高復習的效率;再次講評不求面面俱到，而是抓住典型題，問題舉一反三，合三為一，講清解題思路，做題規(guī)律。
如陳述句改反問句：1、讀，找出兩句子的不同點(標點、句式不同);2、再讀，找出兩個句子的相同點(意思相同);3、改，肯定改否定，否定改肯定，去掉疑問詞，最后改標點。老師只要講清，講準解題規(guī)律，學生就會迎刃而解。最后講審題能力的培養(yǎng)。如：“寫出下列詞語的近義詞”和“在文中找出下列詞語的近義詞”通過比較明白，前一題可以根據(jù)自己理解寫;后一題則必須到文章中去找答案，否則就要失分。因此，教師精心的準備講評內(nèi)容和講評策略顯得尤為重要。
三、放開——時間安排要開放，復習過程要放手
(一)時間安排要開放
少數(shù)教師會片面地認為，復習時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復習時間，平時授課時隨意縮短教學時間而“開快車”。這樣會導致學生“囫圇吞棗”，使得所學的知識一知半解，。而到了期末復習階段，教師又抽出較長時間花較大精力進行復習，其實這是得不償失的。因此，平時的課堂教學中教師應注意遵循學生的認知規(guī)律。復習的重點應放在幫助學生回憶知識，引導學生串聯(lián)零散的知識。這樣，一般的期末復習時間為2~3周左右足矣。
(二)復習過程要放手
新課程強調(diào)，復習是讓學生主動溫故獲取知識的過程;教師在教學中要加強學習方法策略的滲透，同時還要滲透合作復習的意識。合作學習是一種重要的學習形式。它可用師生溫故合作、同桌合作、小組合作來體現(xiàn)。對已經(jīng)掌握的知識，要鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)新知識，做到“溫故而知新”。
如復習生字：1、讓學生翻閱作業(yè)本找自己寫的錯別字;2、溫馨小提示：難記、難寫、易錯的字給學生提醒;3、分享成果：說說你是用什么方法記住的。4、可以同桌合作聽寫，互相批改。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在班內(nèi)互相檢測。如此一來其他同學受益，教師也可以了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。因此，我們在命題時應該摒棄傳統(tǒng)試題重結(jié)論輕過程、重知識輕方法的做法，取而代之的是以適度再現(xiàn)認知過程的題目，滲透策略意識，注重方法性，從而改變學生單純依靠機械模仿與死記硬背的學習方式。
期末復習對于小學語文而言有著非常特殊的意義。上好語文復習課，提高復習效率，在復習過程中達到對語文知識的深入把握，促使語文綜合能力提高。這樣，學生的語文素養(yǎng)定能上一個新的臺階。
小學剪紙心得體會一點篇十七
1、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
2、擬人。擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?BR> 3、排比。排比是運用三個或三個以上的結(jié)構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
4、夸張?？鋸埵菍γ鑼懙氖挛镉幸庾R地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
5、設問。設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
6、反問。反問是將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
句號(。)表示一個陳述句完了之后的停頓。
例：語文是一門基礎學科。
逗號(，)表示一句話中間的停頓。
例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。
頓號(、)表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。
例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
分號(;)表示一句話中并列的分句之間的停頓。
例：屋子里，我是主人;屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(：)用來提示下文
例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。
問號(?)表示一個疑問句完了之后的停頓。
例：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么?
嘆號(!)表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。
例：愿你們在新學年中好好地學習語文!
引號(“”)1、引用對話或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的詞語。3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。
例：大娘說：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的?！?BR> 書名號(《》)表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。
例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(——)1、表示底下是解釋部分或說明部分。2、表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3、表示聲音的延續(xù)。
例：這是一年的最后一天——大年夜。
例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當?shù)牡胤健豢眯?，或是一根灌木枝——脫它的皮?BR> 例：吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。
例：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?BR> 省略號(……)1、表示重復詞語或列舉的省略。2、表示說話未完或余意示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。
小學剪紙心得體會一點篇一
剪紙是中國傳統(tǒng)文化的一種，很多孩子們小學時已經(jīng)接觸過。我也喜歡剪紙，近期學習剪紙的技巧和歷史文化，對它的文化內(nèi)涵有了更深的認識，感到非常有趣。在這里，我將分享我對剪紙的心得和體會，希望能讓大家更深入了解這項中國傳統(tǒng)藝術。
第一段，介紹剪紙
剪紙是一種中國民間傳統(tǒng)藝術，它是通過折疊、切割紙張來創(chuàng)造出美麗的形象。剪紙的歷史源遠流長，可以追溯到唐朝時期。剪紙的主要工具有剪子和紙張，紙張可以是白紙或彩色張紙。剪紙的主要樣式有對稱剪紙、對摺剪紙和皮影剪紙。剪紙是中國傳統(tǒng)文化的一部分，既是中國的藝術瑰寶，也是中國人民文化傳承的重要組成部分。
第二段，剪紙的魅力
剪紙除了是一門藝術，更是一種表達心情和展示個性的方式。剪紙可以用風景、動物、人物以及建筑等等作為主題，讓我們的大腦變得更加活躍。每當我完成一張作品時，我總能感受到一種滿足感，因為我不僅可以從中感受到創(chuàng)作的樂趣，而且可以把自己的心情表達出來。
第三段，剪紙可以豐富我們的歷史文化知識
剪紙的歷史是非常豐富的，通過剪紙的學習，我們可以了解到許多歷史和文化方面的知識。例如，四大名繡之一的蘇繡，就是由剪紙發(fā)展而成的。同時，剪紙很多時候也同歷史和故事緊密相連，我們可以通過剪紙的形式了解歷史人物和古代傳說故事。這些能夠讓我們更好地理解中國文化和歷史，培養(yǎng)我們的國家文化自信心。
第四段，剪紙可以提高我們的動手能力
剪紙需要手眼協(xié)調(diào)，使人的注意力更加集中，這對于孩子的動手能力和認知發(fā)展非常有幫助。在剪紙時，我們需要依據(jù)自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作，這對于發(fā)掘兒童的創(chuàng)意和創(chuàng)造力也是非常重要的。此外，剪紙還需要一定時間和耐心，培養(yǎng)了我們的耐心與毅力，也能夠提高我們的自信與自尊。
第五段，剪紙對我人生的影響
我喜歡剪紙，因為它讓我可以放松心情，用剪紙作品表達我內(nèi)心的情感。我更了解到了剪紙的文化歷史和技巧。我學會了切怎樣選紙張和利用工具技巧，讓我的作品更精致也更漂亮。同時，剪紙也讓我有機會發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)新能力，讓我更自信地表達自己的觀點。
總而言之，剪紙不僅是一項傳統(tǒng)文化藝術，更是一種培養(yǎng)個人能力和氣質(zhì)的有效方法。我們希望大家能夠了解到剪紙的歷史文化和技術，通過剪紙這門藝術，能夠更好地發(fā)揚中國民間文化。
小學剪紙心得體會一點篇二
第一段：介紹剪紙活動的背景及目的（200字）
剪紙活動是一項古老而有趣的手工藝，它能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。最近，我有幸參加了學校組織的小學生剪紙活動。這個活動的目的是讓我們學習剪紙的基本技巧，并利用剪紙創(chuàng)作出美麗的作品，從而提高我們的藝術鑒賞能力和審美水平。在活動中，我深深體會到了剪紙的獨特魅力，收獲頗多。
第二段：展示學習剪紙的過程與技巧（300字）
在剪紙活動中，我們首先學習了剪紙的基本技巧。老師詳細地向我們介紹了剪紙的起源和發(fā)展歷史，并演示了一些基本的剪紙手法和技巧。隨后，我們開始親自動手實踐。起初，我覺得剪紙非常難，手指總是不停地被刀剪到。但隨著不斷的練習，我漸漸掌握了剪紙的竅門，如如何折疊紙張、如何控制力道和刀的角度等。通過練習，我逐漸提高了剪紙的準確性和效率。這些技巧讓我在剪紙活動中感到更加自信和有成就感。
第三段：剪紙創(chuàng)作帶來的樂趣和成就（300字）
剪紙創(chuàng)作是剪紙活動的重要環(huán)節(jié)，也是我們最為期待的部分。在創(chuàng)作過程中，我體會到了剪紙帶來的樂趣和成就感。每一次將剪刀剪下一片精致的圖案，都感覺像是將一朵美麗的花朵悉心呵護著，令人愉悅不已。而當我將自己的剪紙作品展示給同學和老師時，他們的稱贊和肯定讓我感到非常高興和自豪。從中我懂得了，只要用心創(chuàng)作，每個人都可以成為剪紙的藝術家，創(chuàng)造出自己獨特的作品。
第四段：剪紙活動對孩子們的影響（200字）
剪紙活動不僅僅是一項手工活動，更是對我們孩子們的一次藝術啟蒙。通過剪紙活動，我們可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。每個人都可以根據(jù)自己的興趣和想法進行剪紙創(chuàng)作，從而激發(fā)孩子們的藝術才能。同時，剪紙活動也可以提高孩子們的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，對他們的智力發(fā)展有著積極的促進作用。剪紙活動還能夠讓孩子們感受到藝術的美和樂趣，培養(yǎng)孩子們對藝術的熱愛和欣賞能力。
第五段：總結(jié)剪紙活動的收獲和意義（200字）
通過參加小學生剪紙活動，我深刻體會到了剪紙的獨特魅力，并在學習和創(chuàng)作中積累了豐富的經(jīng)驗和技巧。剪紙活動不僅給我?guī)砹藰啡ず统删透?，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和審美能力。關鍵是，剪紙活動讓我認識到了藝術的力量，激發(fā)了我對藝術的熱愛和追求。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將成為一名出色的剪紙藝術家。我衷心地感謝學校組織這次剪紙活動，給我們提供了展示才華和追求夢想的舞臺。
小學剪紙心得體會一點篇三
剪紙是中國傳統(tǒng)手工藝之一，它以紙為載體，通過剪刀將紙片剪出各種美麗的圖案。剪紙既能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，又能培養(yǎng)他們的動手能力和耐心。最近，我們班開展了一次小學生剪紙活動，我在這次活動中有了一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)剪紙需要耐心。在剪紙活動中，我要反復剪、調(diào)整圖案，直到滿意為止。有時候我一不小心剪錯了，沒有辦法回頭，只好放下一切重來。這個過程讓我深刻體會到耐心的重要性，也鍛煉了我的耐心和恒心。
其次，剪紙能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。在剪紙活動中，老師并沒有給我們畫好固定的圖案，而是鼓勵我們自己設計圖案。每個人都可以根據(jù)自己的想法和興趣來創(chuàng)造圖案，這樣我們的作品就會更加獨特和個性化。這個過程激發(fā)了我對美的理解和表達能力，也讓我領略到創(chuàng)造的樂趣。
然后，剪紙活動需要細心和靈活的手。紙雖然脆弱，但剪起來并不簡單。在圖案的剪制過程中，手要保持穩(wěn)定，剪刀要準確無誤。有時候一不小心手指就碰到了剪刀，痛得我倒抽一口氣，但這并沒有打消我繼續(xù)嘗試的勇氣。通過不斷練習，我的手指逐漸靈活了起來，剪出來的圖案也越來越好看。
再者，剪紙可以讓小學生感受到中國文化的魅力。剪紙作為中國傳統(tǒng)手工藝的一部分，寄托了人們對美好生活的向往和追求。我們在剪紙活動中，不僅能夠欣賞到老師展示的各種剪紙作品，還了解到了剪紙的歷史淵源和各個地方的特色風格。通過這樣一次親身體驗，我們不僅增長了知識，也增強了對中國傳統(tǒng)文化的自豪感。
最后，剪紙還能培養(yǎng)小學生動手能力和集中注意力。在剪紙過程中，我們需要用剪刀準確地按照圖案剪裁紙片，這對手眼協(xié)調(diào)能力有一定要求。而且，剪紙需要集中注意力，不能隨意草率，否則就會破壞紙片，無法完成美麗的圖案。通過一遍又一遍的剪裁，我們的動手能力得到了很大的提高。
總之，小學生剪紙活動給了我很多啟發(fā)和收獲。通過這次活動，我不僅學到了剪紙的技巧和知識，還培養(yǎng)了耐心、創(chuàng)造力、細心和集中注意力等能力。希望今后還能有更多這樣的手工藝活動，讓我們的學習更加豐富多彩。
小學剪紙心得體會一點篇四
剪紙是一門古老而又具有悠久歷史的藝術形式，它通過剪刀與紙張的交織，創(chuàng)造出各種形態(tài)各異的圖案。作為小學生，我很幸運地有機會學習剪紙藝術。在剪紙課上，我不僅掌握了剪紙的技巧，而且收獲了許多心得體會。
首先，學習剪紙讓我體驗到了耐心和恒心的重要性。在剪紙的過程中，尤其是一些復雜的圖案，需要我們耐心而又精確地操作剪刀。雖然一開始我很不習慣這種慢慢的節(jié)奏，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)只有保持耐心，才能夠完成好一幅剪紙作品。而要保持耐心，就需要恒心，不斷嘗試和努力。因此，在學習剪紙的過程中，我懂得了放慢節(jié)奏，留出時間給自己和剪紙作品成長。在這個快節(jié)奏的時代，這種耐心和恒心對我來說具有很大的意義。
其次，學習剪紙使我發(fā)現(xiàn)了美的力量。在剪紙上，美不僅僅是指圖案的美觀，而是指整個剪紙作品所蘊含的美意和情感。一幅剪紙作品不僅僅是幾張紙片的疊加，它更是藝術家用心思和技藝所創(chuàng)造的藝術表達。在學習剪紙的過程中，我開始注重細節(jié)，通過不同的剪紙手法、剪紙圖案的選擇和材料的創(chuàng)新，來表達自己對事物的理解和感受。這種對美的追求，不僅僅讓我在剪紙創(chuàng)作中找到了樂趣，還讓我對美的定義和感知有了更深刻的理解。
再次，學習剪紙培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。剪紙是一門很有創(chuàng)造性的藝術形式，通過剪、折和貼紙的不同方法，可以創(chuàng)造出無限的可能性。在學習剪紙的課上，老師鼓勵我們發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)造不同的剪紙作品。我開始嘗試設計自己的剪紙圖案，想象和創(chuàng)造出各種動物、植物和景物。這樣一來，我不僅僅是在單純地模仿和學習，而是在思考和創(chuàng)作。我相信，這種想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
此外，學習剪紙也讓我懂得了團隊合作和分享的重要性。在剪紙的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個人的力量是有限的，而與他人的合作和分享，可以讓我學習到更多的知識和技巧。在課堂上，我們經(jīng)常會分組合作來完成一些困難的剪紙課題。在共同努力的過程中，我不僅學到了其他同學的技巧和經(jīng)驗，也學會了與人合作和共享資源。這種意識的培養(yǎng)，不僅僅在課堂上有用，也將對我未來的成長和發(fā)展起到積極的引導作用。
總的來說，學習剪紙是我小學生活中的一次豐富和有意義的體驗。通過剪紙的過程，我收獲了許多心得體會。學習剪紙讓我懂得了耐心與恒心的重要性，發(fā)現(xiàn)了美的力量、培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，以及了解了團隊合作和分享的重要性。這次學習經(jīng)歷將成為我成長的一筆財富，對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)喜歡并堅持剪紙的創(chuàng)作，將它作為我生活中的一種樂趣和追求，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多美麗而有意義的作品。
小學剪紙心得體會一點篇五
剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術，也是一門獨特的藝術形式。作為小學生，我們在美術課上學習了剪紙這一技藝。通過剪紙的學習，我們不僅提高了自己的手工能力，還能感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。下面就讓我們一起來分享一下我們在剪紙課上的心得體會吧。
第一段：剪紙是一門手工技藝，讓我們培養(yǎng)了動手能力和耐心?！八问?，繩鋸木斷”，這句話用來形容剪紙再適合不過了。剪紙需要細致的操作和耐心的等待。在剪紙課上，我們必須把注意力集中到每個細節(jié)上，小心翼翼地剪下每一個形狀。只有當我們動手實踐時，才能真正體會到剪紙的樂趣和挑戰(zhàn)。通過這些練習，我們掌握了一種手藝，并培養(yǎng)了耐心和細致的品質(zhì)。
第二段：剪紙能夠調(diào)動我們的創(chuàng)造力，激發(fā)了我們的想象力。剪紙可以用來制作各種各樣的圖案，包括花、鳥、魚等，在我們的剪紙作品中可以盡情展示我們的創(chuàng)造力。剪紙需要我們自己動手設計并完成，所以我們可以選擇自己喜歡的圖案，還可以根據(jù)自己的興趣和想象力來進行發(fā)揮。通過剪紙活動，我們得到了更多的鍛煉空間，提升了我們的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：剪紙讓我們更加了解中國傳統(tǒng)文化。剪紙作為中國傳統(tǒng)的民間藝術形式，已經(jīng)有幾千年的歷史了。在剪紙課上，我們不僅學會了剪紙的技巧，還了解了剪紙的起源和發(fā)展。我們知道了剪紙是中國人民用來慶祝各種節(jié)日和喜慶場合的工藝品。通過剪紙活動，我們更深刻地感受到了中國文化的博大精深，增強了對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
第四段：剪紙教會了我們團隊合作的重要性。在剪紙課上，我們經(jīng)常需要分組合作完成一項任務。在合作中，我們相互協(xié)作，相互幫助，從中學習到了如何更好地與他人合作。每個人都有自己的特長，每個人都能為團隊發(fā)揮自己的價值。通過合作，我們培養(yǎng)了團隊精神，鍛煉了我們的協(xié)作能力。
第五段：剪紙讓我們愛上了藝術，懂得欣賞美。剪紙是一種獨特的藝術形式，通過剪紙我們可以欣賞到美麗的圖案和精致的手工。在剪紙課上，我們不僅學會了剪紙的技巧，還了解了一些藝術的基本知識。剪紙讓我們更加懂得欣賞美，感受美，培養(yǎng)了對藝術的熱愛和追求。
剪紙課上的學習讓我們受益匪淺。我們通過剪紙，提升了動手能力和耐心，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，加深了對中國傳統(tǒng)文化的了解和認同，學會了團隊合作和欣賞美。剪紙課的學習，不僅是對我們美術能力的培養(yǎng)，更是我們?nèi)松缆飞弦欢握滟F的成長經(jīng)歷。
小學剪紙心得體會一點篇六
剪紙是中華民族的傳統(tǒng)手工藝之一，它不僅能培養(yǎng)小學生的動手能力和創(chuàng)造能力，還能提高他們對美的感受和審美意識。最近，我參加了學校組織的剪紙活動，讓我受益匪淺。下面就讓我來分享一下我的心得體會。
首先，剪紙活動讓我學會了耐心。在剪紙過程中，我們需要仔細觀察每一道紋路、每一個結(jié)構，然后謹慎地將剪刀放在紙上進行剪裁。剛開始的時候，我總是急于求成，結(jié)果剪壞了好幾個作品。但是隨著不斷嘗試和練習，我逐漸理解到剪紙需要的是一種平靜和耐心。當我靜下心來，認真細致地修剪每一片紙時，我發(fā)現(xiàn)我的剪紙技巧也隨之提高了。
其次，剪紙活動培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。當我得到一張白紙時，我就會腦海中浮現(xiàn)出各種形狀和圖案的想法。我的剪紙作品不再局限于簡單的花朵和動物，我開始嘗試更復雜、更獨特的剪紙作品。比如，我剪了一個精致的城堡，一個細膩的小船，還有一個華麗的花籃。每一個作品背后都是我的靈感和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。剪紙活動讓我明白了想象力的重要性，也激發(fā)了我不斷創(chuàng)新的欲望。
另外，剪紙活動增強了我的團隊合作能力。在一次剪紙活動中，我們被分為小組，每個小組要完成一個大型剪紙作品。每個人都有自己的分工，有的負責設計，有的負責剪紙，還有的負責粘貼。大家需要密切協(xié)作，互相幫助，才能最終完成作品。在這個過程中，我們互相學習、互相配合，解決了很多問題。這不僅增強了我的團隊合作意識，也加強了我的交流能力。
最后，剪紙活動讓我感受到了美的力量。剪紙作品經(jīng)過我的細心設計和巧妙的剪裁，最終呈現(xiàn)在我的眼前時，我總是被它們的美麗所感動。每一個剪紙作品都是一種藝術的延伸，它們用最簡單的紙和剪刀，展現(xiàn)了驚人的創(chuàng)造力和精巧的技巧。在剪紙的過程中，我也學會了欣賞美，喜歡上了藝術。
總之，小學生剪紙活動是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力、耐心和團隊合作能力的好方式。通過練習剪紙，我不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了對美的感受和審美意識。我相信，通過不斷的剪紙練習，我會變得更加擅長剪紙，并且將我的創(chuàng)造力運用到更多的藝術形式中去。這次剪紙活動讓我收獲滿滿，也讓我更加熱愛藝術。
小學剪紙心得體會一點篇七
剪紙是我國非常傳統(tǒng)的手工藝，擁有悠久的歷史和文化背景。作為小學生，通過學習剪紙，我不僅了解到了傳統(tǒng)手工藝，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)作想象力和動手能力。下面，讓我和大家分享一下我的心得體會。
第二段：剪紙的基礎知識
在學習剪紙之前，我首先需要了解剪紙的基礎知識。剪紙的原材料是紙張，要求選用較硬、平整、不易破的紙張，如宣紙、牛皮紙等。在選擇紙張時，還需要注意其顏色和紋理，以便制作出精致美觀的剪紙作品。
第三段：剪紙的工具和技巧
為了制作出精美的剪紙作品，我需要掌握一些剪紙的工具和技巧。最基本的工具是剪子，但是不同類型的剪紙作品需要不同形狀的剪子。在剪紙過程中，需要將紙折疊幾次，按照預定的模板，用剪子對紙張進行剪切，最后展開即可。在制作剪紙作品時，需要注意手法的規(guī)范和穩(wěn)定，保證線條流暢，效果自然。
第四段：剪紙的創(chuàng)作和藝術價值
在學習了剪紙的基礎知識和技巧之后，我開始實踐，制作出了一些剪紙作品。通過剪紙的創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)，剪紙不僅可以制作出各種精美的形狀，還可以表現(xiàn)出各種各樣的主題內(nèi)容，如寓意思想、祝福等。同時，剪紙作品也具有很高的藝術價值，可以為生活增添美感，也是傳達祝福的一種方式。
第五段：結(jié)語
在學習剪紙的過程中，我不僅掌握了制作剪紙的基礎知識和技巧，還感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。剪紙不僅有趣，還能通過制作出精美的剪紙作品來著力傳承文化，更好地展示中華文化的博大精深。希望在未來的學習中，我可以繼續(xù)深入學習剪紙技藝，創(chuàng)作出更精美的剪紙作品。
小學剪紙心得體會一點篇八
剪紙是我國傳統(tǒng)手工藝之一，具有悠久的歷史和文化內(nèi)涵。它起源于漢朝，距今已有兩千多年的歷史。剪紙以其獨特的藝術魅力和細膩的手工技巧，深受人們的喜愛。在小學時期，我也學習過剪紙，不僅是因為它有趣，還因為它能培養(yǎng)孩子們的動手能力和藝術修養(yǎng)。通過剪紙的學習，我在自由創(chuàng)作中體會到了快樂與成長。
第二段：手工剪紙的技巧與過程
剪紙有它獨特的技巧和步驟，學習剪紙需要有仔細觀察和堅持不懈的耐心。首先，我們需要準備剪刀和紙張。剪紙通常以黑色紙張為底，然后再剪出各種各樣的圖案。在進行剪紙之前，我們先要想好所需要的圖案，并將其在黑紙上打印出來。然后，我們再將紙張折疊幾次，使其變成相應的幾何形狀，再根據(jù)打印出來的圖案在紙上剪出形狀和花紋。不僅如此，我們還要謹慎地將剪刀按照圖案的線條剪出相應的形狀，保持手的穩(wěn)定。仔細觀察和耐心操作是完成一幅剪紙作品的關鍵。
第三段：快樂與成長的體會
在小學學習剪紙的過程中，我深刻地體會到了快樂和成長的同時。剪紙能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓我們學會獨立思考和實踐。比如，在剪紙的過程中，我們可以自由創(chuàng)作各種各樣的圖案和故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅讓我對藝術有了更深的理解，也讓我在日后的學習和工作中更加靈活和有創(chuàng)造性。同時，剪紙也需要我們耐心和細心，不斷地運用和加強手指的靈活操作能力。通過不斷的練習和挑戰(zhàn)，我漸漸地變得更加細心和耐心，也懂得了對待每件事情都要用心去做，不斷追求最好的成果。
第四段：剪紙的藝術價值和傳承
剪紙作為一門傳統(tǒng)手工藝，不僅有著獨特的美學魅力，也有著豐富的文化內(nèi)涵。剪紙作品可以代表不同地域、民族和文化的特色和風貌。在我國各地，都有著獨具特色的剪紙藝術形式和表現(xiàn)手法。剪紙作為一種具有傳統(tǒng)文化特點的藝術形式，承載了無數(shù)前人智慧和勞動，是我們文化傳統(tǒng)的重要組成部分。因此，學習和傳承剪紙藝術對于我們每個人來說都是一項重要的使命。
第五段：發(fā)揚剪紙藝術與個人發(fā)展
學習剪紙不僅是一種手工技能的培養(yǎng)，更是一種情操的陶冶和個人發(fā)展的提升。在小學剪紙的學習中，我不僅發(fā)揮了創(chuàng)造力，提高了動手能力，還培養(yǎng)了我的耐心和細心。這些都是我在剪紙中所獲得的寶貴財富。通過繼續(xù)學習和不斷實踐，我相信剪紙藝術會給我?guī)砀嗟捏@喜和成就感，也將成為我個人發(fā)展的重要組成部分。
總結(jié)：
剪紙是一門有趣且有意義的手工藝術，學習剪紙不僅能夠培養(yǎng)我們的動手能力和藝術修養(yǎng)，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過剪紙的學習，我發(fā)現(xiàn)了快樂與成長的體會，并深刻領悟到剪紙的藝術價值和傳承的重要性。我相信，在不斷學習和實踐中，剪紙藝術將會成為我個人發(fā)展的重要組成部分，并為我的人生增添更多的色彩和活力。
小學剪紙心得體會一點篇九
剪紙，作為中國傳統(tǒng)手工藝之一，早已深入人們的生活中。對于我來說，在小學的剪紙課上學習剪紙技巧，不僅豐富了我的課余生活，還培養(yǎng)了我耐心和細致的品質(zhì)。下面，我將分享一下我在小學剪紙課上的心得體會。
首先，剪紙課使我領略到了剪紙的魅力。在剪紙課上，我學會了剪紙的基本技巧，如如何折紙、剪紙、繪畫等。通過學習這些技巧，我發(fā)現(xiàn)剪紙是一門充滿創(chuàng)意和想象力的藝術形式。我曾剪制過許多形狀各異的剪紙作品，如蝴蝶、風車、動物等。能夠用一張紙剪出這么多美麗的圖案，讓我感受到藝術的魔力。
其次，在剪紙課上，我體會到了耐心的重要性。剪紙需要一絲不茍的技巧和細致的操作，因此需要耐心和毅力。每一次細致的紙張折疊和準確的線條剪裁，都需要我靜下心來，全神貫注。有時候，我會不小心剪錯了一條線，錯過了一個細節(jié)。但是，我并不灰心喪氣，而是重新開始，通過不斷嘗試和練習，我逐漸發(fā)現(xiàn)耐心可以讓我做出更加美麗的作品。
另外，剪紙課讓我意識到細致是成功的關鍵。在剪紙制作過程中，每一個細節(jié)都決定著最終作品的質(zhì)量和效果。因此，我要將每一個步驟做到極致，比如每一次剪裁都要盡量準確，每一處折疊都要整齊利落。只有在細致的工作中，才能展現(xiàn)出剪紙作品的美麗與精致。這種精細求美的態(tài)度也讓我在生活中變得更加注重細節(jié)，從而更好地處理各種事物。
此外，剪紙課還增強了我的創(chuàng)造力。在剪紙的過程中，我可以自由地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出各種獨特的形狀和圖案。有時候，老師會給我們一些主題，要求我們針對特定的內(nèi)容進行剪紙創(chuàng)作。這讓我學會了靈活運用已有的技巧和創(chuàng)意，將自己的想法表達出來。通過這種方式，我的創(chuàng)造力得到了有效的培養(yǎng)和提升，我也更加勇于表達自己的想法和見解。
綜上所述，小學剪紙課給予了我很多收獲和體會。不僅讓我領略了剪紙的美妙和魅力，還培養(yǎng)了我耐心和細致的品質(zhì)。通過學習剪紙，我也提升了自己的創(chuàng)造力和想象力。剪紙課是我最喜歡的一門課程之一，也給予了我對藝術的熱愛和探索的信心。我相信，在今后的日子里，我會繼續(xù)努力學習剪紙技巧，用這種古老而精妙的藝術形式，傳承和創(chuàng)作出更加美麗的作品。
小學剪紙心得體會一點篇十
作為一門傳統(tǒng)的中國藝術，剪紙在小學生中越來越受歡迎。剪紙通過手工技巧和創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的專注力和觀察力，還提高了他們的創(chuàng)造力和藝術修養(yǎng)。在學習剪紙的過程中，我深刻體會到了剪紙的樂趣和魅力。
第一段：了解剪紙藝術
在剪紙課上，老師向我們講解了剪紙藝術的起源和發(fā)展。我了解到剪紙是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，有著悠久的歷史。剪紙藝術起初是一種供奉神明的方式，后來逐漸演變?yōu)橐环N普遍的民間藝術形式。通過精準的剪刀技藝，藝術家能將紙張剪出各種精美的圖案和造型。這些圖案常常以花鳥、人物等為主題，寓意吉祥、幸福和美好的愿望。剪紙藝術以其獨特的美學價值和文化內(nèi)涵，成為獨樹一幟的藝術形式。
第二段：實踐剪紙技巧
在剪紙課上，老師向我們介紹了剪紙的基本技巧和注意事項。我們首先練習了剪紙的最基本動作——剪。在紙上剪出直線、曲線和半圓等各種形狀，這需要我們手眼協(xié)調(diào)和耐心。接著，老師給我們示范了剪出花鳥和動物形象的方法，我嘗試著學習剪出一只小豬。剛開始的時候，我遇到了困難，但通過不斷的練習和老師的指導，我慢慢掌握了剪紙的技巧。剪紙的過程讓我感受到了手工藝術的樂趣和成就感。
第三段：發(fā)揮創(chuàng)造力
在剪紙課上，老師鼓勵我們展示自己的創(chuàng)意和想象力。我們可以根據(jù)自己的喜好和想法，剪出獨特的紙藝作品。我嘗試了剪出自己和家人的形象，并將它們粘貼在一塊彩紙上，制作成一個幸福的家庭畫。這個作品不僅展示了我的剪紙技巧，還表達了我對家庭的熱愛和祝福。通過剪紙，我學會了用紙張和剪刀創(chuàng)造出美麗和有意義的藝術作品。
第四段：培養(yǎng)堅持和耐心
剪紙是一項需要耐心和堅持的手工藝，一不小心就可能破壞了整個作品。在剪紙的過程中，我深刻體會到了耐心的重要性。有時候，我可能會犯一些錯誤，但我沒有放棄，而是耐心地重新開始。通過不斷的嘗試和摸索，我慢慢提高了剪紙的技巧，在完成作品的那一刻，我感到了極大的滿足和成就感。我相信，通過學習剪紙，我培養(yǎng)了堅持和耐心的品質(zhì)，這將對我的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：感受剪紙的樂趣與價值
剪紙不僅僅是一門技藝，更是一種享受。剪紙的過程讓我進入了一種專注而放松的狀態(tài)，忘卻了一切煩惱和壓力。剪紙藝術美妙的圖案和線條，給我?guī)砹藢徝赖挠鋹?。而剪紙寓意的美好和祝福，更讓我感受到了中國傳統(tǒng)文化的智慧和溫暖。剪紙不僅給我?guī)砹丝鞓?，還加深了我對中國文化的認識和理解。我相信，在未來的學習和生活中，我會用剪紙藝術創(chuàng)造更多的美麗和快樂。
通過剪紙的學習，我收獲了很多快樂和經(jīng)驗。剪紙讓我了解了中國傳統(tǒng)文化的美麗和智慧，培養(yǎng)了我的專注力和觀察力，提高了我的創(chuàng)造力和耐心。剪紙的樂趣和魅力將在我的心中留下深刻的印記，我會繼續(xù)不斷地探索和挑戰(zhàn)剪紙的技藝，在剪紙的世界里創(chuàng)造更多的美麗和快樂。
小學剪紙心得體會一點篇十一
一、引言
剪紙是一項富有趣味性和美感的藝術活動，讓人們感到輕松、愉悅和放松。作為小學生，我們在學校經(jīng)常參加各種剪紙活動，通過學習、練習和創(chuàng)作，不僅提高了我們的動手能力，還增強了我們的審美能力和創(chuàng)新思維。在此，我想分享一下我在剪紙活動中的體會和收獲。
二、學習過程
在我們學校的剪紙活動中，老師首先向我們介紹了剪紙的起源、發(fā)展和特點，然后示范了如何剪出幾種基本圖案，如菊花、梅花、燕子等，帶領我們一步一步地嘗試著剪。剛開始的確不容易，我們不免會擔心剪壞了紙或者剪花樣不夠協(xié)調(diào)美觀，但是老師及時地指導和幫助我們，讓我們不斷調(diào)整和修正自己的剪紙技巧。漸漸地，我們能夠獨立地完成許多簡單的剪紙作品，這讓我們感到很有成就感和喜悅。
三、體驗收獲
通過這些剪紙活動，我不僅學到了如何剪紙，更重要的是鍛煉了自己的耐心和細心。剪紙需要精心設計、認真測量、謹慎剪裁，一旦出現(xiàn)差錯，就必須重新再來，這需要我們有耐心和毅力。同時，剪紙也要求我們細心和嚴謹，因為一絲一毫的差錯都會影響整個作品的質(zhì)量和美觀度。這對于我以后的學習和生活都有很大的幫助。
四、體驗感言
在剪紙活動中，我發(fā)現(xiàn)了剪紙這種藝術形式所具有的美感和趣味。通過分析和欣賞別人的剪紙作品，我深深感受到了剪紙的精美絕倫和無窮魅力，也同時受到了啟發(fā)和激勵，想要在未來的剪紙創(chuàng)作中有更多的突破和創(chuàng)新?？傊?，剪紙讓我感受到了藝術對人生的啟迪和影響，讓我更加熱愛生活和創(chuàng)造。
五、總結(jié)
通過這次剪紙活動，我收獲了很多，學到了很多。我深深感受到了藝術對我們的生活和成長有著重要的影響和意義，也更加懂得了如何用藝術去審視和賞析這個世界。同時，我也更加堅定了自己要繼續(xù)學習及追求各種藝術形式的決心和信心。我相信，通過不斷地學習和實踐，我一定能夠?qū)⑦@些收獲和感悟融會貫通到自己的日常生活中，做到“藝術在生活，生活在藝術”，讓自己的生活更加精彩和豐富。
小學剪紙心得體會一點篇十二
單元復習是我們常用的復習方法之一，它有易操作、重點突出、訓練扎實的特點，同時也可以和單元檢測卷子相結(jié)合，所以我們首選的方法就是單元復習。在進行單元復習時我們應該注意以下幾個方面：
一、明確單元復習內(nèi)容
就一個單元來說，需要復習的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進行分類，有所側(cè)重。一個單元需要復習的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：
3、有關習作方面的：主要包括口語交際和習作?？v觀這三方面的復習內(nèi)容，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復習課的重點部分。那么這方面的復習內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點來進行。語文教材每個單元都有不同的側(cè)重點，這個側(cè)重點就是本單元的訓練重點，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點，我們在復習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復習，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機的結(jié)合起來，給學生一個整體的感知。
二、采用不同的方式方法
我們確立復習內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。
1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。
這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
這里的“背”主要采用師生合作、學生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。
這里的“默”指默寫，默寫時教師要結(jié)合實際來進行，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用多次，一次過關幾人，要特別關注差生)、學生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改，老師也要采取不同的方式來進行。
2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。
閱讀方面的復習首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學生的知識點，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學生合作、競賽等方式方法。另外，復習課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況，要把更多的時間交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。學生的訓練要突出重點，要結(jié)合單元卷子，結(jié)合教材等.
3、口語交際和習作方面建議采取歸類復習。
以強化和指導為主，不要進行過多的寫的練習。
三、合理安排時間
就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r間呢?個人認為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進行，譬如今天要復習第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進行。習作及口語交際采用歸類復習的方式，利用語文課時間進行。
歸類復習法
歸類復習法系統(tǒng)性、針對性較強，如果運用的好，復習的效果也不錯。但這種復習方式對教師的要求更高，教師要對本冊書的內(nèi)容做到心中有數(shù)，還要進行系統(tǒng)安排。
小學語文知識點多，可以歸類成三部分：基礎知識、閱讀、習作及口語交際。
1、基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。
(1)拼音：能運用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子;整體認讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點練習“看拼音寫字、寫詞”。
(2)字：理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字;兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學生查字典的能力及理解多義字的能力。
(3)詞：正確讀寫學過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓練的類型進行歸類復習。詞語的'復習要強調(diào)詞語的理解和運用，并注意積累。通過復習，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力(如：造句)。
(4)句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊學習園地中出現(xiàn)的讀讀背背、讀讀記記及其拓展為主要復習內(nèi)容，同時復習句式的轉(zhuǎn)變。
(5)標點符號：常用的標點符號(以本年級段應該掌握的標點符號為重點，還有一些重點課文中的標點符號的使用)
(6)修辭手法：復習常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等。
2、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
(1)按課文內(nèi)容填空。包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。)
教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學生見各種題型，在做之前先教給學生做題的方法，再讓學生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復習效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學生帶回家完成。對于錯得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學生知道遇到這樣的問題應該從哪些方面著手思考?為什么這樣回答?如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學生這個詞是什么意思。教師要總結(jié)出一些常見問題的方式方法.如：如何總結(jié)課文的主要內(nèi)容，如何概括中心，如何解詞，如何概括段意等等。
3、習作：以方法為主而不應以寫為主。
首先復習如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。
其次是對本冊教材中的每篇習作進行認真分析、總結(jié)，列出簡單提綱，指導學生在遇到這一類習作時知道從何處入手去想、去寫。
小學剪紙心得體會一點篇十三
一、積累運用（36分）
1、我會拼寫。（10分）
yanzijulongdaotiandangyangzange
()()()()()
aizhelianpengwudaoqingtingyanchu
()()()()()
2、按要求寫詞語。（18分）
由反義詞組成的：（）（）描寫花草的：（）（）
描寫日月的：（）（）描寫山峰的：（）（）
3、默寫古詩并填空（8分）
《詠柳》，。，。
其中我最喜歡的詩句是因為
我知道《春日》后兩句詩的意思：
二、閱讀（34分）
〈一〉
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
1．描寫荷葉多的`詞語是（）、寫荷葉綠的詞是（）、寫荷葉圓的詞是（）。（3分）
2．我看到的荷花是什么樣兒的？剛開的白荷花_________________，全開的白荷花_______________________，將要開的花骨朵兒________________________________。（3分）
3．用有的有的有的寫一句話（3分）
4．我覺得這段話中這個詞（）用得最妙，因為（）（3分）
（二）
我們登上了企鵝島。我以前從電視里看到，企鵝差不多有小孩子那么高。可現(xiàn)在一看，這個島上的成年企鵝只有一尺來高，未成年的就更小了，只有小貓那么大。島上一共有三種企鵝，最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進它們的領地，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐出境了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。
1、這段話描寫了（）種企鵝，包括、、。（4分）這三種企鵝的特點分別是：、、。（3分）企鵝有多高？請用畫出有關句子。（2分）
2、為什么阿德雷企鵝又叫驢企鵝？（2分）
3、你最喜歡哪種企鵝？請用~~~~~畫出，并寫寫為什么喜歡。（3分）
4、你能用幾句話寫一寫你喜歡的一種動物的外形特點嗎？（8分）
三、作文（30分）
請你寫一篇發(fā)生在晚上的事情，也可以寫夜晚的景色，注意寫出你對夜晚的感受。題目自擬。
小學剪紙心得體會一點篇十四
由于詞語的多義性和使用上的靈活性(可以臨時改變用法和詞性)，有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。因此，必須在復習中著重指導學生“瞻前顧后”。
1.運用組合法理解詞語。
一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準確，否則在合起來理解時就會出差錯，如：“愛不釋手”中的“釋”應該是“放下”，如果錯誤地理解為“解釋”的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。
2.運用換詞法理解詞語。
漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替;有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構很復雜?！边@句中的“復雜”可以用“不簡單”來代替。
3.聯(lián)系上下文理解詞語。
讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。
4、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩——把握變化。
有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學中引導學生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來。”“貪婪”的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的`意思，就能領會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。
5、同義詞法。學生遇到不理解的詞時，告訴學生找這個詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。
小學語文如何理解句子的方法
一、理解句子的含義。
復習要求：
領會句子在語言環(huán)境中的含義和作用。
復習提示：
理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。
主要方法有：
1、聯(lián)系上、下文抓住關鍵詞語理解句意。
關鍵詞語，顯然是在句子中起關鍵作用，核心作用的詞語，關鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。抓關鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等。
2、聯(lián)系上下文理解句意。
一定的語句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動后，就產(chǎn)生了生動的情境意義，能夠恰如其分地表達豐富的思想內(nèi)容。因此，理解句意應瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。
小學剪紙心得體會一點篇十五
(1)字音、字形(第一題)雖總說是必拿分題，但高考還錯的學生并不少，只要平時訓練跟著認真走、考前掃一眼就夠了。(2)文學常識一般不會出得太刁鉆，每次大考前從頭至尾過一遍就差不多了。(3)成語沒事翻就行了，不要花費大量時間，因為成語是少有的沒有范圍的一題，很有可能高考出的有你復習一年也沒見過的，很不值。(4)語基幾種新題型，明年也可能再有其他變化，千萬別慌，一般新題型都不會太難。
2、默寫——更要攢人品
高三一年中要練無數(shù)次默寫，一定要認真對待，默寫前你一定要自己默一遍(很難做到)我因為總會忘記周四早讀是默寫，所以總打無準備之仗，結(jié)果次次都錯一堆，也不太認真改錯，總覺得到了最后肯定沒問題，而事實是高考還扣了一分!
3、文言文
類似于英語閱讀的cd篇，從頭到尾都要讀。最重要的就是多讀，讀多了就知道了更多文言實詞虛詞的意思，也就更有古文的語感了，這和英語閱讀是一樣的。文言文一共四五道選擇，其中有的是錯誤明顯的送分題，但也會有的是比較難的，哪怕錯一道也沒關系。從今年起可能加入了翻譯題，老師會具體講翻譯的要點，翻譯挺難的，一定要多練，掌握技巧，即便扣分也無所謂。
4、詩歌
無外乎“愛國”“思鄉(xiāng)”“壯志未酬”“寓情于景”“借物說理”等，看好是哪類，按老師教的套路答即可。
技巧：注意答題的題目上面可能會有朝代等提示。如：“讀下面一首唐詩/宋詞/宋詩”等。
5、小閱讀
有科技說明文或者一些較新穎的文章，一定要仔細讀，題目不會太難，基本上都是從文章中概括總結(jié)出答案，但會出現(xiàn)一些你沒聽說過的名詞，貌似強大，但不能被嚇到，要從頭到尾讀完，總結(jié)段意中心意，找清答題區(qū)間即可。
6、大閱讀
北京一直沒出過小說，如果老師考前沒有過分強調(diào)就有可能還不出。北京一般都會出抒情散文，或是借物喻理的文章，這是語文卷子中相當難的一道大題，但其中還是會有一些是給分的題。語文沒有哪道題是難題，每道題都會按點設分，其中有一半或以上的點是簡單的，但總會有你想不到的點，所以拿不滿也很正常，但要盡量爭取多拿。答題的技巧還是根據(jù)問題文的內(nèi)容確定答題區(qū)間，然后在區(qū)間中分出層次，一層出一個點，就是答案了。但要注意一般不能用原文回答，要用自己的語言。還有，語文和文綜一定要記住多答不扣分!在有時間的的情況下一定要盡可能地寫滿(當然要把最重要的寫在前面)。
小學剪紙心得體會一點篇十六
隨著期末考試的臨近，小學生們正在緊鑼密鼓地復習當中。語文是小學課程當中的重要課程之一，那么小學語文有哪些行之有效的復習方法呢?本篇文章為大家一一介紹。
一、理清——理清知識系統(tǒng)，理清復習思路
通過多年的教學發(fā)現(xiàn)語文教師在復習時存在以下幾方面的問題：
1、目標不明確，在復習時老師沒有向?qū)W生說清復習的內(nèi)容和要求。
2、知識點零散，沒有對所學的知識進行梳理、總結(jié)、歸納。也未幫助學生理清知識點和內(nèi)在的規(guī)律。
3、計劃紊亂，教師的復習計劃缺乏條理性。
(一)知識系統(tǒng)要理清
復習要在原有知識的基礎上，進行歸類整理。理清每一個單元的重點是什么，難點是什么，哪些是學生的盲點，從而形成知識網(wǎng)絡體系。小學語文復習就必須依據(jù)《語文課程標準》中本年段所要掌握的知識目標，結(jié)合學生對知識掌握的情況來確定復習目標。教師不能隨意拔高或降低要求，所以復習前必須要清理本學期教材中的知識點以及在小學階段的重要性。
(二)復習思路要理清
語文是一門包羅萬象的學科，它的知識面廣，做為引領者必須保持清醒的頭腦，理清頭緒，免做無用功。如在復習第五冊時就抓住了兩條思路：
第一條思路：抓住拼音、字、詞、句、段、篇的基礎的知識點，復習時既要顧及整體又要突出重點，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓練。
第二條思路：以某一知識點為中心，按照題目要求進行分層組合連成線，向四周發(fā)散，進而織成網(wǎng)。如復習反義詞時出示多種題目類型：寫出下列詞語的反義詞;讀句子，找出反義詞寫在括號里;從下面詞語中找出三組反義詞;在文中找出反義詞寫下來;照樣子，把句子補充完整……教師舉一反三，引導學生聯(lián)想，發(fā)展求異思維。
兩條思路各成一體又齊頭并進，在此基礎上，還要促進學生的觀察、思維、理解和表達能力的進一步提高;促進學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合，提高對知識結(jié)構體系的整體把握能力。最終，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。
二、精心——習題設計要精心，教師講評要精心
(一)習題設計要精心
由于個體差異，班中幾十名學生知識水平不同，對所學知識的掌握程度也不同。教師選習題時既要考慮到學生認知結(jié)構的普遍現(xiàn)象，又要考慮到學生個別差異的現(xiàn)象，因此，選擇復習題一定要精心，要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識又有啟發(fā)性的習題，要有的放矢的進行查漏補缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業(yè)。如在設計習題時，可以換上學生喜歡的名稱。推薦一些有一定難度的習題叢書，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，擴大視野，豐富知識，進一步提高自學能力，從而達到通過復習培優(yōu)補差的目的。
特別要精選練習題，不要搞題海戰(zhàn)術。選復習題時要有代表性，萬萬不能胡子眉毛一把抓，否則只能是事倍功半。如：第五冊的詞語：亮晶晶、頭頭是道、里應外合、白發(fā)蒼蒼、自言自語、又唱又跳、老老實實等。學習時可采用以下方法：
1、讓學生說說構詞方式。
2、讓學生照樣子寫三個。
3、讓學生當小老師互批。
4、選其中的幾個詞語說話。
(二)教師講評要精心
復習課的講評既要改變以往教師“一言堂”的現(xiàn)象，也不能像新授課講得那么細。教師要適當?shù)氐v解，把更多的時間和空間還給學生。在習題測試后，首先做好試卷的分析工作，掌握學生失分情況及原因，講評時重視每次練習的失分題，使學生逐步減少失誤，從而提高復習的效率;再次講評不求面面俱到，而是抓住典型題，問題舉一反三，合三為一，講清解題思路，做題規(guī)律。
如陳述句改反問句：1、讀，找出兩句子的不同點(標點、句式不同);2、再讀，找出兩個句子的相同點(意思相同);3、改，肯定改否定，否定改肯定，去掉疑問詞，最后改標點。老師只要講清，講準解題規(guī)律，學生就會迎刃而解。最后講審題能力的培養(yǎng)。如：“寫出下列詞語的近義詞”和“在文中找出下列詞語的近義詞”通過比較明白，前一題可以根據(jù)自己理解寫;后一題則必須到文章中去找答案，否則就要失分。因此，教師精心的準備講評內(nèi)容和講評策略顯得尤為重要。
三、放開——時間安排要開放，復習過程要放手
(一)時間安排要開放
少數(shù)教師會片面地認為，復習時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復習時間，平時授課時隨意縮短教學時間而“開快車”。這樣會導致學生“囫圇吞棗”，使得所學的知識一知半解，。而到了期末復習階段，教師又抽出較長時間花較大精力進行復習，其實這是得不償失的。因此，平時的課堂教學中教師應注意遵循學生的認知規(guī)律。復習的重點應放在幫助學生回憶知識，引導學生串聯(lián)零散的知識。這樣，一般的期末復習時間為2~3周左右足矣。
(二)復習過程要放手
新課程強調(diào)，復習是讓學生主動溫故獲取知識的過程;教師在教學中要加強學習方法策略的滲透，同時還要滲透合作復習的意識。合作學習是一種重要的學習形式。它可用師生溫故合作、同桌合作、小組合作來體現(xiàn)。對已經(jīng)掌握的知識，要鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)新知識，做到“溫故而知新”。
如復習生字：1、讓學生翻閱作業(yè)本找自己寫的錯別字;2、溫馨小提示：難記、難寫、易錯的字給學生提醒;3、分享成果：說說你是用什么方法記住的。4、可以同桌合作聽寫，互相批改。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在班內(nèi)互相檢測。如此一來其他同學受益，教師也可以了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。因此，我們在命題時應該摒棄傳統(tǒng)試題重結(jié)論輕過程、重知識輕方法的做法，取而代之的是以適度再現(xiàn)認知過程的題目，滲透策略意識，注重方法性，從而改變學生單純依靠機械模仿與死記硬背的學習方式。
期末復習對于小學語文而言有著非常特殊的意義。上好語文復習課，提高復習效率，在復習過程中達到對語文知識的深入把握，促使語文綜合能力提高。這樣，學生的語文素養(yǎng)定能上一個新的臺階。
小學剪紙心得體會一點篇十七
1、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
2、擬人。擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?BR> 3、排比。排比是運用三個或三個以上的結(jié)構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
4、夸張?？鋸埵菍γ鑼懙氖挛镉幸庾R地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
5、設問。設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
6、反問。反問是將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
句號(。)表示一個陳述句完了之后的停頓。
例：語文是一門基礎學科。
逗號(，)表示一句話中間的停頓。
例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。
頓號(、)表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。
例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
分號(;)表示一句話中并列的分句之間的停頓。
例：屋子里，我是主人;屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(：)用來提示下文
例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。
問號(?)表示一個疑問句完了之后的停頓。
例：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么?
嘆號(!)表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。
例：愿你們在新學年中好好地學習語文!
引號(“”)1、引用對話或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的詞語。3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。
例：大娘說：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的?！?BR> 書名號(《》)表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。
例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(——)1、表示底下是解釋部分或說明部分。2、表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3、表示聲音的延續(xù)。
例：這是一年的最后一天——大年夜。
例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當?shù)牡胤健豢眯?，或是一根灌木枝——脫它的皮?BR> 例：吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。
例：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?BR> 省略號(……)1、表示重復詞語或列舉的省略。2、表示說話未完或余意示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。