心得體會(huì)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。那么,如何寫(xiě)一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢?首先,要有系統(tǒng)性地整理和梳理自己的思路和感悟,可以按照時(shí)間、過(guò)程、收獲等維度進(jìn)行分類和歸納;其次,要注重觀察和思考,不僅要描述事實(shí)和經(jīng)歷,還要對(duì)其進(jìn)行分析和思考,探索其中的規(guī)律和啟示;此外,還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和條理性,用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和體會(huì),使讀者能夠快速理解和領(lǐng)悟。通過(guò)閱讀下面的心得體會(huì)范文,我們可以更好地理解心得體會(huì)的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
歷史第二期集體培訓(xùn)結(jié)束了,我們歷史組三個(gè)人在回家的路上不停的談?wù)撝约旱母惺?。說(shuō)句實(shí)在話,這兩天的培訓(xùn)使我收獲很大。
魏禮堂老師為了促使全縣的歷史老師在校全面的鉆研、分析教材,在第二期的培訓(xùn)中又增加了一個(gè)環(huán)節(jié),即讓展示成果的老師展示完成果以后,再抽取一個(gè)有深度的問(wèn)題讓學(xué)校的另一位老師當(dāng)即回答,我原以為教材教了好幾遍了,對(duì)教材內(nèi)容也比較熟悉了,沒(méi)想到聽(tīng)到提出的問(wèn)題,面對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師和錦秋中學(xué)老師的回答,尤其是聽(tīng)到魏老師的點(diǎn)評(píng)分析,我才感到自己對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是多么膚淺,幾位老師的分析也使我受益匪淺,如對(duì)“戊戌變法的影響”認(rèn)識(shí)加深了,對(duì)辛亥革命的作用“民主共和國(guó)的觀念深入人心”的理解透徹了,由魏老師一句“誰(shuí)再當(dāng)皇帝誰(shuí)就不得人心”使我茅塞頓開(kāi)。
這期培訓(xùn)不僅讓我收獲了知識(shí),也收獲了教學(xué)方法。聽(tīng)了寨郝中學(xué)杜金英老師的亮點(diǎn)展示和魏老師的精彩點(diǎn)評(píng),我很受啟發(fā),歷史教學(xué)不能照本宣科,要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,善于把復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破,杜老師給我們做了很好的師范,如“文成公主入藏的作用”通過(guò)設(shè)計(jì)“如果你是吐蕃人你最喜歡文成公主入藏的什么嫁妝”并說(shuō)出理由。再如學(xué)習(xí)家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí),設(shè)計(jì)了“當(dāng)時(shí)的農(nóng)民以什么單位承包”“向誰(shuí)承包”“承包什么”,在此基礎(chǔ)上總結(jié)責(zé)任制的含義。類似這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還深入淺出的突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。這使我在以后的教學(xué)中找到了努力的方向。
總之,這期培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到不僅“學(xué)無(wú)止境”,教學(xué)也是無(wú)止境。善于學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平對(duì)當(dāng)今的教師來(lái)說(shuō)既是教學(xué)所需,更是時(shí)代的要求。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
今天是集中培訓(xùn)的第二天,一場(chǎng)夜雨帶來(lái)的清爽很快就被白天的悶熱所取代,就在這份浮躁中我們聆聽(tīng)了幾個(gè)學(xué)校的工作展示,每個(gè)學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻(xiàn)給大家,在此就不一一羅列了,但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會(huì)到了成功之道,浮躁的心也日漸沉靜,又充滿了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣。
一位是來(lái)自龐家中學(xué)的老師,他的語(yǔ)言可謂樸實(shí)無(wú)華,開(kāi)頭的故事卻引人深思,這個(gè)故事出自于俞敏洪在北大的演講,故事告訴我們:能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物,一是雄鷹,靠自己的天賦和翅膀飛了上去;另外一種動(dòng)物,也到了金字塔的頂端,那就是蝸牛。蝸牛只能是爬上去,從低下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月,甚至一年、兩年。作為我們來(lái)說(shuō),雄鷹式的人物畢竟是少數(shù),我們?cè)诹w慕他們的同時(shí),所做的就要像蝸牛一樣,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始,失敗了、跌倒了、爬起來(lái)、站起來(lái)、重新再來(lái),最后到達(dá)勝利的彼岸?!安环e跬步無(wú)以至千里”“不積小流無(wú)以成江?!保庞?xùn)這樣來(lái)教育我們,做好身邊的每件小事,用心工作,這就邁出了成功的第一步。
另一位是我身邊的同事張齊慶老師,他的語(yǔ)言充滿著睿智,他以淵博的知識(shí)贏得了滿場(chǎng)的喝彩。教研室魏老師在總結(jié)時(shí)提到:張老師的深厚功底來(lái)源于平時(shí)的積累,而積累就在于不間斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)??梢哉f(shuō)張老師的表現(xiàn)是成功的。過(guò)去我們常說(shuō):“教師要給學(xué)生一瓶水,自己就要有一桶水?!苯處熞邆錅Y博的知識(shí),學(xué)生會(huì)的老師必須會(huì),學(xué)生不知道的,老師也應(yīng)該知道,只有這樣才會(huì)走向成功。
有人說(shuō)成功的道路不盡相同,但成功的人永遠(yuǎn)行進(jìn)在路上!
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
浙江省初中歷史與社會(huì)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)
國(guó)慶正當(dāng)國(guó)人成群結(jié)對(duì)出游,傳來(lái)各地交通擁堵之際,我獨(dú)自一人放棄了與家人度假的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)六個(gè)多小時(shí)的車程,來(lái)到了寧波大學(xué),參加了為期十二天的浙江省初中歷史與社會(huì)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班,專家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念,為我指明了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象,暗自告誡自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,掌握本學(xué)科基本的思想方法,掌握主要史觀:全球史觀、文明史觀、社會(huì)史觀、現(xiàn)代化史觀、生態(tài)史觀,爭(zhēng)創(chuàng)民主寬容課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)多元課堂評(píng)價(jià)?!凹词故呛芏嘈∪宋?,在很小的地方做很多小的事情,也會(huì)改變世界?!?BR> 一、把握學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)
調(diào)整課程目標(biāo):凸顯歷史教學(xué)與地理教學(xué)的特有使命,培育民族精神和時(shí)代精神,培養(yǎng)世界眼光,提高綜合能力,認(rèn)同唯物史觀。
明確設(shè)計(jì)思路:“從公民教育的需要和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),基于人類活動(dòng)的地理環(huán)境,以人類文明的演進(jìn)特別是中華文明的發(fā)展為主線,以當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展為主題,整合“歷史”與“地理”兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科領(lǐng)域,由近及遠(yuǎn)、由淺入深地整體規(guī)劃內(nèi)容目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)施?!?BR> 以時(shí)空觀念為基礎(chǔ),以歷史線索為主導(dǎo),建立呈現(xiàn)課程內(nèi)容的總體框架。在這一框架中,采取相對(duì)集中與反復(fù)呈現(xiàn)相結(jié)合的方式,提供地理知識(shí)。
強(qiáng)調(diào)以如何認(rèn)識(shí)生存的條件、生活的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn),以如何選擇當(dāng)前的發(fā)展道路、把握未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)為落腳點(diǎn),這是貫穿整個(gè)課程框架的邏輯線索。
主題一:生活的時(shí)空。以時(shí)間和空間為框架,幫助學(xué)生從生活的區(qū)域、生活的變化兩個(gè)視角觀察和感受生活的意義,同時(shí)獲得有關(guān)歷史、地理探究的專門(mén)技能和綜合能力。
專題一,認(rèn)識(shí)人類生活的“時(shí)空”;
專題二,了解自己生活的'“區(qū)域”;
專題三,體味自己生活中的“歷史”;
專題四,學(xué)會(huì)獲取、整理相關(guān)信息的工具和方法。
主題二:社會(huì)變遷與文明演進(jìn)。以人類社會(huì)的歷程為框架,以中國(guó)歷史為主線,認(rèn)識(shí)人類物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的傳承。
專題一,探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域,突出中華文明的淵源;
專題二,集中了解秦統(tǒng)一后古代中華文明的歷史脈絡(luò);
專題三,有側(cè)重地了解近代歷史發(fā)展的特點(diǎn),凸顯發(fā)展模式的多樣性和世界整體化趨勢(shì);
專題四,綜合前三個(gè)專題的內(nèi)容,提出價(jià)值判斷的基本要求,明確歷史唯物主義的一些基本觀點(diǎn)。
主題三:發(fā)展的選擇。以進(jìn)入20世紀(jì)后中國(guó)和世界發(fā)展道路的選擇為框架,以為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷程為主線。
專題三,認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)面臨的突出問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要選擇;
專題四,站在新的歷史起點(diǎn)上,明確如何走向未來(lái)的選擇。
三年三個(gè)主題,每個(gè)主題都具有整合意義,共四個(gè)專題。但把握第四個(gè)專題的內(nèi)容目標(biāo),需要立足于前三個(gè)專題的學(xué)習(xí),可視為從前三個(gè)專題中歸結(jié)出來(lái)的“雙基目標(biāo)”(基本技能和基本觀點(diǎn))
二、重視基本思想方法
習(xí)近平總書(shū)記最近指出:“歷史是最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門(mén)功課不僅必修,而且必須修好。”
歷史不會(huì)自動(dòng)成為好的教科書(shū)。怎樣才能讓歷史成為最好的教科書(shū)?特級(jí)教師戴加平強(qiáng)調(diào):歷史與社會(huì)學(xué)科只是教常識(shí),但常識(shí)極為重要。有學(xué)者認(rèn)為,學(xué)生的批判性思維始自中學(xué)歷史課。奧巴馬總統(tǒng)的第一任辦公廳主任、現(xiàn)在的芝加哥市長(zhǎng)拉姆?伊曼紐爾,跟市教師工會(huì)談判工資時(shí),就說(shuō)他很尊重教師,中學(xué)歷史教師教會(huì)他如何批判性思考。
歷史與社會(huì)學(xué)科有哪些基本方法?年版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》
1.經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程,逐步提高參與社會(huì)生活的能力。
2.嘗試多角度探究當(dāng)前生活中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)、進(jìn)行反思,逐步提高自主選擇與決斷的能力。
3.采用比較、分析、綜合等方法,探究、解釋歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4.運(yùn)用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程,評(píng)估人們做了什么、能做什么、該做什么。
歷史工作的準(zhǔn)則在于求真、存真、傳真,以為后來(lái)人類生活的龜鑒,而史書(shū)是據(jù)事以載,秉筆直書(shū),記錄歷史真相的書(shū)。
就歷史研究而言,無(wú)論出于什么目的,處于什么條件之下,對(duì)真實(shí)的追求是絕對(duì)的、無(wú)條件的;而在運(yùn)用研究成果時(shí),可以有所選擇或取舍,但還是必須以不違背真實(shí)性為前提。(葛劍雄語(yǔ))
歷史質(zhì)疑能力是基本的史學(xué)能力之一。質(zhì)疑主要可以從兩個(gè)層面展開(kāi):一是對(duì)前人已確認(rèn)的基本史實(shí)提出質(zhì)疑;二是對(duì)前人對(duì)史實(shí)的解釋或評(píng)價(jià)提出質(zhì)疑。如《中庸》子曰:“愚而好自用,賤而好自專;生乎今之世,反古之道。如此者,及其身者也?!狈翘熳?,不議禮,不制度,不考文。今天下車同軌,書(shū)同文,行同倫。雖有其位,茍無(wú)其德,不敢作禮樂(lè)焉;雖有其德,茍無(wú)其位,亦不敢作禮樂(lè)焉?!敖裉煜萝囃墸瑫?shū)同文,行同倫”與當(dāng)時(shí)史實(shí)就有出入。
用不同史觀解讀近代史上通商口岸,我們將會(huì)得到不同的理解:
整體史觀--加強(qiáng)了中國(guó)和世界的聯(lián)系,使中國(guó)納入資本主義世界殖民體系;
文明史觀--是中國(guó)了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口,也是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開(kāi)始走向近代工業(yè)文明的地方。
改革開(kāi)放30多年來(lái),國(guó)家的教育方針已發(fā)生重大變化,從“教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃秊樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”。表明中國(guó)共產(chǎn)黨已從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨。
無(wú)論是世界各國(guó)的,還是近代以來(lái)中國(guó)的,歷史經(jīng)驗(yàn)表明,和平、漸進(jìn)式的改革之路,更有利社會(huì)轉(zhuǎn)型的順利完成,更有利于現(xiàn)代社會(huì)的建立。當(dāng)下中國(guó)需要新的足以支撐中華民族未來(lái)發(fā)展的核心價(jià)值觀。
人類歷史從本質(zhì)上說(shuō)是人類文明發(fā)展的歷史,人類文明的發(fā)展及其人類自身的文明化是人類歷史發(fā)展的基本線索。人類創(chuàng)造、積累文明的過(guò)程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成,三者在相互作用、協(xié)調(diào)互補(bǔ)中交替促進(jìn)、共同發(fā)展。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
多年的積累,精心的整理,無(wú)私的展現(xiàn)在全縣歷史老師面前。為的不是掌聲,也不是贊嘆,而是無(wú)私的奉獻(xiàn),把自己的知識(shí)無(wú)私的展現(xiàn)出來(lái),使這些優(yōu)秀的成果更好的傳授給學(xué)生。他們沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉和迷人的動(dòng)作,卻用美好的心靈譜寫(xiě)了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)歌,為孩子的成長(zhǎng)鋪平了一條光明大道。歷史老師們把厚厚的歷史教材壓縮成一個(gè)個(gè)圖表,把短短的《課程標(biāo)準(zhǔn)》擴(kuò)寫(xiě)為千萬(wàn)個(gè)圖片和材料。歷史資料在他們手中變化多端,成為學(xué)生所需要的知識(shí),而且很容易的被接受。看會(huì)場(chǎng)上的其他老師,他們?cè)谡J(rèn)真的聽(tīng)講,手中的筆飛舞著,記錄下了這些優(yōu)秀的成果,生怕漏掉一點(diǎn)點(diǎn)。休息了,老師們紛紛涌上了講臺(tái),拿出u盤(pán),把展示的優(yōu)秀課件復(fù)制下來(lái)。有的老師干脆把它放進(jìn)了自己的電子郵箱,如獲至寶,愛(ài)不釋手。
質(zhì)疑解答會(huì)場(chǎng)
唇槍舌戰(zhàn),互不相讓,猶如歷史上的戰(zhàn)場(chǎng)。老師們爭(zhēng)論者,身臨其境,已忘記了自己的年齡和身份。在外人看來(lái),就那么點(diǎn)事,至于嗎?可在老師的眼里,那是大事,是關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)和民族前途的大事,必須據(jù)理力爭(zhēng)。最后不得不由教研員魏禮堂老師出面干涉,得出正確結(jié)論,才化干戈為玉帛。但一波未平,一波又起。特別是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張齊慶老師,成為老師們共同提問(wèn)的對(duì)象。這位知識(shí)淵博的歷史本科生成為有疑惑老師的救命草。老師們頻頻向他發(fā)起攻擊。而這位年輕的小伙子穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái),循序漸進(jìn),井然有序,向老師們解答這些問(wèn)題。面對(duì)老師們咄咄逼人的質(zhì)疑,他總能化險(xiǎn)為夷,迎來(lái)了陣陣掌聲,經(jīng)久不息,把“質(zhì)疑解答”推向了高潮。下班的時(shí)間到了,老師們?nèi)允巧撇涣T休,只好戀戀不舍得離開(kāi)了會(huì)場(chǎng)。
分組討論會(huì)場(chǎng)
會(huì)場(chǎng)變小了,爭(zhēng)論該停止了吧!恰恰相反,老師們的熱情并沒(méi)有因?yàn)槿松俸拖挛绲难谉岫档?。大家圍繞著一個(gè)主題進(jìn)行著討論。組長(zhǎng)怕?tīng)?zhēng)論使會(huì)場(chǎng)失去控制,就讓老師們挨個(gè)說(shuō)。但這樣的形式只維持了前半場(chǎng)。后半場(chǎng),老師們又對(duì)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。有的老師干脆站起來(lái),揮舞著手臂,講起了他們的優(yōu)秀做法和成果。面對(duì)這樣的場(chǎng)面,我們深思,是什么動(dòng)力驅(qū)使老師們這樣有激情,這樣急于尋求正確的教學(xué)方法呢?是無(wú)私。只有“無(wú)私”這兩個(gè)字,才是老師的真實(shí)寫(xiě)照。他們不愧是人類的工程師。他們所從事的事業(yè)也永遠(yuǎn)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
休息時(shí)的會(huì)場(chǎng)
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,硝煙并沒(méi)有散去。休息的時(shí)候,老師們并沒(méi)有急于去喝水或透透氣,而是繼續(xù)著他們的爭(zhēng)論。老師們把教研員魏禮堂老師圍了個(gè)水泄不通。大家爭(zhēng)著向魏老師質(zhì)疑,生怕自己的問(wèn)題沒(méi)有機(jī)會(huì)被解答。魏老師只好讓他們挨個(gè)來(lái),詳細(xì)地解答老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的難題。這時(shí),老師們變得鴉雀無(wú)聲,側(cè)著耳朵聆聽(tīng)魏老師的講解,儼然像一個(gè)個(gè)小學(xué)生。魏老師的諄諄教導(dǎo)滋潤(rùn)著我們的心田,豐富著我們的知識(shí),使我們更好的去無(wú)私奉獻(xiàn)。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在這次歷史社會(huì)培訓(xùn)中,我獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn),我深刻體會(huì)到歷史對(duì)于一個(gè)民族的重要性,歷史教育和歷史社會(huì)的培訓(xùn)不僅可以幫助我們了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
首先,歷史是一面鏡子,能夠反映出一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)和社會(huì)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)是如何形成并傳承下來(lái)的。例如,在培訓(xùn)中我了解到中國(guó)的文化傳統(tǒng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的,它不僅對(duì)中國(guó)人民的思想、道德和行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,也對(duì)其他國(guó)家和民族產(chǎn)生了積極的啟示和影響。因此,只有了解歷史、傳承文化,我們才能更好地理解自己、發(fā)展自己,并為今后的社會(huì)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
其次,歷史教育能夠幫助我們理解社會(huì)的發(fā)展規(guī)律和民眾的需求。在歷史發(fā)展的過(guò)程中,社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度、法律法規(guī)等都發(fā)生了變化,這些變化涉及到民眾的利益、權(quán)益和生活方式。通過(guò)歷史教育,我們可以了解到過(guò)去的社會(huì)發(fā)展是如何推動(dòng)民眾生活改善的,從而為當(dāng)前社會(huì)治理和未來(lái)發(fā)展提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),歷史教育也能夠幫助我們判斷事物的發(fā)展趨勢(shì)和認(rèn)識(shí)到社會(huì)的變遷是不可避免的,我們必須跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)社會(huì)的需求,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
另外,歷史社會(huì)的培訓(xùn)也啟發(fā)了我對(duì)歷史文化保護(hù)和傳承的重視。歷史文化是一個(gè)國(guó)家的瑰寶,是一個(gè)民族的精神財(cái)富。在培訓(xùn)中,我們參觀了許多歷史遺址和文化遺產(chǎn),這些古跡和文物見(jiàn)證了一個(gè)民族的興衰和歷史的演變,它們的保存和傳承至關(guān)重要。我意識(shí)到,只有通過(guò)加強(qiáng)對(duì)歷史文化的保護(hù)和傳承,我們才能更好地認(rèn)識(shí)到自己的文化根基,提高民眾的文化素養(yǎng)和幸福感。
最后,歷史社會(huì)培訓(xùn)還提醒了我個(gè)人的責(zé)任與使命。在歷史的長(zhǎng)河中,有許多英雄和先賢為了國(guó)家和民族的利益,為了人民的幸福和福祉而奮斗犧牲。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解他們的事跡,我深刻感受到每個(gè)人都有責(zé)任和使命為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。歷史是由每個(gè)人共同創(chuàng)造的,我們每個(gè)人都有責(zé)任為自己的國(guó)家和民族做出貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。
綜上所述,歷史社會(huì)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性,并激發(fā)了我對(duì)歷史和文化傳承的熱情。通過(guò)了解歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)的變遷是不可逆轉(zhuǎn)的,我們必須積極適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。同時(shí),培訓(xùn)也教會(huì)了我個(gè)人的責(zé)任與使命,讓我明白每個(gè)人都有責(zé)任為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。我相信,在未來(lái)的歲月里,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史,傳承文化,為中國(guó)的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范,高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋,使我們開(kāi)闊了眼界。
一、專家講解演示,幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走,新課改怎么改,歷史教育教學(xué)具體如何操作,用具體的案例分析,專業(yè)的典范,研修的標(biāo)兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己,提升自己,去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師,我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活,思考的太少,對(duì)外了解不多!平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù),從自己角度想的多,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,作為新時(shí)期的教師,長(zhǎng)此以往,思想必然會(huì)僵化,必然會(huì)落伍,必然會(huì)被淘汰!
二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí),幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn),許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威,也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者,同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受,真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
總之,這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng),要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理,認(rèn)真加以總結(jié)分析,然后吸收消化,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略,認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會(huì)》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng),但每天的感覺(jué)是充實(shí)。在這里,使我進(jìn)一步地了解和掌握了《初中歷史與社會(huì)》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo),體驗(yàn)到課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣把時(shí)間還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進(jìn)歷史人物孔子、西方人眼中的中國(guó)形象等方面補(bǔ)充了專業(yè)知識(shí)。
作為一名教師,深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足,上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度;明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵;合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),講來(lái)源,講用處,學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感,要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:1、作為一名教師,要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣,并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生,以微笑面對(duì)學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,博覽群書(shū),不斷進(jìn)取,善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作,踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,精心準(zhǔn)備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范,高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋,使我們開(kāi)闊了眼界。
一、專家講解演示,幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走,新課改怎么改,歷史教育教學(xué)具體如何操作,用具體的案例分析,專業(yè)的典范,研修的標(biāo)兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己,提升自己,去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師,我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活,思考的太少,對(duì)外了解不多!平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù),從自己角度想的多,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,作為新時(shí)期的教師,長(zhǎng)此以往,思想必然會(huì)僵化,必然會(huì)落伍,必然會(huì)被淘汰!
二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí),幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn),許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威,也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者,同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受,真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
總之,這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng),要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理,認(rèn)真加以總結(jié)分析,然后吸收消化,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略,認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一名歷史專業(yè)的研究助理,我有幸參加了一次初歷史培訓(xùn)。這次培訓(xùn)覆蓋了歷史學(xué)的基本概念和研究方法,讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識(shí)。接下來(lái),我將分享我的心得體會(huì),希望能為對(duì)歷史學(xué)感興趣的朋友提供一些啟示。
第一段:培訓(xùn)的目的和意義
這次初歷史培訓(xùn)的主要目的是幫助我們掌握歷史研究的基本方法和理論,更好地理解歷史學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究范式,為今后的研究打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)歷史學(xué)科本質(zhì)和方法的解讀,我們進(jìn)一步了解到歷史研究應(yīng)該尊重事實(shí)、追求真實(shí)、尊重學(xué)科規(guī)律、秉持中立原則等基本原則。
第二段:對(duì)歷史的重新認(rèn)識(shí)
在這次培訓(xùn)中,我意識(shí)到歷史是一個(gè)非常廣闊的領(lǐng)域,可以從不同的角度進(jìn)行研究,那么就需要事實(shí)、資料,因?yàn)闅v史研究關(guān)注的是過(guò)去,如何獲取、收集對(duì)過(guò)去的事情的不同的、可靠的、及時(shí)的信息來(lái)源,這為歷史研究提供了必要的基礎(chǔ)。此外,歷史研究除了需要表達(dá)真實(shí),還需要對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深刻的分析和理論解釋,這也是歷史學(xué)真正意義的所在。
第三段:學(xué)習(xí)方法上的收獲
在這次培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)設(shè)置了許多實(shí)踐案例,通過(guò)對(duì)案例的分析和討論使我學(xué)到了很多。在每一次的討論中,我們都可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而更有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)和提高。同時(shí),在學(xué)習(xí)中要多思考,多思考才能激發(fā)自己的創(chuàng)新能力,讓學(xué)習(xí)更有效。
第四段:溝通交流的重要性
培訓(xùn)中,我還認(rèn)識(shí)到溝通交流在歷史研究中的重要性。在歷史研究中,如果只是單打獨(dú)斗,很難獲得更好的研究成果。要想真正做出重要成果,就需要與同行交流、互動(dòng),共同探討和解決問(wèn)題。培訓(xùn)中,我也多次和其他學(xué)員交流討論歷史問(wèn)題,而且大家對(duì)問(wèn)題的看法也是不同的,通過(guò)大家的交流,我也在不斷地完善和提高自己的看法。
第五段:展望未來(lái)
通過(guò)這次初歷史培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到歷史研究的重要性和學(xué)習(xí)歷史學(xué)的必要性。今后,我將繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域,并進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)歷史學(xué)的各個(gè)方面,提高自己的研究能力和深度,為歷史學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
作為一名研究助理,我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和工作,同時(shí)希望通過(guò)自己的努力和付出,能夠在學(xué)習(xí)和研究歷史方面取得更好的成績(jī)。同時(shí),我也希望與更多志同道合的朋友交流和學(xué)習(xí),共同探討歷史問(wèn)題,開(kāi)展更深入的研究。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
高中歷史共有5本書(shū),要怎樣才能學(xué)好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學(xué)會(huì)擔(dān)心自己的記憶力不佳。但背書(shū)不僅僅是記憶力的問(wèn)題,處理好以下幾個(gè)因素,背起來(lái)就更有效率了!
1.時(shí)間:背歷史需要花費(fèi)一定的時(shí)間,然而高中共有9科,從平日的自習(xí)時(shí)間里也很難再擠出時(shí)間背歷史了。其實(shí)若能把平日的一些瑣碎時(shí)間利用起來(lái),便不用占用自習(xí)課的時(shí)間了。在我讀高三時(shí),總會(huì)將早上、下午、晚上放學(xué)后的時(shí)間利用起來(lái)背歷史,這些時(shí)間合起來(lái)大概也有1個(gè)半鐘了,也就足夠了!另外,有mp3的同學(xué)可以把課本錄制下來(lái),在晚上睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)聽(tīng),這印象會(huì)很深的!
2.地點(diǎn):在讀歷史時(shí),選擇一個(gè)較為安靜的環(huán)境是挺重要的,這樣一來(lái)不僅不會(huì)影響到別人,而且能集中精力背書(shū)。在高三時(shí),我常常在放學(xué)后跑到實(shí)驗(yàn)樓的`樓梯或走廊上,靜靜的一個(gè)個(gè)人背書(shū)。在晚修課放學(xué)后,也可以開(kāi)著燈看。
3.聲量:歷史不是瘋狂英語(yǔ),背得大聲不等于記得牢。從我以前的背書(shū)經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我大聲讀書(shū)時(shí),不僅僅是過(guò)了一會(huì)兒便聲嘶力竭了,更重要的是我發(fā)現(xiàn)我只是一味地背,并未將其記在心中,徒勞無(wú)功。其實(shí),在讀歷史時(shí),只需要用平時(shí)說(shuō)話的聲量讀即可。這樣,長(zhǎng)久地讀也不會(huì)累,而且有助于慢慢理解所背的內(nèi)容。
4.頻率:我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時(shí),盡管當(dāng)時(shí)是能將其一字不漏地背下來(lái),但過(guò)沒(méi)一個(gè)星期便會(huì)忘得七七八八。不管是記憶力再好的人,這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背,盡量縮短背一本書(shū)的時(shí)間,提高背一本書(shū)的頻率。
5.方法:背歷史不是簡(jiǎn)單地把一本書(shū)從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識(shí),卻沒(méi)有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)體系。要避免這種情況,在復(fù)習(xí)一本書(shū)時(shí),就應(yīng)從目錄開(kāi)始。先將整本書(shū)每一章的標(biāo)題記下,接下來(lái)就記下每一章下的每一節(jié)的標(biāo)題。在背每一節(jié)時(shí),先看粗體字。這種做法有助于理清整本書(shū)、每一章、每一節(jié)的脈胳,使整本書(shū)的內(nèi)容在自己頭腦中條理化。在看歷史書(shū)時(shí),對(duì)于小字、注釋、閱讀課都不可以放過(guò),這有助于知識(shí)的連貫性。
在背一些純記憶性東西時(shí),并不是理解就能背,如一些人名、地名、時(shí)間等。這些可以通過(guò)編順口溜,句子或聯(lián)想進(jìn)行記憶。例如,太平天國(guó)東征、西征和北伐的目的總易搞混。采用聯(lián)想的方法:東征——東部地區(qū)——經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚——目的:充實(shí)自身經(jīng)濟(jì)力量;西征——西部地區(qū)——接近貧富差距,穩(wěn)定中國(guó)——目的:鞏固天京大本營(yíng);北伐——清政府都城在北京——目的:推翻清朝統(tǒng)治。再如,南昌起義參與人共有5個(gè),怎樣背呢?為此我自己編了個(gè)句子將其背下來(lái):周__和葉×得到一個(gè)老伯伯(注:周__與葉×為同班同學(xué)名字)乍聽(tīng)之下似乎挺滑稽的,但卻能記下這5個(gè)人:“周__”即周恩來(lái):“和”即賀龍;“葉×”即葉挺:“得”即朱德:“伯”即劉伯承。后來(lái)又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英,“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個(gè)字的,故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個(gè)字的。就算有時(shí)候自己編的句子很滑稽,但能記得住便可。
在學(xué)完每一課后,許多同學(xué)都會(huì)把練習(xí)冊(cè)上的課本解析看一遍,但常常會(huì)發(fā)現(xiàn)記住的并不多。而到了復(fù)習(xí)階段,同學(xué)們一般都著重于課本,因此未能將練習(xí)冊(cè)充分利用。練習(xí)冊(cè)上的解析大致分為2大類:一是理解型;二是記憶型。對(duì)于前種我們看過(guò)一遍即可,而后一種易忘。其實(shí)我們可以將這些小知識(shí)點(diǎn)抄在課本上。我們看課本的時(shí)間占主要,在看課文時(shí)便能記下這些小知識(shí)點(diǎn)。
在背完該背的東西后,如何把所背的東西組織起來(lái)應(yīng)用于主觀題作答是十分重要的。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時(shí),應(yīng)先列列提綱,每次做主觀題時(shí)我都會(huì)這么做,也已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。千萬(wàn)不要認(rèn)為這浪費(fèi)時(shí)間,砍柴不誤磨柴工。答主觀題時(shí)字是頗重要的,不要求漂亮,但起碼要工整!另外,常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一位剛剛步入歷史學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)生,我很幸運(yùn)地參加了一次初歷史培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多歷史學(xué)方面的知識(shí)和技能,也收獲了許多體驗(yàn)和思考。以下是我對(duì)這次初歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)方法改變
在這次培訓(xùn)中,我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)古代中國(guó)歷史的內(nèi)容,包括諸如周朝、春秋戰(zhàn)國(guó)等歷史時(shí)期的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),在這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下,傳統(tǒng)的課堂模式并不適用。相反,我們更需要的是一種多維度的學(xué)習(xí)方法。例如,我們組織了小組討論,交流各自的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。通過(guò)這樣的討論,我對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶更加深刻,并且也受益于別人的觀點(diǎn)。
二、感受到了歷史的魅力
在這次培訓(xùn)中,我們仔細(xì)研究了一些知名歷史人物,例如孔子和魯迅。我們分析他們的人物形象,思路和工作方法等,不僅強(qiáng)化了我們對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí),也讓我充分感受到了歷史的魅力。在聽(tīng)歷史故事的時(shí)候,我有時(shí)也會(huì)想象自己成為其中的主角,從而更容易深入理解相關(guān)的歷史知識(shí)和事件。
三、拓寬了知識(shí)的層面
這次初歷史培訓(xùn),不僅讓我專攻于歷史方面的知識(shí),還幫我更加全面地認(rèn)識(shí)了社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。我們也學(xué)習(xí)了一些有關(guān)文化、人類學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的知識(shí),例如不同文化間的差異、人們的人生體驗(yàn)等等。我認(rèn)為,這對(duì)于開(kāi)闊我們的思維和認(rèn)識(shí)世界的視野是非常重要的。
四、領(lǐng)略到了歷史的深刻意義
通過(guò)這次培訓(xùn),我更加了解了歷史的深刻意義。歷史不僅是探索過(guò)去的一種方式,而且是為我們的現(xiàn)在和未來(lái)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歷史讓我們理解人類歷史的發(fā)展過(guò)程,了解人類文明的方向和趨勢(shì),為我們的未來(lái)提供了啟示和指導(dǎo)。
五、打開(kāi)了未來(lái)的學(xué)習(xí)路徑
最后,這次初歷史培訓(xùn)也為我打開(kāi)了未來(lái)的學(xué)習(xí)路徑。我目前的學(xué)習(xí)旅程仍然非常短暫,但這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)歷史和人文科學(xué)的興趣和熱情。我想繼續(xù)深耕這一領(lǐng)域,不斷開(kāi)拓自己的學(xué)習(xí)之路。
總之,這次初歷史培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了很多有關(guān)歷史學(xué)的知識(shí)和技能,也讓我更深入地了解了歷史的深刻意義。我相信這些收獲將會(huì)對(duì)我今后的人生產(chǎn)生積極的影響。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
今年xx月,我有幸的被推薦來(lái)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班,在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,這是畢業(yè)參加工作以來(lái)第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中,我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),感覺(jué)自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是,通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
通過(guò)幾天的培訓(xùn),我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí),現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn):
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。
更新教學(xué)觀念,營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代,現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì),隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多,若老師死守有限且過(guò)時(shí)的知識(shí),要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下,面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體,欲自如地為人師表,實(shí)在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,它不僅是指知識(shí),還應(yīng)該包括方法,技能,能力。真正明白在電腦已可代替人腦來(lái)儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代,歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶,歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí),還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過(guò)程的方法和技能,提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力,用歷史智慧解決問(wèn)題的能力。
而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,樹(shù)立民主平等的師生觀,不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育,教師是權(quán)威,神圣不可侵犯,應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性,在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,主動(dòng)性。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略,把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái),在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式,讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,制造矛盾,使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑,并富有個(gè)性發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程,不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,也是評(píng)價(jià)的主體,應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過(guò)打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
歷史是一條河流,承載著豐富的人文情感和深刻的思想內(nèi)涵。作為一名傳媒行業(yè)新人,我領(lǐng)悟到,了解歷史和傳播歷史,都需要積累大量的專業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)。接下來(lái),我將分享我參加歷史培訓(xùn)所得到的寶貴體會(huì)。
第二段:了解專業(yè)知識(shí)
在歷史培訓(xùn)的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。歷史作為一種人文學(xué)科,它不僅僅是一堆事實(shí)、事件的堆疊,更是對(duì)過(guò)去的思考、回望,和對(duì)未來(lái)的反思和啟示。
第三段:豐富歷史背景
參加歷史培訓(xùn),我深入了解了歐美歷史和中國(guó)文化的交流和融合。這不僅對(duì)我個(gè)人的歷史素質(zhì)提高有很大的幫助,同時(shí)也拓寬了我的眼界和思路,使我更有能力承擔(dān)未來(lái)相關(guān)領(lǐng)域的工作。
第四段:思想內(nèi)涵的吸收
參加歷史培訓(xùn),我從中汲取了更多的人文情感和思想內(nèi)涵。這也進(jìn)一步使我認(rèn)識(shí)到,歷史的發(fā)展、融合是人類文化交流的標(biāo)志之一,是對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解,也是對(duì)文化、社會(huì)、政治等領(lǐng)域的深思和探討。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),參加歷史培訓(xùn),收獲頗豐,不僅增長(zhǎng)了歷史知識(shí),豐富了個(gè)人經(jīng)歷,更在傳媒行業(yè)工作中,增強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)的底蘊(yùn)和思考能力,也加強(qiáng)了傳媒文化、觀念等深入層次的不斷創(chuàng)新、創(chuàng)新、發(fā)展和實(shí)踐。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
歷史培訓(xùn)是一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其在個(gè)人和組織發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)歷史培訓(xùn),我們可以更好地理解歷史文化背景,進(jìn)一步提高個(gè)人和組織的溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力。在過(guò)去的幾年中,我參加了多次歷史培訓(xùn),今天我將分享其中的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)歷史培訓(xùn)
在我參加的歷史培訓(xùn)中,我得到了更深入的了解,并學(xué)到了許多新的技能和知識(shí)。歷史培訓(xùn)的目的并不僅僅是深入研究歷史事件,而是幫助我們理解歷史事件對(duì)現(xiàn)代世界的影響、歷史事件的背景以及歷史文化的發(fā)展。這些知識(shí)可以幫助我們更好地了解不同文化間的差異,從而更好地與他人合作和交流。
第三段:歷史培訓(xùn)與領(lǐng)導(dǎo)力
歷史培訓(xùn)還可以幫助我們提高領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)者需要了解企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的歷史,尤其是成功和失敗的歷史。他們應(yīng)該知道企業(yè)是如何在歷史上發(fā)展壯大的,并學(xué)習(xí)其中的教訓(xùn)。歷史培訓(xùn)還可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地處理危機(jī),因?yàn)樗麄兛梢詮念愃频臍v史事件中學(xué)到處理危機(jī)的方法。
第四段:個(gè)人成長(zhǎng)與歷史培訓(xùn)
歷史培訓(xùn)不僅對(duì)組織發(fā)展有影響,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)也有很大幫助。歷史的意義不能僅僅局限于過(guò)去,也可以幫助我們更好地理解當(dāng)前的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件,我們可以更好地了解自己的習(xí)慣和行為是如何形成的,從而更好地了解自己,并探索個(gè)人成長(zhǎng)的潛力。
第五段:總結(jié)
歷史培訓(xùn)是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它可以幫助我們更好地理解歷史文化背景、提高溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力、更好地處理危機(jī)和挑戰(zhàn),以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。我們應(yīng)該珍惜歷史培訓(xùn)的機(jī)會(huì),不斷探索認(rèn)識(shí)自己和歷史的更深層次,從而更好地服務(wù)于組織和社會(huì)。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
初歷史培訓(xùn)對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)是非常重要的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多需要改進(jìn)的地方。通過(guò)參與這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教育的重要性,也更加有信心去實(shí)踐歷史教育。在這篇文章中,我將分享我從初歷史培訓(xùn)中學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)歷史教育的重要性
歷史是我們的根,我們的文化和價(jià)值觀都來(lái)源于歷史。學(xué)習(xí)歷史可以幫助我們更好地理解和尊重自己的文化和傳統(tǒng),同時(shí)也可以幫助我們更好地理解其他文化和傳統(tǒng)。歷史教育是一項(xiàng)重要的任務(wù),因?yàn)閷W(xué)生們需要了解過(guò)去的事件和人物,從而更好地理解現(xiàn)在和未來(lái)。在初歷史培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教育的重要性,并更加有信心去實(shí)踐歷史教育。
第三段:學(xué)習(xí)歷史教育中的挑戰(zhàn)
歷史教育是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。首先,歷史知識(shí)的廣度和深度是非常大的,需要我們花費(fèi)很多時(shí)間和精力去深入學(xué)習(xí)。其次,歷史事件和人物的解釋和評(píng)價(jià)存在多樣性,需要我們思考和辨析。同時(shí),歷史教育需要我們將歷史知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生能夠理解其現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。在初歷史培訓(xùn)中,我意識(shí)到了歷史教育中的挑戰(zhàn),也明白了自己需要不斷學(xué)習(xí)和思考以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段:學(xué)習(xí)歷史教育中的技巧和方法
在初歷史培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于歷史教育的技巧和方法。例如,我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)一個(gè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題和表現(xiàn)式,并如何用簡(jiǎn)單而有趣的方式呈現(xiàn)歷史知識(shí)。我也學(xué)習(xí)了如何使用相應(yīng)的教育技術(shù),如多媒體和互動(dòng)式教學(xué)方式,來(lái)提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣和認(rèn)知。這些技巧和方法讓我更加有信心去實(shí)踐歷史教育。
第五段:結(jié)語(yǔ)
通過(guò)初歷史培訓(xùn),我更深刻地認(rèn)識(shí)到了歷史教育的重要性,同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些技巧和方法來(lái)實(shí)踐歷史教育。歷史教育是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),需要我們不斷學(xué)習(xí)和思考來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。我相信,在未來(lái)的工作中,我將不斷提高自己的歷史知識(shí)與教學(xué)技能,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極貢獻(xiàn)。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx 年9月13日至9月14日, 我參加了部編本小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時(shí)間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽(tīng)了盧曉榮等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo),自己才對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
1.在本次培訓(xùn)中,專家教師主要從識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深,不過(guò)聽(tīng)了專家老師的詳細(xì)分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理,要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如:識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣,體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫(xiě),易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫(huà)猜識(shí)生字,讀通句子。必要時(shí),我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生,而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2. 結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌, 提倡學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語(yǔ)和兒歌,并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ),都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ),每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語(yǔ)和兒歌,為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)提供了語(yǔ)境,體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,形成初步的語(yǔ)感。
3.牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書(shū)”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z(yǔ)交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái),才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí),考慮學(xué)生起點(diǎn),著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題,如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn),是需要從一開(kāi)始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之,這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,結(jié)合實(shí)際,把本學(xué)期教學(xué)開(kāi)展得更好。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
歷史是人類文明發(fā)展的重要組成部分,了解歷史對(duì)于我們認(rèn)識(shí)世界和自我定位都非常重要。近期,我參加了一次歷史培訓(xùn)活動(dòng),讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性,也讓我對(duì)歷史有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面我將分享我在歷史培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段:重建歷史觀
歷史培訓(xùn)活動(dòng)幫助我重建了歷史觀。我們?cè)趯W(xué)校中所接觸到的歷史并不全面,往往是為了達(dá)到考試目的而記住的,缺少了歷史真正的意義和價(jià)值。通過(guò)培訓(xùn),我了解到歷史是從多個(gè)角度、多個(gè)維度來(lái)看待的,而且歷史背后隱藏著不少深刻而復(fù)雜的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀導(dǎo)向。只有深入了解歷史,才能將歷史變成一束束思想火花,推動(dòng)人類前進(jìn),從歷史的范疇中汲取精華,以期更好地開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
第三段:重構(gòu)歷史結(jié)構(gòu)
歷史培訓(xùn)也讓我重新認(rèn)識(shí)到歷史的結(jié)構(gòu)性,以及歷史事件之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。正如近年來(lái)歷史學(xué)界研究深度不斷加強(qiáng),歷史敘述模式和研究方向也發(fā)生了深刻變化。通過(guò)培訓(xùn),我重新梳理了歷史結(jié)構(gòu),不斷尋找不同歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系和背后的邏輯,更透徹地認(rèn)識(shí)到歷史的必然和偶然因素,以及不同歷史時(shí)期的矛盾和銜接。只有這樣,我們才能真正理解歷史的價(jià)值,把握歷史的發(fā)展脈絡(luò),認(rèn)識(shí)到歷史重要性對(duì)我們現(xiàn)在的影響。
第四段:認(rèn)清歷史意義
歷史培訓(xùn)還幫助我認(rèn)清歷史意義。在培訓(xùn)中,我深入學(xué)習(xí)了一些歷史事件的實(shí)質(zhì),包括歷史事件的影響和意義,同時(shí)探討了歷史事件的歷史背景和社會(huì)環(huán)境。可以說(shuō),這次歷史培訓(xùn)讓我清晰認(rèn)識(shí)到歷史事件的各種影響,不僅有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響,更有政治和文化領(lǐng)域的影響。這讓我更加肯定了學(xué)習(xí)歷史的必要性,也讓我更深刻認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值。
第五段:感悟與總結(jié)
歷史培訓(xùn)讓我在對(duì)歷史的理解、認(rèn)知和掌握等方面得到了很多幫助,同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到歷史賦予我們的更高擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史,深入挖掘和認(rèn)識(shí)歷史的內(nèi)涵,把歷史的思想和方法貫穿到我的日常生活和工作之中,以更好地推動(dòng)自己和社會(huì)前進(jìn),創(chuàng)造屬于我們自己的美好未來(lái)。
總之,歷史的重要性無(wú)法忽視,它影響著我們每個(gè)人的思想和行為,影響著人類文明的發(fā)展。通過(guò)這次歷史培訓(xùn),讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值,重建了自己的歷史觀和歷史結(jié)構(gòu),為我的未來(lái)發(fā)展和生活帶來(lái)了更多的啟示。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
歷史第二期集體培訓(xùn)結(jié)束了,我們歷史組三個(gè)人在回家的路上不停的談?wù)撝约旱母惺?。說(shuō)句實(shí)在話,這兩天的培訓(xùn)使我收獲很大。
魏禮堂老師為了促使全縣的歷史老師在校全面的鉆研、分析教材,在第二期的培訓(xùn)中又增加了一個(gè)環(huán)節(jié),即讓展示成果的老師展示完成果以后,再抽取一個(gè)有深度的問(wèn)題讓學(xué)校的另一位老師當(dāng)即回答,我原以為教材教了好幾遍了,對(duì)教材內(nèi)容也比較熟悉了,沒(méi)想到聽(tīng)到提出的問(wèn)題,面對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師和錦秋中學(xué)老師的回答,尤其是聽(tīng)到魏老師的點(diǎn)評(píng)分析,我才感到自己對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是多么膚淺,幾位老師的分析也使我受益匪淺,如對(duì)“戊戌變法的影響”認(rèn)識(shí)加深了,對(duì)辛亥革命的作用“民主共和國(guó)的觀念深入人心”的理解透徹了,由魏老師一句“誰(shuí)再當(dāng)皇帝誰(shuí)就不得人心”使我茅塞頓開(kāi)。
這期培訓(xùn)不僅讓我收獲了知識(shí),也收獲了教學(xué)方法。聽(tīng)了寨郝中學(xué)杜金英老師的亮點(diǎn)展示和魏老師的精彩點(diǎn)評(píng),我很受啟發(fā),歷史教學(xué)不能照本宣科,要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,善于把復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破,杜老師給我們做了很好的師范,如“文成公主入藏的作用”通過(guò)設(shè)計(jì)“如果你是吐蕃人你最喜歡文成公主入藏的什么嫁妝”并說(shuō)出理由。再如學(xué)習(xí)家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí),設(shè)計(jì)了“當(dāng)時(shí)的農(nóng)民以什么單位承包”“向誰(shuí)承包”“承包什么”,在此基礎(chǔ)上總結(jié)責(zé)任制的含義。類似這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還深入淺出的突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。這使我在以后的教學(xué)中找到了努力的方向。
總之,這期培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到不僅“學(xué)無(wú)止境”,教學(xué)也是無(wú)止境。善于學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平對(duì)當(dāng)今的教師來(lái)說(shuō)既是教學(xué)所需,更是時(shí)代的要求。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
今天是集中培訓(xùn)的第二天,一場(chǎng)夜雨帶來(lái)的清爽很快就被白天的悶熱所取代,就在這份浮躁中我們聆聽(tīng)了幾個(gè)學(xué)校的工作展示,每個(gè)學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻(xiàn)給大家,在此就不一一羅列了,但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會(huì)到了成功之道,浮躁的心也日漸沉靜,又充滿了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣。
一位是來(lái)自龐家中學(xué)的老師,他的語(yǔ)言可謂樸實(shí)無(wú)華,開(kāi)頭的故事卻引人深思,這個(gè)故事出自于俞敏洪在北大的演講,故事告訴我們:能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物,一是雄鷹,靠自己的天賦和翅膀飛了上去;另外一種動(dòng)物,也到了金字塔的頂端,那就是蝸牛。蝸牛只能是爬上去,從低下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月,甚至一年、兩年。作為我們來(lái)說(shuō),雄鷹式的人物畢竟是少數(shù),我們?cè)诹w慕他們的同時(shí),所做的就要像蝸牛一樣,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始,失敗了、跌倒了、爬起來(lái)、站起來(lái)、重新再來(lái),最后到達(dá)勝利的彼岸?!安环e跬步無(wú)以至千里”“不積小流無(wú)以成江?!保庞?xùn)這樣來(lái)教育我們,做好身邊的每件小事,用心工作,這就邁出了成功的第一步。
另一位是我身邊的同事張齊慶老師,他的語(yǔ)言充滿著睿智,他以淵博的知識(shí)贏得了滿場(chǎng)的喝彩。教研室魏老師在總結(jié)時(shí)提到:張老師的深厚功底來(lái)源于平時(shí)的積累,而積累就在于不間斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)??梢哉f(shuō)張老師的表現(xiàn)是成功的。過(guò)去我們常說(shuō):“教師要給學(xué)生一瓶水,自己就要有一桶水?!苯處熞邆錅Y博的知識(shí),學(xué)生會(huì)的老師必須會(huì),學(xué)生不知道的,老師也應(yīng)該知道,只有這樣才會(huì)走向成功。
有人說(shuō)成功的道路不盡相同,但成功的人永遠(yuǎn)行進(jìn)在路上!
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
浙江省初中歷史與社會(huì)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會(huì)
國(guó)慶正當(dāng)國(guó)人成群結(jié)對(duì)出游,傳來(lái)各地交通擁堵之際,我獨(dú)自一人放棄了與家人度假的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)六個(gè)多小時(shí)的車程,來(lái)到了寧波大學(xué),參加了為期十二天的浙江省初中歷史與社會(huì)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班,專家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念,為我指明了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象,暗自告誡自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,掌握本學(xué)科基本的思想方法,掌握主要史觀:全球史觀、文明史觀、社會(huì)史觀、現(xiàn)代化史觀、生態(tài)史觀,爭(zhēng)創(chuàng)民主寬容課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)多元課堂評(píng)價(jià)?!凹词故呛芏嘈∪宋?,在很小的地方做很多小的事情,也會(huì)改變世界?!?BR> 一、把握學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)
調(diào)整課程目標(biāo):凸顯歷史教學(xué)與地理教學(xué)的特有使命,培育民族精神和時(shí)代精神,培養(yǎng)世界眼光,提高綜合能力,認(rèn)同唯物史觀。
明確設(shè)計(jì)思路:“從公民教育的需要和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),基于人類活動(dòng)的地理環(huán)境,以人類文明的演進(jìn)特別是中華文明的發(fā)展為主線,以當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展為主題,整合“歷史”與“地理”兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科領(lǐng)域,由近及遠(yuǎn)、由淺入深地整體規(guī)劃內(nèi)容目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)施?!?BR> 以時(shí)空觀念為基礎(chǔ),以歷史線索為主導(dǎo),建立呈現(xiàn)課程內(nèi)容的總體框架。在這一框架中,采取相對(duì)集中與反復(fù)呈現(xiàn)相結(jié)合的方式,提供地理知識(shí)。
強(qiáng)調(diào)以如何認(rèn)識(shí)生存的條件、生活的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn),以如何選擇當(dāng)前的發(fā)展道路、把握未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)為落腳點(diǎn),這是貫穿整個(gè)課程框架的邏輯線索。
主題一:生活的時(shí)空。以時(shí)間和空間為框架,幫助學(xué)生從生活的區(qū)域、生活的變化兩個(gè)視角觀察和感受生活的意義,同時(shí)獲得有關(guān)歷史、地理探究的專門(mén)技能和綜合能力。
專題一,認(rèn)識(shí)人類生活的“時(shí)空”;
專題二,了解自己生活的'“區(qū)域”;
專題三,體味自己生活中的“歷史”;
專題四,學(xué)會(huì)獲取、整理相關(guān)信息的工具和方法。
主題二:社會(huì)變遷與文明演進(jìn)。以人類社會(huì)的歷程為框架,以中國(guó)歷史為主線,認(rèn)識(shí)人類物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的傳承。
專題一,探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域,突出中華文明的淵源;
專題二,集中了解秦統(tǒng)一后古代中華文明的歷史脈絡(luò);
專題三,有側(cè)重地了解近代歷史發(fā)展的特點(diǎn),凸顯發(fā)展模式的多樣性和世界整體化趨勢(shì);
專題四,綜合前三個(gè)專題的內(nèi)容,提出價(jià)值判斷的基本要求,明確歷史唯物主義的一些基本觀點(diǎn)。
主題三:發(fā)展的選擇。以進(jìn)入20世紀(jì)后中國(guó)和世界發(fā)展道路的選擇為框架,以為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷程為主線。
專題三,認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)面臨的突出問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要選擇;
專題四,站在新的歷史起點(diǎn)上,明確如何走向未來(lái)的選擇。
三年三個(gè)主題,每個(gè)主題都具有整合意義,共四個(gè)專題。但把握第四個(gè)專題的內(nèi)容目標(biāo),需要立足于前三個(gè)專題的學(xué)習(xí),可視為從前三個(gè)專題中歸結(jié)出來(lái)的“雙基目標(biāo)”(基本技能和基本觀點(diǎn))
二、重視基本思想方法
習(xí)近平總書(shū)記最近指出:“歷史是最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門(mén)功課不僅必修,而且必須修好。”
歷史不會(huì)自動(dòng)成為好的教科書(shū)。怎樣才能讓歷史成為最好的教科書(shū)?特級(jí)教師戴加平強(qiáng)調(diào):歷史與社會(huì)學(xué)科只是教常識(shí),但常識(shí)極為重要。有學(xué)者認(rèn)為,學(xué)生的批判性思維始自中學(xué)歷史課。奧巴馬總統(tǒng)的第一任辦公廳主任、現(xiàn)在的芝加哥市長(zhǎng)拉姆?伊曼紐爾,跟市教師工會(huì)談判工資時(shí),就說(shuō)他很尊重教師,中學(xué)歷史教師教會(huì)他如何批判性思考。
歷史與社會(huì)學(xué)科有哪些基本方法?年版義務(wù)教育《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》
1.經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程,逐步提高參與社會(huì)生活的能力。
2.嘗試多角度探究當(dāng)前生活中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)、進(jìn)行反思,逐步提高自主選擇與決斷的能力。
3.采用比較、分析、綜合等方法,探究、解釋歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4.運(yùn)用辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史進(jìn)程,評(píng)估人們做了什么、能做什么、該做什么。
歷史工作的準(zhǔn)則在于求真、存真、傳真,以為后來(lái)人類生活的龜鑒,而史書(shū)是據(jù)事以載,秉筆直書(shū),記錄歷史真相的書(shū)。
就歷史研究而言,無(wú)論出于什么目的,處于什么條件之下,對(duì)真實(shí)的追求是絕對(duì)的、無(wú)條件的;而在運(yùn)用研究成果時(shí),可以有所選擇或取舍,但還是必須以不違背真實(shí)性為前提。(葛劍雄語(yǔ))
歷史質(zhì)疑能力是基本的史學(xué)能力之一。質(zhì)疑主要可以從兩個(gè)層面展開(kāi):一是對(duì)前人已確認(rèn)的基本史實(shí)提出質(zhì)疑;二是對(duì)前人對(duì)史實(shí)的解釋或評(píng)價(jià)提出質(zhì)疑。如《中庸》子曰:“愚而好自用,賤而好自專;生乎今之世,反古之道。如此者,及其身者也?!狈翘熳?,不議禮,不制度,不考文。今天下車同軌,書(shū)同文,行同倫。雖有其位,茍無(wú)其德,不敢作禮樂(lè)焉;雖有其德,茍無(wú)其位,亦不敢作禮樂(lè)焉?!敖裉煜萝囃墸瑫?shū)同文,行同倫”與當(dāng)時(shí)史實(shí)就有出入。
用不同史觀解讀近代史上通商口岸,我們將會(huì)得到不同的理解:
整體史觀--加強(qiáng)了中國(guó)和世界的聯(lián)系,使中國(guó)納入資本主義世界殖民體系;
文明史觀--是中國(guó)了解和學(xué)習(xí)西方近代化工業(yè)文明的窗口,也是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開(kāi)始走向近代工業(yè)文明的地方。
改革開(kāi)放30多年來(lái),國(guó)家的教育方針已發(fā)生重大變化,從“教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃秊樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”。表明中國(guó)共產(chǎn)黨已從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨。
無(wú)論是世界各國(guó)的,還是近代以來(lái)中國(guó)的,歷史經(jīng)驗(yàn)表明,和平、漸進(jìn)式的改革之路,更有利社會(huì)轉(zhuǎn)型的順利完成,更有利于現(xiàn)代社會(huì)的建立。當(dāng)下中國(guó)需要新的足以支撐中華民族未來(lái)發(fā)展的核心價(jià)值觀。
人類歷史從本質(zhì)上說(shuō)是人類文明發(fā)展的歷史,人類文明的發(fā)展及其人類自身的文明化是人類歷史發(fā)展的基本線索。人類創(chuàng)造、積累文明的過(guò)程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成,三者在相互作用、協(xié)調(diào)互補(bǔ)中交替促進(jìn)、共同發(fā)展。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
多年的積累,精心的整理,無(wú)私的展現(xiàn)在全縣歷史老師面前。為的不是掌聲,也不是贊嘆,而是無(wú)私的奉獻(xiàn),把自己的知識(shí)無(wú)私的展現(xiàn)出來(lái),使這些優(yōu)秀的成果更好的傳授給學(xué)生。他們沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉和迷人的動(dòng)作,卻用美好的心靈譜寫(xiě)了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)歌,為孩子的成長(zhǎng)鋪平了一條光明大道。歷史老師們把厚厚的歷史教材壓縮成一個(gè)個(gè)圖表,把短短的《課程標(biāo)準(zhǔn)》擴(kuò)寫(xiě)為千萬(wàn)個(gè)圖片和材料。歷史資料在他們手中變化多端,成為學(xué)生所需要的知識(shí),而且很容易的被接受。看會(huì)場(chǎng)上的其他老師,他們?cè)谡J(rèn)真的聽(tīng)講,手中的筆飛舞著,記錄下了這些優(yōu)秀的成果,生怕漏掉一點(diǎn)點(diǎn)。休息了,老師們紛紛涌上了講臺(tái),拿出u盤(pán),把展示的優(yōu)秀課件復(fù)制下來(lái)。有的老師干脆把它放進(jìn)了自己的電子郵箱,如獲至寶,愛(ài)不釋手。
質(zhì)疑解答會(huì)場(chǎng)
唇槍舌戰(zhàn),互不相讓,猶如歷史上的戰(zhàn)場(chǎng)。老師們爭(zhēng)論者,身臨其境,已忘記了自己的年齡和身份。在外人看來(lái),就那么點(diǎn)事,至于嗎?可在老師的眼里,那是大事,是關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)和民族前途的大事,必須據(jù)理力爭(zhēng)。最后不得不由教研員魏禮堂老師出面干涉,得出正確結(jié)論,才化干戈為玉帛。但一波未平,一波又起。特別是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張齊慶老師,成為老師們共同提問(wèn)的對(duì)象。這位知識(shí)淵博的歷史本科生成為有疑惑老師的救命草。老師們頻頻向他發(fā)起攻擊。而這位年輕的小伙子穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái),循序漸進(jìn),井然有序,向老師們解答這些問(wèn)題。面對(duì)老師們咄咄逼人的質(zhì)疑,他總能化險(xiǎn)為夷,迎來(lái)了陣陣掌聲,經(jīng)久不息,把“質(zhì)疑解答”推向了高潮。下班的時(shí)間到了,老師們?nèi)允巧撇涣T休,只好戀戀不舍得離開(kāi)了會(huì)場(chǎng)。
分組討論會(huì)場(chǎng)
會(huì)場(chǎng)變小了,爭(zhēng)論該停止了吧!恰恰相反,老師們的熱情并沒(méi)有因?yàn)槿松俸拖挛绲难谉岫档?。大家圍繞著一個(gè)主題進(jìn)行著討論。組長(zhǎng)怕?tīng)?zhēng)論使會(huì)場(chǎng)失去控制,就讓老師們挨個(gè)說(shuō)。但這樣的形式只維持了前半場(chǎng)。后半場(chǎng),老師們又對(duì)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。有的老師干脆站起來(lái),揮舞著手臂,講起了他們的優(yōu)秀做法和成果。面對(duì)這樣的場(chǎng)面,我們深思,是什么動(dòng)力驅(qū)使老師們這樣有激情,這樣急于尋求正確的教學(xué)方法呢?是無(wú)私。只有“無(wú)私”這兩個(gè)字,才是老師的真實(shí)寫(xiě)照。他們不愧是人類的工程師。他們所從事的事業(yè)也永遠(yuǎn)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
休息時(shí)的會(huì)場(chǎng)
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,硝煙并沒(méi)有散去。休息的時(shí)候,老師們并沒(méi)有急于去喝水或透透氣,而是繼續(xù)著他們的爭(zhēng)論。老師們把教研員魏禮堂老師圍了個(gè)水泄不通。大家爭(zhēng)著向魏老師質(zhì)疑,生怕自己的問(wèn)題沒(méi)有機(jī)會(huì)被解答。魏老師只好讓他們挨個(gè)來(lái),詳細(xì)地解答老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的難題。這時(shí),老師們變得鴉雀無(wú)聲,側(cè)著耳朵聆聽(tīng)魏老師的講解,儼然像一個(gè)個(gè)小學(xué)生。魏老師的諄諄教導(dǎo)滋潤(rùn)著我們的心田,豐富著我們的知識(shí),使我們更好的去無(wú)私奉獻(xiàn)。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在這次歷史社會(huì)培訓(xùn)中,我獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn),我深刻體會(huì)到歷史對(duì)于一個(gè)民族的重要性,歷史教育和歷史社會(huì)的培訓(xùn)不僅可以幫助我們了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
首先,歷史是一面鏡子,能夠反映出一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)和社會(huì)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)是如何形成并傳承下來(lái)的。例如,在培訓(xùn)中我了解到中國(guó)的文化傳統(tǒng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的,它不僅對(duì)中國(guó)人民的思想、道德和行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,也對(duì)其他國(guó)家和民族產(chǎn)生了積極的啟示和影響。因此,只有了解歷史、傳承文化,我們才能更好地理解自己、發(fā)展自己,并為今后的社會(huì)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
其次,歷史教育能夠幫助我們理解社會(huì)的發(fā)展規(guī)律和民眾的需求。在歷史發(fā)展的過(guò)程中,社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度、法律法規(guī)等都發(fā)生了變化,這些變化涉及到民眾的利益、權(quán)益和生活方式。通過(guò)歷史教育,我們可以了解到過(guò)去的社會(huì)發(fā)展是如何推動(dòng)民眾生活改善的,從而為當(dāng)前社會(huì)治理和未來(lái)發(fā)展提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),歷史教育也能夠幫助我們判斷事物的發(fā)展趨勢(shì)和認(rèn)識(shí)到社會(huì)的變遷是不可避免的,我們必須跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)社會(huì)的需求,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
另外,歷史社會(huì)的培訓(xùn)也啟發(fā)了我對(duì)歷史文化保護(hù)和傳承的重視。歷史文化是一個(gè)國(guó)家的瑰寶,是一個(gè)民族的精神財(cái)富。在培訓(xùn)中,我們參觀了許多歷史遺址和文化遺產(chǎn),這些古跡和文物見(jiàn)證了一個(gè)民族的興衰和歷史的演變,它們的保存和傳承至關(guān)重要。我意識(shí)到,只有通過(guò)加強(qiáng)對(duì)歷史文化的保護(hù)和傳承,我們才能更好地認(rèn)識(shí)到自己的文化根基,提高民眾的文化素養(yǎng)和幸福感。
最后,歷史社會(huì)培訓(xùn)還提醒了我個(gè)人的責(zé)任與使命。在歷史的長(zhǎng)河中,有許多英雄和先賢為了國(guó)家和民族的利益,為了人民的幸福和福祉而奮斗犧牲。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解他們的事跡,我深刻感受到每個(gè)人都有責(zé)任和使命為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。歷史是由每個(gè)人共同創(chuàng)造的,我們每個(gè)人都有責(zé)任為自己的國(guó)家和民族做出貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。
綜上所述,歷史社會(huì)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性,并激發(fā)了我對(duì)歷史和文化傳承的熱情。通過(guò)了解歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)的變遷是不可逆轉(zhuǎn)的,我們必須積極適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。同時(shí),培訓(xùn)也教會(huì)了我個(gè)人的責(zé)任與使命,讓我明白每個(gè)人都有責(zé)任為民族的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步盡一份力量。我相信,在未來(lái)的歲月里,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史,傳承文化,為中國(guó)的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范,高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋,使我們開(kāi)闊了眼界。
一、專家講解演示,幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走,新課改怎么改,歷史教育教學(xué)具體如何操作,用具體的案例分析,專業(yè)的典范,研修的標(biāo)兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己,提升自己,去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師,我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活,思考的太少,對(duì)外了解不多!平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù),從自己角度想的多,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,作為新時(shí)期的教師,長(zhǎng)此以往,思想必然會(huì)僵化,必然會(huì)落伍,必然會(huì)被淘汰!
二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí),幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn),許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威,也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者,同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受,真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
總之,這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng),要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理,認(rèn)真加以總結(jié)分析,然后吸收消化,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略,認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會(huì)》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng),但每天的感覺(jué)是充實(shí)。在這里,使我進(jìn)一步地了解和掌握了《初中歷史與社會(huì)》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo),體驗(yàn)到課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣把時(shí)間還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進(jìn)歷史人物孔子、西方人眼中的中國(guó)形象等方面補(bǔ)充了專業(yè)知識(shí)。
作為一名教師,深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足,上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度;明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵;合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),講來(lái)源,講用處,學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感,要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:1、作為一名教師,要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法,讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣,并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生,以微笑面對(duì)學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,博覽群書(shū),不斷進(jìn)取,善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作,踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,精心準(zhǔn)備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范,高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋,使我們開(kāi)闊了眼界。
一、專家講解演示,幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走,新課改怎么改,歷史教育教學(xué)具體如何操作,用具體的案例分析,專業(yè)的典范,研修的標(biāo)兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己,提升自己,去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師,我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活,思考的太少,對(duì)外了解不多!平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù),從自己角度想的多,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,作為新時(shí)期的教師,長(zhǎng)此以往,思想必然會(huì)僵化,必然會(huì)落伍,必然會(huì)被淘汰!
二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí),幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn),許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威,也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者,同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受,真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
總之,這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng),要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理,認(rèn)真加以總結(jié)分析,然后吸收消化,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略,認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一名歷史專業(yè)的研究助理,我有幸參加了一次初歷史培訓(xùn)。這次培訓(xùn)覆蓋了歷史學(xué)的基本概念和研究方法,讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識(shí)。接下來(lái),我將分享我的心得體會(huì),希望能為對(duì)歷史學(xué)感興趣的朋友提供一些啟示。
第一段:培訓(xùn)的目的和意義
這次初歷史培訓(xùn)的主要目的是幫助我們掌握歷史研究的基本方法和理論,更好地理解歷史學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究范式,為今后的研究打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)歷史學(xué)科本質(zhì)和方法的解讀,我們進(jìn)一步了解到歷史研究應(yīng)該尊重事實(shí)、追求真實(shí)、尊重學(xué)科規(guī)律、秉持中立原則等基本原則。
第二段:對(duì)歷史的重新認(rèn)識(shí)
在這次培訓(xùn)中,我意識(shí)到歷史是一個(gè)非常廣闊的領(lǐng)域,可以從不同的角度進(jìn)行研究,那么就需要事實(shí)、資料,因?yàn)闅v史研究關(guān)注的是過(guò)去,如何獲取、收集對(duì)過(guò)去的事情的不同的、可靠的、及時(shí)的信息來(lái)源,這為歷史研究提供了必要的基礎(chǔ)。此外,歷史研究除了需要表達(dá)真實(shí),還需要對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深刻的分析和理論解釋,這也是歷史學(xué)真正意義的所在。
第三段:學(xué)習(xí)方法上的收獲
在這次培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)設(shè)置了許多實(shí)踐案例,通過(guò)對(duì)案例的分析和討論使我學(xué)到了很多。在每一次的討論中,我們都可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而更有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)和提高。同時(shí),在學(xué)習(xí)中要多思考,多思考才能激發(fā)自己的創(chuàng)新能力,讓學(xué)習(xí)更有效。
第四段:溝通交流的重要性
培訓(xùn)中,我還認(rèn)識(shí)到溝通交流在歷史研究中的重要性。在歷史研究中,如果只是單打獨(dú)斗,很難獲得更好的研究成果。要想真正做出重要成果,就需要與同行交流、互動(dòng),共同探討和解決問(wèn)題。培訓(xùn)中,我也多次和其他學(xué)員交流討論歷史問(wèn)題,而且大家對(duì)問(wèn)題的看法也是不同的,通過(guò)大家的交流,我也在不斷地完善和提高自己的看法。
第五段:展望未來(lái)
通過(guò)這次初歷史培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到歷史研究的重要性和學(xué)習(xí)歷史學(xué)的必要性。今后,我將繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域,并進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)歷史學(xué)的各個(gè)方面,提高自己的研究能力和深度,為歷史學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
作為一名研究助理,我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和工作,同時(shí)希望通過(guò)自己的努力和付出,能夠在學(xué)習(xí)和研究歷史方面取得更好的成績(jī)。同時(shí),我也希望與更多志同道合的朋友交流和學(xué)習(xí),共同探討歷史問(wèn)題,開(kāi)展更深入的研究。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
高中歷史共有5本書(shū),要怎樣才能學(xué)好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學(xué)會(huì)擔(dān)心自己的記憶力不佳。但背書(shū)不僅僅是記憶力的問(wèn)題,處理好以下幾個(gè)因素,背起來(lái)就更有效率了!
1.時(shí)間:背歷史需要花費(fèi)一定的時(shí)間,然而高中共有9科,從平日的自習(xí)時(shí)間里也很難再擠出時(shí)間背歷史了。其實(shí)若能把平日的一些瑣碎時(shí)間利用起來(lái),便不用占用自習(xí)課的時(shí)間了。在我讀高三時(shí),總會(huì)將早上、下午、晚上放學(xué)后的時(shí)間利用起來(lái)背歷史,這些時(shí)間合起來(lái)大概也有1個(gè)半鐘了,也就足夠了!另外,有mp3的同學(xué)可以把課本錄制下來(lái),在晚上睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)聽(tīng),這印象會(huì)很深的!
2.地點(diǎn):在讀歷史時(shí),選擇一個(gè)較為安靜的環(huán)境是挺重要的,這樣一來(lái)不僅不會(huì)影響到別人,而且能集中精力背書(shū)。在高三時(shí),我常常在放學(xué)后跑到實(shí)驗(yàn)樓的`樓梯或走廊上,靜靜的一個(gè)個(gè)人背書(shū)。在晚修課放學(xué)后,也可以開(kāi)著燈看。
3.聲量:歷史不是瘋狂英語(yǔ),背得大聲不等于記得牢。從我以前的背書(shū)經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我大聲讀書(shū)時(shí),不僅僅是過(guò)了一會(huì)兒便聲嘶力竭了,更重要的是我發(fā)現(xiàn)我只是一味地背,并未將其記在心中,徒勞無(wú)功。其實(shí),在讀歷史時(shí),只需要用平時(shí)說(shuō)話的聲量讀即可。這樣,長(zhǎng)久地讀也不會(huì)累,而且有助于慢慢理解所背的內(nèi)容。
4.頻率:我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時(shí),盡管當(dāng)時(shí)是能將其一字不漏地背下來(lái),但過(guò)沒(méi)一個(gè)星期便會(huì)忘得七七八八。不管是記憶力再好的人,這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背,盡量縮短背一本書(shū)的時(shí)間,提高背一本書(shū)的頻率。
5.方法:背歷史不是簡(jiǎn)單地把一本書(shū)從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識(shí),卻沒(méi)有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)體系。要避免這種情況,在復(fù)習(xí)一本書(shū)時(shí),就應(yīng)從目錄開(kāi)始。先將整本書(shū)每一章的標(biāo)題記下,接下來(lái)就記下每一章下的每一節(jié)的標(biāo)題。在背每一節(jié)時(shí),先看粗體字。這種做法有助于理清整本書(shū)、每一章、每一節(jié)的脈胳,使整本書(shū)的內(nèi)容在自己頭腦中條理化。在看歷史書(shū)時(shí),對(duì)于小字、注釋、閱讀課都不可以放過(guò),這有助于知識(shí)的連貫性。
在背一些純記憶性東西時(shí),并不是理解就能背,如一些人名、地名、時(shí)間等。這些可以通過(guò)編順口溜,句子或聯(lián)想進(jìn)行記憶。例如,太平天國(guó)東征、西征和北伐的目的總易搞混。采用聯(lián)想的方法:東征——東部地區(qū)——經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚——目的:充實(shí)自身經(jīng)濟(jì)力量;西征——西部地區(qū)——接近貧富差距,穩(wěn)定中國(guó)——目的:鞏固天京大本營(yíng);北伐——清政府都城在北京——目的:推翻清朝統(tǒng)治。再如,南昌起義參與人共有5個(gè),怎樣背呢?為此我自己編了個(gè)句子將其背下來(lái):周__和葉×得到一個(gè)老伯伯(注:周__與葉×為同班同學(xué)名字)乍聽(tīng)之下似乎挺滑稽的,但卻能記下這5個(gè)人:“周__”即周恩來(lái):“和”即賀龍;“葉×”即葉挺:“得”即朱德:“伯”即劉伯承。后來(lái)又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英,“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個(gè)字的,故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個(gè)字的。就算有時(shí)候自己編的句子很滑稽,但能記得住便可。
在學(xué)完每一課后,許多同學(xué)都會(huì)把練習(xí)冊(cè)上的課本解析看一遍,但常常會(huì)發(fā)現(xiàn)記住的并不多。而到了復(fù)習(xí)階段,同學(xué)們一般都著重于課本,因此未能將練習(xí)冊(cè)充分利用。練習(xí)冊(cè)上的解析大致分為2大類:一是理解型;二是記憶型。對(duì)于前種我們看過(guò)一遍即可,而后一種易忘。其實(shí)我們可以將這些小知識(shí)點(diǎn)抄在課本上。我們看課本的時(shí)間占主要,在看課文時(shí)便能記下這些小知識(shí)點(diǎn)。
在背完該背的東西后,如何把所背的東西組織起來(lái)應(yīng)用于主觀題作答是十分重要的。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時(shí),應(yīng)先列列提綱,每次做主觀題時(shí)我都會(huì)這么做,也已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。千萬(wàn)不要認(rèn)為這浪費(fèi)時(shí)間,砍柴不誤磨柴工。答主觀題時(shí)字是頗重要的,不要求漂亮,但起碼要工整!另外,常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一位剛剛步入歷史學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)生,我很幸運(yùn)地參加了一次初歷史培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多歷史學(xué)方面的知識(shí)和技能,也收獲了許多體驗(yàn)和思考。以下是我對(duì)這次初歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)方法改變
在這次培訓(xùn)中,我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)古代中國(guó)歷史的內(nèi)容,包括諸如周朝、春秋戰(zhàn)國(guó)等歷史時(shí)期的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),在這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下,傳統(tǒng)的課堂模式并不適用。相反,我們更需要的是一種多維度的學(xué)習(xí)方法。例如,我們組織了小組討論,交流各自的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。通過(guò)這樣的討論,我對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶更加深刻,并且也受益于別人的觀點(diǎn)。
二、感受到了歷史的魅力
在這次培訓(xùn)中,我們仔細(xì)研究了一些知名歷史人物,例如孔子和魯迅。我們分析他們的人物形象,思路和工作方法等,不僅強(qiáng)化了我們對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí),也讓我充分感受到了歷史的魅力。在聽(tīng)歷史故事的時(shí)候,我有時(shí)也會(huì)想象自己成為其中的主角,從而更容易深入理解相關(guān)的歷史知識(shí)和事件。
三、拓寬了知識(shí)的層面
這次初歷史培訓(xùn),不僅讓我專攻于歷史方面的知識(shí),還幫我更加全面地認(rèn)識(shí)了社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。我們也學(xué)習(xí)了一些有關(guān)文化、人類學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的知識(shí),例如不同文化間的差異、人們的人生體驗(yàn)等等。我認(rèn)為,這對(duì)于開(kāi)闊我們的思維和認(rèn)識(shí)世界的視野是非常重要的。
四、領(lǐng)略到了歷史的深刻意義
通過(guò)這次培訓(xùn),我更加了解了歷史的深刻意義。歷史不僅是探索過(guò)去的一種方式,而且是為我們的現(xiàn)在和未來(lái)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歷史讓我們理解人類歷史的發(fā)展過(guò)程,了解人類文明的方向和趨勢(shì),為我們的未來(lái)提供了啟示和指導(dǎo)。
五、打開(kāi)了未來(lái)的學(xué)習(xí)路徑
最后,這次初歷史培訓(xùn)也為我打開(kāi)了未來(lái)的學(xué)習(xí)路徑。我目前的學(xué)習(xí)旅程仍然非常短暫,但這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我對(duì)歷史和人文科學(xué)的興趣和熱情。我想繼續(xù)深耕這一領(lǐng)域,不斷開(kāi)拓自己的學(xué)習(xí)之路。
總之,這次初歷史培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了很多有關(guān)歷史學(xué)的知識(shí)和技能,也讓我更深入地了解了歷史的深刻意義。我相信這些收獲將會(huì)對(duì)我今后的人生產(chǎn)生積極的影響。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
今年xx月,我有幸的被推薦來(lái)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班,在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,這是畢業(yè)參加工作以來(lái)第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中,我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),感覺(jué)自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是,通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
通過(guò)幾天的培訓(xùn),我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí),現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn):
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。
更新教學(xué)觀念,營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代,現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì),隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多,若老師死守有限且過(guò)時(shí)的知識(shí),要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下,面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體,欲自如地為人師表,實(shí)在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,它不僅是指知識(shí),還應(yīng)該包括方法,技能,能力。真正明白在電腦已可代替人腦來(lái)儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代,歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶,歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí),還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過(guò)程的方法和技能,提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力,用歷史智慧解決問(wèn)題的能力。
而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,樹(shù)立民主平等的師生觀,不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育,教師是權(quán)威,神圣不可侵犯,應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性,在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,主動(dòng)性。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略,把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái),在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式,讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,制造矛盾,使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑,并富有個(gè)性發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程,不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,也是評(píng)價(jià)的主體,應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過(guò)打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
歷史是一條河流,承載著豐富的人文情感和深刻的思想內(nèi)涵。作為一名傳媒行業(yè)新人,我領(lǐng)悟到,了解歷史和傳播歷史,都需要積累大量的專業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)。接下來(lái),我將分享我參加歷史培訓(xùn)所得到的寶貴體會(huì)。
第二段:了解專業(yè)知識(shí)
在歷史培訓(xùn)的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。歷史作為一種人文學(xué)科,它不僅僅是一堆事實(shí)、事件的堆疊,更是對(duì)過(guò)去的思考、回望,和對(duì)未來(lái)的反思和啟示。
第三段:豐富歷史背景
參加歷史培訓(xùn),我深入了解了歐美歷史和中國(guó)文化的交流和融合。這不僅對(duì)我個(gè)人的歷史素質(zhì)提高有很大的幫助,同時(shí)也拓寬了我的眼界和思路,使我更有能力承擔(dān)未來(lái)相關(guān)領(lǐng)域的工作。
第四段:思想內(nèi)涵的吸收
參加歷史培訓(xùn),我從中汲取了更多的人文情感和思想內(nèi)涵。這也進(jìn)一步使我認(rèn)識(shí)到,歷史的發(fā)展、融合是人類文化交流的標(biāo)志之一,是對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解,也是對(duì)文化、社會(huì)、政治等領(lǐng)域的深思和探討。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),參加歷史培訓(xùn),收獲頗豐,不僅增長(zhǎng)了歷史知識(shí),豐富了個(gè)人經(jīng)歷,更在傳媒行業(yè)工作中,增強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)的底蘊(yùn)和思考能力,也加強(qiáng)了傳媒文化、觀念等深入層次的不斷創(chuàng)新、創(chuàng)新、發(fā)展和實(shí)踐。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
歷史培訓(xùn)是一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其在個(gè)人和組織發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)歷史培訓(xùn),我們可以更好地理解歷史文化背景,進(jìn)一步提高個(gè)人和組織的溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力。在過(guò)去的幾年中,我參加了多次歷史培訓(xùn),今天我將分享其中的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)歷史培訓(xùn)
在我參加的歷史培訓(xùn)中,我得到了更深入的了解,并學(xué)到了許多新的技能和知識(shí)。歷史培訓(xùn)的目的并不僅僅是深入研究歷史事件,而是幫助我們理解歷史事件對(duì)現(xiàn)代世界的影響、歷史事件的背景以及歷史文化的發(fā)展。這些知識(shí)可以幫助我們更好地了解不同文化間的差異,從而更好地與他人合作和交流。
第三段:歷史培訓(xùn)與領(lǐng)導(dǎo)力
歷史培訓(xùn)還可以幫助我們提高領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)者需要了解企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的歷史,尤其是成功和失敗的歷史。他們應(yīng)該知道企業(yè)是如何在歷史上發(fā)展壯大的,并學(xué)習(xí)其中的教訓(xùn)。歷史培訓(xùn)還可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地處理危機(jī),因?yàn)樗麄兛梢詮念愃频臍v史事件中學(xué)到處理危機(jī)的方法。
第四段:個(gè)人成長(zhǎng)與歷史培訓(xùn)
歷史培訓(xùn)不僅對(duì)組織發(fā)展有影響,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)也有很大幫助。歷史的意義不能僅僅局限于過(guò)去,也可以幫助我們更好地理解當(dāng)前的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件,我們可以更好地了解自己的習(xí)慣和行為是如何形成的,從而更好地了解自己,并探索個(gè)人成長(zhǎng)的潛力。
第五段:總結(jié)
歷史培訓(xùn)是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它可以幫助我們更好地理解歷史文化背景、提高溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力、更好地處理危機(jī)和挑戰(zhàn),以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。我們應(yīng)該珍惜歷史培訓(xùn)的機(jī)會(huì),不斷探索認(rèn)識(shí)自己和歷史的更深層次,從而更好地服務(wù)于組織和社會(huì)。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
初歷史培訓(xùn)對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)是非常重要的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多需要改進(jìn)的地方。通過(guò)參與這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教育的重要性,也更加有信心去實(shí)踐歷史教育。在這篇文章中,我將分享我從初歷史培訓(xùn)中學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)歷史教育的重要性
歷史是我們的根,我們的文化和價(jià)值觀都來(lái)源于歷史。學(xué)習(xí)歷史可以幫助我們更好地理解和尊重自己的文化和傳統(tǒng),同時(shí)也可以幫助我們更好地理解其他文化和傳統(tǒng)。歷史教育是一項(xiàng)重要的任務(wù),因?yàn)閷W(xué)生們需要了解過(guò)去的事件和人物,從而更好地理解現(xiàn)在和未來(lái)。在初歷史培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教育的重要性,并更加有信心去實(shí)踐歷史教育。
第三段:學(xué)習(xí)歷史教育中的挑戰(zhàn)
歷史教育是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。首先,歷史知識(shí)的廣度和深度是非常大的,需要我們花費(fèi)很多時(shí)間和精力去深入學(xué)習(xí)。其次,歷史事件和人物的解釋和評(píng)價(jià)存在多樣性,需要我們思考和辨析。同時(shí),歷史教育需要我們將歷史知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生能夠理解其現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。在初歷史培訓(xùn)中,我意識(shí)到了歷史教育中的挑戰(zhàn),也明白了自己需要不斷學(xué)習(xí)和思考以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段:學(xué)習(xí)歷史教育中的技巧和方法
在初歷史培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于歷史教育的技巧和方法。例如,我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)一個(gè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題和表現(xiàn)式,并如何用簡(jiǎn)單而有趣的方式呈現(xiàn)歷史知識(shí)。我也學(xué)習(xí)了如何使用相應(yīng)的教育技術(shù),如多媒體和互動(dòng)式教學(xué)方式,來(lái)提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣和認(rèn)知。這些技巧和方法讓我更加有信心去實(shí)踐歷史教育。
第五段:結(jié)語(yǔ)
通過(guò)初歷史培訓(xùn),我更深刻地認(rèn)識(shí)到了歷史教育的重要性,同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些技巧和方法來(lái)實(shí)踐歷史教育。歷史教育是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),需要我們不斷學(xué)習(xí)和思考來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。我相信,在未來(lái)的工作中,我將不斷提高自己的歷史知識(shí)與教學(xué)技能,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極貢獻(xiàn)。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx 年9月13日至9月14日, 我參加了部編本小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時(shí)間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽(tīng)了盧曉榮等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo),自己才對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
1.在本次培訓(xùn)中,專家教師主要從識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深,不過(guò)聽(tīng)了專家老師的詳細(xì)分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理,要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如:識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣,體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫(xiě),易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫(huà)猜識(shí)生字,讀通句子。必要時(shí),我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生,而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2. 結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌, 提倡學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語(yǔ)和兒歌,并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ),都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ),每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語(yǔ)和兒歌,為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)提供了語(yǔ)境,體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,形成初步的語(yǔ)感。
3.牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書(shū)”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z(yǔ)交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái),才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí),考慮學(xué)生起點(diǎn),著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題,如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn),是需要從一開(kāi)始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之,這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,結(jié)合實(shí)際,把本學(xué)期教學(xué)開(kāi)展得更好。
歷史與社會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
歷史是人類文明發(fā)展的重要組成部分,了解歷史對(duì)于我們認(rèn)識(shí)世界和自我定位都非常重要。近期,我參加了一次歷史培訓(xùn)活動(dòng),讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性,也讓我對(duì)歷史有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面我將分享我在歷史培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段:重建歷史觀
歷史培訓(xùn)活動(dòng)幫助我重建了歷史觀。我們?cè)趯W(xué)校中所接觸到的歷史并不全面,往往是為了達(dá)到考試目的而記住的,缺少了歷史真正的意義和價(jià)值。通過(guò)培訓(xùn),我了解到歷史是從多個(gè)角度、多個(gè)維度來(lái)看待的,而且歷史背后隱藏著不少深刻而復(fù)雜的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀導(dǎo)向。只有深入了解歷史,才能將歷史變成一束束思想火花,推動(dòng)人類前進(jìn),從歷史的范疇中汲取精華,以期更好地開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
第三段:重構(gòu)歷史結(jié)構(gòu)
歷史培訓(xùn)也讓我重新認(rèn)識(shí)到歷史的結(jié)構(gòu)性,以及歷史事件之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。正如近年來(lái)歷史學(xué)界研究深度不斷加強(qiáng),歷史敘述模式和研究方向也發(fā)生了深刻變化。通過(guò)培訓(xùn),我重新梳理了歷史結(jié)構(gòu),不斷尋找不同歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系和背后的邏輯,更透徹地認(rèn)識(shí)到歷史的必然和偶然因素,以及不同歷史時(shí)期的矛盾和銜接。只有這樣,我們才能真正理解歷史的價(jià)值,把握歷史的發(fā)展脈絡(luò),認(rèn)識(shí)到歷史重要性對(duì)我們現(xiàn)在的影響。
第四段:認(rèn)清歷史意義
歷史培訓(xùn)還幫助我認(rèn)清歷史意義。在培訓(xùn)中,我深入學(xué)習(xí)了一些歷史事件的實(shí)質(zhì),包括歷史事件的影響和意義,同時(shí)探討了歷史事件的歷史背景和社會(huì)環(huán)境。可以說(shuō),這次歷史培訓(xùn)讓我清晰認(rèn)識(shí)到歷史事件的各種影響,不僅有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響,更有政治和文化領(lǐng)域的影響。這讓我更加肯定了學(xué)習(xí)歷史的必要性,也讓我更深刻認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值。
第五段:感悟與總結(jié)
歷史培訓(xùn)讓我在對(duì)歷史的理解、認(rèn)知和掌握等方面得到了很多幫助,同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到歷史賦予我們的更高擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史,深入挖掘和認(rèn)識(shí)歷史的內(nèi)涵,把歷史的思想和方法貫穿到我的日常生活和工作之中,以更好地推動(dòng)自己和社會(huì)前進(jìn),創(chuàng)造屬于我們自己的美好未來(lái)。
總之,歷史的重要性無(wú)法忽視,它影響著我們每個(gè)人的思想和行為,影響著人類文明的發(fā)展。通過(guò)這次歷史培訓(xùn),讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值,重建了自己的歷史觀和歷史結(jié)構(gòu),為我的未來(lái)發(fā)展和生活帶來(lái)了更多的啟示。