每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文當(dāng)然也不例外，如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語(yǔ)文也一定會(huì)得心應(yīng)手。為各位同學(xué)整理了《高三年級(jí)語(yǔ)文必修三知識(shí)點(diǎn)歸納》，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有所幫助！
1.高三年級(jí)語(yǔ)文必修三知識(shí)點(diǎn)歸納 篇一
一詞多義
使：
使北營(yíng)(出使).
會(huì)使轍交馳(使者).
奉使往來(lái)(出使的人，使者).
竟使遇哨(假使).
使來(lái)者讀之(讓).
使臣奉璧(派).
求人可使報(bào)秦者(出使).
大王遣一介之使至趙(使臣，使者).
不如因而厚遇之，使歸趙(讓).
間：
得間奔真州(機(jī)會(huì)).
出沒(méi)于長(zhǎng)淮間(之間).
間以詩(shī)記所遭(間或，有時(shí)候).
度：
予自度不得脫(估計(jì)).
付之度外(考慮).
當(dāng)：
蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮(在„„時(shí)候).
郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)?掌管，主持).
然五人之當(dāng)刑也(在„„時(shí)候).
盛：
故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)(興旺、旺盛).
請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)(把東西放入器物中).
發(fā)：
有賢士大夫發(fā)五十金(拿出).
非常之謀難于猝發(fā)(發(fā)動(dòng)).
而又有減發(fā)杜門，佯狂不知所之者(頭發(fā)).
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉(抒發(fā))..
大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王(發(fā)送).
徒：
凡富貴之子，慷慨得志之徒(指同一類人).
故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記(空，徒然).
而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也(只，僅僅).
2.高三年級(jí)語(yǔ)文必修三知識(shí)點(diǎn)歸納 篇二
詞類活用
(一)名詞作動(dòng)詞
1、晉軍函陵，秦軍氾南(駐軍，駐扎)
2、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(意動(dòng)，以……為邊邑)
3、與鄭人盟(訂了盟約;建立同盟)
4、唯君圖之(計(jì)劃，考慮)
5、既東封鄭(使…成為疆界)
6、闕秦以利晉(使…得利)
(二)名詞作狀語(yǔ)
1、既東封鄭，又欲肆其西封(在東邊)
2、夜縋而出(在晚上，當(dāng)晚)
3、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(在早上;到黃昏)
(三)動(dòng)詞作名詞
1、君亦無(wú)所害(害處)
2、且君嘗為晉君賜矣(恩惠，好處)
(四)形容詞作名詞
1、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方，邊遠(yuǎn)的地方)
2、共其乏困(缺少的東西)
(五)形容詞作動(dòng)詞
1、因人之利而敝之(損害)
2、肆其西封(擴(kuò)張、延伸)
(六)一般動(dòng)詞的使動(dòng)
1、燭之武退秦師(使….退卻)
2、若不闕秦，將焉取之?(使…虧損)
3.高三年級(jí)語(yǔ)文必修三知識(shí)點(diǎn)歸納 篇三
文言句式
然而不王者，未之有也。(“之有”即“有之”，賓語(yǔ)前置)
申之以孝悌之義。(“以孝悌之義”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置)
頒白者不負(fù)戴于道路矣。(“于道路”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置)
五十者可以(之)衣帛矣(省略句)
七十者可以(之)食肉矣。(省略句)
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(“于藍(lán)”，介詞結(jié)構(gòu)后置。)
輮以(之)為輪(省略句)
冰，水為之，而寒于水。(“于水”，介詞結(jié)構(gòu)后置。)
蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)(“之利”“之強(qiáng)”，定語(yǔ)后置。)
身死人手，為天下笑者，何也?(省略句)
4.高三年級(jí)語(yǔ)文必修三知識(shí)點(diǎn)歸納 篇四
直不百步耳。(直：通“只”，僅僅。)
則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。(無(wú)：通“毋”，不要。)
頒白者不負(fù)戴于道路矣。(頒：通“斑”，花白。)
涂有餓殍而不知發(fā)。(涂：通“途”，道路。)
輮以為輪。(輮：通“煣”，使彎曲。)
雖有槁暴。(有：通“又”，再。暴：通“曝”，曬。)
則知明而行無(wú)過(guò)矣。(知：通“智”，才智。)
君子生非異也。(生：通“性”，資質(zhì)，稟賦。)
合從締交。(從：通“縱”，合縱，六國(guó)聯(lián)合共同對(duì)付秦國(guó)的策略。)
威振四海。(振：通“震”，震懾。)
秦有余力而制其弊。(弊：通“敝”，困頓，失敗。)
陳利兵而誰(shuí)何。(何：通“呵”，呵問(wèn)。)
始皇既沒(méi)。(沒(méi)：通“歿”，死。)
而倔起阡陌之中。(倔：通“崛”，崛起。)
所以傳道受業(yè)解惑也。(受：通“授”，傳授。)
贏糧而景從。(景：古“影”，像影子一樣。)
或師焉，或不焉。(不：通“否”，指不從師學(xué)習(xí)。)
5.高三年級(jí)語(yǔ)文必修三知識(shí)點(diǎn)歸納 篇五
一.對(duì)偶的定義
對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶切忌離開內(nèi)容，片面追求形式上的對(duì)仗而背離了修辭的根本目的。
二.對(duì)偶的種類
1、正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對(duì)(流水對(duì))：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。如：才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚。
三.對(duì)偶的結(jié)構(gòu)
1、成分對(duì)偶。如：然而我的壞處，是在論時(shí)事時(shí)不留面子，砭錮弊常取類型，而后者尤與時(shí)宜不合。
2、句子對(duì)偶。如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
四.對(duì)偶的作用
對(duì)偶的作用：便于吟誦，易于記憶;用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美;表意凝練，抒情酣暢。
五.對(duì)偶的注意事項(xiàng)
對(duì)偶時(shí)應(yīng)切忌離開內(nèi)容，片面追求形式上對(duì)仗而背離了修辭的根本目的。
6.高三年級(jí)語(yǔ)文必修三知識(shí)點(diǎn)歸納 篇六
(1)言
感斯人言(言：話語(yǔ))
凡六百一十六言(言：字)
自言本是京城女(言：說(shuō))
(2)命
遂命酒(命：吩咐，命令)
命曰[琵琶行](命：取名)
(3)為
因?yàn)殚L(zhǎng)句(v寫、作)
初為【霓裳】后【六幺】(為：彈奏)
為君翻作【琵琶行】(為：介詞，為、替)
(4)暫
凝絕不通聲暫歇(暫：副詞，短暫)
如聽仙樂(lè)耳暫明(暫：副詞，頓時(shí)、忽然)
(5)幽
別有幽愁暗恨生(幽：深沉)
幽咽泉流冰下難(幽：形容低微，隱晦，不暢達(dá))
野芳發(fā)而幽香(幽：清幽幽的)
至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之(幽：昏暗)
(6)語(yǔ)
琵琶聲停欲語(yǔ)遲(語(yǔ)：說(shuō)話，回答)
今夜聞君琵琶語(yǔ)(語(yǔ)：曲)
(7)暗
尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)(輕聲地)
別有幽愁暗恨生(隱藏的)
偏聽則暗(糊涂，愚昧)