2024年遼寧公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)素材梳理，是備考者必須掌握的重要內(nèi)容。為大家精心梳理了相關(guān)資料，希望能夠幫助考生更好地備考。申論考試是公務(wù)員考試的重要組成部分，考生需要掌握當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，了解國(guó)內(nèi)外重要事件，以及掌握一定的寫(xiě)作技巧。相信通過(guò)的幫助，考生們一定能夠成功地通過(guò)2024年遼寧公務(wù)員考試申論考試。
1.2024年遼寧公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)素材梳理 篇一
【熱點(diǎn)背景】
“十四五”期間要堅(jiān)持人民至上、生命至上，繼續(xù)深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，增加醫(yī)療資源，優(yōu)化區(qū)域城鄉(xiāng)布局，做到大病不出省，一般病在市縣解決，日常疾病在基層解決，為人民健康提供可靠保障。健康是幸福生活重要的指標(biāo)，健康是1，其他是后面的0，沒(méi)有1，再多的0也沒(méi)有意義。而在這其中醫(yī)療的保障就顯得尤為重要。
【公考角度解讀】
【提出觀(guān)點(diǎn)】
加強(qiáng)醫(yī)療保障，實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)，推進(jìn)國(guó)民身體素質(zhì)。
【綜合分析】
人民健康是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)，是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，也是廣大人民群眾的共同追求。黨中央把維護(hù)人民健康擺在更加突出的位置，召開(kāi)全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)，確立新時(shí)代衛(wèi)生與健康工作方針，印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，發(fā)出建設(shè)健康中國(guó)的號(hào)召，明確了建設(shè)健康中國(guó)的大政方針和行動(dòng)綱領(lǐng)，人民健康狀況和基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的公平性可及性持續(xù)改善。只有通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)療體制的不斷改進(jìn)，才能為我們?nèi)裆眢w健康打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的保障。
然而當(dāng)前“以藥養(yǎng)醫(yī)”是目前我國(guó)醫(yī)改所面臨的核心的問(wèn)題;同時(shí)也存在醫(yī)保政策的公平性和多樣性有待提高;醫(yī)保政策管理制度不夠健全;醫(yī)療保險(xiǎn)資源分布不合理，費(fèi)用負(fù)擔(dān)苦樂(lè)不均等等其他問(wèn)題。因此加強(qiáng)醫(yī)療體制改革，是推動(dòng)健康中國(guó)的重中之重。
【參考對(duì)策】
實(shí)現(xiàn)健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一是平衡醫(yī)療資源。各級(jí)公立醫(yī)院的社會(huì)職責(zé)明確化，讓不同級(jí)別的公立醫(yī)院利用政府賦予的社會(huì)資源完成其應(yīng)該完成的社會(huì)職責(zé)。著力構(gòu)建社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與區(qū)域大中型公立綜合醫(yī)院、專(zhuān)科醫(yī)院兩級(jí)分工協(xié)作、雙向轉(zhuǎn)診的醫(yī)療服務(wù)體系。
二是加強(qiáng)醫(yī)療管理。加強(qiáng)政府對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，特備是公立醫(yī)院和非營(yíng)利性醫(yī)院。對(duì)醫(yī)院采購(gòu)、運(yùn)作、大型設(shè)備投入等實(shí)施有效的監(jiān)管。醫(yī)藥市場(chǎng)應(yīng)該整合流通領(lǐng)域，減少中間環(huán)節(jié)，降低流通成本，從嚴(yán)審批藥品流通企業(yè)，提高審批標(biāo)準(zhǔn)，解決流通領(lǐng)域中多、小、散、低的局面。
三是完善醫(yī)療體系。針對(duì)醫(yī)療保障領(lǐng)域發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，加快建成以基本醫(yī)療保險(xiǎn)為主體，醫(yī)療救助為托底，補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)、商業(yè)健康保險(xiǎn)、慈善捐贈(zèng)、醫(yī)療互助共同發(fā)展的多層次醫(yī)療保障制度體系。特別要借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快發(fā)展商業(yè)健康保險(xiǎn)，使其成為醫(yī)療保障的重要補(bǔ)充層次。
2.2024年遼寧公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)素材梳理 篇二
【熱點(diǎn)背景】
當(dāng)前，和平與發(fā)展的時(shí)代主題面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，發(fā)展與沖突成為全球突出矛盾。在這個(gè)特定背景下，科技創(chuàng)新已成為統(tǒng)籌安全與發(fā)展的關(guān)鍵因素。面對(duì)新形勢(shì)，要以結(jié)構(gòu)性改革推動(dòng)科技結(jié)構(gòu)升級(jí)，激發(fā)科技創(chuàng)新活力，釋放科技創(chuàng)新潛力，形成以科技創(chuàng)新贏(yíng)得發(fā)展主動(dòng)的新格局。
【公考角度解讀】
【現(xiàn)存不足】
1.研發(fā)支出總量大，但比重低。2021年，我國(guó)基礎(chǔ)研發(fā)支出占比為6.1%?；A(chǔ)研發(fā)投入偏低，客觀(guān)上制約了我國(guó)在科技基礎(chǔ)理論創(chuàng)新上的突破，不利于中長(zhǎng)期科技競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
2.研發(fā)成果規(guī)模大，但轉(zhuǎn)化率低。2020年我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)量居于全球首位，接近6.9萬(wàn)件，超過(guò)美國(guó)的5.9萬(wàn)件、日本的5萬(wàn)件、韓國(guó)的2萬(wàn)件。但是從轉(zhuǎn)化率角度看，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家還有較大差距，有專(zhuān)家推算，中美兩國(guó)的專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率分別為6%和50%。
3.研發(fā)人員數(shù)量大，但工匠比重低。截至2020年底，我國(guó)高技能人才數(shù)量?jī)H占技能人才總量的28%，而德國(guó)、日本等國(guó)高級(jí)技工占比達(dá)到40%到50%。
4.核心技術(shù)進(jìn)口比重大，自主研發(fā)比重低。根據(jù)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織(WIPO)統(tǒng)計(jì)，1993年-2018年，中國(guó)持有的美國(guó)發(fā)明專(zhuān)利累計(jì)為7.3萬(wàn)件，美國(guó)持有的中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利累計(jì)為24.5萬(wàn)件，是前者的3.3倍。2021年，我國(guó)從發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)口的高科技產(chǎn)品占進(jìn)口總額的22.8%。我國(guó)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)依賴(lài)高于發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我國(guó)的技術(shù)依賴(lài)。
【具體措施】
一、堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新的方向不動(dòng)搖，加快推進(jìn)科技領(lǐng)域高水平開(kāi)放。創(chuàng)新沒(méi)有國(guó)界，是當(dāng)今世界科技創(chuàng)新發(fā)展的重要趨勢(shì)。盡管有些大國(guó)挑起“科技脫鉤”，但從科技創(chuàng)新本身的規(guī)律來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，是當(dāng)今世界科技創(chuàng)新發(fā)展的重要趨勢(shì)。我國(guó)堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新不動(dòng)搖，就能吸引更多的創(chuàng)新要素。這就需要：第一，加大與發(fā)達(dá)國(guó)家的科技合作，利用全球科技創(chuàng)新人才的智慧加快科技創(chuàng)新。第二，充分利用我國(guó)14億多人口的大市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)加快高科技領(lǐng)域的商業(yè)轉(zhuǎn)化，吸引集聚海外人才加入我國(guó)的高科技前沿技術(shù)研究。第三，吸引科技領(lǐng)域留學(xué)生回國(guó)，加大開(kāi)放創(chuàng)新力度，利用全球杰出人才集聚創(chuàng)新資源。
二、以開(kāi)放推動(dòng)科技體制改革，推動(dòng)科技管理與國(guó)際對(duì)接。我國(guó)有著巨大的創(chuàng)新潛力，但當(dāng)前的科技體制存在某些不相適應(yīng)的地方，掣肘這一潛力的釋放。為此，需要深化科技體制改革，優(yōu)化科技資源配置效率。例如，加快構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新生態(tài)體系，包括促進(jìn)科技資源互聯(lián)互通;深化科研領(lǐng)域“放管服”改革，打破制約創(chuàng)新創(chuàng)造的繁文縟節(jié)，推動(dòng)科技管理與國(guó)際對(duì)接;推動(dòng)科技資源的市場(chǎng)化改革，推動(dòng)包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)。
三、釋放企業(yè)和社會(huì)的研發(fā)潛力。企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體。2020年，我國(guó)研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出中，企業(yè)是主體，占76%。企業(yè)創(chuàng)新活躍，發(fā)展才有持久動(dòng)力。為此，需要加快推進(jìn)科技市場(chǎng)開(kāi)放，構(gòu)建支持企業(yè)創(chuàng)新的制度環(huán)境。比如，鼓勵(lì)更多的專(zhuān)精特新“小巨人”發(fā)展，通過(guò)科技研發(fā)和創(chuàng)新的突破，涌現(xiàn)出更多領(lǐng)域的隱形冠軍。同時(shí)，充分發(fā)揮我國(guó)市場(chǎng)空間大、應(yīng)用場(chǎng)景多、需求升級(jí)快的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化規(guī)?；瘧?yīng)用，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)和運(yùn)用，開(kāi)辟科技成果轉(zhuǎn)化的快車(chē)道。
四、關(guān)鍵是解放人，把人的創(chuàng)新活力激發(fā)出來(lái)。人才是第一資源。我國(guó)500余萬(wàn)科研人員，有著巨大的創(chuàng)新活力。關(guān)鍵是尊重科研規(guī)律，大力破除制約科研人員自主性的相關(guān)規(guī)定，打破制約科研人員創(chuàng)造性的各種條條框框，激勵(lì)、支持科研人員沉下心來(lái)，在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究上取得重要突破，奠定科技強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)實(shí)支撐。
3.2024年遼寧公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)素材梳理 篇三
【熱點(diǎn)背景】
教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于推廣部分地方義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗(yàn)的通知》，遴選確定首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，并梳理匯總了有關(guān)創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗(yàn)。
【公考角度解讀】
一、實(shí)施意義
1、解除課后三點(diǎn)半難題。孩子放學(xué)早、家長(zhǎng)接送不便是中國(guó)教育發(fā)展特定階段的一個(gè)產(chǎn)物，一直困擾家長(zhǎng)，沒(méi)有找到比較合適的辦法解決，而課后托管的出現(xiàn)使得這個(gè)時(shí)間差問(wèn)題間接被解決，緩解家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。
2、減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。此政策的出現(xiàn)能夠讓家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間接送孩子，不需要單獨(dú)花錢(qián)送孩子去校外托管，節(jié)省一大筆額外的支出。
3、減少老漂族的負(fù)擔(dān)。這些為了支持兒女的事業(yè)、照顧第三代來(lái)到城市的老年人經(jīng)受了太多，為了第三代失去了自己的生活，政策出現(xiàn)可以將很多的時(shí)間還給她們，安享晚年。
二、存在的擔(dān)憂(yōu)
1、托管服務(wù)內(nèi)容問(wèn)題。大部分家長(zhǎng)擔(dān)心課后服務(wù)的日程安排是否符合孩子的興趣、生活安排是什么樣額、是否能督促孩子完成每日作業(yè)、有多少時(shí)間讓孩子參與戶(hù)外活動(dòng)等相關(guān)服務(wù)內(nèi)容的問(wèn)題。
2、安全問(wèn)題。課后托管孩子的安全是否能夠保證、出了問(wèn)題誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)、管理措施是否到位等問(wèn)題。
3、休息時(shí)間問(wèn)題。不少學(xué)生和教師擔(dān)心暑期托管是否會(huì)擠壓老師與孩子的暑期時(shí)間，影響教師的相關(guān)培訓(xùn)、休息，讓托管成為第三學(xué)期等。
三、解決辦法
1、要?jiǎng)?chuàng)新方式。借力信息化，不斷優(yōu)化暑期托管服務(wù)工作，通過(guò)在學(xué)校建立智慧學(xué)生卡管理系統(tǒng)等方式，進(jìn)一步滿(mǎn)足家長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)性化需求。
2、豐富師資來(lái)源。暑期托管的服務(wù)人員不一定非要是學(xué)校的教師?？梢詫D書(shū)館、少年宮工作人員等納入暑期托管服務(wù)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，豐富師資來(lái)源。還有大學(xué)生、研究生，也可以參與到暑期托管服務(wù)中。
3、引導(dǎo)教師志愿參與。地方教育部門(mén)和學(xué)校要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師志愿參與學(xué)生暑期托管服務(wù)，不得強(qiáng)制。要統(tǒng)籌合理安排教師志愿參與托管服務(wù)的時(shí)間，保障教師權(quán)益，既要保障教師暑假必要的休息時(shí)間，也要給教師參與暑期教研、培訓(xùn)留出時(shí)間。
4、重視安全。師生人身安全、防疫安全、食品安全、場(chǎng)地安全以及心理安全的保證，需要學(xué)校高度重視，做好預(yù)案和精細(xì)化管理，也需要調(diào)動(dòng)和整合各界專(zhuān)業(yè)力量。
1.2024年遼寧公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)素材梳理 篇一
【熱點(diǎn)背景】
“十四五”期間要堅(jiān)持人民至上、生命至上，繼續(xù)深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，增加醫(yī)療資源，優(yōu)化區(qū)域城鄉(xiāng)布局，做到大病不出省，一般病在市縣解決，日常疾病在基層解決，為人民健康提供可靠保障。健康是幸福生活重要的指標(biāo)，健康是1，其他是后面的0，沒(méi)有1，再多的0也沒(méi)有意義。而在這其中醫(yī)療的保障就顯得尤為重要。
【公考角度解讀】
【提出觀(guān)點(diǎn)】
加強(qiáng)醫(yī)療保障，實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)，推進(jìn)國(guó)民身體素質(zhì)。
【綜合分析】
人民健康是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)，是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，也是廣大人民群眾的共同追求。黨中央把維護(hù)人民健康擺在更加突出的位置，召開(kāi)全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)，確立新時(shí)代衛(wèi)生與健康工作方針，印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，發(fā)出建設(shè)健康中國(guó)的號(hào)召，明確了建設(shè)健康中國(guó)的大政方針和行動(dòng)綱領(lǐng)，人民健康狀況和基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的公平性可及性持續(xù)改善。只有通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)療體制的不斷改進(jìn)，才能為我們?nèi)裆眢w健康打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的保障。
然而當(dāng)前“以藥養(yǎng)醫(yī)”是目前我國(guó)醫(yī)改所面臨的核心的問(wèn)題;同時(shí)也存在醫(yī)保政策的公平性和多樣性有待提高;醫(yī)保政策管理制度不夠健全;醫(yī)療保險(xiǎn)資源分布不合理，費(fèi)用負(fù)擔(dān)苦樂(lè)不均等等其他問(wèn)題。因此加強(qiáng)醫(yī)療體制改革，是推動(dòng)健康中國(guó)的重中之重。
【參考對(duì)策】
實(shí)現(xiàn)健康和經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一是平衡醫(yī)療資源。各級(jí)公立醫(yī)院的社會(huì)職責(zé)明確化，讓不同級(jí)別的公立醫(yī)院利用政府賦予的社會(huì)資源完成其應(yīng)該完成的社會(huì)職責(zé)。著力構(gòu)建社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與區(qū)域大中型公立綜合醫(yī)院、專(zhuān)科醫(yī)院兩級(jí)分工協(xié)作、雙向轉(zhuǎn)診的醫(yī)療服務(wù)體系。
二是加強(qiáng)醫(yī)療管理。加強(qiáng)政府對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，特備是公立醫(yī)院和非營(yíng)利性醫(yī)院。對(duì)醫(yī)院采購(gòu)、運(yùn)作、大型設(shè)備投入等實(shí)施有效的監(jiān)管。醫(yī)藥市場(chǎng)應(yīng)該整合流通領(lǐng)域，減少中間環(huán)節(jié)，降低流通成本，從嚴(yán)審批藥品流通企業(yè)，提高審批標(biāo)準(zhǔn)，解決流通領(lǐng)域中多、小、散、低的局面。
三是完善醫(yī)療體系。針對(duì)醫(yī)療保障領(lǐng)域發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，加快建成以基本醫(yī)療保險(xiǎn)為主體，醫(yī)療救助為托底，補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)、商業(yè)健康保險(xiǎn)、慈善捐贈(zèng)、醫(yī)療互助共同發(fā)展的多層次醫(yī)療保障制度體系。特別要借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快發(fā)展商業(yè)健康保險(xiǎn)，使其成為醫(yī)療保障的重要補(bǔ)充層次。
2.2024年遼寧公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)素材梳理 篇二
【熱點(diǎn)背景】
當(dāng)前，和平與發(fā)展的時(shí)代主題面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，發(fā)展與沖突成為全球突出矛盾。在這個(gè)特定背景下，科技創(chuàng)新已成為統(tǒng)籌安全與發(fā)展的關(guān)鍵因素。面對(duì)新形勢(shì)，要以結(jié)構(gòu)性改革推動(dòng)科技結(jié)構(gòu)升級(jí)，激發(fā)科技創(chuàng)新活力，釋放科技創(chuàng)新潛力，形成以科技創(chuàng)新贏(yíng)得發(fā)展主動(dòng)的新格局。
【公考角度解讀】
【現(xiàn)存不足】
1.研發(fā)支出總量大，但比重低。2021年，我國(guó)基礎(chǔ)研發(fā)支出占比為6.1%?；A(chǔ)研發(fā)投入偏低，客觀(guān)上制約了我國(guó)在科技基礎(chǔ)理論創(chuàng)新上的突破，不利于中長(zhǎng)期科技競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
2.研發(fā)成果規(guī)模大，但轉(zhuǎn)化率低。2020年我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)量居于全球首位，接近6.9萬(wàn)件，超過(guò)美國(guó)的5.9萬(wàn)件、日本的5萬(wàn)件、韓國(guó)的2萬(wàn)件。但是從轉(zhuǎn)化率角度看，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家還有較大差距，有專(zhuān)家推算，中美兩國(guó)的專(zhuān)利轉(zhuǎn)化率分別為6%和50%。
3.研發(fā)人員數(shù)量大，但工匠比重低。截至2020年底，我國(guó)高技能人才數(shù)量?jī)H占技能人才總量的28%，而德國(guó)、日本等國(guó)高級(jí)技工占比達(dá)到40%到50%。
4.核心技術(shù)進(jìn)口比重大，自主研發(fā)比重低。根據(jù)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織(WIPO)統(tǒng)計(jì)，1993年-2018年，中國(guó)持有的美國(guó)發(fā)明專(zhuān)利累計(jì)為7.3萬(wàn)件，美國(guó)持有的中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利累計(jì)為24.5萬(wàn)件，是前者的3.3倍。2021年，我國(guó)從發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)口的高科技產(chǎn)品占進(jìn)口總額的22.8%。我國(guó)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)依賴(lài)高于發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我國(guó)的技術(shù)依賴(lài)。
【具體措施】
一、堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新的方向不動(dòng)搖，加快推進(jìn)科技領(lǐng)域高水平開(kāi)放。創(chuàng)新沒(méi)有國(guó)界，是當(dāng)今世界科技創(chuàng)新發(fā)展的重要趨勢(shì)。盡管有些大國(guó)挑起“科技脫鉤”，但從科技創(chuàng)新本身的規(guī)律來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，是當(dāng)今世界科技創(chuàng)新發(fā)展的重要趨勢(shì)。我國(guó)堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新不動(dòng)搖，就能吸引更多的創(chuàng)新要素。這就需要：第一，加大與發(fā)達(dá)國(guó)家的科技合作，利用全球科技創(chuàng)新人才的智慧加快科技創(chuàng)新。第二，充分利用我國(guó)14億多人口的大市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)加快高科技領(lǐng)域的商業(yè)轉(zhuǎn)化，吸引集聚海外人才加入我國(guó)的高科技前沿技術(shù)研究。第三，吸引科技領(lǐng)域留學(xué)生回國(guó)，加大開(kāi)放創(chuàng)新力度，利用全球杰出人才集聚創(chuàng)新資源。
二、以開(kāi)放推動(dòng)科技體制改革，推動(dòng)科技管理與國(guó)際對(duì)接。我國(guó)有著巨大的創(chuàng)新潛力，但當(dāng)前的科技體制存在某些不相適應(yīng)的地方，掣肘這一潛力的釋放。為此，需要深化科技體制改革，優(yōu)化科技資源配置效率。例如，加快構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新生態(tài)體系，包括促進(jìn)科技資源互聯(lián)互通;深化科研領(lǐng)域“放管服”改革，打破制約創(chuàng)新創(chuàng)造的繁文縟節(jié)，推動(dòng)科技管理與國(guó)際對(duì)接;推動(dòng)科技資源的市場(chǎng)化改革，推動(dòng)包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)。
三、釋放企業(yè)和社會(huì)的研發(fā)潛力。企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體。2020年，我國(guó)研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出中，企業(yè)是主體，占76%。企業(yè)創(chuàng)新活躍，發(fā)展才有持久動(dòng)力。為此，需要加快推進(jìn)科技市場(chǎng)開(kāi)放，構(gòu)建支持企業(yè)創(chuàng)新的制度環(huán)境。比如，鼓勵(lì)更多的專(zhuān)精特新“小巨人”發(fā)展，通過(guò)科技研發(fā)和創(chuàng)新的突破，涌現(xiàn)出更多領(lǐng)域的隱形冠軍。同時(shí)，充分發(fā)揮我國(guó)市場(chǎng)空間大、應(yīng)用場(chǎng)景多、需求升級(jí)快的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化規(guī)?；瘧?yīng)用，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)和運(yùn)用，開(kāi)辟科技成果轉(zhuǎn)化的快車(chē)道。
四、關(guān)鍵是解放人，把人的創(chuàng)新活力激發(fā)出來(lái)。人才是第一資源。我國(guó)500余萬(wàn)科研人員，有著巨大的創(chuàng)新活力。關(guān)鍵是尊重科研規(guī)律，大力破除制約科研人員自主性的相關(guān)規(guī)定，打破制約科研人員創(chuàng)造性的各種條條框框，激勵(lì)、支持科研人員沉下心來(lái)，在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究上取得重要突破，奠定科技強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)實(shí)支撐。
3.2024年遼寧公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)素材梳理 篇三
【熱點(diǎn)背景】
教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于推廣部分地方義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗(yàn)的通知》，遴選確定首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，并梳理匯總了有關(guān)創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗(yàn)。
【公考角度解讀】
一、實(shí)施意義
1、解除課后三點(diǎn)半難題。孩子放學(xué)早、家長(zhǎng)接送不便是中國(guó)教育發(fā)展特定階段的一個(gè)產(chǎn)物，一直困擾家長(zhǎng)，沒(méi)有找到比較合適的辦法解決，而課后托管的出現(xiàn)使得這個(gè)時(shí)間差問(wèn)題間接被解決，緩解家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。
2、減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。此政策的出現(xiàn)能夠讓家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間接送孩子，不需要單獨(dú)花錢(qián)送孩子去校外托管，節(jié)省一大筆額外的支出。
3、減少老漂族的負(fù)擔(dān)。這些為了支持兒女的事業(yè)、照顧第三代來(lái)到城市的老年人經(jīng)受了太多，為了第三代失去了自己的生活，政策出現(xiàn)可以將很多的時(shí)間還給她們，安享晚年。
二、存在的擔(dān)憂(yōu)
1、托管服務(wù)內(nèi)容問(wèn)題。大部分家長(zhǎng)擔(dān)心課后服務(wù)的日程安排是否符合孩子的興趣、生活安排是什么樣額、是否能督促孩子完成每日作業(yè)、有多少時(shí)間讓孩子參與戶(hù)外活動(dòng)等相關(guān)服務(wù)內(nèi)容的問(wèn)題。
2、安全問(wèn)題。課后托管孩子的安全是否能夠保證、出了問(wèn)題誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)、管理措施是否到位等問(wèn)題。
3、休息時(shí)間問(wèn)題。不少學(xué)生和教師擔(dān)心暑期托管是否會(huì)擠壓老師與孩子的暑期時(shí)間，影響教師的相關(guān)培訓(xùn)、休息，讓托管成為第三學(xué)期等。
三、解決辦法
1、要?jiǎng)?chuàng)新方式。借力信息化，不斷優(yōu)化暑期托管服務(wù)工作，通過(guò)在學(xué)校建立智慧學(xué)生卡管理系統(tǒng)等方式，進(jìn)一步滿(mǎn)足家長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)性化需求。
2、豐富師資來(lái)源。暑期托管的服務(wù)人員不一定非要是學(xué)校的教師?？梢詫D書(shū)館、少年宮工作人員等納入暑期托管服務(wù)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，豐富師資來(lái)源。還有大學(xué)生、研究生，也可以參與到暑期托管服務(wù)中。
3、引導(dǎo)教師志愿參與。地方教育部門(mén)和學(xué)校要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師志愿參與學(xué)生暑期托管服務(wù)，不得強(qiáng)制。要統(tǒng)籌合理安排教師志愿參與托管服務(wù)的時(shí)間，保障教師權(quán)益，既要保障教師暑假必要的休息時(shí)間，也要給教師參與暑期教研、培訓(xùn)留出時(shí)間。
4、重視安全。師生人身安全、防疫安全、食品安全、場(chǎng)地安全以及心理安全的保證，需要學(xué)校高度重視，做好預(yù)案和精細(xì)化管理，也需要調(diào)動(dòng)和整合各界專(zhuān)業(yè)力量。