語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法？
二、自主學(xué)習(xí)
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
（2）識(shí)字小游戲
游戲一：找朋友
學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）
游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示）。
潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽?lái)總理花炮對(duì)襟白褂敲鼓
銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿
（教學(xué)多音字：盛）
（4）認(rèn)讀長(zhǎng)句。
①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
（5）指名分段讀課文，正音。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。
1、指名讀課文第一自然段。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。
告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
（2）播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段。
（1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。
（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。
（3）交流、感悟。
①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
③句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。
（4）指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫字指導(dǎo)。
書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀第一——-三自然段。
二、體會(huì)感悟。
1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？
2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。
3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
（1）說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
（2）“笑容滿面”說(shuō)明什么？
（3）這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？
句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。
（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。
（3）練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”
（4）交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。
（5）課件演示潑水的場(chǎng)面。
（6）有感情地朗讀這一段。
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。
師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。≌l(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！
學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？
再深情地讀一讀課題吧！
3、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”
五、拓展延伸。
找找周總理的圖片和故事。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、問(wèn)：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過(guò)潑水節(jié)嗎？隨機(jī)板書：傣族。
2、教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節(jié)：
云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
3、為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、自主預(yù)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）生字生詞的正音。
（2）課文段落正音糾錯(cuò)，指導(dǎo)讀通，讀順。
（3）難句提示指導(dǎo)：
①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會(huì)“什么時(shí)候誰(shuí)和誰(shuí)做什么?！备爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
三、寫字指導(dǎo)。
1、書寫生字“歷、敬、度、趕”
2、學(xué)生書寫生字。
3、點(diǎn)評(píng)書寫。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，鞏固生字。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。
二、讀中理解，體會(huì)感悟。
1、圍繞“為什么這個(gè)潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個(gè)問(wèn)題，讀書理解。
A、算一算，這個(gè)潑水節(jié)過(guò)去了多少年？2007-1961=46
B、46年過(guò)去了，這個(gè)潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？
提示：
難忘的原因之一：
傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場(chǎng)景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動(dòng)心情。在理解的基礎(chǔ)上，朗讀體會(huì)。
難忘的原因之二：
總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)的音容笑貌難忘?！爸芸偫砩泶?duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中?！薄八舆^(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！?BR> 難忘的原因之三：
總理的祝福令人難忘?！爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽?！毙腋：图?dòng)的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達(dá)了人民對(duì)總理的愛戴和崇敬之情。
在讀中理解，在讀中感悟，體會(huì)總理和人民的深厚感情。
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。
師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！
學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華
1、討論：為什么說(shuō)是“難忘的”潑水節(jié)，不說(shuō)是“幸福的”潑水節(jié)？
2、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“敬、度、駛”
五、拓展延伸。
1、區(qū)別組詞：
歷（）度（）趕（）閉（）
厲（）席（）起（）鬧（）
2、寫句子。
一邊……一邊……
一手……一手……
3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料
4、背誦課文2、3、4自然段。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為美好，吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民幸福，難忘的一個(gè)潑水節(jié)。敬愛的周總理的到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來(lái)到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節(jié)日。
可是，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解就會(huì)大打折扣。于是，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎總理所做的準(zhǔn)備，通過(guò)朗讀感受到人們對(duì)總理無(wú)限的崇敬。然后我們從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近，沒(méi)有絲毫的特殊，從而感受總理偉大的平易近人。尤其是后兩個(gè)自然段的朗讀，孩子們的感情可以說(shuō)是水到渠成，噴薄而出。
不足的地方，我覺得對(duì)于課文的朗讀，我的示范過(guò)多，以至于孩子們通過(guò)自己的理解而生成的個(gè)性化的朗讀較少，除了后兩個(gè)自然段的表現(xiàn)較好之外，其他地方，多數(shù)是孩子們學(xué)著我的朗讀模式進(jìn)行的，另外，在課堂上，我應(yīng)該采用播放記錄片的形式，將孩子們課外搜集的資料更加直觀和感性的呈現(xiàn)在孩子們的面前，這樣對(duì)于孩子們的感情鋪墊將更有效，能更好地在個(gè)性化的朗讀中發(fā)揮作用。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法？
二、自主學(xué)習(xí)
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
（2）識(shí)字小游戲
游戲一：找朋友
學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）
游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示）。
潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽?lái)總理花炮對(duì)襟白褂敲鼓
銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿
（教學(xué)多音字：盛）
（4）認(rèn)讀長(zhǎng)句。
①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
（5）指名分段讀課文，正音。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。
1、指名讀課文第一自然段。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。
告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
（2）播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段。
（1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。
（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。
（3）交流、感悟。
①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
③句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。
（4）指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫字指導(dǎo)。
書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀第一——-三自然段。
二、體會(huì)感悟。
1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？
2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。
3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
（1）說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
（2）“笑容滿面”說(shuō)明什么？
（3）這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？
句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。
（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說(shuō)一說(shuō)。
（3）練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”
（4）交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。
（5）課件演示潑水的場(chǎng)面。
（6）有感情地朗讀這一段。
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。
師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。≌l(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！
學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？
再深情地讀一讀課題吧！
3、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”
五、拓展延伸。
找找周總理的圖片和故事。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、問(wèn)：我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，你們知道哪個(gè)民族過(guò)潑水節(jié)嗎？隨機(jī)板書：傣族。
2、教師簡(jiǎn)介傣族的潑水節(jié)：
云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
3、為什么這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的”呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——（學(xué)生讀課題）。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、自主預(yù)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）生字生詞的正音。
（2）課文段落正音糾錯(cuò)，指導(dǎo)讀通，讀順。
（3）難句提示指導(dǎo)：
①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
3、通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容。寫人的文章學(xué)會(huì)“什么時(shí)候誰(shuí)和誰(shuí)做什么?！备爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容。
4、質(zhì)疑問(wèn)難。
三、寫字指導(dǎo)。
1、書寫生字“歷、敬、度、趕”
2、學(xué)生書寫生字。
3、點(diǎn)評(píng)書寫。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，鞏固生字。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。
二、讀中理解，體會(huì)感悟。
1、圍繞“為什么這個(gè)潑水節(jié)令傣族人民難忘？”這個(gè)問(wèn)題，讀書理解。
A、算一算，這個(gè)潑水節(jié)過(guò)去了多少年？2007-1961=46
B、46年過(guò)去了，這個(gè)潑水節(jié)在傣族人民的腦海中留下了哪些了什么？
提示：
難忘的原因之一：
傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。第二自然段中，潑水節(jié)前的準(zhǔn)備場(chǎng)景讓人難忘。抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情；從“鮮紅的地毯”感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛；抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；抓住“歡呼”感受人們見到周總理的激動(dòng)心情。在理解的基礎(chǔ)上，朗讀體會(huì)。
難忘的原因之二：
總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)的音容笑貌難忘?！爸芸偫砩泶?duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中?！薄八舆^(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！?BR> 難忘的原因之三：
總理的祝福令人難忘?！爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽?！毙腋：图?dòng)的淚水同清涼的水一起流淌，更加表達(dá)了人民對(duì)總理的愛戴和崇敬之情。
在讀中理解，在讀中感悟，體會(huì)總理和人民的深厚感情。
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。
師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！
學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華
1、討論：為什么說(shuō)是“難忘的”潑水節(jié)，不說(shuō)是“幸福的”潑水節(jié)？
2、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“敬、度、駛”
五、拓展延伸。
1、區(qū)別組詞：
歷（）度（）趕（）閉（）
厲（）席（）起（）鬧（）
2、寫句子。
一邊……一邊……
一手……一手……
3、查找關(guān)于傣族潑水節(jié)和周總理的故事資料
4、背誦課文2、3、4自然段。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為美好，吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民幸福，難忘的一個(gè)潑水節(jié)。敬愛的周總理的到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來(lái)到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節(jié)日。
可是，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解就會(huì)大打折扣。于是，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎總理所做的準(zhǔn)備，通過(guò)朗讀感受到人們對(duì)總理無(wú)限的崇敬。然后我們從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近，沒(méi)有絲毫的特殊，從而感受總理偉大的平易近人。尤其是后兩個(gè)自然段的朗讀，孩子們的感情可以說(shuō)是水到渠成，噴薄而出。
不足的地方，我覺得對(duì)于課文的朗讀，我的示范過(guò)多，以至于孩子們通過(guò)自己的理解而生成的個(gè)性化的朗讀較少，除了后兩個(gè)自然段的表現(xiàn)較好之外，其他地方，多數(shù)是孩子們學(xué)著我的朗讀模式進(jìn)行的，另外，在課堂上，我應(yīng)該采用播放記錄片的形式，將孩子們課外搜集的資料更加直觀和感性的呈現(xiàn)在孩子們的面前，這樣對(duì)于孩子們的感情鋪墊將更有效，能更好地在個(gè)性化的朗讀中發(fā)揮作用。