《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》是一篇懷鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)題材的美文。作者通過對酸棗樹的葉、花、果的細致描寫和對兒時打棗吃棗的追憶，表達了作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。以下是整理的小學三年級語文《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》原文
我的故鄉(xiāng)是果樹的王國。村邊地頭、路旁溝底，裁滿了各種各樣的果樹：櫻桃、山楂、柿子、杏、蘋果……但我印象深的，還是那一叢叢、一簇簇野生野長的酸棗樹。
當?shù)谝豢|春風吹來時，沉睡了一冬的酸棗樹便悄悄地睜開了惺忪的睡眼。她先是羞答答地捧出一兩個黃茸茸的小尖芽兒，像觸角一樣，試探著春天的信息。后來，嫩芽漸漸增多，不幾天，就長成了淺綠色的葉片。天氣晴朗的時候，酸棗葉在陽光下一閃一閃，從遠處看，像一樹小巧玲瓏的翡翠，可愛極了。
初夏時節(jié)，酸棗花開了，那黃黃的、米粒般大小的酸棗花，在綠葉的映襯下，像天空無數(shù)顆金色的小星星。一陣風吹來，小星星就會散發(fā)出醉人的清香。沒過多久，酸棗樹的枝頭便挑起了數(shù)不清的小酸棗。酸棗逐漸由青變綠，由小變大，孩子們的期望也一天天膨脹起來。
深秋是酸棗成熟的季節(jié)，也是孩子們忙碌的季節(jié)。一顆顆熟透了的酸棗掛在枝頭，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，漫山遍野，到處是火，到處是霞。我們先用竿子往酸棗枝上亂打一陣，酸棗一會兒就落了一地。接著，我們就忙著往兜里拾。至于被棘針扎了手，那是常有的事。不過，當把一顆顆酸棗放進嘴里的時候，我們早已忘記了剛才的疼痛。酸棗酸酸的，甜甜的，比起工人培育的水果，真是別有一番滋味。難怪故鄉(xiāng)有一首歌謠：“柿子膩，杏兒酸，不如酸棗味道鮮。”
酸棗樹大多生長在土地瘠薄的溝沿兒嶺頂，不需施肥，不用澆水。年復一年，它們默默地向人們奉獻著自己的甘美?！?BR> 【篇二】小學三年級語文《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》教案
教學目標：
1．會認7個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重、難點：
1．會認7個生字，會寫8個字。
2．體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)對童年生活的懷念。
教學準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、課件。
教學過程：
一、揭示課題。
（師板書：11．故鄉(xiāng)的酸棗樹）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補充課題）加上“我愛”有什么好處？（體現(xiàn)了作者的喜愛之情。）
我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學習。
二、初讀課文，熟悉課文。
1．自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。
2．學習生字詞。
（1）出示生字卡片：
指名認讀：柿觸增映碌嶺需
（2）交流識字方法：
利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。
俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。
（3）口頭組詞，并練習用“忙碌”說話。
（4）指導書寫8個要求會寫字。
三、再讀課文，理清層次。
1．自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序寫的呢？
2．指導分段。
第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹，我愛的是酸棗樹。
第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。
第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻的精神。
四、作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．抄寫8個會寫字。
【篇三】小學三年級語文《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》教學反思
《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》是一篇懷鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)題材的美文。作者通過對酸棗樹的葉、花、果的細致描寫和對兒時打棗吃棗的追憶，表達了作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
在教學過程中，我將重點放在了引導學生體會酸棗樹的葉、花、果的可愛上，這也是該篇之所以吸引人之處。我先讓學生朗讀劃記自己認為好的詞句，想一想它們好在哪里。大部分學生都找到了書中的擬人句和比喻句。接著再讓學生齊讀了這些句子，感受作者的文字之美。我認為，如果只是讀學生也沒多大印象。于是，我又讓學生抓關鍵詞，便提出了：哪些詞語表現(xiàn)了葉的可愛？學生抓住了“黃茸茸”、“羞答答”、“試探”、“小巧玲瓏”等詞。為了讓學生將來會描寫植物，我又引導學生進行分析，提出了：作者是從哪些方面對酸棗樹的葉、花、果進行了描寫？剛開始學生對這個問題還不甚了解，后來通過我的進一步引導，學生們的回答越來越完善了?，F(xiàn)在想來是否一開始問題太寬泛了。
在講到酸棗掛滿枝頭的地方，我試著讓學生去想象情景，說出自己的感受。通過這樣的。環(huán)節(jié)來開發(fā)學生的想象力和提高口頭表達能力。在講述孩子們打棗吃棗的情節(jié)時，為了體會作者的心情，我提出了：哪些詞句表現(xiàn)了作者吃棗時急切的心情？由于學生深有同感，因而分析得合情合理。
“教學相長”，通過這節(jié)課的學習，師生都是有所收獲的。
【篇一】小學三年級語文《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》原文
我的故鄉(xiāng)是果樹的王國。村邊地頭、路旁溝底，裁滿了各種各樣的果樹：櫻桃、山楂、柿子、杏、蘋果……但我印象深的，還是那一叢叢、一簇簇野生野長的酸棗樹。
當?shù)谝豢|春風吹來時，沉睡了一冬的酸棗樹便悄悄地睜開了惺忪的睡眼。她先是羞答答地捧出一兩個黃茸茸的小尖芽兒，像觸角一樣，試探著春天的信息。后來，嫩芽漸漸增多，不幾天，就長成了淺綠色的葉片。天氣晴朗的時候，酸棗葉在陽光下一閃一閃，從遠處看，像一樹小巧玲瓏的翡翠，可愛極了。
初夏時節(jié)，酸棗花開了，那黃黃的、米粒般大小的酸棗花，在綠葉的映襯下，像天空無數(shù)顆金色的小星星。一陣風吹來，小星星就會散發(fā)出醉人的清香。沒過多久，酸棗樹的枝頭便挑起了數(shù)不清的小酸棗。酸棗逐漸由青變綠，由小變大，孩子們的期望也一天天膨脹起來。
深秋是酸棗成熟的季節(jié)，也是孩子們忙碌的季節(jié)。一顆顆熟透了的酸棗掛在枝頭，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，漫山遍野，到處是火，到處是霞。我們先用竿子往酸棗枝上亂打一陣，酸棗一會兒就落了一地。接著，我們就忙著往兜里拾。至于被棘針扎了手，那是常有的事。不過，當把一顆顆酸棗放進嘴里的時候，我們早已忘記了剛才的疼痛。酸棗酸酸的，甜甜的，比起工人培育的水果，真是別有一番滋味。難怪故鄉(xiāng)有一首歌謠：“柿子膩，杏兒酸，不如酸棗味道鮮。”
酸棗樹大多生長在土地瘠薄的溝沿兒嶺頂，不需施肥，不用澆水。年復一年，它們默默地向人們奉獻著自己的甘美?！?BR> 【篇二】小學三年級語文《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》教案
教學目標：
1．會認7個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重、難點：
1．會認7個生字，會寫8個字。
2．體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)對童年生活的懷念。
教學準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、課件。
教學過程：
一、揭示課題。
（師板書：11．故鄉(xiāng)的酸棗樹）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補充課題）加上“我愛”有什么好處？（體現(xiàn)了作者的喜愛之情。）
我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學習。
二、初讀課文，熟悉課文。
1．自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。
2．學習生字詞。
（1）出示生字卡片：
指名認讀：柿觸增映碌嶺需
（2）交流識字方法：
利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。
俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。
（3）口頭組詞，并練習用“忙碌”說話。
（4）指導書寫8個要求會寫字。
三、再讀課文，理清層次。
1．自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序寫的呢？
2．指導分段。
第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹，我愛的是酸棗樹。
第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。
第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻的精神。
四、作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．抄寫8個會寫字。
【篇三】小學三年級語文《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》教學反思
《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》是一篇懷鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)題材的美文。作者通過對酸棗樹的葉、花、果的細致描寫和對兒時打棗吃棗的追憶，表達了作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
在教學過程中，我將重點放在了引導學生體會酸棗樹的葉、花、果的可愛上，這也是該篇之所以吸引人之處。我先讓學生朗讀劃記自己認為好的詞句，想一想它們好在哪里。大部分學生都找到了書中的擬人句和比喻句。接著再讓學生齊讀了這些句子，感受作者的文字之美。我認為，如果只是讀學生也沒多大印象。于是，我又讓學生抓關鍵詞，便提出了：哪些詞語表現(xiàn)了葉的可愛？學生抓住了“黃茸茸”、“羞答答”、“試探”、“小巧玲瓏”等詞。為了讓學生將來會描寫植物，我又引導學生進行分析，提出了：作者是從哪些方面對酸棗樹的葉、花、果進行了描寫？剛開始學生對這個問題還不甚了解，后來通過我的進一步引導，學生們的回答越來越完善了?，F(xiàn)在想來是否一開始問題太寬泛了。
在講到酸棗掛滿枝頭的地方，我試著讓學生去想象情景，說出自己的感受。通過這樣的。環(huán)節(jié)來開發(fā)學生的想象力和提高口頭表達能力。在講述孩子們打棗吃棗的情節(jié)時，為了體會作者的心情，我提出了：哪些詞句表現(xiàn)了作者吃棗時急切的心情？由于學生深有同感，因而分析得合情合理。
“教學相長”，通過這節(jié)課的學習，師生都是有所收獲的。