小學三年級語文《登上企鵝島》原文、教案及教學反思

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《登上企鵝島》這篇課文主要講了我和考察隊員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子,并抓住不同企鵝的特點重點介紹三種企鵝,了解他們的成長過程。以下是整理的小學三年級語文《登上企鵝島》原文、教案及教學反思相關(guān)資料,希望幫助到您。
    【篇一】小學三年級語文《登上企鵝島》原文
    1986年1月14日,我們跟隨南極考察隊來到了南極大陸。
    盡管南半球正是夏天,可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪,只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。我看到長城站旁邊有幾只黑白相間的小動物。啊,原來是企鵝??疾礻牭膭⒉嬖V我,長城站對面有個企鵝島,上面的企鵝成千上萬,可壯觀了。我真想早一點兒到企鵝島上去看看。
    劉伯伯好像看出了我的心思,當天下午就帶我們登上了企鵝島。島上的成年企鵝只有30厘米高,長著魚鱗狀的毛。未成年的就更小了,只有小貓那么大,全身都是絨毛。它們的軀體呈流線型,背部黑色,腹部白色,對比很鮮明,走起路來一搖一擺,十分有趣。
    島上漂亮的是金企鵝,它的嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛,又叫花臉企鵝。還有一種企鵝,頸部有一圈黑毛,好像系帽子的帶兒,叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮,站在遠處向我們點頭,像歡迎我們似的。兇猛的是阿德雷企鵝,我剛邁進它們的“領(lǐng)地”,一只企鵝就尖叫著把我“驅(qū)逐出境”了。它們的叫聲很像毛驢,所以又叫驢企鵝。
    我抱起一只全身灰色的小企鵝,劉伯伯告訴我們,這只毛茸茸的小企鵝還不能下海捕食,只能吃母企鵝嘴里的食物。果然,我看到有的小企鵝追著母企鵝,用嘴撓著它的脖子。撓了幾次以后,母企鵝只得張開嘴,讓小企鵝把嘴伸到它嘴里,吃它嘔出來的食物。
    劉伯伯還告訴我們,過幾個月,小企鵝就要換毛了,換毛以后才能自己下海捕食。再過幾個月要經(jīng)過第二次換毛,長出魚鱗狀的毛,就是成年企鵝了。
    多么有趣的企鵝??!我抱著灰色的小企鵝跟它合影,留作紀念。
      
    【篇二】小學三年級語文《登上企鵝島》教案
    一、教學要求
    知識與技能:
    1、學習本課的生字新詞,積累詞匯。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,感受南極企鵝的可愛。
    過程與方法:
    1、引導學生獨立識字。
    2、查找圖片資料,結(jié)合朗讀,理解課文內(nèi)容。
    情感、態(tài)度、價值觀:
    1、感受企鵝的可愛,激發(fā)學生對南極的熱愛與向往。
    2、激發(fā)學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。
    二、重點、難道關(guān)鍵
    1、了解企鵝,感受企鵝的可愛。
    2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。
    第一課時
    一、看圖導入
    1、老師出示南極的課件。
    2、學生課件,感知南極冰天雪地的景象。
    3、出示企鵝島的圖片。
    4、學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。
    5、激趣:大家想不想也去企鵝島上看一看?
    6、板書課題。
    7、學生認讀生字:“企”。
    二、初讀課文感知大意
    1、學生自由朗讀課文,標出段落序號。
    2、分段指名讀課文,評議正音。
    3、說說這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么?
    4、指名反饋,評議、交流。
    5、學生齊讀課文。
    三、學習課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。
    1、出示導學提綱,引導同桌合作學習。
    (1)認讀課文1~3自然段。
    (2)、找出介紹南極氣候特點的句子,畫上“——”。
    (3)找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。
    (4)想一想這些句子中那些詞語用得好,好在哪里?
    2、逐項指名反饋、評議、交流。
    3、指導學生有感情地朗讀課文1~3自然段。
    四、學習生字新詞,結(jié)束課堂。
    1、老師導言:企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝,那里是否所有的企鵝都長得一樣呢?請大家再讀讀課文,查查資料,我們等到下節(jié)課再來學習。
    2、學習本課的生字。
    出示本課的生字詞,指名認讀。
    企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子
    嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀
    學生以各種形式地讀生字。
    說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么?
    老師小結(jié),強調(diào)重點。
    3、學生練習書寫生字,結(jié)束課堂練習。
    第二課時
    一、復習導入:
    1、開火車讀生字。
    2、老師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。
    3、要求學生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數(shù)量。(成千上萬)
    4、老師導言:這成千上萬只企鵝都一樣嗎?
    5、出示圖片,指名發(fā)言,評議。
    6、老師小結(jié);是的細心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣,因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種?
    二、學習課文第4自然段,了解種類、體會可愛。
    1、學生讀課文第四自然段。
    2、思考:課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?
    3、指名反饋,評議,并朗讀句子。
    4、引導概括:請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。
    5、練習有感情的朗讀句子。
    6、談話,引導體會企鵝的可愛:這三種企鵝中你喜歡哪一種,說說喜歡的原因,并請你給大家介紹一下這種企鵝。
    7、學生暢所欲言,交流體會,齊讀文中2~6句。
    8、老師導言:在這段課文中,除了介紹三種企鵝的特點,還介紹了什么?
    9、出示相關(guān)的多媒體課件,形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。
    10、學生有感情地朗讀課文第四自然段。
    三、學習課文第5自然段,了解換毛,感受有趣
    1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎?
    2、學生自由讀課文第5自然段。
    3、引導學生了解企鵝換毛長大,感受企鵝成長的有趣。
    4、齊讀課文的5自然段。
    四、學習課文的6自然段,總結(jié)拓展
    1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法?
    2、學生暢所欲言,引讀課文后一段。
    3、總結(jié)拓展:南極是一個神秘而奇特的地方,在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝,除了企鵝,大家對南極還了解些什么?趕快來介紹。
    4、學生自由發(fā)言,老師適時點評。激發(fā)學生對南極的向往。
    5、有感情地齊讀課文。
    【篇三】小學三年級語文《登上企鵝島》教學反思
    《登上企鵝島》這篇課文主要講了我和考察隊員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子,并抓住不同企鵝的特點重點介紹三種企鵝,了解他們的成長過程。教學時首先從字詞入手,到句子,再到段進行學習。其間配以圖片幫助學生記憶和感受內(nèi)容。其次抓住重點內(nèi)容,細讀課文,品味語言,使學生進一步感受企鵝的有趣、可愛。第四自然段是教學的重難點,教師組織學生自主學習,邊讀邊批注,在此基礎(chǔ)上獨立完成小卷子,培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。然后全班交流,教師相機點撥,通過角色轉(zhuǎn)換,體驗學習,展開想象進一步體會企鵝的可愛。在感悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上,結(jié)合資料,進行課外延伸;總結(jié)全文,抒發(fā)對企鵝的喜愛之情。
    在本課的教學中,我力求做到以下幾點:
    1、讀中品味,提高朗讀水平。教學中安排了多種形式的讀的訓練,使學生透過語言文字,感受到企鵝的可愛有趣,并通過朗讀表達出來。如:“這么漂亮的金企鵝,你能給大家讀出來嗎?”“你就是阿德雷企鵝,你能把不允許別人侵犯自己領(lǐng)地的情景讀出來嗎?”“三種企鵝真是各有各的樣子,各有各的特點,多有意思呀,請你們再讀讀這一段,快讀出來你的感受吧。”這樣就把感受、理解、欣賞和評價有機結(jié)合起來。
    2、圖文對照認識企鵝,本節(jié)課中,教師為學生出示了圖片,目的是讓他們在直觀感受的基礎(chǔ)上,理解、感悟語言。例如:金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝三幅圖片的出示,猜一猜它們分別是誰,孩子們的興趣起來了,從而更加深刻地認識不同種類企鵝的不同特點。
    在教學中,我還存在很多不足:
    1、教學環(huán)節(jié)安排不合理,出現(xiàn)前緊后松的情況。致使后面的內(nèi)容沒有時間深入完成。使整個課堂教學不完整。
    2、在學習企鵝樣子時,如果加入它們走路的視頻,那一搖一擺的形象就能使學生直觀地感受到企鵝的有趣,更能激發(fā)學生要了解企鵝的興趣。
    3、在讓學生了解完三種企鵝的特點后,教師沒有給學生充分的時間自主總結(jié)歸納寫法,而是生硬地告訴學生,致使學生記憶不深。在下筆寫時有一定的困難。