把你的手舉過(guò)你的頭頂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的手總比你的頭要高，說(shuō)明做事情總比想事情重要，實(shí)實(shí)在在的去做些什么吧！厚德載物，天道酬勤。你我不是一直都相信嗎？！呵呵，所以你已經(jīng)付出了這么多了，就不要怕了，老天是不會(huì)負(fù)有心人的。高一頻道為你整理了以下文章，歡迎閱讀與借鑒！
【一】
一．基礎(chǔ)知識(shí)（15分）
1．下列詞語(yǔ)中粗字的讀音正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．百舸gě怪癖pì不啻chì思忖cùn安土重遷zhòng
B．狹隘ài靜謐mì發(fā)酵xiào悲愴chuàng鎩羽而歸shà
C．奇詭guǐ偌大ruò濡染rú發(fā)軔rèn熠熠閃光yì
D．翹首qiáo桑梓xīn寶藏zàng綠林lù恪盡職守gè
2．下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，完全正確的一組是（）（3分）
A．辜負(fù)逃遁家俱貧瘠金璧輝煌后悔莫急
B．掂念竹籃紋身門(mén)框汗流浹背癡心枉想
C．締造蟄居水蒸汽震憾根深蒂固震聾發(fā)聵
D．喧嘩霧靄廝守蠕動(dòng)震耳欲聾魂?duì)繅?mèng)縈
3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）
A．老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。遇到問(wèn)題，總是不恥下問(wèn)，及時(shí)向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請(qǐng)教。
B．隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來(lái)越深人人心、即使富庶地區(qū)的人們也樂(lè)意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。
C．香港蕞爾小島，從普通居民到各業(yè)、紳士爵士，對(duì)大陸都表示出息息相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼。
D．“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者！”這句名言的創(chuàng)作者是楚霸王項(xiàng)羽，但他自己功敗垂成，并沒(méi)有做到。
4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）
A．參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專(zhuān)以上。
B．市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。
C．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
D．他寫(xiě)信告訴我說(shuō)，近幾年來(lái)，他幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉(xiāng)。
5．在下面一句話中的橫線上，仿照前兩個(gè)分句，續(xù)寫(xiě)一個(gè)分句。（3分）
欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重；欣賞大樹(shù)，自然會(huì)在大樹(shù)的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán)；，。
二．閱讀下面的文言文，完成1—4小題。（22分）
釣臺(tái)在浙東，漢嚴(yán)先生隱處也。先生風(fēng)節(jié)，輝映千古，予夙慕之，思得一游為快。顧奉檄北上，草草行道中耳，非游也。然以為游，則亦游矣。
舟發(fā)自常山，凡三百余里，山水皆有可觀。第目之所及，未暇問(wèn)名，頷之而已。惟誡舟子以過(guò)七里灘，必予告。越日，舟行萬(wàn)山中，忽睹云際雙峰嶄然秀峙，急呼舟子曰：“若非釣臺(tái)耶?”曰：“然矣！”迫視之，所云兩臺(tái)，實(shí)兩峰也。臺(tái)東西峙，相距可數(shù)百步，陡起江干，數(shù)百仞不肯止。巉巖如高士并立，風(fēng)致岸然。樹(shù)多松，疏疏羅植，偃仰離奇各有態(tài)；倒影水中，又有如游龍百余，水流波動(dòng)，勢(shì)欲飛起。峰之下，先生祠堂在焉。意當(dāng)日垂綸，應(yīng)在是地，固無(wú)登峰求魚(yú)之理也。
山既奇秀，境復(fù)幽倩，欲艤舟一登，而舟子固持不可。不能強(qiáng)，因致禮焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰間，清風(fēng)徐來(lái)，無(wú)名之香，四山俱至，則鼻游之。舟子謂灘水佳甚，試之良然，則舌游之。頃之，帆行峰轉(zhuǎn)，瞻望弗及矣。返坐舟中，惝恍間如舍舟登陸，如披草尋磴，如振衣高處，下瞰群山趨列，或秀靜如文，或雄拔如武，大似云臺(tái)諸將相，非不杰然卓立，覺(jué)視先生，悉在下風(fēng)，蓋神游之矣。日之夕矣，舟泊前渚。人稍定，呼舟子勞以酒，細(xì)詢之曰：“若嘗登釣臺(tái)乎?山中之景何若?”舟子具能答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎！
客或笑謂：“鄭子足未出舟中一步，游于何有?”嗟乎，客不聞乎?昔宗少文臥游五岳，孫興公遙賦天臺(tái)，皆未嘗身歷其地。余今所得，較諸二子，不多乎哉?故曰：以為游，則亦游矣。客曰：“微子言，不及此。雖然，少文之畫(huà)，興公之文，盍處一焉，以謝山靈?”余竊愧未之逮也，遂為之記。
(選自清•鄭日奎《游釣臺(tái)記》，有刪改。)
注：宗少文：宗炳，字少文，南朝宋畫(huà)家，好游山水。晚年將游歷過(guò)的山水繪在室中觀看，自稱(chēng)“臥游”。孫興公：孫綽，字興公，晉人，博學(xué)善文，曾作《天臺(tái)山賦》。
1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（3分）
A．未暇問(wèn)名，頷之而已頷：點(diǎn)頭
B．固無(wú)登峰求魚(yú)之理也固：本來(lái)
C．如披草尋磴披：分開(kāi)
D．覺(jué)視先生，悉在下風(fēng)視：看待
2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同—組是（）（3分）
A．①因致禮焉，遂行②于其身也，則恥師焉
B．①若非釣臺(tái)耶②若嘗登釣臺(tái)乎
C．①無(wú)以成江海②呼舟子勞以酒
D．①而舟子固持不可②青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)
3．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的—項(xiàng)是（）（3分）
A．作者歷來(lái)仰慕東漢隱士嚴(yán)子陵的高風(fēng)亮節(jié)，很想到他隱居之地浙東釣臺(tái)去游覽一番，這次乘船北上，心想應(yīng)該可以如愿以償了吧。
B．釣臺(tái)實(shí)際是兩座高聳險(xiǎn)峻的山峰，山上松樹(shù)的影子倒映在江水中，就像一群游動(dòng)的要飛起來(lái)的龍，嚴(yán)先生的祠堂就在山腳下。
C．山上景色優(yōu)美，向往已久的作者很想登山游覽，可是船夫不同意停船靠岸，一番爭(zhēng)議，依然不從，作者表示道歉，船方繼續(xù)前行。
D．雖不能登山，卻有“目游”“鼻游”“舌游”“耳游”的獨(dú)特感受，更有如舍船登上山巔，俯瞰群山的“神游”，因此作者感到非常痛快。
4．翻譯下面的句子。（13分）
①相距可數(shù)百步，陡起江干，數(shù)百仞不肯止。（3分）
②君子生非異也，善假于物也。（2分）
③是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。（3分）
④山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（3分）
⑤然后知吾向之未始游，游于是乎始。（2分）
三、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1-2題。（8分）
清溪行李白
清溪清我心，水色異諸水。借問(wèn)新安江，見(jiàn)底何如此？
人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。
注：清溪，流經(jīng)安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長(zhǎng)江。
1．詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)清溪水色的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
2．詩(shī)的尾聯(lián)描繪了什么情境？流露出詩(shī)人怎樣的情感？（4分）
四．請(qǐng)你根據(jù)上下句默寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（10分）
1．恰同學(xué)少年，；書(shū)生意氣，。
2．，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
3．假輿馬者，非利足也，。
4．吾師道也,？
5．，而不知其所止；，羽化而登仙。
6．茍利國(guó)家生死以，。
7．孔子曰:三人行,必有我?guī)熝?。，?BR> 五．閱讀下面文章，完成1—4題（15分）
凍頂百合
畢淑敏
1那一年到臺(tái)灣訪問(wèn)，臺(tái)灣作家陪我們?nèi)u內(nèi)的第一高峰玉山游覽。隨著公路盤(pán)旋，山勢(shì)漸漸增高。一位當(dāng)?shù)嘏骷也粩嘞蛭医榻B沿路風(fēng)景，時(shí)不時(shí)插入“玉山可真美啊”的感嘆。
2山勢(shì)越來(lái)越高，蜿蜒的公路旁突然出現(xiàn)了密集的房屋和人群。我好奇地問(wèn)：“他們?cè)诟墒裁矗俊?BR> 3女作家很淡然：“買(mǎi)茶。”我來(lái)了興趣：“什么茶？”女作家更淡然了：“凍頂烏龍?！?BR> 4我興致勃勃地說(shuō)：“凍頂烏龍可是臺(tái)灣的名產(chǎn)啊，前些年，大陸很多人以能喝到正宗的凍頂烏龍為時(shí)髦呢！”說(shuō)著，我便拿出手袋，準(zhǔn)備下車(chē)去買(mǎi)茶。
5女作家一把拉住我的手說(shuō)：“拜托了，你不要去買(mǎi)凍頂烏龍。你喜歡臺(tái)灣茶，下了山，我送你別的品種。”
6凍頂烏龍為何這般神秘？我疑竇頓生。
7女作家說(shuō)，玉山峰頂海拔高，有時(shí)會(huì)落雪掛霜，臺(tái)灣話就稱(chēng)其“凍頂”。玉山云霧縈繞，人跡罕至，泉水清洌，日照時(shí)短，茶品自然上乘，可賣(mài)高價(jià)，很多農(nóng)民就毀了森林改種茶苗。天然植被遭到破壞，水土流失。茶苗需要滅蟲(chóng)和施肥，清清水源也受到了污染?？墒窃诶婧徒疱X(qián)的驅(qū)動(dòng)下，凍頂茶園的栽培面積越來(lái)越大。她沒(méi)有別的法子愛(ài)護(hù)玉山，只有從此拒喝凍頂烏龍。
8女作家憂心忡忡的一席話，不但讓我當(dāng)時(shí)沒(méi)有買(mǎi)一兩茶，時(shí)至今日，我再?zèng)]喝過(guò)一口凍頂烏龍。在茶樓，如果哪位朋友要喝這茶，我就把女作家的話說(shuō)給他聽(tīng)，他也就改換門(mén)庭了。
9又一年，我到西北出差，主人設(shè)宴招待。席間，侍者端上一道新菜，報(bào)出菜名“蜜餞金菊”。
10那紛披的金*菊花瓣婀娜多姿，奶油、蜂糖和矢車(chē)菊的芬芳，撩動(dòng)著我們的鼻翼。在主人的邀請(qǐng)下，大家紛紛舉筷，贊不絕口?；铎`活現(xiàn)的菊花，花瓣像千手觀音，廚師好手藝?。?BR> 11我身邊的植物學(xué)博士面色冷峻，一口未嘗。多年當(dāng)醫(yī)生的我忍不住悄聲問(wèn)他：“您不能吃糖？”
12沒(méi)想到他大聲回答：“我不吃這道菜，并不是有糖尿病，我很健康?！?BR> 13我一時(shí)發(fā)窘，不知他為什么義憤填膺。植物學(xué)博士繼續(xù)義正詞嚴(yán)地宣布道，菊花瓣纖柔嬌弱，根本經(jīng)不起烈火滾油。這些酷似菊花的花瓣，是用百合的根莖雕刻而成的。這幾年，由于百合的食用和藥用價(jià)值，人們對(duì)它的需求越來(lái)越大，因此越來(lái)越多的農(nóng)民開(kāi)始種百合。百合是植物中的“山羊”。
14大家實(shí)在沒(méi)法把嬌美的百合和攀爬的山羊統(tǒng)一起來(lái)，充滿疑慮地看著博士。
15博士說(shuō)：“山羊在山上走過(guò)，會(huì)啃光植被，連苔蘚都不放過(guò)。所以，很多國(guó)家嚴(yán)格限制山羊的數(shù)量，因此羊絨在世界上才那樣昂貴。百合也需生長(zhǎng)在山坡疏松干燥的土壤里，要將其他植物鋤凈，周?chē)鷽](méi)有大樹(shù)遮擋。這樣，農(nóng)民開(kāi)辟新區(qū)種植百合，百合種好了，土地卻飛沙走石……”
16那一天那盤(pán)美妙的蜜餞金菊，只被人動(dòng)了幾筷子，那是在植物學(xué)博士還沒(méi)有講百合就是“山羊”之前，嘴饞的人先下的手。
17從此，我的花瓶里，再也沒(méi)有插過(guò)百合。在餐館吃飯，我再也沒(méi)有點(diǎn)過(guò)“西芹夏果百合”這道菜。在菜市場(chǎng)，我再?zèng)]有買(mǎi)過(guò)西北出的保鮮百合，那些洗得白白凈凈的百合頭擠在真空袋子里，好像是嬰兒高舉的拳頭，在抗?fàn)幹裁础?BR> 18一個(gè)人的力量是何其微小啊。我相信，這幾年中，盡管我不買(mǎi)不喝不吃，臺(tái)灣玉山上也不會(huì)少種一棵茶苗，西北的坡地上也不會(huì)少開(kāi)一朵百合、少沙化一寸土地。然而很多人的努力聚集起來(lái)，也許就會(huì)有不可思議的力量出現(xiàn)。
19“墻倒眾人推”一直是個(gè)貶義詞，但一堵很厚重的墻要轟然倒塌，是一定要借眾人之手的。
1．請(qǐng)仔細(xì)閱讀選文，簡(jiǎn)要概括作者經(jīng)歷了哪兩件事。（4分）
2．請(qǐng)閱讀原文中畫(huà)橫線的兩句話，任選一句按要求從一個(gè)角度進(jìn)行鑒賞。（3分）
（1）紛披的金*菊花瓣婀娜多姿，吸引著我們的目光；奶油、蜂糖和矢車(chē)菊的混合芬芳，撩動(dòng)著我們的鼻翼。（用詞角度）
（2）那些洗得白白凈凈的百合頭擠在真空袋子里，好像是嬰兒高舉的拳頭，在抗?fàn)幹裁础＃ㄐ揶o角度）
3．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第19段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“一堵很厚重的墻”在文中的含義？（2分）
4．選文中女作家和植物學(xué)博士的言行所產(chǎn)生的效果，引發(fā)了你怎樣的思考，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕母惺埽ㄕ?qǐng)分條陳述）。（60—80字）（6分）
六．作文（30分）
以“和諧”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限（詩(shī)歌戲劇除外）。
【二】
第一卷（36分）
一、基礎(chǔ)選擇題（每小題3分，共12分）
1．下列詞語(yǔ)，讀音字形全都正確的一項(xiàng)是（）
A．滄桑寥廓鈕扣船蒿（gāo）創(chuàng)（chuāng）傷踟躕（chíchú）
B．戮力忤逆喝采卮（zhī）酒彘（zhī）肩忸怩（nì）
C．白壁佝僂干燥漣漪（yǐ）霉菌（jūn）綺（qǐ）麗
D．蟬聯(lián)山巔秋毫刀俎（zǔ）草莖（jīng）夜縋（zhuì）
2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）
A．進(jìn)入冬季之后，H1N1甲型流感在全球呈現(xiàn)急劇蔓延之勢(shì)，真是令人長(zhǎng)歌當(dāng)哭。
B．錢(qián)鐘書(shū)博聞強(qiáng)記，無(wú)論是文學(xué)創(chuàng)作還是理論研究都堪稱(chēng)一代大師。
C．昨天的故事，今日的歷史?？v是時(shí)代變遷，但那些為國(guó)家社稷殞身不恤的英雄的身姿與背影，卻永遠(yuǎn)清晰地印刻于我們的記憶深處。
D．中國(guó)航天之父錢(qián)學(xué)森10月31日在京逝世，噩耗傳來(lái)，譚老師不能自已，當(dāng)即賦詩(shī)一首，錢(qián)老。
3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A．我們黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中，總是站在國(guó)家安全，發(fā)展戰(zhàn)略全局，來(lái)謀劃國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，將其納入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局。
B．劉邦在《鴻門(mén)宴》中的表演告訴我們：示弱，有時(shí)候不僅僅是軟弱的表現(xiàn)，而且是一種人生的智慧。
C．上帝從來(lái)不對(duì)任何人施舍“幸?！边@三個(gè)字，他在所有人的*前面設(shè)下永恒的距離，公平地給每一個(gè)人以局限。
D．真正的政績(jī)不是靠坑蒙群眾、搜刮百姓、違法亂紀(jì)、搞歪門(mén)斜道弄出來(lái)的，而是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，是否經(jīng)過(guò)集思廣益，得到人民群眾擁護(hù)支持實(shí)干出來(lái)的。
4．在下面各句橫線處依次填入的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
①深圳女孩黃慧________的骨髓植入廣西男中學(xué)生程全波的體內(nèi)，這是內(nèi)地首例非親緣異性間骨髓移植的手術(shù)。
②去年，我市41家大型企業(yè)派人專(zhuān)程到西安翻譯學(xué)院，表達(dá)了對(duì)210名大三學(xué)生的招聘_________。
③要積極鼓勵(lì)有條件的鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織對(duì)本地新型農(nóng)村合作醫(yī)療給予適當(dāng)__________，但集體出資部分不得向農(nóng)民攤派。
④這樣做________穩(wěn)妥，但是太費(fèi)事，太耗費(fèi)時(shí)間，我就怕這個(gè)工程趕不過(guò)來(lái)。
A．捐獻(xiàn)意見(jiàn)扶植當(dāng)然
B．捐獻(xiàn)意向扶持固然
C．捐贈(zèng)意見(jiàn)扶持當(dāng)然
D．捐贈(zèng)意向扶植固然
二、（每小題3分，共12分）
閱讀下面文言文，做5—8題。
晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。
夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。
5．對(duì)下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是：（）
A．且貳于楚也貳：從屬二主B．又欲肆其西封肆：擴(kuò)張
C．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：成功D．若不闕秦，將焉取之闕：侵損
6．下列加點(diǎn)的“之”與“微夫人之力不及此”的“之”意義用法相同的一項(xiàng)是：（）
A．臣之壯也，猶不如人B．鄰之厚，君之薄也
C．夫晉，何厭之有D．今急而求子，是寡人之過(guò)也
7．選出不屬于讓秦伯退兵的理由的一項(xiàng)是：（）
A．許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。B．鄰之厚，君之薄也。
C．秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。D．闕秦以利晉，唯君圖之。
8．對(duì)文章的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是：（）
A．晉、秦圍鄭的原因是鄭國(guó)在晉文公出亡時(shí)沒(méi)有禮待他，并且從屬于楚國(guó)。
B．燭之武去見(jiàn)秦君的原因是鄭伯向他道了歉。
C．秦伯被燭之武說(shuō)服了，不僅解除了鄭圍，而且派將軍幫助鄭國(guó)守城。
D．晉文公不去攻打秦國(guó)，表現(xiàn)了他的明智。
三、文言文閱讀和翻譯（選擇題每小題3分，共12分）
豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無(wú)所知名，去而事智伯，智伯甚尊崇之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說(shuō)己者容。今智伯知我，我必為報(bào)仇而死，以報(bào)智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘?，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁。心動(dòng)，執(zhí)問(wèn)涂廁之刑人，則豫讓?zhuān)瑑?nèi)持刀兵，曰：“欲為智伯報(bào)仇!”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹(jǐn)避之耳。且智伯亡無(wú)后，而其臣欲為報(bào)仇，此天下之賢人也?！弊溽屓ブ?BR> 居頃之，豫讓又漆身為癘，吞炭為啞，使形狀不可知，行乞于市。其妻不識(shí)也。行見(jiàn)其友，其友識(shí)之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“然?！逼溆褳槠唬骸耙宰又?，委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報(bào)襄子，不亦難乎!”豫讓曰：“既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。”
既去，頃之，襄子當(dāng)出，豫讓伏于所當(dāng)過(guò)之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也?！笔谷藛?wèn)之，果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“子不嘗事范、中行氏乎？智伯盡滅之，而子不為報(bào)仇，而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨(dú)何以為之報(bào)仇之深也？”豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報(bào)之。至于智伯，國(guó)士遇我，我故國(guó)士報(bào)之。”襄子喟然嘆息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計(jì)，寡人不復(fù)釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱(chēng)君之賢。今日之事，臣固伏誅，然愿請(qǐng)君之衣而擊之，以致報(bào)仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報(bào)智伯矣!”遂伏劍*。
9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）
A.女為說(shuō)己者容容：打扮
B.襄子如廁如：往，到
C.襄子必近幸子幸：特指皇帝到某處去
D.于是襄子乃數(shù)豫讓曰數(shù)：責(zé)備
10下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義與用法不相同的一組是（）
A.去而事智伯拔劍切而啖之
B.以報(bào)智伯，則吾魂魄不愧矣今行而無(wú)信，則秦未可親也
C.襄子乃數(shù)豫讓曰乃令張良留謝
D.且吾所為者極難耳臣死且不避，卮酒安足辭
11.下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)豫讓“忠義”的一組是（）
①去而事智伯
②變名姓為刑人，入宮涂廁
③是懷二心以事其君也
④我故國(guó)士報(bào)之
⑤子之為智伯，名既成矣
⑥以致報(bào)仇之意，則雖死不恨
A.①④⑤B.②③⑤C.①③⑥D(zhuǎn).②④⑥
12.下列對(duì)原文的敘述與分析不正確的一項(xiàng)是（）
A.豫讓曾先后臣事幾個(gè)主子，智伯對(duì)他很寵信。在智伯被襄子滅掉后，豫讓為報(bào)答知遇之恩一心為智伯報(bào)仇。
B.豫讓改變姓名，到宮中充當(dāng)“刑人”，修整廁所，想在襄子入廁時(shí)，趁其不備殺死他，結(jié)果被襄子識(shí)破。
C.豫讓“漆身”、“吞炭”的目的是隱藏自己，方便報(bào)仇，但他的朋友卻以為這樣做不值得，勸他放棄報(bào)仇投靠襄子。
D.豫讓為智伯報(bào)仇義無(wú)反顧，明知報(bào)仇之事難為卻拼死為之，就連險(xiǎn)遭他刺殺的襄子也深深贊嘆他的忠義。
第二卷（124分）
13.翻譯下列語(yǔ)句（16分，每小題4分）
（1）然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。
（2）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。（《鴻門(mén)宴》）
（3）不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門(mén)宴》）
（4）仆所以留者，待吾客與俱。（《荊軻刺秦王》）
四、閱讀下面這首詞，完14——15題。（8分）
踏莎行雪中看梅花
（元）王旭
兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。
雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。
【注】①萼：花萼。這里指花瓣。
14．詞中的“兩種”指的是（），“一家”指的是（）。（4分）
15．指出這首詞的寫(xiě)作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。（4分）
五、補(bǔ)寫(xiě)出下列語(yǔ)句中的空缺部分。（10分）
16、（1）看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；___________________，__________________。
（2）攜來(lái)百侶曾游，。
（3）五嶺逶迤騰細(xì)浪,。
（4）她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，，。
(5)軟泥上的青荇，。
（6）滿載一船星輝，。
(7)榆陰下的一潭，。
(8)，壯士一去兮不復(fù)返。
六、閱讀下面文章，完成17-20題（本大題共4小題，共18分）。
董師傅游湖
宗璞
董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來(lái)得心應(yīng)手，若讓那些教師們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門(mén)窗，無(wú)論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅還是學(xué)生宿舍，都有他的業(yè)績(jī)。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。
董師傅精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開(kāi)花落，人去人來(lái)；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見(jiàn)得多了，也沒(méi)有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢(qián)足夠用了，日子過(guò)得很平靜。
校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚(yú)可見(jiàn)。董師傅每晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。
不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下，天漸漸暗下來(lái)，周?chē)ㄖ锷系牟薀敉蝗灰幌伦佣剂疗饋?lái)，照得湖水通明。他喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴?shù)叢間升起。這時(shí)月亮卻看不見(jiàn)。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無(wú)所謂。
有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說(shuō)：“奶奶說(shuō)我可以出來(lái)走走，現(xiàn)在我走不回去了?！倍瓗煾得缌藷煟酒鹕碚f(shuō)：“我送你回去?！毕胍幌耄终f(shuō)：“你看過(guò)了嗎？”小翠仍怯怯地說(shuō)：“什么也沒(méi)看見(jiàn)，只顧看路了?！倍瓗煾狄恍?，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說(shuō)：“從這里看塔的倒影好。”通體發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚(yú)呢！”那是一條石魚(yú)，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作──雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對(duì)雕花窗戶沒(méi)有評(píng)論。董師傅也不在意，只說(shuō)：“不用多久，你就習(xí)慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說(shuō)：“可惜的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹(shù)，倒不覺(jué)得好看了。”
倆人走到校門(mén)口，董師傅在一個(gè)小攤上買(mǎi)了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣(mài)花的女孩跑過(guò)來(lái)，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂(lè)。
17．這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么？（2分）
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18．概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象。（4分）
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19．按照下面的要求，分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。（6分）
（1）董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有什么作用？
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（2）從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)進(jìn)行賞析。
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20．這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。（6分）
（1）文末說(shuō)“他很快樂(lè)”。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂(lè)的緣由。（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）（3分）
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（2）小說(shuō)中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說(shuō)給你帶來(lái)什么啟示。（圍繞某一方面談即可）（3分）
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七.語(yǔ)言應(yīng)用
21、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題：(4分)
網(wǎng)絡(luò)作為相當(dāng)一部分青少年課余消遣、精神寄托的首選途徑，其中的負(fù)面信息對(duì)青少年的侵襲尤其難以防范。鼠標(biāo)的誤擊，隨意的搜索，都有可能把成人世界中的東西完*示在孩子面前。網(wǎng)絡(luò)中有一條的游戲規(guī)則，便是網(wǎng)上“沒(méi)有人知道你是一只狗”。網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性對(duì)于青少年具有極大的*力，而網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和無(wú)約束性所帶來(lái)的有害信息的泛濫，對(duì)青少年的道德成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的沖擊，嚴(yán)重影響了他們現(xiàn)實(shí)人格的健康發(fā)展。于是人們開(kāi)始高呼“積點(diǎn)網(wǎng)德”，網(wǎng)絡(luò)道德教育日益引起人們的重視。
(1)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的主要危害是.。
(2)這段文字所要表明的觀點(diǎn)是。
22、連接句子：（4分）
人有生理的青春，那是用年齡來(lái)衡量的；也有心理的青春，。有的人正當(dāng)少年卻胸?zé)o大志而暮氣沉沉，年輕時(shí)就已經(jīng)老了；有的人，。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開(kāi)不謝；心理的青春也許更可貴，，可以傲對(duì)時(shí)間的風(fēng)霜。
23、仿照第一節(jié)詩(shī)歌，續(xù)寫(xiě)另一節(jié)詩(shī)歌。（4分）
山路上
一組鮮活的鏡頭
定格在我的眼前
讓我感到從沒(méi)有過(guò)的沉重
大山里
八、作文（60分）
一首小詩(shī)寫(xiě)道：“感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿/感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧……”凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切助你成長(zhǎng)的人。請(qǐng)以“我成長(zhǎng)中的感激”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。
【一】
一．基礎(chǔ)知識(shí)（15分）
1．下列詞語(yǔ)中粗字的讀音正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A．百舸gě怪癖pì不啻chì思忖cùn安土重遷zhòng
B．狹隘ài靜謐mì發(fā)酵xiào悲愴chuàng鎩羽而歸shà
C．奇詭guǐ偌大ruò濡染rú發(fā)軔rèn熠熠閃光yì
D．翹首qiáo桑梓xīn寶藏zàng綠林lù恪盡職守gè
2．下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，完全正確的一組是（）（3分）
A．辜負(fù)逃遁家俱貧瘠金璧輝煌后悔莫急
B．掂念竹籃紋身門(mén)框汗流浹背癡心枉想
C．締造蟄居水蒸汽震憾根深蒂固震聾發(fā)聵
D．喧嘩霧靄廝守蠕動(dòng)震耳欲聾魂?duì)繅?mèng)縈
3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）
A．老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。遇到問(wèn)題，總是不恥下問(wèn)，及時(shí)向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請(qǐng)教。
B．隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來(lái)越深人人心、即使富庶地區(qū)的人們也樂(lè)意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。
C．香港蕞爾小島，從普通居民到各業(yè)、紳士爵士，對(duì)大陸都表示出息息相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼。
D．“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者！”這句名言的創(chuàng)作者是楚霸王項(xiàng)羽，但他自己功敗垂成，并沒(méi)有做到。
4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）
A．參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專(zhuān)以上。
B．市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。
C．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
D．他寫(xiě)信告訴我說(shuō)，近幾年來(lái)，他幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉(xiāng)。
5．在下面一句話中的橫線上，仿照前兩個(gè)分句，續(xù)寫(xiě)一個(gè)分句。（3分）
欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重；欣賞大樹(shù)，自然會(huì)在大樹(shù)的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán)；，。
二．閱讀下面的文言文，完成1—4小題。（22分）
釣臺(tái)在浙東，漢嚴(yán)先生隱處也。先生風(fēng)節(jié)，輝映千古，予夙慕之，思得一游為快。顧奉檄北上，草草行道中耳，非游也。然以為游，則亦游矣。
舟發(fā)自常山，凡三百余里，山水皆有可觀。第目之所及，未暇問(wèn)名，頷之而已。惟誡舟子以過(guò)七里灘，必予告。越日，舟行萬(wàn)山中，忽睹云際雙峰嶄然秀峙，急呼舟子曰：“若非釣臺(tái)耶?”曰：“然矣！”迫視之，所云兩臺(tái)，實(shí)兩峰也。臺(tái)東西峙，相距可數(shù)百步，陡起江干，數(shù)百仞不肯止。巉巖如高士并立，風(fēng)致岸然。樹(shù)多松，疏疏羅植，偃仰離奇各有態(tài)；倒影水中，又有如游龍百余，水流波動(dòng)，勢(shì)欲飛起。峰之下，先生祠堂在焉。意當(dāng)日垂綸，應(yīng)在是地，固無(wú)登峰求魚(yú)之理也。
山既奇秀，境復(fù)幽倩，欲艤舟一登，而舟子固持不可。不能強(qiáng)，因致禮焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰間，清風(fēng)徐來(lái)，無(wú)名之香，四山俱至，則鼻游之。舟子謂灘水佳甚，試之良然，則舌游之。頃之，帆行峰轉(zhuǎn)，瞻望弗及矣。返坐舟中，惝恍間如舍舟登陸，如披草尋磴，如振衣高處，下瞰群山趨列，或秀靜如文，或雄拔如武，大似云臺(tái)諸將相，非不杰然卓立，覺(jué)視先生，悉在下風(fēng)，蓋神游之矣。日之夕矣，舟泊前渚。人稍定，呼舟子勞以酒，細(xì)詢之曰：“若嘗登釣臺(tái)乎?山中之景何若?”舟子具能答之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎！
客或笑謂：“鄭子足未出舟中一步，游于何有?”嗟乎，客不聞乎?昔宗少文臥游五岳，孫興公遙賦天臺(tái)，皆未嘗身歷其地。余今所得，較諸二子，不多乎哉?故曰：以為游，則亦游矣。客曰：“微子言，不及此。雖然，少文之畫(huà)，興公之文，盍處一焉，以謝山靈?”余竊愧未之逮也，遂為之記。
(選自清•鄭日奎《游釣臺(tái)記》，有刪改。)
注：宗少文：宗炳，字少文，南朝宋畫(huà)家，好游山水。晚年將游歷過(guò)的山水繪在室中觀看，自稱(chēng)“臥游”。孫興公：孫綽，字興公，晉人，博學(xué)善文，曾作《天臺(tái)山賦》。
1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（3分）
A．未暇問(wèn)名，頷之而已頷：點(diǎn)頭
B．固無(wú)登峰求魚(yú)之理也固：本來(lái)
C．如披草尋磴披：分開(kāi)
D．覺(jué)視先生，悉在下風(fēng)視：看待
2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同—組是（）（3分）
A．①因致禮焉，遂行②于其身也，則恥師焉
B．①若非釣臺(tái)耶②若嘗登釣臺(tái)乎
C．①無(wú)以成江海②呼舟子勞以酒
D．①而舟子固持不可②青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)
3．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的—項(xiàng)是（）（3分）
A．作者歷來(lái)仰慕東漢隱士嚴(yán)子陵的高風(fēng)亮節(jié)，很想到他隱居之地浙東釣臺(tái)去游覽一番，這次乘船北上，心想應(yīng)該可以如愿以償了吧。
B．釣臺(tái)實(shí)際是兩座高聳險(xiǎn)峻的山峰，山上松樹(shù)的影子倒映在江水中，就像一群游動(dòng)的要飛起來(lái)的龍，嚴(yán)先生的祠堂就在山腳下。
C．山上景色優(yōu)美，向往已久的作者很想登山游覽，可是船夫不同意停船靠岸，一番爭(zhēng)議，依然不從，作者表示道歉，船方繼續(xù)前行。
D．雖不能登山，卻有“目游”“鼻游”“舌游”“耳游”的獨(dú)特感受，更有如舍船登上山巔，俯瞰群山的“神游”，因此作者感到非常痛快。
4．翻譯下面的句子。（13分）
①相距可數(shù)百步，陡起江干，數(shù)百仞不肯止。（3分）
②君子生非異也，善假于物也。（2分）
③是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。（3分）
④山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（3分）
⑤然后知吾向之未始游，游于是乎始。（2分）
三、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1-2題。（8分）
清溪行李白
清溪清我心，水色異諸水。借問(wèn)新安江，見(jiàn)底何如此？
人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。
注：清溪，流經(jīng)安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長(zhǎng)江。
1．詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)清溪水色的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
2．詩(shī)的尾聯(lián)描繪了什么情境？流露出詩(shī)人怎樣的情感？（4分）
四．請(qǐng)你根據(jù)上下句默寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（10分）
1．恰同學(xué)少年，；書(shū)生意氣，。
2．，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
3．假輿馬者，非利足也，。
4．吾師道也,？
5．，而不知其所止；，羽化而登仙。
6．茍利國(guó)家生死以，。
7．孔子曰:三人行,必有我?guī)熝?。，?BR> 五．閱讀下面文章，完成1—4題（15分）
凍頂百合
畢淑敏
1那一年到臺(tái)灣訪問(wèn)，臺(tái)灣作家陪我們?nèi)u內(nèi)的第一高峰玉山游覽。隨著公路盤(pán)旋，山勢(shì)漸漸增高。一位當(dāng)?shù)嘏骷也粩嘞蛭医榻B沿路風(fēng)景，時(shí)不時(shí)插入“玉山可真美啊”的感嘆。
2山勢(shì)越來(lái)越高，蜿蜒的公路旁突然出現(xiàn)了密集的房屋和人群。我好奇地問(wèn)：“他們?cè)诟墒裁矗俊?BR> 3女作家很淡然：“買(mǎi)茶。”我來(lái)了興趣：“什么茶？”女作家更淡然了：“凍頂烏龍?！?BR> 4我興致勃勃地說(shuō)：“凍頂烏龍可是臺(tái)灣的名產(chǎn)啊，前些年，大陸很多人以能喝到正宗的凍頂烏龍為時(shí)髦呢！”說(shuō)著，我便拿出手袋，準(zhǔn)備下車(chē)去買(mǎi)茶。
5女作家一把拉住我的手說(shuō)：“拜托了，你不要去買(mǎi)凍頂烏龍。你喜歡臺(tái)灣茶，下了山，我送你別的品種。”
6凍頂烏龍為何這般神秘？我疑竇頓生。
7女作家說(shuō)，玉山峰頂海拔高，有時(shí)會(huì)落雪掛霜，臺(tái)灣話就稱(chēng)其“凍頂”。玉山云霧縈繞，人跡罕至，泉水清洌，日照時(shí)短，茶品自然上乘，可賣(mài)高價(jià)，很多農(nóng)民就毀了森林改種茶苗。天然植被遭到破壞，水土流失。茶苗需要滅蟲(chóng)和施肥，清清水源也受到了污染?？墒窃诶婧徒疱X(qián)的驅(qū)動(dòng)下，凍頂茶園的栽培面積越來(lái)越大。她沒(méi)有別的法子愛(ài)護(hù)玉山，只有從此拒喝凍頂烏龍。
8女作家憂心忡忡的一席話，不但讓我當(dāng)時(shí)沒(méi)有買(mǎi)一兩茶，時(shí)至今日，我再?zèng)]喝過(guò)一口凍頂烏龍。在茶樓，如果哪位朋友要喝這茶，我就把女作家的話說(shuō)給他聽(tīng)，他也就改換門(mén)庭了。
9又一年，我到西北出差，主人設(shè)宴招待。席間，侍者端上一道新菜，報(bào)出菜名“蜜餞金菊”。
10那紛披的金*菊花瓣婀娜多姿，奶油、蜂糖和矢車(chē)菊的芬芳，撩動(dòng)著我們的鼻翼。在主人的邀請(qǐng)下，大家紛紛舉筷，贊不絕口?；铎`活現(xiàn)的菊花，花瓣像千手觀音，廚師好手藝?。?BR> 11我身邊的植物學(xué)博士面色冷峻，一口未嘗。多年當(dāng)醫(yī)生的我忍不住悄聲問(wèn)他：“您不能吃糖？”
12沒(méi)想到他大聲回答：“我不吃這道菜，并不是有糖尿病，我很健康?！?BR> 13我一時(shí)發(fā)窘，不知他為什么義憤填膺。植物學(xué)博士繼續(xù)義正詞嚴(yán)地宣布道，菊花瓣纖柔嬌弱，根本經(jīng)不起烈火滾油。這些酷似菊花的花瓣，是用百合的根莖雕刻而成的。這幾年，由于百合的食用和藥用價(jià)值，人們對(duì)它的需求越來(lái)越大，因此越來(lái)越多的農(nóng)民開(kāi)始種百合。百合是植物中的“山羊”。
14大家實(shí)在沒(méi)法把嬌美的百合和攀爬的山羊統(tǒng)一起來(lái)，充滿疑慮地看著博士。
15博士說(shuō)：“山羊在山上走過(guò)，會(huì)啃光植被，連苔蘚都不放過(guò)。所以，很多國(guó)家嚴(yán)格限制山羊的數(shù)量，因此羊絨在世界上才那樣昂貴。百合也需生長(zhǎng)在山坡疏松干燥的土壤里，要將其他植物鋤凈，周?chē)鷽](méi)有大樹(shù)遮擋。這樣，農(nóng)民開(kāi)辟新區(qū)種植百合，百合種好了，土地卻飛沙走石……”
16那一天那盤(pán)美妙的蜜餞金菊，只被人動(dòng)了幾筷子，那是在植物學(xué)博士還沒(méi)有講百合就是“山羊”之前，嘴饞的人先下的手。
17從此，我的花瓶里，再也沒(méi)有插過(guò)百合。在餐館吃飯，我再也沒(méi)有點(diǎn)過(guò)“西芹夏果百合”這道菜。在菜市場(chǎng)，我再?zèng)]有買(mǎi)過(guò)西北出的保鮮百合，那些洗得白白凈凈的百合頭擠在真空袋子里，好像是嬰兒高舉的拳頭，在抗?fàn)幹裁础?BR> 18一個(gè)人的力量是何其微小啊。我相信，這幾年中，盡管我不買(mǎi)不喝不吃，臺(tái)灣玉山上也不會(huì)少種一棵茶苗，西北的坡地上也不會(huì)少開(kāi)一朵百合、少沙化一寸土地。然而很多人的努力聚集起來(lái)，也許就會(huì)有不可思議的力量出現(xiàn)。
19“墻倒眾人推”一直是個(gè)貶義詞，但一堵很厚重的墻要轟然倒塌，是一定要借眾人之手的。
1．請(qǐng)仔細(xì)閱讀選文，簡(jiǎn)要概括作者經(jīng)歷了哪兩件事。（4分）
2．請(qǐng)閱讀原文中畫(huà)橫線的兩句話，任選一句按要求從一個(gè)角度進(jìn)行鑒賞。（3分）
（1）紛披的金*菊花瓣婀娜多姿，吸引著我們的目光；奶油、蜂糖和矢車(chē)菊的混合芬芳，撩動(dòng)著我們的鼻翼。（用詞角度）
（2）那些洗得白白凈凈的百合頭擠在真空袋子里，好像是嬰兒高舉的拳頭，在抗?fàn)幹裁础＃ㄐ揶o角度）
3．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第19段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“一堵很厚重的墻”在文中的含義？（2分）
4．選文中女作家和植物學(xué)博士的言行所產(chǎn)生的效果，引發(fā)了你怎樣的思考，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕母惺埽ㄕ?qǐng)分條陳述）。（60—80字）（6分）
六．作文（30分）
以“和諧”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限（詩(shī)歌戲劇除外）。
【二】
第一卷（36分）
一、基礎(chǔ)選擇題（每小題3分，共12分）
1．下列詞語(yǔ)，讀音字形全都正確的一項(xiàng)是（）
A．滄桑寥廓鈕扣船蒿（gāo）創(chuàng)（chuāng）傷踟躕（chíchú）
B．戮力忤逆喝采卮（zhī）酒彘（zhī）肩忸怩（nì）
C．白壁佝僂干燥漣漪（yǐ）霉菌（jūn）綺（qǐ）麗
D．蟬聯(lián)山巔秋毫刀俎（zǔ）草莖（jīng）夜縋（zhuì）
2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）
A．進(jìn)入冬季之后，H1N1甲型流感在全球呈現(xiàn)急劇蔓延之勢(shì)，真是令人長(zhǎng)歌當(dāng)哭。
B．錢(qián)鐘書(shū)博聞強(qiáng)記，無(wú)論是文學(xué)創(chuàng)作還是理論研究都堪稱(chēng)一代大師。
C．昨天的故事，今日的歷史?？v是時(shí)代變遷，但那些為國(guó)家社稷殞身不恤的英雄的身姿與背影，卻永遠(yuǎn)清晰地印刻于我們的記憶深處。
D．中國(guó)航天之父錢(qián)學(xué)森10月31日在京逝世，噩耗傳來(lái)，譚老師不能自已，當(dāng)即賦詩(shī)一首，錢(qián)老。
3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A．我們黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中，總是站在國(guó)家安全，發(fā)展戰(zhàn)略全局，來(lái)謀劃國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，將其納入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局。
B．劉邦在《鴻門(mén)宴》中的表演告訴我們：示弱，有時(shí)候不僅僅是軟弱的表現(xiàn)，而且是一種人生的智慧。
C．上帝從來(lái)不對(duì)任何人施舍“幸?！边@三個(gè)字，他在所有人的*前面設(shè)下永恒的距離，公平地給每一個(gè)人以局限。
D．真正的政績(jī)不是靠坑蒙群眾、搜刮百姓、違法亂紀(jì)、搞歪門(mén)斜道弄出來(lái)的，而是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，是否經(jīng)過(guò)集思廣益，得到人民群眾擁護(hù)支持實(shí)干出來(lái)的。
4．在下面各句橫線處依次填入的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
①深圳女孩黃慧________的骨髓植入廣西男中學(xué)生程全波的體內(nèi)，這是內(nèi)地首例非親緣異性間骨髓移植的手術(shù)。
②去年，我市41家大型企業(yè)派人專(zhuān)程到西安翻譯學(xué)院，表達(dá)了對(duì)210名大三學(xué)生的招聘_________。
③要積極鼓勵(lì)有條件的鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)組織對(duì)本地新型農(nóng)村合作醫(yī)療給予適當(dāng)__________，但集體出資部分不得向農(nóng)民攤派。
④這樣做________穩(wěn)妥，但是太費(fèi)事，太耗費(fèi)時(shí)間，我就怕這個(gè)工程趕不過(guò)來(lái)。
A．捐獻(xiàn)意見(jiàn)扶植當(dāng)然
B．捐獻(xiàn)意向扶持固然
C．捐贈(zèng)意見(jiàn)扶持當(dāng)然
D．捐贈(zèng)意向扶植固然
二、（每小題3分，共12分）
閱讀下面文言文，做5—8題。
晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。
夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。
5．對(duì)下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是：（）
A．且貳于楚也貳：從屬二主B．又欲肆其西封肆：擴(kuò)張
C．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：成功D．若不闕秦，將焉取之闕：侵損
6．下列加點(diǎn)的“之”與“微夫人之力不及此”的“之”意義用法相同的一項(xiàng)是：（）
A．臣之壯也，猶不如人B．鄰之厚，君之薄也
C．夫晉，何厭之有D．今急而求子，是寡人之過(guò)也
7．選出不屬于讓秦伯退兵的理由的一項(xiàng)是：（）
A．許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。B．鄰之厚，君之薄也。
C．秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。D．闕秦以利晉，唯君圖之。
8．對(duì)文章的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是：（）
A．晉、秦圍鄭的原因是鄭國(guó)在晉文公出亡時(shí)沒(méi)有禮待他，并且從屬于楚國(guó)。
B．燭之武去見(jiàn)秦君的原因是鄭伯向他道了歉。
C．秦伯被燭之武說(shuō)服了，不僅解除了鄭圍，而且派將軍幫助鄭國(guó)守城。
D．晉文公不去攻打秦國(guó)，表現(xiàn)了他的明智。
三、文言文閱讀和翻譯（選擇題每小題3分，共12分）
豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無(wú)所知名，去而事智伯，智伯甚尊崇之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說(shuō)己者容。今智伯知我，我必為報(bào)仇而死，以報(bào)智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘?，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁。心動(dòng)，執(zhí)問(wèn)涂廁之刑人，則豫讓?zhuān)瑑?nèi)持刀兵，曰：“欲為智伯報(bào)仇!”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹(jǐn)避之耳。且智伯亡無(wú)后，而其臣欲為報(bào)仇，此天下之賢人也?！弊溽屓ブ?BR> 居頃之，豫讓又漆身為癘，吞炭為啞，使形狀不可知，行乞于市。其妻不識(shí)也。行見(jiàn)其友，其友識(shí)之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“然?！逼溆褳槠唬骸耙宰又?，委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報(bào)襄子，不亦難乎!”豫讓曰：“既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。”
既去，頃之，襄子當(dāng)出，豫讓伏于所當(dāng)過(guò)之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也?！笔谷藛?wèn)之，果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“子不嘗事范、中行氏乎？智伯盡滅之，而子不為報(bào)仇，而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨(dú)何以為之報(bào)仇之深也？”豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報(bào)之。至于智伯，國(guó)士遇我，我故國(guó)士報(bào)之。”襄子喟然嘆息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計(jì)，寡人不復(fù)釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱(chēng)君之賢。今日之事，臣固伏誅，然愿請(qǐng)君之衣而擊之，以致報(bào)仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報(bào)智伯矣!”遂伏劍*。
9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）
A.女為說(shuō)己者容容：打扮
B.襄子如廁如：往，到
C.襄子必近幸子幸：特指皇帝到某處去
D.于是襄子乃數(shù)豫讓曰數(shù)：責(zé)備
10下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義與用法不相同的一組是（）
A.去而事智伯拔劍切而啖之
B.以報(bào)智伯，則吾魂魄不愧矣今行而無(wú)信，則秦未可親也
C.襄子乃數(shù)豫讓曰乃令張良留謝
D.且吾所為者極難耳臣死且不避，卮酒安足辭
11.下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)豫讓“忠義”的一組是（）
①去而事智伯
②變名姓為刑人，入宮涂廁
③是懷二心以事其君也
④我故國(guó)士報(bào)之
⑤子之為智伯，名既成矣
⑥以致報(bào)仇之意，則雖死不恨
A.①④⑤B.②③⑤C.①③⑥D(zhuǎn).②④⑥
12.下列對(duì)原文的敘述與分析不正確的一項(xiàng)是（）
A.豫讓曾先后臣事幾個(gè)主子，智伯對(duì)他很寵信。在智伯被襄子滅掉后，豫讓為報(bào)答知遇之恩一心為智伯報(bào)仇。
B.豫讓改變姓名，到宮中充當(dāng)“刑人”，修整廁所，想在襄子入廁時(shí)，趁其不備殺死他，結(jié)果被襄子識(shí)破。
C.豫讓“漆身”、“吞炭”的目的是隱藏自己，方便報(bào)仇，但他的朋友卻以為這樣做不值得，勸他放棄報(bào)仇投靠襄子。
D.豫讓為智伯報(bào)仇義無(wú)反顧，明知報(bào)仇之事難為卻拼死為之，就連險(xiǎn)遭他刺殺的襄子也深深贊嘆他的忠義。
第二卷（124分）
13.翻譯下列語(yǔ)句（16分，每小題4分）
（1）然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。
（2）距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。（《鴻門(mén)宴》）
（3）不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門(mén)宴》）
（4）仆所以留者，待吾客與俱。（《荊軻刺秦王》）
四、閱讀下面這首詞，完14——15題。（8分）
踏莎行雪中看梅花
（元）王旭
兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。
雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。
【注】①萼：花萼。這里指花瓣。
14．詞中的“兩種”指的是（），“一家”指的是（）。（4分）
15．指出這首詞的寫(xiě)作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。（4分）
五、補(bǔ)寫(xiě)出下列語(yǔ)句中的空缺部分。（10分）
16、（1）看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；___________________，__________________。
（2）攜來(lái)百侶曾游，。
（3）五嶺逶迤騰細(xì)浪,。
（4）她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，，。
(5)軟泥上的青荇，。
（6）滿載一船星輝，。
(7)榆陰下的一潭，。
(8)，壯士一去兮不復(fù)返。
六、閱讀下面文章，完成17-20題（本大題共4小題，共18分）。
董師傅游湖
宗璞
董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來(lái)得心應(yīng)手，若讓那些教師們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門(mén)窗，無(wú)論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅還是學(xué)生宿舍，都有他的業(yè)績(jī)。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。
董師傅精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開(kāi)花落，人去人來(lái)；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見(jiàn)得多了，也沒(méi)有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢(qián)足夠用了，日子過(guò)得很平靜。
校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚(yú)可見(jiàn)。董師傅每晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。
不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下，天漸漸暗下來(lái)，周?chē)ㄖ锷系牟薀敉蝗灰幌伦佣剂疗饋?lái)，照得湖水通明。他喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴?shù)叢間升起。這時(shí)月亮卻看不見(jiàn)。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無(wú)所謂。
有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說(shuō)：“奶奶說(shuō)我可以出來(lái)走走，現(xiàn)在我走不回去了?！倍瓗煾得缌藷煟酒鹕碚f(shuō)：“我送你回去?！毕胍幌耄终f(shuō)：“你看過(guò)了嗎？”小翠仍怯怯地說(shuō)：“什么也沒(méi)看見(jiàn)，只顧看路了?！倍瓗煾狄恍?，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說(shuō)：“從這里看塔的倒影好。”通體發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚(yú)呢！”那是一條石魚(yú)，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作──雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對(duì)雕花窗戶沒(méi)有評(píng)論。董師傅也不在意，只說(shuō)：“不用多久，你就習(xí)慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說(shuō)：“可惜的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹(shù)，倒不覺(jué)得好看了。”
倆人走到校門(mén)口，董師傅在一個(gè)小攤上買(mǎi)了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣(mài)花的女孩跑過(guò)來(lái)，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂(lè)。
17．這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么？（2分）
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18．概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象。（4分）
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19．按照下面的要求，分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。（6分）
（1）董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有什么作用？
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（2）從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)進(jìn)行賞析。
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20．這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。（6分）
（1）文末說(shuō)“他很快樂(lè)”。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂(lè)的緣由。（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）（3分）
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（2）小說(shuō)中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說(shuō)給你帶來(lái)什么啟示。（圍繞某一方面談即可）（3分）
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七.語(yǔ)言應(yīng)用
21、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題：(4分)
網(wǎng)絡(luò)作為相當(dāng)一部分青少年課余消遣、精神寄托的首選途徑，其中的負(fù)面信息對(duì)青少年的侵襲尤其難以防范。鼠標(biāo)的誤擊，隨意的搜索，都有可能把成人世界中的東西完*示在孩子面前。網(wǎng)絡(luò)中有一條的游戲規(guī)則，便是網(wǎng)上“沒(méi)有人知道你是一只狗”。網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性對(duì)于青少年具有極大的*力，而網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和無(wú)約束性所帶來(lái)的有害信息的泛濫，對(duì)青少年的道德成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的沖擊，嚴(yán)重影響了他們現(xiàn)實(shí)人格的健康發(fā)展。于是人們開(kāi)始高呼“積點(diǎn)網(wǎng)德”，網(wǎng)絡(luò)道德教育日益引起人們的重視。
(1)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的主要危害是.。
(2)這段文字所要表明的觀點(diǎn)是。
22、連接句子：（4分）
人有生理的青春，那是用年齡來(lái)衡量的；也有心理的青春，。有的人正當(dāng)少年卻胸?zé)o大志而暮氣沉沉，年輕時(shí)就已經(jīng)老了；有的人，。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開(kāi)不謝；心理的青春也許更可貴，，可以傲對(duì)時(shí)間的風(fēng)霜。
23、仿照第一節(jié)詩(shī)歌，續(xù)寫(xiě)另一節(jié)詩(shī)歌。（4分）
山路上
一組鮮活的鏡頭
定格在我的眼前
讓我感到從沒(méi)有過(guò)的沉重
大山里
八、作文（60分）
一首小詩(shī)寫(xiě)道：“感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿/感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧……”凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切助你成長(zhǎng)的人。請(qǐng)以“我成長(zhǎng)中的感激”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字。