課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的北京版二年級語文上冊課件：《蔬菜營養(yǎng)豐富》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教材分析：
這是一篇識字課文，在介紹各種各樣的蔬菜情境中識字、滲透詞和句的學(xué)習(xí)，如：顏色、味道、形狀的描寫。指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字、寫字的習(xí)慣。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出低年級學(xué)段要重視培養(yǎng)孩子識字和寫字的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，做到規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，能夠借助圖畫閱讀，在讀文中積累優(yōu)美詞語，獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過讀詞語、讀句子，認(rèn)識8個生字，認(rèn)讀5個生字。
2.會讀本課的詞語和句子。
3.知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。
4.學(xué)會書寫八個生字，能照田字格規(guī)范書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識字、寫字。
2.了解蔬菜的形狀和顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范書寫生字。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.會讀本課的詞語和句子。知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。
2.學(xué)會書寫三個生字“菜、營、富”，能照田字格規(guī)范書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識字、寫字。
2.了解蔬菜的形狀和顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合生活談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們平時都喜歡吃什么菜??？（指名說一說）
你們說的這些都可以稱為蔬菜，板書：蔬菜
你能介紹一種你喜歡吃的蔬菜嗎？它是什么樣子、什么顏色？（指名說）
同學(xué)們介紹了很多蔬菜，雖然顏色、形狀和味道不相同，但是這些蔬菜都很有營養(yǎng)，也就是說營養(yǎng)豐富。（板書：營養(yǎng)豐富）
今天就來學(xué)習(xí)識字（二）的第五課《蔬菜營養(yǎng)豐富》（齊讀課題）
（設(shè)計意圖：結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、理解識字品讀詞語
1.自由讀課文要求：借助拼音、讀準(zhǔn)字音、讀給你的同桌聽
出示課件詞語：
芹菜柿子椒營養(yǎng)鮮姜
豐富扁豆甜絲絲（指名讀齊讀）
出示課件認(rèn)讀字：
大蔥紫皮蒜圓溜溜
火辣辣的朝天椒（學(xué)習(xí)認(rèn)讀字）
2.指名讀要求：認(rèn)真看、仔細(xì)聽，然后再作出評價。
設(shè)計意圖：重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)和學(xué)生評價能力的培養(yǎng)。
3.再讀課文。
要求：找出文章中所描寫的蔬菜名稱，并且把它用橫線畫下來，再讀一讀（設(shè)計意圖：教學(xué)生學(xué)會讀書，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)注的能力。
4.認(rèn)識蔬菜名稱
①出示圖片，你能叫出這些蔬菜的名字嗎？（學(xué)生拼讀蔬菜名稱）
②出示詞語：沒有圖片的幫助了，你們還認(rèn)識它們嗎？
5.介紹蔬菜
①自由朗讀課文第二部分，說說介紹的是什么蔬菜？它們的顏色、形狀和味道分別什么樣？
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)*，并從中得到積累）
②出示詞組，指導(dǎo)朗讀。
（）的扁豆
（）的南瓜
（）的韭菜
（）的茄子
（）的西紅柿
（）的朝天椒（點(diǎn)擊課件認(rèn)識朝天椒）
請你想一想括號里的詞語是描寫蔬菜的什么呢？（顏色形狀滋味）
③這么多的蔬菜，有不同的顏色、不同的形狀、不同的味道，書上是用哪個詞形容這些蔬菜的？（各種各樣）
④出示后一句話：各種各樣的蔬菜，營養(yǎng)都很豐富。（齊讀）
⑤拓展：你還能給大家介紹一些蔬菜嗎？（師提示：可以介紹蔬菜的顏色、形狀、滋味）
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)*，并從中得到拓展）
6.蔬菜營養(yǎng)豐富，我們用餐時應(yīng)注意什么呢？
三、自主識字寫好漢字
1.出示生字：（指名讀齊讀）
（設(shè)計意圖：加深對生字的認(rèn)識）
2.出示課件主要學(xué)習(xí)的生字：菜、營、富
（1）生觀察生字特點(diǎn)，找到記憶生字的方法，學(xué)生擴(kuò)詞
指導(dǎo)生字：“富”字容易寫長，要指導(dǎo)學(xué)生把“一、口、田”寫緊湊。
（2）描紅、書寫。
（3）展評。
四、課堂小結(jié)：在本節(jié)課你有什么收獲？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生談一談，從中歸納知識點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。）
五、作業(yè)：
和媽媽一起到菜市場買菜，仔細(xì)觀察，認(rèn)識更多的蔬菜。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課5個生字：“姜、芹、柿、扁、絲”。
2.能按照田字格里的范字正確書寫。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫字。
教具學(xué)具：
演示文稿、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示詞語：
蔬菜營養(yǎng)豐富芹菜柿子椒
鮮姜扁豆圓溜溜甜絲絲火辣辣
大蔥紫皮蒜朝天椒
①開火車認(rèn)讀。
②齊讀鞏固。
2.指名讀課文，評價指導(dǎo)。
3.出示生字卡片：菜營富
認(rèn)讀生字，用生字組詞，積累詞語。
二、新授
1.組織學(xué)生交流：姜芹柿扁絲
（1）讀生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）記字形。
（3）生字組詞。
2.指導(dǎo)書寫
（1）看筆順跟隨、書空筆順；
（2）觀察生字如何占格，找出哪筆重要？
（3）學(xué)生匯報，教師書寫；
重點(diǎn)指導(dǎo)：
扁：“戶字頭”不要寫得過大。
絲：后一橫長一些，把上面托住。
（4）學(xué)生描紅、書寫；
（5）投影展示，評價鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。
三、鞏固練習(xí)
1.口頭填空：
（）的扁豆（）的南瓜
（）的韭菜（）的茄子
（）的西紅柿（）的朝天椒
齊讀搭配好的詞語，積累。
2.朗讀課文
四、作業(yè)：
1.填空：
（）的黃瓜（）的芹菜（）的蘿卜
（）的西瓜（）的蘋果（）的香蕉
2.照樣子寫詞語：
圓溜溜（）（）（）
【篇二】
教學(xué)目的
1.學(xué)會本課的生字會寫“菜、姜、扁、柿”并能夠規(guī)范地在田格中書寫。
2.提高學(xué)生利用熟字記新字的能力，能夠準(zhǔn)確地寫出來。
3.了解到各種蔬菜的營養(yǎng)都很豐富，大家要做到不挑食。
教學(xué)重點(diǎn)
會記本課的八個生字，學(xué)會書寫“菜、姜、扁、柿“這三個字。學(xué)會詞語的搭配。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠仿照田格中的字，把每個字寫規(guī)范。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：板書“菜”這個字誰認(rèn)識？怎么讀？你怎么記住它的？誰能把草字頭的意思介紹一下？注意采中間的點(diǎn)不要與豎連起來。伸手寫一個“菜”字。
今天我們來認(rèn)識一下大家每天都離不開的蔬菜。你們能把自己喜歡的一兩種蔬菜介紹給大家嗎？（估計：學(xué)生可能只會說出它們的名字而不會寫。還有可能介紹得更加具體嗎？）
對策：老師都肯定的它們的說法。
估計：每人都想介紹，那就讓他們介紹給前后桌的同學(xué)吧。
師：你們身邊的蔬菜正在提醒你說完了請快快坐端正。
二、學(xué)習(xí)課文
1.初讀（讀準(zhǔn)確）。
在課文中也給我們介紹了各種蔬菜，請同學(xué)們先看看書中是怎么介紹的？讓學(xué)生打開書，自由地讀課文。注意不認(rèn)識的字借助拼音讀，一定要把字音讀準(zhǔn)確。
師：巡視，了解學(xué)生的錯誤讀音。
（明確：讀音容易出錯的字，如：A.蘿卜、茄子B.翠綠甜絲絲）
2.抽學(xué)生讀第一部分，然讓學(xué)生評讀。
想一想你為什么要這樣讀？這樣讀有什么好處？請談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 3.指學(xué)生接著讀，你覺得自己讀得怎么樣？誰能讀的更好？（強(qiáng)調(diào)修飾性的詞語，或者蔬菜的名字）
誰還想讀出自己的理解？再次讀，大家認(rèn)真聽。
4.自由讀，在文中用橫線畫出這篇文都向我們介紹了哪些蔬菜？
5.指學(xué)生匯報。
老師分別出示詞語：鮮姜、大蔥、紫皮蒜、芹菜、蘿卜、柿子椒、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、西紅柿、朝天椒。
讓學(xué)生看著詞語與圖讀一讀這些詞。你能介紹一下鮮姜嗎？大蔥呢？紫皮蒜？
小結(jié)：你們真棒！能夠從不同的方面介紹同一種蔬菜。下面咱們一起看看“姜”字。
三、識字
姜：
1.我們該怎么記它？有什么要提醒大家的嗎？（明確：羊字頭上面的豎不能出頭）
2.觀察“姜”字在田格中的位置。整體觀察，注意每一筆的起筆和收筆的位置。
3.獨(dú)立在田格中書寫，提醒正確的寫字姿勢。
扁：
分析結(jié)構(gòu)然后運(yùn)用以上的方法，自己獨(dú)立觀察，獨(dú)立寫，后組詞。
柿：
跟同桌說一說自己是怎么記的，然后再獨(dú)立書寫。
四、作業(yè)
我們通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了生活中一些蔬菜，請同學(xué)們再想一想，在我們的身邊還有哪些蔬菜？它們怎么樣？（明確：樣子漂亮，營養(yǎng)豐富）既然它們都是各有各的特點(diǎn)和營養(yǎng)，那我們該如何對待它們呢？
教材分析：
這是一篇識字課文，在介紹各種各樣的蔬菜情境中識字、滲透詞和句的學(xué)習(xí)，如：顏色、味道、形狀的描寫。指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字、寫字的習(xí)慣。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出低年級學(xué)段要重視培養(yǎng)孩子識字和寫字的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，做到規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，能夠借助圖畫閱讀，在讀文中積累優(yōu)美詞語，獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過讀詞語、讀句子，認(rèn)識8個生字，認(rèn)讀5個生字。
2.會讀本課的詞語和句子。
3.知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。
4.學(xué)會書寫八個生字，能照田字格規(guī)范書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識字、寫字。
2.了解蔬菜的形狀和顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范書寫生字。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.會讀本課的詞語和句子。知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。
2.學(xué)會書寫三個生字“菜、營、富”，能照田字格規(guī)范書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識字、寫字。
2.了解蔬菜的形狀和顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合生活談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們平時都喜歡吃什么菜??？（指名說一說）
你們說的這些都可以稱為蔬菜，板書：蔬菜
你能介紹一種你喜歡吃的蔬菜嗎？它是什么樣子、什么顏色？（指名說）
同學(xué)們介紹了很多蔬菜，雖然顏色、形狀和味道不相同，但是這些蔬菜都很有營養(yǎng)，也就是說營養(yǎng)豐富。（板書：營養(yǎng)豐富）
今天就來學(xué)習(xí)識字（二）的第五課《蔬菜營養(yǎng)豐富》（齊讀課題）
（設(shè)計意圖：結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、理解識字品讀詞語
1.自由讀課文要求：借助拼音、讀準(zhǔn)字音、讀給你的同桌聽
出示課件詞語：
芹菜柿子椒營養(yǎng)鮮姜
豐富扁豆甜絲絲（指名讀齊讀）
出示課件認(rèn)讀字：
大蔥紫皮蒜圓溜溜
火辣辣的朝天椒（學(xué)習(xí)認(rèn)讀字）
2.指名讀要求：認(rèn)真看、仔細(xì)聽，然后再作出評價。
設(shè)計意圖：重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)和學(xué)生評價能力的培養(yǎng)。
3.再讀課文。
要求：找出文章中所描寫的蔬菜名稱，并且把它用橫線畫下來，再讀一讀（設(shè)計意圖：教學(xué)生學(xué)會讀書，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)注的能力。
4.認(rèn)識蔬菜名稱
①出示圖片，你能叫出這些蔬菜的名字嗎？（學(xué)生拼讀蔬菜名稱）
②出示詞語：沒有圖片的幫助了，你們還認(rèn)識它們嗎？
5.介紹蔬菜
①自由朗讀課文第二部分，說說介紹的是什么蔬菜？它們的顏色、形狀和味道分別什么樣？
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)*，并從中得到積累）
②出示詞組，指導(dǎo)朗讀。
（）的扁豆
（）的南瓜
（）的韭菜
（）的茄子
（）的西紅柿
（）的朝天椒（點(diǎn)擊課件認(rèn)識朝天椒）
請你想一想括號里的詞語是描寫蔬菜的什么呢？（顏色形狀滋味）
③這么多的蔬菜，有不同的顏色、不同的形狀、不同的味道，書上是用哪個詞形容這些蔬菜的？（各種各樣）
④出示后一句話：各種各樣的蔬菜，營養(yǎng)都很豐富。（齊讀）
⑤拓展：你還能給大家介紹一些蔬菜嗎？（師提示：可以介紹蔬菜的顏色、形狀、滋味）
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)*，并從中得到拓展）
6.蔬菜營養(yǎng)豐富，我們用餐時應(yīng)注意什么呢？
三、自主識字寫好漢字
1.出示生字：（指名讀齊讀）
（設(shè)計意圖：加深對生字的認(rèn)識）
2.出示課件主要學(xué)習(xí)的生字：菜、營、富
（1）生觀察生字特點(diǎn)，找到記憶生字的方法，學(xué)生擴(kuò)詞
指導(dǎo)生字：“富”字容易寫長，要指導(dǎo)學(xué)生把“一、口、田”寫緊湊。
（2）描紅、書寫。
（3）展評。
四、課堂小結(jié)：在本節(jié)課你有什么收獲？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生談一談，從中歸納知識點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。）
五、作業(yè)：
和媽媽一起到菜市場買菜，仔細(xì)觀察，認(rèn)識更多的蔬菜。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課5個生字：“姜、芹、柿、扁、絲”。
2.能按照田字格里的范字正確書寫。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫字。
教具學(xué)具：
演示文稿、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示詞語：
蔬菜營養(yǎng)豐富芹菜柿子椒
鮮姜扁豆圓溜溜甜絲絲火辣辣
大蔥紫皮蒜朝天椒
①開火車認(rèn)讀。
②齊讀鞏固。
2.指名讀課文，評價指導(dǎo)。
3.出示生字卡片：菜營富
認(rèn)讀生字，用生字組詞，積累詞語。
二、新授
1.組織學(xué)生交流：姜芹柿扁絲
（1）讀生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）記字形。
（3）生字組詞。
2.指導(dǎo)書寫
（1）看筆順跟隨、書空筆順；
（2）觀察生字如何占格，找出哪筆重要？
（3）學(xué)生匯報，教師書寫；
重點(diǎn)指導(dǎo)：
扁：“戶字頭”不要寫得過大。
絲：后一橫長一些，把上面托住。
（4）學(xué)生描紅、書寫；
（5）投影展示，評價鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。
三、鞏固練習(xí)
1.口頭填空：
（）的扁豆（）的南瓜
（）的韭菜（）的茄子
（）的西紅柿（）的朝天椒
齊讀搭配好的詞語，積累。
2.朗讀課文
四、作業(yè)：
1.填空：
（）的黃瓜（）的芹菜（）的蘿卜
（）的西瓜（）的蘋果（）的香蕉
2.照樣子寫詞語：
圓溜溜（）（）（）
教學(xué)目的
1.學(xué)會本課的生字會寫“菜、姜、扁、柿”并能夠規(guī)范地在田格中書寫。
2.提高學(xué)生利用熟字記新字的能力，能夠準(zhǔn)確地寫出來。
3.了解到各種蔬菜的營養(yǎng)都很豐富，大家要做到不挑食。
教學(xué)重點(diǎn)
會記本課的八個生字，學(xué)會書寫“菜、姜、扁、柿“這三個字。學(xué)會詞語的搭配。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠仿照田格中的字，把每個字寫規(guī)范。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：板書“菜”這個字誰認(rèn)識？怎么讀？你怎么記住它的？誰能把草字頭的意思介紹一下？注意采中間的點(diǎn)不要與豎連起來。伸手寫一個“菜”字。
今天我們來認(rèn)識一下大家每天都離不開的蔬菜。你們能把自己喜歡的一兩種蔬菜介紹給大家嗎？（估計：學(xué)生可能只會說出它們的名字而不會寫。還有可能介紹得更加具體嗎？）
對策：老師都肯定的它們的說法。
估計：每人都想介紹，那就讓他們介紹給前后桌的同學(xué)吧。
師：你們身邊的蔬菜正在提醒你說完了請快快坐端正。
二、學(xué)習(xí)課文
1.初讀（讀準(zhǔn)確）。
在課文中也給我們介紹了各種蔬菜，請同學(xué)們先看看書中是怎么介紹的？讓學(xué)生打開書，自由地讀課文。注意不認(rèn)識的字借助拼音讀，一定要把字音讀準(zhǔn)確。
師：巡視，了解學(xué)生的錯誤讀音。
（明確：讀音容易出錯的字，如：A.蘿卜、茄子B.翠綠甜絲絲）
2.抽學(xué)生讀第一部分，然讓學(xué)生評讀。
想一想你為什么要這樣讀？這樣讀有什么好處？請談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 3.指學(xué)生接著讀，你覺得自己讀得怎么樣？誰能讀的更好？（強(qiáng)調(diào)修飾性的詞語，或者蔬菜的名字）
誰還想讀出自己的理解？再次讀，大家認(rèn)真聽。
4.自由讀，在文中用橫線畫出這篇文都向我們介紹了哪些蔬菜？
5.指學(xué)生匯報。
老師分別出示詞語：鮮姜、大蔥、紫皮蒜、芹菜、蘿卜、柿子椒、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、西紅柿、朝天椒。
讓學(xué)生看著詞語與圖讀一讀這些詞。你能介紹一下鮮姜嗎？大蔥呢？紫皮蒜？
小結(jié)：你們真棒！能夠從不同的方面介紹同一種蔬菜。下面咱們一起看看“姜”字。
三、識字
姜：
1.我們該怎么記它？有什么要提醒大家的嗎？（明確：羊字頭上面的豎不能出頭）
2.觀察“姜”字在田格中的位置。整體觀察，注意每一筆的起筆和收筆的位置。
3.獨(dú)立在田格中書寫，提醒正確的寫字姿勢。
扁：
分析結(jié)構(gòu)然后運(yùn)用以上的方法，自己獨(dú)立觀察，獨(dú)立寫，后組詞。
柿：
跟同桌說一說自己是怎么記的，然后再獨(dú)立書寫。
四、作業(yè)
我們通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了生活中一些蔬菜，請同學(xué)們再想一想，在我們的身邊還有哪些蔬菜？它們怎么樣？（明確：樣子漂亮，營養(yǎng)豐富）既然它們都是各有各的特點(diǎn)和營養(yǎng)，那我們該如何對待它們呢？