近一段時間，我們果果班的男孩子迷上了動畫片《鎧甲勇士》，女孩子迷上了《巴拉巴拉小魔仙》，他們每天一有時間嘴里念叨的都離不開這些動畫片里的主角， “炎龍俠，變身”、“巴拉巴拉小魔仙，變”。聽，我們果果班的孩子不論是男孩的鎧甲勇士，還是女孩的巴拉巴拉小魔仙，每個孩子都很快樂的沉浸在自己的幻想當中?？粗⒆觽兏吲d的笑臉，我不由自主想起了自己小時候，也很喜歡幻想，想象著自己變成花仙子的樣子，想象著自己有一天和藍精靈們生活在神秘的大森林里，想象著自己如果也能和黑貓警長那么神奇，那有多好！可是幻想畢竟不是現(xiàn)實，瞧，問題出現(xiàn)了。
只聽見博文大聲嚷嚷著“我才是真正的炎龍鎧甲，你不是。”浩然也不甘示弱的說“你是假的，我才是真的！”聽著兩個孩子的對白，我怎么覺得浩然說的這么耳熟，讓我想起西游記里有一出“真假美猴王”里的對白。這時博文擺出了炎龍俠的姿勢，照著浩然就要比劃，我使勁咳嗽了一聲，兩個孩子停止了爭執(zhí)。其實我一直不贊同我班的孩子看有關暴力的動畫片，像以前的奧特曼，到如今的鎧甲勇士，不管這個動畫片的教育意義有多廣泛，我很少在小班播放類似的視頻。因為我發(fā)現(xiàn)喜歡鎧甲勇士動畫片的孩子特別沖動，平時碰到事情總喜歡打人。可是孩子畢竟是孩子，在幼兒園不看，回家也會看。在我休息的時間，我和班級中幾個家長進行了QQ聊天，就聊關于這個動畫片的事情，大多數(shù)家長也不贊同孩子看暴力的動畫片，但往往因為忙的原因，沒時間陪孩子，讓動畫片當保姆。而很多時候家長讓孩子看動畫片，基本上是讓孩子獨自觀看，沒有做到適時地引導孩子動畫片中哪方是正義的，哪方是邪惡的，孩子小，他們的模仿能力高，而分清是非的能力還是有一定的限度。記得我兒子有一次看了一集鎧甲勇士，很長一段時間他總是問我一個問題：“媽媽，我們家有沒有怪獸，如果有怪獸怎么辦？”我告訴他，“在這個世界上根本是沒有怪獸的，那是動畫片里演的，是人扮成怪獸的樣子，那都是假的，是動畫片導演編出來的，這就叫演戲”自此我發(fā)現(xiàn)鎧甲勇士里怪獸設計的模樣確實不適合給3--4周歲孩子看。
兒童教育家蒙臺梭利說過：“兒童對于活動的需要幾乎比食物的需要更強烈?！边@句話也證實了孩子不光需要動畫片，更需要到戶外出去玩玩，走走，跳跳。每個人都有自己崇拜的偶像，孩子也不例外。當孩子喜歡一些暴力的形象時，我們大人也不能一味的指責或是阻止，而是要選擇適當?shù)姆绞絹硪龑Ш⒆?，這樣才能收到我們想要的結果。
只聽見博文大聲嚷嚷著“我才是真正的炎龍鎧甲，你不是。”浩然也不甘示弱的說“你是假的，我才是真的！”聽著兩個孩子的對白，我怎么覺得浩然說的這么耳熟，讓我想起西游記里有一出“真假美猴王”里的對白。這時博文擺出了炎龍俠的姿勢，照著浩然就要比劃，我使勁咳嗽了一聲，兩個孩子停止了爭執(zhí)。其實我一直不贊同我班的孩子看有關暴力的動畫片，像以前的奧特曼，到如今的鎧甲勇士，不管這個動畫片的教育意義有多廣泛，我很少在小班播放類似的視頻。因為我發(fā)現(xiàn)喜歡鎧甲勇士動畫片的孩子特別沖動，平時碰到事情總喜歡打人。可是孩子畢竟是孩子，在幼兒園不看，回家也會看。在我休息的時間，我和班級中幾個家長進行了QQ聊天，就聊關于這個動畫片的事情，大多數(shù)家長也不贊同孩子看暴力的動畫片，但往往因為忙的原因，沒時間陪孩子，讓動畫片當保姆。而很多時候家長讓孩子看動畫片，基本上是讓孩子獨自觀看，沒有做到適時地引導孩子動畫片中哪方是正義的，哪方是邪惡的，孩子小，他們的模仿能力高，而分清是非的能力還是有一定的限度。記得我兒子有一次看了一集鎧甲勇士，很長一段時間他總是問我一個問題：“媽媽，我們家有沒有怪獸，如果有怪獸怎么辦？”我告訴他，“在這個世界上根本是沒有怪獸的，那是動畫片里演的，是人扮成怪獸的樣子，那都是假的，是動畫片導演編出來的，這就叫演戲”自此我發(fā)現(xiàn)鎧甲勇士里怪獸設計的模樣確實不適合給3--4周歲孩子看。
兒童教育家蒙臺梭利說過：“兒童對于活動的需要幾乎比食物的需要更強烈?！边@句話也證實了孩子不光需要動畫片，更需要到戶外出去玩玩，走走，跳跳。每個人都有自己崇拜的偶像，孩子也不例外。當孩子喜歡一些暴力的形象時，我們大人也不能一味的指責或是阻止，而是要選擇適當?shù)姆绞絹硪龑Ш⒆?，這樣才能收到我們想要的結果。