一直恐懼于小安閱讀法中所寫的那幾段英文，終于在昨晚狠狠心對深海微風小安閱讀法具體操作的整理帖進行了個人理解翻譯。雖然感覺沒有期望的那么痛苦，但是錯誤是在所難免的啦，大家一塊兒來指正錯誤，共同修改共同進步哈！
根據我的帖子認真進行第二輪復習，你就可以抓住閱讀部分的重點，保證某些題型不再犯錯；為了鞏固第二輪的戰(zhàn)果可以進而展開第三輪的復習，此輪不容忽視，因為由此可以將所整理的技巧全部轉為一種自我感覺，只有通過實踐，你才能將這些技巧轉化為自己的解題習慣，靈活運用。
練習前先想想錯誤選項為什么錯？錯誤選項有沒有共同處？正確選項情況又如何？好好理解什么是“相關”，什么是“無關”，而不要輕易做出判斷。通過判斷“相關”選項與“無關”選項可以迅速排除一些錯誤選項，這步非常重要。接下來則要搞清楚“什么是與作者相一致的”，即辨別出“與作者態(tài)度一致”和“與作者態(tài)度不一致”的選項。通過對這種態(tài)度信息的把握來排除選項的方法也是相當重要的。我做閱讀的推斷題時就是利用上述方法加上一定練習從而迅速定位正確選項的。下面具體說說為了完成這個目標而應做的工作。
首先，將所有閱讀題目進行分類。你應該保證主旨題100%正確，利用行數或關鍵詞盡可能地收集所有細節(jié)題，并找到正確選項的相應原文。之后你就可以領會到這些問題的規(guī)律了。至于具體的規(guī)律則必須由你自己去發(fā)現，即使我告訴了你，你也不一定可以領會應用。接下來是收集結構題，告訴自己你可以達到90%甚至更高的正確率，它就如同主旨觀點題一樣簡單。通過如此對題目進行分類，首先，你會對一個問題是如何產生的有個原始的認識；其次，你可以就如何應付這些問題有所準備，這對答對題的幫助很大。或許，當你總結以后，你可以輕而易舉的說“呵，我認為ETS會在這兒出道題”。比如，當你閱讀時意識到這將出道結構題時你的腦海中會立刻呈現以下幾種問題
作者寫這段有何用意？
他想告訴我們什么？
此處作者的態(tài)度會有所轉變嗎？
這段這個細節(jié)起到了怎樣的作用？
這段和全文會有怎樣的聯(lián)系呢？
請注意！如此一來，需要花費大量寶貴的時間來對信息進行重新定位，這是得不償失的。你應該分析類似“我讀時可以獲得什么信息”這樣的問題，即“文章的哪部分是我應該認真閱讀的”，這就要求在重新閱讀文章時，可使用熒光筆在答案的原文處標記。
其次，試圖收集所有推斷題，對答案與原文進行比較，并理解錯誤選項的錯誤原因。了解錯誤原因不要只停留在你認為“過于極端”的水平上，還應該更進一步想想如何才能快速排除部分選項，這就是上文所提到的關于“相關/無關”以及有關“態(tài)度”辨別的內容。如果你想取得比如730以上的高分，那么推斷題將占有非常重要的地位。在科學類文章的推斷題中，考察最重要的是“事實與材料之間的邏輯關系”，你必須搞清A、B、C、D之間相互的邏輯關系...A導致B，C能抑制A，D能抑制B，你必須迅速反應出，CD都可以抑制B，而只有A可以導致B。事實上，只需要記住事物間“非導致，即抑制”的關系就可以了，其他可以不予理會，記憶過多與不記憶只會令你感到困惑?？偠灾?，要想不重新定位就快速排除迷惑選項，只需知道“導致或抑制”，“支持或不支持”，足矣！如果遇到文科段落，則更多需要關注“列舉”。如果遇到經濟管理類文章，則要注意“邏輯推理順序”以及“支持/不支持的關系”。自己總結將可以很容易的體會到這些詳細的規(guī)律。
最后，
試著直接從文中得出答案，因為你已經熟悉了整篇文章，所以不要看問題，試著直接判斷出問題可能在哪兒出現。
閱讀完以后，試著用中文或英文在紙上寫出文章框架，這有點像寫機經，要求寫的時候不讀題，不讀原文。之所以有這一步是為了掌握你遺忘的部分以及你記憶容量的情況以便在今后的閱讀任務加以改善。通過對每一段及其相關問題和問題要點的回憶可以使你加強對文章結構的記憶，記得越多越清楚，則你在問題上所耗費的時間將越短。而只有將所有步驟一一完成，你才能將技巧完全融入閱讀過程。
寫完以后在第三輪中試著答題，記住運用“相關/不相關”“是否與作者態(tài)度一致”的規(guī)律，這就是我所知道的關于閱讀復習的一切。切記：在第二輪練習中盡可能的每日多練，每天練得數量越多，才越能培養(yǎng)出你對閱讀的感覺。
根據我的帖子認真進行第二輪復習，你就可以抓住閱讀部分的重點，保證某些題型不再犯錯；為了鞏固第二輪的戰(zhàn)果可以進而展開第三輪的復習，此輪不容忽視，因為由此可以將所整理的技巧全部轉為一種自我感覺，只有通過實踐，你才能將這些技巧轉化為自己的解題習慣，靈活運用。
練習前先想想錯誤選項為什么錯？錯誤選項有沒有共同處？正確選項情況又如何？好好理解什么是“相關”，什么是“無關”，而不要輕易做出判斷。通過判斷“相關”選項與“無關”選項可以迅速排除一些錯誤選項，這步非常重要。接下來則要搞清楚“什么是與作者相一致的”，即辨別出“與作者態(tài)度一致”和“與作者態(tài)度不一致”的選項。通過對這種態(tài)度信息的把握來排除選項的方法也是相當重要的。我做閱讀的推斷題時就是利用上述方法加上一定練習從而迅速定位正確選項的。下面具體說說為了完成這個目標而應做的工作。
首先，將所有閱讀題目進行分類。你應該保證主旨題100%正確，利用行數或關鍵詞盡可能地收集所有細節(jié)題，并找到正確選項的相應原文。之后你就可以領會到這些問題的規(guī)律了。至于具體的規(guī)律則必須由你自己去發(fā)現，即使我告訴了你，你也不一定可以領會應用。接下來是收集結構題，告訴自己你可以達到90%甚至更高的正確率，它就如同主旨觀點題一樣簡單。通過如此對題目進行分類，首先，你會對一個問題是如何產生的有個原始的認識；其次，你可以就如何應付這些問題有所準備，這對答對題的幫助很大。或許，當你總結以后，你可以輕而易舉的說“呵，我認為ETS會在這兒出道題”。比如，當你閱讀時意識到這將出道結構題時你的腦海中會立刻呈現以下幾種問題
作者寫這段有何用意？
他想告訴我們什么？
此處作者的態(tài)度會有所轉變嗎？
這段這個細節(jié)起到了怎樣的作用？
這段和全文會有怎樣的聯(lián)系呢？
請注意！如此一來，需要花費大量寶貴的時間來對信息進行重新定位，這是得不償失的。你應該分析類似“我讀時可以獲得什么信息”這樣的問題，即“文章的哪部分是我應該認真閱讀的”，這就要求在重新閱讀文章時，可使用熒光筆在答案的原文處標記。
其次，試圖收集所有推斷題，對答案與原文進行比較，并理解錯誤選項的錯誤原因。了解錯誤原因不要只停留在你認為“過于極端”的水平上，還應該更進一步想想如何才能快速排除部分選項，這就是上文所提到的關于“相關/無關”以及有關“態(tài)度”辨別的內容。如果你想取得比如730以上的高分，那么推斷題將占有非常重要的地位。在科學類文章的推斷題中，考察最重要的是“事實與材料之間的邏輯關系”，你必須搞清A、B、C、D之間相互的邏輯關系...A導致B，C能抑制A，D能抑制B，你必須迅速反應出，CD都可以抑制B，而只有A可以導致B。事實上，只需要記住事物間“非導致，即抑制”的關系就可以了，其他可以不予理會，記憶過多與不記憶只會令你感到困惑?？偠灾?，要想不重新定位就快速排除迷惑選項，只需知道“導致或抑制”，“支持或不支持”，足矣！如果遇到文科段落，則更多需要關注“列舉”。如果遇到經濟管理類文章，則要注意“邏輯推理順序”以及“支持/不支持的關系”。自己總結將可以很容易的體會到這些詳細的規(guī)律。
最后，
試著直接從文中得出答案，因為你已經熟悉了整篇文章，所以不要看問題，試著直接判斷出問題可能在哪兒出現。
閱讀完以后，試著用中文或英文在紙上寫出文章框架，這有點像寫機經，要求寫的時候不讀題，不讀原文。之所以有這一步是為了掌握你遺忘的部分以及你記憶容量的情況以便在今后的閱讀任務加以改善。通過對每一段及其相關問題和問題要點的回憶可以使你加強對文章結構的記憶，記得越多越清楚，則你在問題上所耗費的時間將越短。而只有將所有步驟一一完成，你才能將技巧完全融入閱讀過程。
寫完以后在第三輪中試著答題，記住運用“相關/不相關”“是否與作者態(tài)度一致”的規(guī)律，這就是我所知道的關于閱讀復習的一切。切記：在第二輪練習中盡可能的每日多練，每天練得數量越多，才越能培養(yǎng)出你對閱讀的感覺。