大河網(wǎng)訊 眼下正是大四學(xué)生準(zhǔn)備求職簡(jiǎn)歷的當(dāng)口，生意很是火爆。半年來，他一個(gè)人已經(jīng)代寫了10份簡(jiǎn)歷，他還提供了一個(gè)頗為耐人尋味的信息，他所服務(wù)的大學(xué)生中，竟有很多手中持有英語六級(jí)證書。(《能過英語六級(jí)卻寫不好英文簡(jiǎn)歷尷尬了誰》新民晚報(bào)10月31日)
之前，聽過新聞學(xué)碩士生和博士生畢業(yè)前，沒有發(fā)表過一篇新聞作品，不會(huì)寫新聞。
華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師趙振宇教授說：“新聞學(xué)博士連最常見最簡(jiǎn)短的消息、通訊、言論都不會(huì)寫，我認(rèn)為是不合格的畢業(yè)生，至少我會(huì)在論文答辯時(shí)提出質(zhì)疑。”的確，中文新聞專業(yè)的畢業(yè)生寫不好文章，應(yīng)該說在時(shí)下已經(jīng)成為一個(gè)受到社會(huì)普遍關(guān)注的問題。
同樣，大學(xué)畢業(yè)生手中持有英語六級(jí)證書不會(huì)寫英文簡(jiǎn)歷并不是個(gè)別現(xiàn)象。這又是為什么？
一、考四六級(jí)仍是和學(xué)位證、畢業(yè)證掛鉤。
1980年頒布的也是中國(guó)至今惟一一部由國(guó)務(wù)院頒布的《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》以及它的《暫行實(shí)施辦法》中，并沒有“大學(xué)英語四級(jí)必須和學(xué)位證掛鉤”的規(guī)定，但中國(guó)有的大學(xué)卻規(guī)定了。這幾年里，教育部三令五申的提出不準(zhǔn)把四六級(jí)和畢業(yè)證學(xué)位證掛鉤，但是高校仍然是將學(xué)位證、畢業(yè)證掛鉤，校規(guī)大于國(guó)法，實(shí)讓人疑惑。
二、英語的教育理念。
現(xiàn)在學(xué)校里教英語與考試為目的，仍然過多注重語法、詞匯，傳統(tǒng)的英語四、六級(jí)考試，考得最多的也是語法，所以學(xué)生雖然考試過了關(guān)，證書拿到手，但英語實(shí)際使用能力還是顯得不足。有人建議，四六級(jí)要改革應(yīng)該加強(qiáng)口語、寫簡(jiǎn)歷等實(shí)用知識(shí)的考查。但也有人在懷疑讀大學(xué)用英語來捆綁學(xué)習(xí)是否存在不妥。
三、中國(guó)本身的語言環(huán)境。
土生土長(zhǎng)的中國(guó)人在自己的國(guó)土上，日常生活中用地方語言和普通話交流，很少接觸外國(guó)人進(jìn)行英語交流。沒有好的語言環(huán)境，就不太可能為大家學(xué)習(xí)提供一個(gè)基本東西，許多人都學(xué)習(xí)到了“聾啞英語”，也就是講只會(huì)考試。而四六級(jí)考試，不是考查學(xué)生的語言能力，而在于測(cè)試學(xué)生們的語言知識(shí)和語言識(shí)別能力，這迎合大家的學(xué)習(xí)，也分明是本末倒置的?？尚Φ氖牵F(xiàn)在很多人在追逐學(xué)習(xí)外語熱，且說不好普通話，就有點(diǎn)像“邯鄲學(xué)步”那樣。
四、像一桿假秤的四六級(jí)考試稱出利益鏈條下的斤兩。
國(guó)家審計(jì)署11日發(fā)布2006年第5號(hào)審計(jì)公告，公布了42個(gè)部門單位2005年度預(yù)算執(zhí)行審計(jì)結(jié)果。其中教育部考試費(fèi)4771.45萬元應(yīng)繳而未繳。
2002年5月至2005年6月，全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)集中各考點(diǎn)上交的考試費(fèi)2.34億元，已上繳財(cái)政專戶1.86億元，應(yīng)繳未繳4771.45萬元。(《審計(jì)署審計(jì)結(jié)果公告 教育部4771萬考試費(fèi)未上繳》新華網(wǎng))
2004年，審計(jì)署審計(jì)長(zhǎng)李金華審計(jì)報(bào)告中就曾指出，全國(guó)大學(xué)英語四六級(jí)考試委員會(huì)，違規(guī)集中各地考試費(fèi)，未上繳財(cái)政專戶，這些費(fèi)用均去向不明。在此暫且不提，但是，如此有“中國(guó)特色”的標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、公式化的英語四六級(jí)考試指導(dǎo)下，大學(xué)英語學(xué)習(xí)往往充當(dāng)了“殺手“角色，抹殺掉學(xué)生的個(gè)性，扼殺學(xué)生對(duì)語言的感悟和天賦才能，摧殘他們的創(chuàng)造力。學(xué)生找不到自己的話語結(jié)構(gòu)，忘記甚至喪失了自己獨(dú)立的思維能力與表達(dá)能力。瘋狂背單詞、做模擬題，通過題海戰(zhàn)術(shù)掌握應(yīng)試技巧，這就是絕大部分學(xué)生在對(duì)付四、六級(jí)的無奈做法，實(shí)際上培養(yǎng)的只是一種考試能力，對(duì)提高英語能力毫無幫助，寫不出英文簡(jiǎn)歷也是情理之中。
其實(shí)，“能過英語六級(jí)卻寫不好英文簡(jiǎn)歷”的問題，是當(dāng)前英語教育乃至整個(gè)教育中所存在的一個(gè)共性問題。類似的還有，新聞專業(yè)的博士不會(huì)寫消息稿，計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士不會(huì)寫程序，醫(yī)學(xué)博士不會(huì)治療感冒，心理學(xué)博士不會(huì)心理咨詢……
這不僅是學(xué)生的悲哀，更是英語教育的悲哀。人們不禁責(zé)問：中國(guó)的教育到底怎么了？
之前，聽過新聞學(xué)碩士生和博士生畢業(yè)前，沒有發(fā)表過一篇新聞作品，不會(huì)寫新聞。
華中科技大學(xué)博士生導(dǎo)師趙振宇教授說：“新聞學(xué)博士連最常見最簡(jiǎn)短的消息、通訊、言論都不會(huì)寫，我認(rèn)為是不合格的畢業(yè)生，至少我會(huì)在論文答辯時(shí)提出質(zhì)疑。”的確，中文新聞專業(yè)的畢業(yè)生寫不好文章，應(yīng)該說在時(shí)下已經(jīng)成為一個(gè)受到社會(huì)普遍關(guān)注的問題。
同樣，大學(xué)畢業(yè)生手中持有英語六級(jí)證書不會(huì)寫英文簡(jiǎn)歷并不是個(gè)別現(xiàn)象。這又是為什么？
一、考四六級(jí)仍是和學(xué)位證、畢業(yè)證掛鉤。
1980年頒布的也是中國(guó)至今惟一一部由國(guó)務(wù)院頒布的《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》以及它的《暫行實(shí)施辦法》中，并沒有“大學(xué)英語四級(jí)必須和學(xué)位證掛鉤”的規(guī)定，但中國(guó)有的大學(xué)卻規(guī)定了。這幾年里，教育部三令五申的提出不準(zhǔn)把四六級(jí)和畢業(yè)證學(xué)位證掛鉤，但是高校仍然是將學(xué)位證、畢業(yè)證掛鉤，校規(guī)大于國(guó)法，實(shí)讓人疑惑。
二、英語的教育理念。
現(xiàn)在學(xué)校里教英語與考試為目的，仍然過多注重語法、詞匯，傳統(tǒng)的英語四、六級(jí)考試，考得最多的也是語法，所以學(xué)生雖然考試過了關(guān)，證書拿到手，但英語實(shí)際使用能力還是顯得不足。有人建議，四六級(jí)要改革應(yīng)該加強(qiáng)口語、寫簡(jiǎn)歷等實(shí)用知識(shí)的考查。但也有人在懷疑讀大學(xué)用英語來捆綁學(xué)習(xí)是否存在不妥。
三、中國(guó)本身的語言環(huán)境。
土生土長(zhǎng)的中國(guó)人在自己的國(guó)土上，日常生活中用地方語言和普通話交流，很少接觸外國(guó)人進(jìn)行英語交流。沒有好的語言環(huán)境，就不太可能為大家學(xué)習(xí)提供一個(gè)基本東西，許多人都學(xué)習(xí)到了“聾啞英語”，也就是講只會(huì)考試。而四六級(jí)考試，不是考查學(xué)生的語言能力，而在于測(cè)試學(xué)生們的語言知識(shí)和語言識(shí)別能力，這迎合大家的學(xué)習(xí)，也分明是本末倒置的?？尚Φ氖牵F(xiàn)在很多人在追逐學(xué)習(xí)外語熱，且說不好普通話，就有點(diǎn)像“邯鄲學(xué)步”那樣。
四、像一桿假秤的四六級(jí)考試稱出利益鏈條下的斤兩。
國(guó)家審計(jì)署11日發(fā)布2006年第5號(hào)審計(jì)公告，公布了42個(gè)部門單位2005年度預(yù)算執(zhí)行審計(jì)結(jié)果。其中教育部考試費(fèi)4771.45萬元應(yīng)繳而未繳。
2002年5月至2005年6月，全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)集中各考點(diǎn)上交的考試費(fèi)2.34億元，已上繳財(cái)政專戶1.86億元，應(yīng)繳未繳4771.45萬元。(《審計(jì)署審計(jì)結(jié)果公告 教育部4771萬考試費(fèi)未上繳》新華網(wǎng))
2004年，審計(jì)署審計(jì)長(zhǎng)李金華審計(jì)報(bào)告中就曾指出，全國(guó)大學(xué)英語四六級(jí)考試委員會(huì)，違規(guī)集中各地考試費(fèi)，未上繳財(cái)政專戶，這些費(fèi)用均去向不明。在此暫且不提，但是，如此有“中國(guó)特色”的標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、公式化的英語四六級(jí)考試指導(dǎo)下，大學(xué)英語學(xué)習(xí)往往充當(dāng)了“殺手“角色，抹殺掉學(xué)生的個(gè)性，扼殺學(xué)生對(duì)語言的感悟和天賦才能，摧殘他們的創(chuàng)造力。學(xué)生找不到自己的話語結(jié)構(gòu)，忘記甚至喪失了自己獨(dú)立的思維能力與表達(dá)能力。瘋狂背單詞、做模擬題，通過題海戰(zhàn)術(shù)掌握應(yīng)試技巧，這就是絕大部分學(xué)生在對(duì)付四、六級(jí)的無奈做法，實(shí)際上培養(yǎng)的只是一種考試能力，對(duì)提高英語能力毫無幫助，寫不出英文簡(jiǎn)歷也是情理之中。
其實(shí)，“能過英語六級(jí)卻寫不好英文簡(jiǎn)歷”的問題，是當(dāng)前英語教育乃至整個(gè)教育中所存在的一個(gè)共性問題。類似的還有，新聞專業(yè)的博士不會(huì)寫消息稿，計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士不會(huì)寫程序，醫(yī)學(xué)博士不會(huì)治療感冒，心理學(xué)博士不會(huì)心理咨詢……
這不僅是學(xué)生的悲哀，更是英語教育的悲哀。人們不禁責(zé)問：中國(guó)的教育到底怎么了？