8. 節(jié)外生枝——南北半球的學(xué)校對“第一個”的理解竟然完全相反
按照中國的概念：“第一個”是開拓者，應(yīng)該給以方便，以后我們就會更多送一些學(xué)生；可是按照新西蘭的概念：“第一個”是未知數(shù)，應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，考查一下她的實際水平。
我決定去學(xué)校海外部談?wù)劊埱笏麄兛紤]我的情況，是否可以在“英語”上松動一點兒，和本學(xué)校的其他專業(yè)一樣入學(xué)。
沒想到這一談不要緊，史料不及的第二只“攔路虎”從此躥了出來，而且比第一只更兇猛！
還沒等我開口，海外部的老師就對我說：“你來得正好。你趕快準(zhǔn)備一下護(hù)理專業(yè)的考試?！?BR> “什么，什么？有沒有搞錯？我的中國學(xué)歷是寄過來后經(jīng)過評估的呀，只說靠英語，沒說考專業(yè)呀。只要我通過英語關(guān)，護(hù)理部就會接收我的，這是項目里約定好的呀?！蔽覙O力想解釋清楚。
“不，專業(yè)課是一定要考的。否則，你不僅不能獲得減免學(xué)分，即使你英語過了，護(hù)理部也不一定能進(jìn)去?！?BR> 我的腦袋“嗡”的一下大了。
海外部的老師一副茫然的樣子，領(lǐng)我去見護(hù)理科學(xué)部的人。
護(hù)理部的負(fù)責(zé)人看了看我?guī)淼娜雽W(xué)通知書，說：“是的，看來你的這個入學(xué)通知書是我們部發(fā)的，但是……”
她用很快又很不清楚的英語對海外部的老師嘀咕說：“那么，就讓她和本地人一起入學(xué)考試……，不但英語……，還要……?！?BR> 我很費勁的弄懂那個老師說話的大體意思是：和當(dāng)?shù)卣f了20多年英語的人一起參加人學(xué)考試，沒有任何區(qū)別；除了英語，還要考一些專業(yè)基礎(chǔ)。
看來，護(hù)理專業(yè)真是要“一視同仁”了。怪不得語言中心的老師對我進(jìn)護(hù)理部直搖頭呢，在國外想讀醫(yī)學(xué)類還真是難。
我極力控制自己的情緒，向這位負(fù)責(zé)人解釋：“我不是普通的學(xué)生，我是你們學(xué)校和我們學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)護(hù)理項目的第一個學(xué)生?！币恢?，我象說繞口令一樣，不停氣的說出一大串英語來。
白費了那么多的吐沫講我的“由來”，可這個老師甚至不知道“合作項目”是怎么回事，我的媽呀，怎么辦？
幸虧我還沒徹底被氣昏頭，“我要求見摩爾博士。”我對他們說。
摩爾博士是本校護(hù)理科學(xué)部主任，又是新西蘭國家護(hù)理委員會的人，威望很高，據(jù)說這個合作項目是她一手主辦的。
我被安排在2天之后和摩爾博士面談。
我深知這次見面的重要性，我連夜把我的畢業(yè)證、成績單等、所有的材料都準(zhǔn)備出來，我要給摩爾看看，我的條件多么充分，甚至超過護(hù)理部的人學(xué)要求。
其實我知道這些材料護(hù)理部都已經(jīng)有了，關(guān)鍵是面對面的交談，這是后的救命稻草。
我連夜設(shè)想了對話內(nèi)容，并進(jìn)行了一番的講演練習(xí)。現(xiàn)在回憶起來，我設(shè)計的那個講演還是挺有水平的。
我先設(shè)想象一下摩爾博士將要問我哪些問題，準(zhǔn)備了若干段發(fā)言——
我首先站在國際關(guān)系的高度，夸獎了一通這個“護(hù)理合作項目”是多么及時和必要，這可是摩爾博士的杰作呀，她準(zhǔn)愛聽的；
其次，我要深深表示對本人對這個護(hù)理專業(yè)是多么向往和熱愛，雖然我有“騎驢找馬”的動機(jī)；
我還要特別強(qiáng)調(diào)了——我是這個合作項目的第一名學(xué)生，并且很優(yōu)秀，請她相信我不僅大學(xué)二年能跟得上，再跳一級也是沒問題的……
都到這個節(jié)骨眼兒了，吹一下牛是很必要的。
我攪盡腦汁挖掘我所有的英文詞匯，并苦查了一夜字典，又在英語書中找了一些例句，并牢牢地“背”下來；
這些還不夠，我又翻出我從國內(nèi)帶來的護(hù)理專業(yè)書，突擊復(fù)習(xí)了護(hù)理學(xué)的某些重點……
用我大的努力和所有的實力來打動和說服摩爾教授，是至關(guān)重要的，我必須充分準(zhǔn)備，全力以赴。
第二天上英語課時，我問老師的句子都是有關(guān)“國際關(guān)系”、“合作項目”、“友好往來”之類的，弄得英語老師很奇怪，問我：“你不想學(xué)護(hù)理啦？改學(xué)國際貿(mào)易了？”
去見摩爾的前一天夜里，我?guī)缀鯊匾刮疵摺?BR> 我的講演排練已經(jīng)進(jìn)行n次了，要說的話已經(jīng)背得滾瓜爛熟，我并不善言辭，又剛剛到國外，就突然要用英語講清楚這么多有關(guān)我命運和前途的大句子，對我來說真的已經(jīng)做到家了。
我異想天開地想，明天，我要讓摩爾在我的英語水平上大吃一驚，讓她說：“上帝，她才來幾天，英語就這么棒！”
她說不定頓時拍板說：“OK，你不用再語言中心呆著啦，直接來護(hù)理部上課吧！”
第二天一大早，我和學(xué)校海外部的老師又來到了護(hù)理部。
我坐在大廳的沙發(fā)上，焦急地等待著這個“久聞大名”的摩爾博士。她到底是個什么樣的人呢？
突然有人在后面拍了我下，我回過頭看到一個很時髦的的中年英國女士，戴著金絲邊眼睛，胸前掛著夸張的首飾，很現(xiàn)代的裝束穿在她勻稱的身材上。
她，就是摩爾博士。和我想象的不太一樣，她讓我的眼前一亮。
她用很濃重的新西蘭口說：“余亭亭你好，請跟我進(jìn)來談?！睕]有這邊人通常的寒暄，她說話很干脆。
她給我的第一印象是——我有希望了。
和摩爾博士的談話進(jìn)行的并不順利。雖然我準(zhǔn)備的“演說詞”幾乎全都正常發(fā)揮上了，但是對于我流利的語言，她并沒有表示驚訝，可能她覺得要能上護(hù)理部這個水平的英語是起碼的。
她微笑地拿著我的材料說：“這些我們早就看過了，所以才同意給你減免學(xué)分的。但是正是因為你是這個項目的第一個學(xué)生，我們才要對你全面考試，看看你們的專業(yè)水平到底如何？是否能達(dá)到我們學(xué)生的要求?！?BR> 她說到 “你們”和“我們”這幾個詞時很慢，很重。
“但是，我們中國學(xué)校的教學(xué)水平您是親自去考察過的呀……”我努力克制著自己。
摩爾從桌上拿起一份傳真，是北京方面發(fā)來的。傳真上大意寫道：“余亭亭是嚴(yán)格按照《兩國護(hù)理合作項目》送去的第一個學(xué)生，是很優(yōu)秀的，請貴學(xué)校給予關(guān)照……”
按照中國的概念：“第一人”是開拓者，應(yīng)該給以方便，以后我們就會更多送一些學(xué)生；
可是按照新西蘭的概念：“第一人”是未知數(shù)，應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，考查一下她的實際水平。
南北半球的學(xué)校對“第一人”的理解似乎都有理，但竟然完全相反的，可憐這“第一個試驗品”讓我趕上了，又遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)。
看來對我這 “第一個”倒霉蛋進(jìn)行護(hù)理專業(yè)的嚴(yán)格考試是沒的跑了，具體怎么個考法，都考什么內(nèi)容，摩爾博士說：“我們需要仔細(xì)安排一下?！?BR> 我沒什么可說的了，慘了，英語考試的減分沒爭取下來，又加了一堆護(hù)理專業(yè)考試。
只可惜我的講演發(fā)揮得那么好，也沒幫上一點兒忙。<未完>
按照中國的概念：“第一個”是開拓者，應(yīng)該給以方便，以后我們就會更多送一些學(xué)生；可是按照新西蘭的概念：“第一個”是未知數(shù)，應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，考查一下她的實際水平。
我決定去學(xué)校海外部談?wù)劊埱笏麄兛紤]我的情況，是否可以在“英語”上松動一點兒，和本學(xué)校的其他專業(yè)一樣入學(xué)。
沒想到這一談不要緊，史料不及的第二只“攔路虎”從此躥了出來，而且比第一只更兇猛！
還沒等我開口，海外部的老師就對我說：“你來得正好。你趕快準(zhǔn)備一下護(hù)理專業(yè)的考試?！?BR> “什么，什么？有沒有搞錯？我的中國學(xué)歷是寄過來后經(jīng)過評估的呀，只說靠英語，沒說考專業(yè)呀。只要我通過英語關(guān)，護(hù)理部就會接收我的，這是項目里約定好的呀?！蔽覙O力想解釋清楚。
“不，專業(yè)課是一定要考的。否則，你不僅不能獲得減免學(xué)分，即使你英語過了，護(hù)理部也不一定能進(jìn)去?！?BR> 我的腦袋“嗡”的一下大了。
海外部的老師一副茫然的樣子，領(lǐng)我去見護(hù)理科學(xué)部的人。
護(hù)理部的負(fù)責(zé)人看了看我?guī)淼娜雽W(xué)通知書，說：“是的，看來你的這個入學(xué)通知書是我們部發(fā)的，但是……”
她用很快又很不清楚的英語對海外部的老師嘀咕說：“那么，就讓她和本地人一起入學(xué)考試……，不但英語……，還要……?！?BR> 我很費勁的弄懂那個老師說話的大體意思是：和當(dāng)?shù)卣f了20多年英語的人一起參加人學(xué)考試，沒有任何區(qū)別；除了英語，還要考一些專業(yè)基礎(chǔ)。
看來，護(hù)理專業(yè)真是要“一視同仁”了。怪不得語言中心的老師對我進(jìn)護(hù)理部直搖頭呢，在國外想讀醫(yī)學(xué)類還真是難。
我極力控制自己的情緒，向這位負(fù)責(zé)人解釋：“我不是普通的學(xué)生，我是你們學(xué)校和我們學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)護(hù)理項目的第一個學(xué)生?！币恢?，我象說繞口令一樣，不停氣的說出一大串英語來。
白費了那么多的吐沫講我的“由來”，可這個老師甚至不知道“合作項目”是怎么回事，我的媽呀，怎么辦？
幸虧我還沒徹底被氣昏頭，“我要求見摩爾博士。”我對他們說。
摩爾博士是本校護(hù)理科學(xué)部主任，又是新西蘭國家護(hù)理委員會的人，威望很高，據(jù)說這個合作項目是她一手主辦的。
我被安排在2天之后和摩爾博士面談。
我深知這次見面的重要性，我連夜把我的畢業(yè)證、成績單等、所有的材料都準(zhǔn)備出來，我要給摩爾看看，我的條件多么充分，甚至超過護(hù)理部的人學(xué)要求。
其實我知道這些材料護(hù)理部都已經(jīng)有了，關(guān)鍵是面對面的交談，這是后的救命稻草。
我連夜設(shè)想了對話內(nèi)容，并進(jìn)行了一番的講演練習(xí)。現(xiàn)在回憶起來，我設(shè)計的那個講演還是挺有水平的。
我先設(shè)想象一下摩爾博士將要問我哪些問題，準(zhǔn)備了若干段發(fā)言——
我首先站在國際關(guān)系的高度，夸獎了一通這個“護(hù)理合作項目”是多么及時和必要，這可是摩爾博士的杰作呀，她準(zhǔn)愛聽的；
其次，我要深深表示對本人對這個護(hù)理專業(yè)是多么向往和熱愛，雖然我有“騎驢找馬”的動機(jī)；
我還要特別強(qiáng)調(diào)了——我是這個合作項目的第一名學(xué)生，并且很優(yōu)秀，請她相信我不僅大學(xué)二年能跟得上，再跳一級也是沒問題的……
都到這個節(jié)骨眼兒了，吹一下牛是很必要的。
我攪盡腦汁挖掘我所有的英文詞匯，并苦查了一夜字典，又在英語書中找了一些例句，并牢牢地“背”下來；
這些還不夠，我又翻出我從國內(nèi)帶來的護(hù)理專業(yè)書，突擊復(fù)習(xí)了護(hù)理學(xué)的某些重點……
用我大的努力和所有的實力來打動和說服摩爾教授，是至關(guān)重要的，我必須充分準(zhǔn)備，全力以赴。
第二天上英語課時，我問老師的句子都是有關(guān)“國際關(guān)系”、“合作項目”、“友好往來”之類的，弄得英語老師很奇怪，問我：“你不想學(xué)護(hù)理啦？改學(xué)國際貿(mào)易了？”
去見摩爾的前一天夜里，我?guī)缀鯊匾刮疵摺?BR> 我的講演排練已經(jīng)進(jìn)行n次了，要說的話已經(jīng)背得滾瓜爛熟，我并不善言辭，又剛剛到國外，就突然要用英語講清楚這么多有關(guān)我命運和前途的大句子，對我來說真的已經(jīng)做到家了。
我異想天開地想，明天，我要讓摩爾在我的英語水平上大吃一驚，讓她說：“上帝，她才來幾天，英語就這么棒！”
她說不定頓時拍板說：“OK，你不用再語言中心呆著啦，直接來護(hù)理部上課吧！”
第二天一大早，我和學(xué)校海外部的老師又來到了護(hù)理部。
我坐在大廳的沙發(fā)上，焦急地等待著這個“久聞大名”的摩爾博士。她到底是個什么樣的人呢？
突然有人在后面拍了我下，我回過頭看到一個很時髦的的中年英國女士，戴著金絲邊眼睛，胸前掛著夸張的首飾，很現(xiàn)代的裝束穿在她勻稱的身材上。
她，就是摩爾博士。和我想象的不太一樣，她讓我的眼前一亮。
她用很濃重的新西蘭口說：“余亭亭你好，請跟我進(jìn)來談?！睕]有這邊人通常的寒暄，她說話很干脆。
她給我的第一印象是——我有希望了。
和摩爾博士的談話進(jìn)行的并不順利。雖然我準(zhǔn)備的“演說詞”幾乎全都正常發(fā)揮上了，但是對于我流利的語言，她并沒有表示驚訝，可能她覺得要能上護(hù)理部這個水平的英語是起碼的。
她微笑地拿著我的材料說：“這些我們早就看過了，所以才同意給你減免學(xué)分的。但是正是因為你是這個項目的第一個學(xué)生，我們才要對你全面考試，看看你們的專業(yè)水平到底如何？是否能達(dá)到我們學(xué)生的要求?！?BR> 她說到 “你們”和“我們”這幾個詞時很慢，很重。
“但是，我們中國學(xué)校的教學(xué)水平您是親自去考察過的呀……”我努力克制著自己。
摩爾從桌上拿起一份傳真，是北京方面發(fā)來的。傳真上大意寫道：“余亭亭是嚴(yán)格按照《兩國護(hù)理合作項目》送去的第一個學(xué)生，是很優(yōu)秀的，請貴學(xué)校給予關(guān)照……”
按照中國的概念：“第一人”是開拓者，應(yīng)該給以方便，以后我們就會更多送一些學(xué)生；
可是按照新西蘭的概念：“第一人”是未知數(shù)，應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，考查一下她的實際水平。
南北半球的學(xué)校對“第一人”的理解似乎都有理，但竟然完全相反的，可憐這“第一個試驗品”讓我趕上了，又遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)。
看來對我這 “第一個”倒霉蛋進(jìn)行護(hù)理專業(yè)的嚴(yán)格考試是沒的跑了，具體怎么個考法，都考什么內(nèi)容，摩爾博士說：“我們需要仔細(xì)安排一下?！?BR> 我沒什么可說的了，慘了，英語考試的減分沒爭取下來，又加了一堆護(hù)理專業(yè)考試。
只可惜我的講演發(fā)揮得那么好，也沒幫上一點兒忙。<未完>