作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
繪本稻草人教案 幼兒園稻草人教案篇一
教學目標：
1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。
2、在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。
3、了解農民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
稻草、繩子、竹竿、膠水等。
教學過程：
一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創(chuàng)設主題環(huán)境
二、認識米，知道米的來源、用途。
1、讓學生自由觀察米，師巡視觀察。 師：你看到的米是什么樣子的？
三、了解稻草人的作用
1、故事：稻草人。
2、知道稻草人的作用。 師：稻草人的作用是什么呢？ 學生丙：可以把麻雀嚇跑
學生?。旱静萑俗龅孟笳娴娜艘粯?，讓一些動物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）
1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。
2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。
五、小組合作制作稻草人
要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。
2、教師來回巡視、指導。
六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人
1、讓學生欣賞課件“稻草人”（從網上收集的各種形象的稻草人）
2、學生制作，師指導
3、請學生把他放在展覽區(qū)，并邀請別班學生來欣賞。
師小結：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。
繪本稻草人教案 幼兒園稻草人教案篇二
《稻草人》是一篇略讀課文，我力求將它上成開放型的略讀教學。有兩點做得較好：
1、課內外結合提高效率
教學前，把學習活動向課前延伸，查找資料，在課堂上學生們對葉圣陶及當時時代背景的交流時的侃侃而談給聽課者留下了深刻的印象。
2、自讀活動促思維
略讀課文教學重在培養(yǎng)學生的自讀能力，課堂上學生自讀感悟，暢所欲言。學生們對稻草人品質的闡述，既深刻又生動，學生們對課文重點段的朗誦，既流暢又充滿激情，也成為本堂課的一個亮點。
但是也留下了一些遺憾，課上完后，聽課的老師指出課堂上學生的朗讀不夠充分，曲校長指出板書設計思路不夠清晰，忽視了文章的另一條線索，即扇子動作的變化，扇子動作的變化正反映了稻草人的情感變化。
通過這一次先行課，我收獲了許多，成熟了許多，同時，我也發(fā)現(xiàn)了我的很多的不足，在今后的時間中我將繼續(xù)努力學習，不斷的提高自己，使自己成為一名合格的教師。我也堅信，在這方沃土上，我將不斷的進步！《稻草人》教學反思（2）
教學反思：
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币粋€好的開頭可以使學生很快進入角色，盡快入“戲”，于是我就以稻草人樂樂作為一堂課開頭的素材，自然、新穎、形象、巧妙，迅速把學生的注意力拉到本節(jié)課的主題上來，達到“未成曲調先有情”的教學效果，使后面的“好戲”順理成章。
這節(jié)課中，我充分調動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課中，我擔當了導演的角色，創(chuàng)設了一個輕松的氛圍，在這節(jié)課上，學生表現(xiàn)的很積極，因此課堂上學生很活躍但秩序并不混亂。
俗話說：“編簍編筐，重在收口，描龍畫風，貴在點睛。”課堂結尾是老師盡情發(fā)揮才智、激發(fā)學生學習熱情的大舞臺。課尾作品展示環(huán)節(jié)，我嘗試了一種新的結尾模式：課本劇表演的形式，讓人耳目一新，讓學生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀?等角色，表演過程中，允許學生根據故事情節(jié)自由發(fā)揮，這樣有利于學生獲得真切的感受，學生即興表演的很投入很快樂，讓人“言有盡而意無窮，余言盡在不言中”?！敖Y尾無定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于構思，敢于創(chuàng)新，展開想象，放飛激情，就能夠演繹出“五彩繽紛、光芒四射”的精彩課堂結尾。
老師只有“善教”，學生才會“樂學”，師生才能“共同成長”，是我在這節(jié)課上的目標，讓每個學生都能快樂而自信地投入到鄉(xiāng)土美術活動之中，充分體會家鄉(xiāng)的自然美與人文美，從而積極地參與鄉(xiāng)土美術的資源開發(fā)與繼承。
繪本稻草人教案 幼兒園稻草人教案篇三
《稻草人》教案
一、教學目標
1.會認膚、怠、穗、癟、搓5個生字，會寫肌、膚等11個生字。 2.指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。
3.引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出評價。
二、教學重點、難點
教學重點：抓住稻草人情感變化的句子進行體會。
教學難點：感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質。
三、教學過程
（一）談話導入
提問：你們有沒有看過什么童話故事？
生答：《灰姑娘》、《白雪公主》、《丑小鴨》
教師點撥文學知識：“童話“是一種文學體裁，那么文學體裁還有：詩歌、散文、劇本、小說、寓言、民間傳說等。
（二）學習新課
1.圖片導入稻草人，聯(lián)系生活談談對稻草人的了解 2.簡介作者：葉圣陶 3.自由朗讀課文
方法：一畫段兒，二畫需認真，三畫疑難處，四畫好詞句
（三）學習字詞
1.生自由拼讀等不同形式的認讀
2.教師指名認讀，注意強調“穗、甸”的讀音
3.激勵學生進行挑戰(zhàn)（我會組詞，我會擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內容進行挑戰(zhàn)）
4.教師著重指出個別生字的書寫：“橘、穗”等生字
（四）讀課文，理清文章脈絡
1.默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什么故事 2.學生反饋
3.根據故事的內容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標出）各段分別講什么見板書
（五）學習課文第一部分（第1—2自然段）
1.引導質疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子的？ 2.齊讀課文并反饋（盡責任）
3.研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責任的人？ a.找出中心句：稻草人非常盡責任。b.找出能體現(xiàn)盡責任的部分 c.認識本段中破折號的作用
（六）研讀課文第二部分
合作探究：讀課文第3至8自然段，找出描寫稻草人感情變化的語句,想想為什么會有這樣的變化?（相機板書）
（七）細讀課文第三部分 1.讀課文第三部分
2.體會稻草人痛心的情感。為什么稻草人哭了呢？（瘋狂地蟲子毀了稻子，主人又白白辛苦了，她仍將在貧窮中掙扎。這人稻草人心里十分痛苦、難過。）
（八）拓展延伸，想象說話 你喜歡稻草人嗎？為什么？
（九）作業(yè)布置 1.抄寫生字詞
2.完成導學全程練《稻草人》部分 3.摘抄課文好詞句
四、板書設計
感情變化
原因
稻草人形象
高興 稻子長勢好
著急
小蛾落在稻葉上
盡職盡責
驚恐 蛾在葉尖下了子 心地善良
急迫 無效的警告 痛心 稻子被吃得只剩下光桿兒
五、教學反思 優(yōu)點: 1.運用啟發(fā)式教學，學生學習積極性高
2.用比賽等方式學習生字詞，學生參與課堂熱情高 不足：
1.面對突發(fā)狀況（學生上課寫作業(yè)）不夠鎮(zhèn)定，沒有處理好就進入課堂 2.多音字部分耗時太多 3.應搞好紀律再進入課堂
繪本稻草人教案 幼兒園稻草人教案篇四
稻草人教案模板
導語：稻草人教案應該怎樣寫呢？一起來看看吧！以下是品才網的稻草人教案范文模板，歡迎閱讀參考。
稻草人教案范文模板
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。
5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。
教學重點、難點：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。
教具準備：
1、生字詞語卡片。
2、稻草人的圖片。
教學流程：
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、教師板書課題，全班齊讀課題。
2、展示資料，介紹作者。
3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀，整體感知
1、教師出示要求，學生自由讀課文。
(1)把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。
(2)想一想課文寫了一件什么事。
(3)找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。
2、檢查生字。
(1)出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。
(2)教師儀進行再強調。
(3)出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、指名反饋：課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。)
4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個自然段進行了具體的描寫?(第一自然段)
5、指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的?
6、指名反饋。(先整體后局部，從上到下)
7、全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、再讀課文，感悟人物形象
1、教師導讀：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢?
2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個()的稻草人;這是一個()的老婦人。
3、教師導讀：同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的?又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的?
4、集體反饋。
5、教學建議：
(1)學生反饋語句，學生一起讀一讀。
(2)結合上下文，說說自己的體會。
(3)指導學生有感情地朗讀。
6、教師導讀：同學們，這是一個多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀!請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。
7、教師小結：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人?
四、課堂小結
教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧!
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
稻草人教案范文模板
一.教材簡介：
本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
二.教學重點：
1.掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇;
2.學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;
3.學習作者的表現(xiàn)方式。
三.教學時間：兩課時
四.教學過程;
第一課時
一.學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?
二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)
b.點名讀第四—五自然段：
1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;
3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
c學生通讀1---5自然段;質疑問難。
第二課時
一.回顧上節(jié)課的內容;
二.學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?
三.學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段
四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難
五.學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上，稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七.總結全文
八.學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容
九.語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫 稻草人教案范文模板
活動目的：
1、讓幼兒(幼兒食品)了解更多秋天的果實，并用簡筆畫畫出來，創(chuàng)設秋季主題環(huán)境。
2、對米有進一步的了解，知道米的來源，用途。
3、了解農民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：開展關于秋天的主題后，幼兒已對秋天的各種果實有了較深的了解。
2、秋色背景圖、彩色紙、米、稻草、皮筋、毛線、鈕扣、廢舊布料等
3、課件：|“秋天的果實”、“水稻”、“稻草人”
活動過程：
一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創(chuàng)設主題環(huán)境
1、詩歌欣賞：
風兒吹，吹熟了什么，黃的，紅的，綠的，紫的，色彩斑斕。
嗯!讓我想一想。
鼻子聞一聞：香噴噴。
嘴巴嘗一嘗：甜滋滋、酸溜溜。
眼睛看一看：圓圓的、長長的、怪怪的。
哦，讓我猜一猜，是什么呢?
風爺爺問：“現(xiàn)在是秋天啦，有很多成熟果實，你們知道是什么嗎?”
(評析：教師以富有感染力的表情、聲音渲染氣氛，產生一種秋天美的意境，詩歌的最后模仿風爺爺的口吻，給幼兒設疑，賦予幼兒無盡的想象空間。)
2、教師把幼兒說出的秋天的果實用簡筆畫的方式迅速畫出。
(評析：給幼兒直觀簡易的形象，讓幼兒對秋天的果實有更進一步的了解，使幼兒有一種想畫的欲望)
3、幼兒畫秋天的果實。
a、出示秋色背景圖。
師：秋天是果實可多了，我們一起來完成一幅“秋意圖”。
b、交待要求，在彩色的紙上畫出各種秋天的果實。
c、畫好的幼兒自己把作品貼到秋色圖上，組成了一幅真正的“秋意圖”。
d、和幼兒一起把秋意圖張貼在教室內。
(評析：以和幼兒一起布置環(huán)境的方式教學，幼兒不僅從中復習了簡筆畫這一技能，了解了更多的秋天的果實，而且體驗到了一起裝飾自己教室的娛樂心情，感受到了裝飾美。)
e、欣賞課件“秋天的果實”
(評析：從網上收集的各種難得一見和秋天的果實讓幼兒喜聞樂見，從而進一步擴大了幼兒的知識面，形象而生動。)
二、認識米，知道米的來源、用途。
1、讓幼兒自由觀察米，師巡視觀察。(在每張桌上準備一碗米)
師：你看到的米是什么樣子的?
幼：小小的，象橢圓形。
幼：乳白色的，每個米上面還有一個黑點點呢。
幼：上面還有一些白色的粉味呢。
幼：聞起來香噴噴的。
(評析：幼兒的觀察能力是需要經常鍛煉提高的，通過動用幼兒的五官，進行全面的觀察，可以看出幼兒都很善于觀察，并能經過總結后，主動的說出來。)
師：米可以煮成什么?
幼：米飯、咸泡飯、蛋炒飯、燒成粥拌在米粉里做團子、炒米粉……。
師：米是從哪里來的呢?
幼：是從漢里來的(評析：有的幼兒知道米是農民辛苦種出來的，一粒米一滴汗，所以在這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒即興的朗誦了每個人都會的詩歌“鋤禾”，讓幼兒更真切的感受到了農民的艱辛。)
2、觀看課件：“水稻”。
(評析：通過看生動形象的課件，幼兒對水稻的生長過程有了一定的認識，知道了米的來源。)
三、了解稻草人的作用
1、故事：稻草人。
師：誰來幫助張爺爺想一個好辦法。
幼：做一個象張爺爺一樣的人放在田里。
幼：做一個稻草人放在田里。
(評析：以故事的形式集中幼兒的注意力，給幼兒設疑，幫助張爺爺想一個好辦法，幼兒一下子就想出了好辦法，扎一個稻草人。)
2、知道稻草人的作用。
師：稻草人的作用是什么呢?
幼：可以把麻雀嚇跑
幼：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。
四、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人
1、讓幼兒欣賞課件“稻草人”(從網上收集的各種形象的稻草人)
(評析：雖然教師沒有示范，但是通過欣賞課件，幼兒對稻草人已經有了較深的了解，而且不會限制幼兒想象力的發(fā)揮，可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力與想象能力)
2、幼兒制作，師指導
(評析：用廢舊的布料做裝飾，既體現(xiàn)了環(huán)保，又教育幼兒要做個有心人)
3、請幼兒把他放在展覽區(qū)，并邀請別班幼兒來欣賞。
(評析：幼兒制作稻草人的熱情是可想而知的，一個個既投入，又興奮，制作的稻草人形象也非常多：一個眼睛的怪物、水怪、奧特曼、女巫等等，有幾個幼兒還和教師一起制作了一個如真人般大小的稻草人，有的幼兒輕輕得告訴我，今天真是太好玩，太高興了。)
附故事：
稻草人的故事
秋天到了,張爺爺種的稻子也要豐收了,一顆顆稻谷又大又圓,把稻桿都壓彎了,又是一個豐收年呀，可是張爺爺一點也不高興,因為有一群討厭的麻雀經常偷吃他種的水稻, ,怎么辦呢,張爺爺愁得覺也睡不著,讓小朋友給他想個好辦法,怎么樣他不去,討厭的麻雀也不敢去吃?(讓幼兒想一個好辦法)對了,扎一個稻草人豎在田里,麻雀再也不敢去偷吃糧食了.這下張爺爺樂開了花.答案補充
名稱：稻 草 人(大班)目標：1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。2、在制作過程中，幼兒學習合作并體驗合作的快樂。準備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。過程：一、談話(出示稻草)師：稻草有什么用呢?請你們和邊上的好朋友說一說。(幼兒自由講述)師：請個別小朋友說一說。師小結：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……二、示范制作稻草人師：我今天請來了一位客人(出示稻草人)
繪本稻草人教案 幼兒園稻草人教案篇一
教學目標：
1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。
2、在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。
3、了解農民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
稻草、繩子、竹竿、膠水等。
教學過程：
一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創(chuàng)設主題環(huán)境
二、認識米，知道米的來源、用途。
1、讓學生自由觀察米，師巡視觀察。 師：你看到的米是什么樣子的？
三、了解稻草人的作用
1、故事：稻草人。
2、知道稻草人的作用。 師：稻草人的作用是什么呢？ 學生丙：可以把麻雀嚇跑
學生?。旱静萑俗龅孟笳娴娜艘粯?，讓一些動物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）
1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。
2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。
五、小組合作制作稻草人
要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。
2、教師來回巡視、指導。
六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人
1、讓學生欣賞課件“稻草人”（從網上收集的各種形象的稻草人）
2、學生制作，師指導
3、請學生把他放在展覽區(qū)，并邀請別班學生來欣賞。
師小結：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。
繪本稻草人教案 幼兒園稻草人教案篇二
《稻草人》是一篇略讀課文，我力求將它上成開放型的略讀教學。有兩點做得較好：
1、課內外結合提高效率
教學前，把學習活動向課前延伸，查找資料，在課堂上學生們對葉圣陶及當時時代背景的交流時的侃侃而談給聽課者留下了深刻的印象。
2、自讀活動促思維
略讀課文教學重在培養(yǎng)學生的自讀能力，課堂上學生自讀感悟，暢所欲言。學生們對稻草人品質的闡述，既深刻又生動，學生們對課文重點段的朗誦，既流暢又充滿激情，也成為本堂課的一個亮點。
但是也留下了一些遺憾，課上完后，聽課的老師指出課堂上學生的朗讀不夠充分，曲校長指出板書設計思路不夠清晰，忽視了文章的另一條線索，即扇子動作的變化，扇子動作的變化正反映了稻草人的情感變化。
通過這一次先行課，我收獲了許多，成熟了許多，同時，我也發(fā)現(xiàn)了我的很多的不足，在今后的時間中我將繼續(xù)努力學習，不斷的提高自己，使自己成為一名合格的教師。我也堅信，在這方沃土上，我將不斷的進步！《稻草人》教學反思（2）
教學反思：
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币粋€好的開頭可以使學生很快進入角色，盡快入“戲”，于是我就以稻草人樂樂作為一堂課開頭的素材，自然、新穎、形象、巧妙，迅速把學生的注意力拉到本節(jié)課的主題上來，達到“未成曲調先有情”的教學效果，使后面的“好戲”順理成章。
這節(jié)課中，我充分調動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課中，我擔當了導演的角色，創(chuàng)設了一個輕松的氛圍，在這節(jié)課上，學生表現(xiàn)的很積極，因此課堂上學生很活躍但秩序并不混亂。
俗話說：“編簍編筐，重在收口，描龍畫風，貴在點睛。”課堂結尾是老師盡情發(fā)揮才智、激發(fā)學生學習熱情的大舞臺。課尾作品展示環(huán)節(jié)，我嘗試了一種新的結尾模式：課本劇表演的形式，讓人耳目一新，讓學生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀?等角色，表演過程中，允許學生根據故事情節(jié)自由發(fā)揮，這樣有利于學生獲得真切的感受，學生即興表演的很投入很快樂，讓人“言有盡而意無窮，余言盡在不言中”?！敖Y尾無定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于構思，敢于創(chuàng)新，展開想象，放飛激情，就能夠演繹出“五彩繽紛、光芒四射”的精彩課堂結尾。
老師只有“善教”，學生才會“樂學”，師生才能“共同成長”，是我在這節(jié)課上的目標，讓每個學生都能快樂而自信地投入到鄉(xiāng)土美術活動之中，充分體會家鄉(xiāng)的自然美與人文美，從而積極地參與鄉(xiāng)土美術的資源開發(fā)與繼承。
繪本稻草人教案 幼兒園稻草人教案篇三
《稻草人》教案
一、教學目標
1.會認膚、怠、穗、癟、搓5個生字，會寫肌、膚等11個生字。 2.指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。
3.引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出評價。
二、教學重點、難點
教學重點：抓住稻草人情感變化的句子進行體會。
教學難點：感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質。
三、教學過程
（一）談話導入
提問：你們有沒有看過什么童話故事？
生答：《灰姑娘》、《白雪公主》、《丑小鴨》
教師點撥文學知識：“童話“是一種文學體裁，那么文學體裁還有：詩歌、散文、劇本、小說、寓言、民間傳說等。
（二）學習新課
1.圖片導入稻草人，聯(lián)系生活談談對稻草人的了解 2.簡介作者：葉圣陶 3.自由朗讀課文
方法：一畫段兒，二畫需認真，三畫疑難處，四畫好詞句
（三）學習字詞
1.生自由拼讀等不同形式的認讀
2.教師指名認讀，注意強調“穗、甸”的讀音
3.激勵學生進行挑戰(zhàn)（我會組詞，我會擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內容進行挑戰(zhàn)）
4.教師著重指出個別生字的書寫：“橘、穗”等生字
（四）讀課文，理清文章脈絡
1.默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什么故事 2.學生反饋
3.根據故事的內容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標出）各段分別講什么見板書
（五）學習課文第一部分（第1—2自然段）
1.引導質疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子的？ 2.齊讀課文并反饋（盡責任）
3.研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責任的人？ a.找出中心句：稻草人非常盡責任。b.找出能體現(xiàn)盡責任的部分 c.認識本段中破折號的作用
（六）研讀課文第二部分
合作探究：讀課文第3至8自然段，找出描寫稻草人感情變化的語句,想想為什么會有這樣的變化?（相機板書）
（七）細讀課文第三部分 1.讀課文第三部分
2.體會稻草人痛心的情感。為什么稻草人哭了呢？（瘋狂地蟲子毀了稻子，主人又白白辛苦了，她仍將在貧窮中掙扎。這人稻草人心里十分痛苦、難過。）
（八）拓展延伸，想象說話 你喜歡稻草人嗎？為什么？
（九）作業(yè)布置 1.抄寫生字詞
2.完成導學全程練《稻草人》部分 3.摘抄課文好詞句
四、板書設計
感情變化
原因
稻草人形象
高興 稻子長勢好
著急
小蛾落在稻葉上
盡職盡責
驚恐 蛾在葉尖下了子 心地善良
急迫 無效的警告 痛心 稻子被吃得只剩下光桿兒
五、教學反思 優(yōu)點: 1.運用啟發(fā)式教學，學生學習積極性高
2.用比賽等方式學習生字詞，學生參與課堂熱情高 不足：
1.面對突發(fā)狀況（學生上課寫作業(yè)）不夠鎮(zhèn)定，沒有處理好就進入課堂 2.多音字部分耗時太多 3.應搞好紀律再進入課堂
繪本稻草人教案 幼兒園稻草人教案篇四
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導語：稻草人教案應該怎樣寫呢？一起來看看吧！以下是品才網的稻草人教案范文模板，歡迎閱讀參考。
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教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。
5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。
教學重點、難點：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。
教具準備：
1、生字詞語卡片。
2、稻草人的圖片。
教學流程：
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、教師板書課題，全班齊讀課題。
2、展示資料，介紹作者。
3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀，整體感知
1、教師出示要求，學生自由讀課文。
(1)把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。
(2)想一想課文寫了一件什么事。
(3)找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。
2、檢查生字。
(1)出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。
(2)教師儀進行再強調。
(3)出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、指名反饋：課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。)
4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個自然段進行了具體的描寫?(第一自然段)
5、指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的?
6、指名反饋。(先整體后局部，從上到下)
7、全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、再讀課文，感悟人物形象
1、教師導讀：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢?
2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個()的稻草人;這是一個()的老婦人。
3、教師導讀：同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的?又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的?
4、集體反饋。
5、教學建議：
(1)學生反饋語句，學生一起讀一讀。
(2)結合上下文，說說自己的體會。
(3)指導學生有感情地朗讀。
6、教師導讀：同學們，這是一個多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀!請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。
7、教師小結：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人?
四、課堂小結
教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧!
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
稻草人教案范文模板
一.教材簡介：
本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
二.教學重點：
1.掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇;
2.學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;
3.學習作者的表現(xiàn)方式。
三.教學時間：兩課時
四.教學過程;
第一課時
一.學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?
二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)
b.點名讀第四—五自然段：
1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;
3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
c學生通讀1---5自然段;質疑問難。
第二課時
一.回顧上節(jié)課的內容;
二.學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?
三.學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段
四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難
五.學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上，稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七.總結全文
八.學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容
九.語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫 稻草人教案范文模板
活動目的：
1、讓幼兒(幼兒食品)了解更多秋天的果實，并用簡筆畫畫出來，創(chuàng)設秋季主題環(huán)境。
2、對米有進一步的了解，知道米的來源，用途。
3、了解農民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：開展關于秋天的主題后，幼兒已對秋天的各種果實有了較深的了解。
2、秋色背景圖、彩色紙、米、稻草、皮筋、毛線、鈕扣、廢舊布料等
3、課件：|“秋天的果實”、“水稻”、“稻草人”
活動過程：
一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創(chuàng)設主題環(huán)境
1、詩歌欣賞：
風兒吹，吹熟了什么，黃的，紅的，綠的，紫的，色彩斑斕。
嗯!讓我想一想。
鼻子聞一聞：香噴噴。
嘴巴嘗一嘗：甜滋滋、酸溜溜。
眼睛看一看：圓圓的、長長的、怪怪的。
哦，讓我猜一猜，是什么呢?
風爺爺問：“現(xiàn)在是秋天啦，有很多成熟果實，你們知道是什么嗎?”
(評析：教師以富有感染力的表情、聲音渲染氣氛，產生一種秋天美的意境，詩歌的最后模仿風爺爺的口吻，給幼兒設疑，賦予幼兒無盡的想象空間。)
2、教師把幼兒說出的秋天的果實用簡筆畫的方式迅速畫出。
(評析：給幼兒直觀簡易的形象，讓幼兒對秋天的果實有更進一步的了解，使幼兒有一種想畫的欲望)
3、幼兒畫秋天的果實。
a、出示秋色背景圖。
師：秋天是果實可多了，我們一起來完成一幅“秋意圖”。
b、交待要求，在彩色的紙上畫出各種秋天的果實。
c、畫好的幼兒自己把作品貼到秋色圖上，組成了一幅真正的“秋意圖”。
d、和幼兒一起把秋意圖張貼在教室內。
(評析：以和幼兒一起布置環(huán)境的方式教學，幼兒不僅從中復習了簡筆畫這一技能，了解了更多的秋天的果實，而且體驗到了一起裝飾自己教室的娛樂心情，感受到了裝飾美。)
e、欣賞課件“秋天的果實”
(評析：從網上收集的各種難得一見和秋天的果實讓幼兒喜聞樂見，從而進一步擴大了幼兒的知識面，形象而生動。)
二、認識米，知道米的來源、用途。
1、讓幼兒自由觀察米，師巡視觀察。(在每張桌上準備一碗米)
師：你看到的米是什么樣子的?
幼：小小的，象橢圓形。
幼：乳白色的，每個米上面還有一個黑點點呢。
幼：上面還有一些白色的粉味呢。
幼：聞起來香噴噴的。
(評析：幼兒的觀察能力是需要經常鍛煉提高的，通過動用幼兒的五官，進行全面的觀察，可以看出幼兒都很善于觀察，并能經過總結后，主動的說出來。)
師：米可以煮成什么?
幼：米飯、咸泡飯、蛋炒飯、燒成粥拌在米粉里做團子、炒米粉……。
師：米是從哪里來的呢?
幼：是從漢里來的(評析：有的幼兒知道米是農民辛苦種出來的，一粒米一滴汗，所以在這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒即興的朗誦了每個人都會的詩歌“鋤禾”，讓幼兒更真切的感受到了農民的艱辛。)
2、觀看課件：“水稻”。
(評析：通過看生動形象的課件，幼兒對水稻的生長過程有了一定的認識，知道了米的來源。)
三、了解稻草人的作用
1、故事：稻草人。
師：誰來幫助張爺爺想一個好辦法。
幼：做一個象張爺爺一樣的人放在田里。
幼：做一個稻草人放在田里。
(評析：以故事的形式集中幼兒的注意力，給幼兒設疑，幫助張爺爺想一個好辦法，幼兒一下子就想出了好辦法，扎一個稻草人。)
2、知道稻草人的作用。
師：稻草人的作用是什么呢?
幼：可以把麻雀嚇跑
幼：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。
四、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人
1、讓幼兒欣賞課件“稻草人”(從網上收集的各種形象的稻草人)
(評析：雖然教師沒有示范，但是通過欣賞課件，幼兒對稻草人已經有了較深的了解，而且不會限制幼兒想象力的發(fā)揮，可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力與想象能力)
2、幼兒制作，師指導
(評析：用廢舊的布料做裝飾，既體現(xiàn)了環(huán)保，又教育幼兒要做個有心人)
3、請幼兒把他放在展覽區(qū)，并邀請別班幼兒來欣賞。
(評析：幼兒制作稻草人的熱情是可想而知的，一個個既投入，又興奮，制作的稻草人形象也非常多：一個眼睛的怪物、水怪、奧特曼、女巫等等，有幾個幼兒還和教師一起制作了一個如真人般大小的稻草人，有的幼兒輕輕得告訴我，今天真是太好玩，太高興了。)
附故事：
稻草人的故事
秋天到了,張爺爺種的稻子也要豐收了,一顆顆稻谷又大又圓,把稻桿都壓彎了,又是一個豐收年呀，可是張爺爺一點也不高興,因為有一群討厭的麻雀經常偷吃他種的水稻, ,怎么辦呢,張爺爺愁得覺也睡不著,讓小朋友給他想個好辦法,怎么樣他不去,討厭的麻雀也不敢去吃?(讓幼兒想一個好辦法)對了,扎一個稻草人豎在田里,麻雀再也不敢去偷吃糧食了.這下張爺爺樂開了花.答案補充
名稱：稻 草 人(大班)目標：1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。2、在制作過程中，幼兒學習合作并體驗合作的快樂。準備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。過程：一、談話(出示稻草)師：稻草有什么用呢?請你們和邊上的好朋友說一說。(幼兒自由講述)師：請個別小朋友說一說。師小結：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……二、示范制作稻草人師：我今天請來了一位客人(出示稻草人)