教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應該在準備教案課件。教案是教師教學成效的有效衡量標準。經(jīng)過反復比較出國留學網(wǎng)小編認為“大學生主題班會教案”是最精華的一篇文章，要獲取更全面的信息請您繼續(xù)閱讀下文！
大學生主題班會教案(篇1)
引言：
今天我把想給大家講幾個假期中在網(wǎng)上看到的小故事。
并且我還可能要給你們一些忠告，這些忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個人認真地想一想。
如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料。
父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。
老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”
有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。
到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。
到底是怎么回事?兒子百思不得其解。
最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應聲而動。
牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。
一個成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。
什么樣的習慣是好的習慣?說不完，但面臨畢業(yè)，我想總有一些是最重要的，我要再講幾個小故事：
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。
這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?”
觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。
觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘;你被雨淋，因為無傘。
所以不是我度自己，而是傘度我。
你要想度，不必找我，請自找傘去!”說完便走了。
第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。
走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。
觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。
”
遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記?。撼晒φ咦跃取?BR> 有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嘛?”小孩回答：“我要跳到月球上!”你猜媽媽怎么說?她沒有潑冷水，罵他“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話，而是說：“好，不要忘記回來喔!”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
通過這個故事，我想說明兩個道理：第一，人的一生一定要努力避開一種人，那種時常潑你冷水的人。
當然，要將這種潑冷水與真正的建議分開來。
第二，要始終像那個孩子一樣褒有熱情，對人的熱情、對事情的熱情、對學習的熱情，還有對生命的熱情。
人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事。
擁有熱情，可以讓你做出很多原本可能做不到的事。
與此相關(guān)的另一件事情是，有次卡耐基在美國開年會，有位講員提醒大家，旅館房間的門上都掛了一個牌子，上面寫著“請勿打擾”，但是有多少人知道，自己天天從家里到辦公室，脖子上彷佛也掛了這么一個牌子。
由于你對一切事物缺乏熱忱，同事不喜歡跟你合作，顧客也覺得最好離你遠一點。
你也把這塊牌子帶回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避開你。
你一定想把脖子上的牌子拿掉吧?請用熱情來面對這個世界!
一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。
對你來說，這不算什么;可對我來說，卻可以減輕不少負擔。
”
不久，驢累死了。
主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個基本事實，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。
別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。
一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。
只有不斷進、不斷出，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水。
如果只進不出，你那只杯子也就再也裝不進了。
當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。
假如你不愿奉獻，你就再也得不到了。
某市一位女中學生以優(yōu)異的成績考上加拿大卡爾加里大學國際商務專業(yè)，有人說，這姑娘將來一定能成為女強人。
孩子的父母卻不這么認為：“我們的女兒只是一個普通的女孩，我們并不期望她成為‘人上人’，只要她能健健康康，快快樂樂，正正派派，自食其力地生活，做個普通人就很好。
由此，我想起了一位美國前總統(tǒng)的母親對她兩個兒子的評價。
當年，杜魯門新當選美國總統(tǒng)，有人向他的母親祝賀：“你有這樣的兒子，一定十分自豪。
不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲。
他現(xiàn)在正在地里挖土豆。
杜魯門的母親對待孩子的“成才觀”值得深思。
如果說做總統(tǒng)是“人上人”，那么挖土豆自然就是“人中人”了。
前者可以理解為出類拔萃之人，后者則為平淡普通之輩。
兩者雖然有才能與“檔次”上的區(qū)別，但有一點必須明確，人生來是平等的，不管是“人上人”還是“人中人”，在人格上沒有高低貴*之分。
“人上人”固然可敬，“人中人”也同樣值得贊賞。
一個人倘若不能成為“人上人”，也就大可不必為自己是“人中人”而自尋煩惱。
因此，杜魯門的母親與北京市那位女中學生父母對孩子的期望與評價，值得天下所有父母學習。
遺憾的是，時下有很多父母對子女的成長沒有一個正確的期望與評價。
他們望子成龍、盼女成鳳之心迫切，不顧子女的先天素質(zhì)和能力水平，一味要求孩子考名牌、成大器、做大官，一旦未能如愿以償，便極度悲觀懊惱，跌入痛苦的深淵不能自拔。
更有甚者，由于施加巨大的精神壓力，把孩子逼得神經(jīng)失常，摧殘了其身心健康，乃至走上自殺絕路。
如此這般，最終不但沒成為“人上人”，連“人中人”也不是了，你說可悲不?
當然，我們還是提倡父母對子女嚴格要求，鼓勵子女積極上進，對國家和社會作出更大的貢獻。
欲做“人上人”，須先有“平常心”。
力爭上游、奮勇爭先是以保持健康的心態(tài)為前提的，也只有這樣，面對各種困難和挫折，我們便能夠泰然處之，不會陷于欲速不達的窘境。
第二，不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。
第三，要熱情地自信地面對生活，遠離經(jīng)常給你潑冷水的人，但真正意義上的批評除外。
第四，要努力地去幫助別人，特別是要懂得與別人分享你的知識。
放棄為取勝不惜一切代價的破壞性競爭，追求讓大家都獲益的雙蠃策略。
你們的老師一直都這么做的。
第五，面對畢業(yè)，期望值不要太高，要有一顆平常心，這樣更有利于發(fā)揮。
除了這些以外，我還想強調(diào)兩個非常重要的習慣。
第一，要學會合理安排自己的時間，“確定優(yōu)先完成的事項，這不僅涉及到對時間的管理，還要求有勇氣堅持自己的價值觀。
每周記著花一點時間認真考慮一下這些事情。
第二，花時間自我更新特別是在心理方面和情感方面。
多與自己的朋友或者信任的教師交流，坦誠地說出自己的想法與困惑，這對你很有好處。
另外寫作也是渲泄的方式之一。
第三，幫家人干點活，對父母好一些。
日常生活中，同學們應該都會看到或者是親身經(jīng)歷過如下場面：我們伸長脖子在路過等車，車終于開過來了，我們滿心歡喜，即使車箱已經(jīng)很擁擠，我們?nèi)匀粡娏蚁Ｍ嚹芡Ｏ聛恚绻囁緳C膽敢不停車，我們一定會大罵司機“混帳”。
但當我們終于上了車，在車上看到車外擁擠等車的人們，我們心底卻偷偷希望司機不要停車，如果司機果然不停車，汽車在擁擠的人群前呼嘯而過，車里的人就會大聲歡呼“司機萬歲”。
之所以會出現(xiàn)上述情況，皆因車內(nèi)和車外屬于不同的利益團體，不同的`利益團體，就會對事物有不同的態(tài)度，以維護自身的利益。
共坐一輛車，短短的一段路程，短短的一段時間，我們都會有共同的利益，都會為維護自身利益而團結(jié)一致起來。
現(xiàn)在，我們同在一個班集體，上了同一輛車，在這輛車上，我們的共處的時間不是短短的幾個小時，而是整整三年;我們之間的關(guān)系不是萍水相逢，而是朝夕相處;我們的目的地不是某個簡單的地方，而是影響到我們一生的大學夢想;我們前進的動力不是簡單地依賴某個司機的熟練操作，而是需要全體成員的團結(jié)協(xié)作和共同努力。
試問，當我們在同一輛車上為小小的利益而一致對外時，我們能不感受到班集體利益的重要性嗎?我們能不關(guān)心和維護這個集體的共同利益嗎?!所以，新的生活，新的學習，新的征程，應首先從愛我們的集體開始。
有一天她正在做飯，突然聽見鄰居李小妹尖聲哭喊，從窗子望出去，發(fā)現(xiàn)一股濃煙正從李家的屋里冒出來。
王太太慌忙地跑出去，孩子的哭聲更大了。
想必父母不在家，眼看濃煙并未夾帶著火苗，一向膽小的王太太居然鼓足勇氣沖了進去，豈知才抱起小女孩，身后突然竄起熊熊的火焰，當她用毛毯把小女孩包著沖出火窟時，已經(jīng)頭發(fā)全焦、灼傷片片。
就在這次火災發(fā)生之后，王太太的孤僻脾氣居然改了，她尤其關(guān)心李小妹，總是買些東西給她，并問長問短，有時候李小妹不用功、不聽話，王太太可以氣得哭。
許多朋友不解地問：“你以前從來不關(guān)心鄰居，為什么現(xiàn)在對李小妹甚至好得超過自己的孩子呢?”“因為我差點為她送了命!” “差點為她送了命”，這是一句多么意味深長的話啊!人們的愛，往往并不一定起于別人愛自己之后的回報，卻可能由于自己最先的奉獻與犧牲，犧牲愈大，愛得愈深。
這也就是許多不心甘情愿卻被征召入伍的青年，在經(jīng)過保家衛(wèi)國的殊死戰(zhàn)斗后，變成了愛國戰(zhàn)士的原因;這也就是有些同學不心甘情愿為集體操勞，在經(jīng)過為建設班集體而絞盡腦汁的努力后，深深地愛上了我們集體的原因;這也就是有些同學不喜歡幫助他人，在經(jīng)過雪中送炭、為他人帶來幸福和歡樂之后，開始成為愛心天使的原因。
對集體的關(guān)心也是一樣，我們不應該總是等待，等待集體和他人給了自己什么利益和好處之后，才對集體和他人給予相應的回報。
患得患失的人生會讓人感到很累，沒有愛的人生讓人感到可悲。
我們不妨先從自身出發(fā)，為班集體建設獻出自己的一分愛、一分熱、一分光，那么，我們得到的將是一整片蔚藍的天空!
又有一則這樣的故事：醉心戲劇的某人，不顧親朋的反對，毅然選擇一處并不熱鬧的地區(qū)，興建了一所超水準的劇場。
奇跡出現(xiàn)了，劇場開幕之后，附近的餐館一家接一家地開設，百貨商店和咖啡廳也紛紛跟進，沒有幾年，那個地區(qū)竟然發(fā)展得非常繁榮，劇場的賣座更是鼎盛。
“看看我們的鄰居，一小塊地，蓋棟樓就能租那么多錢，而你用這么大的地，卻只有一點劇場的收入，豈不是太吃虧了嗎?”某人的妻子對丈夫抱怨：“我們何不將劇場改建為商業(yè)大廈，分租出去，單單租金就比劇場的收入多幾倍!”某人想想確實如此，就草草結(jié)束劇場，貸得巨款，改建商業(yè)大樓，怎料樓沒有竣工，鄰近的餐飲百貨紛紛遷走，房價下跌，往日的繁華又不見了。
更可怕的是，當他與鄰居相遇時，人們?nèi)说幌褚郧澳菢訉λ麩崆榉畛?，反而露出敵視的眼光?BR> 某人終于想通了，是他的劇場為附近帶來繁榮，也是繁榮改變他的價值觀，更由于他的改變，又使當?shù)厥チ朔比A。
人們常因建設自己而造就別人，又因為別人的造就而改變自己，在這些改變中，某些人迷失了，同時也迷失了那些曾被他造就的人。
同在一個班集體中生活的道理也一樣，常常會因為某些同學努力建設自己的同時也造就了他人，也常常因為某些同學迷失了自己的同時也迷失了他人。
某些同學尊師守紀、勤奮好學，其他同學受到影響也奮發(fā)起來，同學們?nèi)巳藸幦∵M步，我們的集體就一定會前進，我們的集體進步了，必然有利于同學們個人目標的實現(xiàn);相反，假如某些同學自由散慢、不求上進，其他同學受到不良影響而放松對自己的要求和期望，結(jié)果我們的集體就會落后，我們集體的落后了，就必然影響到同學們更好地實現(xiàn)自己的理想目標。
所以，生活在19班大家庭的我們應該清楚知道，我們的行動不單單對自己負責，還應對全班同學負責。
我們應該首先從自身出發(fā)，努力建設自己，并在建設自己的同時去造就他人，這樣，我們的同學會感謝你，我們的集體也會感謝你!如果我們的每一個同學是最好的，我們的集體就是最好的。
如果我們的集體是最好的，我們的每一個同學就是最好的!
大學生主題班會教案(篇2)
活動背景：我村有一名英烈侯玉海，是在邊境的一次排雷活動中光榮犧牲的中華好兒女。每年少先隊大隊部都要舉行相關(guān)的活動，來紀念英烈。我們?yōu)榱撕⒆有闹屑ぐl(fā)學生們的愛國意識，特開一次別開生面的主題班會。
通過此次主題班會活動，使同學們進一步了解中華民族的悲壯歷史和在中國共產(chǎn)黨領導下的中國人民不屈不撓的斗爭歷史，緬懷革命先烈，激發(fā)學生們的愛國意識，增強學生們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的信念，堅定跟黨走的信心。
(1)錄音機一臺、錄音帶數(shù)盒。
(2)歷史知識問答題題簽。
(3)統(tǒng)一服裝(校服)。
(4)布置會場。
放《侯玉海事跡》錄音帶，主持人上場，宣布主題班會開始。
甲：侯玉海，我們官田人并不陌生，我們要向他學些什么呢?
乙：學他為了當?shù)剞r(nóng)民的生命安全，置自己的生命于不顧的革命精神。
乙：面對英烈母親，說：老奶奶，你放心吧，我們不會讓你的孩子的血別流。
乙：(激動地聲音響亮而高亢)抗震救災就要勝利了!
甲：侯玉海，不就是這樣的好戰(zhàn)士嗎?無數(shù)的英烈倒下了，倒在烈火中，倒在血泊里。
這是信念與意志的磨煉。
他們用信念與意志贏得了新生活，
甲：革命英烈，那永不消逝的英魂，激勵了無數(shù)人的愛國之情，報國之志，也使我們新一代青年，領略了生命的真諦。
甲：不，先烈們說：“生命誠可貴，愛情價更高，若為革命故，兩者皆可拋?！?BR> 乙：他們懂得：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的人生內(nèi)涵。
乙：死，并不是烈士們惟一的選擇，生存，對先烈們未必不是一種選擇。然而，在光明與黑暗，在自由與專制的搏擊中，需要勇士的沖鋒，需要戰(zhàn)士的流血，需要英雄的獻身。
甲：于是，先烈們發(fā)出了：今雖自縛非吾愿，碧血丹心換中華!”的呼聲。
簡要評析：
通過學生熟悉的事例，來構(gòu)想主題班會內(nèi)容，是生動的，有血有肉的，英烈就在身邊，所以活動開展得有聲有色，達到預期目的。
大學生主題班會教案(篇3)
我們老師應該通過清明節(jié)的主題班會，讓學生感知今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。下面帶來清明節(jié)的主題班會教案，以供參考！
一、活動目的：
通過清明節(jié)的主題教育，讓同學們了解清明節(jié)是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，另外還通過這次班會讓學生了解清明節(jié)的一些習俗，清明節(jié)的歷史由來。通過這次主題教育，還讓學生來緬懷先烈，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的。
四、活動過程：
(一)1、利用交流的形式讓同學們知道清明節(jié)的由來和清明節(jié)的習俗。
清明節(jié)是傳統(tǒng)的紀念祖先的節(jié)日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習俗相沿已久，據(jù)史書記載，秦漢時，墓祭已成為不可或缺的禮俗活動?！稘h書嚴延年傳》載，嚴氏即使離京千里也要在清明“還歸東海掃墓地”。隨著祖先崇拜和親族意識的越來越發(fā)達和強固，遠古時代沒有納入規(guī)范的墓祭，也歸入了“五禮”中：“士庶之家，宜許上墓，編入五禮，永為常式?！背⒌耐瞥缡鼓辜阑顒痈鼮槭⑿?。古人有描寫清明掃墓的詩：“南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然;紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。”民間廣為流傳的孟姜女尋夫小曲也有“三月里來是清明，桃紅柳綠百草青;別家墳上飄白紙，我家墳上冷清清。”唐代杜牧的名句：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！边@些詩句都十分真切地反映了當時清明掃墓時的情景和氛圍。
清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn)。自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節(jié)祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為進行革命傳統(tǒng)教育的好形式。
(二)讓同學們體會幸福生活來之不易。
1、小組內(nèi)交流班會體會。
2、指名讓學生體會，及時表揚說得好的同學。
3、引申：
當我們在生活中遇到歹徒、小偷、壞人的時候，我們應該怎么做呢?是不是能像革命先烈那樣舍身為人呢?我們能不能非常機智的與歹徒等做斗爭呢?你都有哪些機智的方法與同學們分享呢?
4、作業(yè)：利用假期得時間跟自己的父母去祭掃先祖、參加植樹活動，為祖國添綠色。
(三)師生總結(jié)。
今天，在《清明時節(jié)憶先烈》的主題班會中，我們同學既了解了清明節(jié)的一些知識，又知道了一些為祖國為人民拋頭顱灑熱血的英雄先烈的事跡。我們都不應該忘記，我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。希望你們能發(fā)揚先烈們的革命精神，在今后的學習和生活中做一個正直無私的人，長大為祖國做貢獻。
大學生主題班會教案(篇4)
新的學期又開始了，班主任需要對班級管理、教學常規(guī)進行總結(jié)、反思，同學們也需要對自己的學習、生活進行總結(jié)、反思。學校決定在各班舉行“比學趕幫超，我們在行動”的主題班會活動，總結(jié)班級管理成功的經(jīng)驗，剖析班級管理工作中的不足，明確班級新學期的奮斗目標，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體為目標，在“同窗六比”(即“思想上比進步，學習上比刻苦，知識上比豐富，生活上比簡樸，交往上比互助，目標上比高度”)的基礎上，進一步樹榜樣、立標桿、找差距、添措施，努力形成你追我趕、奮勇爭先的良好局面，促進班級良好學習氛圍、學生競爭意識的形成。
(一)“比”差距。學生本人根據(jù)實際，找準存在的問題，正確審視，客觀評價當前自身存在的問題，讓學生自覺地把學習放到全年級、全縣、全市、全省學生中去比較，同“名?！睂W生比精神狀態(tài)、比學習效率、比創(chuàng)新能力、比提高水平等。通過比較，要比出差距、比出問題，比出危機感、比出緊迫感，激發(fā)自我奮進的動力。
(二)“學”經(jīng)驗。緊緊圍繞學校教育發(fā)展的重點、熱點和自身學習的疼點、難點，采取各種形式，向優(yōu)秀學生學，學經(jīng)驗、學創(chuàng)新、學知識、學風氣，促進提高學習能力。
(三)“趕”對手。圍繞班級、個人奮斗目標，提高學習效率，樹立對手，努力趕超對手，努力形成既相互協(xié)調(diào)配合，又積極展開良性競爭的局面。
(四)“幫”后進。牢固樹立“集體榮譽高于一切”的思想，強化班集體意識和協(xié)作精神，堅持以大局為重、以發(fā)展為要，團結(jié)一致，相互幫帶，共同進步。
(五)“超”標桿。結(jié)合自身學習實際，在全年級、全校范圍內(nèi)樹榜樣、立標桿，找準目標，定準方向。樹立趕超意識，拿出趕超勇氣，敢于突破條條框框的限制和思想觀念的束縛，超越標桿、爭當標桿，努力實現(xiàn)由“追趕者”向“引領者”的轉(zhuǎn)變。
1、班主任根據(jù)學生入學成績，結(jié)合本班實際情況，認真分析班級學生成績，與同年級班級進行多方面、多角度、全方位的分析對比，找準本班級存在的不足之處，形成統(tǒng)一認識。
2、班主任根據(jù)學生學情及現(xiàn)實表現(xiàn)進行綜合對比，幫助學生查找不足，做好尖子生、潛能生和學困生的思想工作，掀起班級學生思想工作的新高潮。
3、訂立個人和班級新學期目標。倡導學生要“找準對手，良性競爭”，為達到自己的理想和班級目標而努力奮斗。
4、激勵學生爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體及“爭創(chuàng)七星”(文明之星、勤學之星、環(huán)保之星、健體之星、才藝之星、勞動之星、科技之星)。構(gòu)建班級文化氛圍，設計“六比園地”、“名言警句”、“班級之星”等專欄，給學生提供展示自我的平臺、機會。
5、對于學困生、問題生多加關(guān)心與鼓勵，使之感受來自班集體的溫暖和力量，調(diào)動全體學生的積極性，形成班級“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。
一、活動目的：
1、了解不同職業(yè)類型的特點。
2、發(fā)現(xiàn)自己適合的職業(yè)類型。
四、材料準備：
輕松歡快的音樂，每位學生一張采訪單和一支簽字筆，六張可以寫字的標牌，大小為50cm*100cm.
教師提前將六張標牌分別擺放在教室的六個不同的地方，標牌上分別寫有：實用島、研究島、藝術(shù)島、社會島、企業(yè)島、傳統(tǒng)島。教師在每個標牌的旁邊擺放56把椅子。
2、教師導入：
在遙遠的海上有六座小島，每個島上都住著一群個性和職業(yè)相似的居民。現(xiàn)在身為探索者的我們要到這些小島上去采訪當?shù)氐木用?，了解他們的生活。但是每個人只能去一座小島，大家可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小島。
第一座小島叫做：“藝術(shù)島”。這里的居民都是富有想象力、創(chuàng)造力、喜歡自由、追求理想的人，他們大多從事藝術(shù)、寫作或是設計方面的工作。
第二座小島叫做：“社會島”。這里的居民個性溫和友善，喜歡與人交往，樂于助人;他們大多是做教師、護士或是社會工作人員。
第三座小島叫做：“企業(yè)島”。這里的居民個個能言善道，沖勁十足，并且喜歡接受挑戰(zhàn)，他們大多數(shù)都是律師、政治家，或是企業(yè)經(jīng)理。
第四座小島叫做：“傳統(tǒng)島”。這里是一個井然有序的社區(qū)，這里的居民個性冷靜、一絲不茍，對于處理文書和數(shù)字很有耐心，他們大部分都是會計師、秘書，或是圖書管理員。
第五座小島是：“實際島”。這里的居民個性老實，做事勤勞，凡事喜歡自己動手做。他們大部分從事農(nóng)業(yè)、技術(shù)行業(yè)或是工程設計工作。
第六座小島叫做：“研究島”。這里居民很重視客觀事實，擅長于觀察、思考、分析，喜歡研究各種事物。他們大多是科學家、醫(yī)生，或是哲學家。
3、活動實施：
教師先發(fā)給每個學生一張采訪單(采訪單附后)和一支簽字筆，宣布活動開始。
每個學生有1分鐘的時間找到自己最喜歡的小島，并在小島的椅子上做好，如果學生選擇的小島已經(jīng)坐滿了人，那么學生還可以選擇其他的小島。
當所有學生都做好之后，學生可以兩兩結(jié)合，一個扮演采訪者，另一個則扮演被采訪者。教師開始計時，在接下來的5分鐘內(nèi)，作為采訪者的學生需要采訪以下幾個問題：
你為什么選擇這個小島居住?
你所選擇的職業(yè)有什么特點?
你選擇這個職業(yè)的原因是什么，你想通過這個職業(yè)獲得什么?
你認為你能否做好這個職業(yè)，為什么?
采訪的學生需要把問題的答案記錄到采訪單上，并請被采訪的學生簽名。
教師控制時間，當5分鐘時間到，讓學生交換角色，進行第二輪采訪。
我們班級人數(shù)是單數(shù)，需要安排一組為三人，在這一組設置一個觀察者，輪換三次進行，以保證每個人都扮演過所有角色。
4、討論與分享：
每個學生都扮演過所有角色之后，邀請學生跟大家分享他們采訪的結(jié)果?？梢栽谡鞯帽徊稍L學生的同意下，將采訪單的內(nèi)容告訴大家。
學生討論：“被采訪的學生的職業(yè)屬于哪一類?這一類型的職業(yè)有什么特點?”
引導學生思考社會中哪些職業(yè)屬于這六種類型中的哪一種，它們共同的特點是什么。
5、活動結(jié)束：
活動的最后，評選出：“最佳采訪獎”，鼓勵愿意與大家分享采訪單內(nèi)容的學生?！白罴言u論獎”，鼓勵對職業(yè)類型有較好認識的學生。
大學生主題班會教案(篇5)
【教學目標】1、從心理學角度讓學生做到快樂學習。
2、讓學生明白快樂學習的關(guān)鍵在于改變自己的學習狀態(tài)。
3、讓學生關(guān)注學習動機、學習態(tài)度以及正確面對成功與失敗。
學生自由發(fā)言。
學生自由發(fā)言。
玩網(wǎng)絡游戲的時候，你快樂嗎?
找一二個平日喜歡玩網(wǎng)絡游戲的同學談感受。
(2)問題二：我們同學總結(jié)出這么多玩網(wǎng)游的好處，那為什么有人不喜歡玩呢?
找一二個不喜歡玩網(wǎng)絡游戲的同學談感受。
找一二個平日喜歡玩籃球的同學談感受。
問題四：我們同學總結(jié)這么多玩籃球的好處，那為什么有人不喜歡玩呢?
找一二個不喜歡玩籃球的同學談感受。
(4)給我們的啟示：
為什么有的人玩游戲樂此不疲，有的人卻十分厭煩呢?為什么有的人玩起籃球可以沒日沒夜不知疲倦，有的人卻畏懼如虎呢?情緒是效率的助推器。我們大概都體會過，做事情“有勁頭”和“沒有勁頭”的區(qū)別。如果沒有良好的情緒，做事情就會缺乏勁頭，精神就會萎靡不振，當然更談不上什么效率了。學習也是如此。之所以對學習缺乏興趣其真正原因不是我們剛才所提到的這些，真正的原因在于我們心靈的疲憊。那么如何才能讓我們在學習中更加快樂呢?
假設有人讓你在一個無人屋子里，獨自一個人在玩套圈的游戲，你可以自由選擇起點位置。那么你是選擇距離目標很近的位置，百發(fā)百中，還是選擇距離目標很遠的位置，鮮有套中者，還是選擇距離目標適中的位置，約有一半次數(shù)套中目標呢?
(2)學生選擇。
(3)選擇所反饋的信息：
如果你選擇前兩者，即距離目標很近或很遠的位置，就說明你是成就動機較低的人。你做事情是為了避免失敗，確切地說，是為了避免失敗帶來的負面情緒。因為距離很近，絕不會失敗;距離很遠，別人也成功不了，自己也不會因失敗而被別人瞧不起。
心理學研究表明：當兩個人聰明才智大體相同時，成就動機高的人比成就的人在活動中成就的可能性一般都比較高。成就動機高的人在活動中要求高標準，并且盡力把工作做好。在學習成就動機高的學生可能會取得好的學習成績。
古代有一種刑罰，就是命令囚犯挖洞，然后埋起來，再在同一個地方挖洞，然后再埋起來。如此反復不停，就連意志再堅定的人也會受不了。人就這樣，沒有任何動機的重復無聊的事情，誰都無法持續(xù)努力下去。相反，如果胸懷大志，具有強烈的成就動機，那么再單調(diào)的工作也不覺得無聊。譬如，砌磚工作，從表面上看起來似乎又辛苦又無聊，但是如果這項工作是為了建設一間不朽的大教堂，那么就會感到干勁十足，充滿喜悅，工作效率也很高。
斯坦福大學對一群普通人的25年跟蹤調(diào)查的結(jié)果。
1、沒有成就動機的人處于社會的最底層。
2、成就動機一般的人成為藍領。
3、成就動機很強的人成為白領，屬于專業(yè)人士。
4、成就動機特別強，不達目的誓不罷休的人，更多成為社會的精英、各行業(yè)的領袖。
二三十年代的時候，美國陷入了嚴重的經(jīng)濟危機，希爾頓連同他的飯店也陷入了困境，債主不斷向他催債。有一天，希爾頓偶爾看到了沃爾多夫飯店的照片：6個廚房、200名廚師、500位服務生、__間客房，還有附屬私人醫(yī)院與位于地下室旁的私人鐵路。他把這張照片剪下來，在上邊寫上“世界之最”，無論走到哪里，都把這張照片帶到哪里，開始時放在皮夾里，后來他有了書桌后，就放在玻璃板下。后，1949年10月，希爾頓終于買下了沃爾多夫飯店。
1、他們追求的是個人的成就，而不是報酬本身。
2、他們極想把事情做得比以前更好、更有效。
3、他們能為解決問題的方法承擔責任，及時獲得對自己成效的反饋，以便判斷自己是否有改進。
4、他們喜歡設置有中等挑戰(zhàn)難度的目標。因為中等難度的工作既有成功的可能，又有足夠的挑戰(zhàn)性，能夠滿足個人的成就動機。
(1)如果別人不督促你，你極少主動地學習。
(2)當你讀書時，需很長時間才能提起精神來。
(3)你一讀書就覺得疲勞與厭倦，直想睡覺。
(4)除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多看書。
(5)如有不懂的，你根本不想設法弄懂它。
(6)你常想自己不用花太多時間成績也會超過別人。
(7)你迫切希望自己在短時間內(nèi)大幅度提高自己的學習成績。
(8)你常為短時間內(nèi)成績沒能提高而煩惱不已。
(9)為了及時完成某項作業(yè)，你寧愿廢寢忘食、通宵達旦。
(10)為把功課學好，你放棄許多感興趣的活動，如體育鍛煉、看電影與郊游等。
(11)你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。
(12)你常認為課本的知識沒啥好學，只有看高深的理論、讀大部頭作品才帶勁。
(13)只在你喜歡的科目上狠下功夫，而對不喜歡的科目放任自流。
(14)你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多的多。
(15)你把自己的時間平均分配在各科上。
(16)你給自己定下的學習目標，多數(shù)因做不到而不得不放棄。
(17) 你幾乎毫不費力就實現(xiàn)你的學習目標。
(18)你總是同時為實現(xiàn)幾個學習目標忙得焦頭爛額。
(19)為了對付每天學習任務，你已經(jīng)感到力不從心。
(20)為了實現(xiàn)一個大目標，你不再給自己制定循序漸進的小目標。
調(diào)查結(jié)論：
(1)每一題回答“是”記1分，“否”為0分。
(2)每五題為一個項目，分別測量學習動機的不同方面。
1-5測量學習動機是否太弱。 6-10測量學習動機是否太強。
11-15測量學習興趣是否受到干擾。 16-20測量學習目標是否存在干擾。
(3)每五題得分在3分以上要關(guān)注自己的學習動機是否合適。
2、誰能說說這兩幅圖片背后的故事。
3、問題：為什么中國隊在__年和20狀態(tài)是如此的不同呢?
學生回答自己的見解。
在日本東京霞關(guān)街附近，有一家名為凱比特東急的四星級飯店。一些演藝界明星一到東京，非要住“凱比特東急”不可。一打聽，原來這些明星都想享受一下該店擦鞋匠源太郎的“五星級服務”。
源太郎擦鞋方法別具一格：不用鞋刷，而用棉布繞在右手食指和中指上擦鞋，其鞋油也是自己調(diào)配。那些早已失去光澤的舊皮鞋，經(jīng)他獨具匠心的一番擦拭，無不煥然一新，光可鑒人，并且光澤可保持一周以上。更絕的是，憑著高深的職業(yè)素養(yǎng)，源太郎與人擦肩而過時，都能知道對方穿著何種皮鞋。另外，從鞋的磨損部位和程度，他可以說出主人的健康狀況和生活習慣。
這些爐火純青的技術(shù)、一絲不茍的精神和不同凡響的效果，為源太郎贏得了眾多顧客的青睞。也許我們不會想到，名聲顯赫的源太郎，多年以前曾是化工廠的一名失業(yè)工人，靠打零工糊口。后來，一個偶然的機會，他從一個美國軍官那里學會了擦鞋。從此，只要聽說哪里有好擦鞋匠，他就千方百計趕去請教，虛心學習。
隨著時光的流逝，源太郎的名聲越來越響，最終成為“凱比特東急”飯店的一塊金字招牌——“五星級擦鞋匠”。
學生自由發(fā)言。
五、怎樣解釋你的成功與失敗?
1、我們總是信心滿滿面對挑戰(zhàn)，我們也堅信“天生我材必有用”，但是一次次的失敗卻讓我們迷惘，我們應該何去何從?如果不解決這個問題，那么我們的學習快樂終將在我們失望中被磨滅。那么如何解釋你的失敗?
2、介紹海德的歸因理論：
人們對過去的成功或失敗主要歸結(jié)于四個方面的因素：努力、能力、任務難度和機遇。這四種因素又可按內(nèi)外因、穩(wěn)定性和可控性進一步分類：從內(nèi)外因方面來看，努力和能力屬于內(nèi)因，而任務難度和機遇則屬外部原因;從穩(wěn)定性來看能力和任務難度屬于穩(wěn)定因素，努力與機遇則屬不穩(wěn)定因素;從可控性來看，努力是可以控制的因素，而任務難度和機遇則超出個人控制范圍。
(1) 如果一個人把失敗歸于自己腦子笨和能力低這樣一類穩(wěn)定的內(nèi)因，則不能增強一個人今后努力行為的堅持性。
(2)假如把失敗歸因于自己工作不夠努力這個相對不穩(wěn)定的內(nèi)因，則可能增強一個人加 倍努力工作的行為的堅持性。
(3)如果把失敗歸因于不穩(wěn)定的偶然的外因上(如遭遇突發(fā)性事件，火災地震等)，則不一定會降低工作的積極性，而且能夠堅持努力行為。
(4)如果把失敗歸因于所從事的活動太重、太難等穩(wěn)定性的外因，則很可能會降低一個人的自信心、成就動機和行為的堅持性。
不同的歸因會直接影響一個人的工作態(tài)度和積極性，進而影響隨之而來的行為狀態(tài)和工作業(yè)績。對過去成功和失敗的歸因，會影響對將來的期望和堅持努力的行為。因此，行為的原因和行為一樣重要。一個人能正確分析自己行為的原因，可大大地強化自己的激勵水平。
(1)當有人問愛迪生在發(fā)明燈泡的1萬次失敗期間是怎樣堅持下去的時候，他說：在這個過程中，他從未失敗。相反，他找到了1萬種無效的方法。他一生寫下的3400本詳細記錄發(fā)明設想、實驗情況的筆記，就是這段話的有力佐證。
愛迪生面對失敗，并不認為是自己的能力不足，或者任務太難，而是認為那是必然的過程，或者只是說暫時沒有取得結(jié)果。相信有了足夠多的嘗試，自然會得到想要的結(jié)果。
每一個人的能力都是有限的。在一生中，每一個人都會遇到許多自己無法左右的事情，無法達成的目標。這個時候，我們怎么辦呢?如果一味地為此懊惱愁苦，有用嗎?如果你積極調(diào)節(jié)自己的心理，讓自己擁有積極的心態(tài)。你會發(fā)現(xiàn)，你的生活正悄然變化著，會變得越來越美好。
大學生主題班會教案(篇6)
【班會背景】：
“天下興亡，匹夫有責“。自新型冠狀病毒肺炎疫發(fā)生以來，全國各地下下一心地抗擊疫情。
這其中涌現(xiàn)出了一批批的抗疫先鋒、時代英雄、最美逆行者，對青少年的人生觀、價值觀、世界觀的改造有著積極的作用。與此同時，本應在教室里奮筆疾書、求知若渴的同學們，此時卻不得不轉(zhuǎn)變學習方式，一方面利用各種形式關(guān)注疫情發(fā)展，另一方面又要適應“自我監(jiān)督”之下的網(wǎng)課學習生活，在這樣的特殊時期，同學們除了靜靜呆在家里居家、外出戴好口罩、回家及時洗手，除了完成線上學習、勤于鍛煉之外，是否在這個漫長又寒冷的假期里好好思考過——生命的意義是什么?生命存在的基本條件是什么?生命存在的最大危險是什么?我們該如何反省并改正我們對生命的認知和行為……
【班會主題】：
《疫情讓我們明白什么--生命教育》
【班會時間】：
3月xx日上午
【班會對象】：
xx級全體學生
【班會目標】：
1.科學認識病毒，不恐慌、不畏懼，做好健康防護。給學生樹立正確的價值導向，引導學生尊重、崇敬一線抗疫人員，對他們的付出給予認同及感謝。
2.引導學生正確認識這場“戰(zhàn)疫”，激發(fā)學生的愛國熱情，樹立學生強烈的民族自豪感和自信心，做自己該做的事情，為中華之崛起而讀書。
3.通過這次疫情，讓學生思考生命存在的基本條件是什么?生命存在的最大危險是什么?了解生命之間的休威與共，既珍惜自己的生命，也尊重他人的生命，敬畏大自然中的生命。
4、引導學生積極改造自己的人生觀、價值觀、世界觀，通過本次疫情，領悟到自己是祖國的未來，為了祖國的美好明天，要刻苦學習、不斷強大自己，爭取成為有用的人才。
【班會準備】：
1.制作班會課PPT，并收集準備疫情相關(guān)照片、音樂和視頻，撰寫班主任寄語。
2.利用微信公眾號推文、抖音短視頻向?qū)W生推送疫情之下普通“逆行者”的抗疫事跡，讓學生在課前產(chǎn)生共情。
3.邀請部分學生提前創(chuàng)作宅家生活相關(guān)話題的短視頻，如：
我勸老人戴口罩、減少外出、返鄉(xiāng)隔離、辟謠網(wǎng)傳特效藥、我?guī)图胰藫屬徔谡值仍掝}。
【班會過程】：
開場：同學們，我們是幸運的，也是幸福的。當我們在家中上著網(wǎng)課，殊不知有多少人在我們負重前行，請回頭看看那些跟我們一樣普通而平凡的人們，看看他們?yōu)槲覀冏隽耸裁?，看看國家為我們做了什么?BR> (一)疫情之下英勇救疫的“他們”以時間為線索，放一組抗擊疫情的相關(guān)圖片。
通過圖片和簡潔的文字，回顧疫情期間國家、社會、醫(yī)護人員、基層干部群眾等都在行動，成為支撐起我們安全的堅強后盾。(即可以讓我們學生了解疫情的相關(guān)信息，又可以引起每一們中華兒女的共鳴，向我們的英雄們致敬。)
(二)疫情起源人類的無知播放人類食用蝙蝠、華南海鮮市場內(nèi)的野生動物販賣、偷獵并食用野生動物果子貍的圖片。通過圖片引出疫情發(fā)生依然起源于人類貪食野味，非典的教訓被人們拋之腦外，他們依然販賣野生動物，吃蝙蝠、蛇、刺猬等。近日，在疫情如些嚴重的時候，貴州省畢節(jié)市公安就查處一起偷獵并食用野生動物果子貍的案件。是人性里的貪婪，因一句“野味更補”而在瘋狂的邊緣試探，最終自食惡果，還讓無辜萬萬百姓遭殃。讓學生感受到人類對大自然中的野生動物缺乏敬畏之心，從而失去自己的生命，體現(xiàn)了人類的無知，在大自然面前的渺小。
(三)敬愛生命是我們的天職播放各種植物、動物、人類寶寶的圖片通過圖片引出人類生命的起源和延續(xù)是個無法解讀的奇妙存在，安全是人類存在的首要條件，自由是人類存在的終極追求，為了生存的安全和生命的自由，人類一直在研究、在享受、在抗爭、也在承受，我們都必須為生存的安全、生命的自由、為人類的延續(xù)而盡心盡責。人類生活在與其他物種共處的大自然中，必須互相尊重，和諧相處。不僅人類是命運共同體，整個自然界都是命運共同體。
不僅人類是命運共同體，整個自然界都是命運共同體。如何與自然和諧相處，如何與其他物種和平共處，如何更智慧地辨析個人與自然之間的因果，更深刻地把握自我和世界之間的關(guān)系，是災難警示我們必須思考和踐行的嚴肅話題。
(四)敬畏自然是我們的生存王道播放播放澳大利亞森林大火的照片，播放了菲律賓火山噴發(fā)，南極企鵝寶寶餓死等圖片人類的生命有時十分頑強，有時又十分脆弱，面對強大的自然和可怕的.病魔，人類不少時候是被欺負的弱小者。與人類相比，引發(fā)瘟疫的病毒才是先到者，它們30億年前就已經(jīng)來到這個星球。很多時候，我們的弱小甚至無知并不是生存的障礙，野蠻和傲慢才是危險的根源。因此我們必須克服自大心理，避免盲目心態(tài)。敬畏自然，友好對待其他物種才是我們安全生存、生命自由的王道。
(五)感恩生命守護人是我們生存的道德播放白衣天使工作、取下防護設備后的臉、在抗疫情中犧牲的醫(yī)護人員圖片當巨大的疫情不期而至時，我們的白衣天使、我們的安全守護神逆向而行，用自己的生命建筑起一道守護我們生命的安全墻。醫(yī)療和治安這兩個離民生最近的行業(yè)，太平時期是受傷害和詆毀最多的行業(yè)，當災難來臨時，是他們主動請纓，第一時間馳援災區(qū)，救治危重。我們必須集體反省，集體懺悔，對勇士們表示歉意和敬意。感恩、敬重舍命救命的勇士是一個社會、一個公民文明水平的標志，也是人類抵御疫情的一堵精神圍墻。感恩守護我們生命的人，是我們生存的道德，用感恩去擦亮生命的價值。
(六)我們應該怎么做播放學生創(chuàng)作的宅家生活相關(guān)話題的短視頻。從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。
1、樹立正確的生命觀念。敬愛生命、敬視其他物種的生命、敬畏大自然應成為我們生存的準則。從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，應成為我們行動的原則。
2、增強鮮明的公眾意識。如果災難來臨，誰都不可能真正置身局外。抗擊災難是每個人的事。面對突如其來的災難我們要學著做吹哨者，至少要為勇敢的吹哨者吶喊。如果無法做得更多，那就讓我們當個平凡且善良的公民，站在正義的一邊，不給別人添亂。
3、提高良好的科學素養(yǎng)。不少災難的發(fā)生和蔓延往往跟大眾的基本科學素養(yǎng)缺乏直接相關(guān)。我們年輕一代的世界公民，需要掌握必要的科學知識和防范對策，需要具備基本的甄別真假信息的能力，不造謠、不信謠、不傳謠，而且能擔負起向社會大眾普及基本科學知識和對策的任務?？茖W知識的普及與大眾科學素養(yǎng)的提升是預防疫情發(fā)生和蔓延的防火墻。
4、養(yǎng)成良好的行為習慣。民眾的衛(wèi)生習慣體現(xiàn)一個國家的文明水平，也影響著人類的生存安全和生命質(zhì)量。大疫是大考，我們要用良好的衛(wèi)生習慣來作答，用自覺的生活態(tài)度來保證。勤鍛煉、細防范、多約束是當下我們需要身體力行的任務。
【班會小結(jié)】：
我希望，我親愛的同學們，承擔著祖國美好未來的你們，能從這場戰(zhàn)役中，汲取民族精神偉大的養(yǎng)料，塑造自己積極健康的人格，樹立正確的三觀意識。要知道，危難之際，能拯救你的，永遠不是所謂的明星、網(wǎng)紅;
要知道，災難面前，能義無反顧擋在你前面的永遠是那些默默無聞的無名英雄。所以，同學們，從今天開始，老師希望你們能重新審視這個世界，重新審視自己的內(nèi)心。問問自己，我們要做怎樣的人?問問自己，我們要追什么樣的明星!少年強，則國強!同學們，人生的每個階段都有不同的使命，現(xiàn)在學習就是我們作為學生的使命，而自律就是在該做的時候做，不管你喜不喜歡，都去做你應該做的事情。你現(xiàn)在偷過的懶，都會在日后成為最深的遺憾。趁著青春好年華，認真去生活，認真去學習。請永遠記得：你們的樣子，就是中國未來的樣子!
大學生主題班會教案(篇7)
活動目的:
1、通過這次主題班會，希望學生作為一個炎黃子孫能全面正確的了解清明節(jié)，深切感受清明節(jié)的文化內(nèi)涵，積極的過一個有意義的清明節(jié)。
2、通過這次主題班會引導學生了解中華民俗、風情和傳統(tǒng)美德。繼承先烈遺志，發(fā)揚革命精神，珍惜現(xiàn)在的美好生活。
3、 使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，減少火災難事故的發(fā)生。
1、同學們，有一首詩想必大家都很熟悉，清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
2、杜牧的這首詩提到了我國一個很重要的傳統(tǒng)節(jié)日--清明節(jié)。清明，既是我國的二十四節(jié)氣之一，又是我國最重要的祭祀節(jié)日。
3、清明節(jié)至今已有兩千五百多年的歷史了。每年的清明，人們都會從五湖四海紛紛趕到自己先人的陵墓前，灑下一壺熱酒，聊表思念之情，也會在烈士墓前，獻上一束鮮花，表達對先烈的感激之情。
4、我國為清明節(jié)特別設定了假期，表示對節(jié)日的重視，不久前，清明節(jié)被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。下周我們將迎來今年的清明節(jié)，讓我們一起更深入地了解它，爭取在節(jié)日里過的更有意義。
咱們班里有很多小研究員呢，他們搜集了清明節(jié)習俗的資料，大家一起來聽一聽。
1、清明節(jié)要蕩秋千。
2、清明要踢蹴鞠。
3、清明一定要去踏青。
4清明也要放風箏哦。
小編精心