總結(jié)是對一段時間內(nèi)所經(jīng)歷和學(xué)到的東西進(jìn)行整理和歸納，可以幫助我們更好地記憶和應(yīng)用知識?？偨Y(jié)的寫作要精煉，突出重點(diǎn)，凸顯亮點(diǎn)，避免贅述和廢話。以下是一些經(jīng)過精心收集的總結(jié)范文，供大家閱讀和借鑒。
好雪片片說課稿篇一
今年的第二場雪姍姍到來，我打算讓菜鳥這個家伙見見雪。我非常愛雪，我相信菜鳥也一定會喜歡的。
我在門口呼喚菜鳥出來，可這個小懶鬼，知道外面冷故意縮在屋里不出來。我只好把它抱出來，關(guān)上屋門，我把它放在地上。剛下了一層樓，可能它感覺冷了，它又跑回家門口，在那兒打轉(zhuǎn)。這家伙太懶了，我一把從它背上抓住它的脖子，把它活活的提了下去。把它放在樓洞門口，它不知嗅到了什么，撒著歡兒飛奔了出去。
它玩了一會兒，也該回家了。我在樓洞門口叫它，它跑了過來，歪著腦袋打量著我，一臉茫然。我又叫它，而它用斜著的眼神瞟了一下我，一扭屁股跑了出去。我去抓它，我向前一步，它便后退一步，最終它不情愿的被我逮回了家?？?！菜鳥和我一樣愛雪。
好雪片片說課稿篇二
在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使熱到攝氏三十八度的盛夏，他著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動手里的獎券。
很少的時候，他會站起來走動。當(dāng)他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當(dāng)送給他。他就把吊在臀部的椅子對準(zhǔn)臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。
到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來當(dāng)枕頭，和衣，甜甜地睡去了。
我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當(dāng)都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應(yīng)該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最燠熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。
對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。
我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷的無法和他相配。
老人小心地把獎券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。
“不用裝套子了?！蔽艺f。
“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的.話。
他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮。”
后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進(jìn)紅套子里。慢慢我理解到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達(dá)。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動著。
和老人逐漸認(rèn)識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧!”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。
老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當(dāng)帶在身上，我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。
我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐蘊(yùn)說的：“好雪片片，不落別處!”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。
好雪片片說課稿篇三
1、文中說：“每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅套子，溫暖四處流動著?！边@句話中，“心情”“溫暖”各有什么深刻的內(nèi)涵?試?yán)斫狻?BR> “心情”指：
“溫暖”指：
4、閱讀全文后，你覺得文中這位流浪老人心靈美在何處?你對美有什么新的感悟?
好雪片片說課稿篇四
【1】仔細(xì)閱讀文中8~15段，請用簡潔的語言歸納“我”與老流浪漢之間發(fā)生的兩件事。
【2】品讀文章，請說說最后一段在全文的作用。
【3】作者極力渲染流浪老人的_百度作業(yè)幫。
【1】仔細(xì)閱讀文中8~15段，請用簡潔的語言歸納“我”與老流浪漢之間發(fā)生的兩件事。
【2】品讀文章，請說說最后一段在全文的作用。
【3】作者極力渲染流浪老人的。
【1】仔細(xì)閱讀文中8~15段，請用簡潔的語言歸納“我”與老流浪漢之間發(fā)生的兩件事。
【2】品讀文章，請說說最后一段在全文的作用。
【3】作者極力渲染流浪老人的形象特點(diǎn)有何用意？
【4】讀了本文你覺得文中的“我”和老流浪漢是怎樣的人？
1、從結(jié)構(gòu)上看，文章可以分為三部分。你是怎樣劃分的？請寫出起訖段的序號，并簡要概括出三部分的大意。
起訖段：
（1）。
（2）。
（3）。
第一問：
第二問：
第三問：
3、文章中寫“我”第一次向流浪老人買獎券時，有一個十分鮮明的對比。請說說這個對比的內(nèi)容和表達(dá)作用。
5、閱讀全文后，你覺得文中這位流浪老人心靈美在何處？你對美有什么新的感悟？
1、（1）描寫流浪老人的外形和生活情形。
（2）寫流浪老人對買獎券者的真誠祝愿和關(guān)心。
（3）禮贊老人的心靈之美。
2、第一問：買獎券實(shí)質(zhì)上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安；
第二問：同情老人有了一定的方式，能夠盡一點(diǎn)對老人的責(zé)任，這就是同情找到了“站立的地方”。
第三問：可以看出“我”是一個善良、富有同情心、有一定社會責(zé)任感的知識分子。
3、嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的身子、獎券形成十分鮮明的對比。紅色塑膠套是老人美好心靈的象征。
4、起到點(diǎn)題的作用。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪”。美，存在于作者和讀者的心頭，恰似好雪滋潤大地，心靈之美滋潤心田，使文章增添濃濃的詩意。
5、流浪老人處于社會的最底層但不以為苦，真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人。
人的美在于人的好本質(zhì)；美存在于人的心頭。
好雪片片說課稿篇五
秋天深了，還未收聲，北京的雪花突然的，在深秋的寒里，在宛如老人陰沉毫無喜色的臉里，撲簌簌、急急地下起來。雪一片片，撕碎枯葉般，從天上嘩啦啦飄落。雪幕。雪一個姿勢地下著，許是膩了、煩了，瞬即團(tuán)狀般，旋轉(zhuǎn)舞動，忽急忽緩。
去年冬，雪冷酷無情，只一次，薄薄一層。今冬，不顧及秋的感受，風(fēng)風(fēng)火火，來得措手不及。天中的雪就這么多，去年不下，今年也會補(bǔ)上，送給大地的，遲早會給，或早或晚，不多不少。你瞧，這雪來的真是早。未立冬，欠幾日。
秋雪宜人。
北京飄雪，這樣的時光，什么也不做，浪費(fèi)掉。獨(dú)坐屋內(nèi)，品茗看雪。
雪落在黃掉的葉、無精打采的綠上，潔白，密密一層。黃、綠、紅、白搭配，淡雅得恰似水粉眼前鋪展。賞雪，賞的其實(shí)是大自然的作品。秋葉如鮮花燦爛，再落上紛紛白雪，那美，為金秋的色錦上添花。
雪花落在天地間，落在看雪人的心上，我的心上。雪日賞雪，心被雪的潔凈過濾，安靜了。
聽雪。
推開窗子，風(fēng)遇暖飛進(jìn)屋子，寒意襲人。飛來的還有天空雪花，一枚枚飄落臉上，微微的涼，淡淡的香。雪是有聲音的，天地靜謐，靜靜聽，簌簌響。是落在秋葉上的聲音，土地上的.聲音，還有雪從天而降輕微聲響。聽雪聲，心要格外靜。心浮躁，是聽不見雪聲的。
我愛雪。北京的雪，落在后海的角樓上；落在北京大街小巷的古槐上；落在一座又一座石橋上；落在雍和宮里，紅墻綠瓦，配上皚皚白雪，格外美。
每年雪落，我常常獨(dú)自看雪聽雪。只一個人，在護(hù)城河畔雪中枯坐。素雪滿階?？囱┞湓谒舍樕?，枯枝間。不孤。不知今日，護(hù)城河畔的雪該是怎樣一番景致？雪落青松，覆蓋落葉，許是這樣吧！
夜讀，正是張岱《湖心亭看雪》。這集寫景、敘事于一體的文字，越讀越愛之，乃至成誦。是緣。念雪，下雪。雪花未落西湖，已然落在北方的土地上。
又想去杭州了。一定嚴(yán)寒冬日，看雪后的西湖。一定要大雪三日，人鳥聲俱絕。我三去西湖，盛夏、深秋、冬日。想必南方溫暖，雪稀罕之物，終究與雪無緣。未見西湖的雪。
張岱湖心亭看雪。雪夜，乘興駕舟而去。夜色漆黑，湖心亭燭火搖曳，人影晃動，孤島般晶瑩。突然的，心生向往——西湖看雪。準(zhǔn)確說，尋覓古人遺蹤，隱逸情懷。看張岱的湖心亭，看張岱筆下西湖的雪。
湖心亭，因了張岱傳世之作，聲名鵲起?？上?，人們?nèi)ノ骱慈队≡?，上斷橋，登長堤，鮮有人湖心亭駐足。殊不知，湖心亭可觀，可賞，可追思。我每次去西湖，都是舟中游覽，總與湖心亭隔水相望，很是遺憾。
我在北方晨雪里，目睹眼前雪景，不由自主輕輕吟誦：天與山與云與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已……文字不多，卻美。一痕，一點(diǎn)，一芥，兩三粒。精致文字，水墨般眼前躍起。山寒水瘦，若隱若現(xiàn)。人鳥聲俱絕，獨(dú)喜這五個字。頗有千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅的味道。萬物靜謐，皚皚白雪，天地大美，這靜，這美，為我所愛。
念湖心亭。
友人讀出張岱文字里淡淡的愁緒，孤獨(dú)寂寞。恰恰相反，我讀出他的閑情逸致。把生活過成詩，早在三百多年前，張岱的生活，已經(jīng)過成詩意的境界。
雪，世人皆愛之。
張岱愛雪，王徽之愛雪，王維更甚。王維不僅愛雪，還酷愛畫雪。
蘇軾曰：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！蓖蹙S不僅是詩人，更是畫家，一個將雪景做主要表現(xiàn)對象的畫家，一個畫雪的專家。他的雪景圖就有26幅，可見其愛雪之甚。王維的《雪溪圖》視覺開闊，從近至遠(yuǎn)，小橋、屋舍、枯枝、溪流，小船，遠(yuǎn)山，雪意茫茫。筆調(diào)圓潤，悠遠(yuǎn)靜謐，毫無冬日寒冷孤寂之感。因屋舍人影閑坐，人舟中勞作，彰顯淳樸自然，富有生活氣息，世外桃源之意。這樣的水墨，典雅、平淡、日常。
王維畫雪，畫的是心，寄其歲寒明潔之意。讀畫，更要讀心。王維人生不順，半官半隱，遠(yuǎn)離塵俗，以筆下晶瑩潔白之雪，寄托情懷。
雪，素白一片，冷寂，凄涼，空寂，安頓心靈。文人、畫家筆下，雪不是雪，是生命的意象。
產(chǎn)茶人愛雪。
一款名為碧潭飄雪的茶，偶然得之。驚訝飄雪二字，輕盈且浪漫。茶葉輕巧細(xì)碎，宛如細(xì)密雪花，葉中落滿芳香馥郁的茉莉花。飄雪的光陰，取一勺茶，放進(jìn)杯中，洗茶，泡茶，滿室生香。窗外飄雪。我的杯盞中深綠伸展的葉兒，點(diǎn)點(diǎn)茉莉的白——飄雪。真是應(yīng)了天上的景。
這款茶原產(chǎn)四川峨眉山，晴朗午后，采摘雪白晶瑩，含苞待放的花蕾，茶葉趁鮮搶香，手工精心制作而成。一杯在握，如置深山幽谷，眼前碧潭飄雪。這款名為飄雪的茶，可觀，可聞，可飲，禪茶一味，妙不可言。
雪潤澤干涸土地，純凈不潔之心。我愛雪，心如明鏡臺，時時勤拂拭，莫使惹塵埃。心的天空，春夏秋冬飄雪，掬一捧，雕琢一顆琉璃心。
好雪片片說課稿篇六
剛從朦朧中驚醒，像發(fā)現(xiàn)了什么，坐起床，把頭伸出窗，一片白的世界，許久，如被驚嚇了，“雪?”
世界成了白色，地是白的，田是白的，樹是白的，天也是白的，一切都是白色的。草地仿佛感受到冬天的寒冷，蓋上了一層雪白的棉被;大樹也變得奢華，穿上了絨毛大衣;幾輛汽車也感到自己不夠美，紛紛涂上了亮白的油漆，顯得楚楚動人，閃著銀光，好像很值錢似的。各個高樓大夏像一座座金碧輝煌的宮殿，美極了。幾位路人都停下腳步，癡癡地看這一切，忘記時間，忘了自己。對面的樓上，許許多多的人家都不畏寒冷，打開了窗戶，靜靜地欣賞著，沉醉其中。
雪還在下，而且越下越大。有的雪花像幾個調(diào)皮的娃娃，想急著來看看這美麗的世界，快速飛落，掉落在地上，又瞬間沒了影，真叫人著急;有的則像只蝴蝶，成群結(jié)隊(duì)地在空中飛，或繞幾個圓，或一個貼著一個，十分引人注目;有的則像位如花似玉的姑娘，害羞的低著頭，自己孤獨(dú)的慢慢飄落，一點(diǎn)也不著急，不緊不慢地，隨著風(fēng)舞動、飄落，讓人產(chǎn)生憐憫感。
這時，兩個小孩子進(jìn)入了我的視線。他們背著書包，走在上學(xué)的路上，不時抓旁邊樹葉上的積雪，放在手心里捏來捏去，眼睛斜睨著對方，嘴角露出一絲狡黠的微笑，前面的邊走邊回頭來看?！案墒裁?”前面的先說話了?！芭椤币宦曧?，雪球同時扔了出去。他們又拿來了雪團(tuán)，玩起了打雪仗，還笑呵呵的，忘了去學(xué)校的時間了。
我也陶醉在這片世界里。
這是一片雪的世界，一片美的世界。
好雪片片說課稿篇七
雪是冬天的標(biāo)志，每到冬天，人們就十分期待雪的來臨，如果沒有這六瓣雪花的出現(xiàn)，那么整個冬天將會像殘缺的月牙一樣不完整。
也許，壓抑了太久，憋悶了太長時間，灰色的天幕在經(jīng)歷了一冬的嚴(yán)封之后，終于拉開。小雪花獲得了自由，她舞者，跳著奔向了人間。
清晨，我快速地穿上衣服，跑向陽臺推開窗戶：“嗬!好大的雪啊!”我深深地吸了一口清新的空氣，渾身上下有種說不出的輕松。
雪花一片緊挨著一片，多么像一個親密的大家族。他們?nèi)齼蓛傻卦谝黄鹕⒉?，多么悠閑自在。
雪花還在飄飄灑灑的隨風(fēng)飛舞著，不時落在我的臉上，濕漉漉的、涼絲絲的，舒服極了!我忙把手伸向窗外，想接到一些雪花，可他們一落到手上就化了。
雪在空中翩翩起舞，像鵝毛一般，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，她晶瑩如玉，潔白無瑕。踏實(shí)仙女灑下的碎玉，是月宮里的桂花樹的繽紛落英，是冬天特有的“蝴蝶”，她飄飄悠悠的飛下來，像一個個穿六角形一群的小精靈，又像一朵朵小菊花，太可愛了。雪花好似北風(fēng)吹落的蒲公英，從天而降;又像一個個小型的棉花糖，一片又一片，飄落到頭發(fā)上不見了，飄落在衣服上也不見了，每一棵樹上的枝條上都掛上了一串串潔白的雪花，真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”啊!
雪，潔白無暇的雪，在寒風(fēng)凜冽的冬天，可以凍死在地下過冬的害蟲，春暖花開時，又可以化成水滋潤樹苗、麥田……難怪老人們經(jīng)常說“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”呢!
雪花依然在展示著她動人的舞姿，好像在向我訴說著她想來到人間，在大地身上留下潔白的痕跡，讓樹木有了生命的甘泉。此刻我的心像被洗過一樣透明、純凈。
好雪片片說課稿篇八
《好雪片片》是高教版職中語文教材“基礎(chǔ)板塊”上冊第一單元的第二課本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“整體感知”，活動重點(diǎn)是“認(rèn)識專業(yè)樹立信心”《好雪片片》一文，記述了一個外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人，作者從他身上真正感覺到“人明凈的善意”，從而揭示了一個道理“無論境況如何，都不能失掉一個人的好品質(zhì)，都要學(xué)會給他人溫暖”
我所執(zhí)教的是服裝營銷班他們普遍文化課基礎(chǔ)較差，思想單純幼稚一些同學(xué)喝酒抽煙打架玩游戲樣樣占全，把無知當(dāng)瀟灑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，他們彷徨茫然，缺少對人生、對社會的獨(dú)立思考但是他們個性活潑、外向、好動，短期競爭意識比較強(qiáng)，比較愿意接受動態(tài)的知識所以，語文課堂教學(xué)活動，力求深入學(xué)生內(nèi)心，以情動人，幫他們樹立自信，提高思想素質(zhì)，使他們熱愛生活，關(guān)注社會綜合以上情況，我制定如下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗讀欣賞方法整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人與“我”的形象。
（二）、能力目標(biāo)：
1、在課堂教學(xué)中引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
2、在情境互動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對生活的思考能力。
（三）、情感目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)。
通過把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“生活中的美”，學(xué)習(xí)流浪老人保持善良本性，為他人送去溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。
二、說教法與學(xué)法。
一節(jié)好的語文課是教與學(xué)相互融合，結(jié)合教材與學(xué)生的特點(diǎn)，我綜合運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：
通過靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生能運(yùn)用討論學(xué)習(xí)法、整體感知法、圈點(diǎn)閱讀法來自主學(xué)習(xí)。
三、說過程。
教學(xué)過程可概括為1個點(diǎn)、2個結(jié)合、3個環(huán)節(jié)、4種能力。
（一）1個點(diǎn)：以誘發(fā)同學(xué)“善意”為出發(fā)點(diǎn)。
a：厭惡他們，立刻閃開。
b：沒感覺，各走各的。
c：害怕他們，放慢腳步，想躲開。
d：同情他們，想去看看他們有什么需要。
（二）2個結(jié)合：游戲與教學(xué)相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合。
（1）游戲與教學(xué)相結(jié)合。
pk賽分為朗讀pk和問題pk。
朗讀pk：把文章分成6部分，每組同學(xué)分別進(jìn)行朗讀pk；沒朗讀任務(wù)時要跟隨“對方”默讀，發(fā)現(xiàn)問題就要記下，呆會給他們“找茬”完成后選出最好的組，現(xiàn)場抽牌隨后拋出問題：“你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人？談?wù)勀愕母杏X”
問題pk：根據(jù)文章的內(nèi)容，我設(shè)計了以下3組問題：
整個pk賽，以游戲帶動課堂達(dá)到“寓教于樂”的效果，凸顯了教學(xué)目標(biāo)。
（2）課堂與生活相結(jié)合。
語文課堂植根于現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，把語文課堂與生活“鏈接”起來我設(shè)計了以下兩個活動：
活動一：同學(xué)表演自編情景劇《購買上帝的男孩》。
主題：真正的上帝是人們的愛心關(guān)愛身邊的每一個人，帶著關(guān)愛的目光來觀察生活、感受生活，你會發(fā)現(xiàn)許多感動我們心靈的東西（引出下面活動）。
活動二：播放學(xué)生的攝影作品，請優(yōu)秀作品的攝影者，現(xiàn)場給我們說一說相片背后的故事。
（三）3個環(huán)節(jié)：整體感知、課文探究、課堂延伸。
從感知到探究到延伸，符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的規(guī)律，在柔和的背景音樂下，我?guī)е瑢W(xué)們回想本課的主要內(nèi)容，再一次讓學(xué)生感受流浪老人與“我”的善良，從而誘發(fā)他們的“善意”
小結(jié)：流浪老人處于社會的最底層境況凄涼，但仍真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人“人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的片片“好雪”吧讓“愛”在我們心中蕩漾……（播放《你的笑顏》背景音樂）。
（四）4種能力：聽、說、讀、寫的能力。
四、說板書設(shè)計。
人物形象特點(diǎn)表現(xiàn)手法。
流浪老人外表骯臟、境況凄涼外貌、動作、語言描寫。
善良。
“我”善良、敏銳動作、心理描寫。
五、說教學(xué)反思。
不足之處：最后一個活動的時間安排稍有些倉促，如果時間的分配再完善一些或許會更好。
好雪片片說課稿篇九
1、“心情”是指老人對買獎券人的感激和美好祝愿?！皽嘏笔抢先说纳屏己蜆闼氐那楦薪o我、給周圍的人的感動、感染。
2、買獎券實(shí)質(zhì)上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安;同情老人有了一定的方式，能夠盡一點(diǎn)對老人的責(zé)任，這就是同情找到了“站立的地方”。可以看出“我”是一個善良、富有同情心、有一定社會責(zé)任感的知識分子。
3、起到點(diǎn)題的作用。
4、流浪老人處于社會的最底層但不以為苦，真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人。人的美在于人的好本質(zhì);美存在于人的心頭。
好雪片片說課稿篇十
今天第三次講《好雪片片》。文中老人的形象分析應(yīng)該是重點(diǎn)。以前怎么講的都有點(diǎn)忘記了，但是今天覺得課堂容量，包括學(xué)生的接受來看都是很成功的。
其實(shí)按照他們的理解力，可以知道的，老師自然不必要浪費(fèi)時間去講解了。
接下來是作者介紹，關(guān)于作者林清玄，課本上注釋給的內(nèi)容相對比較少。孩子們對這位臺灣作家不太了解。當(dāng)然這位作家也不作為重要必考文學(xué)常識，我把重點(diǎn)放在作者的籍貫和散文成就上。比如他被稱為“當(dāng)代散文八大家之一”，當(dāng)然這個是結(jié)合學(xué)生已知文學(xué)常識唐宋八大家而引出，從容也復(fù)習(xí)和考驗(yàn)了學(xué)生以前的'知識掌握水平。另外是作者的幾部代表作，通過作品名稱，比如《溫一壺月光下酒》，《白雪少年》《蓮花開落》等，來讓學(xué)生感受散文的美感和意境，為接下來的散文單元做鋪墊，順帶鋪墊一下臺灣在國學(xué)教育方面的重視程度。
第三是重點(diǎn)字詞。關(guān)于生字詞一直都是學(xué)習(xí)課文必不可少的一個環(huán)節(jié)，我也經(jīng)常跟孩子們說，或許你沒學(xué)會這個沒學(xué)會那個，但是哪怕一天多學(xué)了一個字也好。以前的生字詞，我總是把重點(diǎn)的字詞寫在黑板上一個個告訴孩子們這個怎么念，需要注意怎么寫，考試會考哪個等。今天我把重點(diǎn)字詞卸載黑板上，讓孩子們通過預(yù)習(xí)檢測的方式到黑板上來補(bǔ)充我的空，或者是注音，或者是寫字。這個方法很不錯?？梢哉业胶⒆觽兊能浝撸粫木烤故悄膫€一下子找準(zhǔn)位置，課下作為作業(yè)一舉攻破。那么下次上課聽寫她就知道注意哪些了。
關(guān)于課文講解。以前經(jīng)常是，帶著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的分析課文，往往會因?yàn)檫^于細(xì)致而時間不夠。今天把主動權(quán)教給孩子們，純粹是引導(dǎo)。我們要給孩子放手，不做溺愛型的老師。我給孩子們準(zhǔn)備了幾個問題，給每個小組安排了任務(wù)。首先是關(guān)于任務(wù)描寫，一組找一種，比如第一組找外貌描寫，第二組動作，然后提問。課堂多提問孩子們的注意力會集中一些。讓孩子們通過這些描寫來感受流浪老人的形象特點(diǎn)。接下來是課文引用的事例，孩子們自己找的也很準(zhǔn)確。兩件事，分別是“我”買老人獎券和老人微微扣子。沒想到孩子們自己總結(jié)的如此正確。根本不用老是費(fèi)心。毋庸置疑，她們是聰明的。關(guān)于課文的主題，也就是課后第三題，好雪片片的含義以及好學(xué)部落別處，落在哪里？這個問題需要教師的引導(dǎo)，孩子們一起讀課文的最后一段立馬就可以找到答案。至于課后練習(xí)，經(jīng)過課堂上的一系列活動，很容易的就處理完了。
這節(jié)課，很充實(shí)，很豐滿。相比較以前的課堂就有些松散，且重點(diǎn)不夠突出。以后更加努力，加油！
好雪片片說課稿篇十一
《好雪片片》是中職語文（基礎(chǔ)模塊）上冊第一單元第三篇課文，本單元閱讀與欣賞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體感知課文。第一篇文章選取了母愛，本文則選取了包括父愛在內(nèi)的更廣博的大愛。
《好雪片片》是一篇清新自然寫人散文，作者在文章中刻畫了一位外表污穢、境況凄涼但心懷善意的流浪老人的形象，借此揭示文章的中心：無論境況如何都不能失掉一個人的好本質(zhì)，都要學(xué)會給他人以溫暖。
2、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識目標(biāo)：采用快速閱讀方法整體感知課文。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。流浪老人是在現(xiàn)實(shí)生活中的極易接觸到的一類人，本文精湛的細(xì)節(jié)描寫具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)價值。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著的為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會體察別人的善意的同時也能善意的對待他人。
我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：整體感知文章，學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)刻畫老人形象的藝術(shù)手法。
我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：明確文題“好雪”的象征意義，幫助學(xué)生學(xué)會體察他人的善意，發(fā)現(xiàn)身邊的美；也學(xué)會善意的對待他人，為別人送去溫暖一片。
中職學(xué)生最缺乏的就是身邊人的關(guān)懷、認(rèn)可和激勵，所以本課通過難點(diǎn)問題的解析爭取教會他們?nèi)绾侮P(guān)注身邊的人或事，正確的理解別人的說和做，恰當(dāng)?shù)膶e人表達(dá)善意，從而使他們在生活中可以更好、更多的獲得別人的善意的回報。
二、說教法和學(xué)法。
1、教法。
本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)——教師點(diǎn)撥為主的教法。本文字里行間滲透著老人的.善良，教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會人與人之間的善意，所以朗讀法為輔助教法。
2、學(xué)法。
新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計的學(xué)法有小組合作討論法、發(fā)現(xiàn)閱讀法，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生自覺的探究欲望，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。
三、說教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
以優(yōu)美的情景創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生感受善意純凈的心靈給人帶來的美好感受，導(dǎo)入新課。
（二）新課學(xué)習(xí)。
1、誦讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，迅速圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)。
2、小組合作，研讀賞析。
請同學(xué)朗讀重點(diǎn)段落，小組合作，重點(diǎn)賞析，深化思想，揭示文章主旨。
（1）、朗讀第一自然段，圈點(diǎn)關(guān)鍵句子。通過對本部分的賞析，勾勒人物形象，把握感情基調(diào)，為理解下文打下基礎(chǔ)。
（2）、朗讀第8自然段，圈點(diǎn)關(guān)鍵句子。通過對本部分關(guān)鍵動詞的賞析，勾勒人物內(nèi)心活動，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的接受老人的每一個動作的付出，感受那份溫情，從而領(lǐng)悟作者思想情感的變化歷程。
（3）朗讀第14、15自然段，這兩段是文章主旨所在，也是人物之間情感流動最終的升華，通過朗讀，初步領(lǐng)略老人扣子那一刻洶涌而出的善意.
3、師生共同探討。
后三段深化主題，揭示了標(biāo)題的象征意義。補(bǔ)充“好雪片片”出處。
教師板書各部分關(guān)鍵點(diǎn)、情感脈絡(luò)。
四、小結(jié)。
從善良和感知善良的角度總結(jié)，升華感情。
好雪片片說課稿篇十二
尊敬的各位評委老師：
一、說教材。
《好雪片片》是高教版職中語文教材“基礎(chǔ)板塊”上冊第一單元的第二課本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“整體感知”，活動重點(diǎn)是“認(rèn)識專業(yè)樹立信心”《好雪片片》一文，記述了一個外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人，作者從他身上真正感覺到“人明凈的善意”，從而揭示了一個道理“無論境況如何，都不能失掉一個人的好品質(zhì)，都要學(xué)會給他人溫暖”
綜合以上情況，我制定如下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗讀欣賞方法整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人與“我”的形象。
（二）、能力目標(biāo)：
1、在課堂教學(xué)中引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
2、在情境互動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對生活的思考能力。
（三）、情感目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)。
通過把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“生活中的美”，學(xué)習(xí)流浪老人保持善良本性，為他人送去溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。
二、說教法與學(xué)法。
一節(jié)好的語文課是教與學(xué)相互融合，結(jié)合教材與學(xué)生的特點(diǎn)，我綜合運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：
通過靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生能運(yùn)用討論學(xué)習(xí)法、整體感知法、圈點(diǎn)閱讀法來自主學(xué)習(xí)。
三、說過程。
教學(xué)過程可概括為1個點(diǎn)、2個結(jié)合、3個環(huán)節(jié)、4種能力。
（一）1個點(diǎn)：以誘發(fā)同學(xué)“善意”為出發(fā)點(diǎn)。
a：厭惡他們，立刻閃開。
b：沒感覺，各走各的。
c：害怕他們，放慢腳步，想躲開。
d：同情他們，想去看看他們有什么需要。
（二）2個結(jié)合：游戲與教學(xué)相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合。
（1）游戲與教學(xué)相結(jié)合。
pk賽分為朗讀pk和問題pk。
朗讀pk：把文章分成6部分，每組同學(xué)分別進(jìn)行朗讀pk；沒朗讀任務(wù)時要跟隨“對方”默讀，發(fā)現(xiàn)問題就要記下，呆會給他們“找茬”完成后選出最好的組，現(xiàn)場抽牌隨后拋出問題：“你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人？談?wù)勀愕母杏X”
問題pk：根據(jù)文章的內(nèi)容，我設(shè)計了以下3組問題：
整個pk賽，以游戲帶動課堂達(dá)到“寓教于樂”的效果，凸顯了教學(xué)目標(biāo)。
（2）課堂與生活相結(jié)合。
語文課堂植根于現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，把語文課堂與生活“鏈接”起來我設(shè)計了以下兩個活動：
活動一：同學(xué)表演自編情景劇《購買上帝的男孩》。
主題：真正的上帝是人們的愛心關(guān)愛身邊的每一個人，帶著關(guān)愛的目光來觀察生活、感受生活，你會發(fā)現(xiàn)許多感動我們心靈的東西（引出下面活動）。
活動二：播放學(xué)生的攝影作品，請優(yōu)秀作品的攝影者，現(xiàn)場給我們說一說相片背后的故事。
（三）3個環(huán)節(jié)：整體感知、課文探究、課堂延伸。
從感知到探究到延伸，符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的規(guī)律，在柔和的背景音樂下，我?guī)е瑢W(xué)們回想本課的主要內(nèi)容，再一次讓學(xué)生感受流浪老人與“我”的善良，從而誘發(fā)他們的“善意”
小結(jié)：流浪老人處于社會的最底層境況凄涼，但仍真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人“人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的片片“好雪”吧讓“愛”在我們心中蕩漾……（播放《你的笑顏》背景音樂）。
（四）4種能力：聽、說、讀、寫的能力。
四、說板書設(shè)計。
人物形象特點(diǎn)表現(xiàn)手法。
流浪老人外表骯臟、境況凄涼外貌、動作、語言描寫。
善良。
“我”善良、敏銳動作、心理描寫。
五、說教學(xué)反思。
不足之處：最后一個活動的時間安排稍有些倉促，如果時間的分配再完善一些或許會更好。
附：
購買上帝的男孩（情景劇）。
演員人數(shù)：6人。
道具：四張桌子、一元硬幣、一瓶“上帝之吻”牌飲料。
場上有三家商鋪：愛心雜貨店、甜心面包店、稱心服裝店（用a4紙寫上店名，貼在桌子上，各派一個同學(xué)充當(dāng)?shù)曛鳎?BR> 劇情：
1小男孩：（手捏著1元硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
2甜心面包店店主：沒有沒有，快走快走?。ò阉麛f出了店門）。
1小男孩：（手捏著一塊錢硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
3稱心服裝店店主：別添亂，快滾?。ò阉麛f出了店門）。
1小男孩：（手捏著1元硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
4愛心雜貨店店主：（老者眼圈濕潤了）你有多少錢？
1小男孩：一塊錢。
1小男孩：（喜出望外，將飲料抱在懷里，開心地叫嚷著繞場一圈離場）我把上帝買回來啦，我把上帝買回來啦，叔叔很快就會好啦！
場景轉(zhuǎn)換（一個月后，小男孩和叔叔在醫(yī)院服務(wù)臺辦出院手續(xù)，用a4紙寫上“醫(yī)院服務(wù)臺”貼在桌子上）。
5叔叔：護(hù)士，我要辦出院手續(xù)，請問我的醫(yī)療費(fèi)是多少？
6護(hù)士：十萬（屏幕打出：醫(yī)療費(fèi)十萬）。
5叔叔和小男孩：（差點(diǎn)嚇昏過去）天呀，這么多。
5叔叔和小男孩：（激動不已）謝謝，真是太謝謝了，我想當(dāng)面感謝這位老者，
請問我怎么才能找到他呢？
6護(hù)士：不用找了，他已經(jīng)出國旅游，他留了一封信給你（遞給叔叔一封信）。
5叔叔和小男孩：（一起看信）年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了，為了救您，他拿一元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！(屏幕展示信的內(nèi)容，配樂朗誦，背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》隨之響起)。
好雪片片說課稿篇十三
在信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使在熱到38℃的盛夏，他也穿著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動手里的獎券。
很少的時候，他會站起來走動。當(dāng)他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當(dāng)送給他。他就把吊在臀部的椅子對準(zhǔn)臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。
到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來當(dāng)枕頭，和衣，甜甜地睡去了。
我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當(dāng)都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應(yīng)該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最炎熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。
對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。
我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
記得第一次向他買獎券的那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的.油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配。
老人小心地把獎券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱難。
“不用裝套子了?！蔽艺f。
“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。
他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮?！?BR> 后來我才知道，不管是誰買獎券，他都會努力地把獎券裝進(jìn)紅套子里。慢慢地我想到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達(dá)。每次，我總是沉默耐心地等待，看他把心情裝進(jìn)紅套子，溫暖四處流動著。
和老人逐漸認(rèn)識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，無意中看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧！”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我子，我遲疑一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸了。
老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當(dāng)帶在身上；我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎券?！镜谖覀冎g，有一些友誼，裝在小紅套里，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落】。
我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。
我想到偉大的禪師龐蘊(yùn)說的：“好雪片片，不落別處！”我們生活中的好雪——明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。
【問題】。
1．請用文中的一個詞語概括流浪老人的外貌特征：【】。
2．“我”每每都從老人那兒買獎券的原因是什么？
3．“我”為什么會有“真正感覺到人明凈的善意”這樣的想法？
4．怎樣理解文中畫線的句子？
【參考答案】。
1．污穢。
2．“我”同情老人，想給他一些幫助。
3．因?yàn)椤拔摇辟I了老人的獎券，想給他一點(diǎn)幫助；但他同時又給“我”物質(zhì)和精神上的回報，如送紅套子和幫“我”子，讓“我”感到一種純潔的善意。
4．“我”與老人的交往是相互幫助和支持，是純正而真誠的友誼。
好雪片片說課稿篇十四
傍晚，我走在路上，突然覺得臉一涼，抬頭一望，無數(shù)顆米粒大小的雪紛紛落下，有的打在屋頂上，“沙沙”地演奏著冬日交響曲;有的打在樹枝上，調(diào)皮地翻了個跟頭;有的落在了地上，高興地蹦來蹦去;漸漸地，這些頑皮鬼溜了，化作清澈的雪水一個勁兒地往土里鉆。
這時，漂下來的不再是雪了，而是雪花。像一片片鵝毛紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄悠悠，宛若一群穿著白紗裙的小仙女，牽著那輕柔潔白的舞裙，向人們展示自己的芳姿。一時間，色彩斑斕的世界已變成了粉妝玉砌的世界。
雪越下越大，零零碎碎，小而輕，薄而柔。成千上萬的雪花從高空落下。漸漸地，雪密密麻麻的，就像是吳剛搖動了桂花樹，片片芬香無比的花瓣灑落人間。
踩在軟綿綿的雪上，咯吱咯吱響。我伸出雙手，接住幾片潔白的雪花，如珍寶似的欣賞它們。多么可愛的雪花啊!比點(diǎn)點(diǎn)晨露都要晶瑩，比絲絲秋雨還要密，簡直如玉般無暇，讓人愛不釋手。這世間哪有一種花像雪花如此美呢?又有哪一種花像雪花那么潔呢?“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這是雪的燦爛;“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下頓失滔滔”這是雪的壯觀;“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這是雪的綺麗;“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！边@是雪的溫柔?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅”。這是雪的孤寂。
雪漸漸地也小了，空中零星飄著幾片鵝毛似的雪花。我好奇地張開嘴迎接飄落的雪花。六角形的雪花輕輕地落在了我的舌尖上，那種清涼的感覺一直沁到心底，潤醉了我的心田。過了一會，雪停了，整個大地好像被一層銀紗裹住，又好像被一層薄霧籠罩著。路旁的樹上掛滿了雪花。如果你的贊嘆聲驚動了樹枝上的小鳥，那雪花將會如晨霧般揮灑，無聲無息地融入大地;如果你輕輕搖搖樹枝，那雪花會發(fā)出“嘩啦嘩啦”清脆地響動，令你陶醉其中。
雪是那樣的可愛，那樣的親切，多么美的雪啊!
好雪片片說課稿篇十五
提示：要注意抓住“歪著脖子”“嘴巴微張”和“甜甜”等關(guān)鍵字詞句。
參考答案：作者寫流浪老人，沒有濃墨重彩，而是粗筆勾勒，運(yùn)用漫畫的筆法，抓住流浪老人身上突出的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫老人的衣著，作者只寫了上衣和鞋子;寫老人的外貌，作者只寫了“歪著脖子”看來往的行人;寫老人的睡態(tài)，作者只寫了“嘴巴微張”和“甜甜”的表情。寫皮帶上綁著的椅子，更是作者的點(diǎn)睛之筆，一個流浪漢的形象就這樣躍然于紙上。
講解：作者從旁觀者的角度，描寫流浪老人的衣著打扮及其日常生活情況，突出老人一無所有的凄慘處境，與下文寫流浪老人善良的.心靈形成鮮明的對比。
提示：側(cè)重思考做人的道理。
參考答案：作者主要選取了兩件事：老人賣獎券時都要用紅色塑料封套裝好;幫“我”扣好紐扣。這些材料表現(xiàn)了流浪老人善良、樂觀、積極向上的思想性格。作者意在說明無論處在什么環(huán)境下都要保持樂觀心態(tài)，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。
講解：兩件事，作者寫法不一樣，前者詳后者略，前者重在寫流浪老人的動作，后者重在寫“我”的感受。作者通過寫流浪老人動作“艱困”、態(tài)度“慎重”，來表現(xiàn)流浪老人雖然外表污穢但是內(nèi)心善良;通過寫“我”的感受，來表現(xiàn)“明凈的善意”給人帶來的溫暖。這兩件事充分地展現(xiàn)了流浪老人慈父般的胸懷，為下文的議論奠定了基礎(chǔ)。
提示：結(jié)合前后文內(nèi)容，抓住文章的中心句。
參考答案：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因?yàn)槊鲀舻纳埔鈺o人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。
講解：作者運(yùn)用敘議結(jié)合的手法，在敘述的基礎(chǔ)上議論，用議論點(diǎn)明文章的中心，說明無論處境如何都不能失去善良的本性、都要學(xué)會給別人以溫暖的人生道理。文章最后一段引用龐蘊(yùn)禪師的話，用“好雪”象征美好的心靈和人與人之間的溫暖，用“當(dāng)下即下”暗指給別人的內(nèi)心深處送去溫暖，增加了文章的意蘊(yùn)，深化了文章的主題。
聯(lián)系“望梅止渴”、“心誠則靈”、“心有多遠(yuǎn)，思想就能走多遠(yuǎn)”的典故和名言，認(rèn)識美好的心靈、積極的人生態(tài)度能給自己和他人帶來自信和無窮的力量。
好雪片片說課稿篇十六
鎮(zhèn)政府大門兩側(cè)芳草萋萋的樹地里，郵政支局院外蒿草叢生的荒地上，經(jīng)常能見到他的身影，即便烈日炎炎的盛夏，他始終穿著一件臟兮兮的藍(lán)布上衣，仿佛租來似的，舍不得脫洗，還不系扣子，裂著懷，里邊的花布衫子也格外肥大，遠(yuǎn)處望去，都能見到比外套大出一圈兒。他手持皮鞭子，身前身后跟著十幾只埋埋汰汰的山羊。
這位牧羊老者，看上去，有五十開外（都說實(shí)際年齡并沒有這么大），誰也不知道他叫什么名字，連個外號都沒有，他自己都說不清自己叫什么名字。
大伙都說他不識數(shù)，都說他弱智。我也確實(shí)問過他放幾只羊，他真的支吾著說不出來?？墒且坏┤绷四闹谎?，他會立馬發(fā)覺并沉著臉一聲不吭地四下尋找。
遇見他，大伙都忍不住逗他幾句，無非是拿他尋一點(diǎn)開心。
時常見他在脖頸上橫挎一個大大的帆布兜子，長長的帶子，致使懸在腹部的帆布兜子左右擺動，煞是滑稽可笑。
聽單位的同事講，他沒有娶妻，一直和年邁的父母生活在一起。沒有勞動能力的老父親老母親都靠他養(yǎng)羊撿破爛艱難度日。也就從知道他的`這一些個家境之后，我霍然對他心生敬意和同情。
在辦公樓上，透過窗戶，每次見到他在草色青青的角落里放羊，我都會向他喊一聲“過來！”轉(zhuǎn)身到各辦公室，匆匆找出幾個礦泉水瓶子，從二樓的窗口扔下去。雖然我知道，礦泉水瓶子實(shí)在不值幾個錢，即便每天都會給他找出幾個賣錢，也不會對他有實(shí)質(zhì)性的幫助，但給了他幾個礦泉水瓶子賣錢，委實(shí)讓我感到心安，覺得自己對他的敬意和同情總算找到了站立的地方。
自從找過一些礦泉水瓶子給他之后，我們彼此熟悉了。
每次遇見他，沒等我開口，他便主動和我搭話“干啥去?。俊睕]有外人的時候，我會如實(shí)相告：“去郵局取報紙?！庇惺烊嗽诟?，我又不好意思和他做這種一成不變的交流，只是沖他笑一笑。有時候，也干脆逗他一句“你的羊都讓人家趕跑了！”他會滿臉堆笑，沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，他也知道我在和他開玩笑。
那次，我可真正為他心酸，真正為他鳴不平了。我內(nèi)心的震撼，不亞于八級地震。
記得那是一天午后，我上班，見到他在小學(xué)的籃球場處正哈腰撿學(xué)生隨手丟棄的礦泉水瓶子，不知是哪個小男生偷偷上前踢了他一腳后，跑開了，并罵了他一句什么，他頓時惱怒了，站起吼道：“就我，就我，都，都比你父親大，大！”我一下子怔住了。他有尊嚴(yán)，我們每個人都有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)不容踐踏，也不該被踐踏。如果不是那個小學(xué)生嘻嘻哈哈已經(jīng)飛跑進(jìn)教室里，我非把他拽到跟前，給他一脖拐不可。
這件事后，讓我感到他活著要多艱難有多艱難。一個小孩子，都對他不敬，我感到了人性的的確確有惡的一面。我們的一個惡念，就如同一個毒瘤，也必然會滋生丑陋、罪惡……而作為一個生命個體的他，作為我們的同類，那種傷害，無論是肉體還是精神，怎么能不留下疤痕？而我們，哪怕是不經(jīng)意間的一個善念，就好像一粒善良的種子，播進(jìn)人們的心田，也必然會開出絢麗的花朵，讓人們感到生活的多彩、人間的溫暖和美好。
那天的語文課上，我沒有講新課，而是在黑板上寫下了“怎樣做個好人”的題目讓學(xué)生討論，學(xué)生們的熱情異常高漲。最后，結(jié)合學(xué)生們的討論，我歸納出下面六條：1、常有善念。2、富有同情心。3、己所不欲，勿施于人。4、樂于助人。5、有正義感。6、互諒互讓，寬于待人。
牧羊的老者，當(dāng)然不知道我因?yàn)樗龅囊磺?。他依然一邊放羊一邊撿礦泉水瓶子，我依然是我，見到他，便找出幾個礦泉水瓶子扔給他，他知道我對他的友好和善意，見到我總是喜不自勝。在我們之間，點(diǎn)一點(diǎn)頭，搭一句話，有那么一點(diǎn)默契，有那么一點(diǎn)和諧，有那么一點(diǎn)心的交流，都呈現(xiàn)在我們彼此微笑的臉上，那種暖意也充溢著我們彼此心之角落。
我扔給這位牧羊的老者多少礦泉水瓶子，我說不清，他也說不清，我更不希圖來自任何方面的絲毫回報，在我扔給他礦泉水瓶子的那一刻，我的內(nèi)心已經(jīng)得到了最大的滿足。我的希望不是因此得到什么，而是覺得人們頭腦中的善念，不應(yīng)在任何時候丟掉??！
唐代的龐居士對禪有精深的理解。他說：“好雪片片，不落別處。”我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即見，美麗地落下，落下的雪花不見了，但卻灌溉了我們的心田！
好雪片片說課稿篇十七
提示：要了解散文中事理與作者感情的關(guān)系。
參考答案：作者借一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象，表達(dá)“不管外表是怎樣的污穢”，只要內(nèi)心有“明凈的善意”，那善意就會從內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來的中心。
講解：散文寫作就要善于披事入情、體物察情，要“事”與“意”相合、“志”與“物”相依、“情”與“景”相生。
2.全文的主旨句是什么?
提示：中國散文的傳統(tǒng)是“卒章顯志”，要重視研讀結(jié)尾幫助把握全文的主旨。
參考答案：全文的主旨句是文章的最后一句“我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田”。
講解：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因?yàn)槊鲀舻纳埔鈺o人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。
3.本文的語言樸素自然，字里行間滲透深情，作者在文中采用了哪些藝術(shù)手法?
提示：注重從文章的詞句中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
參考答案：(1)先抑后揚(yáng)的手法。(2)善于用細(xì)節(jié)去刻畫人物的形象。(3)記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式相結(jié)合。
講解：
(1)作者寫流浪老人，先寫其外表如何的污穢，“大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光”，描寫了一個滿身油膩的老乞丐的形象，而后才寫到流浪老人善良的心靈。一抑一揚(yáng)使流浪老人的外表形象與他的內(nèi)在心靈形成了鮮明的對比，給讀者留下了深刻印象。(2)比如：作者寫老人的睡態(tài)，抓住“甜甜”兩字，就寫出了老人積極向上的心態(tài)，寫出了老人內(nèi)心的明凈;作者寫老人賣獎券，抓住老人動作的遲緩，就寫出了老人的執(zhí)著和善良。
(3)作者用描寫來刻畫流浪老人的形象，用記敘來表現(xiàn)老人的美好心靈，用議論點(diǎn)明作者的感受，揭示文章的中心。
更多。
好雪片片說課稿篇十八
在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使熱到攝氏三十八度的盛夏，他著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動手里的獎券。
很少的時候，他會站起來走動。當(dāng)他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當(dāng)送給他。他就把吊在臀部的椅子對準(zhǔn)臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。
到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來當(dāng)枕頭，和衣，甜甜地睡去了。
我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當(dāng)都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應(yīng)該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最燠熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。
對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。
我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷的無法和他相配。
老人小心地把獎券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。
“不用裝套子了。”我說。
“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。
他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮。”
后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進(jìn)紅套子里。慢慢我理解到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達(dá)。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動著。
和老人逐漸認(rèn)識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧!”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的`污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。
老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當(dāng)帶在身上，我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。
我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐蘊(yùn)說的：“好雪片片，不落別處!”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。
1、文中說：“每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅套子，溫暖四處流動著?！边@句話中，“心情”“溫暖”各有什么深刻的內(nèi)涵?試?yán)斫狻?BR> “心情”指：
“溫暖”指：
4、閱讀全文后，你覺得文中這位流浪老人心靈美在何處?你對美有什么新的感悟?
好雪片片說課稿篇一
今年的第二場雪姍姍到來，我打算讓菜鳥這個家伙見見雪。我非常愛雪，我相信菜鳥也一定會喜歡的。
我在門口呼喚菜鳥出來，可這個小懶鬼，知道外面冷故意縮在屋里不出來。我只好把它抱出來，關(guān)上屋門，我把它放在地上。剛下了一層樓，可能它感覺冷了，它又跑回家門口，在那兒打轉(zhuǎn)。這家伙太懶了，我一把從它背上抓住它的脖子，把它活活的提了下去。把它放在樓洞門口，它不知嗅到了什么，撒著歡兒飛奔了出去。
它玩了一會兒，也該回家了。我在樓洞門口叫它，它跑了過來，歪著腦袋打量著我，一臉茫然。我又叫它，而它用斜著的眼神瞟了一下我，一扭屁股跑了出去。我去抓它，我向前一步，它便后退一步，最終它不情愿的被我逮回了家?？?！菜鳥和我一樣愛雪。
好雪片片說課稿篇二
在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使熱到攝氏三十八度的盛夏，他著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動手里的獎券。
很少的時候，他會站起來走動。當(dāng)他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當(dāng)送給他。他就把吊在臀部的椅子對準(zhǔn)臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。
到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來當(dāng)枕頭，和衣，甜甜地睡去了。
我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當(dāng)都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應(yīng)該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最燠熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。
對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。
我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷的無法和他相配。
老人小心地把獎券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。
“不用裝套子了?！蔽艺f。
“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的.話。
他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮。”
后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進(jìn)紅套子里。慢慢我理解到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達(dá)。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動著。
和老人逐漸認(rèn)識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧!”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。
老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當(dāng)帶在身上，我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。
我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐蘊(yùn)說的：“好雪片片，不落別處!”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。
好雪片片說課稿篇三
1、文中說：“每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅套子，溫暖四處流動著?！边@句話中，“心情”“溫暖”各有什么深刻的內(nèi)涵?試?yán)斫狻?BR> “心情”指：
“溫暖”指：
4、閱讀全文后，你覺得文中這位流浪老人心靈美在何處?你對美有什么新的感悟?
好雪片片說課稿篇四
【1】仔細(xì)閱讀文中8~15段，請用簡潔的語言歸納“我”與老流浪漢之間發(fā)生的兩件事。
【2】品讀文章，請說說最后一段在全文的作用。
【3】作者極力渲染流浪老人的_百度作業(yè)幫。
【1】仔細(xì)閱讀文中8~15段，請用簡潔的語言歸納“我”與老流浪漢之間發(fā)生的兩件事。
【2】品讀文章，請說說最后一段在全文的作用。
【3】作者極力渲染流浪老人的。
【1】仔細(xì)閱讀文中8~15段，請用簡潔的語言歸納“我”與老流浪漢之間發(fā)生的兩件事。
【2】品讀文章，請說說最后一段在全文的作用。
【3】作者極力渲染流浪老人的形象特點(diǎn)有何用意？
【4】讀了本文你覺得文中的“我”和老流浪漢是怎樣的人？
1、從結(jié)構(gòu)上看，文章可以分為三部分。你是怎樣劃分的？請寫出起訖段的序號，并簡要概括出三部分的大意。
起訖段：
（1）。
（2）。
（3）。
第一問：
第二問：
第三問：
3、文章中寫“我”第一次向流浪老人買獎券時，有一個十分鮮明的對比。請說說這個對比的內(nèi)容和表達(dá)作用。
5、閱讀全文后，你覺得文中這位流浪老人心靈美在何處？你對美有什么新的感悟？
1、（1）描寫流浪老人的外形和生活情形。
（2）寫流浪老人對買獎券者的真誠祝愿和關(guān)心。
（3）禮贊老人的心靈之美。
2、第一問：買獎券實(shí)質(zhì)上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安；
第二問：同情老人有了一定的方式，能夠盡一點(diǎn)對老人的責(zé)任，這就是同情找到了“站立的地方”。
第三問：可以看出“我”是一個善良、富有同情心、有一定社會責(zé)任感的知識分子。
3、嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的身子、獎券形成十分鮮明的對比。紅色塑膠套是老人美好心靈的象征。
4、起到點(diǎn)題的作用。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪”。美，存在于作者和讀者的心頭，恰似好雪滋潤大地，心靈之美滋潤心田，使文章增添濃濃的詩意。
5、流浪老人處于社會的最底層但不以為苦，真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人。
人的美在于人的好本質(zhì)；美存在于人的心頭。
好雪片片說課稿篇五
秋天深了，還未收聲，北京的雪花突然的，在深秋的寒里，在宛如老人陰沉毫無喜色的臉里，撲簌簌、急急地下起來。雪一片片，撕碎枯葉般，從天上嘩啦啦飄落。雪幕。雪一個姿勢地下著，許是膩了、煩了，瞬即團(tuán)狀般，旋轉(zhuǎn)舞動，忽急忽緩。
去年冬，雪冷酷無情，只一次，薄薄一層。今冬，不顧及秋的感受，風(fēng)風(fēng)火火，來得措手不及。天中的雪就這么多，去年不下，今年也會補(bǔ)上，送給大地的，遲早會給，或早或晚，不多不少。你瞧，這雪來的真是早。未立冬，欠幾日。
秋雪宜人。
北京飄雪，這樣的時光，什么也不做，浪費(fèi)掉。獨(dú)坐屋內(nèi)，品茗看雪。
雪落在黃掉的葉、無精打采的綠上，潔白，密密一層。黃、綠、紅、白搭配，淡雅得恰似水粉眼前鋪展。賞雪，賞的其實(shí)是大自然的作品。秋葉如鮮花燦爛，再落上紛紛白雪，那美，為金秋的色錦上添花。
雪花落在天地間，落在看雪人的心上，我的心上。雪日賞雪，心被雪的潔凈過濾，安靜了。
聽雪。
推開窗子，風(fēng)遇暖飛進(jìn)屋子，寒意襲人。飛來的還有天空雪花，一枚枚飄落臉上，微微的涼，淡淡的香。雪是有聲音的，天地靜謐，靜靜聽，簌簌響。是落在秋葉上的聲音，土地上的.聲音，還有雪從天而降輕微聲響。聽雪聲，心要格外靜。心浮躁，是聽不見雪聲的。
我愛雪。北京的雪，落在后海的角樓上；落在北京大街小巷的古槐上；落在一座又一座石橋上；落在雍和宮里，紅墻綠瓦，配上皚皚白雪，格外美。
每年雪落，我常常獨(dú)自看雪聽雪。只一個人，在護(hù)城河畔雪中枯坐。素雪滿階?？囱┞湓谒舍樕?，枯枝間。不孤。不知今日，護(hù)城河畔的雪該是怎樣一番景致？雪落青松，覆蓋落葉，許是這樣吧！
夜讀，正是張岱《湖心亭看雪》。這集寫景、敘事于一體的文字，越讀越愛之，乃至成誦。是緣。念雪，下雪。雪花未落西湖，已然落在北方的土地上。
又想去杭州了。一定嚴(yán)寒冬日，看雪后的西湖。一定要大雪三日，人鳥聲俱絕。我三去西湖，盛夏、深秋、冬日。想必南方溫暖，雪稀罕之物，終究與雪無緣。未見西湖的雪。
張岱湖心亭看雪。雪夜，乘興駕舟而去。夜色漆黑，湖心亭燭火搖曳，人影晃動，孤島般晶瑩。突然的，心生向往——西湖看雪。準(zhǔn)確說，尋覓古人遺蹤，隱逸情懷。看張岱的湖心亭，看張岱筆下西湖的雪。
湖心亭，因了張岱傳世之作，聲名鵲起?？上?，人們?nèi)ノ骱慈队≡?，上斷橋，登長堤，鮮有人湖心亭駐足。殊不知，湖心亭可觀，可賞，可追思。我每次去西湖，都是舟中游覽，總與湖心亭隔水相望，很是遺憾。
我在北方晨雪里，目睹眼前雪景，不由自主輕輕吟誦：天與山與云與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已……文字不多，卻美。一痕，一點(diǎn)，一芥，兩三粒。精致文字，水墨般眼前躍起。山寒水瘦，若隱若現(xiàn)。人鳥聲俱絕，獨(dú)喜這五個字。頗有千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅的味道。萬物靜謐，皚皚白雪，天地大美，這靜，這美，為我所愛。
念湖心亭。
友人讀出張岱文字里淡淡的愁緒，孤獨(dú)寂寞。恰恰相反，我讀出他的閑情逸致。把生活過成詩，早在三百多年前，張岱的生活，已經(jīng)過成詩意的境界。
雪，世人皆愛之。
張岱愛雪，王徽之愛雪，王維更甚。王維不僅愛雪，還酷愛畫雪。
蘇軾曰：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！蓖蹙S不僅是詩人，更是畫家，一個將雪景做主要表現(xiàn)對象的畫家，一個畫雪的專家。他的雪景圖就有26幅，可見其愛雪之甚。王維的《雪溪圖》視覺開闊，從近至遠(yuǎn)，小橋、屋舍、枯枝、溪流，小船，遠(yuǎn)山，雪意茫茫。筆調(diào)圓潤，悠遠(yuǎn)靜謐，毫無冬日寒冷孤寂之感。因屋舍人影閑坐，人舟中勞作，彰顯淳樸自然，富有生活氣息，世外桃源之意。這樣的水墨，典雅、平淡、日常。
王維畫雪，畫的是心，寄其歲寒明潔之意。讀畫，更要讀心。王維人生不順，半官半隱，遠(yuǎn)離塵俗，以筆下晶瑩潔白之雪，寄托情懷。
雪，素白一片，冷寂，凄涼，空寂，安頓心靈。文人、畫家筆下，雪不是雪，是生命的意象。
產(chǎn)茶人愛雪。
一款名為碧潭飄雪的茶，偶然得之。驚訝飄雪二字，輕盈且浪漫。茶葉輕巧細(xì)碎，宛如細(xì)密雪花，葉中落滿芳香馥郁的茉莉花。飄雪的光陰，取一勺茶，放進(jìn)杯中，洗茶，泡茶，滿室生香。窗外飄雪。我的杯盞中深綠伸展的葉兒，點(diǎn)點(diǎn)茉莉的白——飄雪。真是應(yīng)了天上的景。
這款茶原產(chǎn)四川峨眉山，晴朗午后，采摘雪白晶瑩，含苞待放的花蕾，茶葉趁鮮搶香，手工精心制作而成。一杯在握，如置深山幽谷，眼前碧潭飄雪。這款名為飄雪的茶，可觀，可聞，可飲，禪茶一味，妙不可言。
雪潤澤干涸土地，純凈不潔之心。我愛雪，心如明鏡臺，時時勤拂拭，莫使惹塵埃。心的天空，春夏秋冬飄雪，掬一捧，雕琢一顆琉璃心。
好雪片片說課稿篇六
剛從朦朧中驚醒，像發(fā)現(xiàn)了什么，坐起床，把頭伸出窗，一片白的世界，許久，如被驚嚇了，“雪?”
世界成了白色，地是白的，田是白的，樹是白的，天也是白的，一切都是白色的。草地仿佛感受到冬天的寒冷，蓋上了一層雪白的棉被;大樹也變得奢華，穿上了絨毛大衣;幾輛汽車也感到自己不夠美，紛紛涂上了亮白的油漆，顯得楚楚動人，閃著銀光，好像很值錢似的。各個高樓大夏像一座座金碧輝煌的宮殿，美極了。幾位路人都停下腳步，癡癡地看這一切，忘記時間，忘了自己。對面的樓上，許許多多的人家都不畏寒冷，打開了窗戶，靜靜地欣賞著，沉醉其中。
雪還在下，而且越下越大。有的雪花像幾個調(diào)皮的娃娃，想急著來看看這美麗的世界，快速飛落，掉落在地上，又瞬間沒了影，真叫人著急;有的則像只蝴蝶，成群結(jié)隊(duì)地在空中飛，或繞幾個圓，或一個貼著一個，十分引人注目;有的則像位如花似玉的姑娘，害羞的低著頭，自己孤獨(dú)的慢慢飄落，一點(diǎn)也不著急，不緊不慢地，隨著風(fēng)舞動、飄落，讓人產(chǎn)生憐憫感。
這時，兩個小孩子進(jìn)入了我的視線。他們背著書包，走在上學(xué)的路上，不時抓旁邊樹葉上的積雪，放在手心里捏來捏去，眼睛斜睨著對方，嘴角露出一絲狡黠的微笑，前面的邊走邊回頭來看?！案墒裁?”前面的先說話了?！芭椤币宦曧?，雪球同時扔了出去。他們又拿來了雪團(tuán)，玩起了打雪仗，還笑呵呵的，忘了去學(xué)校的時間了。
我也陶醉在這片世界里。
這是一片雪的世界，一片美的世界。
好雪片片說課稿篇七
雪是冬天的標(biāo)志，每到冬天，人們就十分期待雪的來臨，如果沒有這六瓣雪花的出現(xiàn)，那么整個冬天將會像殘缺的月牙一樣不完整。
也許，壓抑了太久，憋悶了太長時間，灰色的天幕在經(jīng)歷了一冬的嚴(yán)封之后，終于拉開。小雪花獲得了自由，她舞者，跳著奔向了人間。
清晨，我快速地穿上衣服，跑向陽臺推開窗戶：“嗬!好大的雪啊!”我深深地吸了一口清新的空氣，渾身上下有種說不出的輕松。
雪花一片緊挨著一片，多么像一個親密的大家族。他們?nèi)齼蓛傻卦谝黄鹕⒉?，多么悠閑自在。
雪花還在飄飄灑灑的隨風(fēng)飛舞著，不時落在我的臉上，濕漉漉的、涼絲絲的，舒服極了!我忙把手伸向窗外，想接到一些雪花，可他們一落到手上就化了。
雪在空中翩翩起舞，像鵝毛一般，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，她晶瑩如玉，潔白無瑕。踏實(shí)仙女灑下的碎玉，是月宮里的桂花樹的繽紛落英，是冬天特有的“蝴蝶”，她飄飄悠悠的飛下來，像一個個穿六角形一群的小精靈，又像一朵朵小菊花，太可愛了。雪花好似北風(fēng)吹落的蒲公英，從天而降;又像一個個小型的棉花糖，一片又一片，飄落到頭發(fā)上不見了，飄落在衣服上也不見了，每一棵樹上的枝條上都掛上了一串串潔白的雪花，真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”啊!
雪，潔白無暇的雪，在寒風(fēng)凜冽的冬天，可以凍死在地下過冬的害蟲，春暖花開時，又可以化成水滋潤樹苗、麥田……難怪老人們經(jīng)常說“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”呢!
雪花依然在展示著她動人的舞姿，好像在向我訴說著她想來到人間，在大地身上留下潔白的痕跡，讓樹木有了生命的甘泉。此刻我的心像被洗過一樣透明、純凈。
好雪片片說課稿篇八
《好雪片片》是高教版職中語文教材“基礎(chǔ)板塊”上冊第一單元的第二課本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“整體感知”，活動重點(diǎn)是“認(rèn)識專業(yè)樹立信心”《好雪片片》一文，記述了一個外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人，作者從他身上真正感覺到“人明凈的善意”，從而揭示了一個道理“無論境況如何，都不能失掉一個人的好品質(zhì)，都要學(xué)會給他人溫暖”
我所執(zhí)教的是服裝營銷班他們普遍文化課基礎(chǔ)較差，思想單純幼稚一些同學(xué)喝酒抽煙打架玩游戲樣樣占全，把無知當(dāng)瀟灑，對學(xué)習(xí)沒有興趣，他們彷徨茫然，缺少對人生、對社會的獨(dú)立思考但是他們個性活潑、外向、好動，短期競爭意識比較強(qiáng)，比較愿意接受動態(tài)的知識所以，語文課堂教學(xué)活動，力求深入學(xué)生內(nèi)心，以情動人，幫他們樹立自信，提高思想素質(zhì)，使他們熱愛生活，關(guān)注社會綜合以上情況，我制定如下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗讀欣賞方法整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人與“我”的形象。
（二）、能力目標(biāo)：
1、在課堂教學(xué)中引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
2、在情境互動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對生活的思考能力。
（三）、情感目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)。
通過把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“生活中的美”，學(xué)習(xí)流浪老人保持善良本性，為他人送去溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。
二、說教法與學(xué)法。
一節(jié)好的語文課是教與學(xué)相互融合，結(jié)合教材與學(xué)生的特點(diǎn)，我綜合運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：
通過靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生能運(yùn)用討論學(xué)習(xí)法、整體感知法、圈點(diǎn)閱讀法來自主學(xué)習(xí)。
三、說過程。
教學(xué)過程可概括為1個點(diǎn)、2個結(jié)合、3個環(huán)節(jié)、4種能力。
（一）1個點(diǎn)：以誘發(fā)同學(xué)“善意”為出發(fā)點(diǎn)。
a：厭惡他們，立刻閃開。
b：沒感覺，各走各的。
c：害怕他們，放慢腳步，想躲開。
d：同情他們，想去看看他們有什么需要。
（二）2個結(jié)合：游戲與教學(xué)相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合。
（1）游戲與教學(xué)相結(jié)合。
pk賽分為朗讀pk和問題pk。
朗讀pk：把文章分成6部分，每組同學(xué)分別進(jìn)行朗讀pk；沒朗讀任務(wù)時要跟隨“對方”默讀，發(fā)現(xiàn)問題就要記下，呆會給他們“找茬”完成后選出最好的組，現(xiàn)場抽牌隨后拋出問題：“你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人？談?wù)勀愕母杏X”
問題pk：根據(jù)文章的內(nèi)容，我設(shè)計了以下3組問題：
整個pk賽，以游戲帶動課堂達(dá)到“寓教于樂”的效果，凸顯了教學(xué)目標(biāo)。
（2）課堂與生活相結(jié)合。
語文課堂植根于現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，把語文課堂與生活“鏈接”起來我設(shè)計了以下兩個活動：
活動一：同學(xué)表演自編情景劇《購買上帝的男孩》。
主題：真正的上帝是人們的愛心關(guān)愛身邊的每一個人，帶著關(guān)愛的目光來觀察生活、感受生活，你會發(fā)現(xiàn)許多感動我們心靈的東西（引出下面活動）。
活動二：播放學(xué)生的攝影作品，請優(yōu)秀作品的攝影者，現(xiàn)場給我們說一說相片背后的故事。
（三）3個環(huán)節(jié)：整體感知、課文探究、課堂延伸。
從感知到探究到延伸，符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的規(guī)律，在柔和的背景音樂下，我?guī)е瑢W(xué)們回想本課的主要內(nèi)容，再一次讓學(xué)生感受流浪老人與“我”的善良，從而誘發(fā)他們的“善意”
小結(jié)：流浪老人處于社會的最底層境況凄涼，但仍真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人“人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的片片“好雪”吧讓“愛”在我們心中蕩漾……（播放《你的笑顏》背景音樂）。
（四）4種能力：聽、說、讀、寫的能力。
四、說板書設(shè)計。
人物形象特點(diǎn)表現(xiàn)手法。
流浪老人外表骯臟、境況凄涼外貌、動作、語言描寫。
善良。
“我”善良、敏銳動作、心理描寫。
五、說教學(xué)反思。
不足之處：最后一個活動的時間安排稍有些倉促，如果時間的分配再完善一些或許會更好。
好雪片片說課稿篇九
1、“心情”是指老人對買獎券人的感激和美好祝愿?！皽嘏笔抢先说纳屏己蜆闼氐那楦薪o我、給周圍的人的感動、感染。
2、買獎券實(shí)質(zhì)上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安;同情老人有了一定的方式，能夠盡一點(diǎn)對老人的責(zé)任，這就是同情找到了“站立的地方”。可以看出“我”是一個善良、富有同情心、有一定社會責(zé)任感的知識分子。
3、起到點(diǎn)題的作用。
4、流浪老人處于社會的最底層但不以為苦，真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人。人的美在于人的好本質(zhì);美存在于人的心頭。
好雪片片說課稿篇十
今天第三次講《好雪片片》。文中老人的形象分析應(yīng)該是重點(diǎn)。以前怎么講的都有點(diǎn)忘記了，但是今天覺得課堂容量，包括學(xué)生的接受來看都是很成功的。
其實(shí)按照他們的理解力，可以知道的，老師自然不必要浪費(fèi)時間去講解了。
接下來是作者介紹，關(guān)于作者林清玄，課本上注釋給的內(nèi)容相對比較少。孩子們對這位臺灣作家不太了解。當(dāng)然這位作家也不作為重要必考文學(xué)常識，我把重點(diǎn)放在作者的籍貫和散文成就上。比如他被稱為“當(dāng)代散文八大家之一”，當(dāng)然這個是結(jié)合學(xué)生已知文學(xué)常識唐宋八大家而引出，從容也復(fù)習(xí)和考驗(yàn)了學(xué)生以前的'知識掌握水平。另外是作者的幾部代表作，通過作品名稱，比如《溫一壺月光下酒》，《白雪少年》《蓮花開落》等，來讓學(xué)生感受散文的美感和意境，為接下來的散文單元做鋪墊，順帶鋪墊一下臺灣在國學(xué)教育方面的重視程度。
第三是重點(diǎn)字詞。關(guān)于生字詞一直都是學(xué)習(xí)課文必不可少的一個環(huán)節(jié)，我也經(jīng)常跟孩子們說，或許你沒學(xué)會這個沒學(xué)會那個，但是哪怕一天多學(xué)了一個字也好。以前的生字詞，我總是把重點(diǎn)的字詞寫在黑板上一個個告訴孩子們這個怎么念，需要注意怎么寫，考試會考哪個等。今天我把重點(diǎn)字詞卸載黑板上，讓孩子們通過預(yù)習(xí)檢測的方式到黑板上來補(bǔ)充我的空，或者是注音，或者是寫字。這個方法很不錯?？梢哉业胶⒆觽兊能浝撸粫木烤故悄膫€一下子找準(zhǔn)位置，課下作為作業(yè)一舉攻破。那么下次上課聽寫她就知道注意哪些了。
關(guān)于課文講解。以前經(jīng)常是，帶著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的分析課文，往往會因?yàn)檫^于細(xì)致而時間不夠。今天把主動權(quán)教給孩子們，純粹是引導(dǎo)。我們要給孩子放手，不做溺愛型的老師。我給孩子們準(zhǔn)備了幾個問題，給每個小組安排了任務(wù)。首先是關(guān)于任務(wù)描寫，一組找一種，比如第一組找外貌描寫，第二組動作，然后提問。課堂多提問孩子們的注意力會集中一些。讓孩子們通過這些描寫來感受流浪老人的形象特點(diǎn)。接下來是課文引用的事例，孩子們自己找的也很準(zhǔn)確。兩件事，分別是“我”買老人獎券和老人微微扣子。沒想到孩子們自己總結(jié)的如此正確。根本不用老是費(fèi)心。毋庸置疑，她們是聰明的。關(guān)于課文的主題，也就是課后第三題，好雪片片的含義以及好學(xué)部落別處，落在哪里？這個問題需要教師的引導(dǎo)，孩子們一起讀課文的最后一段立馬就可以找到答案。至于課后練習(xí)，經(jīng)過課堂上的一系列活動，很容易的就處理完了。
這節(jié)課，很充實(shí)，很豐滿。相比較以前的課堂就有些松散，且重點(diǎn)不夠突出。以后更加努力，加油！
好雪片片說課稿篇十一
《好雪片片》是中職語文（基礎(chǔ)模塊）上冊第一單元第三篇課文，本單元閱讀與欣賞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體感知課文。第一篇文章選取了母愛，本文則選取了包括父愛在內(nèi)的更廣博的大愛。
《好雪片片》是一篇清新自然寫人散文，作者在文章中刻畫了一位外表污穢、境況凄涼但心懷善意的流浪老人的形象，借此揭示文章的中心：無論境況如何都不能失掉一個人的好本質(zhì)，都要學(xué)會給他人以溫暖。
2、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識目標(biāo)：采用快速閱讀方法整體感知課文。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。流浪老人是在現(xiàn)實(shí)生活中的極易接觸到的一類人，本文精湛的細(xì)節(jié)描寫具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)價值。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著的為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會體察別人的善意的同時也能善意的對待他人。
我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：整體感知文章，學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)刻畫老人形象的藝術(shù)手法。
我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：明確文題“好雪”的象征意義，幫助學(xué)生學(xué)會體察他人的善意，發(fā)現(xiàn)身邊的美；也學(xué)會善意的對待他人，為別人送去溫暖一片。
中職學(xué)生最缺乏的就是身邊人的關(guān)懷、認(rèn)可和激勵，所以本課通過難點(diǎn)問題的解析爭取教會他們?nèi)绾侮P(guān)注身邊的人或事，正確的理解別人的說和做，恰當(dāng)?shù)膶e人表達(dá)善意，從而使他們在生活中可以更好、更多的獲得別人的善意的回報。
二、說教法和學(xué)法。
1、教法。
本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)——教師點(diǎn)撥為主的教法。本文字里行間滲透著老人的.善良，教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會人與人之間的善意，所以朗讀法為輔助教法。
2、學(xué)法。
新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計的學(xué)法有小組合作討論法、發(fā)現(xiàn)閱讀法，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生自覺的探究欲望，把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。
三、說教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
以優(yōu)美的情景創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生感受善意純凈的心靈給人帶來的美好感受，導(dǎo)入新課。
（二）新課學(xué)習(xí)。
1、誦讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，迅速圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)。
2、小組合作，研讀賞析。
請同學(xué)朗讀重點(diǎn)段落，小組合作，重點(diǎn)賞析，深化思想，揭示文章主旨。
（1）、朗讀第一自然段，圈點(diǎn)關(guān)鍵句子。通過對本部分的賞析，勾勒人物形象，把握感情基調(diào)，為理解下文打下基礎(chǔ)。
（2）、朗讀第8自然段，圈點(diǎn)關(guān)鍵句子。通過對本部分關(guān)鍵動詞的賞析，勾勒人物內(nèi)心活動，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的接受老人的每一個動作的付出，感受那份溫情，從而領(lǐng)悟作者思想情感的變化歷程。
（3）朗讀第14、15自然段，這兩段是文章主旨所在，也是人物之間情感流動最終的升華，通過朗讀，初步領(lǐng)略老人扣子那一刻洶涌而出的善意.
3、師生共同探討。
后三段深化主題，揭示了標(biāo)題的象征意義。補(bǔ)充“好雪片片”出處。
教師板書各部分關(guān)鍵點(diǎn)、情感脈絡(luò)。
四、小結(jié)。
從善良和感知善良的角度總結(jié)，升華感情。
好雪片片說課稿篇十二
尊敬的各位評委老師：
一、說教材。
《好雪片片》是高教版職中語文教材“基礎(chǔ)板塊”上冊第一單元的第二課本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“整體感知”，活動重點(diǎn)是“認(rèn)識專業(yè)樹立信心”《好雪片片》一文，記述了一個外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人，作者從他身上真正感覺到“人明凈的善意”，從而揭示了一個道理“無論境況如何，都不能失掉一個人的好品質(zhì)，都要學(xué)會給他人溫暖”
綜合以上情況，我制定如下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗讀欣賞方法整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人與“我”的形象。
（二）、能力目標(biāo)：
1、在課堂教學(xué)中引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
2、在情境互動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對生活的思考能力。
（三）、情感目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)。
通過把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“生活中的美”，學(xué)習(xí)流浪老人保持善良本性，為他人送去溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。
二、說教法與學(xué)法。
一節(jié)好的語文課是教與學(xué)相互融合，結(jié)合教材與學(xué)生的特點(diǎn)，我綜合運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：
通過靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生能運(yùn)用討論學(xué)習(xí)法、整體感知法、圈點(diǎn)閱讀法來自主學(xué)習(xí)。
三、說過程。
教學(xué)過程可概括為1個點(diǎn)、2個結(jié)合、3個環(huán)節(jié)、4種能力。
（一）1個點(diǎn)：以誘發(fā)同學(xué)“善意”為出發(fā)點(diǎn)。
a：厭惡他們，立刻閃開。
b：沒感覺，各走各的。
c：害怕他們，放慢腳步，想躲開。
d：同情他們，想去看看他們有什么需要。
（二）2個結(jié)合：游戲與教學(xué)相結(jié)合、課堂與生活相結(jié)合。
（1）游戲與教學(xué)相結(jié)合。
pk賽分為朗讀pk和問題pk。
朗讀pk：把文章分成6部分，每組同學(xué)分別進(jìn)行朗讀pk；沒朗讀任務(wù)時要跟隨“對方”默讀，發(fā)現(xiàn)問題就要記下，呆會給他們“找茬”完成后選出最好的組，現(xiàn)場抽牌隨后拋出問題：“你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人？談?wù)勀愕母杏X”
問題pk：根據(jù)文章的內(nèi)容，我設(shè)計了以下3組問題：
整個pk賽，以游戲帶動課堂達(dá)到“寓教于樂”的效果，凸顯了教學(xué)目標(biāo)。
（2）課堂與生活相結(jié)合。
語文課堂植根于現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，把語文課堂與生活“鏈接”起來我設(shè)計了以下兩個活動：
活動一：同學(xué)表演自編情景劇《購買上帝的男孩》。
主題：真正的上帝是人們的愛心關(guān)愛身邊的每一個人，帶著關(guān)愛的目光來觀察生活、感受生活，你會發(fā)現(xiàn)許多感動我們心靈的東西（引出下面活動）。
活動二：播放學(xué)生的攝影作品，請優(yōu)秀作品的攝影者，現(xiàn)場給我們說一說相片背后的故事。
（三）3個環(huán)節(jié)：整體感知、課文探究、課堂延伸。
從感知到探究到延伸，符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的規(guī)律，在柔和的背景音樂下，我?guī)е瑢W(xué)們回想本課的主要內(nèi)容，再一次讓學(xué)生感受流浪老人與“我”的善良，從而誘發(fā)他們的“善意”
小結(jié)：流浪老人處于社會的最底層境況凄涼，但仍真誠地關(guān)心、祝愿每一個向他買獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切善良的老人和善良的作者教會了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人“人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒”，讓我們的身邊時時飄落起美麗動人的片片“好雪”吧讓“愛”在我們心中蕩漾……（播放《你的笑顏》背景音樂）。
（四）4種能力：聽、說、讀、寫的能力。
四、說板書設(shè)計。
人物形象特點(diǎn)表現(xiàn)手法。
流浪老人外表骯臟、境況凄涼外貌、動作、語言描寫。
善良。
“我”善良、敏銳動作、心理描寫。
五、說教學(xué)反思。
不足之處：最后一個活動的時間安排稍有些倉促，如果時間的分配再完善一些或許會更好。
附：
購買上帝的男孩（情景劇）。
演員人數(shù)：6人。
道具：四張桌子、一元硬幣、一瓶“上帝之吻”牌飲料。
場上有三家商鋪：愛心雜貨店、甜心面包店、稱心服裝店（用a4紙寫上店名，貼在桌子上，各派一個同學(xué)充當(dāng)?shù)曛鳎?BR> 劇情：
1小男孩：（手捏著1元硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
2甜心面包店店主：沒有沒有，快走快走?。ò阉麛f出了店門）。
1小男孩：（手捏著一塊錢硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
3稱心服裝店店主：別添亂，快滾?。ò阉麛f出了店門）。
1小男孩：（手捏著1元硬幣，沿街一家一家商店地詢問）請問您這兒有上帝賣嗎？
4愛心雜貨店店主：（老者眼圈濕潤了）你有多少錢？
1小男孩：一塊錢。
1小男孩：（喜出望外，將飲料抱在懷里，開心地叫嚷著繞場一圈離場）我把上帝買回來啦，我把上帝買回來啦，叔叔很快就會好啦！
場景轉(zhuǎn)換（一個月后，小男孩和叔叔在醫(yī)院服務(wù)臺辦出院手續(xù)，用a4紙寫上“醫(yī)院服務(wù)臺”貼在桌子上）。
5叔叔：護(hù)士，我要辦出院手續(xù)，請問我的醫(yī)療費(fèi)是多少？
6護(hù)士：十萬（屏幕打出：醫(yī)療費(fèi)十萬）。
5叔叔和小男孩：（差點(diǎn)嚇昏過去）天呀，這么多。
5叔叔和小男孩：（激動不已）謝謝，真是太謝謝了，我想當(dāng)面感謝這位老者，
請問我怎么才能找到他呢？
6護(hù)士：不用找了，他已經(jīng)出國旅游，他留了一封信給你（遞給叔叔一封信）。
5叔叔和小男孩：（一起看信）年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實(shí)在是太幸運(yùn)了，為了救您，他拿一元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！(屏幕展示信的內(nèi)容，配樂朗誦，背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》隨之響起)。
好雪片片說課稿篇十三
在信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使在熱到38℃的盛夏，他也穿著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動手里的獎券。
很少的時候，他會站起來走動。當(dāng)他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當(dāng)送給他。他就把吊在臀部的椅子對準(zhǔn)臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。
到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來當(dāng)枕頭，和衣，甜甜地睡去了。
我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當(dāng)都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應(yīng)該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最炎熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。
對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。
我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
記得第一次向他買獎券的那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的.油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配。
老人小心地把獎券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱難。
“不用裝套子了?！蔽艺f。
“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。
他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮?！?BR> 后來我才知道，不管是誰買獎券，他都會努力地把獎券裝進(jìn)紅套子里。慢慢地我想到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達(dá)。每次，我總是沉默耐心地等待，看他把心情裝進(jìn)紅套子，溫暖四處流動著。
和老人逐漸認(rèn)識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，無意中看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧！”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我子，我遲疑一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸了。
老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當(dāng)帶在身上；我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎券?！镜谖覀冎g，有一些友誼，裝在小紅套里，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落】。
我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。
我想到偉大的禪師龐蘊(yùn)說的：“好雪片片，不落別處！”我們生活中的好雪——明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。
【問題】。
1．請用文中的一個詞語概括流浪老人的外貌特征：【】。
2．“我”每每都從老人那兒買獎券的原因是什么？
3．“我”為什么會有“真正感覺到人明凈的善意”這樣的想法？
4．怎樣理解文中畫線的句子？
【參考答案】。
1．污穢。
2．“我”同情老人，想給他一些幫助。
3．因?yàn)椤拔摇辟I了老人的獎券，想給他一點(diǎn)幫助；但他同時又給“我”物質(zhì)和精神上的回報，如送紅套子和幫“我”子，讓“我”感到一種純潔的善意。
4．“我”與老人的交往是相互幫助和支持，是純正而真誠的友誼。
好雪片片說課稿篇十四
傍晚，我走在路上，突然覺得臉一涼，抬頭一望，無數(shù)顆米粒大小的雪紛紛落下，有的打在屋頂上，“沙沙”地演奏著冬日交響曲;有的打在樹枝上，調(diào)皮地翻了個跟頭;有的落在了地上，高興地蹦來蹦去;漸漸地，這些頑皮鬼溜了，化作清澈的雪水一個勁兒地往土里鉆。
這時，漂下來的不再是雪了，而是雪花。像一片片鵝毛紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄悠悠，宛若一群穿著白紗裙的小仙女，牽著那輕柔潔白的舞裙，向人們展示自己的芳姿。一時間，色彩斑斕的世界已變成了粉妝玉砌的世界。
雪越下越大，零零碎碎，小而輕，薄而柔。成千上萬的雪花從高空落下。漸漸地，雪密密麻麻的，就像是吳剛搖動了桂花樹，片片芬香無比的花瓣灑落人間。
踩在軟綿綿的雪上，咯吱咯吱響。我伸出雙手，接住幾片潔白的雪花，如珍寶似的欣賞它們。多么可愛的雪花啊!比點(diǎn)點(diǎn)晨露都要晶瑩，比絲絲秋雨還要密，簡直如玉般無暇，讓人愛不釋手。這世間哪有一種花像雪花如此美呢?又有哪一種花像雪花那么潔呢?“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這是雪的燦爛;“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下頓失滔滔”這是雪的壯觀;“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這是雪的綺麗;“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！边@是雪的溫柔?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅”。這是雪的孤寂。
雪漸漸地也小了，空中零星飄著幾片鵝毛似的雪花。我好奇地張開嘴迎接飄落的雪花。六角形的雪花輕輕地落在了我的舌尖上，那種清涼的感覺一直沁到心底，潤醉了我的心田。過了一會，雪停了，整個大地好像被一層銀紗裹住，又好像被一層薄霧籠罩著。路旁的樹上掛滿了雪花。如果你的贊嘆聲驚動了樹枝上的小鳥，那雪花將會如晨霧般揮灑，無聲無息地融入大地;如果你輕輕搖搖樹枝，那雪花會發(fā)出“嘩啦嘩啦”清脆地響動，令你陶醉其中。
雪是那樣的可愛，那樣的親切，多么美的雪啊!
好雪片片說課稿篇十五
提示：要注意抓住“歪著脖子”“嘴巴微張”和“甜甜”等關(guān)鍵字詞句。
參考答案：作者寫流浪老人，沒有濃墨重彩，而是粗筆勾勒，運(yùn)用漫畫的筆法，抓住流浪老人身上突出的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。寫老人的衣著，作者只寫了上衣和鞋子;寫老人的外貌，作者只寫了“歪著脖子”看來往的行人;寫老人的睡態(tài)，作者只寫了“嘴巴微張”和“甜甜”的表情。寫皮帶上綁著的椅子，更是作者的點(diǎn)睛之筆，一個流浪漢的形象就這樣躍然于紙上。
講解：作者從旁觀者的角度，描寫流浪老人的衣著打扮及其日常生活情況，突出老人一無所有的凄慘處境，與下文寫流浪老人善良的.心靈形成鮮明的對比。
提示：側(cè)重思考做人的道理。
參考答案：作者主要選取了兩件事：老人賣獎券時都要用紅色塑料封套裝好;幫“我”扣好紐扣。這些材料表現(xiàn)了流浪老人善良、樂觀、積極向上的思想性格。作者意在說明無論處在什么環(huán)境下都要保持樂觀心態(tài)，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。
講解：兩件事，作者寫法不一樣，前者詳后者略，前者重在寫流浪老人的動作，后者重在寫“我”的感受。作者通過寫流浪老人動作“艱困”、態(tài)度“慎重”，來表現(xiàn)流浪老人雖然外表污穢但是內(nèi)心善良;通過寫“我”的感受，來表現(xiàn)“明凈的善意”給人帶來的溫暖。這兩件事充分地展現(xiàn)了流浪老人慈父般的胸懷，為下文的議論奠定了基礎(chǔ)。
提示：結(jié)合前后文內(nèi)容，抓住文章的中心句。
參考答案：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因?yàn)槊鲀舻纳埔鈺o人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。
講解：作者運(yùn)用敘議結(jié)合的手法，在敘述的基礎(chǔ)上議論，用議論點(diǎn)明文章的中心，說明無論處境如何都不能失去善良的本性、都要學(xué)會給別人以溫暖的人生道理。文章最后一段引用龐蘊(yùn)禪師的話，用“好雪”象征美好的心靈和人與人之間的溫暖，用“當(dāng)下即下”暗指給別人的內(nèi)心深處送去溫暖，增加了文章的意蘊(yùn)，深化了文章的主題。
聯(lián)系“望梅止渴”、“心誠則靈”、“心有多遠(yuǎn)，思想就能走多遠(yuǎn)”的典故和名言，認(rèn)識美好的心靈、積極的人生態(tài)度能給自己和他人帶來自信和無窮的力量。
好雪片片說課稿篇十六
鎮(zhèn)政府大門兩側(cè)芳草萋萋的樹地里，郵政支局院外蒿草叢生的荒地上，經(jīng)常能見到他的身影，即便烈日炎炎的盛夏，他始終穿著一件臟兮兮的藍(lán)布上衣，仿佛租來似的，舍不得脫洗，還不系扣子，裂著懷，里邊的花布衫子也格外肥大，遠(yuǎn)處望去，都能見到比外套大出一圈兒。他手持皮鞭子，身前身后跟著十幾只埋埋汰汰的山羊。
這位牧羊老者，看上去，有五十開外（都說實(shí)際年齡并沒有這么大），誰也不知道他叫什么名字，連個外號都沒有，他自己都說不清自己叫什么名字。
大伙都說他不識數(shù)，都說他弱智。我也確實(shí)問過他放幾只羊，他真的支吾著說不出來?？墒且坏┤绷四闹谎?，他會立馬發(fā)覺并沉著臉一聲不吭地四下尋找。
遇見他，大伙都忍不住逗他幾句，無非是拿他尋一點(diǎn)開心。
時常見他在脖頸上橫挎一個大大的帆布兜子，長長的帶子，致使懸在腹部的帆布兜子左右擺動，煞是滑稽可笑。
聽單位的同事講，他沒有娶妻，一直和年邁的父母生活在一起。沒有勞動能力的老父親老母親都靠他養(yǎng)羊撿破爛艱難度日。也就從知道他的`這一些個家境之后，我霍然對他心生敬意和同情。
在辦公樓上，透過窗戶，每次見到他在草色青青的角落里放羊，我都會向他喊一聲“過來！”轉(zhuǎn)身到各辦公室，匆匆找出幾個礦泉水瓶子，從二樓的窗口扔下去。雖然我知道，礦泉水瓶子實(shí)在不值幾個錢，即便每天都會給他找出幾個賣錢，也不會對他有實(shí)質(zhì)性的幫助，但給了他幾個礦泉水瓶子賣錢，委實(shí)讓我感到心安，覺得自己對他的敬意和同情總算找到了站立的地方。
自從找過一些礦泉水瓶子給他之后，我們彼此熟悉了。
每次遇見他，沒等我開口，他便主動和我搭話“干啥去?。俊睕]有外人的時候，我會如實(shí)相告：“去郵局取報紙?！庇惺烊嗽诟?，我又不好意思和他做這種一成不變的交流，只是沖他笑一笑。有時候，也干脆逗他一句“你的羊都讓人家趕跑了！”他會滿臉堆笑，沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，他也知道我在和他開玩笑。
那次，我可真正為他心酸，真正為他鳴不平了。我內(nèi)心的震撼，不亞于八級地震。
記得那是一天午后，我上班，見到他在小學(xué)的籃球場處正哈腰撿學(xué)生隨手丟棄的礦泉水瓶子，不知是哪個小男生偷偷上前踢了他一腳后，跑開了，并罵了他一句什么，他頓時惱怒了，站起吼道：“就我，就我，都，都比你父親大，大！”我一下子怔住了。他有尊嚴(yán)，我們每個人都有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)不容踐踏，也不該被踐踏。如果不是那個小學(xué)生嘻嘻哈哈已經(jīng)飛跑進(jìn)教室里，我非把他拽到跟前，給他一脖拐不可。
這件事后，讓我感到他活著要多艱難有多艱難。一個小孩子，都對他不敬，我感到了人性的的確確有惡的一面。我們的一個惡念，就如同一個毒瘤，也必然會滋生丑陋、罪惡……而作為一個生命個體的他，作為我們的同類，那種傷害，無論是肉體還是精神，怎么能不留下疤痕？而我們，哪怕是不經(jīng)意間的一個善念，就好像一粒善良的種子，播進(jìn)人們的心田，也必然會開出絢麗的花朵，讓人們感到生活的多彩、人間的溫暖和美好。
那天的語文課上，我沒有講新課，而是在黑板上寫下了“怎樣做個好人”的題目讓學(xué)生討論，學(xué)生們的熱情異常高漲。最后，結(jié)合學(xué)生們的討論，我歸納出下面六條：1、常有善念。2、富有同情心。3、己所不欲，勿施于人。4、樂于助人。5、有正義感。6、互諒互讓，寬于待人。
牧羊的老者，當(dāng)然不知道我因?yàn)樗龅囊磺?。他依然一邊放羊一邊撿礦泉水瓶子，我依然是我，見到他，便找出幾個礦泉水瓶子扔給他，他知道我對他的友好和善意，見到我總是喜不自勝。在我們之間，點(diǎn)一點(diǎn)頭，搭一句話，有那么一點(diǎn)默契，有那么一點(diǎn)和諧，有那么一點(diǎn)心的交流，都呈現(xiàn)在我們彼此微笑的臉上，那種暖意也充溢著我們彼此心之角落。
我扔給這位牧羊的老者多少礦泉水瓶子，我說不清，他也說不清，我更不希圖來自任何方面的絲毫回報，在我扔給他礦泉水瓶子的那一刻，我的內(nèi)心已經(jīng)得到了最大的滿足。我的希望不是因此得到什么，而是覺得人們頭腦中的善念，不應(yīng)在任何時候丟掉??！
唐代的龐居士對禪有精深的理解。他說：“好雪片片，不落別處。”我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即見，美麗地落下，落下的雪花不見了，但卻灌溉了我們的心田！
好雪片片說課稿篇十七
提示：要了解散文中事理與作者感情的關(guān)系。
參考答案：作者借一位外表污穢、境況凄涼但心地善良的流浪老人的形象，表達(dá)“不管外表是怎樣的污穢”，只要內(nèi)心有“明凈的善意”，那善意就會從內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來的中心。
講解：散文寫作就要善于披事入情、體物察情，要“事”與“意”相合、“志”與“物”相依、“情”與“景”相生。
2.全文的主旨句是什么?
提示：中國散文的傳統(tǒng)是“卒章顯志”，要重視研讀結(jié)尾幫助把握全文的主旨。
參考答案：全文的主旨句是文章的最后一句“我們生活中的好雪、明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田”。
講解：“生活中的好雪、明凈之雪”象征著美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因?yàn)槊鲀舻纳埔鈺o人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。
3.本文的語言樸素自然，字里行間滲透深情，作者在文中采用了哪些藝術(shù)手法?
提示：注重從文章的詞句中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
參考答案：(1)先抑后揚(yáng)的手法。(2)善于用細(xì)節(jié)去刻畫人物的形象。(3)記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式相結(jié)合。
講解：
(1)作者寫流浪老人，先寫其外表如何的污穢，“大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光”，描寫了一個滿身油膩的老乞丐的形象，而后才寫到流浪老人善良的心靈。一抑一揚(yáng)使流浪老人的外表形象與他的內(nèi)在心靈形成了鮮明的對比，給讀者留下了深刻印象。(2)比如：作者寫老人的睡態(tài)，抓住“甜甜”兩字，就寫出了老人積極向上的心態(tài)，寫出了老人內(nèi)心的明凈;作者寫老人賣獎券，抓住老人動作的遲緩，就寫出了老人的執(zhí)著和善良。
(3)作者用描寫來刻畫流浪老人的形象，用記敘來表現(xiàn)老人的美好心靈，用議論點(diǎn)明作者的感受，揭示文章的中心。
更多。
好雪片片說課稿篇十八
在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使熱到攝氏三十八度的盛夏，他著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動手里的獎券。
很少的時候，他會站起來走動。當(dāng)他站起，才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。
如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當(dāng)送給他。他就把吊在臀部的椅子對準(zhǔn)臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。
到夜晚，他會找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來當(dāng)枕頭，和衣，甜甜地睡去了。
我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當(dāng)都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應(yīng)該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最燠熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。
對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。
我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷的無法和他相配。
老人小心地把獎券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。
“不用裝套子了。”我說。
“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉(xiāng)音的話。
他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮。”
后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進(jìn)紅套子里。慢慢我理解到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達(dá)。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動著。
和老人逐漸認(rèn)識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧!”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。
老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的`污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。
老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當(dāng)帶在身上，我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。
我向老人買過很多很多獎券，多未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐蘊(yùn)說的：“好雪片片，不落別處!”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當(dāng)下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。
1、文中說：“每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅套子，溫暖四處流動著?！边@句話中，“心情”“溫暖”各有什么深刻的內(nèi)涵?試?yán)斫狻?BR> “心情”指：
“溫暖”指：
4、閱讀全文后，你覺得文中這位流浪老人心靈美在何處?你對美有什么新的感悟?