以下是出國留學網(wǎng)小編收集整理的“區(qū)域活動實施方案表”，請分享這篇文章給您的朋友們讓我們共享智慧。要提升，有兩件事是必須的：成為鷹，或成為爬行動物，為有力保證活動開展的質量水平。我們需要事先制定方案，方案讓工作變得更加規(guī)范化，程序化。
區(qū)域活動實施方案表 篇1
為貫徹落實奈曼旗教體局《區(qū)域教研聯(lián)盟指導意見》工作要求，沙日浩來學區(qū)中心校承辦本次漢文小學南片區(qū)域教研聯(lián)盟活動。
一、 活動意義
為發(fā)揮區(qū)域教研聯(lián)盟骨干教師團隊的引領作用，聚焦語文課堂教學，以課例分析為載體，以問題意識為切入點反思教學，實現(xiàn)“骨干引領、教研共建、優(yōu)勢互補、共同提高”的教研聯(lián)盟目標，努力構建區(qū)域發(fā)展的有效課堂教學模式，切實提高教育教學質量。
二、 活動主題
根據(jù)教體局區(qū)域教研聯(lián)盟的實施意見“創(chuàng)新教學模式，反思教學行為”的具體要求，本次活動的主題是：識字教學和閱讀教學策略及反思策略。
三、 活動任務
1根據(jù)認知規(guī)律，組織識字教學，實施10分鐘寫作。目前，識字教學大多以單字或單字的形式進行。雖然這種集中識字看似高效，但遺忘率也很高。本次教研活動在第
一、二學段安排的兩節(jié)識字教學的基本流程是：讀文識字→句中識字→詞中辨別→單字識記→讀文再現(xiàn)，意在對這種語言環(huán)境中的識記方法引起關注?！霸鯓釉诿刻斓恼Z文課中安排10分鐘寫字？
寫作練習的內容集中在**？”也是本次六節(jié)語文課的關注點之一。
2、走出內容分析式閱讀教學，整合教學內容落實語文教學中的“說”“寫”任務。內容分析式的教學模式依然是統(tǒng)治語文課堂的基本模式，語文課堂教學的核心仍然是學生跟著教師進行瑣碎的課文分析，并沒有打破“串講串讀”這個僵化模式。本次安排的4節(jié)閱讀教學課做到精講，壓縮課文分析的比重，把節(jié)省下來的時間還給學生，抓住語言訓練點進行“仿說、仿寫”練習。
3、增強問題意識，學會反思。教學反思的現(xiàn)實困境：一是缺乏認識，不愿反思；二是格式單一，有模式化傾向；三是質量上缺少深入分析；四是喜歡個人“自省”，缺少同伴之間的合作反思。
本次教研活動通過6名教師的課后反思，**“怎樣帶著問題進行教學反思”，從而促進教師專業(yè)發(fā)展。
四、活動的具體安排：
活動時間：2015年5月日
2015年5月
區(qū)域活動實施方案表 篇2
中心學校區(qū)域活動評比方案
為深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，根據(jù)《縣教育局關于幼兒園區(qū)域活動實施方案》的通知文件要求，結合我鎮(zhèn)實際，為促進幼兒園全面發(fā)展，鎮(zhèn)中心學校決定在全鎮(zhèn)開展以“小區(qū)域、大發(fā)展”為主題的區(qū)域活動。以幼兒園區(qū)域活動為載體和突破口，科學實施幼兒保育教育
1評價對象：全鎮(zhèn)公辦、民辦幼兒園
2評委：中心學校、幼兒園校長。
3. 評比時間：
4. 比賽要求：
（1） 區(qū)域活動的內容依幼兒園教育目標為基礎，注重場域與主題活動的關系與和諧。
（2） 影片開頭簡要介紹了幼兒園區(qū)域活動的指導思想和整個幼兒園區(qū)域活動的總體要求。
（3） 集中拍攝一個區(qū)域的整個活動過程。（內容包括兒童入?yún)^(qū)、兒童在區(qū)內活動、教師及時引導、兒童離開區(qū)。）
（4）用旁白解說和文字表述方式簡要介紹所拍攝區(qū)域的設置目的、材料投放、教師指導原則、活動中遇到的問題的調整辦法及活動成效等內容。
（5）評比方式：通過各園實地查看、聽取教師介紹幼兒操作活動隊各園進行綜合考評。
附評分表
幼兒園區(qū)域活動評比表
中心學校
二〇一五年十月二十六日
中心學校區(qū)域活動評比方案
中心學校
二〇一五年十月二十六日
區(qū)域活動實施方案表 篇3
設計意圖：
《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展，各領域的內容要注意趣味性，愚教于生活、游戲之中?！蓖ㄟ^讓幼兒聽故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發(fā)展?！缎⊥锰优堋肥且粋€趣味性很強的故事，能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊涵的深刻道理，感受母子之間的親情。
活動目標：
1、通過傾聽故事，感受故事中母子之間的親情，理解事物變化之間的關系。
2、初步學習運用句式“要是……就……”，學習仿編故事。
3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
教學重難點：
重點：理解故事，學習運用句式進行講述。
難點：了解事物變化之間的關系。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、幻燈片激趣引入。
“今天我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲，好嗎？”出示一個圓，“猜這是什么呢？”“那在圓圈內再畫兩只眼睛呢？”接著又畫了三條小弧線合在一起，“今天我們要講的就是一個關于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想聽嗎？”
二、傾聽故事。
1、完整欣賞故事一遍。
“小兔是怎么逃跑的？”
2、運用幻燈片，幫助幼兒理解故事，并學習句式。
“小兔變成什么？媽媽又變成什么？”
3、引導幼兒討論事物之間變化的關系。
“媽媽為什么要這樣變呢？”
4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。
師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽。
5、創(chuàng)編故事，引導幼兒創(chuàng)編。
“兔媽媽們，我要是變成小蝌蚪呢？你又會變成什么呢?”
三、情感教育。
理解故事中母子的親情，教育幼兒愛媽媽的情感。
“最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢？小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛你們的？你要怎么愛媽媽呢？”
四、活動結束。
區(qū)域活動實施方案表 篇4
活動目的：
1、了解鄉(xiāng)村和城市的差異。
2、懂得適合自己的才是最好的。
活動準備：
1、教學掛圖《城市和鄉(xiāng)村》、繪本《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》。
2、 教具：鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠各一只。
活動過程：
一、 欣賞鄉(xiāng)村和城市的圖片
1、 教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。
2、 教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。
二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內容。
1、 引出鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠。 教師：小朋友們說出了那么多鄉(xiāng)村和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢?想知道它們是誰嗎? 幼：想! 教師：你們看，它們是誰? 幼兒：老鼠!兩只老鼠! 教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉(xiāng)下老鼠，來自美麗的鄉(xiāng)村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。 教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉(xiāng)下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉(xiāng)下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎? 幼兒：想! 教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧!
2、 孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉(xiāng)下老鼠一大早就出發(fā)了?！?教師：你們猜猜鄉(xiāng)下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活? 幼兒：不會!因為城市很吵，車很多…… 教師：哦，是嗎?那我們就一起往下看到底發(fā)生了什么事情吧!
3、 講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊!差點被打死，不過沒關系我領你到另一家去吃吧” 教師：鄉(xiāng)下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎?為什么? 幼兒：沒有!因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。 教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉(xiāng)下老鼠答應再去別家吃嗎? 幼兒：不答應，因為它怕! 教師：那我們一起來看看吧。
4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。
三、討論城市與鄉(xiāng)村的異同。
1、 教師：你喜歡城市生活還是鄉(xiāng)村生活?為什么?
2、 城市隊和鄉(xiāng)村隊進行生活特點辯論。
四、教師總結：其實鄉(xiāng)村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習慣了這個地方的生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。
區(qū)域活動實施方案表 篇5
教材分析：
《能干的小手》是《創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學期的活動內容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節(jié)活動，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上，通過體驗、觀察、表演、操作等環(huán)節(jié)，讓孩子進一步系統(tǒng)地感知小手的本領，知道自己的小手很能干，并從中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
活動準備：
1、錄音機、音樂磁帶;
2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
活動過程：
一、教師帶領幼兒聽音樂進入活動室。
聽音樂《走路》，師幼模仿小動物，做動作進入活動室。然后教師提問：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動物的?(幼兒自由回答，引出手)
二、復習認識小手
1、今天老師給小朋友帶來了一個好朋友，看看它是誰?(出示大手媽媽)看到大手媽媽，你想到了什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個手指寶寶?(和幼兒一起數(shù)一數(shù))每個手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧!
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧!(幼兒和大手媽媽對拍)剛才對拍的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大，還是小朋友的手大?你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復習)
三、小手真能干
1、剛才我們一起認識了我們的小手，現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵幼兒講述不一樣的)
2、早晨起床的時候小朋友會干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰來給別的小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗回答并模仿)
3、我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)小朋友也來學一學吧!
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!(聽音樂幼兒自選材料游戲)
四、延伸活動：
我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動，自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!
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