數(shù)學(xué)老師檢討書【篇1】
我就像一棵小樹。被陽(yáng)光照耀著，被雨水沐浴著?？捎袝r(shí)候，上天也會(huì)派狂風(fēng)暴雨來(lái)作為對(duì)我嚴(yán)峻的考驗(yàn)。就拿這一次期中考來(lái)說吧。
星期二要期中考，對(duì)此我也做了一些努力，復(fù)習(xí)過了。可問題出在哪里呢？錯(cuò)在作文上，因?yàn)槲腋揪褪菦]看清題目要求，說了要我們寫一篇記敘文，而我呢，卻完全只寫了感觸，兩只眼睛是盯著感觸二字在看。為此，想必我肯定也吃了不少批評(píng)。的確，我考完之后，便被沈老師叫進(jìn)了辦工室，得！準(zhǔn)沒好事，這時(shí)我已做好被罵的準(zhǔn)備了。走進(jìn)辦公室，沈老師便問我：“你作文寫的是什么？”“我……”我吞吞吐吐，一時(shí)也不知道該怎樣說?！罢f嘛，現(xiàn)在說話怎么這么慢呀？”沈老師語(yǔ)氣有點(diǎn)重了。“有沒有寫錯(cuò)，是不是寫事了？說呀？”“我寫的是感想?！蔽倚睦锩骈_始慌了……沈老師還在繼續(xù)對(duì)我“審問”。我那時(shí)簡(jiǎn)直不想說什么，因?yàn)槲以谙耄?0、80分考出來(lái)，要被爸爸媽媽罵死的，那時(shí)候該怎么辦？然而時(shí)間也正在一分一秒地過去，沈老師帶著遺憾的語(yǔ)氣讓我走，并說：“考不考的好，是你們自己的事?！弊叱隽宿k公室，迎面吹來(lái)的涼風(fēng)使我下意識(shí)地將手往衣袋里塞，今天的風(fēng)好象格外寒冷呀？是不是涼風(fēng)也覺得我這次考試很失敗呀！
小小的3個(gè)字――“記敘文”，使我被劈頭蓋臉的罵了一頓，使我考不出好成績(jī)了。面對(duì)父母。他們辛勤勞動(dòng)著，為我教學(xué)費(fèi)，供我吃穿?？晌夷兀瑢s拿著誰(shuí)也想不到的前所未有的“好”成績(jī)。真是無(wú)顏見爹娘呀！
雖然這次我考砸了，但是以后我人生的道路上不知還有多少個(gè)考砸，吸取這個(gè)沉痛的'教訓(xùn)，爭(zhēng)取在我以后的考砸中去掉一個(gè)。以后一定要認(rèn)真身體。不！應(yīng)該是加倍認(rèn)真審題，不要在別人面前盡出丑，一定要讓自己改正這個(gè)缺點(diǎn)。
我要重新站起來(lái)，不能因?yàn)檫@次的失敗，而中斷了我人生的腳步。我像是在登山，這次期中考試就像一個(gè)滾大的雪球，從山頂滾下了，我跌倒了。我不能因?yàn)檫@次的跌倒，而停止我永遠(yuǎn)的爬山。只要以后多注意細(xì)節(jié)，便不會(huì)再多幾次跌倒了。
小樹總有長(zhǎng)大的時(shí)候，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨的生活，究竟還是會(huì)長(zhǎng)成大樹，抽出茂密的樹葉。我知道我經(jīng)歷了其中一次風(fēng)雨，以后還有更嚴(yán)峻的考驗(yàn)在等著我。相信自己，一定要吸取教訓(xùn)，重新再來(lái)，爭(zhēng)取不重犯錯(cuò)誤，總有一天我會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹！
數(shù)學(xué)老師檢討書【篇2】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
關(guān)于這一次本人上網(wǎng)課出現(xiàn)的尷尬場(chǎng)面，本人在此向您鄭重地道歉！的確，本人在上網(wǎng)課前沒有做好準(zhǔn)備，沒有給我的家人打好招呼，沒有把我的書房正兒八經(jīng)當(dāng)成一個(gè)直播教室，才會(huì)出現(xiàn)這一次的尷尬場(chǎng)面。在此，我向所有的老師們道歉，我給老師團(tuán)隊(duì)丟臉了，我也向所有的學(xué)生道歉，身為你們老師的我，讓你們失望了。
這一次的尷尬事件，是我課前沒有做好準(zhǔn)備的結(jié)果。我把自己還是當(dāng)作在教室上課的老師，忘了自己是在書房里給同學(xué)們直播，也就忘了給我的家人打好招呼，讓他們不要在我上課的時(shí)間進(jìn)來(lái)。雖然我也沒想到我的家人會(huì)如此推門而入，但我這一切都是我的責(zé)任，畢竟家里就是家里，既然現(xiàn)在是在特殊情況，我必須得在家辦公，在家給學(xué)生們上網(wǎng)課，直播教學(xué)的話，我就有責(zé)任和義務(wù)提前通知我的家人不要在上課的時(shí)間推門進(jìn)來(lái)。
對(duì)此，我不僅讓我們老師團(tuán)隊(duì)蒙羞，也讓我的家人蒙羞了。我的家人是無(wú)辜的。本來(lái)家里就是家里，在家里的行為都是為了讓自己放松的行為，這次的事件只能怪我沒有提前做好準(zhǔn)備，讓我的家人在完全不知情的情況下推門而入了。我不知道我的家人當(dāng)時(shí)是什么心情，也不知道我的學(xué)生們看到直播里的這一幕時(shí)是什么心情，我只知道我當(dāng)時(shí)真想讓時(shí)間倒流，回到我的家人沒有推門而入之前，回到我上直播網(wǎng)課之前。我想好好叮囑我的家人，我將要在書房里上網(wǎng)課，是直播的，不要在此時(shí)間段推門而入。可是時(shí)間卻沒有辦法倒流。事情發(fā)生了就是發(fā)生了。
領(lǐng)導(dǎo)，雖然您說這次的事情不能全怪我，但我還是覺得這是我的責(zé)任。如果我早點(diǎn)告訴我的家人，事情就不會(huì)如此發(fā)生了。這件事兒就像是這次的疫情一樣，讓我們所有人都措手不及，可要細(xì)追緣由的話，事情的發(fā)生還是有機(jī)會(huì)避免的，可惜我卻沒有讓其避免。
在今后的教學(xué)過程中，我一定會(huì)提前做好準(zhǔn)備，做好我自己備課的準(zhǔn)備，也做好我家人的準(zhǔn)備，此類的事情絕不會(huì)再發(fā)生。哎，這樣的事情，再發(fā)生一次，那就是我故意違反校紀(jì)校規(guī)了。
領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)您放心，我家人的情緒我會(huì)照顧好的，學(xué)生們的工作我也會(huì)做好的，我會(huì)為自己的失職贖罪的！
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
數(shù)學(xué)老師檢討書【篇3】
通過備課、上課的前后比較，我認(rèn)識(shí)到課改教師課前備課固然重要，課后反思(回頭看)更有利于教師及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平。課后反思可從以下幾方面入手：
一、上完每節(jié)課后，應(yīng)對(duì)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行回顧總結(jié)，考慮你所創(chuàng)設(shè)的情景是否與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密?是否與上課內(nèi)容相符?在引入過程中還存在哪些不和諧之處?同時(shí)根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的情景創(chuàng)設(shè)，并及時(shí)修正教案。
二、上課效果：備課的最終目的是
收到好的教學(xué)效果。因此，一節(jié)課下來(lái)，我們應(yīng)認(rèn)真從每一位學(xué)生的上課表情、課堂作業(yè)、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實(shí)際效果如何?做到心中有數(shù)。效果好要有經(jīng)驗(yàn)積累，效果差要找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細(xì)的記載以便及時(shí)修正。
三、教法學(xué)法：上完一節(jié)課，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。
四、教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)方式單調(diào)等等。課后進(jìn)行這樣的反思，及時(shí)客觀的找出教學(xué)過程中的不足與失誤，并能虛心聽取學(xué)生的意見，正確的面對(duì)這些問題，做好及時(shí)查漏補(bǔ)缺工作，我們的課堂便會(huì)越來(lái)越來(lái)完美。
數(shù)學(xué)老師檢討書【篇4】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
在教學(xué)工作方面，我做的不夠好，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)一直都提高不了，因?yàn)樽约涸诮虒W(xué)時(shí)沒有做到把學(xué)生帶入到課堂中，總是在講課的忘記管理學(xué)生的紀(jì)律。
一直以來(lái)我都忽視了重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，我雖然做過很多授課準(zhǔn)備，但是我卻沒有對(duì)學(xué)生有多少要求，總是忘記告訴大家如何規(guī)范，因?yàn)樵谖业母杏X中我認(rèn)為既然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到了高中不需要在讓我們老師去管教，畢竟他們也應(yīng)該知道高中學(xué)習(xí)的重要性，可惜事與愿違，原因就是我自己沒有約束學(xué)生。
我高估了學(xué)生的自覺性，也有些太自以為是，不能總是忘記自己的身份，我以前一直都認(rèn)為自己只要教好課程就行，不需要擔(dān)心該如何做。只要把自己所學(xué)傳授給學(xué)生就行，但是我沒有想到學(xué)生很多都對(duì)自己缺乏有力的約束，和管理，更多的時(shí)候是放縱的狀態(tài)，還有就是很多學(xué)生都容易被其他人影響。
沒有給他們一個(gè)好的上課環(huán)境，對(duì)于第一個(gè)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生沒有多加干涉更沒有去管他們讓他們慢慢的都變得沒有多少紀(jì)律和組織，變得更加放肆。對(duì)于上我的課程就沒有多少認(rèn)真，因?yàn)樗麄冇X得上和不上都不要緊，沒有個(gè)他們?cè)黾佣嗌偈`讓他們太自由也不行，我犯的錯(cuò)最大的就是這一點(diǎn)。
想要教導(dǎo)好學(xué)生，首先要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)要適當(dāng)?shù)囊?guī)范好學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，對(duì)于不積極學(xué)習(xí)的學(xué)生要約束，和了解，我不應(yīng)該做這些為題，以前是我沒有做到，沒有完成好，現(xiàn)在我已經(jīng)明白了，我會(huì)加強(qiáng)自己我管理，對(duì)于學(xué)生會(huì)更叫較強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的教育，不管如何我都會(huì)保證自己一定堅(jiān)定不移的五教導(dǎo)學(xué)生。
我不能把所有的以往寄托在學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)上，畢竟這樣能夠自己約束自己的學(xué)生畢竟很少，我不能夠讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的在課堂上玩樂，而應(yīng)該讓他們知道在我的課堂上，應(yīng)該要保證上課準(zhǔn)確認(rèn)真，不能在耽誤也不能在影響到其他人。對(duì)于學(xué)習(xí)調(diào)皮的學(xué)生該教育的必須要教育，該糾正的必須要糾正，不能在放縱了，也不會(huì)在這樣做了，教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候不光要規(guī)范自己，更會(huì)加大對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)。
每天都會(huì)給學(xué)生布置相當(dāng)數(shù)量的作業(yè)，不讓學(xué)生在下課后忘記作業(yè)，每天還要對(duì)于學(xué)生不懂的知識(shí)也會(huì)加到管理。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
數(shù)學(xué)老師檢討書【篇5】
本節(jié)《點(diǎn)和圓的位置關(guān)系第二課時(shí)——確定圓的條件》。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我采取學(xué)生小組討論交流的形式探究經(jīng)過平面上幾個(gè)點(diǎn)能確定一個(gè)圓的條件，先回顧復(fù)習(xí)了“線段垂直平分線的性質(zhì)”“幾點(diǎn)確定一條直線”等知識(shí)，為下面尋找做圓的方法做好鋪墊。由類比的數(shù)學(xué)思想得到探究經(jīng)過平面上一點(diǎn)、兩個(gè)點(diǎn)、及不在同一直線上三點(diǎn)確定一個(gè)圓的方法，整個(gè)探究過程我堅(jiān)持老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究。在得到“不在同一直線的三點(diǎn)確定一個(gè)圓”定理后，概括得到三角形的外接圓、外心等概念和外心的性質(zhì)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、本節(jié)課中用分類討論的思想，探究經(jīng)過平面上幾點(diǎn)作圓的方法，層次分明，學(xué)生理解起來(lái)簡(jiǎn)單明了。
2、“不在同一直線上的三點(diǎn)可以確定一個(gè)圓”在作法上，讓學(xué)生經(jīng)歷了循序漸進(jìn)的探究過程，即通過畫圖、觀察、分析、發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過平面上一個(gè)點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)個(gè)圓(因?yàn)閳A心位置和半徑大小都不確定，故有無(wú)數(shù)個(gè));經(jīng)過平面上兩個(gè)已知點(diǎn)也可以畫無(wú)數(shù)個(gè)圓(因?yàn)閳A心分布在連接兩點(diǎn)線段的垂直平分線上，有無(wú)數(shù)個(gè)位置，故不唯一);經(jīng)過平面上不在同一直線上的三點(diǎn)可以確定一個(gè)圓(因?yàn)閳A心的位置是唯一的且半徑的大小也是唯一的故能確定一個(gè)圓)。整個(gè)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手畫圖能力及發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，較好的完成了預(yù)期目標(biāo)。
3、學(xué)生小組交流活動(dòng)積極有序，討論熱烈。
4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)積極大膽，準(zhǔn)確到位，起到了小老師的示范作用。
5、本節(jié)主要存在的問題和一些建議有如下幾點(diǎn)：
1、時(shí)間分配方面不夠合理，出現(xiàn)前松后緊。
2、我在備課的時(shí)候就很糾結(jié)反證法要不要講，很多老師認(rèn)為最后的反證法可以不講，因?yàn)闀r(shí)間有限，也很難講清楚，在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)另做處理。
3、處理“外心”在三角形的什么位置時(shí)可以采用幾何畫板來(lái)動(dòng)態(tài)演示，更加形象、直觀，又可以節(jié)省時(shí)間。對(duì)此，我認(rèn)為是一種非常好的處理方法。
我就像一棵小樹。被陽(yáng)光照耀著，被雨水沐浴著?？捎袝r(shí)候，上天也會(huì)派狂風(fēng)暴雨來(lái)作為對(duì)我嚴(yán)峻的考驗(yàn)。就拿這一次期中考來(lái)說吧。
星期二要期中考，對(duì)此我也做了一些努力，復(fù)習(xí)過了。可問題出在哪里呢？錯(cuò)在作文上，因?yàn)槲腋揪褪菦]看清題目要求，說了要我們寫一篇記敘文，而我呢，卻完全只寫了感觸，兩只眼睛是盯著感觸二字在看。為此，想必我肯定也吃了不少批評(píng)。的確，我考完之后，便被沈老師叫進(jìn)了辦工室，得！準(zhǔn)沒好事，這時(shí)我已做好被罵的準(zhǔn)備了。走進(jìn)辦公室，沈老師便問我：“你作文寫的是什么？”“我……”我吞吞吐吐，一時(shí)也不知道該怎樣說?！罢f嘛，現(xiàn)在說話怎么這么慢呀？”沈老師語(yǔ)氣有點(diǎn)重了。“有沒有寫錯(cuò)，是不是寫事了？說呀？”“我寫的是感想?！蔽倚睦锩骈_始慌了……沈老師還在繼續(xù)對(duì)我“審問”。我那時(shí)簡(jiǎn)直不想說什么，因?yàn)槲以谙耄?0、80分考出來(lái)，要被爸爸媽媽罵死的，那時(shí)候該怎么辦？然而時(shí)間也正在一分一秒地過去，沈老師帶著遺憾的語(yǔ)氣讓我走，并說：“考不考的好，是你們自己的事?！弊叱隽宿k公室，迎面吹來(lái)的涼風(fēng)使我下意識(shí)地將手往衣袋里塞，今天的風(fēng)好象格外寒冷呀？是不是涼風(fēng)也覺得我這次考試很失敗呀！
小小的3個(gè)字――“記敘文”，使我被劈頭蓋臉的罵了一頓，使我考不出好成績(jī)了。面對(duì)父母。他們辛勤勞動(dòng)著，為我教學(xué)費(fèi)，供我吃穿?？晌夷兀瑢s拿著誰(shuí)也想不到的前所未有的“好”成績(jī)。真是無(wú)顏見爹娘呀！
雖然這次我考砸了，但是以后我人生的道路上不知還有多少個(gè)考砸，吸取這個(gè)沉痛的'教訓(xùn)，爭(zhēng)取在我以后的考砸中去掉一個(gè)。以后一定要認(rèn)真身體。不！應(yīng)該是加倍認(rèn)真審題，不要在別人面前盡出丑，一定要讓自己改正這個(gè)缺點(diǎn)。
我要重新站起來(lái)，不能因?yàn)檫@次的失敗，而中斷了我人生的腳步。我像是在登山，這次期中考試就像一個(gè)滾大的雪球，從山頂滾下了，我跌倒了。我不能因?yàn)檫@次的跌倒，而停止我永遠(yuǎn)的爬山。只要以后多注意細(xì)節(jié)，便不會(huì)再多幾次跌倒了。
小樹總有長(zhǎng)大的時(shí)候，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨的生活，究竟還是會(huì)長(zhǎng)成大樹，抽出茂密的樹葉。我知道我經(jīng)歷了其中一次風(fēng)雨，以后還有更嚴(yán)峻的考驗(yàn)在等著我。相信自己，一定要吸取教訓(xùn)，重新再來(lái)，爭(zhēng)取不重犯錯(cuò)誤，總有一天我會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹！
數(shù)學(xué)老師檢討書【篇2】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
關(guān)于這一次本人上網(wǎng)課出現(xiàn)的尷尬場(chǎng)面，本人在此向您鄭重地道歉！的確，本人在上網(wǎng)課前沒有做好準(zhǔn)備，沒有給我的家人打好招呼，沒有把我的書房正兒八經(jīng)當(dāng)成一個(gè)直播教室，才會(huì)出現(xiàn)這一次的尷尬場(chǎng)面。在此，我向所有的老師們道歉，我給老師團(tuán)隊(duì)丟臉了，我也向所有的學(xué)生道歉，身為你們老師的我，讓你們失望了。
這一次的尷尬事件，是我課前沒有做好準(zhǔn)備的結(jié)果。我把自己還是當(dāng)作在教室上課的老師，忘了自己是在書房里給同學(xué)們直播，也就忘了給我的家人打好招呼，讓他們不要在我上課的時(shí)間進(jìn)來(lái)。雖然我也沒想到我的家人會(huì)如此推門而入，但我這一切都是我的責(zé)任，畢竟家里就是家里，既然現(xiàn)在是在特殊情況，我必須得在家辦公，在家給學(xué)生們上網(wǎng)課，直播教學(xué)的話，我就有責(zé)任和義務(wù)提前通知我的家人不要在上課的時(shí)間推門進(jìn)來(lái)。
對(duì)此，我不僅讓我們老師團(tuán)隊(duì)蒙羞，也讓我的家人蒙羞了。我的家人是無(wú)辜的。本來(lái)家里就是家里，在家里的行為都是為了讓自己放松的行為，這次的事件只能怪我沒有提前做好準(zhǔn)備，讓我的家人在完全不知情的情況下推門而入了。我不知道我的家人當(dāng)時(shí)是什么心情，也不知道我的學(xué)生們看到直播里的這一幕時(shí)是什么心情，我只知道我當(dāng)時(shí)真想讓時(shí)間倒流，回到我的家人沒有推門而入之前，回到我上直播網(wǎng)課之前。我想好好叮囑我的家人，我將要在書房里上網(wǎng)課，是直播的，不要在此時(shí)間段推門而入。可是時(shí)間卻沒有辦法倒流。事情發(fā)生了就是發(fā)生了。
領(lǐng)導(dǎo)，雖然您說這次的事情不能全怪我，但我還是覺得這是我的責(zé)任。如果我早點(diǎn)告訴我的家人，事情就不會(huì)如此發(fā)生了。這件事兒就像是這次的疫情一樣，讓我們所有人都措手不及，可要細(xì)追緣由的話，事情的發(fā)生還是有機(jī)會(huì)避免的，可惜我卻沒有讓其避免。
在今后的教學(xué)過程中，我一定會(huì)提前做好準(zhǔn)備，做好我自己備課的準(zhǔn)備，也做好我家人的準(zhǔn)備，此類的事情絕不會(huì)再發(fā)生。哎，這樣的事情，再發(fā)生一次，那就是我故意違反校紀(jì)校規(guī)了。
領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)您放心，我家人的情緒我會(huì)照顧好的，學(xué)生們的工作我也會(huì)做好的，我會(huì)為自己的失職贖罪的！
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
數(shù)學(xué)老師檢討書【篇3】
通過備課、上課的前后比較，我認(rèn)識(shí)到課改教師課前備課固然重要，課后反思(回頭看)更有利于教師及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平。課后反思可從以下幾方面入手：
一、上完每節(jié)課后，應(yīng)對(duì)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行回顧總結(jié)，考慮你所創(chuàng)設(shè)的情景是否與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密?是否與上課內(nèi)容相符?在引入過程中還存在哪些不和諧之處?同時(shí)根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的情景創(chuàng)設(shè)，并及時(shí)修正教案。
二、上課效果：備課的最終目的是
收到好的教學(xué)效果。因此，一節(jié)課下來(lái)，我們應(yīng)認(rèn)真從每一位學(xué)生的上課表情、課堂作業(yè)、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實(shí)際效果如何?做到心中有數(shù)。效果好要有經(jīng)驗(yàn)積累，效果差要找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細(xì)的記載以便及時(shí)修正。
三、教法學(xué)法：上完一節(jié)課，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。
四、教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)方式單調(diào)等等。課后進(jìn)行這樣的反思，及時(shí)客觀的找出教學(xué)過程中的不足與失誤，并能虛心聽取學(xué)生的意見，正確的面對(duì)這些問題，做好及時(shí)查漏補(bǔ)缺工作，我們的課堂便會(huì)越來(lái)越來(lái)完美。
數(shù)學(xué)老師檢討書【篇4】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
在教學(xué)工作方面，我做的不夠好，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)一直都提高不了，因?yàn)樽约涸诮虒W(xué)時(shí)沒有做到把學(xué)生帶入到課堂中，總是在講課的忘記管理學(xué)生的紀(jì)律。
一直以來(lái)我都忽視了重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，我雖然做過很多授課準(zhǔn)備，但是我卻沒有對(duì)學(xué)生有多少要求，總是忘記告訴大家如何規(guī)范，因?yàn)樵谖业母杏X中我認(rèn)為既然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到了高中不需要在讓我們老師去管教，畢竟他們也應(yīng)該知道高中學(xué)習(xí)的重要性，可惜事與愿違，原因就是我自己沒有約束學(xué)生。
我高估了學(xué)生的自覺性，也有些太自以為是，不能總是忘記自己的身份，我以前一直都認(rèn)為自己只要教好課程就行，不需要擔(dān)心該如何做。只要把自己所學(xué)傳授給學(xué)生就行，但是我沒有想到學(xué)生很多都對(duì)自己缺乏有力的約束，和管理，更多的時(shí)候是放縱的狀態(tài)，還有就是很多學(xué)生都容易被其他人影響。
沒有給他們一個(gè)好的上課環(huán)境，對(duì)于第一個(gè)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生沒有多加干涉更沒有去管他們讓他們慢慢的都變得沒有多少紀(jì)律和組織，變得更加放肆。對(duì)于上我的課程就沒有多少認(rèn)真，因?yàn)樗麄冇X得上和不上都不要緊，沒有個(gè)他們?cè)黾佣嗌偈`讓他們太自由也不行，我犯的錯(cuò)最大的就是這一點(diǎn)。
想要教導(dǎo)好學(xué)生，首先要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)要適當(dāng)?shù)囊?guī)范好學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，對(duì)于不積極學(xué)習(xí)的學(xué)生要約束，和了解，我不應(yīng)該做這些為題，以前是我沒有做到，沒有完成好，現(xiàn)在我已經(jīng)明白了，我會(huì)加強(qiáng)自己我管理，對(duì)于學(xué)生會(huì)更叫較強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的教育，不管如何我都會(huì)保證自己一定堅(jiān)定不移的五教導(dǎo)學(xué)生。
我不能把所有的以往寄托在學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)上，畢竟這樣能夠自己約束自己的學(xué)生畢竟很少，我不能夠讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的在課堂上玩樂，而應(yīng)該讓他們知道在我的課堂上，應(yīng)該要保證上課準(zhǔn)確認(rèn)真，不能在耽誤也不能在影響到其他人。對(duì)于學(xué)習(xí)調(diào)皮的學(xué)生該教育的必須要教育，該糾正的必須要糾正，不能在放縱了，也不會(huì)在這樣做了，教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候不光要規(guī)范自己，更會(huì)加大對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)。
每天都會(huì)給學(xué)生布置相當(dāng)數(shù)量的作業(yè)，不讓學(xué)生在下課后忘記作業(yè)，每天還要對(duì)于學(xué)生不懂的知識(shí)也會(huì)加到管理。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
數(shù)學(xué)老師檢討書【篇5】
本節(jié)《點(diǎn)和圓的位置關(guān)系第二課時(shí)——確定圓的條件》。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我采取學(xué)生小組討論交流的形式探究經(jīng)過平面上幾個(gè)點(diǎn)能確定一個(gè)圓的條件，先回顧復(fù)習(xí)了“線段垂直平分線的性質(zhì)”“幾點(diǎn)確定一條直線”等知識(shí)，為下面尋找做圓的方法做好鋪墊。由類比的數(shù)學(xué)思想得到探究經(jīng)過平面上一點(diǎn)、兩個(gè)點(diǎn)、及不在同一直線上三點(diǎn)確定一個(gè)圓的方法，整個(gè)探究過程我堅(jiān)持老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究。在得到“不在同一直線的三點(diǎn)確定一個(gè)圓”定理后，概括得到三角形的外接圓、外心等概念和外心的性質(zhì)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、本節(jié)課中用分類討論的思想，探究經(jīng)過平面上幾點(diǎn)作圓的方法，層次分明，學(xué)生理解起來(lái)簡(jiǎn)單明了。
2、“不在同一直線上的三點(diǎn)可以確定一個(gè)圓”在作法上，讓學(xué)生經(jīng)歷了循序漸進(jìn)的探究過程，即通過畫圖、觀察、分析、發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過平面上一個(gè)點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)個(gè)圓(因?yàn)閳A心位置和半徑大小都不確定，故有無(wú)數(shù)個(gè));經(jīng)過平面上兩個(gè)已知點(diǎn)也可以畫無(wú)數(shù)個(gè)圓(因?yàn)閳A心分布在連接兩點(diǎn)線段的垂直平分線上，有無(wú)數(shù)個(gè)位置，故不唯一);經(jīng)過平面上不在同一直線上的三點(diǎn)可以確定一個(gè)圓(因?yàn)閳A心的位置是唯一的且半徑的大小也是唯一的故能確定一個(gè)圓)。整個(gè)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手畫圖能力及發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，較好的完成了預(yù)期目標(biāo)。
3、學(xué)生小組交流活動(dòng)積極有序，討論熱烈。
4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)積極大膽，準(zhǔn)確到位，起到了小老師的示范作用。
5、本節(jié)主要存在的問題和一些建議有如下幾點(diǎn)：
1、時(shí)間分配方面不夠合理，出現(xiàn)前松后緊。
2、我在備課的時(shí)候就很糾結(jié)反證法要不要講，很多老師認(rèn)為最后的反證法可以不講，因?yàn)闀r(shí)間有限，也很難講清楚，在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)另做處理。
3、處理“外心”在三角形的什么位置時(shí)可以采用幾何畫板來(lái)動(dòng)態(tài)演示，更加形象、直觀，又可以節(jié)省時(shí)間。對(duì)此，我認(rèn)為是一種非常好的處理方法。