今天出國留學(xué)網(wǎng)小編要向大家推薦的是一篇名為“老師實(shí)習(xí)日記”的文章，那您知道怎么寫崗位實(shí)習(xí)日記嗎？實(shí)習(xí)是從校園走向社會(huì)的一個(gè)過渡，是一項(xiàng)社會(huì)性活動(dòng)，進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位第一天工作。根據(jù)公司上級(jí)的指示，我們要著手寫崗位實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)日記可以幫助我們復(fù)盤這一天工作中的得與失，希望本頁內(nèi)容能幫助到您！
老師實(shí)習(xí)日記【篇1】
作為一名即將畢業(yè)的教育專業(yè)學(xué)生，我有幸能夠參加學(xué)校組織的教師頂崗實(shí)習(xí)。這是我第一次走進(jìn)真正的課堂，成為一名合格的教師的道路在這里開始。今天我想跟大家分享我的實(shí)習(xí)日志，讓大家了解我過程中的所思所感。
第一周實(shí)習(xí)日志：
第一周的實(shí)習(xí)讓我感受到了教師的責(zé)任重大。在這周，我的任務(wù)是在一所中學(xué)的語文課程中給學(xué)生們上課。起初，我準(zhǔn)備得充分并且信心滿滿，以為我能夠讓每個(gè)學(xué)生都受益匪淺。然而，當(dāng)我走進(jìn)課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)劃完全行不通。學(xué)生們由于年齡跨度較大，對(duì)我這個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師并不太感冒，他們習(xí)慣了自己的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我的教學(xué)并不太關(guān)心。我意識(shí)到我需要重新考慮我的教學(xué)策略，并嘗試用更生動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生們。我翻看了一些教育書籍，發(fā)現(xiàn)了許多我可以運(yùn)用的小技巧。這讓我覺得有一場戰(zhàn)斗才剛剛開始。
第二周實(shí)習(xí)日志：
在第二周的實(shí)習(xí)中，我終于提高了自己的教學(xué)效率。我學(xué)會(huì)了更好的溝通和引導(dǎo)方式，讓學(xué)生們的興趣被激發(fā)了起來。我將生動(dòng)的例子和文化體驗(yàn)融入教學(xué)中，學(xué)生們被這些有趣的故事所吸引，并且更愿意聽課，對(duì)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。我嘗試了一些課外活動(dòng)來豐富課堂。例如，我安排了一次寫作比賽和一次文藝展示，讓學(xué)生們充分地展示自己的才華。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們感到愉快，也增加了我們之間的互動(dòng)和信任，這在許多案例中是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
第三周實(shí)習(xí)日志：
第三周的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橛袃蓚€(gè)班級(jí)的學(xué)生都有我這個(gè)年輕的教師授課。我需要在相同的時(shí)間內(nèi)為兩個(gè)班級(jí)上課，這要求我提前規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容并將其有效地執(zhí)行。每個(gè)班級(jí)都有不同的學(xué)科面臨的問題。因此，我決定在課堂上讓這些問題得到解決。我安排了課堂小組互動(dòng)討論，并鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的見解，這有助于提高學(xué)生的情商和思考能力。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何更好地組織課堂，突破通常的教學(xué)模式，并為學(xué)生們創(chuàng)造關(guān)于學(xué)科的充分交流和互動(dòng)。
總之，我的教師頂崗實(shí)習(xí)有著非常好的開始。每周都有新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇和收獲。在這個(gè)過程中，我不僅成為了更好的教育工作者，也學(xué)到了如何處理人際關(guān)系等更多的能力。當(dāng)然，這個(gè)過程中也有失敗和挫折，但正是這些讓我更加自信和堅(jiān)定，我始終相信只要努力，總有機(jī)遇等待我。
老師實(shí)習(xí)日記【篇2】
周一(三月二十六日)
早上早早來到教室，孩子們沒來幾個(gè)，我是滿面笑容地走進(jìn)去的，以為孩子們會(huì)很熱情的叫我劉老師呢，結(jié)果大失所望，我們好像很陌生，對(duì)我就是看看，還是帶有一種膽怯的目光，我好傷心啊，還以為自己跟他們已經(jīng)很熟了呢，現(xiàn)在想想，我是被跟幾個(gè)人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒有關(guān)注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾個(gè)孩子的接觸就讓我覺得很幸福，那么接下來的日子里，走近更多孩子，我會(huì)更幸福的!
《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課，準(zhǔn)備了好久，教案過了好幾遍，朗讀練了好多遍，結(jié)果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問句沒有問得好，或者說是我太希望他們先答什么，再答什么，我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當(dāng)是讓孩子跟自己走，而是當(dāng)做好了充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子的發(fā)言，引著他們走進(jìn)我事先所準(zhǔn)備好的一個(gè)又一個(gè)能幫助他們理解、感悟的環(huán)節(jié)里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語文課堂其實(shí)真的沒那么復(fù)雜，重要的是教師能基于學(xué)生又高于學(xué)生，為他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺(tái)階。他們走到哪里，就欣賞到哪里，不時(shí)也可以帶他們重走回頭路，欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己：重要的是做好充分的準(zhǔn)備，將學(xué)生所說的挖掘開來，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。
上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張老師不在，今天就我一個(gè)人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營養(yǎng)，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看，我心里可比他們得意多啦，哈哈!
小朋友都是可愛的，我是不是對(duì)他們兇了點(diǎn)兒呢，因?yàn)樗麄兲沉死?，周四去一定要表現(xiàn)的溫柔點(diǎn)兒，呵呵。讓一位小女生上講臺(tái)講故事，怎么都不干，都還急哭了，說：老師，我不敢，我不要!我覺得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢，約好了周四來聽他們講故事，我期待著吧，明天再去他們班催一下好了。
中午就坐在一年級(jí)教室批班上的練習(xí)冊(cè)了，真是的，題目看錯(cuò)的一大堆，空題不做的也一片，下午放學(xué)留他們訂正，感覺有點(diǎn)匆忙，趕任務(wù)完成一樣，就是直接報(bào)答案了嘛，真的很沒有意思。
下午大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜老師上課相比，他們挺高興的，我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧不好好聽，讓他們練站立了。
早上帶書給邱季瑋的，她說她家有《青銅葵花》不早說嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了，結(jié)果陰差陽錯(cuò)借了給任國慶，今天他的表現(xiàn)可不好哦我跟他說話都不聽，讓他掃地都不動(dòng)。
今天又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們?nèi)霜?dú)處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見嘍!
周二(三月二十七日)
談啟霖給我回信了!做操的時(shí)候他突然冒出一句：老師我給你回信了。我這個(gè)開心哪!樂死了!哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個(gè)相機(jī)呢，說是給我的小禮物，呵呵。可是寫信的事，大家都知道了，不給大家都寫，太過意不去了，是吧?
第一課語文，先是黃靜說要跟我調(diào)課，讓我上第二課，后又是顧云云老師上公開課調(diào)課，總歸我還是免不了上第一課呀?！斗烟枴返谝徽n時(shí)我重點(diǎn)是在指導(dǎo)朗讀了，上得心里很忐忑呢，因?yàn)榈诙n時(shí)還沒有想好，第一課時(shí)第二課時(shí)之間應(yīng)該是有聯(lián)系的，是精心安排的，現(xiàn)在在第二課時(shí)毫無頭緒的情況下寫上了第一課時(shí)，那第二課時(shí)怎么弄呢?好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時(shí)該講什么，也不該是固定的吧，該因課文而定，我是這樣想的，否則所有的課不是都太無聊、太機(jī)械了嗎?
丁金金帶書來借給同學(xué)了，真是善良哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想著給哪位小朋友吃呢，周四一四班講故事作獎(jiǎng)勵(lì)吧，這叫資源利用。
邱季瑋居然說班上同學(xué)崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。
監(jiān)考英語，報(bào)聽力，感覺不錯(cuò)，以無言的方式駁回了某生說的：你會(huì)讀嗎?任國慶不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吳秋瑤?哦，明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機(jī)會(huì)不要，沒機(jī)會(huì)了偏要的事，借書是，上黑板寫字也是)
找值日生打掃衛(wèi)生找不到人，我就重?cái)M了份值日表，看來無法執(zhí)行，因?yàn)轭櫪蠋煹陌才琶菜莆也贿m合推翻，只能讓同學(xué)幫忙寫一份給我，可是已經(jīng)催了快兩個(gè)禮拜了，這事做的，太沒效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催!
帶著孩子們?cè)诖笳n間到操場唱歌，很開心，雖然我也不會(huì)唱，呵呵。放學(xué)叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上，抄得很認(rèn)真哦!
四月份小報(bào)就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀!我就坐享其成吧，嘿嘿。
今天還在想，到底我該兇一點(diǎn)還是跟他們打成一片好呢，可是我這人不喜歡對(duì)人兇呀，他們都是孩子而已。
早讀課杜老師報(bào)默詞，錯(cuò)的很多哦，怎么會(huì)這樣呢?同在一個(gè)教室，區(qū)別這么大，錢睿呀，郭鑫城呀，太差勁了!批家庭作業(yè)本的時(shí)候，今天因?yàn)檎剢⒘?，心情特別好，就給他們每人寫了句評(píng)語，被杜老師看到了，不好意思呀，我好像太兒童話語氣了，呵呵，可是他們這樣才能接受呀。
我比這些孩子大十歲、九歲，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見。
周三(三月二十八日)
今天太陽很好，心情卻不好。
《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒能帶著孩子們完整的體會(huì)到文中的情與內(nèi)心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但下午孩子們?nèi)チ艘惶巳龢巧险n，就變得很躁動(dòng)，我講不下去了，也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進(jìn)入文本的情感當(dāng)中，但卻突然覺得自己與文本有了隔閡，一時(shí)間之前所有因文本而調(diào)動(dòng)起來的情緒都消失了。雖然當(dāng)時(shí)那種感覺是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與文本對(duì)話的孩子，他們對(duì)文本的感覺也是這樣吧，他們是浮于文本的，不能走進(jìn)去，更沒有任何得的情感上的體驗(yàn)與波動(dòng)，所以他們享受不到語文課堂的快樂。
在我看來，語文課堂，尤其是閱讀教學(xué)，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒有情感的投入，孩子的心靈是不可能會(huì)有所觸動(dòng)的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不上。所以我對(duì)孩子們說，我不要講了。我選擇離開了這個(gè)根本不適合進(jìn)行語文教學(xué)的教室。
邱季瑋說：老師你應(yīng)該兇一點(diǎn)，不要那么溫柔，兇，你懂嗎?兇，我當(dāng)然懂，但是兇過之后，我自己會(huì)覺得難過的，在我心里會(huì)留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒，我就很難過了，我不喜歡對(duì)兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能接受的只是偶爾必要的嚴(yán)厲。我所追求的學(xué)生對(duì)我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種情感的維系，因?yàn)橄矚g、因?yàn)椴簧帷⒁驗(yàn)橄硎苷Z文課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈的追求，更是我選擇做一個(gè)語文人的快樂所在。
我相信所有的兒童都是善良的，是有自己的情感的，當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當(dāng)看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫著醒目的給劉老師的信，我的內(nèi)心升騰起一股感動(dòng)，更想著要認(rèn)認(rèn)真真的備課，要好好的給孩子們上課?？粗赡鄣墓P跡，我在心里說：謝謝孩子們。
我不知道，《番茄太陽》的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久，但我知道，我跟這個(gè)班的孩子相處只有四個(gè)月，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)只剩下了三個(gè)月，日子過得很快，快樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一直掛在她的心中，溫暖著她的心，我希望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長大了，都記得在小學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)劉老師教過我，愉快的說：我們有著一段屬于我們的故事呢。如果我真能做到這些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價(jià)值的體現(xiàn)了。
與孩子相處是快樂的，心中有了快樂，就不會(huì)感到心累了。
晚安，劉雙琴，可愛的孩子們，明天見。
周四(三月二十九日)
昨晚很是激動(dòng)，久久無法入睡，期待著許孫楠的信，也在憧憬著給許孫楠回信。來到教室時(shí)他已經(jīng)來了，可是我大失所望，因?yàn)樗麤]有寫信，甚至表現(xiàn)出根本不想寫的樣子，可是他昨天明明答應(yīng)得很認(rèn)真，看來是他想不到可以寫些什么吧，催了一天他才動(dòng)筆寫了份保證書而不是信給我，而且是寥寥數(shù)語，不知道他看到我寫的密密麻麻的信，他是何種感受?？疵魈焖姆磻?yīng)吧。
繆佳偉不寫作業(yè)，說謊說練習(xí)冊(cè)沒有了(這樣有惰性的孩子，他昨天居然主動(dòng)給我寫檢討書，我真是感動(dòng)，孩子都是有情感的)，于是他爸爸被叫來了解情況(結(jié)果是徐玉成今天從南極講臺(tái)下調(diào)到了北極最后面)。杜老師的話說得讓我對(duì)他刮目相看，敬畏感油然而生。尤其在補(bǔ)充習(xí)題上我的心情變化，我又出現(xiàn)了教學(xué)錯(cuò)誤，杜老師在教室糾正，我在前面聽，真是尷尬萬分。
希望明天的主題班會(huì)活動(dòng)可以一次性到位，可是我怎么就沒想到他們分組，一大組收集一類資料呢?
去了談啟霖家哦，很開心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。
對(duì)于徐玉成，這個(gè)愛說謊，說謊不眨眼，而且說話很不饒人，不留情面，又喜歡作出兇樣的孩子，我覺得我是該適可而止了，做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，他家可以不去了吧。
吳秋瑤這個(gè)孩子，昨天覺得不喜歡她，今天卻多了份憐惜，這樣的孩子捏著兩塊錢，買不到四塊錢的雞蛋餅，進(jìn)了超市又能買到什么呢?
蘇智慧，今天詩朗誦人員，我沒有選她，可是她好像很想讀的，手舉得很高可是我
一年級(jí)看班，讓他們聽故事回答問題，答出來才能上來講，有意思。
今天，沒有課上，沒精打采，失去了活力。我在想，語文老師是離不開語文課堂的。
明天，班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、教案準(zhǔn)備
周五(三月三十日)
什么叫朋友豐富人生。――林肯
老師實(shí)習(xí)日記【篇3】
小學(xué)語文教師是一份充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，尤其是在教學(xué)實(shí)習(xí)期間，需要面對(duì)各種各樣的情況和問題。在本篇文章中，我將會(huì)分享我在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷和感悟。
第一天，我到達(dá)了學(xué)校，迎接我的是一排躁動(dòng)不安的小學(xué)生。我心中充滿了信心，期待著能夠用我的語言魅力和教學(xué)技巧吸引學(xué)生的注意力，并讓他們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
當(dāng)我走進(jìn)教室，學(xué)生們開始詢問我的姓名和來自哪里。我慢慢地結(jié)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，與他們交流，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。然而，我很快就發(fā)現(xiàn)我還有很多要學(xué)習(xí)的地方。我沒有意識(shí)到我需要耐心和細(xì)心地了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以便更好地輔導(dǎo)他們。我和學(xué)生們一起討論一篇課文，情況并非如我預(yù)期一樣理想。學(xué)生們的注意力開始逐漸分散，很多學(xué)生開始不停地講話。我焦慮地坐在講臺(tái)前，盡力想尋找解決問題的方法。
第二天，我在班里推行了一種新的教學(xué)方法—講課內(nèi)加入游戲元素。希望這能讓學(xué)生們更好的參與到教學(xué)中來。這一做法果然奏效，學(xué)生們興奮地參與進(jìn)來，大家的體驗(yàn)都很好。這讓我漸漸地找到了教學(xué)的感覺，但我依舊需要更多的時(shí)間來拓展我的思維和教學(xué)方法。
第三天，我的任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生們擬定一個(gè)小說寫作計(jì)劃。在這個(gè)任務(wù)中，我面臨著兩個(gè)問題：第一，如何激發(fā)學(xué)生的靈感；第二，如何教授學(xué)生寫作方法。我考慮到了一個(gè)小組討論的教學(xué)方式，讓每組小組討論一段時(shí)間，然后匯報(bào)各自的想法和創(chuàng)意。這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的靈感，增強(qiáng)了他們的自信，在討論的過程中，學(xué)生們互相交流，互相啟發(fā)，氣氛相當(dāng)活躍。在討論結(jié)束后，我著重講解了寫作的方法，包括如何構(gòu)思故事情節(jié)，如何塑造角色。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生們意識(shí)到，寫作可以是有條理、有組織的，并學(xué)會(huì)了更好的寫作和思考技巧。
總的來說，這次教學(xué)實(shí)習(xí)讓我意識(shí)到了作為一名教師需要掌握的技能，還體驗(yàn)到了一位小學(xué)語文教師的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。雖然教學(xué)過程中會(huì)遇到很多困難和挫折，但只要我們不斷努力，保持創(chuàng)新，嘗試各種教學(xué)方法和思維方式，我們就能越來越多地獲得成功，與學(xué)生們一起成長。
老師實(shí)習(xí)日記【篇4】
日記一：第一天頂崗實(shí)習(xí)
今天是我作為一名語文教師的第一天頂崗實(shí)習(xí)。我很興奮也很緊張。上午，老師們給我們講了一些教學(xué)技巧，還幫我們分析了學(xué)生的思維和行為習(xí)慣。下午，我進(jìn)入課堂了，我的思維一下子亂了。學(xué)生們的問題那么多，我又怕自己回答不好而給他們產(chǎn)生影響。講完課，我和其他老師交流了一些經(jīng)驗(yàn)，一切都變得井然有序了。
日記二：與學(xué)生相處
今天，我注意到班里的一些學(xué)生很內(nèi)向。我決定和他們交流。他們告訴我，他們不明白課程內(nèi)容，不知道怎么學(xué)習(xí)。我講給他們聽一些學(xué)習(xí)方法，放心的告訴他們，如果他們有任何問題，可以找我。這些孩子感到開心，而我也感到充滿了成就感。
日記三：分析學(xué)生需求
今天又有了新的學(xué)生。我細(xì)心觀察了他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)小女孩學(xué)習(xí)能力較差。我了解到，她們家庭環(huán)境不好，區(qū)別對(duì)待她和她姐姐。我和家長談話，給出一些學(xué)習(xí)建議，提醒孩子多思考。學(xué)生的表現(xiàn)逐漸提高，我也很高興看到這樣的變化。
日記四：提升自己的教學(xué)技巧
“提升自己的技巧，才能有更好的教學(xué)成果?！边@是我的口頭禪。我發(fā)現(xiàn)自己的口才拙劣，經(jīng)驗(yàn)不足，加上一些在教室里感到忙亂。我找到另一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，向他學(xué)習(xí)更好的語言表達(dá)技巧，更好地演示知識(shí)的掌握，能與學(xué)生建立新的關(guān)系等等。
日記五：給學(xué)生備課
一天下午，我去校圖書館，為學(xué)生備一些新的教材。我用了整整一個(gè)下午在圖書館幫助孩子們查找新的學(xué)習(xí)材料。我認(rèn)為，一個(gè)好的教師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握豐富的資源。
日記六：管理班級(jí)
管理班級(jí)是一件棘手的事情，更需要理解學(xué)生和與家長溝通。我最近接觸到了一個(gè)又一個(gè)問題，現(xiàn)在我正在嘗試讓他們更理解我的規(guī)則，更好的支持我的教學(xué)方式。
日記七：教學(xué)中的成功
上一次聽到學(xué)生的口語表達(dá)能力和讀寫中心句結(jié)構(gòu)巨大提升的時(shí)候，我感到很有成就感。我成功地找到了和學(xué)生們溝通的方式，讓一些沮喪的學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的信心。這種成就感因?yàn)榻虒W(xué)的成功，越來越體現(xiàn)在我的日常教學(xué)過程中，它是我教育事業(yè)的最好回報(bào)，更會(huì)推動(dòng)我不斷提高自己的教學(xué)能力。
老師實(shí)習(xí)日記【篇5】
初中英語教師實(shí)習(xí)日記
第一天
今天是我來到某初中開始進(jìn)行英語教師實(shí)習(xí)的第一天。當(dāng)我到學(xué)校時(shí)，我很緊張但又充滿期待。在學(xué)校門口，我被一位親切的老師迎接，她給了我一份實(shí)習(xí)計(jì)劃和簡單的介紹。接著，我被帶到了我實(shí)習(xí)的班級(jí)。
我的實(shí)習(xí)班級(jí)是7年級(jí)2班，學(xué)生們很開朗、積極，給了我很大的幫助。我們四天課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有關(guān)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的知識(shí)，我先介紹了時(shí)態(tài)的概念和基本用法，然后示范了幾個(gè)例子。最后，我請(qǐng)學(xué)生們一起進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)實(shí)習(xí)班是一個(gè)非常幸運(yùn)的班，他們非常聰明，學(xué)得很快！
第二天
今天是我實(shí)習(xí)的第二天。當(dāng)我到班級(jí)時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。我上了我的第二節(jié)課，這堂課的主題是“我的一天”。我首先介紹了日常的談話用語，然后給學(xué)生們介紹了如何用不同的時(shí)態(tài)來描述他們的一天。我設(shè)計(jì)了一些圖表和表格來幫助學(xué)生理解，這給了學(xué)生們多種方法來掌握這個(gè)概念。學(xué)生們很聰明，理解了這個(gè)概念并完成了所有的練習(xí)。
第三天
今天是我實(shí)習(xí)的第三天。我給學(xué)生們布置了寫作業(yè)，我的要求是讓學(xué)生們寫一篇有關(guān)他們自己喜歡的電影的作文。這是一個(gè)不常見的練習(xí)，但我認(rèn)為這可以讓學(xué)生們通過寫作來提高英語能力。為此，我提供了一些范例和寫作技巧。在課堂上，我注重了幫助學(xué)生們糾正發(fā)音錯(cuò)誤及語法錯(cuò)誤。學(xué)生們積極地參與了我的教學(xué)，他們不斷提問查詢，我們一起度過了一個(gè)美好的下午。
第四天
今天是我在這所學(xué)校的最后一天。為了總結(jié)我的教學(xué)，我和我的學(xué)生們舉行了一次小結(jié)會(huì)議，讓學(xué)生們分享他們所學(xué)到的東西。這次會(huì)議對(duì)我來說非常有益，它讓我了解到自己對(duì)于學(xué)生們的教學(xué)成效及對(duì)于英語教學(xué)的了解。在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何作為一名初中英語老師的知識(shí)和技巧。我特別感謝我的實(shí)習(xí)顧問，她對(duì)我非常關(guān)心和支持，這使我在這個(gè)學(xué)期內(nèi)取得了巨大的進(jìn)步。
老師實(shí)習(xí)日記【篇6】
在我看來，語文課堂，尤其是閱讀教學(xué)，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒有情感的投入，孩子的心靈是不可能會(huì)有所觸動(dòng)的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不上。所以我對(duì)孩子們說，我不要講了。我選擇離開了這個(gè)根本不適合進(jìn)行語文教學(xué)的教室。
邱季瑋說：“老師你應(yīng)該兇一點(diǎn)，不要那么溫柔，兇，你懂嗎?”兇，我當(dāng)然懂，但是兇過之后，我自己會(huì)覺得難過的，在我心里會(huì)留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒，我就很難過了，我不喜歡對(duì)兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能接受的只是偶爾必要的嚴(yán)厲。我所追求的學(xué)生對(duì)我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種情感的維系，因?yàn)橄矚g、因?yàn)椴簧帷⒁驗(yàn)橄硎苷Z文課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈的追求，更是我選擇做一個(gè)語文人的快樂所在。
我相信所有的兒童都是善良的，是有自己的情感的，當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當(dāng)看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫著醒目的“給劉老師”的信，我的內(nèi)心升騰起一股感動(dòng)，更想著要認(rèn)認(rèn)真真的備課，要好好的給孩子們上課?？粗赡鄣墓P跡，我在心里說：謝謝孩子們。
我不知道，《番茄太陽》的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久，但我知道，我跟這個(gè)班的孩子相處只有四個(gè)月，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)只剩下了三個(gè)月，日子過得很快，快樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一直掛在她的心中，溫暖著她的心，我希望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長大了，都記得在小學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)劉老師教過我，愉快的說：“我們有著一段屬于我們的故事呢?！比绻艺婺茏龅竭@些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價(jià)值的體現(xiàn)了。
與孩子相處是快樂的，心中有了快樂，就不會(huì)感到心累了。
晚安，劉雙琴，可愛的孩子們，明天見。
老師實(shí)習(xí)日記【篇7】
小學(xué)教師實(shí)習(xí)日記
第一天
今天是我來到這所小學(xué)，開始我的教師實(shí)習(xí)生涯的第一天。來到校園，我感覺到一股清新的空氣夾雜著孩子們無盡的歡聲笑語，讓我倍感親切。作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我非常期待這個(gè)機(jī)會(huì)，來到這個(gè)鮮活的教育現(xiàn)場，學(xué)習(xí)真正意義上的教學(xué)。
我被分配到了一年級(jí)A班任教，我的班級(jí)里有28個(gè)可愛機(jī)智的學(xué)生，他們都很熱情友好，讓我感受到極大的幸福。在語文課上，我發(fā)現(xiàn)一些孩子的聽寫還不夠規(guī)范，于是我和班主任商量，我將會(huì)提前到教室，給這些孩子準(zhǔn)備一些聽寫字的小游戲。通過這種方式，我可以將學(xué)生們的注意力集中到游戲上，讓他們不知不覺地結(jié)束了聽寫。
第二天
今天是周二，也是我的第二天。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)非常集中精力，分秒不浪費(fèi)，我感到非常安慰。在我的計(jì)劃中，我們將進(jìn)行果蔬課堂，讓學(xué)生們體驗(yàn)種植植物和照顧植物的過程。在講解中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都好奇問問題，并且對(duì)種植感到興奮。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了教育這種互動(dòng)的形式，讓我更加堅(jiān)定了成為一名教育工作者的決心。
第三天
今天是周三，課程是語文老師和我一起授課。我處于一個(gè)較為適中的位置，注重把握學(xué)生的注意力，尤其是那些較為靦腆的學(xué)生。在個(gè)別輔導(dǎo)上，我能夠感受到我在學(xué)生心中樹立起來良好的形象，他們都盡心地跟我學(xué)習(xí)。
第四天
周四，是我教學(xué)實(shí)習(xí)的第四天。今天我組織了一個(gè)分組作業(yè)，將學(xué)生分成四個(gè)小組來完成作業(yè)，并在一個(gè)小時(shí)內(nèi)提前完成了任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小組都能夠完成作業(yè)，而且在過程中，他們還相互扶持調(diào)整，默契而團(tuán)結(jié)。讓我感受到更多地教育的意義。在處理班級(jí)風(fēng)紀(jì)上，我找到了一些激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)的方法，通過獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，使得班級(jí)管理更為和諧。
第五天
今天是我教學(xué)實(shí)習(xí)的第五天。我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備了幾個(gè)小游戲，計(jì)算出學(xué)生們的知識(shí)點(diǎn)掌握情況。在課堂上，我讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的看法，讓他們明白學(xué)習(xí)是理解的過程，讓理解變成學(xué)習(xí)進(jìn)程的一部分。通過這種方式，我讓一些平時(shí)比較被動(dòng)的學(xué)生，變得更加積極主動(dòng)，他們抱怨作業(yè)太難的情況減少，對(duì)語文的興趣也有所加深。
第六天
周五了，我開創(chuàng)了一個(gè)新奇有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我讓學(xué)生在進(jìn)行代數(shù)運(yùn)算的過程中感受不同數(shù)字產(chǎn)生的意思。在黑板上畫了一個(gè)城堡，代表正數(shù)。然后畫了一個(gè)沼澤，代表負(fù)數(shù)，最后我結(jié)合游戲的形式，讓孩子們?cè)诔潜ず驼訚芍g較量，我發(fā)現(xiàn)孩子們聽懂了分?jǐn)?shù)的概念，他們的計(jì)算也馬上變得更加輕松。這為我教育生涯中帶來了很多啟示，讓我意識(shí)到學(xué)生真正的理解和興趣對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
到現(xiàn)在，“小學(xué)教師實(shí)習(xí)日記”開始到今天已經(jīng)來了六天了，我的教育實(shí)習(xí)，讓我有更多地了解每個(gè)學(xué)生和班級(jí)共同所需要的。盡管工作非常辛苦，但每一刻都很令人愉快，我感覺到了自己的成長并得到了很多的啟示。從不完整的教育，到開始逐漸發(fā)展成為完整的形狀，我感受到了成長與收獲。
這些日記結(jié)束了，但我的教育之路依然任重而道遠(yuǎn)。我將繼續(xù)努力，以更好的方式來影響我所教的每一個(gè)孩子，并且繼續(xù)發(fā)揚(yáng)出自己的潛能。
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