如何運用自然資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學活動，并將它們與學生生活緊密相連。教師在盡可能利用書本的同時，也能充分重視學生已有的內在興趣的調動，充分利用本地特有的鄉(xiāng)土資源，如農(nóng)村風俗、鄉(xiāng)土材料等獨特多樣的素材，為學生提供來自社會、自然的豐富活動材料。其實寫作和我們的美術教學有異曲同工之意，我們該更多追求的是生活化的、更貼近于孩子生活的素材，將教學更趨于貧民化，和孩子的生活離的更近，這樣才會引起更多的回應與共鳴。
一、美術活動可以走貧民路線
美術繪畫初想要表現(xiàn)的目的是什么？只是人們想通過繪畫來表達自己對當時生活的一種情感，也可能只是作為表現(xiàn)人的內心世界的一種手段、方式而已。對繪畫本身的工具、材料以及質量并不十分的講究。以前教學課堂追求的較多的是它的眩，越花哨越好，特別是美術活動，要表現(xiàn)它的藝術感嘛，老師們就會在材料和工具上下足了功夫，可是對孩子來說，那些東西離生活都太遠，孩子們平時不大能接觸到，所以學了之后，大家都不會在生活中運用，對幼兒的幫助并不大。
因此，在現(xiàn)實的幼兒園美術教學中，我們可以提供一些貼近孩子生活的材料、工具，可以是他們每天都有接觸的，或是隨處可見的，非常熟悉的東西，比如，瓶蓋、鞋盒、襯衫盒、性筷子、性盒子、泥巴、石頭、宣傳紙、羽毛、糖紙、稻草、棉花等等。借助這些普通的不能再普通的材料，讓孩子運用不同的方式來發(fā)揮想象，表現(xiàn)出各種不同的藝術形式，那樣效果或許也不錯，而且材料工具都來源于生活，更能引起孩子的共鳴。對于教師來說也有好處，不用再在上課時挖空心思的琢磨著，怎么樣才能選材新穎不落俗套，而且對孩子又不失教育的意義，能讓孩子從中學到一定的本領、技巧。一舉兩得的事我們?yōu)槭裁床蛔瞿?，在美術教學中完全不需要再做一些舍近求遠的事了，何樂而不為之呢？二、美術活動要更忠于幼兒的興趣
經(jīng)常會聽到家長的抱怨，“我家孩子畫畫都沒個樣?！蔽乙矎膬鹤由砩习l(fā)現(xiàn)，每次要他拿著筆在紙上繪畫都是一件困難的事，他會理直氣壯的說“你嘛就知道讓我畫畫。”通常那樣的情況下，是我們兩都累，后的結果也可想而知，畫的一塌糊涂，一張白紙面目全非，大人也是氣不打一處來。其實想想也是，以前我們大多數(shù)的美術活動除了畫畫兒還是畫畫兒；這樣孩子的興趣難免會打折扣，我們換一下角度，如果讓我們成人也每次重復同樣的勞作，你會感興趣嗎？道理是相同的，我們也希望能有不一樣的嘗試，可以讓我們有自由發(fā)揮的機會，主要還是自己感興趣的才好。
一、美術活動可以走貧民路線
美術繪畫初想要表現(xiàn)的目的是什么？只是人們想通過繪畫來表達自己對當時生活的一種情感，也可能只是作為表現(xiàn)人的內心世界的一種手段、方式而已。對繪畫本身的工具、材料以及質量并不十分的講究。以前教學課堂追求的較多的是它的眩，越花哨越好，特別是美術活動，要表現(xiàn)它的藝術感嘛，老師們就會在材料和工具上下足了功夫，可是對孩子來說，那些東西離生活都太遠，孩子們平時不大能接觸到，所以學了之后，大家都不會在生活中運用，對幼兒的幫助并不大。
因此，在現(xiàn)實的幼兒園美術教學中，我們可以提供一些貼近孩子生活的材料、工具，可以是他們每天都有接觸的，或是隨處可見的，非常熟悉的東西，比如，瓶蓋、鞋盒、襯衫盒、性筷子、性盒子、泥巴、石頭、宣傳紙、羽毛、糖紙、稻草、棉花等等。借助這些普通的不能再普通的材料，讓孩子運用不同的方式來發(fā)揮想象，表現(xiàn)出各種不同的藝術形式，那樣效果或許也不錯，而且材料工具都來源于生活，更能引起孩子的共鳴。對于教師來說也有好處，不用再在上課時挖空心思的琢磨著，怎么樣才能選材新穎不落俗套，而且對孩子又不失教育的意義，能讓孩子從中學到一定的本領、技巧。一舉兩得的事我們?yōu)槭裁床蛔瞿?，在美術教學中完全不需要再做一些舍近求遠的事了，何樂而不為之呢？二、美術活動要更忠于幼兒的興趣
經(jīng)常會聽到家長的抱怨，“我家孩子畫畫都沒個樣?！蔽乙矎膬鹤由砩习l(fā)現(xiàn)，每次要他拿著筆在紙上繪畫都是一件困難的事，他會理直氣壯的說“你嘛就知道讓我畫畫。”通常那樣的情況下，是我們兩都累，后的結果也可想而知，畫的一塌糊涂，一張白紙面目全非，大人也是氣不打一處來。其實想想也是，以前我們大多數(shù)的美術活動除了畫畫兒還是畫畫兒；這樣孩子的興趣難免會打折扣，我們換一下角度，如果讓我們成人也每次重復同樣的勞作，你會感興趣嗎？道理是相同的，我們也希望能有不一樣的嘗試，可以讓我們有自由發(fā)揮的機會，主要還是自己感興趣的才好。