數(shù)學課時教學計劃【篇1】
我們初一數(shù)學備課組在本學期繼續(xù)認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數(shù)學教學中，認真研究教材教法、學生學法，以提高教學質(zhì)量為目標，如下是本學期的教學計劃：
一、堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理
抓課堂教學，在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。
抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內(nèi)容和過程通過講學稿的形式讓學生先學，哪怕在上課時講學稿設計的內(nèi)容和實際不一定相吻合，老師們也認真設計好。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發(fā)引導、有助于各位教師設計好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。
二、重視培優(yōu)抓差
本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)，所謂“先學”就是讓學生自主學習講學稿。所謂“后教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”， 由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
三、根據(jù)學校要求，做好日常工作
我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實處。認真對教學常規(guī)進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細致檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業(yè)批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平。
四、教學進度：
第六章一元一次方程
6.1從實際問題到方程 1課時
6.2解一元二次方程 8課時
6.3實踐與探索 5課時
小結(jié)與復習 3課時
第七章 二元一次方程組
7.1二元一次方程組和它的解 1課時
7.2二元一次方程組的解法 6課時
7.3實踐與探索 3課時
小結(jié)與復習 3課時
第八章一元一次不等式
8.1認識不等式 1課時
8.2解一元一次不等式 6課時
8.3一元一次不等式組 3課時
小結(jié)與復習 3課時
第九章多邊形
9.1三角形 5課時
9.2多邊形的內(nèi)角和與外角和 2課時
9.3用正多邊形拼地板 2課時
小結(jié)與復習 3課時
第十章軸對稱
10.1生活中的軸對稱 1課時
10.2軸對稱的認識 5課時
10.3等腰三角形 3課時
小結(jié)與復習 3課時
第十一章體驗不確定現(xiàn)象
11.1可能還是確定 2課時
11.2機會的均等與不等 2課時
11.3在反復實驗中觀察不確定現(xiàn)象 2課時
小結(jié)與復習 2課時
期末復習 10課時
數(shù)學課時教學計劃【篇2】
學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的數(shù)學教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個數(shù)學教學能夠順利進行等。因此，在本學期的數(shù)學教學中還有待于進一步提高。
這一冊教材的數(shù)學教學目標是，使學生：
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
這冊教材的重點數(shù)學教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結(jié)合計算數(shù)學教學，應用所學計算知識解決問題的'內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的數(shù)學教學內(nèi)容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的數(shù)學教學內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式數(shù)學教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1、在數(shù)學教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3、 重視分析應用題的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力。
4、結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
5、注意數(shù)學教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。
(六)、100以內(nèi)的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十三周
數(shù)學課時教學計劃【篇3】
一、學情簡析
本期我班有19名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。
個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
二、教材分析
1、數(shù)與代數(shù)
第一單元：小數(shù)的認識和加減法
(生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測量活動、比大小、小數(shù)加減法、購物小票)
本單元是在三年級下冊“元、角、分和小數(shù)”的基礎上，學生對分數(shù)也有了初步的認識，因此學習小數(shù)的意義不是十分困難。測量活動是本單元的難點之一，因此通過實踐操作來理解小數(shù)與復名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對學生基礎的訓練，為生活中小數(shù)加減四則運算作準備。
第二單元 小數(shù)乘法
(小數(shù)乘法的意義、有趣的小數(shù)點、世界人口、人口與環(huán)境、整理復習)
本單元的學習是在小數(shù)的加減法學習的基礎上展開的。從認識小數(shù)的乘法意義入手，安排了五個情境活動，讓學生通過自主探究總結(jié)出計算小數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)和了解小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小的變化，以及積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關系，并能正確地計算小數(shù)乘法，利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。并能靈活地將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應用。
第三單元：小數(shù)除法
(精打細算、參觀博物館、打電話、人民幣的兌換、動物樂園、電視廣告、)
本單元的知識是在學生掌握了整數(shù)除法的意義、整數(shù)除法的計算法則以及商不變的性質(zhì)、整數(shù)除法的運算性質(zhì)、整數(shù)的四則運算等基礎上進行學習的。在此注意把已學的整數(shù)知識遷移到小數(shù)，然后區(qū)別于整數(shù)不同的地方，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。同時利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生自主探索，逐步體會將沒有學過的知識轉(zhuǎn)化為已學過的知識的思想;并不失時機地進行估算，發(fā)展估算意識和能力。
第四單元：認識方程
(字母表示數(shù)、方程、天平游戲、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律)
本單元是在學生已學了一定的算術(shù)知識，已初步接觸了一點代數(shù)知識的基礎上，進一步學習用字母表示數(shù)，解簡易方程和列方程解應用題等代數(shù)初步知識。結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關系;通過游戲，理解等式性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解簡單的方程;會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。學生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學習打下了較好的基礎。
2、空間與圖形
第五單元：認識圖形
(走進鄉(xiāng)村、動手做、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形三邊之間的關系、數(shù)學欣賞、數(shù)圖形中的學問)
本單元的基本目標是培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念，并且要重視培養(yǎng)學生對圖形的審美情趣。通過大量的觀察、操作等活動，認識平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱，并能畫出圖形的高;通過實際操作，對三角形進行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形;以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。
第六單元：觀察物體
(新建小區(qū)、搭積木比賽、節(jié)日禮物)
本單元的教學內(nèi)容具有活動性、過程性和體驗性的特點。學生在觀察物體活動中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動手操作能力、經(jīng)歷觀察物體和用5個正方形搭成立體圖形的過程，體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同;能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀;能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。
3、統(tǒng)計與概率
第七單元：游戲公平
本單元設計了三個游戲活動，組織全體學生參加游戲活動，在活動中體會等可能性及游戲規(guī)則的公平性 ，進一步體會不確定現(xiàn)象的特點，并進行一些簡單的可能性大小的計算。
4、綜合應用
數(shù)圖形中的學問、激情奧運、圖形中的規(guī)律
本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題。
三、教材特點
1、內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學生活動為主線
2、刪繁就簡，突出數(shù)學的思想方法
3、選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣素材，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題能力。
4、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感。
四、學生情況分析及改進提高措施：
該班大部分學生概念清楚，基礎還算扎實，有較好的學習習慣。大多數(shù)孩子能正確靈活地運用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數(shù)學思維，但是還有十幾個后近生學習習慣差，沒有正確的、清晰的數(shù)學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發(fā)困難，學習興趣越發(fā)減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培養(yǎng)學習興趣，同時加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創(chuàng)設活潑生動的教學情境，激發(fā)每一個學生的學習興趣，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂。
數(shù)學課時教學計劃【篇4】
一、班級情況分析：
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。有一些后進生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：測量(毫米、分米、千米和噸的認識)，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
三、教學目的要求
(一)、知識和技能方面
1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(二)、數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形
教學難點：時分秒的認識、四邊形
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的.作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、課時安排：
數(shù)學課時教學計劃【篇5】
一、班級情況
二年級四班有學生45人，一年半來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。乘法口訣九九表背的很熟。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教學目標：
（一）知識與技能
A、數(shù)與代數(shù)
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“千”、“萬”，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學會估算，認識近似數(shù)。
3、在現(xiàn)實情境中，能正確認識時、分、秒。
4、在現(xiàn)實情境中，學會混合運算。
B、空間與圖形
1、通過具體的操作活動，學會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓進行拼組。
2、認識圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長
3、在實踐活動中，體會千米、分米、毫米的含義，知道1千米＝1000米；1米＝10分米；1厘米＝10毫米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
C、統(tǒng)計與概率
1、在統(tǒng)計活動中，學會初步分項統(tǒng)計的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
2、能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
（二）實踐與綜合應用
1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。
2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法。
（三）數(shù)學思考
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出萬內(nèi)數(shù)的過程，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的數(shù)感與符號感。
2、經(jīng)歷探索萬以內(nèi)容數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。
3、在認識圖形及長度單位的過程中，發(fā)展學生的觀察、想象操作能力，形成初步的空間觀念。
4、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，能對統(tǒng)計結(jié)果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統(tǒng)計意識。
（四）解決問題
1、能用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴交流。
2、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
3、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗。
（五）情感與態(tài)度
1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：
（1）具有符合兒童學習數(shù)學的認知特點和數(shù)學知識本身發(fā)展規(guī)律的知識結(jié)構(gòu)；加強了數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計、應用、創(chuàng)新等意識及實踐能力等方面的培養(yǎng)內(nèi)容；盡量反映數(shù)學知識的形成過程、數(shù)學方法在解決問題中的作用；加大數(shù)學思想和方法滲透的力度。
（2）遵循兒童心理發(fā)展的年齡特點和規(guī)律，有目的、有步驟地進行智力開發(fā)和能力培養(yǎng)；重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，加強求異思維、思維的靈活性的培養(yǎng)。加強創(chuàng)新意識、空間觀念和實踐能力的培養(yǎng)。豐富計算能力的內(nèi)涵，提出培養(yǎng)計算能力的恰當要求。采取多種形式進行提出問題和解決簡單實際問題能力的培養(yǎng)。
（3）根據(jù)兒童情感發(fā)展的特點和規(guī)律，對進行學生情感、意志品質(zhì)的培養(yǎng)和思想品德教育。培養(yǎng)學生的學習興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心，不畏困難、嚴謹求實等良好的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學生愛祖國愛科學愛社會主義、勇于探索、熱心奉獻和健康向上的生活態(tài)度。
三、教學重點、難點：
1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識。
2、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。
3、能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。
4、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗策略的多樣化性。
四、主要的教學措施和教改思路：
1、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位。數(shù)學的知識、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實驗以及獨立思考的機會，通過學習者的討論與交流，獲得數(shù)學結(jié)論。
2、建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。數(shù)學注重問題的探索性，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對數(shù)學的體驗和認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
4、培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
數(shù)學課時教學計劃【篇6】
一、主要教學目標
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”
結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力;在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
2、第三單元“分數(shù)”
進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象;認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，會進行分數(shù)的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分;初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。
3、第四單元“分數(shù)加減法”
理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第二單元“圖形的面積(一)”
知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題;在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。
2、第五單元“圖形的面積(二)”
在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題;能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
(三)統(tǒng)計與概率
第六單元“可能性的大小”
用分數(shù)表示可能性的大小;能按指定可能性的大小，設計相關的方案，在活動過程中，體驗獲得設計方案成功的愉悅。
(四)綜合應用
本冊教材安排了“數(shù)學與交通”、“嘗試與猜測”“數(shù)學與生活”三個綜合應用內(nèi)容，通過活動，使學生樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和方法，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，并能進一步認識數(shù)學在實踐中的作用。
二、教學措施
1、利用乘法引導學生認識倍數(shù)和因數(shù)
教材在揭示倍數(shù)和因數(shù)的概念時，沒有象原來的教材那樣，先揭示整除的概念，再利用整除認識倍數(shù)和因數(shù)。而是讓學生根據(jù)現(xiàn)實情境列出乘法算式，利用乘法認識倍數(shù)和因數(shù)，體會倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的。在找一個數(shù)的倍數(shù)時，也是讓學生運用乘除法的知識，探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。在找倍數(shù)時，要注意引導學生有序思考，并逐步讓學生領會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。同時要向?qū)W生說明：在研究倍數(shù)和因數(shù)時，范圍限制為不是零的自然數(shù)。
2、分散編排，減少術(shù)語，適當降低學習的難度
本冊教材充分考慮到學生的認知特點和數(shù)學課程標準的要求，對學習的內(nèi)容進行重新研究與整合，以體現(xiàn)數(shù)學學習內(nèi)容之間的聯(lián)系。“倍數(shù)和因數(shù)”知識內(nèi)容多，概念多，安排在一個單元里學習學生接受比較困難，所以教材采用分段學習的安排。本單元先學習倍數(shù)、因數(shù)、2、3和5的倍數(shù)的特征以及找質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識。在第三單元中，將結(jié)合分數(shù)的約分、通分前，再學習公因數(shù)和公倍數(shù)等知識。這樣安排將有利于學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，體會前后知識學習的必要性。
同時，根據(jù)課程標準具體內(nèi)容目標的要求，本冊教材在具體內(nèi)容的安排上，適當降低了知識的難度。如找倍數(shù)和找因數(shù)都在100以內(nèi)。又如與原來教材的內(nèi)容相比，減少了一些數(shù)學術(shù)語，以減少學習過程中的死記硬背現(xiàn)象，減輕學生的記憶負擔。如教材沒有呈現(xiàn)整除、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)等概念。
3、注重引導學生在數(shù)學活動中探索數(shù)的特征
在認識3的倍數(shù)的特征時，經(jīng)過了鼓勵學生猜想并嘗試，觀察3的倍數(shù)的特征，引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納、驗證規(guī)律的過程，引導學生在數(shù)學活動中探索數(shù)的特征。也可通過直觀學具的操作，認識3的倍數(shù)的特征。教材非常強調(diào)學生的數(shù)學學習活動，倡導多樣化的學習方式，組織學生在活動中探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。如在探索2、5和3的倍數(shù)的特征時，都是先讓學生在100以內(nèi)數(shù)的表格中圈出2、5或3的倍數(shù)，再通過分析、歸納、猜想、驗證等方法發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)的特征;又如在學習“找因數(shù)”、“找質(zhì)數(shù)”時，都是先組織學生開展拼小正方形的活動，逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這與原有教材相比應該說是一個明顯的變化。
4。通過數(shù)形結(jié)合，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)
教學時，可組織開展“拼小正方形”的活動，邊拼邊寫，寫出拼成的長方形數(shù)和小正方形個數(shù)的因數(shù)。在此基礎上，引導學生觀察并提出問題：“幾個正方形拼在一起，有的只能拼成一種長方形，有的能拼成兩種或兩種以上的長方形。這是什么原因呢?”隨后，組織學生觀察、比較、分析，逐步發(fā)現(xiàn)特征。并把這幾個自然數(shù)分類，在分類中認識質(zhì)數(shù)與合數(shù)，再通過“篩法”尋找百以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
5、在活動中，了解數(shù)的奇偶性
教材提供了多個數(shù)學活動題材，教師要注意引導學生通過數(shù)學活動或游戲探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的策略，運用數(shù)的奇偶性解決問題，并探索加法中奇偶性的變化規(guī)律
三、課時安排
1、倍數(shù)與因數(shù)—9課時
2、圖形的面積(一)—10課時
3、分數(shù)—13課時
4、分數(shù)加減法—6課時
5、圖形的面積(二)4課時
6、可能性的大小—3課時
總復習-5課時
數(shù)學課時教學計劃【篇7】
一、學情分析：
二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情景也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。可是還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
二、教學目標：
1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，明白相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；明白萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。
3．明白除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。明白小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克。
7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識；初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三：教材知識結(jié)構(gòu)分析：
第一單元：解決問題
1、學生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。
2、經(jīng)過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和本事，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
4、結(jié)合具體情境，讓學生體會到混合運算要有必須的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。
5、引導學生掌握運用不一樣的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行確定。
第二、四單元：表內(nèi)除法
1、引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應用。
2、使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)必須要比除數(shù)小。
第三單元：圖形和變換
1、結(jié)合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角。
2、經(jīng)過觀察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自我的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。
3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
4、結(jié)合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。
第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識
1、聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。
3、經(jīng)過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。
數(shù)學課時教學計劃【篇8】
五年級數(shù)學課教學計劃
作為五年級數(shù)學課的老師，我一直認為數(shù)學是一門極其重要的學科，它不僅能夠幫助學生獲取現(xiàn)代社會所必要的計算技巧，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。因此，在這份五年級數(shù)學課教學計劃中，我將詳細講述五年級數(shù)學課程的具體內(nèi)容，從數(shù)的認識開始，逐步深入到基本計算、分數(shù)、幾何形狀等方面。
一、數(shù)的認識和數(shù)的運算（時間：6周）
在五年級數(shù)學課的開篇，我們將開始介紹數(shù)的認識和數(shù)的運算。數(shù)的認識包括自然數(shù)、整數(shù)、有理數(shù)等等，學生需要通過豐富多彩的課堂教學活動來完成數(shù)的認識工作。對于數(shù)的運算，我們將依次引入加減乘除、整除與求余、多位數(shù)的加減法、小數(shù)的加減法等知識點。通過形象化的教學過程，讓學生輕易理解各個數(shù)學概念，并能運用于不同的實際問題中。在此期間我們也會進行兩次小測驗，監(jiān)測學生掌握程度，以及幫助嘗試發(fā)現(xiàn)問題并解決，以達到錯題不犯的效果。
二、分數(shù)（時間：4周）
分數(shù)是五年級數(shù)學課程中非常重要的一個知識點，我們將會花費較長時間來逐步學習相關知識。我們將從介紹分數(shù)的概念開始，然后逐步介紹分數(shù)的加減乘除運算、簡化分數(shù)、通分以及分數(shù)的應用，例如分數(shù)的比較、加入整數(shù)的分數(shù)運算等等。同時，我們也將以日常生活為出發(fā)點來展示分數(shù)的應用的普遍性和實用性。在此期間我們會安排分數(shù)的階段性小測驗，幫助學生不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高應用分數(shù)解決問題的能力。
三、幾何形狀（時間：4周）
幾何形狀是數(shù)學中必不可少的一個重要內(nèi)容，反映在五年級數(shù)學課中，教學內(nèi)容以圓、三角形和矩形為主，包括它們的性質(zhì)和常見應用。通過實際操控和觀察各種幾何形狀，學生將能進一步加強他們的空間感知能力和操作能力。同時，我們還將介紹諸如周長、面積等幾何量的概念，并通過教學案例演示一些實際的幾何問題，旨在幫助學生掌握解決幾何問題的方法。在此期間我們會安排幾何形狀的階段性小測驗，幫助學生理解復雜形狀的特性，培養(yǎng)綜合分析應用的能力。
四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計（時間：4周）
數(shù)據(jù)統(tǒng)計是五年級數(shù)學課程的最后一個主要知識點。我們將介紹一些基本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、繪圖等等。此外，我們也將詳細討論和解決關于數(shù)據(jù)圖表的問題，比如如何識別數(shù)據(jù)的趨勢以及如何判斷夸張的數(shù)據(jù)等等。在此期間我們會安排數(shù)據(jù)統(tǒng)計的階段性小測驗，幫助學生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為結(jié)論，培養(yǎng)學習數(shù)據(jù)人文研究的能力。
五、總結(jié)
五年級數(shù)學課程的教學計劃包括了數(shù)的認識和數(shù)的運算、分數(shù)、幾何形狀以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計等主要內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的講解，學生將能夠全面了解這門課程，并掌握解決實際問題的方法和技巧。同時，也將幫助學生改善數(shù)學學習能力，掌握良好的學習方法和思維模式，并為以后更進一步的數(shù)學學習打下堅實的基礎。
數(shù)學課時教學計劃【篇9】
“十年的變化”一課是北師大版小學數(shù)學二年級下冊“加與減（一）”這一單元的內(nèi)容，下面我從說教材、說教法與學法、說教學過程等三個方面來進行闡述。
一、 說教材
教材分析
本課是在學生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎上進行教學的，對萬以內(nèi)加法的計算應該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進位加法中連續(xù)進位的加法的口算和筆算。為此，本課教學中，在注重學生已有的計算基礎上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解的方法進行“連續(xù)進位加法”的教學。
教學目標：
1、知識與技能
（1）通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
（2）能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法
（1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。
（2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題和推理歸納能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣，養(yǎng)成認真、有條理的計算習慣 。
（2）通過情景對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
教學重點：是掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
教學難點：三位數(shù)加法中的連續(xù)“進位”方法。
二、說教法與學法
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”因此在本節(jié)課的教學中結(jié)合學生的年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識，引出知識點，讓學生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學生的問題意識，同時也培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學品質(zhì)。整個課堂我創(chuàng)設小動物參與的環(huán)節(jié)，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍。
三、說教學過程
根據(jù)《數(shù)學課程標準》對“實踐活動”的教學建議，結(jié)合學生的實際情況，在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我對本節(jié)課的活動過程設計如下，具體包括以下四個環(huán)節(jié)：
（一） 創(chuàng)設情景，引入課題
（二） 自主探究，合作交流
（三） 聯(lián)系實際，鞏固應用
（四）全課總結(jié)，暢談收獲
下面我就這四個教學過程做具體的闡述：
（一） 創(chuàng)設情景，引入課題
開課伊始，我通過情景創(chuàng)設十年前逛動物園的情境，與今天學生再逛動物園的情境作對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而引入今天的知識點，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，既現(xiàn)實、又有趣，同時還受到了環(huán)保教育。
（二） 自主探究，合作交流
教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發(fā)學生探索知識的積極性，培養(yǎng)學生小組合作的能力。
1．出示青山縣野生動物園相關數(shù)學信息。
（1）思考并回答：對比同一個動物園兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有這么大的變化呢？ （2）提出數(shù)學問題。
2． 自主探究，合作交流。 (1)學生獨立計算。 (2)四人小組內(nèi)交流算法。 (3)全班匯報。
學生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法： 口算 數(shù)線
在計數(shù)器上撥珠計算。
嘗試列豎式的方法計算。(小老師板書，講解)
4．小獅子先知道用豎式計算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題，你愿意告訴它嗎?
5.. 師：今天我們學習的就是三位數(shù)加法的計算方法。（補充課題) 6.. 趣味練習，評選動物園環(huán)保之家（板演）
(三)聯(lián)系實際，鞏固應用
這一環(huán)節(jié)設計了“幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯”，“比一比誰做得又對又快”兩個環(huán)節(jié)，目的是為了對今天學習的連續(xù)進位的加法進行鞏固練習。
小編精心推薦：數(shù)學教師工作計劃 | 數(shù)學教學計劃
我們初一數(shù)學備課組在本學期繼續(xù)認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數(shù)學教學中，認真研究教材教法、學生學法，以提高教學質(zhì)量為目標，如下是本學期的教學計劃：
一、堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理
抓課堂教學，在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。
抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內(nèi)容和過程通過講學稿的形式讓學生先學，哪怕在上課時講學稿設計的內(nèi)容和實際不一定相吻合，老師們也認真設計好。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發(fā)引導、有助于各位教師設計好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。
二、重視培優(yōu)抓差
本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)，所謂“先學”就是讓學生自主學習講學稿。所謂“后教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”， 由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
三、根據(jù)學校要求，做好日常工作
我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實處。認真對教學常規(guī)進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細致檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業(yè)批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平。
四、教學進度：
第六章一元一次方程
6.1從實際問題到方程 1課時
6.2解一元二次方程 8課時
6.3實踐與探索 5課時
小結(jié)與復習 3課時
第七章 二元一次方程組
7.1二元一次方程組和它的解 1課時
7.2二元一次方程組的解法 6課時
7.3實踐與探索 3課時
小結(jié)與復習 3課時
第八章一元一次不等式
8.1認識不等式 1課時
8.2解一元一次不等式 6課時
8.3一元一次不等式組 3課時
小結(jié)與復習 3課時
第九章多邊形
9.1三角形 5課時
9.2多邊形的內(nèi)角和與外角和 2課時
9.3用正多邊形拼地板 2課時
小結(jié)與復習 3課時
第十章軸對稱
10.1生活中的軸對稱 1課時
10.2軸對稱的認識 5課時
10.3等腰三角形 3課時
小結(jié)與復習 3課時
第十一章體驗不確定現(xiàn)象
11.1可能還是確定 2課時
11.2機會的均等與不等 2課時
11.3在反復實驗中觀察不確定現(xiàn)象 2課時
小結(jié)與復習 2課時
期末復習 10課時
數(shù)學課時教學計劃【篇2】
學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的數(shù)學教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個數(shù)學教學能夠順利進行等。因此，在本學期的數(shù)學教學中還有待于進一步提高。
這一冊教材的數(shù)學教學目標是，使學生：
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。
這冊教材的重點數(shù)學教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結(jié)合計算數(shù)學教學，應用所學計算知識解決問題的'內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的數(shù)學教學內(nèi)容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的數(shù)學教學內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式數(shù)學教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1、在數(shù)學教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3、 重視分析應用題的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力。
4、結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
5、注意數(shù)學教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。
(六)、100以內(nèi)的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十三周
數(shù)學課時教學計劃【篇3】
一、學情簡析
本期我班有19名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。
個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
二、教材分析
1、數(shù)與代數(shù)
第一單元：小數(shù)的認識和加減法
(生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測量活動、比大小、小數(shù)加減法、購物小票)
本單元是在三年級下冊“元、角、分和小數(shù)”的基礎上，學生對分數(shù)也有了初步的認識，因此學習小數(shù)的意義不是十分困難。測量活動是本單元的難點之一，因此通過實踐操作來理解小數(shù)與復名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對學生基礎的訓練，為生活中小數(shù)加減四則運算作準備。
第二單元 小數(shù)乘法
(小數(shù)乘法的意義、有趣的小數(shù)點、世界人口、人口與環(huán)境、整理復習)
本單元的學習是在小數(shù)的加減法學習的基礎上展開的。從認識小數(shù)的乘法意義入手，安排了五個情境活動，讓學生通過自主探究總結(jié)出計算小數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)和了解小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小的變化，以及積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關系，并能正確地計算小數(shù)乘法，利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。并能靈活地將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應用。
第三單元：小數(shù)除法
(精打細算、參觀博物館、打電話、人民幣的兌換、動物樂園、電視廣告、)
本單元的知識是在學生掌握了整數(shù)除法的意義、整數(shù)除法的計算法則以及商不變的性質(zhì)、整數(shù)除法的運算性質(zhì)、整數(shù)的四則運算等基礎上進行學習的。在此注意把已學的整數(shù)知識遷移到小數(shù)，然后區(qū)別于整數(shù)不同的地方，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。同時利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生自主探索，逐步體會將沒有學過的知識轉(zhuǎn)化為已學過的知識的思想;并不失時機地進行估算，發(fā)展估算意識和能力。
第四單元：認識方程
(字母表示數(shù)、方程、天平游戲、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律)
本單元是在學生已學了一定的算術(shù)知識，已初步接觸了一點代數(shù)知識的基礎上，進一步學習用字母表示數(shù)，解簡易方程和列方程解應用題等代數(shù)初步知識。結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關系;通過游戲，理解等式性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解簡單的方程;會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。學生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學習打下了較好的基礎。
2、空間與圖形
第五單元：認識圖形
(走進鄉(xiāng)村、動手做、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形三邊之間的關系、數(shù)學欣賞、數(shù)圖形中的學問)
本單元的基本目標是培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念，并且要重視培養(yǎng)學生對圖形的審美情趣。通過大量的觀察、操作等活動，認識平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱，并能畫出圖形的高;通過實際操作，對三角形進行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形;以及發(fā)現(xiàn)三角形的性質(zhì)。
第六單元：觀察物體
(新建小區(qū)、搭積木比賽、節(jié)日禮物)
本單元的教學內(nèi)容具有活動性、過程性和體驗性的特點。學生在觀察物體活動中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動手操作能力、經(jīng)歷觀察物體和用5個正方形搭成立體圖形的過程，體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同;能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀;能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。
3、統(tǒng)計與概率
第七單元：游戲公平
本單元設計了三個游戲活動，組織全體學生參加游戲活動，在活動中體會等可能性及游戲規(guī)則的公平性 ，進一步體會不確定現(xiàn)象的特點，并進行一些簡單的可能性大小的計算。
4、綜合應用
數(shù)圖形中的學問、激情奧運、圖形中的規(guī)律
本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題。
三、教材特點
1、內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學生活動為主線
2、刪繁就簡，突出數(shù)學的思想方法
3、選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣素材，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題能力。
4、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感。
四、學生情況分析及改進提高措施：
該班大部分學生概念清楚，基礎還算扎實，有較好的學習習慣。大多數(shù)孩子能正確靈活地運用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數(shù)學思維，但是還有十幾個后近生學習習慣差，沒有正確的、清晰的數(shù)學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發(fā)困難，學習興趣越發(fā)減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培養(yǎng)學習興趣，同時加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創(chuàng)設活潑生動的教學情境，激發(fā)每一個學生的學習興趣，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂。
數(shù)學課時教學計劃【篇4】
一、班級情況分析：
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。有一些后進生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：測量(毫米、分米、千米和噸的認識)，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
三、教學目的要求
(一)、知識和技能方面
1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(二)、數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形
教學難點：時分秒的認識、四邊形
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的.作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、課時安排：
數(shù)學課時教學計劃【篇5】
一、班級情況
二年級四班有學生45人，一年半來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。乘法口訣九九表背的很熟。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教學目標：
（一）知識與技能
A、數(shù)與代數(shù)
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“千”、“萬”，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學會估算，認識近似數(shù)。
3、在現(xiàn)實情境中，能正確認識時、分、秒。
4、在現(xiàn)實情境中，學會混合運算。
B、空間與圖形
1、通過具體的操作活動，學會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓進行拼組。
2、認識圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長
3、在實踐活動中，體會千米、分米、毫米的含義，知道1千米＝1000米；1米＝10分米；1厘米＝10毫米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
C、統(tǒng)計與概率
1、在統(tǒng)計活動中，學會初步分項統(tǒng)計的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
2、能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
（二）實踐與綜合應用
1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。
2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法。
（三）數(shù)學思考
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出萬內(nèi)數(shù)的過程，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的數(shù)感與符號感。
2、經(jīng)歷探索萬以內(nèi)容數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。
3、在認識圖形及長度單位的過程中，發(fā)展學生的觀察、想象操作能力，形成初步的空間觀念。
4、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，能對統(tǒng)計結(jié)果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統(tǒng)計意識。
（四）解決問題
1、能用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴交流。
2、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
3、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗。
（五）情感與態(tài)度
1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：
（1）具有符合兒童學習數(shù)學的認知特點和數(shù)學知識本身發(fā)展規(guī)律的知識結(jié)構(gòu)；加強了數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計、應用、創(chuàng)新等意識及實踐能力等方面的培養(yǎng)內(nèi)容；盡量反映數(shù)學知識的形成過程、數(shù)學方法在解決問題中的作用；加大數(shù)學思想和方法滲透的力度。
（2）遵循兒童心理發(fā)展的年齡特點和規(guī)律，有目的、有步驟地進行智力開發(fā)和能力培養(yǎng)；重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，加強求異思維、思維的靈活性的培養(yǎng)。加強創(chuàng)新意識、空間觀念和實踐能力的培養(yǎng)。豐富計算能力的內(nèi)涵，提出培養(yǎng)計算能力的恰當要求。采取多種形式進行提出問題和解決簡單實際問題能力的培養(yǎng)。
（3）根據(jù)兒童情感發(fā)展的特點和規(guī)律，對進行學生情感、意志品質(zhì)的培養(yǎng)和思想品德教育。培養(yǎng)學生的學習興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心，不畏困難、嚴謹求實等良好的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學生愛祖國愛科學愛社會主義、勇于探索、熱心奉獻和健康向上的生活態(tài)度。
三、教學重點、難點：
1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識。
2、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題。
3、能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題。
4、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗策略的多樣化性。
四、主要的教學措施和教改思路：
1、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位。數(shù)學的知識、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實驗以及獨立思考的機會，通過學習者的討論與交流，獲得數(shù)學結(jié)論。
2、建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。數(shù)學注重問題的探索性，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對數(shù)學的體驗和認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
4、培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
數(shù)學課時教學計劃【篇6】
一、主要教學目標
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”
結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力;在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
2、第三單元“分數(shù)”
進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象;認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，會進行分數(shù)的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分;初步了解分數(shù)在實際生活中的應用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。
3、第四單元“分數(shù)加減法”
理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第二單元“圖形的面積(一)”
知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題;在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。
2、第五單元“圖形的面積(二)”
在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題;能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
(三)統(tǒng)計與概率
第六單元“可能性的大小”
用分數(shù)表示可能性的大小;能按指定可能性的大小，設計相關的方案，在活動過程中，體驗獲得設計方案成功的愉悅。
(四)綜合應用
本冊教材安排了“數(shù)學與交通”、“嘗試與猜測”“數(shù)學與生活”三個綜合應用內(nèi)容，通過活動，使學生樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和方法，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，并能進一步認識數(shù)學在實踐中的作用。
二、教學措施
1、利用乘法引導學生認識倍數(shù)和因數(shù)
教材在揭示倍數(shù)和因數(shù)的概念時，沒有象原來的教材那樣，先揭示整除的概念，再利用整除認識倍數(shù)和因數(shù)。而是讓學生根據(jù)現(xiàn)實情境列出乘法算式，利用乘法認識倍數(shù)和因數(shù)，體會倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的。在找一個數(shù)的倍數(shù)時，也是讓學生運用乘除法的知識，探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。在找倍數(shù)時，要注意引導學生有序思考，并逐步讓學生領會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。同時要向?qū)W生說明：在研究倍數(shù)和因數(shù)時，范圍限制為不是零的自然數(shù)。
2、分散編排，減少術(shù)語，適當降低學習的難度
本冊教材充分考慮到學生的認知特點和數(shù)學課程標準的要求，對學習的內(nèi)容進行重新研究與整合，以體現(xiàn)數(shù)學學習內(nèi)容之間的聯(lián)系。“倍數(shù)和因數(shù)”知識內(nèi)容多，概念多，安排在一個單元里學習學生接受比較困難，所以教材采用分段學習的安排。本單元先學習倍數(shù)、因數(shù)、2、3和5的倍數(shù)的特征以及找質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識。在第三單元中，將結(jié)合分數(shù)的約分、通分前，再學習公因數(shù)和公倍數(shù)等知識。這樣安排將有利于學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，體會前后知識學習的必要性。
同時，根據(jù)課程標準具體內(nèi)容目標的要求，本冊教材在具體內(nèi)容的安排上，適當降低了知識的難度。如找倍數(shù)和找因數(shù)都在100以內(nèi)。又如與原來教材的內(nèi)容相比，減少了一些數(shù)學術(shù)語，以減少學習過程中的死記硬背現(xiàn)象，減輕學生的記憶負擔。如教材沒有呈現(xiàn)整除、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)等概念。
3、注重引導學生在數(shù)學活動中探索數(shù)的特征
在認識3的倍數(shù)的特征時，經(jīng)過了鼓勵學生猜想并嘗試，觀察3的倍數(shù)的特征，引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納、驗證規(guī)律的過程，引導學生在數(shù)學活動中探索數(shù)的特征。也可通過直觀學具的操作，認識3的倍數(shù)的特征。教材非常強調(diào)學生的數(shù)學學習活動，倡導多樣化的學習方式，組織學生在活動中探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。如在探索2、5和3的倍數(shù)的特征時，都是先讓學生在100以內(nèi)數(shù)的表格中圈出2、5或3的倍數(shù)，再通過分析、歸納、猜想、驗證等方法發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)的特征;又如在學習“找因數(shù)”、“找質(zhì)數(shù)”時，都是先組織學生開展拼小正方形的活動，逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這與原有教材相比應該說是一個明顯的變化。
4。通過數(shù)形結(jié)合，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)
教學時，可組織開展“拼小正方形”的活動，邊拼邊寫，寫出拼成的長方形數(shù)和小正方形個數(shù)的因數(shù)。在此基礎上，引導學生觀察并提出問題：“幾個正方形拼在一起，有的只能拼成一種長方形，有的能拼成兩種或兩種以上的長方形。這是什么原因呢?”隨后，組織學生觀察、比較、分析，逐步發(fā)現(xiàn)特征。并把這幾個自然數(shù)分類，在分類中認識質(zhì)數(shù)與合數(shù)，再通過“篩法”尋找百以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
5、在活動中，了解數(shù)的奇偶性
教材提供了多個數(shù)學活動題材，教師要注意引導學生通過數(shù)學活動或游戲探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的策略，運用數(shù)的奇偶性解決問題，并探索加法中奇偶性的變化規(guī)律
三、課時安排
1、倍數(shù)與因數(shù)—9課時
2、圖形的面積(一)—10課時
3、分數(shù)—13課時
4、分數(shù)加減法—6課時
5、圖形的面積(二)4課時
6、可能性的大小—3課時
總復習-5課時
數(shù)學課時教學計劃【篇7】
一、學情分析：
二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情景也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。可是還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
二、教學目標：
1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，明白相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；明白萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。
3．明白除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。明白小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克。
7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識；初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三：教材知識結(jié)構(gòu)分析：
第一單元：解決問題
1、學生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。
2、經(jīng)過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和本事，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
4、結(jié)合具體情境，讓學生體會到混合運算要有必須的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。
5、引導學生掌握運用不一樣的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行確定。
第二、四單元：表內(nèi)除法
1、引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應用。
2、使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)必須要比除數(shù)小。
第三單元：圖形和變換
1、結(jié)合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角。
2、經(jīng)過觀察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自我的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。
3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
4、結(jié)合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。
第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識
1、聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。
3、經(jīng)過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。
數(shù)學課時教學計劃【篇8】
五年級數(shù)學課教學計劃
作為五年級數(shù)學課的老師，我一直認為數(shù)學是一門極其重要的學科，它不僅能夠幫助學生獲取現(xiàn)代社會所必要的計算技巧，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。因此，在這份五年級數(shù)學課教學計劃中，我將詳細講述五年級數(shù)學課程的具體內(nèi)容，從數(shù)的認識開始，逐步深入到基本計算、分數(shù)、幾何形狀等方面。
一、數(shù)的認識和數(shù)的運算（時間：6周）
在五年級數(shù)學課的開篇，我們將開始介紹數(shù)的認識和數(shù)的運算。數(shù)的認識包括自然數(shù)、整數(shù)、有理數(shù)等等，學生需要通過豐富多彩的課堂教學活動來完成數(shù)的認識工作。對于數(shù)的運算，我們將依次引入加減乘除、整除與求余、多位數(shù)的加減法、小數(shù)的加減法等知識點。通過形象化的教學過程，讓學生輕易理解各個數(shù)學概念，并能運用于不同的實際問題中。在此期間我們也會進行兩次小測驗，監(jiān)測學生掌握程度，以及幫助嘗試發(fā)現(xiàn)問題并解決，以達到錯題不犯的效果。
二、分數(shù)（時間：4周）
分數(shù)是五年級數(shù)學課程中非常重要的一個知識點，我們將會花費較長時間來逐步學習相關知識。我們將從介紹分數(shù)的概念開始，然后逐步介紹分數(shù)的加減乘除運算、簡化分數(shù)、通分以及分數(shù)的應用，例如分數(shù)的比較、加入整數(shù)的分數(shù)運算等等。同時，我們也將以日常生活為出發(fā)點來展示分數(shù)的應用的普遍性和實用性。在此期間我們會安排分數(shù)的階段性小測驗，幫助學生不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高應用分數(shù)解決問題的能力。
三、幾何形狀（時間：4周）
幾何形狀是數(shù)學中必不可少的一個重要內(nèi)容，反映在五年級數(shù)學課中，教學內(nèi)容以圓、三角形和矩形為主，包括它們的性質(zhì)和常見應用。通過實際操控和觀察各種幾何形狀，學生將能進一步加強他們的空間感知能力和操作能力。同時，我們還將介紹諸如周長、面積等幾何量的概念，并通過教學案例演示一些實際的幾何問題，旨在幫助學生掌握解決幾何問題的方法。在此期間我們會安排幾何形狀的階段性小測驗，幫助學生理解復雜形狀的特性，培養(yǎng)綜合分析應用的能力。
四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計（時間：4周）
數(shù)據(jù)統(tǒng)計是五年級數(shù)學課程的最后一個主要知識點。我們將介紹一些基本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、繪圖等等。此外，我們也將詳細討論和解決關于數(shù)據(jù)圖表的問題，比如如何識別數(shù)據(jù)的趨勢以及如何判斷夸張的數(shù)據(jù)等等。在此期間我們會安排數(shù)據(jù)統(tǒng)計的階段性小測驗，幫助學生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為結(jié)論，培養(yǎng)學習數(shù)據(jù)人文研究的能力。
五、總結(jié)
五年級數(shù)學課程的教學計劃包括了數(shù)的認識和數(shù)的運算、分數(shù)、幾何形狀以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計等主要內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的講解，學生將能夠全面了解這門課程，并掌握解決實際問題的方法和技巧。同時，也將幫助學生改善數(shù)學學習能力，掌握良好的學習方法和思維模式，并為以后更進一步的數(shù)學學習打下堅實的基礎。
數(shù)學課時教學計劃【篇9】
“十年的變化”一課是北師大版小學數(shù)學二年級下冊“加與減（一）”這一單元的內(nèi)容，下面我從說教材、說教法與學法、說教學過程等三個方面來進行闡述。
一、 說教材
教材分析
本課是在學生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎上進行教學的，對萬以內(nèi)加法的計算應該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進位加法中連續(xù)進位的加法的口算和筆算。為此，本課教學中，在注重學生已有的計算基礎上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解的方法進行“連續(xù)進位加法”的教學。
教學目標：
1、知識與技能
（1）通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
（2）能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法
（1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。
（2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題和推理歸納能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣，養(yǎng)成認真、有條理的計算習慣 。
（2）通過情景對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
教學重點：是掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
教學難點：三位數(shù)加法中的連續(xù)“進位”方法。
二、說教法與學法
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”因此在本節(jié)課的教學中結(jié)合學生的年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識，引出知識點，讓學生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學生的問題意識，同時也培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學品質(zhì)。整個課堂我創(chuàng)設小動物參與的環(huán)節(jié)，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍。
三、說教學過程
根據(jù)《數(shù)學課程標準》對“實踐活動”的教學建議，結(jié)合學生的實際情況，在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我對本節(jié)課的活動過程設計如下，具體包括以下四個環(huán)節(jié)：
（一） 創(chuàng)設情景，引入課題
（二） 自主探究，合作交流
（三） 聯(lián)系實際，鞏固應用
（四）全課總結(jié)，暢談收獲
下面我就這四個教學過程做具體的闡述：
（一） 創(chuàng)設情景，引入課題
開課伊始，我通過情景創(chuàng)設十年前逛動物園的情境，與今天學生再逛動物園的情境作對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而引入今天的知識點，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，既現(xiàn)實、又有趣，同時還受到了環(huán)保教育。
（二） 自主探究，合作交流
教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發(fā)學生探索知識的積極性，培養(yǎng)學生小組合作的能力。
1．出示青山縣野生動物園相關數(shù)學信息。
（1）思考并回答：對比同一個動物園兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有這么大的變化呢？ （2）提出數(shù)學問題。
2． 自主探究，合作交流。 (1)學生獨立計算。 (2)四人小組內(nèi)交流算法。 (3)全班匯報。
學生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法： 口算 數(shù)線
在計數(shù)器上撥珠計算。
嘗試列豎式的方法計算。(小老師板書，講解)
4．小獅子先知道用豎式計算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題，你愿意告訴它嗎?
5.. 師：今天我們學習的就是三位數(shù)加法的計算方法。（補充課題) 6.. 趣味練習，評選動物園環(huán)保之家（板演）
(三)聯(lián)系實際，鞏固應用
這一環(huán)節(jié)設計了“幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯”，“比一比誰做得又對又快”兩個環(huán)節(jié)，目的是為了對今天學習的連續(xù)進位的加法進行鞏固練習。
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