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排球教學(xué)反思不足篇一
存在問題：
1.器材受限制，學(xué)生練習(xí)次數(shù)不夠，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習(xí)時間，以保證效果;
2.個別學(xué)困生，需單獨做指導(dǎo)，輔導(dǎo)多次練習(xí)，增強學(xué)習(xí)的興趣和掌握技能的效率，在以后的課中多關(guān)注學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣;
3.在學(xué)生還不夠熟練地情況下應(yīng)當(dāng)刪減“雙人對墊”這個教學(xué)內(nèi)容，保留游戲教學(xué)就足夠，還可以增加學(xué)生雙人練習(xí)的示范環(huán)節(jié);
4.教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去，與學(xué)生進行互動。
排球教學(xué)反思不足篇二
排球墊球技術(shù)是我安排四年級學(xué)生上的一節(jié)課，上本次課之前我就對自己說，本節(jié)課注重的是興趣的培養(yǎng)，其次是技術(shù)，體育課要營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)和實施分為三大部分：
其一、準(zhǔn)備部分
在這個部分我加入一些思想教育，排球?qū)τ谛W(xué)生來說，想學(xué)好有一定的難度，而且墊球技術(shù)在初學(xué)階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會有一定的疼痛。在這里需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中國女排曾經(jīng)有過五連冠的輝煌戰(zhàn)績，運用此契機，向他們宣傳排球運動的好處和樂趣，并告訴他們沒有輕易取得的成績，任何成績的取得都要付出一定的努力。
以游戲“聽口令看誰反應(yīng)快”、球操的動作技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。
其二、基本部分
在這個環(huán)節(jié)首先示范一下正面雙手墊球的動作，說明動作的要領(lǐng)是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。分組讓學(xué)生自由練習(xí)，練習(xí)一段時間后集合同學(xué)，請部分學(xué)生講解一下練習(xí)中的心得體育，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和意識，有了直觀感受后學(xué)生才會對接下來的動作講解及糾正印象更深。
講解完后分組互相學(xué)習(xí)探討，如何將此項技術(shù)發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進行墊球比多的比賽。培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。
第三、結(jié)束部分
通過簡單的排球放松操結(jié)束本節(jié)課，然后通過唱歌配動作活動放松學(xué)生的上肢，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生在鍛煉身心的同時達到學(xué)到技術(shù)的作用。
本節(jié)課還存在一定的不足：首先、在準(zhǔn)備活動的慢跑階段，學(xué)生的集體組織意識沒有達到一定的階段，紀(jì)律方面還需要加以引導(dǎo)。其次、在練習(xí)中，有部分同學(xué)的積極性沒有調(diào)動起來，原因可能是怕疼，還有就是不愿意運動，這些多發(fā)生在女同學(xué)中間，對于這部分同學(xué)要多找他們談?wù)勑?，使他們?nèi)谌氲奖景噙@個大家庭的運動中來。
總的來說本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學(xué)任務(wù)，在本次課的練習(xí)中，教師及時觀察，調(diào)控負(fù)荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機會。學(xué)生的能力是無限的，要相信學(xué)生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
排球教學(xué)反思不足篇三
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是正面下手發(fā)球，水平三階段。本課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
進行基本教學(xué)過程之前先讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)墊球，使學(xué)生進一步掌握正面雙手墊球技術(shù)。從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié)。
基本部分時先示范動作再講解，過渡到讓學(xué)生徒手練習(xí)，然后有球的練習(xí)，最后分組進行練習(xí)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容由易到難，分層教學(xué)。但是在墊球復(fù)習(xí)完進入新課的過渡中銜接不好，自己選擇直接的講授新課，應(yīng)該讓學(xué)生先體驗一下，在學(xué)生的`體驗基礎(chǔ)上帶著問題和感受來學(xué)習(xí)更易于學(xué)生的記憶，促使學(xué)生更好地掌握動作。
另外，課堂中忽略了游戲?qū)虒W(xué)的促進作用，游戲是不管大人還是小孩都喜歡的，在樂中學(xué)也是近幾年所提倡的。體育技能的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，而小學(xué)階段的競賽不符合所有學(xué)生，就應(yīng)該將其運用于游戲中。
在教學(xué)中一定要注意課堂秩序，在拿球的過程中，由于球少學(xué)生都想搶到好球，造成了擁擠影響教學(xué)。因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這也是教學(xué)的一部分。
排球教學(xué)反思不足篇四
本課教學(xué)對象是四年級的同學(xué)，教學(xué)之初我選用軟式排球作為過渡引導(dǎo)同學(xué)們接觸排球，學(xué)習(xí)排球技術(shù)，感受運動的快樂。排球是隔網(wǎng)項目，沒有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合，對場地要求不高，而且動作優(yōu)美，深受人民喜歡。
小四的同學(xué)興趣廣泛，容易對新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復(fù)練習(xí)感到枯燥。而且他們正處于生長發(fā)育期的高峰期，適當(dāng)?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L。除此之外他們手掌小，手指沒力，因此在教學(xué)上一定要遵循循序漸進的原則--可以用軟式排球，小學(xué)生排球達到安全教學(xué)，避免受傷的目的。
剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動樂趣和初步學(xué)習(xí)基本技術(shù)為目標(biāo)。教學(xué)策略上以游戲，自由練習(xí)和比賽為主。通過合作分組，友伴分組，個人和小組的展示增加同學(xué)之間交流的機會，營造輕松愉快的氛圍。
在教學(xué)過程中，我主要對其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個游戲進行反思。拍手接球：學(xué)生每兩人拿一個球。聽到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時快速擊掌，并接住球，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學(xué)生的空間判斷球的方位和時間的能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。其中有不少的同學(xué)因為持球和用力不平衡的問題，把球拋歪的，講解規(guī)則前應(yīng)該要提醒同學(xué)們兩手托球的底部同時用力往上拋到頭頂上方，練習(xí)前可以再安排一組專門做拋球的練習(xí)。
傳球接力中，主要是為了引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)下手墊球（從停球到墊球），但游戲過程中，同學(xué)們主要會犯觸球部位不準(zhǔn)的錯誤，和手型不對的問題。后面的教學(xué)注意在主要內(nèi)容教學(xué)前多加一組輔助練習(xí)，比喻可以比比誰的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號，給學(xué)生一個直觀的信號，這樣效果會更為明顯。
在教學(xué)剛開始的時候，顯得比較急燥，對細(xì)節(jié)的思考比較少，所以總感覺沒有達到之前的設(shè)想，后面的教學(xué)要注意突出重點，重點抓，抓重點吧。
排球教學(xué)反思不足篇五
1.讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗排球運動的樂趣。
2.讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動作，提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
3.學(xué)生在練習(xí)中能樂于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)積極認(rèn)真， 培養(yǎng)學(xué)生自覺紀(jì)律性。將教學(xué)重點設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動作自然。
根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)的重難點我設(shè)計較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球，一人自拋自墊球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手模仿到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動作。體育課上的技術(shù)動作往往都是相對復(fù)雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候很難一下子掌握所有的技術(shù)動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度，最后達到教學(xué)目的。
在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵練習(xí)，交流合作，創(chuàng)新等，同時還根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓其主動，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的個性。而評價方式主要采用學(xué)生采用自評和互評為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r候給予點評，肯定學(xué)生的自我評價，并運用評價來調(diào)節(jié)課堂的氣氛和渲染學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生動腦思考，并積極投入練習(xí)過程中。整節(jié)課的教學(xué)效果明顯，90%左右的學(xué)生都能初步學(xué)會排球正面墊球的正確動作。
在課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進與完善的地方：
1. 慢跑時的隊形顯得擁擠，可能為考慮到左右前后的間距。
2. 講解時語速可以放慢些，一步一步講解仔細(xì)，并讓學(xué)生多做徒手練習(xí)。
3. 針對重難點采取有效的措施，可以適當(dāng)?shù)募有┬∮螒騺砘钴S氣氛。
4. 自己示范或讓學(xué)生示范或是表演時采用多方位的，便于學(xué)生看清楚，注重學(xué)生評價的同時應(yīng)將動作的重難點突出講解。
5. 運用教學(xué)教法和學(xué)法上還存在不夠靈活，在今后的教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
每節(jié)課需要有自己課的特色，或者說一兩個與他人不同的亮點來吸引學(xué)生甚至是評委老師的目光，促使學(xué)生有興趣積極投入到課中來。
通過這次評優(yōu)課的活動讓我感受到，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學(xué)生的具體認(rèn)知與運動現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，同時還要加強自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過程中采用多樣的手段與方法，促使學(xué)生掌握基本的運動技能，并且能在運動中體驗到成功的喜悅。
排球教學(xué)反思不足篇六
準(zhǔn)備姿勢和移動是學(xué)習(xí)掌握排球技術(shù)的基礎(chǔ)之一，兩者密切相關(guān)，正確的準(zhǔn)備姿勢是為了更好的移動，快速的移動離不開正確的準(zhǔn)備姿勢，排球準(zhǔn)備姿勢和移動的教學(xué)反思。對高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)排球應(yīng)從移動教與學(xué)開始，往往在腳步靈活以后，才能順利完成其他動作。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊，因此，教學(xué)時要結(jié)合實際，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。下面就在排球準(zhǔn)備姿勢和移動的教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。
1、在準(zhǔn)備姿勢練習(xí)時，將學(xué)生分成兩組，在練習(xí)過程中，要求學(xué)生互相觀摩，根據(jù)教師的提示相互進行糾正，再按正確動作要點相互合作，反復(fù)練習(xí)。
2、 在移動練習(xí)時，①要求學(xué)生按正確的動作要點，聽教師統(tǒng)一口令做各種快速移動。
②將學(xué)生分成兩組，一人移動，一人拋球，邊拋接球邊移動，在練習(xí)時互相提示。③在練習(xí)過程中，安排技術(shù)動作好的學(xué)生和技術(shù)動作不好的學(xué)生互相搭配，面對面，手拉手進行快速移動練習(xí)。④教師及時提醒學(xué)生在移動時重心不能上下起伏過大，否則會影響移動速度。
在教學(xué)中，教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，用語言激勵學(xué)生，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，積極地思考、探索，并鼓勵同學(xué)之間互相幫助，合作練習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。
排球教學(xué)反思不足篇七
排球是小學(xué)高年段體育課中十分重要的一個教學(xué)內(nèi)容，由于其開展條件要求較低且簡單易學(xué)且安全性較高故而在各級學(xué)校中有了廣泛的開展。結(jié)合新課程改革中對于小學(xué)生體育的技能掌握的要求與本學(xué)期體藝節(jié)活動的安排，我們把排球教學(xué)作為本學(xué)期體育課的重點之一。結(jié)合幾節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)可能對于小學(xué)生掌握排球運動不是非常適合。我們應(yīng)該改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念注重學(xué)生的積極性與主動性。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重基本功教學(xué)，用多講多練的方法強調(diào)基本動作的重要性。這種方式對于中學(xué)生效果比較好，有利于學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，但是這類枯燥的訓(xùn)練與小學(xué)生的天性是背道相馳的。小學(xué)體育課有著其獨到的特點，講究在豐富多彩的教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生掌握教師所教知識。結(jié)合學(xué)生特點，我們采用以賽代練，用比賽來提高技能的方式來開張排球教學(xué)。幾節(jié)課下來學(xué)生對于排球的掌握有了明顯的提高，興趣也有了明顯的提升。反思以賽代練的教學(xué)方式，我認(rèn)為有以下優(yōu)點：
（1）有利于快速掌握教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生不斷重復(fù)動作固然對于基本功的掌握非常有用，但忽視了對學(xué)生積極性、主動性的調(diào)動，練出來的結(jié)果是不會在比賽中合理運用。以賽代練的方式可以使學(xué)生在實戰(zhàn)環(huán)境中復(fù)習(xí)掌握基本動作，對于動作的快速掌握效果更為理想。
（2）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生主動學(xué)習(xí)才能良好掌握教學(xué)內(nèi)容，排球是一項負(fù)荷較小的運動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的一些難題與錯誤，通過自己練習(xí)很難糾正。通過比賽可以直觀的反應(yīng)出來錯誤在哪里，自己也就能主動的去改正。教師也能相應(yīng)給出意見與建議。
（3）有利于挑選排球人才。我們開展體育競技運動不單單是為了讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，掌握一門技能，同時也是為了尋找排球運動的苗子。通過比賽，教師可以直觀的考察學(xué)生在排球運動中的能力與天賦，找到運動苗子。
以賽代練固然有許多優(yōu)點，但是還是存在一點缺點需要我們?nèi)パ芯靠朔?，如對于場地要求比較高，體育課上練習(xí)的時間不足等等。為了讓學(xué)生更好的掌握排球運動的技巧，我們還需在未來的教學(xué)中不斷探索與努力。
排球教學(xué)反思不足篇八
在排球教學(xué)第一堂課，我利用學(xué)校的多媒體室進行了一次理論課教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解排球運動的起源、發(fā)展等狀況和簡單的比賽規(guī)則，讓學(xué)生形成對墊球技術(shù)的基本印象。通過一節(jié)課的幻燈演示和老師的示范講解，同學(xué)們都能認(rèn)真觀看，積極思考。同學(xué)們告訴我通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓他們了解到了排球的好多知識，倒如排球是怎么發(fā)展起來的，排球場地是什么樣子，排球墊球的手型是什么樣子等等。在同行的評課中他們說這節(jié)課講解形象生動，幻燈放映清晰明確，內(nèi)容充實，有針對性，目的性強，學(xué)生容易接受，特別是在對墊球手型的了解，如何去練習(xí)墊球提供了一些方法，圖文并茂，讓學(xué)生在室內(nèi)就對墊球的技術(shù)和練習(xí)的方法有了一個初步的印象和了解，建立了良好的技術(shù)概念，為下一堂課的練習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。美中不足的地方學(xué)生反應(yīng)內(nèi)容還是比較多，對排球的發(fā)展還有待進一步的了解。這與我校學(xué)生對排球知識的了解不夠多，對排球接觸也不夠多，所以難以一下全部掌握。但如果對排球了解比較多的同學(xué)來說，這些內(nèi)容的安排也不算多，應(yīng)該可以接受。
在排球墊球的第二堂課教學(xué)，我安排了排球的正面雙手墊球和腳步的移動練習(xí)。這堂課是學(xué)生初步掌握正面雙手墊球的第一堂實踐課，好多同學(xué)也是第一次摸排球，對排球還比較生疏，所以在一開始就讓學(xué)生在做準(zhǔn)備活動時接觸排球，熟悉球性，然后來一個傳球的小游戲，調(diào)動他們練習(xí)的積極性，在同學(xué)們興趣高的時候引進墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生這時大腦活躍，學(xué)習(xí)積極性高，這樣也就容易掌握墊球的手型，墊球的身體姿勢，然后逐步過渡到墊球的學(xué)習(xí)，由簡到難，最后為了滿足那些掌握比較好的同學(xué)的求知欲，引入了一個比較難的技術(shù)要求，墊球入筐，讓學(xué)生勇于向高難度動作挑戰(zhàn)，效果比較好。在本堂課教學(xué)中學(xué)生練習(xí)比較積極，掌握較好的同學(xué)還自當(dāng)師傅，幫教那些平時接觸排球較少的同學(xué)，也讓他們有一個表現(xiàn)的平臺。因為引入了競賽機制，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛活躍。同學(xué)們在享受排球帶來歡樂的同時也發(fā)現(xiàn)小小的排球不太好控制：一不小心球就墊飛了，球怎么老往天上打，一直進不了筐……帶著這些問題再回到墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明確學(xué)起來更認(rèn)真了。對比賽，學(xué)生們意猶未盡，紛紛感嘆：排球也挺有意思！我告訴他們等多學(xué)了幾種技術(shù)比賽將會更精彩。
在同行的評課中也受到了同行的好評，說本節(jié)課利用多種教學(xué)手段，多種教學(xué)工具，由簡到繁，由易到難，以游戲比賽的方法讓學(xué)生有表現(xiàn)的平臺，讓學(xué)生有思考的機會，效果不錯。不足的地方就是少數(shù)學(xué)生對墊球平時接觸太少，一下接受掌握不了，還得多一點時間練習(xí)才行。如果是在重點中學(xué)或者在排球隊訓(xùn)練，我想效果會更好些。
排球第三場課我改變了上節(jié)課的教學(xué)模式，在學(xué)生初步掌握了正面雙手墊球的基礎(chǔ)上采用自主分層，和諧發(fā)展的教學(xué)模式讓學(xué)生能基本知道其動作要領(lǐng)及練習(xí)方法，進一步了解正面雙手墊球的重點和難點。我在課堂中注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，骨干的帶頭作用，利用學(xué)生的整體智慧，在老師的啟發(fā)，引導(dǎo)和幫助下，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識。因為在我們這樣的學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，思維不夠活躍，這種模式的改變剛開始學(xué)生有點不太適應(yīng)，有些學(xué)生的思維一下沒有改變過來，過于依賴?yán)蠋煹闹v解和示范，剛開始學(xué)生有點沉悶，后來在骨干的帶領(lǐng)下，在老師的啟發(fā)鼓勵下，課堂逐步活躍起來，
把自主創(chuàng)造性練習(xí)引入技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生自己去評價，讓學(xué)生充分體驗排球運動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這堂課的效果還是比較好，如果學(xué)生一直養(yǎng)成這種創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中效果會更好。如果在重點中學(xué)來采用我想效果還會更好。課后在學(xué)生的反應(yīng)中都說這堂課有創(chuàng)造性，能夠讓他們自己發(fā)揮自己的聰明才智，在“玩”中學(xué)會了墊球，在“玩”中知道怎么去學(xué)，在“玩”中找到了排球的樂趣。通過這堂課的教學(xué)，我想到當(dāng)前很流行的一句話：現(xiàn)在教師的角色是平等中的首席，教師由傳道授業(yè)者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進者。的確，學(xué)生不可能對我們所教的所有教學(xué)內(nèi)容興趣，一味的說教或填鴨式的教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。解放思想，創(chuàng)新思維，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，才能取得好的教學(xué)效果。
第四堂課是鞏固排球正面雙手墊球的復(fù)習(xí)課，這堂課先是讓學(xué)生熟悉球性，創(chuàng)造性地自己編創(chuàng)球操，提高學(xué)生的思考能力，并能達到提高球性的作用。整節(jié)課對墊球的復(fù)習(xí)是從簡到難，從單個到雙人然后到多人練習(xí)，從原地固定練習(xí)到移動中墊球練習(xí)，糾正了一些錯誤動作，并學(xué)習(xí)了下手發(fā)球技術(shù)，這樣逐步讓學(xué)生全面掌握排球的技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)不感到枯燥無味，讓學(xué)生感覺到排球的魅力無窮。排球墊球技術(shù)雖然簡單，但要教好卻不是一件易事。在教學(xué)過程中認(rèn)真組織，并要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)固然重要，可是，如果不能及時糾正錯誤，將嚴(yán)重影響排球教學(xué)的順利進行。本人結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對初學(xué)墊球時常見錯誤作如下探討。
錯誤1、屈臂
屈臂是指在擊球的瞬間，利用屈肘關(guān)節(jié)，抬前臂的力量來擊球。初學(xué)者多數(shù)同學(xué)易犯此錯誤。屈臂擊球使球改變方向，造成傳球失敗。
糾正方法：（1）強調(diào)屈臂擊球的危害性。練習(xí)時加以提醒，嚴(yán)格要求；（2）徒手練習(xí)。兩腳前后或左右開立、屈腿做雙手擊球練習(xí)，要求兩臂夾緊伸直，挺腕。
錯誤2、抱手跑
抱手跑指在移動過程中兩手抱在一起。初學(xué)墊球半數(shù)以上的同學(xué)易犯此錯誤。抱手跑造成身體在移動過程中不協(xié)調(diào)，并影響移動速度與制動時身體的穩(wěn)定性。
糾正方法：（1）著重強調(diào)抱手跑的危害。練習(xí)時加以提醒，嚴(yán)格要求，大部分學(xué)生能夠及時糾正。（2）對于個別易犯同學(xué)，我采用：先兩手觸地后接兩步移動，再接兩手觸地，后做墊球動作，這樣經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，很快克服了抱手移動的錯誤動作；或一人一球，自己拋球，兩手先摸地一次，然后做墊球動作，效果也很好。
錯誤3、擊球部位不準(zhǔn)確
此誤主要表現(xiàn)有用手墊球或單臂墊球。
糾正方法：（1）兩人一組，一人持球于腰間，另一人做墊球技術(shù)練習(xí)，主要用腕上10cm處擊球，10次交換，同時提出兩臂靠緊、挺直等要求。（2）兩人一組，近距離(3-5m)，一人拋，一人墊，反復(fù)練習(xí)。
錯誤4、擊球過早或過晚
此誤主要是對球的落點判斷不準(zhǔn)確造成的，特別是接很高的球，優(yōu)為明顯。
糾正方法：加強對球落點的判斷練習(xí)，多采用兩人一組，一拋一墊，球的落點要求在墊球者的前、后、左、右等不同位置。同時高弧度與低弧度相互交替進行。開始時拋球者可提示拋球位置。對于處理很高拋球，要求學(xué)生要有耐心判斷落點后在下面等球，不要急于找球。兩人交替練習(xí)20次為一組。
錯誤5、揮臂發(fā)力
揮臂發(fā)力指接球時，以肩關(guān)節(jié)為軸，由下向上揮動雙臂擊球造成。揮臂擊球的主要原因是沒有領(lǐng)會墊球時蹬腿、提肩、夾臂、壓腕的正確發(fā)力順序，以及準(zhǔn)確判斷來球速度與明確出手后球需要達到的遠(yuǎn)度、高度。
糾正方法：（1)加強徒手的蹬腿、提肩、夾臂、壓腕練習(xí)。要求：上體隨腿的蹬伸而上升，肩關(guān)節(jié)固定牢固。（2)兩人一組，一拋一墊20次交換位置，要求拋球者發(fā)出信號提示。如：蹬腿等。（3)兩人一組做中遠(yuǎn)距離（6-8米）對墊。要求20次為一組，最多可踩線2次，超過2次重新開始記數(shù)。
經(jīng)過四堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了排球的正面雙手墊球的技術(shù)動作，并培養(yǎng)了學(xué)生對排球的興趣，基本達到了預(yù)期的教學(xué)效果。如果學(xué)生的排球基礎(chǔ)好點，那么會更容易掌握一些，在重點中學(xué)如果采用這種教學(xué)方法，效果可能會更好！而且還可以對學(xué)生提出更高的目的和要求。
排球教學(xué)反思不足篇九
本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學(xué)生的主動性，這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，如何以人為本，全面關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；如何使球類教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。
本節(jié)課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題——培養(yǎng)學(xué)生的興趣排球。首先，課從一開始就打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組進行“玩球”，并要求學(xué)生有自創(chuàng)性的動作，這樣既可以當(dāng)作熱身運動，又可以邊熟悉球性邊思考新問題。全班分為八個小組在兩個半場進行。學(xué)生每人一球，隨著音樂節(jié)拍“玩球”，這樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，過渡到兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短的精神。然后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----傳遞接力，傳遞球后，小組成員都站在小圓圈內(nèi)，看哪個小組完成得最快！讓學(xué)生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。最后通過快樂體育，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性和興趣進行自由選擇項目鍛煉，設(shè)置的項目有：跳繩、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、籃球，排球讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)編新動作，讓學(xué)生集體協(xié)作，互幫互助，()有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，達到寓教于樂的教育效果。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音樂節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)拍再次進行“玩球”，與導(dǎo)入部分前呼后應(yīng)，使學(xué)生達到“身心愉悅”的效果，快快樂樂的結(jié)束本課。
總之，本節(jié)課欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中練，寓教于樂，寓樂于教學(xué)過程中，積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)中來，挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使《體育與健康課》對學(xué)生的培養(yǎng)更全面，更具體，更具實效。
排球教學(xué)反思不足篇一
存在問題：
1.器材受限制，學(xué)生練習(xí)次數(shù)不夠，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習(xí)時間，以保證效果;
2.個別學(xué)困生，需單獨做指導(dǎo)，輔導(dǎo)多次練習(xí)，增強學(xué)習(xí)的興趣和掌握技能的效率，在以后的課中多關(guān)注學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣;
3.在學(xué)生還不夠熟練地情況下應(yīng)當(dāng)刪減“雙人對墊”這個教學(xué)內(nèi)容，保留游戲教學(xué)就足夠，還可以增加學(xué)生雙人練習(xí)的示范環(huán)節(jié);
4.教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去，與學(xué)生進行互動。
排球教學(xué)反思不足篇二
排球墊球技術(shù)是我安排四年級學(xué)生上的一節(jié)課，上本次課之前我就對自己說，本節(jié)課注重的是興趣的培養(yǎng)，其次是技術(shù)，體育課要營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)和實施分為三大部分：
其一、準(zhǔn)備部分
在這個部分我加入一些思想教育，排球?qū)τ谛W(xué)生來說，想學(xué)好有一定的難度，而且墊球技術(shù)在初學(xué)階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會有一定的疼痛。在這里需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中國女排曾經(jīng)有過五連冠的輝煌戰(zhàn)績，運用此契機，向他們宣傳排球運動的好處和樂趣，并告訴他們沒有輕易取得的成績，任何成績的取得都要付出一定的努力。
以游戲“聽口令看誰反應(yīng)快”、球操的動作技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。
其二、基本部分
在這個環(huán)節(jié)首先示范一下正面雙手墊球的動作，說明動作的要領(lǐng)是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。分組讓學(xué)生自由練習(xí)，練習(xí)一段時間后集合同學(xué)，請部分學(xué)生講解一下練習(xí)中的心得體育，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和意識，有了直觀感受后學(xué)生才會對接下來的動作講解及糾正印象更深。
講解完后分組互相學(xué)習(xí)探討，如何將此項技術(shù)發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進行墊球比多的比賽。培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。
第三、結(jié)束部分
通過簡單的排球放松操結(jié)束本節(jié)課，然后通過唱歌配動作活動放松學(xué)生的上肢，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生在鍛煉身心的同時達到學(xué)到技術(shù)的作用。
本節(jié)課還存在一定的不足：首先、在準(zhǔn)備活動的慢跑階段，學(xué)生的集體組織意識沒有達到一定的階段，紀(jì)律方面還需要加以引導(dǎo)。其次、在練習(xí)中，有部分同學(xué)的積極性沒有調(diào)動起來，原因可能是怕疼，還有就是不愿意運動，這些多發(fā)生在女同學(xué)中間，對于這部分同學(xué)要多找他們談?wù)勑?，使他們?nèi)谌氲奖景噙@個大家庭的運動中來。
總的來說本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學(xué)任務(wù)，在本次課的練習(xí)中，教師及時觀察，調(diào)控負(fù)荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機會。學(xué)生的能力是無限的，要相信學(xué)生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
排球教學(xué)反思不足篇三
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是正面下手發(fā)球，水平三階段。本課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
進行基本教學(xué)過程之前先讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)墊球，使學(xué)生進一步掌握正面雙手墊球技術(shù)。從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié)。
基本部分時先示范動作再講解，過渡到讓學(xué)生徒手練習(xí)，然后有球的練習(xí)，最后分組進行練習(xí)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容由易到難，分層教學(xué)。但是在墊球復(fù)習(xí)完進入新課的過渡中銜接不好，自己選擇直接的講授新課，應(yīng)該讓學(xué)生先體驗一下，在學(xué)生的`體驗基礎(chǔ)上帶著問題和感受來學(xué)習(xí)更易于學(xué)生的記憶，促使學(xué)生更好地掌握動作。
另外，課堂中忽略了游戲?qū)虒W(xué)的促進作用，游戲是不管大人還是小孩都喜歡的，在樂中學(xué)也是近幾年所提倡的。體育技能的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，而小學(xué)階段的競賽不符合所有學(xué)生，就應(yīng)該將其運用于游戲中。
在教學(xué)中一定要注意課堂秩序，在拿球的過程中，由于球少學(xué)生都想搶到好球，造成了擁擠影響教學(xué)。因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這也是教學(xué)的一部分。
排球教學(xué)反思不足篇四
本課教學(xué)對象是四年級的同學(xué)，教學(xué)之初我選用軟式排球作為過渡引導(dǎo)同學(xué)們接觸排球，學(xué)習(xí)排球技術(shù)，感受運動的快樂。排球是隔網(wǎng)項目，沒有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合，對場地要求不高，而且動作優(yōu)美，深受人民喜歡。
小四的同學(xué)興趣廣泛，容易對新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復(fù)練習(xí)感到枯燥。而且他們正處于生長發(fā)育期的高峰期，適當(dāng)?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L。除此之外他們手掌小，手指沒力，因此在教學(xué)上一定要遵循循序漸進的原則--可以用軟式排球，小學(xué)生排球達到安全教學(xué)，避免受傷的目的。
剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動樂趣和初步學(xué)習(xí)基本技術(shù)為目標(biāo)。教學(xué)策略上以游戲，自由練習(xí)和比賽為主。通過合作分組，友伴分組，個人和小組的展示增加同學(xué)之間交流的機會，營造輕松愉快的氛圍。
在教學(xué)過程中，我主要對其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個游戲進行反思。拍手接球：學(xué)生每兩人拿一個球。聽到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時快速擊掌，并接住球，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學(xué)生的空間判斷球的方位和時間的能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。其中有不少的同學(xué)因為持球和用力不平衡的問題，把球拋歪的，講解規(guī)則前應(yīng)該要提醒同學(xué)們兩手托球的底部同時用力往上拋到頭頂上方，練習(xí)前可以再安排一組專門做拋球的練習(xí)。
傳球接力中，主要是為了引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)下手墊球（從停球到墊球），但游戲過程中，同學(xué)們主要會犯觸球部位不準(zhǔn)的錯誤，和手型不對的問題。后面的教學(xué)注意在主要內(nèi)容教學(xué)前多加一組輔助練習(xí)，比喻可以比比誰的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號，給學(xué)生一個直觀的信號，這樣效果會更為明顯。
在教學(xué)剛開始的時候，顯得比較急燥，對細(xì)節(jié)的思考比較少，所以總感覺沒有達到之前的設(shè)想，后面的教學(xué)要注意突出重點，重點抓，抓重點吧。
排球教學(xué)反思不足篇五
1.讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗排球運動的樂趣。
2.讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動作，提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
3.學(xué)生在練習(xí)中能樂于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)積極認(rèn)真， 培養(yǎng)學(xué)生自覺紀(jì)律性。將教學(xué)重點設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動作自然。
根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)的重難點我設(shè)計較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球，一人自拋自墊球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手模仿到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動作。體育課上的技術(shù)動作往往都是相對復(fù)雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候很難一下子掌握所有的技術(shù)動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度，最后達到教學(xué)目的。
在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵練習(xí)，交流合作，創(chuàng)新等，同時還根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓其主動，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的個性。而評價方式主要采用學(xué)生采用自評和互評為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r候給予點評，肯定學(xué)生的自我評價，并運用評價來調(diào)節(jié)課堂的氣氛和渲染學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生動腦思考，并積極投入練習(xí)過程中。整節(jié)課的教學(xué)效果明顯，90%左右的學(xué)生都能初步學(xué)會排球正面墊球的正確動作。
在課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進與完善的地方：
1. 慢跑時的隊形顯得擁擠，可能為考慮到左右前后的間距。
2. 講解時語速可以放慢些，一步一步講解仔細(xì)，并讓學(xué)生多做徒手練習(xí)。
3. 針對重難點采取有效的措施，可以適當(dāng)?shù)募有┬∮螒騺砘钴S氣氛。
4. 自己示范或讓學(xué)生示范或是表演時采用多方位的，便于學(xué)生看清楚，注重學(xué)生評價的同時應(yīng)將動作的重難點突出講解。
5. 運用教學(xué)教法和學(xué)法上還存在不夠靈活，在今后的教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
每節(jié)課需要有自己課的特色，或者說一兩個與他人不同的亮點來吸引學(xué)生甚至是評委老師的目光，促使學(xué)生有興趣積極投入到課中來。
通過這次評優(yōu)課的活動讓我感受到，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學(xué)生的具體認(rèn)知與運動現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，同時還要加強自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過程中采用多樣的手段與方法，促使學(xué)生掌握基本的運動技能，并且能在運動中體驗到成功的喜悅。
排球教學(xué)反思不足篇六
準(zhǔn)備姿勢和移動是學(xué)習(xí)掌握排球技術(shù)的基礎(chǔ)之一，兩者密切相關(guān)，正確的準(zhǔn)備姿勢是為了更好的移動，快速的移動離不開正確的準(zhǔn)備姿勢，排球準(zhǔn)備姿勢和移動的教學(xué)反思。對高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)排球應(yīng)從移動教與學(xué)開始，往往在腳步靈活以后，才能順利完成其他動作。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊，因此，教學(xué)時要結(jié)合實際，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。下面就在排球準(zhǔn)備姿勢和移動的教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。
1、在準(zhǔn)備姿勢練習(xí)時，將學(xué)生分成兩組，在練習(xí)過程中，要求學(xué)生互相觀摩，根據(jù)教師的提示相互進行糾正，再按正確動作要點相互合作，反復(fù)練習(xí)。
2、 在移動練習(xí)時，①要求學(xué)生按正確的動作要點，聽教師統(tǒng)一口令做各種快速移動。
②將學(xué)生分成兩組，一人移動，一人拋球，邊拋接球邊移動，在練習(xí)時互相提示。③在練習(xí)過程中，安排技術(shù)動作好的學(xué)生和技術(shù)動作不好的學(xué)生互相搭配，面對面，手拉手進行快速移動練習(xí)。④教師及時提醒學(xué)生在移動時重心不能上下起伏過大，否則會影響移動速度。
在教學(xué)中，教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，用語言激勵學(xué)生，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，積極地思考、探索，并鼓勵同學(xué)之間互相幫助，合作練習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。
排球教學(xué)反思不足篇七
排球是小學(xué)高年段體育課中十分重要的一個教學(xué)內(nèi)容，由于其開展條件要求較低且簡單易學(xué)且安全性較高故而在各級學(xué)校中有了廣泛的開展。結(jié)合新課程改革中對于小學(xué)生體育的技能掌握的要求與本學(xué)期體藝節(jié)活動的安排，我們把排球教學(xué)作為本學(xué)期體育課的重點之一。結(jié)合幾節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)可能對于小學(xué)生掌握排球運動不是非常適合。我們應(yīng)該改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念注重學(xué)生的積極性與主動性。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重基本功教學(xué)，用多講多練的方法強調(diào)基本動作的重要性。這種方式對于中學(xué)生效果比較好，有利于學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，但是這類枯燥的訓(xùn)練與小學(xué)生的天性是背道相馳的。小學(xué)體育課有著其獨到的特點，講究在豐富多彩的教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生掌握教師所教知識。結(jié)合學(xué)生特點，我們采用以賽代練，用比賽來提高技能的方式來開張排球教學(xué)。幾節(jié)課下來學(xué)生對于排球的掌握有了明顯的提高，興趣也有了明顯的提升。反思以賽代練的教學(xué)方式，我認(rèn)為有以下優(yōu)點：
（1）有利于快速掌握教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生不斷重復(fù)動作固然對于基本功的掌握非常有用，但忽視了對學(xué)生積極性、主動性的調(diào)動，練出來的結(jié)果是不會在比賽中合理運用。以賽代練的方式可以使學(xué)生在實戰(zhàn)環(huán)境中復(fù)習(xí)掌握基本動作，對于動作的快速掌握效果更為理想。
（2）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生主動學(xué)習(xí)才能良好掌握教學(xué)內(nèi)容，排球是一項負(fù)荷較小的運動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的一些難題與錯誤，通過自己練習(xí)很難糾正。通過比賽可以直觀的反應(yīng)出來錯誤在哪里，自己也就能主動的去改正。教師也能相應(yīng)給出意見與建議。
（3）有利于挑選排球人才。我們開展體育競技運動不單單是為了讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，掌握一門技能，同時也是為了尋找排球運動的苗子。通過比賽，教師可以直觀的考察學(xué)生在排球運動中的能力與天賦，找到運動苗子。
以賽代練固然有許多優(yōu)點，但是還是存在一點缺點需要我們?nèi)パ芯靠朔?，如對于場地要求比較高，體育課上練習(xí)的時間不足等等。為了讓學(xué)生更好的掌握排球運動的技巧，我們還需在未來的教學(xué)中不斷探索與努力。
排球教學(xué)反思不足篇八
在排球教學(xué)第一堂課，我利用學(xué)校的多媒體室進行了一次理論課教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解排球運動的起源、發(fā)展等狀況和簡單的比賽規(guī)則，讓學(xué)生形成對墊球技術(shù)的基本印象。通過一節(jié)課的幻燈演示和老師的示范講解，同學(xué)們都能認(rèn)真觀看，積極思考。同學(xué)們告訴我通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓他們了解到了排球的好多知識，倒如排球是怎么發(fā)展起來的，排球場地是什么樣子，排球墊球的手型是什么樣子等等。在同行的評課中他們說這節(jié)課講解形象生動，幻燈放映清晰明確，內(nèi)容充實，有針對性，目的性強，學(xué)生容易接受，特別是在對墊球手型的了解，如何去練習(xí)墊球提供了一些方法，圖文并茂，讓學(xué)生在室內(nèi)就對墊球的技術(shù)和練習(xí)的方法有了一個初步的印象和了解，建立了良好的技術(shù)概念，為下一堂課的練習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。美中不足的地方學(xué)生反應(yīng)內(nèi)容還是比較多，對排球的發(fā)展還有待進一步的了解。這與我校學(xué)生對排球知識的了解不夠多，對排球接觸也不夠多，所以難以一下全部掌握。但如果對排球了解比較多的同學(xué)來說，這些內(nèi)容的安排也不算多，應(yīng)該可以接受。
在排球墊球的第二堂課教學(xué)，我安排了排球的正面雙手墊球和腳步的移動練習(xí)。這堂課是學(xué)生初步掌握正面雙手墊球的第一堂實踐課，好多同學(xué)也是第一次摸排球，對排球還比較生疏，所以在一開始就讓學(xué)生在做準(zhǔn)備活動時接觸排球，熟悉球性，然后來一個傳球的小游戲，調(diào)動他們練習(xí)的積極性，在同學(xué)們興趣高的時候引進墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生這時大腦活躍，學(xué)習(xí)積極性高，這樣也就容易掌握墊球的手型，墊球的身體姿勢，然后逐步過渡到墊球的學(xué)習(xí)，由簡到難，最后為了滿足那些掌握比較好的同學(xué)的求知欲，引入了一個比較難的技術(shù)要求，墊球入筐，讓學(xué)生勇于向高難度動作挑戰(zhàn)，效果比較好。在本堂課教學(xué)中學(xué)生練習(xí)比較積極，掌握較好的同學(xué)還自當(dāng)師傅，幫教那些平時接觸排球較少的同學(xué)，也讓他們有一個表現(xiàn)的平臺。因為引入了競賽機制，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛活躍。同學(xué)們在享受排球帶來歡樂的同時也發(fā)現(xiàn)小小的排球不太好控制：一不小心球就墊飛了，球怎么老往天上打，一直進不了筐……帶著這些問題再回到墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明確學(xué)起來更認(rèn)真了。對比賽，學(xué)生們意猶未盡，紛紛感嘆：排球也挺有意思！我告訴他們等多學(xué)了幾種技術(shù)比賽將會更精彩。
在同行的評課中也受到了同行的好評，說本節(jié)課利用多種教學(xué)手段，多種教學(xué)工具，由簡到繁，由易到難，以游戲比賽的方法讓學(xué)生有表現(xiàn)的平臺，讓學(xué)生有思考的機會，效果不錯。不足的地方就是少數(shù)學(xué)生對墊球平時接觸太少，一下接受掌握不了，還得多一點時間練習(xí)才行。如果是在重點中學(xué)或者在排球隊訓(xùn)練，我想效果會更好些。
排球第三場課我改變了上節(jié)課的教學(xué)模式，在學(xué)生初步掌握了正面雙手墊球的基礎(chǔ)上采用自主分層，和諧發(fā)展的教學(xué)模式讓學(xué)生能基本知道其動作要領(lǐng)及練習(xí)方法，進一步了解正面雙手墊球的重點和難點。我在課堂中注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，骨干的帶頭作用，利用學(xué)生的整體智慧，在老師的啟發(fā)，引導(dǎo)和幫助下，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識。因為在我們這樣的學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，思維不夠活躍，這種模式的改變剛開始學(xué)生有點不太適應(yīng)，有些學(xué)生的思維一下沒有改變過來，過于依賴?yán)蠋煹闹v解和示范，剛開始學(xué)生有點沉悶，后來在骨干的帶領(lǐng)下，在老師的啟發(fā)鼓勵下，課堂逐步活躍起來，
把自主創(chuàng)造性練習(xí)引入技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生自己去評價，讓學(xué)生充分體驗排球運動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這堂課的效果還是比較好，如果學(xué)生一直養(yǎng)成這種創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中效果會更好。如果在重點中學(xué)來采用我想效果還會更好。課后在學(xué)生的反應(yīng)中都說這堂課有創(chuàng)造性，能夠讓他們自己發(fā)揮自己的聰明才智，在“玩”中學(xué)會了墊球，在“玩”中知道怎么去學(xué)，在“玩”中找到了排球的樂趣。通過這堂課的教學(xué)，我想到當(dāng)前很流行的一句話：現(xiàn)在教師的角色是平等中的首席，教師由傳道授業(yè)者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進者。的確，學(xué)生不可能對我們所教的所有教學(xué)內(nèi)容興趣，一味的說教或填鴨式的教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。解放思想，創(chuàng)新思維，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，才能取得好的教學(xué)效果。
第四堂課是鞏固排球正面雙手墊球的復(fù)習(xí)課，這堂課先是讓學(xué)生熟悉球性，創(chuàng)造性地自己編創(chuàng)球操，提高學(xué)生的思考能力，并能達到提高球性的作用。整節(jié)課對墊球的復(fù)習(xí)是從簡到難，從單個到雙人然后到多人練習(xí)，從原地固定練習(xí)到移動中墊球練習(xí)，糾正了一些錯誤動作，并學(xué)習(xí)了下手發(fā)球技術(shù)，這樣逐步讓學(xué)生全面掌握排球的技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)不感到枯燥無味，讓學(xué)生感覺到排球的魅力無窮。排球墊球技術(shù)雖然簡單，但要教好卻不是一件易事。在教學(xué)過程中認(rèn)真組織，并要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)固然重要，可是，如果不能及時糾正錯誤，將嚴(yán)重影響排球教學(xué)的順利進行。本人結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對初學(xué)墊球時常見錯誤作如下探討。
錯誤1、屈臂
屈臂是指在擊球的瞬間，利用屈肘關(guān)節(jié)，抬前臂的力量來擊球。初學(xué)者多數(shù)同學(xué)易犯此錯誤。屈臂擊球使球改變方向，造成傳球失敗。
糾正方法：（1）強調(diào)屈臂擊球的危害性。練習(xí)時加以提醒，嚴(yán)格要求；（2）徒手練習(xí)。兩腳前后或左右開立、屈腿做雙手擊球練習(xí)，要求兩臂夾緊伸直，挺腕。
錯誤2、抱手跑
抱手跑指在移動過程中兩手抱在一起。初學(xué)墊球半數(shù)以上的同學(xué)易犯此錯誤。抱手跑造成身體在移動過程中不協(xié)調(diào)，并影響移動速度與制動時身體的穩(wěn)定性。
糾正方法：（1）著重強調(diào)抱手跑的危害。練習(xí)時加以提醒，嚴(yán)格要求，大部分學(xué)生能夠及時糾正。（2）對于個別易犯同學(xué)，我采用：先兩手觸地后接兩步移動，再接兩手觸地，后做墊球動作，這樣經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，很快克服了抱手移動的錯誤動作；或一人一球，自己拋球，兩手先摸地一次，然后做墊球動作，效果也很好。
錯誤3、擊球部位不準(zhǔn)確
此誤主要表現(xiàn)有用手墊球或單臂墊球。
糾正方法：（1）兩人一組，一人持球于腰間，另一人做墊球技術(shù)練習(xí)，主要用腕上10cm處擊球，10次交換，同時提出兩臂靠緊、挺直等要求。（2）兩人一組，近距離(3-5m)，一人拋，一人墊，反復(fù)練習(xí)。
錯誤4、擊球過早或過晚
此誤主要是對球的落點判斷不準(zhǔn)確造成的，特別是接很高的球，優(yōu)為明顯。
糾正方法：加強對球落點的判斷練習(xí)，多采用兩人一組，一拋一墊，球的落點要求在墊球者的前、后、左、右等不同位置。同時高弧度與低弧度相互交替進行。開始時拋球者可提示拋球位置。對于處理很高拋球，要求學(xué)生要有耐心判斷落點后在下面等球，不要急于找球。兩人交替練習(xí)20次為一組。
錯誤5、揮臂發(fā)力
揮臂發(fā)力指接球時，以肩關(guān)節(jié)為軸，由下向上揮動雙臂擊球造成。揮臂擊球的主要原因是沒有領(lǐng)會墊球時蹬腿、提肩、夾臂、壓腕的正確發(fā)力順序，以及準(zhǔn)確判斷來球速度與明確出手后球需要達到的遠(yuǎn)度、高度。
糾正方法：（1)加強徒手的蹬腿、提肩、夾臂、壓腕練習(xí)。要求：上體隨腿的蹬伸而上升，肩關(guān)節(jié)固定牢固。（2)兩人一組，一拋一墊20次交換位置，要求拋球者發(fā)出信號提示。如：蹬腿等。（3)兩人一組做中遠(yuǎn)距離（6-8米）對墊。要求20次為一組，最多可踩線2次，超過2次重新開始記數(shù)。
經(jīng)過四堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了排球的正面雙手墊球的技術(shù)動作，并培養(yǎng)了學(xué)生對排球的興趣，基本達到了預(yù)期的教學(xué)效果。如果學(xué)生的排球基礎(chǔ)好點，那么會更容易掌握一些，在重點中學(xué)如果采用這種教學(xué)方法，效果可能會更好！而且還可以對學(xué)生提出更高的目的和要求。
排球教學(xué)反思不足篇九
本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學(xué)生的主動性，這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，如何以人為本，全面關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；如何使球類教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。
本節(jié)課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題——培養(yǎng)學(xué)生的興趣排球。首先，課從一開始就打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組進行“玩球”，并要求學(xué)生有自創(chuàng)性的動作，這樣既可以當(dāng)作熱身運動，又可以邊熟悉球性邊思考新問題。全班分為八個小組在兩個半場進行。學(xué)生每人一球，隨著音樂節(jié)拍“玩球”，這樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，過渡到兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短的精神。然后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----傳遞接力，傳遞球后，小組成員都站在小圓圈內(nèi)，看哪個小組完成得最快！讓學(xué)生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。最后通過快樂體育，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性和興趣進行自由選擇項目鍛煉，設(shè)置的項目有：跳繩、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、籃球，排球讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)編新動作，讓學(xué)生集體協(xié)作，互幫互助，()有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，達到寓教于樂的教育效果。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音樂節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)拍再次進行“玩球”，與導(dǎo)入部分前呼后應(yīng)，使學(xué)生達到“身心愉悅”的效果，快快樂樂的結(jié)束本課。
總之，本節(jié)課欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中練，寓教于樂，寓樂于教學(xué)過程中，積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)中來，挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使《體育與健康課》對學(xué)生的培養(yǎng)更全面，更具體，更具實效。