未來(lái)的路可能會(huì)更艱難，但是不要輕言放棄，現(xiàn)在開始復(fù)習(xí)2016年教師資格考試，來(lái)做一做教師資格證教育心理學(xué)試題吧，相信你能行！以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》沖刺試題及答案(4)”，希望對(duì)您有所幫助!希望考生們都能取得好成績(jī)。
2012年湖南省教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》沖刺試題及答案(4)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共l5個(gè)小題。每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi))。
1．1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是 ( )
A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D．廖世承
2．( )的兒童處于半成熟、半幼稚的心理發(fā)展階段。
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
3．（ )階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)性。
A．勤奮感對(duì)自卑感
B．主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
C．自我同一性對(duì)角色混亂
D．自主感對(duì)羞恥感與懷疑
4．奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是 ( )
A．有意義接受學(xué)習(xí)
B．有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．探究學(xué)習(xí)
5．當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成 ( )
A．能力歸因
B．努力歸因
C．運(yùn)氣歸因
D．任務(wù)難度
6．下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一句說(shuō)的就是典型的正遷移現(xiàn)象 ( )
A．舉一反三
B．聰明過(guò)人
C．思維敏捷
D．物以類聚
7．帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)的直觀教學(xué)形式為 ( )
A．實(shí)物直觀
B．形象直觀
C．模象直觀
D．言語(yǔ)直觀
8．在操作技能形成的( )階段，動(dòng)覺(jué)控制開始起主導(dǎo)作用。
A．操作模仿
B．操作整合
C．操作熟練
D．操作定向
9．計(jì)劃安排每天自習(xí)時(shí)間表，屬于學(xué)習(xí)策略中的 ( )
A．組織策略
B．認(rèn)知策略
C．精細(xì)加工策略
D．資源管理策略
10．把解決問(wèn)題的所有可能的方案都列舉出來(lái)，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為 ( )
A．算法式
B．推理式
C．啟發(fā)式
D．演繹式
11．道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是 ( )
A．道德信念
B．道德意志
C．道德認(rèn)識(shí)
D．道德情感
12．一個(gè)學(xué)生不敢同老師說(shuō)話，學(xué)習(xí)上遇到了疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣向老師求教，當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教時(shí)，老師就給予表?yè)P(yáng)，并耐心解答問(wèn)題。教師采用的行為改變方法是 ( )
A．強(qiáng)化法
B．代幣法
C．行為塑造法
D．示范法
13．( )常常成為衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志，它是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力。
A．群體凝聚力
B．群體規(guī)范
C．群體氣氛
D．人際關(guān)系
14．某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為 ( )
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
15．與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃更簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有 ( )
A．系統(tǒng)性
B．預(yù)見(jiàn)性
C．結(jié)構(gòu)性
D．實(shí)效性2012年教師資格證考試網(wǎng)上保過(guò)輔導(dǎo)培訓(xùn)，眾位頂級(jí)名師聯(lián)手打造超豪華輔導(dǎo)陣容，全程視頻授課專家24小時(shí)答疑，輔導(dǎo)通過(guò)率達(dá)80.71%。點(diǎn)擊查看詳情(可先注冊(cè)后免費(fèi)試聽)咨詢QQ：1258072101 咨詢電話：029-86699682
二、填空題(本大題共有20個(gè)小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。
16．1994年，布魯納總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：主動(dòng)性研究、反思性研究、__________和社會(huì)文化研究。
17．學(xué)習(xí)歷史事件、歷史人物、地形地貌或地理位置，都屬于__________學(xué)習(xí)。
18．知識(shí)直觀的三種方式分別是實(shí)物直觀、_________和言語(yǔ)直觀。
19．記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、_________記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。
20．_________階段學(xué)生的品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性，是容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期。
21．依據(jù)評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)有配置性評(píng)價(jià)和_________評(píng)價(jià)。
22．影響遷移的主要因素有_________、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
23．操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作_________四個(gè)階段。
24．心理健康是一種良好的、持續(xù)的_________與過(guò)程。
25．教師的成長(zhǎng)分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注_________三個(gè)階段。
26．教師自編主觀題的類型包括_________和問(wèn)題解決題兩類。
27．加里培林的心智動(dòng)作按階段形成理論將心智動(dòng)作的形成分成五個(gè)階段：動(dòng)作的定向階段、物質(zhì)與物質(zhì)化階段、出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段、不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段、_________階段。
28．學(xué)完一系列詞匯后馬上進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，開始和結(jié)尾的幾個(gè)詞一般比中間的詞記得牢，這是所謂的_________效應(yīng)和近因效應(yīng)。
29．行為演練的基本方法包括全身松弛訓(xùn)練、_________和肯定性訓(xùn)練。
30．課堂紀(jì)律分為四種類型：教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律以及_________促成的紀(jì)律。
31．認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存、沉思型與_________型、輻合型與發(fā)散型等方面。
32．桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成一定的_________。
33．要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)_________，它指的是具有一定難度需要學(xué)生克服，而又是學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)情境。
34．學(xué)習(xí)者把自己的成功或失敗歸因于運(yùn)氣或任務(wù)難度，這種歸因是從_________維度歸因的。
35．_________ 既是個(gè)體在頭腦中對(duì)所面臨的事件或情境的表現(xiàn)和記載，也是個(gè)體解決問(wèn)題時(shí)所加工的對(duì)象。三、簡(jiǎn)答題(本大題共有6道小題。每題5分。共30分)。
36．如何指導(dǎo)中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。
37．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論。
38．簡(jiǎn)述有效進(jìn)行知識(shí)概括的基本方法。
39．組織策略的常用方法有哪些?
40．簡(jiǎn)述品德的實(shí)質(zhì)。
41．簡(jiǎn)述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。四、論述題(本大題有2道小題。每題10分，共20分)。
42．試述心智技能與操作技能的區(qū)別和聯(lián)系。
43．結(jié)合實(shí)例分析培養(yǎng)創(chuàng)造性的有效措施。
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