要相信自己的每一分努力都不會(huì)白費(fèi)，歲月會(huì)回饋給你最好的，現(xiàn)在好好復(fù)習(xí)2016年教師資格考試，拿起筆做些教師資格證教育心理學(xué)試題，并通過(guò)考試吧。以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)模擬試題及答案”，希望對(duì)您有所幫助!
第一部分 選擇題(共40分) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12個(gè)小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個(gè)各選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分?！ ?.看書(shū)時(shí)用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便重新閱讀，是利用知覺(jué)的哪種特性?【 】 A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性 2.許多人利用早晨和晚上的時(shí)問(wèn)學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是固為早上和晚上所受到的干擾是 【 】 A.雙重抑制 B.前攝抑制 C.單一抑制 D.倒攝抑制 3.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過(guò)程的【 】 A.具體化 B.分析 C.系統(tǒng)化 D.抽象 4.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)來(lái)作用于觀念性對(duì)象的階段是【 】 A.原型定向 B.原型操作 C.操作整合 D.原型內(nèi)化 5.情緒所反映的是【 】 A.客觀事物的本質(zhì)屬性 B.客觀事物的外部現(xiàn)象 C.客觀事物間的關(guān)系 D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系 6.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法具有較高的【 】 A.信度 B.內(nèi)部效度 C.區(qū)分度 D.外部效度 7.青春前期的最初標(biāo)志之一就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是什么意思?【 】 A.退回到自我中心的思維 B.主動(dòng)性的發(fā)展 C.對(duì)自己心智過(guò)程進(jìn)行思考的能力 D.為了一個(gè)共同目標(biāo)而與他人合作 8.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為【 】 A.寬大效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.羅森塔爾效應(yīng) D.刻板印象 9.提出歸因理論的心理學(xué)家是【 】 A.耶克斯和多德森 B.苛勒 C.韋納 D.多伊奇 10.通過(guò)一定的榜樣未強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是【 】 A.直接強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化 C.負(fù)強(qiáng)化 D.替代強(qiáng)化 11.下列哪個(gè)概念屬于維果茨基的理論觀點(diǎn)【 】 A.圖式 B.自我同一性 C.力比多 D.最近發(fā)展區(qū) 12.馬斯洛需要層次論中的最高層次是【 】 A.安全需要 B.尊重的需要 C.愛(ài)與歸屬需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共8個(gè)小題，每小題2分，共16分)在每小題列出的五個(gè)備選答案中，請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)代碼填于題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選不得分?！ ?3.長(zhǎng)時(shí)記憶包括【 】 A.情景記憶 B.語(yǔ)義記憶 C.程序記憶 D.言語(yǔ)記憶 E.動(dòng)作記憶 14.下列哪些屬于注意的品質(zhì)特征?【 】 A.注意的范圍 B.注意的敏捷 C.注意的穩(wěn)定 D.注意的分配 E.注意的時(shí)間 15.下列屬于健康概念的是【 】 A.自我意識(shí)正確 B.獲得他人肯定 C.身體健康 D.心理健康 E.社會(huì)適應(yīng)良好 16.根據(jù)有關(guān)專長(zhǎng)發(fā)展的研究，有哪些特征可以將專家教師與新手教師區(qū)分開(kāi)未?【 】 A.由于新手教師的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)不如專家教師豐富，所以新手教師更傾向于依賴一般的教育技能 B.由于專家教師的思維活動(dòng)較復(fù)雜，所以比新手教師有更多的短是記憶加工活動(dòng) C.新手教師需要不斷地提升和檢查自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，而專家教師使用“最優(yōu)化”的教學(xué)方法 D.從教育心理學(xué)研究中所得到的一個(gè)結(jié)論是：專家教師是批判性思維者 E.專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見(jiàn)性 17.下列哪些理論是對(duì)遺忘的理論解釋?【 】 A.共同要素說(shuō) B.痕跡衰退說(shuō) C.干擾說(shuō) D.同化說(shuō) E.機(jī)動(dòng)說(shuō) 18.學(xué)習(xí)策略包括【 】 A.資源管理策略 B.強(qiáng)化策略 C.認(rèn)知策略 D.復(fù)述策略 E.元認(rèn)知策略 19.根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可分為【 】 A.接受 B.反應(yīng) C.形成價(jià)值觀念 D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng) E.價(jià)值體系個(gè)性化 20.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程要經(jīng)歷幾個(gè)階段，它們是【 】 A.順?lè)?B.依從 C.行動(dòng) D.認(rèn)同 E.同化
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