2014公務(wù)員考試您準(zhǔn)備好了嗎?出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員頻道為您搜集面試熱點(diǎn)，僅供參閱：
熱點(diǎn)概述
備受關(guān)注的北京市中高考改革方案將公開(kāi)征集意見(jiàn)。記者今天從北京市教委獲悉，改革方案將強(qiáng)調(diào)減負(fù)、均衡、公平。在高考中，北京將加強(qiáng)語(yǔ)文的考核，由現(xiàn)有150分增至180分。同時(shí)，突出英語(yǔ)語(yǔ)言使用，2016年英語(yǔ)考試分值將由150分降至100分，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加。
北京市教委委員、新聞發(fā)言人李奕今天透露，此次改革，就是想通過(guò)試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整和試卷分值的變化，以及招生方式的更加合理化，在各個(gè)環(huán)節(jié)為孩子減負(fù)松綁。在改革中，還將通過(guò)中高招生計(jì)劃指標(biāo)的合理在調(diào)配，讓一般初中學(xué)生有機(jī)會(huì)、有通道進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中。同時(shí)，在高考的志愿填報(bào)和錄取方式上，實(shí)行本科批次平行志愿組填報(bào)方式，兼顧志愿報(bào)考中的效率和公平問(wèn)題，在一定程度上降低考生報(bào)考志愿的風(fēng)險(xiǎn)，給予考生更多的錄取機(jī)會(huì)。
到2016年，高考文史類(lèi)、理工類(lèi)總分均為750分。語(yǔ)文(文理同卷)180分，數(shù)學(xué)(文)150分，數(shù)學(xué)(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語(yǔ)文理同卷，滿分100分。英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可以多次考試，以最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。。
對(duì)這一改革，網(wǎng)絡(luò)投票甚至不少專(zhuān)業(yè)人士都給予較高評(píng)價(jià)。這是可以理解的。因?yàn)榻陙?lái)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)科目在高考中所占權(quán)重過(guò)大頗為不滿，各省市在高考改革中，選擇英語(yǔ)科目作為改革的突破口，已成為“共識(shí)”。我也贊成降低英語(yǔ)權(quán)重，但并不贊成目前各地設(shè)計(jì)的改革方案，因?yàn)槿绻钊敕治瞿壳暗母呖间浫∫?guī)則，很難得到樂(lè)觀的判斷。
相關(guān)評(píng)論
遼寧大學(xué)公共基礎(chǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授、中國(guó)外語(yǔ)演講辯論教學(xué)與研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理馬爽：1. 不會(huì)讓學(xué)生真正從英語(yǔ)方面減負(fù)。2. 對(duì)漢語(yǔ)的重視不一定非得用對(duì)英語(yǔ)的削弱來(lái)實(shí)現(xiàn)。3. 突出我們自己的文化強(qiáng)勢(shì)不在于弱化他國(guó)的語(yǔ)言。
搜狐教育網(wǎng)：高考改革方向最近似乎和英語(yǔ)改革較上了勁。先是江蘇省宣布2014年高考英語(yǔ)將改革，而后山東省則計(jì)劃取消聽(tīng)力測(cè)試，最近，北京中高考改革方案中也將對(duì)英語(yǔ)考試進(jìn)行改革。無(wú)疑，這對(duì)破除當(dāng)下“唯高考分?jǐn)?shù)論英雄”的諸多教育弊端將是一大進(jìn)步，但改革中，減負(fù)以及效率和公平性乃是關(guān)鍵。
搜狐教育評(píng)論員時(shí)言評(píng)：此番將英語(yǔ)從神壇上拉下來(lái)，無(wú)疑是教育理念在與時(shí)俱進(jìn)中的糾偏。并且降低英語(yǔ)在基礎(chǔ)教育中的權(quán)重只是第一步，而過(guò)渡到社會(huì)化考試才能回歸英語(yǔ)作為溝通工具的本質(zhì)，屆時(shí)英語(yǔ)學(xué)科將不再捆綁人們的命運(yùn)和未來(lái)。
至于有人將此番學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整，視為高考改革的信號(hào)，未免太過(guò)樂(lè)觀。高考改革的核心是公平，公平的機(jī)會(huì)以及資源配置的平衡，才能觸及改革的本質(zhì)。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇：北京高考是在“啃硬骨頭”，而真正的“啃硬骨頭”不是高考科目改革，而是錄取制度改革，推進(jìn)政府放權(quán)，落實(shí)大學(xué)招生自主權(quán)、擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)。實(shí)行這樣的考試、錄取模式，根本不需特別關(guān)注英語(yǔ)科目改革，因?yàn)楦餍Ｔ谧灾髡猩凶詴?huì)提出不同的英語(yǔ)要求，從而讓英語(yǔ)教學(xué)真正回歸本質(zhì)。
模擬題
北京出臺(tái)高考改革意見(jiàn)，將英語(yǔ)所占分?jǐn)?shù)比重下調(diào)，由150分降至100分，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，引起社會(huì)廣泛討論，有人贊成，有人反對(duì)，你怎么看?
參考解析
首先，經(jīng)過(guò)三十多年改革開(kāi)放，我國(guó)在教育領(lǐng)域都取得了舉世矚目的成績(jī)，但是高考制度日益受到民眾批評(píng)，改革迫在眉睫，在這種大背景下，北京出臺(tái)高考改革方案，將英語(yǔ)所占分?jǐn)?shù)比重下調(diào)。
其次，對(duì)于北京教委這一做法，應(yīng)全面客觀看待，現(xiàn)行的英語(yǔ)教育存在諸多問(wèn)題，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)科目在高考中所占權(quán)重過(guò)大頗為不滿，各省市在高考改革中，選擇英語(yǔ)科目作為改革的突破口，已成為“共識(shí)”。這種做法有一定的積極意義：
第一，體現(xiàn)出中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治等方面日漸強(qiáng)大后，更想在文化上表現(xiàn)出來(lái)自己的強(qiáng)勢(shì)，所以不愿意更多地依賴(lài)西方的東西，而語(yǔ)言是文化的一個(gè)窗口，我們改革開(kāi)放以來(lái)對(duì)英語(yǔ)的重視程度大大蓋過(guò)國(guó)語(yǔ)，不利于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。也體現(xiàn)了政府對(duì)于中國(guó)文化的重視。
第二，當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)徹底淪為應(yīng)試教育敲門(mén)磚的時(shí)候，從高考源頭改革無(wú)疑是一種可觀的進(jìn)步。取消了高分分?jǐn)?shù)中的英語(yǔ)成績(jī)，對(duì)于一些報(bào)考與英文聯(lián)系并不密切的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可謂是福音，能夠減輕不少學(xué)生負(fù)擔(dān)。進(jìn)而算作等級(jí)，對(duì)于一些有這方面愛(ài)好和興趣的考生，或是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校擇優(yōu)錄取學(xué)生，則會(huì)更有針對(duì)性。并且不少網(wǎng)友也表示，“沒(méi)有壓力”的英語(yǔ)，相反才更“可愛(ài)”，更容易引起學(xué)生溝通交流的興趣，從而使英語(yǔ)教育回歸本意。
再次，也應(yīng)該看到，拿英語(yǔ)“開(kāi)刀”的學(xué)科調(diào)整，只是教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)化道路上的局部轉(zhuǎn)變。它僅僅是一次學(xué)科調(diào)整而已，只是一次對(duì)當(dāng)年教育指揮棒指向錯(cuò)誤的糾偏而已，并未觸及打破應(yīng)試教育壁壘和實(shí)現(xiàn)高考公平的改革內(nèi)核。要真正減負(fù)和實(shí)現(xiàn)教育公平還要做好以下幾方面：
第一，各級(jí)政府應(yīng)真正貫徹落實(shí)好《教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》，切實(shí)根據(jù)各地情況，推進(jìn)教育制度改革，努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。減負(fù)還需要各級(jí)政府間的協(xié)調(diào)與合作，以保持政策的一致性。對(duì)減負(fù)不力的部門(mén)、學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督，定期發(fā)布減負(fù)督導(dǎo)報(bào)告;同時(shí)能夠?qū)Φ胤秸跍p負(fù)方面的政績(jī)進(jìn)行評(píng)估，查找造成減負(fù)不力的癥結(jié)。因此,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教育督導(dǎo)職能，使減負(fù)真正落到實(shí)處。
第二，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，倡導(dǎo)以人為本，關(guān)注民生問(wèn)題，將促進(jìn)教育公平放在教育工作的重要位置;增加對(duì)教育的財(cái)政投入,在資金上對(duì)教育予以支持。尤其是對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的支持，推動(dòng)教育公平的發(fā)展;將教育法律法規(guī)以及相關(guān)政策切實(shí)執(zhí)行到位。在法律制度層面推動(dòng)教育公平發(fā)展;整合現(xiàn)有教育資源,推進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置。
最后，我相信通過(guò)以上努力，才能真正達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育公平，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持。
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