工作是我們每個(gè)人的日常，通過總結(jié)工作表現(xiàn)，我們可以找到提升自己的方法和方向。完美的總結(jié)要能夠準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容和要點(diǎn)?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看下面這些精選的總結(jié)范文吧！
高中語文必修三第三單元信仰篇一
一堂語文課上，蘇老師神秘地問道：“同學(xué)們，你們想一想，5秒鐘能干些什么？”我們瞬間納悶了，“這短短的5秒鐘能干些什么呀？”我們議論紛紛。蘇老師又發(fā)話了：“就拿拍手說吧！我們來親身實(shí)踐一下5秒鐘能拍幾下手吧！”
不止這次，蘇老師常常耍一些“小花招”，讓我們不僅輸?shù)眯姆诜?，還能從中明白許多我們經(jīng)常忽視的道理。
個(gè)性化二：風(fēng)趣幽默。
中午，大家都在趕作業(yè)，教室里異常安靜，我們的心情也不禁煩躁起來。
這時(shí)，蘇老師問一位同學(xué)：“你的理想職業(yè)是什么？”同學(xué)略加思索，說：“不知道……”蘇老師逗趣道：“當(dāng)老師怎么樣？”這位同學(xué)搖搖頭，表示不樂意。蘇老師故作嚴(yán)肅，說：“當(dāng)老師怎么不愿意？現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來要當(dāng)個(gè)語文老師！”同學(xué)立刻“上鉤”了，說：“哦！”蘇老師又改口道：“不過現(xiàn)在不行，我還在呢！你就想‘謀權(quán)篡位’啦！想得美！”
我們立刻領(lǐng)會(huì)了蘇老師的用意，哄堂大笑，這位同學(xué)也忍俊不禁，蘇老師也裂開嘴，“呵呵呵”笑了起來。
別看蘇老師外表看上去格外嚴(yán)肅，其實(shí)，在我們無聊的時(shí)候，蘇老師常常講一些有趣的故事或笑話，讓我們勞逸結(jié)合，更好的吸收知識(shí)。在課堂上，蘇老師也常常講一些由課文內(nèi)容聯(lián)想到的一些有趣的事，這樣，不僅放松了我們，也讓我們更簡單形象的讓我們明白文中的用意。
個(gè)性化三：瘋狂比拼。
在一次學(xué)校舉辦的跳蚤書市活動(dòng)上，我領(lǐng)略到了“老師也瘋狂”！
這天，操場(chǎng)上人聲鼎沸，我們正在爭分奪秒地淘書，蘇老師正在幫助我們的同學(xué)賣書。瞧！蘇老師滿頭大汗地朝人山人海中奮力地喊：“快來買??！這里的書價(jià)格實(shí)惠，又便宜又好看！”別說，還挺有用，很快就有一群人圍在了一邊，瘋狂地?fù)屩鴷?。蘇老師又喊道：“大家別擠，好書很多，慢慢挑啊！”真是賣力??！
時(shí)間差不多了，可書還剩下許多，怎么辦呢？正當(dāng)大家苦惱地時(shí)候，蘇老師急中生智，叫道：“時(shí)間緊迫，我們這里進(jìn)行買一送一！千萬別錯(cuò)過啊！買一送一啊！”嘿，好家伙，一眨眼，書又賣出了大半！蘇老師朝我們得意地一笑，說：“你們長大了，做生意也是要這樣，要靈活機(jī)動(dòng)，不要死賣，才能賣得多，賣得好！”我們都朝蘇老師投去了贊揚(yáng)的目光。
每一次活動(dòng)，蘇老師都會(huì)告訴我們一些我們似懂非懂的道理，那是他在給我們的人生打下基礎(chǔ)！
……。
這就是我們的班主任，一位個(gè)性化的班主任。班主任的個(gè)性化教導(dǎo)讓我們一身受益無窮！
高中語文必修三第三單元信仰篇二
春夢(mèng)覺來心自警，往事般般應(yīng)。
——《清江引》。
是在覺得這個(gè)世界極為珍貴又可以隨時(shí)與之隔絕的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)心好像變老了?；钤谧约旱臅r(shí)間里，心成為一口湖，能夠吞沒所有幻象，卻又不像從前那樣渾濁不堪。
過去的時(shí)間的電影重現(xiàn)，往事歷歷在目，叩擊心弦。在漫長的時(shí)光之河里，我抬起頭。
春天令人參透成長的意義。南方的天空雨水充沛，陽光暖煦，萬物初生，煥發(fā)出自然給予的本能。大把大把的玫色薔薇爬滿籬墻，迎春花默默侯在路旁，迎來又送走一批批斗志昂揚(yáng)的男女。
高高墻院上頭，但見青天白日，乍眼見到的驚心。世間的清朗風(fēng)月，如同一種靜默的昭示。
我總在每一年春天，想要成為自己的王。
我在夏天開始做夢(mèng)，夢(mèng)到我成為了彼日的男童。對(duì)世界充滿了好奇心和探索欲。期待時(shí)間將自己改變，渴望知曉大人的世界。夏日的雷雨降臨，傾聽在低空盤旋，透明的翅膀令人神往卻又惆悵。片刻，它又拍打翅膀，飛往遠(yuǎn)處。
于是長大以后，在雷雨之中，我走向高考考場(chǎng)。
蜻蜓在雨中飛，卻飛不起來。童年時(shí)的夏天，做著長大的美夢(mèng)；長大后的夏天，又做回童年的美夢(mèng)。在秋的懷抱中醒來，我是現(xiàn)在的我。坐在新教室里，看到窗外的黯藍(lán)天際，蕭蕭落日，好像生活也要發(fā)黃。經(jīng)跋山涉水而山高水遠(yuǎn)；也曾困守?zé)艏t酒綠不知何去何從。迷惘，彷徨，無措，失落。秋日卻讓我看到新的開始，新的人，新的起點(diǎn)，和未知的令人惴惴不安的未來。直到落雪安靜的覆蓋了蒼茫的大地，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間一直前行，軌跡也未曾改變。它一步一步在你的指縫間走過，眉宇間走過，穿梭在你周圍的每一個(gè)縫隙里。它在天地間從不后退的前行，走出泥濘，路過風(fēng)。
一個(gè)輪回，如是過去。于是，我終是看清楚，在這一個(gè)又一個(gè)的輪回之中，我的時(shí)間賦予我的，新的意義。與我的時(shí)間一同前行，是一場(chǎng)激烈和冒險(xiǎn)卻不得不走的旅行。在變幻的空間中，在時(shí)間所堆砌的現(xiàn)實(shí)的千錘百煉之下，逐漸產(chǎn)生一種索然和清淡的自知之明。知曉門外的世界之中，有些嘈雜熱鬧注定無法參與。有自己的事要做，有自己的夢(mèng)想和使命，是這樣的一種自知之明。于是，關(guān)于以前的記憶，便化成琥珀，沉淀在潺潺向前的，我的時(shí)間之河里。
高中語文必修三第三單元信仰篇三
“心存希望，幸福就會(huì)降臨你；心存夢(mèng)想，機(jī)遇就會(huì)籠罩你?！?BR> ——題記。
曾聽說過這樣一段話，蜘蛛沒有翅膀卻可以在空中結(jié)網(wǎng)，因?yàn)樗嘈?，?mèng)想就是最好的翅膀。葉子在風(fēng)雨中搖曳卻依舊堅(jiān)守在枝頭，因?yàn)樗嘈?，自己的?zhí)著一定會(huì)換來一個(gè)金色的秋天。
而我相信，人生就是一場(chǎng)追逐夢(mèng)想的旅程。站在夢(mèng)想的頂峰，遙望著遠(yuǎn)方燦爛的朝陽撒下溫柔的光輝，世間的一切事物都仿佛鍍了一層金輝，承載著渴望與向往，夢(mèng)幻而又神秘；華美而又絢麗。
夢(mèng)想就像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。有了夢(mèng)想，也就有了崇高的追求，有了奮斗的人生目標(biāo)；有了夢(mèng)想，也就有了前行的動(dòng)力，有了積極的人生態(tài)度。
夢(mèng)想在于行動(dòng)。有夢(mèng)想才有目標(biāo)，才能有所作為，有追求才有動(dòng)力，才能有所成功。想要夢(mèng)想成真，行動(dòng)是唯一能實(shí)現(xiàn)的途徑?！扒Ю镏惺加谧阆隆保瑝?mèng)想需要行動(dòng)，朝著夢(mèng)想的方向，哪怕只像蝸牛一樣慢慢前行，只要心在，夢(mèng)在，信念在，我相信最終也能登上夢(mèng)想的“頂峰”。
夢(mèng)想在于堅(jiān)持。因?yàn)槿松缆凡紳M荊棘。只有不斷的拼搏，不斷的進(jìn)取，不斷的超越，才能讓我們的人生道路更加寬闊，才能讓我們的生活更加絢爛多彩。如果夢(mèng)想是浩瀚的大海，那么堅(jiān)持就是潺潺的細(xì)流；如果夢(mèng)想是萬噸的巨輪，那么堅(jiān)持就是英勇的水手；如果夢(mèng)想是一只高傲的雄鷹，那么堅(jiān)持就是高飛的翅膀。我相信，人生如有更多的堅(jiān)持，就一定會(huì)有更多的成功！
夢(mèng)想在于享受。夢(mèng)想歷經(jīng)磨難，也許最終會(huì)因種種限制而未能實(shí)現(xiàn)，但我們的人生也能同樣精彩。因?yàn)閴?mèng)想在航行在大海的過程中，幸福與快樂也伴隨著我們。不要只注重結(jié)果，一味的埋頭前行，享受過程也很重要。
追逐夢(mèng)想道路百轉(zhuǎn)千回，通向成功的征程荊棘密布。夢(mèng)想之路上可能會(huì)有洪水、猛獸及其它許許多多的未知的困難，只有經(jīng)歷了這些困難，我們才能到達(dá)夢(mèng)之彼岸。正如紅軍戰(zhàn)士們?cè)诿鎸?duì)強(qiáng)大的敵軍時(shí)，并未恐懼，所以他們收獲了勝利；貝多芬面對(duì)命運(yùn)的磨礪，并未屈服，所以他受到萬眾矚目；凡·高面對(duì)世俗的打擊，并未氣餒，所以他受到世人敬仰。而我們只有在夢(mèng)之道路上勇往直前，才有可能讓夢(mèng)想之花盛開。
只要在追逐夢(mèng)想的過程中領(lǐng)略到了生命的意義，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值，人生就會(huì)無怨無悔。
夢(mèng)想伴我遠(yuǎn)航，在乘風(fēng)破浪的人生航程中，我不要停息，因?yàn)閴?mèng)想就在不遠(yuǎn)的前方，它指引著我前進(jìn)的方向，它給予我去欣賞這個(gè)世界的無窮力量。
夢(mèng)想，是我飛翔的翅膀，伴我前行！
高中語文必修三第三單元信仰篇四
李尚敏，湖南長沙人。少時(shí)聰慧聞?dòng)卩徖铩７轿鍤q，母攜入學(xué)，途經(jīng)鋼琴房，忽躍于鋼琴前，十指跳動(dòng)間，竟自成一曲，左右皆異之，聲名益盛。
十歲鋼琴已過九級(jí)，而文化成績亦出類拔萃，“奧賽”之類屢有斬獲，人莫不以為傳奇。余嘗聽其練琴，坐兩小時(shí)，常人已乏矣，待吾假寐而醒時(shí)，尚敏仍端坐琴前，精力之充沛，興趣之盎然，吾苦思而不得其解。
今年夏，吾過之。觀其神色黯淡，蓬頭垢面，眼中靈動(dòng)之色已不在。與余談?wù)呓詾橛螒?。吾觀其佝僂于電腦前，心中隱有悲傷。
尚敏本奇才也，其天賦勤勉亦佳矣，何至今日哉！因心不守志焉。心既失，天賦勤勉亦無用矣。
高中語文必修三第三單元信仰篇五
愚以為，儒道二家的理念并非水火不容，因?yàn)樗麄儭盃帯迸c“不爭”的事物不同。儒者“爭”的是兼濟(jì)天下、回饋社會(huì)的機(jī)會(huì)，而道家“不爭”的是重權(quán)高位、厚祿虛名。因而，爭或不爭孰是孰非，要看它們后面所接的賓語。
無論是儒家“先天下之憂而憂”的天下興亡匹夫有責(zé)，還是道家“與民同樂”的政治渺小藝術(shù)永恒，爭與不爭并不是矛盾的、對(duì)立的?！盃帯庇衅涞?，“不爭”亦有其道，只希望官員們能取之有道，“斯天下之民至焉”。
高中語文必修三第三單元信仰篇六
2、詞義：
崢嶸：本義形容山勢(shì)高峻突出，引申為不平常。
揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強(qiáng)勁有力。
激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，批評(píng)壞的，褒揚(yáng)好的。
3、近義詞辨析：
寥廓：(天空)高原空曠。
遼闊：(土地海洋等)遼遠(yuǎn)廣闊。
意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。
義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。
4、文學(xué)常識(shí)：
詩歌：古代文學(xué)體裁之一，起源于古代勞動(dòng)。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，開創(chuàng)了我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭。戰(zhàn)國時(shí)期在南方出現(xiàn)的楚辭體代表作《離騷》開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義的先河。以“五四”新文化運(yùn)動(dòng)為界，詩歌分為新體詩和舊體詩?！拔逅摹币郧暗脑姼杞y(tǒng)稱為舊體詩，其中舊體詩又以唐代為界分為古體詩和近體詩。唐代以前的詩歌統(tǒng)稱為古體詩，近體詩從唐代才開始興起。古體詩和近體詩的主要區(qū)別在格律方面――即能否押韻、講究平仄、對(duì)仗。近體詩又分為律詩、絕句和排律。律詩都是八句的，有七言律詩和五言律詩;絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。五四以后興起的新體詩也有格律詩和自由詩之分，其中用舊格律填寫新內(nèi)容的稱為格律詩，像《沁園春?長沙》;其它的稱為自由詩，像徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
詞：是詩歌的一種。詞的全名為曲子詞，是與曲調(diào)相諧和的唱詞。詞起源于隋唐之際，隋代已有聲腔，曲調(diào)，但不見曲子詞。到了唐五代開始出現(xiàn)發(fā)間曲子，也就是有了樂譜后而按譜寫詞，名為曲子詞，后簡稱為詞?，F(xiàn)存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經(jīng)室中發(fā)現(xiàn)的敦煌曲子詞?，F(xiàn)存最早的文人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。詞發(fā)展于五代，到了宋代發(fā)展到頂峰。根據(jù)風(fēng)格特點(diǎn)，詞有婉約和豪放之分;按照字?jǐn)?shù)，詞有小令、中調(diào)和長調(diào)之分。
《詩兩首》。
2、詞義：
彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。
頹圮：坍塌，毀壞。
3、近義詞辨析：
沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。
積淀：指長時(shí)間積累起來的習(xí)俗、文化。
彷徨：猶疑不決的走來走去。
倘佯：自由自在地走來走去。
4、文學(xué)常識(shí)：
戴望舒(1905——1950)，浙江杭縣人，中國現(xiàn)代著名詩人。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國象征派的影響。詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。早期詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)顯的明朗、沉摯。
徐志摩(1896-1931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。詩人、學(xué)者。新月社的主要發(fā)起人和主要成員之一。詩集有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再別康橋》《沙揚(yáng)娜拉》《在病中》等。
《大堰河——我的保姆》。
2、詞義：
典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。
天倫：指父子、兄弟等關(guān)系。
瓦菲：生長在瓦縫中的野草。
凌侮：欺凌，侮辱。
3、文學(xué)常識(shí)：
艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。著名詩人，有詩集《黎明的通知》，代表作《大堰河——我的保姆》。
高中語文必修三第三單元信仰篇七
簡單之美（一）。
簡單的生活如水，擎浪激蕩，過昂則濺，唯有潺潺小溪方能細(xì)水長流。簡單的生活如酒，色香交織，過陳則烈，唯有清悠茗香方能沁人心脾。簡單的生活如餐，山珍海味，過繁則脹，唯有粗茶淡飯方能頤養(yǎng)天年。
前后左右，低頭抬頭，世界充滿了五彩繽紛。且看那漫天繁星，輕弧的線條勾勒出星座的色彩。且看那一張美妙無限的樂譜，它們都是由五線譜和蝌蚪狀的音符組成的。由小到大，由簡單到復(fù)雜。正是有了生活的簡單，才有了以簡單為源頭的百花齊放。
簡單是一種樸素美。
簡單是一種品格美。
羅素曾說過：“湍急的河流沖過山巒，終于到了大海的時(shí)候，表現(xiàn)出來的就是平緩和遼闊?！笔堑?，所有成功者的背后，都是日復(fù)一日地重復(fù)簡單而平凡的事，踏實(shí)前進(jìn)，對(duì)手中的事處之泰然。鄧亞萍，八年的世界冠軍，在明白了自己的現(xiàn)狀不適合當(dāng)教練時(shí)，毅然選擇了學(xué)習(xí)。她開始連二十六個(gè)字母的書寫都十分吃力，但在后來的生活中，她十分努力。每天除了14個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)就是休息與飲食，極少參加社會(huì)活動(dòng)。后來又到劍橋留學(xué)，并成為劍橋八百年歷史上唯一的一位博士世界冠軍。正是因?yàn)樗唵蔚纳?，單純的性格，使她在人生途中有更多充裕的時(shí)光，最終發(fā)現(xiàn)人生旅途中的美，擁抱美。
簡單是一種態(tài)度美。
陶淵明曾說過：“采菊東籬下，悠然見南山。”是的，他愛的生活，便是遠(yuǎn)離世俗，過那般簡單又自由的生活。李叔同舍下塵緣，斬?cái)嗨啄睿萑肟臻T成為弘一法師。此舉讓多少仰慕其才華的人唏噓不已，然而他卻無怨無悔地從心而行。一句“華枝春滿，天心月圓”，天地間便盈滿了純凈。他看破紅塵，厭倦紛雜繁事，只愿獨(dú)處一方凈土，只求簡簡單單，平平淡淡即可。就是他這般逍然的態(tài)度，將人生縱橫與抉擇處理得游刃有余。人活于世，不求隨波逐流，只愿遵其所愿，亦可靜靜綻放在生命樸實(shí)而清淡的樹枝之上。
生活簡單，簡單地生活。讓我們擦亮雙眸，在生活中用心去尋找更多簡單之美吧。
文章錄入：高中部責(zé)任編輯：高中部。
簡單之美（二）。
生活中美分兩種,復(fù)雜之美和簡單之美?？晌要?dú)鐘情于簡單之美。
小橋。
“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！?BR> 看，有時(shí)關(guān)于美的欣賞就是如此簡單，無須刻意，自然恬淡，有時(shí)不經(jīng)意的美，卻能起到“驚鴻一瞥”的效果，讓人回味無窮。
每個(gè)人都是獨(dú)特的，總會(huì)有人發(fā)現(xiàn)你的美，當(dāng)你驚羨于他人的美好時(shí)，殊不知，你也成了別人眼中的風(fēng)景，為他人的世界添上了一抹亮麗的色彩。
那橫跨在小河之上的橋，那久經(jīng)滄桑，俯視著身下的淙淙溪流。平靜地，等待下一個(gè)人依偎著它，成為別人眼中的美景。
戀人。
“最美不是下雨天，而是與你一起躲雨的屋檐?！?BR> 轟轟烈烈的愛情一定最長久嗎？那么唐明皇和楊玉環(huán)又落得怎樣的哀婉凄涼結(jié)局？有時(shí)愛，體現(xiàn)在相處的細(xì)節(jié)中，情人間的相互依偎，一句呢喃，足以構(gòu)成一幅簡單卻不失溫馨的畫卷。
花兒。
“成功的花兒，人們只驚羨于它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，卻浸透了犧牲的血雨和奮斗的淚泉?！?BR> 堅(jiān)持，專注，也不失為一種簡單的美。
楊麗萍傾盡一生專注于舞蹈事業(yè)，那股執(zhí)著，那種單純的熱情，對(duì)舞蹈的熱愛，讓她在一次次舞步的旋轉(zhuǎn)中摔倒后咬牙爬起，一次次失敗的淬煉讓她成為舞臺(tái)上驕傲明艷的孔雀皇后?！度钢`》的空靈精妙和美不勝收，則是她對(duì)專注′對(duì)夢(mèng)想的最好代言！
那成功的花兒，由一片芽兒頑強(qiáng)勇敢地茁壯長成，那有關(guān)堅(jiān)持，有關(guān)專注的故事，還等著無數(shù)善于發(fā)現(xiàn)美的人去發(fā)掘！
聽，花開的聲音；聽，蝴蝶蹁躚扇動(dòng)的振翅聲；還有還有，聞到悠悠夜來香的香味了嗎？
高中語文必修三第三單元信仰篇八
眼睛是心靈的窗戶，是對(duì)自身最好的檢視。透過一雙亮麗的雙眸，我們能體味不同的生命感悟。骨骼是他們文章的框架，他們的靈魂包含著精煉的文字，他們的標(biāo)點(diǎn)蘊(yùn)藏著帶血淌淚的情感，他們的文字是我眼中的彩色光暈。撥開卷輪帶起的迷蒙煙霧，我看到了不同眼睛里所包含的不同的深邃情感。
梁啟超的眼睛里是迂腐厚重的。在身體每況愈下的最后日子里，不聽主治醫(yī)師甚至是家人的勸告，依然嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最終倒在黑色的幕布下。常人看來，他或許是迂腐的，而在我眼里，他有著對(duì)民族富強(qiáng)的渴望，對(duì)自由法制的無限追求。他為中國所付出的心血如此厚重，他眼睛里所含思想如此深邃，讓人隨著他暢快遨游。從梁啟超那墨黑的瞳孔中，我讀到的是他對(duì)中華民族欣欣向榮的殷切與期盼。
季羨林的眼睛里是平易近人的。走在校園中被誤認(rèn)為守大門的看守工，為新生看守行李毫無怨言。君子之澤，潤物無聲。他那寬廣的胸懷，緊皺雙眼思考的身影，他為探索真理不懈的斗爭與努力讓我們深深為之震撼。他留下的巨著無不彰顯著他的智者形象。從季羨林那沉思的雙眼中，我讀到的是他那謙遜待人的人生態(tài)度。
踏入歷史滾滾長河中，他們的雙眼永遠(yuǎn)光輝燦爛。正是他們雙眼中所包含的充實(shí)內(nèi)容，讓人們所景仰。不同的人擁有不同的雙眸，從他們的眼睛里，我讀到了很多很多。
高中語文必修三第三單元信仰篇九
時(shí)間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙。兩年，一個(gè)局限，而您與我們之間永無距離。
還記得三年前，您身著白色襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進(jìn)教室里，抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開學(xué)演講。盡管您給我第一印象不那么威嚴(yán)。但老師都是威嚴(yán)的那種想法在腦中根深蒂固。我小心翼翼地與您保持距離：“他是我的老師?！?BR> 日后的生活卻讓我們和您的關(guān)系變得越來越惡劣。還記得嗎？那天下午的第四節(jié)課，您要去開會(huì)，便讓我們自修。同學(xué)們看起來都很興奮，剛一開始自修便不安分起來，吵得吵，鬧得鬧，教室里是一團(tuán)糟。您似乎有一對(duì)順風(fēng)耳，教室里的“雞犬不寧“沒過多久就被您逮個(gè)正著。只見您一推開門，看見教室里的情景便大發(fā)雷霆：“你們非得老師天天跟著你們后面才能學(xué)習(xí)嗎？你們學(xué)習(xí)是替老師學(xué)的嗎？……”看著您那發(fā)青的臉和圓睜的眼，教室里比皇帝駕臨時(shí)還要安靜?！叭ィ冀o我到操場(chǎng)跑步！”我不禁打了一個(gè)寒噤。要知道那天的天氣熱得發(fā)狂！可我們一個(gè)人都不敢吭聲，當(dāng)我們跑完步整件衣衫都濕透了。自此，同學(xué)們開始討厭您，上您的課也是心不在焉。
就這樣我們與您一起度過了兩年，在這兩年中您對(duì)我們的要求一直很嚴(yán)格。不允許我們?cè)诮淌页粤闶?，不允許我們下課大吵大鬧，不允許……太多的不允許壓得我們都喘不過氣來了。我們與您的交流也越來越少，每次見到您，我們就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞道走。
直到那天，不知人誰嘴里聽到您要被調(diào)走的消息，原以為我們會(huì)高興得歡呼雀躍，但我們更多地卻是說不出的遺憾和不舍。那天在上您的課時(shí)，同學(xué)們都比往常更認(rèn)真了，大家都靜靜地聽您講課，似乎想把您所說的每一句話都裝進(jìn)自己的腦中。當(dāng)下課鈴悄然而至?xí)r，我們都涌到了您的身邊，你一句我一句說個(gè)沒完。而您所說的那段話也讓我至今難忘：“我知道你們都覺得我對(duì)你們要求太嚴(yán)，但我也是恨鐵不成鋼??！我希望在以后的日子里，你們能夠努力學(xué)習(xí)，在畢業(yè)的那一天，可以看到你們每一個(gè)燦爛的笑容……”
那時(shí)，同學(xué)們都明白了，而您的眼圈泛起了白光。看著您走出教室，想到今后您不再教我們了，大家都覺得心中是一種難言的滋味，臉上表情各異，但有一種相通的表情是不舍。此時(shí)，大家都在自責(zé)自己沒有好好珍惜與您在一起的學(xué)習(xí)時(shí)光。
如今即將走進(jìn)中考考場(chǎng)的我們，更深切地感受到了您嚴(yán)格要求所帶來的效應(yīng)。除了感激與惦記，我們就是不斷地去努力，去好好地沖一次！
高中語文必修三第三單元信仰篇十
——戲子。
席慕容的文筆很美。有一種憂郁會(huì)濃烈的綻放。讀她的文字時(shí)，總會(huì)想到一個(gè)詞：游戲人生。這是一種很頹廢的狀態(tài)，不是我所愿。于是我便嘗試著為自己解脫。
其實(shí)，流淚是一種享受，一種美，一種凄清的享受，凄艷的美。
那搖曳著的風(fēng)鈴，串出了詩一般的流年。我握住我旖旎的年華，希望來生，它可以開出馥郁的芬芳，芬芳滿枝芽。
我閉上酸澀的眼，渴望誰來帶領(lǐng)我走出陰霾。是的，最初的最初，誰都愛惜自己，只是當(dāng)自己身處迷茫，卻沒有一只手來牽引時(shí)，便學(xué)會(huì)了放縱自己，不再愛自己。他們說不是不愛，而是愛不起?？墒牵铱释?，告訴自己：再苦，再累，只要盡力，便無悔。
他們，走了就走了，別人的故事，你流下的只是自己的淚。沖走了流言，開出花般的流年。
你哭的時(shí)候，早已藏好了別人的淚……。
——阮籍。
一個(gè)不止是為自己哭泣的人，他的淚已然不是能簡單的稱之為淚滴。滴落的時(shí)候，震響千萬，千萬眠者?？粗麄円浑p雙迷茫的眼，都不知是誰灼傷了誰。阮籍是那種不把眼淚當(dāng)淚的人，淚于他，可能是宣泄，是凄楚，是悲苦，是一切他心里能裝得了，容得下的情感。但絕不可能是哀婉。你看盡了一切離事，離人，離淚，離家，離國，卻不會(huì)感到哀婉。興許哀是有的，那婉是斷然不可能有的。
倒也是，你哭的時(shí)候，你已藏好了別人的淚滴。那么凄楚，。你哭出的是夢(mèng)，你把它延長，直至家鄉(xiāng)，你看著別人灰暗的雙眼。世事變遷，那默然料是哭不出什么的。于是你又流淚。這一次，很是傷感，很是憤慨。
所以，你看，流盡了別人的淚，你還藏著，掩著?？晌抑?，那，是你自己的淚。你總是，藏著別人的淚，直到他們都走了。
可是，他們走了就走了，你仍然在流淚的同時(shí)，藏著別人的淚。
藏著的那份叫漠然，流下的是美好。
在月光的注視下，我將手蜷縮為杯，任月光溶溶。靜靜流淌。流過了你走失的那個(gè)世紀(jì)，遺失的流年。
高中語文必修三第三單元信仰篇十一
本次頒獎(jiǎng)典禮共評(píng)出十位最美孝心少年，他們都有著一段不同悲痛經(jīng)歷但卻同樣感人的經(jīng)歷，這十位孝心少年分別是；黃鳳、趙文龍、吳林香、徐沁燁、林章羽、何秀巡、高雨欣、路玉婷、龍花、邵帥、王芹秀。他們的故事讓我淚流滿面，但從中我也感觸不少。
邵帥，12歲，正是我們無憂無慮的時(shí)候?？?2歲的邵帥卻面對(duì)著一個(gè)連大人都會(huì)皺眉的抉擇。為照顧患有急性髓性白血病的母親，休學(xué)為母親治病，為母親捐獻(xiàn)骨髓。想想換作我們。我們會(huì)怎么辦？年幼的我們除了對(duì)媽媽的痛苦了解一二，有時(shí)抱在媽媽懷里哭，我們還會(huì)做什么？但邵帥不一樣，這個(gè)畫畫極好的男孩毫不猶豫的選擇為自己的媽媽捐獻(xiàn)骨髓，與媽媽同甘共苦。
邵帥和徐沁燁是其中讓我感觸最深的兩位，但他們這是個(gè)少年都一樣，他們用單純、善良的孝行詮釋著血濃于水的親情，對(duì)于在蜜汁里生活的我們有何言對(duì)他們品頭論足呢？只不過是“萬愛千恩百苦，疼我熟知父母？母儀垂則輝彤管，婺宿沉茫寂夜臺(tái)?！钡囊环N全心的擔(dān)當(dāng)，無論我們?nèi)绾误w會(huì)，不變的仍然是那可望不可及的孝道。
所以孝心不分大小，不分遠(yuǎn)近，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡一份責(zé)任，一份孝敬父母、長輩的責(zé)任。
高中語文必修三第三單元信仰篇十二
一、秦朝的統(tǒng)一(前221年，秦王嬴政)。
1.條件：a春秋：宗法分封制原則遭到破壞，小宗頻繁取代大宗，周王失去天下共主地位，兼并戰(zhàn)爭使小國逐漸被大國吞并。
b戰(zhàn)國：諸侯國君稱“王”，卿大夫奪位政變，諸候國競(jìng)爭，各國變法。
c、商鞅變法使秦國逐漸強(qiáng)大。
2、先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊。
3.意義：它結(jié)束數(shù)百年割據(jù)混戰(zhàn)的局面，建立了空前統(tǒng)一的大帝國。順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì)，符合各族人民的渴望和平統(tǒng)一的愿望，為我國統(tǒng)一的多民族國家的建立奠定了基礎(chǔ)。
(一、建立背景。
1、政治：宗法分封制崩潰：兼并戰(zhàn)爭頻繁：各國進(jìn)行改革：秦國兼并六國，結(jié)束分裂局面。
2、經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制瓦解，土地私有制產(chǎn)生。
3、思想：法家思想奠定了理論基礎(chǔ))。
二、中央集權(quán)制度的確立——秦朝。
1.特征：權(quán)力的高度集中。
2.內(nèi)容(表現(xiàn))：
(2)中央設(shè)三公九卿制。三公指丞相、御史大夫和太尉，分別輔佐皇帝處理全國政務(wù);掌管律令、圖籍，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官;管理軍務(wù)。它們之間互相配合，互相牽制。三公之下，是分管著國家和皇家的各種事物的九卿。
(4)制定了一整套選拔和考核官吏的制度。
(5)制定秦律，細(xì)密、嚴(yán)苛，輕罪重刑。
(6)推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施。
3.影響：形成中央集權(quán)政治體制，徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)。其中央與地方官制的基本原則為歷代王朝所繼承，提高了行政效率，強(qiáng)化了對(duì)地方的控制，對(duì)此后兩千多年中國政治與社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。
4、發(fā)展脈絡(luò)：春秋戰(zhàn)國萌芽，秦朝建立，漢朝發(fā)展，唐宋完善，明清僵化。
高中語文必修三第三單元信仰篇十三
沒有一株花，會(huì)因他人的不愛而yan萎，你見或不見，她都在那里；沒有一朵陰云，會(huì)以人的意志而散失，你喜或不喜，她都會(huì)聚集；沒有一個(gè)自我，應(yīng)為他人的言論而舍棄，愛或不愛，她都該真實(shí)而直立。
對(duì)！我就是我，不一樣的煙火。既是轉(zhuǎn)瞬輒逝，也要做真實(shí)的自我。
罔顧他人斷然的否定，才有百年后真實(shí)的梵高。
向陽的向日葵，碩大而飽滿，一片燦黃，百天空吐露他的心跡；面地的群星，遙遠(yuǎn)而璀璨，對(duì)萬物述說他的追求。壯年時(shí)半路出家的梵高，執(zhí)起畫筆，自成一格，那粉彩迷幻的色彩，那毫無技法的熾誠，在一塊塊鉛白上開出了花，綻出了光芒，卻無人問，無人賞。
淡看他人惡意的嘲笑，才有大氣、真實(shí)的徐悲鴻。
幾年的異國生活，未讓他被水粉迷了眼，也未讓他對(duì)油畫動(dòng)過心?？v使在萬人禮堂，被千雙藍(lán)綠，不懷好意的眸子盯視，他也從未想過崇洋媚外，阿諛逢迎，只靜畫那一批批瀟灑肆意的奔馬。幾年的異國奔走，只讓他了解“走自己的路，讓別人去說吧”；只讓他明確“別人看我是荒謬，我看自己是絕倫”。
在100多位清留學(xué)生大都迷失自我，人云亦云之時(shí)，徐悲鴻還是來時(shí)那奔馬越洋的中國畫家，因?yàn)樗脠?jiān)持自我，堅(jiān)持民族而古樸的自我，本真而可貴的自我。正是他對(duì)自我的堅(jiān)持，給民族長了臉，為中國文化海外旅程開了路，讓細(xì)膩而浮華的油粉畫為氣勢(shì)磅礴的寥寥幾筆所震懾。
靜處他人片面的褒貶，才有成熟豁達(dá)真實(shí)的自我。
你毒我毒，比不過削骨流言毒；今非昨非，比不過世事無常非。何必讓世界本該無足輕重的異議沉重了你的生活，掩埋了你的自我。不以物喜，不以己悲，良有以也。何不學(xué)李白快意詩酒，白鹿青崖；何不學(xué)東坡赤壁把酒，黃州話茶；何不學(xué)三毛想哭時(shí)便哭，愛笑時(shí)便笑，不求深刻，但求簡單。
做真實(shí)的自我，我希望有錢不得意，沒錢不落魄，成功有天地，失敗有退路，我希望紅塵不染其心，歲月不改其性；我希望行天羈，思無邪。
我就是我，不一樣的煙火，海闊天空，做最堅(jiān)強(qiáng)而真實(shí)的自我。
高中語文必修三第三單元信仰篇十四
1、《祖國山川頌》：作者以飽滿的感情，謳歌了祖國的大好河山，傾注了作者對(duì)祖國的無限熱愛之情。寫作技巧：運(yùn)用排比、擬人、比喻等修辭手法;采用了片斷式結(jié)構(gòu)方式。
2、《長江三峽》：全文以游蹤為引線，描寫了作者在長江三峽乘船游覽時(shí)看到的瑰麗景象，描繪了波濤洶涌、雄偉壯麗的三峽，抒發(fā)了作者對(duì)祖國山河的深情熱愛。寫作技巧：寫景有序，層次分明;善于抓住三峽的特點(diǎn)來寫;采用多種表現(xiàn)手法，運(yùn)用比喻、夸張、擬人、引用等修辭手段。
3、《肖邦故園》：作者介紹了作曲家肖邦故居的歷史和現(xiàn)狀，追敘了肖邦不平凡的一生，尤其著重表現(xiàn)了肖邦對(duì)祖國的眷戀，那種無法割舍的深沉的愛。
4、《發(fā)現(xiàn)》：抒發(fā)了詩人對(duì)看到的滿目瘡痍的國家和極度黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感到極端苦悶和悲憤的思想感情。
5、《北方》：表達(dá)了對(duì)祖國災(zāi)難深重的憂慮和對(duì)勞動(dòng)人民的同情，以及對(duì)這片神圣土地的深沉而執(zhí)著的愛。
6、《祖國呵，我親愛的祖國》：這首詩運(yùn)用平凡而又富有特征的意象，從不同的角度揭示了“我”與祖國的血肉聯(lián)系，抒發(fā)了自己熱愛、奉獻(xiàn)、報(bào)效祖國的強(qiáng)烈而真摯的感情。
7、《祖國土》：這是阿赫馬托娃1961年的作品。詩人受到了迫害，家破人亡，國家也在極權(quán)主義的統(tǒng)治之下，詩人有著滿腔的悲憤。這首《祖國土》更是直接表達(dá)了她的愛國胸臆。
8、《離騷》：作品表現(xiàn)了詩人崇仰真理、矢志報(bào)國的高尚品格，同時(shí)表現(xiàn)出他憂國憂民的思想同楚國黑暗政治之間的矛盾。
9、《致西伯利亞的囚徒》：這首詩寫于特定時(shí)代，特定氣氛，表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的豪情，雖然起義失敗，陰云籠罩，但是詩的格調(diào)高亢，壯志凌云，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。詩人以無畏而自由的歌唱，傳遞了對(duì)戰(zhàn)友和同志的真摯的感情。
10、《啊，船長，我的船長喲!》：這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物。詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口比喻林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，用領(lǐng)航的船長象征創(chuàng)造了豐功偉績的林肯總統(tǒng)，在萬眾歡呼中，以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物。表達(dá)了詩人對(duì)領(lǐng)袖之死的悲痛之情以及對(duì)領(lǐng)袖深深的崇敬之情。寫作技巧：反復(fù)詠嘆，象征。
11、《指南錄后序》：文章簡要地記寫文天祥出使元營的斗爭情況以及逃脫后的艱險(xiǎn)遭遇，并說明抄錄詩篇和編纂詩集的目的。文章表現(xiàn)了詩人堅(jiān)忍不拔的精神和忠貞不屈的愛國情感。寫作技巧：記敘、抒情、議論相結(jié)合;長短句、排比句、對(duì)偶句交錯(cuò)使用。
12、《五人墓碑記》：作者在這篇碑記中記述和頌揚(yáng)了蘇州市民不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、敢于同惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭的英勇事跡，熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，對(duì)于他們“激于義而死”的精神給予了高度評(píng)價(jià)，肯定了斗爭的重大意義和不朽功績，進(jìn)而闡明了“匹夫之有重于社稷”的道理。寫作技巧：夾敘夾議，層層對(duì)比，步步深入，前后照應(yīng)，反復(fù)唱嘆，融敘事、議論、描寫、抒情于一爐。
13、《品質(zhì)》：小說寫一位誠實(shí)敬業(yè)、熱愛自己技藝的靴匠格斯拉，他寧肯餓死也不愿降低靴子的質(zhì)量，以此表現(xiàn)出底層勞動(dòng)者高尚的勞動(dòng)道德。寫作技巧：小說塑造靴匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，樸實(shí)無華;對(duì)店鋪的描寫和格斯拉的對(duì)話，傾注了真摯的情感。
14、《老王》：作者敘述與一位人力車夫的交往，寫底層勞動(dòng)者在不幸的生活中不改善良純樸的天性。寫作技巧：于沖淡中顯深沉、用小人物反映大社會(huì);用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。
15、《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》：本文是一篇學(xué)術(shù)論文，著重探討傳統(tǒng)是什么，它包含哪些東西，我們?nèi)绾握_對(duì)待傳統(tǒng)。
16、《發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國家》：本文是一篇以議論為主的書序，著重表達(dá)自己對(duì)于科學(xué)技術(shù)(科學(xué)文明)史，特別是中國科學(xué)技術(shù)(科學(xué)文明)史的觀點(diǎn)：擺脫一切偏見，尊重事實(shí)，對(duì)中國古代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明給予公正的評(píng)價(jià)。
17、《麥當(dāng)勞中的中國文化表達(dá)》：這是一篇人類學(xué)的田野筆記，或者說是文化隨筆。他從改革開放以后進(jìn)入中國市場(chǎng)的美國麥當(dāng)勞連鎖快餐店在中國所產(chǎn)生的影響，以及它自身所起的變化，論證了文化沖撞的意義以及我們應(yīng)該采取的態(tài)度。
18、《拿來主義》：文章主要針對(duì)當(dāng)時(shí)對(duì)待外來文化的某些錯(cuò)誤態(tài)度而寫的。它既反對(duì)無原則的全盤西化的主張，也反對(duì)盲目排斥和拒絕接受外來文化的傾向，主張“應(yīng)用腦髓，放出眼光，自己來拿”，即“拿來主義”。寫作技巧：運(yùn)用比喻論證，把深?yuàn)W的道理說得通俗易懂;用詞極為靈活。
19、《吉訶德的時(shí)代》：針對(duì)20世紀(jì)30年代武俠小說泛濫，社會(huì)公眾受小說中散布的封建文化的影響，把改變個(gè)人命運(yùn)的希望寄托在清官俠士的身上這一現(xiàn)象而寫，希望作家們能夠正視大眾心態(tài)，用正確的、進(jìn)步的思想教育民眾，結(jié)束中國的堂吉訶德時(shí)代——公眾愚昧的時(shí)代。
20、《燭之武退秦師》：本文記述了秦、晉聯(lián)合攻打鄭國時(shí)的一個(gè)故事。鄭國被秦、晉兩個(gè)大國包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對(duì)秦有利、滅掉鄭國對(duì)秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國也不得不撤兵，從而解除了鄭國的危機(jī)。燭之武臨危受命，不避艱險(xiǎn)，只身說服秦君，解除國難，表現(xiàn)了他機(jī)智善辯的外交才能。寫作技巧：前后照應(yīng);波瀾起伏;詳略得當(dāng)。
21、《諫太宗十思疏》：本文是魏徵寫的一篇奏疏。文中提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以儉”，并十分具體地提出了十個(gè)需要經(jīng)?？紤]的問題，指出了作為一個(gè)國君應(yīng)該如何正確地處理眼前的各種事務(wù)。寫作技巧：聲情并茂，文質(zhì)兼美，駢散結(jié)合。
22、《廉頗藺相如列傳》：通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“廉藺交歡”三個(gè)事件，生動(dòng)地表現(xiàn)了藺相如智勇兼?zhèn)涞牟拍芎蛷拇缶殖霭l(fā)的精神，同時(shí)表現(xiàn)了廉頗忠于國家、勇于改過的可貴品質(zhì)。寫作技巧：通過典型事件刻畫人物性格;在矛盾沖突中刻畫人物性格;以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物性格;運(yùn)用個(gè)性化的語言刻畫人物;運(yùn)用對(duì)比襯托之法刻畫人物。
23、《鴻門宴》：本文記敘了鴻門宴上項(xiàng)羽、劉邦斗爭的經(jīng)過，塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象：善于用人、能言善辯、隨機(jī)應(yīng)變的劉邦;沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人，優(yōu)柔寡斷而又直率的赳赳武夫項(xiàng)羽;老謀深算的范增、勇猛豪爽的樊噲等。寫作技巧：在矛盾斗爭中刻畫人物;運(yùn)用對(duì)照手法烘托人物形象;語言精練生動(dòng)，繪聲繪色。
24、《秋水》：以河神見海神為喻，說明個(gè)人的見識(shí)有限，經(jīng)過比較，就會(huì)顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。寫作技巧：用寓言形式設(shè)喻闡述深刻哲理;具有強(qiáng)烈的文學(xué)色彩;巧妙運(yùn)用對(duì)比手法。
25、《非攻》：對(duì)打著“義”的旗號(hào)侵略他國的戰(zhàn)爭行為的非正義性予以抨擊，表達(dá)了墨子的“非攻”思想。寫作技巧：比喻、對(duì)比，從小到大，層層推理。
26、《察今》：旨在強(qiáng)調(diào)因時(shí)變法的重要。作者認(rèn)為，古今時(shí)世不同，事物在變化，必須明察當(dāng)今形勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，制定法制，主張世變時(shí)移，因時(shí)變法，不能盲目依從古訓(xùn)。
1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
高中語文必修三第三單元信仰篇十五
秋葉從枝頭飄下來，有的繞著樹干旋轉(zhuǎn)，有的左右徘徊，是那么美麗，仿佛是一只只枯葉蝶在舞動(dòng)。
有人說它們正在享受，享受著一生只有一次的飄揚(yáng)，從枝頭落下，她們就隨風(fēng)飄，有起有落，最后都?xì)g笑的落葉歸根了。有人說她們正在回憶，回憶著以往的綠色，以往居高臨下的感覺，以往被風(fēng)扶摸的感覺。有人說她們正在延續(xù)生命，從她們冒芽那天開始，她們就注定有一天會(huì)枯黃，會(huì)從枝干上落下，會(huì)腐爛，會(huì)溶入泥土里成為來年開春新芽的肥料。還有人說她們正在傷心，傷心她們?cè)僖膊荒芪諣I養(yǎng)了，不能再遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處了，不能再見到明媚的陽光了……但使她們更傷心的是那些成熟的果子。
當(dāng)它們剛剛冒芽時(shí)，葉子讓出一條道，好讓果子們得到足夠的陽光。當(dāng)風(fēng)雨危害它們生命時(shí)，葉子為它們擋風(fēng)遮雨。當(dāng)夏天烈日當(dāng)頭照時(shí)，葉子卻挺身而出，為它們防曬?？涩F(xiàn)在葉子們無用武之地了，果子就狠心的讓大樹拋棄它們。好可憐的秋葉呀，曾經(jīng)它們是那樣美麗。
春天，春葉還長出沒多久時(shí)，嫩綠嫩綠的薄葉似乎還有點(diǎn)透明。陽光照下來，仿佛能穿透它們。用手去摸摸它，一不小心好象會(huì)把它撕列。夏天，夏葉碧綠碧綠的厚厚一片，陽光穿不透，手摸不列。每片葉子都長得十分寬大，密密麻麻的一層又一層。人站在樹下，可說無比的涼快，隔葉吹過來的風(fēng)，清爽濕潤，吹得人涼爽爽的。秋天，在秋葉換色的同時(shí)，也帶來了豐收的喜訊。那可是農(nóng)民伯伯最好的幫手。在秋葉未落地時(shí)，在風(fēng)的帶動(dòng)下，是那么的美麗，仿佛是翩翩起舞的蝴蝶，是金魚擺動(dòng)的大尾巴。
秋葉從樹枝上漂下來，安詳快樂，它們沒有后悔，沒有慚愧，只有一顆無愧于世的“心”。
高中語文必修三第三單元信仰篇十六
【評(píng)：設(shè)問入文，引人思索】。
曾有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一百個(gè)人帶到一棵大蘋果樹前讓他們選擇自己最想要的那一個(gè)，結(jié)果大多數(shù)人選擇的都是又紅又大的蘋果，只有一個(gè)人選了最小最沒有光澤的那一個(gè)，他說，因?yàn)槲抑恍枰@一個(gè)就可以填飽肚子。我想，這個(gè)人若放在古代，一定是“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明。
【評(píng)：從反面入手，緊扣現(xiàn)實(shí)，揭示現(xiàn)實(shí)生活普遍存在的信仰危機(jī)，振聾發(fā)聵】。
仰望蒼穹，他們是滿天繁星中閃亮的一顆顆。他們堅(jiān)守心中明月，綻放心靈的光芒。史鐵生用殘缺的身體表達(dá)了一顆明亮的心；90歲高齡的季羨林在生病住院三年期間寫下了幾十萬字的《病榻雜記》；著名導(dǎo)演卡梅隆在《泰坦尼克號(hào)》最轟動(dòng)全球的時(shí)候又用十年時(shí)間完成《阿凡達(dá)》，實(shí)現(xiàn)他的星際夢(mèng)。他們所信仰的，是心中的夢(mèng)想，是生命存在的意義，是要最大限度地利用生命所給的時(shí)間精彩地活著。
當(dāng)然，這并非隨心所欲，當(dāng)權(quán)力與財(cái)富充斥了一個(gè)人的雙眼，那這個(gè)人的世界便黯淡無光?！氨^哥”周克華想搶就搶，想殺人就殺人，他擁有金錢卻失去了人性，每天在東躲西藏中度過，充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)搶錢殺人的機(jī)器。當(dāng)一個(gè)人習(xí)慣被生活控制，失去了追求高尚人生的信仰，那便淪為了工具，只會(huì)賺錢的工具。
有的人死了，他還活著。譚嗣同戊戌變法失敗后被捕入獄，臨刑前，在監(jiān)獄的大墻上揮筆寫下了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯美詩句；彭玉麟一生不與世俗同流，六辭高官，卻在年逾花甲的時(shí)候毅然領(lǐng)命，帶兵出征，擊敗入侵中國廣西邊境的法國軍隊(duì)；雷鋒用短暫一生為人民服務(wù)，留下溫暖與真情。他們都秉承自己的信仰，執(zhí)著追求，譜寫了一曲曲可歌可泣的生命的贊歌。斯人永逝，精神長存。
【評(píng)：此段概括舉例，正面說理，進(jìn)一步夯實(shí)了觀點(diǎn)】。
我想有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的高潔，有陶淵明“樂夫天命復(fù)奚疑”的悠然，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的悲憫，當(dāng)然，不能少了“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取。
做一個(gè)勇敢，自強(qiáng)，上進(jìn)的人，這會(huì)是我一生的信仰。
【評(píng)：結(jié)尾運(yùn)用鋪排結(jié)束全文，鏗鏘有力，闡明“我的信仰”，具體而明確】。
高中語文必修三第三單元信仰篇十七
一顆種子，在石縫的掙扎中，堅(jiān)持不止，成就峭壁上那最亮麗的風(fēng)景……。
人生便如一塊香料，是只有在堅(jiān)持的信念為柴，堅(jiān)守的行動(dòng)為火炙烤中才能散發(fā)出最濃郁的芬芳。門羅每天堅(jiān)持寫作，終獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；芭蕾舞演員堅(jiān)持每天訓(xùn)練，終能為世界矚目。生命不息，堅(jiān)持不止。
楚大夫沉吟澤畔九死不悔是對(duì)祖國的堅(jiān)持，魏武帝揚(yáng)鞭東指壯志天涯是對(duì)土地的堅(jiān)持，李商隱巴山夜雨獨(dú)守燭火是對(duì)愛情的堅(jiān)持。
堅(jiān)持是只向前看，永遠(yuǎn)不停下通向彼岸的步伐。堅(jiān)持是向前的道路，也是人生道路上的一盞燈，有了它，就能走得更好更遠(yuǎn)。
米勒，法國著名畫家、藝術(shù)家。他一生以農(nóng)民的身份抗?fàn)幏▏鴮m廷的華美畫室。他寧愿在小木屋中作畫，也絕不讓別人的雙腳玷污他的土地哪怕一平方厘米。是什么讓他的畫作閃閃發(fā)光？是堅(jiān)持。
西西弗斯因?yàn)橛|犯了諸神，諸神罰他將巨石推到山頂，而由于自身的重量，巨石還總是滾下去，西西弗斯不得不下山再往上推。諸神覺得沒有比這種機(jī)械重復(fù)。無休止的勞動(dòng)更嚴(yán)厲的懲罰了。而西西弗斯則樂此不疲，用每一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印書寫自己不懈的追求與充實(shí)的人生。堅(jiān)持就是這樣一種勤勉的跋涉。淡泊的心境。一種剛硬的精神氣質(zhì)，一種“壁立千仞”“無欲則剛”的節(jié)操。
水滴石穿是一種堅(jiān)持，愚公移山是一種堅(jiān)持，精衛(wèi)填海也是一種堅(jiān)持。我們需要堅(jiān)持。人生因堅(jiān)持而精彩，世界因堅(jiān)持而美麗。
高中語文必修三第三單元信仰篇一
一堂語文課上，蘇老師神秘地問道：“同學(xué)們，你們想一想，5秒鐘能干些什么？”我們瞬間納悶了，“這短短的5秒鐘能干些什么呀？”我們議論紛紛。蘇老師又發(fā)話了：“就拿拍手說吧！我們來親身實(shí)踐一下5秒鐘能拍幾下手吧！”
不止這次，蘇老師常常耍一些“小花招”，讓我們不僅輸?shù)眯姆诜?，還能從中明白許多我們經(jīng)常忽視的道理。
個(gè)性化二：風(fēng)趣幽默。
中午，大家都在趕作業(yè)，教室里異常安靜，我們的心情也不禁煩躁起來。
這時(shí)，蘇老師問一位同學(xué)：“你的理想職業(yè)是什么？”同學(xué)略加思索，說：“不知道……”蘇老師逗趣道：“當(dāng)老師怎么樣？”這位同學(xué)搖搖頭，表示不樂意。蘇老師故作嚴(yán)肅，說：“當(dāng)老師怎么不愿意？現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來要當(dāng)個(gè)語文老師！”同學(xué)立刻“上鉤”了，說：“哦！”蘇老師又改口道：“不過現(xiàn)在不行，我還在呢！你就想‘謀權(quán)篡位’啦！想得美！”
我們立刻領(lǐng)會(huì)了蘇老師的用意，哄堂大笑，這位同學(xué)也忍俊不禁，蘇老師也裂開嘴，“呵呵呵”笑了起來。
別看蘇老師外表看上去格外嚴(yán)肅，其實(shí)，在我們無聊的時(shí)候，蘇老師常常講一些有趣的故事或笑話，讓我們勞逸結(jié)合，更好的吸收知識(shí)。在課堂上，蘇老師也常常講一些由課文內(nèi)容聯(lián)想到的一些有趣的事，這樣，不僅放松了我們，也讓我們更簡單形象的讓我們明白文中的用意。
個(gè)性化三：瘋狂比拼。
在一次學(xué)校舉辦的跳蚤書市活動(dòng)上，我領(lǐng)略到了“老師也瘋狂”！
這天，操場(chǎng)上人聲鼎沸，我們正在爭分奪秒地淘書，蘇老師正在幫助我們的同學(xué)賣書。瞧！蘇老師滿頭大汗地朝人山人海中奮力地喊：“快來買??！這里的書價(jià)格實(shí)惠，又便宜又好看！”別說，還挺有用，很快就有一群人圍在了一邊，瘋狂地?fù)屩鴷?。蘇老師又喊道：“大家別擠，好書很多，慢慢挑啊！”真是賣力??！
時(shí)間差不多了，可書還剩下許多，怎么辦呢？正當(dāng)大家苦惱地時(shí)候，蘇老師急中生智，叫道：“時(shí)間緊迫，我們這里進(jìn)行買一送一！千萬別錯(cuò)過啊！買一送一啊！”嘿，好家伙，一眨眼，書又賣出了大半！蘇老師朝我們得意地一笑，說：“你們長大了，做生意也是要這樣，要靈活機(jī)動(dòng)，不要死賣，才能賣得多，賣得好！”我們都朝蘇老師投去了贊揚(yáng)的目光。
每一次活動(dòng)，蘇老師都會(huì)告訴我們一些我們似懂非懂的道理，那是他在給我們的人生打下基礎(chǔ)！
……。
這就是我們的班主任，一位個(gè)性化的班主任。班主任的個(gè)性化教導(dǎo)讓我們一身受益無窮！
高中語文必修三第三單元信仰篇二
春夢(mèng)覺來心自警，往事般般應(yīng)。
——《清江引》。
是在覺得這個(gè)世界極為珍貴又可以隨時(shí)與之隔絕的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)心好像變老了?；钤谧约旱臅r(shí)間里，心成為一口湖，能夠吞沒所有幻象，卻又不像從前那樣渾濁不堪。
過去的時(shí)間的電影重現(xiàn)，往事歷歷在目，叩擊心弦。在漫長的時(shí)光之河里，我抬起頭。
春天令人參透成長的意義。南方的天空雨水充沛，陽光暖煦，萬物初生，煥發(fā)出自然給予的本能。大把大把的玫色薔薇爬滿籬墻，迎春花默默侯在路旁，迎來又送走一批批斗志昂揚(yáng)的男女。
高高墻院上頭，但見青天白日，乍眼見到的驚心。世間的清朗風(fēng)月，如同一種靜默的昭示。
我總在每一年春天，想要成為自己的王。
我在夏天開始做夢(mèng)，夢(mèng)到我成為了彼日的男童。對(duì)世界充滿了好奇心和探索欲。期待時(shí)間將自己改變，渴望知曉大人的世界。夏日的雷雨降臨，傾聽在低空盤旋，透明的翅膀令人神往卻又惆悵。片刻，它又拍打翅膀，飛往遠(yuǎn)處。
于是長大以后，在雷雨之中，我走向高考考場(chǎng)。
蜻蜓在雨中飛，卻飛不起來。童年時(shí)的夏天，做著長大的美夢(mèng)；長大后的夏天，又做回童年的美夢(mèng)。在秋的懷抱中醒來，我是現(xiàn)在的我。坐在新教室里，看到窗外的黯藍(lán)天際，蕭蕭落日，好像生活也要發(fā)黃。經(jīng)跋山涉水而山高水遠(yuǎn)；也曾困守?zé)艏t酒綠不知何去何從。迷惘，彷徨，無措，失落。秋日卻讓我看到新的開始，新的人，新的起點(diǎn)，和未知的令人惴惴不安的未來。直到落雪安靜的覆蓋了蒼茫的大地，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間一直前行，軌跡也未曾改變。它一步一步在你的指縫間走過，眉宇間走過，穿梭在你周圍的每一個(gè)縫隙里。它在天地間從不后退的前行，走出泥濘，路過風(fēng)。
一個(gè)輪回，如是過去。于是，我終是看清楚，在這一個(gè)又一個(gè)的輪回之中，我的時(shí)間賦予我的，新的意義。與我的時(shí)間一同前行，是一場(chǎng)激烈和冒險(xiǎn)卻不得不走的旅行。在變幻的空間中，在時(shí)間所堆砌的現(xiàn)實(shí)的千錘百煉之下，逐漸產(chǎn)生一種索然和清淡的自知之明。知曉門外的世界之中，有些嘈雜熱鬧注定無法參與。有自己的事要做，有自己的夢(mèng)想和使命，是這樣的一種自知之明。于是，關(guān)于以前的記憶，便化成琥珀，沉淀在潺潺向前的，我的時(shí)間之河里。
高中語文必修三第三單元信仰篇三
“心存希望，幸福就會(huì)降臨你；心存夢(mèng)想，機(jī)遇就會(huì)籠罩你?！?BR> ——題記。
曾聽說過這樣一段話，蜘蛛沒有翅膀卻可以在空中結(jié)網(wǎng)，因?yàn)樗嘈?，?mèng)想就是最好的翅膀。葉子在風(fēng)雨中搖曳卻依舊堅(jiān)守在枝頭，因?yàn)樗嘈?，自己的?zhí)著一定會(huì)換來一個(gè)金色的秋天。
而我相信，人生就是一場(chǎng)追逐夢(mèng)想的旅程。站在夢(mèng)想的頂峰，遙望著遠(yuǎn)方燦爛的朝陽撒下溫柔的光輝，世間的一切事物都仿佛鍍了一層金輝，承載著渴望與向往，夢(mèng)幻而又神秘；華美而又絢麗。
夢(mèng)想就像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。有了夢(mèng)想，也就有了崇高的追求，有了奮斗的人生目標(biāo)；有了夢(mèng)想，也就有了前行的動(dòng)力，有了積極的人生態(tài)度。
夢(mèng)想在于行動(dòng)。有夢(mèng)想才有目標(biāo)，才能有所作為，有追求才有動(dòng)力，才能有所成功。想要夢(mèng)想成真，行動(dòng)是唯一能實(shí)現(xiàn)的途徑?！扒Ю镏惺加谧阆隆保瑝?mèng)想需要行動(dòng)，朝著夢(mèng)想的方向，哪怕只像蝸牛一樣慢慢前行，只要心在，夢(mèng)在，信念在，我相信最終也能登上夢(mèng)想的“頂峰”。
夢(mèng)想在于堅(jiān)持。因?yàn)槿松缆凡紳M荊棘。只有不斷的拼搏，不斷的進(jìn)取，不斷的超越，才能讓我們的人生道路更加寬闊，才能讓我們的生活更加絢爛多彩。如果夢(mèng)想是浩瀚的大海，那么堅(jiān)持就是潺潺的細(xì)流；如果夢(mèng)想是萬噸的巨輪，那么堅(jiān)持就是英勇的水手；如果夢(mèng)想是一只高傲的雄鷹，那么堅(jiān)持就是高飛的翅膀。我相信，人生如有更多的堅(jiān)持，就一定會(huì)有更多的成功！
夢(mèng)想在于享受。夢(mèng)想歷經(jīng)磨難，也許最終會(huì)因種種限制而未能實(shí)現(xiàn)，但我們的人生也能同樣精彩。因?yàn)閴?mèng)想在航行在大海的過程中，幸福與快樂也伴隨著我們。不要只注重結(jié)果，一味的埋頭前行，享受過程也很重要。
追逐夢(mèng)想道路百轉(zhuǎn)千回，通向成功的征程荊棘密布。夢(mèng)想之路上可能會(huì)有洪水、猛獸及其它許許多多的未知的困難，只有經(jīng)歷了這些困難，我們才能到達(dá)夢(mèng)之彼岸。正如紅軍戰(zhàn)士們?cè)诿鎸?duì)強(qiáng)大的敵軍時(shí)，并未恐懼，所以他們收獲了勝利；貝多芬面對(duì)命運(yùn)的磨礪，并未屈服，所以他受到萬眾矚目；凡·高面對(duì)世俗的打擊，并未氣餒，所以他受到世人敬仰。而我們只有在夢(mèng)之道路上勇往直前，才有可能讓夢(mèng)想之花盛開。
只要在追逐夢(mèng)想的過程中領(lǐng)略到了生命的意義，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值，人生就會(huì)無怨無悔。
夢(mèng)想伴我遠(yuǎn)航，在乘風(fēng)破浪的人生航程中，我不要停息，因?yàn)閴?mèng)想就在不遠(yuǎn)的前方，它指引著我前進(jìn)的方向，它給予我去欣賞這個(gè)世界的無窮力量。
夢(mèng)想，是我飛翔的翅膀，伴我前行！
高中語文必修三第三單元信仰篇四
李尚敏，湖南長沙人。少時(shí)聰慧聞?dòng)卩徖铩７轿鍤q，母攜入學(xué)，途經(jīng)鋼琴房，忽躍于鋼琴前，十指跳動(dòng)間，竟自成一曲，左右皆異之，聲名益盛。
十歲鋼琴已過九級(jí)，而文化成績亦出類拔萃，“奧賽”之類屢有斬獲，人莫不以為傳奇。余嘗聽其練琴，坐兩小時(shí)，常人已乏矣，待吾假寐而醒時(shí)，尚敏仍端坐琴前，精力之充沛，興趣之盎然，吾苦思而不得其解。
今年夏，吾過之。觀其神色黯淡，蓬頭垢面，眼中靈動(dòng)之色已不在。與余談?wù)呓詾橛螒?。吾觀其佝僂于電腦前，心中隱有悲傷。
尚敏本奇才也，其天賦勤勉亦佳矣，何至今日哉！因心不守志焉。心既失，天賦勤勉亦無用矣。
高中語文必修三第三單元信仰篇五
愚以為，儒道二家的理念并非水火不容，因?yàn)樗麄儭盃帯迸c“不爭”的事物不同。儒者“爭”的是兼濟(jì)天下、回饋社會(huì)的機(jī)會(huì)，而道家“不爭”的是重權(quán)高位、厚祿虛名。因而，爭或不爭孰是孰非，要看它們后面所接的賓語。
無論是儒家“先天下之憂而憂”的天下興亡匹夫有責(zé)，還是道家“與民同樂”的政治渺小藝術(shù)永恒，爭與不爭并不是矛盾的、對(duì)立的?！盃帯庇衅涞?，“不爭”亦有其道，只希望官員們能取之有道，“斯天下之民至焉”。
高中語文必修三第三單元信仰篇六
2、詞義：
崢嶸：本義形容山勢(shì)高峻突出，引申為不平常。
揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強(qiáng)勁有力。
激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，批評(píng)壞的，褒揚(yáng)好的。
3、近義詞辨析：
寥廓：(天空)高原空曠。
遼闊：(土地海洋等)遼遠(yuǎn)廣闊。
意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。
義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。
4、文學(xué)常識(shí)：
詩歌：古代文學(xué)體裁之一，起源于古代勞動(dòng)。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，開創(chuàng)了我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭。戰(zhàn)國時(shí)期在南方出現(xiàn)的楚辭體代表作《離騷》開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義的先河。以“五四”新文化運(yùn)動(dòng)為界，詩歌分為新體詩和舊體詩?！拔逅摹币郧暗脑姼杞y(tǒng)稱為舊體詩，其中舊體詩又以唐代為界分為古體詩和近體詩。唐代以前的詩歌統(tǒng)稱為古體詩，近體詩從唐代才開始興起。古體詩和近體詩的主要區(qū)別在格律方面――即能否押韻、講究平仄、對(duì)仗。近體詩又分為律詩、絕句和排律。律詩都是八句的，有七言律詩和五言律詩;絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。五四以后興起的新體詩也有格律詩和自由詩之分，其中用舊格律填寫新內(nèi)容的稱為格律詩，像《沁園春?長沙》;其它的稱為自由詩，像徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
詞：是詩歌的一種。詞的全名為曲子詞，是與曲調(diào)相諧和的唱詞。詞起源于隋唐之際，隋代已有聲腔，曲調(diào)，但不見曲子詞。到了唐五代開始出現(xiàn)發(fā)間曲子，也就是有了樂譜后而按譜寫詞，名為曲子詞，后簡稱為詞?，F(xiàn)存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經(jīng)室中發(fā)現(xiàn)的敦煌曲子詞?，F(xiàn)存最早的文人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。詞發(fā)展于五代，到了宋代發(fā)展到頂峰。根據(jù)風(fēng)格特點(diǎn)，詞有婉約和豪放之分;按照字?jǐn)?shù)，詞有小令、中調(diào)和長調(diào)之分。
《詩兩首》。
2、詞義：
彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。
頹圮：坍塌，毀壞。
3、近義詞辨析：
沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。
積淀：指長時(shí)間積累起來的習(xí)俗、文化。
彷徨：猶疑不決的走來走去。
倘佯：自由自在地走來走去。
4、文學(xué)常識(shí)：
戴望舒(1905——1950)，浙江杭縣人，中國現(xiàn)代著名詩人。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國象征派的影響。詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。早期詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)顯的明朗、沉摯。
徐志摩(1896-1931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。詩人、學(xué)者。新月社的主要發(fā)起人和主要成員之一。詩集有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再別康橋》《沙揚(yáng)娜拉》《在病中》等。
《大堰河——我的保姆》。
2、詞義：
典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。
天倫：指父子、兄弟等關(guān)系。
瓦菲：生長在瓦縫中的野草。
凌侮：欺凌，侮辱。
3、文學(xué)常識(shí)：
艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。著名詩人，有詩集《黎明的通知》，代表作《大堰河——我的保姆》。
高中語文必修三第三單元信仰篇七
簡單之美（一）。
簡單的生活如水，擎浪激蕩，過昂則濺，唯有潺潺小溪方能細(xì)水長流。簡單的生活如酒，色香交織，過陳則烈，唯有清悠茗香方能沁人心脾。簡單的生活如餐，山珍海味，過繁則脹，唯有粗茶淡飯方能頤養(yǎng)天年。
前后左右，低頭抬頭，世界充滿了五彩繽紛。且看那漫天繁星，輕弧的線條勾勒出星座的色彩。且看那一張美妙無限的樂譜，它們都是由五線譜和蝌蚪狀的音符組成的。由小到大，由簡單到復(fù)雜。正是有了生活的簡單，才有了以簡單為源頭的百花齊放。
簡單是一種樸素美。
簡單是一種品格美。
羅素曾說過：“湍急的河流沖過山巒，終于到了大海的時(shí)候，表現(xiàn)出來的就是平緩和遼闊?！笔堑?，所有成功者的背后，都是日復(fù)一日地重復(fù)簡單而平凡的事，踏實(shí)前進(jìn)，對(duì)手中的事處之泰然。鄧亞萍，八年的世界冠軍，在明白了自己的現(xiàn)狀不適合當(dāng)教練時(shí)，毅然選擇了學(xué)習(xí)。她開始連二十六個(gè)字母的書寫都十分吃力，但在后來的生活中，她十分努力。每天除了14個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)就是休息與飲食，極少參加社會(huì)活動(dòng)。后來又到劍橋留學(xué)，并成為劍橋八百年歷史上唯一的一位博士世界冠軍。正是因?yàn)樗唵蔚纳?，單純的性格，使她在人生途中有更多充裕的時(shí)光，最終發(fā)現(xiàn)人生旅途中的美，擁抱美。
簡單是一種態(tài)度美。
陶淵明曾說過：“采菊東籬下，悠然見南山。”是的，他愛的生活，便是遠(yuǎn)離世俗，過那般簡單又自由的生活。李叔同舍下塵緣，斬?cái)嗨啄睿萑肟臻T成為弘一法師。此舉讓多少仰慕其才華的人唏噓不已，然而他卻無怨無悔地從心而行。一句“華枝春滿，天心月圓”，天地間便盈滿了純凈。他看破紅塵，厭倦紛雜繁事，只愿獨(dú)處一方凈土，只求簡簡單單，平平淡淡即可。就是他這般逍然的態(tài)度，將人生縱橫與抉擇處理得游刃有余。人活于世，不求隨波逐流，只愿遵其所愿，亦可靜靜綻放在生命樸實(shí)而清淡的樹枝之上。
生活簡單，簡單地生活。讓我們擦亮雙眸，在生活中用心去尋找更多簡單之美吧。
文章錄入：高中部責(zé)任編輯：高中部。
簡單之美（二）。
生活中美分兩種,復(fù)雜之美和簡單之美?？晌要?dú)鐘情于簡單之美。
小橋。
“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！?BR> 看，有時(shí)關(guān)于美的欣賞就是如此簡單，無須刻意，自然恬淡，有時(shí)不經(jīng)意的美，卻能起到“驚鴻一瞥”的效果，讓人回味無窮。
每個(gè)人都是獨(dú)特的，總會(huì)有人發(fā)現(xiàn)你的美，當(dāng)你驚羨于他人的美好時(shí)，殊不知，你也成了別人眼中的風(fēng)景，為他人的世界添上了一抹亮麗的色彩。
那橫跨在小河之上的橋，那久經(jīng)滄桑，俯視著身下的淙淙溪流。平靜地，等待下一個(gè)人依偎著它，成為別人眼中的美景。
戀人。
“最美不是下雨天，而是與你一起躲雨的屋檐?！?BR> 轟轟烈烈的愛情一定最長久嗎？那么唐明皇和楊玉環(huán)又落得怎樣的哀婉凄涼結(jié)局？有時(shí)愛，體現(xiàn)在相處的細(xì)節(jié)中，情人間的相互依偎，一句呢喃，足以構(gòu)成一幅簡單卻不失溫馨的畫卷。
花兒。
“成功的花兒，人們只驚羨于它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，卻浸透了犧牲的血雨和奮斗的淚泉?！?BR> 堅(jiān)持，專注，也不失為一種簡單的美。
楊麗萍傾盡一生專注于舞蹈事業(yè)，那股執(zhí)著，那種單純的熱情，對(duì)舞蹈的熱愛，讓她在一次次舞步的旋轉(zhuǎn)中摔倒后咬牙爬起，一次次失敗的淬煉讓她成為舞臺(tái)上驕傲明艷的孔雀皇后?！度钢`》的空靈精妙和美不勝收，則是她對(duì)專注′對(duì)夢(mèng)想的最好代言！
那成功的花兒，由一片芽兒頑強(qiáng)勇敢地茁壯長成，那有關(guān)堅(jiān)持，有關(guān)專注的故事，還等著無數(shù)善于發(fā)現(xiàn)美的人去發(fā)掘！
聽，花開的聲音；聽，蝴蝶蹁躚扇動(dòng)的振翅聲；還有還有，聞到悠悠夜來香的香味了嗎？
高中語文必修三第三單元信仰篇八
眼睛是心靈的窗戶，是對(duì)自身最好的檢視。透過一雙亮麗的雙眸，我們能體味不同的生命感悟。骨骼是他們文章的框架，他們的靈魂包含著精煉的文字，他們的標(biāo)點(diǎn)蘊(yùn)藏著帶血淌淚的情感，他們的文字是我眼中的彩色光暈。撥開卷輪帶起的迷蒙煙霧，我看到了不同眼睛里所包含的不同的深邃情感。
梁啟超的眼睛里是迂腐厚重的。在身體每況愈下的最后日子里，不聽主治醫(yī)師甚至是家人的勸告，依然嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最終倒在黑色的幕布下。常人看來，他或許是迂腐的，而在我眼里，他有著對(duì)民族富強(qiáng)的渴望，對(duì)自由法制的無限追求。他為中國所付出的心血如此厚重，他眼睛里所含思想如此深邃，讓人隨著他暢快遨游。從梁啟超那墨黑的瞳孔中，我讀到的是他對(duì)中華民族欣欣向榮的殷切與期盼。
季羨林的眼睛里是平易近人的。走在校園中被誤認(rèn)為守大門的看守工，為新生看守行李毫無怨言。君子之澤，潤物無聲。他那寬廣的胸懷，緊皺雙眼思考的身影，他為探索真理不懈的斗爭與努力讓我們深深為之震撼。他留下的巨著無不彰顯著他的智者形象。從季羨林那沉思的雙眼中，我讀到的是他那謙遜待人的人生態(tài)度。
踏入歷史滾滾長河中，他們的雙眼永遠(yuǎn)光輝燦爛。正是他們雙眼中所包含的充實(shí)內(nèi)容，讓人們所景仰。不同的人擁有不同的雙眸，從他們的眼睛里，我讀到了很多很多。
高中語文必修三第三單元信仰篇九
時(shí)間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙。兩年，一個(gè)局限，而您與我們之間永無距離。
還記得三年前，您身著白色襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進(jìn)教室里，抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開學(xué)演講。盡管您給我第一印象不那么威嚴(yán)。但老師都是威嚴(yán)的那種想法在腦中根深蒂固。我小心翼翼地與您保持距離：“他是我的老師?！?BR> 日后的生活卻讓我們和您的關(guān)系變得越來越惡劣。還記得嗎？那天下午的第四節(jié)課，您要去開會(huì)，便讓我們自修。同學(xué)們看起來都很興奮，剛一開始自修便不安分起來，吵得吵，鬧得鬧，教室里是一團(tuán)糟。您似乎有一對(duì)順風(fēng)耳，教室里的“雞犬不寧“沒過多久就被您逮個(gè)正著。只見您一推開門，看見教室里的情景便大發(fā)雷霆：“你們非得老師天天跟著你們后面才能學(xué)習(xí)嗎？你們學(xué)習(xí)是替老師學(xué)的嗎？……”看著您那發(fā)青的臉和圓睜的眼，教室里比皇帝駕臨時(shí)還要安靜?！叭ィ冀o我到操場(chǎng)跑步！”我不禁打了一個(gè)寒噤。要知道那天的天氣熱得發(fā)狂！可我們一個(gè)人都不敢吭聲，當(dāng)我們跑完步整件衣衫都濕透了。自此，同學(xué)們開始討厭您，上您的課也是心不在焉。
就這樣我們與您一起度過了兩年，在這兩年中您對(duì)我們的要求一直很嚴(yán)格。不允許我們?cè)诮淌页粤闶?，不允許我們下課大吵大鬧，不允許……太多的不允許壓得我們都喘不過氣來了。我們與您的交流也越來越少，每次見到您，我們就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞道走。
直到那天，不知人誰嘴里聽到您要被調(diào)走的消息，原以為我們會(huì)高興得歡呼雀躍，但我們更多地卻是說不出的遺憾和不舍。那天在上您的課時(shí)，同學(xué)們都比往常更認(rèn)真了，大家都靜靜地聽您講課，似乎想把您所說的每一句話都裝進(jìn)自己的腦中。當(dāng)下課鈴悄然而至?xí)r，我們都涌到了您的身邊，你一句我一句說個(gè)沒完。而您所說的那段話也讓我至今難忘：“我知道你們都覺得我對(duì)你們要求太嚴(yán)，但我也是恨鐵不成鋼??！我希望在以后的日子里，你們能夠努力學(xué)習(xí)，在畢業(yè)的那一天，可以看到你們每一個(gè)燦爛的笑容……”
那時(shí)，同學(xué)們都明白了，而您的眼圈泛起了白光。看著您走出教室，想到今后您不再教我們了，大家都覺得心中是一種難言的滋味，臉上表情各異，但有一種相通的表情是不舍。此時(shí)，大家都在自責(zé)自己沒有好好珍惜與您在一起的學(xué)習(xí)時(shí)光。
如今即將走進(jìn)中考考場(chǎng)的我們，更深切地感受到了您嚴(yán)格要求所帶來的效應(yīng)。除了感激與惦記，我們就是不斷地去努力，去好好地沖一次！
高中語文必修三第三單元信仰篇十
——戲子。
席慕容的文筆很美。有一種憂郁會(huì)濃烈的綻放。讀她的文字時(shí)，總會(huì)想到一個(gè)詞：游戲人生。這是一種很頹廢的狀態(tài)，不是我所愿。于是我便嘗試著為自己解脫。
其實(shí)，流淚是一種享受，一種美，一種凄清的享受，凄艷的美。
那搖曳著的風(fēng)鈴，串出了詩一般的流年。我握住我旖旎的年華，希望來生，它可以開出馥郁的芬芳，芬芳滿枝芽。
我閉上酸澀的眼，渴望誰來帶領(lǐng)我走出陰霾。是的，最初的最初，誰都愛惜自己，只是當(dāng)自己身處迷茫，卻沒有一只手來牽引時(shí)，便學(xué)會(huì)了放縱自己，不再愛自己。他們說不是不愛，而是愛不起?？墒牵铱释?，告訴自己：再苦，再累，只要盡力，便無悔。
他們，走了就走了，別人的故事，你流下的只是自己的淚。沖走了流言，開出花般的流年。
你哭的時(shí)候，早已藏好了別人的淚……。
——阮籍。
一個(gè)不止是為自己哭泣的人，他的淚已然不是能簡單的稱之為淚滴。滴落的時(shí)候，震響千萬，千萬眠者?？粗麄円浑p雙迷茫的眼，都不知是誰灼傷了誰。阮籍是那種不把眼淚當(dāng)淚的人，淚于他，可能是宣泄，是凄楚，是悲苦，是一切他心里能裝得了，容得下的情感。但絕不可能是哀婉。你看盡了一切離事，離人，離淚，離家，離國，卻不會(huì)感到哀婉。興許哀是有的，那婉是斷然不可能有的。
倒也是，你哭的時(shí)候，你已藏好了別人的淚滴。那么凄楚，。你哭出的是夢(mèng)，你把它延長，直至家鄉(xiāng)，你看著別人灰暗的雙眼。世事變遷，那默然料是哭不出什么的。于是你又流淚。這一次，很是傷感，很是憤慨。
所以，你看，流盡了別人的淚，你還藏著，掩著?？晌抑?，那，是你自己的淚。你總是，藏著別人的淚，直到他們都走了。
可是，他們走了就走了，你仍然在流淚的同時(shí)，藏著別人的淚。
藏著的那份叫漠然，流下的是美好。
在月光的注視下，我將手蜷縮為杯，任月光溶溶。靜靜流淌。流過了你走失的那個(gè)世紀(jì)，遺失的流年。
高中語文必修三第三單元信仰篇十一
本次頒獎(jiǎng)典禮共評(píng)出十位最美孝心少年，他們都有著一段不同悲痛經(jīng)歷但卻同樣感人的經(jīng)歷，這十位孝心少年分別是；黃鳳、趙文龍、吳林香、徐沁燁、林章羽、何秀巡、高雨欣、路玉婷、龍花、邵帥、王芹秀。他們的故事讓我淚流滿面，但從中我也感觸不少。
邵帥，12歲，正是我們無憂無慮的時(shí)候?？?2歲的邵帥卻面對(duì)著一個(gè)連大人都會(huì)皺眉的抉擇。為照顧患有急性髓性白血病的母親，休學(xué)為母親治病，為母親捐獻(xiàn)骨髓。想想換作我們。我們會(huì)怎么辦？年幼的我們除了對(duì)媽媽的痛苦了解一二，有時(shí)抱在媽媽懷里哭，我們還會(huì)做什么？但邵帥不一樣，這個(gè)畫畫極好的男孩毫不猶豫的選擇為自己的媽媽捐獻(xiàn)骨髓，與媽媽同甘共苦。
邵帥和徐沁燁是其中讓我感觸最深的兩位，但他們這是個(gè)少年都一樣，他們用單純、善良的孝行詮釋著血濃于水的親情，對(duì)于在蜜汁里生活的我們有何言對(duì)他們品頭論足呢？只不過是“萬愛千恩百苦，疼我熟知父母？母儀垂則輝彤管，婺宿沉茫寂夜臺(tái)?！钡囊环N全心的擔(dān)當(dāng)，無論我們?nèi)绾误w會(huì)，不變的仍然是那可望不可及的孝道。
所以孝心不分大小，不分遠(yuǎn)近，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡一份責(zé)任，一份孝敬父母、長輩的責(zé)任。
高中語文必修三第三單元信仰篇十二
一、秦朝的統(tǒng)一(前221年，秦王嬴政)。
1.條件：a春秋：宗法分封制原則遭到破壞，小宗頻繁取代大宗，周王失去天下共主地位，兼并戰(zhàn)爭使小國逐漸被大國吞并。
b戰(zhàn)國：諸侯國君稱“王”，卿大夫奪位政變，諸候國競(jìng)爭，各國變法。
c、商鞅變法使秦國逐漸強(qiáng)大。
2、先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊。
3.意義：它結(jié)束數(shù)百年割據(jù)混戰(zhàn)的局面，建立了空前統(tǒng)一的大帝國。順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì)，符合各族人民的渴望和平統(tǒng)一的愿望，為我國統(tǒng)一的多民族國家的建立奠定了基礎(chǔ)。
(一、建立背景。
1、政治：宗法分封制崩潰：兼并戰(zhàn)爭頻繁：各國進(jìn)行改革：秦國兼并六國，結(jié)束分裂局面。
2、經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制瓦解，土地私有制產(chǎn)生。
3、思想：法家思想奠定了理論基礎(chǔ))。
二、中央集權(quán)制度的確立——秦朝。
1.特征：權(quán)力的高度集中。
2.內(nèi)容(表現(xiàn))：
(2)中央設(shè)三公九卿制。三公指丞相、御史大夫和太尉，分別輔佐皇帝處理全國政務(wù);掌管律令、圖籍，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官;管理軍務(wù)。它們之間互相配合，互相牽制。三公之下，是分管著國家和皇家的各種事物的九卿。
(4)制定了一整套選拔和考核官吏的制度。
(5)制定秦律，細(xì)密、嚴(yán)苛，輕罪重刑。
(6)推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施。
3.影響：形成中央集權(quán)政治體制，徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)。其中央與地方官制的基本原則為歷代王朝所繼承，提高了行政效率，強(qiáng)化了對(duì)地方的控制，對(duì)此后兩千多年中國政治與社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。
4、發(fā)展脈絡(luò)：春秋戰(zhàn)國萌芽，秦朝建立，漢朝發(fā)展，唐宋完善，明清僵化。
高中語文必修三第三單元信仰篇十三
沒有一株花，會(huì)因他人的不愛而yan萎，你見或不見，她都在那里；沒有一朵陰云，會(huì)以人的意志而散失，你喜或不喜，她都會(huì)聚集；沒有一個(gè)自我，應(yīng)為他人的言論而舍棄，愛或不愛，她都該真實(shí)而直立。
對(duì)！我就是我，不一樣的煙火。既是轉(zhuǎn)瞬輒逝，也要做真實(shí)的自我。
罔顧他人斷然的否定，才有百年后真實(shí)的梵高。
向陽的向日葵，碩大而飽滿，一片燦黃，百天空吐露他的心跡；面地的群星，遙遠(yuǎn)而璀璨，對(duì)萬物述說他的追求。壯年時(shí)半路出家的梵高，執(zhí)起畫筆，自成一格，那粉彩迷幻的色彩，那毫無技法的熾誠，在一塊塊鉛白上開出了花，綻出了光芒，卻無人問，無人賞。
淡看他人惡意的嘲笑，才有大氣、真實(shí)的徐悲鴻。
幾年的異國生活，未讓他被水粉迷了眼，也未讓他對(duì)油畫動(dòng)過心?？v使在萬人禮堂，被千雙藍(lán)綠，不懷好意的眸子盯視，他也從未想過崇洋媚外，阿諛逢迎，只靜畫那一批批瀟灑肆意的奔馬。幾年的異國奔走，只讓他了解“走自己的路，讓別人去說吧”；只讓他明確“別人看我是荒謬，我看自己是絕倫”。
在100多位清留學(xué)生大都迷失自我，人云亦云之時(shí)，徐悲鴻還是來時(shí)那奔馬越洋的中國畫家，因?yàn)樗脠?jiān)持自我，堅(jiān)持民族而古樸的自我，本真而可貴的自我。正是他對(duì)自我的堅(jiān)持，給民族長了臉，為中國文化海外旅程開了路，讓細(xì)膩而浮華的油粉畫為氣勢(shì)磅礴的寥寥幾筆所震懾。
靜處他人片面的褒貶，才有成熟豁達(dá)真實(shí)的自我。
你毒我毒，比不過削骨流言毒；今非昨非，比不過世事無常非。何必讓世界本該無足輕重的異議沉重了你的生活，掩埋了你的自我。不以物喜，不以己悲，良有以也。何不學(xué)李白快意詩酒，白鹿青崖；何不學(xué)東坡赤壁把酒，黃州話茶；何不學(xué)三毛想哭時(shí)便哭，愛笑時(shí)便笑，不求深刻，但求簡單。
做真實(shí)的自我，我希望有錢不得意，沒錢不落魄，成功有天地，失敗有退路，我希望紅塵不染其心，歲月不改其性；我希望行天羈，思無邪。
我就是我，不一樣的煙火，海闊天空，做最堅(jiān)強(qiáng)而真實(shí)的自我。
高中語文必修三第三單元信仰篇十四
1、《祖國山川頌》：作者以飽滿的感情，謳歌了祖國的大好河山，傾注了作者對(duì)祖國的無限熱愛之情。寫作技巧：運(yùn)用排比、擬人、比喻等修辭手法;采用了片斷式結(jié)構(gòu)方式。
2、《長江三峽》：全文以游蹤為引線，描寫了作者在長江三峽乘船游覽時(shí)看到的瑰麗景象，描繪了波濤洶涌、雄偉壯麗的三峽，抒發(fā)了作者對(duì)祖國山河的深情熱愛。寫作技巧：寫景有序，層次分明;善于抓住三峽的特點(diǎn)來寫;采用多種表現(xiàn)手法，運(yùn)用比喻、夸張、擬人、引用等修辭手段。
3、《肖邦故園》：作者介紹了作曲家肖邦故居的歷史和現(xiàn)狀，追敘了肖邦不平凡的一生，尤其著重表現(xiàn)了肖邦對(duì)祖國的眷戀，那種無法割舍的深沉的愛。
4、《發(fā)現(xiàn)》：抒發(fā)了詩人對(duì)看到的滿目瘡痍的國家和極度黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感到極端苦悶和悲憤的思想感情。
5、《北方》：表達(dá)了對(duì)祖國災(zāi)難深重的憂慮和對(duì)勞動(dòng)人民的同情，以及對(duì)這片神圣土地的深沉而執(zhí)著的愛。
6、《祖國呵，我親愛的祖國》：這首詩運(yùn)用平凡而又富有特征的意象，從不同的角度揭示了“我”與祖國的血肉聯(lián)系，抒發(fā)了自己熱愛、奉獻(xiàn)、報(bào)效祖國的強(qiáng)烈而真摯的感情。
7、《祖國土》：這是阿赫馬托娃1961年的作品。詩人受到了迫害，家破人亡，國家也在極權(quán)主義的統(tǒng)治之下，詩人有著滿腔的悲憤。這首《祖國土》更是直接表達(dá)了她的愛國胸臆。
8、《離騷》：作品表現(xiàn)了詩人崇仰真理、矢志報(bào)國的高尚品格，同時(shí)表現(xiàn)出他憂國憂民的思想同楚國黑暗政治之間的矛盾。
9、《致西伯利亞的囚徒》：這首詩寫于特定時(shí)代，特定氣氛，表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的豪情，雖然起義失敗，陰云籠罩，但是詩的格調(diào)高亢，壯志凌云，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。詩人以無畏而自由的歌唱，傳遞了對(duì)戰(zhàn)友和同志的真摯的感情。
10、《啊，船長，我的船長喲!》：這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物。詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口比喻林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，用領(lǐng)航的船長象征創(chuàng)造了豐功偉績的林肯總統(tǒng)，在萬眾歡呼中，以一曲悲歌贊頌一位偉大的人物。表達(dá)了詩人對(duì)領(lǐng)袖之死的悲痛之情以及對(duì)領(lǐng)袖深深的崇敬之情。寫作技巧：反復(fù)詠嘆，象征。
11、《指南錄后序》：文章簡要地記寫文天祥出使元營的斗爭情況以及逃脫后的艱險(xiǎn)遭遇，并說明抄錄詩篇和編纂詩集的目的。文章表現(xiàn)了詩人堅(jiān)忍不拔的精神和忠貞不屈的愛國情感。寫作技巧：記敘、抒情、議論相結(jié)合;長短句、排比句、對(duì)偶句交錯(cuò)使用。
12、《五人墓碑記》：作者在這篇碑記中記述和頌揚(yáng)了蘇州市民不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、敢于同惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭的英勇事跡，熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行為，對(duì)于他們“激于義而死”的精神給予了高度評(píng)價(jià)，肯定了斗爭的重大意義和不朽功績，進(jìn)而闡明了“匹夫之有重于社稷”的道理。寫作技巧：夾敘夾議，層層對(duì)比，步步深入，前后照應(yīng)，反復(fù)唱嘆，融敘事、議論、描寫、抒情于一爐。
13、《品質(zhì)》：小說寫一位誠實(shí)敬業(yè)、熱愛自己技藝的靴匠格斯拉，他寧肯餓死也不愿降低靴子的質(zhì)量，以此表現(xiàn)出底層勞動(dòng)者高尚的勞動(dòng)道德。寫作技巧：小說塑造靴匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，樸實(shí)無華;對(duì)店鋪的描寫和格斯拉的對(duì)話，傾注了真摯的情感。
14、《老王》：作者敘述與一位人力車夫的交往，寫底層勞動(dòng)者在不幸的生活中不改善良純樸的天性。寫作技巧：于沖淡中顯深沉、用小人物反映大社會(huì);用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。
15、《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》：本文是一篇學(xué)術(shù)論文，著重探討傳統(tǒng)是什么，它包含哪些東西，我們?nèi)绾握_對(duì)待傳統(tǒng)。
16、《發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國家》：本文是一篇以議論為主的書序，著重表達(dá)自己對(duì)于科學(xué)技術(shù)(科學(xué)文明)史，特別是中國科學(xué)技術(shù)(科學(xué)文明)史的觀點(diǎn)：擺脫一切偏見，尊重事實(shí)，對(duì)中國古代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明給予公正的評(píng)價(jià)。
17、《麥當(dāng)勞中的中國文化表達(dá)》：這是一篇人類學(xué)的田野筆記，或者說是文化隨筆。他從改革開放以后進(jìn)入中國市場(chǎng)的美國麥當(dāng)勞連鎖快餐店在中國所產(chǎn)生的影響，以及它自身所起的變化，論證了文化沖撞的意義以及我們應(yīng)該采取的態(tài)度。
18、《拿來主義》：文章主要針對(duì)當(dāng)時(shí)對(duì)待外來文化的某些錯(cuò)誤態(tài)度而寫的。它既反對(duì)無原則的全盤西化的主張，也反對(duì)盲目排斥和拒絕接受外來文化的傾向，主張“應(yīng)用腦髓，放出眼光，自己來拿”，即“拿來主義”。寫作技巧：運(yùn)用比喻論證，把深?yuàn)W的道理說得通俗易懂;用詞極為靈活。
19、《吉訶德的時(shí)代》：針對(duì)20世紀(jì)30年代武俠小說泛濫，社會(huì)公眾受小說中散布的封建文化的影響，把改變個(gè)人命運(yùn)的希望寄托在清官俠士的身上這一現(xiàn)象而寫，希望作家們能夠正視大眾心態(tài)，用正確的、進(jìn)步的思想教育民眾，結(jié)束中國的堂吉訶德時(shí)代——公眾愚昧的時(shí)代。
20、《燭之武退秦師》：本文記述了秦、晉聯(lián)合攻打鄭國時(shí)的一個(gè)故事。鄭國被秦、晉兩個(gè)大國包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對(duì)秦有利、滅掉鄭國對(duì)秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國也不得不撤兵，從而解除了鄭國的危機(jī)。燭之武臨危受命，不避艱險(xiǎn)，只身說服秦君，解除國難，表現(xiàn)了他機(jī)智善辯的外交才能。寫作技巧：前后照應(yīng);波瀾起伏;詳略得當(dāng)。
21、《諫太宗十思疏》：本文是魏徵寫的一篇奏疏。文中提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以儉”，并十分具體地提出了十個(gè)需要經(jīng)?？紤]的問題，指出了作為一個(gè)國君應(yīng)該如何正確地處理眼前的各種事務(wù)。寫作技巧：聲情并茂，文質(zhì)兼美，駢散結(jié)合。
22、《廉頗藺相如列傳》：通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“廉藺交歡”三個(gè)事件，生動(dòng)地表現(xiàn)了藺相如智勇兼?zhèn)涞牟拍芎蛷拇缶殖霭l(fā)的精神，同時(shí)表現(xiàn)了廉頗忠于國家、勇于改過的可貴品質(zhì)。寫作技巧：通過典型事件刻畫人物性格;在矛盾沖突中刻畫人物性格;以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物性格;運(yùn)用個(gè)性化的語言刻畫人物;運(yùn)用對(duì)比襯托之法刻畫人物。
23、《鴻門宴》：本文記敘了鴻門宴上項(xiàng)羽、劉邦斗爭的經(jīng)過，塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象：善于用人、能言善辯、隨機(jī)應(yīng)變的劉邦;沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人，優(yōu)柔寡斷而又直率的赳赳武夫項(xiàng)羽;老謀深算的范增、勇猛豪爽的樊噲等。寫作技巧：在矛盾斗爭中刻畫人物;運(yùn)用對(duì)照手法烘托人物形象;語言精練生動(dòng)，繪聲繪色。
24、《秋水》：以河神見海神為喻，說明個(gè)人的見識(shí)有限，經(jīng)過比較，就會(huì)顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。寫作技巧：用寓言形式設(shè)喻闡述深刻哲理;具有強(qiáng)烈的文學(xué)色彩;巧妙運(yùn)用對(duì)比手法。
25、《非攻》：對(duì)打著“義”的旗號(hào)侵略他國的戰(zhàn)爭行為的非正義性予以抨擊，表達(dá)了墨子的“非攻”思想。寫作技巧：比喻、對(duì)比，從小到大，層層推理。
26、《察今》：旨在強(qiáng)調(diào)因時(shí)變法的重要。作者認(rèn)為，古今時(shí)世不同，事物在變化，必須明察當(dāng)今形勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，制定法制，主張世變時(shí)移，因時(shí)變法，不能盲目依從古訓(xùn)。
1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
高中語文必修三第三單元信仰篇十五
秋葉從枝頭飄下來，有的繞著樹干旋轉(zhuǎn)，有的左右徘徊，是那么美麗，仿佛是一只只枯葉蝶在舞動(dòng)。
有人說它們正在享受，享受著一生只有一次的飄揚(yáng)，從枝頭落下，她們就隨風(fēng)飄，有起有落，最后都?xì)g笑的落葉歸根了。有人說她們正在回憶，回憶著以往的綠色，以往居高臨下的感覺，以往被風(fēng)扶摸的感覺。有人說她們正在延續(xù)生命，從她們冒芽那天開始，她們就注定有一天會(huì)枯黃，會(huì)從枝干上落下，會(huì)腐爛，會(huì)溶入泥土里成為來年開春新芽的肥料。還有人說她們正在傷心，傷心她們?cè)僖膊荒芪諣I養(yǎng)了，不能再遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處了，不能再見到明媚的陽光了……但使她們更傷心的是那些成熟的果子。
當(dāng)它們剛剛冒芽時(shí)，葉子讓出一條道，好讓果子們得到足夠的陽光。當(dāng)風(fēng)雨危害它們生命時(shí)，葉子為它們擋風(fēng)遮雨。當(dāng)夏天烈日當(dāng)頭照時(shí)，葉子卻挺身而出，為它們防曬?？涩F(xiàn)在葉子們無用武之地了，果子就狠心的讓大樹拋棄它們。好可憐的秋葉呀，曾經(jīng)它們是那樣美麗。
春天，春葉還長出沒多久時(shí)，嫩綠嫩綠的薄葉似乎還有點(diǎn)透明。陽光照下來，仿佛能穿透它們。用手去摸摸它，一不小心好象會(huì)把它撕列。夏天，夏葉碧綠碧綠的厚厚一片，陽光穿不透，手摸不列。每片葉子都長得十分寬大，密密麻麻的一層又一層。人站在樹下，可說無比的涼快，隔葉吹過來的風(fēng)，清爽濕潤，吹得人涼爽爽的。秋天，在秋葉換色的同時(shí)，也帶來了豐收的喜訊。那可是農(nóng)民伯伯最好的幫手。在秋葉未落地時(shí)，在風(fēng)的帶動(dòng)下，是那么的美麗，仿佛是翩翩起舞的蝴蝶，是金魚擺動(dòng)的大尾巴。
秋葉從樹枝上漂下來，安詳快樂，它們沒有后悔，沒有慚愧，只有一顆無愧于世的“心”。
高中語文必修三第三單元信仰篇十六
【評(píng)：設(shè)問入文，引人思索】。
曾有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一百個(gè)人帶到一棵大蘋果樹前讓他們選擇自己最想要的那一個(gè)，結(jié)果大多數(shù)人選擇的都是又紅又大的蘋果，只有一個(gè)人選了最小最沒有光澤的那一個(gè)，他說，因?yàn)槲抑恍枰@一個(gè)就可以填飽肚子。我想，這個(gè)人若放在古代，一定是“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明。
【評(píng)：從反面入手，緊扣現(xiàn)實(shí)，揭示現(xiàn)實(shí)生活普遍存在的信仰危機(jī)，振聾發(fā)聵】。
仰望蒼穹，他們是滿天繁星中閃亮的一顆顆。他們堅(jiān)守心中明月，綻放心靈的光芒。史鐵生用殘缺的身體表達(dá)了一顆明亮的心；90歲高齡的季羨林在生病住院三年期間寫下了幾十萬字的《病榻雜記》；著名導(dǎo)演卡梅隆在《泰坦尼克號(hào)》最轟動(dòng)全球的時(shí)候又用十年時(shí)間完成《阿凡達(dá)》，實(shí)現(xiàn)他的星際夢(mèng)。他們所信仰的，是心中的夢(mèng)想，是生命存在的意義，是要最大限度地利用生命所給的時(shí)間精彩地活著。
當(dāng)然，這并非隨心所欲，當(dāng)權(quán)力與財(cái)富充斥了一個(gè)人的雙眼，那這個(gè)人的世界便黯淡無光?！氨^哥”周克華想搶就搶，想殺人就殺人，他擁有金錢卻失去了人性，每天在東躲西藏中度過，充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)搶錢殺人的機(jī)器。當(dāng)一個(gè)人習(xí)慣被生活控制，失去了追求高尚人生的信仰，那便淪為了工具，只會(huì)賺錢的工具。
有的人死了，他還活著。譚嗣同戊戌變法失敗后被捕入獄，臨刑前，在監(jiān)獄的大墻上揮筆寫下了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯美詩句；彭玉麟一生不與世俗同流，六辭高官，卻在年逾花甲的時(shí)候毅然領(lǐng)命，帶兵出征，擊敗入侵中國廣西邊境的法國軍隊(duì)；雷鋒用短暫一生為人民服務(wù)，留下溫暖與真情。他們都秉承自己的信仰，執(zhí)著追求，譜寫了一曲曲可歌可泣的生命的贊歌。斯人永逝，精神長存。
【評(píng)：此段概括舉例，正面說理，進(jìn)一步夯實(shí)了觀點(diǎn)】。
我想有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的高潔，有陶淵明“樂夫天命復(fù)奚疑”的悠然，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的悲憫，當(dāng)然，不能少了“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取。
做一個(gè)勇敢，自強(qiáng)，上進(jìn)的人，這會(huì)是我一生的信仰。
【評(píng)：結(jié)尾運(yùn)用鋪排結(jié)束全文，鏗鏘有力，闡明“我的信仰”，具體而明確】。
高中語文必修三第三單元信仰篇十七
一顆種子，在石縫的掙扎中，堅(jiān)持不止，成就峭壁上那最亮麗的風(fēng)景……。
人生便如一塊香料，是只有在堅(jiān)持的信念為柴，堅(jiān)守的行動(dòng)為火炙烤中才能散發(fā)出最濃郁的芬芳。門羅每天堅(jiān)持寫作，終獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；芭蕾舞演員堅(jiān)持每天訓(xùn)練，終能為世界矚目。生命不息，堅(jiān)持不止。
楚大夫沉吟澤畔九死不悔是對(duì)祖國的堅(jiān)持，魏武帝揚(yáng)鞭東指壯志天涯是對(duì)土地的堅(jiān)持，李商隱巴山夜雨獨(dú)守燭火是對(duì)愛情的堅(jiān)持。
堅(jiān)持是只向前看，永遠(yuǎn)不停下通向彼岸的步伐。堅(jiān)持是向前的道路，也是人生道路上的一盞燈，有了它，就能走得更好更遠(yuǎn)。
米勒，法國著名畫家、藝術(shù)家。他一生以農(nóng)民的身份抗?fàn)幏▏鴮m廷的華美畫室。他寧愿在小木屋中作畫，也絕不讓別人的雙腳玷污他的土地哪怕一平方厘米。是什么讓他的畫作閃閃發(fā)光？是堅(jiān)持。
西西弗斯因?yàn)橛|犯了諸神，諸神罰他將巨石推到山頂，而由于自身的重量，巨石還總是滾下去，西西弗斯不得不下山再往上推。諸神覺得沒有比這種機(jī)械重復(fù)。無休止的勞動(dòng)更嚴(yán)厲的懲罰了。而西西弗斯則樂此不疲，用每一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印書寫自己不懈的追求與充實(shí)的人生。堅(jiān)持就是這樣一種勤勉的跋涉。淡泊的心境。一種剛硬的精神氣質(zhì)，一種“壁立千仞”“無欲則剛”的節(jié)操。
水滴石穿是一種堅(jiān)持，愚公移山是一種堅(jiān)持，精衛(wèi)填海也是一種堅(jiān)持。我們需要堅(jiān)持。人生因堅(jiān)持而精彩，世界因堅(jiān)持而美麗。