教案是教師備課必不可少的一部分，它可以提供教學(xué)的指導(dǎo)和參考。編寫(xiě)教案前，要充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)研究?jī)?yōu)秀教案可以拓寬教學(xué)思路和方法。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書(shū)，紙。
3、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？
小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰(shuí)做游戲？
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。
7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。
創(chuàng)作聯(lián)想。
1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。
展示交流。
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。
2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇二
一、活動(dòng)名稱：
二、活動(dòng)目的：
1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和積極探索的.興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè)。
報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干。
記錄卡幼兒人手一分、筆若干。
四、活動(dòng)進(jìn)程：
一幼兒自由探索紙的吸水性。
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。
2、提問(wèn)：“你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。
二看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。
a、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。
b、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么？”
三初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。
a、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？
b、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化？
c、想想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化？
d、試一試吧。
e、提問(wèn)：你看到了什么？為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì)開(kāi)？
f、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。
四分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？
b、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象？
c、提問(wèn)：看到了什么？它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎？為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)？（幼兒討論后回答）。
d、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
五學(xué)做記錄。
a、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。
b、驗(yàn)證結(jié)果。
六延伸。
生活中，還有什么能吸水？
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇三
在日?；顒?dòng)中，我班幼兒喜歡將紙、布等物品放在水中玩耍，有一些幼兒發(fā)現(xiàn)了紙、布能吸水，但沒(méi)有一個(gè)正確科學(xué)的概念。隨著“創(chuàng)新”教育觀念的更新，我根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)“美麗的睡蓮”的一課，在活動(dòng)中，我始終把幼兒放在了學(xué)習(xí)的主體上，在不斷的操作材料，反復(fù)實(shí)驗(yàn)中，讓幼兒去了解，發(fā)現(xiàn)紙的吸水特點(diǎn)，感知紙質(zhì)不同，吸水性不同。每一次小結(jié)，都是幼兒自己總結(jié)后，我再進(jìn)行歸納，打破了以往老師教，幼兒學(xué)的模式。
希望能將新的`觀念帶到每次活動(dòng)中！
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和積極探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè)；
2、報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干；
3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幼兒自由探索紙的吸水性。
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。
2、提問(wèn)：“你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。
二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。
1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。
2、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么？”
三、初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。
1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？
2、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化？
3、想一想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化？
4、試一試吧！
5、提問(wèn)：你看到了什么？為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì)開(kāi)？
6、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。
四、分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？
2、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象？
3、提問(wèn)：看到了什么？它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎？為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)？（幼兒討論后回答）。
4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
五、學(xué)做記錄。
1、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。
2、驗(yàn)證結(jié)果。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，在操作過(guò)程中喜歡積極地觀察和比較。
2.探索滾動(dòng)物體的形狀特征以及物體滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
籮筐若干、會(huì)滾動(dòng)的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會(huì)滾動(dòng)的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次自由探索，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1.教師出示一皮球，問(wèn)：這是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滾動(dòng)（教師操作）。
2.除了球可以滾動(dòng)以外，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答。
（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類，如果提到球類的，教師抓住突出點(diǎn)“除了球類還有什么東西可以滾？”，如果提到自己，“是的，我們自己借助自身的力量也可以滾”等）。
3.今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多的玩具，有一些是會(huì)滾動(dòng)的，有一些是不會(huì)滾動(dòng)的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動(dòng)，桌子上有兩個(gè)籮筐，你玩好后，請(qǐng)會(huì)滾動(dòng)的放在打勾的籮筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放在打叉的籮筐里。
提出操作要求：桌上的每樣?xùn)|西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時(shí)候請(qǐng)到桌子后面空的地方玩，不要到前面來(lái)，注意安全，可以嗎？玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)，并且在快結(jié)束的時(shí)候提醒幼兒將會(huì)滾動(dòng)的和不會(huì)滾動(dòng)的物體分放在兩個(gè)籮筐內(nèi)。
5.第一次分享交流：
提問(wèn)：
（1）你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動(dòng)，哪些物體不可以滾動(dòng)？為什么？（幼兒回答，教師拿這個(gè)物體進(jìn)行滾動(dòng)，驗(yàn)證此物體是否可以滾動(dòng)）。
（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行形狀上的比較，從而得出物體滾動(dòng)的條件，教師小結(jié)：會(huì)滾動(dòng)的物體，每個(gè)邊摸起來(lái)都是圓圓的，沒(méi)有角。（當(dāng)幼兒回答不出答案時(shí)，教師請(qǐng)幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）。
二、幼兒第二次自由操作，發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動(dòng)的路線之間的關(guān)系（教師將不會(huì)滾動(dòng)的物體拿走，每桌放2個(gè)海洋球、2個(gè)杯子、2個(gè)薯片桶）。
1.師：這些都是會(huì)滾動(dòng)的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動(dòng)的路線一樣嗎？幼兒自由回答。現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，待會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
2.幼兒自由去探索，教師指導(dǎo)。
（1）提問(wèn)：你剛才玩了什么？它是怎么滾動(dòng)的？它的滾動(dòng)路線是什么樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請(qǐng)回答的幼兒上來(lái)驗(yàn)證自己的說(shuō)法。
（2）每說(shuō)到一種形狀的物體，教師小結(jié)：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動(dòng)路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個(gè)一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動(dòng)路線和球型的是一樣的，都是直線。
三、延伸活動(dòng)：
師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會(huì)滾動(dòng)，那生活中還有什么東西會(huì)滾動(dòng)呢？滾動(dòng)有什么作用？滾動(dòng)讓我們生活發(fā)生了什么變化？讓我們帶著問(wèn)題，一起回家去找一找，試一試吧！
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水是流動(dòng)的，對(duì)水的流動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
2、通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流，水流坡度越大，流動(dòng)的速度越快。
3、感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、教師講述謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜。
師：小溪中散步，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）。
2、教師引導(dǎo)幼兒知道水的特性：會(huì)流動(dòng)。
師：原來(lái)水是它是會(huì)散步，會(huì)奔跑的??！
3、師：水沒(méi)有腳，怎么會(huì)走，怎么會(huì)跑呢，老師不相信，我們一起來(lái)看看，水究竟會(huì)不會(huì)跑。
二、水會(huì)流動(dòng)。
1、教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)。
師：小朋友，你們看水在干嘛啊？（水會(huì)跑）。
師：水會(huì)跑，而且我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的名字說(shuō)：流！水會(huì)流，水啊流啊流！
2、教師引導(dǎo)小朋友用手勢(shì)來(lái)表示水會(huì)流，一邊做手勢(shì)一邊說(shuō)：水會(huì)流啊流！
三、水往下流。
1、提問(wèn)：你們知道水會(huì)往哪里流嗎？
2、教師出示透明的礦泉水瓶和水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶，一邊倒一邊說(shuō)：水往哪里流了呢？（水往下流了）。
3、教師再將礦泉水瓶里面的水來(lái)回的輕輕搖晃，引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證水的確是往下流的，是往低處流的。
師：小朋友你們看，水是往瓶子的哪個(gè)方向流的呢？為什么會(huì)往瓶口（瓶底）流呢？
4、教師小結(jié)：因?yàn)槠靠冢ㄆ康祝┑停运屯靠冢ㄆ康祝┠抢锪?。所以水是往下流的，往低處流的?BR> 四、看誰(shuí)跑的快。
1、教師出示兩個(gè)貼絨教具：小兔子和小烏龜。
師：老師的兩個(gè)好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲，你們想不想看看？
2、教師出示兩塊相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上，引導(dǎo)幼兒觀察那種顏色的水跑的快，那種顏色的水跑的慢。并請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，誰(shuí)跑的快，誰(shuí)跑的慢。
3、教師操作，小朋友觀察。
4、小兔子和小烏龜換一下“路面”，重新比賽。
師：小烏龜不服氣，想再比一次，不過(guò)，這次小烏龜要跑高高的路，小兔子要跑低一點(diǎn)的路了，我們?cè)賮?lái)看看，誰(shuí)跑的快，誰(shuí)跑的慢。
5、小結(jié)：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。
五、操作活動(dòng)。
1、教師將調(diào)好的兩種不同顏色的水分給小朋友，2個(gè)人一小組，小朋友自由組合，教師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手操作。
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
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中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇六
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)要求：
1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺(jué)得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫(xiě)法不同，還有大小寫(xiě)之分，對(duì)于好奇的孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅春天的畫(huà)面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ù禾欤┠阍趺粗朗谴禾彀。浚ǚ褐v）是啊，春天是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫(huà)，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應(yīng)的漢字）。
2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，并把他寫(xiě)在這張紙上。
3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。
4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫(xiě)數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說(shuō)，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(zhǎng)的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）。
5、再次檢驗(yàn)：
（1）糾正錯(cuò)誤。
（2）整理區(qū)分大小寫(xiě)漢字。
6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞孔雀開(kāi)屏的外形和羽毛圖案，體驗(yàn)孔雀的外形美。
2．能用細(xì)密的線條及美麗的圖案大膽表現(xiàn)孔雀的羽毛，并能較為熟練地進(jìn)行制版和拓印活動(dòng)。
3．與同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干凈和整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.孔雀圖片、孔雀尾羽的局部圖片。
2.教師所繪版畫(huà)范畫(huà)2幅（一幅沒(méi)畫(huà)羽毛、一幅畫(huà)羽毛）、示范畫(huà)羽毛的視頻。
3.白紙、kt板、抹布、鉛筆、顏料（稍干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞美麗的孔雀，對(duì)孔雀的外形和羽毛圖案有所了解。
1．教師出示孔雀尾羽的局部圖片，提問(wèn)：今天，老師撿到了一根漂亮的羽毛，也不知是哪只鳥(niǎo)掉的'，小朋友，你能幫我想想這是誰(shuí)的羽毛嗎？你從哪里看出這是孔雀的羽毛？（引導(dǎo)幼兒觀察羽毛的圖案）這根羽毛上除了美麗的圖案，還有美麗的羽毛，這些羽毛長(zhǎng)的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒了解羽毛的細(xì)密）。
2．出示孔雀圖片，欣賞孔雀的外形美。
師：小朋友們我們來(lái)看看是不是孔雀的羽毛呢？（出示整張孔雀圖片）。
3．出示范畫(huà)，學(xué)用線條和圖案來(lái)表現(xiàn)羽毛。
師：老師太喜歡這只美麗的孔雀了，所以我?guī)退?huà)了兩幅畫(huà)像，看?。ǔ鍪痉懂?huà)）你覺(jué)得孔雀會(huì)喜歡哪一幅，為什么？畫(huà)怎樣的羽毛才好看？（細(xì)細(xì)的、密密的）。
教師出示視頻示范如何畫(huà)細(xì)密的羽毛。
二、幼兒制版、拓印。
1．鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)，交代作畫(huà)要求。
師：小朋友你們想不想也給美麗的孔雀畫(huà)畫(huà)像？一起動(dòng)手試試吧。先用鉛筆在kt板上刻畫(huà)孔雀，在畫(huà)孔雀羽毛時(shí)，一定要輕輕的、細(xì)細(xì)的。制好版后，和旁邊的小朋友合作使用刷子和顏料進(jìn)行上色，注意刷色時(shí)朝同一個(gè)方向刷，不能來(lái)回涂抹，否則孔雀的羽毛就印不出來(lái)了。
2．幼兒制版、拓印，教師巡回指導(dǎo)。
三、展覽評(píng)價(jià)。
師：你覺(jué)得哪只孔雀最美，為什么？
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。
2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙張的睡蓮(粉畫(huà)紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《我的`小花園》。
二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開(kāi)滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。
(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里。看、水中的睡蓮怎樣了?
(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)沙里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)土里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)水中它才開(kāi)。
(4)為什么睡蓮能在水中開(kāi)放呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié))。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。
(3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開(kāi)放的順序不同。
(4)請(qǐng)它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開(kāi)放，什么紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)討論：為什么粉畫(huà)紙做的睡蓮最先開(kāi)放?牛皮紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
(4)請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。
(5)小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表。
(1)教師講解記錄方法。
(2)幼兒填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)表格中的記錄結(jié)果說(shuō)明了什么。
六、游戲《花仙子》。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇九
1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和積極探索的興趣。
紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè)。
報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干。
記錄卡幼兒人手一分、筆若干。
一幼兒自由探索紙的.吸水性。
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。
2、提問(wèn)：“你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。
二看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。
a、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。
b、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么？”
三初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。
a、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？
b、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化？
c、想想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化？
d、試一試吧。
e、提問(wèn)：你看到了什么？為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì)開(kāi)？
f、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。
四分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？
b、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象？
c、提問(wèn)：看到了什么？它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎？為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)？（幼兒討論后回答）。
d、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
五學(xué)做記錄。
a、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。
b、驗(yàn)證結(jié)果。
六延伸。
生活中，還有什么能吸水？
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十
一、幼兒自由探索紙的吸水性。
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。
2、提問(wèn)：“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。
二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。
1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。
2、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么?”
三、初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。
1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的?
2、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化?
3、想一想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化?
4、試一試吧!
5、提問(wèn)：你看到了什么?為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì)開(kāi)?
6、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。
四、分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同?
2、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象?
3、提問(wèn)：看到了什么?它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎?為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)?(幼兒討論后回答)。
4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
五、學(xué)做記錄。
1、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。
2、驗(yàn)證結(jié)果。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十一
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開(kāi)”的原因，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
觀察“睡蓮花開(kāi)”的現(xiàn)象，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（圖畫(huà)紙、毛邊紙、蠟光紙）。
知識(shí)準(zhǔn)備：
了解睡蓮的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)不同紙的性質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話引入，引發(fā)幼兒猜想。
二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（一）幼兒分組實(shí)驗(yàn)“睡蓮花開(kāi)”，驗(yàn)證自己的猜想。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，看看睡蓮在水盆里會(huì)不會(huì)開(kāi)？它是怎么開(kāi)的？請(qǐng)。
小朋友仔細(xì)觀察睡蓮的變化。
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后組織幼兒討論。
1、睡蓮能不能開(kāi)花，它是怎么開(kāi)的？
2、睡蓮為什么會(huì)開(kāi)？
3、紙放到水里會(huì)有什么樣的變化？
教師小結(jié)：因?yàn)榧垥?huì)吸水，紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開(kāi)。
三、探索感知不同紙質(zhì)的“睡蓮”在水中開(kāi)花的快慢。
（一）幼兒觀察并說(shuō)出三張紙的名稱，猜想三種睡蓮開(kāi)花的順序。
（二）師講解實(shí)驗(yàn)規(guī)則及記錄方法。
師：請(qǐng)每組的3個(gè)小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時(shí)將睡蓮放進(jìn)水中，仔細(xì)觀察誰(shuí)先開(kāi)花。在比賽過(guò)程中，要注意觀察“睡蓮”在水中“開(kāi)花”時(shí)的細(xì)微變化，比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町?，并將觀察結(jié)果填寫(xiě)在記錄卡上。每組3個(gè)人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開(kāi)，就在下面寫(xiě)上1，哪一種紙折的睡蓮第2開(kāi)，就在下面寫(xiě)上2，哪一種紙折的睡蓮最后開(kāi)，就在下面寫(xiě)上3。
（三）幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并做好記錄。
（四）師幼分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
師提問(wèn)：哪一朵睡蓮開(kāi)得最快，為什么？
出示大記錄表，記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并小結(jié)：紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開(kāi)，薄的紙吸水力強(qiáng)，睡蓮就開(kāi)快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開(kāi)的慢，吸水性越強(qiáng)開(kāi)花的速度就越快。
活動(dòng)延伸。
在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張，請(qǐng)小朋友繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。
2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人一份實(shí)驗(yàn)材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
1、教師故意裝不小心把水灑在桌上，鼓勵(lì)幼兒想辦法。
教師：呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢?
2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。
(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)。
教師：老師還帶來(lái)一些材料，猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測(cè))。
教師：咦!桌子上的水哪里去了啊?
3、教師擠出物體上的`水，讓幼兒觀察。
教師：××真的能將水吸走。
二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜生活中有哪些物品會(huì)吸水。
教師：想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣，那我們都來(lái)試試看，到底誰(shuí)能吸水。
三、引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)步驟，并按步驟做物體吸水實(shí)驗(yàn)。
1、教師：這里有一些東西，看看有什么?你覺(jué)得他們都會(huì)吸水嗎?
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
教師：讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看?？纯从變簳?shū)上是怎樣做的?
第一步：在每個(gè)杯子里裝上同樣多的水。
第二步：把物品分別放進(jìn)杯子里，讓它們都浸在水中。
第三步：過(guò)一會(huì)兒，看看哪個(gè)能吸水。
四、再次實(shí)驗(yàn)，獲得新知。
教師出示裝有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位處分別用紅色即時(shí)貼做好標(biāo)記。
1、讓幼兒確定杯中的水位。
教師：杯中的水有多高?在什么位置?
2、讓幼兒猜測(cè)。
教師：我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里，水會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3、實(shí)驗(yàn)：
(1)教師示范實(shí)驗(yàn)將棉花放入水中，然后取出，引導(dǎo)幼兒觀察水位的變化。
教師：小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會(huì)變少了呢?
五、集體交流，找出吸水的物品。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的興趣。
1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開(kāi)放？（幼兒猜想）。
2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察。
請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢？
（請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)）。
二、猜想活動(dòng)。
出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？
講解記錄表：
不同紙質(zhì)的睡蓮花（白卡紙、油光紙、牛皮紙、拷貝紙）的開(kāi)放順序。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名開(kāi)了，就在它的下面寫(xiě)上“1”，第二名開(kāi)的寫(xiě)上“2”，第三名開(kāi)的寫(xiě)上“3”，第四名開(kāi)的寫(xiě)上“4”。
引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的'睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開(kāi)呢？
小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開(kāi)了。
延伸活動(dòng)：
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十四
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。接下來(lái)小編為大家精心準(zhǔn)備了美麗的泡泡中班科學(xué)教案，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)密切留意我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、積極參與探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在玩樂(lè)中發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗多彩的顏色。
3、初步探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的。
4、嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)學(xué)做記錄。
1、割好的大飲料瓶五個(gè)、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液、泡泡水。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長(zhǎng)方形、圓形、三角形)。
4、先把五種液體的圖案分別貼在五張吹塑板上，然后再把五個(gè)數(shù)字分別貼在五個(gè)圖案的上面，把圖案遮擋好后用夾子夾住吹塑板放在五張桌子上。
一、課程導(dǎo)入：教師以游戲吹泡泡引起幼兒的興趣，和幼兒談話。
二、探索活動(dòng)：哪種液體可以吹出泡泡。
教師介紹：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡嗎?(吹過(guò))我這兒有五種液體，他們分別是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水和泡泡水，請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最漂亮，哪種液體吹不出泡泡。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽嘗試，啟發(fā)幼兒自己學(xué)做記錄。幼兒自己拿一根吸管挨著吹，覺(jué)得不能吹泡泡的拿一個(gè)不高興的臉貼在用大夾子撐起的液體板放上，能吹泡泡的拿一個(gè)笑臉也貼在液體板上。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
3、先讓幼兒觀看幼兒自己做的記錄，然后老師依次把數(shù)字拿開(kāi)，露出背后的液體讓幼兒初步了解每一組都是什么液體。
4、教師從1號(hào)桌依次吹泡泡與幼兒猜想進(jìn)行對(duì)照來(lái)驗(yàn)證幼兒自己的試驗(yàn)是否正確。
三、探索活動(dòng)：嘗試用幾何圖形做記錄。
1、出示幾何圖表，讓幼兒猜猜這些圖形吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。要求教師把每個(gè)幼兒不同的猜想都記錄在內(nèi)。
2、對(duì)三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
3、長(zhǎng)方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
4、正方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
5、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。
6、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。
7、各組交換用具分別嘗試。
得出結(jié)論：不同形狀的`圈吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，并沒(méi)有隨著圈的形狀而改變。
四、探索活動(dòng)：觀察泡泡的顏色。
1、教師：小朋友，你們看看哪種液體能吹出大的泡泡?哪種液體能吹出小泡泡?哪種液體吹不出泡泡。加深幼兒對(duì)液體的印象。
2、教師：那么這些顏色是從哪里來(lái)的呢?讓幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法。
3、讓幼兒在教室內(nèi)和教室外分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒(méi)有顏色。
教師小結(jié)：泡泡是反射的太陽(yáng)光的顏色。而不是自己的顏色。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，觀看泡泡的大小、顏色等。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十五
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如“杯子為什么有的重有的輕”等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的的科學(xué)，接觸輕與重的現(xiàn)象，并對(duì)輕與重的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
天平是最原始的計(jì)重秤，是一種測(cè)量物體重量的裝置，一般構(gòu)造為一根直柱上支著一根橫桿，而桿的兩端則各懸掛著一個(gè)小盤(pán)。當(dāng)進(jìn)行測(cè)量重量時(shí)，其中一邊的小盤(pán)放置被測(cè)量的物品，另一邊則放置若干數(shù)量的砝碼，使兩端呈平衡狀態(tài)，屆時(shí)只要計(jì)算砝碼的重量，便可得知該物品的重量。
【材料來(lái)源分析】。
1.天平：利用天平讓幼兒了解不同物體不同重量。
2.鐵碗、杯子、萬(wàn)花筒、顏料：運(yùn)用這四種物體來(lái)進(jìn)行比較重量。
3.鐵碗、杯子、萬(wàn)花筒、顏料、積木若干：了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。
所設(shè)計(jì)的《天平秤》科學(xué)探究活動(dòng)，共設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下：
第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用工具支架，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出主題。
第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用問(wèn)題支架，引導(dǎo)幼兒猜想，進(jìn)行思考。
第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用范例支架和建議支架，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)天平進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)，了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。
2.體驗(yàn)天平的趣味性，嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3.發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和一定的表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)多種稱有初步的感性認(rèn)識(shí)。
2.小型玩具天平；鐵碗、杯子、萬(wàn)花筒、顏料、積木若干；幼兒記錄紙兩張（空白但有折痕），記錄筆。
3.場(chǎng)地規(guī)劃：小組形式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)衣架天平，比較兩樣物體的輕重，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。
1.認(rèn)識(shí)天平：
教師出示天平，引導(dǎo)幼兒觀察；這是什么？它是用什么做出來(lái)的？
運(yùn)用工具支架，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.用天平比較兩樣物體的輕重：
老師取出一個(gè)杯子和一個(gè)萬(wàn)花筒，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，誰(shuí)輕誰(shuí)重？引導(dǎo)幼兒放入天平上驗(yàn)證。
運(yùn)用問(wèn)題支架，讓幼兒嘗試思考猜想。
3.引導(dǎo)幼兒做記錄，要求用簡(jiǎn)單、快速的方法進(jìn)行記錄，并示范把第一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在第一格。
4.幼兒操作并記錄。
5.幼兒看著記錄紙簡(jiǎn)單講講操作了幾次。
鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，了解操作實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，證實(shí)自己的猜想。
二、以積木為砝碼，探索一樣水果等值于幾塊積木。
運(yùn)用問(wèn)題支架，讓幼兒嘗試思考猜想，一個(gè)杯子和幾塊積木砝碼一樣重？
2.請(qǐng)幼兒來(lái)探索，老師引導(dǎo)幼兒放砝碼時(shí)放一個(gè)數(shù)一個(gè)。
鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，了解操作實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，證實(shí)自己的猜想，并做好記錄。
3.與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。
4.幼兒操作并記錄。
5.組織幼兒交流，根據(jù)記錄推測(cè)那種水果最重、最輕？
三、引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索興趣：積木為添加碼，使兩邊的水果能平衡。
1.老師出示第一次的記錄，這兩樣物品有輕重，你能用砝碼作為添加使之平衡嗎？請(qǐng)一位幼兒來(lái)探索。
2.下次我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲。
鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，了解操作實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，證實(shí)自己的猜想。
教學(xué)反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)天平的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。愿意主動(dòng)地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。同時(shí)，在活動(dòng)中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動(dòng)將多注意這些不足之處，盡量做到完美！
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。
2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙張的'睡蓮(粉畫(huà)紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《我的小花園》。
二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開(kāi)滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。
(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里?？?、水中的睡蓮怎樣了?
(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)沙里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)土里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)水中它才開(kāi)。
(4)為什么睡蓮能在水中開(kāi)放呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié))。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。
(3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開(kāi)放的順序不同。
(4)請(qǐng)它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開(kāi)放，什么紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)討論：為什么粉畫(huà)紙做的睡蓮最先開(kāi)放?牛皮紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
(4)請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。
(5)小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表。
(1)教師講解記錄方法。
(2)幼兒填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)表格中的記錄結(jié)果說(shuō)明了什么。
六、游戲《花仙子》。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十七
1、喜歡小動(dòng)物，樂(lè)意探究動(dòng)物的鼻子。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子，了解其形狀特征。
3、能通過(guò)鼻子的不同來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、動(dòng)物鼻子及動(dòng)物圖片等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師：我們每個(gè)人都有鼻子，而且人的鼻子還分不同的種類，小朋友們還記得有哪些嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的種類）。
師：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物的鼻子？它們有什么不同？
師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子。
二、開(kāi)拓視野。
1、利用課件，觀察動(dòng)物的鼻子。
教師出示大象的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象鼻子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)大象鼻子的作用。
出示小豬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察小豬的鼻子，相比大象而言，小豬的鼻子有什么特點(diǎn)？（豬鼻子短）。
出示牛和馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察牛馬的鼻子，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。（扁、平、大）。
出示小熊圖片，請(qǐng)幼兒觀察小熊的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。（小熊的鼻子圓圓的）。
出示小狗圖片，請(qǐng)幼兒觀察小狗的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。
3、快樂(lè)游戲。
教師把動(dòng)物圖片貼在黑板上，用白色的紙蒙住，只露出鼻子，請(qǐng)幼兒根據(jù)鼻子來(lái)判斷這是什么動(dòng)物。
三、學(xué)習(xí)兒歌《不一樣的鼻子》。
教師有感情地念一遍兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
活動(dòng)應(yīng)變。
在介紹動(dòng)物的鼻子外形特點(diǎn)時(shí)，也可以順便介紹動(dòng)物鼻子的作用。例如，大象的鼻子可以卷東西放進(jìn)嘴里等。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的奧秘，例如是不是所有的動(dòng)物都有鼻子？鼻子都是用來(lái)呼吸的嗎？
區(qū)角活動(dòng)。
益智區(qū)：
1、將動(dòng)物圖片和鼻子圖片放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒將鼻子和動(dòng)物逐一配對(duì)。
2、“給動(dòng)物貼鼻子”游戲：將動(dòng)物圖片上的鼻子剪下來(lái)，請(qǐng)幼兒將它們貼回去。（剪下的鼻子部分形狀要一樣）。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻展示區(qū)：貼上動(dòng)物鼻子及動(dòng)物的圖片。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒搜集一些動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒觀察它們的鼻子，并說(shuō)一說(shuō)其作用和特點(diǎn)。
隨機(jī)教育。
在日常觀察小動(dòng)物時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察比較小動(dòng)物的鼻子的形狀和作用。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十八
1、師提問(wèn)：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（冬天）。
“今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！”
2、教師完整講述故事。
師提問(wèn)：“小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物？”
“小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么？那么天上下的是什么？小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢？”
3、幼兒自由討論交流。
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小花狗時(shí)，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋“慢慢地、漫天飛舞”。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十九
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè)；盛有水的燒杯一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè)，勺子一個(gè)。
二、一號(hào)干電池一節(jié)，剝開(kāi)的電池一個(gè)。
三、每?jī)扇艘槐}。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示小燈泡，引出電池。
提問(wèn)：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？
二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。
很久很久以前，有一位外國(guó)的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次，他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個(gè)電池就被發(fā)明出來(lái)了。
伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡做小實(shí)驗(yàn)，今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，自己來(lái)做一個(gè)小電池。
三、做一個(gè)小小科學(xué)家，自制小電池。
1、用剝開(kāi)的電池，介紹碳棒、鋅片。
2、教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。
3、自己做小電池，放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。
（1）教師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。
（2）觀察小燈泡亮不亮。
4、在杯中加入鹽試一試。
（1）教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。
（2）提問(wèn)：你的`電池是怎樣做成的？
剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里）。
（3）請(qǐng)沒(méi)有做成小電池的小朋友再試一試。
5、小結(jié)：剛才在沒(méi)有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。
四、有趣的小電鈴。
1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。
2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。
3、提問(wèn)：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？
4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個(gè)，一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色，夾子只有夾對(duì)了才會(huì)響，這是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題等小朋友長(zhǎng)大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會(huì)明白的。
五、擴(kuò)展知識(shí)。
今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？（干電池、bb機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……）這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，小朋友今后也要多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大以后發(fā)明出多種多樣的電池。
活動(dòng)反思：
通過(guò)認(rèn)識(shí)電池，幼兒對(duì)電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細(xì)，有大有小。與此同時(shí)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也非常大（通過(guò)老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒(méi)想到的），表示今后電池用完后，不會(huì)再到處亂丟了，一定要把它們放到專門(mén)的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會(huì)健康，就不會(huì)生病了，我們的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇二十
師：我們每個(gè)人都有鼻子，而且人的鼻子還分不同的種類，小朋友們還記得有哪些嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的種類)。
師：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物的鼻子?它們有什么不同?
二、開(kāi)拓視野。
教師出示大象的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象鼻子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)大象鼻子的作用。
出示小豬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察小豬的鼻子，相比大象而言，小豬的鼻子有什么特點(diǎn)?(豬鼻子短)。
出示牛和馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察牛馬的鼻子，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。(扁、平、大)。
出示小熊圖片，請(qǐng)幼兒觀察小熊的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。(小熊的鼻子圓圓的)。
出示小狗圖片，請(qǐng)幼兒觀察小狗的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。
3、快樂(lè)游戲。
教師把動(dòng)物圖片貼在黑板上，用白色的紙蒙住，只露出鼻子，請(qǐng)幼兒根據(jù)鼻子來(lái)判斷這是什么動(dòng)物。
三、學(xué)習(xí)兒歌《不一樣的鼻子》。
教師有感情地念一遍兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
活動(dòng)應(yīng)變。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄。
3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。
重點(diǎn)：了解氣象與人們生活之間的關(guān)系，對(duì)探索天氣奧秘感興趣。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.天氣預(yù)報(bào)的錄像。
2.記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況(刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。
(2)教師播放“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)”錄像。
(3)引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢?(出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖)。
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作、繪畫(huà)來(lái)表示天氣。
師：我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔、阿姨用說(shuō)的方式來(lái)告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況(動(dòng)作、繪畫(huà))?我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
(2)幼兒討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下來(lái)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式大膽設(shè)計(jì)。
師：晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?(幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽(yáng)等)。
師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志呢?例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣?(日期)
3、分組記錄天氣。
(1)師：請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊。
(2)教師展示、講評(píng)、修正并完善幼兒的天氣記錄。
師：你們有誰(shuí)設(shè)計(jì)了晴天的天氣標(biāo)記?請(qǐng)你們送上面來(lái)?我們看看他們是怎么設(shè)計(jì)的?
師：還有誰(shuí)設(shè)計(jì)的是和他們不一樣的?你設(shè)計(jì)了什么?(陰天、下雨、打雷等)。
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底用什么標(biāo)記表示，讓大家一看就知道。
4、教師總結(jié)。
師：上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報(bào)，除了旅游天氣預(yù)報(bào)還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預(yù)報(bào)，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)橛辛怂?，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)方便。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們重不重要!
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇二十二
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果，感受其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子若干（蓋子另放，有的有孔、有的沒(méi)孔）針管、塑料袋、牙簽、氣球；瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？噴泉是什么樣的？
2、小結(jié)：小朋友在廣場(chǎng)、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉，它會(huì)隨著音樂(lè)的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形成一道幕布，上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問(wèn)：你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎？
4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：哪些材料可以做小噴泉？該怎么做小噴泉？
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
（1）幼兒展示自制小噴泉。
（2）請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個(gè)人做的，有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來(lái)，這樣我們的小噴泉就做好了！
三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。
（2）記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的？小孔噴出的水是什么樣的？依幼兒回答，教師記錄。
四、音樂(lè)噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂(lè)的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫(huà)出彩虹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書(shū)，紙。
3、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？
小結(jié)：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰(shuí)做游戲？
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。
7、請(qǐng)幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。
創(chuàng)作聯(lián)想。
1、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫(huà)彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。
展示交流。
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。
2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇二
一、活動(dòng)名稱：
二、活動(dòng)目的：
1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和積極探索的.興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè)。
報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干。
記錄卡幼兒人手一分、筆若干。
四、活動(dòng)進(jìn)程：
一幼兒自由探索紙的吸水性。
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。
2、提問(wèn)：“你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。
二看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。
a、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。
b、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么？”
三初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。
a、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？
b、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化？
c、想想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化？
d、試一試吧。
e、提問(wèn)：你看到了什么？為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì)開(kāi)？
f、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。
四分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？
b、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象？
c、提問(wèn)：看到了什么？它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎？為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)？（幼兒討論后回答）。
d、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
五學(xué)做記錄。
a、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。
b、驗(yàn)證結(jié)果。
六延伸。
生活中，還有什么能吸水？
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇三
在日?；顒?dòng)中，我班幼兒喜歡將紙、布等物品放在水中玩耍，有一些幼兒發(fā)現(xiàn)了紙、布能吸水，但沒(méi)有一個(gè)正確科學(xué)的概念。隨著“創(chuàng)新”教育觀念的更新，我根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)“美麗的睡蓮”的一課，在活動(dòng)中，我始終把幼兒放在了學(xué)習(xí)的主體上，在不斷的操作材料，反復(fù)實(shí)驗(yàn)中，讓幼兒去了解，發(fā)現(xiàn)紙的吸水特點(diǎn)，感知紙質(zhì)不同，吸水性不同。每一次小結(jié)，都是幼兒自己總結(jié)后，我再進(jìn)行歸納，打破了以往老師教，幼兒學(xué)的模式。
希望能將新的`觀念帶到每次活動(dòng)中！
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和積極探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè)；
2、報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干；
3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幼兒自由探索紙的吸水性。
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。
2、提問(wèn)：“你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。
二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。
1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。
2、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么？”
三、初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。
1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？
2、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化？
3、想一想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化？
4、試一試吧！
5、提問(wèn)：你看到了什么？為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì)開(kāi)？
6、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。
四、分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？
2、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象？
3、提問(wèn)：看到了什么？它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎？為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)？（幼兒討論后回答）。
4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
五、學(xué)做記錄。
1、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。
2、驗(yàn)證結(jié)果。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，在操作過(guò)程中喜歡積極地觀察和比較。
2.探索滾動(dòng)物體的形狀特征以及物體滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
籮筐若干、會(huì)滾動(dòng)的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會(huì)滾動(dòng)的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次自由探索，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1.教師出示一皮球，問(wèn)：這是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滾動(dòng)（教師操作）。
2.除了球可以滾動(dòng)以外，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答。
（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類，如果提到球類的，教師抓住突出點(diǎn)“除了球類還有什么東西可以滾？”，如果提到自己，“是的，我們自己借助自身的力量也可以滾”等）。
3.今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多的玩具，有一些是會(huì)滾動(dòng)的，有一些是不會(huì)滾動(dòng)的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動(dòng)，桌子上有兩個(gè)籮筐，你玩好后，請(qǐng)會(huì)滾動(dòng)的放在打勾的籮筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放在打叉的籮筐里。
提出操作要求：桌上的每樣?xùn)|西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時(shí)候請(qǐng)到桌子后面空的地方玩，不要到前面來(lái)，注意安全，可以嗎？玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)，并且在快結(jié)束的時(shí)候提醒幼兒將會(huì)滾動(dòng)的和不會(huì)滾動(dòng)的物體分放在兩個(gè)籮筐內(nèi)。
5.第一次分享交流：
提問(wèn)：
（1）你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動(dòng)，哪些物體不可以滾動(dòng)？為什么？（幼兒回答，教師拿這個(gè)物體進(jìn)行滾動(dòng)，驗(yàn)證此物體是否可以滾動(dòng)）。
（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行形狀上的比較，從而得出物體滾動(dòng)的條件，教師小結(jié)：會(huì)滾動(dòng)的物體，每個(gè)邊摸起來(lái)都是圓圓的，沒(méi)有角。（當(dāng)幼兒回答不出答案時(shí)，教師請(qǐng)幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）。
二、幼兒第二次自由操作，發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動(dòng)的路線之間的關(guān)系（教師將不會(huì)滾動(dòng)的物體拿走，每桌放2個(gè)海洋球、2個(gè)杯子、2個(gè)薯片桶）。
1.師：這些都是會(huì)滾動(dòng)的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動(dòng)的路線一樣嗎？幼兒自由回答。現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，待會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
2.幼兒自由去探索，教師指導(dǎo)。
（1）提問(wèn)：你剛才玩了什么？它是怎么滾動(dòng)的？它的滾動(dòng)路線是什么樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請(qǐng)回答的幼兒上來(lái)驗(yàn)證自己的說(shuō)法。
（2）每說(shuō)到一種形狀的物體，教師小結(jié)：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動(dòng)路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個(gè)一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動(dòng)路線和球型的是一樣的，都是直線。
三、延伸活動(dòng)：
師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會(huì)滾動(dòng)，那生活中還有什么東西會(huì)滾動(dòng)呢？滾動(dòng)有什么作用？滾動(dòng)讓我們生活發(fā)生了什么變化？讓我們帶著問(wèn)題，一起回家去找一找，試一試吧！
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水是流動(dòng)的，對(duì)水的流動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
2、通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流，水流坡度越大，流動(dòng)的速度越快。
3、感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、教師講述謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜。
師：小溪中散步，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）。
2、教師引導(dǎo)幼兒知道水的特性：會(huì)流動(dòng)。
師：原來(lái)水是它是會(huì)散步，會(huì)奔跑的??！
3、師：水沒(méi)有腳，怎么會(huì)走，怎么會(huì)跑呢，老師不相信，我們一起來(lái)看看，水究竟會(huì)不會(huì)跑。
二、水會(huì)流動(dòng)。
1、教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)。
師：小朋友，你們看水在干嘛啊？（水會(huì)跑）。
師：水會(huì)跑，而且我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的名字說(shuō)：流！水會(huì)流，水啊流啊流！
2、教師引導(dǎo)小朋友用手勢(shì)來(lái)表示水會(huì)流，一邊做手勢(shì)一邊說(shuō)：水會(huì)流啊流！
三、水往下流。
1、提問(wèn)：你們知道水會(huì)往哪里流嗎？
2、教師出示透明的礦泉水瓶和水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶，一邊倒一邊說(shuō)：水往哪里流了呢？（水往下流了）。
3、教師再將礦泉水瓶里面的水來(lái)回的輕輕搖晃，引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證水的確是往下流的，是往低處流的。
師：小朋友你們看，水是往瓶子的哪個(gè)方向流的呢？為什么會(huì)往瓶口（瓶底）流呢？
4、教師小結(jié)：因?yàn)槠靠冢ㄆ康祝┑停运屯靠冢ㄆ康祝┠抢锪?。所以水是往下流的，往低處流的?BR> 四、看誰(shuí)跑的快。
1、教師出示兩個(gè)貼絨教具：小兔子和小烏龜。
師：老師的兩個(gè)好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲，你們想不想看看？
2、教師出示兩塊相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上，引導(dǎo)幼兒觀察那種顏色的水跑的快，那種顏色的水跑的慢。并請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，誰(shuí)跑的快，誰(shuí)跑的慢。
3、教師操作，小朋友觀察。
4、小兔子和小烏龜換一下“路面”，重新比賽。
師：小烏龜不服氣，想再比一次，不過(guò)，這次小烏龜要跑高高的路，小兔子要跑低一點(diǎn)的路了，我們?cè)賮?lái)看看，誰(shuí)跑的快，誰(shuí)跑的慢。
5、小結(jié)：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。
五、操作活動(dòng)。
1、教師將調(diào)好的兩種不同顏色的水分給小朋友，2個(gè)人一小組，小朋友自由組合，教師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手操作。
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
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中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇六
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)要求：
1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺(jué)得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫(xiě)法不同，還有大小寫(xiě)之分，對(duì)于好奇的孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅春天的畫(huà)面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ù禾欤┠阍趺粗朗谴禾彀。浚ǚ褐v）是啊，春天是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫(huà)，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應(yīng)的漢字）。
2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，并把他寫(xiě)在這張紙上。
3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。
4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫(xiě)數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說(shuō)，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(zhǎng)的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）。
5、再次檢驗(yàn)：
（1）糾正錯(cuò)誤。
（2）整理區(qū)分大小寫(xiě)漢字。
6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞孔雀開(kāi)屏的外形和羽毛圖案，體驗(yàn)孔雀的外形美。
2．能用細(xì)密的線條及美麗的圖案大膽表現(xiàn)孔雀的羽毛，并能較為熟練地進(jìn)行制版和拓印活動(dòng)。
3．與同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干凈和整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.孔雀圖片、孔雀尾羽的局部圖片。
2.教師所繪版畫(huà)范畫(huà)2幅（一幅沒(méi)畫(huà)羽毛、一幅畫(huà)羽毛）、示范畫(huà)羽毛的視頻。
3.白紙、kt板、抹布、鉛筆、顏料（稍干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞美麗的孔雀，對(duì)孔雀的外形和羽毛圖案有所了解。
1．教師出示孔雀尾羽的局部圖片，提問(wèn)：今天，老師撿到了一根漂亮的羽毛，也不知是哪只鳥(niǎo)掉的'，小朋友，你能幫我想想這是誰(shuí)的羽毛嗎？你從哪里看出這是孔雀的羽毛？（引導(dǎo)幼兒觀察羽毛的圖案）這根羽毛上除了美麗的圖案，還有美麗的羽毛，這些羽毛長(zhǎng)的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒了解羽毛的細(xì)密）。
2．出示孔雀圖片，欣賞孔雀的外形美。
師：小朋友們我們來(lái)看看是不是孔雀的羽毛呢？（出示整張孔雀圖片）。
3．出示范畫(huà)，學(xué)用線條和圖案來(lái)表現(xiàn)羽毛。
師：老師太喜歡這只美麗的孔雀了，所以我?guī)退?huà)了兩幅畫(huà)像，看?。ǔ鍪痉懂?huà)）你覺(jué)得孔雀會(huì)喜歡哪一幅，為什么？畫(huà)怎樣的羽毛才好看？（細(xì)細(xì)的、密密的）。
教師出示視頻示范如何畫(huà)細(xì)密的羽毛。
二、幼兒制版、拓印。
1．鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)，交代作畫(huà)要求。
師：小朋友你們想不想也給美麗的孔雀畫(huà)畫(huà)像？一起動(dòng)手試試吧。先用鉛筆在kt板上刻畫(huà)孔雀，在畫(huà)孔雀羽毛時(shí)，一定要輕輕的、細(xì)細(xì)的。制好版后，和旁邊的小朋友合作使用刷子和顏料進(jìn)行上色，注意刷色時(shí)朝同一個(gè)方向刷，不能來(lái)回涂抹，否則孔雀的羽毛就印不出來(lái)了。
2．幼兒制版、拓印，教師巡回指導(dǎo)。
三、展覽評(píng)價(jià)。
師：你覺(jué)得哪只孔雀最美，為什么？
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。
2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙張的睡蓮(粉畫(huà)紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《我的`小花園》。
二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開(kāi)滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。
(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里。看、水中的睡蓮怎樣了?
(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)沙里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)土里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)水中它才開(kāi)。
(4)為什么睡蓮能在水中開(kāi)放呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié))。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。
(3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開(kāi)放的順序不同。
(4)請(qǐng)它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開(kāi)放，什么紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)討論：為什么粉畫(huà)紙做的睡蓮最先開(kāi)放?牛皮紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
(4)請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。
(5)小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表。
(1)教師講解記錄方法。
(2)幼兒填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)表格中的記錄結(jié)果說(shuō)明了什么。
六、游戲《花仙子》。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇九
1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和積極探索的興趣。
紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè)。
報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干。
記錄卡幼兒人手一分、筆若干。
一幼兒自由探索紙的.吸水性。
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。
2、提問(wèn)：“你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。
二看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。
a、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。
b、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么？”
三初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。
a、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？
b、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化？
c、想想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化？
d、試一試吧。
e、提問(wèn)：你看到了什么？為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì)開(kāi)？
f、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。
四分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？
b、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象？
c、提問(wèn)：看到了什么？它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎？為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)？（幼兒討論后回答）。
d、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
五學(xué)做記錄。
a、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。
b、驗(yàn)證結(jié)果。
六延伸。
生活中，還有什么能吸水？
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十
一、幼兒自由探索紙的吸水性。
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。
2、提問(wèn)：“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。
二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。
1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。
2、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么?”
三、初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。
1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的?
2、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化?
3、想一想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化?
4、試一試吧!
5、提問(wèn)：你看到了什么?為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì)開(kāi)?
6、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。
四、分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同?
2、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象?
3、提問(wèn)：看到了什么?它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎?為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)?(幼兒討論后回答)。
4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
五、學(xué)做記錄。
1、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。
2、驗(yàn)證結(jié)果。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十一
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開(kāi)”的原因，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
觀察“睡蓮花開(kāi)”的現(xiàn)象，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（圖畫(huà)紙、毛邊紙、蠟光紙）。
知識(shí)準(zhǔn)備：
了解睡蓮的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)不同紙的性質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話引入，引發(fā)幼兒猜想。
二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（一）幼兒分組實(shí)驗(yàn)“睡蓮花開(kāi)”，驗(yàn)證自己的猜想。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，看看睡蓮在水盆里會(huì)不會(huì)開(kāi)？它是怎么開(kāi)的？請(qǐng)。
小朋友仔細(xì)觀察睡蓮的變化。
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后組織幼兒討論。
1、睡蓮能不能開(kāi)花，它是怎么開(kāi)的？
2、睡蓮為什么會(huì)開(kāi)？
3、紙放到水里會(huì)有什么樣的變化？
教師小結(jié)：因?yàn)榧垥?huì)吸水，紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開(kāi)。
三、探索感知不同紙質(zhì)的“睡蓮”在水中開(kāi)花的快慢。
（一）幼兒觀察并說(shuō)出三張紙的名稱，猜想三種睡蓮開(kāi)花的順序。
（二）師講解實(shí)驗(yàn)規(guī)則及記錄方法。
師：請(qǐng)每組的3個(gè)小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時(shí)將睡蓮放進(jìn)水中，仔細(xì)觀察誰(shuí)先開(kāi)花。在比賽過(guò)程中，要注意觀察“睡蓮”在水中“開(kāi)花”時(shí)的細(xì)微變化，比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町?，并將觀察結(jié)果填寫(xiě)在記錄卡上。每組3個(gè)人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開(kāi)，就在下面寫(xiě)上1，哪一種紙折的睡蓮第2開(kāi)，就在下面寫(xiě)上2，哪一種紙折的睡蓮最后開(kāi)，就在下面寫(xiě)上3。
（三）幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并做好記錄。
（四）師幼分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
師提問(wèn)：哪一朵睡蓮開(kāi)得最快，為什么？
出示大記錄表，記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并小結(jié)：紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開(kāi)，薄的紙吸水力強(qiáng)，睡蓮就開(kāi)快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開(kāi)的慢，吸水性越強(qiáng)開(kāi)花的速度就越快。
活動(dòng)延伸。
在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張，請(qǐng)小朋友繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。
2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人一份實(shí)驗(yàn)材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
1、教師故意裝不小心把水灑在桌上，鼓勵(lì)幼兒想辦法。
教師：呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢?
2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。
(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)。
教師：老師還帶來(lái)一些材料，猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測(cè))。
教師：咦!桌子上的水哪里去了啊?
3、教師擠出物體上的`水，讓幼兒觀察。
教師：××真的能將水吸走。
二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜生活中有哪些物品會(huì)吸水。
教師：想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣，那我們都來(lái)試試看，到底誰(shuí)能吸水。
三、引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)步驟，并按步驟做物體吸水實(shí)驗(yàn)。
1、教師：這里有一些東西，看看有什么?你覺(jué)得他們都會(huì)吸水嗎?
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
教師：讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看?？纯从變簳?shū)上是怎樣做的?
第一步：在每個(gè)杯子里裝上同樣多的水。
第二步：把物品分別放進(jìn)杯子里，讓它們都浸在水中。
第三步：過(guò)一會(huì)兒，看看哪個(gè)能吸水。
四、再次實(shí)驗(yàn)，獲得新知。
教師出示裝有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位處分別用紅色即時(shí)貼做好標(biāo)記。
1、讓幼兒確定杯中的水位。
教師：杯中的水有多高?在什么位置?
2、讓幼兒猜測(cè)。
教師：我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里，水會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3、實(shí)驗(yàn)：
(1)教師示范實(shí)驗(yàn)將棉花放入水中，然后取出，引導(dǎo)幼兒觀察水位的變化。
教師：小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會(huì)變少了呢?
五、集體交流，找出吸水的物品。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的興趣。
1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開(kāi)放？（幼兒猜想）。
2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察。
請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢？
（請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)）。
二、猜想活動(dòng)。
出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？
講解記錄表：
不同紙質(zhì)的睡蓮花（白卡紙、油光紙、牛皮紙、拷貝紙）的開(kāi)放順序。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名開(kāi)了，就在它的下面寫(xiě)上“1”，第二名開(kāi)的寫(xiě)上“2”，第三名開(kāi)的寫(xiě)上“3”，第四名開(kāi)的寫(xiě)上“4”。
引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的'睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開(kāi)呢？
小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開(kāi)了。
延伸活動(dòng)：
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十四
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。接下來(lái)小編為大家精心準(zhǔn)備了美麗的泡泡中班科學(xué)教案，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)密切留意我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、積極參與探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在玩樂(lè)中發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗多彩的顏色。
3、初步探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的。
4、嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)學(xué)做記錄。
1、割好的大飲料瓶五個(gè)、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液、泡泡水。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長(zhǎng)方形、圓形、三角形)。
4、先把五種液體的圖案分別貼在五張吹塑板上，然后再把五個(gè)數(shù)字分別貼在五個(gè)圖案的上面，把圖案遮擋好后用夾子夾住吹塑板放在五張桌子上。
一、課程導(dǎo)入：教師以游戲吹泡泡引起幼兒的興趣，和幼兒談話。
二、探索活動(dòng)：哪種液體可以吹出泡泡。
教師介紹：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡嗎?(吹過(guò))我這兒有五種液體，他們分別是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水和泡泡水，請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最漂亮，哪種液體吹不出泡泡。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽嘗試，啟發(fā)幼兒自己學(xué)做記錄。幼兒自己拿一根吸管挨著吹，覺(jué)得不能吹泡泡的拿一個(gè)不高興的臉貼在用大夾子撐起的液體板放上，能吹泡泡的拿一個(gè)笑臉也貼在液體板上。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
3、先讓幼兒觀看幼兒自己做的記錄，然后老師依次把數(shù)字拿開(kāi)，露出背后的液體讓幼兒初步了解每一組都是什么液體。
4、教師從1號(hào)桌依次吹泡泡與幼兒猜想進(jìn)行對(duì)照來(lái)驗(yàn)證幼兒自己的試驗(yàn)是否正確。
三、探索活動(dòng)：嘗試用幾何圖形做記錄。
1、出示幾何圖表，讓幼兒猜猜這些圖形吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。要求教師把每個(gè)幼兒不同的猜想都記錄在內(nèi)。
2、對(duì)三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
3、長(zhǎng)方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
4、正方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
5、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。
6、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。
7、各組交換用具分別嘗試。
得出結(jié)論：不同形狀的`圈吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，并沒(méi)有隨著圈的形狀而改變。
四、探索活動(dòng)：觀察泡泡的顏色。
1、教師：小朋友，你們看看哪種液體能吹出大的泡泡?哪種液體能吹出小泡泡?哪種液體吹不出泡泡。加深幼兒對(duì)液體的印象。
2、教師：那么這些顏色是從哪里來(lái)的呢?讓幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法。
3、讓幼兒在教室內(nèi)和教室外分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒(méi)有顏色。
教師小結(jié)：泡泡是反射的太陽(yáng)光的顏色。而不是自己的顏色。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，觀看泡泡的大小、顏色等。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十五
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如“杯子為什么有的重有的輕”等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的的科學(xué)，接觸輕與重的現(xiàn)象，并對(duì)輕與重的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
天平是最原始的計(jì)重秤，是一種測(cè)量物體重量的裝置，一般構(gòu)造為一根直柱上支著一根橫桿，而桿的兩端則各懸掛著一個(gè)小盤(pán)。當(dāng)進(jìn)行測(cè)量重量時(shí)，其中一邊的小盤(pán)放置被測(cè)量的物品，另一邊則放置若干數(shù)量的砝碼，使兩端呈平衡狀態(tài)，屆時(shí)只要計(jì)算砝碼的重量，便可得知該物品的重量。
【材料來(lái)源分析】。
1.天平：利用天平讓幼兒了解不同物體不同重量。
2.鐵碗、杯子、萬(wàn)花筒、顏料：運(yùn)用這四種物體來(lái)進(jìn)行比較重量。
3.鐵碗、杯子、萬(wàn)花筒、顏料、積木若干：了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。
所設(shè)計(jì)的《天平秤》科學(xué)探究活動(dòng)，共設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下：
第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用工具支架，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出主題。
第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用問(wèn)題支架，引導(dǎo)幼兒猜想，進(jìn)行思考。
第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用范例支架和建議支架，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)天平進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)，了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。
2.體驗(yàn)天平的趣味性，嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3.發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和一定的表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)多種稱有初步的感性認(rèn)識(shí)。
2.小型玩具天平；鐵碗、杯子、萬(wàn)花筒、顏料、積木若干；幼兒記錄紙兩張（空白但有折痕），記錄筆。
3.場(chǎng)地規(guī)劃：小組形式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)衣架天平，比較兩樣物體的輕重，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。
1.認(rèn)識(shí)天平：
教師出示天平，引導(dǎo)幼兒觀察；這是什么？它是用什么做出來(lái)的？
運(yùn)用工具支架，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.用天平比較兩樣物體的輕重：
老師取出一個(gè)杯子和一個(gè)萬(wàn)花筒，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，誰(shuí)輕誰(shuí)重？引導(dǎo)幼兒放入天平上驗(yàn)證。
運(yùn)用問(wèn)題支架，讓幼兒嘗試思考猜想。
3.引導(dǎo)幼兒做記錄，要求用簡(jiǎn)單、快速的方法進(jìn)行記錄，并示范把第一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在第一格。
4.幼兒操作并記錄。
5.幼兒看著記錄紙簡(jiǎn)單講講操作了幾次。
鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，了解操作實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，證實(shí)自己的猜想。
二、以積木為砝碼，探索一樣水果等值于幾塊積木。
運(yùn)用問(wèn)題支架，讓幼兒嘗試思考猜想，一個(gè)杯子和幾塊積木砝碼一樣重？
2.請(qǐng)幼兒來(lái)探索，老師引導(dǎo)幼兒放砝碼時(shí)放一個(gè)數(shù)一個(gè)。
鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，了解操作實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，證實(shí)自己的猜想，并做好記錄。
3.與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。
4.幼兒操作并記錄。
5.組織幼兒交流，根據(jù)記錄推測(cè)那種水果最重、最輕？
三、引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索興趣：積木為添加碼，使兩邊的水果能平衡。
1.老師出示第一次的記錄，這兩樣物品有輕重，你能用砝碼作為添加使之平衡嗎？請(qǐng)一位幼兒來(lái)探索。
2.下次我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲。
鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，了解操作實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，證實(shí)自己的猜想。
教學(xué)反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)天平的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。愿意主動(dòng)地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。同時(shí)，在活動(dòng)中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動(dòng)將多注意這些不足之處，盡量做到完美！
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。
2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙張的'睡蓮(粉畫(huà)紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《我的小花園》。
二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開(kāi)滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。
(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里?？?、水中的睡蓮怎樣了?
(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)沙里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)土里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)水中它才開(kāi)。
(4)為什么睡蓮能在水中開(kāi)放呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié))。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。
(3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開(kāi)放的順序不同。
(4)請(qǐng)它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開(kāi)放，什么紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)討論：為什么粉畫(huà)紙做的睡蓮最先開(kāi)放?牛皮紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
(4)請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。
(5)小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表。
(1)教師講解記錄方法。
(2)幼兒填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)表格中的記錄結(jié)果說(shuō)明了什么。
六、游戲《花仙子》。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十七
1、喜歡小動(dòng)物，樂(lè)意探究動(dòng)物的鼻子。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子，了解其形狀特征。
3、能通過(guò)鼻子的不同來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、動(dòng)物鼻子及動(dòng)物圖片等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
師：我們每個(gè)人都有鼻子，而且人的鼻子還分不同的種類，小朋友們還記得有哪些嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的種類）。
師：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物的鼻子？它們有什么不同？
師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的鼻子。
二、開(kāi)拓視野。
1、利用課件，觀察動(dòng)物的鼻子。
教師出示大象的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象鼻子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)大象鼻子的作用。
出示小豬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察小豬的鼻子，相比大象而言，小豬的鼻子有什么特點(diǎn)？（豬鼻子短）。
出示牛和馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察牛馬的鼻子，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。（扁、平、大）。
出示小熊圖片，請(qǐng)幼兒觀察小熊的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。（小熊的鼻子圓圓的）。
出示小狗圖片，請(qǐng)幼兒觀察小狗的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。
3、快樂(lè)游戲。
教師把動(dòng)物圖片貼在黑板上，用白色的紙蒙住，只露出鼻子，請(qǐng)幼兒根據(jù)鼻子來(lái)判斷這是什么動(dòng)物。
三、學(xué)習(xí)兒歌《不一樣的鼻子》。
教師有感情地念一遍兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
活動(dòng)應(yīng)變。
在介紹動(dòng)物的鼻子外形特點(diǎn)時(shí)，也可以順便介紹動(dòng)物鼻子的作用。例如，大象的鼻子可以卷東西放進(jìn)嘴里等。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的奧秘，例如是不是所有的動(dòng)物都有鼻子？鼻子都是用來(lái)呼吸的嗎？
區(qū)角活動(dòng)。
益智區(qū)：
1、將動(dòng)物圖片和鼻子圖片放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒將鼻子和動(dòng)物逐一配對(duì)。
2、“給動(dòng)物貼鼻子”游戲：將動(dòng)物圖片上的鼻子剪下來(lái)，請(qǐng)幼兒將它們貼回去。（剪下的鼻子部分形狀要一樣）。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻展示區(qū)：貼上動(dòng)物鼻子及動(dòng)物的圖片。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒搜集一些動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒觀察它們的鼻子，并說(shuō)一說(shuō)其作用和特點(diǎn)。
隨機(jī)教育。
在日常觀察小動(dòng)物時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察比較小動(dòng)物的鼻子的形狀和作用。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十八
1、師提問(wèn)：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（冬天）。
“今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！”
2、教師完整講述故事。
師提問(wèn)：“小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物？”
“小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么？那么天上下的是什么？小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢？”
3、幼兒自由討論交流。
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小花狗時(shí)，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋“慢慢地、漫天飛舞”。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇十九
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè)；盛有水的燒杯一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè)，勺子一個(gè)。
二、一號(hào)干電池一節(jié)，剝開(kāi)的電池一個(gè)。
三、每?jī)扇艘槐}。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示小燈泡，引出電池。
提問(wèn)：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？
二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。
很久很久以前，有一位外國(guó)的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次，他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個(gè)電池就被發(fā)明出來(lái)了。
伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡做小實(shí)驗(yàn)，今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，自己來(lái)做一個(gè)小電池。
三、做一個(gè)小小科學(xué)家，自制小電池。
1、用剝開(kāi)的電池，介紹碳棒、鋅片。
2、教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。
3、自己做小電池，放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。
（1）教師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。
（2）觀察小燈泡亮不亮。
4、在杯中加入鹽試一試。
（1）教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。
（2）提問(wèn)：你的`電池是怎樣做成的？
剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里）。
（3）請(qǐng)沒(méi)有做成小電池的小朋友再試一試。
5、小結(jié)：剛才在沒(méi)有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。
四、有趣的小電鈴。
1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。
2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。
3、提問(wèn)：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？
4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個(gè)，一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色，夾子只有夾對(duì)了才會(huì)響，這是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題等小朋友長(zhǎng)大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會(huì)明白的。
五、擴(kuò)展知識(shí)。
今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？（干電池、bb機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……）這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，小朋友今后也要多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大以后發(fā)明出多種多樣的電池。
活動(dòng)反思：
通過(guò)認(rèn)識(shí)電池，幼兒對(duì)電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細(xì)，有大有小。與此同時(shí)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也非常大（通過(guò)老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒(méi)想到的），表示今后電池用完后，不會(huì)再到處亂丟了，一定要把它們放到專門(mén)的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會(huì)健康，就不會(huì)生病了，我們的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇二十
師：我們每個(gè)人都有鼻子，而且人的鼻子還分不同的種類，小朋友們還記得有哪些嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的種類)。
師：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物的鼻子?它們有什么不同?
二、開(kāi)拓視野。
教師出示大象的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象鼻子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)大象鼻子的作用。
出示小豬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察小豬的鼻子，相比大象而言，小豬的鼻子有什么特點(diǎn)?(豬鼻子短)。
出示牛和馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察牛馬的鼻子，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。(扁、平、大)。
出示小熊圖片，請(qǐng)幼兒觀察小熊的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。(小熊的鼻子圓圓的)。
出示小狗圖片，請(qǐng)幼兒觀察小狗的鼻子，說(shuō)說(shuō)其特點(diǎn)。
3、快樂(lè)游戲。
教師把動(dòng)物圖片貼在黑板上，用白色的紙蒙住，只露出鼻子，請(qǐng)幼兒根據(jù)鼻子來(lái)判斷這是什么動(dòng)物。
三、學(xué)習(xí)兒歌《不一樣的鼻子》。
教師有感情地念一遍兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
活動(dòng)應(yīng)變。
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄。
3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。
重點(diǎn)：了解氣象與人們生活之間的關(guān)系，對(duì)探索天氣奧秘感興趣。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.天氣預(yù)報(bào)的錄像。
2.記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況(刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。
(2)教師播放“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)”錄像。
(3)引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢?(出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖)。
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作、繪畫(huà)來(lái)表示天氣。
師：我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔、阿姨用說(shuō)的方式來(lái)告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況(動(dòng)作、繪畫(huà))?我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
(2)幼兒討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下來(lái)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式大膽設(shè)計(jì)。
師：晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?(幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽(yáng)等)。
師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志呢?例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣?(日期)
3、分組記錄天氣。
(1)師：請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊。
(2)教師展示、講評(píng)、修正并完善幼兒的天氣記錄。
師：你們有誰(shuí)設(shè)計(jì)了晴天的天氣標(biāo)記?請(qǐng)你們送上面來(lái)?我們看看他們是怎么設(shè)計(jì)的?
師：還有誰(shuí)設(shè)計(jì)的是和他們不一樣的?你設(shè)計(jì)了什么?(陰天、下雨、打雷等)。
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底用什么標(biāo)記表示，讓大家一看就知道。
4、教師總結(jié)。
師：上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報(bào)，除了旅游天氣預(yù)報(bào)還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預(yù)報(bào)，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)橛辛怂?，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)方便。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們重不重要!
中班科學(xué)教案探究美麗的睡蓮篇二十二
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果，感受其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子若干（蓋子另放，有的有孔、有的沒(méi)孔）針管、塑料袋、牙簽、氣球；瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？噴泉是什么樣的？
2、小結(jié)：小朋友在廣場(chǎng)、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉，它會(huì)隨著音樂(lè)的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形成一道幕布，上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問(wèn)：你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎？
4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：哪些材料可以做小噴泉？該怎么做小噴泉？
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
（1）幼兒展示自制小噴泉。
（2）請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個(gè)人做的，有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來(lái)，這樣我們的小噴泉就做好了！
三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。
（2）記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的？小孔噴出的水是什么樣的？依幼兒回答，教師記錄。
四、音樂(lè)噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂(lè)的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。