寫心得體會可以幫助我們將學(xué)到的東西更好地內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧。寫心得體會時(shí)可以運(yùn)用一些邏輯思維和分析方法，挖掘問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。這些范文涉及到學(xué)習(xí)方法、職場經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系、情緒管理等方面，不同的主題和觀點(diǎn)可以為我們提供更多思路和啟示。讓我們一起來看看吧，相信這些篇章會給我們帶來一些新的思考和啟發(fā)，也幫助我們寫出更好的心得體會。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇一
班主任工作是一個(gè)窗口，班主任是一個(gè)形象，是一個(gè)代表自己和學(xué)校的形象大使，是一個(gè)能夠形成班集體作風(fēng)和前進(jìn)方向的航標(biāo)燈。從教這許多年來，得失之間，更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識，是傳授和表達(dá)能力，溝通能力，應(yīng)變能力，處理問題的手段與方法。每一個(gè)方面都要求你有較高的素質(zhì)與水準(zhǔn)，期間的辛酸與困難可想而知。
首先，業(yè)務(wù)水平要高。精通業(yè)務(wù)，經(jīng)常勤學(xué)習(xí)，工作起來才能得心應(yīng)手。班主任的業(yè)務(wù)能力很大程度上提高了自己的威望和信譽(yù)，能在學(xué)生心中形成良好的榜樣作用。
其次，學(xué)會表達(dá)與溝通，善于運(yùn)用表達(dá)與溝通能力處理好師生關(guān)系。今天的學(xué)生與十年前的學(xué)生已經(jīng)不可同日而語，生長環(huán)境復(fù)雜，影響面大，使得學(xué)生思想在一定程度上變化多端，難以把握學(xué)生心理，給工作造成很大的障礙。一個(gè)能夠接近學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲的班主任，肯定能夠贏得學(xué)生的尊敬與愛戴。
第三，關(guān)心學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)，思想。教師的.工作性質(zhì)一定程度上屬于塑造學(xué)生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當(dāng)班主任把問題學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、愛好、家庭背景了解清楚的時(shí)候，可以改變它的生活習(xí)慣、不良嗜好，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四，樂觀豁達(dá)的心態(tài)。一個(gè)笑容滿面的班主任，給人的感覺就是平易近人，和藹可親的，同時(shí)更重要的一點(diǎn)是給學(xué)生一種積極向上的力量，一種鼓勵。這種笑容和幽默是勇于面對困難和一切挫折的一種人生態(tài)度。常在孩子們憂郁的時(shí)候，班主任的一個(gè)微笑，不用語言，就能解脫孩子們困擾的不愉快。
第五，能夠運(yùn)用各種身份和孩子們交往。也許是朋友，也許是同學(xué)，也許是父母，也許是醫(yī)生，也許是智者。每一種身份都能讓我們在任何地方處理任何問題。及時(shí)呵護(hù)孩子們的身心健康。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇二
學(xué)生的生命安全重于一切，其他事都是小事，安全是唯一的大事。學(xué)生私自外出或其他任何存在安全隱患的行為，第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，逐級上報(bào)。電話打不通的話，就發(fā)信息，自己一定要保存好信息。我們要愛護(hù)學(xué)生，也要學(xué)會自我保護(hù)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都沒回應(yīng)的話，盡快通知家長，家長電話打不通的話，也要發(fā)信息告知，同樣要保存好信息。
學(xué)生的各種出格行為，主要是學(xué)生自己的責(zé)任，我們在不知道的情況下，只是管理不當(dāng)。要是知情了還不上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和通知家長，就是隱瞞實(shí)情、玩火自焚。萬一學(xué)生出了事，我們又沒第一時(shí)間報(bào)告給家長，責(zé)任是無法推脫的，啞巴吃黃連——有苦說不出。學(xué)校和教師的聲譽(yù)重要，學(xué)生生命更重要，我們盡量爭取兩者兼顧，兼顧不了的時(shí)候優(yōu)先考慮最重要的。
學(xué)生犯錯(cuò)，是學(xué)生的錯(cuò)，我們老師沒多大錯(cuò)，不要生氣，不要拿別人的錯(cuò)來懲罰我們自己。一定要冷靜，不要隨便訓(xùn)斥學(xué)生，即便他犯了再大的錯(cuò)。只要沒出人命，一切錯(cuò)都可以原諒，我們教師越大度，學(xué)生越敬重。當(dāng)然適當(dāng)?shù)慕逃彩且?，但要從關(guān)心他們的角度出發(fā)，而不是為了學(xué)?；蛘呃蠋煹穆曌u(yù)，更不能發(fā)泄我們的怒氣。
我們愛學(xué)生，從生活、學(xué)習(xí)等角度去跟他們聊天，關(guān)心他們的起居飲食，不一定要抓著他犯的錯(cuò)不放去教育太多。間接的批評，比直接批評的效果好太多。認(rèn)可、表揚(yáng)、鼓勵和關(guān)心等，其實(shí)就是間接的批評，甚至可以說表揚(yáng)就是最好的批評。學(xué)生要是懂道理，自然會明白。要是很油，批評的話他們聽的太多了，繼續(xù)批評對他們根本沒有任何作用。他們只會覺得，我們和以前的老師一樣，都是啰嗦而已。批評說教的話，他們聽得太多了，只會置若罔聞，不屑一顧。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇三
我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處?！睆南壬脑捴形覀儾浑y領(lǐng)會，離開了愛，一切教育都無從談起。兩個(gè)月班主任工作的實(shí)踐，我深切的體會到班主任在開啟學(xué)生的心智。塑造學(xué)生的心靈方面起著十分重要的作用，因此班主任首先要做到嚴(yán)以律己，率先垂范；對于一位新班主任來說，班主任工作更要體現(xiàn)“勤”；勤問，勤下班級，勤訪；還要用一顆真摯的愛心去關(guān)心，尊重，理解，寬容，信任學(xué)生，是一個(gè)新任班主任始終要實(shí)施的。
這是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中，我深深的意識到，班主任不同于課任教師，每天都要和學(xué)生廣泛接觸，因此班主任的思想品德，學(xué)識才能，言談舉止等等都在潛移默化地影響孩子?！奥氏却狗?，言行一致”是大教育家孔子對教師職業(yè)的一個(gè)基本要求，他說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我開始接手1002班時(shí)，可能是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺失，要求學(xué)生做到的自已卻有時(shí)不經(jīng)意間給觸犯了。突然有一天，我無意間聽到孩子們的聊天才知道自已犯了班主任工作的大忌，從那之后我就非常注重自已的一言一行，嚴(yán)格要求自已，要求學(xué)生做到的自已先帶頭做到做好。比如為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識?？吹郊埿季湍膿炱饋?，在大掃除中，主動給同學(xué)們做示范，學(xué)生看到老師帶頭做，便一涌而上，搶著干。所以，我班現(xiàn)在的勞動衛(wèi)生基本上不要我插手。
尤其對于我們新班主任更要做到勤問。多問有經(jīng)驗(yàn)的班主任。1.勤問本班的課任教師。及時(shí)了解孩子的動向，對癥下藥解決問題，給課任教師營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使他們能全身心上好課，更可以加深與課任教師的感情。2.班主任得勤下班級。勤下班級便能知道班內(nèi)的得失，了解學(xué)生的去向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，解決好問題。3.班主任要勤和孩子接觸，勤做孩子的思想工作，做學(xué)生學(xué)校，生活的參與者，引導(dǎo)者。因?yàn)槲覀兇蠖际橇羰貎和?，他們非?？释玫嚼蠋煹年P(guān)愛。所以我每天在課余時(shí)間會和他們談心，尤其從生活上去關(guān)心他們。4.班主任要勤與家長聯(lián)系。我們班段勇杰在學(xué)校是一個(gè)非常聽話，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好孩子。可是每周到了家就會和他媽媽爭吵，甚至打架。國慶的一個(gè)晚上到11點(diǎn)中他媽媽打來一個(gè)求救的電話，當(dāng)時(shí)嚇得我蒙了。當(dāng)天晚上我通過兩個(gè)多小時(shí)的電話勸導(dǎo)，把他們雙方都平靜了下來。接下來的幾天我每天打個(gè)電話與家長的溝通，現(xiàn)在孩子完全一個(gè)大變樣，媽媽也進(jìn)行了反思。
愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，版主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí)，生活中版主任要無時(shí)無刻的善待每一位孩子，要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無私，只有對學(xué)生關(guān)心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。要尊重，理解，寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要懂得學(xué)生心理想的，相信學(xué)生空中說的。更要信任，善待學(xué)生。相信每個(gè)孩子都有自已的天賦，才能和力量，相信每個(gè)孩子都能在集體關(guān)懷下會成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，給他們一個(gè)表現(xiàn)，證實(shí)自已的機(jī)會。曾凡宇同學(xué)自已向我提出要當(dāng)學(xué)校的值日生，雖然他以前愛違反一些小紀(jì)律，而且不喜歡聽從別人的管理。但我還是選擇了相信他的能力，大膽的接受了他的要求。上任后，他不僅把自已的工作做好，自已的學(xué)習(xí)紀(jì)律都得到了提高。也很樂意的接受別人的批評與管理。
總之，兩個(gè)月的班級管理工作讓我認(rèn)識到，班主任工作非常瑣碎，要想搞好班務(wù)管理，工作必須要做勤，做細(xì)，做到位，更要多一份“愛”，多一點(diǎn)善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個(gè)孩子的心中，是每個(gè)孩子感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學(xué)有法，教無定法，本人將一如既往的努力，與時(shí)俱進(jìn)。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇四
這個(gè)學(xué)期我主要負(fù)責(zé)高二_班的班級管理工作，由于這個(gè)班級我已經(jīng)帶過一個(gè)學(xué)期了，因此我和學(xué)生相處起來還是不錯(cuò)的，不過鑒于下半年他們便進(jìn)入高三了，因此對待工作我沒有絲毫的松懈，很快這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作便要結(jié)束了，想到這里我的內(nèi)心也不免產(chǎn)生了些許體會。
這個(gè)學(xué)期最主要的問題便是三個(gè)，一個(gè)是學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題，作為高二下學(xué)期的學(xué)生，應(yīng)該要讓他們認(rèn)識高考的重要性，或者說要讓他們規(guī)劃好以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，計(jì)劃將來考上哪一所大學(xué)，又應(yīng)該通過怎樣的方式提升學(xué)習(xí)成績，因此我專門打印了一份表格，上面都是去年大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，重要的是要讓他們有一種危機(jī)意識，不要總是覺得學(xué)習(xí)就像是混日子一般，這一點(diǎn)其實(shí)很多學(xué)生都是渾渾噩噩的，盡管成績不差，但是根本就沒有想過以后的人生怎么規(guī)劃，目前只是走一步看一步而已。這個(gè)問題我也和家長進(jìn)行交流過，讓他們在家中多關(guān)心一下孩子，畢竟高二結(jié)束以后便是高三了，應(yīng)該重視這個(gè)問題。
第二個(gè)問題是學(xué)生的早戀問題，這個(gè)是我要重點(diǎn)提出的，班上至少有兩名學(xué)生出現(xiàn)了這樣的問題，其中一個(gè)還是班上的尖子生，因此我也找他們談過話。主要是讓他們能夠引起重視，講明其中的利害關(guān)系，早戀不但會影響他們的學(xué)習(xí)成績，還會破壞班上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于這個(gè)問題也開會講到過，不僅僅要這種現(xiàn)象扼殺在萌芽之中，而且還要撫平學(xué)生心中的痕跡，這樣的話才能在學(xué)習(xí)之中專心起來。
第三個(gè)問題是學(xué)生的偏科現(xiàn)象，這個(gè)問題讓我頗為頭痛，班上偏科現(xiàn)象最為嚴(yán)重過得科目便是英語和政治，為此我還找過英語老師和政治老師談過這個(gè)問題，為了解決這個(gè)現(xiàn)象，在學(xué)期之初我便申請和他們調(diào)到了同一個(gè)辦公室進(jìn)行工作。對于英語我是這樣想的，必須要將班上的英語成績抓起來，因此早自習(xí)時(shí)間重點(diǎn)用來默寫英語單詞，我在后面進(jìn)行巡視，第二節(jié)課下課的時(shí)間比較長，這個(gè)時(shí)間用來進(jìn)行英語考試，多寫多練才能夠成績好。
至于政治科目我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管能夠背誦課文，但是有些類型接近的題目不知道怎么回答，也就是說即便開卷考試也有可能不及格，這讓我著急了很長一段時(shí)間，后來政治老師采用了歷史老師提出的一個(gè)意見，教他們使用思維樹的模式，重點(diǎn)是講明白各個(gè)題型的不同以及找重點(diǎn)，否則即便寫了再多的內(nèi)容也可能是零分。
雖然說這學(xué)期的工作即將結(jié)束了，但是我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我應(yīng)該要利用這個(gè)暑假的時(shí)間列出下學(xué)期的教學(xué)大綱，畢竟接下來就是高三的學(xué)習(xí)了，不僅僅是學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)，作為班主任更應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局，帶領(lǐng)我們班級進(jìn)行一個(gè)全面的發(fā)展。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇五
“學(xué)高為師，身正為范”是對教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重于言教，身教具有言教無法達(dá)到的事實(shí)說服力，能達(dá)到“無聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無窮的”。
作為班主任，我們要盡量多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些生活中的動手能力和為人處世基本能力和常識，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機(jī)會，大膽想象，樹立自己遠(yuǎn)大的理想。班級里的事情繁多，是信任學(xué)生的最好機(jī)會，我大膽地交給班干部平均分配給學(xué)生們?nèi)プ?，結(jié)果他們都做得很好。因此，無論班主任是盡心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評，甚至是斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。
平等、公正評價(jià)學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，對于學(xué)生來說，則是應(yīng)該享有的基本權(quán)利，而對于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德規(guī)范。班主任必須在對學(xué)生的教育和管理過程中，切記平等、公正的原則。要關(guān)心他們，時(shí)刻想著他們，與學(xué)生同甘共苦，關(guān)心他們的生活冷暖和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)心他們各方面的發(fā)展情況。平等公正地對待他們，與他們保持民主、平等的`師生關(guān)系。
寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來對待學(xué)生，而不是對學(xué)生出現(xiàn)的問題放任自流。我們在教育學(xué)生的過程中，自己必須學(xué)會寬容，有愛心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重、理解和關(guān)愛。只有擁有了智慧的愛和寬容的心，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通、心與心的交往。學(xué)生就會產(chǎn)生不斷進(jìn)步的內(nèi)動力。
做了大量工作，付出了一定的艱辛，有一定的收獲，從中就會得到了快樂和幸福。我想也可能有許多不足，希望同仁們能夠給予指導(dǎo)。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇六
8月28日我們參加了肖老師的2020--2021學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn)，肖老師講了如下內(nèi)容:。
班主任要眼里有學(xué)生，有學(xué)生的需要和成長，有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任，我們對學(xué)校的責(zé)任，還有我們對自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的變化之中。
認(rèn)識班主任，認(rèn)識自己的工作內(nèi)容：班級管理、文化建設(shè)、處理的若干對等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級等等。
二、班級管理。
三、學(xué)校有哪些功能。
四、兩個(gè)重要的教育理論：
1、平行教育理論：通過集體、在集體中、為了集體。
2、團(tuán)體動力學(xué)：改變團(tuán)體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇七
沒有愛相伴的所謂責(zé)任是沉重的，沒有責(zé)任相伴的愛則是空洞的，班主任的工作應(yīng)當(dāng)是愛和責(zé)任同行的事業(yè)。這是我擔(dān)任班主任工作最深刻的體會，班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)，雖然我憑借自己高度的責(zé)任心在這個(gè)崗位上竭誠盡力，努力想扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色，但實(shí)際上卻走了不少彎路，嘗到了不少心酸。不管怎樣，現(xiàn)在我卻收獲幸福，得到了快樂，因?yàn)槲业膶W(xué)生在我的教育下能夠健康、快樂地成長，將來一定能成為社會的棟梁之才。
記得剛剛當(dāng)班主任時(shí)，我以“嚴(yán)師出高徒”為真理，辦事雷厲風(fēng)行，因?yàn)閷W(xué)生“又嚴(yán)又很”而家喻戶曉，家長也愿意把孩子送到我班，讓我嚴(yán)加管教，每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是以嚴(yán)厲的態(tài)度，苛刻的手段，殺雞以儆猴，學(xué)生見到我都很害怕，也不敢犯錯(cuò)誤，所以在一定的時(shí)期內(nèi)收到了良好的效果，就在我得意洋洋，認(rèn)為自己很了不起的時(shí)候，問題就出來了。那一天，我閑著無事，就到了語文組翻看學(xué)生的周記，想了解學(xué)生的思想狀況，不看不要緊，一看嚇一跳，學(xué)生這樣寫道;“今天在數(shù)學(xué)課上，我害怕極了，老師好像不高興，我怎么都不能集中精力聽課------”“我的命咋這樣差，爸爸為什么把我送進(jìn)這個(gè)班，老師太厲害，我總是提心吊膽，害怕自己犯錯(cuò)誤，我不快樂。”“又要考試了，可怎么辦呢，如果考不好，老師又要懲罰我了，唉，誰能來救救我呀？”“今天，我班同學(xué)太高興了，班主任不在家，抓住機(jī)會好好放松一下，盡情的玩一玩，并且約好一致對外，不許告訴老師，哈哈哈------”看著看著，我的心在收縮，頭也漲起來，不敢再翻下去，急忙回到自己的座位，陷入了深深的沉思之中。
過分的嚴(yán)厲會造成恐懼，是啊，嚴(yán)厲的面孔，苛刻的手段，嚴(yán)格的制度能征服孩子的心嗎？學(xué)生對我只是害怕不是信服。班里紀(jì)律好只是表面現(xiàn)象，實(shí)際上隱藏很多問題:班里所有的事情都是由班主任管著，班干部成了擺設(shè)，根本起不到應(yīng)有的作用；由于老師太嚴(yán)厲，學(xué)生犯錯(cuò)誤有了問題，就互相隱瞞，不能及時(shí)得到解決，致使問題越來越多；有些淘氣的孩子趁老師不在校就鬧事，干擾課堂紀(jì)律，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)......明白了這些，我改變觀點(diǎn)，開始醞釀班級管理的新思路，新方法。
作為班主任，要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時(shí)時(shí)，事事給學(xué)生以楷模作用,只有這樣教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的境界。以往，我要求住宿生早晨起來跑步，我卻很少參加，有些學(xué)生因?yàn)楹ε吕蠋煵坏貌粎⒓?，只是?yīng)付了事，也沒有達(dá)到鍛煉的目的。我何不利用這個(gè)契機(jī)，縮短和學(xué)生的'距離，讓學(xué)生重新認(rèn)識我。這天，我早早起來，先到操場邊跑邊等待學(xué)生，學(xué)生看到我先是吃驚，然后就都跟著我一起跑了起來。一連幾天，我就感到了很大的變化，學(xué)生不懶散了，也不掉隊(duì)了，興致也高漲起來，更重要的是在跑步的過程中，和學(xué)生有意無意的搭著話，使學(xué)生放松了心情，和我也能說一說他們的想法，原來學(xué)生不光需要一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，更需要一個(gè)能從生活上，學(xué)習(xí)上，心理上------給予他們幫助和指導(dǎo)的老師，這樣的老師能夠用心去感受每個(gè)學(xué)生的需要，也才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心理，得到學(xué)生的信服和尊敬。
在以后的工作中，我很注意平時(shí)自己的言行舉止，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。在教室里，我看到地面上有紙了，就撿起來，沒有去責(zé)怪學(xué)生。學(xué)生見了，也主動撿，時(shí)間長了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持干凈了；在學(xué)習(xí)上，凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，我經(jīng)常和他們一起研究。要求學(xué)生背誦的古詩文，我首先背下來，既提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，又給學(xué)生起帶頭的作用，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了凝聚力，成績自然而然的提高了；在心理上，要多方面了解，課前兩分鐘，與學(xué)生攀談，留心觀察。課堂上，要置身于學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，來消除師生之間的心理距離，課余時(shí)間，多和學(xué)生交流，感學(xué)生所感，悟?qū)W生所悟。我以尊重學(xué)生為前提，并真誠的傾聽學(xué)生的心聲，所以現(xiàn)在學(xué)生完全信任我，處理問題也從容多了。
要嚴(yán)格管理又要耐心指導(dǎo)，并把二者有機(jī)結(jié)合起來，這是管理班級的另一個(gè)好辦法，但是在制定班級管理制度時(shí)要仔細(xì)斟酌，制度上要體現(xiàn)全體學(xué)生的民主建議，更要符合師德規(guī)范的范疇；制度中要體現(xiàn)出對學(xué)生的人文關(guān)懷，要真正有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。制度一旦制定，就必須嚴(yán)格遵守，堅(jiān)決執(zhí)行。對于學(xué)生的一般錯(cuò)誤，應(yīng)該耐心引導(dǎo)，對于學(xué)生的嚴(yán)重錯(cuò)誤，在嚴(yán)肅處理后，不要置之不理，要充分體現(xiàn)出老師對他的關(guān)心，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生真正明白處罰的意義所在，心服口服，只有這樣，學(xué)生才能改正缺點(diǎn)，完善自身，健康的成長。
用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，班主任要善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用寬容的態(tài)度對待學(xué)生身上的不足，用巧妙的方法改變學(xué)生的不良習(xí)慣。我班有一名男同學(xué)，平日里很淘氣，經(jīng)常弄壞學(xué)生的物品，同學(xué)們不大喜歡他，讓人很頭疼。有一天，我無意間發(fā)現(xiàn)他把一只掉在地上的鋼筆撿了起來，放在同學(xué)的桌上。我想機(jī)會來了，上課前，向同學(xué)們說了此事，并及時(shí)表揚(yáng)了他，示意學(xué)生給予掌聲鼓勵。這樣一個(gè)小小的贊美，卻帶來了很大的變化，因?yàn)樵谝院蟮娜兆永铮泻⒆釉僖矝]有破壞學(xué)生的東西，整個(gè)班級洋溢著和諧的氛圍。
總之，班主任的工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個(gè)孩子，讓感動代替制度，讓關(guān)懷和信任充滿整個(gè)班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任，才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的?！皭邸笔亲詈玫睦蠋煟以敢庥脨廴ゲシN春天的種子，用愛去澆灌茁壯的幼苗，用愛去收獲金色的希望。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇八
班級工作是學(xué)校一切工作中的最基礎(chǔ)，最重要的工作之一，每個(gè)教學(xué)班管理好了，整個(gè)學(xué)校教學(xué)秩序也就正常了。
作好班主任，要認(rèn)識到班級工作的重要性，這樣才能意識到當(dāng)好班主任工作的責(zé)任，才能愛好班主任工作，班主任工作是一個(gè)管理人教育人的工作，世間人是最寶。工人創(chuàng)造的是產(chǎn)品，藝術(shù)家創(chuàng)造的是作品。，農(nóng)民生產(chǎn)的是糧食，班主任工作所涉及的是一個(gè)班集體中五十多個(gè)人是否成才的問題。也是涉及到五十多個(gè)人的前途和命運(yùn)的大問題。我們老師創(chuàng)造的是人才，有了人才就有了一切。
班主任工作的好壞直接影響一個(gè)教學(xué)班的成才率，班主任工作做的好，這個(gè) 班的成才率就高，每個(gè)教學(xué)班成才率高，整個(gè)學(xué)校的成才率就高，這個(gè)學(xué)校就有了生命力，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)競爭機(jī)制市場機(jī)制的情況下，更是如此。
武穴中學(xué)上世紀(jì)80——90年代，單班升學(xué)率最低的一個(gè)班只考了7個(gè)人，最高的一個(gè)班是考上58人（87年）都是平行班。xx年有個(gè)女學(xué)生，與一個(gè)大冶青年糾纏上了，割不斷拉不開，離校了，出走了，同居了。家長也放棄了。我接受了這個(gè)班主任工作，了解了情況，動員家長把這個(gè)這學(xué)生找回來了。我和家長一起用上述的方法說服了她，收回了心。后來她考取了廣州外國語大學(xué)，現(xiàn)在是該校的教授，成才了。為國家救了一個(gè)人才。你說班主任工作重要嗎？總之，班主任要懂上一點(diǎn)心理學(xué)，要時(shí)刻動輒學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)。
如何引導(dǎo)上學(xué)生走上成才之路呢？這是班主任每時(shí)每刻要做的文章。教師就是導(dǎo)師，導(dǎo)師是什么？就是帶路人。在接受班主任工作的第一天，你應(yīng)該想到的就是怎樣千萬百計(jì)地把你們這個(gè)班，五十幾個(gè)學(xué)生帶上正確的成才之路。怎么引道？言教，身教。身教重于言教，不是說言教無用。其實(shí)言教，身教都重要，缺一不可。
什么叫言教？就是要用激勵語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；就是班主任在班上給學(xué)生講話要有煽動性。當(dāng)然不是煽動學(xué)生干壞事，鬧亂子。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高時(shí)，學(xué)習(xí)信心不足時(shí)，班主任老師要最精煉的語言，最激昂的情緒；把學(xué)生那顆冰冷的或者是不冷不熱的心握熱，要把他們的心拔動或者說煸動起來。每個(gè)學(xué)生聽了你的鏗鏘有力，擲地有聲的言語，再也坐不住了，甚至立即想挑燈夜戰(zhàn)。學(xué)生有了這樣的學(xué)習(xí)情緒，他們還會想到逃課，逃學(xué)打磕睡嗎？總之，要把學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，班上的亂事就少了。所以班主任講話不能亂講，也要備課，至少應(yīng)該心里打個(gè)稿。沒有準(zhǔn)備好的話，就干脆不講。要講就要解決問題，就要起作用。班主任講話不能太隨意，更不能信口雌黃。
班主任在班上廢放太多，你是班主任，學(xué)生也不敢反對，只好硬著頭皮聽；心里卻產(chǎn)生反感，甚至跟你對著干。那你講的話還有什么作用？特別是班上學(xué)生正在聚精會神地思考學(xué)習(xí)上的問題，班主任隨意走進(jìn)教室，就語無倫次地講起來。把許多天前班上發(fā)生的事，一遍又一遍地重復(fù)個(gè)沒完沒了。學(xué)生聽了心里煩，煩極了！我們都當(dāng)過學(xué)生，要換位思考。你聽了這樣臺的廢話，你煩嗎？前幾天發(fā)生的事，你前幾天為什么不講？班級工作要及時(shí)到位，及時(shí)解決。解決不了的問題就采取其他辦法。這不是說班主任不能在班上講話。恰好是要經(jīng)常講，及時(shí)講。要想好了再講，要精講，每句話要有激勵作用，要能解決班上的實(shí)際問題。有的班主任在一班上講了一年、兩年、三年的話，沒有一個(gè)學(xué)生離校后會記得你講的話。他們一句也記不住，這樣的班主任是不合格的班主任。話講得好，學(xué)生會留下永久的印象。今天記得，明天記得，甚至他們會把這些話當(dāng)作終身進(jìn)取的格言。陶行知、徐特立這些老教育家當(dāng)年每天把要說的話編成打油詩或者警句，寫在顯目的地方，只有一句、兩句、三句。久而久之，學(xué)生形成了習(xí)慣，每天都在等老師的這樣幾句話。看是否這些話與自己有無關(guān)系，這些話成了學(xué)生行為規(guī)范的鏡子，照一照，或者從中受到批評，就悄悄地改了；或者受到了激勵，就默默地邁開進(jìn)取的步伐，受益匪淺。甚至終身難忘。所以這些老教育家才培養(yǎng)出了那么多聞名于世的知名人才。
身教重于言教，班主任要以身作則，要作學(xué)生的楷模。一個(gè)老師，特別是班主任，走路的姿勢，說話的聲調(diào)，待人的方式等等往往都成了學(xué)生模仿的對象。作為老師特別是班主任衣著要整齊，要落落大方。但不要花里胡俏的不要化濃妝，不要戴首飾，不要太露，不要說臟話。就是生氣了，也不能說臟話。一句臟話也不行。臟話哪怕只一句，往往也不會給學(xué)生留下終身不好的印象。
學(xué)生的一支筆、一本書掉在地上，你路過發(fā)現(xiàn)撿起來了?？赡芙o學(xué)生的影響是身體力行，樂于助人、拾金不昧等好品質(zhì)。教師內(nèi)外有幾片廢紙或什么的垃圾，你可以叫學(xué)生掃，學(xué)生即使不反感，也不會有什么壞的影響。如過你拿掃帚掃了，學(xué)生對老師的崇拜之情，油然而生。甚至終身都會有注意社會公德的好品質(zhì)。這都是小事，但一件小事能對學(xué)生產(chǎn)生終身的影響，這還是小事嗎？有些人說，知識分子是不注意“小節(jié)”的。但作為一個(gè)老師特別的班主任老師，你的所謂“小節(jié)”要影響學(xué)生的品質(zhì)作風(fēng)，這不是小節(jié)而是大節(jié)。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇九
教育工作者如若沒有擔(dān)任過班主任工作，不失為一種缺憾?；谶@種認(rèn)識，剛踏入工作崗位的第一年，我便毅然接受班主任工作。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間從事班主任工作已有兩年，回想過往，感慨頗多。班主任工作中既有欣喜，又有酸澀，而更多的是一種學(xué)習(xí)。下面從一個(gè)年輕班主任的角度淺談一下我工作中的幾點(diǎn)體會：
年青擔(dān)任高中班主任有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，我們和學(xué)生的年齡相差不大，很容易縮短和他們之間的距離，容易產(chǎn)生親和力。青年班主任一定要利用好此項(xiàng)優(yōu)勢，比如：可以通過自己的行為和人格等來直接影響和感染學(xué)生；可以更深入地了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)和管理方面的不足之處，提高我們自己的課堂教學(xué)水平和班級管理能力等等。但切勿和學(xué)生打成一片，否則班主任威信將不復(fù)存在，給班級管理帶來不利。“嚴(yán)師出高徒”是不容置疑的真理，如若班主任一開始要求不嚴(yán)，吃虧以后再想把班嚴(yán)抓起來是相當(dāng)有難度的。相反，一開始便從嚴(yán)治班，后面的適當(dāng)寬容會使同學(xué)覺得你更有“人情味”。當(dāng)然，樹立班主任威信，絕非是要遠(yuǎn)離學(xué)生，而是要在與學(xué)生保持適當(dāng)距離的同時(shí)，通過自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，用自己的智慧和人格魅力樹立班主任的權(quán)威形象。只有這樣，學(xué)生才會從心底里佩服，甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識與能力是班級管理追求的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，才能達(dá)到“管是為了不管”的最高境界。反思兩年的班主任工作，敢否放手放權(quán)，讓學(xué)生自主管理，是我改變最大的地方。開學(xué)初，我借鑒20__年第9期《班主任之友》中介紹的班級工作意向問卷調(diào)查，受益匪淺。
人人有事干，事事有人干，因事立崗，因人設(shè)崗，每位同學(xué)都應(yīng)該為班集體建設(shè)出一份力，這是我問卷調(diào)查前跟同學(xué)們的約定。班長，團(tuán)支書，紀(jì)律班長，學(xué)習(xí)班長，特長班長，體育委員（2名），衛(wèi)生委員（2名）自行車管理員，電教管理員，加上音體美、技術(shù)課共26名科代表、8個(gè)學(xué)習(xí)小組組長，10個(gè)衛(wèi)生小組組長，共55個(gè)崗位，通過一個(gè)小小的調(diào)查問卷我組建了得力臨時(shí)班委的同時(shí)，還無意中增強(qiáng)了學(xué)生的班級主人翁意識。
班干部隊(duì)伍建立之后，還要對他們進(jìn)行精心培養(yǎng)，培養(yǎng)班干部團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵、指導(dǎo)和支持他們的工作，嚴(yán)格要求他們以身作則，幫助他們在同學(xué)中樹立威信，同時(shí)一定注意處理好班干部與學(xué)生之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)班干部是班級工作的服務(wù)者和奉獻(xiàn)著，理應(yīng)得到同學(xué)們的理解和支持，切勿讓學(xué)生與班干部對立。
班干部組建培養(yǎng)完成后，下一步是大部分青年班主任不敢大膽執(zhí)行的，就像一年前的我，班級大小事務(wù)無不事必躬親，很多事情總擔(dān)心班干部做不好，雖取得一定成績，但搞得自己真的是疲憊不堪，甚至差點(diǎn)失去了班主任工作的樂趣。重新來過，今年的我大膽放手放權(quán)，讓班干部自主管理，效果之好是令我意外的，很多事情班委的貫徹力度一點(diǎn)不遜色于班主任，同時(shí)還使班委的能力得到有效鍛煉，一舉兩得。
在這個(gè)過程中,我最大的體會,就是當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才的。因此，所有的事情，在發(fā)揚(yáng)民主的同時(shí)，要充分發(fā)揮他們的自主性,盡量讓學(xué)生自己去做, 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
一個(gè)好的班級，必須建立健全完善的班級管理制度。“你想要什么樣的班級？”“我能為班級做什么？”“我為班級做了什么？”這是我讓每一個(gè)同學(xué)反思的三個(gè)問題，思考過后，我讓學(xué)生建言獻(xiàn)策，在全員參與下，制訂若干合理可行的具體條例與規(guī)定，如班級管理?xiàng)l例、課堂常規(guī)、自習(xí)紀(jì)律、宿舍作息制度、衛(wèi)生公約等。班規(guī)班法制定完善之后，按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。同時(shí)要跟同學(xué)強(qiáng)調(diào)清楚，原則就擺在那里，對事不對人，不管是誰違犯，絕不姑息縱容。班主任在執(zhí)行班規(guī)班法的過程中一定要一碗水端平，如果班上沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，學(xué)生難免會對老師產(chǎn)生一些看法。自習(xí)紀(jì)律與午晚休紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，這兩項(xiàng)紀(jì)律上升為班內(nèi)同學(xué)不可觸碰的“紅線”，如若違犯，嚴(yán)懲不貸。以下是我借鑒學(xué)習(xí)的關(guān)于違紀(jì)學(xué)生的“自我教育書”。
班主任每天要與幾十個(gè)不同性格的學(xué)生交流，你得用你的心走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用你的愛去聆聽他們的傾訴。除了留心觀察之外，我了解學(xué)生的一個(gè)重要渠道是語文老師那里學(xué)生每星期都會寫的一篇周記，在這里我發(fā)現(xiàn)了解到許多班級中、學(xué)生身上隱藏的問題，并解決于問題真正出現(xiàn)之前。
另外對全班每一位學(xué)生進(jìn)行針對性的個(gè)別談話也是必須和必要的，這項(xiàng)工作在開學(xué)兩個(gè)月內(nèi)我已完成，收獲不小。典型事例如下：開學(xué)初，我在與班內(nèi)一女同學(xué)的談話中發(fā)現(xiàn)問題：與班內(nèi)一男生暗生“情愫”，女同學(xué)的坦誠讓我有些意外，對這種朦朧純潔的情感，我沒有粗暴地去踐踏，也沒有武斷地去封鎖，而是耐心地找兩個(gè)人談話。由青青澀果不易摘取的苦澀到身敗名裂的慘痛，從純潔友誼有利于學(xué)習(xí)到朦朧畸戀將引上歧途，從師長父母的痛心到個(gè)人的創(chuàng)傷我都一一講解給他們聽，并讓他們說出自己的心聲，讓他們徹底醒悟，徹底悔改，并有意減少兩人接觸的機(jī)會，直到現(xiàn)在兩人學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步，思想上也較端正，一直相安無事。不過這種男女學(xué)生的事兒，班主任在平時(shí)時(shí)一定得留意，防患于未然，該出手時(shí)一定得出手，絕不可大意。
榜樣的力量是無窮的，要樹立優(yōu)秀典型，發(fā)揮“明星”效應(yīng),在班級中創(chuàng)建一種積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。開學(xué)初，按照級部的要求，同學(xué)選拔推薦的“學(xué)習(xí)之星”“勤奮之星”“好問之星”“專注之星”“禮儀之星”等，對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)貢獻(xiàn)很大。班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，很有必要。
沒有懲戒的教育是不負(fù)責(zé)任的教育。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)的，警醒學(xué)生不再犯此錯(cuò)誤。但是，處罰作為手段，有其利弊：運(yùn)用得好，有利于班級建設(shè)。反之，則會產(chǎn)生副作用。所以，運(yùn)用處罰手段應(yīng)堅(jiān)持以下原則：
（1）適度原則。要根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度、影響及學(xué)生自己的認(rèn)識，對照班規(guī)班法，給予適度處罰。
（2）及時(shí)原則。學(xué)生犯錯(cuò)后，心里緊張不安。如果及時(shí)給予處理，易收到較好效果，也能使“事態(tài)”得到及時(shí)控制。反之，學(xué)生會認(rèn)為班主任無能，沒有辦法。若很長時(shí)間再處理，學(xué)生對所犯錯(cuò)誤記憶淡漠，處理就起不到教育作用了。
（3）公正原則。處罰要一視同仁，若處罰不公，則會降低班主任的威信，損害班規(guī)班紀(jì)權(quán)威，班級管理勢必受到很大影響。
（4）情感原則。處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多談心開導(dǎo)，使其心有所悟，相信處罰是對自己的愛護(hù)。
青年班主任面臨著教學(xué)和班級管理的雙重壓力，二者之間的關(guān)系如若處理不當(dāng)會使青年班主任疲憊不堪，壓力巨大。我解決這一問題的方法很簡單，一句話，用勤奮來減輕壓力。青年相對而言沒有家庭的負(fù)擔(dān)，在時(shí)間精力方面比較充沛，抓住一切可能的機(jī)會聽老教師的課以減輕備課的壓力，盡量向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任請教以減少班級管理過程中的壓力。
作為一名青年的班主任，一定要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任學(xué)習(xí)。我一直以來都努力向?qū)W校的老班主任學(xué)習(xí)。當(dāng)他們在處理班級事務(wù)時(shí)，我認(rèn)真地在一邊傾聽；在別的班級上課時(shí)，我會認(rèn)真觀察這些班級的布置；遇到棘手的問題向老班主任請教；課間把班級內(nèi)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象列舉出來與他們討論。通過與老班主任的交流，我學(xué)到了許多管理班級的方法。
另外，青年 班主任老師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀學(xué)校給年輕班主任訂閱的報(bào)刊雜志《班主任之友》讓我受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)博客“老板老班”也讓我學(xué)到很多班級管理的經(jīng)驗(yàn)。
班風(fēng)建設(shè)中常常會出現(xiàn)起伏，學(xué)生容易時(shí)冷時(shí)熱，違反規(guī)范的行為也經(jīng)常發(fā)生，這都是正常的，班主任對此應(yīng)有正確的認(rèn)識。因?yàn)橐环N風(fēng)氣的形成如逆水行舟，不進(jìn)則退。當(dāng)班風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，班主任應(yīng)了解原因，對癥下藥。通過細(xì)致的思想工作和正面引導(dǎo)，變阻力為動力。當(dāng)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班主任應(yīng)提出更高層次的班級奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造性地把班集體推向一個(gè)新的階段。
總之，班級管理工作學(xué)無止境，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體需在平時(shí)的工作中多創(chuàng)新、多觀察、多思考、多想辦法，要不斷更新自身的教育思想和教育理念。關(guān)注點(diǎn)滴，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，腳踏實(shí)地，盡心盡力把班級管理工作做好，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十
工作9年，擔(dān)任班主任也已經(jīng)9年了，在這9年間學(xué)到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我參加過班主任培訓(xùn)時(shí)，有人說過：“小學(xué)班主任太累了，累死了……”對這句話我深有體會。現(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下：
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
（二）、研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的'思想，全一個(gè)大變樣，媽媽也進(jìn)行了反思。
最后班主任要做到“愛”學(xué)生。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，版主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí)，生活中版主任要無時(shí)無刻的善待每一位孩子，要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無私，只有對學(xué)生關(guān)心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。要尊重，理解，寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要懂得學(xué)生心理想的，相信學(xué)生空中說的。更要信任，善待學(xué)生。相信每個(gè)孩子都有自已的天賦，才能和力量，相信每個(gè)孩子都能在集體關(guān)懷下會成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，給他們一個(gè)表現(xiàn)，證實(shí)自已的機(jī)會。曾凡宇同學(xué)自已向我提出要當(dāng)學(xué)校的值日生，雖然他以前愛違反一些小紀(jì)律，而且不喜歡聽從別人的管理。但我還是選擇了相信他的能力，大膽的接受了他的要求。上任后，他不僅把自已的工作做好，自已的學(xué)習(xí)紀(jì)律都得到了提高。也很樂意的接受別人的批評與管理。
總之，兩個(gè)月的班級管理工作讓我認(rèn)識到，班主任工作非?，嵥?，要想搞好班務(wù)管理，工作必須要做勤，做細(xì)，做到位，更要多一份“愛”，多一點(diǎn)善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個(gè)孩子的心中，是每個(gè)孩子感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學(xué)有法，教無定法，本人將一如既往的努力，與時(shí)俱進(jìn)。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我班主任工作的肯定和鼓勵。
我97年大學(xué)畢業(yè)，參加工作已經(jīng)是整整十四個(gè)年頭了，在這十四年的時(shí)間里，我擔(dān)任班主任工作整整十二個(gè)年頭。一路走來，感覺很辛苦，最明顯的特征，就是頭發(fā)在逐漸的變白，臉上的皺紋也在逐漸的增多，尤其是體力和腦力的雙重壓力，讓我覺得實(shí)在是不堪重負(fù)。好在有領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，有朋友們的關(guān)心和鼓勵，有他們一直以來的支持，我才得以堅(jiān)持下來。其實(shí)，我今天所講述的內(nèi)容，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是和大家交流一下，做班主任的感受和體會。換句話說，就是自己把做班主任工作的情況向大家做以匯報(bào)！
28日接到蘇書記的通知，讓我講一講關(guān)于小班的班主任工作的體會。接到這個(gè)通知，我知道，這個(gè)標(biāo)題范疇是特別的廣，該從何談起呢？不同階段班級管理的重心也不同，高一重點(diǎn)抓日常管理，行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)生從初中到高中的過度工作；高二重點(diǎn)做學(xué)習(xí)上的工作，學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)及強(qiáng)化高中生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成；高三重點(diǎn)做學(xué)生思想上的工作，強(qiáng)調(diào)成材教育，和考試質(zhì)量分析等工作上！
其實(shí)，小班和普班的管理差不多，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。普班側(cè)重班級紀(jì)律的管理；而小班側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。想來想去，我覺得就從自己在剛剛畢業(yè)時(shí)，初當(dāng)班主任時(shí)的困惑開始吧！也把自己這些年來總結(jié)的東西跟大家交流，希望對大家以后的工作能有所幫助。
第一，給自己定位明確努力方向。
第二，懷揣夢想熱愛本職工作。
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標(biāo)。
第四，鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
第五，積極參加學(xué)?；顒?，享受樂趣。
第六，了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題。
第一，給自己定位，明確自己努力的方向。
現(xiàn)在，對于班主任工作，是越來越難做，想做班主任的人也是越來越少，很多人都不愛做，這里面的原因很多，我也不想多說！我只想說，我自己的一些想法！作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！記得蘇書記說過這樣一句話“不想當(dāng)班主任的老師，不是好老師”。尤其是對于年輕的班主任來說，給自己定位顯得相當(dāng)?shù)闹匾?。既然選擇了班主任，就要喜歡這份工作，而且一定要做好，相信自己，只要努力付出，就一定會做好。
從我剛上班到現(xiàn)在，十多年的時(shí)間里，我們大家都總結(jié)出一條規(guī)律，凡是班主任的科目，學(xué)生的成績都相當(dāng)?shù)母?，這就是班主任工作和教學(xué)工作互相促進(jìn)的作用，并不沖突，不矛盾。班級管理有條理了，自己接下來的工作就很順手，很輕松，成績自然也就能提高。課堂教學(xué)非常出色的班主任，學(xué)生就特別信服他，尊敬他，也就聽從你的管理和安排。在這兩者之間，我覺得教學(xué)更顯得尤為重要。
第二，懷揣夢想熱愛本職工作。
在我成長的過程中，遇到過很多的好的老師和班主任，對我的人生的成長起到了很大作用！我剛上班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)好的班主任，學(xué)生親近他，尊敬他，甚至崇拜他。于是，我也有了躍躍欲試的感覺，想嘗一嘗大家認(rèn)為的這種可怕的職業(yè)到底是一種什么滋味。于是，我也開始了班主任工作，一干就是12年。在這12年中，我把班主任工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，我也覺得做班主任工作是對自己的一種挑戰(zhàn)，我喜歡這種挑戰(zhàn)，我也熱衷這個(gè)工作，正因?yàn)橛辛诉@許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時(shí)候，走過了一天又一天，無怨無悔做著自己的工作！希望大家工作著并快樂著，工作著并享受著，而不是工作著并無奈著，工作著并痛苦著。
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標(biāo)。
我校近幾年來，根據(jù)“和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越”的指導(dǎo)思想，制定了尖子生的培養(yǎng)計(jì)劃。為了給尖子生提供一個(gè)更適合自己學(xué)習(xí)的平臺，營造一個(gè)更為良好的更具有競爭環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)幾次考試成績，分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分進(jìn)來的學(xué)生樹立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒分進(jìn)來的學(xué)生，也都躍躍欲試，準(zhǔn)備經(jīng)過自己努力，再次沖擊小班。這說明進(jìn)入尖子班對學(xué)生起到了極大的鞭策和推動作用。
我們班級的布置在暑假期間，已經(jīng)布置完，其中，班級的墻壁留有一圈的腰帶，就像大家穿裙子時(shí)，系的腰帶似的。主要是要求學(xué)生在這段放假期間，與家長商量好想考取的大學(xué)，洗好大學(xué)校門的照片，寫好自己的格言，寫好高考爭取的分?jǐn)?shù)，回來后，貼到班級的墻上，形成一種目標(biāo)刺激。不要擔(dān)心高一高二孩子們的壓力過大，其實(shí)，與高三比，算不得什么，如果現(xiàn)在不確定奮斗目標(biāo)，他學(xué)習(xí)就沒有方向，也不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
及早確定奮斗目標(biāo)的好處有：1。目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)2。目標(biāo)使學(xué)生看清使命。產(chǎn)生動力3。目標(biāo)能提高激情。有助于評估進(jìn)展4。目標(biāo)能使人產(chǎn)生信心。勇氣和膽量5、目標(biāo)使人自我完善。永不停步6。目標(biāo)使學(xué)生成為一個(gè)成功的人詩人愛默生曾經(jīng)說過：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會給他讓路??！”
我告訴學(xué)生們，我們一切都要爭第一，做到更好！什么事情都要盡自己最大的努力去做！即使失敗了我們也不會后悔！在這種精神號召下，班級的每個(gè)同學(xué)都以最高的目標(biāo)要求自己，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。高一時(shí)期，顯得特別的重要。我覺得班主任的態(tài)度，決定著學(xué)生態(tài)度！你嚴(yán)他就嚴(yán)，你松他就松。有些人說，高一孩子們不用過累，輕松的學(xué)習(xí)就行，以后再學(xué)也來得及。但是，根據(jù)我們這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高考的百分之七十的內(nèi)容都在高一。高考的重點(diǎn)難點(diǎn)都在高一，如果稍一放松，知識都是環(huán)環(huán)相扣的，以后就跟不上了。尖子生也是如此。一定不要讓孩子們輸在起跑線上。
第四、鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、首先要武裝思想。
開學(xué)之初我就先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我是這樣一個(gè)人》和《優(yōu)秀學(xué)生的成功之道》：
我是一個(gè)有良知的人，我要無悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。
我是一個(gè)有骨氣的人，我要通過百倍的努力改變命運(yùn)，創(chuàng)造人生。
我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，我要腳踏實(shí)地，持之以恒，自我加壓，奮力追趕。
我是一個(gè)惜時(shí)如金的人，我要告別閑散，抓住一分一秒。靜專思注，刻苦學(xué)習(xí)。
我是一個(gè)潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進(jìn)。
我是一個(gè)自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。
2、在班級張貼催人奮進(jìn)的勵志標(biāo)語。
努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境?！熬癯删褪聵I(yè)，態(tài)度決定一切?！薄安粸槭≌医杩?，要為成功找方法?！薄拔易孕?，我出色；我拼搏，我成功！”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。”等等。平時(shí)再補(bǔ)充些名人名言等，以此激勵尖子生不斷向前。
3、優(yōu)秀學(xué)生成功之道。
利用軍訓(xùn)期間的晚自習(xí)，給學(xué)生灌輸很多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，講述他們的高中生活故事。學(xué)校還請來了今年畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，給高一學(xué)生做報(bào)告。晚自習(xí)的時(shí)候，我讓孩子們自己總結(jié)這些孩子們之所以成功，他們的竅門是什么？根據(jù)學(xué)生反饋的信息，總結(jié)如下：
一、人品好。
二、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
三、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的長期和短期的實(shí)施計(jì)劃。
四、勤于思考，善于思考，有錯(cuò)必改，勇于創(chuàng)新。
五、有“舍我其誰”的必勝信心。
六、認(rèn)真領(lǐng)悟老師和父母的話。
七、認(rèn)真、刻苦、勤奮是最大的聰明。
八、謙虛、好學(xué)、善于向老師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。
九、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
十、形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓他們明白尖子生就應(yīng)該是品質(zhì)好，學(xué)習(xí)好，各方面素質(zhì)都很全面。通過學(xué)習(xí)武裝了學(xué)生的思想，樹立了學(xué)生的自信，明白優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，使學(xué)生通過自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為出類拔萃的頂尖學(xué)生。
第五，積極參加各種活動，享受豐富多彩的生活。
培養(yǎng)自主精神和資自立能力。課外生活的本質(zhì)是自由，讓他們能夠克服對父母的依賴，學(xué)會自我規(guī)劃，做自己想做的事，學(xué)會自我管理，合理安排自己的時(shí)間，學(xué)會控制環(huán)境，學(xué)會和朋友相處，獲得真正的友誼，學(xué)會獨(dú)立處理問題的能力。使他們更重要的是活的健全的心理素質(zhì)和獨(dú)立生活的能力。
第六、了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題。
小班的學(xué)生都是通過中考進(jìn)行的選拔，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會影響他們的進(jìn)一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢，更好的提高自己，班主任就要經(jīng)常觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決他們的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。由于孩子們壓力大，成績變化也比較明顯，曾經(jīng)都是初中老師家長的驕傲，現(xiàn)在排名稍有落后，就會情緒低落，產(chǎn)生畏懼心理。因此，我們要善于鼓勵他們，讓他們認(rèn)識到自己的長處，認(rèn)識到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)，最終在每次考試中都考出優(yōu)異的成績。
雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在教學(xué)管理中，我大多數(shù)時(shí)間積極地找有這些方面問題的學(xué)生談心，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對挫折；學(xué)會共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力。
以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的機(jī)會，我知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
謝謝大家！
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淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十二
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時(shí)提醒他們“寫字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。及時(shí)與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長。因?yàn)榈玫郊议L的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。___是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班___同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，___竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了___，___寫給我的信，雖然也有錯(cuò)別字，語言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作。我們是一個(gè)班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動手動腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十三
“說”的藝術(shù)在于以理服人，以情動人，是“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。在班主任工作中難免要對學(xué)生進(jìn)行批評教育。然而批評不等于訓(xùn)斥，應(yīng)講究批評的方法，班主任批評學(xué)生的目的是為了幫助學(xué)生改過。因此既不能一時(shí)怒氣大聲呵斥也不能諷刺挖苦、含沙射影，而應(yīng)針對學(xué)生的性格特點(diǎn)、接受能力，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃榫常寣W(xué)生在不知不覺中受到教育。學(xué)生無意識犯了錯(cuò)誤不可能認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，如何說教呢？碰到這樣的問題若處理方法過于簡單、粗暴，結(jié)果往往達(dá)不到預(yù)期的教育目的，反而還可能損傷孩子的人格和自尊心，造成師生間的對立情緒。
蘇霍母林斯基說過：“當(dāng)看見孩子從同學(xué)漂亮的文具盒中拿出彩色鉛筆，擺弄一陣后悄悄塞進(jìn)自己的口袋，不必大驚小怪——這不是偷竊?！闭\然，孩子的行為是不對的，但處在小學(xué)階段的兒童心理發(fā)展還很不成熟，情感和意志都缺乏較強(qiáng)的自制能力，但他們有具有極強(qiáng)的好奇心，往往極易打破“拿與不拿”的心理狀態(tài)，使之不自覺的伸出手，化他人之物為己有。此時(shí)教師應(yīng)把正確的道德觀念輸入孩子的心田，給予思考反省的余地，巧妙的把嚴(yán)格要求與尊重人格結(jié)合起來，在整個(gè)教育過程中，要用正確的道德觀刺激之、安慰之，進(jìn)而使之興奮并受到鼓勵，誘發(fā)出孩子們正確的思想和行為，把他們引上健康的成長道路。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十四
在各位優(yōu)秀同仁面前，我不敢班門弄斧，妄談“經(jīng)驗(yàn)”，只是簡要匯報(bào)我的班主任工作情況：冷靜而又準(zhǔn)確的定位，虛心向優(yōu)秀同仁請教。希望各位方家批評指正。
當(dāng)班主任，首先面臨著自身定位問題，即班主任到底是什么角色？這是搞好班主任工作的前提。我的定位是：班主任是保育員、聯(lián)絡(luò)員、教導(dǎo)員。
班主任是保育員。高中生雖然是小大人，但畢竟是未成年人，加上現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，飽受父母的精心呵護(hù)，生活自理能力普遍較差。班主任必須當(dāng)好保姆，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的衣食住行。天冷了，要提醒他們加衣服，謹(jǐn)防感冒；下雪了，要告訴他們當(dāng)心路滑摔跤；起霧了，要竟是他們注意車輛和行人。天熱了，要提醒他們注意飲食衛(wèi)生，不可暴飲暴食。讓他們保持寢室教室干燥和通風(fēng)，預(yù)防疾病。不僅要關(guān)注他們的人身安全，而且要注意他們的財(cái)產(chǎn)安全。及時(shí)提醒他們關(guān)好窗，鎖好門，錢和貴重物件隨身攜帶。僅僅關(guān)注安全是不夠的，還要關(guān)注他們的儀表等。有的學(xué)生穿襯衣是衣領(lǐng)沒有拉出來，可以提個(gè)醒，或者幫他拉出來。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，隨意的一個(gè)動作，無形中就拉近與學(xué)生的距離。只有先關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)生才會老師是真心對他好，才可能親近老師，才可能信其道。
班主任也是聯(lián)絡(luò)員。班主任聯(lián)通著學(xué)生和家長，也聯(lián)通著學(xué)生和科任教師。班主任要先向家長了解學(xué)生過去的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，而且跟蹤了解學(xué)生的當(dāng)前的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向家長回報(bào)。學(xué)生學(xué)習(xí)有重大進(jìn)步時(shí)，及時(shí)向家長表揚(yáng)學(xué)生，也讓家長多鼓勵學(xué)生再接再厲；學(xué)生某階段違紀(jì)過多時(shí)，及時(shí)向家長反饋，與家長一起了解原因，共同做好工作學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任還要溝通學(xué)生和科任教師。有一次，英語老師反映方磊同學(xué)不愿意背單詞、課文，作業(yè)也不按時(shí)完成。我馬上找他談話，了解到他的想法，舉自己考研背英語單詞、課文的例子，讓他認(rèn)識到背誦的重要性，同時(shí)，讓他認(rèn)識到背英語并非難事，從而樹立信心，從思想上根除了他的錯(cuò)誤認(rèn)識。在其中考試中，他的英語考了114分，英語老師微笑了，他也臉上燦爛。
班主任還是教導(dǎo)員。班主任要全面關(guān)注學(xué)生的德智體美勞。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。為此，班主任要以言行率先垂范，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。第二，要注意學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智力，所以班主任可以針對學(xué)科特點(diǎn)，注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。比如，語文學(xué)習(xí)，要廣泛閱讀，勤記知識，又要養(yǎng)成聯(lián)系上下文和中心思考的好習(xí)慣。第三，班主任還要考慮學(xué)生體美勞的發(fā)展。身體是學(xué)習(xí)和生活的本錢，只有以健康的身體作為前提，才能持續(xù)地提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生也必須有相當(dāng)?shù)膶徝滥芰?，在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，尋找到快樂，這樣才能身心愉悅地生活、學(xué)習(xí)。勞動也是一種能力的鍛煉，習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在勞動中培養(yǎng)吃苦耐勞的良好品德，形成“勞動是光榮”的觀念。當(dāng)然，在這一切過程中，班主任的言傳身教都具有極大的示范作用，班主任必須時(shí)刻牢記：以身為范。
在大冶一中，我有幸遇到很多優(yōu)秀教師，他們都給予我熱情的幫助。對于如何管理紀(jì)律差的學(xué)生，計(jì)三田老師教了我一招——勤記錄，積材料。將學(xué)生的違紀(jì)行為及時(shí)間記錄在案，并且讓學(xué)生及時(shí)簽字。這一方面提醒學(xué)生：你違紀(jì)了；另一方面也有向家長反映情況的翔實(shí)而又可靠的材料。這樣管理，班上紀(jì)律果然有好轉(zhuǎn)。對于如何開展班會和運(yùn)動會，尹傳意老師給了我及時(shí)而又耐心的指導(dǎo)。對于如何安排紀(jì)律差的學(xué)生的座位，涂家安老師也為我指點(diǎn)迷津——分而治之。對于做好學(xué)生的思想工作，曹校長給予了我受用終生的教導(dǎo)：溫水泡茶——慢慢來。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十五
隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學(xué)生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學(xué)率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學(xué)生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內(nèi)心也感到無比惆悵。
雖然結(jié)果是比較讓我滿意的，但是這學(xué)期的班級管理工作還是比較曲折，在開學(xué)之初我就告訴過學(xué)生高三下學(xué)期的重要性，畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了，如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔(dān)心的，我最為擔(dān)心的是那些每次考試成績波動比較大的學(xué)生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績。其中有位學(xué)生，成績好的時(shí)候可以達(dá)到班級第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時(shí)候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長嚴(yán)密管控好她的手機(jī)使用情況以后，她的成績終于穩(wěn)定在班級前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情，在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們保持上課的高度認(rèn)真，因此在沒有課的時(shí)候我經(jīng)常會在班級外面進(jìn)行巡視，這樣也能對一些不認(rèn)真聽課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學(xué)生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生，我會幫助他找回對學(xué)習(xí)的熱情。
高考是一場惡戰(zhàn)，但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市級優(yōu)秀教師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準(zhǔn)確率達(dá)到了百分之六十以上，這是個(gè)可喜的成績，尤其是在學(xué)生高興地走出考場的時(shí)候，當(dāng)時(shí)還在負(fù)責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負(fù)責(zé)高考總結(jié)工作，因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來學(xué)生能夠走多遠(yuǎn)就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥碛兄粋€(gè)規(guī)劃。到了下半年，我又會負(fù)責(zé)教授新的一批學(xué)生，有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會過來看望我，在感動之余我也會勉勵他們幾句，真希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時(shí)提醒他們“寫字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。及時(shí)與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長。因?yàn)榈玫郊议L的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。___是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班___同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，___竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了___，___寫給我的信，雖然也有錯(cuò)別字，語言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作。我們是一個(gè)班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動手動腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
班主任要以身作則，為人師表。教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
或者提出自己對小組管理的方法和困惑并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會交流一下當(dāng)天的情況然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心調(diào)動了他們的積極性發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性使他們的潛能得到的發(fā)掘使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。
教育。
是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運(yùn)動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。
與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個(gè)別。
談話。
建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任。
工作。
是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十六
首先，教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，無論他字寫得好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們也都將走向未來，都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹立正確的學(xué)生觀，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時(shí)候性子是比較急的，學(xué)生一回答問題時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)偏差，就會立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正，但后來又意識到自己犯了錯(cuò)誤，后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心，不妨蹲下身來或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話，而不要讓孩子們仰視你；不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他；做錯(cuò)了不妨也向?qū)W生道歉……這樣，學(xué)生會加倍地向老師學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重他人，形成健全人格，并且使師生的心融為一體，產(chǎn)生共鳴。
其次，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性，是孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的開端，它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣，而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動力。我認(rèn)為，在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo)，使之得到良好的發(fā)展，養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當(dāng)然，在探究中難免會出現(xiàn)失誤甚至錯(cuò)誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰，將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心，對他們未來的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯(cuò)誤自然是一種失誤，如果我們因此而禁止他們?nèi)L試，去探究，那將是更大的錯(cuò)誤。因此，我們要充分保護(hù)它、利用它。
另外，教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足，學(xué)生實(shí)力不足的地方，正是需要教師特別關(guān)注的地方。對待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤，教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動性。實(shí)踐中，我經(jīng)常有意識地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等，讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起合作畫報(bào)、小制作，讓不愛讀課外書的孩子“幫老師”查資料……漸漸地，孩子們在愉快的活動中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心，變“要我說”為“我要說”，變“我能行？”為“我能行！”
總之，建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們要在實(shí)踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺階。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十七
每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級，都想管好自己的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的?？梢哉f，班主任從早到晚都是我們的管理時(shí)間，晨讀、自習(xí)、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學(xué)成績要抓、活動比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到。班級就像一個(gè)小社會，這就使“班主任”成為一項(xiàng)極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我越來越體會到班主任工作是一門藝術(shù)，要做好這項(xiàng)工作既要有熱情更要有方法。因此，班主任必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這直接關(guān)系到班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十八
青年班主任是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，青年班主任思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年班主任較多，因此青年班主任的培養(yǎng)是我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過青年班主任培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型班主任隊(duì)伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
1.熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2.具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段;具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任班級各項(xiàng)管理工作;具備較強(qiáng)的教育管理能力。
3.班主任參加片市級以上各項(xiàng)競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年班主任一年內(nèi)必須有一篇文章在報(bào)刊發(fā)表。有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批市級骨干班主任候選人，初步形成梯隊(duì)式的班主任培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學(xué)科競賽、教學(xué)比武、教壇新秀和教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年班主任。
4.班主任大專、本科比例在原有基礎(chǔ)上上升10%。
三、培養(yǎng)對象。
四、具體要求。
(一)政治素質(zhì)要求。
1.青年班主任要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民班主任高尚的人格，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)民主，要成為學(xué)生的良師益友。
2.青年班主任要積極參加學(xué)校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)。
3.黨員青年班主任要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年班主任交朋友，協(xié)助支部共同做好青年班主任的培養(yǎng)工作，積極參加黨團(tuán)組織的活動。
(二)專業(yè)素質(zhì)要求。
1.教學(xué)工作：具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力，較好地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識，組織和實(shí)施教學(xué)活動。要熟悉所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，準(zhǔn)確表述教學(xué)任務(wù)及要求，掌握教學(xué)的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學(xué)語言，較好地設(shè)計(jì)和運(yùn)用板書，能較好地進(jìn)行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實(shí)施方案及教材內(nèi)容的分析處理等)，能獨(dú)立承擔(dān)公開課，具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)變能力。
2.教科研工作：有較強(qiáng)的教研能力，能獨(dú)立承擔(dān)課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
五、培養(yǎng)措施。
1.教學(xué)工作：依托幫帶關(guān)系和集體合作關(guān)系。
每名青年班主任都要確定一名指導(dǎo)班主任，青年班主任與指導(dǎo)班主任的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。指導(dǎo)班主任要對青年班主任的備課、講課把好關(guān)。青年班主任要在指導(dǎo)班主任指導(dǎo)下盡早完成下面幾個(gè)“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”，成為青年骨干班主任。同時(shí)，學(xué)校將對骨干班主任采用派出去(外出聽課或培訓(xùn))和請進(jìn)來的方式進(jìn)行(邀請專家指導(dǎo)等形式)，迅速提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年班主任樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。
(2)導(dǎo)師要對師徒教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。包括：教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫;備課及教案書寫(第一年新任班主任的教案，指導(dǎo)班主任要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià);課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課);習(xí)題選編及命題制卷;了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
(3)導(dǎo)師要認(rèn)真指導(dǎo)師徒過好“上課”關(guān)。學(xué)校要求未滿5年青年班主任一定要參加“一課三議”活動;新上崗班主任每月須向備課組上一次匯報(bào)課，一個(gè)學(xué)期向全校上一次匯報(bào)課。因此，導(dǎo)師每周至少要指導(dǎo)師徒新授課一節(jié)，每學(xué)期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學(xué)期應(yīng)指導(dǎo)徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的班主任，導(dǎo)師還須精心指導(dǎo)上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。
第一步，新班主任參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計(jì);能夠調(diào)控課堂;在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好“一課三議”工作;上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
評得到學(xué)生的信任，可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下提高“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”教學(xué)質(zhì)量。
第三步，在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。
第四步，五年左右，要在教育教學(xué)方面獨(dú)當(dāng)一面。教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，教育理念與時(shí)俱進(jìn)。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實(shí)踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。所承擔(dān)的“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”能成為課例中的精品。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。
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淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十九
摘要：班主任在班級管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師。
教學(xué)。
教育工作的協(xié)調(diào)者。
關(guān)鍵詞：班主任；溝通；配合；發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。
班主任在班級管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以班主任工作在班級的發(fā)展和班級建設(shè)中起著尤為重要的作用。在有限的幾年班主任經(jīng)歷中，想和大家從以下幾個(gè)方面來分享一下班主任教育工作中的幾點(diǎn)感悟和感受。
一、班主任和學(xué)生們之間良好的溝通和配合很重要。
（一）首先班主任老師要在思想上做好一個(gè)準(zhǔn)備。
當(dāng)收到班主任的任命的時(shí)候，就應(yīng)該要有明確的心理準(zhǔn)備。班主任在學(xué)校的時(shí)間相較于其他科任教師而言要較多一些，會有更多時(shí)間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長。所以對于家庭和工作兩者的兼顧上面，肯定會更辛苦一些，并且同時(shí)就會有較少的時(shí)間來陪自己的家人和孩子。此時(shí)就要做好心理和心態(tài)上面的平衡。再者，面對來自于不同學(xué)校和不同家庭的孩子，他們也有不同的性格，所以要與眾多個(gè)性不一的學(xué)生處好關(guān)系并且要讓他們信服你，這也需要時(shí)間和精力。
（二）班主任老師要注意情感態(tài)度上面的改變。
盡管全班同學(xué)可能來自不同的地方和學(xué)校，來自不一樣的家庭，但是首先班主任老師要在情感上面選擇相信每一個(gè)學(xué)生，也盡量做到公平對待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生信心和動力。只要讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)，那么對于接下來的班主任工作就會更加得心應(yīng)手，學(xué)生們會選擇來相信你。
二、班主任和科任教師之間的配合度。
（一）班主任與科任教師之間要達(dá)成良好的合作意識。
班主任老師要努力為科任教師創(chuàng)造一個(gè)良好的班級氛圍，能夠讓科任教師輕松愉快的上課，這樣才會有高效的課堂，才能讓學(xué)生得到最佳的發(fā)展和得到更好的收獲。若發(fā)現(xiàn)班級個(gè)別學(xué)生對科任教師有意見或者其他的看法，這個(gè)時(shí)候一定要積極耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生改變這種消極或者不和諧的想法，才能讓學(xué)生和老師得到共同的發(fā)展。
班主任老師要時(shí)常深入教室，去多多留意學(xué)生的上課狀態(tài)，作業(yè)布置情況以及學(xué)生作業(yè)的完成情況等，及時(shí)與各個(gè)學(xué)科的課代表交流，收集學(xué)生們近期的一個(gè)學(xué)科情況，然后及時(shí)與科任老師們交流，讓任課教師也能更多的了解學(xué)生們的近況，然后對自己的教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度作出相應(yīng)的調(diào)整。
三、
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，設(shè)置好班干部。
（一）設(shè)置一個(gè)周的過渡期，為班干部的選拔做準(zhǔn)備。
在開學(xué)的第一個(gè)周里面，班主任老師可以可以把這個(gè)時(shí)間設(shè)置成一個(gè)過渡期，利用這個(gè)時(shí)間來對班級進(jìn)行一個(gè)整體的觀察，也向?qū)W生們明確一周以后推選班干部，這樣學(xué)生們也會有這樣的一個(gè)競爭意識。
（二）選好班干部。
班干部在班集體中起著重要的作用，所以班主任老師在班干部選舉方面一定要選出學(xué)生們共同推舉的，自信的并且有號召力和感染力的學(xué)生。班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達(dá)的溝通作用，同時(shí)班干部在班集體建設(shè)中發(fā)揮著重要的組織管理，服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是能夠讓你的班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。
選出班干部以后，對班干部進(jìn)行一定的培訓(xùn)以后，班主任老師也要對他們給予相對的信任，同時(shí)也要學(xué)會大膽給予班干部權(quán)利，讓他們放手去做，才能充分發(fā)揮班干部的作用，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也緩解了自己的班主任工作量。當(dāng)然，在每個(gè)周，班主任也要定期開一個(gè)班干部會議，聽聽班干部們的。
總結(jié)。
和反思，找出班級存在的問題并讓其得到相應(yīng)的解決。
四、與學(xué)生交朋友，獲得學(xué)生們的信任和尊重，做好班主任老師的示范帶頭作用。
在第一次當(dāng)班主任的時(shí)候，我就告訴自己，曾經(jīng)當(dāng)我作為一名學(xué)生的時(shí)候，喜歡什么樣的班主任，那么自己就努力去做這樣的班主任老師，讓學(xué)生和自己都能夠愉快的學(xué)習(xí)和生活。所以，我堅(jiān)持每個(gè)周每天早上都來用笑容迎接我的學(xué)生們開始大家新的一天。同時(shí)，我進(jìn)入教室或者是面對學(xué)生們的時(shí)候都是用微笑去感染他們，希望的是每天都給學(xué)生們帶來正能量。
在有學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我首先都會抑制住自己的情緒，先讓自己冷靜下來，這個(gè)處理問題的方式和這個(gè)過程也是教導(dǎo)學(xué)生的過程，也是希望教會他們遇事要先學(xué)會冷靜思考，換位思考等，也是希望在處理和解決學(xué)生問題方面給學(xué)生們樹立一個(gè)正面的積極的榜樣。
同時(shí)也要把握時(shí)機(jī)組織一些班集體活動，增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的情感，讓大家學(xué)會正確處理人際關(guān)系，建立健康和諧的師生情感，讓學(xué)生們能夠感受到一個(gè)有愛有關(guān)懷的集體，學(xué)會愛與被愛，這樣才能得到綜合全面的發(fā)展。
教師這條路，任重而道遠(yuǎn)；教師，同時(shí)也是一份很有成就感的工作，希望我可以一直保持這份初心，用不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度來面對，在教師這份充滿成就感的職業(yè)道路上能夠越走越遠(yuǎn)，擁有更多收獲。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》漓江出版社。
[2]劉德儒《教育中的心理效應(yīng)》華東師范大學(xué)出版社。
工作中檢討書。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇二十
學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長，對學(xué)生的影響最大，因而成為學(xué)生成長中非常重要的人之一，相應(yīng)的，也承擔(dān)著相當(dāng)重要的責(zé)任。作為頂崗實(shí)習(xí)中必不可少的一部分，代理班主任無疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們在真正走進(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。
接下來我就根據(jù)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，簡單談一下對班主任工作的認(rèn)識。
作為教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體，班主任對整個(gè)班級的全體學(xué)生負(fù)有責(zé)任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員，他們既要面對學(xué)生個(gè)體，又要面對學(xué)生集體展開教育活動，因此，班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細(xì)致，在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí)，班主任的工作對象除了學(xué)生外，還包括其他任課教師、學(xué)生家長和其他相關(guān)的社會力量，是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò)員，也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手。在班集體的建設(shè)和發(fā)展過程中，學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長。
隨著課程改革的逐步深入，新的理念與教學(xué)方式的不斷引入，班主任不再是單純意義上的班級管理者與組織者，而是被賦予了更多新的內(nèi)涵。作為班主任，要全面關(guān)心學(xué)生成長，不僅要關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)心學(xué)生的未來發(fā)展；不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長的引路人，這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內(nèi)涵。
學(xué)生是班主任工作的主要對象。班主任的根本任務(wù)就是按照國家的培養(yǎng)目標(biāo)，全面培養(yǎng)和正確引導(dǎo)學(xué)生，使之成為社會的合格人才。培養(yǎng)和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，都有獨(dú)特的內(nèi)部世界和外部世界，因此，對學(xué)生僅作簡單的了解是不夠的，還需要進(jìn)行深入研究，只有深入研究，才能對學(xué)生有比較全面的把握，有針對性地施加教育影響。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。
班級日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任，必須做好這項(xiàng)工作，因?yàn)閷W(xué)生的管理首先從班級日常管理開始，對學(xué)生的教育也更多地落實(shí)在班級日常管理之中。班級教學(xué)常規(guī)管理主要包括：建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習(xí)課紀(jì)律和考試紀(jì)律等等。班主任對建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有主要責(zé)任，班主任應(yīng)加強(qiáng)班級日常管理，把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的中心任務(wù)。
建設(shè)班集體是班主任工作面臨的重大課題，也是班主任進(jìn)行班級工作的中心環(huán)節(jié)。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的良好發(fā)展會產(chǎn)生深刻的影響。然而，優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的，它是全班學(xué)生和班主任，以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務(wù)，根據(jù)一定的教育計(jì)劃和要求，共同努力建設(shè)逐步形成的。班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在培養(yǎng)班集體的過程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。
教育在人的生命成長中是最具影響力的因素，而基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長階段，是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長，了解學(xué)生的程度最深，對學(xué)生的成長過程影響也最大，因此，做好班主任工作是十分重要的。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的3篇《淺談班主任工作的心得體會》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇二十一
2.教育科研工作：憑借教科研考核制。
我校在制訂了一系列教育科研制度作為基礎(chǔ)，要求35歲以下的青年班主任一是推進(jìn)參與學(xué)校立項(xiàng)的課題研究，倡導(dǎo)人人投身于教育科研，規(guī)定35歲以下的青年班主任每三年必須承擔(dān)完成一項(xiàng)市以上課題中的子課題研究，老班主任每三年要參與一項(xiàng)課題研究。鼓勵做低起點(diǎn)、小而精，研究課堂教學(xué)實(shí)際問題的課題，將課題研究作為廣大班主任考核、評先、晉級的重要指標(biāo)和班主任調(diào)配的主要依據(jù)。同時(shí)重視課題的過程管理。加強(qiáng)課題的過程管理，使之更規(guī)范、更科研、更能夠體現(xiàn)“科研為教學(xué)服務(wù)”的宗旨。三是學(xué)校對課題(立項(xiàng)、結(jié)題和獲獎)，論文(發(fā)表和獲獎)給予一定的考核分和獎金，課題是指(教科和教研系統(tǒng))立項(xiàng)的，論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發(fā)表的。四是加強(qiáng)成果的提煉和總結(jié)。學(xué)校規(guī)定了45周歲以下的老師均在校園網(wǎng)上建立個(gè)人博客，并及時(shí)上傳平時(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中的思考性文章。其中30周歲以下(含30周歲)的班主任每月上傳不少于2篇，31周歲至45周歲的班主任每月上傳不少于1篇。通過這些管理策略，努力爭創(chuàng)省、市級名優(yōu)成果，提高課題研究的檔次和水平，擴(kuò)大學(xué)校影響力，提高學(xué)校知名度。
青年班主任要全程參與學(xué)生管理。凡是新任班主任擔(dān)任班主任的，均要接受被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任的幫帶指導(dǎo);未任班主任的，均被指定為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)班主任的助理，助理班主任作為助手，協(xié)助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)并實(shí)踐各項(xiàng)班主任教育及其管理工作。
4.繼續(xù)教育工作：鼓勵學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。
學(xué)校要利用和創(chuàng)造各種有利班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會，為班主任營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織好相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，推動和促進(jìn)青年班主任業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專業(yè)水平和現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué)過程，進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。
5.思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年班主任座談會。
運(yùn)用各種形式思想教育活動，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。通過座談會，聽取青年班主任有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會、業(yè)績。
6.落實(shí)工作：以活動促發(fā)展，以考核抓落實(shí)。
每學(xué)年學(xué)校將開展一次青年班主任基本功比賽和一次青年班主任匯報(bào)課活動。作為常規(guī)，學(xué)校將對教案、聽課筆記、作業(yè)批改、教育心得、班隊(duì)工作記錄等進(jìn)行檢查。
讓青年班主任在培訓(xùn)中：塑造完美人格;擁有偉大精神;熱心教育實(shí)踐;踐行愛的教育;養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)會教育思考;具有創(chuàng)造品質(zhì);建立交流平臺;建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì);本站工作計(jì)劃欄目小編為您整理了《青年班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，希望對您的工作計(jì)劃制定有幫助!為了方便您的生活，您可以收藏本站。
(一)動員階段。
1、征詢青年班主任培訓(xùn)意見。2、宣傳動員，傳達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃。3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實(shí)踐活動、小課題研究、學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造專題報(bào)告。4、部分骨干班主任做成長交流，(骨干班主任、教導(dǎo)主任、學(xué)科帶頭人、老班主任代表)5、自己制定發(fā)展計(jì)劃(成長規(guī)劃)。
(二)課堂教學(xué)與聽評課能力方面培訓(xùn)。
1、推薦參加市級以上課堂教學(xué)觀摩研討活動，能夠承擔(dān)市級公開課、研究課。2、中心小學(xué)每學(xué)期全校主題性聽評課活動，全鎮(zhèn)青年班主任全程參與。3、參加中心學(xué)科教研組教研活動，在學(xué)科教研中主動承擔(dān)公開課、研究課，評課中有自己的教學(xué)觀點(diǎn)。4、選拔參與全鎮(zhèn)送課活動，鼓勵敢于毛遂自薦。5、參加學(xué)校常規(guī)性聽評課活動，并主動承擔(dān)公開課、研究課6、推薦集中觀摩名家課堂教學(xué)或?qū)I(yè)講座7、每人每學(xué)期提供一節(jié)主題課堂教學(xué)，一篇學(xué)術(shù)論文或教學(xué)案例。
(三)科學(xué)研究能力方面培訓(xùn)。
1、為教導(dǎo)主任、中心教研組長每人訂閱《人民教育》、《山東教育》。
2、為青年班主任推薦學(xué)習(xí)的教育理論。采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)結(jié)合，有自己的讀書隨筆。
3、每人每月推薦一本書，教育類、文學(xué)類、綜合類皆可，交流或上交讀書心得。
4、積極承擔(dān)學(xué)校教育教學(xué)先鋒，參與上級、學(xué)?？蒲姓n題研究，有自己的科研成果，在鎮(zhèn)校教研活動中發(fā)揮積極作用。
5、邀請全市各研究領(lǐng)域?qū)＜?、名師講座、作課。
(四)德育方面培訓(xùn)。
(五)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
(六)開展社團(tuán)活動。
1、青年班主任自由組建青年文化社團(tuán)，確定社團(tuán)名稱、章程、社團(tuán)組織分工、活動計(jì)劃。
2、與骨干班主任、優(yōu)秀老班主任結(jié)對子，對口指導(dǎo)與交流。
3、組織參觀鎮(zhèn)內(nèi)或市內(nèi)的特色學(xué)校，例如：城港路街道的小課題創(chuàng)造研究，萊州中心小學(xué)的班主任讀書工程，雙語的藝術(shù)教育、科技教育，土山的寫字，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運(yùn)動等，開闊視野。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇一
班主任工作是一個(gè)窗口，班主任是一個(gè)形象，是一個(gè)代表自己和學(xué)校的形象大使，是一個(gè)能夠形成班集體作風(fēng)和前進(jìn)方向的航標(biāo)燈。從教這許多年來，得失之間，更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識，是傳授和表達(dá)能力，溝通能力，應(yīng)變能力，處理問題的手段與方法。每一個(gè)方面都要求你有較高的素質(zhì)與水準(zhǔn)，期間的辛酸與困難可想而知。
首先，業(yè)務(wù)水平要高。精通業(yè)務(wù)，經(jīng)常勤學(xué)習(xí)，工作起來才能得心應(yīng)手。班主任的業(yè)務(wù)能力很大程度上提高了自己的威望和信譽(yù)，能在學(xué)生心中形成良好的榜樣作用。
其次，學(xué)會表達(dá)與溝通，善于運(yùn)用表達(dá)與溝通能力處理好師生關(guān)系。今天的學(xué)生與十年前的學(xué)生已經(jīng)不可同日而語，生長環(huán)境復(fù)雜，影響面大，使得學(xué)生思想在一定程度上變化多端，難以把握學(xué)生心理，給工作造成很大的障礙。一個(gè)能夠接近學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲的班主任，肯定能夠贏得學(xué)生的尊敬與愛戴。
第三，關(guān)心學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)，思想。教師的.工作性質(zhì)一定程度上屬于塑造學(xué)生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當(dāng)班主任把問題學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、愛好、家庭背景了解清楚的時(shí)候，可以改變它的生活習(xí)慣、不良嗜好，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四，樂觀豁達(dá)的心態(tài)。一個(gè)笑容滿面的班主任，給人的感覺就是平易近人，和藹可親的，同時(shí)更重要的一點(diǎn)是給學(xué)生一種積極向上的力量，一種鼓勵。這種笑容和幽默是勇于面對困難和一切挫折的一種人生態(tài)度。常在孩子們憂郁的時(shí)候，班主任的一個(gè)微笑，不用語言，就能解脫孩子們困擾的不愉快。
第五，能夠運(yùn)用各種身份和孩子們交往。也許是朋友，也許是同學(xué)，也許是父母，也許是醫(yī)生，也許是智者。每一種身份都能讓我們在任何地方處理任何問題。及時(shí)呵護(hù)孩子們的身心健康。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇二
學(xué)生的生命安全重于一切，其他事都是小事，安全是唯一的大事。學(xué)生私自外出或其他任何存在安全隱患的行為，第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，逐級上報(bào)。電話打不通的話，就發(fā)信息，自己一定要保存好信息。我們要愛護(hù)學(xué)生，也要學(xué)會自我保護(hù)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都沒回應(yīng)的話，盡快通知家長，家長電話打不通的話，也要發(fā)信息告知，同樣要保存好信息。
學(xué)生的各種出格行為，主要是學(xué)生自己的責(zé)任，我們在不知道的情況下，只是管理不當(dāng)。要是知情了還不上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和通知家長，就是隱瞞實(shí)情、玩火自焚。萬一學(xué)生出了事，我們又沒第一時(shí)間報(bào)告給家長，責(zé)任是無法推脫的，啞巴吃黃連——有苦說不出。學(xué)校和教師的聲譽(yù)重要，學(xué)生生命更重要，我們盡量爭取兩者兼顧，兼顧不了的時(shí)候優(yōu)先考慮最重要的。
學(xué)生犯錯(cuò)，是學(xué)生的錯(cuò)，我們老師沒多大錯(cuò)，不要生氣，不要拿別人的錯(cuò)來懲罰我們自己。一定要冷靜，不要隨便訓(xùn)斥學(xué)生，即便他犯了再大的錯(cuò)。只要沒出人命，一切錯(cuò)都可以原諒，我們教師越大度，學(xué)生越敬重。當(dāng)然適當(dāng)?shù)慕逃彩且?，但要從關(guān)心他們的角度出發(fā)，而不是為了學(xué)?；蛘呃蠋煹穆曌u(yù)，更不能發(fā)泄我們的怒氣。
我們愛學(xué)生，從生活、學(xué)習(xí)等角度去跟他們聊天，關(guān)心他們的起居飲食，不一定要抓著他犯的錯(cuò)不放去教育太多。間接的批評，比直接批評的效果好太多。認(rèn)可、表揚(yáng)、鼓勵和關(guān)心等，其實(shí)就是間接的批評，甚至可以說表揚(yáng)就是最好的批評。學(xué)生要是懂道理，自然會明白。要是很油，批評的話他們聽的太多了，繼續(xù)批評對他們根本沒有任何作用。他們只會覺得，我們和以前的老師一樣，都是啰嗦而已。批評說教的話，他們聽得太多了，只會置若罔聞，不屑一顧。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇三
我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處?！睆南壬脑捴形覀儾浑y領(lǐng)會，離開了愛，一切教育都無從談起。兩個(gè)月班主任工作的實(shí)踐，我深切的體會到班主任在開啟學(xué)生的心智。塑造學(xué)生的心靈方面起著十分重要的作用，因此班主任首先要做到嚴(yán)以律己，率先垂范；對于一位新班主任來說，班主任工作更要體現(xiàn)“勤”；勤問，勤下班級，勤訪；還要用一顆真摯的愛心去關(guān)心，尊重，理解，寬容，信任學(xué)生，是一個(gè)新任班主任始終要實(shí)施的。
這是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中，我深深的意識到，班主任不同于課任教師，每天都要和學(xué)生廣泛接觸，因此班主任的思想品德，學(xué)識才能，言談舉止等等都在潛移默化地影響孩子?！奥氏却狗?，言行一致”是大教育家孔子對教師職業(yè)的一個(gè)基本要求，他說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我開始接手1002班時(shí)，可能是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺失，要求學(xué)生做到的自已卻有時(shí)不經(jīng)意間給觸犯了。突然有一天，我無意間聽到孩子們的聊天才知道自已犯了班主任工作的大忌，從那之后我就非常注重自已的一言一行，嚴(yán)格要求自已，要求學(xué)生做到的自已先帶頭做到做好。比如為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識?？吹郊埿季湍膿炱饋?，在大掃除中，主動給同學(xué)們做示范，學(xué)生看到老師帶頭做，便一涌而上，搶著干。所以，我班現(xiàn)在的勞動衛(wèi)生基本上不要我插手。
尤其對于我們新班主任更要做到勤問。多問有經(jīng)驗(yàn)的班主任。1.勤問本班的課任教師。及時(shí)了解孩子的動向，對癥下藥解決問題，給課任教師營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使他們能全身心上好課，更可以加深與課任教師的感情。2.班主任得勤下班級。勤下班級便能知道班內(nèi)的得失，了解學(xué)生的去向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，解決好問題。3.班主任要勤和孩子接觸，勤做孩子的思想工作，做學(xué)生學(xué)校，生活的參與者，引導(dǎo)者。因?yàn)槲覀兇蠖际橇羰貎和?，他們非?？释玫嚼蠋煹年P(guān)愛。所以我每天在課余時(shí)間會和他們談心，尤其從生活上去關(guān)心他們。4.班主任要勤與家長聯(lián)系。我們班段勇杰在學(xué)校是一個(gè)非常聽話，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好孩子。可是每周到了家就會和他媽媽爭吵，甚至打架。國慶的一個(gè)晚上到11點(diǎn)中他媽媽打來一個(gè)求救的電話，當(dāng)時(shí)嚇得我蒙了。當(dāng)天晚上我通過兩個(gè)多小時(shí)的電話勸導(dǎo)，把他們雙方都平靜了下來。接下來的幾天我每天打個(gè)電話與家長的溝通，現(xiàn)在孩子完全一個(gè)大變樣，媽媽也進(jìn)行了反思。
愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，版主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí)，生活中版主任要無時(shí)無刻的善待每一位孩子，要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無私，只有對學(xué)生關(guān)心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。要尊重，理解，寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要懂得學(xué)生心理想的，相信學(xué)生空中說的。更要信任，善待學(xué)生。相信每個(gè)孩子都有自已的天賦，才能和力量，相信每個(gè)孩子都能在集體關(guān)懷下會成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，給他們一個(gè)表現(xiàn)，證實(shí)自已的機(jī)會。曾凡宇同學(xué)自已向我提出要當(dāng)學(xué)校的值日生，雖然他以前愛違反一些小紀(jì)律，而且不喜歡聽從別人的管理。但我還是選擇了相信他的能力，大膽的接受了他的要求。上任后，他不僅把自已的工作做好，自已的學(xué)習(xí)紀(jì)律都得到了提高。也很樂意的接受別人的批評與管理。
總之，兩個(gè)月的班級管理工作讓我認(rèn)識到，班主任工作非常瑣碎，要想搞好班務(wù)管理，工作必須要做勤，做細(xì)，做到位，更要多一份“愛”，多一點(diǎn)善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個(gè)孩子的心中，是每個(gè)孩子感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學(xué)有法，教無定法，本人將一如既往的努力，與時(shí)俱進(jìn)。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇四
這個(gè)學(xué)期我主要負(fù)責(zé)高二_班的班級管理工作，由于這個(gè)班級我已經(jīng)帶過一個(gè)學(xué)期了，因此我和學(xué)生相處起來還是不錯(cuò)的，不過鑒于下半年他們便進(jìn)入高三了，因此對待工作我沒有絲毫的松懈，很快這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作便要結(jié)束了，想到這里我的內(nèi)心也不免產(chǎn)生了些許體會。
這個(gè)學(xué)期最主要的問題便是三個(gè)，一個(gè)是學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題，作為高二下學(xué)期的學(xué)生，應(yīng)該要讓他們認(rèn)識高考的重要性，或者說要讓他們規(guī)劃好以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，計(jì)劃將來考上哪一所大學(xué)，又應(yīng)該通過怎樣的方式提升學(xué)習(xí)成績，因此我專門打印了一份表格，上面都是去年大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，重要的是要讓他們有一種危機(jī)意識，不要總是覺得學(xué)習(xí)就像是混日子一般，這一點(diǎn)其實(shí)很多學(xué)生都是渾渾噩噩的，盡管成績不差，但是根本就沒有想過以后的人生怎么規(guī)劃，目前只是走一步看一步而已。這個(gè)問題我也和家長進(jìn)行交流過，讓他們在家中多關(guān)心一下孩子，畢竟高二結(jié)束以后便是高三了，應(yīng)該重視這個(gè)問題。
第二個(gè)問題是學(xué)生的早戀問題，這個(gè)是我要重點(diǎn)提出的，班上至少有兩名學(xué)生出現(xiàn)了這樣的問題，其中一個(gè)還是班上的尖子生，因此我也找他們談過話。主要是讓他們能夠引起重視，講明其中的利害關(guān)系，早戀不但會影響他們的學(xué)習(xí)成績，還會破壞班上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于這個(gè)問題也開會講到過，不僅僅要這種現(xiàn)象扼殺在萌芽之中，而且還要撫平學(xué)生心中的痕跡，這樣的話才能在學(xué)習(xí)之中專心起來。
第三個(gè)問題是學(xué)生的偏科現(xiàn)象，這個(gè)問題讓我頗為頭痛，班上偏科現(xiàn)象最為嚴(yán)重過得科目便是英語和政治，為此我還找過英語老師和政治老師談過這個(gè)問題，為了解決這個(gè)現(xiàn)象，在學(xué)期之初我便申請和他們調(diào)到了同一個(gè)辦公室進(jìn)行工作。對于英語我是這樣想的，必須要將班上的英語成績抓起來，因此早自習(xí)時(shí)間重點(diǎn)用來默寫英語單詞，我在后面進(jìn)行巡視，第二節(jié)課下課的時(shí)間比較長，這個(gè)時(shí)間用來進(jìn)行英語考試，多寫多練才能夠成績好。
至于政治科目我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管能夠背誦課文，但是有些類型接近的題目不知道怎么回答，也就是說即便開卷考試也有可能不及格，這讓我著急了很長一段時(shí)間，后來政治老師采用了歷史老師提出的一個(gè)意見，教他們使用思維樹的模式，重點(diǎn)是講明白各個(gè)題型的不同以及找重點(diǎn)，否則即便寫了再多的內(nèi)容也可能是零分。
雖然說這學(xué)期的工作即將結(jié)束了，但是我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我應(yīng)該要利用這個(gè)暑假的時(shí)間列出下學(xué)期的教學(xué)大綱，畢竟接下來就是高三的學(xué)習(xí)了，不僅僅是學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)，作為班主任更應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局，帶領(lǐng)我們班級進(jìn)行一個(gè)全面的發(fā)展。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇五
“學(xué)高為師，身正為范”是對教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重于言教，身教具有言教無法達(dá)到的事實(shí)說服力，能達(dá)到“無聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無窮的”。
作為班主任，我們要盡量多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些生活中的動手能力和為人處世基本能力和常識，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機(jī)會，大膽想象，樹立自己遠(yuǎn)大的理想。班級里的事情繁多，是信任學(xué)生的最好機(jī)會，我大膽地交給班干部平均分配給學(xué)生們?nèi)プ?，結(jié)果他們都做得很好。因此，無論班主任是盡心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評，甚至是斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。
平等、公正評價(jià)學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，對于學(xué)生來說，則是應(yīng)該享有的基本權(quán)利，而對于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德規(guī)范。班主任必須在對學(xué)生的教育和管理過程中，切記平等、公正的原則。要關(guān)心他們，時(shí)刻想著他們，與學(xué)生同甘共苦，關(guān)心他們的生活冷暖和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)心他們各方面的發(fā)展情況。平等公正地對待他們，與他們保持民主、平等的`師生關(guān)系。
寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來對待學(xué)生，而不是對學(xué)生出現(xiàn)的問題放任自流。我們在教育學(xué)生的過程中，自己必須學(xué)會寬容，有愛心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重、理解和關(guān)愛。只有擁有了智慧的愛和寬容的心，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通、心與心的交往。學(xué)生就會產(chǎn)生不斷進(jìn)步的內(nèi)動力。
做了大量工作，付出了一定的艱辛，有一定的收獲，從中就會得到了快樂和幸福。我想也可能有許多不足，希望同仁們能夠給予指導(dǎo)。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇六
8月28日我們參加了肖老師的2020--2021學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn)，肖老師講了如下內(nèi)容:。
班主任要眼里有學(xué)生，有學(xué)生的需要和成長，有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任，我們對學(xué)校的責(zé)任，還有我們對自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的變化之中。
認(rèn)識班主任，認(rèn)識自己的工作內(nèi)容：班級管理、文化建設(shè)、處理的若干對等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級等等。
二、班級管理。
三、學(xué)校有哪些功能。
四、兩個(gè)重要的教育理論：
1、平行教育理論：通過集體、在集體中、為了集體。
2、團(tuán)體動力學(xué)：改變團(tuán)體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇七
沒有愛相伴的所謂責(zé)任是沉重的，沒有責(zé)任相伴的愛則是空洞的，班主任的工作應(yīng)當(dāng)是愛和責(zé)任同行的事業(yè)。這是我擔(dān)任班主任工作最深刻的體會，班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)，雖然我憑借自己高度的責(zé)任心在這個(gè)崗位上竭誠盡力，努力想扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色，但實(shí)際上卻走了不少彎路，嘗到了不少心酸。不管怎樣，現(xiàn)在我卻收獲幸福，得到了快樂，因?yàn)槲业膶W(xué)生在我的教育下能夠健康、快樂地成長，將來一定能成為社會的棟梁之才。
記得剛剛當(dāng)班主任時(shí)，我以“嚴(yán)師出高徒”為真理，辦事雷厲風(fēng)行，因?yàn)閷W(xué)生“又嚴(yán)又很”而家喻戶曉，家長也愿意把孩子送到我班，讓我嚴(yán)加管教，每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是以嚴(yán)厲的態(tài)度，苛刻的手段，殺雞以儆猴，學(xué)生見到我都很害怕，也不敢犯錯(cuò)誤，所以在一定的時(shí)期內(nèi)收到了良好的效果，就在我得意洋洋，認(rèn)為自己很了不起的時(shí)候，問題就出來了。那一天，我閑著無事，就到了語文組翻看學(xué)生的周記，想了解學(xué)生的思想狀況，不看不要緊，一看嚇一跳，學(xué)生這樣寫道;“今天在數(shù)學(xué)課上，我害怕極了，老師好像不高興，我怎么都不能集中精力聽課------”“我的命咋這樣差，爸爸為什么把我送進(jìn)這個(gè)班，老師太厲害，我總是提心吊膽，害怕自己犯錯(cuò)誤，我不快樂。”“又要考試了，可怎么辦呢，如果考不好，老師又要懲罰我了，唉，誰能來救救我呀？”“今天，我班同學(xué)太高興了，班主任不在家，抓住機(jī)會好好放松一下，盡情的玩一玩，并且約好一致對外，不許告訴老師，哈哈哈------”看著看著，我的心在收縮，頭也漲起來，不敢再翻下去，急忙回到自己的座位，陷入了深深的沉思之中。
過分的嚴(yán)厲會造成恐懼，是啊，嚴(yán)厲的面孔，苛刻的手段，嚴(yán)格的制度能征服孩子的心嗎？學(xué)生對我只是害怕不是信服。班里紀(jì)律好只是表面現(xiàn)象，實(shí)際上隱藏很多問題:班里所有的事情都是由班主任管著，班干部成了擺設(shè)，根本起不到應(yīng)有的作用；由于老師太嚴(yán)厲，學(xué)生犯錯(cuò)誤有了問題，就互相隱瞞，不能及時(shí)得到解決，致使問題越來越多；有些淘氣的孩子趁老師不在校就鬧事，干擾課堂紀(jì)律，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)......明白了這些，我改變觀點(diǎn)，開始醞釀班級管理的新思路，新方法。
作為班主任，要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時(shí)時(shí)，事事給學(xué)生以楷模作用,只有這樣教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的境界。以往，我要求住宿生早晨起來跑步，我卻很少參加，有些學(xué)生因?yàn)楹ε吕蠋煵坏貌粎⒓?，只是?yīng)付了事，也沒有達(dá)到鍛煉的目的。我何不利用這個(gè)契機(jī)，縮短和學(xué)生的'距離，讓學(xué)生重新認(rèn)識我。這天，我早早起來，先到操場邊跑邊等待學(xué)生，學(xué)生看到我先是吃驚，然后就都跟著我一起跑了起來。一連幾天，我就感到了很大的變化，學(xué)生不懶散了，也不掉隊(duì)了，興致也高漲起來，更重要的是在跑步的過程中，和學(xué)生有意無意的搭著話，使學(xué)生放松了心情，和我也能說一說他們的想法，原來學(xué)生不光需要一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，更需要一個(gè)能從生活上，學(xué)習(xí)上，心理上------給予他們幫助和指導(dǎo)的老師，這樣的老師能夠用心去感受每個(gè)學(xué)生的需要，也才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心理，得到學(xué)生的信服和尊敬。
在以后的工作中，我很注意平時(shí)自己的言行舉止，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。在教室里，我看到地面上有紙了，就撿起來，沒有去責(zé)怪學(xué)生。學(xué)生見了，也主動撿，時(shí)間長了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持干凈了；在學(xué)習(xí)上，凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，我經(jīng)常和他們一起研究。要求學(xué)生背誦的古詩文，我首先背下來，既提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，又給學(xué)生起帶頭的作用，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了凝聚力，成績自然而然的提高了；在心理上，要多方面了解，課前兩分鐘，與學(xué)生攀談，留心觀察。課堂上，要置身于學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，來消除師生之間的心理距離，課余時(shí)間，多和學(xué)生交流，感學(xué)生所感，悟?qū)W生所悟。我以尊重學(xué)生為前提，并真誠的傾聽學(xué)生的心聲，所以現(xiàn)在學(xué)生完全信任我，處理問題也從容多了。
要嚴(yán)格管理又要耐心指導(dǎo)，并把二者有機(jī)結(jié)合起來，這是管理班級的另一個(gè)好辦法，但是在制定班級管理制度時(shí)要仔細(xì)斟酌，制度上要體現(xiàn)全體學(xué)生的民主建議，更要符合師德規(guī)范的范疇；制度中要體現(xiàn)出對學(xué)生的人文關(guān)懷，要真正有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。制度一旦制定，就必須嚴(yán)格遵守，堅(jiān)決執(zhí)行。對于學(xué)生的一般錯(cuò)誤，應(yīng)該耐心引導(dǎo)，對于學(xué)生的嚴(yán)重錯(cuò)誤，在嚴(yán)肅處理后，不要置之不理，要充分體現(xiàn)出老師對他的關(guān)心，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生真正明白處罰的意義所在，心服口服，只有這樣，學(xué)生才能改正缺點(diǎn)，完善自身，健康的成長。
用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，班主任要善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用寬容的態(tài)度對待學(xué)生身上的不足，用巧妙的方法改變學(xué)生的不良習(xí)慣。我班有一名男同學(xué)，平日里很淘氣，經(jīng)常弄壞學(xué)生的物品，同學(xué)們不大喜歡他，讓人很頭疼。有一天，我無意間發(fā)現(xiàn)他把一只掉在地上的鋼筆撿了起來，放在同學(xué)的桌上。我想機(jī)會來了，上課前，向同學(xué)們說了此事，并及時(shí)表揚(yáng)了他，示意學(xué)生給予掌聲鼓勵。這樣一個(gè)小小的贊美，卻帶來了很大的變化，因?yàn)樵谝院蟮娜兆永铮泻⒆釉僖矝]有破壞學(xué)生的東西，整個(gè)班級洋溢著和諧的氛圍。
總之，班主任的工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個(gè)孩子，讓感動代替制度，讓關(guān)懷和信任充滿整個(gè)班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任，才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的?！皭邸笔亲詈玫睦蠋煟以敢庥脨廴ゲシN春天的種子，用愛去澆灌茁壯的幼苗，用愛去收獲金色的希望。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇八
班級工作是學(xué)校一切工作中的最基礎(chǔ)，最重要的工作之一，每個(gè)教學(xué)班管理好了，整個(gè)學(xué)校教學(xué)秩序也就正常了。
作好班主任，要認(rèn)識到班級工作的重要性，這樣才能意識到當(dāng)好班主任工作的責(zé)任，才能愛好班主任工作，班主任工作是一個(gè)管理人教育人的工作，世間人是最寶。工人創(chuàng)造的是產(chǎn)品，藝術(shù)家創(chuàng)造的是作品。，農(nóng)民生產(chǎn)的是糧食，班主任工作所涉及的是一個(gè)班集體中五十多個(gè)人是否成才的問題。也是涉及到五十多個(gè)人的前途和命運(yùn)的大問題。我們老師創(chuàng)造的是人才，有了人才就有了一切。
班主任工作的好壞直接影響一個(gè)教學(xué)班的成才率，班主任工作做的好，這個(gè) 班的成才率就高，每個(gè)教學(xué)班成才率高，整個(gè)學(xué)校的成才率就高，這個(gè)學(xué)校就有了生命力，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)競爭機(jī)制市場機(jī)制的情況下，更是如此。
武穴中學(xué)上世紀(jì)80——90年代，單班升學(xué)率最低的一個(gè)班只考了7個(gè)人，最高的一個(gè)班是考上58人（87年）都是平行班。xx年有個(gè)女學(xué)生，與一個(gè)大冶青年糾纏上了，割不斷拉不開，離校了，出走了，同居了。家長也放棄了。我接受了這個(gè)班主任工作，了解了情況，動員家長把這個(gè)這學(xué)生找回來了。我和家長一起用上述的方法說服了她，收回了心。后來她考取了廣州外國語大學(xué)，現(xiàn)在是該校的教授，成才了。為國家救了一個(gè)人才。你說班主任工作重要嗎？總之，班主任要懂上一點(diǎn)心理學(xué)，要時(shí)刻動輒學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)。
如何引導(dǎo)上學(xué)生走上成才之路呢？這是班主任每時(shí)每刻要做的文章。教師就是導(dǎo)師，導(dǎo)師是什么？就是帶路人。在接受班主任工作的第一天，你應(yīng)該想到的就是怎樣千萬百計(jì)地把你們這個(gè)班，五十幾個(gè)學(xué)生帶上正確的成才之路。怎么引道？言教，身教。身教重于言教，不是說言教無用。其實(shí)言教，身教都重要，缺一不可。
什么叫言教？就是要用激勵語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；就是班主任在班上給學(xué)生講話要有煽動性。當(dāng)然不是煽動學(xué)生干壞事，鬧亂子。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高時(shí)，學(xué)習(xí)信心不足時(shí)，班主任老師要最精煉的語言，最激昂的情緒；把學(xué)生那顆冰冷的或者是不冷不熱的心握熱，要把他們的心拔動或者說煸動起來。每個(gè)學(xué)生聽了你的鏗鏘有力，擲地有聲的言語，再也坐不住了，甚至立即想挑燈夜戰(zhàn)。學(xué)生有了這樣的學(xué)習(xí)情緒，他們還會想到逃課，逃學(xué)打磕睡嗎？總之，要把學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，班上的亂事就少了。所以班主任講話不能亂講，也要備課，至少應(yīng)該心里打個(gè)稿。沒有準(zhǔn)備好的話，就干脆不講。要講就要解決問題，就要起作用。班主任講話不能太隨意，更不能信口雌黃。
班主任在班上廢放太多，你是班主任，學(xué)生也不敢反對，只好硬著頭皮聽；心里卻產(chǎn)生反感，甚至跟你對著干。那你講的話還有什么作用？特別是班上學(xué)生正在聚精會神地思考學(xué)習(xí)上的問題，班主任隨意走進(jìn)教室，就語無倫次地講起來。把許多天前班上發(fā)生的事，一遍又一遍地重復(fù)個(gè)沒完沒了。學(xué)生聽了心里煩，煩極了！我們都當(dāng)過學(xué)生，要換位思考。你聽了這樣臺的廢話，你煩嗎？前幾天發(fā)生的事，你前幾天為什么不講？班級工作要及時(shí)到位，及時(shí)解決。解決不了的問題就采取其他辦法。這不是說班主任不能在班上講話。恰好是要經(jīng)常講，及時(shí)講。要想好了再講，要精講，每句話要有激勵作用，要能解決班上的實(shí)際問題。有的班主任在一班上講了一年、兩年、三年的話，沒有一個(gè)學(xué)生離校后會記得你講的話。他們一句也記不住，這樣的班主任是不合格的班主任。話講得好，學(xué)生會留下永久的印象。今天記得，明天記得，甚至他們會把這些話當(dāng)作終身進(jìn)取的格言。陶行知、徐特立這些老教育家當(dāng)年每天把要說的話編成打油詩或者警句，寫在顯目的地方，只有一句、兩句、三句。久而久之，學(xué)生形成了習(xí)慣，每天都在等老師的這樣幾句話。看是否這些話與自己有無關(guān)系，這些話成了學(xué)生行為規(guī)范的鏡子，照一照，或者從中受到批評，就悄悄地改了；或者受到了激勵，就默默地邁開進(jìn)取的步伐，受益匪淺。甚至終身難忘。所以這些老教育家才培養(yǎng)出了那么多聞名于世的知名人才。
身教重于言教，班主任要以身作則，要作學(xué)生的楷模。一個(gè)老師，特別是班主任，走路的姿勢，說話的聲調(diào)，待人的方式等等往往都成了學(xué)生模仿的對象。作為老師特別是班主任衣著要整齊，要落落大方。但不要花里胡俏的不要化濃妝，不要戴首飾，不要太露，不要說臟話。就是生氣了，也不能說臟話。一句臟話也不行。臟話哪怕只一句，往往也不會給學(xué)生留下終身不好的印象。
學(xué)生的一支筆、一本書掉在地上，你路過發(fā)現(xiàn)撿起來了?？赡芙o學(xué)生的影響是身體力行，樂于助人、拾金不昧等好品質(zhì)。教師內(nèi)外有幾片廢紙或什么的垃圾，你可以叫學(xué)生掃，學(xué)生即使不反感，也不會有什么壞的影響。如過你拿掃帚掃了，學(xué)生對老師的崇拜之情，油然而生。甚至終身都會有注意社會公德的好品質(zhì)。這都是小事，但一件小事能對學(xué)生產(chǎn)生終身的影響，這還是小事嗎？有些人說，知識分子是不注意“小節(jié)”的。但作為一個(gè)老師特別的班主任老師，你的所謂“小節(jié)”要影響學(xué)生的品質(zhì)作風(fēng)，這不是小節(jié)而是大節(jié)。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇九
教育工作者如若沒有擔(dān)任過班主任工作，不失為一種缺憾?；谶@種認(rèn)識，剛踏入工作崗位的第一年，我便毅然接受班主任工作。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間從事班主任工作已有兩年，回想過往，感慨頗多。班主任工作中既有欣喜，又有酸澀，而更多的是一種學(xué)習(xí)。下面從一個(gè)年輕班主任的角度淺談一下我工作中的幾點(diǎn)體會：
年青擔(dān)任高中班主任有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，我們和學(xué)生的年齡相差不大，很容易縮短和他們之間的距離，容易產(chǎn)生親和力。青年班主任一定要利用好此項(xiàng)優(yōu)勢，比如：可以通過自己的行為和人格等來直接影響和感染學(xué)生；可以更深入地了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)和管理方面的不足之處，提高我們自己的課堂教學(xué)水平和班級管理能力等等。但切勿和學(xué)生打成一片，否則班主任威信將不復(fù)存在，給班級管理帶來不利。“嚴(yán)師出高徒”是不容置疑的真理，如若班主任一開始要求不嚴(yán)，吃虧以后再想把班嚴(yán)抓起來是相當(dāng)有難度的。相反，一開始便從嚴(yán)治班，后面的適當(dāng)寬容會使同學(xué)覺得你更有“人情味”。當(dāng)然，樹立班主任威信，絕非是要遠(yuǎn)離學(xué)生，而是要在與學(xué)生保持適當(dāng)距離的同時(shí)，通過自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，用自己的智慧和人格魅力樹立班主任的權(quán)威形象。只有這樣，學(xué)生才會從心底里佩服，甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識與能力是班級管理追求的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，才能達(dá)到“管是為了不管”的最高境界。反思兩年的班主任工作，敢否放手放權(quán)，讓學(xué)生自主管理，是我改變最大的地方。開學(xué)初，我借鑒20__年第9期《班主任之友》中介紹的班級工作意向問卷調(diào)查，受益匪淺。
人人有事干，事事有人干，因事立崗，因人設(shè)崗，每位同學(xué)都應(yīng)該為班集體建設(shè)出一份力，這是我問卷調(diào)查前跟同學(xué)們的約定。班長，團(tuán)支書，紀(jì)律班長，學(xué)習(xí)班長，特長班長，體育委員（2名），衛(wèi)生委員（2名）自行車管理員，電教管理員，加上音體美、技術(shù)課共26名科代表、8個(gè)學(xué)習(xí)小組組長，10個(gè)衛(wèi)生小組組長，共55個(gè)崗位，通過一個(gè)小小的調(diào)查問卷我組建了得力臨時(shí)班委的同時(shí)，還無意中增強(qiáng)了學(xué)生的班級主人翁意識。
班干部隊(duì)伍建立之后，還要對他們進(jìn)行精心培養(yǎng)，培養(yǎng)班干部團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵、指導(dǎo)和支持他們的工作，嚴(yán)格要求他們以身作則，幫助他們在同學(xué)中樹立威信，同時(shí)一定注意處理好班干部與學(xué)生之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)班干部是班級工作的服務(wù)者和奉獻(xiàn)著，理應(yīng)得到同學(xué)們的理解和支持，切勿讓學(xué)生與班干部對立。
班干部組建培養(yǎng)完成后，下一步是大部分青年班主任不敢大膽執(zhí)行的，就像一年前的我，班級大小事務(wù)無不事必躬親，很多事情總擔(dān)心班干部做不好，雖取得一定成績，但搞得自己真的是疲憊不堪，甚至差點(diǎn)失去了班主任工作的樂趣。重新來過，今年的我大膽放手放權(quán)，讓班干部自主管理，效果之好是令我意外的，很多事情班委的貫徹力度一點(diǎn)不遜色于班主任，同時(shí)還使班委的能力得到有效鍛煉，一舉兩得。
在這個(gè)過程中,我最大的體會,就是當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才的。因此，所有的事情，在發(fā)揚(yáng)民主的同時(shí)，要充分發(fā)揮他們的自主性,盡量讓學(xué)生自己去做, 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
一個(gè)好的班級，必須建立健全完善的班級管理制度。“你想要什么樣的班級？”“我能為班級做什么？”“我為班級做了什么？”這是我讓每一個(gè)同學(xué)反思的三個(gè)問題，思考過后，我讓學(xué)生建言獻(xiàn)策，在全員參與下，制訂若干合理可行的具體條例與規(guī)定，如班級管理?xiàng)l例、課堂常規(guī)、自習(xí)紀(jì)律、宿舍作息制度、衛(wèi)生公約等。班規(guī)班法制定完善之后，按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。同時(shí)要跟同學(xué)強(qiáng)調(diào)清楚，原則就擺在那里，對事不對人，不管是誰違犯，絕不姑息縱容。班主任在執(zhí)行班規(guī)班法的過程中一定要一碗水端平，如果班上沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，學(xué)生難免會對老師產(chǎn)生一些看法。自習(xí)紀(jì)律與午晚休紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，這兩項(xiàng)紀(jì)律上升為班內(nèi)同學(xué)不可觸碰的“紅線”，如若違犯，嚴(yán)懲不貸。以下是我借鑒學(xué)習(xí)的關(guān)于違紀(jì)學(xué)生的“自我教育書”。
班主任每天要與幾十個(gè)不同性格的學(xué)生交流，你得用你的心走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用你的愛去聆聽他們的傾訴。除了留心觀察之外，我了解學(xué)生的一個(gè)重要渠道是語文老師那里學(xué)生每星期都會寫的一篇周記，在這里我發(fā)現(xiàn)了解到許多班級中、學(xué)生身上隱藏的問題，并解決于問題真正出現(xiàn)之前。
另外對全班每一位學(xué)生進(jìn)行針對性的個(gè)別談話也是必須和必要的，這項(xiàng)工作在開學(xué)兩個(gè)月內(nèi)我已完成，收獲不小。典型事例如下：開學(xué)初，我在與班內(nèi)一女同學(xué)的談話中發(fā)現(xiàn)問題：與班內(nèi)一男生暗生“情愫”，女同學(xué)的坦誠讓我有些意外，對這種朦朧純潔的情感，我沒有粗暴地去踐踏，也沒有武斷地去封鎖，而是耐心地找兩個(gè)人談話。由青青澀果不易摘取的苦澀到身敗名裂的慘痛，從純潔友誼有利于學(xué)習(xí)到朦朧畸戀將引上歧途，從師長父母的痛心到個(gè)人的創(chuàng)傷我都一一講解給他們聽，并讓他們說出自己的心聲，讓他們徹底醒悟，徹底悔改，并有意減少兩人接觸的機(jī)會，直到現(xiàn)在兩人學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步，思想上也較端正，一直相安無事。不過這種男女學(xué)生的事兒，班主任在平時(shí)時(shí)一定得留意，防患于未然，該出手時(shí)一定得出手，絕不可大意。
榜樣的力量是無窮的，要樹立優(yōu)秀典型，發(fā)揮“明星”效應(yīng),在班級中創(chuàng)建一種積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。開學(xué)初，按照級部的要求，同學(xué)選拔推薦的“學(xué)習(xí)之星”“勤奮之星”“好問之星”“專注之星”“禮儀之星”等，對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)貢獻(xiàn)很大。班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，很有必要。
沒有懲戒的教育是不負(fù)責(zé)任的教育。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)的，警醒學(xué)生不再犯此錯(cuò)誤。但是，處罰作為手段，有其利弊：運(yùn)用得好，有利于班級建設(shè)。反之，則會產(chǎn)生副作用。所以，運(yùn)用處罰手段應(yīng)堅(jiān)持以下原則：
（1）適度原則。要根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度、影響及學(xué)生自己的認(rèn)識，對照班規(guī)班法，給予適度處罰。
（2）及時(shí)原則。學(xué)生犯錯(cuò)后，心里緊張不安。如果及時(shí)給予處理，易收到較好效果，也能使“事態(tài)”得到及時(shí)控制。反之，學(xué)生會認(rèn)為班主任無能，沒有辦法。若很長時(shí)間再處理，學(xué)生對所犯錯(cuò)誤記憶淡漠，處理就起不到教育作用了。
（3）公正原則。處罰要一視同仁，若處罰不公，則會降低班主任的威信，損害班規(guī)班紀(jì)權(quán)威，班級管理勢必受到很大影響。
（4）情感原則。處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多談心開導(dǎo)，使其心有所悟，相信處罰是對自己的愛護(hù)。
青年班主任面臨著教學(xué)和班級管理的雙重壓力，二者之間的關(guān)系如若處理不當(dāng)會使青年班主任疲憊不堪，壓力巨大。我解決這一問題的方法很簡單，一句話，用勤奮來減輕壓力。青年相對而言沒有家庭的負(fù)擔(dān)，在時(shí)間精力方面比較充沛，抓住一切可能的機(jī)會聽老教師的課以減輕備課的壓力，盡量向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任請教以減少班級管理過程中的壓力。
作為一名青年的班主任，一定要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任學(xué)習(xí)。我一直以來都努力向?qū)W校的老班主任學(xué)習(xí)。當(dāng)他們在處理班級事務(wù)時(shí)，我認(rèn)真地在一邊傾聽；在別的班級上課時(shí)，我會認(rèn)真觀察這些班級的布置；遇到棘手的問題向老班主任請教；課間把班級內(nèi)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象列舉出來與他們討論。通過與老班主任的交流，我學(xué)到了許多管理班級的方法。
另外，青年 班主任老師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀學(xué)校給年輕班主任訂閱的報(bào)刊雜志《班主任之友》讓我受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)博客“老板老班”也讓我學(xué)到很多班級管理的經(jīng)驗(yàn)。
班風(fēng)建設(shè)中常常會出現(xiàn)起伏，學(xué)生容易時(shí)冷時(shí)熱，違反規(guī)范的行為也經(jīng)常發(fā)生，這都是正常的，班主任對此應(yīng)有正確的認(rèn)識。因?yàn)橐环N風(fēng)氣的形成如逆水行舟，不進(jìn)則退。當(dāng)班風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，班主任應(yīng)了解原因，對癥下藥。通過細(xì)致的思想工作和正面引導(dǎo)，變阻力為動力。當(dāng)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班主任應(yīng)提出更高層次的班級奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造性地把班集體推向一個(gè)新的階段。
總之，班級管理工作學(xué)無止境，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體需在平時(shí)的工作中多創(chuàng)新、多觀察、多思考、多想辦法，要不斷更新自身的教育思想和教育理念。關(guān)注點(diǎn)滴，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，腳踏實(shí)地，盡心盡力把班級管理工作做好，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十
工作9年，擔(dān)任班主任也已經(jīng)9年了，在這9年間學(xué)到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我參加過班主任培訓(xùn)時(shí)，有人說過：“小學(xué)班主任太累了，累死了……”對這句話我深有體會。現(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下：
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
（二）、研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的'思想，全一個(gè)大變樣，媽媽也進(jìn)行了反思。
最后班主任要做到“愛”學(xué)生。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，版主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí)，生活中版主任要無時(shí)無刻的善待每一位孩子，要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無私，只有對學(xué)生關(guān)心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。要尊重，理解，寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要懂得學(xué)生心理想的，相信學(xué)生空中說的。更要信任，善待學(xué)生。相信每個(gè)孩子都有自已的天賦，才能和力量，相信每個(gè)孩子都能在集體關(guān)懷下會成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，給他們一個(gè)表現(xiàn)，證實(shí)自已的機(jī)會。曾凡宇同學(xué)自已向我提出要當(dāng)學(xué)校的值日生，雖然他以前愛違反一些小紀(jì)律，而且不喜歡聽從別人的管理。但我還是選擇了相信他的能力，大膽的接受了他的要求。上任后，他不僅把自已的工作做好，自已的學(xué)習(xí)紀(jì)律都得到了提高。也很樂意的接受別人的批評與管理。
總之，兩個(gè)月的班級管理工作讓我認(rèn)識到，班主任工作非?，嵥?，要想搞好班務(wù)管理，工作必須要做勤，做細(xì)，做到位，更要多一份“愛”，多一點(diǎn)善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個(gè)孩子的心中，是每個(gè)孩子感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學(xué)有法，教無定法，本人將一如既往的努力，與時(shí)俱進(jìn)。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我班主任工作的肯定和鼓勵。
我97年大學(xué)畢業(yè)，參加工作已經(jīng)是整整十四個(gè)年頭了，在這十四年的時(shí)間里，我擔(dān)任班主任工作整整十二個(gè)年頭。一路走來，感覺很辛苦，最明顯的特征，就是頭發(fā)在逐漸的變白，臉上的皺紋也在逐漸的增多，尤其是體力和腦力的雙重壓力，讓我覺得實(shí)在是不堪重負(fù)。好在有領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，有朋友們的關(guān)心和鼓勵，有他們一直以來的支持，我才得以堅(jiān)持下來。其實(shí)，我今天所講述的內(nèi)容，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是和大家交流一下，做班主任的感受和體會。換句話說，就是自己把做班主任工作的情況向大家做以匯報(bào)！
28日接到蘇書記的通知，讓我講一講關(guān)于小班的班主任工作的體會。接到這個(gè)通知，我知道，這個(gè)標(biāo)題范疇是特別的廣，該從何談起呢？不同階段班級管理的重心也不同，高一重點(diǎn)抓日常管理，行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)生從初中到高中的過度工作；高二重點(diǎn)做學(xué)習(xí)上的工作，學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)及強(qiáng)化高中生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成；高三重點(diǎn)做學(xué)生思想上的工作，強(qiáng)調(diào)成材教育，和考試質(zhì)量分析等工作上！
其實(shí)，小班和普班的管理差不多，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。普班側(cè)重班級紀(jì)律的管理；而小班側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。想來想去，我覺得就從自己在剛剛畢業(yè)時(shí)，初當(dāng)班主任時(shí)的困惑開始吧！也把自己這些年來總結(jié)的東西跟大家交流，希望對大家以后的工作能有所幫助。
第一，給自己定位明確努力方向。
第二，懷揣夢想熱愛本職工作。
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標(biāo)。
第四，鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
第五，積極參加學(xué)?；顒?，享受樂趣。
第六，了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題。
第一，給自己定位，明確自己努力的方向。
現(xiàn)在，對于班主任工作，是越來越難做，想做班主任的人也是越來越少，很多人都不愛做，這里面的原因很多，我也不想多說！我只想說，我自己的一些想法！作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！記得蘇書記說過這樣一句話“不想當(dāng)班主任的老師，不是好老師”。尤其是對于年輕的班主任來說，給自己定位顯得相當(dāng)?shù)闹匾?。既然選擇了班主任，就要喜歡這份工作，而且一定要做好，相信自己，只要努力付出，就一定會做好。
從我剛上班到現(xiàn)在，十多年的時(shí)間里，我們大家都總結(jié)出一條規(guī)律，凡是班主任的科目，學(xué)生的成績都相當(dāng)?shù)母?，這就是班主任工作和教學(xué)工作互相促進(jìn)的作用，并不沖突，不矛盾。班級管理有條理了，自己接下來的工作就很順手，很輕松，成績自然也就能提高。課堂教學(xué)非常出色的班主任，學(xué)生就特別信服他，尊敬他，也就聽從你的管理和安排。在這兩者之間，我覺得教學(xué)更顯得尤為重要。
第二，懷揣夢想熱愛本職工作。
在我成長的過程中，遇到過很多的好的老師和班主任，對我的人生的成長起到了很大作用！我剛上班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)好的班主任，學(xué)生親近他，尊敬他，甚至崇拜他。于是，我也有了躍躍欲試的感覺，想嘗一嘗大家認(rèn)為的這種可怕的職業(yè)到底是一種什么滋味。于是，我也開始了班主任工作，一干就是12年。在這12年中，我把班主任工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，我也覺得做班主任工作是對自己的一種挑戰(zhàn)，我喜歡這種挑戰(zhàn)，我也熱衷這個(gè)工作，正因?yàn)橛辛诉@許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時(shí)候，走過了一天又一天，無怨無悔做著自己的工作！希望大家工作著并快樂著，工作著并享受著，而不是工作著并無奈著，工作著并痛苦著。
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標(biāo)。
我校近幾年來，根據(jù)“和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越”的指導(dǎo)思想，制定了尖子生的培養(yǎng)計(jì)劃。為了給尖子生提供一個(gè)更適合自己學(xué)習(xí)的平臺，營造一個(gè)更為良好的更具有競爭環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)幾次考試成績，分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分進(jìn)來的學(xué)生樹立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒分進(jìn)來的學(xué)生，也都躍躍欲試，準(zhǔn)備經(jīng)過自己努力，再次沖擊小班。這說明進(jìn)入尖子班對學(xué)生起到了極大的鞭策和推動作用。
我們班級的布置在暑假期間，已經(jīng)布置完，其中，班級的墻壁留有一圈的腰帶，就像大家穿裙子時(shí)，系的腰帶似的。主要是要求學(xué)生在這段放假期間，與家長商量好想考取的大學(xué)，洗好大學(xué)校門的照片，寫好自己的格言，寫好高考爭取的分?jǐn)?shù)，回來后，貼到班級的墻上，形成一種目標(biāo)刺激。不要擔(dān)心高一高二孩子們的壓力過大，其實(shí)，與高三比，算不得什么，如果現(xiàn)在不確定奮斗目標(biāo)，他學(xué)習(xí)就沒有方向，也不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
及早確定奮斗目標(biāo)的好處有：1。目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)2。目標(biāo)使學(xué)生看清使命。產(chǎn)生動力3。目標(biāo)能提高激情。有助于評估進(jìn)展4。目標(biāo)能使人產(chǎn)生信心。勇氣和膽量5、目標(biāo)使人自我完善。永不停步6。目標(biāo)使學(xué)生成為一個(gè)成功的人詩人愛默生曾經(jīng)說過：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會給他讓路??！”
我告訴學(xué)生們，我們一切都要爭第一，做到更好！什么事情都要盡自己最大的努力去做！即使失敗了我們也不會后悔！在這種精神號召下，班級的每個(gè)同學(xué)都以最高的目標(biāo)要求自己，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。高一時(shí)期，顯得特別的重要。我覺得班主任的態(tài)度，決定著學(xué)生態(tài)度！你嚴(yán)他就嚴(yán)，你松他就松。有些人說，高一孩子們不用過累，輕松的學(xué)習(xí)就行，以后再學(xué)也來得及。但是，根據(jù)我們這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高考的百分之七十的內(nèi)容都在高一。高考的重點(diǎn)難點(diǎn)都在高一，如果稍一放松，知識都是環(huán)環(huán)相扣的，以后就跟不上了。尖子生也是如此。一定不要讓孩子們輸在起跑線上。
第四、鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
1、首先要武裝思想。
開學(xué)之初我就先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我是這樣一個(gè)人》和《優(yōu)秀學(xué)生的成功之道》：
我是一個(gè)有良知的人，我要無悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。
我是一個(gè)有骨氣的人，我要通過百倍的努力改變命運(yùn)，創(chuàng)造人生。
我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，我要腳踏實(shí)地，持之以恒，自我加壓，奮力追趕。
我是一個(gè)惜時(shí)如金的人，我要告別閑散，抓住一分一秒。靜專思注，刻苦學(xué)習(xí)。
我是一個(gè)潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進(jìn)。
我是一個(gè)自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。
2、在班級張貼催人奮進(jìn)的勵志標(biāo)語。
努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境?！熬癯删褪聵I(yè)，態(tài)度決定一切?！薄安粸槭≌医杩?，要為成功找方法?！薄拔易孕?，我出色；我拼搏，我成功！”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。”等等。平時(shí)再補(bǔ)充些名人名言等，以此激勵尖子生不斷向前。
3、優(yōu)秀學(xué)生成功之道。
利用軍訓(xùn)期間的晚自習(xí)，給學(xué)生灌輸很多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，講述他們的高中生活故事。學(xué)校還請來了今年畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，給高一學(xué)生做報(bào)告。晚自習(xí)的時(shí)候，我讓孩子們自己總結(jié)這些孩子們之所以成功，他們的竅門是什么？根據(jù)學(xué)生反饋的信息，總結(jié)如下：
一、人品好。
二、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
三、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的長期和短期的實(shí)施計(jì)劃。
四、勤于思考，善于思考，有錯(cuò)必改，勇于創(chuàng)新。
五、有“舍我其誰”的必勝信心。
六、認(rèn)真領(lǐng)悟老師和父母的話。
七、認(rèn)真、刻苦、勤奮是最大的聰明。
八、謙虛、好學(xué)、善于向老師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。
九、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
十、形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓他們明白尖子生就應(yīng)該是品質(zhì)好，學(xué)習(xí)好，各方面素質(zhì)都很全面。通過學(xué)習(xí)武裝了學(xué)生的思想，樹立了學(xué)生的自信，明白優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，使學(xué)生通過自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為出類拔萃的頂尖學(xué)生。
第五，積極參加各種活動，享受豐富多彩的生活。
培養(yǎng)自主精神和資自立能力。課外生活的本質(zhì)是自由，讓他們能夠克服對父母的依賴，學(xué)會自我規(guī)劃，做自己想做的事，學(xué)會自我管理，合理安排自己的時(shí)間，學(xué)會控制環(huán)境，學(xué)會和朋友相處，獲得真正的友誼，學(xué)會獨(dú)立處理問題的能力。使他們更重要的是活的健全的心理素質(zhì)和獨(dú)立生活的能力。
第六、了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題。
小班的學(xué)生都是通過中考進(jìn)行的選拔，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會影響他們的進(jìn)一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢，更好的提高自己，班主任就要經(jīng)常觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決他們的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。由于孩子們壓力大，成績變化也比較明顯，曾經(jīng)都是初中老師家長的驕傲，現(xiàn)在排名稍有落后，就會情緒低落，產(chǎn)生畏懼心理。因此，我們要善于鼓勵他們，讓他們認(rèn)識到自己的長處，認(rèn)識到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)，最終在每次考試中都考出優(yōu)異的成績。
雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在教學(xué)管理中，我大多數(shù)時(shí)間積極地找有這些方面問題的學(xué)生談心，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對挫折；學(xué)會共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力。
以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會的機(jī)會，我知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
謝謝大家！
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淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十二
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時(shí)提醒他們“寫字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。及時(shí)與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長。因?yàn)榈玫郊议L的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。___是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班___同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，___竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了___，___寫給我的信，雖然也有錯(cuò)別字，語言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作。我們是一個(gè)班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動手動腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十三
“說”的藝術(shù)在于以理服人，以情動人，是“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。在班主任工作中難免要對學(xué)生進(jìn)行批評教育。然而批評不等于訓(xùn)斥，應(yīng)講究批評的方法，班主任批評學(xué)生的目的是為了幫助學(xué)生改過。因此既不能一時(shí)怒氣大聲呵斥也不能諷刺挖苦、含沙射影，而應(yīng)針對學(xué)生的性格特點(diǎn)、接受能力，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃榫常寣W(xué)生在不知不覺中受到教育。學(xué)生無意識犯了錯(cuò)誤不可能認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，如何說教呢？碰到這樣的問題若處理方法過于簡單、粗暴，結(jié)果往往達(dá)不到預(yù)期的教育目的，反而還可能損傷孩子的人格和自尊心，造成師生間的對立情緒。
蘇霍母林斯基說過：“當(dāng)看見孩子從同學(xué)漂亮的文具盒中拿出彩色鉛筆，擺弄一陣后悄悄塞進(jìn)自己的口袋，不必大驚小怪——這不是偷竊?！闭\然，孩子的行為是不對的，但處在小學(xué)階段的兒童心理發(fā)展還很不成熟，情感和意志都缺乏較強(qiáng)的自制能力，但他們有具有極強(qiáng)的好奇心，往往極易打破“拿與不拿”的心理狀態(tài)，使之不自覺的伸出手，化他人之物為己有。此時(shí)教師應(yīng)把正確的道德觀念輸入孩子的心田，給予思考反省的余地，巧妙的把嚴(yán)格要求與尊重人格結(jié)合起來，在整個(gè)教育過程中，要用正確的道德觀刺激之、安慰之，進(jìn)而使之興奮并受到鼓勵，誘發(fā)出孩子們正確的思想和行為，把他們引上健康的成長道路。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十四
在各位優(yōu)秀同仁面前，我不敢班門弄斧，妄談“經(jīng)驗(yàn)”，只是簡要匯報(bào)我的班主任工作情況：冷靜而又準(zhǔn)確的定位，虛心向優(yōu)秀同仁請教。希望各位方家批評指正。
當(dāng)班主任，首先面臨著自身定位問題，即班主任到底是什么角色？這是搞好班主任工作的前提。我的定位是：班主任是保育員、聯(lián)絡(luò)員、教導(dǎo)員。
班主任是保育員。高中生雖然是小大人，但畢竟是未成年人，加上現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，飽受父母的精心呵護(hù)，生活自理能力普遍較差。班主任必須當(dāng)好保姆，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的衣食住行。天冷了，要提醒他們加衣服，謹(jǐn)防感冒；下雪了，要告訴他們當(dāng)心路滑摔跤；起霧了，要竟是他們注意車輛和行人。天熱了，要提醒他們注意飲食衛(wèi)生，不可暴飲暴食。讓他們保持寢室教室干燥和通風(fēng)，預(yù)防疾病。不僅要關(guān)注他們的人身安全，而且要注意他們的財(cái)產(chǎn)安全。及時(shí)提醒他們關(guān)好窗，鎖好門，錢和貴重物件隨身攜帶。僅僅關(guān)注安全是不夠的，還要關(guān)注他們的儀表等。有的學(xué)生穿襯衣是衣領(lǐng)沒有拉出來，可以提個(gè)醒，或者幫他拉出來。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，隨意的一個(gè)動作，無形中就拉近與學(xué)生的距離。只有先關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)生才會老師是真心對他好，才可能親近老師，才可能信其道。
班主任也是聯(lián)絡(luò)員。班主任聯(lián)通著學(xué)生和家長，也聯(lián)通著學(xué)生和科任教師。班主任要先向家長了解學(xué)生過去的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，而且跟蹤了解學(xué)生的當(dāng)前的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向家長回報(bào)。學(xué)生學(xué)習(xí)有重大進(jìn)步時(shí)，及時(shí)向家長表揚(yáng)學(xué)生，也讓家長多鼓勵學(xué)生再接再厲；學(xué)生某階段違紀(jì)過多時(shí)，及時(shí)向家長反饋，與家長一起了解原因，共同做好工作學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任還要溝通學(xué)生和科任教師。有一次，英語老師反映方磊同學(xué)不愿意背單詞、課文，作業(yè)也不按時(shí)完成。我馬上找他談話，了解到他的想法，舉自己考研背英語單詞、課文的例子，讓他認(rèn)識到背誦的重要性，同時(shí)，讓他認(rèn)識到背英語并非難事，從而樹立信心，從思想上根除了他的錯(cuò)誤認(rèn)識。在其中考試中，他的英語考了114分，英語老師微笑了，他也臉上燦爛。
班主任還是教導(dǎo)員。班主任要全面關(guān)注學(xué)生的德智體美勞。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。為此，班主任要以言行率先垂范，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。第二，要注意學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智力，所以班主任可以針對學(xué)科特點(diǎn)，注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。比如，語文學(xué)習(xí)，要廣泛閱讀，勤記知識，又要養(yǎng)成聯(lián)系上下文和中心思考的好習(xí)慣。第三，班主任還要考慮學(xué)生體美勞的發(fā)展。身體是學(xué)習(xí)和生活的本錢，只有以健康的身體作為前提，才能持續(xù)地提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生也必須有相當(dāng)?shù)膶徝滥芰?，在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，尋找到快樂，這樣才能身心愉悅地生活、學(xué)習(xí)。勞動也是一種能力的鍛煉，習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在勞動中培養(yǎng)吃苦耐勞的良好品德，形成“勞動是光榮”的觀念。當(dāng)然，在這一切過程中，班主任的言傳身教都具有極大的示范作用，班主任必須時(shí)刻牢記：以身為范。
在大冶一中，我有幸遇到很多優(yōu)秀教師，他們都給予我熱情的幫助。對于如何管理紀(jì)律差的學(xué)生，計(jì)三田老師教了我一招——勤記錄，積材料。將學(xué)生的違紀(jì)行為及時(shí)間記錄在案，并且讓學(xué)生及時(shí)簽字。這一方面提醒學(xué)生：你違紀(jì)了；另一方面也有向家長反映情況的翔實(shí)而又可靠的材料。這樣管理，班上紀(jì)律果然有好轉(zhuǎn)。對于如何開展班會和運(yùn)動會，尹傳意老師給了我及時(shí)而又耐心的指導(dǎo)。對于如何安排紀(jì)律差的學(xué)生的座位，涂家安老師也為我指點(diǎn)迷津——分而治之。對于做好學(xué)生的思想工作，曹校長給予了我受用終生的教導(dǎo)：溫水泡茶——慢慢來。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十五
隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學(xué)生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學(xué)率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學(xué)生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內(nèi)心也感到無比惆悵。
雖然結(jié)果是比較讓我滿意的，但是這學(xué)期的班級管理工作還是比較曲折，在開學(xué)之初我就告訴過學(xué)生高三下學(xué)期的重要性，畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了，如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔(dān)心的，我最為擔(dān)心的是那些每次考試成績波動比較大的學(xué)生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績。其中有位學(xué)生，成績好的時(shí)候可以達(dá)到班級第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時(shí)候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長嚴(yán)密管控好她的手機(jī)使用情況以后，她的成績終于穩(wěn)定在班級前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情，在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們保持上課的高度認(rèn)真，因此在沒有課的時(shí)候我經(jīng)常會在班級外面進(jìn)行巡視，這樣也能對一些不認(rèn)真聽課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學(xué)生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生，我會幫助他找回對學(xué)習(xí)的熱情。
高考是一場惡戰(zhàn)，但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市級優(yōu)秀教師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準(zhǔn)確率達(dá)到了百分之六十以上，這是個(gè)可喜的成績，尤其是在學(xué)生高興地走出考場的時(shí)候，當(dāng)時(shí)還在負(fù)責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負(fù)責(zé)高考總結(jié)工作，因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來學(xué)生能夠走多遠(yuǎn)就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥碛兄粋€(gè)規(guī)劃。到了下半年，我又會負(fù)責(zé)教授新的一批學(xué)生，有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會過來看望我，在感動之余我也會勉勵他們幾句，真希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時(shí)提醒他們“寫字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。及時(shí)與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長。因?yàn)榈玫郊议L的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。___是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班___同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，___竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了___，___寫給我的信，雖然也有錯(cuò)別字，語言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作。我們是一個(gè)班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動手動腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
班主任要以身作則，為人師表。教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
或者提出自己對小組管理的方法和困惑并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會交流一下當(dāng)天的情況然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心調(diào)動了他們的積極性發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性使他們的潛能得到的發(fā)掘使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。
教育。
是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運(yùn)動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。
與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個(gè)別。
談話。
建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任。
工作。
是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十六
首先，教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，無論他字寫得好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們也都將走向未來，都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹立正確的學(xué)生觀，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時(shí)候性子是比較急的，學(xué)生一回答問題時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)偏差，就會立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正，但后來又意識到自己犯了錯(cuò)誤，后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心，不妨蹲下身來或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話，而不要讓孩子們仰視你；不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他；做錯(cuò)了不妨也向?qū)W生道歉……這樣，學(xué)生會加倍地向老師學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重他人，形成健全人格，并且使師生的心融為一體，產(chǎn)生共鳴。
其次，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性，是孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的開端，它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣，而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動力。我認(rèn)為，在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo)，使之得到良好的發(fā)展，養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當(dāng)然，在探究中難免會出現(xiàn)失誤甚至錯(cuò)誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰，將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心，對他們未來的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯(cuò)誤自然是一種失誤，如果我們因此而禁止他們?nèi)L試，去探究，那將是更大的錯(cuò)誤。因此，我們要充分保護(hù)它、利用它。
另外，教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足，學(xué)生實(shí)力不足的地方，正是需要教師特別關(guān)注的地方。對待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤，教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動性。實(shí)踐中，我經(jīng)常有意識地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等，讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起合作畫報(bào)、小制作，讓不愛讀課外書的孩子“幫老師”查資料……漸漸地，孩子們在愉快的活動中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心，變“要我說”為“我要說”，變“我能行？”為“我能行！”
總之，建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們要在實(shí)踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺階。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十七
每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級，都想管好自己的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的?？梢哉f，班主任從早到晚都是我們的管理時(shí)間，晨讀、自習(xí)、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學(xué)成績要抓、活動比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到。班級就像一個(gè)小社會，這就使“班主任”成為一項(xiàng)極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我越來越體會到班主任工作是一門藝術(shù)，要做好這項(xiàng)工作既要有熱情更要有方法。因此，班主任必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這直接關(guān)系到班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十八
青年班主任是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，青年班主任思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年班主任較多，因此青年班主任的培養(yǎng)是我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過青年班主任培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型班主任隊(duì)伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
1.熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2.具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段;具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任班級各項(xiàng)管理工作;具備較強(qiáng)的教育管理能力。
3.班主任參加片市級以上各項(xiàng)競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年班主任一年內(nèi)必須有一篇文章在報(bào)刊發(fā)表。有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批市級骨干班主任候選人，初步形成梯隊(duì)式的班主任培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學(xué)科競賽、教學(xué)比武、教壇新秀和教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年班主任。
4.班主任大專、本科比例在原有基礎(chǔ)上上升10%。
三、培養(yǎng)對象。
四、具體要求。
(一)政治素質(zhì)要求。
1.青年班主任要忠誠人民的教育事業(yè)，具有人民班主任高尚的人格，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)民主，要成為學(xué)生的良師益友。
2.青年班主任要積極參加學(xué)校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)。
3.黨員青年班主任要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年班主任交朋友，協(xié)助支部共同做好青年班主任的培養(yǎng)工作，積極參加黨團(tuán)組織的活動。
(二)專業(yè)素質(zhì)要求。
1.教學(xué)工作：具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力，較好地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識，組織和實(shí)施教學(xué)活動。要熟悉所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，準(zhǔn)確表述教學(xué)任務(wù)及要求，掌握教學(xué)的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學(xué)語言，較好地設(shè)計(jì)和運(yùn)用板書，能較好地進(jìn)行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實(shí)施方案及教材內(nèi)容的分析處理等)，能獨(dú)立承擔(dān)公開課，具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)變能力。
2.教科研工作：有較強(qiáng)的教研能力，能獨(dú)立承擔(dān)課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
五、培養(yǎng)措施。
1.教學(xué)工作：依托幫帶關(guān)系和集體合作關(guān)系。
每名青年班主任都要確定一名指導(dǎo)班主任，青年班主任與指導(dǎo)班主任的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。指導(dǎo)班主任要對青年班主任的備課、講課把好關(guān)。青年班主任要在指導(dǎo)班主任指導(dǎo)下盡早完成下面幾個(gè)“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”，成為青年骨干班主任。同時(shí)，學(xué)校將對骨干班主任采用派出去(外出聽課或培訓(xùn))和請進(jìn)來的方式進(jìn)行(邀請專家指導(dǎo)等形式)，迅速提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(1)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年班主任樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。
(2)導(dǎo)師要對師徒教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。包括：教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫;備課及教案書寫(第一年新任班主任的教案，指導(dǎo)班主任要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià);課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課);習(xí)題選編及命題制卷;了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
(3)導(dǎo)師要認(rèn)真指導(dǎo)師徒過好“上課”關(guān)。學(xué)校要求未滿5年青年班主任一定要參加“一課三議”活動;新上崗班主任每月須向備課組上一次匯報(bào)課，一個(gè)學(xué)期向全校上一次匯報(bào)課。因此，導(dǎo)師每周至少要指導(dǎo)師徒新授課一節(jié)，每學(xué)期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學(xué)期應(yīng)指導(dǎo)徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的班主任，導(dǎo)師還須精心指導(dǎo)上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。
第一步，新班主任參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計(jì);能夠調(diào)控課堂;在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好“一課三議”工作;上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
評得到學(xué)生的信任，可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下提高“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”教學(xué)質(zhì)量。
第三步，在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。
第四步，五年左右，要在教育教學(xué)方面獨(dú)當(dāng)一面。教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，教育理念與時(shí)俱進(jìn)。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實(shí)踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。所承擔(dān)的“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”能成為課例中的精品。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。
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淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇十九
摘要：班主任在班級管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師。
教學(xué)。
教育工作的協(xié)調(diào)者。
關(guān)鍵詞：班主任；溝通；配合；發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。
班主任在班級管理中扮演著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的角色，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹著，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以班主任工作在班級的發(fā)展和班級建設(shè)中起著尤為重要的作用。在有限的幾年班主任經(jīng)歷中，想和大家從以下幾個(gè)方面來分享一下班主任教育工作中的幾點(diǎn)感悟和感受。
一、班主任和學(xué)生們之間良好的溝通和配合很重要。
（一）首先班主任老師要在思想上做好一個(gè)準(zhǔn)備。
當(dāng)收到班主任的任命的時(shí)候，就應(yīng)該要有明確的心理準(zhǔn)備。班主任在學(xué)校的時(shí)間相較于其他科任教師而言要較多一些，會有更多時(shí)間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長。所以對于家庭和工作兩者的兼顧上面，肯定會更辛苦一些，并且同時(shí)就會有較少的時(shí)間來陪自己的家人和孩子。此時(shí)就要做好心理和心態(tài)上面的平衡。再者，面對來自于不同學(xué)校和不同家庭的孩子，他們也有不同的性格，所以要與眾多個(gè)性不一的學(xué)生處好關(guān)系并且要讓他們信服你，這也需要時(shí)間和精力。
（二）班主任老師要注意情感態(tài)度上面的改變。
盡管全班同學(xué)可能來自不同的地方和學(xué)校，來自不一樣的家庭，但是首先班主任老師要在情感上面選擇相信每一個(gè)學(xué)生，也盡量做到公平對待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生信心和動力。只要讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)，那么對于接下來的班主任工作就會更加得心應(yīng)手，學(xué)生們會選擇來相信你。
二、班主任和科任教師之間的配合度。
（一）班主任與科任教師之間要達(dá)成良好的合作意識。
班主任老師要努力為科任教師創(chuàng)造一個(gè)良好的班級氛圍，能夠讓科任教師輕松愉快的上課，這樣才會有高效的課堂，才能讓學(xué)生得到最佳的發(fā)展和得到更好的收獲。若發(fā)現(xiàn)班級個(gè)別學(xué)生對科任教師有意見或者其他的看法，這個(gè)時(shí)候一定要積極耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生改變這種消極或者不和諧的想法，才能讓學(xué)生和老師得到共同的發(fā)展。
班主任老師要時(shí)常深入教室，去多多留意學(xué)生的上課狀態(tài)，作業(yè)布置情況以及學(xué)生作業(yè)的完成情況等，及時(shí)與各個(gè)學(xué)科的課代表交流，收集學(xué)生們近期的一個(gè)學(xué)科情況，然后及時(shí)與科任老師們交流，讓任課教師也能更多的了解學(xué)生們的近況，然后對自己的教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度作出相應(yīng)的調(diào)整。
三、
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，設(shè)置好班干部。
（一）設(shè)置一個(gè)周的過渡期，為班干部的選拔做準(zhǔn)備。
在開學(xué)的第一個(gè)周里面，班主任老師可以可以把這個(gè)時(shí)間設(shè)置成一個(gè)過渡期，利用這個(gè)時(shí)間來對班級進(jìn)行一個(gè)整體的觀察，也向?qū)W生們明確一周以后推選班干部，這樣學(xué)生們也會有這樣的一個(gè)競爭意識。
（二）選好班干部。
班干部在班集體中起著重要的作用，所以班主任老師在班干部選舉方面一定要選出學(xué)生們共同推舉的，自信的并且有號召力和感染力的學(xué)生。班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達(dá)的溝通作用，同時(shí)班干部在班集體建設(shè)中發(fā)揮著重要的組織管理，服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是能夠讓你的班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。
選出班干部以后，對班干部進(jìn)行一定的培訓(xùn)以后，班主任老師也要對他們給予相對的信任，同時(shí)也要學(xué)會大膽給予班干部權(quán)利，讓他們放手去做，才能充分發(fā)揮班干部的作用，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)也緩解了自己的班主任工作量。當(dāng)然，在每個(gè)周，班主任也要定期開一個(gè)班干部會議，聽聽班干部們的。
總結(jié)。
和反思，找出班級存在的問題并讓其得到相應(yīng)的解決。
四、與學(xué)生交朋友，獲得學(xué)生們的信任和尊重，做好班主任老師的示范帶頭作用。
在第一次當(dāng)班主任的時(shí)候，我就告訴自己，曾經(jīng)當(dāng)我作為一名學(xué)生的時(shí)候，喜歡什么樣的班主任，那么自己就努力去做這樣的班主任老師，讓學(xué)生和自己都能夠愉快的學(xué)習(xí)和生活。所以，我堅(jiān)持每個(gè)周每天早上都來用笑容迎接我的學(xué)生們開始大家新的一天。同時(shí)，我進(jìn)入教室或者是面對學(xué)生們的時(shí)候都是用微笑去感染他們，希望的是每天都給學(xué)生們帶來正能量。
在有學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我首先都會抑制住自己的情緒，先讓自己冷靜下來，這個(gè)處理問題的方式和這個(gè)過程也是教導(dǎo)學(xué)生的過程，也是希望教會他們遇事要先學(xué)會冷靜思考，換位思考等，也是希望在處理和解決學(xué)生問題方面給學(xué)生們樹立一個(gè)正面的積極的榜樣。
同時(shí)也要把握時(shí)機(jī)組織一些班集體活動，增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的情感，讓大家學(xué)會正確處理人際關(guān)系，建立健康和諧的師生情感，讓學(xué)生們能夠感受到一個(gè)有愛有關(guān)懷的集體，學(xué)會愛與被愛，這樣才能得到綜合全面的發(fā)展。
教師這條路，任重而道遠(yuǎn)；教師，同時(shí)也是一份很有成就感的工作，希望我可以一直保持這份初心，用不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度來面對，在教師這份充滿成就感的職業(yè)道路上能夠越走越遠(yuǎn)，擁有更多收獲。
主要參考文獻(xiàn)：
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[2]劉德儒《教育中的心理效應(yīng)》華東師范大學(xué)出版社。
工作中檢討書。
淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇二十
學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長，對學(xué)生的影響最大，因而成為學(xué)生成長中非常重要的人之一，相應(yīng)的，也承擔(dān)著相當(dāng)重要的責(zé)任。作為頂崗實(shí)習(xí)中必不可少的一部分，代理班主任無疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們在真正走進(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。
接下來我就根據(jù)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，簡單談一下對班主任工作的認(rèn)識。
作為教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體，班主任對整個(gè)班級的全體學(xué)生負(fù)有責(zé)任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員，他們既要面對學(xué)生個(gè)體，又要面對學(xué)生集體展開教育活動，因此，班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細(xì)致，在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí)，班主任的工作對象除了學(xué)生外，還包括其他任課教師、學(xué)生家長和其他相關(guān)的社會力量，是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò)員，也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手。在班集體的建設(shè)和發(fā)展過程中，學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長。
隨著課程改革的逐步深入，新的理念與教學(xué)方式的不斷引入，班主任不再是單純意義上的班級管理者與組織者，而是被賦予了更多新的內(nèi)涵。作為班主任，要全面關(guān)心學(xué)生成長，不僅要關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)心學(xué)生的未來發(fā)展；不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長的引路人，這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內(nèi)涵。
學(xué)生是班主任工作的主要對象。班主任的根本任務(wù)就是按照國家的培養(yǎng)目標(biāo)，全面培養(yǎng)和正確引導(dǎo)學(xué)生，使之成為社會的合格人才。培養(yǎng)和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，都有獨(dú)特的內(nèi)部世界和外部世界，因此，對學(xué)生僅作簡單的了解是不夠的，還需要進(jìn)行深入研究，只有深入研究，才能對學(xué)生有比較全面的把握，有針對性地施加教育影響。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。
班級日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任，必須做好這項(xiàng)工作，因?yàn)閷W(xué)生的管理首先從班級日常管理開始，對學(xué)生的教育也更多地落實(shí)在班級日常管理之中。班級教學(xué)常規(guī)管理主要包括：建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習(xí)課紀(jì)律和考試紀(jì)律等等。班主任對建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有主要責(zé)任，班主任應(yīng)加強(qiáng)班級日常管理，把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的中心任務(wù)。
建設(shè)班集體是班主任工作面臨的重大課題，也是班主任進(jìn)行班級工作的中心環(huán)節(jié)。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的良好發(fā)展會產(chǎn)生深刻的影響。然而，優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的，它是全班學(xué)生和班主任，以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務(wù)，根據(jù)一定的教育計(jì)劃和要求，共同努力建設(shè)逐步形成的。班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在培養(yǎng)班集體的過程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。
教育在人的生命成長中是最具影響力的因素，而基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長階段，是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長，了解學(xué)生的程度最深，對學(xué)生的成長過程影響也最大，因此，做好班主任工作是十分重要的。
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淺談青年班主任工作的幾點(diǎn)心得體會篇二十一
2.教育科研工作：憑借教科研考核制。
我校在制訂了一系列教育科研制度作為基礎(chǔ)，要求35歲以下的青年班主任一是推進(jìn)參與學(xué)校立項(xiàng)的課題研究，倡導(dǎo)人人投身于教育科研，規(guī)定35歲以下的青年班主任每三年必須承擔(dān)完成一項(xiàng)市以上課題中的子課題研究，老班主任每三年要參與一項(xiàng)課題研究。鼓勵做低起點(diǎn)、小而精，研究課堂教學(xué)實(shí)際問題的課題，將課題研究作為廣大班主任考核、評先、晉級的重要指標(biāo)和班主任調(diào)配的主要依據(jù)。同時(shí)重視課題的過程管理。加強(qiáng)課題的過程管理，使之更規(guī)范、更科研、更能夠體現(xiàn)“科研為教學(xué)服務(wù)”的宗旨。三是學(xué)校對課題(立項(xiàng)、結(jié)題和獲獎)，論文(發(fā)表和獲獎)給予一定的考核分和獎金，課題是指(教科和教研系統(tǒng))立項(xiàng)的，論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發(fā)表的。四是加強(qiáng)成果的提煉和總結(jié)。學(xué)校規(guī)定了45周歲以下的老師均在校園網(wǎng)上建立個(gè)人博客，并及時(shí)上傳平時(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中的思考性文章。其中30周歲以下(含30周歲)的班主任每月上傳不少于2篇，31周歲至45周歲的班主任每月上傳不少于1篇。通過這些管理策略，努力爭創(chuàng)省、市級名優(yōu)成果，提高課題研究的檔次和水平，擴(kuò)大學(xué)校影響力，提高學(xué)校知名度。
青年班主任要全程參與學(xué)生管理。凡是新任班主任擔(dān)任班主任的，均要接受被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任的幫帶指導(dǎo);未任班主任的，均被指定為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)班主任的助理，助理班主任作為助手，協(xié)助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)并實(shí)踐各項(xiàng)班主任教育及其管理工作。
4.繼續(xù)教育工作：鼓勵學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。
學(xué)校要利用和創(chuàng)造各種有利班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會，為班主任營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織好相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，推動和促進(jìn)青年班主任業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專業(yè)水平和現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué)過程，進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。
5.思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年班主任座談會。
運(yùn)用各種形式思想教育活動，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。通過座談會，聽取青年班主任有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會、業(yè)績。
6.落實(shí)工作：以活動促發(fā)展，以考核抓落實(shí)。
每學(xué)年學(xué)校將開展一次青年班主任基本功比賽和一次青年班主任匯報(bào)課活動。作為常規(guī)，學(xué)校將對教案、聽課筆記、作業(yè)批改、教育心得、班隊(duì)工作記錄等進(jìn)行檢查。
讓青年班主任在培訓(xùn)中：塑造完美人格;擁有偉大精神;熱心教育實(shí)踐;踐行愛的教育;養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)會教育思考;具有創(chuàng)造品質(zhì);建立交流平臺;建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì);本站工作計(jì)劃欄目小編為您整理了《青年班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，希望對您的工作計(jì)劃制定有幫助!為了方便您的生活，您可以收藏本站。
(一)動員階段。
1、征詢青年班主任培訓(xùn)意見。2、宣傳動員，傳達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃。3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實(shí)踐活動、小課題研究、學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造專題報(bào)告。4、部分骨干班主任做成長交流，(骨干班主任、教導(dǎo)主任、學(xué)科帶頭人、老班主任代表)5、自己制定發(fā)展計(jì)劃(成長規(guī)劃)。
(二)課堂教學(xué)與聽評課能力方面培訓(xùn)。
1、推薦參加市級以上課堂教學(xué)觀摩研討活動，能夠承擔(dān)市級公開課、研究課。2、中心小學(xué)每學(xué)期全校主題性聽評課活動，全鎮(zhèn)青年班主任全程參與。3、參加中心學(xué)科教研組教研活動，在學(xué)科教研中主動承擔(dān)公開課、研究課，評課中有自己的教學(xué)觀點(diǎn)。4、選拔參與全鎮(zhèn)送課活動，鼓勵敢于毛遂自薦。5、參加學(xué)校常規(guī)性聽評課活動，并主動承擔(dān)公開課、研究課6、推薦集中觀摩名家課堂教學(xué)或?qū)I(yè)講座7、每人每學(xué)期提供一節(jié)主題課堂教學(xué)，一篇學(xué)術(shù)論文或教學(xué)案例。
(三)科學(xué)研究能力方面培訓(xùn)。
1、為教導(dǎo)主任、中心教研組長每人訂閱《人民教育》、《山東教育》。
2、為青年班主任推薦學(xué)習(xí)的教育理論。采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)結(jié)合，有自己的讀書隨筆。
3、每人每月推薦一本書，教育類、文學(xué)類、綜合類皆可，交流或上交讀書心得。
4、積極承擔(dān)學(xué)校教育教學(xué)先鋒，參與上級、學(xué)?？蒲姓n題研究，有自己的科研成果，在鎮(zhèn)校教研活動中發(fā)揮積極作用。
5、邀請全市各研究領(lǐng)域?qū)＜?、名師講座、作課。
(四)德育方面培訓(xùn)。
(五)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
(六)開展社團(tuán)活動。
1、青年班主任自由組建青年文化社團(tuán)，確定社團(tuán)名稱、章程、社團(tuán)組織分工、活動計(jì)劃。
2、與骨干班主任、優(yōu)秀老班主任結(jié)對子，對口指導(dǎo)與交流。
3、組織參觀鎮(zhèn)內(nèi)或市內(nèi)的特色學(xué)校，例如：城港路街道的小課題創(chuàng)造研究，萊州中心小學(xué)的班主任讀書工程，雙語的藝術(shù)教育、科技教育，土山的寫字，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運(yùn)動等，開闊視野。