總結是對過去的工作和學習經(jīng)驗進行深入思考的過程，使我們能夠更好地應用于實踐。在寫總結時，要注重突出核心信息和重點成果，不要泛泛而談。以下是一些成功人士的總結體會，或許能給我們的學習和工作帶來一些啟示。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇一
通過教學“認識平均分”這一課，我認識到自己在教學中還有很大的不足，如自己沒有認真去鉆研教材，導致課堂上沒有很好地去把握學生，發(fā)揮學生的潛能。從表面上看，雖然學生的學習興趣濃厚，師生互動情況都較活躍，但是有很多問題在本節(jié)課都沒有落到實處。下面我就本節(jié)課所出現(xiàn)的一些問題作認真反思。
首先，我給同學們創(chuàng)設“猴子分桃子”的問題情境時，大家在這一環(huán)節(jié)上都表現(xiàn)得很不錯。先是讓學生說圖意，然后讓學生用圓片代替桃子，每個學生都動手操作，解決問題，最后交流分的結果，感受答案的多樣性。但是我在想，是不是缺乏了要求每人分到一樣多這樣的環(huán)節(jié)，其實在這一環(huán)節(jié)非常重要，它能讓學生懂得對隨意分和平均分的區(qū)別。
接下來讓學生給小貓分魚時，雖然同學們都興致勃勃地在進行一系列的操作活動，但是缺乏了讓學生們交流分魚的過程，所以從這一環(huán)節(jié)上就沒有讓學生的思維從操作水平向表象水平發(fā)展的過程。
在練習題上，特別是“分筷子、分鉛筆”，我總是規(guī)定學生用統(tǒng)一的方法（畫圈）去完成，沒有培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。其實可以放手讓學生借助學具擺一擺，還可以通過連線的方式去完成，只要是他們喜歡的方法都可以。
通過分氣球的活動，學生體會在每個人分到氣球一樣多的情況下，會有一個氣球是剩余的。但是在最后做完了這道題時，我都沒有問學生剩下的1個氣球還能不能再分，很顯然沒有讓學生感受到平均分時還有剩余的現(xiàn)象。
雖然這一節(jié)課有很大不足的地方，但是通過我課前認真的準備，課上認真引導學生參與到多種形式的“分一分”活動當中，循循善誘，從一個總數(shù)分成2份到多份，從認識“分”到“分到同樣多”，使大部分學生都能理解“平均分”的意義，為后面學習除法知識夯實基礎。
總之，在今后的教學中，我要更加完善自己的教學，多鉆研教材，多向有經(jīng)驗的教師請教。在平時的工作中，多學習一些與教學有關的理論知識來充實自己的教學課堂，做一名勤勤懇懇、教學工作扎實的好教師。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇二
時間過得真快，半個學期很快就過去了，這學期一開學就對學生嚴格要求，不論是做作業(yè)還是練習，都要求學生工工整整的寫，所以除極個別同學書寫不工整外，90%以上的同學都工整。而且每單元都考兩次試，所以，學生對每個單元知識掌握的都很牢固，并且在期中考試之前，對以前知識進行了綜合復習，并考了好幾次試，使學生對期中以前知識掌握的較好。期中數(shù)學成績二年一班平均分90.55分，優(yōu)秀率87%，及格率100%。二年二班平均分84.79，優(yōu)秀率68%，及格率94%，只有兩名同學不及格。
反思這次期中考試，學生的審題能力還有待加強和提高，二年級的孩子識字量有了大大的提高，但是理解能力尚有待提高?？荚囈巡辉僮x題，但還有一部分學生需要適當點播。今后教學中要進行有針對性地訓練。學生做題速度較快，但檢查不夠仔細，二年一班個別同學膠卷早，史有些同學沒檢查就交卷了，導致一班沒有滿分的。
今后采取的措施：
1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。
2、加強基礎知識教學，平時加強計算訓練。
3、練習做到有針對性，有層次性。
4、加強個別輔導，對學困生不放棄。
5、多數(shù)同學容易出錯的題，應多舉幾個例子，讓學生真的掌握。
總之，在以后的教學中，一定要更加努力，希望在下半學期，通過老師和學生的共同努力，能史學生的學習成績更好。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇三
《買書》是北師大版小學三年級下冊《元、角、分與小數(shù)》一單元中的一節(jié)。本節(jié)課的教學目標是：結合“買書”的問題情境，探索小數(shù)加減法（沒有進退位）的算理和算法，并經(jīng)歷各自算法的過程；能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。根據(jù)新課標的指導思想，在本節(jié)教學中，我采用下面方法教學收到良好效果。
在本節(jié)導課時，我按照教材改編寫意圖創(chuàng)設了“笑笑和淘氣去新華書店買書的情境”，接著安排了一道學生已學過的整數(shù)加法練習題，指名學生板演，全班齊練，計算后讓學生說說計算過程。在交流時，我有意提問“為什么在計算時要把個位對齊？”目的讓學生明確要把相同數(shù)位上的數(shù)相加。這一練習不僅激活了學生以前學習的多位數(shù)加減法的經(jīng)驗，而且進一步明確了多位數(shù)加減法的算理，然后再出示教材例題情境：“淘氣在書店買了一本《童話故事》花了3.2元，他又買了一本《數(shù)學世界》花了11.5元，淘氣一共花了多少元？”出示例題后，我并沒有急于講解，而是鼓勵學生迎接挑戰(zhàn)，認真讀題，審題，列出算式。由于有前面的復習，絕大部分學生能正確地列出算式：3.2+11.5= 11.5+3.2= 對這兩種算式我給予了肯定，并寫在黑板上。
這時我指著黑板上的兩個算式說：“為了幫淘氣解決買書付錢的問題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式，可是，我們從來沒有嘗試過兩個小數(shù)怎么相加，現(xiàn)在就請大家都試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法。這時我安排了這樣的學習流程。獨立思考、自主探索——小組討論、合作交流，——解讀教材、明晰算理。先讓學生獨立思考自主探索小數(shù)加法的計算方法；在獨立思考的基礎上，小組討論交流；再看看教材中三位小朋友是怎么計算的。其中哪種算法和你的一樣？哪種算法你沒想到？你還有不同的算法嗎？最后全班交流總結算理。
把學生對小數(shù)加法算法的個性化的探索放在第一位，確保每個人都有獨立思考的機會，在個體探索的基礎上進行小組交流，再回歸到對教材的解讀，這樣學生在解讀過程中進一步澄清了自己的思路，了解自己的成功與不足，彌補了自主探索中不到位的地方。
在進行全班交流時，我讓學生圍繞“為什么小數(shù)點一定要對齊”展開討論、交流，最后進行有針對性的歸納小結，“多位數(shù)相加時，個位上的數(shù)一定要對齊，個位對齊了，所有的數(shù)位也就對齊了，這樣才能做到相同數(shù)位上的數(shù)相加；小數(shù)相加時，小數(shù)點一定要對齊，也是這個道理，小數(shù)點對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了。教材中三種算法的共同點都是把相同單位上的數(shù)相加”。讓學生明晰小數(shù)加法的算理。把整數(shù)加法與小數(shù)加法的算理融會貫通，把新舊知識有機地統(tǒng)一起來，把教師的教建立在學生學的基礎上，激發(fā)了學生探求新知的積極性，提高了教學的有效性。
但在本節(jié)教學中，因在小組討論，交流時用的時間過長，沒有進行必要的鞏固練習，在今后的教學中要注意對時間的把握。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇四
《方向與位置》這節(jié)課對于二年級的孩子來說是有一定難度，因為二年級學生的方向感不強，推理思維能力較弱，平面圖中的方向知識對于他們來說，較難理解掌握。要讓孩子能水到渠成的完成從現(xiàn)實生活到平面圖的轉(zhuǎn)變，我認為必須要創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生經(jīng)歷“從生活中來，到生活中去”的過程。特別是低年級的學生，他們對數(shù)學知識的認識大多數(shù)是建立在已有的生活經(jīng)驗基礎上的。所以我在教學本節(jié)課時，充分考慮這一情況，讓孩子們在真實的生活情景中實實在在地學習數(shù)學知識，進而順利的過渡到平面圖的方向之中。
1、讓學生回顧方向兒歌。
2、快速指出教室的'北面及說一說自己的前后左右各是什么方向。
3、交流野外迷路辨認方向的方法。
4、學習地圖上辨認方向的方法并學會看簡單的路線圖。
5、練習：在圖上找到正確的位置和設計自己身邊熟悉的環(huán)境——學校的路線圖。
這節(jié)課我注重了學生的體驗和感受。東南西北對于低年級的孩子來說認識有一定的困難，所以，我先在教室里引導學生辨認方向，設計了“指一指”、“認一認”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等活動，辨認其他方向，并設計了“對號入座”的游戲，使學生對實際的方向有了進一步的認識、體驗和感受。
生活本身就是一個大課堂。在教學中善于把學生中積累的知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成學習材料，有效開發(fā)了課程資源。在教師引導學生利用指南針辨認實際的方向后，教師問學生還知道哪些辨認方向的辦法，學生說出了利用北斗星、樹葉、樹的年輪和手表等多種從課外書上了解到的方法，有很強的實用性，豐富了課程資源。
1、備學生備的不夠充分，有幾個學生左右分得并不是很清楚，所以在找平面圖中的位置時，東西位置經(jīng)常顛倒。在以后的教學工作中每講一課必須要做必要的課前調(diào)查，以便讓每個孩子都能當堂的知識當堂掌握。
2、學生在平面圖中分辨誰在誰的哪面時出現(xiàn)的問題較多，究其原因是找觀察點練習的還是不到位。所以以后應加強找觀察點的練習，讓他們找出觀察點，再分辨出它的上下左右，最后確定東南西北。
視導評估使我在思想和方法上都獲得了長足的進步，提高了我的知識水平和業(yè)務水平，使我更有信心地去面對課堂和學生。視導評估結束了，但這種研修精神一定會在今后的教學工作中發(fā)揚光大。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇五
在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：作為一名小學語文老師，第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子成功、成才之門。課改需要加強老師之間的交流、探討。課改，當前來說，...
在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：
當然，在教學中我也遇到了不少問題。它們有些是教材中出現(xiàn)的，有些是學生在學習過程中出現(xiàn)的，有些是因為我們地處農(nóng)村條件所限……在教學中我也想了各種各樣的辦法來解決問題，也取得了良好的效果。下面我就列舉一個至今還沒有解決的問題：
(地處山區(qū)，社區(qū)資源有限，教材中的一些拓展活動很難開展。)
課改提高了對教師的要求，已逐漸成為領導和教師的共識。多技能和廣泛的知識面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評價標準小學語文二年級上冊教學反思小學語文二年級上冊教學反思。未來的教師，都將會與教育科研聯(lián)系起來。面對課改帶來的機遇，我為一名年輕教師，感受到了學習的重要，感受到了新的挑戰(zhàn)。
課改恰如一陣春風，帶來新的希望。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇六
數(shù)學預習是學生自主學習的重要體現(xiàn)。學生自主學習是新課程改革的主旋律，“以學生為主體”是當代教學的基本思想。激發(fā)學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習變?yōu)橹鲃樱墙K身學習的基礎。從而我認為，數(shù)學預習是課堂教學必不可少的重要部分。
一、數(shù)學預習，有利于培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。
愛因斯坦說：“提出一個問題，比解決一個問題更重要?！痹谧詫W課本時，學生由于認知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認識，讓學生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學生思考后的思維斷點。由于學生間存在較大差異，有的問題具有思考的價值，有的甚至幼稚，我們重在培養(yǎng)學生提問題的意識。長此以往，水滴穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。
二、數(shù)學預習，有利于突出重點，提高教學效率。
經(jīng)過預習，有些簡單的問題學生自己可以解決，教師應放手讓學生解決。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經(jīng)教師的點撥后，“山重水復疑無路，柳岸花明又一村，”讓學生體驗成功的快樂。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。通過預習，當認知發(fā)生沖突時，學生能及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。
三、數(shù)學預習，有利于學生舉一反三，構建知識網(wǎng)絡。
由于學生生活的背景和思考角度的不同，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來，這就要求我們尊重學生，鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上，展現(xiàn)多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預習的基礎上，教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不同的角度提出不同的見解，運用自己的智慧填補課本的空白點，從而達到對課本知識的深層次理解，構建自己清晰的知識網(wǎng)絡體系。
四、數(shù)學預習，有利于提高教師駕馭教材的能力。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇七
《觀察物體》這一單元的教學，我讓學生經(jīng)歷觀察的過程。學生從不同位置觀察物體，觀察到形狀是不同的，最多能看到三個面，能正確辨認從正面、左面或右面、上面觀察到的簡單物體的形狀，培養(yǎng)學生動手操作，觀察能力，初步建立空間觀念。有以下的收獲：
1、學會觀察，教師要讓學生知道怎樣從不同位置觀察物體。例如：觀察一個圓柱，如果從正面觀察這個圓柱，教師要讓學生從比較遠的地方觀察，把圓柱放在講臺上，讓學生站在教室的最后面，圓柱放的高度要與觀察者的眼睛一樣高，把眼睛稍微瞇起來，這樣，學生正面看到的圓柱確實是一個長方體。大部分學生能體會到。
2、小組合作學習，讓學生借助學具，利用這些學具體驗如果從正面看到的是圓，它有可能是什么？如果從正面看到的`是正方形，它有可能是什么？……教師給出從正面看到的平面的由三個正方形組成的圖，要求學生用4個正方體積木，有哪幾種搭法？小組成員邊討論邊動手搭，最后形成共識。
3、學生在學會觀察物體的基礎上，教師讓學生觀察由幾個小正方體組成的實物，把從正面、左面或右面、上面所觀察到的圖形畫下來，大部分學生能畫正確。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇八
《100以內(nèi)的加法和減法》是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，其包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的。連加、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。重點是進位加和退位減。下面就談談自己上本單元后的一些課后感吧！
如《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個重難點，對于退位減法，在課堂中我也鼓勵學生動手實踐操作，自己發(fā)現(xiàn)退位算理。其實，在課堂中學生的算法多樣化，如有學生從問“十位算起”可以嗎？通過比較優(yōu)化，最后選用最基本的算法（從個位算起）。其二，也把方法通過一定的練習加以鞏固。但學生的錯誤還是有。如：（1）倒減。（2）無退位。（3）全部做成退位。
面對這樣的錯誤時，我想重要的是將這一錯誤資源整頓。通過學生板演，我和學生一起抓典型的錯例，和學生一起分析錯誤的所在，是粗心的錯誤，還是方法的錯誤，或還是其他的錯誤。讓學生也在作業(yè)中反思自己的錯誤，以便在今后的作業(yè)做更能避免這樣的錯誤。因為計算題的`內(nèi)容畢竟有別于其他內(nèi)容的學習，他更要學生養(yǎng)成細心做題的習慣。所以，糾正錯誤，在糾錯的道路上讓學生更好地養(yǎng)成學習的習慣是非常重要的。
還有，上本單元我感受的是學生作業(yè)的正確定率不高。一次作業(yè)下來，做全對的學生不多，究其原因，學生計算的正確率不高。還有做口算的速度不快。我想這也是正常的吧，因為學生剛學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，馬上讓學生口算，速度和正確率可想而知是沒有的。結合本學期要進行口算能力的測試，還是要加強口算的練習，但是如何加強，還是值得我們?nèi)ヌ接憽?BR> 小學二年級數(shù)學教學總結反思篇九
《表內(nèi)乘法一》：
本節(jié)課的教學，我對教材內(nèi)容、教學方式進行了有意嘗試，但還存在著一些值得審視的問題：
1、學生體驗不夠，我在課中僅僅輕描淡寫地說了求幾個幾用加法計算方便嗎？旨在讓學生體驗乘法的簡便。學生有的說乘法方便，有的說加法方便，沒有真正體會乘法的簡便。如果讓學生寫相同加數(shù)的連加算式，這樣在說與寫的活動中，學生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表示確實很麻煩。
2、在認識乘法時，我的設計是在學生體驗到相同加數(shù)連加可以用幾個幾表示，從而寫出乘法算式，可是學生在看到出示的圖后，自己就得出了乘法算式。當時我有些措手不及，所以我決定讓這個孩子試著說說他是怎么想的，還好，班里的同學你一句他一句，自己就把乘法學會了。從加法到乘法是學生認識上的一個飛躍，應尊重學生已有知識經(jīng)驗，尊重學生的個性差異，沒想到我當時的一個臨時決定，不僅能讓這位學生體驗到成功的喜悅，而且效果遠比老師直接傳授要好。
3、這節(jié)課學生的思維靈活性展現(xiàn)的.比較好，但同時也暴露出一個問題，我和學生的語言都出現(xiàn)了不少的漏洞，教師的數(shù)學語言不夠準確，而學生又不能很好的表達自己的想法，因此這也是我在今后的課堂上急需解決的問題。
通過這節(jié)課出現(xiàn)的問題，在以后的教學中我要注意的問題是：在上課之前應該了解孩子現(xiàn)有的知識水平，也就是備學生，課前預想學生可能出現(xiàn)的問題，以及提出問題后學生可能的答案，這樣可以更好的發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題。另外就是在課堂上培養(yǎng)學生的語言表達能力，訓練學生說話準確，完整。在課后練習中充分開展動手操作等活動，調(diào)動學生的學習興趣，并且注意練習的層次安排，力求做到循序漸進地提高學生的知識水平。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十
一個學期的工作已經(jīng)結束，下面對該學期的教學工作作總結以及反思。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
在＂七一＂那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還用心參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都十分重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。
還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是：決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。
然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們＂看扁＂，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
于是，我讓他們組成＂一幫一＂小組，并給他們開會，提出＂老師＂務必履行的職責，主要就是檢查＂學生＂的作業(yè)，輔導＂學生＂掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
＂老師＂們確實是十分盡責，而＂學生＂時刻有個＂老師＂在身旁指點，學起來也十分起勁。兩個班所定的9對＂一幫一＂小組，＂學生＂們?nèi)喽加羞M步，有的進步十分快。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十一
認識厘米這節(jié)課的主要任務是使學生初步認識長度單位厘米，幫助學生在頭腦中建立起1厘米的表象。還要學會用厘米尺測量線段的長度，發(fā)展學生的空間觀念。整個教學過程都圍繞這些任務和目標來開展。這節(jié)課課前要求學生準備毛線、直尺等學習用具以及上課開始前的一些準備，這節(jié)課的課前準備還是做得非常充分的，90％以上的同學都按照老師的.要求和指導做好了相應的準備，本節(jié)課的導入部分也做得非常成功，教學開始，老師今天想請大家?guī)蛡€忙，可以嗎？同學們都非常樂意，很快就引起了學生對課堂的'注意，然后同學們按部就班的按照老師的要求進行了相應的操作，順理成章的進入到了本節(jié)課《認識厘米》的學習。新知的教學，讓學生拿出自己準備好的尺子，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？這個環(huán)節(jié)應該讓學生暢所欲言，充分表達自己的意見和見解，然后通過小結：測量比較短的物體時，常用厘米作單位，并講述厘米可以用字母“cm”表示，因此1厘米可以寫成1cm，引導學生在自己的尺子比劃比劃，用兩個手指比劃出1厘米大約有多長。讓學生通過比劃充分感知1厘米的長度。通過找一找尺子上其它的一厘米以及在生活中哪些物體的長度大約是一厘米？在學生的頭腦中建立起1厘米的表象，使學生理解1厘米的實際長度。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十二
《寫數(shù)讀數(shù)》這一節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎上進行教學。學習了這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學習100以內(nèi)數(shù)的計算打下基礎，更能為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準備。
教學時，我先復習數(shù)的組成，緊接著又復習了口算和20以內(nèi)的寫法，在此基礎上讓孩子們看課件用鉛筆擺數(shù)，先說說它的組成，然后想一想，2捆(即20根)應擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上?4根呢?孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。我讓學生通過感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計數(shù)器)到抽象的數(shù)這個過程，來學習100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學讀法和寫法時，我充分利用學生已有經(jīng)驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規(guī)律，并從中歸納知識.沒有了死記硬背，而且學生的學習會更有興趣.教學時我注意由易到難，逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學生數(shù)感。在例5的教學中讓學生自己直接看圖寫數(shù)。體會當個位上一個也沒有時，應用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解，在數(shù)學課堂教學中，教師應盡量給學生“動”起來的'機會，通過以“動”促思，以“說”促思，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進行自主學習的興趣，使學生真正成為學習的主人。充分尊重學生，讓學生用自己的經(jīng)驗，自己的方法，動手、動腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制記數(shù)方法，加強對計數(shù)單位“個、十、百”的理解，同時培養(yǎng)學生積極探索，主動發(fā)展，自主構建知識的良好學習態(tài)度和習慣。在講解讀數(shù)寫數(shù)和練習題的設計上都特別突出學生容易讀錯，寫錯的地方，從而加深如何讀數(shù)、寫數(shù)的理解。
當然在這節(jié)課上，還有很多不足之處，如教學環(huán)節(jié)之間需要進一步聯(lián)系密切，過度要自然，并且每一個知識點要充分練習，使學生深刻理解數(shù)位的順序。另外，由于一年級年齡較小，注意力好分散，在課堂上的紀律不好，也影響了教學效果，在這方面以后要注意改善。還有在合作學習中合作效果不理想，學生參與程度不好，這都是在以后的教學中應注意研究改善的地方。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十三
根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。二年級第一學期數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下兩點：
1、適度使用學具。
數(shù)學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的`。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法?？梢姡瑢W具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。
2、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。
《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再根據(jù)結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。以上兩點。使二年級的小朋友真正從生活中學數(shù)學用數(shù)學。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十四
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算即是學生學習加減法筆算的開始，又是接著學習進位加法和退位減法的基礎，因此，要讓學生在理解的基礎上，學會列豎式正確計算，初步掌握筆算加減法數(shù)位對齊，從個位算起的方法。
由于有了以前的口算基礎，學生對于兩位數(shù)加減兩位數(shù)的內(nèi)容學習在口算方面沒有大礙，因此，我將學習的重點放在指導學生豎式書寫上。強調(diào)相同數(shù)位對齊，書寫清楚端正。
原想比較容易教學的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學，學生計算的正確率也應該很高，可是,作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題很多：學生寫豎式時沒有邊讀算式邊有序?qū)?，導致有的`同學忘了寫運算符號，甚至有的同學勝利在望卻把橫式上的得數(shù)漏了，更奇怪的是有的同學豎式與橫式上的得數(shù)是兩樣的。面對學生五花八門的錯誤，我深深反思：筆算與學生初步碰面，大人看似簡單的豎著寫算式，學生卻是初次遇到，在還沒有掌握在豎式中寫與算的竅門，學生在學習中可能會有各自的曲解，導致各種錯誤，我想，在下一步的進位筆算與減法筆算中，可以讓學生自己慢慢探索學習，尋找這一知識的規(guī)律，并加以熟練。
我想：數(shù)學學習與生活一樣需要經(jīng)歷與體驗。學生自己經(jīng)歷了錯誤之后再去改正它，看起來是走了一段彎路，但是它留下的印象確是深刻的。而被告知的挫折和應對措施也許暫時是有效的，但在孩子的頭腦中印象也許就不夠深刻，久之就會淡化。所以在教學中，我經(jīng)常對學生說，錯不可怕，做錯很正常，重要的是錯過后記住教訓，不可第二次、第三次犯同樣的錯。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十五
反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，上一學年的時候，由于剛接觸教學不知道怎么去備課，一切都是依據(jù)教師用書上的方法為準，但是這學期我在備課上有了自己的想法，知道了用什么方法才能使學生更好的掌握知識，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結。
可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再根據(jù)結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的'樂趣。
復習是乏味的，幾節(jié)課下來，學生都跟跑了氣的氣球一樣，一個個無精打采的，沒有一點生機?？丛谘劾铮沂呛蒙鷼?，也好同情孩子們。我仔細思索了一下，一個好辦法涌入心頭。就來個老師，學生大變身。讓學生們來做老師，我來提問，讓他們能在娛樂中，更好的復習。
這個方法真不錯，剛一提出來，學生們就興奮了。一個個都來個精神，爭先恐后的上臺，都想過過做老師的癮。一個人上去，下邊就一堆問題，接踵而至，小老師們講的還真不錯，我在臺下，也當了次好學生，一直問他們問題，遇到不容易解決的，我便上臺為他們慢慢講解，學生們聽的都很認真，這樣，大家就都能再復習一下。而且，他們不會感覺到累，反而每個都很精神。
通過這次活動，我明白，適當?shù)膴蕵?，能給學生增加學習的興趣，并且，能讓學生們在娛樂中得到更多的知識，以后，我要多去運用這樣的方法，讓孩子們能開開心心的去接受科學知識，并且能把科學知識加以運。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上如果有不懂的地方，就及時地去問其他的老師，尤其是張艷老師，每次我去問題的時候，他都不厭其煩的去給我講解。給我的幫助比較大。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學習，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。讓自己的教學水平更上一層樓。
在是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，肯定會有很大的收獲的。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇一
通過教學“認識平均分”這一課，我認識到自己在教學中還有很大的不足，如自己沒有認真去鉆研教材，導致課堂上沒有很好地去把握學生，發(fā)揮學生的潛能。從表面上看，雖然學生的學習興趣濃厚，師生互動情況都較活躍，但是有很多問題在本節(jié)課都沒有落到實處。下面我就本節(jié)課所出現(xiàn)的一些問題作認真反思。
首先，我給同學們創(chuàng)設“猴子分桃子”的問題情境時，大家在這一環(huán)節(jié)上都表現(xiàn)得很不錯。先是讓學生說圖意，然后讓學生用圓片代替桃子，每個學生都動手操作，解決問題，最后交流分的結果，感受答案的多樣性。但是我在想，是不是缺乏了要求每人分到一樣多這樣的環(huán)節(jié)，其實在這一環(huán)節(jié)非常重要，它能讓學生懂得對隨意分和平均分的區(qū)別。
接下來讓學生給小貓分魚時，雖然同學們都興致勃勃地在進行一系列的操作活動，但是缺乏了讓學生們交流分魚的過程，所以從這一環(huán)節(jié)上就沒有讓學生的思維從操作水平向表象水平發(fā)展的過程。
在練習題上，特別是“分筷子、分鉛筆”，我總是規(guī)定學生用統(tǒng)一的方法（畫圈）去完成，沒有培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。其實可以放手讓學生借助學具擺一擺，還可以通過連線的方式去完成，只要是他們喜歡的方法都可以。
通過分氣球的活動，學生體會在每個人分到氣球一樣多的情況下，會有一個氣球是剩余的。但是在最后做完了這道題時，我都沒有問學生剩下的1個氣球還能不能再分，很顯然沒有讓學生感受到平均分時還有剩余的現(xiàn)象。
雖然這一節(jié)課有很大不足的地方，但是通過我課前認真的準備，課上認真引導學生參與到多種形式的“分一分”活動當中，循循善誘，從一個總數(shù)分成2份到多份，從認識“分”到“分到同樣多”，使大部分學生都能理解“平均分”的意義，為后面學習除法知識夯實基礎。
總之，在今后的教學中，我要更加完善自己的教學，多鉆研教材，多向有經(jīng)驗的教師請教。在平時的工作中，多學習一些與教學有關的理論知識來充實自己的教學課堂，做一名勤勤懇懇、教學工作扎實的好教師。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇二
時間過得真快，半個學期很快就過去了，這學期一開學就對學生嚴格要求，不論是做作業(yè)還是練習，都要求學生工工整整的寫，所以除極個別同學書寫不工整外，90%以上的同學都工整。而且每單元都考兩次試，所以，學生對每個單元知識掌握的都很牢固，并且在期中考試之前，對以前知識進行了綜合復習，并考了好幾次試，使學生對期中以前知識掌握的較好。期中數(shù)學成績二年一班平均分90.55分，優(yōu)秀率87%，及格率100%。二年二班平均分84.79，優(yōu)秀率68%，及格率94%，只有兩名同學不及格。
反思這次期中考試，學生的審題能力還有待加強和提高，二年級的孩子識字量有了大大的提高，但是理解能力尚有待提高?？荚囈巡辉僮x題，但還有一部分學生需要適當點播。今后教學中要進行有針對性地訓練。學生做題速度較快，但檢查不夠仔細，二年一班個別同學膠卷早，史有些同學沒檢查就交卷了，導致一班沒有滿分的。
今后采取的措施：
1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。
2、加強基礎知識教學，平時加強計算訓練。
3、練習做到有針對性，有層次性。
4、加強個別輔導，對學困生不放棄。
5、多數(shù)同學容易出錯的題，應多舉幾個例子，讓學生真的掌握。
總之，在以后的教學中，一定要更加努力，希望在下半學期，通過老師和學生的共同努力，能史學生的學習成績更好。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇三
《買書》是北師大版小學三年級下冊《元、角、分與小數(shù)》一單元中的一節(jié)。本節(jié)課的教學目標是：結合“買書”的問題情境，探索小數(shù)加減法（沒有進退位）的算理和算法，并經(jīng)歷各自算法的過程；能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。根據(jù)新課標的指導思想，在本節(jié)教學中，我采用下面方法教學收到良好效果。
在本節(jié)導課時，我按照教材改編寫意圖創(chuàng)設了“笑笑和淘氣去新華書店買書的情境”，接著安排了一道學生已學過的整數(shù)加法練習題，指名學生板演，全班齊練，計算后讓學生說說計算過程。在交流時，我有意提問“為什么在計算時要把個位對齊？”目的讓學生明確要把相同數(shù)位上的數(shù)相加。這一練習不僅激活了學生以前學習的多位數(shù)加減法的經(jīng)驗，而且進一步明確了多位數(shù)加減法的算理，然后再出示教材例題情境：“淘氣在書店買了一本《童話故事》花了3.2元，他又買了一本《數(shù)學世界》花了11.5元，淘氣一共花了多少元？”出示例題后，我并沒有急于講解，而是鼓勵學生迎接挑戰(zhàn)，認真讀題，審題，列出算式。由于有前面的復習，絕大部分學生能正確地列出算式：3.2+11.5= 11.5+3.2= 對這兩種算式我給予了肯定，并寫在黑板上。
這時我指著黑板上的兩個算式說：“為了幫淘氣解決買書付錢的問題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式，可是，我們從來沒有嘗試過兩個小數(shù)怎么相加，現(xiàn)在就請大家都試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法。這時我安排了這樣的學習流程。獨立思考、自主探索——小組討論、合作交流，——解讀教材、明晰算理。先讓學生獨立思考自主探索小數(shù)加法的計算方法；在獨立思考的基礎上，小組討論交流；再看看教材中三位小朋友是怎么計算的。其中哪種算法和你的一樣？哪種算法你沒想到？你還有不同的算法嗎？最后全班交流總結算理。
把學生對小數(shù)加法算法的個性化的探索放在第一位，確保每個人都有獨立思考的機會，在個體探索的基礎上進行小組交流，再回歸到對教材的解讀，這樣學生在解讀過程中進一步澄清了自己的思路，了解自己的成功與不足，彌補了自主探索中不到位的地方。
在進行全班交流時，我讓學生圍繞“為什么小數(shù)點一定要對齊”展開討論、交流，最后進行有針對性的歸納小結，“多位數(shù)相加時，個位上的數(shù)一定要對齊，個位對齊了，所有的數(shù)位也就對齊了，這樣才能做到相同數(shù)位上的數(shù)相加；小數(shù)相加時，小數(shù)點一定要對齊，也是這個道理，小數(shù)點對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了。教材中三種算法的共同點都是把相同單位上的數(shù)相加”。讓學生明晰小數(shù)加法的算理。把整數(shù)加法與小數(shù)加法的算理融會貫通，把新舊知識有機地統(tǒng)一起來，把教師的教建立在學生學的基礎上，激發(fā)了學生探求新知的積極性，提高了教學的有效性。
但在本節(jié)教學中，因在小組討論，交流時用的時間過長，沒有進行必要的鞏固練習，在今后的教學中要注意對時間的把握。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇四
《方向與位置》這節(jié)課對于二年級的孩子來說是有一定難度，因為二年級學生的方向感不強，推理思維能力較弱，平面圖中的方向知識對于他們來說，較難理解掌握。要讓孩子能水到渠成的完成從現(xiàn)實生活到平面圖的轉(zhuǎn)變，我認為必須要創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生經(jīng)歷“從生活中來，到生活中去”的過程。特別是低年級的學生，他們對數(shù)學知識的認識大多數(shù)是建立在已有的生活經(jīng)驗基礎上的。所以我在教學本節(jié)課時，充分考慮這一情況，讓孩子們在真實的生活情景中實實在在地學習數(shù)學知識，進而順利的過渡到平面圖的方向之中。
1、讓學生回顧方向兒歌。
2、快速指出教室的'北面及說一說自己的前后左右各是什么方向。
3、交流野外迷路辨認方向的方法。
4、學習地圖上辨認方向的方法并學會看簡單的路線圖。
5、練習：在圖上找到正確的位置和設計自己身邊熟悉的環(huán)境——學校的路線圖。
這節(jié)課我注重了學生的體驗和感受。東南西北對于低年級的孩子來說認識有一定的困難，所以，我先在教室里引導學生辨認方向，設計了“指一指”、“認一認”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等活動，辨認其他方向，并設計了“對號入座”的游戲，使學生對實際的方向有了進一步的認識、體驗和感受。
生活本身就是一個大課堂。在教學中善于把學生中積累的知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成學習材料，有效開發(fā)了課程資源。在教師引導學生利用指南針辨認實際的方向后，教師問學生還知道哪些辨認方向的辦法，學生說出了利用北斗星、樹葉、樹的年輪和手表等多種從課外書上了解到的方法，有很強的實用性，豐富了課程資源。
1、備學生備的不夠充分，有幾個學生左右分得并不是很清楚，所以在找平面圖中的位置時，東西位置經(jīng)常顛倒。在以后的教學工作中每講一課必須要做必要的課前調(diào)查，以便讓每個孩子都能當堂的知識當堂掌握。
2、學生在平面圖中分辨誰在誰的哪面時出現(xiàn)的問題較多，究其原因是找觀察點練習的還是不到位。所以以后應加強找觀察點的練習，讓他們找出觀察點，再分辨出它的上下左右，最后確定東南西北。
視導評估使我在思想和方法上都獲得了長足的進步，提高了我的知識水平和業(yè)務水平，使我更有信心地去面對課堂和學生。視導評估結束了，但這種研修精神一定會在今后的教學工作中發(fā)揚光大。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇五
在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：作為一名小學語文老師，第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子成功、成才之門。課改需要加強老師之間的交流、探討。課改，當前來說，...
在教學人教版小學語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：
當然，在教學中我也遇到了不少問題。它們有些是教材中出現(xiàn)的，有些是學生在學習過程中出現(xiàn)的，有些是因為我們地處農(nóng)村條件所限……在教學中我也想了各種各樣的辦法來解決問題，也取得了良好的效果。下面我就列舉一個至今還沒有解決的問題：
(地處山區(qū)，社區(qū)資源有限，教材中的一些拓展活動很難開展。)
課改提高了對教師的要求，已逐漸成為領導和教師的共識。多技能和廣泛的知識面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評價標準小學語文二年級上冊教學反思小學語文二年級上冊教學反思。未來的教師，都將會與教育科研聯(lián)系起來。面對課改帶來的機遇，我為一名年輕教師，感受到了學習的重要，感受到了新的挑戰(zhàn)。
課改恰如一陣春風，帶來新的希望。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇六
數(shù)學預習是學生自主學習的重要體現(xiàn)。學生自主學習是新課程改革的主旋律，“以學生為主體”是當代教學的基本思想。激發(fā)學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習變?yōu)橹鲃樱墙K身學習的基礎。從而我認為，數(shù)學預習是課堂教學必不可少的重要部分。
一、數(shù)學預習，有利于培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。
愛因斯坦說：“提出一個問題，比解決一個問題更重要?！痹谧詫W課本時，學生由于認知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認識，讓學生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學生思考后的思維斷點。由于學生間存在較大差異，有的問題具有思考的價值，有的甚至幼稚，我們重在培養(yǎng)學生提問題的意識。長此以往，水滴穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。
二、數(shù)學預習，有利于突出重點，提高教學效率。
經(jīng)過預習，有些簡單的問題學生自己可以解決，教師應放手讓學生解決。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經(jīng)教師的點撥后，“山重水復疑無路，柳岸花明又一村，”讓學生體驗成功的快樂。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。通過預習，當認知發(fā)生沖突時，學生能及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。
三、數(shù)學預習，有利于學生舉一反三，構建知識網(wǎng)絡。
由于學生生活的背景和思考角度的不同，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來，這就要求我們尊重學生，鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上，展現(xiàn)多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預習的基礎上，教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不同的角度提出不同的見解，運用自己的智慧填補課本的空白點，從而達到對課本知識的深層次理解，構建自己清晰的知識網(wǎng)絡體系。
四、數(shù)學預習，有利于提高教師駕馭教材的能力。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇七
《觀察物體》這一單元的教學，我讓學生經(jīng)歷觀察的過程。學生從不同位置觀察物體，觀察到形狀是不同的，最多能看到三個面，能正確辨認從正面、左面或右面、上面觀察到的簡單物體的形狀，培養(yǎng)學生動手操作，觀察能力，初步建立空間觀念。有以下的收獲：
1、學會觀察，教師要讓學生知道怎樣從不同位置觀察物體。例如：觀察一個圓柱，如果從正面觀察這個圓柱，教師要讓學生從比較遠的地方觀察，把圓柱放在講臺上，讓學生站在教室的最后面，圓柱放的高度要與觀察者的眼睛一樣高，把眼睛稍微瞇起來，這樣，學生正面看到的圓柱確實是一個長方體。大部分學生能體會到。
2、小組合作學習，讓學生借助學具，利用這些學具體驗如果從正面看到的是圓，它有可能是什么？如果從正面看到的`是正方形，它有可能是什么？……教師給出從正面看到的平面的由三個正方形組成的圖，要求學生用4個正方體積木，有哪幾種搭法？小組成員邊討論邊動手搭，最后形成共識。
3、學生在學會觀察物體的基礎上，教師讓學生觀察由幾個小正方體組成的實物，把從正面、左面或右面、上面所觀察到的圖形畫下來，大部分學生能畫正確。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇八
《100以內(nèi)的加法和減法》是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，其包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的。連加、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。重點是進位加和退位減。下面就談談自己上本單元后的一些課后感吧！
如《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個重難點，對于退位減法，在課堂中我也鼓勵學生動手實踐操作，自己發(fā)現(xiàn)退位算理。其實，在課堂中學生的算法多樣化，如有學生從問“十位算起”可以嗎？通過比較優(yōu)化，最后選用最基本的算法（從個位算起）。其二，也把方法通過一定的練習加以鞏固。但學生的錯誤還是有。如：（1）倒減。（2）無退位。（3）全部做成退位。
面對這樣的錯誤時，我想重要的是將這一錯誤資源整頓。通過學生板演，我和學生一起抓典型的錯例，和學生一起分析錯誤的所在，是粗心的錯誤，還是方法的錯誤，或還是其他的錯誤。讓學生也在作業(yè)中反思自己的錯誤，以便在今后的作業(yè)做更能避免這樣的錯誤。因為計算題的`內(nèi)容畢竟有別于其他內(nèi)容的學習，他更要學生養(yǎng)成細心做題的習慣。所以，糾正錯誤，在糾錯的道路上讓學生更好地養(yǎng)成學習的習慣是非常重要的。
還有，上本單元我感受的是學生作業(yè)的正確定率不高。一次作業(yè)下來，做全對的學生不多，究其原因，學生計算的正確率不高。還有做口算的速度不快。我想這也是正常的吧，因為學生剛學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，馬上讓學生口算，速度和正確率可想而知是沒有的。結合本學期要進行口算能力的測試，還是要加強口算的練習，但是如何加強，還是值得我們?nèi)ヌ接憽?BR> 小學二年級數(shù)學教學總結反思篇九
《表內(nèi)乘法一》：
本節(jié)課的教學，我對教材內(nèi)容、教學方式進行了有意嘗試，但還存在著一些值得審視的問題：
1、學生體驗不夠，我在課中僅僅輕描淡寫地說了求幾個幾用加法計算方便嗎？旨在讓學生體驗乘法的簡便。學生有的說乘法方便，有的說加法方便，沒有真正體會乘法的簡便。如果讓學生寫相同加數(shù)的連加算式，這樣在說與寫的活動中，學生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表示確實很麻煩。
2、在認識乘法時，我的設計是在學生體驗到相同加數(shù)連加可以用幾個幾表示，從而寫出乘法算式，可是學生在看到出示的圖后，自己就得出了乘法算式。當時我有些措手不及，所以我決定讓這個孩子試著說說他是怎么想的，還好，班里的同學你一句他一句，自己就把乘法學會了。從加法到乘法是學生認識上的一個飛躍，應尊重學生已有知識經(jīng)驗，尊重學生的個性差異，沒想到我當時的一個臨時決定，不僅能讓這位學生體驗到成功的喜悅，而且效果遠比老師直接傳授要好。
3、這節(jié)課學生的思維靈活性展現(xiàn)的.比較好，但同時也暴露出一個問題，我和學生的語言都出現(xiàn)了不少的漏洞，教師的數(shù)學語言不夠準確，而學生又不能很好的表達自己的想法，因此這也是我在今后的課堂上急需解決的問題。
通過這節(jié)課出現(xiàn)的問題，在以后的教學中我要注意的問題是：在上課之前應該了解孩子現(xiàn)有的知識水平，也就是備學生，課前預想學生可能出現(xiàn)的問題，以及提出問題后學生可能的答案，這樣可以更好的發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題。另外就是在課堂上培養(yǎng)學生的語言表達能力，訓練學生說話準確，完整。在課后練習中充分開展動手操作等活動，調(diào)動學生的學習興趣，并且注意練習的層次安排，力求做到循序漸進地提高學生的知識水平。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十
一個學期的工作已經(jīng)結束，下面對該學期的教學工作作總結以及反思。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
在＂七一＂那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還用心參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都十分重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。
還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是：決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。
然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們＂看扁＂，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
于是，我讓他們組成＂一幫一＂小組，并給他們開會，提出＂老師＂務必履行的職責，主要就是檢查＂學生＂的作業(yè)，輔導＂學生＂掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。
＂老師＂們確實是十分盡責，而＂學生＂時刻有個＂老師＂在身旁指點，學起來也十分起勁。兩個班所定的9對＂一幫一＂小組，＂學生＂們?nèi)喽加羞M步，有的進步十分快。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十一
認識厘米這節(jié)課的主要任務是使學生初步認識長度單位厘米，幫助學生在頭腦中建立起1厘米的表象。還要學會用厘米尺測量線段的長度，發(fā)展學生的空間觀念。整個教學過程都圍繞這些任務和目標來開展。這節(jié)課課前要求學生準備毛線、直尺等學習用具以及上課開始前的一些準備，這節(jié)課的課前準備還是做得非常充分的，90％以上的同學都按照老師的.要求和指導做好了相應的準備，本節(jié)課的導入部分也做得非常成功，教學開始，老師今天想請大家?guī)蛡€忙，可以嗎？同學們都非常樂意，很快就引起了學生對課堂的'注意，然后同學們按部就班的按照老師的要求進行了相應的操作，順理成章的進入到了本節(jié)課《認識厘米》的學習。新知的教學，讓學生拿出自己準備好的尺子，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？這個環(huán)節(jié)應該讓學生暢所欲言，充分表達自己的意見和見解，然后通過小結：測量比較短的物體時，常用厘米作單位，并講述厘米可以用字母“cm”表示，因此1厘米可以寫成1cm，引導學生在自己的尺子比劃比劃，用兩個手指比劃出1厘米大約有多長。讓學生通過比劃充分感知1厘米的長度。通過找一找尺子上其它的一厘米以及在生活中哪些物體的長度大約是一厘米？在學生的頭腦中建立起1厘米的表象，使學生理解1厘米的實際長度。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十二
《寫數(shù)讀數(shù)》這一節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎上進行教學。學習了這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學習100以內(nèi)數(shù)的計算打下基礎，更能為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準備。
教學時，我先復習數(shù)的組成，緊接著又復習了口算和20以內(nèi)的寫法，在此基礎上讓孩子們看課件用鉛筆擺數(shù)，先說說它的組成，然后想一想，2捆(即20根)應擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上?4根呢?孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。我讓學生通過感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計數(shù)器)到抽象的數(shù)這個過程，來學習100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學讀法和寫法時，我充分利用學生已有經(jīng)驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規(guī)律，并從中歸納知識.沒有了死記硬背，而且學生的學習會更有興趣.教學時我注意由易到難，逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學生數(shù)感。在例5的教學中讓學生自己直接看圖寫數(shù)。體會當個位上一個也沒有時，應用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解，在數(shù)學課堂教學中，教師應盡量給學生“動”起來的'機會，通過以“動”促思，以“說”促思，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進行自主學習的興趣，使學生真正成為學習的主人。充分尊重學生，讓學生用自己的經(jīng)驗，自己的方法，動手、動腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制記數(shù)方法，加強對計數(shù)單位“個、十、百”的理解，同時培養(yǎng)學生積極探索，主動發(fā)展，自主構建知識的良好學習態(tài)度和習慣。在講解讀數(shù)寫數(shù)和練習題的設計上都特別突出學生容易讀錯，寫錯的地方，從而加深如何讀數(shù)、寫數(shù)的理解。
當然在這節(jié)課上，還有很多不足之處，如教學環(huán)節(jié)之間需要進一步聯(lián)系密切，過度要自然，并且每一個知識點要充分練習，使學生深刻理解數(shù)位的順序。另外，由于一年級年齡較小，注意力好分散，在課堂上的紀律不好，也影響了教學效果，在這方面以后要注意改善。還有在合作學習中合作效果不理想，學生參與程度不好，這都是在以后的教學中應注意研究改善的地方。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十三
根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。二年級第一學期數(shù)學，在整個小學階段占一定的重要位置。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下兩點：
1、適度使用學具。
數(shù)學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的`。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法?？梢姡瑢W具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。
2、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。
《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再根據(jù)結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。以上兩點。使二年級的小朋友真正從生活中學數(shù)學用數(shù)學。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十四
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算即是學生學習加減法筆算的開始，又是接著學習進位加法和退位減法的基礎，因此，要讓學生在理解的基礎上，學會列豎式正確計算，初步掌握筆算加減法數(shù)位對齊，從個位算起的方法。
由于有了以前的口算基礎，學生對于兩位數(shù)加減兩位數(shù)的內(nèi)容學習在口算方面沒有大礙，因此，我將學習的重點放在指導學生豎式書寫上。強調(diào)相同數(shù)位對齊，書寫清楚端正。
原想比較容易教學的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學，學生計算的正確率也應該很高，可是,作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題很多：學生寫豎式時沒有邊讀算式邊有序?qū)?，導致有的`同學忘了寫運算符號，甚至有的同學勝利在望卻把橫式上的得數(shù)漏了，更奇怪的是有的同學豎式與橫式上的得數(shù)是兩樣的。面對學生五花八門的錯誤，我深深反思：筆算與學生初步碰面，大人看似簡單的豎著寫算式，學生卻是初次遇到，在還沒有掌握在豎式中寫與算的竅門，學生在學習中可能會有各自的曲解，導致各種錯誤，我想，在下一步的進位筆算與減法筆算中，可以讓學生自己慢慢探索學習，尋找這一知識的規(guī)律，并加以熟練。
我想：數(shù)學學習與生活一樣需要經(jīng)歷與體驗。學生自己經(jīng)歷了錯誤之后再去改正它，看起來是走了一段彎路，但是它留下的印象確是深刻的。而被告知的挫折和應對措施也許暫時是有效的，但在孩子的頭腦中印象也許就不夠深刻，久之就會淡化。所以在教學中，我經(jīng)常對學生說，錯不可怕，做錯很正常，重要的是錯過后記住教訓，不可第二次、第三次犯同樣的錯。
小學二年級數(shù)學教學總結反思篇十五
反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數(shù)學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，上一學年的時候，由于剛接觸教學不知道怎么去備課，一切都是依據(jù)教師用書上的方法為準，但是這學期我在備課上有了自己的想法，知道了用什么方法才能使學生更好的掌握知識，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結。
可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再根據(jù)結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的'樂趣。
復習是乏味的，幾節(jié)課下來，學生都跟跑了氣的氣球一樣，一個個無精打采的，沒有一點生機?？丛谘劾铮沂呛蒙鷼?，也好同情孩子們。我仔細思索了一下，一個好辦法涌入心頭。就來個老師，學生大變身。讓學生們來做老師，我來提問，讓他們能在娛樂中，更好的復習。
這個方法真不錯，剛一提出來，學生們就興奮了。一個個都來個精神，爭先恐后的上臺，都想過過做老師的癮。一個人上去，下邊就一堆問題，接踵而至，小老師們講的還真不錯，我在臺下，也當了次好學生，一直問他們問題，遇到不容易解決的，我便上臺為他們慢慢講解，學生們聽的都很認真，這樣，大家就都能再復習一下。而且，他們不會感覺到累，反而每個都很精神。
通過這次活動，我明白，適當?shù)膴蕵?，能給學生增加學習的興趣，并且，能讓學生們在娛樂中得到更多的知識，以后，我要多去運用這樣的方法，讓孩子們能開開心心的去接受科學知識，并且能把科學知識加以運。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上如果有不懂的地方，就及時地去問其他的老師，尤其是張艷老師，每次我去問題的時候，他都不厭其煩的去給我講解。給我的幫助比較大。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學習，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。讓自己的教學水平更上一層樓。
在是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，肯定會有很大的收獲的。