總結(jié)可以幫助我們更快地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在總結(jié)中要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰，避免羅列無(wú)意義的信息。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)論文，供大家對(duì)照學(xué)習(xí)、參考和借鑒。
讓我受教育的事篇一
吃好晚飯，我挺無(wú)聊的，吵著要看電視。媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)：“不行，你要逐步學(xué)習(xí)獨(dú)立，自己出去找小伙伴玩?！蔽野杨^搖得像撥浪鼓似的，打死我也不要。媽媽一把拎起我，推出門(mén)外，鎖好門(mén)就帶著我往源深體育館去。我嘀嘀咕咕地反抗著，媽媽也不睬我。
就這件事情，我意識(shí)到自己遇事太沖動(dòng)，自以為是，不夠沉著冷靜。于是我暗暗下定決心，從今以后，我一定要改掉這些壞毛病。爭(zhēng)取早日做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好少年。
讓我受教育的事篇二
我在老師眼里，我是一個(gè)好學(xué)生;在家長(zhǎng)眼里，我是一個(gè)乖寶寶，實(shí)話告訴你，我有一個(gè)壞毛病-------做錯(cuò)事，打死我也不承認(rèn)!可是有一件事，卻讓我徹徹底底的“擺脫”了它。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚，空氣清新的早晨，我和表沒(méi)坐在沙發(fā)上邊吃話梅看卡通片〈〈名偵探柯南〉〉，表妹吃完一顆話梅便把它的殼扔進(jìn)垃圾筒;而我呢，卻把殼隨手扔出了窗外。正當(dāng)我津津有味的吃著地二顆話梅時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)樓下有人大喊：“喂!是誰(shuí)把話梅殼隨手丟在我家被子上的?”我和表妹聞聲趕來(lái)，只見(jiàn)樓下有一個(gè)穿著奇怪的女人正插著腰，眼睛急切的尋找著把話梅殼隨手丟在她家被子上的那個(gè)人。
“姐姐，你慘了!”妹妹說(shuō)著又回到客廳里看起電視。此時(shí)，我的臉一下子紅的跟猴子屁股似的。
我磨磨蹭蹭的走到陽(yáng)臺(tái)上，對(duì)下面那個(gè)“火氣沖天”的女人大喊：“阿姨，對(duì)不起，剛才是我把話梅殼丟下去的，真抱歉?！蔽壹t著臉說(shuō)。
“哦，原來(lái)是你這個(gè)小家伙啊?!”那個(gè)阿姨說(shuō)“算了，見(jiàn)你這么有誠(chéng)意的向我道歉，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我就原諒你吧!下次不能這樣了，知道嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
從此，這件事讓我明白了一個(gè)深刻的道理：做錯(cuò)事情不要緊，只要勇敢的承認(rèn)并改正你所犯的錯(cuò)誤，就會(huì)獲得別人的寬容和理解!
這件事教育了我!
讓我受教育的事篇三
記憶深處，總是警戒著我的一條神經(jīng)是那件讓我深受教育的一件事。
12歲那年，下午，我們正準(zhǔn)備放學(xué)回家，在學(xué)校出來(lái)的那條路上，一群人圍在一起，對(duì)這地上的一個(gè)人，指指點(diǎn)點(diǎn)，我好奇地走上前，原來(lái)是我們這邊的老頭子，是一神經(jīng)病。原來(lái)他把別人的三輪車攔住，硬要車上的瓶子，怪不得人們對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)。（他是撿瓶子的。）。
過(guò)了大約十分鐘，那個(gè)瘋子似乎還不想放棄那些瓶子，我也沒(méi)那個(gè)閑工夫看好戲，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離去，要回家。
突然聽(tīng)到，“你們有沒(méi)有搞錯(cuò)啊，這樣對(duì)待老爺爺。。。”他是我們學(xué)校餐廳的廚師，他是個(gè)外地人，我挺看不起他的。
他扶起老爺爺，“老爺爺，你受傷了沒(méi)有？”
對(duì)于他，老頭子好像特別依賴，“他，他，他搶我，我，我的，瓶，瓶子?！崩项^子指著三輪車的車主，這個(gè)時(shí)候，車主好像被發(fā)現(xiàn)什么的，刷的臉紅了，支支吾吾的說(shuō)：“哪，那有？”
“別說(shuō)謊了，你都犯結(jié)巴了?！边@個(gè)時(shí)候，原先對(duì)這個(gè)廚師指指點(diǎn)點(diǎn)的人們仿佛也同時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)。都對(duì)著車主。
車主紅著臉將瓶子扔到老爺爺面前，騎著三輪車一溜煙走了。
這個(gè)時(shí)候我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，其實(shí)廚師好帥的。好樣的。能冒著人們的說(shuō)辭，不嫌棄所有人眼中的瘋子，稱他老爺爺。從那以后，我對(duì)他是刮目相看。
他的事件就是讓我的神經(jīng)備受刺激的事，是讓我深受教育的一件事。
讓我受教育的事篇四
在小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，有許多讓我受教育的事，其中最令我受教育的.，是我剛學(xué)騎自行車時(shí)經(jīng)歷的一件事。
一天，爸爸下班時(shí)忽然推進(jìn)家來(lái)一輛嶄新的自行車。我高興極了，急忙跑過(guò)去，哇！太酷了！它那車輪又大又漂亮，再配上酷似波浪的鮮艷的車胎紋，還有幾個(gè)變速齒輪，真是高端大氣上檔次。可是又一想，我并不會(huì)騎自行車啊！爸爸似乎看透了我的心事，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，世上無(wú)難事，只要肯登攀，不會(huì)我們可以學(xué)嗎，是不是？”。聽(tīng)爸爸這么一說(shuō)，我馬上來(lái)了精神，立志要學(xué)會(huì)騎自行車。
說(shuō)干就干，我和爸爸推著自行車就來(lái)到廣場(chǎng)。我迫不及待得沒(méi)等爸爸指導(dǎo)，就跨上自行車，但是沒(méi)騎幾步就摔了下來(lái)。我扶起車子翻身又騎上去，但下場(chǎng)還是一樣，每次騎上去都摔了下來(lái)。幾番下來(lái)，我不禁有一些絕望了，學(xué)騎車的激情也消下去了一半。
這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐，騎自行車需要掌握三個(gè)步驟，一是手握車把向前看，二是腳踩踏板輕重緩，三是掌握平衡最關(guān)鍵。”聽(tīng)了爸爸的指導(dǎo)，我的學(xué)習(xí)勁頭又回來(lái)了。就這樣，我嚴(yán)格按照爸爸的騎車要領(lǐng)去做，一次、兩次、三次……十幾次，終于，我也可以騎自行車了。
通過(guò)這件事，我深受教育，做事不可以急于求成，萬(wàn)事開(kāi)頭難，堅(jiān)持就是勝利。
讓我受教育的事篇五
在我成長(zhǎng)的記憶中有很多事，也許很多都已經(jīng)忘記了，但有一件事卻歷歷在目。
記得去年夏天，窗外驕陽(yáng)似火，我正在屋里寫(xiě)作業(yè)，看到小伙伴們?cè)谕嫠?；?tīng)到傳來(lái)的歡笑聲。我的手有些癢了，但我還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，那天留了許多作業(yè)，我并沒(méi)有出去玩。我繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，但我有些忐忑不安，是因?yàn)槲覜](méi)有寫(xiě)完作業(yè)，又想出去玩，我心里想：“管他三七二十一寫(xiě)上就行?！庇谑牵液鷮?xiě)一通，但還沒(méi)寫(xiě)完。我又搖動(dòng)了，還時(shí)不時(shí)向窗外望去，我有些著急了。我有些猶豫了，但我還是選擇了繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。
這次我有些心不在焉，我忘掉去玩的事，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。但我還是忘不掉，控制不住自己。
不一會(huì)兒，我家門(mén)開(kāi)了，原來(lái)是小伙伴們啊！他們找我出去玩，我毫不猶豫的放下手中的筆，出去玩了。我玩時(shí)忘掉所有因?yàn)槎纪浟?，所以我很晚才回?lái)。
第二天，老師檢查作業(yè)，我才想起來(lái)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，我后悔都來(lái)不及，補(bǔ)也補(bǔ)不上了。我受到了老師嚴(yán)厲的批評(píng)。
從那以后，我再也不敢貪玩了。要玩，一定寫(xiě)完作業(yè)才出去玩。這件事使我深受教育，使我終身難忘。
讓我受教育的事篇六
什么是充新機(jī)。
收回的很新的手機(jī)又或者是一些在香港或者其他國(guó)家的一些電信商入網(wǎng)送的手機(jī)，送的手機(jī)在那些的地區(qū)很多人士玩幾天就會(huì)當(dāng)作二手機(jī)賣掉，然后通過(guò)進(jìn)來(lái)銷售，總之充新機(jī)的概念就是這種手機(jī)和新機(jī)幾乎一樣，沒(méi)有破損或劃痕。其實(shí)分辨很簡(jiǎn)單，一些在大陸沒(méi)有銷售的機(jī)子而在在香港那邊有的(例如薩基姆)。
-,投資者入門(mén)的好幫手。
讓我受教育的事篇七
“棉花糖！好吃的棉花糖！”叫聲響徹了大街小巷。
我迅速地寫(xiě)完作業(yè)，向媽媽要了5元錢(qián)，飛跑著到街上去。“老爺爺，要個(gè)棉花糖，要大的！”老爺爺熟練地制作著棉花糖，不一會(huì)兒，爺爺把棉花糖遞給了我，又把5元錢(qián)找給我。我愣住了，心想：老爺爺怎么又把錢(qián)還給我呢？這不是把棉花糖白送給我嗎？是該誠(chéng)實(shí)的告訴老爺爺還是把錢(qián)拿走呢？怎么辦??？看著爺爺手上的五元錢(qián)，我不知如何是好。嘿，還是拿走吧。畢竟這又不是我的錯(cuò)，是老爺爺自己弄錯(cuò)了而已。想到這里，我便接過(guò)老爺爺手中的錢(qián)，飛奔回家了。
“媽媽，我回來(lái)了！”我愉悅地笑著說(shuō)?！笆裁词伦屇銟?lè)成這樣？”媽媽一邊干活一邊用好奇的.語(yǔ)氣問(wèn)我?！澳憧?，”我走到媽媽身邊，張開(kāi)手，“這是那位老爺爺給我的?！眿寢屄?tīng)后，神情變得嚴(yán)肅起來(lái)。她停下手中的活，坐下來(lái)，一邊撫摸著我的頭一邊對(duì)我說(shuō)：“孩子，你這樣做是不對(duì)的。就算是那個(gè)老爺爺給你的，你也不應(yīng)該拿走。要知道，誠(chéng)信無(wú)價(jià)！”“可是，”我撅起嘴爭(zhēng)辯道，“那又不是我的錯(cuò)，是那個(gè)老爺爺弄錯(cuò)了而已。為什么要把錢(qián)還給他？”“高爾基曾說(shuō)‘走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿?！⒆?，一個(gè)人的誠(chéng)信比世界上的任何一樣?xùn)|西珍貴！有人因?yàn)椤\(chéng)信’，深得賞識(shí)；有人放棄‘誠(chéng)信’，落得傾家蕩產(chǎn)，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)；有人重視‘誠(chéng)信’，得以東山再起，再續(xù)輝煌?！\(chéng)信’價(jià)值如何，從中也許能窺得一斑。孩子，所以說(shuō)‘誠(chéng)信’無(wú)價(jià)！你知道該怎樣做了嗎？”
這件事雖已過(guò)多年，但仍然歷歷在目。我真想跟那位老爺爺說(shuō)一聲：“對(duì)不起！”
道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。
讓我受教育的事篇八
生活中發(fā)生過(guò)許許多多的事，就像沙灘上的一個(gè)個(gè)貝殼，有光彩奪目的，有黯淡無(wú)光的，今天我就說(shuō)一件事，那是一個(gè)不光彩的小貝殼。
記得那一天，那時(shí)正值嚴(yán)冬，滴水成冰，連大地都凍得發(fā)硬，可是我們卻還要上操，我真的`不想再去做操了，有什么辦法呢？我仔細(xì)琢磨著，突然，眼前一亮，想起前天，王明肚子疼不是沒(méi)做操嗎？于是，我就裝起肚子疼，一手捂著肚子，一手放在課桌上，頭低下來(lái)，還輕輕地發(fā)出呻吟聲。這時(shí)，老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備帶我們?nèi)プ霾?，?jiàn)我這樣，趕緊問(wèn)我：“你怎么啦？哪里不舒服嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，支支吾吾地說(shuō)：“我……我肚子疼?！崩蠋熉?tīng)了，便說(shuō)：“哦，那你就不用去做操了吧，就在教室休息一下，如果疼得厲害，我就打電話給你的父母。”我連忙說(shuō)：“不用了，不用了，可能呆會(huì)就好了?！崩蠋熣f(shuō)：“那你就好好休息吧！”我心中的石頭終于落了地，當(dāng)我隔著窗戶看見(jiàn)同學(xué)們?cè)陧斨鴦C冽的寒風(fēng)在做操時(shí)，我想：幸好我沒(méi)下去。等到同學(xué)們散操歸來(lái)時(shí)，紛紛來(lái)關(guān)心我，有的問(wèn)：“還疼不疼了？”有的問(wèn)：“要不要去醫(yī)務(wù)室？”還有的說(shuō)：“你揉揉就會(huì)好點(diǎn)了！”看著同學(xué)們關(guān)切的眼神，我有點(diǎn)不自在了。課間時(shí)，同學(xué)們都在歡快地玩耍著，我怕露餡，便在教室里坐著，也沒(méi)出去玩。放學(xué)了，那天是我做值日，老師說(shuō)：“你今天肚子疼，就不要值日了。”我還要說(shuō)些什么，老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你回家吧！”于是，我邁著沉重的腳步走出了教室。老師和同學(xué)們都這么的關(guān)心我，我卻欺騙他們的感情，這怎么對(duì)得起他們呢？我很后悔，自責(zé)。
我把這個(gè)不光彩的小貝殼放回記憶的沙灘。它時(shí)時(shí)在提醒我：欺騙別人的同時(shí)也是在欺騙自己，誠(chéng)實(shí)是金！
讓我受教育的事篇九
光*如水，回憶6年前時(shí)，始終有一件事讓我耿耿于懷，它像一塊石頭壓著我的心頭。
當(dāng)時(shí)的我是個(gè)淘氣的娃，那是一年夏天，我回到鄉(xiāng)下外婆家。記得有一次，媽媽和外婆外出了，出門(mén)時(shí)特別囑咐我要喂家中的兩只鵝。
我點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。這時(shí)，鄰居家的寧寧來(lái)我家玩，她滿面笑容地對(duì)我說(shuō)：“嗨！我們?nèi)ネ孀矫圆匕桑 薄安恍?，我要看家！?BR> 她似乎有些沮喪，撅著她那小巧玲瓏的櫻桃般的小嘴巴，皺起了眉梢：“你就不能陪我玩一會(huì)嘛？”她的眼中充滿著期待的目光“你不在家，不能找家畜來(lái)看家嘛？”
“咦？那鵝行嘛？”我驚奇地問(wèn)。
我心中不停地想：咦，既然鵝這么有趣，我就試試吧！說(shuō)干就干，我從廚房里拿來(lái)了兩根麻繩，打了一個(gè)結(jié)，套在鵝的脖子上，開(kāi)始，兩只鵝活活掙扎，想爭(zhēng)脫這個(gè)”奪命結(jié)“我沒(méi)有辦法，只好將結(jié)打緊了，我邊拉邊安慰它們：“乖乖鵝，今天就要讓你們亮出真本領(lǐng)！”鵝撲哧撲哧地打翅膀，我心想要是它跑了怎么辦？于是我又把結(jié)打緊了。漸漸地，鵝們乖了，都靜靜地呆著。
我交代完事情后，便津津有味去玩了。到了晚上，我回到家里，就看見(jiàn)媽媽怒氣洶洶的站在門(mén)，她對(duì)我叫道：“你跑到那里去了，鵝呢？”“我…我叫鵝去看門(mén)了，把它捆在門(mén)上了?！?BR> “人都不會(huì)看家還讓鵝來(lái)看！”媽媽又好氣又好笑的說(shuō)。
頓時(shí)，我六神無(wú)主了，鵝死了，仿佛感到天變灰了。我的淚水奪眶而出，心如*絞，淚水模糊了雙眼。這時(shí)，外婆從房間里出來(lái)了，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我的傻孫女，鵝怎么會(huì)看家呢，再說(shuō)你把它們捆著，那么緊，它們?cè)趺纯醇夷兀俊闭f(shuō)完，我們一去找另一只鵝，終于在一塊荒草叢中找到了它，它渾身發(fā)抖，我們把它報(bào)回拉家。
晚上，下著連綿不斷的雨花，我在雨中接受雨的洗禮，淚又一次流下來(lái)，這讓我好痛苦，又好悲傷。而我受到的教育是：什么事情要經(jīng)過(guò)具體的了解在下定論。
雨還在下，而我的心卻支離破碎了……。
平淡得就像一壺清茶，卻清香宜人，品之回味無(wú)窮。
這就是母親對(duì)我不變的無(wú)私的哎，它讓我銘記于心，終生難忘。
時(shí)便是我最開(kāi)心的時(shí)候，因此至今難忘。
長(zhǎng)大后，媽媽依舊是最好的媽媽，而我已不再是只會(huì)吮手指，半天說(shuō)不出話的我。我似乎已真正懂得了媽媽對(duì)我的愛(ài)。
有一年的六一節(jié)，學(xué)校要舉行文藝匯演。班主任告訴我，我們班的節(jié)目由我來(lái)演出。回家后，我和媽媽商量，決定演出舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》。于是每天晚上，我都進(jìn)行訓(xùn)練。幾天后，動(dòng)作全都做好了，可是感覺(jué)總是沒(méi)出來(lái)。一遍又一遍的音樂(lè)響起，可到中途又停止了。小妞那種可愛(ài)、調(diào)皮的感覺(jué)總出不來(lái)，跳再多遍也沒(méi)有用啊。媽媽按捺住心里的一團(tuán)火，叫我坐下來(lái)休息一會(huì)兒?？蛇^(guò)幾天就要演出了，我的里著急得很，便堅(jiān)持要繼續(xù)練下去。誰(shuí)知心里越急，感覺(jué)越找不著。最后竟把動(dòng)作全做錯(cuò)了。母親再也按捺不住心里的怒火。于是，音樂(lè)聲瞬停。寂靜的夜里除了陣陣蟬鳴聲外，還有就是竹條落下的聲音與我的啜泣聲。我知道母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，她最不能忍受的是把動(dòng)作做錯(cuò)，把已做好的丟掉。我也知道我做錯(cuò)了。任竹條一次次落在我身上……從母親揚(yáng)起竹條的姿勢(shì)和打完后臉上沁出的汗水可以看出，母親真的生氣了。
后來(lái)，挨打的我和打我的母親相擁而泣。那一刻，母親溫暖的懷抱誠(chéng)懇的話語(yǔ)、濕潤(rùn)的雙眼，讓我深深地感受到母愛(ài)的偉大。
那天起，我從心里告訴自己：為了愛(ài)你的、你愛(ài)的母親而努力。
演出非常成功！得到了全校師生的高度贊揚(yáng)！
淡茶的清香取決于沸騰的水。母親對(duì)我的愛(ài)取決于一顆滾燙的心??！
母親是平凡的，母愛(ài)卻是偉大的！
我們的學(xué)?！ê？h秀山小學(xué)，坐落在美麗的秀山腳下，每當(dāng)周末或者節(jié)假日，爸爸媽媽總要陪著我爬秀山。爸爸說(shuō)：“爬秀山既可以增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體，又可以親近大自然，呼吸新鮮空氣，讓身心得到徹底的放松。”久而久之，我對(duì)秀山的環(huán)境和它的一樹(shù)一木、一花一草都有了比較深刻的了解。
在秀山公園“滇南*秀”牌坊前二十米左右，有一棵古老的杉樹(shù)，我看見(jiàn)那又細(xì)又長(zhǎng)的樹(shù)枝上生長(zhǎng)出無(wú)數(shù)片青綠*的尖尖的葉子，有時(shí)候，還會(huì)開(kāi)出幾朵粉紅*的小花，可誰(shuí)也沒(méi)有想到，它的身體卻離開(kāi)了一個(gè)大大的口子，從樹(shù)的這邊可以望見(jiàn)樹(shù)的對(duì)面。于是，我在想：它到底用什么來(lái)?yè)狃B(yǎng)它的那些嫩綠的葉子呢？沒(méi)錯(cuò)，是它那頑強(qiáng)的生命力。一棵古老的，已經(jīng)洞穿了的樹(shù)，卻能夠萌發(fā)出那么嬌嫩的葉子，那么漂亮的花，是因?yàn)樗幸环N高尚的品格——堅(jiān)強(qiáng)，是堅(jiān)強(qiáng)的品格支撐起這顆已經(jīng)被據(jù)掉一半的樹(shù)。
由此，我想到：我們?nèi)说纳踩缤@棵大樹(shù)。人的一生中，會(huì)遇到許許多多的坎坷、經(jīng)歷過(guò)許多失敗和磨難，正如大樹(shù)，隨時(shí)可能被大自然摧毀，或者被貪婪的人類所砍伐，可是，摧毀了，砍伐了卻不代表生命的結(jié)束，相反，它卻意味著新的生命必將重新開(kāi)啟。
每當(dāng)我去秀山公園玩，無(wú)論爬多高，無(wú)論走多遠(yuǎn)，我都會(huì)走到那棵樹(shù)前，情不自禁地用手去撫摸它那干枯、粗糙卻又偉大的軀干。我敬仰它，因?yàn)?，它那頑強(qiáng)的生命力給了我極大的啟發(fā)和鼓舞，成了我無(wú)價(jià)的精神食糧，它將影響我的一生，在我漫長(zhǎng)的人生道路上，激勵(lì)我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)勇敢，去面對(duì)人世間和生活中發(fā)生的一切。
不朽的大樹(shù)，我愛(ài)你！
讓我受教育的事篇十
班級(jí)管理總是在路上，我還得加強(qiáng)探索?？傄詾榘嗬餂](méi)有多少學(xué)生，正如今天班里學(xué)生講，老師你的眼怎么那樣尖啊。
我以為不就是三十個(gè)孩子嗎?我完全可以管得過(guò)來(lái)，沒(méi)有必要嚴(yán)格紀(jì)律，或者說(shuō)規(guī)矩少了些，更沒(méi)有嚴(yán)厲暴怒的`時(shí)候，我允許他們?cè)谖业难燮さ紫路稿e(cuò)誤。有時(shí)還睜一只眼，閉一只眼算了。甚至微笑著看著犯錯(cuò)誤的孩子，沒(méi)有批評(píng)的樣子。他們說(shuō)話多了，我就停下來(lái)不講課，自己靜靜地看著他們。一段時(shí)間我不說(shuō)話，他們也有自知之明，雖然不說(shuō)了，但堅(jiān)持不了多久，就有想說(shuō)話了。
曾記得大家都會(huì)背誦我們的班風(fēng)班規(guī)，但是班風(fēng)班規(guī)落實(shí)得不好?，F(xiàn)在感覺(jué)只是停留在紙上，也許他們經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，早忘了班風(fēng)班規(guī)了，也他們一個(gè)寒假自由慣了。這周我宣布加強(qiáng)班規(guī)管理，首先從作業(yè)和隊(duì)列抓起，課堂更是紀(jì)律重點(diǎn)。宣布作業(yè)不完成，以后要在午飯時(shí)留校補(bǔ)作業(yè)，將圖片發(fā)在家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接。隊(duì)列要求快速，整齊，若是慢、散，將在隊(duì)伍整理好后，再走。若是仍是懶懶散散，就集體留校晚回家。課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)亂說(shuō)哈，有問(wèn)題舉手示意，允許后起立表達(dá)自己的觀點(diǎn)，否則視為違紀(jì)。課堂違紀(jì)，要站在課桌旁邊上課。
既不要墨守成規(guī)，唯唯諾諾，又不能不敢挑戰(zhàn)自己!
讓我受教育的事篇十一
石秀說(shuō)：梁山現(xiàn)在也不是什么人都能上的，要逢進(jìn)必考。時(shí)遷一聽(tīng)就傻臉了。他一天學(xué)也沒(méi)上過(guò)，連名字也是石秀剛教他認(rèn)得，這如何考得。好在時(shí)遷有一身過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，飛檐走壁，行走似飛仙，梁山大寨正需要這樣的專業(yè)技術(shù)撥尖人才，經(jīng)病關(guān)索楊雄的極力推薦，時(shí)遷不考也進(jìn)了。
這下真好了，當(dāng)頭領(lǐng)的日子怎么樣，時(shí)遷說(shuō)：爽，就像三伏天喝一瓶冰鎮(zhèn)可樂(lè)。從社會(huì)閑雜人員到軍中走報(bào)機(jī)密步軍頭領(lǐng)，這中間的變化又當(dāng)能用一個(gè)爽字說(shuō)得清，但時(shí)遷真也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。只是一個(gè)勁喊爽。
時(shí)遷喊出幾個(gè)爽后，竟然長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)，有點(diǎn)煩。這就叫人想不到。有酒喝，有肉吃，豬肉漲價(jià)也不怕，有銀子分，連年漲工資，說(shuō)是高薪養(yǎng)兼，比在翠屏山上的苦日子。都到天堂上了，你還有啥煩。
時(shí)遷說(shuō)：也不是真煩，是一下子接受不了。原來(lái)，梁山大寨，正在開(kāi)展反腐倡廉。每個(gè)頭領(lǐng)都要參加，說(shuō)是警示教育三參觀。
剛一說(shuō)要組織頭領(lǐng)們外出參觀。時(shí)遷高興得睡不好覺(jué)，看看，才當(dāng)上頭領(lǐng)，就要參觀。過(guò)去，看見(jiàn)頭領(lǐng)們外出參觀，他就眼饞得很?？偮?tīng)說(shuō)：梁山大寨有紅頭文件，縣級(jí)頭領(lǐng)一年要外出參觀五次，科級(jí)頭領(lǐng)一年要外出參觀三次，花公家的銀子，游山玩水，這好事哪里去找。如今這好事，終于輪到自已身上了，時(shí)遷問(wèn)神機(jī)軍師朱武，是去美國(guó)嗎？朱武說(shuō)：不是。時(shí)遷又問(wèn)：是參觀法國(guó)大鐵塔嗎？朱武也說(shuō)：不去。問(wèn)得朱武煩了，就說(shuō)：是去參觀監(jiān)牢，天文臺(tái)和火葬場(chǎng)。時(shí)遷一聽(tīng)就發(fā)毛，什么地方不能參觀，偏要去那種地方。
朱武正色道：體得胡說(shuō)這是宋公明哥哥親自安排的，是廉政建設(shè)的`重要措施。趕得好，不如趕得巧，時(shí)遷剛當(dāng)上頭領(lǐng)，椅子才坐得安逸，就要受教育，去參觀監(jiān)牢，天文臺(tái)和大葬場(chǎng)。
時(shí)遷說(shuō)：他初來(lái)乍道，能不能不去參觀。朱武說(shuō)：上梁山不分早晚，當(dāng)頭領(lǐng)不分先后，只要坐上了椅子，就要牢記手中的權(quán)力是誰(shuí)給的，就要受教育。宋大哥這次特意安排頭領(lǐng)三參觀，是對(duì)廣大兄弟的關(guān)心和受護(hù)。參觀監(jiān)牢，是為了讓頭領(lǐng)們進(jìn)一步樹(shù)立全心全意為嘍啰們服務(wù)的思想，如果你的世界觀不抓緊改造，稍一動(dòng)搖，就會(huì)從頭領(lǐng)到囚犯，滑入大牢，失去自由。因此，敲一敲警鐘，很有必要。參觀天文臺(tái)是要梁山頭領(lǐng)們自已認(rèn)識(shí)到個(gè)人的渺小。不管你三拳打死誰(shuí)，也不管你怕不怕老虎，更不管你板斧多鋒利，只要上了梁山，就要學(xué)會(huì)服從，要在思想上和宋大哥保持一致。參觀火葬場(chǎng)，是要讓頭領(lǐng)們更加珍惜時(shí)光，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天。
既然是宋大哥的安排，又有這么多說(shuō)辭，那就受教育罷，時(shí)遷跟著病關(guān)索楊雄和拼命三朗石秀小心翼翼地去參觀了一回。
在參觀監(jiān)牢時(shí)，時(shí)遷心想，一定要管好自已的情婦，別叫她亂告狀，要和楊雄石秀幫這幫弟搞好團(tuán)結(jié)，有難同擔(dān)，有福同享，不能狗咬狗。另外要做好防盜，別讓小偷壞了大事，只要這幾項(xiàng)工作到位了，還怕這萬(wàn)丈高墻么，時(shí)遷看看楊雄和石秀，他的表情，若有所思，連連點(diǎn)頭。
天文臺(tái)時(shí)遷是第一次參觀，很新鮮。他想：人在宇宙中，真是太渺小了，因?yàn)槊煨?，所以要撈，趁著在崗有?quán)時(shí)，要多撈一點(diǎn)，不然等到退休后，就要后悔。
火葬場(chǎng)是梁山頭領(lǐng)三參觀的最后一站，時(shí)遷心潮起伏，浮想聯(lián)翩，他想人的生命真脆弱，說(shuō)沒(méi)有就沒(méi)有了。就象四川大地震，一眨眼，多少人的生命消逝了，所以，要抓緊時(shí)間，好好享受生活喲。
三參觀活動(dòng)結(jié)束后，時(shí)遷激動(dòng)地說(shuō)：擎示教育很有必要，就像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，把他的心里滋潤(rùn)得快要長(zhǎng)草了。
讓我受教育的事篇十二
圍繞黨的中心任務(wù)和工作大局開(kāi)展形勢(shì)政策和國(guó)情宣傳教育，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，也是宣傳思想工作的重要任務(wù)。我們要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞中心，服務(wù)大局，認(rèn)真開(kāi)展形勢(shì)政策和國(guó)情教育活動(dòng)。認(rèn)真宣傳落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的理論創(chuàng)新成果，圍繞干部群眾思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)要求雙向互動(dòng)，多側(cè)面、多角度地展現(xiàn)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧大局的可喜成果，明確自身的任務(wù)和責(zé)任，增強(qiáng)了責(zé)任感、事業(yè)心和使命感。
形勢(shì)政策與國(guó)情教育同愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)社會(huì)主義教育相結(jié)合；形勢(shì)政策與國(guó)情教育同宣傳黨的方針政策相結(jié)合，使干部群眾認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信念，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心；形勢(shì)政策與國(guó)情教育同各種節(jié)慶活動(dòng)和科普宣傳周活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在全社會(huì)普及科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，使全社會(huì)的.整體文明程度和市民的整體素質(zhì)顯著提高；形勢(shì)政策和國(guó)情教育與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合；形勢(shì)政策與國(guó)情教育同國(guó)防教育工作結(jié)合起來(lái)。
扎實(shí)的形勢(shì)政策和國(guó)情教育活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持了以人為本，強(qiáng)化了執(zhí)政為民理念，密切了干部群眾關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，統(tǒng)一思想，凝聚力量，促進(jìn)“聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展”的良好局面的形成，推動(dòng)人大工作的全面進(jìn)步。
讓我受教育的事篇十三
我受到了教育。她把懷里端著一個(gè)紙包給我，讓我轉(zhuǎn)給我媽媽。我還沒(méi)來(lái)的及問(wèn)什么原因，張阿姨就匆匆忙忙的走了。
到了家后，我好奇地打開(kāi)紙包，只見(jiàn)里邊有一個(gè)大盒子。上面寫(xiě)著《四大名著》，哦，是給我的，是前幾天媽媽托張阿姨買(mǎi)的書(shū)，我高興的跳了起來(lái)，這可是我盼望已久的事情了。
我急忙問(wèn)：“媽媽，你要把書(shū)放哪里呀！媽媽說(shuō)：“給你張阿姨拿回去”。我問(wèn)，“這為什么呀！不是你托張阿姨買(mǎi)的`嗎？”
媽媽耐著性的說(shuō)：“前兩天，我?guī)土藦埌⒁桃稽c(diǎn)忙，張阿姨就要送禮答謝我，我都回絕了。今天她又送書(shū)過(guò)來(lái)，我們?cè)趺茨芤兀繋蛣e人解決點(diǎn)困難，別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也快樂(lè)。不應(yīng)該收別人的東西。”這時(shí)，我聽(tīng)明白了，我覺(jué)得媽媽說(shuō)的話很在理。
鐵嶺市銀州區(qū)第十五小學(xué)五年三班。
讓我受教育的事篇十四
受教育不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是一種對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的過(guò)程。我曾經(jīng)認(rèn)為，受教育就是上學(xué)、聽(tīng)課、考試，但經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我逐漸領(lǐng)悟到受教育的真正意義。從幼兒園到高中、大學(xué)，再到社會(huì)實(shí)踐，每一次的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷都讓我受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我從培養(yǎng)興趣愛(ài)好到培養(yǎng)批判思維，從實(shí)踐動(dòng)手到培養(yǎng)責(zé)任感，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第二段。
受教育給予了我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。在學(xué)校中，我學(xué)習(xí)了各種學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等等。有時(shí)候，這些學(xué)科讓我感到困惑和無(wú)聊。然而，通過(guò)老師的引導(dǎo)和激勵(lì)，我慢慢開(kāi)始意識(shí)到，每個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。語(yǔ)文可以幫助我更好地理解文學(xué)作品中的情感和思想；數(shù)學(xué)可以幫助我提高邏輯思維和解決問(wèn)題的能力；化學(xué)可以幫助我了解物質(zhì)及其變化的奧秘。從此以后，我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)這些學(xué)科，并逐漸培養(yǎng)起對(duì)它們的興趣愛(ài)好。
第三段。
受教育使我學(xué)會(huì)了批判性思維。在學(xué)校中，老師鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，不盲從。這給了我充分發(fā)揮自己思維的空間。通過(guò)思考和分析，我能夠更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)，并找到解決問(wèn)題的方法。這種批判性思維也使我能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。無(wú)論是解決數(shù)學(xué)難題還是面對(duì)生活中的困惑，我都能夠運(yùn)用批判性思維找到合適的解決方案。
第四段。
受教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，還發(fā)生在社會(huì)實(shí)踐中。在大學(xué)期間，我有機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)各個(gè)層面的人接觸和交流。這讓我更加深入地了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。通過(guò)與不同背景的人交流，我可以更好地理解和尊重不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)。同時(shí)，這也提醒我要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，要成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。
第五段。
終身學(xué)習(xí)是受教育的重要內(nèi)容。隨著時(shí)間的推移，我們的知識(shí)會(huì)變得陳舊，但學(xué)習(xí)的需求卻永不停息。對(duì)我來(lái)說(shuō)，受教育是一種終身的追求，是對(duì)自我的不懈進(jìn)步和成長(zhǎng)的追求。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)并更新知識(shí)，才能在這個(gè)快速變化的世界中不被淘汰。因此，我將把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，不斷積累和提升自我。
總結(jié)。
總之，受教育是一種啟迪和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)受教育，我們可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)批判性思維，了解社會(huì)的多樣性，并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念。受教育不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)我們成為全面發(fā)展的人。
讓我受教育的事篇十五
受教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。通過(guò)接受教育，人們可以獲取知識(shí)、塑造品格、培養(yǎng)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。在我多年的受教育經(jīng)歷中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還體會(huì)到了教育的深刻意義。下面我將就此主題展開(kāi)，分享我對(duì)受教育的心得體會(huì)。
首先，受教育教會(huì)了我知識(shí)。每一個(gè)人都有自己的潛能和限制，而受教育就是開(kāi)發(fā)和拓展這種潛能的重要手段。通過(guò)學(xué)校的課程，我學(xué)到了世界歷史、數(shù)學(xué)、文學(xué)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，豐富了自己的認(rèn)知和理解。這些知識(shí)不僅幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)，也讓我能夠自信地與人交流，參與到社會(huì)發(fā)展中去。
其次，受教育描繪了我品格。受教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是關(guān)于知識(shí)的灌輸，它還包含了道德教育和人文教育。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和倫理道德，我明白了什么是善良、公正和忠誠(chéng)。這種教育培養(yǎng)了我積極向上的價(jià)值觀，使我懂得為人處世的道理。正是這種品質(zhì)的培養(yǎng)，使我成為了一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑥亩诠ぷ骱蜕钪懈玫赜痈鞣N挑戰(zhàn)。
再者，受教育塑造了我能力。受教育不僅僅是消化知識(shí)，也包括了培養(yǎng)能力的過(guò)程。在學(xué)校里，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、思維決策、團(tuán)隊(duì)合作等技能。這些能力的培養(yǎng)，讓我有能力獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，并在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。這種能力的培養(yǎng)，讓我更加自信和動(dòng)力十足，相信自己可以在事業(yè)上取得成功。
另外，受教育開(kāi)啟了我認(rèn)識(shí)自我的大門(mén)。在教育的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了關(guān)于外部世界的知識(shí)，也更加了解了自己的內(nèi)心世界。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與各種活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了我對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，愛(ài)好攝影、繪畫(huà)和音樂(lè)。這些發(fā)現(xiàn)讓我更加明確了自己的興趣和追求，并為未來(lái)規(guī)劃提供了新的方向。
最后，受教育也使我認(rèn)識(shí)到教育的責(zé)任。在受教育的同時(shí)，我也體驗(yàn)到了教育者給予的關(guān)懷和指導(dǎo)。他們給予我知識(shí)的傳授，引導(dǎo)我走向正確的道路。這使我明白了教育者的重要性和責(zé)任，也激發(fā)了我將來(lái)為他人提供幫助的意愿。我希望通過(guò)自己的努力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，讓更多的人受益于教育的力量。
通過(guò)受教育的歷程，我深刻體會(huì)到教育的綜合性和重要性。受教育不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了全面發(fā)展個(gè)人。它不僅幫助我們成為有知識(shí)的人，更培育我們成為有品質(zhì)、有能力、有責(zé)任心的人。同時(shí)，受教育也喚起了我們的責(zé)任感，讓我們意識(shí)到自己有義務(wù)將所學(xué)所得回饋社會(huì)?？偟膩?lái)說(shuō)，受教育給了我視野和思維的開(kāi)闊，讓我成為了一個(gè)更好的自己。
讓我受教育的事篇十六
受教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的階段，也是個(gè)人素質(zhì)提高的重要途徑。通過(guò)接受教育，我們不僅可以獲得專業(yè)知識(shí)和技能，還可以培養(yǎng)良好的品德與自我修養(yǎng)。以下將從師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、愛(ài)與寬容、實(shí)踐鍛煉以及自我成長(zhǎng)五個(gè)方面，分享我在受教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，師生互動(dòng)是教育中的關(guān)鍵。師者，傳道授業(yè)解惑也。在受教育的過(guò)程中，老師作為我們的引路人，起著重要的指導(dǎo)作用。他們不僅要在教學(xué)中傳授知識(shí)，更重要的是為我們樹(shù)立正面的榜樣，引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。而我們學(xué)生則需要積極配合老師的教學(xué)，主動(dòng)溝通交流，以便更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。師生互動(dòng)并非單向的傳輸，而是一種相互的合作與共同進(jìn)步的過(guò)程。
其次，自主學(xué)習(xí)是受教育過(guò)程中的重要體驗(yàn)。教育是為了培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的能力，使我們能夠終身學(xué)習(xí)，持續(xù)成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要主動(dòng)思考、獨(dú)立探究，逐漸積累并提升自己的學(xué)習(xí)技能。只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們才能真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，使我們能夠在未來(lái)面臨各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)。
再次，愛(ài)與寬容是教育中不可或缺的核心價(jià)值觀。教育的目的不僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)人的情感與品德。愛(ài)是教育的靈魂，只有充滿愛(ài)的教育才能激發(fā)學(xué)生的潛能和熱情。而寬容則是建立和諧校園和社會(huì)的重要保障。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和容納他人的不同，培養(yǎng)寬廣的胸懷和包容的心態(tài)。只有在愛(ài)與寬容的氛圍中，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自我和他人的發(fā)展與進(jìn)步。
此外，實(shí)踐鍛煉是受教育過(guò)程中的重要一環(huán)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使我們真正掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。實(shí)踐鍛煉的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到挫折和困難，但正是這些挫折和困難，讓我們更加堅(jiān)韌和成熟。實(shí)踐鍛煉不僅能夠增強(qiáng)我們的實(shí)際能力，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，使我們成為具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才。
最后，自我成長(zhǎng)是受教育的終極目標(biāo)。教育的最終意義是讓每個(gè)人都能夠得到全面的發(fā)展和完善。通過(guò)受教育，我們能夠在知識(shí)和技能的層面上不斷成長(zhǎng)，更重要的是，在人格和思維的層面上有所突破和提升。只有通過(guò)自我不斷地反思和反省，我們才能不斷地改進(jìn)提高自己，不斷逼近我們所能達(dá)到的最好的狀態(tài)。自我成長(zhǎng)是一種持續(xù)的過(guò)程，它需要我們不斷地追求進(jìn)步和完善，以便更好地回饋社會(huì)和造福他人。
總之，受教育是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分，它不僅能夠給予我們知識(shí)與技能，更重要的是培養(yǎng)我們的品德與自我修養(yǎng)。通過(guò)師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、愛(ài)與寬容、實(shí)踐鍛煉以及自我成長(zhǎng)這五個(gè)方面的體驗(yàn)和感悟，我深刻意識(shí)到受教育的重要性和價(jià)值。我將一直保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
讓我受教育的事篇十七
《道路交通安全法》是我國(guó)第一部全面規(guī)范道路交通參與人權(quán)利義務(wù)關(guān)系的基本法律。在單位的統(tǒng)一組織下，咱們集中學(xué)習(xí)了全文，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)每一項(xiàng)條款，與過(guò)去的有關(guān)法規(guī)反復(fù)對(duì)照，有了新的認(rèn)識(shí)，體會(huì)如下：
一、新的《道路交通安全法》有利于城市交通進(jìn)一步規(guī)范，更重要的是保護(hù)他人、保護(hù)自己。
沈陽(yáng)市出臺(tái)政府令，在全國(guó)首次明確規(guī)定五種交通事故行人負(fù)全責(zé)，行人違章被撞司機(jī)不負(fù)責(zé)任。在全國(guó)引起了“撞了白撞?”問(wèn)題很的大爭(zhēng)論。這違背了人文主義精神，違背了立法的基本原則維護(hù)人民的人生財(cái)產(chǎn)安全及合法權(quán)益。人的生命高于一切，如果說(shuō)行人錯(cuò)在違規(guī)，就要失去健康甚至是生命的話，那代價(jià)實(shí)在太大了。交通事故的損失是由非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?、行人故意造成的，機(jī)動(dòng)車一方不承擔(dān)責(zé)任。徹底否認(rèn)“撞了白撞”的說(shuō)法，這一點(diǎn)為司機(jī)的安全警惕性敲響了警鐘。新交通法里，對(duì)行人的違規(guī)行為也作了相關(guān)處罰規(guī)定，在提醒駕駛者的同時(shí)，也對(duì)行人起到了一定的約束作用。所以新的《道路交通安全法》要向全國(guó)人民普及，讓群眾提高交通規(guī)范意識(shí)，目的除了規(guī)范城市交通以外，更重要的是為保護(hù)他人更為保護(hù)自己。
二、新的《道路交通安全法》更注重提高國(guó)民交通規(guī)范意識(shí)，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神。
在一場(chǎng)交通意外發(fā)生之后，受傷者獻(xiàn)血淋漓的'躺在地上，可是周圍的村民卻守著出事地點(diǎn)，不讓人破環(huán)現(xiàn)場(chǎng)，非要等交警來(lái)處理，傷者就這樣不能得到及時(shí)醫(yī)治，導(dǎo)致失血過(guò)多死亡。當(dāng)時(shí)這件事情對(duì)我的震動(dòng)很大，不僅為傷者無(wú)辜喪命感到惋惜和遺憾，更為村民的愚昧偏執(zhí)痛心。這樣的事情何止這一件呢，交通意外發(fā)生之后，得不到及時(shí)醫(yī)治，原因除了上述這種情況還有很多。比如，肇事司機(jī)棄傷者逃離現(xiàn)場(chǎng);傷者被送到醫(yī)院以后因?yàn)橘Y金問(wèn)題的不到醫(yī)治等等。本來(lái)可以挽救的生命，就這樣被耽誤拖延而造成了不可彌補(bǔ)的后果。而在現(xiàn)行的《道路交通安全法》里，人道主義精神也得到了充分的體現(xiàn)。
第七十條規(guī)定在道路上發(fā)生交通事故，車輛駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)立即停車，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng);造成人身傷亡的，車輛駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)立即搶救受傷人員，并迅速報(bào)告執(zhí)勤的交通警察或者公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)。因搶救受傷人員變動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的，應(yīng)當(dāng)標(biāo)明位置。乘車人、過(guò)往車輛駕駛?cè)?、過(guò)往行人應(yīng)當(dāng)予以協(xié)助。及第七十五條規(guī)定醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)交通事故中的受傷人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)搶救，不得因搶救費(fèi)用未及時(shí)支付而拖延救治。肇事車輛參加機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)的，由保險(xiǎn)公司在責(zé)任限額范圍內(nèi)支付搶救費(fèi)用;搶救費(fèi)用超過(guò)責(zé)任限額的，未參加機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)或者肇事后逃逸的，由道路交通事故社會(huì)救助基金先行墊付部分或者全部搶救費(fèi)用，道路交通事故社會(huì)救助基金管理機(jī)構(gòu)有權(quán)向交通事故責(zé)任人追償。除了這些規(guī)定以外，還實(shí)行機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度，設(shè)立了道路交通事故社會(huì)救助基金。這些條例充分體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重，并且及時(shí)地保障了傷者的救援工作，不僅對(duì)駕駛?cè)思澳繐粽咛岢鲆螅€對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)做出了相關(guān)規(guī)定，最大限度的避免了遺憾和悲劇的發(fā)生。所以，在提高國(guó)民交通規(guī)范意識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意人文主義精神的培養(yǎng)，提高人文素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神。
三、新的《道路交通安全法》重在保證交警作為一個(gè)執(zhí)法者，能公正嚴(yán)明地履行職責(zé)，不會(huì)對(duì)行人和機(jī)動(dòng)車造成無(wú)端的利益損害。
在新法里面特意制定了相應(yīng)的約束性條款，保證機(jī)動(dòng)車司機(jī)不會(huì)再交“冤枉罰款”，還規(guī)定了交警有違法行為，如私自收取罰款，違法扣留車輛，罰款不交國(guó)庫(kù)等15種行為之一，就必受行政處分。以前一直存在一種說(shuō)法，就是交警是有執(zhí)罰指標(biāo)的，每天要上路罰多少輛車，收多少罰款。而在以前，這種說(shuō)法也得到過(guò)一些交警人員的確認(rèn)，在收費(fèi)或罰款時(shí)，他們非常愿意多收或多罰，因?yàn)檫@些錢(qián)與本機(jī)關(guān)和個(gè)人都有直接的好處，因此這些罰款，被稱為“冤枉罰款”。而新法里面明確規(guī)定各地不得給交警下達(dá)罰款指標(biāo)，依法收取的罰款全部上繳國(guó)庫(kù)。徹底杜絕了這種亂收罰款的現(xiàn)象，維護(hù)了廣大駕駛?cè)说暮戏?quán)益。除此之外，這部法律對(duì)違章駕駛員的處理，也體現(xiàn)出了“以人為本”，駕駛?cè)嗽诂F(xiàn)場(chǎng)的，按規(guī)定處罰，不得拖車。拖車不得向當(dāng)事人收取費(fèi)用。如果拖車不當(dāng)造成損壞，還要依法賠償。
綜上所述，咱們可以看出《道路交通安全法》不僅彌補(bǔ)了舊法的不足與漏洞，而且還充分的體現(xiàn)了“以人為本，尊重生命”的人文精神。不管是作為行人也好，駕駛?cè)艘擦T，生命第一，安全第一，只有認(rèn)真遵守了交通法才能徹底保護(hù)自己在交通中的安全及合法權(quán)益，同時(shí)也使咱們的城市交通建設(shè)安全規(guī)范，井井有條。所以它的貫徹執(zhí)行，必將對(duì)提高道路交通安全，減少交通事故起到積極的作用。咱們每一個(gè)人都要好好學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這部法律，不僅僅是讓它走上街頭，更重要地是讓它深入人心。
讓我受教育的事篇一
吃好晚飯，我挺無(wú)聊的，吵著要看電視。媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)：“不行，你要逐步學(xué)習(xí)獨(dú)立，自己出去找小伙伴玩?！蔽野杨^搖得像撥浪鼓似的，打死我也不要。媽媽一把拎起我，推出門(mén)外，鎖好門(mén)就帶著我往源深體育館去。我嘀嘀咕咕地反抗著，媽媽也不睬我。
就這件事情，我意識(shí)到自己遇事太沖動(dòng)，自以為是，不夠沉著冷靜。于是我暗暗下定決心，從今以后，我一定要改掉這些壞毛病。爭(zhēng)取早日做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好少年。
讓我受教育的事篇二
我在老師眼里，我是一個(gè)好學(xué)生;在家長(zhǎng)眼里，我是一個(gè)乖寶寶，實(shí)話告訴你，我有一個(gè)壞毛病-------做錯(cuò)事，打死我也不承認(rèn)!可是有一件事，卻讓我徹徹底底的“擺脫”了它。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚，空氣清新的早晨，我和表沒(méi)坐在沙發(fā)上邊吃話梅看卡通片〈〈名偵探柯南〉〉，表妹吃完一顆話梅便把它的殼扔進(jìn)垃圾筒;而我呢，卻把殼隨手扔出了窗外。正當(dāng)我津津有味的吃著地二顆話梅時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)樓下有人大喊：“喂!是誰(shuí)把話梅殼隨手丟在我家被子上的?”我和表妹聞聲趕來(lái)，只見(jiàn)樓下有一個(gè)穿著奇怪的女人正插著腰，眼睛急切的尋找著把話梅殼隨手丟在她家被子上的那個(gè)人。
“姐姐，你慘了!”妹妹說(shuō)著又回到客廳里看起電視。此時(shí)，我的臉一下子紅的跟猴子屁股似的。
我磨磨蹭蹭的走到陽(yáng)臺(tái)上，對(duì)下面那個(gè)“火氣沖天”的女人大喊：“阿姨，對(duì)不起，剛才是我把話梅殼丟下去的，真抱歉?！蔽壹t著臉說(shuō)。
“哦，原來(lái)是你這個(gè)小家伙啊?!”那個(gè)阿姨說(shuō)“算了，見(jiàn)你這么有誠(chéng)意的向我道歉，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我就原諒你吧!下次不能這樣了，知道嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
從此，這件事讓我明白了一個(gè)深刻的道理：做錯(cuò)事情不要緊，只要勇敢的承認(rèn)并改正你所犯的錯(cuò)誤，就會(huì)獲得別人的寬容和理解!
這件事教育了我!
讓我受教育的事篇三
記憶深處，總是警戒著我的一條神經(jīng)是那件讓我深受教育的一件事。
12歲那年，下午，我們正準(zhǔn)備放學(xué)回家，在學(xué)校出來(lái)的那條路上，一群人圍在一起，對(duì)這地上的一個(gè)人，指指點(diǎn)點(diǎn)，我好奇地走上前，原來(lái)是我們這邊的老頭子，是一神經(jīng)病。原來(lái)他把別人的三輪車攔住，硬要車上的瓶子，怪不得人們對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)。（他是撿瓶子的。）。
過(guò)了大約十分鐘，那個(gè)瘋子似乎還不想放棄那些瓶子，我也沒(méi)那個(gè)閑工夫看好戲，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離去，要回家。
突然聽(tīng)到，“你們有沒(méi)有搞錯(cuò)啊，這樣對(duì)待老爺爺。。。”他是我們學(xué)校餐廳的廚師，他是個(gè)外地人，我挺看不起他的。
他扶起老爺爺，“老爺爺，你受傷了沒(méi)有？”
對(duì)于他，老頭子好像特別依賴，“他，他，他搶我，我，我的，瓶，瓶子?！崩项^子指著三輪車的車主，這個(gè)時(shí)候，車主好像被發(fā)現(xiàn)什么的，刷的臉紅了，支支吾吾的說(shuō)：“哪，那有？”
“別說(shuō)謊了，你都犯結(jié)巴了?！边@個(gè)時(shí)候，原先對(duì)這個(gè)廚師指指點(diǎn)點(diǎn)的人們仿佛也同時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)。都對(duì)著車主。
車主紅著臉將瓶子扔到老爺爺面前，騎著三輪車一溜煙走了。
這個(gè)時(shí)候我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，其實(shí)廚師好帥的。好樣的。能冒著人們的說(shuō)辭，不嫌棄所有人眼中的瘋子，稱他老爺爺。從那以后，我對(duì)他是刮目相看。
他的事件就是讓我的神經(jīng)備受刺激的事，是讓我深受教育的一件事。
讓我受教育的事篇四
在小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，有許多讓我受教育的事，其中最令我受教育的.，是我剛學(xué)騎自行車時(shí)經(jīng)歷的一件事。
一天，爸爸下班時(shí)忽然推進(jìn)家來(lái)一輛嶄新的自行車。我高興極了，急忙跑過(guò)去，哇！太酷了！它那車輪又大又漂亮，再配上酷似波浪的鮮艷的車胎紋，還有幾個(gè)變速齒輪，真是高端大氣上檔次。可是又一想，我并不會(huì)騎自行車啊！爸爸似乎看透了我的心事，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，世上無(wú)難事，只要肯登攀，不會(huì)我們可以學(xué)嗎，是不是？”。聽(tīng)爸爸這么一說(shuō)，我馬上來(lái)了精神，立志要學(xué)會(huì)騎自行車。
說(shuō)干就干，我和爸爸推著自行車就來(lái)到廣場(chǎng)。我迫不及待得沒(méi)等爸爸指導(dǎo)，就跨上自行車，但是沒(méi)騎幾步就摔了下來(lái)。我扶起車子翻身又騎上去，但下場(chǎng)還是一樣，每次騎上去都摔了下來(lái)。幾番下來(lái)，我不禁有一些絕望了，學(xué)騎車的激情也消下去了一半。
這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐，騎自行車需要掌握三個(gè)步驟，一是手握車把向前看，二是腳踩踏板輕重緩，三是掌握平衡最關(guān)鍵。”聽(tīng)了爸爸的指導(dǎo)，我的學(xué)習(xí)勁頭又回來(lái)了。就這樣，我嚴(yán)格按照爸爸的騎車要領(lǐng)去做，一次、兩次、三次……十幾次，終于，我也可以騎自行車了。
通過(guò)這件事，我深受教育，做事不可以急于求成，萬(wàn)事開(kāi)頭難，堅(jiān)持就是勝利。
讓我受教育的事篇五
在我成長(zhǎng)的記憶中有很多事，也許很多都已經(jīng)忘記了，但有一件事卻歷歷在目。
記得去年夏天，窗外驕陽(yáng)似火，我正在屋里寫(xiě)作業(yè)，看到小伙伴們?cè)谕嫠?；?tīng)到傳來(lái)的歡笑聲。我的手有些癢了，但我還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，那天留了許多作業(yè)，我并沒(méi)有出去玩。我繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，但我有些忐忑不安，是因?yàn)槲覜](méi)有寫(xiě)完作業(yè)，又想出去玩，我心里想：“管他三七二十一寫(xiě)上就行?！庇谑牵液鷮?xiě)一通，但還沒(méi)寫(xiě)完。我又搖動(dòng)了，還時(shí)不時(shí)向窗外望去，我有些著急了。我有些猶豫了，但我還是選擇了繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。
這次我有些心不在焉，我忘掉去玩的事，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。但我還是忘不掉，控制不住自己。
不一會(huì)兒，我家門(mén)開(kāi)了，原來(lái)是小伙伴們啊！他們找我出去玩，我毫不猶豫的放下手中的筆，出去玩了。我玩時(shí)忘掉所有因?yàn)槎纪浟?，所以我很晚才回?lái)。
第二天，老師檢查作業(yè)，我才想起來(lái)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，我后悔都來(lái)不及，補(bǔ)也補(bǔ)不上了。我受到了老師嚴(yán)厲的批評(píng)。
從那以后，我再也不敢貪玩了。要玩，一定寫(xiě)完作業(yè)才出去玩。這件事使我深受教育，使我終身難忘。
讓我受教育的事篇六
什么是充新機(jī)。
收回的很新的手機(jī)又或者是一些在香港或者其他國(guó)家的一些電信商入網(wǎng)送的手機(jī)，送的手機(jī)在那些的地區(qū)很多人士玩幾天就會(huì)當(dāng)作二手機(jī)賣掉，然后通過(guò)進(jìn)來(lái)銷售，總之充新機(jī)的概念就是這種手機(jī)和新機(jī)幾乎一樣，沒(méi)有破損或劃痕。其實(shí)分辨很簡(jiǎn)單，一些在大陸沒(méi)有銷售的機(jī)子而在在香港那邊有的(例如薩基姆)。
-,投資者入門(mén)的好幫手。
讓我受教育的事篇七
“棉花糖！好吃的棉花糖！”叫聲響徹了大街小巷。
我迅速地寫(xiě)完作業(yè)，向媽媽要了5元錢(qián)，飛跑著到街上去。“老爺爺，要個(gè)棉花糖，要大的！”老爺爺熟練地制作著棉花糖，不一會(huì)兒，爺爺把棉花糖遞給了我，又把5元錢(qián)找給我。我愣住了，心想：老爺爺怎么又把錢(qián)還給我呢？這不是把棉花糖白送給我嗎？是該誠(chéng)實(shí)的告訴老爺爺還是把錢(qián)拿走呢？怎么辦??？看著爺爺手上的五元錢(qián)，我不知如何是好。嘿，還是拿走吧。畢竟這又不是我的錯(cuò)，是老爺爺自己弄錯(cuò)了而已。想到這里，我便接過(guò)老爺爺手中的錢(qián)，飛奔回家了。
“媽媽，我回來(lái)了！”我愉悅地笑著說(shuō)?！笆裁词伦屇銟?lè)成這樣？”媽媽一邊干活一邊用好奇的.語(yǔ)氣問(wèn)我?！澳憧?，”我走到媽媽身邊，張開(kāi)手，“這是那位老爺爺給我的?！眿寢屄?tīng)后，神情變得嚴(yán)肅起來(lái)。她停下手中的活，坐下來(lái)，一邊撫摸著我的頭一邊對(duì)我說(shuō)：“孩子，你這樣做是不對(duì)的。就算是那個(gè)老爺爺給你的，你也不應(yīng)該拿走。要知道，誠(chéng)信無(wú)價(jià)！”“可是，”我撅起嘴爭(zhēng)辯道，“那又不是我的錯(cuò)，是那個(gè)老爺爺弄錯(cuò)了而已。為什么要把錢(qián)還給他？”“高爾基曾說(shuō)‘走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿?！⒆?，一個(gè)人的誠(chéng)信比世界上的任何一樣?xùn)|西珍貴！有人因?yàn)椤\(chéng)信’，深得賞識(shí)；有人放棄‘誠(chéng)信’，落得傾家蕩產(chǎn)，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)；有人重視‘誠(chéng)信’，得以東山再起，再續(xù)輝煌?！\(chéng)信’價(jià)值如何，從中也許能窺得一斑。孩子，所以說(shuō)‘誠(chéng)信’無(wú)價(jià)！你知道該怎樣做了嗎？”
這件事雖已過(guò)多年，但仍然歷歷在目。我真想跟那位老爺爺說(shuō)一聲：“對(duì)不起！”
道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。
讓我受教育的事篇八
生活中發(fā)生過(guò)許許多多的事，就像沙灘上的一個(gè)個(gè)貝殼，有光彩奪目的，有黯淡無(wú)光的，今天我就說(shuō)一件事，那是一個(gè)不光彩的小貝殼。
記得那一天，那時(shí)正值嚴(yán)冬，滴水成冰，連大地都凍得發(fā)硬，可是我們卻還要上操，我真的`不想再去做操了，有什么辦法呢？我仔細(xì)琢磨著，突然，眼前一亮，想起前天，王明肚子疼不是沒(méi)做操嗎？于是，我就裝起肚子疼，一手捂著肚子，一手放在課桌上，頭低下來(lái)，還輕輕地發(fā)出呻吟聲。這時(shí)，老師走進(jìn)教室準(zhǔn)備帶我們?nèi)プ霾?，?jiàn)我這樣，趕緊問(wèn)我：“你怎么啦？哪里不舒服嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，支支吾吾地說(shuō)：“我……我肚子疼?！崩蠋熉?tīng)了，便說(shuō)：“哦，那你就不用去做操了吧，就在教室休息一下，如果疼得厲害，我就打電話給你的父母。”我連忙說(shuō)：“不用了，不用了，可能呆會(huì)就好了?！崩蠋熣f(shuō)：“那你就好好休息吧！”我心中的石頭終于落了地，當(dāng)我隔著窗戶看見(jiàn)同學(xué)們?cè)陧斨鴦C冽的寒風(fēng)在做操時(shí)，我想：幸好我沒(méi)下去。等到同學(xué)們散操歸來(lái)時(shí)，紛紛來(lái)關(guān)心我，有的問(wèn)：“還疼不疼了？”有的問(wèn)：“要不要去醫(yī)務(wù)室？”還有的說(shuō)：“你揉揉就會(huì)好點(diǎn)了！”看著同學(xué)們關(guān)切的眼神，我有點(diǎn)不自在了。課間時(shí)，同學(xué)們都在歡快地玩耍著，我怕露餡，便在教室里坐著，也沒(méi)出去玩。放學(xué)了，那天是我做值日，老師說(shuō)：“你今天肚子疼，就不要值日了。”我還要說(shuō)些什么，老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你回家吧！”于是，我邁著沉重的腳步走出了教室。老師和同學(xué)們都這么的關(guān)心我，我卻欺騙他們的感情，這怎么對(duì)得起他們呢？我很后悔，自責(zé)。
我把這個(gè)不光彩的小貝殼放回記憶的沙灘。它時(shí)時(shí)在提醒我：欺騙別人的同時(shí)也是在欺騙自己，誠(chéng)實(shí)是金！
讓我受教育的事篇九
光*如水，回憶6年前時(shí)，始終有一件事讓我耿耿于懷，它像一塊石頭壓著我的心頭。
當(dāng)時(shí)的我是個(gè)淘氣的娃，那是一年夏天，我回到鄉(xiāng)下外婆家。記得有一次，媽媽和外婆外出了，出門(mén)時(shí)特別囑咐我要喂家中的兩只鵝。
我點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。這時(shí)，鄰居家的寧寧來(lái)我家玩，她滿面笑容地對(duì)我說(shuō)：“嗨！我們?nèi)ネ孀矫圆匕桑 薄安恍?，我要看家！?BR> 她似乎有些沮喪，撅著她那小巧玲瓏的櫻桃般的小嘴巴，皺起了眉梢：“你就不能陪我玩一會(huì)嘛？”她的眼中充滿著期待的目光“你不在家，不能找家畜來(lái)看家嘛？”
“咦？那鵝行嘛？”我驚奇地問(wèn)。
我心中不停地想：咦，既然鵝這么有趣，我就試試吧！說(shuō)干就干，我從廚房里拿來(lái)了兩根麻繩，打了一個(gè)結(jié)，套在鵝的脖子上，開(kāi)始，兩只鵝活活掙扎，想爭(zhēng)脫這個(gè)”奪命結(jié)“我沒(méi)有辦法，只好將結(jié)打緊了，我邊拉邊安慰它們：“乖乖鵝，今天就要讓你們亮出真本領(lǐng)！”鵝撲哧撲哧地打翅膀，我心想要是它跑了怎么辦？于是我又把結(jié)打緊了。漸漸地，鵝們乖了，都靜靜地呆著。
我交代完事情后，便津津有味去玩了。到了晚上，我回到家里，就看見(jiàn)媽媽怒氣洶洶的站在門(mén)，她對(duì)我叫道：“你跑到那里去了，鵝呢？”“我…我叫鵝去看門(mén)了，把它捆在門(mén)上了?！?BR> “人都不會(huì)看家還讓鵝來(lái)看！”媽媽又好氣又好笑的說(shuō)。
頓時(shí)，我六神無(wú)主了，鵝死了，仿佛感到天變灰了。我的淚水奪眶而出，心如*絞，淚水模糊了雙眼。這時(shí)，外婆從房間里出來(lái)了，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我的傻孫女，鵝怎么會(huì)看家呢，再說(shuō)你把它們捆著，那么緊，它們?cè)趺纯醇夷兀俊闭f(shuō)完，我們一去找另一只鵝，終于在一塊荒草叢中找到了它，它渾身發(fā)抖，我們把它報(bào)回拉家。
晚上，下著連綿不斷的雨花，我在雨中接受雨的洗禮，淚又一次流下來(lái)，這讓我好痛苦，又好悲傷。而我受到的教育是：什么事情要經(jīng)過(guò)具體的了解在下定論。
雨還在下，而我的心卻支離破碎了……。
平淡得就像一壺清茶，卻清香宜人，品之回味無(wú)窮。
這就是母親對(duì)我不變的無(wú)私的哎，它讓我銘記于心，終生難忘。
時(shí)便是我最開(kāi)心的時(shí)候，因此至今難忘。
長(zhǎng)大后，媽媽依舊是最好的媽媽，而我已不再是只會(huì)吮手指，半天說(shuō)不出話的我。我似乎已真正懂得了媽媽對(duì)我的愛(ài)。
有一年的六一節(jié)，學(xué)校要舉行文藝匯演。班主任告訴我，我們班的節(jié)目由我來(lái)演出。回家后，我和媽媽商量，決定演出舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》。于是每天晚上，我都進(jìn)行訓(xùn)練。幾天后，動(dòng)作全都做好了，可是感覺(jué)總是沒(méi)出來(lái)。一遍又一遍的音樂(lè)響起，可到中途又停止了。小妞那種可愛(ài)、調(diào)皮的感覺(jué)總出不來(lái)，跳再多遍也沒(méi)有用啊。媽媽按捺住心里的一團(tuán)火，叫我坐下來(lái)休息一會(huì)兒?？蛇^(guò)幾天就要演出了，我的里著急得很，便堅(jiān)持要繼續(xù)練下去。誰(shuí)知心里越急，感覺(jué)越找不著。最后竟把動(dòng)作全做錯(cuò)了。母親再也按捺不住心里的怒火。于是，音樂(lè)聲瞬停。寂靜的夜里除了陣陣蟬鳴聲外，還有就是竹條落下的聲音與我的啜泣聲。我知道母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，她最不能忍受的是把動(dòng)作做錯(cuò)，把已做好的丟掉。我也知道我做錯(cuò)了。任竹條一次次落在我身上……從母親揚(yáng)起竹條的姿勢(shì)和打完后臉上沁出的汗水可以看出，母親真的生氣了。
后來(lái)，挨打的我和打我的母親相擁而泣。那一刻，母親溫暖的懷抱誠(chéng)懇的話語(yǔ)、濕潤(rùn)的雙眼，讓我深深地感受到母愛(ài)的偉大。
那天起，我從心里告訴自己：為了愛(ài)你的、你愛(ài)的母親而努力。
演出非常成功！得到了全校師生的高度贊揚(yáng)！
淡茶的清香取決于沸騰的水。母親對(duì)我的愛(ài)取決于一顆滾燙的心??！
母親是平凡的，母愛(ài)卻是偉大的！
我們的學(xué)?！ê？h秀山小學(xué)，坐落在美麗的秀山腳下，每當(dāng)周末或者節(jié)假日，爸爸媽媽總要陪著我爬秀山。爸爸說(shuō)：“爬秀山既可以增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體，又可以親近大自然，呼吸新鮮空氣，讓身心得到徹底的放松。”久而久之，我對(duì)秀山的環(huán)境和它的一樹(shù)一木、一花一草都有了比較深刻的了解。
在秀山公園“滇南*秀”牌坊前二十米左右，有一棵古老的杉樹(shù)，我看見(jiàn)那又細(xì)又長(zhǎng)的樹(shù)枝上生長(zhǎng)出無(wú)數(shù)片青綠*的尖尖的葉子，有時(shí)候，還會(huì)開(kāi)出幾朵粉紅*的小花，可誰(shuí)也沒(méi)有想到，它的身體卻離開(kāi)了一個(gè)大大的口子，從樹(shù)的這邊可以望見(jiàn)樹(shù)的對(duì)面。于是，我在想：它到底用什么來(lái)?yè)狃B(yǎng)它的那些嫩綠的葉子呢？沒(méi)錯(cuò)，是它那頑強(qiáng)的生命力。一棵古老的，已經(jīng)洞穿了的樹(shù)，卻能夠萌發(fā)出那么嬌嫩的葉子，那么漂亮的花，是因?yàn)樗幸环N高尚的品格——堅(jiān)強(qiáng)，是堅(jiān)強(qiáng)的品格支撐起這顆已經(jīng)被據(jù)掉一半的樹(shù)。
由此，我想到：我們?nèi)说纳踩缤@棵大樹(shù)。人的一生中，會(huì)遇到許許多多的坎坷、經(jīng)歷過(guò)許多失敗和磨難，正如大樹(shù)，隨時(shí)可能被大自然摧毀，或者被貪婪的人類所砍伐，可是，摧毀了，砍伐了卻不代表生命的結(jié)束，相反，它卻意味著新的生命必將重新開(kāi)啟。
每當(dāng)我去秀山公園玩，無(wú)論爬多高，無(wú)論走多遠(yuǎn)，我都會(huì)走到那棵樹(shù)前，情不自禁地用手去撫摸它那干枯、粗糙卻又偉大的軀干。我敬仰它，因?yàn)?，它那頑強(qiáng)的生命力給了我極大的啟發(fā)和鼓舞，成了我無(wú)價(jià)的精神食糧，它將影響我的一生，在我漫長(zhǎng)的人生道路上，激勵(lì)我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)勇敢，去面對(duì)人世間和生活中發(fā)生的一切。
不朽的大樹(shù)，我愛(ài)你！
讓我受教育的事篇十
班級(jí)管理總是在路上，我還得加強(qiáng)探索?？傄詾榘嗬餂](méi)有多少學(xué)生，正如今天班里學(xué)生講，老師你的眼怎么那樣尖啊。
我以為不就是三十個(gè)孩子嗎?我完全可以管得過(guò)來(lái)，沒(méi)有必要嚴(yán)格紀(jì)律，或者說(shuō)規(guī)矩少了些，更沒(méi)有嚴(yán)厲暴怒的`時(shí)候，我允許他們?cè)谖业难燮さ紫路稿e(cuò)誤。有時(shí)還睜一只眼，閉一只眼算了。甚至微笑著看著犯錯(cuò)誤的孩子，沒(méi)有批評(píng)的樣子。他們說(shuō)話多了，我就停下來(lái)不講課，自己靜靜地看著他們。一段時(shí)間我不說(shuō)話，他們也有自知之明，雖然不說(shuō)了，但堅(jiān)持不了多久，就有想說(shuō)話了。
曾記得大家都會(huì)背誦我們的班風(fēng)班規(guī)，但是班風(fēng)班規(guī)落實(shí)得不好?，F(xiàn)在感覺(jué)只是停留在紙上，也許他們經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，早忘了班風(fēng)班規(guī)了，也他們一個(gè)寒假自由慣了。這周我宣布加強(qiáng)班規(guī)管理，首先從作業(yè)和隊(duì)列抓起，課堂更是紀(jì)律重點(diǎn)。宣布作業(yè)不完成，以后要在午飯時(shí)留校補(bǔ)作業(yè)，將圖片發(fā)在家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接。隊(duì)列要求快速，整齊，若是慢、散，將在隊(duì)伍整理好后，再走。若是仍是懶懶散散，就集體留校晚回家。課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)亂說(shuō)哈，有問(wèn)題舉手示意，允許后起立表達(dá)自己的觀點(diǎn)，否則視為違紀(jì)。課堂違紀(jì)，要站在課桌旁邊上課。
既不要墨守成規(guī)，唯唯諾諾，又不能不敢挑戰(zhàn)自己!
讓我受教育的事篇十一
石秀說(shuō)：梁山現(xiàn)在也不是什么人都能上的，要逢進(jìn)必考。時(shí)遷一聽(tīng)就傻臉了。他一天學(xué)也沒(méi)上過(guò)，連名字也是石秀剛教他認(rèn)得，這如何考得。好在時(shí)遷有一身過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，飛檐走壁，行走似飛仙，梁山大寨正需要這樣的專業(yè)技術(shù)撥尖人才，經(jīng)病關(guān)索楊雄的極力推薦，時(shí)遷不考也進(jìn)了。
這下真好了，當(dāng)頭領(lǐng)的日子怎么樣，時(shí)遷說(shuō)：爽，就像三伏天喝一瓶冰鎮(zhèn)可樂(lè)。從社會(huì)閑雜人員到軍中走報(bào)機(jī)密步軍頭領(lǐng)，這中間的變化又當(dāng)能用一個(gè)爽字說(shuō)得清，但時(shí)遷真也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。只是一個(gè)勁喊爽。
時(shí)遷喊出幾個(gè)爽后，竟然長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)，有點(diǎn)煩。這就叫人想不到。有酒喝，有肉吃，豬肉漲價(jià)也不怕，有銀子分，連年漲工資，說(shuō)是高薪養(yǎng)兼，比在翠屏山上的苦日子。都到天堂上了，你還有啥煩。
時(shí)遷說(shuō)：也不是真煩，是一下子接受不了。原來(lái)，梁山大寨，正在開(kāi)展反腐倡廉。每個(gè)頭領(lǐng)都要參加，說(shuō)是警示教育三參觀。
剛一說(shuō)要組織頭領(lǐng)們外出參觀。時(shí)遷高興得睡不好覺(jué)，看看，才當(dāng)上頭領(lǐng)，就要參觀。過(guò)去，看見(jiàn)頭領(lǐng)們外出參觀，他就眼饞得很?？偮?tīng)說(shuō)：梁山大寨有紅頭文件，縣級(jí)頭領(lǐng)一年要外出參觀五次，科級(jí)頭領(lǐng)一年要外出參觀三次，花公家的銀子，游山玩水，這好事哪里去找。如今這好事，終于輪到自已身上了，時(shí)遷問(wèn)神機(jī)軍師朱武，是去美國(guó)嗎？朱武說(shuō)：不是。時(shí)遷又問(wèn)：是參觀法國(guó)大鐵塔嗎？朱武也說(shuō)：不去。問(wèn)得朱武煩了，就說(shuō)：是去參觀監(jiān)牢，天文臺(tái)和火葬場(chǎng)。時(shí)遷一聽(tīng)就發(fā)毛，什么地方不能參觀，偏要去那種地方。
朱武正色道：體得胡說(shuō)這是宋公明哥哥親自安排的，是廉政建設(shè)的`重要措施。趕得好，不如趕得巧，時(shí)遷剛當(dāng)上頭領(lǐng)，椅子才坐得安逸，就要受教育，去參觀監(jiān)牢，天文臺(tái)和大葬場(chǎng)。
時(shí)遷說(shuō)：他初來(lái)乍道，能不能不去參觀。朱武說(shuō)：上梁山不分早晚，當(dāng)頭領(lǐng)不分先后，只要坐上了椅子，就要牢記手中的權(quán)力是誰(shuí)給的，就要受教育。宋大哥這次特意安排頭領(lǐng)三參觀，是對(duì)廣大兄弟的關(guān)心和受護(hù)。參觀監(jiān)牢，是為了讓頭領(lǐng)們進(jìn)一步樹(shù)立全心全意為嘍啰們服務(wù)的思想，如果你的世界觀不抓緊改造，稍一動(dòng)搖，就會(huì)從頭領(lǐng)到囚犯，滑入大牢，失去自由。因此，敲一敲警鐘，很有必要。參觀天文臺(tái)是要梁山頭領(lǐng)們自已認(rèn)識(shí)到個(gè)人的渺小。不管你三拳打死誰(shuí)，也不管你怕不怕老虎，更不管你板斧多鋒利，只要上了梁山，就要學(xué)會(huì)服從，要在思想上和宋大哥保持一致。參觀火葬場(chǎng)，是要讓頭領(lǐng)們更加珍惜時(shí)光，踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天。
既然是宋大哥的安排，又有這么多說(shuō)辭，那就受教育罷，時(shí)遷跟著病關(guān)索楊雄和拼命三朗石秀小心翼翼地去參觀了一回。
在參觀監(jiān)牢時(shí)，時(shí)遷心想，一定要管好自已的情婦，別叫她亂告狀，要和楊雄石秀幫這幫弟搞好團(tuán)結(jié)，有難同擔(dān)，有福同享，不能狗咬狗。另外要做好防盜，別讓小偷壞了大事，只要這幾項(xiàng)工作到位了，還怕這萬(wàn)丈高墻么，時(shí)遷看看楊雄和石秀，他的表情，若有所思，連連點(diǎn)頭。
天文臺(tái)時(shí)遷是第一次參觀，很新鮮。他想：人在宇宙中，真是太渺小了，因?yàn)槊煨?，所以要撈，趁著在崗有?quán)時(shí)，要多撈一點(diǎn)，不然等到退休后，就要后悔。
火葬場(chǎng)是梁山頭領(lǐng)三參觀的最后一站，時(shí)遷心潮起伏，浮想聯(lián)翩，他想人的生命真脆弱，說(shuō)沒(méi)有就沒(méi)有了。就象四川大地震，一眨眼，多少人的生命消逝了，所以，要抓緊時(shí)間，好好享受生活喲。
三參觀活動(dòng)結(jié)束后，時(shí)遷激動(dòng)地說(shuō)：擎示教育很有必要，就像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，把他的心里滋潤(rùn)得快要長(zhǎng)草了。
讓我受教育的事篇十二
圍繞黨的中心任務(wù)和工作大局開(kāi)展形勢(shì)政策和國(guó)情宣傳教育，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，也是宣傳思想工作的重要任務(wù)。我們要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞中心，服務(wù)大局，認(rèn)真開(kāi)展形勢(shì)政策和國(guó)情教育活動(dòng)。認(rèn)真宣傳落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的理論創(chuàng)新成果，圍繞干部群眾思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)要求雙向互動(dòng)，多側(cè)面、多角度地展現(xiàn)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧大局的可喜成果，明確自身的任務(wù)和責(zé)任，增強(qiáng)了責(zé)任感、事業(yè)心和使命感。
形勢(shì)政策與國(guó)情教育同愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)社會(huì)主義教育相結(jié)合；形勢(shì)政策與國(guó)情教育同宣傳黨的方針政策相結(jié)合，使干部群眾認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信念，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心；形勢(shì)政策與國(guó)情教育同各種節(jié)慶活動(dòng)和科普宣傳周活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在全社會(huì)普及科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，使全社會(huì)的.整體文明程度和市民的整體素質(zhì)顯著提高；形勢(shì)政策和國(guó)情教育與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合；形勢(shì)政策與國(guó)情教育同國(guó)防教育工作結(jié)合起來(lái)。
扎實(shí)的形勢(shì)政策和國(guó)情教育活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持了以人為本，強(qiáng)化了執(zhí)政為民理念，密切了干部群眾關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，統(tǒng)一思想，凝聚力量，促進(jìn)“聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展”的良好局面的形成，推動(dòng)人大工作的全面進(jìn)步。
讓我受教育的事篇十三
我受到了教育。她把懷里端著一個(gè)紙包給我，讓我轉(zhuǎn)給我媽媽。我還沒(méi)來(lái)的及問(wèn)什么原因，張阿姨就匆匆忙忙的走了。
到了家后，我好奇地打開(kāi)紙包，只見(jiàn)里邊有一個(gè)大盒子。上面寫(xiě)著《四大名著》，哦，是給我的，是前幾天媽媽托張阿姨買(mǎi)的書(shū)，我高興的跳了起來(lái)，這可是我盼望已久的事情了。
我急忙問(wèn)：“媽媽，你要把書(shū)放哪里呀！媽媽說(shuō)：“給你張阿姨拿回去”。我問(wèn)，“這為什么呀！不是你托張阿姨買(mǎi)的`嗎？”
媽媽耐著性的說(shuō)：“前兩天，我?guī)土藦埌⒁桃稽c(diǎn)忙，張阿姨就要送禮答謝我，我都回絕了。今天她又送書(shū)過(guò)來(lái)，我們?cè)趺茨芤兀繋蛣e人解決點(diǎn)困難，別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也快樂(lè)。不應(yīng)該收別人的東西。”這時(shí)，我聽(tīng)明白了，我覺(jué)得媽媽說(shuō)的話很在理。
鐵嶺市銀州區(qū)第十五小學(xué)五年三班。
讓我受教育的事篇十四
受教育不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是一種對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的過(guò)程。我曾經(jīng)認(rèn)為，受教育就是上學(xué)、聽(tīng)課、考試，但經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我逐漸領(lǐng)悟到受教育的真正意義。從幼兒園到高中、大學(xué)，再到社會(huì)實(shí)踐，每一次的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷都讓我受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我從培養(yǎng)興趣愛(ài)好到培養(yǎng)批判思維，從實(shí)踐動(dòng)手到培養(yǎng)責(zé)任感，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第二段。
受教育給予了我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。在學(xué)校中，我學(xué)習(xí)了各種學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等等。有時(shí)候，這些學(xué)科讓我感到困惑和無(wú)聊。然而，通過(guò)老師的引導(dǎo)和激勵(lì)，我慢慢開(kāi)始意識(shí)到，每個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。語(yǔ)文可以幫助我更好地理解文學(xué)作品中的情感和思想；數(shù)學(xué)可以幫助我提高邏輯思維和解決問(wèn)題的能力；化學(xué)可以幫助我了解物質(zhì)及其變化的奧秘。從此以后，我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)這些學(xué)科，并逐漸培養(yǎng)起對(duì)它們的興趣愛(ài)好。
第三段。
受教育使我學(xué)會(huì)了批判性思維。在學(xué)校中，老師鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，不盲從。這給了我充分發(fā)揮自己思維的空間。通過(guò)思考和分析，我能夠更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)，并找到解決問(wèn)題的方法。這種批判性思維也使我能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。無(wú)論是解決數(shù)學(xué)難題還是面對(duì)生活中的困惑，我都能夠運(yùn)用批判性思維找到合適的解決方案。
第四段。
受教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，還發(fā)生在社會(huì)實(shí)踐中。在大學(xué)期間，我有機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)各個(gè)層面的人接觸和交流。這讓我更加深入地了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。通過(guò)與不同背景的人交流，我可以更好地理解和尊重不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)。同時(shí)，這也提醒我要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，要成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。
第五段。
終身學(xué)習(xí)是受教育的重要內(nèi)容。隨著時(shí)間的推移，我們的知識(shí)會(huì)變得陳舊，但學(xué)習(xí)的需求卻永不停息。對(duì)我來(lái)說(shuō)，受教育是一種終身的追求，是對(duì)自我的不懈進(jìn)步和成長(zhǎng)的追求。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)并更新知識(shí)，才能在這個(gè)快速變化的世界中不被淘汰。因此，我將把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，不斷積累和提升自我。
總結(jié)。
總之，受教育是一種啟迪和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)受教育，我們可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)批判性思維，了解社會(huì)的多樣性，并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念。受教育不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)我們成為全面發(fā)展的人。
讓我受教育的事篇十五
受教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。通過(guò)接受教育，人們可以獲取知識(shí)、塑造品格、培養(yǎng)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。在我多年的受教育經(jīng)歷中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還體會(huì)到了教育的深刻意義。下面我將就此主題展開(kāi)，分享我對(duì)受教育的心得體會(huì)。
首先，受教育教會(huì)了我知識(shí)。每一個(gè)人都有自己的潛能和限制，而受教育就是開(kāi)發(fā)和拓展這種潛能的重要手段。通過(guò)學(xué)校的課程，我學(xué)到了世界歷史、數(shù)學(xué)、文學(xué)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，豐富了自己的認(rèn)知和理解。這些知識(shí)不僅幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)，也讓我能夠自信地與人交流，參與到社會(huì)發(fā)展中去。
其次，受教育描繪了我品格。受教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是關(guān)于知識(shí)的灌輸，它還包含了道德教育和人文教育。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和倫理道德，我明白了什么是善良、公正和忠誠(chéng)。這種教育培養(yǎng)了我積極向上的價(jià)值觀，使我懂得為人處世的道理。正是這種品質(zhì)的培養(yǎng)，使我成為了一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑥亩诠ぷ骱蜕钪懈玫赜痈鞣N挑戰(zhàn)。
再者，受教育塑造了我能力。受教育不僅僅是消化知識(shí)，也包括了培養(yǎng)能力的過(guò)程。在學(xué)校里，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、思維決策、團(tuán)隊(duì)合作等技能。這些能力的培養(yǎng)，讓我有能力獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，并在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。這種能力的培養(yǎng)，讓我更加自信和動(dòng)力十足，相信自己可以在事業(yè)上取得成功。
另外，受教育開(kāi)啟了我認(rèn)識(shí)自我的大門(mén)。在教育的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了關(guān)于外部世界的知識(shí)，也更加了解了自己的內(nèi)心世界。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與各種活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了我對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，愛(ài)好攝影、繪畫(huà)和音樂(lè)。這些發(fā)現(xiàn)讓我更加明確了自己的興趣和追求，并為未來(lái)規(guī)劃提供了新的方向。
最后，受教育也使我認(rèn)識(shí)到教育的責(zé)任。在受教育的同時(shí)，我也體驗(yàn)到了教育者給予的關(guān)懷和指導(dǎo)。他們給予我知識(shí)的傳授，引導(dǎo)我走向正確的道路。這使我明白了教育者的重要性和責(zé)任，也激發(fā)了我將來(lái)為他人提供幫助的意愿。我希望通過(guò)自己的努力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，讓更多的人受益于教育的力量。
通過(guò)受教育的歷程，我深刻體會(huì)到教育的綜合性和重要性。受教育不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了全面發(fā)展個(gè)人。它不僅幫助我們成為有知識(shí)的人，更培育我們成為有品質(zhì)、有能力、有責(zé)任心的人。同時(shí)，受教育也喚起了我們的責(zé)任感，讓我們意識(shí)到自己有義務(wù)將所學(xué)所得回饋社會(huì)?？偟膩?lái)說(shuō)，受教育給了我視野和思維的開(kāi)闊，讓我成為了一個(gè)更好的自己。
讓我受教育的事篇十六
受教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的階段，也是個(gè)人素質(zhì)提高的重要途徑。通過(guò)接受教育，我們不僅可以獲得專業(yè)知識(shí)和技能，還可以培養(yǎng)良好的品德與自我修養(yǎng)。以下將從師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、愛(ài)與寬容、實(shí)踐鍛煉以及自我成長(zhǎng)五個(gè)方面，分享我在受教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，師生互動(dòng)是教育中的關(guān)鍵。師者，傳道授業(yè)解惑也。在受教育的過(guò)程中，老師作為我們的引路人，起著重要的指導(dǎo)作用。他們不僅要在教學(xué)中傳授知識(shí)，更重要的是為我們樹(shù)立正面的榜樣，引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。而我們學(xué)生則需要積極配合老師的教學(xué)，主動(dòng)溝通交流，以便更好地吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。師生互動(dòng)并非單向的傳輸，而是一種相互的合作與共同進(jìn)步的過(guò)程。
其次，自主學(xué)習(xí)是受教育過(guò)程中的重要體驗(yàn)。教育是為了培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的能力，使我們能夠終身學(xué)習(xí)，持續(xù)成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要主動(dòng)思考、獨(dú)立探究，逐漸積累并提升自己的學(xué)習(xí)技能。只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們才能真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，使我們能夠在未來(lái)面臨各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)。
再次，愛(ài)與寬容是教育中不可或缺的核心價(jià)值觀。教育的目的不僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)人的情感與品德。愛(ài)是教育的靈魂，只有充滿愛(ài)的教育才能激發(fā)學(xué)生的潛能和熱情。而寬容則是建立和諧校園和社會(huì)的重要保障。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和容納他人的不同，培養(yǎng)寬廣的胸懷和包容的心態(tài)。只有在愛(ài)與寬容的氛圍中，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自我和他人的發(fā)展與進(jìn)步。
此外，實(shí)踐鍛煉是受教育過(guò)程中的重要一環(huán)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使我們真正掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。實(shí)踐鍛煉的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到挫折和困難，但正是這些挫折和困難，讓我們更加堅(jiān)韌和成熟。實(shí)踐鍛煉不僅能夠增強(qiáng)我們的實(shí)際能力，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，使我們成為具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才。
最后，自我成長(zhǎng)是受教育的終極目標(biāo)。教育的最終意義是讓每個(gè)人都能夠得到全面的發(fā)展和完善。通過(guò)受教育，我們能夠在知識(shí)和技能的層面上不斷成長(zhǎng)，更重要的是，在人格和思維的層面上有所突破和提升。只有通過(guò)自我不斷地反思和反省，我們才能不斷地改進(jìn)提高自己，不斷逼近我們所能達(dá)到的最好的狀態(tài)。自我成長(zhǎng)是一種持續(xù)的過(guò)程，它需要我們不斷地追求進(jìn)步和完善，以便更好地回饋社會(huì)和造福他人。
總之，受教育是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分，它不僅能夠給予我們知識(shí)與技能，更重要的是培養(yǎng)我們的品德與自我修養(yǎng)。通過(guò)師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、愛(ài)與寬容、實(shí)踐鍛煉以及自我成長(zhǎng)這五個(gè)方面的體驗(yàn)和感悟，我深刻意識(shí)到受教育的重要性和價(jià)值。我將一直保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
讓我受教育的事篇十七
《道路交通安全法》是我國(guó)第一部全面規(guī)范道路交通參與人權(quán)利義務(wù)關(guān)系的基本法律。在單位的統(tǒng)一組織下，咱們集中學(xué)習(xí)了全文，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)每一項(xiàng)條款，與過(guò)去的有關(guān)法規(guī)反復(fù)對(duì)照，有了新的認(rèn)識(shí)，體會(huì)如下：
一、新的《道路交通安全法》有利于城市交通進(jìn)一步規(guī)范，更重要的是保護(hù)他人、保護(hù)自己。
沈陽(yáng)市出臺(tái)政府令，在全國(guó)首次明確規(guī)定五種交通事故行人負(fù)全責(zé)，行人違章被撞司機(jī)不負(fù)責(zé)任。在全國(guó)引起了“撞了白撞?”問(wèn)題很的大爭(zhēng)論。這違背了人文主義精神，違背了立法的基本原則維護(hù)人民的人生財(cái)產(chǎn)安全及合法權(quán)益。人的生命高于一切，如果說(shuō)行人錯(cuò)在違規(guī)，就要失去健康甚至是生命的話，那代價(jià)實(shí)在太大了。交通事故的損失是由非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)?、行人故意造成的，機(jī)動(dòng)車一方不承擔(dān)責(zé)任。徹底否認(rèn)“撞了白撞”的說(shuō)法，這一點(diǎn)為司機(jī)的安全警惕性敲響了警鐘。新交通法里，對(duì)行人的違規(guī)行為也作了相關(guān)處罰規(guī)定，在提醒駕駛者的同時(shí)，也對(duì)行人起到了一定的約束作用。所以新的《道路交通安全法》要向全國(guó)人民普及，讓群眾提高交通規(guī)范意識(shí)，目的除了規(guī)范城市交通以外，更重要的是為保護(hù)他人更為保護(hù)自己。
二、新的《道路交通安全法》更注重提高國(guó)民交通規(guī)范意識(shí)，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神。
在一場(chǎng)交通意外發(fā)生之后，受傷者獻(xiàn)血淋漓的'躺在地上，可是周圍的村民卻守著出事地點(diǎn)，不讓人破環(huán)現(xiàn)場(chǎng)，非要等交警來(lái)處理，傷者就這樣不能得到及時(shí)醫(yī)治，導(dǎo)致失血過(guò)多死亡。當(dāng)時(shí)這件事情對(duì)我的震動(dòng)很大，不僅為傷者無(wú)辜喪命感到惋惜和遺憾，更為村民的愚昧偏執(zhí)痛心。這樣的事情何止這一件呢，交通意外發(fā)生之后，得不到及時(shí)醫(yī)治，原因除了上述這種情況還有很多。比如，肇事司機(jī)棄傷者逃離現(xiàn)場(chǎng);傷者被送到醫(yī)院以后因?yàn)橘Y金問(wèn)題的不到醫(yī)治等等。本來(lái)可以挽救的生命，就這樣被耽誤拖延而造成了不可彌補(bǔ)的后果。而在現(xiàn)行的《道路交通安全法》里，人道主義精神也得到了充分的體現(xiàn)。
第七十條規(guī)定在道路上發(fā)生交通事故，車輛駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)立即停車，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng);造成人身傷亡的，車輛駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)立即搶救受傷人員，并迅速報(bào)告執(zhí)勤的交通警察或者公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)。因搶救受傷人員變動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的，應(yīng)當(dāng)標(biāo)明位置。乘車人、過(guò)往車輛駕駛?cè)?、過(guò)往行人應(yīng)當(dāng)予以協(xié)助。及第七十五條規(guī)定醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)交通事故中的受傷人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)搶救，不得因搶救費(fèi)用未及時(shí)支付而拖延救治。肇事車輛參加機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)的，由保險(xiǎn)公司在責(zé)任限額范圍內(nèi)支付搶救費(fèi)用;搶救費(fèi)用超過(guò)責(zé)任限額的，未參加機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)或者肇事后逃逸的，由道路交通事故社會(huì)救助基金先行墊付部分或者全部搶救費(fèi)用，道路交通事故社會(huì)救助基金管理機(jī)構(gòu)有權(quán)向交通事故責(zé)任人追償。除了這些規(guī)定以外，還實(shí)行機(jī)動(dòng)車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度，設(shè)立了道路交通事故社會(huì)救助基金。這些條例充分體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重，并且及時(shí)地保障了傷者的救援工作，不僅對(duì)駕駛?cè)思澳繐粽咛岢鲆螅€對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)做出了相關(guān)規(guī)定，最大限度的避免了遺憾和悲劇的發(fā)生。所以，在提高國(guó)民交通規(guī)范意識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意人文主義精神的培養(yǎng)，提高人文素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神。
三、新的《道路交通安全法》重在保證交警作為一個(gè)執(zhí)法者，能公正嚴(yán)明地履行職責(zé)，不會(huì)對(duì)行人和機(jī)動(dòng)車造成無(wú)端的利益損害。
在新法里面特意制定了相應(yīng)的約束性條款，保證機(jī)動(dòng)車司機(jī)不會(huì)再交“冤枉罰款”，還規(guī)定了交警有違法行為，如私自收取罰款，違法扣留車輛，罰款不交國(guó)庫(kù)等15種行為之一，就必受行政處分。以前一直存在一種說(shuō)法，就是交警是有執(zhí)罰指標(biāo)的，每天要上路罰多少輛車，收多少罰款。而在以前，這種說(shuō)法也得到過(guò)一些交警人員的確認(rèn)，在收費(fèi)或罰款時(shí)，他們非常愿意多收或多罰，因?yàn)檫@些錢(qián)與本機(jī)關(guān)和個(gè)人都有直接的好處，因此這些罰款，被稱為“冤枉罰款”。而新法里面明確規(guī)定各地不得給交警下達(dá)罰款指標(biāo)，依法收取的罰款全部上繳國(guó)庫(kù)。徹底杜絕了這種亂收罰款的現(xiàn)象，維護(hù)了廣大駕駛?cè)说暮戏?quán)益。除此之外，這部法律對(duì)違章駕駛員的處理，也體現(xiàn)出了“以人為本”，駕駛?cè)嗽诂F(xiàn)場(chǎng)的，按規(guī)定處罰，不得拖車。拖車不得向當(dāng)事人收取費(fèi)用。如果拖車不當(dāng)造成損壞，還要依法賠償。
綜上所述，咱們可以看出《道路交通安全法》不僅彌補(bǔ)了舊法的不足與漏洞，而且還充分的體現(xiàn)了“以人為本，尊重生命”的人文精神。不管是作為行人也好，駕駛?cè)艘擦T，生命第一，安全第一，只有認(rèn)真遵守了交通法才能徹底保護(hù)自己在交通中的安全及合法權(quán)益，同時(shí)也使咱們的城市交通建設(shè)安全規(guī)范，井井有條。所以它的貫徹執(zhí)行，必將對(duì)提高道路交通安全，減少交通事故起到積極的作用。咱們每一個(gè)人都要好好學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這部法律，不僅僅是讓它走上街頭，更重要地是讓它深入人心。