教案的不斷完善和更新有助于提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。教案如何能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和參與課堂互動(dòng)？以下是一些實(shí)用的教案模板，供大家在編寫教案時(shí)使用，希望可以提高教學(xué)質(zhì)量。
小班語言放風(fēng)箏教案篇一
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚ПА蕾p繪本—理解畫面—體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼犚宦?、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
1。觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2。嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。
3。體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。
4。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
繪本課件ppt
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)
座位：u字形
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1。觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？
（2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。
（4）生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2。根據(jù)畫面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式
過渡提問：（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對(duì)方溫暖。
3。小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？————小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么？—————“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽怎樣抱一抱，真××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說一說。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
小班語言放風(fēng)箏教案篇二
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3.積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
2.課件。
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：春天來了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。
2.講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）。
（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？
師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會(huì)兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
小班語言放風(fēng)箏教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、教學(xué)掛圖。
2、4的數(shù)字卡一張。
一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。
（出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖）。
（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）。
老師：來，我們一起來數(shù)吧，1，2，3，4我們數(shù)到幾了呢？對(duì)！數(shù)到4了！廣場(chǎng)上有4朵花！
老師：我們?cè)賮頂?shù)一遍吧！
（引導(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)）。
老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的`，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù)）。
老師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯床莸厣线€有什么呀？哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。
老師：還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。）。
老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場(chǎng)上開了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對(duì)啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。
二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的？并幫助幼兒總結(jié)）。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！
小班語言放風(fēng)箏教案篇四
近段時(shí)間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場(chǎng)或自家門口等地方放風(fēng)箏，為了防止意外事故的發(fā)生，因此決定開展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓孩子認(rèn)識(shí)在放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。
2、幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。
3、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的一些方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入課題。
二、觀看課件，體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)不注意安全帶來的后果。
1、教師播放課件(小朋友放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生事故的故事)，幼兒觀看。
2、交流小結(jié)：剛才你看到了什么?小朋友在放風(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的'情況?
3、教師再次交流小結(jié)。
三、討論：放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)。
1、教師：為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況，我們以后放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該注意什么?
2、請(qǐng)幼兒討論。
3、交流小結(jié)。
4、教師總結(jié)。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
小班語言放風(fēng)箏教案篇五
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時(shí)?？匆姾⒆釉邳c(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)?！队變航逃笇?dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?所以此次活動(dòng)我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動(dòng)過程中手口一致的點(diǎn)數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
1、教學(xué)掛圖。
2、4的數(shù)字卡一張。
(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù))老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢?對(duì)!數(shù)到5了!廣場(chǎng)上有5朵花!
老師：我們?cè)賮頂?shù)一遍吧!
(請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù))老師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯床莸厣线€有什么呀?哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。
老師：還有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。)老師：有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場(chǎng)上開了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對(duì)啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。
二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!
小班語言放風(fēng)箏教案篇六
1.樂意參加游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。
2.兩棵大蘋果樹。
1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來，請(qǐng)出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰！
1.請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！
你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請(qǐng)你們把禮物戴起來吧！
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。
黃蘋果娃娃同上。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們?cè)摶丶伊?，我們把它們送回家好不好?BR> 他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡?BR> （鼓勵(lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜聽故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對(duì)話。
2、分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，知道人多力量大的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說故事中主要的對(duì)話，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動(dòng)過程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對(duì)話。
（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕。
（2）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作，“嗨喲，嗨喲”“×××，×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了?！?BR> 問1：老婆婆去叫誰了??？
問2：小姑娘怎么說的？
問3：小狗說……。
問4：小狗喊……。
（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個(gè)人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的'）對(duì)，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂趣。
（2）師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
（3）教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對(duì)話和動(dòng)作。
師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。
a：拔蘿卜的動(dòng)作和表情。
b：喊人的動(dòng)作和對(duì)話。
c：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動(dòng)作。
3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
小班語言放風(fēng)箏教案篇七
活動(dòng)內(nèi)容：
放風(fēng)箏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文《放風(fēng)箏》，感受散文優(yōu)美的語言。
2、了解風(fēng)箏的`各種造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、談話。
1、欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。
2、教師：小朋友，這是什么呀？你放過風(fēng)箏嗎？什么時(shí)候放風(fēng)箏呢？
3、教師小結(jié)：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《放風(fēng)箏》。
二、欣賞散文。
1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。
2、理解散文。教師引導(dǎo)幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。
討論：孩子是怎么放風(fēng)箏的？孩子們放了哪些風(fēng)箏？風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢？
3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。
三、了解風(fēng)箏。
1、教師：散文里說了這么多樣子的風(fēng)箏，你還見過什么樣子的風(fēng)箏？鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞來描述。
2、了解風(fēng)箏是對(duì)稱的。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。
教師：小朋友有沒有觀察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢？
小班語言放風(fēng)箏教案篇八
1、熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2、通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3、積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
1、幼兒用書：《放風(fēng)箏》。
2、課件。
3、跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的'興趣。
1、教師：春天來了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？
2、教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。
2、講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）。
（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1、教師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2、借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？
師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
小班語言放風(fēng)箏教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機(jī)及音樂帶
4、實(shí)物投影一臺(tái)
5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹
1、直觀表達(dá)法
2、視像法
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？
3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法）
4、老師配樂朗誦詩歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受）
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動(dòng)作退場(chǎng)。
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十
1、鞏固動(dòng)態(tài)人物的畫法，畫出人物放風(fēng)箏時(shí)快樂的樣子。
2、學(xué)習(xí)“整體—局部”的人物繪畫方法。
3、感受春天的美好，體驗(yàn)放風(fēng)箏帶來的樂趣。
紙，勾線筆，范畫，音樂。
1、歌曲《放風(fēng)箏.》，導(dǎo)入，引起興趣。
師：歌曲中你聽到了關(guān)于什么的？
師：現(xiàn)在是春天了，春天適合放風(fēng)箏，你們放過風(fēng)箏嗎？你們是怎么玩的？和誰一起？
2、幼兒交流，回答。
師：哪個(gè)小朋友能給大家模仿一下放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作？
（二）出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：放風(fēng)箏真有趣，老師也畫了一幅放風(fēng)箏的畫，我們一起來看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)態(tài)線畫身體的方法，學(xué)習(xí)繪畫奔跑的狀態(tài)。
師：看，這個(gè)小朋友一邊放風(fēng)箏一邊做什么？
2、了解仰面人物的畫法。
師：那旁邊這個(gè)小朋友在做什么呢？他是什么樣的姿勢(shì)？
（三）教師講解示范作畫。
師：原來放風(fēng)箏還有這么多奧秘啊，那跟老師學(xué)習(xí)畫一畫把。
1、學(xué)習(xí)從整體到局部的畫法，頭—身子—四肢。
2、突出動(dòng)態(tài)線的畫法（重點(diǎn)講解雙腿的畫法）。
（四）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師；放風(fēng)箏好玩不好玩，請(qǐng)小朋友畫出放風(fēng)箏時(shí)開心的樣子要先想先畫什么，畫出人物的神態(tài)和動(dòng)作，注意畫出基本結(jié)構(gòu)再涂色，還可以畫些背景。注意畫面整潔和干凈，涂色均勻。
（五）評(píng)價(jià)幼兒作品。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十一
4、道具：黑板2塊，透明膠一卷、
5、場(chǎng)地：幼兒坐成半圓形，每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片、
2．出示蘋果圖片，請(qǐng)幼兒說出它的形狀，并用語言描述（蘋果圓圓像太陽）、
3、 請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？
2．出示小橋圖片，請(qǐng)幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）
3．請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？
師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？
今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整、因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的、《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動(dòng)，通過對(duì)圓圓的太陽和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn)，來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡(jiǎn)單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單的聯(lián)想句子“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平、因此，我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平、采用由簡(jiǎn)單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實(shí)物到抽象的物體最后用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語句進(jìn)行描述，來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
總之，我認(rèn)為語言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、會(huì)說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達(dá)，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十二
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容，感受故事和趣味性。
2．引發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己希望得到怎樣的生日禮物。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。
：幼兒大膽講述自己希望得到怎樣的生日禮物。
教學(xué)圖片
1．教師出示第一幅圖片，引出故事并提問
小刺猬要去干什么？
小刺猬滾下山坡后它的身上會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
2．教師出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒看看他們猜的對(duì)不對(duì)。
3．教師出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒看看他們猜的對(duì)不對(duì)。
小刺猬會(huì)對(duì)小兔說什么？
4．教師出示第四幅圖片，請(qǐng)幼兒看看他們猜的對(duì)不對(duì)。
5．教師出示第四幅圖片。
指名幼兒講述圖片內(nèi)容。
6．教師完整的講述故事一遍。
7．引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒說一說自己和到怎樣的生日禮物.
小班語言放風(fēng)箏教案篇十三
目標(biāo)：
1、練習(xí)手推滾筒向前跑的技能。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒跳躍能力和下肢力量。
3、訓(xùn)練孩子腰部和腿部的控制力，培養(yǎng)孩子的協(xié)
調(diào)能力。
集體游戲；毛毛蟲
目標(biāo)：
1、通過自主探索、學(xué)習(xí)毛毛蟲爬的方法，掌握并
手并膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)爬行的樂趣。
內(nèi)容：好吃的蔬菜
目標(biāo)；懂得不挑食，多吃蔬菜身體好的道理。
內(nèi)容：語言―――蘿卜娃娃
目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多樣化的輔助物，進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。
2、感受自由組合的樂趣。
準(zhǔn)備；
1、大小、顏色不一的蘿卜。
2、毛根、碎步塊、皺紙、膠帶。
3、《美工》第22頁。
過程：
1、蘿卜娃娃來聚會(huì)。
（1）觀察蘿卜娃娃的模樣。
――小朋友們，我們是蘿卜娃娃，你們覺得我們長(zhǎng)得好看嗎？
――你知道我們是怎么做出來的嗎？
（2）觀察蘿卜娃娃的制作。
――請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，我的`眼睛是怎么貼上去的？
――再仔細(xì)看看，我的手腳是怎么插上去的？
（3）了解蘿卜娃娃的制作材料。
（4）制作蘿卜娃娃。
――請(qǐng)小朋友也來試試，自己做個(gè)蘿卜娃娃。
――蘿卜娃娃聚會(huì)了，小朋友拿出自己做的娃娃，互相看看有什么不同。
2、蘿卜娃娃開舞會(huì)。
（1）裝扮蘿卜娃娃。
――娃娃們想開舞會(huì)，請(qǐng)小朋友們打扮得更漂亮些，比如
像這個(gè)蘿卜娃娃，幫它穿上漂亮的跳舞裙試試。
（2）說說自己制作的蘿卜娃娃。
――蘿卜娃娃的衣服真漂亮，你是怎么制作的？
（3）帶著蘿卜娃娃跟隨音樂一起跳舞。
――請(qǐng)小朋友帶上自己的蘿卜娃娃，我們一起來跳舞。
內(nèi)容：趕小豬
目標(biāo)：
1、練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。
2、學(xué)習(xí)用棍將球趕到指定地點(diǎn)，保持身體平衡。
3、通過趕小豬的情景，產(chǎn)生對(duì)體育游戲的興趣。
內(nèi)容：科學(xué)――蘿卜大聚會(huì)
目標(biāo)：
1、感受、觀察蘿卜的多樣性，知道有各種各樣的蘿卜，了解蘿卜的主要特點(diǎn)。
2、喜歡蘿卜，樂于品嘗并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、教師和家長(zhǎng)幫助有幼兒收集有關(guān)蘿卜的知識(shí)。
2、收集各種各樣的蘿卜。
3、幼兒用書第5冊(cè)第4頁。
過程：
1、各種各樣的蘿卜。――你見過蘿卜嗎？在哪里見過？
（1）觀察蘿卜掛圖，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
――你看到的蘿卜是怎樣的？
――這么多蘿卜長(zhǎng)得一樣嗎？哪些地方不一樣？
（2）觀察實(shí)物蘿卜的外形。
――這些蘿卜是什么顏色的？長(zhǎng)得怎樣？
――摸一摸蘿卜，你有什么特別的感覺？
――蘿卜皮有的是硬硬的，有的還濕濕滑滑的……
（3）觀察實(shí)物蘿卜的切面。
――剛才看到的是蘿卜外表的樣子，蘿卜里面又是怎么樣的？
（4）聞聞蘿卜的味道。
――聞著這些蘿卜，你感覺有什么樣的味道？
――小朋友有許多新發(fā)現(xiàn)，蘿卜有各種各樣的形狀，看上去像什么？
――蘿卜的顏色是怎樣的？除了有白白的蘿卜，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢顏色的蘿卜？
――你吃過蘿卜嗎？蘿卜的味道怎么樣？
2、我最喜歡的蘿卜。
（1）蘿卜好朋友認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)。
――你最喜歡哪個(gè)蘿卜？請(qǐng)找出一個(gè)蘿卜好朋友。
――我們找一個(gè)玻璃空瓶，把自己的蘿卜好朋友養(yǎng)起來，看看還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。
內(nèi)容：運(yùn)小球
目標(biāo)：
1、鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)和平衡能力。
2、鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十四
目的：
1. 初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂趣。
2. 能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3. 能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：老婆婆，快來幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
過程：一、指導(dǎo)語：今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則：聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請(qǐng)小朋友來說一句。
三、老師示范錄：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"師：誰種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）四、開展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"注意：1. 教師在時(shí)間上要把握上好。
2. 幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十五
1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
手偶（小兔，小猴）、糖若干
（一）導(dǎo)入部分
1、 小朋友：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講述）
2、 律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境） 公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
（二）基本部分
1、 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、手偶表演
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）
b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？（摔跤）
提問：a、小兔怎么了？
b、怎么會(huì)摔交的？ （快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的。
c、是誰扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那？ 快把小猴叫出來對(duì)他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說。
手偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了） 。
3、 分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
（三）結(jié)束部分
不早了，我們開汽車回家了。
音樂：《汽車開來了》。
首先，我覺得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進(jìn)來的。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問題，我們又開展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯(cuò)。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過程，在老師、家長(zhǎng)的提醒下他們會(huì)做的很好，我們要相信小朋友，他們會(huì)做的很好的。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十六
1 、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的感覺。
2 、了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。
3 、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。
1 ．引起興趣。（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。
5 ．出示圖四。老公公想出什么辦法？
6 ．教師完整講述圖意一
7 ．這個(gè)故事還沒題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目
8 ．表演故事二遍。
（ 1 ）現(xiàn)在你們來扮猴子，老公公來扮演這個(gè)故事。
（ 2 ）這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十七
1、欣賞散文《放風(fēng)箏》，感受散文優(yōu)美的語言。
2、了解風(fēng)箏的各種造型。
一、談話。
1、欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。
2、教師：小朋友，這是什么呀？你放過風(fēng)箏嗎？什么時(shí)候放風(fēng)箏呢？
3、教師小結(jié)：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《放風(fēng)箏》。
二、欣賞散文。
1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。
2、理解散文。教師引導(dǎo)幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。
討論：孩子是怎么放風(fēng)箏的？孩子們放了哪些風(fēng)箏？風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢？
3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。
三、了解風(fēng)箏。
1、教師：散文里說了這么多樣子的風(fēng)箏，你還見過什么樣子的風(fēng)箏？鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞來描述。
2、了解風(fēng)箏是對(duì)稱的`。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。
教師：小朋友有沒有觀察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢？
小班語言放風(fēng)箏教案篇十八
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動(dòng)物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十九
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
繪本ppt《誰的腳印》。
一、引題
小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣？
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
（一）小姑娘尋找腳印主人
1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）
那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？（傷心、失望。）
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎？（集體學(xué)問：你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。）
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到腳印的主人
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）
2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放ppt12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字――《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時(shí)的糾正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時(shí)，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。
小班語言放風(fēng)箏教案篇一
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚ПА蕾p繪本—理解畫面—體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼犚宦?、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
1。觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2。嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。
3。體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。
4。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
繪本課件ppt
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)
座位：u字形
一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開心，抱抱很快樂。
二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1。觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過渡：今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？
（2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。
（4）生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。
2。根據(jù)畫面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式
過渡提問：（1）看，誰來了？
蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說什么？
（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對(duì)方溫暖。
3。小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？————小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么？—————“和媽媽抱一抱，真開心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽怎樣抱一抱，真××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說一說。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
小班語言放風(fēng)箏教案篇二
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3.積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
2.課件。
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：春天來了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。
2.講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）。
（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？
師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會(huì)兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
小班語言放風(fēng)箏教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、教學(xué)掛圖。
2、4的數(shù)字卡一張。
一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。
（出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖）。
（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）。
老師：來，我們一起來數(shù)吧，1，2，3，4我們數(shù)到幾了呢？對(duì)！數(shù)到4了！廣場(chǎng)上有4朵花！
老師：我們?cè)賮頂?shù)一遍吧！
（引導(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)）。
老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的`，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù)）。
老師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯床莸厣线€有什么呀？哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。
老師：還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。）。
老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場(chǎng)上開了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對(duì)啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。
二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的？并幫助幼兒總結(jié)）。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！
小班語言放風(fēng)箏教案篇四
近段時(shí)間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場(chǎng)或自家門口等地方放風(fēng)箏，為了防止意外事故的發(fā)生，因此決定開展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓孩子認(rèn)識(shí)在放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。
2、幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。
3、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的一些方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入課題。
二、觀看課件，體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)不注意安全帶來的后果。
1、教師播放課件(小朋友放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生事故的故事)，幼兒觀看。
2、交流小結(jié)：剛才你看到了什么?小朋友在放風(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的'情況?
3、教師再次交流小結(jié)。
三、討論：放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)。
1、教師：為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況，我們以后放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該注意什么?
2、請(qǐng)幼兒討論。
3、交流小結(jié)。
4、教師總結(jié)。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
小班語言放風(fēng)箏教案篇五
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時(shí)?？匆姾⒆釉邳c(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)?！队變航逃笇?dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?所以此次活動(dòng)我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動(dòng)過程中手口一致的點(diǎn)數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
1、教學(xué)掛圖。
2、4的數(shù)字卡一張。
(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù))老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢?對(duì)!數(shù)到5了!廣場(chǎng)上有5朵花!
老師：我們?cè)賮頂?shù)一遍吧!
(請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù))老師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯床莸厣线€有什么呀?哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。
老師：還有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。)老師：有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!原來啊廣場(chǎng)上開了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對(duì)啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。
二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!
小班語言放風(fēng)箏教案篇六
1.樂意參加游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。
2.兩棵大蘋果樹。
1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來，請(qǐng)出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰！
1.請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！
你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請(qǐng)你們把禮物戴起來吧！
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。
黃蘋果娃娃同上。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們?cè)摶丶伊?，我們把它們送回家好不好?BR> 他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡?BR> （鼓勵(lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜聽故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對(duì)話。
2、分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，知道人多力量大的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說故事中主要的對(duì)話，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動(dòng)過程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對(duì)話。
（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕。
（2）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作，“嗨喲，嗨喲”“×××，×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了?！?BR> 問1：老婆婆去叫誰了??？
問2：小姑娘怎么說的？
問3：小狗說……。
問4：小狗喊……。
（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個(gè)人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的'）對(duì)，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂趣。
（2）師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
（3）教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對(duì)話和動(dòng)作。
師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。
a：拔蘿卜的動(dòng)作和表情。
b：喊人的動(dòng)作和對(duì)話。
c：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動(dòng)作。
3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
小班語言放風(fēng)箏教案篇七
活動(dòng)內(nèi)容：
放風(fēng)箏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文《放風(fēng)箏》，感受散文優(yōu)美的語言。
2、了解風(fēng)箏的`各種造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、談話。
1、欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。
2、教師：小朋友，這是什么呀？你放過風(fēng)箏嗎？什么時(shí)候放風(fēng)箏呢？
3、教師小結(jié)：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《放風(fēng)箏》。
二、欣賞散文。
1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。
2、理解散文。教師引導(dǎo)幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。
討論：孩子是怎么放風(fēng)箏的？孩子們放了哪些風(fēng)箏？風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢？
3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。
三、了解風(fēng)箏。
1、教師：散文里說了這么多樣子的風(fēng)箏，你還見過什么樣子的風(fēng)箏？鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞來描述。
2、了解風(fēng)箏是對(duì)稱的。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。
教師：小朋友有沒有觀察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢？
小班語言放風(fēng)箏教案篇八
1、熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2、通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
3、積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。
1、幼兒用書：《放風(fēng)箏》。
2、課件。
3、跟故事相匹配的圖譜一套。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的'興趣。
1、教師：春天來了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？
2、教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。
2、講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）。
（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。
1、教師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
2、借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？
師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？
（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
小班語言放風(fēng)箏教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機(jī)及音樂帶
4、實(shí)物投影一臺(tái)
5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹
1、直觀表達(dá)法
2、視像法
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？
3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法）
4、老師配樂朗誦詩歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受）
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動(dòng)作退場(chǎng)。
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十
1、鞏固動(dòng)態(tài)人物的畫法，畫出人物放風(fēng)箏時(shí)快樂的樣子。
2、學(xué)習(xí)“整體—局部”的人物繪畫方法。
3、感受春天的美好，體驗(yàn)放風(fēng)箏帶來的樂趣。
紙，勾線筆，范畫，音樂。
1、歌曲《放風(fēng)箏.》，導(dǎo)入，引起興趣。
師：歌曲中你聽到了關(guān)于什么的？
師：現(xiàn)在是春天了，春天適合放風(fēng)箏，你們放過風(fēng)箏嗎？你們是怎么玩的？和誰一起？
2、幼兒交流，回答。
師：哪個(gè)小朋友能給大家模仿一下放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作？
（二）出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：放風(fēng)箏真有趣，老師也畫了一幅放風(fēng)箏的畫，我們一起來看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)態(tài)線畫身體的方法，學(xué)習(xí)繪畫奔跑的狀態(tài)。
師：看，這個(gè)小朋友一邊放風(fēng)箏一邊做什么？
2、了解仰面人物的畫法。
師：那旁邊這個(gè)小朋友在做什么呢？他是什么樣的姿勢(shì)？
（三）教師講解示范作畫。
師：原來放風(fēng)箏還有這么多奧秘啊，那跟老師學(xué)習(xí)畫一畫把。
1、學(xué)習(xí)從整體到局部的畫法，頭—身子—四肢。
2、突出動(dòng)態(tài)線的畫法（重點(diǎn)講解雙腿的畫法）。
（四）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師；放風(fēng)箏好玩不好玩，請(qǐng)小朋友畫出放風(fēng)箏時(shí)開心的樣子要先想先畫什么，畫出人物的神態(tài)和動(dòng)作，注意畫出基本結(jié)構(gòu)再涂色，還可以畫些背景。注意畫面整潔和干凈，涂色均勻。
（五）評(píng)價(jià)幼兒作品。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十一
4、道具：黑板2塊，透明膠一卷、
5、場(chǎng)地：幼兒坐成半圓形，每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片、
2．出示蘋果圖片，請(qǐng)幼兒說出它的形狀，并用語言描述（蘋果圓圓像太陽）、
3、 請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？
2．出示小橋圖片，請(qǐng)幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）
3．請(qǐng)幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？
師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？
今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高、小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整、因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的、《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動(dòng)，通過對(duì)圓圓的太陽和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn)，來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡(jiǎn)單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單的聯(lián)想句子“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平、因此，我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平、采用由簡(jiǎn)單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實(shí)物到抽象的物體最后用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語句進(jìn)行描述，來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
總之，我認(rèn)為語言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、會(huì)說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達(dá)，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十二
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容，感受故事和趣味性。
2．引發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己希望得到怎樣的生日禮物。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。
：幼兒大膽講述自己希望得到怎樣的生日禮物。
教學(xué)圖片
1．教師出示第一幅圖片，引出故事并提問
小刺猬要去干什么？
小刺猬滾下山坡后它的身上會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
2．教師出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒看看他們猜的對(duì)不對(duì)。
3．教師出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒看看他們猜的對(duì)不對(duì)。
小刺猬會(huì)對(duì)小兔說什么？
4．教師出示第四幅圖片，請(qǐng)幼兒看看他們猜的對(duì)不對(duì)。
5．教師出示第四幅圖片。
指名幼兒講述圖片內(nèi)容。
6．教師完整的講述故事一遍。
7．引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒說一說自己和到怎樣的生日禮物.
小班語言放風(fēng)箏教案篇十三
目標(biāo)：
1、練習(xí)手推滾筒向前跑的技能。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒跳躍能力和下肢力量。
3、訓(xùn)練孩子腰部和腿部的控制力，培養(yǎng)孩子的協(xié)
調(diào)能力。
集體游戲；毛毛蟲
目標(biāo)：
1、通過自主探索、學(xué)習(xí)毛毛蟲爬的方法，掌握并
手并膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)爬行的樂趣。
內(nèi)容：好吃的蔬菜
目標(biāo)；懂得不挑食，多吃蔬菜身體好的道理。
內(nèi)容：語言―――蘿卜娃娃
目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多樣化的輔助物，進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。
2、感受自由組合的樂趣。
準(zhǔn)備；
1、大小、顏色不一的蘿卜。
2、毛根、碎步塊、皺紙、膠帶。
3、《美工》第22頁。
過程：
1、蘿卜娃娃來聚會(huì)。
（1）觀察蘿卜娃娃的模樣。
――小朋友們，我們是蘿卜娃娃，你們覺得我們長(zhǎng)得好看嗎？
――你知道我們是怎么做出來的嗎？
（2）觀察蘿卜娃娃的制作。
――請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，我的`眼睛是怎么貼上去的？
――再仔細(xì)看看，我的手腳是怎么插上去的？
（3）了解蘿卜娃娃的制作材料。
（4）制作蘿卜娃娃。
――請(qǐng)小朋友也來試試，自己做個(gè)蘿卜娃娃。
――蘿卜娃娃聚會(huì)了，小朋友拿出自己做的娃娃，互相看看有什么不同。
2、蘿卜娃娃開舞會(huì)。
（1）裝扮蘿卜娃娃。
――娃娃們想開舞會(huì)，請(qǐng)小朋友們打扮得更漂亮些，比如
像這個(gè)蘿卜娃娃，幫它穿上漂亮的跳舞裙試試。
（2）說說自己制作的蘿卜娃娃。
――蘿卜娃娃的衣服真漂亮，你是怎么制作的？
（3）帶著蘿卜娃娃跟隨音樂一起跳舞。
――請(qǐng)小朋友帶上自己的蘿卜娃娃，我們一起來跳舞。
內(nèi)容：趕小豬
目標(biāo)：
1、練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。
2、學(xué)習(xí)用棍將球趕到指定地點(diǎn)，保持身體平衡。
3、通過趕小豬的情景，產(chǎn)生對(duì)體育游戲的興趣。
內(nèi)容：科學(xué)――蘿卜大聚會(huì)
目標(biāo)：
1、感受、觀察蘿卜的多樣性，知道有各種各樣的蘿卜，了解蘿卜的主要特點(diǎn)。
2、喜歡蘿卜，樂于品嘗并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、教師和家長(zhǎng)幫助有幼兒收集有關(guān)蘿卜的知識(shí)。
2、收集各種各樣的蘿卜。
3、幼兒用書第5冊(cè)第4頁。
過程：
1、各種各樣的蘿卜。――你見過蘿卜嗎？在哪里見過？
（1）觀察蘿卜掛圖，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
――你看到的蘿卜是怎樣的？
――這么多蘿卜長(zhǎng)得一樣嗎？哪些地方不一樣？
（2）觀察實(shí)物蘿卜的外形。
――這些蘿卜是什么顏色的？長(zhǎng)得怎樣？
――摸一摸蘿卜，你有什么特別的感覺？
――蘿卜皮有的是硬硬的，有的還濕濕滑滑的……
（3）觀察實(shí)物蘿卜的切面。
――剛才看到的是蘿卜外表的樣子，蘿卜里面又是怎么樣的？
（4）聞聞蘿卜的味道。
――聞著這些蘿卜，你感覺有什么樣的味道？
――小朋友有許多新發(fā)現(xiàn)，蘿卜有各種各樣的形狀，看上去像什么？
――蘿卜的顏色是怎樣的？除了有白白的蘿卜，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢顏色的蘿卜？
――你吃過蘿卜嗎？蘿卜的味道怎么樣？
2、我最喜歡的蘿卜。
（1）蘿卜好朋友認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)。
――你最喜歡哪個(gè)蘿卜？請(qǐng)找出一個(gè)蘿卜好朋友。
――我們找一個(gè)玻璃空瓶，把自己的蘿卜好朋友養(yǎng)起來，看看還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。
內(nèi)容：運(yùn)小球
目標(biāo)：
1、鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)和平衡能力。
2、鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十四
目的：
1. 初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂趣。
2. 能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3. 能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：老婆婆，快來幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
過程：一、指導(dǎo)語：今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則：聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請(qǐng)小朋友來說一句。
三、老師示范錄：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"師：誰種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）四、開展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"注意：1. 教師在時(shí)間上要把握上好。
2. 幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十五
1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
手偶（小兔，小猴）、糖若干
（一）導(dǎo)入部分
1、 小朋友：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講述）
2、 律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境） 公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
（二）基本部分
1、 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物。
2、手偶表演
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）
b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？（摔跤）
提問：a、小兔怎么了？
b、怎么會(huì)摔交的？ （快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的。
c、是誰扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那？ 快把小猴叫出來對(duì)他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說。
手偶表演。
現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了） 。
3、 分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。
（三）結(jié)束部分
不早了，我們開汽車回家了。
音樂：《汽車開來了》。
首先，我覺得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進(jìn)來的。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問題，我們又開展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯(cuò)。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過程，在老師、家長(zhǎng)的提醒下他們會(huì)做的很好，我們要相信小朋友，他們會(huì)做的很好的。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十六
1 、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意表達(dá)自己的感覺。
2 、了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。
3 、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹、猴子的面具。
1 ．引起興趣。（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。
5 ．出示圖四。老公公想出什么辦法？
6 ．教師完整講述圖意一
7 ．這個(gè)故事還沒題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目
8 ．表演故事二遍。
（ 1 ）現(xiàn)在你們來扮猴子，老公公來扮演這個(gè)故事。
（ 2 ）這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十七
1、欣賞散文《放風(fēng)箏》，感受散文優(yōu)美的語言。
2、了解風(fēng)箏的各種造型。
一、談話。
1、欣賞風(fēng)箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。
2、教師：小朋友，這是什么呀？你放過風(fēng)箏嗎？什么時(shí)候放風(fēng)箏呢？
3、教師小結(jié)：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《放風(fēng)箏》。
二、欣賞散文。
1、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。
2、理解散文。教師引導(dǎo)幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。
討論：孩子是怎么放風(fēng)箏的？孩子們放了哪些風(fēng)箏？風(fēng)箏在春風(fēng)中是怎么樣的呢？
3、教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。
三、了解風(fēng)箏。
1、教師：散文里說了這么多樣子的風(fēng)箏，你還見過什么樣子的風(fēng)箏？鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞來描述。
2、了解風(fēng)箏是對(duì)稱的`。教師播放課件【風(fēng)箏的外形】。
教師：小朋友有沒有觀察到風(fēng)箏的左右兩邊是一樣的呢？
小班語言放風(fēng)箏教案篇十八
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動(dòng)物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
小班語言放風(fēng)箏教案篇十九
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
繪本ppt《誰的腳印》。
一、引題
小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣？
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
（一）小姑娘尋找腳印主人
1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）
那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？（傷心、失望。）
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎？（集體學(xué)問：你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。）
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到腳印的主人
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）
2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放ppt12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字――《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時(shí)的糾正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時(shí)，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。