傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。怎樣制定合理的目標(biāo)并達(dá)成它們？以下是一些成功的案例，它們或許能給我們提供一些啟示。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇一
而名師，他顯然對(duì)文本的內(nèi)涵是心領(lǐng)神會(huì)的，他引領(lǐng)孩子們從982個(gè)字中找出了“極其簡(jiǎn)單”這四個(gè)字。“簡(jiǎn)單已經(jīng)夠了，前面還要加上一個(gè)‘極其’，為什么還要加一個(gè)‘極其’，你自己讀一讀，體會(huì)一下?！痹诤⒆觽兊拿枋鲋校皹O其簡(jiǎn)單”漸漸具體了，它不再是四個(gè)字，而是總理屋里那少得可憐的陳設(shè)?！爱?dāng)這座曾經(jīng)是如此金碧輝煌、如此富麗堂皇的屋子，現(xiàn)在成了我們敬愛(ài)的總理辦公的地方，我們只看見(jiàn)——”“在這個(gè)宮殿式的房子里，我們只看見(jiàn)——”“那可是我們敬愛(ài)的'周總理工作的地方，我們卻只看見(jiàn)——”“那曾經(jīng)是宮殿式的房子，攝政王的屋子，但我們只看見(jiàn)——”四讀句子，孩子們的心被震撼了——讀著，讀著，總理辦公室每一件極其簡(jiǎn)單、極其簡(jiǎn)樸的陳設(shè)都熠熠生輝，總理屋里的每一件陳設(shè)仿佛都?xì)v歷在目，此時(shí)此刻，那每一件陳設(shè)仿佛都在訴說(shuō)著總理無(wú)數(shù)個(gè)“極其簡(jiǎn)單”的日日夜夜。一句短短的話，反復(fù)誦讀，每讀一次，學(xué)生的情感便升華到了一個(gè)更高的臺(tái)階上，學(xué)生的認(rèn)知也由模糊到清晰，從清晰到豐滿，最后情感噴薄而出：那就是陳設(shè)極其簡(jiǎn)單背后的總理精神品質(zhì)的不簡(jiǎn)單。
對(duì)照那些教學(xué)名家的課堂，我真正感覺(jué)到自己的教學(xué)是多么的粗糙和膚淺。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)膩鑄就成功。讓我們靜下心來(lái)，去發(fā)現(xiàn)、研究課堂上的細(xì)節(jié)；讓我們潛下心來(lái)，去創(chuàng)造，揣摩自己的細(xì)膩，從而使自己的課堂走向藝術(shù)，走向深刻，走向思想。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問(wèn)與咨詢、簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)樸。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。
重點(diǎn)：了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。
難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。
1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)。
2、導(dǎo)入新課：這兩句詩(shī)有些深?yuàn)W，不過(guò)，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩(shī)的意思的。
3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文。
1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
2、分段，概括段意。
3、再讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明中心的句子。
三、重點(diǎn)深究第二段。
1、默讀課文，分別畫(huà)出表現(xiàn)周總理勞苦和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語(yǔ)句。
相機(jī)出示有關(guān)的語(yǔ)句。
2、我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
（理解陳設(shè)、極其、如此而已，體會(huì)一個(gè)、不大，兩張、小、一盞。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸）。
3、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。
（工作的繁重與食物的簡(jiǎn)單形成鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來(lái)令人感到周總理形象高大，品德感人）。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
作者是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的，你有什么感受。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。
學(xué)生說(shuō)出感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 相機(jī)出示。
1、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：我今晚要批這些文件，你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。
一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來(lái)高，表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。
2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。
這是寫(xiě)周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說(shuō)明周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來(lái)高的文件，也是這樣審閱完的。說(shuō)明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時(shí)間批閱完了一尺來(lái)高的一疊文件，也說(shuō)明總理工作效率很高。
3、喝了一會(huì)茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧。
喝了一會(huì)茶，表明休息時(shí)間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺(jué)，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。說(shuō)明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長(zhǎng)??！工作到天亮才休息，下午又要參加活動(dòng)，可見(jiàn)周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。
2、每個(gè)夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文。
1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？
2、教師總結(jié)：
五、練習(xí)。
選合適的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。
詞：簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練。
課文（簡(jiǎn)單）設(shè)備（簡(jiǎn)陋）生活（簡(jiǎn)樸）。
穿戴（簡(jiǎn)樸）方法（簡(jiǎn)單）擺設(shè)（簡(jiǎn)單）。
房屋（簡(jiǎn)陋）操作（簡(jiǎn)單）語(yǔ)句（簡(jiǎn)練）。
陳設(shè)（簡(jiǎn)陋）內(nèi)容（簡(jiǎn)練）問(wèn)題（簡(jiǎn)單）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
工作量大。
審閱認(rèn)真、工作勞苦。
陳設(shè)簡(jiǎn)單。
夜餐簡(jiǎn)單、生活簡(jiǎn)樸。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的5篇《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《一夜的工作》課件》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生雖然學(xué)過(guò)幾篇歌頌總理的文章，但總的來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰之情有些困難。
四、課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)揭題。
2、讀了課題你最想了解的是什么?
(二)熟悉課文。
1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。
2、反饋：你了解了什么?
順帶檢查朗讀情況。
(三)理解課文。
1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系?
2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)(女同學(xué)，輕聲的，男同學(xué)聲音響亮地)。
提示：
(1)“我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。”說(shuō)明因陋就簡(jiǎn)。
(2)“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！闭f(shuō)明陳設(shè)簡(jiǎn)單。
(3)“兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加分量?！闭f(shuō)明生活簡(jiǎn)單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫(xiě)。
把這些組合起來(lái)，(可以增加一些詞句，刪掉一些詞句)以“周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。
6、交流。
7、小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，通過(guò)練筆，運(yùn)用了課文語(yǔ)言，變成了自己的語(yǔ)言，這就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
(四)研讀課文。
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
提示：
(1)從工作時(shí)間上看：“我今晚上……”“……就聽(tīng)見(jiàn)公雞哦哦地叫明了?！?BR> (2)從工作量上看：“總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上厚厚的一疊文件說(shuō)：'我今天晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后?！?”
(3)從工作態(tài)度上看：“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句?！?BR> 在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來(lái)，(可以增加一些詞句，刪掉一些詞句)以“周總理的工作是多么勞苦”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。
4、交流。
5、聯(lián)系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸!”這句話在全文中的作用。
六、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)：背誦課文最后兩個(gè)自然段。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇四
在炎熱的夏天里，最美麗的景色可以說(shuō)是夜晚的星空了。在一個(gè)夏天寧?kù)o的夜晚，我和爸爸、媽媽，還有從老家來(lái)的妹妹一起坐在躺椅上觀賞美麗的星星。說(shuō)起看星星，還得從上上個(gè)星期開(kāi)始說(shuō)起，上上個(gè)星期三，一家人在外面乘涼，在無(wú)意之中，仰頭一望只見(jiàn)天空上的星星真是多得數(shù)不清，那些星星金光閃閃，漂亮極了，又有誰(shuí)不想把它從天上摘下來(lái)玩玩呀?就這樣，我們一家人的眼光立刻被吸引了，所以，我們一家人在每個(gè)的夜晚借助乘涼的機(jī)會(huì)，來(lái)觀賞美麗的星星，可以說(shuō)是一舉兩得呀!
今晚，我獨(dú)自一人看星星的時(shí)候看星星的時(shí)候，我看到了一樣特別的東西，你猜我看到了什么?告訴你，我看到了一顆金光閃閃的流星，我第一眼看到時(shí)，真是被定住了，不知是流星的迷惑，還是我在發(fā)呆，直到過(guò)去了一分鐘左右，我才驚醒過(guò)來(lái)。
此時(shí)，又有一大堆問(wèn)號(hào)在我心頭揮之不去……愿我的夢(mèng)想成真!接著，我注意到了天上的一條“船”，只見(jiàn)那月亮皎潔明亮，這又讓我想起了我們上學(xué)期所學(xué)的一篇課文《嫦娥奔月》不知嫦娥和玉兔在月球上過(guò)得好嗎?……天上的星空給予了我們無(wú)限的遐想。
原本我是一個(gè)很好動(dòng)的人，自從開(kāi)始觀星后，就常常想靜靜一個(gè)人觀察星星。因?yàn)檫@樣，可以給我們豐富了知識(shí)，也可以給予我們無(wú)限的遐想。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇五
一會(huì)兒，王靖菡說(shuō):“咦?你們看那邊的云像什么?”我認(rèn)真地看了一會(huì)兒，說(shuō):“像大海中卷起的巨大旋渦?！睆垵梢涣⒖谭瘩g:“不對(duì)，像一個(gè)又大又好吃的棒棒糖，嘻嘻!”我笑嘻嘻地說(shuō):“還想吃棒棒糖，看你的牙都吃成什么樣了!”張澤一不滿意地說(shuō):“我媽媽不讓我吃，現(xiàn)在我想想都不行啊!”王靖菡驚奇地說(shuō):“這片云像一只蝸牛!”我一看，說(shuō):“就是啊，看，后面還有一條尾巴呢!”
數(shù)星星在天空中一閃一閃的，我問(wèn):“哎，你們看，那邊的星星是不是北斗七星?”王靖菡說(shuō):“什么北斗七星呢，那兒是南邊呀!”張澤一說(shuō):“那邊才是北斗七星呢!”我們一看，真的是。王靖菡說(shuō):“好像一個(gè)勺哦!”張澤一又說(shuō):“像一個(gè)問(wèn)號(hào)?！毕駟?wèn)號(hào)!“王靖菡大聲說(shuō)?！笔裁囱?，像問(wèn)號(hào)!“張澤一跳起來(lái)說(shuō)。我又說(shuō):”你們說(shuō)的都不對(duì)，應(yīng)該是耳朵!“”哈哈，耳朵，哈哈!“她們倆笑起來(lái)。我生氣的說(shuō):”笑什么!"我們就這樣吵得不可開(kāi)交，心情十分愉快，享受夏夜星空的美妙。
我喜歡夏夜的星空，不僅因?yàn)樗拿烂詈蜕衿娓匾氖?--它使我們的友誼更加深厚。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇六
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
教學(xué)重難點(diǎn)。
從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。
課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。
一、談話導(dǎo)入。
提起總理，大家都不陌生，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來(lái)總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，他是為人民服務(wù)的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會(huì)有所感受的。
二、初讀課文。
1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。
2．把使你感動(dòng)的`語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀讀，做一些簡(jiǎn)單的批注，準(zhǔn)備把自己感受講給同學(xué)聽(tīng)。
三、匯報(bào)交流。
1．讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說(shuō)的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”）。
2．學(xué)生結(jié)合課文具體語(yǔ)句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。
3．把學(xué)生的感受通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生自讀感受深的重點(diǎn)段落。
4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們注意到了沒(méi)有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫(xiě)了那么多反映總理生活簡(jiǎn)樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ?BR> 5．同學(xué)們讓我們?cè)僖淮慰匆豢纯偫硎窃鯓庸ぷ鞯陌?！?qǐng)大家看插圖，把你此時(shí)此刻想說(shuō)的話寫(xiě)在圖旁邊。
四、讀中升情。
1．有感情朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生積累課文最后兩個(gè)自然段。
2．抄寫(xiě)令自己感動(dòng)的句子。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇七
說(shuō)教材：
《一夜的工作》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)教材中的第一課。課文講的是作者陪同總理審閱稿件目睹總理一夜工作的情形。歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的工作作風(fēng)，抒發(fā)了作者崇敬、愛(ài)戴周總理的思想感情。執(zhí)教這節(jié)課意在使學(xué)生受到總理偉大人格的熏陶。根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、抓住文中關(guān)鍵詞句體會(huì)總理工作的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，在誦讀中品味作者的情感。
其中感悟總理偉大人格是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而體會(huì)最后兩個(gè)自然段，深化學(xué)生的閱讀感受則是教學(xué)難點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生收集總理生前相關(guān)的錄象和文字資料。
說(shuō)教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書(shū)獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。為此本節(jié)課我主要采用“自主閱讀暢談法”，即以學(xué)生反復(fù)誦讀為經(jīng)，以思、議、辯為緯，營(yíng)造自主、合作、平等的'良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
說(shuō)程序：
（一）激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)。
首先師生談話，教師出示詩(shī)歌《你是這樣的人》并激情誦讀，在學(xué)生暢談體會(huì)的前提下匯報(bào)課前收集的總理生前的相關(guān)資料，然后在教師自然導(dǎo)入下隨即板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)：這是怎樣的一夜的工作？這樣做的目的意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力以及抓住文中重點(diǎn)詞質(zhì)疑的能力。從而巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。
（二）整體感知，讀中悟?qū)W。
在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言文字暢談自己讀書(shū)后的初步感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì)。因?yàn)樘K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。
（三）深入感知，觸動(dòng)交流。
在這一環(huán)節(jié)我仍然以學(xué)生自讀自悟主線，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中勾畫(huà)出令自己感動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行交流，力求促進(jìn)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討、爭(zhēng)辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。因?yàn)檎n標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
在這里我一方面鼓勵(lì)學(xué)生自主的選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用。如指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本理解總理辦公室陳設(shè)極其簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)比的環(huán)環(huán)遞進(jìn)，理解總理精神的不簡(jiǎn)單，人格的不簡(jiǎn)單。又如在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總理在批閱文件的專注與認(rèn)真時(shí)，我趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：在批閱文件時(shí)，總理可能在想些什么？在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步理解了總理憂國(guó)憂民的高尚情操。當(dāng)學(xué)生的情感熏陶到一定的程度亟待噴薄的時(shí)候，我適時(shí)采用引讀的方式引導(dǎo)學(xué)生誦讀最后兩個(gè)自然段，再一次掀起課堂教學(xué)的高潮。教師這樣的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把積極的接受學(xué)習(xí)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)中的“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，真正發(fā)揮了師生的主體和主導(dǎo)作用。
（四）激情總結(jié)，升華情感。
教師通過(guò)激情地講述，激起學(xué)生激情誦讀的欲望，并結(jié)合總理逝世后聯(lián)合國(guó)降半旗的事例進(jìn)一步體會(huì)總理人格的高尚。
（五）拓展延伸，形成積淀。
在總結(jié)全文時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生暢所欲言：這節(jié)課有哪些收獲？你還想進(jìn)一步了解什么？繼而根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生提出問(wèn)題帶著問(wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標(biāo)，而帶著疑問(wèn)走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。
另外，為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我還布置了課外閱讀作業(yè)：讀一讀《一月的哀思》和《周總理，你在哪里？》這兩篇文章，真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇八
白茫茫的銀河，靜靜的躺在湛藍(lán)的天空中，燦爛的星群在銀河里閃動(dòng)，像是無(wú)數(shù)飄在河上的航標(biāo)燈。
你看，靠在銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅高飛的天鵝，那就是;在銀河南端那幾顆星，多像一只高舉雙夾，翹著尾巴的蝎子，那就是耀眼的;在銀河的那幾顆星，多像一把別致的大琴;在銀河右邊的那幾顆星多像一只要起飛的雄鷹;那顆牛郎星是多么耀眼，好像在望著對(duì)面的織女星，使我們不由想起’牛郎織女‘的美麗神話，天空真是一個(gè)神話般的世界。
滿天的小星斗，它們盡著自己的力量，把星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒匯在一起，它們雖然不如太陽(yáng)的輝煌，也不如月亮的清澈，但它們那夢(mèng)幻般的光也灑到人間，把大地變成了一個(gè)奇異的世界，誘發(fā)著人們探索的欲望。
啊，我愛(ài)夏夜的星空，因?yàn)樗悄敲吹慕k麗多彩，那么的美麗動(dòng)人，那么的富有神秘感!
夜的小學(xué)六年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。
4、領(lǐng)略本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)任務(wù)高尚人格的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)陪同周總理審閱稿子這部分，從工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸兩方面感受周總理崇高的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀反映周總理工作、生活的書(shū)籍、文章，對(duì)其生活有一定的了解。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)課。
1、師：孩子們，你們知道周總理嗎？從你們以前學(xué)過(guò)的課文和一些課外的知識(shí)，你能不能用一兩句話給大家介紹一下。是啊，我們的總理為了振興中華，嘔心瀝血，日夜操勞。是人民的好總理，每個(gè)人都很懷念他，每個(gè)人都很尊敬他。
今天就讓我們一起跟隨何其芳走進(jìn)總理的一夜。（板書(shū)：一夜的工作）。
2、大聲朗讀課題，昨天布置了預(yù)習(xí)，你們讀了嗎？很不錯(cuò)，愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)的孩子比其他孩子的眼睛都亮?，F(xiàn)在我來(lái)檢查一下詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）。
二、講授新課。
2、通過(guò)朗讀，你們讀出了自己的不同理解和感受。我們?cè)賮?lái)從整體上把握一下，這篇課文主要講了什么？（默讀課文）。
3、從這件事可以看出周總理是個(gè)怎樣的人？在課文中找出原句：他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸?。ò鍟?shū)：勞苦簡(jiǎn)樸）（理解本意：勞苦是什么意思，簡(jiǎn)樸是什么意思）。
4、從課文哪些地方能看出周總理的勞苦的呢，又從哪些地方看出來(lái)周總理的簡(jiǎn)樸呢？讓我們?cè)僮哌M(jìn)課文，大聲朗讀，用筆勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的地方。
5、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”
多讀幾遍，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出周總理生活的簡(jiǎn)樸呢？
“極其簡(jiǎn)單”：什么樣的簡(jiǎn)單？
把“極其”換個(gè)詞？“非常簡(jiǎn)單”（不夠簡(jiǎn)單）“很簡(jiǎn)單”（不夠簡(jiǎn)單）“十分簡(jiǎn)單”（不夠簡(jiǎn)單），這些都不夠簡(jiǎn)單啊，只有“極其”才夠??！一起讀這句話。
讀到這里，你肯定有話要說(shuō)了吧！
我們一起再來(lái)讀讀這句話，我們一起來(lái)看看總理極其簡(jiǎn)單的辦公室，簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的辦公室吧！
但是，當(dāng)這座房子成為我們的敬愛(ài)的周總理辦公的地方時(shí)，我們看到了什么？（一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈）。
什么也沒(méi)有，只有什么？再讀。簡(jiǎn)單嗎？這才是極其簡(jiǎn)單呀。
聯(lián)系實(shí)際理解周總理生活的簡(jiǎn)單。
同學(xué)們，不要忘了，現(xiàn)在這房子的主人是誰(shuí)？（堂堂中華人民共和國(guó)的總理呀，手中有多么大的權(quán)力呀，肩上擔(dān)負(fù)著那么多的重任，而住的卻是極其簡(jiǎn)單啊，）。
在這“極其簡(jiǎn)單”的背后我們分明感覺(jué)到了有一種極其不簡(jiǎn)單的東西?。∧鞘鞘裁茨?？（高貴的品質(zhì)，簡(jiǎn)樸……）。
再讀，體會(huì)作者的寫(xiě)法。
還有哪些地方讓你感受總理的簡(jiǎn)樸呢？（是啊，我們總理的生活就是這樣簡(jiǎn)樸。略處理）。
那又從哪些地方讓我們感受總理工作的勞苦呢？
6、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句?！保ㄗx）。
什么是審閱？
為什么總理要一句一句地審閱？
再讀，從哪里看出他不是瀏覽一遍就算了？看什么，畫(huà)什么，想什么，問(wèn)什么？
再讀，可見(jiàn)總理審閱文件怎么樣？
是啊，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真的審閱的僅僅是一份文件嗎？（看書(shū)，一尺來(lái)高的一疊文件啊?？磮D）。
同學(xué)們，用我們的心來(lái)朗讀，來(lái)感受總理這極其不簡(jiǎn)單的一夜吧，感受總理工作的。勞苦吧！
同學(xué)們，我們看到了總理一夜的工作，心中有話要說(shuō)嗎？
是不是僅僅是作者所看到的這一夜，總理才這樣勞苦地工作呢？從文中哪句話可以看出來(lái)？
讓我們?nèi)タ纯纯偫砩磉叺墓ぷ魅藛T所作的總理一天的工作記錄，從這篇簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的記錄，你一定有話要說(shuō)。
7、難怪，作者和我們一樣，感慨萬(wàn)分啊，在回來(lái)的路上，不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)……（讀）。
在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像全世界都能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音……（讀）。
總理一夜的工作難道不讓我們激動(dòng)？讀……（點(diǎn)評(píng)）。
總理一生的勞苦，一生的簡(jiǎn)樸難道不讓我們敬佩？再讀……（點(diǎn)評(píng)）。
難道我們不為有這樣的總理而感到自豪嗎？再讀……。
8、同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看看總理生命的最后一段歷程吧：
1972年，周總理被確診患了癌癥。
1975年，周總理的病情開(kāi)始惡化，但是他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。
9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見(jiàn)羅馬尼亞黨政代表。
9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超，死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來(lái)的羅長(zhǎng)青詢問(wèn)臺(tái)灣的狀況，說(shuō)話不到十五分鐘，他就昏迷了過(guò)去。
1976年1月，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說(shuō)，我這里沒(méi)什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說(shuō)的最后一句話。
1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。
三、結(jié)課。
這就是我們的總理?。∪藗冇肋h(yuǎn)懷念他！全體起立，讓我們一起走近我們偉大的總理吧！齊讀課文最后兩段。下課！
生活簡(jiǎn)樸（極其簡(jiǎn)單）。
工作勞苦（廢寢忘食）。
偉大無(wú)私。
課內(nèi)檢測(cè)：1.本文從和兩個(gè)方面敘述了周總理一夜工作的情況。寫(xiě)“工作勞苦”敘述了、、這幾個(gè)方面的具體事例，寫(xiě)“生活簡(jiǎn)樸”具體敘述了、這兩個(gè)方面的具體事例。
2、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。今夜的花生米并沒(méi)有增加多少，反映了總理。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十
作文課上，老師帶我們?nèi)ヌ煜髲d里的大地球室，去看浪漫的夏夜星空。
一進(jìn)天象廳，哇！好涼快。我找了一個(gè)位置坐了下來(lái)，抬頭一看，那巨大的球幕好似天空一般。漸漸地，燈光一點(diǎn)一點(diǎn)暗了下來(lái)，夜幕降臨了，白色的球幕上出現(xiàn)了滿天星星，真是星光燦爛。這時(shí)，“天空”中出現(xiàn)了一條銀色的光帶，老師告訴我們，那叫銀河，以前人們叫它“天河”，是由成千上萬(wàn)的小星星構(gòu)成的。在銀河兩岸，有兩顆很亮很亮的星星，一顆是牛郎星，一顆是織女星，在牛郎星的兩邊，有兩顆很暗的星星，像牛郎用扁擔(dān)挑著的兩個(gè)孩子叫“扁擔(dān)星”，正對(duì)著織女星。在織女星的前方，也有四顆暗星組成的四邊形，像梭子。關(guān)于這兩顆星，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。
從前，有一位叫牛郎的人和一頭老牛一起生活，后來(lái)牛死了，臨死前告訴了他一個(gè)秘密。突然有一天，一個(gè)叫織女的仙女下凡了，和牛郎結(jié)了婚，并且有了兩個(gè)孩子。這件事被王母知道了，讓天兵天將捉拿織女，牛郎回家后，看見(jiàn)孩子在哭，知道織女被捉走了，想起老牛說(shuō)的話“我死后，披上我的皮，就可以飛起來(lái)了?！迸＠赡贸瞿菑埮Ｆづ希帽鈸?dān)挑著兩個(gè)孩子，飛上天去追織女。眼看就要追上的時(shí)候，王母娘娘用一根簪子朝身后揮了一下，天上就出現(xiàn)了一條河，擋住了牛郎和他的兩個(gè)孩子。由于他們的愛(ài)情故事十分感人，每年的農(nóng)歷七月七日，好多喜鵲都飛過(guò)來(lái)，在河上搭了一座鵲橋，讓牛郎和織女在橋上相會(huì)。但事實(shí)并不是這樣，牛郎星和織女星之間還有很遠(yuǎn)的距離——16光年。由此看來(lái)，星空是多么的浩瀚呀！
老師還給我們講了天蝎座，天鵝座等等，夏夜的星空可真是浪漫！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十一
天上的星星像無(wú)數(shù)小眼睛一眨一眨的。美麗極了，仔細(xì)一看，天上的星星還有許多星座，有天蝎座、金牛座、大熊座、天琴座、天鵝座……在夜空中有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的，亮亮的河，哪就是銀河。它由南向北，看起來(lái)像一條河，其實(shí)里面一滴水也沒(méi)有，是由無(wú)數(shù)顆星星組成的。在天空中有一個(gè)很亮的星座--織女星，有一個(gè)三顆星并排的叫牛郎星。傳說(shuō)每年7月7日他們走過(guò)鵲橋相見(jiàn)，但這必竟是個(gè)美麗的傳說(shuō)，事實(shí)上，它們相離幾十億萬(wàn)光年，是永遠(yuǎn)也不可能見(jiàn)面的。當(dāng)我正沉醉在美好的傳說(shuō)時(shí)，一個(gè)兩邊帶紅燈，后面是綠色的燈的大家伙向東方飛去，原來(lái)是一架飛機(jī)。
月亮緩緩升起，慢慢照亮了大地，像給大地披上了銀裝。月亮像一個(gè)害羞的小姑娘;一會(huì)兒圍上薄薄一點(diǎn)的云，一會(huì)兒鉆到厚一點(diǎn)的云屋里，十分可愛(ài)頑皮。月亮越來(lái)越亮，星星也越來(lái)越少，只有幾顆較亮的星在月亮左右，好像在與月亮作伴，又好像在與月亮比美，還像在與月亮玩耍。仔細(xì)一看月亮上有一些黑影，傳說(shuō)里面有個(gè)廣寒宮，宮內(nèi)有個(gè)仙女嫦娥，嫦娥還抱了只玉兔，門前人棵高大的桂花樹(shù)，還有一個(gè)吳剛一直在砍桂花樹(shù)。其時(shí)月亮上沒(méi)有嫦娥和吳剛。隨著科技的發(fā)展，人們登上了月球揭開(kāi)了它的神秘面紗!其實(shí)月球上只有高高的環(huán)形山。
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夜的小學(xué)六年級(jí)篇十二
夜來(lái)臨了。
鄉(xiāng)村里，夜里更是安靜，只聽(tīng)得見(jiàn)那細(xì)微的風(fēng)聲，時(shí)不時(shí)會(huì)有一兩聲青蛙的叫聲，或是不知名的昆蟲(chóng)在鳴叫。溪流叮叮咚咚地唱著搖籃曲，優(yōu)美的音韻如靈泉般流出來(lái)，而我……就是夜的精靈——螢火蟲(chóng)兒。
我在無(wú)邊的黑夜里，拿著一盞小燈籠，不斷地左沖右撞，卻始終找不到好伙伴。咦？前面的那光是什么？是我的'好伙伴嗎？還是一些淘氣的孩子打著手電來(lái)找我們“精靈家族”的？我慢慢地，小心翼翼地繼續(xù)前行，原來(lái)是我們“精靈家族”的朋友們?cè)诰蹠?huì)呢！
我開(kāi)心地飛過(guò)去跟朋友寒喧著，聊起了自己衣服有些太寒酸，好心熱情的朋友們馬上提出要幫我打扮一下，他們用花朵和柳絮就把新衣服制作好了，我興高采烈的道謝，滿心歡喜地繼續(xù)趕路了。
就這樣，在這個(gè)驚喜連連地夜里，我見(jiàn)到一個(gè)朋友，就會(huì)有一個(gè)收獲，一趟旅程下來(lái)，我是精靈家庭里衣著最高貴、最華麗的精靈了。突然，一縷亮光刺痛了我的眼睛，我手中的燈籠不知什么時(shí)候熄滅了，天邊露出了白色的魚(yú)肚皮。
我驚慌了，白天對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別不好，因?yàn)槲覀冎挥性谝估?，才能亮出我們家庭一直驕傲的燈籠；因?yàn)橐仓挥性谝估?，我們才能給人們照亮前進(jìn)的道路；因?yàn)樵谝估铮覀儾拍軒椭切┫肭髮W(xué)，而又沒(méi)有燈亮的學(xué)者們！
天亮了。期待下一個(gè)夜晚的來(lái)臨！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十三
夜晚，我吃過(guò)晚飯出去散步，漆黑的夜空中綴滿了鉆石般閃耀的`星星，一陣陣微風(fēng)拂過(guò)，送來(lái)陣陣清香，讓人頓覺(jué)神清氣爽。
我沿著湖邊的小路走著，不知不覺(jué)來(lái)到了一個(gè)池塘邊，明凈的湖面上，月亮的影子澄澈透亮。四周靜悄悄的，風(fēng)吹樹(shù)葉的“刷刷”聲顯得格外清晰。我找來(lái)一塊石頭坐下，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)從池塘里發(fā)出來(lái)的蛙叫聲。青蛙大概有五六只吧，它們一個(gè)接一個(gè)地唱著歌——呱，呱，呱呱......非常有節(jié)奏。過(guò)了一會(huì)兒，滿地的青蛙都叫了起來(lái)，此起彼伏，似乎正在演奏一首優(yōu)美的交響樂(lè)。此時(shí)，只要你用心去聽(tīng)，還會(huì)聽(tīng)到舒緩而柔美的“瞿瞿”聲，那是蛐蛐們正躲在池塘邊的草叢里談情說(shuō)愛(ài)呢！這時(shí)，如果你輕輕閉上雙眼，用你的心靈認(rèn)真去聆聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這不是普通的音樂(lè)，而是一段比人間的音樂(lè)美妙得多的天籟之音。
我喜歡迷人的夏夜！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十四
昨晚是平安夜，我隨媽媽、小萱還有她媽媽李慶阿姨一起去過(guò)了個(gè)有滋有味的平安夜。
我們先去“肯德基”吃晚餐，那兒真是人山人海，我們好不容易才擠了進(jìn)去，小萱瞟了一眼表，不禁大叫：“哇，都6點(diǎn)半了，不在這兒吃了，打包算了!”我們吃了一驚，急忙拎著大包小包飛快地沖向桂林電影院，“連滾帶爬”地上了二樓影廳，等我們找好位置落座不久，電影就開(kāi)始了，是周星馳主演的《功夫》，故事發(fā)生在20世紀(jì)40年代的中國(guó)，周星馳演一個(gè)一事無(wú)成的小混混，立志加入當(dāng)時(shí)勢(shì)力最大、手段殘忍的黑幫“斧頭幫”，但他漸漸地放棄了志向，開(kāi)始領(lǐng)悟功夫的真諦。在整個(gè)放映過(guò)程中，電影院里笑聲不斷，還不時(shí)有爆笑發(fā)出，連我也笑得直掉“銀豆豆”。
我們一路談笑著去王城商廈買床上用品，我和小萱都看上了那套滿是可愛(ài)小豬的床套。你看，小豬一個(gè)個(gè)咧著嘴笑，一副可愛(ài)又開(kāi)心的樣子。經(jīng)過(guò)我們的苦苦哀求，媽媽和李慶阿姨終于答應(yīng)了。后來(lái)，我把目光移到了“阿?！北д淼纳砩?，仔細(xì)打量著這只“阿?！毙∝i，圓圓的腦袋上系著一個(gè)天藍(lán)色的蝴蝶結(jié)，可愛(ài)極了!我轉(zhuǎn)向媽媽，媽媽好像知道我的心意，也買下了抱枕，我高興得又蹦又跳。
接著，我們就唱著歌兒回家了。這個(gè)平安夜我過(guò)的真愉快!
平安夜平安夜又要來(lái)了，想起去年過(guò)得亂七八糟的平安夜，真是太好笑了。
去年那天放學(xué)回來(lái)，一個(gè)作業(yè)也沒(méi)有，在老師家放下書(shū)包吃過(guò)飯后，大家都高興得不知用什么詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)的心情。我呢，在一旁高興得呆住了，過(guò)了好一會(huì)兒，才醒過(guò)來(lái)。我心中有種說(shuō)不出的高興，興高采烈得又蹦又跳，真像個(gè)幼稚的三歲孩子!
我們大伙出發(fā)了，等出了門口，直向“外面的世界”沖去。我與同學(xué)們到了一個(gè)美容店的門口，看見(jiàn)一個(gè)圣誕老人的“頭”，多么可愛(ài)，于是，就準(zhǔn)備把它從圣誕樹(shù)上摘下來(lái)給自己了。
突然，兩個(gè)男同學(xué)跑了過(guò)去，一把摘下了“圣誕老人的頭”，我覺(jué)得這有點(diǎn)像搶，像偷，可是，一旁的同學(xué)不知從哪兒冒出來(lái)一句話：“平安夜嗎，不就是為了讓大家高興高興嗎，這哪算偷算搶啊，應(yīng)該是算平安夜的禮物!”我聽(tīng)了，覺(jué)得也是，點(diǎn)了點(diǎn)頭，但是無(wú)論如何也不敢去碰這株圣誕樹(shù)了，多么漂亮啊，把它的“衣服”脫下來(lái)多丑啊!作文過(guò)了一會(huì)兒同學(xué)們拿了許多東西，店主好像發(fā)現(xiàn)了什么，出來(lái)時(shí)，我們幸好機(jī)靈，敏捷，“飛”到別的地方去了，真是危險(xiǎn)啊!
又過(guò)了幾分鐘，又看見(jiàn)許多株圣誕樹(shù)，依然是亂七八糟地被我們“搶劫一空”。這個(gè)平安夜，就這樣地被我們“瘋”了一個(gè)晚上，真是爽啊。后來(lái)我們?nèi)ザY拜堂湊熱鬧去了，在那里亂叫亂叫，大家都看著我們，差點(diǎn)就被趕出去了!作文那真是個(gè)亂七八糟的平安夜，也不能全怪我們，誰(shuí)也沒(méi)教我們?cè)撛趺催^(guò)這些洋節(jié)日，我們這幫小調(diào)皮只會(huì)亂來(lái)胡鬧。但愿今年的我們?cè)谄桨惨鼓芩刮囊稽c(diǎn)。
快樂(lè)的平安夜今天晚上，我很興奮，因?yàn)橛钟瓉?lái)了圣誕節(jié)前的平安夜，我們可以包平安果，吃平安果，給親朋好友送美好的祝福，明天一早還可以收到圣誕老人送的禮物，哈哈，想想我就樂(lè)的合不攏嘴了!
為了讓我們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的平安夜，老師都體貼的'沒(méi)有布置家庭作業(yè)。吃過(guò)晚飯，媽媽就帶我去逛商場(chǎng)了，節(jié)日的夜晚可真熱鬧，商場(chǎng)里布置的真漂亮了，有圣誕樹(shù)，有彩燈，還有圣誕老人呢!逛商場(chǎng)的人也很多，每個(gè)人臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。我和媽媽逛了一會(huì)兒，給我買了點(diǎn)好吃的，又買的幾張包裝紙，我們就回家給上夜班的爸爸包平安果嘍!
回到家我們仔細(xì)的包好平安果，我和媽媽商量給爸爸寫(xiě)一句祝福的話，祝爸爸身體健康，平平安安，等爸爸上完夜班回來(lái)看到一定會(huì)很高興，很幸福的吧!弄完后，我就在想，明天早上圣誕老人會(huì)送給我什么禮物呢?想著想著就到點(diǎn)要睡覺(jué)了。
一覺(jué)醒來(lái)，我迫不及待的睜開(kāi)眼睛，哇!一個(gè)漂亮的粉色的大兔子出現(xiàn)在我的眼前，圓圓的腦袋，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，正是我十分想要的禮物啊，圣誕老爺爺，您可真懂我的心啊!
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十五
夏天的夜晚，我抬頭看著滿天的星星。啊，好美的星空呀！在寧?kù)o的夜空中，皎潔的月亮躲進(jìn)云層，好像一位害羞的少女用面紗遮住了臉。月亮又像一位魔術(shù)師，一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒消失。當(dāng)她從云層里鉆出來(lái)，露出迷人的笑臉，像一位美麗文靜的小姑娘，把皎潔的月光輕輕地灑向人間，給美麗的大地蒙上了一層白紗！
那滿天的`星星就像調(diào)皮的小孩，非常惹人喜愛(ài)！星星們有的像在捉迷藏，有的像在比誰(shuí)亮，還有的湊在一起說(shuō)著悄悄話。滿天的星星亮晶晶的，就像無(wú)數(shù)雙眼睛，一眨一眨的。
我想，如果能把這美麗的星星摘下來(lái)，穿成一串美麗的項(xiàng)鏈，戴在自己的脖子上，那該多美呀，朋友們看見(jiàn)了一定會(huì)很羨慕我的！
我愛(ài)著夏夜的星空，它吸引了我，給了我許許多多的快樂(lè)！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十六
暗夜中的精靈，又渺小又美麗。它們當(dāng)然會(huì)飛，而且身上有一盞小燈。它們飛得不高，燈也不太亮。但是它們聚集在一起，就會(huì)產(chǎn)生可以同月亮媲美的光輝。因?yàn)樗鼈儯前狄怪械木`。
暗夜中的精靈，不喜言笑。它們只是默默守護(hù)著這世代相傳的家園，從不說(shuō)一句話，不笑一下。它們總是保持著沉默。
暗夜中的精靈，最愛(ài)無(wú)月之夜。它們喜歡沒(méi)有月亮的夜晚，這樣才能顯示出它們的光亮。它們也有著自己的感情。
暗夜中的精靈，討厭鳥(niǎo)類。雖然在我們眼中，鳥(niǎo)類大部分是益獸，也是日行獸。但不是還有一些我們知道與不知道的鳥(niǎo)類是夜行獸么？它們也吃暗夜中的精靈。因?yàn)榘狄怪械木`身上的燈總是發(fā)光，它們很少能逃得掉。
暗夜中的精靈，典雅而又充滿了神秘的色彩。它們有著一個(gè)好聽(tīng)的名字——螢火蟲(chóng)。
……。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十七
月光如流水一般灑向人間，把我的臉襯得蒼白。
已是午夜，可我睡不著，只得爬起來(lái)，迷茫地望著窗外。
窗外也有一雙憂郁的眼睛，也看著我?！澳阋菜恢??！蔽殷@訝我的聲音竟然出奇的平靜?！安皇牵艺郎?zhǔn)備看望一棵小草哦?！蹦莻€(gè)聲音清脆婉轉(zhuǎn)，極是好聽(tīng)?！澳銣?zhǔn)備看望小草？！”我瞇起了眼睛，這很好玩呢，我可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人看望小草呢?！八谀膬?？”我問(wèn)道。話音剛落，她的眼里竟閃出了一絲興奮的光亮?！澳憧墒堑谝粋€(gè)對(duì)這個(gè)感興趣的呢，走吧，我?guī)闳ァ！彼恼Z(yǔ)氣也充滿了興奮，而我，心中更是被喜悅?cè)脻M滿的。我隨手披了件衣服，下樓了。
認(rèn)識(shí)啊，她揚(yáng)起了臉，說(shuō)，我和它是好朋友呢！呃，請(qǐng)問(wèn)，你可以把你的手帕給我一下嗎？我忙不迭遞給她，她很高興，抿了一下嘴唇，羞澀地說(shuō)：“謝謝你，大姐姐?！闭f(shuō)完又低下頭，我認(rèn)真地看著，覺(jué)得這是在尊重一個(gè)小妹妹的尊嚴(yán)。她輕柔地說(shuō)：“小草，夜，好涼好涼，來(lái)給你蓋被子吧。”她的舉止就像是一個(gè)母親在為孩子捻被子似的，輕輕的為那位小草卷了一圈的手帕，然后，摘下頭上的皮筋，把它輕輕的綁在那兒，整個(gè)過(guò)程我們都在沉默，像是在完成一次莊嚴(yán)的洗禮，我屏住呼吸，不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，生怕破壞了這個(gè)美好的場(chǎng)面。
小女孩站了起來(lái)，望著小草，長(zhǎng)嘆了一下，這樣小草就不怕著涼了。大姐姐，謝謝你陪我給小草蓋被子，夜，好涼好涼哦，你也要注意身體哦，我先走了。
我目送著她，慢慢的走著，心里不禁想著，生活中何嘗不是這樣呢，我們都缺少一個(gè)溫暖的問(wèn)候，那個(gè)小女孩正是用那份天真呵護(hù)著小草?。?BR> 那個(gè)有著憂郁眼睛的女孩，是住在b棟4樓的平凡女孩，而她，卻使我終生難忘，夜，好涼好涼，真涼哦。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十八
恰好有一天傍晚，爸爸媽媽都去辦事了，很晚才能回來(lái)。這該是我給父母做飯的好機(jī)會(huì)了。說(shuō)干就干，我把鍋洗干凈，放了一些水到鍋里，蓋上蓋子，安放在電磁爐里，開(kāi)火。熱乎乎的.氣上升“哧哧”的燒著。這時(shí)，我坐在飯登上等著。一會(huì)兒，飯煮開(kāi)了，又過(guò)了一會(huì)，就聞到一股米飯香味，我又耐心的等了一會(huì)兒，估計(jì)飯熟了，我把火關(guān)掉。接著我又炒了一盤我最愛(ài)吃的空心菜，還炒了一盤爸爸最愛(ài)吃的炸肉絲，最后，就剩下媽媽最愛(ài)喝的“豬骨湯”
爸爸媽媽回來(lái)了，我連忙端上飯菜。他們一邊說(shuō)一邊問(wèn)：“誰(shuí)做的米飯?很好吃的!”我心里美滋滋的。
通過(guò)這次做飯，我懂得了平時(shí)幫大人做點(diǎn)事。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十九
夏夜仰望星空，看到彎彎的月亮對(duì)著我微笑；群星閃耀?？吹竭@迷人的天空，我想起了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的爺爺奶奶。我真的很想他們！
記得去年寒假去爺爺奶奶家過(guò)年的時(shí)候。一進(jìn)門就看到桌子上擺著很多喜歡吃的飯菜，比如白糖餡的蛋糕、紅燒雞腿、涼拌黃瓜、青椒土豆絲、紅燒帶魚(yú)等。我流口水了。我趕緊去洗手，然后沖到桌子上狼吞虎咽。不一會(huì)兒，我就把飯桌上的菜殺了四分之一，肚子都快成球了。晚飯后不久，我出去玩雪兒。東北的雪真的很厚。地面和屋頂都蓋著厚厚的白色被子。奶奶遞給我一把鏟子，我用鏟子鏟了很多雪堆雪人。奶奶說(shuō)：“我們北方的雪不粘，堆雪人也不容易。”我充滿了疑惑。這是真的嗎？我不信。于是我開(kāi)始用手捏雪，可是真的，它沒(méi)有捏緊，雪就像沙子一樣從我手中滑落?？磥?lái)奶奶說(shuō)的是真的。于是我們打雪仗，雪球在空中歡快地跳舞，打我和他們。我們玩得很開(kāi)心！天色已晚，我們不情愿地回到了屋里。
真的好想爺爺奶奶！我希望不久能再見(jiàn)到他們。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇二十
又是一個(gè)寧?kù)o的夜空。仰望天空，只見(jiàn)月亮媽媽身邊簇?fù)碇鵁o(wú)數(shù)眨巴眨巴著亮閃閃眼睛的星星孩子。望著這充滿著溫情的夜空，望著那無(wú)數(shù)晶瑩閃亮的星星，我的思緒也飛向那遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古和宇宙。
媽媽告訴我，天上的星星，組成了無(wú)數(shù)的星座。有射手座，有獅子座，還有牛郎織女星座。想到牛郎織女星座時(shí)，我不禁想起了那個(gè)凄美動(dòng)人的神話故事。
在很久很久以前，天上王母娘娘的女兒、七仙女之一的織女，喜歡上了凡間勤勞的牛郎，就背著王母娘娘私自下凡，與牛郎結(jié)婚。，不久，他們有了兩個(gè)孩子，牛郎種地，織女織布，一家人過(guò)得非常幸福?？珊镁安婚L(zhǎng)，王母娘娘知道這件事后，派了天兵神將把織女捉了回去。牛郎不愿一家人被活活拆散，于是用籮筐挑著兩個(gè)孩子追趕織女。眼看就要追上了，王母娘娘就用她的發(fā)簪一劃，一條又寬又急的銀河出現(xiàn)了，擋住了牛郎追趕的腳步，把牛郎和織女隔在了銀河兩邊。牛郎和孩子每天傷心地隔河呼喊著織女，每一個(gè)看到這場(chǎng)面的人都會(huì)傷心。喜鵲不忍心看到這幕天上人間的悲劇，就一個(gè)接著一個(gè)搭成一座橋，這就是鵲橋，讓牛郎織女渡過(guò)銀河會(huì)面。王母娘娘沒(méi)有辦法，只好在每年七月初七，允許牛郎與織女在鵲橋上相見(jiàn)。
看著這迷人的星空，想著那奇妙的故事，將我?guī)肓艘粋€(gè)神奇而又美好的世界。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇二十一
夜晚來(lái)臨了，皎潔的月光溫和地灑下了大地，給夜晚增添了一份色彩。又是一個(gè)平靜的夜晚。
像平常一樣靜靜地坐在后院的草地上，發(fā)呆。有時(shí)候連自己發(fā)呆著想事是在想什么都不知道，一切依舊，如此安靜。
“姐姐快看，是星星！”在一旁獨(dú)自玩耍的6歲的妹妹突然像發(fā)現(xiàn)新大陸似的喊著，然后又蹦又跳的顯得十分高興。星星？呵呵，也是，妹妹才6歲，如此天真可愛(ài)?？吹叫切?，能不興奮？對(duì)于她來(lái)說(shuō)，好多好多東西都還處于新鮮的狀態(tài)，更何況是美麗的星星。
看著妹妹不停地興奮地跳著，我也情不自禁地望向那只要一到夜晚就只有一片漆黑，而現(xiàn)在卻被星星裝飾著的天空。有那么一瞬間，情緒有了那么點(diǎn)波動(dòng)的感覺(jué)。
不過(guò)看過(guò)幾遍，星星還是那么美??！它，靜靜地掛在天上，低著頭，似乎對(duì)著我們微笑，又似乎在想著什么；它，一閃一閃著，調(diào)皮地對(duì)著我們眨著眼，又似乎哀愁地看著我們……今天的星星，沒(méi)有之前看過(guò)的那么亮，散發(fā)出微弱的光芒；今天的星星，不是對(duì)著我們微笑，而更像是在思考；今天的星星，不是調(diào)皮地跟我們眨眼，而更是像在悲傷……今天的星星，是那么不一樣。是我自己心里作用嗎？也許是吧，剛剛看著妹妹“發(fā)現(xiàn)新大陸”時(shí)一蹦一跳地大喊，有那么些的羨慕。羨慕她的天真，羨慕她的無(wú)憂無(wú)慮，更羨慕她的'不懂……是啊，以前總盼望著快長(zhǎng)大，然而現(xiàn)在，卻希望可以不用長(zhǎng)大。
想著想著，不住嘆了口氣。突然間，在重新抬頭看星空時(shí)，看見(jiàn)了一顆比其它還要亮的星星。這顆星星，很是突出。它閃爍著光芒，比任何其它的一顆星星還要亮還要美。?。∧且凰查g，仿佛一切都釋然一樣，恍然大悟。
是啊，星星的光芒沒(méi)有月亮的亮，更沒(méi)有太陽(yáng)的亮。仿佛星星注定是要為月亮裝飾一樣，在月亮的旁邊只能發(fā)出微弱的光芒；在太陽(yáng)露出笑臉之前就已經(jīng)沒(méi)了光芒……可是，雖然光芒微弱，雖然只是為月亮的裝飾?？墒撬鼈冞€是依然閃著那微弱的光，依然做著自己的本職，從沒(méi)有變過(guò)。那么我呢？不是應(yīng)該更要做個(gè)閃亮的星星嗎！也許長(zhǎng)大有很多很多自己不愿接受的壓力和煩惱，但是更要因?yàn)檫@樣而繼續(xù)打拼下去，去走以后的道路……也許現(xiàn)在的我，也是如此地只能散發(fā)出微弱的光，但是從現(xiàn)在起，要好好努力為未來(lái)創(chuàng)出一道閃亮的光芒！
夜色，更暗淡了。漆黑的天空中，依然還被星星裝飾著。而星星，依然在努力地散發(fā)出微弱的光芒，靜靜地掛在天空……那一刻，我決定了！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇二十二
耶！終于要過(guò)年了。到現(xiàn)在，我的年貨已經(jīng)非常充足了：兩包650克/包的旺旺大禮包，一輛自行車，還有一大堆煙花炮。
晚上，我們?nèi)叶甲陔娨暀C(jī)前看2021年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。里面的小品和相聲非常生動(dòng)出色，舞蹈和唱歌也都多姿多彩，讓人回味。
晚上11點(diǎn)半了，除夕這一天快過(guò)去了，春節(jié)即將到來(lái)。外面的煙花聲不絕于耳，我實(shí)在忍不住了，我拿起煙花炮便往外跑，可卻被爸爸?jǐn)r住，他說(shuō)：“先把湯圓吃了，再去燒炮。”這時(shí)，我看見(jiàn)媽媽拿出三碗湯圓，招呼道：“來(lái)吃湯圓咯！”沒(méi)辦法，我只好放下手中的炮，吃湯圓去了。
吃完了湯圓，這時(shí)已是11點(diǎn)50分，我上了樓頂，才發(fā)現(xiàn)外面下起了綿綿細(xì)雨，真是掃興！晚上能見(jiàn)度本來(lái)就很低，再加上那蒙蒙的細(xì)雨，我只能聽(tīng)見(jiàn)那如雷貫耳的炮聲，至于那每年春節(jié)都能看到的美麗煙花現(xiàn)在卻只能隱隱約約看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)。
算啦，先不管別人放煙花啦，我自己也有，什么飛上天的，地上轉(zhuǎn)的，噴花的，超響的，應(yīng)有盡有。不一會(huì)兒，四樓的一個(gè)朋友也上來(lái)啦，他雖然只拿了幾樣?xùn)|西，卻有一個(gè)精華在里面，一個(gè)二十五發(fā)的煙花，真是好看極了。當(dāng)我們玩得正起勁時(shí)，爸爸卻上來(lái)了，他說(shuō)不要全部都燒完，留點(diǎn)以后燒，現(xiàn)在下雨了，還是快回去吧，不然會(huì)感冒的。沒(méi)辦法，我們只能依依不舍地回去了。
既然炮燒不成了，那還是快點(diǎn)睡覺(jué)養(yǎng)足精神吧，明天還要收紅包呢！這樣想著，我美滋滋地度過(guò)了我的牛年除夕夜。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇一
而名師，他顯然對(duì)文本的內(nèi)涵是心領(lǐng)神會(huì)的，他引領(lǐng)孩子們從982個(gè)字中找出了“極其簡(jiǎn)單”這四個(gè)字。“簡(jiǎn)單已經(jīng)夠了，前面還要加上一個(gè)‘極其’，為什么還要加一個(gè)‘極其’，你自己讀一讀，體會(huì)一下?！痹诤⒆觽兊拿枋鲋校皹O其簡(jiǎn)單”漸漸具體了，它不再是四個(gè)字，而是總理屋里那少得可憐的陳設(shè)?！爱?dāng)這座曾經(jīng)是如此金碧輝煌、如此富麗堂皇的屋子，現(xiàn)在成了我們敬愛(ài)的總理辦公的地方，我們只看見(jiàn)——”“在這個(gè)宮殿式的房子里，我們只看見(jiàn)——”“那可是我們敬愛(ài)的'周總理工作的地方，我們卻只看見(jiàn)——”“那曾經(jīng)是宮殿式的房子，攝政王的屋子，但我們只看見(jiàn)——”四讀句子，孩子們的心被震撼了——讀著，讀著，總理辦公室每一件極其簡(jiǎn)單、極其簡(jiǎn)樸的陳設(shè)都熠熠生輝，總理屋里的每一件陳設(shè)仿佛都?xì)v歷在目，此時(shí)此刻，那每一件陳設(shè)仿佛都在訴說(shuō)著總理無(wú)數(shù)個(gè)“極其簡(jiǎn)單”的日日夜夜。一句短短的話，反復(fù)誦讀，每讀一次，學(xué)生的情感便升華到了一個(gè)更高的臺(tái)階上，學(xué)生的認(rèn)知也由模糊到清晰，從清晰到豐滿，最后情感噴薄而出：那就是陳設(shè)極其簡(jiǎn)單背后的總理精神品質(zhì)的不簡(jiǎn)單。
對(duì)照那些教學(xué)名家的課堂，我真正感覺(jué)到自己的教學(xué)是多么的粗糙和膚淺。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)膩鑄就成功。讓我們靜下心來(lái)，去發(fā)現(xiàn)、研究課堂上的細(xì)節(jié)；讓我們潛下心來(lái)，去創(chuàng)造，揣摩自己的細(xì)膩，從而使自己的課堂走向藝術(shù)，走向深刻，走向思想。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問(wèn)與咨詢、簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)樸。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。
重點(diǎn)：了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。
難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。
1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)。
2、導(dǎo)入新課：這兩句詩(shī)有些深?yuàn)W，不過(guò)，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩(shī)的意思的。
3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文。
1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
2、分段，概括段意。
3、再讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明中心的句子。
三、重點(diǎn)深究第二段。
1、默讀課文，分別畫(huà)出表現(xiàn)周總理勞苦和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語(yǔ)句。
相機(jī)出示有關(guān)的語(yǔ)句。
2、我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
（理解陳設(shè)、極其、如此而已，體會(huì)一個(gè)、不大，兩張、小、一盞。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸）。
3、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。
（工作的繁重與食物的簡(jiǎn)單形成鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來(lái)令人感到周總理形象高大，品德感人）。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
作者是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的，你有什么感受。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。
學(xué)生說(shuō)出感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 相機(jī)出示。
1、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：我今晚要批這些文件，你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。
一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來(lái)高，表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。
2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。
這是寫(xiě)周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說(shuō)明周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來(lái)高的文件，也是這樣審閱完的。說(shuō)明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時(shí)間批閱完了一尺來(lái)高的一疊文件，也說(shuō)明總理工作效率很高。
3、喝了一會(huì)茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧。
喝了一會(huì)茶，表明休息時(shí)間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺(jué)，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。說(shuō)明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長(zhǎng)??！工作到天亮才休息，下午又要參加活動(dòng)，可見(jiàn)周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。
2、每個(gè)夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文。
1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？
2、教師總結(jié)：
五、練習(xí)。
選合適的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。
詞：簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練。
課文（簡(jiǎn)單）設(shè)備（簡(jiǎn)陋）生活（簡(jiǎn)樸）。
穿戴（簡(jiǎn)樸）方法（簡(jiǎn)單）擺設(shè)（簡(jiǎn)單）。
房屋（簡(jiǎn)陋）操作（簡(jiǎn)單）語(yǔ)句（簡(jiǎn)練）。
陳設(shè)（簡(jiǎn)陋）內(nèi)容（簡(jiǎn)練）問(wèn)題（簡(jiǎn)單）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
工作量大。
審閱認(rèn)真、工作勞苦。
陳設(shè)簡(jiǎn)單。
夜餐簡(jiǎn)單、生活簡(jiǎn)樸。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的5篇《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《一夜的工作》課件》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生雖然學(xué)過(guò)幾篇歌頌總理的文章，但總的來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰之情有些困難。
四、課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)揭題。
2、讀了課題你最想了解的是什么?
(二)熟悉課文。
1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。
2、反饋：你了解了什么?
順帶檢查朗讀情況。
(三)理解課文。
1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系?
2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)(女同學(xué)，輕聲的，男同學(xué)聲音響亮地)。
提示：
(1)“我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。”說(shuō)明因陋就簡(jiǎn)。
(2)“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！闭f(shuō)明陳設(shè)簡(jiǎn)單。
(3)“兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加分量?！闭f(shuō)明生活簡(jiǎn)單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫(xiě)。
把這些組合起來(lái)，(可以增加一些詞句，刪掉一些詞句)以“周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。
6、交流。
7、小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，通過(guò)練筆，運(yùn)用了課文語(yǔ)言，變成了自己的語(yǔ)言，這就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
(四)研讀課文。
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
提示：
(1)從工作時(shí)間上看：“我今晚上……”“……就聽(tīng)見(jiàn)公雞哦哦地叫明了?！?BR> (2)從工作量上看：“總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上厚厚的一疊文件說(shuō)：'我今天晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后?！?”
(3)從工作態(tài)度上看：“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句?！?BR> 在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來(lái)，(可以增加一些詞句，刪掉一些詞句)以“周總理的工作是多么勞苦”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。
4、交流。
5、聯(lián)系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸!”這句話在全文中的作用。
六、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)：背誦課文最后兩個(gè)自然段。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇四
在炎熱的夏天里，最美麗的景色可以說(shuō)是夜晚的星空了。在一個(gè)夏天寧?kù)o的夜晚，我和爸爸、媽媽，還有從老家來(lái)的妹妹一起坐在躺椅上觀賞美麗的星星。說(shuō)起看星星，還得從上上個(gè)星期開(kāi)始說(shuō)起，上上個(gè)星期三，一家人在外面乘涼，在無(wú)意之中，仰頭一望只見(jiàn)天空上的星星真是多得數(shù)不清，那些星星金光閃閃，漂亮極了，又有誰(shuí)不想把它從天上摘下來(lái)玩玩呀?就這樣，我們一家人的眼光立刻被吸引了，所以，我們一家人在每個(gè)的夜晚借助乘涼的機(jī)會(huì)，來(lái)觀賞美麗的星星，可以說(shuō)是一舉兩得呀!
今晚，我獨(dú)自一人看星星的時(shí)候看星星的時(shí)候，我看到了一樣特別的東西，你猜我看到了什么?告訴你，我看到了一顆金光閃閃的流星，我第一眼看到時(shí)，真是被定住了，不知是流星的迷惑，還是我在發(fā)呆，直到過(guò)去了一分鐘左右，我才驚醒過(guò)來(lái)。
此時(shí)，又有一大堆問(wèn)號(hào)在我心頭揮之不去……愿我的夢(mèng)想成真!接著，我注意到了天上的一條“船”，只見(jiàn)那月亮皎潔明亮，這又讓我想起了我們上學(xué)期所學(xué)的一篇課文《嫦娥奔月》不知嫦娥和玉兔在月球上過(guò)得好嗎?……天上的星空給予了我們無(wú)限的遐想。
原本我是一個(gè)很好動(dòng)的人，自從開(kāi)始觀星后，就常常想靜靜一個(gè)人觀察星星。因?yàn)檫@樣，可以給我們豐富了知識(shí)，也可以給予我們無(wú)限的遐想。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇五
一會(huì)兒，王靖菡說(shuō):“咦?你們看那邊的云像什么?”我認(rèn)真地看了一會(huì)兒，說(shuō):“像大海中卷起的巨大旋渦?！睆垵梢涣⒖谭瘩g:“不對(duì)，像一個(gè)又大又好吃的棒棒糖，嘻嘻!”我笑嘻嘻地說(shuō):“還想吃棒棒糖，看你的牙都吃成什么樣了!”張澤一不滿意地說(shuō):“我媽媽不讓我吃，現(xiàn)在我想想都不行啊!”王靖菡驚奇地說(shuō):“這片云像一只蝸牛!”我一看，說(shuō):“就是啊，看，后面還有一條尾巴呢!”
數(shù)星星在天空中一閃一閃的，我問(wèn):“哎，你們看，那邊的星星是不是北斗七星?”王靖菡說(shuō):“什么北斗七星呢，那兒是南邊呀!”張澤一說(shuō):“那邊才是北斗七星呢!”我們一看，真的是。王靖菡說(shuō):“好像一個(gè)勺哦!”張澤一又說(shuō):“像一個(gè)問(wèn)號(hào)?！毕駟?wèn)號(hào)!“王靖菡大聲說(shuō)?！笔裁囱?，像問(wèn)號(hào)!“張澤一跳起來(lái)說(shuō)。我又說(shuō):”你們說(shuō)的都不對(duì)，應(yīng)該是耳朵!“”哈哈，耳朵，哈哈!“她們倆笑起來(lái)。我生氣的說(shuō):”笑什么!"我們就這樣吵得不可開(kāi)交，心情十分愉快，享受夏夜星空的美妙。
我喜歡夏夜的星空，不僅因?yàn)樗拿烂詈蜕衿娓匾氖?--它使我們的友誼更加深厚。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇六
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
教學(xué)重難點(diǎn)。
從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。
課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。
一、談話導(dǎo)入。
提起總理，大家都不陌生，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來(lái)總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，他是為人民服務(wù)的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會(huì)有所感受的。
二、初讀課文。
1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。
2．把使你感動(dòng)的`語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀讀，做一些簡(jiǎn)單的批注，準(zhǔn)備把自己感受講給同學(xué)聽(tīng)。
三、匯報(bào)交流。
1．讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說(shuō)的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”）。
2．學(xué)生結(jié)合課文具體語(yǔ)句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。
3．把學(xué)生的感受通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生自讀感受深的重點(diǎn)段落。
4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們注意到了沒(méi)有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫(xiě)了那么多反映總理生活簡(jiǎn)樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ?BR> 5．同學(xué)們讓我們?cè)僖淮慰匆豢纯偫硎窃鯓庸ぷ鞯陌?！?qǐng)大家看插圖，把你此時(shí)此刻想說(shuō)的話寫(xiě)在圖旁邊。
四、讀中升情。
1．有感情朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生積累課文最后兩個(gè)自然段。
2．抄寫(xiě)令自己感動(dòng)的句子。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇七
說(shuō)教材：
《一夜的工作》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)教材中的第一課。課文講的是作者陪同總理審閱稿件目睹總理一夜工作的情形。歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的工作作風(fēng)，抒發(fā)了作者崇敬、愛(ài)戴周總理的思想感情。執(zhí)教這節(jié)課意在使學(xué)生受到總理偉大人格的熏陶。根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、抓住文中關(guān)鍵詞句體會(huì)總理工作的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，在誦讀中品味作者的情感。
其中感悟總理偉大人格是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而體會(huì)最后兩個(gè)自然段，深化學(xué)生的閱讀感受則是教學(xué)難點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生收集總理生前相關(guān)的錄象和文字資料。
說(shuō)教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書(shū)獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。為此本節(jié)課我主要采用“自主閱讀暢談法”，即以學(xué)生反復(fù)誦讀為經(jīng)，以思、議、辯為緯，營(yíng)造自主、合作、平等的'良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
說(shuō)程序：
（一）激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)。
首先師生談話，教師出示詩(shī)歌《你是這樣的人》并激情誦讀，在學(xué)生暢談體會(huì)的前提下匯報(bào)課前收集的總理生前的相關(guān)資料，然后在教師自然導(dǎo)入下隨即板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)：這是怎樣的一夜的工作？這樣做的目的意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力以及抓住文中重點(diǎn)詞質(zhì)疑的能力。從而巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。
（二）整體感知，讀中悟?qū)W。
在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言文字暢談自己讀書(shū)后的初步感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì)。因?yàn)樘K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。
（三）深入感知，觸動(dòng)交流。
在這一環(huán)節(jié)我仍然以學(xué)生自讀自悟主線，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中勾畫(huà)出令自己感動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行交流，力求促進(jìn)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討、爭(zhēng)辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。因?yàn)檎n標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
在這里我一方面鼓勵(lì)學(xué)生自主的選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用。如指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本理解總理辦公室陳設(shè)極其簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)比的環(huán)環(huán)遞進(jìn)，理解總理精神的不簡(jiǎn)單，人格的不簡(jiǎn)單。又如在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總理在批閱文件的專注與認(rèn)真時(shí)，我趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：在批閱文件時(shí)，總理可能在想些什么？在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步理解了總理憂國(guó)憂民的高尚情操。當(dāng)學(xué)生的情感熏陶到一定的程度亟待噴薄的時(shí)候，我適時(shí)采用引讀的方式引導(dǎo)學(xué)生誦讀最后兩個(gè)自然段，再一次掀起課堂教學(xué)的高潮。教師這樣的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把積極的接受學(xué)習(xí)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)中的“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，真正發(fā)揮了師生的主體和主導(dǎo)作用。
（四）激情總結(jié)，升華情感。
教師通過(guò)激情地講述，激起學(xué)生激情誦讀的欲望，并結(jié)合總理逝世后聯(lián)合國(guó)降半旗的事例進(jìn)一步體會(huì)總理人格的高尚。
（五）拓展延伸，形成積淀。
在總結(jié)全文時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生暢所欲言：這節(jié)課有哪些收獲？你還想進(jìn)一步了解什么？繼而根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生提出問(wèn)題帶著問(wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標(biāo)，而帶著疑問(wèn)走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。
另外，為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我還布置了課外閱讀作業(yè)：讀一讀《一月的哀思》和《周總理，你在哪里？》這兩篇文章，真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇八
白茫茫的銀河，靜靜的躺在湛藍(lán)的天空中，燦爛的星群在銀河里閃動(dòng)，像是無(wú)數(shù)飄在河上的航標(biāo)燈。
你看，靠在銀河的那幾顆星，多像一只在銀河中展翅高飛的天鵝，那就是;在銀河南端那幾顆星，多像一只高舉雙夾，翹著尾巴的蝎子，那就是耀眼的;在銀河的那幾顆星，多像一把別致的大琴;在銀河右邊的那幾顆星多像一只要起飛的雄鷹;那顆牛郎星是多么耀眼，好像在望著對(duì)面的織女星，使我們不由想起’牛郎織女‘的美麗神話，天空真是一個(gè)神話般的世界。
滿天的小星斗，它們盡著自己的力量，把星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒匯在一起，它們雖然不如太陽(yáng)的輝煌，也不如月亮的清澈，但它們那夢(mèng)幻般的光也灑到人間，把大地變成了一個(gè)奇異的世界，誘發(fā)著人們探索的欲望。
啊，我愛(ài)夏夜的星空，因?yàn)樗悄敲吹慕k麗多彩，那么的美麗動(dòng)人，那么的富有神秘感!
夜的小學(xué)六年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。
4、領(lǐng)略本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)任務(wù)高尚人格的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)陪同周總理審閱稿子這部分，從工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸兩方面感受周總理崇高的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀反映周總理工作、生活的書(shū)籍、文章，對(duì)其生活有一定的了解。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)課。
1、師：孩子們，你們知道周總理嗎？從你們以前學(xué)過(guò)的課文和一些課外的知識(shí)，你能不能用一兩句話給大家介紹一下。是啊，我們的總理為了振興中華，嘔心瀝血，日夜操勞。是人民的好總理，每個(gè)人都很懷念他，每個(gè)人都很尊敬他。
今天就讓我們一起跟隨何其芳走進(jìn)總理的一夜。（板書(shū)：一夜的工作）。
2、大聲朗讀課題，昨天布置了預(yù)習(xí)，你們讀了嗎？很不錯(cuò)，愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)的孩子比其他孩子的眼睛都亮?，F(xiàn)在我來(lái)檢查一下詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）。
二、講授新課。
2、通過(guò)朗讀，你們讀出了自己的不同理解和感受。我們?cè)賮?lái)從整體上把握一下，這篇課文主要講了什么？（默讀課文）。
3、從這件事可以看出周總理是個(gè)怎樣的人？在課文中找出原句：他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸?。ò鍟?shū)：勞苦簡(jiǎn)樸）（理解本意：勞苦是什么意思，簡(jiǎn)樸是什么意思）。
4、從課文哪些地方能看出周總理的勞苦的呢，又從哪些地方看出來(lái)周總理的簡(jiǎn)樸呢？讓我們?cè)僮哌M(jìn)課文，大聲朗讀，用筆勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的地方。
5、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”
多讀幾遍，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出周總理生活的簡(jiǎn)樸呢？
“極其簡(jiǎn)單”：什么樣的簡(jiǎn)單？
把“極其”換個(gè)詞？“非常簡(jiǎn)單”（不夠簡(jiǎn)單）“很簡(jiǎn)單”（不夠簡(jiǎn)單）“十分簡(jiǎn)單”（不夠簡(jiǎn)單），這些都不夠簡(jiǎn)單啊，只有“極其”才夠??！一起讀這句話。
讀到這里，你肯定有話要說(shuō)了吧！
我們一起再來(lái)讀讀這句話，我們一起來(lái)看看總理極其簡(jiǎn)單的辦公室，簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的辦公室吧！
但是，當(dāng)這座房子成為我們的敬愛(ài)的周總理辦公的地方時(shí)，我們看到了什么？（一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈）。
什么也沒(méi)有，只有什么？再讀。簡(jiǎn)單嗎？這才是極其簡(jiǎn)單呀。
聯(lián)系實(shí)際理解周總理生活的簡(jiǎn)單。
同學(xué)們，不要忘了，現(xiàn)在這房子的主人是誰(shuí)？（堂堂中華人民共和國(guó)的總理呀，手中有多么大的權(quán)力呀，肩上擔(dān)負(fù)著那么多的重任，而住的卻是極其簡(jiǎn)單啊，）。
在這“極其簡(jiǎn)單”的背后我們分明感覺(jué)到了有一種極其不簡(jiǎn)單的東西?。∧鞘鞘裁茨?？（高貴的品質(zhì)，簡(jiǎn)樸……）。
再讀，體會(huì)作者的寫(xiě)法。
還有哪些地方讓你感受總理的簡(jiǎn)樸呢？（是啊，我們總理的生活就是這樣簡(jiǎn)樸。略處理）。
那又從哪些地方讓我們感受總理工作的勞苦呢？
6、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句?！保ㄗx）。
什么是審閱？
為什么總理要一句一句地審閱？
再讀，從哪里看出他不是瀏覽一遍就算了？看什么，畫(huà)什么，想什么，問(wèn)什么？
再讀，可見(jiàn)總理審閱文件怎么樣？
是啊，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真的審閱的僅僅是一份文件嗎？（看書(shū)，一尺來(lái)高的一疊文件啊?？磮D）。
同學(xué)們，用我們的心來(lái)朗讀，來(lái)感受總理這極其不簡(jiǎn)單的一夜吧，感受總理工作的。勞苦吧！
同學(xué)們，我們看到了總理一夜的工作，心中有話要說(shuō)嗎？
是不是僅僅是作者所看到的這一夜，總理才這樣勞苦地工作呢？從文中哪句話可以看出來(lái)？
讓我們?nèi)タ纯纯偫砩磉叺墓ぷ魅藛T所作的總理一天的工作記錄，從這篇簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的記錄，你一定有話要說(shuō)。
7、難怪，作者和我們一樣，感慨萬(wàn)分啊，在回來(lái)的路上，不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)……（讀）。
在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像全世界都能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音……（讀）。
總理一夜的工作難道不讓我們激動(dòng)？讀……（點(diǎn)評(píng)）。
總理一生的勞苦，一生的簡(jiǎn)樸難道不讓我們敬佩？再讀……（點(diǎn)評(píng)）。
難道我們不為有這樣的總理而感到自豪嗎？再讀……。
8、同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看看總理生命的最后一段歷程吧：
1972年，周總理被確診患了癌癥。
1975年，周總理的病情開(kāi)始惡化，但是他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。
9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見(jiàn)羅馬尼亞黨政代表。
9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超，死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來(lái)的羅長(zhǎng)青詢問(wèn)臺(tái)灣的狀況，說(shuō)話不到十五分鐘，他就昏迷了過(guò)去。
1976年1月，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說(shuō)，我這里沒(méi)什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說(shuō)的最后一句話。
1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。
三、結(jié)課。
這就是我們的總理?。∪藗冇肋h(yuǎn)懷念他！全體起立，讓我們一起走近我們偉大的總理吧！齊讀課文最后兩段。下課！
生活簡(jiǎn)樸（極其簡(jiǎn)單）。
工作勞苦（廢寢忘食）。
偉大無(wú)私。
課內(nèi)檢測(cè)：1.本文從和兩個(gè)方面敘述了周總理一夜工作的情況。寫(xiě)“工作勞苦”敘述了、、這幾個(gè)方面的具體事例，寫(xiě)“生活簡(jiǎn)樸”具體敘述了、這兩個(gè)方面的具體事例。
2、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。今夜的花生米并沒(méi)有增加多少，反映了總理。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十
作文課上，老師帶我們?nèi)ヌ煜髲d里的大地球室，去看浪漫的夏夜星空。
一進(jìn)天象廳，哇！好涼快。我找了一個(gè)位置坐了下來(lái)，抬頭一看，那巨大的球幕好似天空一般。漸漸地，燈光一點(diǎn)一點(diǎn)暗了下來(lái)，夜幕降臨了，白色的球幕上出現(xiàn)了滿天星星，真是星光燦爛。這時(shí)，“天空”中出現(xiàn)了一條銀色的光帶，老師告訴我們，那叫銀河，以前人們叫它“天河”，是由成千上萬(wàn)的小星星構(gòu)成的。在銀河兩岸，有兩顆很亮很亮的星星，一顆是牛郎星，一顆是織女星，在牛郎星的兩邊，有兩顆很暗的星星，像牛郎用扁擔(dān)挑著的兩個(gè)孩子叫“扁擔(dān)星”，正對(duì)著織女星。在織女星的前方，也有四顆暗星組成的四邊形，像梭子。關(guān)于這兩顆星，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。
從前，有一位叫牛郎的人和一頭老牛一起生活，后來(lái)牛死了，臨死前告訴了他一個(gè)秘密。突然有一天，一個(gè)叫織女的仙女下凡了，和牛郎結(jié)了婚，并且有了兩個(gè)孩子。這件事被王母知道了，讓天兵天將捉拿織女，牛郎回家后，看見(jiàn)孩子在哭，知道織女被捉走了，想起老牛說(shuō)的話“我死后，披上我的皮，就可以飛起來(lái)了?！迸＠赡贸瞿菑埮Ｆづ希帽鈸?dān)挑著兩個(gè)孩子，飛上天去追織女。眼看就要追上的時(shí)候，王母娘娘用一根簪子朝身后揮了一下，天上就出現(xiàn)了一條河，擋住了牛郎和他的兩個(gè)孩子。由于他們的愛(ài)情故事十分感人，每年的農(nóng)歷七月七日，好多喜鵲都飛過(guò)來(lái)，在河上搭了一座鵲橋，讓牛郎和織女在橋上相會(huì)。但事實(shí)并不是這樣，牛郎星和織女星之間還有很遠(yuǎn)的距離——16光年。由此看來(lái)，星空是多么的浩瀚呀！
老師還給我們講了天蝎座，天鵝座等等，夏夜的星空可真是浪漫！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十一
天上的星星像無(wú)數(shù)小眼睛一眨一眨的。美麗極了，仔細(xì)一看，天上的星星還有許多星座，有天蝎座、金牛座、大熊座、天琴座、天鵝座……在夜空中有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的，亮亮的河，哪就是銀河。它由南向北，看起來(lái)像一條河，其實(shí)里面一滴水也沒(méi)有，是由無(wú)數(shù)顆星星組成的。在天空中有一個(gè)很亮的星座--織女星，有一個(gè)三顆星并排的叫牛郎星。傳說(shuō)每年7月7日他們走過(guò)鵲橋相見(jiàn)，但這必竟是個(gè)美麗的傳說(shuō)，事實(shí)上，它們相離幾十億萬(wàn)光年，是永遠(yuǎn)也不可能見(jiàn)面的。當(dāng)我正沉醉在美好的傳說(shuō)時(shí)，一個(gè)兩邊帶紅燈，后面是綠色的燈的大家伙向東方飛去，原來(lái)是一架飛機(jī)。
月亮緩緩升起，慢慢照亮了大地，像給大地披上了銀裝。月亮像一個(gè)害羞的小姑娘;一會(huì)兒圍上薄薄一點(diǎn)的云，一會(huì)兒鉆到厚一點(diǎn)的云屋里，十分可愛(ài)頑皮。月亮越來(lái)越亮，星星也越來(lái)越少，只有幾顆較亮的星在月亮左右，好像在與月亮作伴，又好像在與月亮比美，還像在與月亮玩耍。仔細(xì)一看月亮上有一些黑影，傳說(shuō)里面有個(gè)廣寒宮，宮內(nèi)有個(gè)仙女嫦娥，嫦娥還抱了只玉兔，門前人棵高大的桂花樹(shù)，還有一個(gè)吳剛一直在砍桂花樹(shù)。其時(shí)月亮上沒(méi)有嫦娥和吳剛。隨著科技的發(fā)展，人們登上了月球揭開(kāi)了它的神秘面紗!其實(shí)月球上只有高高的環(huán)形山。
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夜的小學(xué)六年級(jí)篇十二
夜來(lái)臨了。
鄉(xiāng)村里，夜里更是安靜，只聽(tīng)得見(jiàn)那細(xì)微的風(fēng)聲，時(shí)不時(shí)會(huì)有一兩聲青蛙的叫聲，或是不知名的昆蟲(chóng)在鳴叫。溪流叮叮咚咚地唱著搖籃曲，優(yōu)美的音韻如靈泉般流出來(lái)，而我……就是夜的精靈——螢火蟲(chóng)兒。
我在無(wú)邊的黑夜里，拿著一盞小燈籠，不斷地左沖右撞，卻始終找不到好伙伴。咦？前面的那光是什么？是我的'好伙伴嗎？還是一些淘氣的孩子打著手電來(lái)找我們“精靈家族”的？我慢慢地，小心翼翼地繼續(xù)前行，原來(lái)是我們“精靈家族”的朋友們?cè)诰蹠?huì)呢！
我開(kāi)心地飛過(guò)去跟朋友寒喧著，聊起了自己衣服有些太寒酸，好心熱情的朋友們馬上提出要幫我打扮一下，他們用花朵和柳絮就把新衣服制作好了，我興高采烈的道謝，滿心歡喜地繼續(xù)趕路了。
就這樣，在這個(gè)驚喜連連地夜里，我見(jiàn)到一個(gè)朋友，就會(huì)有一個(gè)收獲，一趟旅程下來(lái)，我是精靈家庭里衣著最高貴、最華麗的精靈了。突然，一縷亮光刺痛了我的眼睛，我手中的燈籠不知什么時(shí)候熄滅了，天邊露出了白色的魚(yú)肚皮。
我驚慌了，白天對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別不好，因?yàn)槲覀冎挥性谝估?，才能亮出我們家庭一直驕傲的燈籠；因?yàn)橐仓挥性谝估?，我們才能給人們照亮前進(jìn)的道路；因?yàn)樵谝估铮覀儾拍軒椭切┫肭髮W(xué)，而又沒(méi)有燈亮的學(xué)者們！
天亮了。期待下一個(gè)夜晚的來(lái)臨！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十三
夜晚，我吃過(guò)晚飯出去散步，漆黑的夜空中綴滿了鉆石般閃耀的`星星，一陣陣微風(fēng)拂過(guò)，送來(lái)陣陣清香，讓人頓覺(jué)神清氣爽。
我沿著湖邊的小路走著，不知不覺(jué)來(lái)到了一個(gè)池塘邊，明凈的湖面上，月亮的影子澄澈透亮。四周靜悄悄的，風(fēng)吹樹(shù)葉的“刷刷”聲顯得格外清晰。我找來(lái)一塊石頭坐下，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)從池塘里發(fā)出來(lái)的蛙叫聲。青蛙大概有五六只吧，它們一個(gè)接一個(gè)地唱著歌——呱，呱，呱呱......非常有節(jié)奏。過(guò)了一會(huì)兒，滿地的青蛙都叫了起來(lái)，此起彼伏，似乎正在演奏一首優(yōu)美的交響樂(lè)。此時(shí)，只要你用心去聽(tīng)，還會(huì)聽(tīng)到舒緩而柔美的“瞿瞿”聲，那是蛐蛐們正躲在池塘邊的草叢里談情說(shuō)愛(ài)呢！這時(shí)，如果你輕輕閉上雙眼，用你的心靈認(rèn)真去聆聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這不是普通的音樂(lè)，而是一段比人間的音樂(lè)美妙得多的天籟之音。
我喜歡迷人的夏夜！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十四
昨晚是平安夜，我隨媽媽、小萱還有她媽媽李慶阿姨一起去過(guò)了個(gè)有滋有味的平安夜。
我們先去“肯德基”吃晚餐，那兒真是人山人海，我們好不容易才擠了進(jìn)去，小萱瞟了一眼表，不禁大叫：“哇，都6點(diǎn)半了，不在這兒吃了，打包算了!”我們吃了一驚，急忙拎著大包小包飛快地沖向桂林電影院，“連滾帶爬”地上了二樓影廳，等我們找好位置落座不久，電影就開(kāi)始了，是周星馳主演的《功夫》，故事發(fā)生在20世紀(jì)40年代的中國(guó)，周星馳演一個(gè)一事無(wú)成的小混混，立志加入當(dāng)時(shí)勢(shì)力最大、手段殘忍的黑幫“斧頭幫”，但他漸漸地放棄了志向，開(kāi)始領(lǐng)悟功夫的真諦。在整個(gè)放映過(guò)程中，電影院里笑聲不斷，還不時(shí)有爆笑發(fā)出，連我也笑得直掉“銀豆豆”。
我們一路談笑著去王城商廈買床上用品，我和小萱都看上了那套滿是可愛(ài)小豬的床套。你看，小豬一個(gè)個(gè)咧著嘴笑，一副可愛(ài)又開(kāi)心的樣子。經(jīng)過(guò)我們的苦苦哀求，媽媽和李慶阿姨終于答應(yīng)了。后來(lái)，我把目光移到了“阿?！北д淼纳砩?，仔細(xì)打量著這只“阿?！毙∝i，圓圓的腦袋上系著一個(gè)天藍(lán)色的蝴蝶結(jié)，可愛(ài)極了!我轉(zhuǎn)向媽媽，媽媽好像知道我的心意，也買下了抱枕，我高興得又蹦又跳。
接著，我們就唱著歌兒回家了。這個(gè)平安夜我過(guò)的真愉快!
平安夜平安夜又要來(lái)了，想起去年過(guò)得亂七八糟的平安夜，真是太好笑了。
去年那天放學(xué)回來(lái)，一個(gè)作業(yè)也沒(méi)有，在老師家放下書(shū)包吃過(guò)飯后，大家都高興得不知用什么詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)的心情。我呢，在一旁高興得呆住了，過(guò)了好一會(huì)兒，才醒過(guò)來(lái)。我心中有種說(shuō)不出的高興，興高采烈得又蹦又跳，真像個(gè)幼稚的三歲孩子!
我們大伙出發(fā)了，等出了門口，直向“外面的世界”沖去。我與同學(xué)們到了一個(gè)美容店的門口，看見(jiàn)一個(gè)圣誕老人的“頭”，多么可愛(ài)，于是，就準(zhǔn)備把它從圣誕樹(shù)上摘下來(lái)給自己了。
突然，兩個(gè)男同學(xué)跑了過(guò)去，一把摘下了“圣誕老人的頭”，我覺(jué)得這有點(diǎn)像搶，像偷，可是，一旁的同學(xué)不知從哪兒冒出來(lái)一句話：“平安夜嗎，不就是為了讓大家高興高興嗎，這哪算偷算搶啊，應(yīng)該是算平安夜的禮物!”我聽(tīng)了，覺(jué)得也是，點(diǎn)了點(diǎn)頭，但是無(wú)論如何也不敢去碰這株圣誕樹(shù)了，多么漂亮啊，把它的“衣服”脫下來(lái)多丑啊!作文過(guò)了一會(huì)兒同學(xué)們拿了許多東西，店主好像發(fā)現(xiàn)了什么，出來(lái)時(shí)，我們幸好機(jī)靈，敏捷，“飛”到別的地方去了，真是危險(xiǎn)啊!
又過(guò)了幾分鐘，又看見(jiàn)許多株圣誕樹(shù)，依然是亂七八糟地被我們“搶劫一空”。這個(gè)平安夜，就這樣地被我們“瘋”了一個(gè)晚上，真是爽啊。后來(lái)我們?nèi)ザY拜堂湊熱鬧去了，在那里亂叫亂叫，大家都看著我們，差點(diǎn)就被趕出去了!作文那真是個(gè)亂七八糟的平安夜，也不能全怪我們，誰(shuí)也沒(méi)教我們?cè)撛趺催^(guò)這些洋節(jié)日，我們這幫小調(diào)皮只會(huì)亂來(lái)胡鬧。但愿今年的我們?cè)谄桨惨鼓芩刮囊稽c(diǎn)。
快樂(lè)的平安夜今天晚上，我很興奮，因?yàn)橛钟瓉?lái)了圣誕節(jié)前的平安夜，我們可以包平安果，吃平安果，給親朋好友送美好的祝福，明天一早還可以收到圣誕老人送的禮物，哈哈，想想我就樂(lè)的合不攏嘴了!
為了讓我們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的平安夜，老師都體貼的'沒(méi)有布置家庭作業(yè)。吃過(guò)晚飯，媽媽就帶我去逛商場(chǎng)了，節(jié)日的夜晚可真熱鬧，商場(chǎng)里布置的真漂亮了，有圣誕樹(shù)，有彩燈，還有圣誕老人呢!逛商場(chǎng)的人也很多，每個(gè)人臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。我和媽媽逛了一會(huì)兒，給我買了點(diǎn)好吃的，又買的幾張包裝紙，我們就回家給上夜班的爸爸包平安果嘍!
回到家我們仔細(xì)的包好平安果，我和媽媽商量給爸爸寫(xiě)一句祝福的話，祝爸爸身體健康，平平安安，等爸爸上完夜班回來(lái)看到一定會(huì)很高興，很幸福的吧!弄完后，我就在想，明天早上圣誕老人會(huì)送給我什么禮物呢?想著想著就到點(diǎn)要睡覺(jué)了。
一覺(jué)醒來(lái)，我迫不及待的睜開(kāi)眼睛，哇!一個(gè)漂亮的粉色的大兔子出現(xiàn)在我的眼前，圓圓的腦袋，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，正是我十分想要的禮物啊，圣誕老爺爺，您可真懂我的心啊!
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十五
夏天的夜晚，我抬頭看著滿天的星星。啊，好美的星空呀！在寧?kù)o的夜空中，皎潔的月亮躲進(jìn)云層，好像一位害羞的少女用面紗遮住了臉。月亮又像一位魔術(shù)師，一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒消失。當(dāng)她從云層里鉆出來(lái)，露出迷人的笑臉，像一位美麗文靜的小姑娘，把皎潔的月光輕輕地灑向人間，給美麗的大地蒙上了一層白紗！
那滿天的`星星就像調(diào)皮的小孩，非常惹人喜愛(ài)！星星們有的像在捉迷藏，有的像在比誰(shuí)亮，還有的湊在一起說(shuō)著悄悄話。滿天的星星亮晶晶的，就像無(wú)數(shù)雙眼睛，一眨一眨的。
我想，如果能把這美麗的星星摘下來(lái)，穿成一串美麗的項(xiàng)鏈，戴在自己的脖子上，那該多美呀，朋友們看見(jiàn)了一定會(huì)很羨慕我的！
我愛(ài)著夏夜的星空，它吸引了我，給了我許許多多的快樂(lè)！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十六
暗夜中的精靈，又渺小又美麗。它們當(dāng)然會(huì)飛，而且身上有一盞小燈。它們飛得不高，燈也不太亮。但是它們聚集在一起，就會(huì)產(chǎn)生可以同月亮媲美的光輝。因?yàn)樗鼈儯前狄怪械木`。
暗夜中的精靈，不喜言笑。它們只是默默守護(hù)著這世代相傳的家園，從不說(shuō)一句話，不笑一下。它們總是保持著沉默。
暗夜中的精靈，最愛(ài)無(wú)月之夜。它們喜歡沒(méi)有月亮的夜晚，這樣才能顯示出它們的光亮。它們也有著自己的感情。
暗夜中的精靈，討厭鳥(niǎo)類。雖然在我們眼中，鳥(niǎo)類大部分是益獸，也是日行獸。但不是還有一些我們知道與不知道的鳥(niǎo)類是夜行獸么？它們也吃暗夜中的精靈。因?yàn)榘狄怪械木`身上的燈總是發(fā)光，它們很少能逃得掉。
暗夜中的精靈，典雅而又充滿了神秘的色彩。它們有著一個(gè)好聽(tīng)的名字——螢火蟲(chóng)。
……。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十七
月光如流水一般灑向人間，把我的臉襯得蒼白。
已是午夜，可我睡不著，只得爬起來(lái)，迷茫地望著窗外。
窗外也有一雙憂郁的眼睛，也看著我?！澳阋菜恢??！蔽殷@訝我的聲音竟然出奇的平靜?！安皇牵艺郎?zhǔn)備看望一棵小草哦?！蹦莻€(gè)聲音清脆婉轉(zhuǎn)，極是好聽(tīng)?！澳銣?zhǔn)備看望小草？！”我瞇起了眼睛，這很好玩呢，我可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人看望小草呢?！八谀膬?？”我問(wèn)道。話音剛落，她的眼里竟閃出了一絲興奮的光亮?！澳憧墒堑谝粋€(gè)對(duì)這個(gè)感興趣的呢，走吧，我?guī)闳ァ！彼恼Z(yǔ)氣也充滿了興奮，而我，心中更是被喜悅?cè)脻M滿的。我隨手披了件衣服，下樓了。
認(rèn)識(shí)啊，她揚(yáng)起了臉，說(shuō)，我和它是好朋友呢！呃，請(qǐng)問(wèn)，你可以把你的手帕給我一下嗎？我忙不迭遞給她，她很高興，抿了一下嘴唇，羞澀地說(shuō)：“謝謝你，大姐姐?！闭f(shuō)完又低下頭，我認(rèn)真地看著，覺(jué)得這是在尊重一個(gè)小妹妹的尊嚴(yán)。她輕柔地說(shuō)：“小草，夜，好涼好涼，來(lái)給你蓋被子吧。”她的舉止就像是一個(gè)母親在為孩子捻被子似的，輕輕的為那位小草卷了一圈的手帕，然后，摘下頭上的皮筋，把它輕輕的綁在那兒，整個(gè)過(guò)程我們都在沉默，像是在完成一次莊嚴(yán)的洗禮，我屏住呼吸，不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，生怕破壞了這個(gè)美好的場(chǎng)面。
小女孩站了起來(lái)，望著小草，長(zhǎng)嘆了一下，這樣小草就不怕著涼了。大姐姐，謝謝你陪我給小草蓋被子，夜，好涼好涼哦，你也要注意身體哦，我先走了。
我目送著她，慢慢的走著，心里不禁想著，生活中何嘗不是這樣呢，我們都缺少一個(gè)溫暖的問(wèn)候，那個(gè)小女孩正是用那份天真呵護(hù)著小草?。?BR> 那個(gè)有著憂郁眼睛的女孩，是住在b棟4樓的平凡女孩，而她，卻使我終生難忘，夜，好涼好涼，真涼哦。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十八
恰好有一天傍晚，爸爸媽媽都去辦事了，很晚才能回來(lái)。這該是我給父母做飯的好機(jī)會(huì)了。說(shuō)干就干，我把鍋洗干凈，放了一些水到鍋里，蓋上蓋子，安放在電磁爐里，開(kāi)火。熱乎乎的.氣上升“哧哧”的燒著。這時(shí)，我坐在飯登上等著。一會(huì)兒，飯煮開(kāi)了，又過(guò)了一會(huì)，就聞到一股米飯香味，我又耐心的等了一會(huì)兒，估計(jì)飯熟了，我把火關(guān)掉。接著我又炒了一盤我最愛(ài)吃的空心菜，還炒了一盤爸爸最愛(ài)吃的炸肉絲，最后，就剩下媽媽最愛(ài)喝的“豬骨湯”
爸爸媽媽回來(lái)了，我連忙端上飯菜。他們一邊說(shuō)一邊問(wèn)：“誰(shuí)做的米飯?很好吃的!”我心里美滋滋的。
通過(guò)這次做飯，我懂得了平時(shí)幫大人做點(diǎn)事。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇十九
夏夜仰望星空，看到彎彎的月亮對(duì)著我微笑；群星閃耀?？吹竭@迷人的天空，我想起了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的爺爺奶奶。我真的很想他們！
記得去年寒假去爺爺奶奶家過(guò)年的時(shí)候。一進(jìn)門就看到桌子上擺著很多喜歡吃的飯菜，比如白糖餡的蛋糕、紅燒雞腿、涼拌黃瓜、青椒土豆絲、紅燒帶魚(yú)等。我流口水了。我趕緊去洗手，然后沖到桌子上狼吞虎咽。不一會(huì)兒，我就把飯桌上的菜殺了四分之一，肚子都快成球了。晚飯后不久，我出去玩雪兒。東北的雪真的很厚。地面和屋頂都蓋著厚厚的白色被子。奶奶遞給我一把鏟子，我用鏟子鏟了很多雪堆雪人。奶奶說(shuō)：“我們北方的雪不粘，堆雪人也不容易。”我充滿了疑惑。這是真的嗎？我不信。于是我開(kāi)始用手捏雪，可是真的，它沒(méi)有捏緊，雪就像沙子一樣從我手中滑落?？磥?lái)奶奶說(shuō)的是真的。于是我們打雪仗，雪球在空中歡快地跳舞，打我和他們。我們玩得很開(kāi)心！天色已晚，我們不情愿地回到了屋里。
真的好想爺爺奶奶！我希望不久能再見(jiàn)到他們。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇二十
又是一個(gè)寧?kù)o的夜空。仰望天空，只見(jiàn)月亮媽媽身邊簇?fù)碇鵁o(wú)數(shù)眨巴眨巴著亮閃閃眼睛的星星孩子。望著這充滿著溫情的夜空，望著那無(wú)數(shù)晶瑩閃亮的星星，我的思緒也飛向那遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古和宇宙。
媽媽告訴我，天上的星星，組成了無(wú)數(shù)的星座。有射手座，有獅子座，還有牛郎織女星座。想到牛郎織女星座時(shí)，我不禁想起了那個(gè)凄美動(dòng)人的神話故事。
在很久很久以前，天上王母娘娘的女兒、七仙女之一的織女，喜歡上了凡間勤勞的牛郎，就背著王母娘娘私自下凡，與牛郎結(jié)婚。，不久，他們有了兩個(gè)孩子，牛郎種地，織女織布，一家人過(guò)得非常幸福?？珊镁安婚L(zhǎng)，王母娘娘知道這件事后，派了天兵神將把織女捉了回去。牛郎不愿一家人被活活拆散，于是用籮筐挑著兩個(gè)孩子追趕織女。眼看就要追上了，王母娘娘就用她的發(fā)簪一劃，一條又寬又急的銀河出現(xiàn)了，擋住了牛郎追趕的腳步，把牛郎和織女隔在了銀河兩邊。牛郎和孩子每天傷心地隔河呼喊著織女，每一個(gè)看到這場(chǎng)面的人都會(huì)傷心。喜鵲不忍心看到這幕天上人間的悲劇，就一個(gè)接著一個(gè)搭成一座橋，這就是鵲橋，讓牛郎織女渡過(guò)銀河會(huì)面。王母娘娘沒(méi)有辦法，只好在每年七月初七，允許牛郎與織女在鵲橋上相見(jiàn)。
看著這迷人的星空，想著那奇妙的故事，將我?guī)肓艘粋€(gè)神奇而又美好的世界。
夜的小學(xué)六年級(jí)篇二十一
夜晚來(lái)臨了，皎潔的月光溫和地灑下了大地，給夜晚增添了一份色彩。又是一個(gè)平靜的夜晚。
像平常一樣靜靜地坐在后院的草地上，發(fā)呆。有時(shí)候連自己發(fā)呆著想事是在想什么都不知道，一切依舊，如此安靜。
“姐姐快看，是星星！”在一旁獨(dú)自玩耍的6歲的妹妹突然像發(fā)現(xiàn)新大陸似的喊著，然后又蹦又跳的顯得十分高興。星星？呵呵，也是，妹妹才6歲，如此天真可愛(ài)?？吹叫切?，能不興奮？對(duì)于她來(lái)說(shuō)，好多好多東西都還處于新鮮的狀態(tài)，更何況是美麗的星星。
看著妹妹不停地興奮地跳著，我也情不自禁地望向那只要一到夜晚就只有一片漆黑，而現(xiàn)在卻被星星裝飾著的天空。有那么一瞬間，情緒有了那么點(diǎn)波動(dòng)的感覺(jué)。
不過(guò)看過(guò)幾遍，星星還是那么美??！它，靜靜地掛在天上，低著頭，似乎對(duì)著我們微笑，又似乎在想著什么；它，一閃一閃著，調(diào)皮地對(duì)著我們眨著眼，又似乎哀愁地看著我們……今天的星星，沒(méi)有之前看過(guò)的那么亮，散發(fā)出微弱的光芒；今天的星星，不是對(duì)著我們微笑，而更像是在思考；今天的星星，不是調(diào)皮地跟我們眨眼，而更是像在悲傷……今天的星星，是那么不一樣。是我自己心里作用嗎？也許是吧，剛剛看著妹妹“發(fā)現(xiàn)新大陸”時(shí)一蹦一跳地大喊，有那么些的羨慕。羨慕她的天真，羨慕她的無(wú)憂無(wú)慮，更羨慕她的'不懂……是啊，以前總盼望著快長(zhǎng)大，然而現(xiàn)在，卻希望可以不用長(zhǎng)大。
想著想著，不住嘆了口氣。突然間，在重新抬頭看星空時(shí)，看見(jiàn)了一顆比其它還要亮的星星。這顆星星，很是突出。它閃爍著光芒，比任何其它的一顆星星還要亮還要美。?。∧且凰查g，仿佛一切都釋然一樣，恍然大悟。
是啊，星星的光芒沒(méi)有月亮的亮，更沒(méi)有太陽(yáng)的亮。仿佛星星注定是要為月亮裝飾一樣，在月亮的旁邊只能發(fā)出微弱的光芒；在太陽(yáng)露出笑臉之前就已經(jīng)沒(méi)了光芒……可是，雖然光芒微弱，雖然只是為月亮的裝飾?？墒撬鼈冞€是依然閃著那微弱的光，依然做著自己的本職，從沒(méi)有變過(guò)。那么我呢？不是應(yīng)該更要做個(gè)閃亮的星星嗎！也許長(zhǎng)大有很多很多自己不愿接受的壓力和煩惱，但是更要因?yàn)檫@樣而繼續(xù)打拼下去，去走以后的道路……也許現(xiàn)在的我，也是如此地只能散發(fā)出微弱的光，但是從現(xiàn)在起，要好好努力為未來(lái)創(chuàng)出一道閃亮的光芒！
夜色，更暗淡了。漆黑的天空中，依然還被星星裝飾著。而星星，依然在努力地散發(fā)出微弱的光芒，靜靜地掛在天空……那一刻，我決定了！
夜的小學(xué)六年級(jí)篇二十二
耶！終于要過(guò)年了。到現(xiàn)在，我的年貨已經(jīng)非常充足了：兩包650克/包的旺旺大禮包，一輛自行車，還有一大堆煙花炮。
晚上，我們?nèi)叶甲陔娨暀C(jī)前看2021年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。里面的小品和相聲非常生動(dòng)出色，舞蹈和唱歌也都多姿多彩，讓人回味。
晚上11點(diǎn)半了，除夕這一天快過(guò)去了，春節(jié)即將到來(lái)。外面的煙花聲不絕于耳，我實(shí)在忍不住了，我拿起煙花炮便往外跑，可卻被爸爸?jǐn)r住，他說(shuō)：“先把湯圓吃了，再去燒炮。”這時(shí)，我看見(jiàn)媽媽拿出三碗湯圓，招呼道：“來(lái)吃湯圓咯！”沒(méi)辦法，我只好放下手中的炮，吃湯圓去了。
吃完了湯圓，這時(shí)已是11點(diǎn)50分，我上了樓頂，才發(fā)現(xiàn)外面下起了綿綿細(xì)雨，真是掃興！晚上能見(jiàn)度本來(lái)就很低，再加上那蒙蒙的細(xì)雨，我只能聽(tīng)見(jiàn)那如雷貫耳的炮聲，至于那每年春節(jié)都能看到的美麗煙花現(xiàn)在卻只能隱隱約約看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)。
算啦，先不管別人放煙花啦，我自己也有，什么飛上天的，地上轉(zhuǎn)的，噴花的，超響的，應(yīng)有盡有。不一會(huì)兒，四樓的一個(gè)朋友也上來(lái)啦，他雖然只拿了幾樣?xùn)|西，卻有一個(gè)精華在里面，一個(gè)二十五發(fā)的煙花，真是好看極了。當(dāng)我們玩得正起勁時(shí)，爸爸卻上來(lái)了，他說(shuō)不要全部都燒完，留點(diǎn)以后燒，現(xiàn)在下雨了，還是快回去吧，不然會(huì)感冒的。沒(méi)辦法，我們只能依依不舍地回去了。
既然炮燒不成了，那還是快點(diǎn)睡覺(jué)養(yǎng)足精神吧，明天還要收紅包呢！這樣想著，我美滋滋地度過(guò)了我的牛年除夕夜。