總結(jié)不僅僅是一種動作，更是在人生中的一種態(tài)度和思考方式。總結(jié)要注意邏輯性，內(nèi)容之間要有明確的關聯(lián)。以下是一些相關學術論文的摘要，可以深入了解該領域的研究成果。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇一
數(shù)學是一門讓人愛與恨的學科，很多學生對于數(shù)學都有著各種各樣的感受。經(jīng)過一段時間的努力，我終于報名參加了一次數(shù)學培訓課程。在這次課程中，我學到了很多知識，也體會到了數(shù)學培訓的好處。以下是我個人的數(shù)學培訓聽課心得體會。
第一段：課堂秩序井然，沉浸式學習體驗。
上課的時候，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學培訓聽課的課堂秩序非常井然有序。從教師的課堂控制能力來看，每節(jié)課都有明確的教學目標和內(nèi)容，老師的授課方式也很專業(yè)，能夠讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。此外，數(shù)學培訓課程注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，課堂上的討論環(huán)節(jié)也讓我們能更好地理解和運用所學知識。在這種沉浸式的學習體驗中，我漸漸愛上了數(shù)學。
第二段：問題解決能力得到提升。
在數(shù)學培訓課程中，老師經(jīng)常給我們出一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和問題，這讓我們可以更好地運用所學知識解決實際問題。通過解決這些問題，我開始培養(yǎng)起了解決問題的能力，鍛煉了自己的邏輯思維和推理能力。同時，在課程中老師還教給我們一些解題技巧和方法，這些方法對于我解決數(shù)學題非常有用。在數(shù)學培訓課程的幫助下，我的問題解決能力得到了很大的提升。
第三段：數(shù)學學習興趣激發(fā)。
之前，我對數(shù)學一直沒有太大的興趣，甚至有些討厭。但是在數(shù)學培訓課程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學原來是有趣的。老師在課堂上通過舉例和講解，將抽象的數(shù)學概念和具體的生活實例聯(lián)系起來，讓我們能夠更深入地理解數(shù)學的意義和應用。同時，數(shù)學培訓還有一些趣味性的活動和游戲，這讓學習變得更加有趣。因此，我的數(shù)學學習興趣被激發(fā)了起來。
第四段：學習壓力減輕，自信心提升。
在傳統(tǒng)的學校課堂上，由于大量的作業(yè)和考試，學生們常常面臨著很大的學習壓力。但是在數(shù)學培訓課程中，老師們更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，而不是單純地逐時檢測學生的成績。他們通過一對一的指導和輔導，幫助我們攻克難題，增加自信心。在這樣的學習環(huán)境中，學習壓力被減輕了，我變得更加從容和自信。
第五段：終生受益，成為自己的數(shù)學導師。
通過數(shù)學培訓聽課，我深刻地意識到數(shù)學對于我們的生活和未來的重要性。掌握數(shù)學知識和技巧是我們的必備技能之一，它將在我們的學習和工作中起到重要的作用。因此，我決定將數(shù)學作為自己的培養(yǎng)方向，成為自己的數(shù)學導師。也許，數(shù)學對于我來說并不容易，但是通過努力和堅持，我相信我可以在數(shù)學的道路上越走越遠。
總結(jié)：數(shù)學培訓聽課讓我收獲頗豐，不僅提升了我的數(shù)學水平，也讓我對數(shù)學充滿了興趣和熱愛。在數(shù)學培訓課程中，我學到了很多知識和技巧，也培養(yǎng)了自己的問題解決能力和自信心。數(shù)學將始終在我的學習和生活中起到重要的作用，我愿意用心去學習和探索數(shù)學的奧秘。無論以后我從事什么職業(yè)，數(shù)學將成為我不可或缺的工具和朋友。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇二
前幾天我有幸參加了聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學生學習積極性，注重發(fā)展學生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
通過觀摩一系列的.展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。
在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術，這些現(xiàn)代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇三
數(shù)學作為一門重要的科學學科，在學生的日常學習生活中占有著非常重要的地位。然而，在學校中，常常由于教學進度過快或者學生基礎薄弱等原因，導致學生在數(shù)學學習中遇到困難。為了提高自己的數(shù)學能力，我報名參加了一次數(shù)學培訓課程，并在課程中有不少值得感悟的地方。
首先，數(shù)學培訓課程強調(diào)基礎知識的學習和掌握。在課程中，老師們會重點講解一些基礎的數(shù)學知識，如算式的變形、方程的解法等，這些知識在數(shù)學學習中起到了非常重要的作用。通過系統(tǒng)地學習這些基礎知識，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學的核心概念，從而為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。
其次，數(shù)學培訓課程注重解題方法的講解和實踐。在數(shù)學學習中，解題方法是非常重要的，而很多時候，我們在解題時往往會陷入一種思維定式中。通過參加培訓課程，我們可以接觸到各種不同的解題方法，從而拓寬我們的思維方式。此外，課程中還會提供大量的練習題和解題技巧，讓我們在實踐中掌握解題的要領，提高解題的準確性和效率。
此外，數(shù)學培訓課程也注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。在課程中，老師常常會提出一些有趣且具有一定難度的問題，要求我們用所學的知識去解答。這種培養(yǎng)問題解決能力的方式非常有效，因為在解決問題的過程中，我們需要分析和思考，從而培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
此外，數(shù)學培訓課程還注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在課程中，老師常常會布置一些小組作業(yè)和課堂活動，要求學生們進行小組合作。通過團隊合作，我們可以相互學習和交流，在合作中不僅能夠更好理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)我們的合作精神和溝通能力。
最后，數(shù)學培訓課程還注重激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)學習習慣。在課程中，老師們經(jīng)常用有趣的故事和實例來引導學生，從而激發(fā)我們對數(shù)學的興趣。此外，老師還會有針對性地給我們提供學習方法和習慣的培養(yǎng)建議，如定時復習、積極思考等。通過這些措施，我們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣，為今后的學習打下了良好的基礎。
綜上所述，參加數(shù)學培訓課程給我留下了深刻的印象。通過課程的學習，我不僅提高了數(shù)學知識的掌握程度，還培養(yǎng)了解題方法和問題解決能力，鍛煉了團隊合作能力，并培養(yǎng)了良好的學習習慣。相信在今后的學習中，這些收獲會對我產(chǎn)生積極的影響。我將堅持學習數(shù)學，不斷提高自己，追求數(shù)學的真諦。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇四
今天聽了景秀老師的一節(jié)四年級的《乘法分配律》，作為數(shù)學教學的門外漢，說點不著邊際的想法，供大家批評：
作為一名語文老師，我來聽數(shù)學課的最大目標就是因為數(shù)學課的目標非常明確，而我們現(xiàn)在的語文教學太過于注重形式，而忽略了目標的整合，所以，我的學習目的就是看數(shù)學老師在教學的時候是如何緊密圍繞教學目標來組織教學的。這節(jié)課是讓學生通過觀察、比較、分析，概括得出乘法的分配律，教者緊密圍繞這個目標，開始創(chuàng)設情境，并運用多媒體課件來組織教學，教學目標明確，重點突出。在教學的時候，將學習與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學習是為解決生活中的實際問題的.目標。教學過程精煉、有效，較好的完成了教學任務。
2、我們在教學的時候應當時刻注意傾聽學生的回答，加以點評或引導。比如，在教學的時候，一個學生回答“先算出褲子和夾克衫一共多少元。然后再算他們一共多少元?！焙茱@然，孩子這里的表述不夠準確，教者應該進行引導，因為，數(shù)學語言應當是準確和嚴密的。
同時，教者在教學時候的提問也應當力求準確，讓學生明確自己的應該做什么。
3、有一個現(xiàn)象，我們應當注意，我們對學生的實際要求其實要比教材的要求高許多，如何在教學的時候關注這一點，需要我們注意。關于乘法分配律的應用，在實際聯(lián)系中，學生的錯誤率還是比較高的。
我想，是不是可以圍繞最后一道題來對概念進行鞏固。
如：四年級3個班，每班45人；五年級3個班，每班48人；六年級2個班，每班48人。
我想可以設計這幾個問題：
a五六年級一共有多少人？相同的數(shù)48。
b四年級比五年級少多少人？相同的數(shù)3。
c四年級五年級一共多少人？相同的數(shù)3。
d四年級和六年級一共多少人？沒有相同的數(shù)，不可以使用乘法分配律計算。
此外，上課的時候那個學生把數(shù)字搞亂的現(xiàn)象并不是一兩個會出現(xiàn)，我們?nèi)绾谓唤o學生一些小竅門，讓他們少出錯或者不出錯，是我們應該考慮的。
我們的語文老師應該學習數(shù)學老師的目標明確，教學嚴謹；
我們的語文老師應該學習英語老師的手段豐富，寓教于樂；
我們的語文老師應該學習計算機老師的開放性、綜合性教學。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇五
我有幸參加了這次縣教體局組織的數(shù)學聽課培訓活動。我看到每一位講課老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。這些與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?BR> 2、在這些課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些課的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
4、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
總之在這次聽課中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇六
這次培訓的內(nèi)容相當豐富，培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下：
多年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
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數(shù)學聽課學習培訓心得篇七
這次我有幸參加了本學期的教學研討會，并有幸聽了多位數(shù)學教師的公開課。這次聽課學習，我受益良多，以下是我對這次聽課學習的一些心得體會。
首先，我深刻感受到了教師教學技能的重要性。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨特的的教學風格和技巧，讓我對數(shù)學教學有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導學生思考，如何創(chuàng)造互動的教學環(huán)境，如何有效地使用教學工具，以及如何設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動。
其次，我感受到了教師對學生的學習需求的理解和滿足。每位教師都注重學生的主動性和積極性，鼓勵他們參與課堂討論，提問，甚至主動探索。這樣的教學方式不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
此外，我也被教師們的教學機智深深吸引。他們能巧妙地抓住學生的注意力，同時也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學問題時，發(fā)現(xiàn)一位學生在分神，他并沒有停下來批評學生，而是以巧妙的方式引導學生回到課堂內(nèi)容。
最后，我意識到我需要持續(xù)提升自己的教學技能，以滿足學生的學習需求。我會把這次聽課學習的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學應用到自己的教學中。我相信，只有不斷學習和提高，我才能更好地服務于我的學生。
總的來說，這次聽課學習是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學到了很多教學技巧，還對教學有了更深的理解。我期待在未來的教學工作中，能將所學應用到實踐中，并期待更多的學習機會。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇八
有幸聽了韓建立、張利軍、李建紅三位優(yōu)秀教師的數(shù)學課，受益匪淺。這些教師的課，或設計精美，或樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
一、韓建立老師的課前提問、課間幽默拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、李老師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。
三、老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
五、上課教師在教學中采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
六、三位老師總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產(chǎn)生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內(nèi)容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。張老師能調(diào)動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學效果。
七、三位老師教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
八、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇九
這次，我有幸參加了在__舉辦的區(qū)域教研活動。這次活動主要是數(shù)學教師聽評課，我作為數(shù)學教師也參加了這次活動。在這次活動中，我深刻地認識到了數(shù)學教育的魅力所在，也更加深入地理解了數(shù)學教育的本質(zhì)。
首先，我明白了數(shù)學教育的目標不僅僅是提高學生的數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。因此，在聽課過程中，我特別關注教師如何通過課程幫助學生培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。
其次，這次活動讓我深刻地感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的重要性。每一位教師都準備了豐富的教學內(nèi)容和有趣的教學方式，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，充分展現(xiàn)了他們獨特的個人魅力和教學風格。
此外，在與其他教師的交流中，我也意識到了教育理念和教學方法的多樣性。每個人都有他們獨特的教學方法和風格，通過與其他教師的交流，我可以更好地理解各種教學方法的優(yōu)點和缺點，從而更好地適應不同的教學環(huán)境。
最后，我深刻地認識到了教育是一項需要不斷學習和進步的事業(yè)。通過這次活動，我不僅學到了很多新的教學方法和理念，還意識到了自己需要不斷學習和進步，才能更好地適應教育的快速發(fā)展。
總之，這次聽課學習是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次活動，我深刻地認識到了數(shù)學教育的魅力和重要性，也更加深入地理解了數(shù)學教育的本質(zhì)。在未來的教育工作中，我將更加努力地學習和進步，為學生的成長和進步貢獻自己的力量。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇十
xx年10月23日至11月2日，我參加了由xx縣教師進修學校組織的赴上海聽課培訓活動。我們在進修校英語教研員xx的帶領下，一行五人遠赴上海，開闊了視野，增長了見識，學到了很多東西，可謂不虛此行。
10月23日早9點32分，我們登上了火車，下午4點左右到達哈爾濱。24日早8點左右坐上了哈爾濱—上海的列車，經(jīng)過31個小時的長途跋涉，于25日下午3點多到達上海，先在虹口區(qū)寶豐聯(lián)大廈（培訓主會場）報到，第二天正式培訓學習。此次培訓的主題是嘗試教育、成功教育、和諧教育、情境教育四大教學流派“同課異構(gòu)”和后“茶館式”教學研討培訓。
10月26日上午，寶豐聯(lián)大廈四樓水晶廳座無虛席，來自全國28個省級行政區(qū)的600多位教師匯聚一堂，共同聆聽全國知名專家的講座。首先負責此次培訓的中國教育服務中心培訓中心播放了一段中教服的宣傳視頻，帶有廣而告之的性質(zhì)。負責人劉振峰致開幕詞。
然后師從蘇步青、劉佛年、呂型偉的上海市著名教育家、上海市教育科學研究院副院長、華東師大教授、博士生導師，青浦教育發(fā)起人顧泠沅作了題為“課堂視野中的教師及其指導者”的講座。顧教授首先提出，教育就是明白之人，使人明白。明白是指兩方面的內(nèi)容：
堂堂正正做人要明白，清清楚楚做學問要明白。他重點講了兩個方面的內(nèi)容：
1、教師教育中的行動學習范式。
（1）在課堂上學做獨立的事。（2）推廣于課堂改革中的教師培訓.（3）新的范式：行動反思。（要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領）（4）校本遷移的四項技能。
2、課堂改革凸顯為學而教本質(zhì)。
（1）獨立學習的實驗（2）探索為學而教的模型。
顧教授從事鄉(xiāng)村教育研究活動二十年，他認為，教師發(fā)展可以簡單地分為三個階段，第一階段叫做“職初教師”，第二階段叫“有經(jīng)驗教師”，第三階段叫“專家教師”?！奥毘踅處煛钡闹R主要是原理性知識，也就是說他知道一些學科知識以及教學法原理，基本是書本知識?！奥毘踅處煛边M入教育崗位后，要不斷積累經(jīng)驗知識。經(jīng)驗知識就是案例知識——面對某一個學生，處理某一個知識內(nèi)容，積累的例子越多，經(jīng)驗就越豐富。這個階段叫“有經(jīng)驗教師”?！皩＜医處煛边€應具備豐富的策略知識，能夠用一般原理分析特殊案例和個別經(jīng)驗。他以學游泳為喻談教育問題，深入淺出，形象生動。
聽了顧教授的講座，我明白了“為學而教”才是課堂教學的本質(zhì)。反思自己長期以來的教學實踐，無論是教學手段的出新還是教學技藝的打磨，我的教學始終圍繞著“怎么教”而展開。直面長期以來的教學，教為中心、為教而教的現(xiàn)象幾乎占據(jù)了主流。為學而教，需要我們了解“學”在何處，方能確定“學”往何方。需要我們把握知識的結(jié)構(gòu)與體系，從學生的現(xiàn)實起點出發(fā)，設計適合學情的教學目標與過程。為學而教，需要我們思考教育的核心價值，需要以先進的教學方法為引導，帶領學生共同經(jīng)歷求真務實的學習之旅。為學而教，需要我們區(qū)別課堂上交流的熱烈與混亂，建設有助于學生獨立思考、交流探討、質(zhì)疑問難的課堂秩序。
10月26日下午，我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長、華東師范大學教育科學院兼職研究員、南京師范大學兼職教授，年僅八旬的邱學華作的《嘗試學習的原理策略與實踐》的講座。前國家教委副主任柳斌曾這樣評價邱教授的.研究：具有中國特色的嘗試教學理論。邱教授喜歡與在場的教師互動，為了活躍會場氣氛，他審計了一個有獎征答：有一個容量為9升和4升的水杯，怎樣倒出6升水？我會，但是沒搶到，有三個教師捷足先登，跑到臺前答對了題目，得到了邱教授的書?，F(xiàn)場氣氛頓時活躍了。
在談到當堂訓練的效果時，邱教授講了一個案例，在統(tǒng)計各國學生計算“1/3—1/4=？”的正確率中，美國25%，日本60%,而我們中國高達97%，看來我們國家的孩子在當堂訓練環(huán)節(jié)非常優(yōu)秀，有很大的潛力可以挖掘。邱教授問在場的老師，誰知道嘗試教育重在哪個字上。我最先跑到臺上，并且答對了題目。邱教授送給我一個關于嘗試教育策略的光盤。于是相比洋思經(jīng)驗“先學后教，當堂訓練”、杜郎口經(jīng)驗“預習展示，反饋達標”、青浦經(jīng)驗“嘗試指導，反饋矯正”，嘗試教學理論也提出了核心八字——“先練后講，練在當堂”，教師先不講，讓學生先練，讓學生先嘗試一下，主動去自學課本，在課本中尋找線索，主動向別人請教，主動積極思考，直到解決問題。強調(diào)“兩抓”（一抓嘗試自學，二抓練習達標）、“三看”（一看參與面，二看練習面，三看開口面）。邱教授是數(shù)學方面的權威，他巧用圓柱體體積公式，闡釋了提高課堂教學效率的規(guī)律，即v=sh（v=課堂效率，s=練習，h=自學），給人耳目一新的感覺。
提示語當中加入動作，進行了作文指導?？v觀本節(jié)課，有基礎知識，有口語訓練，有思想挖掘，還有學法指導，也是一節(jié)好課。
第二節(jié)是朱雯倩老師的英語課《myfavouritepicture》，整堂課沒有一句漢語，全英語教學。學生忘我投入，邊說邊比劃，同桌合作、小組合作、師生合作，完全陶醉在英語學習的快樂中。尤其在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生從家里帶來自己最喜歡的照片，用英語介紹給老師和同學聽，發(fā)音準確，口齒清晰，語句流暢，語驚四座。試想，小學三年級上學期就達到這種水平，我們高中生怕也未必達到。隨后的交流中，學校的主管領導和任課老師講了具體的做法。根據(jù)每位學生的實際情況，用空心圓、雙圈圓、實心圓做好學情分析，這種做法值得借鑒。
此次聽課培訓學習，雖然時間短促，但我確實收獲頗豐。感謝進修校、第三中學領導對我的厚愛，給了我一次出遠門學習的機會。今后我會更加努力，在極厚的教學中干出一番成績來。
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數(shù)學聽課學習培訓心得篇十一
我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動”。這次活動共有__位老師參加，每人都講兩節(jié)數(shù)學課，分別是同一課題不同班級。這__節(jié)課都很精彩，聽完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中，得到的一些感受和啟示：
一、基本概念課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課，這部分老師都注重概念的形成過程，注重數(shù)學思想方法的學習和滲透，尤其是一些年輕老師，她們非常注重學生前概念的了解，了解學生已有的知識基礎。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時，先讓學生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點，然后讓學生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律，自己畫圖像、總結(jié)性質(zhì)。__老師在講“直角坐標系”時，首先讓學生回憶我們以前學過的平面直角坐標系，然后讓學生自己畫圖，觀察有序數(shù)對與點、點的坐標與有序數(shù)對之間的一一對應關系。通過這樣引導學生去自主學習，使學生充分認識到學習基本概念的重要性，逐步培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
二、幾何論證課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學過程中都非常注重學生的推理過程，注重學生的論證思路，注重學生的思路拓展。例如__老師在講“三角形全等的判定”時，出示兩個全等的三角形，讓學生根據(jù)所給的條件，自己添加一個條件，使這兩個三角形全等，讓學生自己探索不同的證明方法，培養(yǎng)了學生的探索能力。__老師在講“等腰三角形的性質(zhì)”時，首先讓學生自己動手畫一個等腰三角形，并將其剪下來，然后讓學生通過折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。這樣通過讓學生自己動手操作，不僅使學生獲取了知識，而且發(fā)展了學生的學習能力。
三、習題、試卷評講課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習題、試卷評講課。這部分老師都注重對錯題的歸納總結(jié)，找出學生易錯點，加以針對訓練，讓學生自己找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應用”時，首先讓學生自己畫出反比例函數(shù)圖像，然后讓學生根據(jù)圖像總結(jié)性質(zhì)，學生總結(jié)出性質(zhì)后，讓學生做題，最后老師找錯題，讓學生找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應用”時，讓學生先自己閱讀，找出不理解的地方，然后老師出示易錯題，讓學生自己糾錯。這樣通過讓學生自己找出錯誤，自己糾正錯誤，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
通過這次聽課學習，我覺得在以后的教學中，我們應該多聽一聽不同類型的課，多學習一些優(yōu)秀教師的先進教學方法，努力提高自己的教育教學水平。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇十二
這次我有幸參加了學校的聽課活動，經(jīng)過這次聽課，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談談自己的感受。
一、教師深厚的文化底蘊和嫻熟的教學技巧是打造高效課堂的關鍵。
教師深厚文化底蘊既包括知識的淵博，又包括修養(yǎng)的厚重。特級教師錢守旺老師在講《圓的周長》時，沒有按傳統(tǒng)思路，直接把圓的周長的公式教給學生，而是用多媒體出示一個圓，問學生圓的周長與學生學過的什么知識有關，學生的答案五花八門，有的說是半徑，有的說是直徑，有的說是圓周率。教師并沒有直接給出正確答案，而是讓學生自己動手操作、觀察，最后得出結(jié)論。這樣既鍛煉了學生動手操作的能力，又培養(yǎng)了學生的觀察能力，還激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。如果一個教師知識面不廣，很難做到厚積薄發(fā)，也很難形成自己獨特的教學風格。
二、新型的師生互動關系是打造高效課堂的保證。
一堂好課，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學生的“學”。讓學生學會學習，學生學習得有趣，學生有問題，學生學習得投入，學生學習得有味，這樣課堂氣氛活躍，師生關系融洽。在課堂上，教師不再是高高在上的知識的傳遞者，而是學生學習知識的引導者。如特級教師劉德武老師講《圓的面積》時，讓學生自己動手把圓等分成4份、8份、16份，然后拼成近似長方形，從而推導出圓的面積公式。在這個過程中，教師和學生一起完成，教師是參與者，和學生一起拼圖、觀察，和學生一起歸納推導圓的面積公式，教師和學生是合作者。
三、學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。
學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。據(jù)報道，美國保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學演講時說，他在50年前認為，哈佛大學培養(yǎng)學生具備六項主要能力：求知、獨立思考、分析、判斷、解決問題和領導能力。領導能力放在最后一位，而把獨立思考排在第一位，可見其重要性。一個沒有學會獨立思考的學生不可能有思想。學生沒有養(yǎng)成獨立思考的習慣，從本質(zhì)上講就是不會學習。而學習習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長期地培養(yǎng)。
四、學生“動手實踐、自主探索與合作交流”的學習方式是打造高效課堂的途徑。
學生學習數(shù)學的過程應該是學生體驗、探索、實踐的過程，學生要學習好數(shù)學，必須要有強烈的求知欲，帶著疑問去學。在學習的過程中，通過自己親身探索、發(fā)現(xiàn)、獲取數(shù)學知識，學生的數(shù)學能力才會得到真正的提高。數(shù)學教育要為學生提供探索、交流與合作的平臺。在這個平臺上，學生應感受到動腦、動手的快樂，體驗到克服困難、解決問題的成就感，這樣才能使學生的創(chuàng)新精神在探索中得到弘揚，實踐能力在活動中得到提高，情感、態(tài)度、價值觀在過程中得到體現(xiàn)。
以上是我在聽課過程中的一點收獲，我相信只要我們認真去聽、認真去想，一定能從別人的教學中吸取營養(yǎng)，一定能讓我們在今后的工作中少走彎路，一定能讓我們成為優(yōu)秀的數(shù)學教師。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇十三
我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動”。本次活動邀請了省內(nèi)有名的數(shù)學專家和名師，他們不吝賜教，以鮮活、切合實際的教學設計展示了初中數(shù)學教學中的新思路、新方法，課堂教學過程中，教師表述清晰流暢，課堂設計精彩，富有創(chuàng)意。本次聽課學習，給我?guī)砹诵碌母惺埽刮覍?shù)學教學的理解有了全新的認識。在課余時間，我細細琢磨，認真總結(jié)，受益匪淺。在此，我就本次聽課學習談一下自己的體會：
一、對數(shù)學新課的引入產(chǎn)生了全新的認識。
過去總覺得新課的引入只要新穎、有趣，能吸引學生就行，但是通過這周的聽課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學新課引入不僅要有數(shù)學價值，還應注重聯(lián)系學生的實際生活，注重激發(fā)學生的參與欲望，注重調(diào)動學生的既有經(jīng)驗。
比如__老師的《一元二次方程的解法》一課中，教師先讓學生表演一個節(jié)目——猜數(shù)字，學生興趣很高。接著老師請學生猜猜自己的年齡，并說明猜的依據(jù)，從而引出一元二次方程。這樣設計，學生既感到親切，又覺得合理，為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。
二、對數(shù)學課堂上學生的關注有了全新的理解。
過去總覺得只要老師講清楚、講透徹，學生就能掌握新知識。但是通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅要關注優(yōu)等生，更要關注中等生和學困生。
__老師在《一元二次方程的解法》一課中，讓學生上黑板板演時，讓全班學生都參與到解一元二次方程的過程中來，鼓勵中等生和學困生在課堂上發(fā)言，引導他們從知識與技能上動腦筋，從而關注了全體學生。
三、對數(shù)學課堂上師生互動產(chǎn)生了全新的感受。
過去總覺得數(shù)學課只要老師講清楚就行，但是通過這次聽課，我覺得課堂上師生互動很重要。
__老師的《一元二次方程的解法》一課中，通過讓學生觀察、思考、分析、歸納，使學生通過自主探索得到一元二次方程的解法。整節(jié)課中，教師只是一個引導者，學生才是學習的主人。這樣的設計，把數(shù)學課堂交給了學生，使每個學生都動了起來，使數(shù)學課堂充滿了活力。
四、對“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”有了更深刻的認識。
本次活動，幾乎每位教師都是以實際生活為出發(fā)點，創(chuàng)設教學情境，把數(shù)學知識和生活常識有機結(jié)合起來。
比如__老師的《解直角三角形應用舉例》一課中，以商場建筑物的高度為引例，不僅引起學生的興趣，還使學生體會到數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。
五、對“評價藝術”有了更深刻的認識。
評價藝術是數(shù)學課堂教學中不可缺少的一部分。評價藝術不僅決定著一堂課的走向，而且也是一門教學藝術。
總之，這次聽課學習，讓我感受到了我自身的提高。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教學水平，不斷改進自己的教學方法，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇十四
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀學校舉辦的通遼市小數(shù)會聽課活動，聽取了四位數(shù)學教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責任更重，壓力更大，我們必須加強學習，以適應新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學校中自信地站穩(wěn)三尺講臺，才能自信地與他人交流，與書本交流，與學生交流。
本次聽課學習，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學生主動參與，合作探究，利用割補法推導圓面積公式，學生興趣高，積極性強，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師只是引導者、組織者。張老師這種設計思路新穎，把本來很抽象的知識通過老師的合理安排變的具體生動，學生能快速理解，這樣充分的調(diào)動了學生的學習興趣，讓我們看到了如何教學生“愛學數(shù)學”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認識”一課，我覺得也很成功。我認為數(shù)學課堂應以“趣”來引領，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學生學習興趣，特別是田靜老師運用直觀與動畫演示相結(jié)合的方法，讓學生通過感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實驗小學的劉立新老師的“認識圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學生利用七巧板拼出美麗的圖案，學生在拼圖的過程中，對圖形的認識又提高到了一個新的層次，通過學生的作品，可以看到學生掌握知識的程度。
通過聽課學習，我進一步認識到新課程改革下，我們教師必須加強學習，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽課學習，讓我受益匪淺，我深深感到，學習使人進步，充實使人完美。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教育教學水平。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇一
數(shù)學是一門讓人愛與恨的學科，很多學生對于數(shù)學都有著各種各樣的感受。經(jīng)過一段時間的努力，我終于報名參加了一次數(shù)學培訓課程。在這次課程中，我學到了很多知識，也體會到了數(shù)學培訓的好處。以下是我個人的數(shù)學培訓聽課心得體會。
第一段：課堂秩序井然，沉浸式學習體驗。
上課的時候，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學培訓聽課的課堂秩序非常井然有序。從教師的課堂控制能力來看，每節(jié)課都有明確的教學目標和內(nèi)容，老師的授課方式也很專業(yè)，能夠讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。此外，數(shù)學培訓課程注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，課堂上的討論環(huán)節(jié)也讓我們能更好地理解和運用所學知識。在這種沉浸式的學習體驗中，我漸漸愛上了數(shù)學。
第二段：問題解決能力得到提升。
在數(shù)學培訓課程中，老師經(jīng)常給我們出一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和問題，這讓我們可以更好地運用所學知識解決實際問題。通過解決這些問題，我開始培養(yǎng)起了解決問題的能力，鍛煉了自己的邏輯思維和推理能力。同時，在課程中老師還教給我們一些解題技巧和方法，這些方法對于我解決數(shù)學題非常有用。在數(shù)學培訓課程的幫助下，我的問題解決能力得到了很大的提升。
第三段：數(shù)學學習興趣激發(fā)。
之前，我對數(shù)學一直沒有太大的興趣，甚至有些討厭。但是在數(shù)學培訓課程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學原來是有趣的。老師在課堂上通過舉例和講解，將抽象的數(shù)學概念和具體的生活實例聯(lián)系起來，讓我們能夠更深入地理解數(shù)學的意義和應用。同時，數(shù)學培訓還有一些趣味性的活動和游戲，這讓學習變得更加有趣。因此，我的數(shù)學學習興趣被激發(fā)了起來。
第四段：學習壓力減輕，自信心提升。
在傳統(tǒng)的學校課堂上，由于大量的作業(yè)和考試，學生們常常面臨著很大的學習壓力。但是在數(shù)學培訓課程中，老師們更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，而不是單純地逐時檢測學生的成績。他們通過一對一的指導和輔導，幫助我們攻克難題，增加自信心。在這樣的學習環(huán)境中，學習壓力被減輕了，我變得更加從容和自信。
第五段：終生受益，成為自己的數(shù)學導師。
通過數(shù)學培訓聽課，我深刻地意識到數(shù)學對于我們的生活和未來的重要性。掌握數(shù)學知識和技巧是我們的必備技能之一，它將在我們的學習和工作中起到重要的作用。因此，我決定將數(shù)學作為自己的培養(yǎng)方向，成為自己的數(shù)學導師。也許，數(shù)學對于我來說并不容易，但是通過努力和堅持，我相信我可以在數(shù)學的道路上越走越遠。
總結(jié)：數(shù)學培訓聽課讓我收獲頗豐，不僅提升了我的數(shù)學水平，也讓我對數(shù)學充滿了興趣和熱愛。在數(shù)學培訓課程中，我學到了很多知識和技巧，也培養(yǎng)了自己的問題解決能力和自信心。數(shù)學將始終在我的學習和生活中起到重要的作用，我愿意用心去學習和探索數(shù)學的奧秘。無論以后我從事什么職業(yè)，數(shù)學將成為我不可或缺的工具和朋友。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇二
前幾天我有幸參加了聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學生學習積極性，注重發(fā)展學生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
通過觀摩一系列的.展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。
在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術，這些現(xiàn)代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇三
數(shù)學作為一門重要的科學學科，在學生的日常學習生活中占有著非常重要的地位。然而，在學校中，常常由于教學進度過快或者學生基礎薄弱等原因，導致學生在數(shù)學學習中遇到困難。為了提高自己的數(shù)學能力，我報名參加了一次數(shù)學培訓課程，并在課程中有不少值得感悟的地方。
首先，數(shù)學培訓課程強調(diào)基礎知識的學習和掌握。在課程中，老師們會重點講解一些基礎的數(shù)學知識，如算式的變形、方程的解法等，這些知識在數(shù)學學習中起到了非常重要的作用。通過系統(tǒng)地學習這些基礎知識，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學的核心概念，從而為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。
其次，數(shù)學培訓課程注重解題方法的講解和實踐。在數(shù)學學習中，解題方法是非常重要的，而很多時候，我們在解題時往往會陷入一種思維定式中。通過參加培訓課程，我們可以接觸到各種不同的解題方法，從而拓寬我們的思維方式。此外，課程中還會提供大量的練習題和解題技巧，讓我們在實踐中掌握解題的要領，提高解題的準確性和效率。
此外，數(shù)學培訓課程也注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。在課程中，老師常常會提出一些有趣且具有一定難度的問題，要求我們用所學的知識去解答。這種培養(yǎng)問題解決能力的方式非常有效，因為在解決問題的過程中，我們需要分析和思考，從而培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
此外，數(shù)學培訓課程還注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在課程中，老師常常會布置一些小組作業(yè)和課堂活動，要求學生們進行小組合作。通過團隊合作，我們可以相互學習和交流，在合作中不僅能夠更好理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)我們的合作精神和溝通能力。
最后，數(shù)學培訓課程還注重激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)學習習慣。在課程中，老師們經(jīng)常用有趣的故事和實例來引導學生，從而激發(fā)我們對數(shù)學的興趣。此外，老師還會有針對性地給我們提供學習方法和習慣的培養(yǎng)建議，如定時復習、積極思考等。通過這些措施，我們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣，為今后的學習打下了良好的基礎。
綜上所述，參加數(shù)學培訓課程給我留下了深刻的印象。通過課程的學習，我不僅提高了數(shù)學知識的掌握程度，還培養(yǎng)了解題方法和問題解決能力，鍛煉了團隊合作能力，并培養(yǎng)了良好的學習習慣。相信在今后的學習中，這些收獲會對我產(chǎn)生積極的影響。我將堅持學習數(shù)學，不斷提高自己，追求數(shù)學的真諦。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇四
今天聽了景秀老師的一節(jié)四年級的《乘法分配律》，作為數(shù)學教學的門外漢，說點不著邊際的想法，供大家批評：
作為一名語文老師，我來聽數(shù)學課的最大目標就是因為數(shù)學課的目標非常明確，而我們現(xiàn)在的語文教學太過于注重形式，而忽略了目標的整合，所以，我的學習目的就是看數(shù)學老師在教學的時候是如何緊密圍繞教學目標來組織教學的。這節(jié)課是讓學生通過觀察、比較、分析，概括得出乘法的分配律，教者緊密圍繞這個目標，開始創(chuàng)設情境，并運用多媒體課件來組織教學，教學目標明確，重點突出。在教學的時候，將學習與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學習是為解決生活中的實際問題的.目標。教學過程精煉、有效，較好的完成了教學任務。
2、我們在教學的時候應當時刻注意傾聽學生的回答，加以點評或引導。比如，在教學的時候，一個學生回答“先算出褲子和夾克衫一共多少元。然后再算他們一共多少元?！焙茱@然，孩子這里的表述不夠準確，教者應該進行引導，因為，數(shù)學語言應當是準確和嚴密的。
同時，教者在教學時候的提問也應當力求準確，讓學生明確自己的應該做什么。
3、有一個現(xiàn)象，我們應當注意，我們對學生的實際要求其實要比教材的要求高許多，如何在教學的時候關注這一點，需要我們注意。關于乘法分配律的應用，在實際聯(lián)系中，學生的錯誤率還是比較高的。
我想，是不是可以圍繞最后一道題來對概念進行鞏固。
如：四年級3個班，每班45人；五年級3個班，每班48人；六年級2個班，每班48人。
我想可以設計這幾個問題：
a五六年級一共有多少人？相同的數(shù)48。
b四年級比五年級少多少人？相同的數(shù)3。
c四年級五年級一共多少人？相同的數(shù)3。
d四年級和六年級一共多少人？沒有相同的數(shù)，不可以使用乘法分配律計算。
此外，上課的時候那個學生把數(shù)字搞亂的現(xiàn)象并不是一兩個會出現(xiàn)，我們?nèi)绾谓唤o學生一些小竅門，讓他們少出錯或者不出錯，是我們應該考慮的。
我們的語文老師應該學習數(shù)學老師的目標明確，教學嚴謹；
我們的語文老師應該學習英語老師的手段豐富，寓教于樂；
我們的語文老師應該學習計算機老師的開放性、綜合性教學。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇五
我有幸參加了這次縣教體局組織的數(shù)學聽課培訓活動。我看到每一位講課老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。這些與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?BR> 2、在這些課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些課的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
4、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
總之在這次聽課中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇六
這次培訓的內(nèi)容相當豐富，培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下：
多年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
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數(shù)學聽課學習培訓心得篇七
這次我有幸參加了本學期的教學研討會，并有幸聽了多位數(shù)學教師的公開課。這次聽課學習，我受益良多，以下是我對這次聽課學習的一些心得體會。
首先，我深刻感受到了教師教學技能的重要性。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨特的的教學風格和技巧，讓我對數(shù)學教學有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導學生思考，如何創(chuàng)造互動的教學環(huán)境，如何有效地使用教學工具，以及如何設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動。
其次，我感受到了教師對學生的學習需求的理解和滿足。每位教師都注重學生的主動性和積極性，鼓勵他們參與課堂討論，提問，甚至主動探索。這樣的教學方式不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
此外，我也被教師們的教學機智深深吸引。他們能巧妙地抓住學生的注意力，同時也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學問題時，發(fā)現(xiàn)一位學生在分神，他并沒有停下來批評學生，而是以巧妙的方式引導學生回到課堂內(nèi)容。
最后，我意識到我需要持續(xù)提升自己的教學技能，以滿足學生的學習需求。我會把這次聽課學習的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學應用到自己的教學中。我相信，只有不斷學習和提高，我才能更好地服務于我的學生。
總的來說，這次聽課學習是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學到了很多教學技巧，還對教學有了更深的理解。我期待在未來的教學工作中，能將所學應用到實踐中，并期待更多的學習機會。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇八
有幸聽了韓建立、張利軍、李建紅三位優(yōu)秀教師的數(shù)學課，受益匪淺。這些教師的課，或設計精美，或樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
一、韓建立老師的課前提問、課間幽默拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、李老師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。
三、老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
五、上課教師在教學中采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
六、三位老師總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產(chǎn)生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內(nèi)容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。張老師能調(diào)動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學效果。
七、三位老師教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
八、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇九
這次，我有幸參加了在__舉辦的區(qū)域教研活動。這次活動主要是數(shù)學教師聽評課，我作為數(shù)學教師也參加了這次活動。在這次活動中，我深刻地認識到了數(shù)學教育的魅力所在，也更加深入地理解了數(shù)學教育的本質(zhì)。
首先，我明白了數(shù)學教育的目標不僅僅是提高學生的數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。因此，在聽課過程中，我特別關注教師如何通過課程幫助學生培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。
其次，這次活動讓我深刻地感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的重要性。每一位教師都準備了豐富的教學內(nèi)容和有趣的教學方式，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，充分展現(xiàn)了他們獨特的個人魅力和教學風格。
此外，在與其他教師的交流中，我也意識到了教育理念和教學方法的多樣性。每個人都有他們獨特的教學方法和風格，通過與其他教師的交流，我可以更好地理解各種教學方法的優(yōu)點和缺點，從而更好地適應不同的教學環(huán)境。
最后，我深刻地認識到了教育是一項需要不斷學習和進步的事業(yè)。通過這次活動，我不僅學到了很多新的教學方法和理念，還意識到了自己需要不斷學習和進步，才能更好地適應教育的快速發(fā)展。
總之，這次聽課學習是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次活動，我深刻地認識到了數(shù)學教育的魅力和重要性，也更加深入地理解了數(shù)學教育的本質(zhì)。在未來的教育工作中，我將更加努力地學習和進步，為學生的成長和進步貢獻自己的力量。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇十
xx年10月23日至11月2日，我參加了由xx縣教師進修學校組織的赴上海聽課培訓活動。我們在進修校英語教研員xx的帶領下，一行五人遠赴上海，開闊了視野，增長了見識，學到了很多東西，可謂不虛此行。
10月23日早9點32分，我們登上了火車，下午4點左右到達哈爾濱。24日早8點左右坐上了哈爾濱—上海的列車，經(jīng)過31個小時的長途跋涉，于25日下午3點多到達上海，先在虹口區(qū)寶豐聯(lián)大廈（培訓主會場）報到，第二天正式培訓學習。此次培訓的主題是嘗試教育、成功教育、和諧教育、情境教育四大教學流派“同課異構(gòu)”和后“茶館式”教學研討培訓。
10月26日上午，寶豐聯(lián)大廈四樓水晶廳座無虛席，來自全國28個省級行政區(qū)的600多位教師匯聚一堂，共同聆聽全國知名專家的講座。首先負責此次培訓的中國教育服務中心培訓中心播放了一段中教服的宣傳視頻，帶有廣而告之的性質(zhì)。負責人劉振峰致開幕詞。
然后師從蘇步青、劉佛年、呂型偉的上海市著名教育家、上海市教育科學研究院副院長、華東師大教授、博士生導師，青浦教育發(fā)起人顧泠沅作了題為“課堂視野中的教師及其指導者”的講座。顧教授首先提出，教育就是明白之人，使人明白。明白是指兩方面的內(nèi)容：
堂堂正正做人要明白，清清楚楚做學問要明白。他重點講了兩個方面的內(nèi)容：
1、教師教育中的行動學習范式。
（1）在課堂上學做獨立的事。（2）推廣于課堂改革中的教師培訓.（3）新的范式：行動反思。（要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領）（4）校本遷移的四項技能。
2、課堂改革凸顯為學而教本質(zhì)。
（1）獨立學習的實驗（2）探索為學而教的模型。
顧教授從事鄉(xiāng)村教育研究活動二十年，他認為，教師發(fā)展可以簡單地分為三個階段，第一階段叫做“職初教師”，第二階段叫“有經(jīng)驗教師”，第三階段叫“專家教師”?！奥毘踅處煛钡闹R主要是原理性知識，也就是說他知道一些學科知識以及教學法原理，基本是書本知識?！奥毘踅處煛边M入教育崗位后，要不斷積累經(jīng)驗知識。經(jīng)驗知識就是案例知識——面對某一個學生，處理某一個知識內(nèi)容，積累的例子越多，經(jīng)驗就越豐富。這個階段叫“有經(jīng)驗教師”?！皩＜医處煛边€應具備豐富的策略知識，能夠用一般原理分析特殊案例和個別經(jīng)驗。他以學游泳為喻談教育問題，深入淺出，形象生動。
聽了顧教授的講座，我明白了“為學而教”才是課堂教學的本質(zhì)。反思自己長期以來的教學實踐，無論是教學手段的出新還是教學技藝的打磨，我的教學始終圍繞著“怎么教”而展開。直面長期以來的教學，教為中心、為教而教的現(xiàn)象幾乎占據(jù)了主流。為學而教，需要我們了解“學”在何處，方能確定“學”往何方。需要我們把握知識的結(jié)構(gòu)與體系，從學生的現(xiàn)實起點出發(fā)，設計適合學情的教學目標與過程。為學而教，需要我們思考教育的核心價值，需要以先進的教學方法為引導，帶領學生共同經(jīng)歷求真務實的學習之旅。為學而教，需要我們區(qū)別課堂上交流的熱烈與混亂，建設有助于學生獨立思考、交流探討、質(zhì)疑問難的課堂秩序。
10月26日下午，我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長、華東師范大學教育科學院兼職研究員、南京師范大學兼職教授，年僅八旬的邱學華作的《嘗試學習的原理策略與實踐》的講座。前國家教委副主任柳斌曾這樣評價邱教授的.研究：具有中國特色的嘗試教學理論。邱教授喜歡與在場的教師互動，為了活躍會場氣氛，他審計了一個有獎征答：有一個容量為9升和4升的水杯，怎樣倒出6升水？我會，但是沒搶到，有三個教師捷足先登，跑到臺前答對了題目，得到了邱教授的書?，F(xiàn)場氣氛頓時活躍了。
在談到當堂訓練的效果時，邱教授講了一個案例，在統(tǒng)計各國學生計算“1/3—1/4=？”的正確率中，美國25%，日本60%,而我們中國高達97%，看來我們國家的孩子在當堂訓練環(huán)節(jié)非常優(yōu)秀，有很大的潛力可以挖掘。邱教授問在場的老師，誰知道嘗試教育重在哪個字上。我最先跑到臺上，并且答對了題目。邱教授送給我一個關于嘗試教育策略的光盤。于是相比洋思經(jīng)驗“先學后教，當堂訓練”、杜郎口經(jīng)驗“預習展示，反饋達標”、青浦經(jīng)驗“嘗試指導，反饋矯正”，嘗試教學理論也提出了核心八字——“先練后講，練在當堂”，教師先不講，讓學生先練，讓學生先嘗試一下，主動去自學課本，在課本中尋找線索，主動向別人請教，主動積極思考，直到解決問題。強調(diào)“兩抓”（一抓嘗試自學，二抓練習達標）、“三看”（一看參與面，二看練習面，三看開口面）。邱教授是數(shù)學方面的權威，他巧用圓柱體體積公式，闡釋了提高課堂教學效率的規(guī)律，即v=sh（v=課堂效率，s=練習，h=自學），給人耳目一新的感覺。
提示語當中加入動作，進行了作文指導?？v觀本節(jié)課，有基礎知識，有口語訓練，有思想挖掘，還有學法指導，也是一節(jié)好課。
第二節(jié)是朱雯倩老師的英語課《myfavouritepicture》，整堂課沒有一句漢語，全英語教學。學生忘我投入，邊說邊比劃，同桌合作、小組合作、師生合作，完全陶醉在英語學習的快樂中。尤其在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生從家里帶來自己最喜歡的照片，用英語介紹給老師和同學聽，發(fā)音準確，口齒清晰，語句流暢，語驚四座。試想，小學三年級上學期就達到這種水平，我們高中生怕也未必達到。隨后的交流中，學校的主管領導和任課老師講了具體的做法。根據(jù)每位學生的實際情況，用空心圓、雙圈圓、實心圓做好學情分析，這種做法值得借鑒。
此次聽課培訓學習，雖然時間短促，但我確實收獲頗豐。感謝進修校、第三中學領導對我的厚愛，給了我一次出遠門學習的機會。今后我會更加努力，在極厚的教學中干出一番成績來。
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數(shù)學聽課學習培訓心得篇十一
我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動”。這次活動共有__位老師參加，每人都講兩節(jié)數(shù)學課，分別是同一課題不同班級。這__節(jié)課都很精彩，聽完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中，得到的一些感受和啟示：
一、基本概念課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課，這部分老師都注重概念的形成過程，注重數(shù)學思想方法的學習和滲透，尤其是一些年輕老師，她們非常注重學生前概念的了解，了解學生已有的知識基礎。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時，先讓學生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點，然后讓學生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律，自己畫圖像、總結(jié)性質(zhì)。__老師在講“直角坐標系”時，首先讓學生回憶我們以前學過的平面直角坐標系，然后讓學生自己畫圖，觀察有序數(shù)對與點、點的坐標與有序數(shù)對之間的一一對應關系。通過這樣引導學生去自主學習，使學生充分認識到學習基本概念的重要性，逐步培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
二、幾何論證課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學過程中都非常注重學生的推理過程，注重學生的論證思路，注重學生的思路拓展。例如__老師在講“三角形全等的判定”時，出示兩個全等的三角形，讓學生根據(jù)所給的條件，自己添加一個條件，使這兩個三角形全等，讓學生自己探索不同的證明方法，培養(yǎng)了學生的探索能力。__老師在講“等腰三角形的性質(zhì)”時，首先讓學生自己動手畫一個等腰三角形，并將其剪下來，然后讓學生通過折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。這樣通過讓學生自己動手操作，不僅使學生獲取了知識，而且發(fā)展了學生的學習能力。
三、習題、試卷評講課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習題、試卷評講課。這部分老師都注重對錯題的歸納總結(jié)，找出學生易錯點，加以針對訓練，讓學生自己找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應用”時，首先讓學生自己畫出反比例函數(shù)圖像，然后讓學生根據(jù)圖像總結(jié)性質(zhì)，學生總結(jié)出性質(zhì)后，讓學生做題，最后老師找錯題，讓學生找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應用”時，讓學生先自己閱讀，找出不理解的地方，然后老師出示易錯題，讓學生自己糾錯。這樣通過讓學生自己找出錯誤，自己糾正錯誤，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
通過這次聽課學習，我覺得在以后的教學中，我們應該多聽一聽不同類型的課，多學習一些優(yōu)秀教師的先進教學方法，努力提高自己的教育教學水平。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇十二
這次我有幸參加了學校的聽課活動，經(jīng)過這次聽課，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談談自己的感受。
一、教師深厚的文化底蘊和嫻熟的教學技巧是打造高效課堂的關鍵。
教師深厚文化底蘊既包括知識的淵博，又包括修養(yǎng)的厚重。特級教師錢守旺老師在講《圓的周長》時，沒有按傳統(tǒng)思路，直接把圓的周長的公式教給學生，而是用多媒體出示一個圓，問學生圓的周長與學生學過的什么知識有關，學生的答案五花八門，有的說是半徑，有的說是直徑，有的說是圓周率。教師并沒有直接給出正確答案，而是讓學生自己動手操作、觀察，最后得出結(jié)論。這樣既鍛煉了學生動手操作的能力，又培養(yǎng)了學生的觀察能力，還激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。如果一個教師知識面不廣，很難做到厚積薄發(fā)，也很難形成自己獨特的教學風格。
二、新型的師生互動關系是打造高效課堂的保證。
一堂好課，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學生的“學”。讓學生學會學習，學生學習得有趣，學生有問題，學生學習得投入，學生學習得有味，這樣課堂氣氛活躍，師生關系融洽。在課堂上，教師不再是高高在上的知識的傳遞者，而是學生學習知識的引導者。如特級教師劉德武老師講《圓的面積》時，讓學生自己動手把圓等分成4份、8份、16份，然后拼成近似長方形，從而推導出圓的面積公式。在這個過程中，教師和學生一起完成，教師是參與者，和學生一起拼圖、觀察，和學生一起歸納推導圓的面積公式，教師和學生是合作者。
三、學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。
學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。據(jù)報道，美國保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學演講時說，他在50年前認為，哈佛大學培養(yǎng)學生具備六項主要能力：求知、獨立思考、分析、判斷、解決問題和領導能力。領導能力放在最后一位，而把獨立思考排在第一位，可見其重要性。一個沒有學會獨立思考的學生不可能有思想。學生沒有養(yǎng)成獨立思考的習慣，從本質(zhì)上講就是不會學習。而學習習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長期地培養(yǎng)。
四、學生“動手實踐、自主探索與合作交流”的學習方式是打造高效課堂的途徑。
學生學習數(shù)學的過程應該是學生體驗、探索、實踐的過程，學生要學習好數(shù)學，必須要有強烈的求知欲，帶著疑問去學。在學習的過程中，通過自己親身探索、發(fā)現(xiàn)、獲取數(shù)學知識，學生的數(shù)學能力才會得到真正的提高。數(shù)學教育要為學生提供探索、交流與合作的平臺。在這個平臺上，學生應感受到動腦、動手的快樂，體驗到克服困難、解決問題的成就感，這樣才能使學生的創(chuàng)新精神在探索中得到弘揚，實踐能力在活動中得到提高，情感、態(tài)度、價值觀在過程中得到體現(xiàn)。
以上是我在聽課過程中的一點收獲，我相信只要我們認真去聽、認真去想，一定能從別人的教學中吸取營養(yǎng)，一定能讓我們在今后的工作中少走彎路，一定能讓我們成為優(yōu)秀的數(shù)學教師。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇十三
我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動”。本次活動邀請了省內(nèi)有名的數(shù)學專家和名師，他們不吝賜教，以鮮活、切合實際的教學設計展示了初中數(shù)學教學中的新思路、新方法，課堂教學過程中，教師表述清晰流暢，課堂設計精彩，富有創(chuàng)意。本次聽課學習，給我?guī)砹诵碌母惺埽刮覍?shù)學教學的理解有了全新的認識。在課余時間，我細細琢磨，認真總結(jié)，受益匪淺。在此，我就本次聽課學習談一下自己的體會：
一、對數(shù)學新課的引入產(chǎn)生了全新的認識。
過去總覺得新課的引入只要新穎、有趣，能吸引學生就行，但是通過這周的聽課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學新課引入不僅要有數(shù)學價值，還應注重聯(lián)系學生的實際生活，注重激發(fā)學生的參與欲望，注重調(diào)動學生的既有經(jīng)驗。
比如__老師的《一元二次方程的解法》一課中，教師先讓學生表演一個節(jié)目——猜數(shù)字，學生興趣很高。接著老師請學生猜猜自己的年齡，并說明猜的依據(jù)，從而引出一元二次方程。這樣設計，學生既感到親切，又覺得合理，為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。
二、對數(shù)學課堂上學生的關注有了全新的理解。
過去總覺得只要老師講清楚、講透徹，學生就能掌握新知識。但是通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅要關注優(yōu)等生，更要關注中等生和學困生。
__老師在《一元二次方程的解法》一課中，讓學生上黑板板演時，讓全班學生都參與到解一元二次方程的過程中來，鼓勵中等生和學困生在課堂上發(fā)言，引導他們從知識與技能上動腦筋，從而關注了全體學生。
三、對數(shù)學課堂上師生互動產(chǎn)生了全新的感受。
過去總覺得數(shù)學課只要老師講清楚就行，但是通過這次聽課，我覺得課堂上師生互動很重要。
__老師的《一元二次方程的解法》一課中，通過讓學生觀察、思考、分析、歸納，使學生通過自主探索得到一元二次方程的解法。整節(jié)課中，教師只是一個引導者，學生才是學習的主人。這樣的設計，把數(shù)學課堂交給了學生，使每個學生都動了起來，使數(shù)學課堂充滿了活力。
四、對“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”有了更深刻的認識。
本次活動，幾乎每位教師都是以實際生活為出發(fā)點，創(chuàng)設教學情境，把數(shù)學知識和生活常識有機結(jié)合起來。
比如__老師的《解直角三角形應用舉例》一課中，以商場建筑物的高度為引例，不僅引起學生的興趣，還使學生體會到數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。
五、對“評價藝術”有了更深刻的認識。
評價藝術是數(shù)學課堂教學中不可缺少的一部分。評價藝術不僅決定著一堂課的走向，而且也是一門教學藝術。
總之，這次聽課學習，讓我感受到了我自身的提高。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教學水平，不斷改進自己的教學方法，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。
數(shù)學聽課學習培訓心得篇十四
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀學校舉辦的通遼市小數(shù)會聽課活動，聽取了四位數(shù)學教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責任更重，壓力更大，我們必須加強學習，以適應新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學校中自信地站穩(wěn)三尺講臺，才能自信地與他人交流，與書本交流，與學生交流。
本次聽課學習，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學生主動參與，合作探究，利用割補法推導圓面積公式，學生興趣高，積極性強，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師只是引導者、組織者。張老師這種設計思路新穎，把本來很抽象的知識通過老師的合理安排變的具體生動，學生能快速理解，這樣充分的調(diào)動了學生的學習興趣，讓我們看到了如何教學生“愛學數(shù)學”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認識”一課，我覺得也很成功。我認為數(shù)學課堂應以“趣”來引領，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學生學習興趣，特別是田靜老師運用直觀與動畫演示相結(jié)合的方法，讓學生通過感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實驗小學的劉立新老師的“認識圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學生利用七巧板拼出美麗的圖案，學生在拼圖的過程中，對圖形的認識又提高到了一個新的層次，通過學生的作品，可以看到學生掌握知識的程度。
通過聽課學習，我進一步認識到新課程改革下，我們教師必須加強學習，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽課學習，讓我受益匪淺，我深深感到，學習使人進步，充實使人完美。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教育教學水平。