數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿(熱門18篇)

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    青春是我們最寶貴的資本,我想我們需要充分利用青春的力量去追逐夢(mèng)想。寫總結(jié)時(shí)要避免主觀情感的干擾,客觀公正地評(píng)價(jià)自己的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不同,可以根據(jù)具體情況選擇適合的寫作模式和方法。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇一
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:
    大家好!
    十年寒窗,三年風(fēng)雨,距中考還有一百天,我們面對(duì)的是火熱的六月,我們似乎已能看到那沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。親愛的同學(xué)們,在你們努力向理想高中沖刺的過(guò)程中,在你們?yōu)槔硐攵分鸬恼鞒躺?,你們并孤單!我們?nèi)w老師的心都在和同學(xué)們一起跳動(dòng),100天就是100次的沖鋒,100天就是100次的博擊!在這孕育希望的季節(jié)里,在你們出征迎戰(zhàn)之時(shí),蓄勢(shì)待發(fā)之際,面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)們,我們?nèi)w初三教師鄭重承諾:
    秉承校訓(xùn),不辱使命;恪盡職守,敬業(yè)奉獻(xiàn);以校為家,潛心教學(xué);刻苦鉆研,精心備課;精誠(chéng)團(tuán)結(jié),通力合作。這既是慧通文府全體教師對(duì)自己人生價(jià)值的定位,也是對(duì)全體初三學(xué)生的鄭重承諾。我們將用最昂揚(yáng)的斗志,最刻苦的精神,最無(wú)私的奉獻(xiàn),最貼心的關(guān)懷成為你們最堅(jiān)實(shí)的后盾,我們將以執(zhí)著的信念,肩負(fù)起初三畢業(yè)班的重任。隨時(shí)關(guān)注中考動(dòng)態(tài),采集中考最新信息,研究應(yīng)考策略。努力完善教學(xué)方法,不斷更新教育理念。讓我們用辛勤的付出,詮釋老師的風(fēng)范;讓我們用最飽滿的熱情為你們搖旗吶喊;讓我們用最堅(jiān)韌的毅力和你們并肩作戰(zhàn)。希望我們的青春會(huì)展現(xiàn)在你們燦爛的臉上,希望我們的期盼會(huì)鑄就你們?nèi)松蔫?。我們相信通過(guò)我們的共同努力,用我們共同的智慧去駕馭戰(zhàn)場(chǎng),定能決勝于百日之后。親愛的同學(xué)們,我們以你們?yōu)闃s,我們期待桃李吐出芬芳的季節(jié)為你們慶功!我們期待著你們從戰(zhàn)場(chǎng)凱旋!
    同學(xué)們,我們?yōu)榱送粋€(gè)夢(mèng)想來(lái)到這里?;弁ㄎ母嘤宋覀儯覀円槟感?zhēng)光,讓你的名字和你的成功,從今天開始就被我們慧通文府的.歷史所銘記。短暫百日,彈指一揮,中考對(duì)于我們的重要性,同學(xué)們都十分清楚,我也不想再嘮叨那重復(fù)了千百遍的繞口令—好分?jǐn)?shù)=好高中=名牌大學(xué)=好工作—我想說(shuō)的是,中考給了我們一個(gè)奮斗的理由,一個(gè)拼搏的信念,一個(gè)超越自己的機(jī)會(huì)。人生能有幾回搏,此時(shí)不搏,更待何時(shí)!讓我們今天的奮斗成為明天最美好的回憶吧!狹路相逢,勇者勝,擁有青春的我們,沒有什么值得我們畏懼!老師知道你們很累,但寒窗苦讀為的就是把信念點(diǎn)燃;老師知道你們很苦,但披星戴月為的就是擁有美好的明天。九百多天我們都從風(fēng)雨中走過(guò)來(lái)了,頭懸梁椎刺股又有何懼,三更睡五更起又有何妨!同學(xué)們,老師希望你們從今天起能摒棄雜念,耐住寂寞。面對(duì)作業(yè),不叫苦累;面對(duì)老師,大膽請(qǐng)教;面對(duì)考試,不驕不餒。牢記“認(rèn)真”二字:課堂要認(rèn)認(rèn)真真地傾聽;筆記要認(rèn)認(rèn)真真地書寫;作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成;考試要認(rèn)認(rèn)真真的面對(duì);身體要認(rèn)認(rèn)真真地鍛煉。用最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂,用最堅(jiān)定的目光迎接挑戰(zhàn),用最響亮的聲音迎接朝陽(yáng)。即使是狂風(fēng),我們也要昂首挺胸,即使是暴雨,我們也要仰天而笑!只有經(jīng)歷地獄般的磨練,才能擁有天堂的力量,只有流著血的手指,才能彈出世間的絕唱。
    同學(xué)們,現(xiàn)在的你,或許成績(jī)一時(shí)不太理想,這并不可怕,可怕的是你早早地喪失了信心,可怕的是你沒走上戰(zhàn)場(chǎng)就倒了下來(lái)。人生總是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷超越,生命總是在拼搏中熠熠閃光?,F(xiàn)在的世界,沒有收留逃兵的地方。中招在即,號(hào)角吹響!亮劍在手,子彈上膛!英雄彎弓,箭在弦上!我們即將奔赴那火熱的戰(zhàn)場(chǎng)!身后是腳印,前方是太陽(yáng)?,F(xiàn)在距離中考還有100天,也就是還有2400個(gè)小時(shí),14,4000分鐘,864,0000秒。只要我們把握每一秒,那每一秒就會(huì)有奇跡發(fā)生!不必回望過(guò)去的歷史,只需致力于我們未來(lái)的夢(mèng)想!奮斗一百天,給父母一個(gè)驚喜;拼搏一百天,給學(xué)校一個(gè)奇跡!我相信,當(dāng)我們只有一個(gè)堅(jiān)定不移的目標(biāo)時(shí),全世界都會(huì)為我們讓步。同學(xué)們,為了我們多年的不懈奮斗,為了我們共同的夢(mèng)想,從這一刻開始打響中考這沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)!讓我們舉胸中豪情,傾熱血滿腔,與雷霆碰杯,與日月爭(zhēng)光!激發(fā)我們的血性,挺直我們的脊梁。
    超越自己!挑戰(zhàn)極限!決勝考場(chǎng)!謝謝大家!
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇二
    要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn),也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此,我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類,定義、性質(zhì)和判定,并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇三
    在做題中要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系,絕不能“傻做"。在做一道與以前相似的題目時(shí),要會(huì)通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,穿透實(shí)質(zhì),以達(dá)到“觸類旁通”的境界。特別是幾何題中的.輔助線添法很有規(guī)律性,在做題中要特別記牢。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇四
    俗話說(shuō),“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,可是同學(xué)們常會(huì)一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此,我建議大家在平時(shí)的做題中就要及時(shí)記錄錯(cuò)題,還要想一想為什么會(huì)錯(cuò)、以后要特別注意哪些地方,這樣就能避免不必要的失分。畢竟,中考當(dāng)中是“分分必爭(zhēng)”,一分也失不得。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇五
    尊敬的各位老師、同學(xué)們:
    大家好!
    今天是個(gè)特別的日子,因?yàn)樵龠^(guò)100天,你們就要參加中考,接受人生旅途中的第一次重大考驗(yàn)。今天,我們離中考決戰(zhàn)僅有100天的時(shí)間,100天就是100次的沖鋒,100天就是100次的拼搏!
    100天,很短暫,我們可以讓它富有意義;100天,很倉(cāng)促,相信你會(huì)讓讓它變得更加充實(shí)和完美。
    同學(xué)們:中考是你們?nèi)松猛镜牡谝粋€(gè)加油站,她意味著你們的希望,你們的前途,甚至是命運(yùn),挑戰(zhàn)六月就是挑戰(zhàn)命運(yùn)和未來(lái),如何在中考中脫穎而出,考出理想的分?jǐn)?shù),我認(rèn)為首先要有明確的.升學(xué)目標(biāo),正確的學(xué)習(xí)方法,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的心理素質(zhì)和對(duì)中考形勢(shì)的正確分析。我們要以正常的心態(tài)正視中考,以頑強(qiáng)拼搏的精神去迎接挑戰(zhàn),這樣才能離我們美好的夢(mèng)想更近一步。
    “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,“最困難之時(shí),就是離成功不遠(yuǎn)之日”,沖破黎明前的黑暗你就會(huì)有脫云見日的狂歡!“三更燈火五更時(shí),正是男兒發(fā)奮時(shí),黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲!”。相信這些語(yǔ)句在座的每個(gè)人都比較清楚地知道它們的含義。為此今天我們?cè)谶@里特召開誓師動(dòng)員大會(huì),為同學(xué)們吶喊,為同學(xué)們助威。在莘莘學(xué)子出征迎戰(zhàn)之前,我們所有老師,更會(huì)兢兢業(yè)業(yè),孜孜不倦為大家釋疑解難。當(dāng)你們將要展翅騰飛時(shí),我們是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在蓄勢(shì)待發(fā)之際,你們最應(yīng)該的是放下包袱,充滿希望,甩開步子,奮勇前進(jìn)!我相信6月18、19日一定是我們實(shí)現(xiàn)理想的日子?!叭松y得幾回搏,此時(shí)不搏待何時(shí)?”。為了父母殷切盼望,為了老師朋友的無(wú)限期望,更是為了自己能夠擁有一個(gè)美好的明天我們一定要努力拼搏奮斗,竭盡全力!
    有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。同學(xué)們,我們?cè)谡n堂上要打起十二分精神,聽老師講解,向同學(xué)請(qǐng)教,博聞強(qiáng)記,認(rèn)真思考,要勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué);課外,我們要帶著問(wèn)題思考,帶著任務(wù)走路,不能浪費(fèi)光陰,不能讓歲月蹉跎。我們要和其他班級(jí)比班風(fēng)、比學(xué)風(fēng),和本班同學(xué)比刻苦,比用功,來(lái)一個(gè)勤奮大比拼,來(lái)一個(gè)刻苦大競(jìng)賽。我們深深懂得,勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。讓老師家長(zhǎng)們看你們的行動(dòng)!我們深信你們將決勝六月考場(chǎng)、人生考場(chǎng)!
    同學(xué)們,在此,我向全體同學(xué)提出以下要求:
    1、樹立目標(biāo)。
    我們的學(xué)習(xí)并非為現(xiàn)在,而是為將來(lái)。樹立明確的目標(biāo),擁有積極的心態(tài),是我們走向成功的不竭之動(dòng)力。
    2、充滿信心,我自信,我能行。
    相信自己做得到,你一定會(huì)做到,能做到。自信是我們永恒的強(qiáng)大精神支柱,它能讓我們永不放棄,永不言敗。
    3、堅(jiān)決服從。
    中考就是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),惟一不同的是沒有硝煙。在戰(zhàn)場(chǎng)上,不折不扣的執(zhí)行命令,是克敵制勝的基礎(chǔ)。在備戰(zhàn)中考的最后100天,我要告訴同學(xué)們的是:不折不扣的聽取老師每一節(jié)課的講解,不折不扣的執(zhí)行老師提出的每一個(gè)要求,不折不扣的完成老師交給的每一項(xiàng)任務(wù),惟有如此,我們才能確保中考的勝利。
    4、努力拼搏。
    “人工不竭,天巧不傳?!币粋€(gè)人的價(jià)值,是通過(guò)拼搏來(lái)實(shí)現(xiàn)的,同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),用行動(dòng)來(lái)達(dá)成目標(biāo),讓我們拼搏起來(lái),用拼搏來(lái)?yè)Q取快樂,用拼搏來(lái)獲得成功,用拼搏來(lái)贏得尊重!
    5、惜時(shí)如金。
    利用好課余課余時(shí)間;加快你的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。珍惜利用一切可以利用的時(shí)間,不放棄每一分每一秒;使自己的緊張起來(lái),不拖拉,提早達(dá)到中考前應(yīng)有的臨戰(zhàn)狀態(tài)。
    不會(huì)珍惜時(shí)間的人,終將一事無(wú)成。懂得珍惜時(shí)間的人,更懂得時(shí)間的寶貴,他將永遠(yuǎn)領(lǐng)先于別人。
    6、自我約束,精益求精;
    精益求精,把粗心與誤差降到最低,只有這樣,才能讓我們遠(yuǎn)離遺憾。
    同學(xué)們,只要多一分努力,我們就可以走上人生的高速公路,陽(yáng)光大道;反之,稍有懈怠,我們將步入荊棘叢生的小路甚至是泥潭。既然如此,我們?yōu)楹尾贿x擇前者。
    秣馬厲兵三個(gè)月,敢抒凌云壯志;砥礪磨劍一百天,誓酬蹈海雄心。一百天,愿你們奮發(fā)圖強(qiáng),持之以恒地積累,石破天驚地暢想;舉胸中豪情,傾熱血滿腔,與雷霆碰杯,同日月爭(zhēng)光,爭(zhēng)分奪秒,實(shí)現(xiàn)理想!
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇六
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們:
    大家好!
    今天的動(dòng)員會(huì)意味著咱們屆出征的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂起,進(jìn)軍的號(hào)角已經(jīng)吹響,在同學(xué)們出征迎戰(zhàn)之時(shí),蓄勢(shì)待發(fā)之際,我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委派,作為全體初三老師代表,鄭重向你們承諾:我們將用最雄厚的實(shí)力、最無(wú)私的奉獻(xiàn)、最貼心的關(guān)懷成為你們最親密的戰(zhàn)友,最堅(jiān)強(qiáng)的后盾!
    初三是我們?nèi)松魍局械闹匾徽?,不允許我們有絲毫的懈怠,老師知道你們很累,但寒窗苦讀為的就是把信念點(diǎn)燃!老師知道你們很苦,但披星戴月為的就是擁有美好的明天!同學(xué)們,前面兩年我們都從風(fēng)雨中走來(lái)了,在這最后一年,為了我們的理想一更好的重點(diǎn)高中,頭懸梁錐刺股有何不可?為了我們的人生,三更睡五更起又有何懼?同學(xué)們,你們的肩上承載著太多的希望,作為老師,我們?cè)敢鉃槟銈兎謸?dān)責(zé)任,為你們傾盡我們?nèi)康木托难案蕦⑿难瘯r(shí)雨,潤(rùn)出桃花一片紅”。我們相信,通過(guò)我們師生的共同努力,以我們共同的智慧駕馭戰(zhàn)場(chǎng),定能決勝中考!就讓我們用信心,用耐力,用壓倒一切的勁頭,勇敢地接受來(lái)自命運(yùn)的挑戰(zhàn)!
    不到一年的短暫時(shí)間,彈指一揮間,同學(xué)們,在這關(guān)鍵時(shí)刻,最忌諱的是空有想法而沒有行動(dòng)。課堂上你們一定要用渴求知識(shí)的雙眼替換困倦的身影;自習(xí)課上一定要用緊張高效的思考替換你左顧右盼磨磨蹭蹭的行為,重中之重,你們要有計(jì)劃地跟著老師的節(jié)拍走,一拍都不能走慢、走亂。復(fù)習(xí)就是為了溫習(xí)鞏固舊知識(shí),就是為了查漏補(bǔ)缺;訓(xùn)練就是為了應(yīng)考,練速度、練準(zhǔn)確度,需要我們邁步從頭越,靜得下心來(lái),耐得住性子,穩(wěn)扎穩(wěn)打,過(guò)好充實(shí)的每一天!
    為此,我提出以下五條建議:
    第一,要確立奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是我們奮斗的方向,它會(huì)給我們以動(dòng)力。但是目標(biāo)的確立必須符合每個(gè)人的實(shí)際,既不能太高,也不能太低。過(guò)高的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了,會(huì)讓你有挫敗感,影響情緒,甚至失去自信;目標(biāo)過(guò)低會(huì)讓你動(dòng)力不足。合適的目標(biāo)會(huì)使我們信心倍增,充滿干勁。它會(huì)激勵(lì)我們?yōu)橹畩^斗,在奮斗中我們的目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。九江一中的培優(yōu)班是我們基礎(chǔ)特好同學(xué)的目標(biāo),農(nóng)村班是我們很好的同學(xué)的目標(biāo),擇優(yōu)班是我們基礎(chǔ)較好的同學(xué)的目標(biāo),普通班是我們目前基礎(chǔ)較弱的同學(xué)的目標(biāo),當(dāng)然還有其他中學(xué)的各類班級(jí)都可供我們選擇,總之,只要努力,我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都可以如愿以償,深入高中繼續(xù)深造!
    第二、樹立必勝的信心。同學(xué)們,“信心是基石,拼搏是保障”。充滿信心,是決戰(zhàn)中考的前提,是走向成功的第一步。要相信自己的能力、相信自己的機(jī)遇、相信自己的前途,相信自己還有潛力沒有被挖掘出來(lái),要堅(jiān)信憑自己的能力一定能學(xué)好各門功課。但是信心又來(lái)源于實(shí)力,有實(shí)力才有自信,實(shí)力來(lái)源于每一天的努力,所以請(qǐng)同學(xué)們不斷的努力,堅(jiān)持做好每一道題,堅(jiān)持聽好每一堂課,堅(jiān)持做好每一天,你的實(shí)力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng),你的自信就會(huì)不斷的增加,你就會(huì)不斷的成功,然后不斷的從成功走向成功。
    第三、樹立積極端正的態(tài)度。我們說(shuō)“態(tài)度決定一切”,積極端正的態(tài)度,是決戰(zhàn)中考的保障。我真誠(chéng)地希望你們,平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活只能從中考角度著眼,所作所為都要有利于中考,與中考無(wú)關(guān)的念頭不要想,與中考無(wú)關(guān)的事不要做,要以一顆火熱的心去投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。積極的聽課、認(rèn)真的對(duì)待老師的作業(yè)、主動(dòng)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固。并不斷的調(diào)整好自我,控制好自己的情緒。以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)自己身邊的事和身邊的人。
    第四、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力,是決戰(zhàn)中考的支柱。中考不僅僅是人的智力水平的檢驗(yàn),同時(shí)也是人非智力因素的較量;沒有良好的心理素質(zhì),技術(shù)再棒的運(yùn)動(dòng)員與也可能遺恨賽場(chǎng)。征戰(zhàn)中考,壓力難免,競(jìng)爭(zhēng)難免,但問(wèn)題是你怎樣看待壓力,怎樣看待競(jìng)爭(zhēng)!憂慮沒有用,回避也沒有用,你只能正視壓力,正視競(jìng)爭(zhēng),正視學(xué)習(xí)中的暫時(shí)失利,跌倒了拍拍身上的灰塵,繼續(xù)向前走。持之以恒,勤奮不止,金榜題名不是一件遙遠(yuǎn)的事情,有志者事竟成。因此我們只有培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力,通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力,才能達(dá)到勝利的彼岸。
    第五、以科學(xué)的方法為指導(dǎo)。勤奮是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),再好的方法都是建立在勤奮的基礎(chǔ)上的,勤奮包括腦勤、手勤、嘴勤、腿勤等;方法是成功的關(guān)鍵,初中的學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單,文科的學(xué)習(xí)就是多積累多背誦,我從沒聽說(shuō)過(guò)一個(gè)很努力很認(rèn)真但英語(yǔ)學(xué)不好的同學(xué),理科的學(xué)習(xí)就是多做題,多鞏固,多總結(jié)。在學(xué)習(xí)中我們的心要專,心要靜,要合理分配時(shí)間。一定要重視課堂學(xué)習(xí),課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主渠道,教師的教學(xué)都是針對(duì)中考,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,具有極強(qiáng)的實(shí)效性,同學(xué)們千萬(wàn)不能自己另搞一套,否則就會(huì)舍本求末,事倍功半。
    同學(xué)們:明年的六月對(duì)你來(lái)說(shuō)將是燦爛無(wú)比的六月,因?yàn)槟阏嬲α?,你就可以不為虛度年華而悔恨,因?yàn)槟愀冻隽?,你就可以不為碌碌無(wú)為而羞愧。同時(shí),三年前你們以晨光為榮而入校,明年晨光將以你們?yōu)闃s而歡送大家進(jìn)入新的學(xué)校。
    同學(xué)們:人生能有幾回搏?讓我們用刻苦學(xué)習(xí)改變命運(yùn),用頑強(qiáng)拼搏成就未來(lái)!同學(xué)們,拼搏吧,向更好的,更高的目標(biāo)前進(jìn)。
    謝謝大家!
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇七
    戰(zhàn)鼓擂響,旌旗飛揚(yáng),高考的戰(zhàn)火已經(jīng)熄滅;六月流火,放手一搏,中考的眉眼也在我們夜以繼日的發(fā)奮中一天天清楚。在本周即將到來(lái)的中考眼前,同學(xué)們,我們應(yīng)該時(shí)刻記住,只有拼出來(lái)的美麗,沒有等出來(lái)的輝煌。沒有焚膏繼晷,就沒有苦盡甘來(lái);沒有挑燈苦讀,就沒有明日的欣慰;沒有“不怕遠(yuǎn)征難”的堅(jiān)韌,就沒有“盡開顏”的凱旋。大考在即,我們絲盡不能松懈,荀子云:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可縷?!敝挥谐种院愕呐?,才能讓我們?cè)谥锌伎紙?chǎng)上屹立不倒。
    三年辛勤耕耘,三年奮斗不息,我們走過(guò)成功,走過(guò)挫折,在沿路長(zhǎng)滿荊棘與鮮花的征途上,怎能忘記那一日日一年年在身后守看著的眼睛,在跌倒時(shí)及時(shí)伸來(lái)的手——我們敬愛的老師,一路上是他們的身影遮風(fēng)擋雨,是他們用青絲間的銀白記載我們的歡笑與淚水,用額頭日漸明朗的溝壑書寫我們的刻苦與進(jìn)步。飲水尚需知其源,回看這一千多個(gè)日晝夜夜,師長(zhǎng)的鼓勵(lì)與呵責(zé)永遠(yuǎn)如同漫漫永夜中的燈火,如同遍天陰霾中的陽(yáng)光,讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上看見希看,看見前方晴朗的天。同學(xué)們,在青春的尾聲里,記得感謝每一位為你付出過(guò)心血的老師,請(qǐng)用感恩的心往面對(duì)他們的'瞳孔,無(wú)論是一個(gè)笑靨還是一個(gè)擁抱。最好的感恩就是,拿著你的錄取通知,說(shuō)你曾是他們的學(xué)生。
    青春的旋律中,我們夢(mèng)想并奮斗著,付出并歡快著,實(shí)現(xiàn)并超越著。沒有比腳更長(zhǎng)的道路,沒有比人更高的山峰。站在中考門前,讓我們驕傲地告訴自己:我與眾不同,成功屬于我。三年前我們播種下夢(mèng)想,今年,就讓我們的崢嶸歲月如花絢爛,讓我們的夢(mèng)想熠熠閃光!祝愿同學(xué)們?cè)谥锌贾腥〉脻M足的成績(jī)!
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇八
    中考要面向全體考生,以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容為依據(jù),關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí),關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的能力、關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活以及與其他學(xué)科知識(shí)之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)等。充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,力求客觀、公正、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。
    1、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和基本技能、基本思想的考查。
    2、重視數(shù)學(xué)思想和方法的考查。
    3、重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的考查。
    以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和數(shù)學(xué)教材為依據(jù),立足于掌握和鞏固基本知識(shí)和基本技能,強(qiáng)化主干知識(shí),注重教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏,注重知識(shí)應(yīng)用能力,培養(yǎng)靈活及綜合解決問(wèn)題的能力。
    1、注重課本知識(shí),查漏補(bǔ)缺。
    全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練的第一階段的復(fù)習(xí)工作我們已經(jīng)結(jié)束了,在第二階段的復(fù)習(xí)中,反思和總結(jié)上一輪復(fù)習(xí)中的遺漏和缺憾,會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)還沒掌握好,解題時(shí)還沒有思路,因此要做到邊復(fù)習(xí)邊將知識(shí)進(jìn)一步歸類,加深記憶;還要進(jìn)一步理解概念的內(nèi)涵和外延,牢固掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,進(jìn)一步加強(qiáng)解題的思路和方法;同時(shí)還要查找一些類似的題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要及時(shí)有目的有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)漏,直到自己真正理解會(huì)做為止,決不要輕易地放棄。
    這個(gè)階段尤其要以課本為主進(jìn)行復(fù)習(xí),因?yàn)檎n本的例題和習(xí)題是教材的重要組成部分,是數(shù)學(xué)知識(shí)的主要載體。吃透課本上的例題、習(xí)題,才能有利于全面、系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),熟練數(shù)學(xué)基本方法,以不變應(yīng)萬(wàn)變。所以在復(fù)習(xí)時(shí),我們要學(xué)會(huì)多方位、多角度審視這些例題習(xí)題,從中進(jìn)一步清晰地掌握基礎(chǔ)知識(shí),重溫思維過(guò)程,鞏固各類解法,感悟數(shù)學(xué)思想方法。復(fù)習(xí)形式是多樣的,尤其要提高復(fù)習(xí)效率。
    另外,現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造了的題,有的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,是課本中題目的引申、變形或組合,課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)題不僅要理解,而且一定還要會(huì)做。同時(shí),對(duì)課本上的《閱讀材料》《課題研究》《做一做》《想一想》等內(nèi)容,我們也一定要引起重視。
    2、注重課堂學(xué)習(xí),提高效率。
    在任課老師的指導(dǎo)下,通過(guò)課堂教學(xué),要求同學(xué)們掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體的認(rèn)識(shí),通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納,解題方法的歸類,在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶,至少應(yīng)達(dá)到使自己準(zhǔn)確掌握每個(gè)概念的含義,把平時(shí)學(xué)習(xí)中的模糊概念搞清楚,使知識(shí)掌握的更扎實(shí)的目的,要達(dá)到使自己明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)初中數(shù)學(xué)中的地位、聯(lián)系和應(yīng)用的目的。上課要會(huì)聽課,會(huì)記錄,必須要把握每一節(jié)課所講的知識(shí)重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,解決疑難,提高學(xué)習(xí)效率,根據(jù)個(gè)人的具體情況,課堂上及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
    3、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)思考。
    在歷年的數(shù)學(xué)中考試題中,基礎(chǔ)分值占的最多,再加上部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分值,因此所占分值的比例就更大。我們必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),我們對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
    有的考題會(huì)對(duì)需要考查的知識(shí)和方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的問(wèn)題情境,特別是一些需要有較高區(qū)分度的試題更是如此;每個(gè)中檔以上難度的數(shù)學(xué)試題通常要涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多種數(shù)學(xué)思想方法,或者在知識(shí)交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題。因此,我們每一個(gè)同學(xué)要學(xué)會(huì)思考,老師上課教給我們的是思考問(wèn)題的角度、方法和策略,我們要用學(xué)到的方法和策略,在解決具有新情境問(wèn)題的過(guò)程中,感悟出如何進(jìn)行正確的思考。
    4、注意知識(shí)的遷移,學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。
    課本中的某些例題、習(xí)題,并不是孤立的,而是前后聯(lián)系、密切相關(guān)的,其他學(xué)科的知識(shí)也和數(shù)學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,我們要學(xué)會(huì)從思維發(fā)展的最近點(diǎn)出發(fā),去發(fā)現(xiàn)、研究和展示這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,這樣做不僅有助于自己深刻理解課本知識(shí),有利于強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn),更重要的是能有效地促進(jìn)自己數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和方法體系的構(gòu)建,使知識(shí)和能力產(chǎn)生良性遷移,達(dá)到觸類旁通的效果,通過(guò)探究課本典型例題、習(xí)題的內(nèi)在聯(lián)系,讓我們?cè)谏羁汤斫庹n本知識(shí)的同時(shí),更有效地形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與方法體系。例如一元二次方程的根的判別式,不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系數(shù),還可以解決二次三項(xiàng)式的因式分解、方程組的根的判定及二次函數(shù)圖象與橫軸的交點(diǎn)坐標(biāo)。
    5、復(fù)習(xí)形成梯度,選擇典型習(xí)題。
    如果說(shuō)第一階段是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點(diǎn),側(cè)重了雙基訓(xùn)練,那么第二階段的復(fù)習(xí)就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,這個(gè)階段的練習(xí)題要選擇有一些難度的題,但又不是越難越好,難題做的越多越好,做題要有典型性,代表性,所選擇的難題是自己能夠逐步完成的,這樣才能既激發(fā)自己解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,又能使自己從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望。
    6、重視基礎(chǔ)知識(shí),注重解題方法。
    基礎(chǔ)知識(shí)就是初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學(xué)們掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體的認(rèn)識(shí),并能綜合運(yùn)用。每年的中考數(shù)學(xué)會(huì)出現(xiàn)一兩道難度較大,綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決這類問(wèn)題所用到的知識(shí)都是同學(xué)們學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí),并不依賴于那些特別的,沒有普遍性的解題技巧。
    中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外,還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查,如配方法,待定系數(shù)法、判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵,它所適應(yīng)的題型,包括解題步驟都應(yīng)該熟練掌握。
    7、形成數(shù)學(xué)思想,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    數(shù)學(xué)思想的進(jìn)一步形成和繼續(xù)培養(yǎng)是十分重要的,因?yàn)樗膽?yīng)用是十分廣泛的。比如方程思想、特殊和一般的思想、數(shù)形結(jié)合的思想,函數(shù)思想、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想等,我們要加深對(duì)這些思想的深刻理解,目前要多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目;從近幾年中考情況看,最后的“壓軸題”往往與此類題型有關(guān),不少同學(xué)解這類問(wèn)題時(shí),要么只注意到代數(shù)知識(shí),要么只注意到幾何知識(shí),不會(huì)熟練地進(jìn)行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換。
    8、綜合運(yùn)用,培養(yǎng)能力。
    通過(guò)對(duì)課本典型例題、習(xí)題的有機(jī)演變和拓展延伸,讓自己在參與探究中提高應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。以課本典型例題、習(xí)題為題源進(jìn)行一題多解、一題多變的訓(xùn)練是落實(shí)新課程理念、強(qiáng)化數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的重要途徑。課本上的某些例(習(xí))題看似平淡無(wú)奇,但如果我們以此為藍(lán)本,改變其條件或結(jié)論,運(yùn)用不同的知識(shí)和手段,編擬出形式新穎的題目,這對(duì)于提高自己的認(rèn)識(shí)層次、強(qiáng)化探索創(chuàng)新和應(yīng)變遷移能力,是有很大幫助的。因此,在這個(gè)階段,我們同時(shí)還要做到能把各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),并能綜合運(yùn)用,做到舉一反三、觸類旁通??v觀中考數(shù)學(xué)試題中對(duì)能力的考查,除了考查運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力以及分析和解決純數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力外,又強(qiáng)化了閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,以及對(duì)同學(xué)們的情感、意志、毅力、價(jià)值觀等非智力因素的考查,就必然使中考數(shù)學(xué)試題對(duì)能力的考查進(jìn)入一個(gè)新的'階段。
    學(xué)生如何培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)能力:
    (1)從變更了命題的表達(dá)形式上,培養(yǎng)自己思維的深刻性。加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練,可以使我們養(yǎng)成深刻理解知識(shí)的本質(zhì),從而達(dá)到培養(yǎng)自己的審題能力。
    (2)從尋求不同的解題途徑與思維方式上,培養(yǎng)自己思維的廣闊性。對(duì)問(wèn)題解答的思維方式不同,產(chǎn)生的解題方法各異,這樣的訓(xùn)練有益于打破形成的思維定勢(shì),開拓我們的思路,優(yōu)化解題方法,從而培養(yǎng)唯美的發(fā)散思維能力。
    (3)從變換幾何圖形的位置、形狀和大小上,培養(yǎng)唯美思維的靈活性、敏捷性。逐步學(xué)會(huì)把課本中的例題和習(xí)題多層次變換,既加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系,又激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到既鞏固知識(shí)又培養(yǎng)能力的目的。
    (4)從改變題目的條件和結(jié)論上,培養(yǎng)我們思維的批判性。這樣的訓(xùn)練可以克服自己靜止、孤立地看問(wèn)題的習(xí)慣,促進(jìn)自己對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識(shí),培養(yǎng)我們研究和探索問(wèn)題的能力。
    9、狠抓重點(diǎn),練習(xí)熱點(diǎn)。
    多年來(lái),初中數(shù)學(xué)中的“方程”“函數(shù)”“直線型”“三角形及證明”、“圓”等內(nèi)容一直是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容,“方程思想”“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終,所以要重點(diǎn)復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容。在全國(guó)各地的中考題中,應(yīng)用題量普遍增加,而應(yīng)用題也不僅限于“列方程解應(yīng)用題”,除布列方程解應(yīng)用題外,“應(yīng)用性的函數(shù)題”“不等式應(yīng)用題”“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”等都成為中考的熱點(diǎn)。
    同時(shí),近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,這在各省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn),而且有一定難度,因此我們要適當(dāng)加強(qiáng)這類應(yīng)用題的訓(xùn)練,做到有備無(wú)患。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們?cè)S多同學(xué)怕應(yīng)用題,不愿意做應(yīng)用題,所以,這類問(wèn)題練習(xí)時(shí),我們要積極參與到教學(xué)過(guò)程中去,要鼓勵(lì)自己去思考、去探索、去爭(zhēng)論,更要培養(yǎng)我們的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    “開放性題”“探索性題”“閱讀理解題”“方案設(shè)計(jì)題”“動(dòng)手操作題”是這幾年的熱點(diǎn)題,這些問(wèn)題有利于考查我們的探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí),這種類型的問(wèn)題大部分源于課本,有的對(duì)知識(shí)性要求不高,但題型新,背景復(fù)雜,文字表達(dá)冗長(zhǎng),不易梳理,所以在最后這段時(shí)間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下,以便自己熟悉、適應(yīng)這類題型。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇九
    復(fù)習(xí)要有“本”
    不管在什么時(shí)候,復(fù)習(xí)一定要緊扣課本??v觀歷年泰州市的數(shù)學(xué)中考試卷,大部分基本題都來(lái)源于課本中的原題,或者是對(duì)課本原題進(jìn)行了改編。由于在新課學(xué)習(xí)時(shí)有些知識(shí)是零散的、單一的、孤立的,在復(fù)習(xí)中大家要把各章節(jié)中的內(nèi)容進(jìn)行融合處理,形成完整的知識(shí)體系,便于記憶、檢索和遷移,所以大家要在課本和考綱的引領(lǐng)之下,以課本為主,深鉆教材,把課本中的例題、練習(xí)都要弄懂、會(huì)做,同時(shí)還要注意解題方法的歸納和整理。
    在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,大家還要注意課本中概念的復(fù)習(xí),必須要牢記所有的公式、定理等。比如在考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)判斷命題真假性的題目,像“等弦對(duì)等弧”、“相等的角是對(duì)頂角”、“過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行”等,這些結(jié)論與課本上的定理差不多,但是交換了條件與結(jié)論的位置或者少了一些附加條件,結(jié)果它的真假性也就不一樣了,這需要我們仔細(xì)甄別。
    復(fù)習(xí)要有“法”
    復(fù)習(xí)時(shí)要講究科學(xué)的方法,要多做,但不能盲目的題海訓(xùn)練,我們要的是“事半功倍”,而不是“事倍功半”。解數(shù)學(xué)題最需要就是方法,有很多數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法肯定要在做題中掌握,但有些類型的方法大家已經(jīng)非常嫻熟了,就沒必要重復(fù)地做了。大家在復(fù)習(xí)時(shí),要關(guān)注中考的熱點(diǎn),并且重視數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練,不斷提升自己的解題能力。
    在大量的習(xí)題及模擬訓(xùn)練中,許多同學(xué)都有一個(gè)共同的問(wèn)題,就是會(huì)做的題沒有做對(duì)。這類題目往往出現(xiàn)在基礎(chǔ)題中,要想減少失誤,可以把做過(guò)的錯(cuò)題摘抄下來(lái),分門別類,歸納總結(jié)出錯(cuò)的原因,然后,對(duì)癥下藥,以一帶十,從而達(dá)到做一道題解決一類錯(cuò)題。
    臨考前的復(fù)習(xí),每天都要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí),從知識(shí)點(diǎn)到解題方法,再到解題時(shí)間的控制,所以復(fù)習(xí)時(shí)要注意提高復(fù)習(xí)效率,高效率加上時(shí)間的合理安排才是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的上策。
    模擬要有“得”
    在中考前學(xué)校會(huì)安排幾次數(shù)學(xué)模擬考試,考試的重點(diǎn)就是提高同學(xué)們的綜合解題能力,訓(xùn)練同學(xué)們的解題策略,通過(guò)老師的解題指導(dǎo)和技巧訓(xùn)練,提高同學(xué)們的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。所以模擬試卷的題型、題量、時(shí)間安排、難易程度,老師們都會(huì)精心準(zhǔn)備,力求做到“高度仿真”,大家要通過(guò)每一次的模擬考試找出自身存在的問(wèn)題,從而在最后一次考試引起重視。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇十
    中考的解答題一般是分兩到三部分的。
    第一部分基本上都是一些簡(jiǎn)單題或者中檔題,目的在于考察基礎(chǔ)。
    第二部分往往就是開始拉分的中難題了。對(duì)這些題輕松掌握的意義不僅僅在于獲得分?jǐn)?shù),更重要的是對(duì)于整個(gè)做題過(guò)程中士氣,軍心的影響。
    線段與角的計(jì)算和證明,一般來(lái)說(shuō)難度不會(huì)很大,只要找到關(guān)鍵“題眼”,后面的路子自己就“通”了。
    2.圖形位置關(guān)系。
    中學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中,圖形位置關(guān)系主要包括點(diǎn)、線、三角形、矩形/正方形以及圓這么幾類圖形之間的關(guān)系。
    在中考中會(huì)包含在函數(shù),坐標(biāo)系以及幾何問(wèn)題當(dāng)中,但主要還是通過(guò)圓與其他圖形的關(guān)系來(lái)考察,這其中最重要的就是圓與三角形的各種問(wèn)題。
    3.動(dòng)態(tài)幾何。
    從歷年中考來(lái)看,動(dòng)態(tài)問(wèn)題經(jīng)常作為壓軸題目出現(xiàn),得分率也是最低的。
    動(dòng)態(tài)問(wèn)題一般分兩類,一類是代數(shù)綜合方面,在坐標(biāo)系中有動(dòng)點(diǎn),動(dòng)直線,一般是利用多種函數(shù)交叉求解。
    另一類就是幾何綜合題,在梯形,矩形,三角形中設(shè)立動(dòng)點(diǎn)、線以及整體平移翻轉(zhuǎn),對(duì)考生的綜合分析能力進(jìn)行考察。
    所以說(shuō),動(dòng)態(tài)問(wèn)題是中考數(shù)學(xué)當(dāng)中的重中之重,只有完全掌握,才有機(jī)會(huì)拼高分。
    4.一元二次方程與二次函數(shù)。
    在這一類問(wèn)題當(dāng)中,尤以涉及的動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題最為艱難。幾何問(wèn)題的難點(diǎn)在于想象,構(gòu)造,往往有時(shí)候一條輔助線沒有想到,整個(gè)一道題就卡殼了。
    相比幾何綜合題來(lái)說(shuō),代數(shù)綜合題倒不需要太多巧妙的方法,但是對(duì)考生的計(jì)算能力以及代數(shù)功底有了比較高的要求。
    中考數(shù)學(xué)當(dāng)中,代數(shù)問(wèn)題往往是以一元二次方程與二次函數(shù)為主體,多種其他知識(shí)點(diǎn)輔助的形式出現(xiàn)的。一元二次方程與二次函數(shù)問(wèn)題當(dāng)中,純粹的一元二次方程解法通常會(huì)以簡(jiǎn)單解答題的方式考察。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇十一
    除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外,還可以做一些綜合題,并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程,反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,反思多種解法的優(yōu)劣,反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法,并把思想方法相近的`題目編成一組,不斷提煉、不斷深化,做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇十二
    復(fù)習(xí)課的容量不是看教師在一節(jié)課中講了多少例題,而是看這節(jié)課上學(xué)生的有效思維量有多少。
    在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,教師一節(jié)課可以講不少例題。在有些課的教學(xué)與復(fù)習(xí)中,教師告訴學(xué)生的往往是經(jīng)過(guò)苦苦思索而得出的最佳思路途徑,最簡(jiǎn)捷的解題方法,學(xué)生聽起來(lái)雖然津津有味,但就是不能形成自己的思維能力,因?yàn)檫@時(shí)教師告訴學(xué)生的只是成功的思考,看不到失敗、受困與掙脫困境的過(guò)程,學(xué)生只是學(xué)到了一道題的解答,只是一招一式,因此,在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,教師將同一模塊內(nèi)容一塊復(fù)習(xí),即將高中數(shù)學(xué)分為函數(shù)模塊、立體幾何模塊、現(xiàn)代數(shù)學(xué)模塊復(fù)習(xí),即可突出知識(shí)的綜合性,方法的普遍性和典型性。
    目前高考數(shù)學(xué)試題加大了對(duì)能力的考查,這就啟示中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)能力的培養(yǎng),而能力是不可能靠簡(jiǎn)單地多做幾套模擬試卷,在短時(shí)間內(nèi)能提高的。因此,如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)值得深入研究。要重視知識(shí)的形成過(guò)程,學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理,而是要弄清其背景和來(lái)源,為什么要導(dǎo)出這樣的公式和定理,由此理解所學(xué)的知識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。高考是選拔性考試,每年都有一些創(chuàng)新,試卷中出現(xiàn)的新的題型需要考生自己獨(dú)立解決,由此啟示我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,而不是單純地教師講題,學(xué)生看題,必須讓學(xué)生自己真正動(dòng)手作題,積累解題的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)解題的能力。
    二、學(xué)生能自己解決的事,教師決不要去包辦代替。
    書要學(xué)生去念,題要學(xué)生去做,考試要學(xué)生去考,誰(shuí)也無(wú)法代替。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中教師要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,決不要去包辦代替。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間是很緊的,但再緊也不能緊學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,要正確處理好講與練的關(guān)系,切實(shí)做到寧可少講兩個(gè)題目也要將參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生解題能力的提高,思維能力的培養(yǎng),不是僅靠教師講出來(lái)的,要讓學(xué)生自己去實(shí)踐,要讓學(xué)生通過(guò)自己的課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)去體會(huì)、去總結(jié)。我們?cè)诮虒W(xué)中常講的“懂、會(huì)、悟”,就是說(shuō),通過(guò)教師講達(dá)到使學(xué)生“懂”,再通過(guò)學(xué)生練達(dá)到“會(huì)”,而只有通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐、總結(jié)、思索、磨練才能達(dá)到“悟”的境界。
    三、復(fù)習(xí)課要講落實(shí)。
    看復(fù)習(xí)課的任務(wù)是否完成,不僅是看課程是否講完,更重要的'是看在學(xué)生身上真正落實(shí)了多少。
    我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中常聽到有些教師非常氣憤地說(shuō):“與某試題相類似的題目我已講過(guò)多遍,你們?cè)趺催€是不會(huì)?”其中除了學(xué)生的原因外,與我們的復(fù)習(xí)方法有什么關(guān)系,應(yīng)該思考。從某種程度上來(lái)說(shuō),高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在落實(shí),教師在學(xué)生身上落實(shí)了多少,學(xué)生就考出多少。因此,各校、各班要根據(jù)各自的實(shí)際情況,定好位。要了解校情、班情,要吃透學(xué)生,要控制復(fù)習(xí)深度,要實(shí)事求是,要把基礎(chǔ)的東西夯實(shí),然后有針對(duì)性的拔高,在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,教師首要責(zé)任是將高中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法切實(shí)落實(shí)到學(xué)生身上,切實(shí)管好基本分,并力爭(zhēng)在這個(gè)基本分內(nèi)不失分。其余的分?jǐn)?shù),在教師的指導(dǎo)下,主要是靠學(xué)生自身的努力、自身的能力,而不是教師在課堂上脫離學(xué)生實(shí)際大搞“深挖洞”,一味追求難度,追求純技巧性。要注意的是因人施教才會(huì)見成效。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇十三
    備考老師認(rèn)為,學(xué)生在寒假階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò),開展基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)??砂凑諗?shù)與式運(yùn)算、函數(shù)與方程、幾何證明方程式、圖形的變化與證明等模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外調(diào)查發(fā)現(xiàn),近幾年的中考,基礎(chǔ)題型占較大比例,許多試題源于課本。為此,復(fù)習(xí)中要緊扣教材,以基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練為主,穿插少量的綜合復(fù)習(xí),同時(shí)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行梳理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓(xùn)練,達(dá)到觸類旁通的目的,提高應(yīng)試能力。
    有教育類新聞報(bào)道曝光稱,一些學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)有這樣的困惑:面臨著系統(tǒng)復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與提高能力的矛盾,學(xué)生往往復(fù)習(xí)了前面忘了后面,復(fù)習(xí)后面又忘了前面。專家建議,學(xué)生在復(fù)習(xí)中不妨采用“短、平、快、全”的方法--短,題型短小,知識(shí)點(diǎn)單一,轉(zhuǎn)彎少。平,難度不大,簡(jiǎn)單易解???,解題速度快,信息反饋快。全,知識(shí)點(diǎn)考查全面。這樣可以有效彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘,降低學(xué)生的心理疲勞。
    畢業(yè)班的教師們強(qiáng)調(diào),學(xué)生要針對(duì)自己掌握知識(shí)的情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一般的學(xué)生要對(duì)自己嚴(yán)格要求,解題嚴(yán)密、細(xì)心;學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生,在復(fù)習(xí)中不妨加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練,在解題過(guò)程中注重邏輯關(guān)系。另外還要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的難易程度,在中考中所占的比例,有區(qū)別、側(cè)重的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。同時(shí),有目的地進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練,分析易錯(cuò)問(wèn)題。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇十四
    尊敬的各位同學(xué):
    大家好!
    在離高考還有200天的時(shí)候,我給大家提出的口號(hào)是《并敵一向,千里殺將》,并給大家提出三個(gè)關(guān)鍵詞:自信、專注、堅(jiān)韌。這些話語(yǔ)還清晰地響蕩在我們耳邊,但時(shí)間已過(guò)去了整整35天了,我們又迎來(lái)了一診復(fù)習(xí)迎考動(dòng)員會(huì)。這說(shuō)明,當(dāng)我們的思緒還在飛的時(shí)候,當(dāng)我們的嘆息聲還在飄的時(shí)候,時(shí)間已悄無(wú)聲息的流逝。所以,懷揣遠(yuǎn)大理想的樹德學(xué)子面對(duì)真實(shí)的生活,不要用虛幻、嘆息、哀怨、懈怠等消極行為“讓時(shí)間再飛一會(huì)”,而是要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),立足現(xiàn)實(shí),積極行動(dòng),用行動(dòng)“讓時(shí)間慢半拍”,用效率“讓時(shí)間多一分”。面對(duì)我們即將要攻下的“堡壘”——一診考試,我給大家的建議是:跨越模擬,走向真實(shí)。
    眾所周知,參加任何一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)之前都需要“模擬”,奧運(yùn)會(huì)前要封閉訓(xùn)練以賽代練,演講比賽前在虛擬觀眾前反復(fù)演講,新藥用于人體之前做活鼠實(shí)驗(yàn)等等。我們面對(duì)高考,也需要經(jīng)歷這樣的過(guò)程,一診、二診、三診等等。這種診斷性考試,其實(shí)就是模擬考試,它不僅僅是診斷同學(xué)們知識(shí)儲(chǔ)備情況,也試圖通過(guò)模擬高考的氛圍來(lái)檢驗(yàn)并訓(xùn)練同學(xué)們的考試心理和考試技巧。所以,特別提醒同學(xué)們不要等閑視之,而要拿出百倍的精神和十足的精力去認(rèn)真對(duì)待。一診考試其實(shí)是高考的提前上演,這就是我給大家提出“跨越模擬,走向真實(shí)”的緣由,希望大家像重視高考一樣重視一診考試。老師清醒要變?yōu)閷W(xué)生清醒,由于所涉事項(xiàng)眾多,時(shí)間有限,我僅僅在三個(gè)方面以15個(gè)問(wèn)題的形式提醒同學(xué)去診斷和準(zhǔn)備。
    總之,盡管一診考試很重要,但考試結(jié)果沒有最好,只有更好!我們努力去享受準(zhǔn)備考試的過(guò)程,而不要過(guò)于計(jì)較考試的結(jié)果。只要我們盡力去拼搏就無(wú)怨無(wú)悔,如能這樣,成功就離我們不遠(yuǎn),讓我們攜手同行,追求卓越,一診必勝,高考必勝!
    謝謝大家!
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇十五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)校的垂愛,給我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。20xx年中考中,我校數(shù)學(xué)科平均分分,最高分150分,140分以上有126人,優(yōu)秀率,及格率。
    都說(shuō)一屆中考是三年準(zhǔn)備,這里著重談?wù)勎覀儗W(xué)校在總復(fù)習(xí)階段的備考工作。
    上一屆數(shù)學(xué)中考取得了好成績(jī),對(duì)我們這一屆的數(shù)學(xué)中考來(lái)說(shuō),既是動(dòng)力,更有壓力,對(duì)我們將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了使我們年級(jí)在20xx年中考中考出好成績(jī),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)中考成績(jī)的新突破,在20xx年8月我校便召開了畢業(yè)班工作研討會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就我校及全市全區(qū)20xx年的中考情況做了全面而詳細(xì)的分析,并提出“明確目標(biāo),團(tuán)結(jié)協(xié)作;甘于奉獻(xiàn),踏實(shí)工作;分層教學(xué),因材施教;提升質(zhì)量,注重實(shí)效”的方針,為我們后期工作指明方向。同時(shí),成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定詳細(xì)的中考備考計(jì)劃,對(duì)中考備考提出明確的目標(biāo)和要求,職責(zé)分明,措施落實(shí)到位,做到早規(guī)劃、早落實(shí),確保中考備考的質(zhì)量。
    “一枝獨(dú)秀不是春、百花齊放春滿園”,團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。中考是一場(chǎng)講究整體配合的.大戰(zhàn)役,我們數(shù)學(xué)組是一支具有敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力,教改科研上積極主動(dòng)的教師隊(duì)伍。在中考備考工作中,我們改變了過(guò)去單打獨(dú)斗的做法,進(jìn)一步加強(qiáng)合作,互相學(xué)習(xí),共同提高。我們每?jī)芍苷匍_一次科組會(huì)議,不管是任教七、八年級(jí)還是任教九年級(jí)的教師,都緊緊圍繞“如何提高中考備考效率”這一主題,大家暢所欲言,積極主動(dòng)發(fā)表自己的見解,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為畢業(yè)班中考備考創(chuàng)造了良好的氛圍。九年級(jí)教師也充分利用集體備課的時(shí)間,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,研究備考方案。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老教師,積極指導(dǎo)年輕教師開展備考,把自己多年來(lái)總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積累以及近幾年的中考資料毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)資源共享,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。我們共同營(yíng)造和諧的教研氣氛,真正做到心往一處想,勁往一處使,也就隨之帶來(lái)高效的教學(xué)效果。
    1、做好備考前的學(xué)情、考情分析。
    為了準(zhǔn)確把握中考的命題特點(diǎn),使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性,在第一輪復(fù)習(xí)之前,我們九年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師共同研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》,并結(jié)合近幾年的中考試題,在備課組展開了大討論,歸納、總結(jié)出中考命題的特點(diǎn):中考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變,變中求新。穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體,變以選拔為導(dǎo)向,能力溶于“靈活”之中。為此,我們以20xx年湛江市中考題作一次摸底測(cè)度試,認(rèn)真分析和研究測(cè)試情況,及時(shí)把握本屆學(xué)生的學(xué)情,針對(duì)本屆學(xué)生的實(shí)際,制定出科學(xué)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃及進(jìn)度,計(jì)劃具體細(xì)到備課、授課、輔導(dǎo)、檢測(cè)及每周一練等諸多環(huán)節(jié)之中。
    2、明確第一輪復(fù)習(xí)的重心。
    (1)師生共同明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。
    我們告訴學(xué)生備課組中所制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃及側(cè)重點(diǎn),這樣使學(xué)生明確自己的努力的方向,確定出自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,使教與學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一。
    (2)依照大綱,緊扣課本。
    第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是扎實(shí)鞏固“雙基”,對(duì)初中數(shù)學(xué)課本進(jìn)行了地毯式的大搜查,不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),查找學(xué)生的遺漏點(diǎn)和盲點(diǎn),有針對(duì)性地選編變式練習(xí)加以鞏固,真正扎實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能,進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
    (3)狠抓課堂教學(xué),提高課堂效率。
    為了保證課堂的實(shí)效性,我們采取共同研討、集體備課形成公共教案,然后每個(gè)老師再加入適合自己學(xué)生實(shí)際情況和具有自己教學(xué)特色的教學(xué)設(shè)計(jì);九年級(jí)的每一分鐘都是非常寶貴的,我們按要求做到“四講”、“四不講”,“四講”是講中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn),講學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易丟分點(diǎn),講一題多變、一題多解,講數(shù)學(xué)的思想和方法;“四不講”是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,學(xué)生通過(guò)討論研究會(huì)解決的不講,超綱的內(nèi)容不講,偏題、怪題不講,真正做到高效教學(xué)。
    (4)有計(jì)劃、有針對(duì)性的練習(xí)、測(cè)試、講評(píng)。
    在每周的學(xué)科教研會(huì)上,我們備課組對(duì)此做出明確要求和規(guī)劃,每周一次周練,及每月一次階段性綜合訓(xùn)練,選編試卷輪流分包到人,然后備課組集體把關(guān),做到符合我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,具有針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性??己筮€集體分析試卷中的得失,并確定講評(píng)方式及內(nèi)容。
    3、精心策劃第二、三輪復(fù)習(xí)。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇十六
    2010-2011學(xué)亳州二中高三語(yǔ)文組備考策略發(fā)言稿“積一時(shí)之跬步,臻千里之遙程,高三備考策略發(fā)言稿?!薄叭甑臅r(shí)光眨眼就過(guò)”高一時(shí)勸導(dǎo)學(xué)生的話,仿佛還在耳邊縈繞,然而現(xiàn)在連眨眼的功夫都沒有了。怎么辦?學(xué)生已經(jīng)沖上陣地,作為老師我們也無(wú)路可退,也不允許退。既然要前行,那就要走的腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印。為了學(xué)生,也是體現(xiàn)自己。下面我就把高三語(yǔ)文組備考策略作以介紹,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟組多提寶貴意見?;仡櫰?010年是安徽省高考語(yǔ)文學(xué)科自主命題的第五年,也是安徽省實(shí)施新課程后的第二次高考。今年安徽高考語(yǔ)文試題試題嚴(yán)格遵循省發(fā)布的《考試說(shuō)明》,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、人文性、工具性、綜合性等特點(diǎn),要求考生必須具備必要的語(yǔ)文知識(shí)、豐富的語(yǔ)言積累、熟練的語(yǔ)言技能、健康的審美情趣等,凸顯能力立意,強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力考查,關(guān)注了現(xiàn)實(shí)生活,具有安徽特色。試卷結(jié)構(gòu)、題量和分值配比與去年基本相同。沒有出現(xiàn)特別偏、特別難、特別生僻的題,總體難度適中。語(yǔ)用題目在新穎度上稍嫌不足,作文題審題難度較大。下面結(jié)合2010安徽高考題題型對(duì)試題特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(一)論述類文本閱讀不回避熱點(diǎn),考查學(xué)生思維能力。第一大題為一般論述類文本閱讀,文本材料選自北大哲學(xué)系教授張世英的《我看國(guó)學(xué)--傳統(tǒng)與現(xiàn)代》,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”的關(guān)系作理性思考,扣合了當(dāng)下的國(guó)學(xué)熱。本文所論核心問(wèn)題是如何對(duì)待傳統(tǒng),命題選用這個(gè)話題,再加上這類試題通過(guò)對(duì)文中基本概念、論述邏輯及所持觀點(diǎn)的考查,要求考生在判斷過(guò)程中進(jìn)行抽象的概念辨別與邏輯分析,從而獲得對(duì)事物、現(xiàn)象與思想觀念進(jìn)行聯(lián)系判斷與趨向把握能力的鍛煉。這樣使解題過(guò)程形成辯證思考的過(guò)程,有利于考生在解題思考的過(guò)程中提高對(duì)自然與社會(huì)的各種現(xiàn)象與理念進(jìn)行綜合考查,以及展望判斷的思維能力。(二)文言文閱讀回歸人物傳記,未直接考查虛詞;詩(shī)歌鑒賞選材不回避學(xué)生熟知的名家作品,詩(shī)文默寫形式依舊。命題意圖是考查考生對(duì)古詩(shī)文識(shí)記、理解和鑒賞評(píng)價(jià)能力。
    1、文言文材料回歸傳記,所選的文言文是一篇淺顯的人物傳記《賀蘭祥傳》,文字平實(shí)。第4-7題考查的是對(duì)文言文的閱讀理解和翻譯能力,難度較小。值得注意的是本次未單獨(dú)考查虛詞而加強(qiáng)了對(duì)文章內(nèi)容的理解。
    2、詩(shī)歌鑒賞選材不回避學(xué)生熟知的名家作品,是2010年安徽高考語(yǔ)文試卷的一大亮點(diǎn)。詩(shī)詞鑒賞一改以往的詞,選材是杜甫的詩(shī)《歲暮》,在近3年回避名家后再次“復(fù)古”,雖有些出乎意料,也算在情理之中吧,因?yàn)闊o(wú)論從哪個(gè)方面講,杜甫都應(yīng)該是重點(diǎn)作家。后面設(shè)置的兩個(gè)題目,仍從內(nèi)容了解和形式(手法技巧)兩方面考查。我們認(rèn)為這一題可以算是2010年安徽高考語(yǔ)文試卷的亮點(diǎn),因?yàn)榭荚嚥皇且褜W(xué)生考倒,詩(shī)歌鑒賞題的考查只要能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的規(guī)律、各類詩(shī)歌的特點(diǎn)、各種表達(dá)技巧以及一些大作家的詩(shī)歌風(fēng)格等方面的了解與掌握就可以了。今年的詩(shī)歌題對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)也是一個(gè)指揮棒,對(duì)學(xué)生更是一個(gè)福音。
    3、詩(shī)文默寫依舊。仍然沿用08、09年省高考“8選5”的題型,內(nèi)容都在范圍內(nèi),題型設(shè)置屬于名句默寫中最簡(jiǎn)單的一種。這類形式是學(xué)生歡迎的,并且今年的默寫內(nèi)容立足于“常見”,難寫的、易錯(cuò)的句子很少,整體難度較低,其中初中2篇,均是詩(shī);高中6篇,3篇詩(shī),3篇文。(三)文學(xué)類文本閱讀依舊考小說(shuō),但探究題有突破。今年文學(xué)類文本閱讀素材,選用了我省著名作家許輝的一篇小說(shuō),小說(shuō)的視角是平凡人的尋常事,但小說(shuō)的內(nèi)在意蘊(yùn)豐富而深刻。命題者頗具匠心地設(shè)計(jì)了四道題--從形象分析、環(huán)境分析到對(duì)小說(shuō)要素的全面考量,再到對(duì)小說(shuō)內(nèi)在意蘊(yùn)的深刻認(rèn)識(shí);試題關(guān)涉語(yǔ)境由局部到整體,思維要求由淺到深、由表及里。這些考題是對(duì)考生的由表面現(xiàn)象到本質(zhì),由直觀語(yǔ)言到深層寓意方面的思辨能力的考查、鍛煉和提高的過(guò)程。特別值得一提的是第14小題探究題的設(shè)計(jì):“有人認(rèn)為,這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)平常人的尋常事;有人認(rèn)為,這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請(qǐng)結(jié)合文本,聯(lián)系本身閱讀小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí),談?wù)勀愕囊娊?。”要求考生?duì)題目提供的兩種看似矛盾的觀點(diǎn),聯(lián)系自己閱讀小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí)談?wù)勔娊猓@對(duì)考生思維的廣度和深度也提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),要求考生對(duì)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含人文精神和民族心理予以思考,跳出以往談啟示的老路??碱}內(nèi)容既涉及傳統(tǒng)文化研究中重大命題的探索,又與現(xiàn)代議論文閱讀中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的問(wèn)題有意無(wú)意地形成潛在對(duì)照,并和全卷其他試題相應(yīng),共同體現(xiàn)出本試卷深入淺出而厚重大氣的思考性命題特色。(四)語(yǔ)言運(yùn)用題稍有變化,但在新穎度上稍嫌不足。語(yǔ)用題15、16題考查字形、成語(yǔ),沒變;17題考查語(yǔ)句銜接,18題考查病句修改,題型改為主觀題。這道題是變化較大的一題。在連續(xù)若干年的試卷中一直是把17題作為病句選擇題的,而把病句修改和語(yǔ)句銜接都放在18、19、20幾題的范圍內(nèi)的,發(fā)言稿《高三備考策略發(fā)言稿》。不過(guò)今年的變化這也只是形式上的,實(shí)質(zhì)是沒變的;而且這兩個(gè)題型也是考綱規(guī)定范圍內(nèi)的,平時(shí)也都反復(fù)訓(xùn)練了。平時(shí)復(fù)習(xí)中也反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào),語(yǔ)用題是高考試卷上的“試驗(yàn)田”,是最容易出現(xiàn)一些創(chuàng)新題的地方。但今年沒有出現(xiàn)是一大遺憾。(五)作文題型穩(wěn)中求變,且審題難度較大。今年安徽省高考作文連續(xù)了去年的材料作文的類型,但是材料的展現(xiàn)方式由原來(lái)的現(xiàn)代文變?yōu)楣旁?shī)詞。與去年的“彎道超越”相比,審題難度加大,考生先要看懂古詩(shī),然后立意出題,稍有不慎可能就離題跑題,丟失半壁江山。所以網(wǎng)上評(píng)安徽省高考作文是今年所有高考作文題中最難的。今年的作文有幾個(gè)讓考生難以把握的地方:
    1、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和把握。這是第一步,這一步看似簡(jiǎn)單,但是卻對(duì)考生是有一定詩(shī)歌鑒賞能力要求的。所以這是今年作文的第一難點(diǎn)。
    2、對(duì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的哲理的準(zhǔn)確提煉。這一步較之第一步的對(duì)詩(shī)歌表層內(nèi)容的初步疏通,在難度上有了質(zhì)的提高,要求考生要有透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的分析、概括能力以及要有一定的哲學(xué)或理論基礎(chǔ)。
    3、“這首詩(shī)蘊(yùn)涵的哲理,引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想?”對(duì)這句話的理解易產(chǎn)生誤解。把這句話的主語(yǔ)的中心語(yǔ)提出來(lái),就好理解了--“哲理,引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想?”因此,考生要不寫走題或偏題,那么就一定要做好至少兩個(gè)步驟:首先,要對(duì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的哲理做準(zhǔn)確的提煉;第二步,以這首詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的哲理為前提,寫哲理帶給自己的思考和聯(lián)想。
    4、就本詩(shī)的內(nèi)容及出題者的考察意圖來(lái)看,對(duì)這首詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的哲理的把握,關(guān)鍵在詩(shī)歌的最后兩句,即“深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花?!弊プ 吧钐帯薄皽\”和“不深不淺”幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)看,這幾個(gè)詞說(shuō)的都是“種”什么的前提條件。這樣分析就很容易得出本詩(shī)所蘊(yùn)涵的哲理,即“因地制宜”。注意,接下就要結(jié)合考生個(gè)人理解、知識(shí)儲(chǔ)備和生活體驗(yàn),將詩(shī)歌中的哲理發(fā)散開來(lái),而不要拘泥于“因地制宜”這一個(gè)說(shuō)法?,F(xiàn)實(shí)篇2010年高考語(yǔ)文試題是新課程高考第二次命題,當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)不足在所難免,2011年高考命題必定會(huì)糾正今年高考命題的不足之處,借鑒其他新課程高考省市的命題經(jīng)驗(yàn),不斷完善命題。依據(jù)以上2010年高考語(yǔ)文試卷分析及我們復(fù)習(xí)備考體會(huì),提出2011年高考復(fù)習(xí)的幾條要求和策略:(一)構(gòu)建新型的復(fù)習(xí)模式。2011年高考備考復(fù)習(xí),要針對(duì)新高考的模式,對(duì)癥下藥,有針對(duì)性地構(gòu)建新型的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)適度提前,知新溫故并舉;活動(dòng)適度安排,多種課型并行;訓(xùn)練適度強(qiáng)化,整合知能專題。(二)第一輪復(fù)習(xí)主要抓課本,抓基礎(chǔ),抓方法,抓規(guī)律。課本是高考復(fù)習(xí)的根本,是高考命題的源泉,因此教材的作用不可忽視!今年考題的大部分題都和課本有直接和間接的關(guān)系,比如現(xiàn)代文閱讀的主觀考題中的關(guān)于小說(shuō)考查的形象分析、景物描寫、標(biāo)題賞析,主旨探討都是平時(shí)學(xué)習(xí)小說(shuō)時(shí)重點(diǎn)講解的內(nèi)容,知識(shí)和方法都很容易遷移。再如古詩(shī)文的考察更直接,文言文比較難的題也就是翻譯題,可今年翻譯題中能對(duì)學(xué)生構(gòu)成障礙的就是“安”“行李”而這兩個(gè)詞在《鴻門宴》和《燭之武退秦師》中都有直接的注釋。詩(shī)歌鑒賞更是考到的杜甫的常見的詩(shī)歌特點(diǎn)和感情基調(diào)。無(wú)論是使用的藝術(shù)手法還是表達(dá)的思想感情都是課本中有關(guān)杜甫共同體現(xiàn)的。所以第一輪復(fù)習(xí)要全面回顧知識(shí),按照《考試說(shuō)明》考點(diǎn)要求,梳理課本知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)階段是高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的階段,第一輪復(fù)習(xí)的效果會(huì)直接影響高考成績(jī)的好壞,因此在高考的第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中考生應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個(gè)腳印地往前走,切忌快而粗,多而亂!另外,養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),考點(diǎn)多,任務(wù)重,記筆記無(wú)疑是提高效率最有效的方法,筆記應(yīng)該包含以下幾個(gè)部分:(1)本部分難點(diǎn)(哪些不太容易學(xué)會(huì)在考試可以拉開差距?)(2)典型例題分析(考點(diǎn),方法,易錯(cuò)點(diǎn)延伸和變形)(3)錯(cuò)題分析(為什么錯(cuò)?錯(cuò)在哪?啟示和教訓(xùn))(4)本部分小結(jié)(高考命題趨勢(shì),考查形式等),長(zhǎng)期堅(jiān)持養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,提高效率,事半功倍。(三)第二輪復(fù)習(xí),主要是模擬訓(xùn)練階段。這一階段主要是重實(shí)踐,重方法,重過(guò)程,重體驗(yàn),重總結(jié)。專項(xiàng)和綜合相結(jié)合,查漏補(bǔ)缺補(bǔ)差。根據(jù)高考的新動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),注創(chuàng)意新題和活用題的出現(xiàn)。(四)第三輪復(fù)習(xí),也就是重視最后階段的沖刺。高考沖刺階段要堅(jiān)持“抓大放小,溫故自新”的原則,持之以恒地有效復(fù)習(xí),不能放棄。所謂“抓大放小”,就是處理好芝麻與西瓜的關(guān)系,對(duì)中等水平以上的考生而言,復(fù)習(xí)時(shí)要將分值高的且容易抓分的考點(diǎn)狠狠抓住不放,而對(duì)少數(shù)分值偏低且不容易得分的少數(shù)考題,則該放就放,以免因小失大。而對(duì)中下等水平的考生來(lái)說(shuō),每題3分的選擇題(共9題)和小型語(yǔ)言運(yùn)用題(一般3-5分)等好比是芝麻,現(xiàn)代文閱讀(主觀題部分,25分)和作文(60分)則是西瓜。短時(shí)間內(nèi)想提高現(xiàn)代文閱讀主觀題表述能力和作文水平是比較困難的,所以建議中下等水平的考生在揀芝麻上多下點(diǎn)工夫。西瓜不抱其實(shí)也不致于丟,但芝麻不揀則肯定會(huì)歉收。所謂“溫故知新”,就是處理好題海和暗礁的關(guān)系。大量試卷、練習(xí)題匯成了題海,使你栽過(guò)跟頭的題目則是暗礁,比如今年高考作文的審題就是暗礁。一位哲人說(shuō)過(guò):“令人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山,而是你鞋里的一粒沙子?!彼詫?duì)中下等學(xué)生來(lái)說(shuō),最后階段“溫故”--消滅暗礁、倒出鞋里的沙子,比“知新”--盲目再做大量新題,可能效果更好一些。展望篇2011年的高考越來(lái)越近了,學(xué)生站在了陣地上,我們老師也開始了搖旗吶喊。明年的高考語(yǔ)文成績(jī)?nèi)绾?,結(jié)果證明著過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們不能盲目夸大自己的能力但也不能小視自己的作用。如果和在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)自身在學(xué)生高考中的作用和價(jià)值,下面就談下自己對(duì)復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)感受,望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。使課堂變成學(xué)堂而不是單純的講堂。講什么?講多少?怎么講?學(xué)生能學(xué)會(huì)多少?都要在課前準(zhǔn)備好,否則老師滔滔不絕,學(xué)生一臉茫然。沒有效果的課還不如不上。讓方法變的靈活而通用。很多題目都有自身的特點(diǎn),規(guī)律和方法。而這些方法在某種程度上讓我們老師給講的深?yuàn)W了,嚴(yán)肅了,講話話了,死板了,所以學(xué)生也學(xué)了,也懂了,就是一遇到考題又不會(huì)用。3.使教學(xué)過(guò)程充滿情感、體驗(yàn)和愉悅。本來(lái)在應(yīng)考的過(guò)程中學(xué)生都很緊張,充滿壓力,而我們的語(yǔ)文課堂更不能雪上加霜,怎么辦?那就要求我們老師充分利用語(yǔ)文課,把知識(shí)生活化,把過(guò)程趣味化,把考點(diǎn)生動(dòng)化??傊?,我們?cè)诮虒W(xué)中一定要讓學(xué)生積累了知識(shí),掌握了方法,提高了能力,端正了態(tài)度,豐富了情感,升華了思想,這也符合了新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的終極目標(biāo)。老師們,2011的高考如何,雖不直接取決于我們各位老師,但和我們也是休戚與共。所以我們要想在明年的高考中取得好的效果,就要求我們高三全體語(yǔ)文老師要加強(qiáng)合作意識(shí),注重集體備考研究,多向他人學(xué)習(xí),多向?qū)<覍W(xué)習(xí),多向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。多豐富知識(shí),多借鑒方法,多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多提高能力。想信,有了這些,明年的高考屬于我們的學(xué)生,也屬于你,屬于我,屬于我們大家!msn空間完美搬家到新浪博客!
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇十七
    宇宙洪荒。
    億萬(wàn)斯年。
    四極不張。
    一、07年成功的物理復(fù)習(xí)備考。
    在07年高考物理復(fù)習(xí)備考會(huì)上,市教研中心教研員鄭老師一再?gòu)?qiáng)調(diào):物理復(fù)習(xí)備考一定要夯實(shí)基礎(chǔ),注重落實(shí),強(qiáng)調(diào)規(guī)范,提高效率。通過(guò)高三復(fù)習(xí)備考會(huì),鄭老師親自把關(guān),開展扎實(shí)有效的教學(xué)研討,這種復(fù)習(xí)備考意識(shí)已成為每一位高三教師的共識(shí)。07年物理復(fù)習(xí)備考成功地把握高考復(fù)習(xí)備考的方向。在枝江一中舉行的物理復(fù)習(xí)備考會(huì)中,鄭老師推出了三節(jié)示范課,其中夷陵中學(xué)陳發(fā)銳老師主講《數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的應(yīng)用》,與07年高考物理第24題具有相似性。鄭老師強(qiáng)調(diào)對(duì)示波器的考查,也正是07年高考物理實(shí)驗(yàn)題之一。
    二、從高考閱卷看高考物理答題的能力要求與應(yīng)試技巧。
    2007年高考物理試題明顯難于去年,平均分肯定有所降低。今年高考物理閱卷工作已經(jīng)結(jié)束,我在閱卷中明顯感受到閱卷老師嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持按得分點(diǎn)給分的原則,工作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、公平、細(xì)致。根據(jù)閱卷情況,結(jié)合考生所犯錯(cuò)誤,下面談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    1.準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。
    我們?cè)诟呖奸喚碇邪l(fā)現(xiàn),大量的考生寫錯(cuò)別字。如第22題(實(shí)驗(yàn)題)中,有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”;把“衰變”寫成“哀變”、“衰減”;“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時(shí)的物理教學(xué)中,我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字,而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語(yǔ)文老師的事情。
    2.規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言是高考得分的基本保障。
    有的考生把“動(dòng)量定理”寫成“沖量定理”;明明使用的是“動(dòng)量守恒定律”而說(shuō)成是。
    “向心力f=mv2/r”寫成“向心力f=mv2/r2”;在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)半徑“r=mv/qb”寫成“r=qb/mv”;“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中,應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語(yǔ)言,并且要通過(guò)訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。
    3.嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過(guò)程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。
    物理第25題共22分,許多考生都能得到正確答案,但真正得滿分的考生卻寥寥無(wú)幾。主要原因是物理過(guò)程表達(dá)不清晰,缺少必要的得分步驟。特別是第二問(wèn)中帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)的物理情景的分析,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分13分,其中根據(jù)題設(shè)已知條件求出帶電粒子在兩種磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)間分別得2分,共4分;求出帶電粒子在磁場(chǎng)中作圓周運(yùn)動(dòng)所對(duì)應(yīng)的圓心角共得4分;說(shuō)明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x軸上得2分;再根據(jù)對(duì)稱性說(shuō)明帶電粒子作圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在x=2a的直線上得3分。而在高考閱卷中我們發(fā)現(xiàn),這13分能夠得全分的考生幾乎沒有。從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出,高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過(guò)程,在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對(duì)物理過(guò)程的分析、對(duì)臨界狀態(tài)的判斷和對(duì)隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分?是能力不夠?是思維不清晰?還是物理過(guò)程分析不夠全面?都不是。我認(rèn)為主要原因是考生對(duì)物理計(jì)算題的考查功能不清楚,不知道應(yīng)該書寫什么,該怎樣書寫,存在認(rèn)識(shí)誤區(qū),以為把最后的結(jié)果寫出來(lái)就行了。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到過(guò)程重于結(jié)果。
    4.對(duì)事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。
    物理第25題第1問(wèn)中帶電粒子打到豎直熒光屏上發(fā)亮的范圍是從0到2a,而有的考生則描述為發(fā)亮光的長(zhǎng)度為2a,不具備唯一性;有的考生描述為發(fā)亮光的范圍為2a,2a可以理解為(2a,0)這樣一個(gè)點(diǎn),而不是范圍。物理第22題第2問(wèn)利用驗(yàn)證碰撞動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)是否為1。題中需要判斷p、m、n三點(diǎn)分別是兩小球碰前還是碰后落點(diǎn)的平均位置。很多考生描述不清,讀后讓人感覺是“丈二和尚——摸不著頭腦”。第22題第1問(wèn)考查示波器的使用,調(diào)節(jié)圖中波形時(shí)應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕,有的考生則寫成“掃描”旋鈕,也不具備唯一性,因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜]有這個(gè)旋鈕,而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕??梢?,我們對(duì)物理過(guò)程的分析,對(duì)物理現(xiàn)象的描述,對(duì)物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
    5.?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應(yīng)用等比數(shù)列的知識(shí)求解,在求最后的結(jié)果中,利用對(duì)數(shù)的方法求碰撞次數(shù)比較困難,該題又巧妙地應(yīng)用特殊值法求解。得到通項(xiàng)公式和臨界條件之后,求出經(jīng)過(guò)3次碰撞符合題設(shè)要求。
    6.解答緊扣題意可以保證盡量不失分。物理第22題第2問(wèn)要判斷三個(gè)落地點(diǎn)距o點(diǎn)的距離與實(shí)驗(yàn)所用小球的質(zhì)量是否有關(guān)。正確解答應(yīng)是“op與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān),om和on與小球的質(zhì)量有關(guān)?!焙芏嗫忌\統(tǒng)回答為“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”導(dǎo)致錯(cuò)誤。第1問(wèn)中使示波器屏幕上出現(xiàn)一個(gè)完整的頻率為900hz正弦波形需要調(diào)節(jié)“1k”擋位旋鈕,有的考生回答為“1000”則是錯(cuò)誤的,因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳弦矝]有這個(gè)旋鈕??梢?,得出正確結(jié)論后還應(yīng)該緊扣題意回答問(wèn)題。
    三、近年來(lái)高考理綜中物理試題特點(diǎn)。
    1.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查。
    (1)牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)。
    (2)用能量觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是物理學(xué)中研究問(wèn)題的重要方法。上面(1)和(2)兩部分的知識(shí)或方法解決問(wèn)題的試題在高考試題中所占分值均在70%以上。
    2.對(duì)非重點(diǎn)部分注重對(duì)重要的物理知識(shí)的考查。
    (1)熱學(xué):分子動(dòng)理論的統(tǒng)計(jì)思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等(包括分子間相互作用和熱一律)。
    (2)光學(xué):光電效應(yīng)、干涉和衍射。
    (3)原子物理:能級(jí)躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損等。
    (2)電磁感應(yīng)的基本規(guī)律。
    這是重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容,也是學(xué)科內(nèi)綜合的生長(zhǎng)點(diǎn)。
    4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    以實(shí)際問(wèn)題為背景敘述并設(shè)問(wèn),解決這樣的問(wèn)題首先需要從實(shí)際問(wèn)題的情景中抽象出物理模型,再?gòu)奈锢砟P偷倪^(guò)程特點(diǎn)找到該過(guò)程所遵從的物理規(guī)律,最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題使問(wèn)題得到解決。
    5.注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查。
    試題的立意與定位較好,一方面可以引導(dǎo)在教學(xué)和復(fù)習(xí)中要重視實(shí)驗(yàn)的操作,另一方面是要求實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與復(fù)習(xí),特別是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),不能只是簡(jiǎn)單的按課本的要求進(jìn)行重復(fù)性的操作,則應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法。切合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際,對(duì)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)將起到良好的導(dǎo)向作用。
    6.應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力要求居高不下。
    數(shù)學(xué)不僅是解決物理問(wèn)題的工具,同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法,所以近幾年來(lái)的高考物理試題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的要求居高不下?!皯?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”這一要求的主要表現(xiàn)有三種形式。
    (1)較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算。
    (2)題目中涉及幾何關(guān)系問(wèn)題。
    (3)對(duì)于圖象的要求較高。
    7.堅(jiān)持考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。
    在有限的時(shí)間內(nèi)獲取信息、加工處理信息是學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新思維的一種具體表現(xiàn)形式。高考是選拔性考試,目的之一是選拔具有學(xué)習(xí)潛能的人才和具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才。因此,近兩年的高考物理試題加強(qiáng)了對(duì)獲取信息、加工處理信息能力的考查力度。
    8.高考試題并不回避成題。
    每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。
    9.試題的設(shè)問(wèn)具有開放性。
    有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的,但設(shè)問(wèn)的角度新穎,這種設(shè)問(wèn)角度的變化,是針對(duì)中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過(guò)程;重計(jì)算、輕分析;重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來(lái)的。
    1.處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
    在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,一定要把握好復(fù)習(xí)的難度和進(jìn)度,復(fù)習(xí)過(guò)難,復(fù)習(xí)進(jìn)度緩慢;復(fù)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)單,達(dá)不到高考要求。
    5.落實(shí)雙基,夯實(shí)基礎(chǔ)。
    (1)歷年試題整體研究——找共性。
    (2)近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)。
    (3)相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化。
    (4)不同題型試題分類研究——找差別。
    (5)各省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。
    7.加強(qiáng)信息的收集整理和研究。
    (1)信息來(lái)源:周邊兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)思路、資料、對(duì)高考的把握;高考試題;物理專業(yè)雜志;網(wǎng)上及交流資料;復(fù)習(xí)備考會(huì)資料等等。
    (2)對(duì)信息一定要加工整理,否則信息太多,打亂仗。
    (3)重在平時(shí),重在過(guò)程,不要指望摸到高考試題。特別是臨近高考,一定要注意信息的篩選和甄別,不要讓信息泛濫。
    (4)保證加強(qiáng)外出交流,學(xué)習(xí).8.重視物理實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí))。
    理科綜合對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽嗣鞔_的要求,即是“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”,它包含兩個(gè)方面:
    (1)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。
    設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.能根據(jù)要求靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和儀器,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)把重點(diǎn)放在力學(xué)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)上,力學(xué)以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為中心展開,電學(xué)以電阻測(cè)量為中心展開,當(dāng)然,還應(yīng)注意新增實(shí)驗(yàn),如電表改裝、導(dǎo)體的伏安特性等.備考建議:1.實(shí)驗(yàn)放到章節(jié)中復(fù)習(xí)。2.第二輪復(fù)習(xí)做專題復(fù)習(xí),全面覆蓋,重點(diǎn)突出。
    9.重視非重點(diǎn)知識(shí),回歸課本。
    三、觸類旁通的效果。
    (2)評(píng)講要有“指導(dǎo)性”,指導(dǎo)學(xué)生如何審題,從何處分析,為什么這樣分析,指導(dǎo)分析的方法與技巧,如何挖掘隱含條件,如何建立正確模型,如何排除思維障礙。一道題目在解答過(guò)程中如何盡快上手,求解一道題目過(guò)程怎樣才算完整的敘述,規(guī)范的表述。使一道題在解題過(guò)程無(wú)懈可擊,完美無(wú)缺,使人在閱卷過(guò)程中有一種美的享受。
    (3)評(píng)講要有“診斷性”,分析學(xué)生試題出錯(cuò)的原因,找出學(xué)生知識(shí)漏洞和能力缺陷,如何預(yù)防低級(jí)錯(cuò)誤、非智力因素丟分現(xiàn)象的發(fā)生,達(dá)到診斷和預(yù)防的雙重效果。
    數(shù)學(xué)備考策略發(fā)言稿篇十八
    計(jì)劃就是預(yù)先定下來(lái),在確定的時(shí)間、確定的地點(diǎn)做確定的事??荚嚽皫讉€(gè)月應(yīng)是在計(jì)劃中度過(guò),計(jì)劃可以帶來(lái)信心,導(dǎo)致心理的安定感。如何做計(jì)劃?做計(jì)劃要注意以下幾點(diǎn):1.評(píng)估現(xiàn)狀和目標(biāo),做到心中有數(shù)。2.確定階段目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
    3.長(zhǎng)計(jì)劃,短安排,時(shí)間越近越詳細(xì)。4.計(jì)劃要切實(shí)可行,忌華而不實(shí)。
    策略之二:檢查復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    制訂出來(lái)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是否合理、可行,要進(jìn)行檢查,檢查可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
    1.作業(yè)是否在手忙腳亂的情況下完成?2.是否為沒有落實(shí)計(jì)劃而找借口?
    3.做事情是否經(jīng)常虎頭蛇尾4.經(jīng)常猶豫不決,不知道下一步該做什么?
    5.是否發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常在做不必要的重復(fù)勞動(dòng)?
    通過(guò)檢查,可以看出自己以前的計(jì)劃是否可行,知道如何來(lái)改進(jìn)復(fù)習(xí)計(jì)劃,提高效率。策略之三:制訂復(fù)習(xí)時(shí)間表。目前,為學(xué)習(xí)而苦惱的學(xué)生大有人在(主要原因是付出了很多時(shí)間和精力但收效甚微)。其實(shí)時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi),把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點(diǎn),但忙不到點(diǎn)子上,實(shí)際效果不佳。這里就有一個(gè)科學(xué)管理時(shí)間的問(wèn)題,“磨刀不誤砍柴功”,越是臨近考試,越要給時(shí)間梳好辮子,要制定出每周、每日計(jì)劃以及剩余時(shí)間的學(xué)習(xí)安排。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“每天上課、吃飯、考試、睡覺,哪有多余的時(shí)間供自己安排?”時(shí)間是可以多出來(lái)的,要想讓時(shí)間多出一倍來(lái),須注意以下幾個(gè)原則:
    1.善用整段時(shí)間。每早9:25以前的時(shí)間,早讀,第二、三節(jié)晚自習(xí)。
    2.活用零星時(shí)間。躺在床上不可能馬上入睡,把白天的知識(shí)在腦子里放一遍電影強(qiáng)化記憶。
    3.縮短“三閑時(shí)間”(閑話:晚上回宿舍、閑事:加餐洗盥、閑思:犯傻)。
    4.在不同的時(shí)間做最有成效的事情。那些時(shí)間用于記憶背誦,那些時(shí)間用于做題。具體做法:專門準(zhǔn)備一個(gè)小本子,以“周”為單位時(shí)間,每天晚上把第二天的計(jì)劃安排好,每周末將下一周的計(jì)劃安排好,每完成一項(xiàng)就在小本子上將它劃去。而要在不同的時(shí)間做最有成效的事情,則需要注意科學(xué)用腦及合理安排各階段的復(fù)習(xí)。
    策略之四:注意科學(xué)用腦,控制連續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)間。
    有人認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)越好,這是不科學(xué)的。學(xué)習(xí)是一種繁重的腦力勞動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,大腦處于高度興奮狀態(tài),學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),大腦細(xì)胞就會(huì)受損,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率。一般說(shuō)來(lái),連續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間以40-60分鐘為最好。大腦在進(jìn)入學(xué)習(xí)10分鐘左右時(shí)達(dá)到最佳狀態(tài),這種最佳狀態(tài)持續(xù)時(shí)間大約為20-30分鐘。最佳狀態(tài)過(guò)后,大腦實(shí)際工作效果下降較快,所以當(dāng)感覺學(xué)習(xí)效率下降時(shí),就應(yīng)及時(shí)休息。
    根據(jù)國(guó)外心理學(xué)家的研究,在注意力高度集中的單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)30分鐘后,要休息10分鐘才能恢復(fù)最佳腦力狀態(tài);學(xué)習(xí)60分鐘后,要休息20分鐘;學(xué)習(xí)90分鐘后,要休息40分鐘;學(xué)習(xí)120分鐘后,要休息90分鐘。這說(shuō)明,學(xué)習(xí)效果不是隨學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)而增加的。恰恰相反,連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng),效果越差。連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)不間斷地學(xué)習(xí),將是得不償失的。而在休息一二十分鐘后再學(xué)習(xí),很快又能達(dá)到最佳狀態(tài)。根據(jù)這一規(guī)律,作為學(xué)生首先要重視課間10分鐘的積極休息。有的學(xué)生不理解課間休息的重要性,下課仍在學(xué)習(xí),表面上看起來(lái),他的學(xué)習(xí)抓得很緊,卻不知這10分鐘的收獲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵消不了同時(shí)間的損失。
    其次,午間小睡最好能達(dá)到60分鐘。據(jù)2003年6月24日美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》的綜合報(bào)導(dǎo),由哈佛大學(xué)莎拉.梅德尼克教授領(lǐng)導(dǎo)幾位心理學(xué)家測(cè)試發(fā)現(xiàn),午睡60分鐘之后的視覺學(xué)習(xí)能力比不睡者高許多。研究報(bào)告中甚至說(shuō)“從行為改善的角度看,午睡在直覺印象的學(xué)習(xí),跟晚上一夜安枕同樣有用。”實(shí)驗(yàn)顯示,第一天有午睡的受試者在24小時(shí)之后的記憶力,比沒午睡的人強(qiáng)百分之五十。所以如果可能,小睡最好能達(dá)到60分鐘左右??稍谒奚?,也可在教室。
    再次,要堅(jiān)持經(jīng)常性的體育鍛煉。在一些學(xué)校的成功管理經(jīng)驗(yàn)中流行著這么一個(gè)公式:“7+1>8”,“7+1”表示7個(gè)小時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng),“8”代表8小時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí),實(shí)踐證明,參加體育活動(dòng)的7小時(shí)學(xué)習(xí)比不參加體育活動(dòng)的8小時(shí)學(xué)習(xí)效果好。所以,怎么對(duì)待每天的課間操;下午的眼保健操和體育一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間就顯得尤為重要。晚自習(xí)后的體育鍛煉也很有必要,但一定要適度。
    策略之五:合理安排各階段的復(fù)習(xí),凸顯基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。
    高考復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)階段:一輪(明年3月),二輪(明年四月),三輪(明年5月)?;A(chǔ)知識(shí)是理解問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工具和依據(jù),基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)記憶,而是強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用。高考復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)面對(duì)新問(wèn)題、新材料、新情況重新整合基礎(chǔ)知識(shí)?;A(chǔ)不扎實(shí),卻猛看各類參考書,或是做各種難題,不但浪費(fèi)了時(shí)間,而且效果也不會(huì)好。關(guān)鍵是真正掌握基本概念、公式、定理等。做練習(xí)主要是訓(xùn)練應(yīng)用能力,但不能見題就做,而要精選習(xí)題,力求做到舉一反三,觸類旁通。對(duì)于做錯(cuò)的題,一定要做錯(cuò)題摘錄(錯(cuò)題記錄本),并要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因,重要考試前只需看錯(cuò)題摘錄本,就能達(dá)到事倍功半的效果。
    計(jì)劃出效率,但如果計(jì)劃不能按時(shí)完成,就如同紙上談兵,計(jì)劃也就成了廢紙。為保證復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí),可配合一定的心理訓(xùn)練:
    1.復(fù)習(xí)前,贊揚(yáng)自己。如“我是一個(gè)有志氣的人,準(zhǔn)能完成任務(wù)”。當(dāng)做完一個(gè)習(xí)題或復(fù)習(xí)完一個(gè)單元時(shí),自我贊揚(yáng)“我真不簡(jiǎn)單,我多么認(rèn)真!”自我心理訓(xùn)練語(yǔ)可以自己設(shè)計(jì)。
    2.休息時(shí),及時(shí)暗示。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,大腦有點(diǎn)疲勞,該休息10分鐘,自我暗示:“我只休息10分鐘,多一分鐘也不行?!?0分鐘過(guò)去了,再去復(fù)習(xí)時(shí),蹺起大拇指放在胸前,自我贊揚(yáng)“我真有志氣,很準(zhǔn)時(shí)?!?BR>    3.復(fù)習(xí)后,自我欣賞成果。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,把所有完成的復(fù)習(xí)任務(wù)放在面前,再一次贊揚(yáng)自己“我是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人?!辈⒂檬址瓘?fù)習(xí)過(guò)的書或做過(guò)的練習(xí),自我欣賞“我真行!成果這么大!”再用大拇指自我贊揚(yáng)一番。半天或一天過(guò)去了,洗臉時(shí)在鏡子面前又用大拇指大大地夸獎(jiǎng)自己。是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行心理訓(xùn)練,效果是不一樣的。
    為了順利決戰(zhàn)高考,希望廣大考生掌握有效的復(fù)習(xí)策略。使我們的復(fù)習(xí)備考勞有所得,苦有回報(bào)。