親子閱讀計(jì)劃書(shū)(專(zhuān)業(yè)17篇)

字號(hào):

    在制定計(jì)劃時(shí),我們需要先明確目標(biāo),然后分解成具體可行的步驟。每個(gè)人在制定個(gè)人計(jì)劃時(shí),需要根據(jù)自身情況制定目標(biāo),并根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。的
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇一
    學(xué)校是孩子學(xué)*成長(zhǎng)的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手,開(kāi)展“我讀書(shū),我快樂(lè)”親子共讀活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)*慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。
    1、發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)。
    2、讓學(xué)*成為*慣,讓讀書(shū)成為樂(lè)趣。
    3、我讀書(shū),我快樂(lè),我讀書(shū),我美麗。
    a、校園。
    1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等,營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍,讓全校學(xué)生明白讀書(shū)的益處。
    2、學(xué)校圖書(shū)保證做到全天開(kāi)放,每班設(shè)有圖書(shū)角,圖書(shū)角上必須有一定數(shù)量的圖書(shū),為學(xué)生借閱圖書(shū)提供方便。
    3、各班級(jí)學(xué)*園地中開(kāi)辟“書(shū)香園”,介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事,推廣優(yōu)秀書(shū)目,交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書(shū)心得,讓孩子好讀書(shū),讀好書(shū),在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。
    b、家庭。
    1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,做好四個(gè)一:一個(gè)不受外人干擾的小陣地,一張小書(shū)桌,一個(gè)小書(shū)架,一個(gè)臺(tái)燈。
    2、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買(mǎi)一些必讀書(shū)目。
    活動(dòng)過(guò)程。
    第一階段:宣傳動(dòng)員。
    1、向家長(zhǎng)宣傳:家長(zhǎng)學(xué)校將開(kāi)展“我讀書(shū),我快樂(lè)”親子讀書(shū)活動(dòng),并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書(shū)活動(dòng)”倡議書(shū))。
    2、家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)家校聯(lián)誼活動(dòng),講明家校攜手,開(kāi)展“我讀書(shū),我快樂(lè)”親子共讀的重大意義,號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書(shū),在學(xué)校和家庭中形成讀書(shū)熱潮。
    第二階段:方法探討。
    1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書(shū)目或要購(gòu)買(mǎi)的書(shū)目,每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語(yǔ)文課文開(kāi)展拓展閱讀,三年級(jí)學(xué)*了《想別人沒(méi)想到的》后,可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事,提醒家長(zhǎng)督促孩子開(kāi)展閱讀活動(dòng),保證閱讀效果。
    2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表,要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫(xiě)一次,如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。
    3、根據(jù)反饋表,評(píng)選每月讀書(shū)之星,并向各位家長(zhǎng)通報(bào),讓家長(zhǎng)充分重視,并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進(jìn)孩子的閱讀興趣。
    4、在家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣,提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流,讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。
    第三階段:成果匯報(bào)。
    1、開(kāi)展迷你書(shū)簽、親子讀*錄卡等制作比賽。
    2、開(kāi)展“我和孩子共讀書(shū)”家長(zhǎng)征文比賽。
    3、開(kāi)展“小書(shū)房評(píng)比”活動(dòng),數(shù)一數(shù)我有幾本藏書(shū),比一比誰(shuí)讀過(guò)的書(shū)多,評(píng)比之最,向家長(zhǎng)們告知。
    4、評(píng)出一批書(shū)香家庭。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇二
    當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì),人們需要終身學(xué)習(xí),大量接觸信息,學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力:閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明,2—6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長(zhǎng)沒(méi)有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣,加之很多父母外出打工,爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí),針對(duì)這些情況,我園特開(kāi)展“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的親子閱讀主題活動(dòng)。
    1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。
    2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
    3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
    1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目;起草“親子閱讀倡議書(shū)”;
    2、“流動(dòng)小書(shū)包”:小書(shū)包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。
    (一)、宣傳發(fā)動(dòng)階段:4月上旬程序:
    1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)月活動(dòng)方案。
    2、各年級(jí)初步確定推薦書(shū)目。
    3、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍。
    (1)創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄。
    (2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容。
    (3)發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”,宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。
    (二)、實(shí)施操作階段:4月中下旬班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展:
    1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。
    (1)豐富班級(jí)圖書(shū),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園,與同伴一起分享。
    (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。
    2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:
    (1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
    (2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。
    (3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等。
    4、開(kāi)展“流動(dòng)小書(shū)包”活動(dòng)。
    (1)準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書(shū)包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”,每個(gè)書(shū)包里放有一本精彩圖書(shū),導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書(shū)),閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟),并附有“幼兒園推薦書(shū)目”“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”。
    (2)5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開(kāi)始流動(dòng),流動(dòng)到哪個(gè)小朋友,該小朋友下午就可以將小書(shū)包帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫(xiě)閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)??赐旰髿w還,小書(shū)包在本組繼續(xù)流動(dòng)。
    (3)本小組流動(dòng)完以后,與其他小組交換,本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇三
    又是一年秋季教學(xué)工作開(kāi)始了,歡迎學(xué)前班孩子們這一張張新面孔,孩子們由幼兒園的生活學(xué)習(xí)方式已經(jīng)漸漸向小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期五個(gè)月左右的`時(shí)間里,我作為學(xué)前班副班將努力抓好學(xué)生的安全工作、生活工作、學(xué)習(xí)工作,努力提高幼兒自理能力,努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪墊良好基礎(chǔ)。
    一、班級(jí)基本情況。
    本班現(xiàn)有學(xué)前班兒童26人,男孩14人,女孩12人。這些孩子都是從各個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,所以班級(jí)孩子情況比較復(fù)雜,學(xué)習(xí)能力,生活能力都參差不齊。但我將努力做好工作,讓家長(zhǎng)放心。
    (一)、培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)孩子們的常規(guī)教育,培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)生活自理能力。加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒知識(shí)、技能、態(tài)度、情感等各方面的能力。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    (1)在日常生活中配合好主班老師,加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)的常規(guī)要求和檢查,做到坐姿端正、安靜聽(tīng)講。
    (2)要求幼兒上活動(dòng)課時(shí)不插嘴、活動(dòng)時(shí)不打鬧,做到老師提出的要求。
    (3)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和積極舉手的好習(xí)慣。
    (4)要求幼兒在一日活動(dòng)中,做到友好相處,不爭(zhēng)斗、不打鬧,學(xué)習(xí)自我保護(hù)的技能。及時(shí)表?yè)P(yáng)那些敢于在集體面前表現(xiàn)自己的幼兒,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒有自己展示的空間,對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),引導(dǎo)鼓勵(lì)班上不主動(dòng)、各項(xiàng)能力差的幼兒,和家長(zhǎng)在教育上達(dá)到共識(shí)。
    (5)積極認(rèn)真完成老師布置的各科要求作業(yè)。
    2、衛(wèi)生習(xí)慣:
    (1)讓幼兒養(yǎng)成不撕紙、不扔紙、主動(dòng)撿地上拉圾的好習(xí)慣。在平時(shí)日常生活中要天天強(qiáng)調(diào),并在班級(jí)中比一比哪個(gè)孩子平時(shí)做得最好。
    (2)好習(xí)慣從我開(kāi)始!輪流安排孩子擦桌椅、收玩具,倒垃圾,清洗杯子等讓幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
    3、行為習(xí)慣:
    a·主動(dòng)向人問(wèn)好。
    b·上下樓梯不擁擠。
    c·文明用餐不浪費(fèi)。
    d·按時(shí)午休不講話。
    e·按時(shí)上學(xué)不早退。
    f·玩具分享不爭(zhēng)搶。
    g·愛(ài)護(hù)圖書(shū)不損壞。
    h·洗手上廁所有序排隊(duì)。
    (二)、家長(zhǎng)工作。
    配合主班老師協(xié)助主班老師每天在小黑板上、微信組里告知家長(zhǎng)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)日作業(yè),以便家長(zhǎng)在家對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。每日在早晨和放學(xué)的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通。給孩子一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。有個(gè)別孩子的突出行為,要與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通。做好保育工作,認(rèn)真上課,讓家長(zhǎng)放心。
    三、工作措施。
    1、經(jīng)常聯(lián)系幼兒家長(zhǎng),密切結(jié)合社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)校進(jìn)行三結(jié)合教育;
    2、注重幼兒在校文化教育,積極配合班主任及各科任老師的工作,形成良好的教育體系。
    3、做好班級(jí)及睡房衛(wèi)生工作,為幼兒提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)和休息生活環(huán)境。
    4、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故。
    總之,做為副班老師不僅要協(xié)助好主班老師及各科老師工作,還要公正的對(duì)待每一個(gè)孩子,對(duì)于每次每項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真做好教育工作,及時(shí)反思,了解每一個(gè)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,給予他們不同的指導(dǎo)和幫助,促進(jìn)他們?cè)诓煌缴系陌l(fā)展。以孩子的身心健康發(fā)展為著眼點(diǎn),力爭(zhēng)教好孩子,關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。本學(xué)期再接再勵(lì),把班級(jí)中的各項(xiàng)工作做好,為取得更大進(jìn)步更好成績(jī)而努力!
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇四
    人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的事情,而陪孩子讀書(shū)也算其一?!肮湃苏f(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財(cái)富,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生?!皶?shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在,特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。
    女兒很小就喜歡讀書(shū),家中書(shū)柜上滿滿的都是她的書(shū)籍。只要她喜歡的書(shū),我就毫不猶豫的給她買(mǎi)來(lái),可是在小學(xué)三年級(jí)之前她讀書(shū)的效果并不是很好,對(duì)所讀過(guò)的書(shū)只停留在“讀”的層面,不能對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有很好的領(lǐng)悟。我也常常以工作繁忙和家務(wù)勞碌為借口,很少讀書(shū)或不讀書(shū),只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪女兒讀書(shū)、看報(bào),沒(méi)有持之以恒,說(shuō)起來(lái)非常慚愧。女兒上四年級(jí)后,每天晚上老師都要布置半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)任務(wù),為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣,真正做到“親子共讀”。我們利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái),然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。
    孩子的世界,充滿著純真,洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界,與孩子做到真正地零距離接觸。作為家長(zhǎng),我們閱讀的過(guò)程中,也回味到了童年生活的幸福,同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。幫孩子解除莫名的煩惱,促進(jìn)孩子在德、智、體幾個(gè)方面得到全面的發(fā)展。全面關(guān)心、培養(yǎng)孩子,從而解決了片面的一半教育和單打一培養(yǎng)的傾向,為孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定了基礎(chǔ)。久而久之,孩子也就養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。也使她在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
    前兩天剛陪女兒閱讀完《愛(ài)上讀書(shū)的妖怪》這本書(shū)。這本書(shū)的大意是這樣的:一個(gè)腐朽的柳樹(shù)柜子幻化成了一個(gè)柜子精,發(fā)霉的金錢(qián)是它的最?lèi)?ài)。在和其他的兩個(gè)妖怪—筆記本精和掃帚精尋找安家之處的時(shí)候,它們遇到了一位學(xué)者,為了得到“風(fēng)水寶地”,它們答應(yīng)了學(xué)者的挑戰(zhàn)……這本書(shū)出自韓國(guó),作者是著名作家李相培。它最吸引我的地方它的題目,因?yàn)楹苌儆腥嗽陬}目中提到“妖怪”這兩個(gè)字。作者在書(shū)中把妖怪描繪的活靈活現(xiàn)的,好像跟真的一樣。這本書(shū)給了我這樣的一個(gè)啟發(fā):妖怪都能愛(ài)讀書(shū),何況我們?nèi)祟?lèi)呢?看書(shū)能增長(zhǎng)自己的知識(shí),讓自己的視野得到擴(kuò)展,也可以積累一些好詞好句??磿?shū)能讓你的內(nèi)心更加充實(shí),可以使人忘掉煩惱。俗話說(shuō)得好:“人不通古今,馬牛而襟裾?!边@句話的意思是說(shuō):“如果人不通古今,就如馬牛穿著人的衣服一樣。”
    作為家長(zhǎng)的我,能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài),而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育孩子知識(shí)搭建了平臺(tái),讓我們和孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇五
    為切實(shí)履行消防安全主體責(zé)任,提升消防安全管理根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求,切實(shí)抓好落實(shí),進(jìn)一步提升我園消防安全工作認(rèn)真貫徹^v^預(yù)防為主、防消結(jié)合^v^的.消防工作方針,大力開(kāi)展的防火安全檢查,狠抓火災(zāi)隱患的整改落實(shí),提高我園抵御火災(zāi)的能力,切實(shí)保護(hù)全園師生員工的人身安全和公共財(cái)產(chǎn)安全,為我校各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階創(chuàng)造一個(gè)良好的消防安全環(huán)境。
    建立以園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)人、班主任為體系的消防安全工作隊(duì)伍,成立學(xué)校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
    組長(zhǎng):張x。
    副組長(zhǎng):王xx。
    成員:
    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施本學(xué)年度的消防安全工作。
    1、落實(shí)各處室、各班級(jí)及學(xué)生寢室、食堂等消防安全責(zé)任制工作。明確本責(zé)任區(qū)域內(nèi)的消防安全責(zé)任人及在各消防安全工作上的職責(zé)分工,層層落實(shí)消防安全職責(zé)。
    2、開(kāi)展全園性消防安全大檢查,切實(shí)消除火災(zāi)隱患。
    各處辦、各班級(jí)要組織學(xué)*《^v^消防法》。開(kāi)展消防安全自查自改活動(dòng),建立消防安全自查的消防工作新機(jī)制。學(xué)校每學(xué)月組織兩次消防安全檢查,重點(diǎn)部位要堅(jiān)持每月檢查、巡查,并建立消防安全檢查臺(tái)賬。
    3、加強(qiáng)學(xué)校消防設(shè)施建設(shè),補(bǔ)充配置相關(guān)消防器材并加強(qiáng)維護(hù)制度,提高抵御火災(zāi)的能力。
    4、加強(qiáng)執(zhí)勤備戰(zhàn),做好滅火和搶險(xiǎn)救援的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
    我園要針對(duì)冬春火災(zāi)的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)師生員工的消防安全教育,增強(qiáng)教職工的法制觀念和安全意識(shí),使師生員工了解本崗位的防火措施,做到會(huì)報(bào)警,會(huì)使用滅火器材撲救初期火災(zāi),會(huì)自救逃生,會(huì)組織人員疏散。
    3月消防安全知識(shí)教育。
    4月各教學(xué)班組織召開(kāi)消防安全主題班會(huì),各處室自查責(zé)任區(qū)消防隱患。
    5月根據(jù)上級(jí)要求進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任,細(xì)分工作崗位。
    6月--7月堅(jiān)持月查、周查制度到各責(zé)任區(qū)。
    1、園長(zhǎng)為學(xué)校消防工作的第一責(zé)任人,各班班主任為消防工作的直接責(zé)任人,要高度認(rèn)識(shí)消防工作的嚴(yán)峻性和任務(wù)的艱巨性,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和緊迫感,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全力以赴做好本部位的消防工作,做到精心組織、周密部署、分工協(xié)作、責(zé)任到人。
    2、園消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)各責(zé)任區(qū)的消防工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。消防工作情況要作為各責(zé)任區(qū)責(zé)任人年底考核的重要內(nèi)容。年底要對(duì)的防火工作站情況進(jìn)行檢查,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距;對(duì)不重視、工作不落實(shí)導(dǎo)致發(fā)生重、特大安全事故的,要追究直接責(zé)任人的責(zé)任。
    3、園各處辦、班級(jí),要在消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮和部署下,按照工作部署積極做好本責(zé)任區(qū)的消防安全檢查工作,各處辦、班級(jí)要做到積極協(xié)助,密切配合,凝聚合力,充分發(fā)揮各自的作用,確保消防工作落到實(shí)處。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇六
    1、通過(guò)與孩子共讀,讓孩子更加熱愛(ài)書(shū)籍,養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
    2、在閱讀中提高孩子的綜合素質(zhì),增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,獲得愉悅,感受成長(zhǎng)。
    3、通過(guò)親子閱讀,提高孩子讀書(shū)的興趣,增強(qiáng)自主閱讀的能力,慢慢從親子讀為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽约鹤x為主。
    4、通過(guò)讀書(shū),為孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),以讀促寫(xiě),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和插圖繪畫(huà)的'欣賞能力。
    1、時(shí)間安排:每天早晨飯前二十分鐘為早讀時(shí)間,常用詩(shī)詞為主。每天每晚睡前半小時(shí),父母與孩子一起親子閱讀孩子喜歡的書(shū)。做到讀書(shū)、休息兩不誤,使讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣。
    2、閱讀方式:讓孩子獨(dú)立閱讀后講給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng),家長(zhǎng)再根據(jù)內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題,以交流的方式幫助孩子加深印象。
    3、讀書(shū)效率:引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)積累,教會(huì)孩子從書(shū)中提取精華,理解精辟語(yǔ)句的精妙之處,并轉(zhuǎn)為自己的語(yǔ)言,以背誦優(yōu)美句段為主。
    主要利用現(xiàn)有的書(shū)目,根據(jù)需要及時(shí)補(bǔ)充。《唐詩(shī)三百首》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)七十首》、《假如給我三天光明》、《青鳥(niǎo)》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《朝花夕拾、吶喊》、《愛(ài)的。教育》、《森林報(bào)》、《第二次握手》、《智慧故事》、《勵(lì)志故事》、《親情故事》、《成語(yǔ)故事》、《綠野仙蹤》、《查理九世》、《安徒生童話》、《寓言故事》、《格林童話》、《兒童成長(zhǎng)故事-365》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《一千零一夜》、《影響孩子一生的101個(gè)親情故事》、《腦子急轉(zhuǎn)彎》,以及各種童話、睡前故事、學(xué)校統(tǒng)發(fā)的課外讀物等。爸爸媽媽以自己專(zhuān)業(yè)書(shū)籍學(xué)習(xí)為主,兼讀經(jīng)典、有〔〕益的課外書(shū)目。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇七
    閱讀能力是學(xué)生的首要能力,努力使學(xué)生具備良好的課外閱讀能力,是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),教師必須設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,從而使學(xué)生的閱讀能力不斷得到提高。
    一、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的意義。
    古人說(shuō):“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)?!睂?shí)質(zhì)上就是強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量?!毙抡n標(biāo)對(duì)閱讀提出了這一系列的要求,總體來(lái)說(shuō)就是要擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。為此,教師在教學(xué)中應(yīng)積極、正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,培養(yǎng)學(xué)生形成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,使學(xué)生在情感上得到熏陶,思想上受到啟迪,心靈上得到美的享受。
    二、營(yíng)造閱讀的氣氛。在班級(jí)中努力營(yíng)造一種濃厚的閱讀氣氛,才能激發(fā)學(xué)生的興趣。
    首先,創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。在班級(jí)里,布置一些手抄報(bào),板報(bào),墻報(bào),放置一些適合學(xué)生閱讀的雜志,如《讀者》《青年文摘》等。通過(guò)這些途經(jīng)向?qū)W生傳遞閱讀信息,學(xué)生隨時(shí)可以在這些材料中閱讀到自己感興趣的內(nèi)容,學(xué)生在這樣的氣氛中會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。
    其次,激發(fā)閱讀的欲望。如果老師能與學(xué)生一起看書(shū),而且看同樣一本書(shū),并能經(jīng)常在課間休息的時(shí)候一起討論故事情節(jié),評(píng)論故事中的人物,那么就能激起學(xué)生的讀書(shū)欲望,激發(fā)閱讀興趣。如有段時(shí)間班上學(xué)生掀起“韓寒熱”,我自己也找來(lái)韓寒的作品集,讀后與學(xué)生交流,學(xué)生覺(jué)得與老師之間有共同話題,討論很激烈,連一些平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)也加入到讀書(shū)熱潮中來(lái),班上讀書(shū)的氣氛更濃了。
    還要通過(guò)定期檢查讀書(shū)筆記等督促學(xué)生閱讀,開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的能力和水平,開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、一日要聞等活動(dòng),讓學(xué)生介紹在課外閱讀中所了解的故事,要聞,民情風(fēng)俗,奇聞怪事,并跟大家交流,可以穩(wěn)定和保持學(xué)生被激起的課外閱讀興趣。比如組織學(xué)生看中央臺(tái)播的《百家講壇》的專(zhuān)題片,勾起學(xué)生對(duì)有關(guān)書(shū)籍閱讀的欲望,收效甚佳,有的學(xué)生還寫(xiě)了評(píng)論。
    三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用零碎時(shí)間閱讀的習(xí)慣。
    要養(yǎng)成隨時(shí)翻閱書(shū)籍的`習(xí)題,堅(jiān)持每天擠一點(diǎn)時(shí)間,讀一篇或半篇文章。重要的是讓學(xué)生感受到一種閱讀氛圍。促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)閱讀。比如印發(fā)一些短小的名人趣問(wèn)佚事,供學(xué)生傳閱,就很受學(xué)生歡迎。
    2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。
    在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中,要求學(xué)生在文中或作勾劃、或作批注、或?qū)懱峋V、或抄錄名言警句和佳句,感受較深的可寫(xiě)讀書(shū)筆記、或?qū)懽x后感,定期交流,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中我就專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)過(guò)學(xué)生如何作筆記,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中善于抓住重點(diǎn),深入鉆研,獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,增加學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合機(jī)會(huì)。這樣不僅有利于提高學(xué)生的閱讀感知力、鑒賞力,而且還有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
    3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“讀說(shuō)結(jié)合”的習(xí)慣。
    讓學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容、心得體會(huì)在同學(xué)們中進(jìn)行交流,也可以進(jìn)行師與生、生與生的多向交流。如鼓勵(lì)學(xué)生利用閑聊時(shí)間進(jìn)行討論和交流,可以一直堅(jiān)持課前幾分鐘讓一位同學(xué)介紹一篇他最近閱讀的(或是他喜愛(ài)的)文章,讓學(xué)生滿腔熱情地投入,各抒己見(jiàn),這不僅能培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的讀書(shū)習(xí)慣,還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    4、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用“心”讀書(shū)的習(xí)慣。
    只讀書(shū)而不作思考等于吃飯而不消化,讀得再多也不會(huì)有所得,反而成為書(shū)的奴隸??鬃诱f(shuō):“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆”,講的就是要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái),即用“心”來(lái)讀書(shū),才能有所收獲。如延伸性的要結(jié)合課文分析思考;閱讀后要有所獲、或能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題、解決一些問(wèn)題。我在班上開(kāi)展閱讀論壇,先讓學(xué)生將自己的閱讀所得或疑問(wèn)寫(xiě)在讀書(shū)筆記上,交給老師批閱,由老師擬定話題供學(xué)生選擇。
    四、掌握科學(xué)的閱讀方法。
    1、精讀與略讀相結(jié)合。從應(yīng)用的角度看,略讀是最常用的閱讀方法。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)裂變的時(shí)期,信息含量大,變化大,絕不可能對(duì)所有篇目詳加研究。因此,要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)先讀前言,目錄,讀報(bào)先看標(biāo)題,欄目,在瀏覽中形成粗略印象,借此選擇圖書(shū),尋找資料。同時(shí),學(xué)生在課外閱讀時(shí),要有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀,讀的時(shí)候邊讀邊想,在文章緊要處,感觸最深處圈點(diǎn)勾畫(huà)。學(xué)生在課外閱讀中,只有根據(jù)自己閱讀的需要,把他們有機(jī)結(jié)合起來(lái),久而久之,才能獲得較多的知識(shí)和信息,真正做到讀有所得。
    2、摘錄與隨感相結(jié)合。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí),要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句,片斷摘錄下來(lái),廣擷博采并內(nèi)化吸收,學(xué)以致用。新課標(biāo)注重學(xué)生個(gè)性化閱讀,讓學(xué)生與文本“對(duì)話”的過(guò)程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。要求學(xué)生“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。特別是閱讀完名著之后,要思收獲,談體會(huì),發(fā)表見(jiàn)解和主張。要做好這一點(diǎn),最重要的方法就是寫(xiě)讀后感,可將學(xué)生的讀書(shū)筆記設(shè)計(jì)為篇目、作者介紹、文筆精華、閱讀感悟等欄目。真正讓學(xué)生讀有所得。
    五、推薦優(yōu)秀的課外讀物。
    別林斯基說(shuō):“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū),比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己需要的讀物?!?BR>    1、與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。這類(lèi)讀物可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容,豐富學(xué)生的知識(shí),使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移,有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。
    2、中外名著。
    3、報(bào)刊。要具有時(shí)代精神,反映時(shí)代風(fēng)貌。
    4、科普科幻讀物。
    另外,還可以組織學(xué)生自由選擇,相互推薦,豐富學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物的范圍。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇八
    假期學(xué)生必讀書(shū)目:
    初一:《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》。
    初二:《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。
    初三:《簡(jiǎn)?愛(ài)》《駱駝祥子》。
    教師薦書(shū):
    《平凡的世界》《窗邊的小豆豆》《愛(ài)的教育》。
    思維與智慧》《意林》《經(jīng)典閱讀》。
    假期教師閱讀書(shū)目:(以語(yǔ)文老師為主)。
    《給教師的建議》蘇蘇霍姆林斯基。
    《我的教育苦旅》高萬(wàn)祥著。
    《在日記中成長(zhǎng)》高萬(wàn)祥。
    《新教育之夢(mèng)》朱永新著。
    《陶行知教育名篇》陶行知著。
    《審視中學(xué)語(yǔ)文教育》孔慶東。
    閱讀要求與方式:
    ※對(duì)必讀書(shū)目和教師薦書(shū),為便于養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好閱讀習(xí)慣,應(yīng)以自我購(gòu)置為主,借閱為輔。
    ※采用精讀與略讀相結(jié)合的方法。精讀是主體,略讀是補(bǔ)充,從應(yīng)用的角度看,略讀是最常用的閱讀方法。學(xué)生在課外閱讀時(shí),要有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀,讀的時(shí)候邊讀邊想,在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾畫(huà)。只有根據(jù)自己閱讀的需要,把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái),久而久之,才能獲得較多的知識(shí)和信息,真正做到讀有所得。
    ※采用小組交流與討論的閱讀方法?!叭诵校赜形?guī)煛?,建議同學(xué)們成立假期閱讀小組,同學(xué)之間互相交流閱讀情況,討論解決疑難問(wèn)題,交流心得。這樣做,同學(xué)們不僅能掌握更多的信息,也有助于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
    ※充分利用好“章丘六中學(xué)生讀書(shū)卡片”專(zhuān)用讀書(shū)筆記本,按卡片要求認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,每日一頁(yè),字?jǐn)?shù)充實(shí),書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真,完成30頁(yè)約兩萬(wàn)字左右的讀書(shū)筆記。(初三完成10頁(yè)約七千字左右)。
    ※閱讀體現(xiàn)時(shí)代氣息與美感的.經(jīng)典美文,如《思維與智慧》、《意林》、《經(jīng)典閱讀》等,從中選出至少一篇經(jīng)典美文,用中性筆認(rèn)真清晰地摘抄于讀書(shū)筆記上,詳細(xì)注明所薦文章的出處和作者,并在薦文后附上約百字左右的推薦語(yǔ)。開(kāi)學(xué)后學(xué)校將擇優(yōu)編輯《學(xué)生薦文集萃》,并在相應(yīng)的薦文后注明推薦同學(xué)的班級(jí)和姓名,薦文被采用的同學(xué)將為班級(jí)贏得量化分。
    ※主動(dòng)關(guān)注重大社會(huì)新聞熱點(diǎn),及時(shí)把假期中發(fā)生的重大新聞和個(gè)人感受記錄于讀書(shū)筆記中。
    ※假期閑暇時(shí)間,經(jīng)常登陸我們的“六中貼吧”,把讀書(shū)過(guò)程中摘錄的經(jīng)典段落、讀書(shū)感言,或是讀書(shū)筆記、讀書(shū)隨筆等,在六中貼吧上積極發(fā)表,相互交流,分享讀書(shū)的樂(lè)趣。
    ※精心寫(xiě)出兩篇名著讀后感,可任選兩部,但必須是假期閱讀書(shū)目中的名著。(初三可選一部名著,寫(xiě)一篇讀后感)。
    ※搜集整理關(guān)于過(guò)年的習(xí)俗、詩(shī)詞、春聯(lián),精心編制一份以“過(guò)年”為話題的手抄報(bào)。(初三可以不參與)。
    ※開(kāi)學(xué)后及時(shí)上交讀書(shū)筆記、讀后感和手抄報(bào)。學(xué)校將根據(jù)各級(jí)部假期必讀書(shū)目,適當(dāng)參考教師薦書(shū),開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽、讀書(shū)交流會(huì)、編輯《學(xué)生薦文集萃》、《精彩貼吧留言集萃》、評(píng)選優(yōu)秀名著讀后感等活動(dòng),并對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
    寒假就要到了,我在寒假期間制訂了一個(gè)寒假計(jì)劃。主要安排是這樣的:
    一按時(shí)作息,早上8:30起床,晚上10:00左右上床;
    二每天用2小時(shí)認(rèn)真完成語(yǔ)數(shù)外三科的作業(yè);
    三每天閱讀課外書(shū)1小時(shí)并做摘抄;
    四講究文明衛(wèi)生,注意文明言行;
    五生活要自理,積極做好人好事及力所能及的家務(wù);
    六不挑吃穿,不亂花錢(qián),學(xué)會(huì)節(jié)約用錢(qián),用錢(qián)有計(jì)劃;
    七學(xué)會(huì)如何招待客人;
    八為家人講些笑話或故事,帶給家人快樂(lè);
    九了解世界各國(guó)歷史,國(guó)旗的來(lái)歷,了解世界地理以及氣候的變化;
    十為下學(xué)期制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具;
    十一堅(jiān)持寫(xiě)日記。
    姜?jiǎng)P辰。
    20xx年12月18日。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇九
    一、活動(dòng)宗旨:
    以“知書(shū)達(dá)禮、共創(chuàng)和諧”為主題,打造“閱讀之社區(qū)”。
    二、組織形式:
    各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇2-5個(gè)社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)??芍貒@已建成了的農(nóng)家書(shū)屋的農(nóng)村和社區(qū)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
    三、活動(dòng)內(nèi)容:
    采取人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法,濾布如猜燈謎、填字、詞語(yǔ)接龍、朗誦、講故事等形式,組織社區(qū)居民開(kāi)展“全民閱讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。
    四、活動(dòng)安排。
    1、在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中秋佳節(jié)之際,在社區(qū)開(kāi)展猜燈謎活動(dòng),讓市民們?cè)谫p月的同時(shí),參與到猜燈謎活動(dòng)中來(lái),讓市民們過(guò)上一個(gè)別開(kāi)生面的特別有意義的中秋節(jié)。
    活動(dòng)時(shí)間:9月22日。
    2、工業(yè)濾布在社區(qū)廣場(chǎng)或社區(qū)圖書(shū)室,組織一部分社區(qū)居民開(kāi)展填字、詞語(yǔ)接龍等游戲,以寓教于樂(lè)的方式引導(dǎo)社區(qū)居民喜歡上讀書(shū)、愛(ài)上讀書(shū),營(yíng)造社區(qū)讀書(shū)的濃厚氛圍,豐富社區(qū)居民的精神文化生活,提升社區(qū)居民的文化素質(zhì)。
    活動(dòng)時(shí)間:10月-11月。
    3、在社區(qū)廣場(chǎng)舉辦一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦比賽,表彰優(yōu)勝者,通過(guò)這樣的活動(dòng),活躍社區(qū)文化氛圍,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
    活動(dòng)時(shí)間:12月。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇十
    閱讀是一種美妙的享受,也是培養(yǎng)孩子智力、情感和認(rèn)知的重要途徑。親子閱讀則是家庭中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。通過(guò)親子閱讀,孩子不僅可以拓展閱讀廣度和深度,還能與父母在共同的閱讀中建立更深層次的情感聯(lián)系。我從與孩子一起閱讀中,獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。
    首先,親子閱讀是促進(jìn)親子關(guān)系的有力紐帶。在繁忙的現(xiàn)代生活中,家長(zhǎng)往往忙于工作,很難在日常生活中與孩子交流。然而,親子閱讀提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)與孩子坐在一起,共同享受閱讀的快樂(lè)。閱讀讓孩子感受到了來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和陪伴,也讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的興趣愛(ài)好和內(nèi)心世界。閱讀時(shí),我們可以互相分享感受和觀點(diǎn),并在對(duì)話中建立起更緊密的親子關(guān)系。
    其次,親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要途徑。孩子對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)往往是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)出來(lái)的。而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳方式之一。在親子閱讀中,父母與孩子可以一起探索圖書(shū)館、書(shū)店,尋找適合孩子閱讀的好書(shū)。孩子在親子閱讀中不僅能夠感受到字里行間的快樂(lè),還能培養(yǎng)出對(duì)閱讀的渴望,從而培養(yǎng)起持久的閱讀興趣。
    此外,親子閱讀也是拓展孩子知識(shí)和視野的重要途徑。通過(guò)親子閱讀,孩子能夠了解到不同的文化和歷史,拓寬自己的視野。同時(shí),閱讀也是獲取知識(shí)的一種重要途徑。閱讀豐富了孩子的調(diào)查研究能力和思維能力,培養(yǎng)了孩子的好奇心和求知欲。親子閱讀中,父母可以與孩子共同解讀書(shū)中的內(nèi)容,討論其中的問(wèn)題,激發(fā)孩子思考和探索的潛力。
    最后,親子閱讀培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。通過(guò)讀書(shū),孩子們可以接觸到各種各樣的人物和故事情節(jié),從中引發(fā)共鳴和思考。在親子閱讀中,父母可以引導(dǎo)孩子討論和思考書(shū)中的道德問(wèn)題,引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀念。通過(guò)親子閱讀,孩子們能夠?qū)W會(huì)欣賞美好的品質(zhì)和行為,形成自己的良好道德觀念,并在日常生活中踐行。
    總之,親子閱讀在家庭教育中起到了極其重要的作用。通過(guò)親子閱讀,父母和孩子之間的關(guān)系更加緊密,孩子的閱讀興趣也得到了培養(yǎng)。同時(shí),親子閱讀還能夠拓寬孩子的知識(shí)和視野,培養(yǎng)孩子良好的道德和價(jià)值觀念。我相信,隨著親子閱讀的推廣和普及,越來(lái)越多的家庭將會(huì)從中受益,孩子也將在親子閱讀的陪伴下茁壯成長(zhǎng)。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇十一
    在學(xué)校老師和媽媽的指導(dǎo)下,爭(zhēng)取在家多讀書(shū)、讀好書(shū),開(kāi)闊自己的視野,豐富各類(lèi)知識(shí),讓課外書(shū)給自己打開(kāi)一扇扇窗,開(kāi)啟一道道門(mén),遨游在書(shū)的海洋里,在讀書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力!
    一、讀書(shū)目標(biāo)。
    1、讓孩子循序漸進(jìn)閱讀課外書(shū)籍并愛(ài)上讀書(shū)。
    2、讓孩子掌握讀書(shū)方法、技巧,學(xué)會(huì)讀書(shū),并自覺(jué)積累。
    3、讓孩子習(xí)慣讀書(shū),并讓閱讀成為生活的'習(xí)慣。
    二、讀書(shū)書(shū)目。
    計(jì)劃讀書(shū)有:
    童話類(lèi):《安徒生童話》、《格林童話》《一千零一夜》。
    文學(xué)類(lèi)(中國(guó)):《聊齋志異》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》。
    詩(shī)歌類(lèi):《唐詩(shī)三百首》《小學(xué)生必背詩(shī)詞》。
    知識(shí)類(lèi):《十萬(wàn)個(gè)為什么》《世界之窗》《世界之奇》《世界之謎》。
    軍事類(lèi):《三十六計(jì)》《孫子兵法》。
    計(jì)劃訂閱《小讀者》《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》《兒童文學(xué)選刊》《作文素材》等優(yōu)秀期刊。爸爸媽媽以自己專(zhuān)業(yè)書(shū)籍學(xué)習(xí)為主,兼讀家庭教育類(lèi)、經(jīng)典、健康的雜志、報(bào)刊。
    三、讀書(shū)時(shí)間。
    周一至周五,每天早上十五分鐘,晚上半小時(shí)。睡前以講故事為主,周六周日保證白天一小時(shí),睡前半小時(shí)。
    四、讀書(shū)措施。
    2、讀完一篇文章,讓他復(fù)述一遍,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言復(fù)述,說(shuō)出中心思想,談感想。
    3、周末將一周讀過(guò)的書(shū)籍進(jìn)行整理,寫(xiě)成讀書(shū)筆記。
    4、爸爸媽媽要做到以身作則,讀書(shū)時(shí)間不開(kāi)電視,不干無(wú)關(guān)事務(wù),與孩子做好互動(dòng),與孩子交流心得。
    計(jì)劃人:劉航宇(兒)。
    劉照斌(父)蔡曉蓮(母)。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇十二
    《小鹿斑比》講述的是一只鹿的成長(zhǎng)故事,文章以小鹿斑比的成長(zhǎng)為主要線索,以極富人性化的故事和生動(dòng)的語(yǔ)言講述了動(dòng)物之間的相互扶持與和諧有愛(ài)。展現(xiàn)了純真的童心以及處處有愛(ài)的寓意。
    斑比是一個(gè)聰明善良的小雄鹿。他活潑可愛(ài)、天真爛漫,他喜歡和叢林中的小動(dòng)物交朋友,他對(duì)一切都充滿好奇。他熱愛(ài)生活,總是問(wèn)媽媽關(guān)于同類(lèi)、關(guān)于叢林中其他動(dòng)物,關(guān)于森林的問(wèn)題。
    媽媽對(duì)斑比的態(tài)度也因此發(fā)生了改變,當(dāng)斑比像往常一樣跟媽媽撒嬌的時(shí)候,媽媽總是若有所思的看著斑比,對(duì)他說(shuō):“孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,不能再整天纏著媽媽了。你要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和堅(jiān)強(qiáng)!”斑比看著媽媽?zhuān)坪醵昧诵┦裁础?BR>    斑比漸漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活,不再整天纏著媽媽?zhuān)猜貙W(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。
    讀到這里,我想起來(lái)兩件事,這兩件事分別發(fā)生在美國(guó)和非洲:一個(gè)孩子摔倒了,他哀求地看著母親希望這時(shí)候母親能把他抱起,可是母親只是走上前去蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō):“寶貝,別哭,自己勇敢地站起來(lái)!”然后用鼓勵(lì)的眼神望著孩子,以無(wú)聲的行動(dòng)幫助孩子站了起來(lái); 一個(gè)非洲的孩子,同樣是摔倒了,母親沒(méi)有說(shuō)話,只在旁邊反復(fù)做著摔倒并站起來(lái)的動(dòng)作,直到孩子站起來(lái)。想到這里,我不禁想到中國(guó)的孩子,似乎永遠(yuǎn)生活在父母的‘保護(hù)傘’中,無(wú)風(fēng)無(wú)雨時(shí)盡情享受父母的疼愛(ài),有風(fēng)有雨時(shí)就躲在這保護(hù)傘下逃避現(xiàn)實(shí),拒絕成長(zhǎng)。記得小時(shí)候媽媽就很怕我摔倒,看見(jiàn)凹凸不平的路面就不自覺(jué)的牽起我的手,那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得媽媽好慈愛(ài)啊,可是慢慢長(zhǎng)大,我發(fā)現(xiàn)我不敢正視挫折,受了一點(diǎn)委屈就怨天尤人,讀了《小鹿斑比》使我聯(lián)想到了我之所以不堅(jiān)強(qiáng)的原因,我要感謝‘斑比’。
    溫室中的花朵固然安全溫暖,可是生命力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上野花,我愿作那些經(jīng)歷風(fēng)雨的野花,我相信我會(huì)長(zhǎng)的更加茁壯更加鮮艷。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇十三
    為積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,為營(yíng)造“書(shū)香校園”,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng),我班也定了閱讀計(jì)劃。
    二、方法與措施:
    1.與學(xué)校閱讀計(jì)劃一致起來(lái),強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。
    教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩(shī)文,強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣??刂谱鳂I(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成課外閱讀的習(xí)慣。
    2、努力實(shí)現(xiàn)資源共享。
    利用好學(xué)校圖書(shū)室閱讀資源,學(xué)生互相借閱。廣交書(shū)友。
    3、師生同讀一本書(shū),盡力與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言。
    書(shū)籍記載著人類(lèi)成長(zhǎng)的歷程,是人類(lèi)歷史的見(jiàn)證,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書(shū)為伴”、“與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)尚,實(shí)現(xiàn)‘讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明”目標(biāo)。
    有計(jì)劃地舉辦讀書(shū)故事會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。舉辦“讀書(shū)節(jié)”,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生共同參加閱讀交流活動(dòng)。組織“書(shū)香班級(jí)”、“親子共讀書(shū)香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。
    5、注重評(píng)比給學(xué)生適當(dāng)壓力。
    盡可能建立合理的評(píng)價(jià)體系,把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開(kāi)展,以活動(dòng)促提高,嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書(shū)記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià),建立學(xué)生的課外閱讀檔案。
    三、具體安排:
    1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間,建好班級(jí)文化等。
    2、發(fā)動(dòng)學(xué)生,充實(shí)班級(jí)書(shū)櫥。
    3、向?qū)W生推薦書(shū)目。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物,
    4、倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書(shū)。
    5、每學(xué)期最后評(píng)選出“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎(jiǎng)”、“親子共讀書(shū)香家庭”等評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇十四
    《小鹿斑比》是一部充滿愛(ài)與溫情、成長(zhǎng)與生命的童話故事。和孩子一起讀完了《小鹿斑比》,也重溫了一遍孩子從呱呱墜地,不斷成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    從小鹿斑比成長(zhǎng)的過(guò)程,不禁感嘆:成長(zhǎng)真的不容易。斑比經(jīng)歷了生離死別,經(jīng)歷過(guò)寒冷與饑餓。也承受過(guò)孤獨(dú)與傷痛,可他都勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái),最終成為新一代鹿王。
    斑比——孩子的楷模
    在讀《小鹿斑比》時(shí),孩子被深深地吸引了。
    我問(wèn)孩子:“你喜歡斑比什么呢?”
    孩子竟脫口而出:“斑比喜歡問(wèn)問(wèn)題,對(duì)外界的一切都充滿了好奇,還喜歡自己動(dòng)腦筋思考?!?BR>    說(shuō)實(shí)話,聽(tīng)到這樣的回答,我意外而又驚喜。我笑著說(shuō):“你小時(shí)候比斑比還喜歡問(wèn),媽媽喜歡這樣的孩子!尤其是獨(dú)立思考,善于動(dòng)腦的。斑比在被老公鹿智救躲開(kāi)人后能夠自我反省,他還必須學(xué)習(xí)老公鹿的智慧,以及能夠獨(dú)立地思考和正確的判斷。斑比常常對(duì)自己說(shuō):絕對(duì)不要輕易上當(dāng),要用腦子去想,用心去判斷。他的行動(dòng)也更加小心謹(jǐn)慎。不像郭波最終中彈被殺。寶貝,那你還喜歡斑比什么呀?”
    “媽媽?zhuān)弑扔赂?、?dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。你看,這里說(shuō)失去媽媽后,他很傷心,但他不斷告訴自己:盡管媽媽不在身邊,自己還是要堅(jiān)強(qiáng)地活下去,而且要開(kāi)心積極地生活,這樣?jì)寢専o(wú)論在哪里都會(huì)安心的。”
    作為老師,我覺(jué)得應(yīng)該 通過(guò)這本書(shū),讓孩子從小鹿斑比的身上學(xué)會(huì)如何獨(dú)立,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。勇敢地面對(duì)生活中的各種困難,學(xué)會(huì)如何讓自己成長(zhǎng),如何學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物,做出正確的決定并保護(hù)好自己。而面對(duì)困難的是一種堅(jiān)持的態(tài)度和耐心。使他們懂得生活需要不斷積累和學(xué)習(xí),要憑借信心、智慧和堅(jiān)持不懈的勇氣才能生存。
    愛(ài)在左,管在右
    作為一個(gè)媽媽。我覺(jué)得更應(yīng)該向小鹿斑比的媽媽學(xué)習(xí),做到對(duì)待孩子耐心嚴(yán)肅。語(yǔ)氣平靜,不像我總是控制不住自己的情緒,沖孩子吼。在教育孩子的方式上,斑比媽媽或沉默不語(yǔ),只留下眼神;或直言相告,甚至命令。有時(shí)是冒著危險(xiǎn)帶領(lǐng)孩子察看事實(shí),再曉之以理,她自始至終反復(fù)要求孩子獨(dú)立?;乇芎⒆永щy中的求助,卻在孩子受傷時(shí),相伴相隨,甚至無(wú)微不至。應(yīng)注意觀察揣摩孩子的心理思想,耐心細(xì)致地與其交流,“臨之以威,授之以恩”。但最后走下去的人還是你自己。我們總會(huì)有揮手告別的時(shí)候,總會(huì)有獨(dú)自一人的時(shí)候……所以要學(xué)會(huì)自己堅(jiān)強(qiáng)。
    老親王:“孩子,你要學(xué)會(huì)慢慢用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去聽(tīng),這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這才叫做真正學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。”斑比漸漸明白,生活中并不是只有歡樂(lè),還會(huì)有悲傷;獨(dú)立生活的道路也并不是一帆風(fēng)順,而是充滿了艱辛和坎坷。
    郭波因一次被人類(lèi)救助就天真地以為所有人都是愛(ài)護(hù)他的,變得狂妄自大、自以為是。英娜阿姨對(duì)郭波是寵溺的,讓郭波更加驕傲,最終因不聽(tīng)斑比勸告而中彈被殺。
    在兒童成長(zhǎng)中,“寵孩子”“替孩子”等于“害孩子”“放手才能放心”。面對(duì)留守和孤獨(dú)、面對(duì)災(zāi)難與失敗,永遠(yuǎn)不回避,經(jīng)歷就是財(cái)富。父母不要把財(cái)富留給孩子,要“把孩子培養(yǎng)成財(cái)富”。
    長(zhǎng)大不容易,成長(zhǎng)有規(guī)律。走過(guò)了,才會(huì)明白,明白地走,才會(huì)走得更明白。
    老公鹿看見(jiàn)精神恍惚的斑比還在那水溝深處掙扎就沖他大聲喊:“孩子,你必須自己站起來(lái),我可是不會(huì)再幫助你的,,你只能依靠你自己,這點(diǎn)你一定要明白”。
    在斑比受傷的這段日子,老公鹿無(wú)微不至地照顧著斑比,有嚴(yán)格要求斑比做康復(fù)訓(xùn)練,老公鹿與斑比猶如父子一般,感情在日益加深。
    老公鹿在教會(huì)斑比許多東西后離開(kāi)了他,斑比又開(kāi)始了一個(gè)人的生活。人總要學(xué)著慢慢長(zhǎng)大,這也是我們必須面對(duì)的成長(zhǎng)問(wèn)題。人生的道路總是有許許多多的十字路口,總會(huì)有人陪伴你走一程。無(wú)論是誰(shuí),都能謹(jǐn)記:愛(ài)在左,管在右!
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇十五
    首先,要對(duì)已獲得的學(xué)習(xí)資料做初步篩選,剔除明顯不需要的內(nèi)容。成人世界的學(xué)習(xí)都是以實(shí)用為目的,為了學(xué)習(xí)而獲取大量資料,不一定都和關(guān)注的問(wèn)題相關(guān),所以需要有所遴選。至于如何獲取學(xué)習(xí)資料,則不是本文要討論的話題,大致上也就是書(shū)店買(mǎi)書(shū)、網(wǎng)上收集資料、朋友和專(zhuān)家推薦書(shū)單等等。
    第二,測(cè)試自己的集中時(shí)間,考察自己的具體能力。普通人未經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,最長(zhǎng)的集中時(shí)間不會(huì)超過(guò)10分鐘。學(xué)校課堂一節(jié)課45分鐘,只有很少的學(xué)生敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有打過(guò)瞌睡。打瞌睡是正?,F(xiàn)象,因?yàn)?5分鐘時(shí)間太長(zhǎng)了,普通人無(wú)法維持高度集中。舉個(gè)例子,番茄工作法是一種精力管理的方法,指的是每工作25分鐘休息5分鐘,這樣的方法就兼顧了效率和集中力。但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō),集中25分鐘也很困難,間隔5分鐘的休息時(shí)間也不充足。那么怎么辦呢?自己測(cè)試一下即可,閱讀一本書(shū)時(shí),記錄開(kāi)始時(shí)間,一直集中精神閱讀,發(fā)現(xiàn)自己走神了,記下當(dāng)時(shí)的時(shí)間,二者相減就是集中時(shí)間。多測(cè)試幾次,取平均值。
    第三,拆解任務(wù)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,要安排好預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)。我的閱讀計(jì)劃建議是將閱讀這件事拆分成具體的任務(wù),可以電腦上新建一個(gè)excel表格列出來(lái)。選定書(shū),確定要讀之后,開(kāi)始制定任務(wù)。第1個(gè)任務(wù)當(dāng)然是總覽全書(shū),可以使用思維導(dǎo)圖或者其他自己用著順手的筆記法,翻閱或?yàn)g覽全文,找出大致的脈絡(luò)。然后,計(jì)算每個(gè)章節(jié)的頁(yè)碼,確定每次讀多少頁(yè)。既然已經(jīng)要制定任務(wù)了,不如按照一本書(shū)本身的結(jié)構(gòu)來(lái)制定。舉個(gè)例子。例如一本書(shū)有300頁(yè),共10章,平均每章30頁(yè)。但作者不一定完全按照頁(yè)數(shù)寫(xiě)作,可能一章有15頁(yè),另一章有45頁(yè),按照自己的實(shí)際情況切分。
    先估算一下自己的閱讀速度。普通人的閱讀速度大致是每分鐘200-800字,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人往往可以達(dá)到每分鐘數(shù)萬(wàn)字,但也要看文本的難易度,專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)又全是術(shù)語(yǔ)的書(shū),外行人很難高速閱讀??梢韵仍囍x一下,看看自己的真實(shí)水平,再用每次的閱讀時(shí)間(上述第二步確定的時(shí)間)乘以閱讀速度,再用這本書(shū)每頁(yè)的大致字?jǐn)?shù)除以剛剛得到的數(shù)值,得到的就是每次大致上需要閱讀的量。根據(jù)我個(gè)人經(jīng)驗(yàn),通俗讀物,從開(kāi)始讀到產(chǎn)生疲勞感,通常在20頁(yè)以后,所以我每次制定的任務(wù)都是十幾頁(yè)的樣子。如果一章有30頁(yè)就拆分成2次,有40頁(yè)就拆分成3次,也就是保持每個(gè)“小塊”都在十幾頁(yè)左右。
    按照上面的建議,現(xiàn)在就已經(jīng)列出了每次閱讀的小塊內(nèi)容。但就像上面說(shuō)的,要安排復(fù)習(xí)計(jì)劃。大致上每5-10個(gè)小塊就要安排一次復(fù)習(xí),要保證復(fù)習(xí)所需的時(shí)間也要和集中時(shí)間差不多才好。至于具體是讀幾個(gè)小塊安排一次復(fù)習(xí),要看自己閱讀時(shí)使用的方法。閱讀也是要有策略的,我以前閱讀就是把字看一遍,但是看完就忘,之后再回顧,還是和新讀一樣,記不住??梢赃m當(dāng)做筆記,明確重點(diǎn)。做筆記的方法也有很多,關(guān)鍵在于自己適合怎樣的方法,例如摘抄重要段落、心得記錄等等,還有制作思維導(dǎo)圖。不過(guò)這些方法我都覺(jué)得麻煩,我自己的方法是,讀完一段內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言總結(jié)出全文要點(diǎn),將重要觀點(diǎn)用金句的方式寫(xiě)下來(lái),下次復(fù)習(xí)時(shí)只要看這些句子就行了。另外,有些書(shū)是技能性的書(shū)籍,書(shū)中會(huì)要求讀者進(jìn)行一些方面的練習(xí),例如學(xué)外語(yǔ)的書(shū)上會(huì)要求做習(xí)題、學(xué)做菜的書(shū)要實(shí)際去制作,那么這些練習(xí)的內(nèi)容也要加入學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中,并且同時(shí)也需要考慮集中時(shí)間。如果練習(xí)任務(wù)不加以考慮,想著有空時(shí)再練習(xí),那么非常可能的結(jié)果就是忘了練習(xí)。
    根據(jù)上面講的,讀一本書(shū)第一個(gè)任務(wù)是拆解全書(shū),制定閱讀任務(wù),閱讀任務(wù)中間還要穿插復(fù)習(xí)任務(wù)和練習(xí)任務(wù)。然后在全書(shū)的閱讀任務(wù)、復(fù)習(xí)任務(wù)和練習(xí)任務(wù)后,還要安排一次總復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)的目的,一方面是回顧全書(shū)內(nèi)容,另一方面是抽取出精華部分,用于指導(dǎo)后續(xù)的行動(dòng)。以我自己的經(jīng)驗(yàn)為例,之前閱讀時(shí)已將要點(diǎn)總結(jié)成金句,但這些金句事后看的時(shí)候仍嫌累贅,仍然有空間進(jìn)一步精簡(jiǎn)。為什么還能精簡(jiǎn)呢?因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程中,有些內(nèi)容已經(jīng)內(nèi)化了,不需要用文字贅述了,能省則省,可以提高效率。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇十六
    親子閱讀是一種可以增進(jìn)親子感情、開(kāi)發(fā)孩子潛力的非常有效的方式。通過(guò)親子閱讀,孩子們能夠培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力,拓寬知識(shí)面。而家長(zhǎng)們也可以通過(guò)閱讀與孩子建立更加緊密的關(guān)系,開(kāi)啟心靈共鳴。在我們家庭中,親子閱讀已經(jīng)成為了一種習(xí)慣,我親眼見(jiàn)證了它對(duì)孩子成長(zhǎng)所起到的積極影響。下面就是我對(duì)親子閱讀的心得和體會(huì)。
    首先,親子閱讀能夠拓展孩子的知識(shí)面。我發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中,能夠接觸到許多不同領(lǐng)域的知識(shí),比如歷史、科學(xué)、文學(xué)等等。家長(zhǎng)可以選擇適齡的經(jīng)典名著、科普讀物和寓言故事,讓孩子們?cè)陂喿x中了解世界的大千面貌。我尤其喜歡給孩子們讀一些啟發(fā)性的童話故事,這些故事中的主人公,總能從困境中找到解決問(wèn)題的智慧,讓孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中獲得一些成長(zhǎng)的啟示。
    其次,親子閱讀能夠提高孩子們的閱讀能力。閱讀是一種需要技巧的活動(dòng),通過(guò)親子閱讀,家長(zhǎng)可以教給孩子一些閱讀策略和技巧。比如,我會(huì)教孩子如何掃讀和略讀,幫助他們快速獲取信息;我會(huì)和孩子們一起做一些閱讀筆記,幫助他們理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系;我還會(huì)與孩子們進(jìn)行閱讀問(wèn)答,讓他們不斷思考和總結(jié)。通過(guò)這些方式,我看到孩子們的閱讀理解能力和閱讀速度都得到了顯著的提高。
    同時(shí),親子閱讀促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。閱讀是一種需要共同參與的活動(dòng),家長(zhǎng)們可以和孩子們一起選擇書(shū)籍,一起坐下來(lái),一起朗讀。通過(guò)這種共同閱讀的方式,我和孩子們之間建立了一種互信、互尊的關(guān)系。我很珍惜這些和孩子們的相處時(shí)間,在親子閱讀的過(guò)程中,我們可以一起討論故事情節(jié)、主題和人物形象,分享對(duì)書(shū)中智慧和經(jīng)驗(yàn)的理解。這樣的交流不僅增進(jìn)了雙方的情感紐帶,也讓孩子們感受到了閱讀的樂(lè)趣。
    最后,親子閱讀培養(yǎng)了孩子們的自主閱讀習(xí)慣。自主閱讀是指孩子們能夠主動(dòng)選擇并享受閱讀的過(guò)程。通過(guò)親子閱讀,孩子們能夠逐漸培養(yǎng)自己的讀書(shū)興趣,主動(dòng)去閱讀,喜歡閱讀。我經(jīng)常陪伴孩子們?nèi)D書(shū)館挑選書(shū)籍,一起選擇適合他們的書(shū)籍。有了這些自己喜歡的書(shū)籍,孩子們會(huì)在閑暇時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行閱讀,享受閱讀的樂(lè)趣。
    總結(jié)起來(lái),親子閱讀在我們家庭中發(fā)揮了巨大的作用。它不僅拓寬了孩子們的知識(shí)面,提高了閱讀能力,還促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流,培養(yǎng)了孩子們的自主閱讀習(xí)慣。作為家長(zhǎng),我相信通過(guò)親子閱讀,孩子們能夠得到更為全面的發(fā)展,成為有思想、有情感、有素養(yǎng)的人。我也希望更多的家長(zhǎng)能夠重視起來(lái),與孩子們一起享受閱讀的樂(lè)趣,共同成長(zhǎng)。
    親子閱讀計(jì)劃書(shū)篇十七
    一、指導(dǎo)思想:
    以“三個(gè)代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以推進(jìn)課程改革為載體,以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī),以端正教育思想、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn),創(chuàng)建有效促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方式方法,努力提高自己的教書(shū)育人水平,不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí),為推進(jìn)素質(zhì)教育作貢獻(xiàn)。
    通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
    二、讀書(shū)專(zhuān)題:培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。
    三、我的讀書(shū)目標(biāo):
    1、用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為,不斷更新教育理念,提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力,以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。
    2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)不斷提升自己的文化和修養(yǎng),提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問(wèn)題的能力。
    3、提高自身學(xué)習(xí)的興趣,讓自己與好書(shū)作伴,與大師對(duì)話,在讀書(shū)中成長(zhǎng),使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。
    四、我的讀書(shū)口號(hào)。
    我的讀書(shū)口號(hào)是:讓閱讀成為一種習(xí)慣。
    五、我的讀書(shū)措施:
    1、根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案,制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。
    2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神,沉溺于書(shū)中,讀出意味、讀出情趣。
    3、讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想,緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐,讀出自己的思考與見(jiàn)解,提高認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書(shū)過(guò)程中,認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語(yǔ)段,提出質(zhì)疑,積極思考,及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì),努力尋求讀書(shū)成效的最大化,不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。
    4、將讀書(shū)活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來(lái),在反思中實(shí)踐,不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。
    5、積極和組內(nèi)教師相互交流,相互啟發(fā),共同發(fā)展,并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此,提高個(gè)人人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格,使自己不斷成長(zhǎng),成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。
    6、每學(xué)期末認(rèn)真撰寫(xiě)一份讀書(shū)心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    六、讀書(shū)安排:
    1:閱讀《史海拾珍》。
    2:閱讀《三國(guó)演義》。
    3:閱讀《愛(ài)的教育》。
    4:閱讀《教育從愛(ài)開(kāi)始》。
    相信通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí),書(shū)中的陽(yáng)光會(huì)照亮我的心靈,指引我前進(jìn)的道路。