編寫教案可以幫助教師更好地解決課堂教學中遇到的問題。教案的編寫應注重評價和反思，以不斷改進和完善教學設計和活動安排。以下教案以小組合作學習和實踐操作為主要教學方法，為大家提供了一種創(chuàng)新的教學方式。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇一
教學目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
2、1――5數字卡若干，背景音樂。
教學重點與難點：
1、教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
教學方法與手段：
情景設置法、游戲法、操作法。
教學過程：
一、開始部分：
設置情景，初步理解“鄰居”關系。
2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。
二、基本部分：
1、師：天慢慢黑了，小動物們該休息了（老師把小動物隱藏起來）。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3?！碧釂栍變赫移渌麛底謱殞毜南噜彅?。
2、師：那些數字寶寶變成了點子寶寶，看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶？我們一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相鄰數）。
（二）游戲《找朋友》。
老師隨意地舉一張5以內的數字卡，當老師說“找找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小朋友就趕快舉起來，游戲可反復進行。
三、結束部分：
1、評價幼兒操作練習情況。
2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業(yè)。
活動反思：
在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇二
活動目標：
1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。
2、初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。
3、樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片、1～5點卡、1～5實物卡片。
活動過程：
1、小動物找鄰居。
（1）通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：今天有個小客人來到我們中（6）班，我們歡迎它（教師出示小兔）！
師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？
評析：以小動物搬新家引出數學活動的主題，活動變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數學活動的興趣。
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問：熊貓家的門牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓？
小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？
（2）出示另外兩只小動物：大象、小猴，幫助他們找家。
（3）教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。
評析：幼兒已經對鄰居有了初步的感知，根據平時孩子們的生活經驗，很快可以找出住在前后的兩個鄰居。教師進一步對幼兒的已有經驗加以總結，將活動自然推向下一個環(huán)節(jié)。
2、數字朋友找鄰居。
師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師出示數字1、2、3、4、5。
提問：數字2的鄰居是誰和誰（1，3）？
（因為1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）。
教師小結：一個數與它前后鄰居的`關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。
評析：從小動物找鄰居自然過度到數字朋友找鄰居，并引出相鄰數的概念，用更加生活化、游戲化的語言幫助孩子理解數學概念。
3、游戲：找朋友。
（1）教師幼兒共同游戲：找朋友。
評析：教師帶領幼兒共同游戲，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則，進一步理解、運用相鄰數概念。
（2）幼兒自主游戲找朋友。
評析：教師鼓勵幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過程中加強對新經驗的理解和運用。
4、幼兒操作：觀察格子里的數字和圓點，在空格中添畫相鄰的數字和點子朋友。
評析：幼兒操作環(huán)節(jié)是對幼兒新學本領的運用和檢驗，幼兒通過書本提供的數字或點子判斷出該數的鄰居，找出數字的兩個相鄰數，并記錄下來，是一個經驗反饋的過程。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的操作，鼓勵幼兒說一說每個數字（或點子）的相鄰數，并說出數與數之間多1少1的關系。
活動反思：
本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易?？墒窃鯓右鱿噜彅颠@一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節(jié)課中無法得到更深入的學習。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇三
1、知識目標：啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以內數的排列順序，知道什么事順數和倒數。
2、能力目標：感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關系，了解不同的數數方法，體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動重難點重點：學習理解順數與倒數的內在規(guī)律。
難點：感受序列之間的可逆性和傳遞性。
1、教具：教學掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數字卡，投影儀、電視機。
2、學具：1-10的點卡和數卡每人一套。
游戲"拍拍手"(吸引幼兒注意力并鞏固舊知)。
(1)拍手次數與說的數相同。如：我說2，幼兒：我拍3。(拍手3下)。
(2)拍手次數比說的數多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。(拍手6下)。
(3)拍手次數比說的數少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。(拍手4下)。
(1)今天，老師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。(出示教學掛圖觀察)提問：圖上是誰?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提籃子上山采松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階啊?(10級)。
我來采松果(學習順數，倒數的方法)。
個別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的臺階上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山剛好要走10個臺階。)。
(2)走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)。
(3)提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數字和去時有什么不同的啊?(啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂的時候我們是從小的數字開始數，后面的數字都比前面的數字大1，下山的時候是從大的數字開始數，后面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關系。
建立正確順數、倒數概念按從小到大順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的數叫順數。(幼兒唱數)按從大到小順序排列的，后一個數比前一個數少1，這樣排列的數叫倒數。(幼兒唱數)四、動手操作：送小動物回家1.出示嘗試題：給小動物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎?蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。
(1)教師示范用倒數的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10個臺階的地方。在那里建房子(請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上)。
(2)幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10個臺階。(使幼兒進一步掌握倒數的方法。)。
第二次嘗試：真假"房子"山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什么辦法呢?那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎?小朋友有什么好辦法?(啟發(fā)幼兒教小動物學會數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。
3.動手操作：
將10以內點卡和數卡分別按順數和倒數排列。
生活中哪些地方可以用到順數和倒數。
電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計時......通過觀看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。
游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、2---10，下樓時倒數10、9-1，鞏固理解什么是按順序數、什么是倒數。
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發(fā)對數學的興趣。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇四
1、學習相鄰的數，了解相鄰數之間的關系。
2、通過相鄰數的學習，懂得鄰居之間要相互幫助，養(yǎng)成團結他人，助人為樂的良好的行為品質。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗相鄰數的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點。
掌握相鄰的數，知道相鄰的數之間相差1。
活動準備。
1、數字卡片。
2、小動物的家卡片。
活動過程。
一、教師導入。
2、通過教師的提問進入相鄰數的學習。
1、教師出示1～10的數字卡片，由幼兒讀數。
2、請小朋友們看一看，這幾個數字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢？引導幼兒說出每個數字的相鄰數。
3、讓幼兒仔細觀察1～10的數字，通過教師的引導知道相鄰的數之間的關系是相差數字1。
4、幼兒在教師的指導下完成教材中的內容。
三、游戲活動。
1、幼兒手拿數字卡片找鄰居。
2、小動物找鄰居。
四、教師總結：
今天我們小朋友都找到了鄰居，真的很棒！那么我們成為鄰居要怎么樣做呢？我要成為相互幫助，助人為樂，團結他人的好孩子！
教學反思：
1、本次活動幼兒掌握了相鄰的數以及相鄰數之間的關系，在游戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學習了知識。效果比預期的要好。
3、通過活動了解到關于相鄰數的學習，如果能在活動中添加一些加減法的練習（加1和減1）來輔助相鄰數的學習。
4、在今后的教育教學活動中，特別游戲活動中，教師要注意自己的語言表達方式，讓他們更透徹地理解你所表達的內容以及他們應該怎樣去完成你的要求，從而更好的完成活動內容。
小百科：相鄰數是數學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個數前面和后面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇五
教學目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、有興趣參加數學活動。
教學準備：
2、1——5數字卡若干，背景音樂。
教學重點與難點：
1、教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
教學方法與手段：
情景設置法、游戲法、操作法。
教學過程：
一、開始部分：
設置情景，初步理解“鄰居”關系。
2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。
幼兒看課件，說出房子總數，以及動物名稱。設置動物搬家情景，幫助幼兒初步理解“鄰居”關系。
二、基本部分：
1、師：天慢慢黑了，小動物們該休息了（老師把小動物隱藏起來）。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。”提問幼兒找其他數字寶寶的相鄰數。
2、師：那些數字寶寶變成了點子寶寶，看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶？我們一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相鄰數）。
（二）游戲《找朋友》。
老師隨意地舉一張5以內的數字卡，當老師說“找找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小朋友就趕快舉起來，游戲可反復進行。
2、幼兒比較5以內各個相鄰點子寶寶的多與少，并說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、幼兒做游戲《找朋友》。
4、幼兒做練習。
“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過設置情景，用提問的方式幫助幼兒回憶內容，并在回憶的過程中，在房子上點擊出數字，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒理解相鄰數的定義。
通過比較點子寶寶，從而讓幼兒理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
通過做游戲《找朋友》，讓幼兒在游戲中鞏固對相鄰數的認識。
三、結束部分：
1、評價幼兒操作練習情況。
2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業(yè)。
幼兒校對作業(yè)。總結評價幼兒操作的結果，從而提升幼兒的已有經驗。
活動反思：
在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇六
2、使幼兒能不受物體顏色、大小、空間位置的影響，正確認識10以內的數，理解數的守恒。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
準備同數異形、同數不同排列的圖片。幼兒每人小丑圖片10張，數字卡片1~10，不同方向的標記卡片各一張。
1、教師講解方向標記的含義，并向幼兒交代活動規(guī)則。
2、幼兒動手操作。
（1）讓幼兒按方向標記卡片所示的排序方向分別根據小丑衣服扣子數目從少到多或從多到少排列，排完后把相應的數字卡片擺在小丑的腳下。
3、教師引導幼兒觀察數的守恒圖，比較圖內兩組物體的數目是不是一樣多。
（有的數量不同，但占據的空間一樣；有的顏色不同，大小不同排列不規(guī)則）要求幼兒能排除各種因素干擾，正確認識數目。
本節(jié)課教學結構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇七
活動目標：
重點。
學習5以內的相鄰數，知道2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5。
難點：
活動準備：
課件、音樂、數字卡1-5每人一份、掛繩數字1-5若干。
活動過程：
一、開始部分。
1、拍手游戲，引起幼兒的興趣。
1）“嘿嘿，xxx，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）。
二、基本部分。
1）“森林王國今天特別熱鬧，因為他們搬新家了。老虎、大灰狼、大象、小豬、小羊都要搬進新家?？墒撬麄儼逊孔拥捻樞虼騺y了，讓我們幫他們排好順序吧！”引導幼兒按順序擺放房子。
2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。
1）“大灰狼住在1號房子，老虎住在2號房子，大象住在3號房子，小豬住在4號房子，小羊住在5號房子。老虎說：我是森林之王，我要先住到房子里去，你們幫我找找我的鄰居吧！”“老虎的鄰居是住在幾號房子的誰和誰呀？”
2）“3號房子的大象，它的鄰居是住在幾號房子的誰和誰呀？4號房子的小豬呢？5號房子的小羊呢？”
2、利用情境化的語言幫助幼兒理解相鄰數。
1）“天慢慢黑了，小動物們睡著了（老師把小動物蓋起來）。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3?！?BR> 3、請幼兒利用數字卡片動手操作，了解相鄰數之間的關系。
1）小朋友們數字寶寶說得對嗎？我們來親自試一試吧！請幼兒取出數字卡片。
3）播放課件，引導幼兒動腦筋操作。
4）教師小結。
三、結束部分。
以游戲《找朋友》結束活動。
請五名幼兒到前邊來，每人一個數字卡，當老師說“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是？”拿數字1和3的小朋友就趕快速出來。最后放音樂，請幼兒找找自己的好朋友，并和好朋友一起舞蹈。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇八
一、活動目標：
1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。
2、感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系（及多1和少1的關系）。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備：
1、教學圖卡組（數字卡若干）。
2、ppt。
三、活動過程：
1、創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)已有經驗。
（1）教師提問：你們知道什么是鄰居嗎？你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）。
教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數之間的等差關系。
（1）請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系？
（2）前面的比中間的數要怎么樣？后面的呢？
教師小結：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。
3、實際操作，讓幼兒運用新經驗為數字（3、5、7、）找鄰居。
（1）教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。
（2）分組討論，（引導幼兒同伴交流）。
4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。
（1）教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢？
（2）幼兒操作，舉卡回答。
教師小結：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習。
（1）引導幼兒填空。
教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。
（2）幼兒互相交流操作結果。
教學反思。
在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇九
活動目標：
1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內每個數的相鄰數。
2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
經驗準備：幼兒認識5以內的數字，感知5以內的數量，理解什么叫鄰居。
物質準備：
——教具：水滴形的數卡5張（數字分別為1—5），圖片一張（上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1—5的數字）。
——學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1—5的數字印章和印泥若干。
活動過程：
一、游戲：數字接龍。
——教師：我們一起來玩一個“數字接龍”的游戲。我說一個數，你接著往下說一個數。
——師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。
二、找鄰居。
——教師（出示水滴形的數卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。我們來認識一下他們吧。
三、游戲：看誰說得快。
四、教師報數字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。
五、幼兒操作活動。
——填印數字。請幼兒觀察鴿子里的數字和點子，在空缺處印上相應的數字或畫圓點。
——找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動，整個教學過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節(jié)課的學習過程，然后慢慢找出答案。
活動反思：
本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易?？墒窃鯓右鱿噜彅颠@一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”……。雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節(jié)課中無法得到更深入的學習。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十
勾當方針：
1.感知相鄰兩數之間的數量干系，并按照前一個數或后一個數猜相鄰數，
2.認識數字9。
3.喜歡和伙伴相助配合游戲。
勾當籌備：
1.《幼兒畫冊》。
2.數字卡片1-9巨細各一套。
勾當重點：
能感知相鄰兩數之間的數量干系，并按照前一個數或后一個數猜相鄰數。
勾當難點：
認識數字9，并喜歡和伙伴相助配合游戲。
勾當進程：
出示數字卡片1-9（亂排數字順序）。
師：數字寶寶排的步隊出來了，看排的對嗎？
讓幼兒從頭排放數字卡片。
（2）輔佐幼兒找出數字寶寶2的相鄰伴侶。
師：3和4的相鄰伴侶是什么？
幼兒探討3的相鄰伴侶是2和4，延續(xù)7的相鄰伴侶是6和8。
2.游戲：相鄰伴侶在那邊。
西席把1-9張小數字卡片發(fā)個9名孩子，抽取大數字卡片個中一張數卡，“嘿嘿，小伴侶，我問你x的相鄰數是……”
相鄰數的幼兒出來（游戲重復多次）。
西席出示《幼兒畫冊》。
師：“小天使在天上按數的順序掛星星，有的星星背過身去，你知道背過身去的星星是幾嗎？請小伴侶給背過身去的小星星寫上對應的數字？”
（1）西席發(fā)放《幼兒畫冊》給幼兒操縱。
（2）西席在旁邊指導。
4.西席和幼兒跳數字操來竣事勾當。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十一
數字信號燈、數字兒歌、數字計時針...生活中隨處可見的順數與倒數的數字。讓幼兒充分感知數字的有趣和有用，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。本次活動以“參觀小太陽百貨商店”的游戲情境為主線，通過乘車對號人座、等信號、乘電梯、理貨架等游戲情節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知順數與倒數在生活中的應用，引導幼兒理解順數倒數的含義，學會正確地順數、倒數。
1.理解順數、倒數的含義，學會順教和倒數。
2.能在游戲中感知順數、倒數的規(guī)律。
3.感知生活中順數例數的應用，體驗其中的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
教師自制教學課件，分別標有數字10的.紅色，藍色車票，操作紙板物品卡片。
一、創(chuàng)設“找座”游戲情境，引導幼兒初步感知順數、例數的含義及規(guī)律。
1.創(chuàng)設“參觀小太陽百貨商店”的游戲情境，給每個幼兒發(fā)一張車票。請幼兒根據手中車票的顏色及數字找座位。
2.請紅、藍兩色車上的幼兒從前往后依次報座位號(一組按正數的順序排列，另一組按倒數的順序排列)，教師將兩組數字用ppt進行展示，引導幼兒探索兩輛列車座位順序的不同。
小結:從小數依次往大數數是順數，從大數依次往小數數是倒數。
3.請幼兒分別與前后相鄰的幼兒比較車票，引導幼兒發(fā)現(xiàn)順數與倒數的規(guī)律。小結:順數時后面的數比前面的數多1，倒數時后面的數比前面的數少1。
二、播放課件，引導幼兒觀察信號燈上的數字顯示器和電梯顯示的樓層的變化，感知倒數順數在生活中的運用。
三、引導幼兒操作實物卡片，鞏固對順數和倒數的認知。
1.播放課件，引導幼兒觀察、對比百貨商店貨架的長短和上面的數字的規(guī)律。
2.請幼兒操作、探索，按順數、倒數規(guī)律擺放商品，教師巡回指導。
四、播放課件，請幼兒觀察電梯下行時數字的變化規(guī)律，進一步鞏固倒數。
請幼兒回家和和爸爸媽媽起閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第31頁，按要來連一連、數一數，進一步鞏固復習順數倒數。
活動開始，孩子還不太理解順數，我利用班上反映比較快的孩子帶動大家的思維，重點觀察火車上的數字變化，因為有個別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對順數的理解。理解順數之后，孩子接受倒數就很快了。
個人覺得活動開始前引入比較吃力，后面我反思，覺得一個可以利用孩子的先天經驗，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動，可能課程更容易展開。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十二
等。
2、發(fā)展比較能力和思維能力。
二、活動準備。
數字卡片1-6、按組準備人手一套學具：擺放花片的紙板、花片、色紙、數字卡片、寫有數字的圓點卡片（數字和圓點兩者的量相差1）、兩組實物卡片（兩組數量相差1）。
三、活動過程。
1、復習認讀1-6數字。
2、教師出示兩組實物卡片和寫有數字的圓點卡片讓幼兒觀察。然后提出問題：實物卡片上的正方形和圓形、五角星和紅旗是不是一樣多？怎樣使它們一樣多？圓點卡片上的`數字是不是一樣多？有什么辦法使它們一樣多？啟發(fā)幼兒用添上1或劃去1的方法使兩組數量一樣多。
3、幼兒操作：
（1）、請幼兒按紙板上的數字擺放相應的花片。
（2）、請幼兒用添上1或劃去1的方法使兩組東西數量相等。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十三
活動目標：
1、復習1―7的數字排序。
2、正確感知7以內物體的數量。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
數量1―7的實物；分別寫有1―7的動物頭飾7種；1―7的數字卡每人一套；地上畫有各種寫上數字的圖形。
活動過程：
1、復習數數1―7和1―7的排序。
（1）、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。
（2）7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1―7的排序，復習認識1―7。
（3）“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。
2、運用多種感官7感知以內的數量。
（1）、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。
（2）、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形。
4、幼兒操作，復習點數1―7的物體。
請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。
活動反思：
正確感知7以內的`數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)制作了教學軟件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十四
體現(xiàn)新課標的：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出10以內的各數，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
本單元是數的概念的基礎知識之一，是建立數感的開始。要求學生理解數的意義；能用多種方法表示數；能再具體情境中把握數的相對大小；能用數表達和交流信息。
1、使學生熟練的數出數量在10以內物體的個數，會讀寫0－10各數，會用這些數表示物體的個數或物體的順序；掌握2-10各數的分與合。
2、使學生掌握10以內數的的順序，會比較他們的大小，知道基數與序數所表示的意思。
3、使學生理解“〉、〈、=”的含義，并會用這些符號表示數。
4、通過認數和數數等數學活動,使學生體會到數學與日常生活實際密不可分的關系，激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣.
理解10以內各數的含義，初步培養(yǎng)學生的數感，會讀、會寫10以內各數。掌握數的順序。
寫3、5、8、0以及較大數的分與合。
設計：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數”的過程感受有抽象到具體的學習過程，體會數的不同表達形式及數與形的一一對應關系。使學生熟練的數出數量是1-5的物體個數，會讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。
掌握1、2、3、4、5的順序和大小。
認真書寫。
1、出示例題圖：說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數量是幾.
2、用圓點表示1、2、3、4、5（學生邊匯報教師邊板書）。
（1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）。
（2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）。
（3）3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）。
（4）4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）。
（5）5個小朋友玩轉椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）。
3、數序：給這5個數排排隊。（從小到大）誰最??？誰最大？從大到小怎么排？
4、進一步建立數感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。
（1）3。
（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152。
5．感知數的順序。
（1）．逐次感知1—5的順序。
請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎么來的？再擺1個得到幾？3跟2有什么聯(lián)系？……依次感知3、4、5的來源。
（2）．整體感知。
中間數。相鄰數。搶答游戲。
（3）教師提問，全體搶答。
（4）學生提問，全體搶答。
（5）同桌互相提問、回答。
（6）介紹單數和雙數。
將2和4兩個數向上推出。
為什么老師把2和4推出來了呢？
教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對。
像2和4這樣成對的數，我們叫它雙數，你還知道哪些雙數？
教師演示：3根鉛筆——1對還余1個。
像3這樣，分完后還剩下單個的1，這樣的數我們叫它單數。你還知道哪些單數？
6.比較大小。
7.指導書寫。
（1）.觀察占格位置（要使學生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時教材了讓學生模仿寫數字的練習格，使學生在學寫數字之初，把握每個數字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨立寫好這些數字打基礎，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）。
（2）教師先示范每個數字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個數字在寫字格中的布局。
（3）接著讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。
（4）最后讓學生在書上的練習格里描和寫。
1、數一數（課件）圖中有哪些數學問題？
2、連線。
3、看圖,先畫圓點,再寫數。
4、圈一圈。
說說書對我們的生活有哪些幫助?
用1、2、3、4、5分別說兩句話。
田格寫1、2、3、4、5。
通過課件展示，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，學生對事物數量,數序以及大小掌握的比較好.再讓他們數數身邊具體的、有趣的事物，初步感受數的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十五
教育目標：
1、正確認讀10以內的數字。
2、學習按順序觀察的方法。
3、遇到困難樂于動腦筋想辦法。
教學內容：
a組：游戲：找數字（選自《快樂家園》）。
b組：游戲：有趣的數字。
教學形式：小集中活動。
根據幼兒的能力水平和教材的難易程度，將幼兒分為a、b兩組，兩組活動同時進行，10以內的數。
教學準備：
b組：1——10規(guī)范數字卡片一套，擬人化數字卡片一套，由數字組合成的魔術師頭像畫一張，畫有1——10個物體的圖片一套。
教學過程：
a組：
1、激趣：出示數卡，認讀數字1——10。并請幼兒說一說在日常生活中我們在哪些地方能看到數字，引導幼兒對數字發(fā)生興趣。然后出示數字卡片，268、470、146等，邊將卡片貼在墻上邊請幼兒認讀。
2、促思：電話機上有哪幾個數字？請幼兒找一找這部電話上少了哪三個數字，把它們連起來念一念，看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數字卡，解決教學重點。
3、導學：游戲：摸盒找數字。每個幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，并在墻上找相應的數卡，答對者再摸一張。游戲可反復進行，以此完成教學重點，增強游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動情況，了解幼兒思維方法及其在活動中遇到的困難，適時指導，突破難點。
4、活動小結（略）。
b組：
2、找一找1——10還少哪些數字？先請幼兒憑著自己的記憶找，若找不到可請幼兒閉眼，教師慢慢地念已出現(xiàn)的數字，幫助幼兒找到空缺的數字。重點區(qū)分“6”和“9”，并找出10和其它數字的不同，強調1在前，0在后。
3、認識擬人化的數字，幫助幼兒形象記憶每個數字的外形特征。
4、辨別書寫不規(guī)范和擺放不規(guī)則的數字，提高幼兒的辨別能力?！鞍堰@些數字靠在一起，你們看變成了什么？找一找魔術師身上都有數字幾？這些數字是魔術師的什么？”引導幼兒按順序觀察，大膽想象。
5、活動小結（略）。
10以內的數。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十六
1、認識數字10，準確感知數字與物體數量的關系，理解其表示的實際意義。
2、在教師的指導下，正確判斷圖形的數量。
教具：圖卡，三角形標記、數字10，背景圖。
學具：幼兒用書畫面23、看數字印點字、印比10少的點子紙卡。
1、集體活動。
（1）目測圖形的數量。
出示圖一，“圖上有什么，是用什么圖形拼出來的”出示三角形標記，仔細看看松樹是用幾個三角形拼成的。
教師重點引導幼兒觀察樹頂上的一個大三角形是有4個小三角形拼出來的，大家一起數數樹上一共有幾個三角形，教師與幼兒一起點數。
（2）、認識數字10，理解所表示的餓實際意義。
（3）、10可以表示10個三角形，還可以表示哪些東西？
（4）、小結：10可以表示所有數量是10的東西。
2、小組活動．。
第一、二組，看圖計數。
“小朋友在數圖形時一定要仔細看，不能漏掉一個”
第三、第四組：看數印小動物。
第五、第六、第七組：印比10少的點子。
3、活動評價：向幼兒展示個別幼兒的作業(yè)，以表揚鼓勵幼兒的進步為主。
本次教具的設計有一定的難度（有重疊圖形），因此，要引導幼兒仔細觀察，正確判斷數量，在幼兒能正確判斷數量的基礎上認識數字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動前做了較好準備，因此，活動中幼兒在老師的引導下對數字10的實際意義有了正確的理解，活動效果很好。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇一
教學目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
2、1――5數字卡若干，背景音樂。
教學重點與難點：
1、教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
教學方法與手段：
情景設置法、游戲法、操作法。
教學過程：
一、開始部分：
設置情景，初步理解“鄰居”關系。
2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。
二、基本部分：
1、師：天慢慢黑了，小動物們該休息了（老師把小動物隱藏起來）。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3?！碧釂栍變赫移渌麛底謱殞毜南噜彅?。
2、師：那些數字寶寶變成了點子寶寶，看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶？我們一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相鄰數）。
（二）游戲《找朋友》。
老師隨意地舉一張5以內的數字卡，當老師說“找找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小朋友就趕快舉起來，游戲可反復進行。
三、結束部分：
1、評價幼兒操作練習情況。
2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業(yè)。
活動反思：
在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇二
活動目標：
1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。
2、初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。
3、樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片、1～5點卡、1～5實物卡片。
活動過程：
1、小動物找鄰居。
（1）通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：今天有個小客人來到我們中（6）班，我們歡迎它（教師出示小兔）！
師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？
評析：以小動物搬新家引出數學活動的主題，活動變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數學活動的興趣。
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問：熊貓家的門牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓？
小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？
（2）出示另外兩只小動物：大象、小猴，幫助他們找家。
（3）教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。
評析：幼兒已經對鄰居有了初步的感知，根據平時孩子們的生活經驗，很快可以找出住在前后的兩個鄰居。教師進一步對幼兒的已有經驗加以總結，將活動自然推向下一個環(huán)節(jié)。
2、數字朋友找鄰居。
師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師出示數字1、2、3、4、5。
提問：數字2的鄰居是誰和誰（1，3）？
（因為1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）。
教師小結：一個數與它前后鄰居的`關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。
評析：從小動物找鄰居自然過度到數字朋友找鄰居，并引出相鄰數的概念，用更加生活化、游戲化的語言幫助孩子理解數學概念。
3、游戲：找朋友。
（1）教師幼兒共同游戲：找朋友。
評析：教師帶領幼兒共同游戲，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則，進一步理解、運用相鄰數概念。
（2）幼兒自主游戲找朋友。
評析：教師鼓勵幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過程中加強對新經驗的理解和運用。
4、幼兒操作：觀察格子里的數字和圓點，在空格中添畫相鄰的數字和點子朋友。
評析：幼兒操作環(huán)節(jié)是對幼兒新學本領的運用和檢驗，幼兒通過書本提供的數字或點子判斷出該數的鄰居，找出數字的兩個相鄰數，并記錄下來，是一個經驗反饋的過程。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的操作，鼓勵幼兒說一說每個數字（或點子）的相鄰數，并說出數與數之間多1少1的關系。
活動反思：
本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易?？墒窃鯓右鱿噜彅颠@一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節(jié)課中無法得到更深入的學習。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇三
1、知識目標：啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以內數的排列順序，知道什么事順數和倒數。
2、能力目標：感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關系，了解不同的數數方法，體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動重難點重點：學習理解順數與倒數的內在規(guī)律。
難點：感受序列之間的可逆性和傳遞性。
1、教具：教學掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數字卡，投影儀、電視機。
2、學具：1-10的點卡和數卡每人一套。
游戲"拍拍手"(吸引幼兒注意力并鞏固舊知)。
(1)拍手次數與說的數相同。如：我說2，幼兒：我拍3。(拍手3下)。
(2)拍手次數比說的數多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。(拍手6下)。
(3)拍手次數比說的數少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。(拍手4下)。
(1)今天，老師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。(出示教學掛圖觀察)提問：圖上是誰?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提籃子上山采松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階啊?(10級)。
我來采松果(學習順數，倒數的方法)。
個別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的臺階上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山剛好要走10個臺階。)。
(2)走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)。
(3)提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數字和去時有什么不同的啊?(啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂的時候我們是從小的數字開始數，后面的數字都比前面的數字大1，下山的時候是從大的數字開始數，后面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關系。
建立正確順數、倒數概念按從小到大順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的數叫順數。(幼兒唱數)按從大到小順序排列的，后一個數比前一個數少1，這樣排列的數叫倒數。(幼兒唱數)四、動手操作：送小動物回家1.出示嘗試題：給小動物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎?蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。
(1)教師示范用倒數的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10個臺階的地方。在那里建房子(請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上)。
(2)幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10個臺階。(使幼兒進一步掌握倒數的方法。)。
第二次嘗試：真假"房子"山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什么辦法呢?那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎?小朋友有什么好辦法?(啟發(fā)幼兒教小動物學會數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。
3.動手操作：
將10以內點卡和數卡分別按順數和倒數排列。
生活中哪些地方可以用到順數和倒數。
電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計時......通過觀看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。
游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、2---10，下樓時倒數10、9-1，鞏固理解什么是按順序數、什么是倒數。
新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發(fā)對數學的興趣。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇四
1、學習相鄰的數，了解相鄰數之間的關系。
2、通過相鄰數的學習，懂得鄰居之間要相互幫助，養(yǎng)成團結他人，助人為樂的良好的行為品質。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗相鄰數的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點。
掌握相鄰的數，知道相鄰的數之間相差1。
活動準備。
1、數字卡片。
2、小動物的家卡片。
活動過程。
一、教師導入。
2、通過教師的提問進入相鄰數的學習。
1、教師出示1～10的數字卡片，由幼兒讀數。
2、請小朋友們看一看，這幾個數字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢？引導幼兒說出每個數字的相鄰數。
3、讓幼兒仔細觀察1～10的數字，通過教師的引導知道相鄰的數之間的關系是相差數字1。
4、幼兒在教師的指導下完成教材中的內容。
三、游戲活動。
1、幼兒手拿數字卡片找鄰居。
2、小動物找鄰居。
四、教師總結：
今天我們小朋友都找到了鄰居，真的很棒！那么我們成為鄰居要怎么樣做呢？我要成為相互幫助，助人為樂，團結他人的好孩子！
教學反思：
1、本次活動幼兒掌握了相鄰的數以及相鄰數之間的關系，在游戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學習了知識。效果比預期的要好。
3、通過活動了解到關于相鄰數的學習，如果能在活動中添加一些加減法的練習（加1和減1）來輔助相鄰數的學習。
4、在今后的教育教學活動中，特別游戲活動中，教師要注意自己的語言表達方式，讓他們更透徹地理解你所表達的內容以及他們應該怎樣去完成你的要求，從而更好的完成活動內容。
小百科：相鄰數是數學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個數前面和后面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇五
教學目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、有興趣參加數學活動。
教學準備：
2、1——5數字卡若干，背景音樂。
教學重點與難點：
1、教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
教學方法與手段：
情景設置法、游戲法、操作法。
教學過程：
一、開始部分：
設置情景，初步理解“鄰居”關系。
2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。
幼兒看課件，說出房子總數，以及動物名稱。設置動物搬家情景，幫助幼兒初步理解“鄰居”關系。
二、基本部分：
1、師：天慢慢黑了，小動物們該休息了（老師把小動物隱藏起來）。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。”提問幼兒找其他數字寶寶的相鄰數。
2、師：那些數字寶寶變成了點子寶寶，看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶？我們一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相鄰數）。
（二）游戲《找朋友》。
老師隨意地舉一張5以內的數字卡，當老師說“找找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小朋友就趕快舉起來，游戲可反復進行。
2、幼兒比較5以內各個相鄰點子寶寶的多與少，并說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、幼兒做游戲《找朋友》。
4、幼兒做練習。
“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過設置情景，用提問的方式幫助幼兒回憶內容，并在回憶的過程中，在房子上點擊出數字，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒理解相鄰數的定義。
通過比較點子寶寶，從而讓幼兒理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
通過做游戲《找朋友》，讓幼兒在游戲中鞏固對相鄰數的認識。
三、結束部分：
1、評價幼兒操作練習情況。
2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業(yè)。
幼兒校對作業(yè)。總結評價幼兒操作的結果，從而提升幼兒的已有經驗。
活動反思：
在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇六
2、使幼兒能不受物體顏色、大小、空間位置的影響，正確認識10以內的數，理解數的守恒。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
準備同數異形、同數不同排列的圖片。幼兒每人小丑圖片10張，數字卡片1~10，不同方向的標記卡片各一張。
1、教師講解方向標記的含義，并向幼兒交代活動規(guī)則。
2、幼兒動手操作。
（1）讓幼兒按方向標記卡片所示的排序方向分別根據小丑衣服扣子數目從少到多或從多到少排列，排完后把相應的數字卡片擺在小丑的腳下。
3、教師引導幼兒觀察數的守恒圖，比較圖內兩組物體的數目是不是一樣多。
（有的數量不同，但占據的空間一樣；有的顏色不同，大小不同排列不規(guī)則）要求幼兒能排除各種因素干擾，正確認識數目。
本節(jié)課教學結構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇七
活動目標：
重點。
學習5以內的相鄰數，知道2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5。
難點：
活動準備：
課件、音樂、數字卡1-5每人一份、掛繩數字1-5若干。
活動過程：
一、開始部分。
1、拍手游戲，引起幼兒的興趣。
1）“嘿嘿，xxx，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）。
二、基本部分。
1）“森林王國今天特別熱鬧，因為他們搬新家了。老虎、大灰狼、大象、小豬、小羊都要搬進新家?？墒撬麄儼逊孔拥捻樞虼騺y了，讓我們幫他們排好順序吧！”引導幼兒按順序擺放房子。
2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。
1）“大灰狼住在1號房子，老虎住在2號房子，大象住在3號房子，小豬住在4號房子，小羊住在5號房子。老虎說：我是森林之王，我要先住到房子里去，你們幫我找找我的鄰居吧！”“老虎的鄰居是住在幾號房子的誰和誰呀？”
2）“3號房子的大象，它的鄰居是住在幾號房子的誰和誰呀？4號房子的小豬呢？5號房子的小羊呢？”
2、利用情境化的語言幫助幼兒理解相鄰數。
1）“天慢慢黑了，小動物們睡著了（老師把小動物蓋起來）。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3?！?BR> 3、請幼兒利用數字卡片動手操作，了解相鄰數之間的關系。
1）小朋友們數字寶寶說得對嗎？我們來親自試一試吧！請幼兒取出數字卡片。
3）播放課件，引導幼兒動腦筋操作。
4）教師小結。
三、結束部分。
以游戲《找朋友》結束活動。
請五名幼兒到前邊來，每人一個數字卡，當老師說“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是？”拿數字1和3的小朋友就趕快速出來。最后放音樂，請幼兒找找自己的好朋友，并和好朋友一起舞蹈。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇八
一、活動目標：
1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。
2、感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系（及多1和少1的關系）。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備：
1、教學圖卡組（數字卡若干）。
2、ppt。
三、活動過程：
1、創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)已有經驗。
（1）教師提問：你們知道什么是鄰居嗎？你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）。
教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數之間的等差關系。
（1）請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系？
（2）前面的比中間的數要怎么樣？后面的呢？
教師小結：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。
3、實際操作，讓幼兒運用新經驗為數字（3、5、7、）找鄰居。
（1）教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。
（2）分組討論，（引導幼兒同伴交流）。
4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。
（1）教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢？
（2）幼兒操作，舉卡回答。
教師小結：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習。
（1）引導幼兒填空。
教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。
（2）幼兒互相交流操作結果。
教學反思。
在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇九
活動目標：
1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內每個數的相鄰數。
2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
經驗準備：幼兒認識5以內的數字，感知5以內的數量，理解什么叫鄰居。
物質準備：
——教具：水滴形的數卡5張（數字分別為1—5），圖片一張（上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1—5的數字）。
——學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1—5的數字印章和印泥若干。
活動過程：
一、游戲：數字接龍。
——教師：我們一起來玩一個“數字接龍”的游戲。我說一個數，你接著往下說一個數。
——師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。
二、找鄰居。
——教師（出示水滴形的數卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。我們來認識一下他們吧。
三、游戲：看誰說得快。
四、教師報數字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。
五、幼兒操作活動。
——填印數字。請幼兒觀察鴿子里的數字和點子，在空缺處印上相應的數字或畫圓點。
——找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動，整個教學過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節(jié)課的學習過程，然后慢慢找出答案。
活動反思：
本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易?？墒窃鯓右鱿噜彅颠@一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”……。雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節(jié)課中無法得到更深入的學習。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十
勾當方針：
1.感知相鄰兩數之間的數量干系，并按照前一個數或后一個數猜相鄰數，
2.認識數字9。
3.喜歡和伙伴相助配合游戲。
勾當籌備：
1.《幼兒畫冊》。
2.數字卡片1-9巨細各一套。
勾當重點：
能感知相鄰兩數之間的數量干系，并按照前一個數或后一個數猜相鄰數。
勾當難點：
認識數字9，并喜歡和伙伴相助配合游戲。
勾當進程：
出示數字卡片1-9（亂排數字順序）。
師：數字寶寶排的步隊出來了，看排的對嗎？
讓幼兒從頭排放數字卡片。
（2）輔佐幼兒找出數字寶寶2的相鄰伴侶。
師：3和4的相鄰伴侶是什么？
幼兒探討3的相鄰伴侶是2和4，延續(xù)7的相鄰伴侶是6和8。
2.游戲：相鄰伴侶在那邊。
西席把1-9張小數字卡片發(fā)個9名孩子，抽取大數字卡片個中一張數卡，“嘿嘿，小伴侶，我問你x的相鄰數是……”
相鄰數的幼兒出來（游戲重復多次）。
西席出示《幼兒畫冊》。
師：“小天使在天上按數的順序掛星星，有的星星背過身去，你知道背過身去的星星是幾嗎？請小伴侶給背過身去的小星星寫上對應的數字？”
（1）西席發(fā)放《幼兒畫冊》給幼兒操縱。
（2）西席在旁邊指導。
4.西席和幼兒跳數字操來竣事勾當。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十一
數字信號燈、數字兒歌、數字計時針...生活中隨處可見的順數與倒數的數字。讓幼兒充分感知數字的有趣和有用，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。本次活動以“參觀小太陽百貨商店”的游戲情境為主線，通過乘車對號人座、等信號、乘電梯、理貨架等游戲情節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知順數與倒數在生活中的應用，引導幼兒理解順數倒數的含義，學會正確地順數、倒數。
1.理解順數、倒數的含義，學會順教和倒數。
2.能在游戲中感知順數、倒數的規(guī)律。
3.感知生活中順數例數的應用，體驗其中的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
教師自制教學課件，分別標有數字10的.紅色，藍色車票，操作紙板物品卡片。
一、創(chuàng)設“找座”游戲情境，引導幼兒初步感知順數、例數的含義及規(guī)律。
1.創(chuàng)設“參觀小太陽百貨商店”的游戲情境，給每個幼兒發(fā)一張車票。請幼兒根據手中車票的顏色及數字找座位。
2.請紅、藍兩色車上的幼兒從前往后依次報座位號(一組按正數的順序排列，另一組按倒數的順序排列)，教師將兩組數字用ppt進行展示，引導幼兒探索兩輛列車座位順序的不同。
小結:從小數依次往大數數是順數，從大數依次往小數數是倒數。
3.請幼兒分別與前后相鄰的幼兒比較車票，引導幼兒發(fā)現(xiàn)順數與倒數的規(guī)律。小結:順數時后面的數比前面的數多1，倒數時后面的數比前面的數少1。
二、播放課件，引導幼兒觀察信號燈上的數字顯示器和電梯顯示的樓層的變化，感知倒數順數在生活中的運用。
三、引導幼兒操作實物卡片，鞏固對順數和倒數的認知。
1.播放課件，引導幼兒觀察、對比百貨商店貨架的長短和上面的數字的規(guī)律。
2.請幼兒操作、探索，按順數、倒數規(guī)律擺放商品，教師巡回指導。
四、播放課件，請幼兒觀察電梯下行時數字的變化規(guī)律，進一步鞏固倒數。
請幼兒回家和和爸爸媽媽起閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第31頁，按要來連一連、數一數，進一步鞏固復習順數倒數。
活動開始，孩子還不太理解順數，我利用班上反映比較快的孩子帶動大家的思維，重點觀察火車上的數字變化，因為有個別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對順數的理解。理解順數之后，孩子接受倒數就很快了。
個人覺得活動開始前引入比較吃力，后面我反思，覺得一個可以利用孩子的先天經驗，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動，可能課程更容易展開。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十二
等。
2、發(fā)展比較能力和思維能力。
二、活動準備。
數字卡片1-6、按組準備人手一套學具：擺放花片的紙板、花片、色紙、數字卡片、寫有數字的圓點卡片（數字和圓點兩者的量相差1）、兩組實物卡片（兩組數量相差1）。
三、活動過程。
1、復習認讀1-6數字。
2、教師出示兩組實物卡片和寫有數字的圓點卡片讓幼兒觀察。然后提出問題：實物卡片上的正方形和圓形、五角星和紅旗是不是一樣多？怎樣使它們一樣多？圓點卡片上的`數字是不是一樣多？有什么辦法使它們一樣多？啟發(fā)幼兒用添上1或劃去1的方法使兩組數量一樣多。
3、幼兒操作：
（1）、請幼兒按紙板上的數字擺放相應的花片。
（2）、請幼兒用添上1或劃去1的方法使兩組東西數量相等。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十三
活動目標：
1、復習1―7的數字排序。
2、正確感知7以內物體的數量。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
數量1―7的實物；分別寫有1―7的動物頭飾7種；1―7的數字卡每人一套；地上畫有各種寫上數字的圖形。
活動過程：
1、復習數數1―7和1―7的排序。
（1）、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。
（2）7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1―7的排序，復習認識1―7。
（3）“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。
2、運用多種感官7感知以內的數量。
（1）、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。
（2）、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形。
4、幼兒操作，復習點數1―7的物體。
請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。
活動反思：
正確感知7以內的`數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)制作了教學軟件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十四
體現(xiàn)新課標的：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出10以內的各數，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
本單元是數的概念的基礎知識之一，是建立數感的開始。要求學生理解數的意義；能用多種方法表示數；能再具體情境中把握數的相對大小；能用數表達和交流信息。
1、使學生熟練的數出數量在10以內物體的個數，會讀寫0－10各數，會用這些數表示物體的個數或物體的順序；掌握2-10各數的分與合。
2、使學生掌握10以內數的的順序，會比較他們的大小，知道基數與序數所表示的意思。
3、使學生理解“〉、〈、=”的含義，并會用這些符號表示數。
4、通過認數和數數等數學活動,使學生體會到數學與日常生活實際密不可分的關系，激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣.
理解10以內各數的含義，初步培養(yǎng)學生的數感，會讀、會寫10以內各數。掌握數的順序。
寫3、5、8、0以及較大數的分與合。
設計：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數”的過程感受有抽象到具體的學習過程，體會數的不同表達形式及數與形的一一對應關系。使學生熟練的數出數量是1-5的物體個數，會讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。
掌握1、2、3、4、5的順序和大小。
認真書寫。
1、出示例題圖：說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數量是幾.
2、用圓點表示1、2、3、4、5（學生邊匯報教師邊板書）。
（1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）。
（2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）。
（3）3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）。
（4）4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）。
（5）5個小朋友玩轉椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）。
3、數序：給這5個數排排隊。（從小到大）誰最??？誰最大？從大到小怎么排？
4、進一步建立數感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。
（1）3。
（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152。
5．感知數的順序。
（1）．逐次感知1—5的順序。
請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎么來的？再擺1個得到幾？3跟2有什么聯(lián)系？……依次感知3、4、5的來源。
（2）．整體感知。
中間數。相鄰數。搶答游戲。
（3）教師提問，全體搶答。
（4）學生提問，全體搶答。
（5）同桌互相提問、回答。
（6）介紹單數和雙數。
將2和4兩個數向上推出。
為什么老師把2和4推出來了呢？
教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對。
像2和4這樣成對的數，我們叫它雙數，你還知道哪些雙數？
教師演示：3根鉛筆——1對還余1個。
像3這樣，分完后還剩下單個的1，這樣的數我們叫它單數。你還知道哪些單數？
6.比較大小。
7.指導書寫。
（1）.觀察占格位置（要使學生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時教材了讓學生模仿寫數字的練習格，使學生在學寫數字之初，把握每個數字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨立寫好這些數字打基礎，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）。
（2）教師先示范每個數字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個數字在寫字格中的布局。
（3）接著讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。
（4）最后讓學生在書上的練習格里描和寫。
1、數一數（課件）圖中有哪些數學問題？
2、連線。
3、看圖,先畫圓點,再寫數。
4、圈一圈。
說說書對我們的生活有哪些幫助?
用1、2、3、4、5分別說兩句話。
田格寫1、2、3、4、5。
通過課件展示，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，學生對事物數量,數序以及大小掌握的比較好.再讓他們數數身邊具體的、有趣的事物，初步感受數的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十五
教育目標：
1、正確認讀10以內的數字。
2、學習按順序觀察的方法。
3、遇到困難樂于動腦筋想辦法。
教學內容：
a組：游戲：找數字（選自《快樂家園》）。
b組：游戲：有趣的數字。
教學形式：小集中活動。
根據幼兒的能力水平和教材的難易程度，將幼兒分為a、b兩組，兩組活動同時進行，10以內的數。
教學準備：
b組：1——10規(guī)范數字卡片一套，擬人化數字卡片一套，由數字組合成的魔術師頭像畫一張，畫有1——10個物體的圖片一套。
教學過程：
a組：
1、激趣：出示數卡，認讀數字1——10。并請幼兒說一說在日常生活中我們在哪些地方能看到數字，引導幼兒對數字發(fā)生興趣。然后出示數字卡片，268、470、146等，邊將卡片貼在墻上邊請幼兒認讀。
2、促思：電話機上有哪幾個數字？請幼兒找一找這部電話上少了哪三個數字，把它們連起來念一念，看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數字卡，解決教學重點。
3、導學：游戲：摸盒找數字。每個幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，并在墻上找相應的數卡，答對者再摸一張。游戲可反復進行，以此完成教學重點，增強游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動情況，了解幼兒思維方法及其在活動中遇到的困難，適時指導，突破難點。
4、活動小結（略）。
b組：
2、找一找1——10還少哪些數字？先請幼兒憑著自己的記憶找，若找不到可請幼兒閉眼，教師慢慢地念已出現(xiàn)的數字，幫助幼兒找到空缺的數字。重點區(qū)分“6”和“9”，并找出10和其它數字的不同，強調1在前，0在后。
3、認識擬人化的數字，幫助幼兒形象記憶每個數字的外形特征。
4、辨別書寫不規(guī)范和擺放不規(guī)則的數字，提高幼兒的辨別能力?！鞍堰@些數字靠在一起，你們看變成了什么？找一找魔術師身上都有數字幾？這些數字是魔術師的什么？”引導幼兒按順序觀察，大膽想象。
5、活動小結（略）。
10以內的數。
幼兒園中班教案學習以內相鄰數含反思篇十六
1、認識數字10，準確感知數字與物體數量的關系，理解其表示的實際意義。
2、在教師的指導下，正確判斷圖形的數量。
教具：圖卡，三角形標記、數字10，背景圖。
學具：幼兒用書畫面23、看數字印點字、印比10少的點子紙卡。
1、集體活動。
（1）目測圖形的數量。
出示圖一，“圖上有什么，是用什么圖形拼出來的”出示三角形標記，仔細看看松樹是用幾個三角形拼成的。
教師重點引導幼兒觀察樹頂上的一個大三角形是有4個小三角形拼出來的，大家一起數數樹上一共有幾個三角形，教師與幼兒一起點數。
（2）、認識數字10，理解所表示的餓實際意義。
（3）、10可以表示10個三角形，還可以表示哪些東西？
（4）、小結：10可以表示所有數量是10的東西。
2、小組活動．。
第一、二組，看圖計數。
“小朋友在數圖形時一定要仔細看，不能漏掉一個”
第三、第四組：看數印小動物。
第五、第六、第七組：印比10少的點子。
3、活動評價：向幼兒展示個別幼兒的作業(yè)，以表揚鼓勵幼兒的進步為主。
本次教具的設計有一定的難度（有重疊圖形），因此，要引導幼兒仔細觀察，正確判斷數量，在幼兒能正確判斷數量的基礎上認識數字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動前做了較好準備，因此，活動中幼兒在老師的引導下對數字10的實際意義有了正確的理解，活動效果很好。