教案要根據學生的實際情況和學科特點進行合理設計，使教學活動順利進行。在編寫教案時，教師要注重發(fā)展學生的綜合能力，培養(yǎng)其自主學習的能力。教案的編寫要關注學生的評價和反饋，及時調整教學策略。
欣賞音樂活動教案篇一
活動目標：
1、了解語言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛護圖書。
活動準備：
1、喜慶的音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設：將教室圖書角布置成班級圖書館，書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
活動過程：
一、舉行班級圖書館開館儀式。
今天我們的圖書館終于落成了，我們一起來舉行開館儀式。（播放喜慶的音樂，幼兒隨著音樂拍手，教師和一名幼兒將布揭開。）。
二、參觀班級圖書館。
教師介紹班級圖書館的設施和進入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應該將進區(qū)卡插進卡袋里，離開時將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進入閱讀。
三、在班級圖書館看書。
圖書館有這么多圖書，小朋友想不想坐下來認真地看一看？（幼兒看圖書，提醒幼兒看書要安靜，要愛惜圖書，互相禮讓，不爭搶）。
四、學習兒歌《愛護圖書》。
1、教師示范朗讀，邊做相應動作。
2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應動作。
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欣賞音樂活動教案篇二
1、引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。
3、引導幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。本次活動大概分為三個部分：
1、導入部分：主要還是給孩子一個情境，讓孩子在教師的帶領下在。
不同的'情境中看看說說，初步體驗兒歌內容所表達的內容。
2、主要部分：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌，教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當的鼓勵，提高孩子學習的積極性。
3、結束部分：教師采用游戲的方式結束，讓孩子進一步理解兒歌的內容，體驗小蝴蝶的快樂生活。
活動準備。
1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。
2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。
3、音樂（三拍子音樂）、錄音機。
活動過程。
1、引發(fā)幼兒活動興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個兒歌的大概印象。
教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂飛舞，提問：“我是誰？”（幼兒回答）“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞?BR> 第一場景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點突出“踢踢腿”這個詞語。
第二場景：來到河邊，看看河里有哪些小動物？引導幼兒和他們打招呼。教師引導幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水?！敝攸c突出“喝口水”這個詞語。
第三場景：來到樹下，教師引導語：“剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會吧?！敝攸c突出“睡一覺”這個詞語。
2、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內容。
教師：“剛才我們玩得開心嗎？”（幼兒回答）。
教師：“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩。”
教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里。
了？在哪干什么？”
教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去。
干什么？
3、教師完整示范兒歌內容。
教師引導語：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧。”
“你們會不會說這首兒歌呀？”引導幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、引導幼兒邊說邊做動作說兒歌。
教師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說一邊做動作?！庇變汉徒處熞黄疬呎f邊模仿。
教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導語：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看。”
教師引導語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字?！?BR> 教師說名字后，幼兒一起再集體邊說邊表演。
5、帶幼兒再次游戲。
教師：“小朋友說得真好聽，現在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧?！痹俅畏乓魳?，教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。
附：兒歌：蝴蝶飛飛。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。
教學反思。
由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。
欣賞音樂活動教案篇三
設計理念：
在如今多元化的幼兒教育領域中，我認為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發(fā)現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯系。因此，根據“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實際情況，設計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的發(fā)展。
主題選擇：
中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發(fā)現由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養(yǎng)幼兒的社會性。
活動目標：
1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環(huán)境互動。
2、體驗“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。
3、提供自由活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動流程：
活動一：認知活動―我自己。
通過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特征。
活動二：家園活動―我的家。
讓幼兒了解自己的生長環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。
活動三：生活活動―我會……。
通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。
活動四：語言活動―我喜歡……。
通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。
幼兒的學習活動是一個進行中的、可以改變的、開放的過程，根據幼兒經常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點，我改變了原定教學活動的形式，更改為活動區(qū)活動―悄悄話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說悄悄話，從而培養(yǎng)孩子交往的技能。
通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環(huán)境、興趣愛好等方面都有了一定認識，并且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培養(yǎng)幼兒合作能力。在此，我設置了一個自由、寬松、愉快的環(huán)境，采用音樂游戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設置的`小矮墻，到達小城堡。
第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發(fā)生這種情況？有的說：“他沒扶住我?！庇械恼f：“他沒說清楚?！痹俅私處熞龑Ш⒆觽冋归_激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當發(fā)現有個別幼兒能順利地通過時，我及時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。
活動七：采用家庭的教育因素，進行雙休日“幼兒家庭結伴游戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結伴游戲活動，進一步促進幼兒社會性的發(fā)展。
活動八：美工活動―我的朋友。
讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框―我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。
活動效果：
經過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開始會共同協商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現象減少了，通過一系列活動，基本達到預期所定的目標。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
欣賞音樂活動教案篇四
1、感知音樂的aba曲式結構特點，體驗每段樂曲的不同情緒。
2、嘗試表現“蘋果與蛀蟲”的游戲情節(jié)，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備。
2、蘋果圖，墊子等。
活動過程。
一、聽音樂進場，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你喜歡吃蘋果嗎？
今天我們一起去蘋果園摘蘋果怎么樣？（聽蘋果豐收音樂做動作）。
二、出示蘋果圖，第一次欣賞音樂。
1、看！我們摘了這么多蘋果，真是大豐收啊。好，我們也累了，休息會吧。（幼兒坐下）。
剛才在摘蘋果的時候，我看到有一只蘋果從樹上掉了下來。我拿起來一看，原來是壞掉的蘋果，到處都是洞洞，怎么回事?。亢煤玫拈L在樹上的蘋果，怎么會爛掉呢？（個別幼兒回答）。
2今天，我?guī)硪皇滓魳罚銈兟犅犨@首曲子是不是在講蘋果和蛀蟲的故事。（教師出示圖，幫助幼兒理解樂段）。
三、第二次欣賞音樂，幼兒分組做表情。
剛才我看到小朋友一邊聽小朋友講，一邊就很想來表演蘋果的表情。那我們現在來玩一個小游戲，你想學蘋果的哪種表情，就悄悄躲在蘋果的后面。（幼兒聽不同的樂段做不同的表情，教師用語言來提示）。
四、第三次欣賞音樂，蛀蟲來游戲。
剛才小朋友把蘋果與蛀蟲的故事表演了一遍，可是我們的小臉蛋是一只大蘋果的時候，誰沒有出現呢？（個別幼兒回答）。
那我們現在讓小蟲子出現。（用手指做小蟲子）。
我們一起來表演這個故事怎么樣？（聽樂曲用不同動作表現樂段）。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編動作，與同伴合作游戲。
剛才我們用小臉表演了蘋果，用手指表演了小蛀蟲，可我們都是自己跟自己在表演，是一個人玩的游戲，我們現在想和大家一起玩，你們說可以怎么樣游戲呢？（個別幼兒回答）。
你們覺得這個主意怎么樣？
我們用身體怎么表現大蘋果？（集體變大蘋果）。
1、2、3、變變變，教師每次介紹有創(chuàng)意的幼兒。
誰是快樂的大蘋果？誰是難過傷心的大蘋果？
誰會用身體變只小蛀蟲？（個別幼兒示范）。
想咬上面怎么辦？（個別幼兒示范）。
好，現在請你與同伴商量一下可以怎么樣一起游戲？（幼兒討論）。
游戲前要求：沒咬的時候什么表情？蛀蟲來咬了什么表情？（幼兒游戲，教師語言提示蘋果做不同表情）。
六、幼兒再次合作游戲。
孩子們，剛才你們的表演真是太棒了，我看到許多的蘋果長在高高的樹枝又大又紅，是怎么長的呢？（個別幼兒示范，集體模仿）。
蛀蟲呢？有的蛀蟲大搖大擺躺在樹枝上,這樣很有可能被飛過的小鳥吃掉,那么蛀蟲吃飽肚子后應該怎么樣(悄悄溜走).
七結束活動。
今天我們一起聽了音樂玩了游戲,還記的嗎,來的時候摘了許多蘋果,現在我們一起放到籃子里帶回去吧.
欣賞音樂活動教案篇五
活動目標：
1、初步學習小鑼的奏法，進一步學習使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、能根據創(chuàng)編的節(jié)奏型為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢，又要認真傾聽音樂，才能整齊合一地進行合作演奏。
活動準備：
1.值日生在教師指導下排好座位并擺放好鈴鼓、圓舞板、小鑼等打擊樂器。
2.幼兒坐成馬蹄形隊形。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、教師引導幼兒聽音樂、觀察舞蹈表演，感受東北音樂的風格。
幼兒邊聽音樂邊看教師表演舞蹈。
二、幼兒在教師語言的引導下，學習“身體動作總譜”。
1.幼兒隨音樂拍手，拍出節(jié)奏型。
2.教師：請你們跟著音樂拍手，拍出它的節(jié)奏。
3.教師根據幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型畫出節(jié)奏譜。
4.教師帶領幼兒隨音樂練習剛才幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型。當節(jié)奏型變化時，教師要提前給予語言提示。
5.教師引導幼兒隨音樂做相應的身體動作和語言伴奏。
教師：小鑼的聲音是什么樣的？其實，小鑼還可以用嘴巴發(fā)出的聲音來代替，我們試試邊拍手邊用嘴巴發(fā)出小鑼的聲音。
6.教師引導幼兒獨立做身體動作和語音節(jié)奏。
教師：現在，我不做了，你們自己聽著音樂做動作，可以嗎？需要我?guī)椭鷨幔拷處熥鐾旰?，教師引導幼兒反思：能完全做出來嗎？需要老師的幫助嗎？如果想要老師幫助，可以跟老師說。
三、教師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。
1.教師安排個小組分別做某種固定的動作。教師放慢速度唱曲譜，同時面向小組做不同動作，幼兒嘗試對教師的身體動作暗示做出節(jié)奏動作反應。
2.教師用指揮動作指揮，幼兒迅速、準確的做出節(jié)奏動作反應。
3.教師指導和鼓勵個別幼兒擔任指揮，集體按某一方案練習。
四、教師引導幼兒探索打擊樂配器方案，并進行樂器演奏。
1.幼兒根據身體動作為樂曲配器。
2.幼兒手持樂器看教師指揮演奏。演奏結束后，教師幫助幼兒反思如何才能演奏的整齊、合拍。
教師：你們覺得剛才演奏的整齊嗎？你們怎么做才能演奏的整齊、好聽呢？
五、幼兒發(fā)展練習。
幼兒自由交換樂器演奏。教師提醒幼兒使用打擊樂器時必須輕拿輕放。
六、組織幼兒收放樂器。
欣賞音樂活動教案篇六
1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲，有什么感受？”
二、學唱歌曲。
1、跟音樂練說唱。
你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”
3、鼓勵生生互動表演唱。
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬热菰O計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發(fā)現了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣……“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?BR> 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去。
總之，由于有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
欣賞音樂活動教案篇七
活動目標：
1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現樂曲的節(jié)拍。
2、能隨樂曲節(jié)奏表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
重難點：
初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備：
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：
師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節(jié)拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。
師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？
3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。
5、小結：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節(jié)奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
課后反思：
在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創(chuàng)設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來的`環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結構，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。
欣賞音樂活動教案篇八
目標：
感受音樂的節(jié)奏，能在唱到“咚咚啪”時做出相應的動作。
在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認真傾聽并積極參與歌唱活動。
重難點：
喜歡做不同的“咚咚啪”
樂意跟上音樂一起做。
準備：
音樂。
過程：
一、禮物導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復練習”咚咚啪“。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個”很大很大“的啪，現在做一個”很小很小“的”啪“。你們想想，怎么樣做就是”很小很小“的啪呀？(再小小的，咚咚啪)。
玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個”大懶腰“吧！好舒服呀！咱們做一個”大懶腰“的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個”大懶腰“的咚咚啪，走路時的”咚咚啪“怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉個大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發(fā)幼兒的表現欲。
老師這也有些小朋友會做”咚咚啪“想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動起來。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那咱們開始吧！
五、通過互動來鞏固動作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現在，老師要請幾個小朋友來做一下，然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）。
欣賞音樂活動教案篇九
設計意圖：
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經意地放了《梁祝》，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設計了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現美、理解美、表現美。
活動目標：
1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。
2、鼓勵孩子用肢體動作來表現對音樂的感覺。
活動準備：
1、布置花園場景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動過程：
一、導入活動，初步感知音樂。
1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。
二、欣賞音樂，感受音樂的美。
1、欣賞第一遍音樂。
孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！
提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂。
聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）。
你們好象看見蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂。
聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學學。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現樂曲。
1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）。
2、教師強調：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！
4、和客人老師一起跳起來吧！
欣賞音樂活動教案篇十
活動目標：
1、學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。
2、體驗同伴合作表演的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點分析：
活動重點：體驗同伴合作表演的`快樂。
活動難點：學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。
活動準備：
經驗準備：熟悉歌曲《小星星》。
物質準備：
1、串鈴若干，三角鐵若干。
2、黑色夜空，星星若干。
活動過程：
一、星星舞會。
1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事。
三、練習舞會節(jié)奏。
1、那么怎么練?看老師想了一個辦法，把舞會的節(jié)奏畫下來了，小朋友請看。
2、集體拍手一起練習節(jié)奏;。
3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結束部分加上串鈴動作;。
4、出示圖譜，師敲三角鐵，請個別幼兒搖鈴配合;。
三、合作表演。
小星星說小朋友敲出的節(jié)奏真好聽，讓我們一起來跟著音樂吧。
1、教師和幼兒集體合作用音樂加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)。
2、老師覺得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏。
3、舞會正式開始，請所有幼兒隨音樂合作伴奏表演。
4、舞會真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂器隨音樂伴奏。
四、課堂延伸：
星星舞會已經有了樂隊的伴奏，還需要什么?下次我們準備好了再一起來參加。
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
欣賞音樂活動教案篇十一
目標：
2、用動作、表情等來表達悲傷和快樂的心情。（難點）。
3、在結伴舞蹈活動中進一步體驗和朋友在一起的快樂。
準備：故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機。
過程：
一、引出欣賞內容，感受悲傷的樂曲性質。
1、安靜傾聽音樂，造成相應的氛圍。
提問：聽了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂曲講述事例。
提問：你想起了哪些傷心、難過的事??？
二、配樂故事欣賞，進一步感受與表現音樂表達的情感。
1、這個曲子還講了一個好聽的故事呢！（教師隨樂講述）。
提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的.時候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。
提問：白雪公主有沒有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！
三、通過表演，嘗試用動作、表情表現悲傷的情緒。
現在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗快樂情緒。
白雪公主醒過來了??！讓我們快樂地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
欣賞音樂活動教案篇十二
新的《音樂課程標準》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學領域被視為培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。“它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現對音樂美的感受和鑒賞?！比绻麑W生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學中教師要重視音樂欣賞教學，上好音樂欣賞課。
一、激發(fā)興趣，提高鑒賞能力。
興趣是學習音樂的基本動力，是學生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學習音樂的動機也會是多種多樣的，教師應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學內容的生動活潑的教學形式，激發(fā)的培養(yǎng)學生的學習興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現代教育技術引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動、形象的特點，為學生提供一種聲音、文字、圖像相互結合而富于變化的學習情境，調動起學生的多種感官，激發(fā)學生興趣，使學生主動參與到學習中去。同時，教師本身就是最佳的被欣賞的對象，老師隨時的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導學生進入音樂的意境，讓學生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對音樂的鑒賞力。
二、用心聆聽，感受音樂意境。
音樂藝術及欣賞教學的本質規(guī)律決定了欣賞教學的根本方法就是傾聽。美國的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂?！毙蕾p教學過程的每一個環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學生帶進樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。
三、展開想象，激發(fā)情感共鳴。
調動學生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對音樂教育工作者來說是一個嶄新的課題，又是一個行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產生聯想。所以在音樂欣賞教學中，應不失時機地啟發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的想象力，鼓勵學生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學生把自己體驗到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現出來。
為了更好地發(fā)揮學生的音樂想象力，在聽一首新曲時，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會的音樂形象生動地描繪出來。例如，學生在聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》時，他們會聯想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進而通過各種聯想，想象到我國北方農村辦喜事的熱鬧情景，體驗到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學生的年齡、知識水平、審美經驗等的差異，這就需要教師的精心指導和有意識引導，老師只作簡要的提示，引導學生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯想，最終達到自主地理解音樂的目的。
四、采用多種形式，積極體驗和表現音樂。
德國美學家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務不是對那些永垂不朽的'作品的贊揚和稱贊，而是積極地參與藝術作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術關系，他們不應當僅停留于解釋作品，而是努力去超越它?！币虼?，在音樂藝術面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對音樂的認識會更加深刻。
音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對這一事實，我在音樂欣賞課中引導學生調動身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動作等。在音樂欣賞教學中采用這種綜合性的教學方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時增加了學生的學習興趣。表現音樂是實踐性很強的音樂學習領域，是培養(yǎng)學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑，讓學生通過反復地聽、想、唱、動體會音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現能力。
總之，教師要善于運用多種教學手段，讓學生積極、主動地去感受音樂的神奇魅力。讓學生通過音樂了解到更多地域文化知識，充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的意境所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使她們對美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。
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欣賞音樂活動教案篇十三
1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動作。
3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。
日?；顒又?，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架
1、發(fā)聲練習：《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、
2、律動練習：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉動》、《我們大家做的好》
1、老師做搬桌子的動作，引起幼兒的關注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學學勞動的動作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問：歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學唱歌曲
幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱
8、創(chuàng)編動作。
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。
9、復習韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。
復習律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節(jié)奏準確地做動作。
欣賞音樂活動教案篇十四
1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a—b—a三段體曲式。
2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動作來表現音樂的美。
1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。
2、音樂磁帶，錄音機。
一、導入活動。（出示背景圖一幅）
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？
看了這幅圖心里有什么感覺？
這么美麗的地方你們想不想去玩玩？
看，已經有人去了。（出示牧童教具）他們是誰呀？
美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上。看著身邊的美景，他們高興地吹起了短笛，你們聽。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。
師：聽了有什么感覺？
這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？
哪里不一樣？
2、分段欣賞音樂。
（1）欣賞第一段音樂。
師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的？
想一想這時小牧童們在干什么？
他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個秘密，請小朋友們再仔細地聽一聽。
（2）再次欣賞第一段音樂。（師操作牧童教具）
師：誰發(fā)現秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）
我們一起來學一學。
（3）幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。
（4）欣賞第二段音樂。
師：聽了感覺怎樣？
想想看，小牧童這時又在干什么呢？
他們會玩些什么呢？誰來學一學？
（5）再次欣賞第二段音樂，個別幼兒學做小牧童表演。
（6）集體聽第二段音樂表演。
（7）欣賞第三段音樂。
師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？
這時牧童又在干什么？
這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
3、理解樂曲結構。
師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？
（這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a—b—a三段體。）
4、給樂曲取名字。
師：這么好聽的曲子，我們給它取個名字吧。叫什么呢？
師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美？
師：讓我們一起來學著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
（師生集體聽音樂表演動作，出教室。）
欣賞音樂活動教案篇十五
1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠、奇特、神秘。
2、在感受作品的基礎上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1、實物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。
2、各種繪畫工具、卡紙。
1、以提問的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：你喜歡什么動物？你和它在一起有什么感覺？
幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。
幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。
幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。
幼4：我喜歡小鳥，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。
……。
2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據畫面的內容展開討論。
師：今天，我們就來看一幅人與動物的畫。
師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？
幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護她。
幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。
幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。
幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！
……。
師：獅子吃人是什么樣子的呢？
幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學獅子的吼叫）。
師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？
幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。
幼2：獅子在保護小姑娘，跟姑娘說：“你睡吧，我會保護你的?！?BR> ……。
師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的.感覺？
幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。
幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時演奏琵琶，使我聽到了什么？
……。
師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）。
師：你覺得這是什么時候發(fā)生的事？你是怎么看出來的？
幼：晚上發(fā)生的事情，因為有月亮。
3、引導幼兒欣賞畫面的色彩及細節(jié)的刻畫，討論：
師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？
幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。
小結：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產生一種神秘、幽靜的感覺。
師：你覺得畫中描繪的最細致的是什么？這樣畫有什么好處？
幼：我覺得獅子的毛畫得很細致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫的很細致。這樣給人感覺很舒服。
小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細致的地方。這樣畫，有的很細致，有的很概括，讓人感到既像在我們當中，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。
師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進行配樂）。
幼1：我覺得第三首曲子，因為姑娘在睡覺時很安靜，很舒服。
幼2：我覺得第二首曲子，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽。
幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。
……。
4、進一步引導幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘：
師：現在讓我們一起插上想象的翅膀飛進畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）。
幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會在這保護你。
幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”
幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個故事吧?！?BR> ……。
師小結：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。
幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《美麗的姑娘》。
幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。
幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。
……。
幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護所有的小動物。我想跟它一起來保護我們班的小朋友。
幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。
幼4：我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
……。
7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵幼兒大膽表現自己想象的畫面，大膽用色。
師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧。
8、作品評價：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說，互相評價）。
師：你這幅畫是和誰在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.
欣賞音樂活動教案篇十六
1．能用身體動作有節(jié)奏地表現跳跳糖。
2．能創(chuàng)造性地表現出不同的跳姿。
3．體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
1．"會跳舞的跳跳糖"的音樂。
2．擬人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。
3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。
1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？
2．你吃的時候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動作表現）老師結合箭頭練習，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉個圓圈。（可以在幼兒的腿上進行練習）(配伴奏)。
3．后來嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對呀，不見了。
4．幼兒可跟著老師一起根據動作念歌詞。
1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的`跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）。
2．幼兒學唱歌曲。
（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據幼兒的回答把相應的圖片放入圖譜），一起來唱一唱。
（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學唱。
（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學唱。
3．幼兒一邊唱一邊在腿上練習跳跳糖，跳舞的動作。（配音樂）。
4．幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?，一定很好玩?BR> 2．跳跳糖跳進嘴巴時怎樣用身動作表示呢？
3．跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢？
5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。
1．區(qū)域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2．日?；顒樱簢L試用繪畫的形式表現會跳舞的跳跳糖。
欣賞音樂活動教案篇十七
1．欣賞音樂，感知樂曲的結構，感受音樂的歡快和幽默。
2．能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現音樂。
3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂。
活動準備。
1．知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的'了。
活動過程。
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容。
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ab樂段的不同，提問”a段和b段有什么不同，a段是怎樣的，b段是怎樣的“”你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈“3．教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象”我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶1．鼓勵幼兒根據音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
活動結束。
評價幼兒在游戲中的表現。
活動延伸。
欣賞音樂活動教案篇十八
1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個部分的音樂形象。
1、如何啟發(fā)學生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進時的不同情緒
2、如何聽辨每個樂段的不同樂器并用來表現樂段教學準備：
電腦、鋼琴、課件課時安排：
一課時教學過程：
一、導入（課前讓學生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進來進行律動播放a出題旋律）
生：火車
師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？
生：略
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學們準備好和老師一起出發(fā)了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
（1）請學生聆聽引子部分表現火車怎么樣了？使用了什么樂器？
（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動作表現引子部分2、欣賞a主題
（1）請同學聆聽思考樂曲的音樂情緒
（2）用“l(fā)u”模唱，聽主題在樂曲中出現了幾次
（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法
（4）學生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進行表現
2、欣賞b主題
（1）分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同？
（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？
（3）提問學生眼前浮現了什么畫面？帶領學生模仿火車行進來感受樂曲
3、欣賞a’樂段
（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？
生：略
（2）師：表現了火車怎么樣了呢？
生：略
三、完整聆聽作品，學生表現四、出示小節(jié)小節(jié)線微課
五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹
六、結束語：今天的內容我們就學習到這，希望同學們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學生模仿火車行進離開教室）
欣賞音樂活動教案篇十九
1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節(jié)奏。
2、 知道天安門在我國的首都北京，激發(fā)熱愛祖國的情感。
1、 中國地圖與天安門的圖片(各1張)
2、 音樂磁帶
提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?
引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
1、 幼兒運用動作表演中國功夫
引導：你們都愿意來試一試嗎?
2、 鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操
小結：中國功夫是我們中國獨有的.特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
1、 尋找天安門在哪里?
提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?
提問：那么北京在中國的哪里呢?
(可請幼兒在地圖上尋找到)
小結：天安門是北京最有名的建筑物，北京是中國的首都，所以天安門是中國的一部分。
2、 天安門是什么樣子的?
提問：有誰知道天安門是什么樣子的?
(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)
提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?
引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。
1、邊聽音樂邊嘗試打節(jié)奏
(教師范唱)
提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?
小結：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。
2、以拍手得方式再次表現3./4拍的節(jié)奏
提問：這首歌聽上去有什么感覺?
提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?
小結：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
欣賞音樂活動教案篇二十
在音樂欣賞課中，怎樣引導學生對欣賞曲的情感內涵和音樂表現形式整體把握，去體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程，這是擺在我面前的大難題。每個學生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現，從而得到自我肯定。針對一年級學生的年齡特點，我是從以下兩方面來做的。
一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時，學生聽的比較模糊，我讓每位學生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現群鴨戲水，吵鬧時的情景，并注意提示學生所采用的節(jié)奏與音樂表現的內容相吻合。在這樣的教學情景中，學生便能很好地理解樂曲表達的內容與情緒，并常嘗試自己去表現、創(chuàng)造。
二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現樂曲的練習。我采用了先教樂理知識二分、四分和八分音符，一般的教學只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對于一年級的小學生來說既抽象又枯燥。我從學生內心感覺出發(fā)，制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進行化解。首先，讓學生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x---x---，馬蹄聲，槍聲：嗖0嗖0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學生得到直觀的感性認識。接著，讓學生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學生用敲擊方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。
為鞏固已學的概念，我把幾段風格各異的兒歌讓學生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來。當他們親自感知到節(jié)拍的時值概念時，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運用，自由創(chuàng)造。
想要讓小學生豎起小耳朵，用愉悅的心情學會聽音樂，一個好的老師應該花更多的時間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學方法，做好音樂和學生之間的橋梁。
欣賞音樂活動教案篇二十一
《打字機》是人音版音樂課程規(guī)范實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
本課教學運用達爾克羅茲音樂教學理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術性和情感，從而培養(yǎng)同學的體態(tài)律動、聲音、樂器的綜合表示力。
對于小學四年級的同學，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作為同學學習的興趣點，從生活入手，引導同學聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進，并加入樂器激發(fā)同學的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習慣，提高對聲音的敏銳反應，在此基礎上哼唱主題旋律，并設計扮演動作，更加生動細致地感受音樂。
1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。
3、鍛煉同學對聲音的敏銳反應，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望。
重點：感受與表示不同主題的音樂形象。
難點：能用小樂器準確地為音樂伴奏。
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
師：同學們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點，用你們最特別的動作表示出來。
[播放音樂全曲]
隨音樂自由律動
課件5分鐘
初步感受音樂，聯想生活中的情景。
師：音樂在表示什么？
[出示作曲家頭像，揭題]
坐下，自由回答
有感情地讀曲名
師：老師帶來了一個短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。
[播放短片]
師：你們聽到了哪些聲音？
師：你會用什么身體小樂隊來表示鈴聲啊？
聆聽，律動
師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現的時候就用上這些動作。
[播放音樂a段]
師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎么樣？
師：音樂的速度？
聆聽，表示
回答
以多種方式層層深入聆聽，讓同學邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養(yǎng)合作扮演的能力。
師：請你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機聲。
[播放音樂a段]
聆聽，表示打字與鈴聲
課件
[播放音樂a段]
表示倒機聲
課件
[數拍子]
回答
課件
[播放音樂a段]
聆聽做出相應的動作
課件
師：真棒！我發(fā)現你們就像一部超大打字機！請你們來合作扮演
[提合作要求]
嘗試，合作表示
課件
哼唱
演奏
a段
師：超大打字機扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！
[出示曲譜a主題]
師：這是樂曲的a主題。
現在我唱一遍旋律，你們注意我的動作
[唱曲譜a并動作]
師：這一行是表示誰的聲音？
[指多層伴奏譜]
師：請你們唱一遍旋律。
師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。
觀看曲譜
視聽結合
回答
在教師帶領下視唱
哼旋律并律動
課件
10
分鐘
由感性上升為符號，在學習樂譜的基礎上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學的反應能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。
師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？
（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）
[出示小樂器圖片]
師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。
師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！
[播放音樂a段]
敲擊樂器，討論
分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽音樂伴奏
小樂器
課件
設計扮演
b段
師：現在我們完整欣賞這首樂曲，當你聽到這個a主題的時候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動。
[播放音樂全曲]
師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個不熟悉旋律里有沒有鈴聲？
師：你們的耳朵真靈，現在我來彈奏這段旋律，當我彈鈴聲時請你們拍手。
[彈音樂b段，點頭指揮]
聽音樂做動作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂形象。
師：這是樂曲的b主題
[出示b主題圖譜]
師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。
師：大家說說旋律有什么特點？
[播放音樂b段，指揮]
[請局部同學出來扮演，播放音樂b段]
師：請大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動作表示出來。
[播放音樂b段]
師：我來彈奏a、b主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當聽到a主題時，表示打字員繁忙的工作，當聽到b主題時，表示打字員各種不同的休閑方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答，并在老師引導下設計不同的扮演
局部同學帶動全體跟著音樂扮演
全體同學扮演
評價
課件
小樂器
師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師：注意，聽到b主題時，響板的同學走出來扮演剛才的動作。
[播放音樂全曲]
看指揮，伴奏并扮演
小樂器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學的.綜合表示力。
師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵同學）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。
[播放音樂全曲]
伴奏并扮演
師: 同學們，今天的學習開心嗎？說說你的收獲吧。
回答
2分鐘
關注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師：大家的收獲真不少，課后，請你們留意一下學校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個小節(jié)的旋律，和同學交流一下。
師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。
[播放音樂全曲]
回答
邊扮演邊出課室
欣賞音樂活動教案篇一
活動目標：
1、了解語言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛護圖書。
活動準備：
1、喜慶的音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設：將教室圖書角布置成班級圖書館，書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
活動過程：
一、舉行班級圖書館開館儀式。
今天我們的圖書館終于落成了，我們一起來舉行開館儀式。（播放喜慶的音樂，幼兒隨著音樂拍手，教師和一名幼兒將布揭開。）。
二、參觀班級圖書館。
教師介紹班級圖書館的設施和進入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應該將進區(qū)卡插進卡袋里，離開時將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進入閱讀。
三、在班級圖書館看書。
圖書館有這么多圖書，小朋友想不想坐下來認真地看一看？（幼兒看圖書，提醒幼兒看書要安靜，要愛惜圖書，互相禮讓，不爭搶）。
四、學習兒歌《愛護圖書》。
1、教師示范朗讀，邊做相應動作。
2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應動作。
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欣賞音樂活動教案篇二
1、引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。
3、引導幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。本次活動大概分為三個部分：
1、導入部分：主要還是給孩子一個情境，讓孩子在教師的帶領下在。
不同的'情境中看看說說，初步體驗兒歌內容所表達的內容。
2、主要部分：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌，教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當的鼓勵，提高孩子學習的積極性。
3、結束部分：教師采用游戲的方式結束，讓孩子進一步理解兒歌的內容，體驗小蝴蝶的快樂生活。
活動準備。
1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。
2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。
3、音樂（三拍子音樂）、錄音機。
活動過程。
1、引發(fā)幼兒活動興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個兒歌的大概印象。
教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂飛舞，提問：“我是誰？”（幼兒回答）“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞?BR> 第一場景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點突出“踢踢腿”這個詞語。
第二場景：來到河邊，看看河里有哪些小動物？引導幼兒和他們打招呼。教師引導幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水?！敝攸c突出“喝口水”這個詞語。
第三場景：來到樹下，教師引導語：“剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會吧?！敝攸c突出“睡一覺”這個詞語。
2、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內容。
教師：“剛才我們玩得開心嗎？”（幼兒回答）。
教師：“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩。”
教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里。
了？在哪干什么？”
教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去。
干什么？
3、教師完整示范兒歌內容。
教師引導語：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧。”
“你們會不會說這首兒歌呀？”引導幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、引導幼兒邊說邊做動作說兒歌。
教師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說一邊做動作?！庇變汉徒處熞黄疬呎f邊模仿。
教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導語：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看。”
教師引導語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字?！?BR> 教師說名字后，幼兒一起再集體邊說邊表演。
5、帶幼兒再次游戲。
教師：“小朋友說得真好聽，現在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧?！痹俅畏乓魳?，教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。
附：兒歌：蝴蝶飛飛。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。
教學反思。
由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。
欣賞音樂活動教案篇三
設計理念：
在如今多元化的幼兒教育領域中，我認為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發(fā)現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯系。因此，根據“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實際情況，設計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的發(fā)展。
主題選擇：
中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發(fā)現由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養(yǎng)幼兒的社會性。
活動目標：
1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環(huán)境互動。
2、體驗“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。
3、提供自由活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動流程：
活動一：認知活動―我自己。
通過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特征。
活動二：家園活動―我的家。
讓幼兒了解自己的生長環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。
活動三：生活活動―我會……。
通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。
活動四：語言活動―我喜歡……。
通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。
幼兒的學習活動是一個進行中的、可以改變的、開放的過程，根據幼兒經常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點，我改變了原定教學活動的形式，更改為活動區(qū)活動―悄悄話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說悄悄話，從而培養(yǎng)孩子交往的技能。
通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環(huán)境、興趣愛好等方面都有了一定認識，并且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培養(yǎng)幼兒合作能力。在此，我設置了一個自由、寬松、愉快的環(huán)境，采用音樂游戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設置的`小矮墻，到達小城堡。
第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發(fā)生這種情況？有的說：“他沒扶住我?！庇械恼f：“他沒說清楚?！痹俅私處熞龑Ш⒆觽冋归_激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當發(fā)現有個別幼兒能順利地通過時，我及時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。
活動七：采用家庭的教育因素，進行雙休日“幼兒家庭結伴游戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結伴游戲活動，進一步促進幼兒社會性的發(fā)展。
活動八：美工活動―我的朋友。
讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框―我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。
活動效果：
經過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開始會共同協商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現象減少了，通過一系列活動，基本達到預期所定的目標。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
欣賞音樂活動教案篇四
1、感知音樂的aba曲式結構特點，體驗每段樂曲的不同情緒。
2、嘗試表現“蘋果與蛀蟲”的游戲情節(jié)，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備。
2、蘋果圖，墊子等。
活動過程。
一、聽音樂進場，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你喜歡吃蘋果嗎？
今天我們一起去蘋果園摘蘋果怎么樣？（聽蘋果豐收音樂做動作）。
二、出示蘋果圖，第一次欣賞音樂。
1、看！我們摘了這么多蘋果，真是大豐收啊。好，我們也累了，休息會吧。（幼兒坐下）。
剛才在摘蘋果的時候，我看到有一只蘋果從樹上掉了下來。我拿起來一看，原來是壞掉的蘋果，到處都是洞洞，怎么回事?。亢煤玫拈L在樹上的蘋果，怎么會爛掉呢？（個別幼兒回答）。
2今天，我?guī)硪皇滓魳罚銈兟犅犨@首曲子是不是在講蘋果和蛀蟲的故事。（教師出示圖，幫助幼兒理解樂段）。
三、第二次欣賞音樂，幼兒分組做表情。
剛才我看到小朋友一邊聽小朋友講，一邊就很想來表演蘋果的表情。那我們現在來玩一個小游戲，你想學蘋果的哪種表情，就悄悄躲在蘋果的后面。（幼兒聽不同的樂段做不同的表情，教師用語言來提示）。
四、第三次欣賞音樂，蛀蟲來游戲。
剛才小朋友把蘋果與蛀蟲的故事表演了一遍，可是我們的小臉蛋是一只大蘋果的時候，誰沒有出現呢？（個別幼兒回答）。
那我們現在讓小蟲子出現。（用手指做小蟲子）。
我們一起來表演這個故事怎么樣？（聽樂曲用不同動作表現樂段）。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編動作，與同伴合作游戲。
剛才我們用小臉表演了蘋果，用手指表演了小蛀蟲，可我們都是自己跟自己在表演，是一個人玩的游戲，我們現在想和大家一起玩，你們說可以怎么樣游戲呢？（個別幼兒回答）。
你們覺得這個主意怎么樣？
我們用身體怎么表現大蘋果？（集體變大蘋果）。
1、2、3、變變變，教師每次介紹有創(chuàng)意的幼兒。
誰是快樂的大蘋果？誰是難過傷心的大蘋果？
誰會用身體變只小蛀蟲？（個別幼兒示范）。
想咬上面怎么辦？（個別幼兒示范）。
好，現在請你與同伴商量一下可以怎么樣一起游戲？（幼兒討論）。
游戲前要求：沒咬的時候什么表情？蛀蟲來咬了什么表情？（幼兒游戲，教師語言提示蘋果做不同表情）。
六、幼兒再次合作游戲。
孩子們，剛才你們的表演真是太棒了，我看到許多的蘋果長在高高的樹枝又大又紅，是怎么長的呢？（個別幼兒示范，集體模仿）。
蛀蟲呢？有的蛀蟲大搖大擺躺在樹枝上,這樣很有可能被飛過的小鳥吃掉,那么蛀蟲吃飽肚子后應該怎么樣(悄悄溜走).
七結束活動。
今天我們一起聽了音樂玩了游戲,還記的嗎,來的時候摘了許多蘋果,現在我們一起放到籃子里帶回去吧.
欣賞音樂活動教案篇五
活動目標：
1、初步學習小鑼的奏法，進一步學習使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、能根據創(chuàng)編的節(jié)奏型為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢，又要認真傾聽音樂，才能整齊合一地進行合作演奏。
活動準備：
1.值日生在教師指導下排好座位并擺放好鈴鼓、圓舞板、小鑼等打擊樂器。
2.幼兒坐成馬蹄形隊形。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、教師引導幼兒聽音樂、觀察舞蹈表演，感受東北音樂的風格。
幼兒邊聽音樂邊看教師表演舞蹈。
二、幼兒在教師語言的引導下，學習“身體動作總譜”。
1.幼兒隨音樂拍手，拍出節(jié)奏型。
2.教師：請你們跟著音樂拍手，拍出它的節(jié)奏。
3.教師根據幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型畫出節(jié)奏譜。
4.教師帶領幼兒隨音樂練習剛才幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型。當節(jié)奏型變化時，教師要提前給予語言提示。
5.教師引導幼兒隨音樂做相應的身體動作和語言伴奏。
教師：小鑼的聲音是什么樣的？其實，小鑼還可以用嘴巴發(fā)出的聲音來代替，我們試試邊拍手邊用嘴巴發(fā)出小鑼的聲音。
6.教師引導幼兒獨立做身體動作和語音節(jié)奏。
教師：現在，我不做了，你們自己聽著音樂做動作，可以嗎？需要我?guī)椭鷨幔拷處熥鐾旰?，教師引導幼兒反思：能完全做出來嗎？需要老師的幫助嗎？如果想要老師幫助，可以跟老師說。
三、教師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。
1.教師安排個小組分別做某種固定的動作。教師放慢速度唱曲譜，同時面向小組做不同動作，幼兒嘗試對教師的身體動作暗示做出節(jié)奏動作反應。
2.教師用指揮動作指揮，幼兒迅速、準確的做出節(jié)奏動作反應。
3.教師指導和鼓勵個別幼兒擔任指揮，集體按某一方案練習。
四、教師引導幼兒探索打擊樂配器方案，并進行樂器演奏。
1.幼兒根據身體動作為樂曲配器。
2.幼兒手持樂器看教師指揮演奏。演奏結束后，教師幫助幼兒反思如何才能演奏的整齊、合拍。
教師：你們覺得剛才演奏的整齊嗎？你們怎么做才能演奏的整齊、好聽呢？
五、幼兒發(fā)展練習。
幼兒自由交換樂器演奏。教師提醒幼兒使用打擊樂器時必須輕拿輕放。
六、組織幼兒收放樂器。
欣賞音樂活動教案篇六
1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲，有什么感受？”
二、學唱歌曲。
1、跟音樂練說唱。
你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”
3、鼓勵生生互動表演唱。
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬热菰O計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發(fā)現了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣……“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?BR> 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去。
總之，由于有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
欣賞音樂活動教案篇七
活動目標：
1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現樂曲的節(jié)拍。
2、能隨樂曲節(jié)奏表現蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
重難點：
初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備：
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：
師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節(jié)拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。
師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？
3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。
5、小結：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節(jié)奏學蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節(jié)奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
課后反思：
在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創(chuàng)設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來的`環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結構，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。
欣賞音樂活動教案篇八
目標：
感受音樂的節(jié)奏，能在唱到“咚咚啪”時做出相應的動作。
在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認真傾聽并積極參與歌唱活動。
重難點：
喜歡做不同的“咚咚啪”
樂意跟上音樂一起做。
準備：
音樂。
過程：
一、禮物導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復練習”咚咚啪“。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個”很大很大“的啪，現在做一個”很小很小“的”啪“。你們想想，怎么樣做就是”很小很小“的啪呀？(再小小的，咚咚啪)。
玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個”大懶腰“吧！好舒服呀！咱們做一個”大懶腰“的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個”大懶腰“的咚咚啪，走路時的”咚咚啪“怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉個大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發(fā)幼兒的表現欲。
老師這也有些小朋友會做”咚咚啪“想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動起來。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那咱們開始吧！
五、通過互動來鞏固動作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現在，老師要請幾個小朋友來做一下，然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）。
欣賞音樂活動教案篇九
設計意圖：
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經意地放了《梁祝》，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設計了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現美、理解美、表現美。
活動目標：
1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。
2、鼓勵孩子用肢體動作來表現對音樂的感覺。
活動準備：
1、布置花園場景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動過程：
一、導入活動，初步感知音樂。
1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。
二、欣賞音樂，感受音樂的美。
1、欣賞第一遍音樂。
孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！
提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂。
聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）。
你們好象看見蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂。
聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學學。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現樂曲。
1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）。
2、教師強調：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！
4、和客人老師一起跳起來吧！
欣賞音樂活動教案篇十
活動目標：
1、學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。
2、體驗同伴合作表演的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點分析：
活動重點：體驗同伴合作表演的`快樂。
活動難點：學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。
活動準備：
經驗準備：熟悉歌曲《小星星》。
物質準備：
1、串鈴若干，三角鐵若干。
2、黑色夜空，星星若干。
活動過程：
一、星星舞會。
1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事。
三、練習舞會節(jié)奏。
1、那么怎么練?看老師想了一個辦法，把舞會的節(jié)奏畫下來了，小朋友請看。
2、集體拍手一起練習節(jié)奏;。
3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結束部分加上串鈴動作;。
4、出示圖譜，師敲三角鐵，請個別幼兒搖鈴配合;。
三、合作表演。
小星星說小朋友敲出的節(jié)奏真好聽，讓我們一起來跟著音樂吧。
1、教師和幼兒集體合作用音樂加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)。
2、老師覺得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏。
3、舞會正式開始，請所有幼兒隨音樂合作伴奏表演。
4、舞會真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂器隨音樂伴奏。
四、課堂延伸：
星星舞會已經有了樂隊的伴奏，還需要什么?下次我們準備好了再一起來參加。
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
欣賞音樂活動教案篇十一
目標：
2、用動作、表情等來表達悲傷和快樂的心情。（難點）。
3、在結伴舞蹈活動中進一步體驗和朋友在一起的快樂。
準備：故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機。
過程：
一、引出欣賞內容，感受悲傷的樂曲性質。
1、安靜傾聽音樂，造成相應的氛圍。
提問：聽了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂曲講述事例。
提問：你想起了哪些傷心、難過的事??？
二、配樂故事欣賞，進一步感受與表現音樂表達的情感。
1、這個曲子還講了一個好聽的故事呢！（教師隨樂講述）。
提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的.時候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。
提問：白雪公主有沒有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！
三、通過表演，嘗試用動作、表情表現悲傷的情緒。
現在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗快樂情緒。
白雪公主醒過來了??！讓我們快樂地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
欣賞音樂活動教案篇十二
新的《音樂課程標準》提出音樂教育以審美為核心，在音樂課程中，欣賞這一教學領域被視為培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。“它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現對音樂美的感受和鑒賞?！比绻麑W生缺乏音樂欣賞的能力，那么音樂的美感就不能為學生所感受，音樂也就黯然失色。所以在音樂教學中教師要重視音樂欣賞教學，上好音樂欣賞課。
一、激發(fā)興趣，提高鑒賞能力。
興趣是學習音樂的基本動力，是學生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學習音樂的動機也會是多種多樣的，教師應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發(fā)展規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學內容的生動活潑的教學形式，激發(fā)的培養(yǎng)學生的學習興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現代教育技術引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動、形象的特點，為學生提供一種聲音、文字、圖像相互結合而富于變化的學習情境，調動起學生的多種感官，激發(fā)學生興趣，使學生主動參與到學習中去。同時，教師本身就是最佳的被欣賞的對象，老師隨時的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導學生進入音樂的意境，讓學生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對音樂的鑒賞力。
二、用心聆聽，感受音樂意境。
音樂藝術及欣賞教學的本質規(guī)律決定了欣賞教學的根本方法就是傾聽。美國的艾倫?科普蘭曾說過：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂?！毙蕾p教學過程的每一個環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、復聽、有目的地分段聽等，都是以聽為本。因此，要多聽完整的樂曲，把學生帶進樂曲的意境，從直接上感受樂曲的情緒。
三、展開想象，激發(fā)情感共鳴。
調動學生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段。用音樂打開學生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對音樂教育工作者來說是一個嶄新的課題，又是一個行之有效的捷徑。音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，它是通過聽覺激起聽者在情緒上的共鳴而使人產生聯想。所以在音樂欣賞教學中，應不失時機地啟發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的想象力，鼓勵學生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學生把自己體驗到的音樂情感，用語言描述出來、或用畫圖畫的方式表現出來。
為了更好地發(fā)揮學生的音樂想象力，在聽一首新曲時，第一遍教師可不出示樂曲名稱，讓學生聽后盡情地談感受，努力地把他們體會的音樂形象生動地描繪出來。例如，學生在聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》時，他們會聯想到自然界各種鳥的鳴叫聲，進而通過各種聯想，想象到我國北方農村辦喜事的熱鬧情景，體驗到那種熱烈的節(jié)日氣氛和愉快歡欣的歡騰情緒。但是，由于學生的年齡、知識水平、審美經驗等的差異，這就需要教師的精心指導和有意識引導，老師只作簡要的提示，引導學生在不脫離音樂的前提下，去感受音樂、展開想象與聯想，最終達到自主地理解音樂的目的。
四、采用多種形式，積極體驗和表現音樂。
德國美學家曼紐什曾說過：“欣賞者的任務不是對那些永垂不朽的'作品的贊揚和稱贊，而是積極地參與藝術作品中，與之形成一種創(chuàng)作性的藝術關系，他們不應當僅停留于解釋作品，而是努力去超越它?！币虼?，在音樂藝術面前，欣賞者要積極地去克服自己的被動接受性，滿懷熱情和自信心地參與其中，這樣對音樂的認識會更加深刻。
音樂欣賞課如果單純的依靠聽覺、過多地講述，這就使課堂沉悶、凝重。針對這一事實，我在音樂欣賞課中引導學生調動身體的各種感官，全身心地“投入”音樂，圍繞音樂并結合音樂的各種要素，采用演唱、演奏、表演等方式去表現音樂。例如，唱一唱欣賞曲的主要片段，或用樂器演奏，并熟悉背記音樂主題；或隨音樂劃拍、拍打節(jié)奏、聽音樂做即興音樂表演或舞蹈動作等。在音樂欣賞教學中采用這種綜合性的教學方法，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時增加了學生的學習興趣。表現音樂是實踐性很強的音樂學習領域，是培養(yǎng)學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑，讓學生通過反復地聽、想、唱、動體會音樂的美妙，才能提高音樂的審美能力和表現能力。
總之，教師要善于運用多種教學手段，讓學生積極、主動地去感受音樂的神奇魅力。讓學生通過音樂了解到更多地域文化知識，充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的意境所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使她們對美的欣賞能力和欣賞水平在音樂鑒賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。
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欣賞音樂活動教案篇十三
1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動作。
3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。
日?；顒又?，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架
1、發(fā)聲練習：《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、
2、律動練習：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉動》、《我們大家做的好》
1、老師做搬桌子的動作，引起幼兒的關注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學學勞動的動作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問：歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學唱歌曲
幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱
8、創(chuàng)編動作。
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。
9、復習韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。
復習律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節(jié)奏準確地做動作。
欣賞音樂活動教案篇十四
1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的a—b—a三段體曲式。
2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動作來表現音樂的美。
1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。
2、音樂磁帶，錄音機。
一、導入活動。（出示背景圖一幅）
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？
看了這幅圖心里有什么感覺？
這么美麗的地方你們想不想去玩玩？
看，已經有人去了。（出示牧童教具）他們是誰呀？
美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上。看著身邊的美景，他們高興地吹起了短笛，你們聽。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。
師：聽了有什么感覺？
這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？
哪里不一樣？
2、分段欣賞音樂。
（1）欣賞第一段音樂。
師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的？
想一想這時小牧童們在干什么？
他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個秘密，請小朋友們再仔細地聽一聽。
（2）再次欣賞第一段音樂。（師操作牧童教具）
師：誰發(fā)現秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）
我們一起來學一學。
（3）幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。
（4）欣賞第二段音樂。
師：聽了感覺怎樣？
想想看，小牧童這時又在干什么呢？
他們會玩些什么呢？誰來學一學？
（5）再次欣賞第二段音樂，個別幼兒學做小牧童表演。
（6）集體聽第二段音樂表演。
（7）欣賞第三段音樂。
師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？
這時牧童又在干什么？
這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。
3、理解樂曲結構。
師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？
（這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a—b—a三段體。）
4、給樂曲取名字。
師：這么好聽的曲子，我們給它取個名字吧。叫什么呢？
師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美？
師：讓我們一起來學著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。
（師生集體聽音樂表演動作，出教室。）
欣賞音樂活動教案篇十五
1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠、奇特、神秘。
2、在感受作品的基礎上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1、實物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。
2、各種繪畫工具、卡紙。
1、以提問的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：你喜歡什么動物？你和它在一起有什么感覺？
幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。
幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。
幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。
幼4：我喜歡小鳥，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。
……。
2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據畫面的內容展開討論。
師：今天，我們就來看一幅人與動物的畫。
師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？
幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護她。
幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。
幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。
幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！
……。
師：獅子吃人是什么樣子的呢？
幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學獅子的吼叫）。
師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？
幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。
幼2：獅子在保護小姑娘，跟姑娘說：“你睡吧，我會保護你的?！?BR> ……。
師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的.感覺？
幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。
幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時演奏琵琶，使我聽到了什么？
……。
師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）。
師：你覺得這是什么時候發(fā)生的事？你是怎么看出來的？
幼：晚上發(fā)生的事情，因為有月亮。
3、引導幼兒欣賞畫面的色彩及細節(jié)的刻畫，討論：
師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？
幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。
小結：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產生一種神秘、幽靜的感覺。
師：你覺得畫中描繪的最細致的是什么？這樣畫有什么好處？
幼：我覺得獅子的毛畫得很細致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫的很細致。這樣給人感覺很舒服。
小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細致的地方。這樣畫，有的很細致，有的很概括，讓人感到既像在我們當中，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。
師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進行配樂）。
幼1：我覺得第三首曲子，因為姑娘在睡覺時很安靜，很舒服。
幼2：我覺得第二首曲子，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽。
幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事。
……。
4、進一步引導幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘：
師：現在讓我們一起插上想象的翅膀飛進畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）。
幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會在這保護你。
幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”
幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個故事吧?！?BR> ……。
師小結：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。
幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《美麗的姑娘》。
幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。
幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。
……。
幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護所有的小動物。我想跟它一起來保護我們班的小朋友。
幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。
幼4：我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
……。
7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵幼兒大膽表現自己想象的畫面，大膽用色。
師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧。
8、作品評價：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說，互相評價）。
師：你這幅畫是和誰在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.
欣賞音樂活動教案篇十六
1．能用身體動作有節(jié)奏地表現跳跳糖。
2．能創(chuàng)造性地表現出不同的跳姿。
3．體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
1．"會跳舞的跳跳糖"的音樂。
2．擬人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。
3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。
1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？
2．你吃的時候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動作表現）老師結合箭頭練習，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉個圓圈。（可以在幼兒的腿上進行練習）(配伴奏)。
3．后來嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對呀，不見了。
4．幼兒可跟著老師一起根據動作念歌詞。
1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的`跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）。
2．幼兒學唱歌曲。
（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據幼兒的回答把相應的圖片放入圖譜），一起來唱一唱。
（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學唱。
（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學唱。
3．幼兒一邊唱一邊在腿上練習跳跳糖，跳舞的動作。（配音樂）。
4．幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?，一定很好玩?BR> 2．跳跳糖跳進嘴巴時怎樣用身動作表示呢？
3．跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢？
5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。
1．區(qū)域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2．日?；顒樱簢L試用繪畫的形式表現會跳舞的跳跳糖。
欣賞音樂活動教案篇十七
1．欣賞音樂，感知樂曲的結構，感受音樂的歡快和幽默。
2．能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現音樂。
3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂。
活動準備。
1．知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的'了。
活動過程。
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容。
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ab樂段的不同，提問”a段和b段有什么不同，a段是怎樣的，b段是怎樣的“”你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈“3．教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象”我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶1．鼓勵幼兒根據音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
活動結束。
評價幼兒在游戲中的表現。
活動延伸。
欣賞音樂活動教案篇十八
1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個部分的音樂形象。
1、如何啟發(fā)學生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進時的不同情緒
2、如何聽辨每個樂段的不同樂器并用來表現樂段教學準備：
電腦、鋼琴、課件課時安排：
一課時教學過程：
一、導入（課前讓學生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進來進行律動播放a出題旋律）
生：火車
師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？
生：略
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學們準備好和老師一起出發(fā)了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
（1）請學生聆聽引子部分表現火車怎么樣了？使用了什么樂器？
（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動作表現引子部分2、欣賞a主題
（1）請同學聆聽思考樂曲的音樂情緒
（2）用“l(fā)u”模唱，聽主題在樂曲中出現了幾次
（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法
（4）學生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進行表現
2、欣賞b主題
（1）分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同？
（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？
（3）提問學生眼前浮現了什么畫面？帶領學生模仿火車行進來感受樂曲
3、欣賞a’樂段
（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？
生：略
（2）師：表現了火車怎么樣了呢？
生：略
三、完整聆聽作品，學生表現四、出示小節(jié)小節(jié)線微課
五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹
六、結束語：今天的內容我們就學習到這，希望同學們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學生模仿火車行進離開教室）
欣賞音樂活動教案篇十九
1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節(jié)奏。
2、 知道天安門在我國的首都北京，激發(fā)熱愛祖國的情感。
1、 中國地圖與天安門的圖片(各1張)
2、 音樂磁帶
提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?
引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
1、 幼兒運用動作表演中國功夫
引導：你們都愿意來試一試嗎?
2、 鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操
小結：中國功夫是我們中國獨有的.特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
1、 尋找天安門在哪里?
提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?
提問：那么北京在中國的哪里呢?
(可請幼兒在地圖上尋找到)
小結：天安門是北京最有名的建筑物，北京是中國的首都，所以天安門是中國的一部分。
2、 天安門是什么樣子的?
提問：有誰知道天安門是什么樣子的?
(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)
提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?
引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。
1、邊聽音樂邊嘗試打節(jié)奏
(教師范唱)
提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?
小結：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。
2、以拍手得方式再次表現3./4拍的節(jié)奏
提問：這首歌聽上去有什么感覺?
提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?
小結：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
欣賞音樂活動教案篇二十
在音樂欣賞課中，怎樣引導學生對欣賞曲的情感內涵和音樂表現形式整體把握，去體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程，這是擺在我面前的大難題。每個學生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現，從而得到自我肯定。針對一年級學生的年齡特點，我是從以下兩方面來做的。
一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時，學生聽的比較模糊，我讓每位學生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現群鴨戲水，吵鬧時的情景，并注意提示學生所采用的節(jié)奏與音樂表現的內容相吻合。在這樣的教學情景中，學生便能很好地理解樂曲表達的內容與情緒，并常嘗試自己去表現、創(chuàng)造。
二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現樂曲的練習。我采用了先教樂理知識二分、四分和八分音符，一般的教學只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對于一年級的小學生來說既抽象又枯燥。我從學生內心感覺出發(fā)，制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進行化解。首先，讓學生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x---x---，馬蹄聲，槍聲：嗖0嗖0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學生得到直觀的感性認識。接著，讓學生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學生用敲擊方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。
為鞏固已學的概念，我把幾段風格各異的兒歌讓學生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來。當他們親自感知到節(jié)拍的時值概念時，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運用，自由創(chuàng)造。
想要讓小學生豎起小耳朵，用愉悅的心情學會聽音樂，一個好的老師應該花更多的時間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學方法，做好音樂和學生之間的橋梁。
欣賞音樂活動教案篇二十一
《打字機》是人音版音樂課程規(guī)范實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
本課教學運用達爾克羅茲音樂教學理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術性和情感，從而培養(yǎng)同學的體態(tài)律動、聲音、樂器的綜合表示力。
對于小學四年級的同學，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作為同學學習的興趣點，從生活入手，引導同學聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進，并加入樂器激發(fā)同學的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習慣，提高對聲音的敏銳反應，在此基礎上哼唱主題旋律，并設計扮演動作，更加生動細致地感受音樂。
1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。
3、鍛煉同學對聲音的敏銳反應，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望。
重點：感受與表示不同主題的音樂形象。
難點：能用小樂器準確地為音樂伴奏。
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
師：同學們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點，用你們最特別的動作表示出來。
[播放音樂全曲]
隨音樂自由律動
課件5分鐘
初步感受音樂，聯想生活中的情景。
師：音樂在表示什么？
[出示作曲家頭像，揭題]
坐下，自由回答
有感情地讀曲名
師：老師帶來了一個短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。
[播放短片]
師：你們聽到了哪些聲音？
師：你會用什么身體小樂隊來表示鈴聲啊？
聆聽，律動
師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現的時候就用上這些動作。
[播放音樂a段]
師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎么樣？
師：音樂的速度？
聆聽，表示
回答
以多種方式層層深入聆聽，讓同學邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養(yǎng)合作扮演的能力。
師：請你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機聲。
[播放音樂a段]
聆聽，表示打字與鈴聲
課件
[播放音樂a段]
表示倒機聲
課件
[數拍子]
回答
課件
[播放音樂a段]
聆聽做出相應的動作
課件
師：真棒！我發(fā)現你們就像一部超大打字機！請你們來合作扮演
[提合作要求]
嘗試，合作表示
課件
哼唱
演奏
a段
師：超大打字機扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！
[出示曲譜a主題]
師：這是樂曲的a主題。
現在我唱一遍旋律，你們注意我的動作
[唱曲譜a并動作]
師：這一行是表示誰的聲音？
[指多層伴奏譜]
師：請你們唱一遍旋律。
師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。
觀看曲譜
視聽結合
回答
在教師帶領下視唱
哼旋律并律動
課件
10
分鐘
由感性上升為符號，在學習樂譜的基礎上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學的反應能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。
師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？
（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）
[出示小樂器圖片]
師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。
師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！
[播放音樂a段]
敲擊樂器，討論
分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽音樂伴奏
小樂器
課件
設計扮演
b段
師：現在我們完整欣賞這首樂曲，當你聽到這個a主題的時候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動。
[播放音樂全曲]
師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個不熟悉旋律里有沒有鈴聲？
師：你們的耳朵真靈，現在我來彈奏這段旋律，當我彈鈴聲時請你們拍手。
[彈音樂b段，點頭指揮]
聽音樂做動作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂形象。
師：這是樂曲的b主題
[出示b主題圖譜]
師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。
師：大家說說旋律有什么特點？
[播放音樂b段，指揮]
[請局部同學出來扮演，播放音樂b段]
師：請大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動作表示出來。
[播放音樂b段]
師：我來彈奏a、b主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當聽到a主題時，表示打字員繁忙的工作，當聽到b主題時，表示打字員各種不同的休閑方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答，并在老師引導下設計不同的扮演
局部同學帶動全體跟著音樂扮演
全體同學扮演
評價
課件
小樂器
師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師：注意，聽到b主題時，響板的同學走出來扮演剛才的動作。
[播放音樂全曲]
看指揮，伴奏并扮演
小樂器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學的.綜合表示力。
師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵同學）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。
[播放音樂全曲]
伴奏并扮演
師: 同學們，今天的學習開心嗎？說說你的收獲吧。
回答
2分鐘
關注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師：大家的收獲真不少，課后，請你們留意一下學校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個小節(jié)的旋律，和同學交流一下。
師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。
[播放音樂全曲]
回答
邊扮演邊出課室