教案是教師為了指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的詳細(xì)文字材料，它對(duì)于教師和學(xué)生都具有重要的指導(dǎo)作用。教案的編寫(xiě)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)是教案編寫(xiě)的關(guān)鍵步驟之一。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇一
輕輕地，悄悄地，春神踏著愉快的腳步，悄然來(lái)到了人間。就像一個(gè)路行者，她漂泊四方，播下春的種子，傳播春的信息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河床的厚冰，并用她那熱情，融化了大地的冬雪。
恍然間，大地被春神蓋上了萬(wàn)紫千紅的被子。才下幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)為春光增添了許多生機(jī)。
太陽(yáng)東升，一抹紅霞灑在學(xué)校的`花園里，花兒盛開(kāi)，碧綠的葉子上滾動(dòng)著晶瑩的露珠。春風(fēng)微吹，露珠滾動(dòng)，花兒點(diǎn)頭，好似一幅美麗的水彩畫(huà)。同學(xué)們從四面八方健步來(lái)到學(xué)校，新的一天開(kāi)始了。
我說(shuō)，春天是最美的！
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇二
找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
1.生字卡片。
2.歌曲《春天在哪里》。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)。
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書(shū)：春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)。
師：是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
4.交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。
自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)。
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)。
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
a.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
c.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
d.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
三、朗讀課文,感悟積累。
1.快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)。
2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
3.學(xué)習(xí)4—7自然段。
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:。
b.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:。
例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
c.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀、表演讀等。
4.第8自然段。
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):。
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦。
讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背。
五、課外拓展，遷移運(yùn)用。
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實(shí)踐作業(yè)。
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇三
寒風(fēng)刺骨的冬天已經(jīng)過(guò)去，如今是生意盎然的春天，春姑娘和我們玩起了捉迷藏，讓我們快快去尋找她的足跡吧！
我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ宜Ｖ灰?jiàn)那低下頭的小草又挺起頭來(lái)，沐浴著美好的陽(yáng)光。
我們?nèi)ス珗@尋找春天。只見(jiàn)到處都開(kāi)滿了花，有桃花、迎春花……紅的'似火，白的似雪，殺粉的似霞，用自己的青春裝點(diǎn)著大地。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇四
盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧?。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句？）。
師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找）。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)本課新字新詞，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)。
2．從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)涵其中的感情。
課前準(zhǔn)備：
課件制作，學(xué)生收集春天的圖片和文字材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，提示課題。
學(xué)生活動(dòng)：
分組展示收集的圖片，學(xué)生欣賞并描繪圖片的景色。
教師引導(dǎo)：
同學(xué)們從這些美麗的`圖片中，找到了什么季節(jié)呢？（生齊答：春天。）春天在哪里呢？這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧。
設(shè)計(jì)意圖：
利用直觀形象的活動(dòng)，將學(xué)生帶入美麗的春天之中，在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞。
1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組派代表匯報(bào)本組識(shí)字情況，并交流識(shí)字方法。
設(shè)計(jì)意圖：教師重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，以互換師生角色來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分利用集體的智慧識(shí)記生字，使學(xué)生釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。
三、再讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)，頭腦中展現(xiàn)春天的畫(huà)面。
2、教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)中朗讀課文。
3、通過(guò)剛才的朗讀，你們感受到了什么？
設(shè)計(jì)意圖：在配樂(lè)朗讀中，創(chuàng)造想象的氛圍。讓春天的樣子展現(xiàn)在眼前，為學(xué)課文做了很好的輔墊。
四、圖文對(duì)照，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一、二自然段。
師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。
指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。
請(qǐng)大家自由讀第2~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）。
這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。可是細(xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫(huà)、邊讀。）。
小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇六
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇七
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)本文作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
3、你從“春天好像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇八
１、通過(guò)找春天的活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶美的情操。
２、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。
３、學(xué)生在動(dòng)手畫(huà)、剪、貼、唱、跳活動(dòng)中，從字、詞、句著眼，聽(tīng)、想、說(shuō)著手，在游戲中磁頭一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的直接興趣。
１、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。
２、課前讓學(xué)生觀察春天的景色。
３、帶上美術(shù)課所畫(huà)的桃花、梨花、蘋(píng)果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。
４、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
一、錄像設(shè)問(wèn)入境
１、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了，大自然的各種景色）。
２、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時(shí)的問(wèn)題：小朋友們，這是什么季節(jié)？（生答）
３、“臉姑娘”引入活動(dòng)。
師：春天，百花盛開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃的景象，這都是誰(shuí)帶來(lái)的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉“姑娘”，你們看，她來(lái)了（春姑娘翩翩起舞地出場(chǎng)）。
春姑娘：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？（生答：“春姑娘。”）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的樣兒呢？（生答……）
春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請(qǐng)看：（指黑板上事先畫(huà)出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個(gè)地方都可以找到春天，希望你們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，把看到的、想到的、聽(tīng)到的，用手畫(huà)出來(lái)、用口說(shuō)出來(lái)、用歌兒唱出來(lái)、用舞跳出來(lái)。祝愿你們?cè)诿恳粋€(gè)地方、每一個(gè)角落都能找到春天。小朋友們?cè)僖?jiàn)。（春姑娘退場(chǎng)）
４、確定“找”的.順序。
師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落都有春天，那我們按什么順序去找呢？（學(xué)生交流回答）
師：好，我們就選其中的由下到上的順序開(kāi)始“找春天”的活動(dòng)。（板書(shū)：找春天）
二、找春天
１、小河里找春天。
（１）放錄像的第二部分（內(nèi)容是：冰雪化了，魚(yú)、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來(lái)游去）。師：小朋友們?cè)谛『永铩罢摇钡搅耸裁?？（生答……?BR> （２）學(xué)生畫(huà)（畫(huà)出自己在小河里找到什么）。同時(shí)，春姑娘出場(chǎng)表演春天在小河里表現(xiàn)（魚(yú)、鴨游動(dòng)的姿態(tài)等）。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫(huà)出來(lái)，其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演。
師：小朋友看他們畫(huà)得好不好？（畫(huà)后簡(jiǎn)評(píng)，畫(huà)得好的得小紅花。）
（３）練習(xí)說(shuō)話。
師：請(qǐng)小朋友用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在小河里找到的，畫(huà)出來(lái)的和還沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的春天。（生交流……）
（４）生背誦《鵝》。
２、河岸、田野上找春天。
（１）放錄像的第三部分（內(nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開(kāi)了，禾苗青青，菜花黃……）
師：你們?cè)诤影渡?、田野里找到了些什么？?qǐng)幾位小朋友上來(lái)畫(huà)出來(lái)，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說(shuō)出來(lái)。
（２）學(xué)生畫(huà)河岸景色。
（３）練習(xí)說(shuō)話（學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊補(bǔ)畫(huà)出學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完的岸邊、田野景色）。
３、山崗上找春天。
師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，好像一個(gè)美麗的大花園。走，我們?nèi)タ纯础?BR> （１）放錄像的第四部分（內(nèi)容是：山崗上、桃花、梨花、蘋(píng)果花等競(jìng)相開(kāi)放）。
（２）學(xué)生剪紙（同時(shí)，老師在山崗上畫(huà)樹(shù)形）
師：那山崗上，各種果樹(shù)開(kāi)滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛(ài)的是哪些果樹(shù)的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋(píng)果花等。）我知道，昨天的美術(shù)課你們就畫(huà)了這幾種花，請(qǐng)你們把這些花兒剪下來(lái)，看誰(shuí)剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。
（３）學(xué)生貼花（分別貼在教師畫(huà)的各種樹(shù)形上）。
師：啊，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹(shù)上，我們用“樹(shù)”字來(lái)說(shuō)詞比賽。第一步：同桌的兩個(gè)小朋友先賽，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好；第二步：兩個(gè)大組各推舉一處說(shuō)得好的小朋友決賽，在30秒鐘內(nèi)，說(shuō)得多，說(shuō)得好的小朋友得小紅花。
（找計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)的兩個(gè)裁判，開(kāi)始比賽）
（４）練習(xí)說(shuō)話。（注意：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說(shuō)話。）
４、天空中找春天。
（生答：燕子從南方回來(lái)了……）
學(xué)生剪“燕子”，再貼在黑板上。
師：燕子從南方回來(lái)了，春到到了，我們一起跟著音樂(lè)表演背誦學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。
５、配樂(lè)表演背誦《春風(fēng)吹》
三、總結(jié)。
１、看圖說(shuō)話。
師：今天，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動(dòng)手描繪了這幅“春景”圖，當(dāng)然，我們還可以在其他很多的地方找到春天?，F(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請(qǐng)小朋友用自己的話，按一定的順序把美麗的春天描述出來(lái)。
（學(xué)生交流回答……）
２、小結(jié)“找”的方法。
師：春天真美??！小朋友們按一定的順序把看到的、聽(tīng)到的、想到的。用手畫(huà)了出來(lái)，用口說(shuō)了出來(lái)，還要用筆寫(xiě)出來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束
１、“春姑娘”退場(chǎng)。
春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧?。ù汗媚飵?dòng)小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動(dòng)物生長(zhǎng)、生活的動(dòng)態(tài)。）
２、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂(lè)），全體師生歌舞《春天在哪里》。
結(jié)束語(yǔ)
師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話語(yǔ)中，春天到了！
生齊：春天到了?。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結(jié)束活動(dòng)）
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇九
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
體會(huì)春天的美景，熱愛(ài)春天。
說(shuō)一說(shuō)春天事物的變化。
教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》。
學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。
一讀：讀課文。熟悉認(rèn)識(shí)生字。
二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問(wèn)題：春天藏在哪呢？春天來(lái)了，萬(wàn)物有什么變化。
三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料，自學(xué)本課生字。
一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況（2分鐘）。
1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中去體會(huì)春天的美麗。
2隨著樂(lè)曲，師生共同探討春來(lái)到來(lái)后大地萬(wàn)物有什么變化，讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料。
師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、指導(dǎo)識(shí)字（8分鐘）。
1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。（課件展示）。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩。
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸。
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字（12分鐘）。
1.出示生字，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲。
2.讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的.位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）。
3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
4．學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。
四、精講點(diǎn)撥，感情朗讀。（9分鐘）。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）：
1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
幾個(gè)小伙伴奔向（）尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開(kāi)了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。
2．讀課文，連一連。
六、評(píng)判（2分鐘）。
七、反饋小結(jié)（1分鐘）。
八、課后作業(yè)。（1分鐘）。
1.讀讀課文并能背誦。
2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。
3.練完成課后練習(xí)題：找找說(shuō)說(shuō)。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇十
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的'習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
1.生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書(shū)：春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)。
師：是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)。
1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
4.交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇十一
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書(shū)：春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)
師：是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
4.交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。
自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
a.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
c.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
d.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)
2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
b.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
c.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀、表演讀等
4.第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句?！?她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實(shí)踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
找春天
看到了 小草 野花 樹(shù)木
聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 蕩秋千
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇十二
春姑娘邁著輕盈的步伐帶著生命和希望來(lái)到了人間。大地一片生機(jī)勃勃的景象。
春姑娘來(lái)到花園里，春花吐出了片片綠葉，枝頭掛滿了花蕾，隨著微風(fēng)輕輕地晃著頭。你瞧！草地上一簇簇小野花，像趕集似的聚攏來(lái)了，星星點(diǎn)點(diǎn)的野花有紅的、黃的、紫的、粉的……五顏六色，美麗極了！多么像給大地披上的花衣裳??！
春姑娘還到了湖水里。碧綠的湖水隨著層層鱗浪隨風(fēng)而起，波紋道道，像一條迎風(fēng)飄舞的綢帶，還像一塊無(wú)暇的翡翠，也像是千萬(wàn)條魚(yú)在海中跳躍游戲……它清晰地映出藍(lán)的天、白的云、青的山、綠的草，伴隨著我的心，在追逐，在嬉戲，這美麗的春天仿佛在告訴我們：春天已經(jīng)來(lái)了！
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇十三
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
(一)古詩(shī)引入。
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情。
播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
第二課時(shí)。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇一
輕輕地，悄悄地，春神踏著愉快的腳步，悄然來(lái)到了人間。就像一個(gè)路行者，她漂泊四方，播下春的種子，傳播春的信息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河床的厚冰，并用她那熱情，融化了大地的冬雪。
恍然間，大地被春神蓋上了萬(wàn)紫千紅的被子。才下幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)為春光增添了許多生機(jī)。
太陽(yáng)東升，一抹紅霞灑在學(xué)校的`花園里，花兒盛開(kāi)，碧綠的葉子上滾動(dòng)著晶瑩的露珠。春風(fēng)微吹，露珠滾動(dòng)，花兒點(diǎn)頭，好似一幅美麗的水彩畫(huà)。同學(xué)們從四面八方健步來(lái)到學(xué)校，新的一天開(kāi)始了。
我說(shuō)，春天是最美的！
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇二
找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
1.生字卡片。
2.歌曲《春天在哪里》。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)。
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書(shū)：春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)。
師：是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
4.交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。
自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)。
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)。
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
a.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
c.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
d.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
三、朗讀課文,感悟積累。
1.快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)。
2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
3.學(xué)習(xí)4—7自然段。
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:。
b.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:。
例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
c.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀、表演讀等。
4.第8自然段。
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):。
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦。
讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背。
五、課外拓展，遷移運(yùn)用。
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實(shí)踐作業(yè)。
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇三
寒風(fēng)刺骨的冬天已經(jīng)過(guò)去，如今是生意盎然的春天，春姑娘和我們玩起了捉迷藏，讓我們快快去尋找她的足跡吧！
我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ宜Ｖ灰?jiàn)那低下頭的小草又挺起頭來(lái)，沐浴著美好的陽(yáng)光。
我們?nèi)ス珗@尋找春天。只見(jiàn)到處都開(kāi)滿了花，有桃花、迎春花……紅的'似火，白的似雪，殺粉的似霞，用自己的青春裝點(diǎn)著大地。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇四
盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧?。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句？）。
師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找）。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)本課新字新詞，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)。
2．從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)涵其中的感情。
課前準(zhǔn)備：
課件制作，學(xué)生收集春天的圖片和文字材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，提示課題。
學(xué)生活動(dòng)：
分組展示收集的圖片，學(xué)生欣賞并描繪圖片的景色。
教師引導(dǎo)：
同學(xué)們從這些美麗的`圖片中，找到了什么季節(jié)呢？（生齊答：春天。）春天在哪里呢？這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧。
設(shè)計(jì)意圖：
利用直觀形象的活動(dòng)，將學(xué)生帶入美麗的春天之中，在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞。
1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組派代表匯報(bào)本組識(shí)字情況，并交流識(shí)字方法。
設(shè)計(jì)意圖：教師重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，以互換師生角色來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分利用集體的智慧識(shí)記生字，使學(xué)生釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。
三、再讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)，頭腦中展現(xiàn)春天的畫(huà)面。
2、教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)中朗讀課文。
3、通過(guò)剛才的朗讀，你們感受到了什么？
設(shè)計(jì)意圖：在配樂(lè)朗讀中，創(chuàng)造想象的氛圍。讓春天的樣子展現(xiàn)在眼前，為學(xué)課文做了很好的輔墊。
四、圖文對(duì)照，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一、二自然段。
師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。
指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。
請(qǐng)大家自由讀第2~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）。
這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。可是細(xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫(huà)、邊讀。）。
小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇六
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇七
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)本文作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
3、你從“春天好像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇八
１、通過(guò)找春天的活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶美的情操。
２、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。
３、學(xué)生在動(dòng)手畫(huà)、剪、貼、唱、跳活動(dòng)中，從字、詞、句著眼，聽(tīng)、想、說(shuō)著手，在游戲中磁頭一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的直接興趣。
１、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。
２、課前讓學(xué)生觀察春天的景色。
３、帶上美術(shù)課所畫(huà)的桃花、梨花、蘋(píng)果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。
４、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。
活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
一、錄像設(shè)問(wèn)入境
１、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了，大自然的各種景色）。
２、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時(shí)的問(wèn)題：小朋友們，這是什么季節(jié)？（生答）
３、“臉姑娘”引入活動(dòng)。
師：春天，百花盛開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃的景象，這都是誰(shuí)帶來(lái)的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉“姑娘”，你們看，她來(lái)了（春姑娘翩翩起舞地出場(chǎng)）。
春姑娘：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？（生答：“春姑娘。”）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的樣兒呢？（生答……）
春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請(qǐng)看：（指黑板上事先畫(huà)出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個(gè)地方都可以找到春天，希望你們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，把看到的、想到的、聽(tīng)到的，用手畫(huà)出來(lái)、用口說(shuō)出來(lái)、用歌兒唱出來(lái)、用舞跳出來(lái)。祝愿你們?cè)诿恳粋€(gè)地方、每一個(gè)角落都能找到春天。小朋友們?cè)僖?jiàn)。（春姑娘退場(chǎng)）
４、確定“找”的.順序。
師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落都有春天，那我們按什么順序去找呢？（學(xué)生交流回答）
師：好，我們就選其中的由下到上的順序開(kāi)始“找春天”的活動(dòng)。（板書(shū)：找春天）
二、找春天
１、小河里找春天。
（１）放錄像的第二部分（內(nèi)容是：冰雪化了，魚(yú)、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來(lái)游去）。師：小朋友們?cè)谛『永铩罢摇钡搅耸裁?？（生答……?BR> （２）學(xué)生畫(huà)（畫(huà)出自己在小河里找到什么）。同時(shí)，春姑娘出場(chǎng)表演春天在小河里表現(xiàn)（魚(yú)、鴨游動(dòng)的姿態(tài)等）。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫(huà)出來(lái)，其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演。
師：小朋友看他們畫(huà)得好不好？（畫(huà)后簡(jiǎn)評(píng)，畫(huà)得好的得小紅花。）
（３）練習(xí)說(shuō)話。
師：請(qǐng)小朋友用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在小河里找到的，畫(huà)出來(lái)的和還沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的春天。（生交流……）
（４）生背誦《鵝》。
２、河岸、田野上找春天。
（１）放錄像的第三部分（內(nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開(kāi)了，禾苗青青，菜花黃……）
師：你們?cè)诤影渡?、田野里找到了些什么？?qǐng)幾位小朋友上來(lái)畫(huà)出來(lái)，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說(shuō)出來(lái)。
（２）學(xué)生畫(huà)河岸景色。
（３）練習(xí)說(shuō)話（學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊補(bǔ)畫(huà)出學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完的岸邊、田野景色）。
３、山崗上找春天。
師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，好像一個(gè)美麗的大花園。走，我們?nèi)タ纯础?BR> （１）放錄像的第四部分（內(nèi)容是：山崗上、桃花、梨花、蘋(píng)果花等競(jìng)相開(kāi)放）。
（２）學(xué)生剪紙（同時(shí)，老師在山崗上畫(huà)樹(shù)形）
師：那山崗上，各種果樹(shù)開(kāi)滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛(ài)的是哪些果樹(shù)的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋(píng)果花等。）我知道，昨天的美術(shù)課你們就畫(huà)了這幾種花，請(qǐng)你們把這些花兒剪下來(lái)，看誰(shuí)剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。
（３）學(xué)生貼花（分別貼在教師畫(huà)的各種樹(shù)形上）。
師：啊，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹(shù)上，我們用“樹(shù)”字來(lái)說(shuō)詞比賽。第一步：同桌的兩個(gè)小朋友先賽，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好；第二步：兩個(gè)大組各推舉一處說(shuō)得好的小朋友決賽，在30秒鐘內(nèi)，說(shuō)得多，說(shuō)得好的小朋友得小紅花。
（找計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)的兩個(gè)裁判，開(kāi)始比賽）
（４）練習(xí)說(shuō)話。（注意：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說(shuō)話。）
４、天空中找春天。
（生答：燕子從南方回來(lái)了……）
學(xué)生剪“燕子”，再貼在黑板上。
師：燕子從南方回來(lái)了，春到到了，我們一起跟著音樂(lè)表演背誦學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。
５、配樂(lè)表演背誦《春風(fēng)吹》
三、總結(jié)。
１、看圖說(shuō)話。
師：今天，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動(dòng)手描繪了這幅“春景”圖，當(dāng)然，我們還可以在其他很多的地方找到春天?，F(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請(qǐng)小朋友用自己的話，按一定的順序把美麗的春天描述出來(lái)。
（學(xué)生交流回答……）
２、小結(jié)“找”的方法。
師：春天真美??！小朋友們按一定的順序把看到的、聽(tīng)到的、想到的。用手畫(huà)了出來(lái)，用口說(shuō)了出來(lái)，還要用筆寫(xiě)出來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束
１、“春姑娘”退場(chǎng)。
春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧?。ù汗媚飵?dòng)小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動(dòng)物生長(zhǎng)、生活的動(dòng)態(tài)。）
２、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂(lè)），全體師生歌舞《春天在哪里》。
結(jié)束語(yǔ)
師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話語(yǔ)中，春天到了！
生齊：春天到了?。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結(jié)束活動(dòng)）
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇九
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
體會(huì)春天的美景，熱愛(ài)春天。
說(shuō)一說(shuō)春天事物的變化。
教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》。
學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。
一讀：讀課文。熟悉認(rèn)識(shí)生字。
二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問(wèn)題：春天藏在哪呢？春天來(lái)了，萬(wàn)物有什么變化。
三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料，自學(xué)本課生字。
一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況（2分鐘）。
1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中去體會(huì)春天的美麗。
2隨著樂(lè)曲，師生共同探討春來(lái)到來(lái)后大地萬(wàn)物有什么變化，讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料。
師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、指導(dǎo)識(shí)字（8分鐘）。
1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。（課件展示）。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩。
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸。
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字（12分鐘）。
1.出示生字，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲。
2.讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的.位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）。
3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
4．學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。
四、精講點(diǎn)撥，感情朗讀。（9分鐘）。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2．輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏。
五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）：
1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
幾個(gè)小伙伴奔向（）尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開(kāi)了，（）吐出嫩芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。
2．讀課文，連一連。
六、評(píng)判（2分鐘）。
七、反饋小結(jié)（1分鐘）。
八、課后作業(yè)。（1分鐘）。
1.讀讀課文并能背誦。
2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。
3.練完成課后練習(xí)題：找找說(shuō)說(shuō)。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇十
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的'習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
1.生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書(shū)：春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)。
師：是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)。
1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
4.交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲。
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇十一
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
2.過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書(shū)：春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)
師：是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
4.交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。
自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
a.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
c.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
d.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)
2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
b.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
c.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀、表演讀等
4.第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句?！?她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
六、實(shí)踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
找春天
看到了 小草 野花 樹(shù)木
聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 蕩秋千
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇十二
春姑娘邁著輕盈的步伐帶著生命和希望來(lái)到了人間。大地一片生機(jī)勃勃的景象。
春姑娘來(lái)到花園里，春花吐出了片片綠葉，枝頭掛滿了花蕾，隨著微風(fēng)輕輕地晃著頭。你瞧！草地上一簇簇小野花，像趕集似的聚攏來(lái)了，星星點(diǎn)點(diǎn)的野花有紅的、黃的、紫的、粉的……五顏六色，美麗極了！多么像給大地披上的花衣裳??！
春姑娘還到了湖水里。碧綠的湖水隨著層層鱗浪隨風(fēng)而起，波紋道道，像一條迎風(fēng)飄舞的綢帶，還像一塊無(wú)暇的翡翠，也像是千萬(wàn)條魚(yú)在海中跳躍游戲……它清晰地映出藍(lán)的天、白的云、青的山、綠的草，伴隨著我的心，在追逐，在嬉戲，這美麗的春天仿佛在告訴我們：春天已經(jīng)來(lái)了！
二年級(jí)春天來(lái)了教案篇十三
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
(一)古詩(shī)引入。
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情。
播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
第二課時(shí)。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。