咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案(優(yōu)秀19篇)

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    教案是教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和組織的重要依據(jù),能夠有效管理教學(xué)過(guò)程。如何寫一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問題。首先,需要明確教學(xué)目標(biāo),確保教案的針對(duì)性和可行性;其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;還要注重教學(xué)過(guò)程的組織和管理,合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和任務(wù),以確保教學(xué)進(jìn)度的合理推進(jìn)。這里為大家整理了一些教案范文,希望對(duì)你們的教學(xué)工作有所幫助。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇一
    1、熟悉并喜愛維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。
    2、了解這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及情緒,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
    4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    維吾爾族服飾若干套。
    《雪蓮花》、音樂:《掀起你的蓋頭來(lái)》。
    (一)、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。
    1、今天段老師要帶你們到遙遠(yuǎn)而美麗的新疆去看一看那里人們的生活,聽一聽那里優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著我走進(jìn)新疆吧!
    2、放音樂《掀起你的蓋頭來(lái)》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動(dòng)作。
    (二)、發(fā)聲練習(xí)。
    1、跟老師學(xué)一首很簡(jiǎn)單的歌曲:《我的家在日喀則》。
    2、cg模唱歌曲。
    (三)、了解維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。
    1、你見過(guò)維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
    2、介紹維吾爾族的民族服飾:馬家、長(zhǎng)裙、帽子。
    3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子,一般來(lái)講,梳了多少個(gè)小辮子,就證明這個(gè)女孩子有幾歲了。
    4、平時(shí)小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產(chǎn),你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。
    5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞,他們用這種方式歌唱美好的生活來(lái)表達(dá)自己愉快的心情。
    6、聽?zhēng)资仔陆囊魳罚赫f(shuō)一說(shuō)這幾首歌曲給你什么樣的感受?
    (四)、學(xué)習(xí)歌曲。
    2、聽歌曲《雪蓮花》。說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
    3、再聽老師唱一遍歌曲,說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
    4、跟著老師一起唱一唱。
    5、老師還編了一個(gè)新疆的小舞蹈,你們想不想看一看,學(xué)一學(xué)?
    6、下次課我們就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)小舞蹈吧!
    一、在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析,盡可能的考慮到更多的知識(shí),以備不時(shí)之需。這實(shí)際上對(duì)教師知識(shí)體系的完善和調(diào)整提出了更高的要求,也是新課程對(duì)教師的要求。
    二、學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而這種主體性的發(fā)揮,就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言,更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來(lái)實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度來(lái)講,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)化的過(guò)程中,教師角色意識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提。
    三、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是死板的,而教學(xué)情境隨時(shí)都會(huì)變化,教師要善于把握教學(xué)細(xì)節(jié),調(diào)整教學(xué)狀態(tài),尤其在面對(duì)學(xué)生的突然發(fā)問“插嘴”時(shí),千萬(wàn)不能慌亂,更不能武斷壓制學(xué)生思維的火花,要做到尊重學(xué)生與妥善處理問題、維持正常教學(xué)秩序的有機(jī)結(jié)合。
    四、在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生,尊重學(xué)生,有利于師生關(guān)系的和諧、融洽。讓學(xué)生在課堂上展示自己,使得那些對(duì)歷史課興趣淡薄的學(xué)生也開始經(jīng)常問問題,讓我激起深深的成就感和責(zé)任感。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇二
    1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)小組創(chuàng)編歌詞。
    2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)到招待客人要熱情有禮。
    幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
    幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
    問好歌。
    歡迎客人朋友。
    1、幼兒發(fā)散討論:
    今天有這么多的客人來(lái)做客,我們可要好好招待。那拿什么來(lái)招待客人呢?"請(qǐng)你去找?guī)讉€(gè)朋友一起商量商量:你們準(zhǔn)備怎樣招待客人,并且把你們?cè)趺磥?lái)招待客人的事唱到歌里去。
    2、幼兒小組討論創(chuàng)編,老師巡回指導(dǎo)。
    3、集體交流分享:
    美麗的`幼兒園。
    今天有這么多客人老師來(lái)到宋慶齡幼兒園,讓我們來(lái)向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。
    大家的招待客人們滿意嗎?那我們邀請(qǐng)客人和我們一起跳個(gè)舞吧!
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇三
    1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
    2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。
    輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
    一、輕松活動(dòng)營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)。
    伴著輕緩的音樂,請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。
    老師配樂解說(shuō):
    “讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來(lái)到我們中間吧?!?BR>    “早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”
    “爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個(gè)快樂的孩子!”
    (請(qǐng)家睜開眼睛)。
    二、游戲《找朋友》主動(dòng)與別人交流。
    小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
    1、師幼認(rèn)識(shí)。
    2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)。
    (1)討論:怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?
    (2)游戲找朋友。
    “那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問候、相互介紹。
    (3)找個(gè)新朋友聊聊天。
    3表達(dá):“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的.時(shí)候,你有什么感覺?”
    三、游戲《樹林散步》關(guān)愛朋友、信任朋友。
    閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
    1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心……)。
    “小朋友,想到樹林去散步嗎?”
    2、說(shuō)一說(shuō)感受。
    你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢?”
    3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
    4、小結(jié):相信你的朋友、助你的朋友,是一件非常快樂的事情。
    四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。
    老師說(shuō)相的話,跟老師說(shuō)做相的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,聲說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了?!?BR>    1、跟老師說(shuō)的相。
    2、跟老師做相的動(dòng)作。
    3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更快樂。
    五、小結(jié):
    老師希望小朋友天天快樂,做個(gè)人人喜歡的快樂寶貝。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇四
    1、通過(guò)欣賞樂曲,知道樂曲的名稱,初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
    2、對(duì)中國(guó)民族樂器二胡有所認(rèn)識(shí)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
    2、錄音磁帶:開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。
    3、民族樂器:二胡。
    一、開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。
    1、師:小朋友,你們見過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開著飛機(jī)去吧。
    2、指導(dǎo)幼兒看圖。
    二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
    1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
    師:小朋友,聽出來(lái)是一場(chǎng)什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對(duì)了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽出來(lái)是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
    2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
    教師邊講邊操作活動(dòng)教具:各位觀眾,賽馬比賽開始了?,F(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來(lái)了,騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來(lái)了,比賽越來(lái)越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著,快到終點(diǎn),馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過(guò)了終點(diǎn),它高興地叫起來(lái),向大家報(bào)喜!
    3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。
    三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
    1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。
    師:二胡是我國(guó)的民族樂器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽,這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽,這又是什么聲音?(教師通過(guò)撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)。
    2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。
    3、分段欣賞樂曲《賽馬》,了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
    a教師演奏第一段。
    提問:這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
    小結(jié):第一段音樂的速度很快聲音越來(lái)越響,好象比賽開始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái)。
    師:小朋友,你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來(lái)演奏第一段音樂,你們來(lái)賽馬,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讓草原上的'馬也跑起來(lái),比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動(dòng)作)。
    b教師演奏第二樂段。
    提問:第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)。
    小結(jié):第二段音樂速度比第一段音樂慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
    c教師演奏第三段。
    提問:第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)。
    小結(jié):第三段音樂的速度更快,比賽更激烈,快到終點(diǎn)了,馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)。
    四、區(qū)別三段音樂,鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
    師:聽,這是第幾段?為什么?(放錄音)。
    五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂曲。
    師:小朋友,你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開始。
    在音樂課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇五
    1、感受樂曲旋律與音樂變化,理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。
    2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
    3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演,體驗(yàn)音樂表演的樂趣。
    4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
    5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
    幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備:不同顏色的手腕花、音樂重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺,感受理解音樂,能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶",體驗(yàn)其中的樂趣。
    難點(diǎn):在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
    一、復(fù)習(xí)舞蹈,引出主題。
    花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。
    小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們?cè)賮?lái)跳一次吧!
    二、提出創(chuàng)編要求。
    2、個(gè)別示范:誰(shuí)愿意來(lái)試試看?手掌還可以怎么做?
    3、自由嘗試:除了手的'不同造型,還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?請(qǐng)你做做看,一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
    三、理解樂曲情境,表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景。
    2、我們一起來(lái)練習(xí)一下,怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶,把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開了,手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了,試試看。
    6、集體表現(xiàn):這一次請(qǐng)你們一起來(lái),請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái),蝴蝶網(wǎng)快拉好。
    四、完整表現(xiàn),感受樂趣。
    1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶——讓我們重頭開始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲!
    2、選出小組隊(duì)長(zhǎng),進(jìn)行指令——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令,你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎?請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。
    ——隊(duì)長(zhǎng)選好了,讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái),隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái),哪一隊(duì)先來(lái)游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊(duì)贏了,哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。當(dāng)老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來(lái)黑白配。
    3、完整幾次游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。
    五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧?。ǜS音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地)。
    首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫,顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進(jìn)行卷的練習(xí),但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試,所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷,不夠完整,而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí),因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小,使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆,這樣的效果可能會(huì)比較好。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇六
    今天上午組織了奧爾夫音樂活動(dòng)《咕呱呱》,孩子們都非常開心,在活動(dòng)中都能夠積極與老師互動(dòng)起來(lái)。從孩子們的愉快表情就可以看出來(lái),以游戲形式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是孩子們最最喜歡的.。
    活動(dòng)中老師加入了游戲,將呼啦圈散放在地上,老師說(shuō)白節(jié)奏,青蛙寶寶在圈外面走(走路時(shí)不可以碰到呼啦圈),當(dāng)念到最后一個(gè)字“媽”時(shí),孩子們跳進(jìn)呼啦圈里,請(qǐng)說(shuō)“呱呱”。孩子們投入到了游戲中,以角色的身份隨著音樂朗誦起歌詞來(lái),一邊念一邊表演著小青蛙。幾遍練習(xí)后,孩子們不自覺地跟著旋律哼唱了起來(lái),在愉悅的氛圍中,孩子們輕松地學(xué)會(huì)了唱這首歌。有趣的游戲活動(dòng)使得孩子們玩得非常開心,百玩不厭。
    活動(dòng)的最后,孩子們嘗試音樂用樂器刮胡進(jìn)行演奏,抓住了青蛙的叫聲特點(diǎn),很好地與歌曲配合,我們分成兩組,一組用刮胡演奏,一組唱“呱呱”,然后再兩組進(jìn)行交換,孩子們配合的很好,效果也不錯(cuò),他們能夠準(zhǔn)確地敲擊,即鞏固了歌曲,又加強(qiáng)了打擊樂器與音樂的融合。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇七
    1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂。
    2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
    4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
    1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》。
    2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等。
    1、輕松活動(dòng)---幼兒聽音樂隨意做動(dòng)作。
    2、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。
    教師:好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?
    3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的.感受。
    a、正確歌唱的方法。練聲。
    b、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
    c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)。
    d、幼兒表達(dá)自己的感受。
    幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
    活動(dòng)反思:
    在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們很活躍,心情都很快樂,圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受?;旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
    我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
    1、活動(dòng)過(guò)程中,我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。
    2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
    3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開展。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇八
    1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
    2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式,了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
    3、感受音樂情緒,能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
    (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
    (二)材料的準(zhǔn)備:圖譜,錄音,獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
    1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?,高興嗎?
    2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
    瞧,我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
    4、教師有表情地講述故事一遍。
    今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
    6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
    你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來(lái)的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來(lái)的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
    7、幼兒之間互換角色表演。
    8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。
    為了便利,全班幼兒圍坐成圓形,一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應(yīng)的`肢體動(dòng)作,可以說(shuō)《獅王》音樂引起了幼兒興趣,幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的情緒較興奮,不少幼兒爭(zhēng)做小指揮、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的,幼兒始終處于興奮狀況,我的語(yǔ)言顯得很蒼白了,只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié),而且之前對(duì)于音樂的欣賞與感受不夠,所以創(chuàng)編的效果不夠好,獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位;在角色表演的時(shí)候,我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂表演,幼兒基本能聽音樂進(jìn)行自身扮演的角色表演,也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來(lái)瘋,興奮得把持不住情緒,我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂,但角色的個(gè)性不分明,還是女孩子的表演較自主,能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等,全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑,教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開始對(duì)音樂的欣賞和感受一定要到位,并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好,有助于平息幼兒興奮的情緒。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇九
    1、認(rèn)識(shí)消防隊(duì)員,知道他們的工作任務(wù)是滅火和預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生;了解一些預(yù)防火災(zāi)的簡(jiǎn)單知識(shí)。
    2、知道火災(zāi)帶來(lái)的危害;做到在日常生活中不玩火。
    1、邀請(qǐng)一名消防隊(duì)員隨帶一些常用的消防器材來(lái)園。
    2、消防車的圖片一張。(附圖{圖})。
    一、認(rèn)識(shí)消防隊(duì)員。
    1、組織幼兒觀看"消防隊(duì)員頂呱呱"專欄,利用照片向幼兒介紹消防隊(duì)員的工作和訓(xùn)練情況。
    2、請(qǐng)幼兒看看來(lái)園的消防隊(duì)員叔叔的裝束。
    3、請(qǐng)叔叔講述因小兒玩火釀成火災(zāi)的故事以及滅火的經(jīng)過(guò),教育幼兒不要玩火。
    4、請(qǐng)消防隊(duì)員叔叔演示消防器材的使用方法。
    5、讓幼兒向勇敢的消防隊(duì)員叔叔獻(xiàn)上一朵大紅花。
    6、輪流戴一戴叔叔的頭盔,學(xué)一學(xué)消防隊(duì)員的樣子。
    二、借助圖片,認(rèn)識(shí)消防車。
    1、消防車與別的車有什么不一樣?
    2、消防車為什么漆成紅色?
    3、警報(bào)器有什么用?(表示緊急,要求其他車輛讓道)請(qǐng)幼兒模仿一下警報(bào)器的鳴叫聲。
    4、車上帶了哪些滅火器具?(水帶、水槍、滅火器、多級(jí)云梯等)都有什么用?
    5、讓幼兒登上用積木搭建的`消防車,體驗(yàn)一下當(dāng)"消防隊(duì)員"的感受。
    孩子們玩得很開心,很喜歡消防員和他們一起活動(dòng),都能積極回答問題。講消防員的故事時(shí),孩子們聽得津津有味,加深了孩子們對(duì)消防員的認(rèn)識(shí)。在游戲“我是小小消防員”中,孩子們玩得很投入,走火警逃生練習(xí)時(shí),大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作,提高防火意識(shí),懂得火災(zāi)時(shí)的逃生的方法。由于活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),沒有考慮到小班的孩子年齡過(guò)小,活動(dòng)難度過(guò)大,在練習(xí)火警逃生時(shí)有幾個(gè)孩子不慎摔倒,還有一個(gè)膽小怕事的小女孩不敢參加。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇十
    1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
    3、激發(fā)熱愛自然關(guān)心周圍事物的情感。
    一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    聆聽下雨,觀看畫面。
    師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?!?BR>    二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
    1、欣賞課件片段。
    設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
    引導(dǎo)幼兒思考并回答。
    2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。
    (2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
    師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的.呢?
    幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
    (3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。”
    師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
    幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
    三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
    1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》。
    2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
    四、音樂游戲:小雨點(diǎn)的旅行。
    1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
    2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
    4、師生共同游戲。
    五、結(jié)束部分。
    師:多可愛的小雨點(diǎn)??!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇十一
    1、感受游戲音樂的變化,學(xué)唱游戲歌曲。
    2、學(xué)會(huì)兩人一組模仿袋鼠,隨音樂合拍地向前蹦跳。
    音樂磁帶,袋鼠和大灰狼的頭飾。
    一、幼兒聽沉重和輕快的音樂入場(chǎng)。
    二、教師將游戲情節(jié)編成有趣的故事,講給幼兒聽,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
    三、反復(fù)感受游戲音樂。
    1、欣賞第一遍后,讓幼兒猜猜游戲名稱。
    3、啟發(fā)幼兒隨音樂分別用拍手和跺腳的聲音姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)袋鼠和大灰狼的不同音樂節(jié)奏。
    四、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動(dòng)作。幼兒自由結(jié)伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽音樂游戲。
    幼兒在這活動(dòng)中,能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài),孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài),真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時(shí),孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來(lái)。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇十二
    音樂欣賞活動(dòng),是敏銳感受音樂活動(dòng)和理性認(rèn)識(shí)音樂意義的心理歷程。而音樂欣賞教學(xué),則是為實(shí)現(xiàn)這一歷程而提供適宜的環(huán)境,其主要目的是讓學(xué)生聆聽和體悟音樂的過(guò)程。
    在小學(xué)欣賞教學(xué)課堂,如果單純地讓學(xué)生聆聽音樂,學(xué)生的興趣不高,且注意力容易分散。教師只有采取豐富多彩的教學(xué)形式,抓住他們的興趣點(diǎn),方能吸引學(xué)生專注地聆聽音樂,從而提高審美能力。
    在平時(shí)的教學(xué)中,我明確小學(xué)音樂欣賞的目的,是吸引學(xué)生了解音樂,熟悉音樂,進(jìn)而演繹音樂,創(chuàng)造音樂。下面是我在教學(xué)中感受較深的幾種教學(xué)方式:
    一、故事形式教學(xué),拉近與音樂的距離。
    每個(gè)兒童都喜歡聽故事,利用他們這一特點(diǎn),將音樂作品的作者生平和時(shí)代背景用講故事的形式進(jìn)行教學(xué),結(jié)合故事來(lái)欣賞音樂,結(jié)合音樂來(lái)編講故事,能迅速地抓住學(xué)生的注意力,加深他們對(duì)作品的理解。鮮明的音樂形象、有趣的故事情節(jié),激起學(xué)生的情感共鳴,在欣賞音樂的同時(shí)陶冶了情操。
    以《抗敵歌》為例,在欣賞歌曲前先放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片段,讓學(xué)生仿佛回到了戰(zhàn)火紛飛的中國(guó),不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情,而且讓學(xué)生更加了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。再以故事的形式講述作曲家黃自的生平,使學(xué)生理解他的創(chuàng)作目的。在欣賞歌曲的時(shí)候,學(xué)生就能更全面地理解作品,從而樹立正確的人生觀。
    再如欣賞民樂合奏《三個(gè)和尚》,借助于學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片形式,讓學(xué)生“看”、“聽”、“想”結(jié)合,在腦海里形成故事的梗概,再由他們用語(yǔ)言來(lái)講述這個(gè)故事。這樣,既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
    二、游戲形式教學(xué),加強(qiáng)對(duì)音樂作品的理解。
    音樂游戲具有愉悅性和互動(dòng)性,是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式。尤其適用于底年級(jí)的音樂欣賞教學(xué)。但是,音樂欣賞教學(xué)畢竟不是唱游課,這就要求教師掌握好尺度,不能喧賓奪主。教師在組織音樂游戲教學(xué)時(shí),還要注意將學(xué)生的活動(dòng)面鋪開,使每一個(gè)學(xué)生都能參與。
    三、表演形式教學(xué),演繹音樂作品。
    音樂表演是將作曲家的創(chuàng)作真正成為音樂,是將音樂作品從音樂符號(hào)變?yōu)橐魳返倪^(guò)程,學(xué)生將在二度創(chuàng)作中提高審美能力和音樂表現(xiàn)能力。
    表演形式是多種多樣的:器樂表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇,在組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演時(shí),主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。
    在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的欣賞教學(xué)中,先由學(xué)生聆聽音樂,對(duì)作品較為熟悉后,可以由學(xué)生自由選擇扮演各種動(dòng)物,如“獅王”、“大象”、“公雞”、“母雞”等等,或歌或舞,盡情發(fā)揮。學(xué)生在聆聽音樂,理解音樂后,進(jìn)而學(xué)會(huì)演繹音樂。
    四、圖譜結(jié)合教學(xué),進(jìn)行音樂的再創(chuàng)作。
    曲式結(jié)構(gòu)對(duì)音樂作品而言,就像是人身上的骨架一樣,了解了曲式結(jié)構(gòu)就知道了音樂作品的構(gòu)成。小學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中,對(duì)音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)往往是一理半解,借助圖像可以將音樂理論淺顯化、直觀化,讓學(xué)生一目了然。學(xué)生掌握了曲式結(jié)構(gòu)以后,再根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行音樂創(chuàng)作就會(huì)容易多了。
    《春天來(lái)了》是很簡(jiǎn)單帶反復(fù)的三段體,aba結(jié)構(gòu)。學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)看歌譜,他們很容易就能總結(jié)出歌曲的曲式結(jié)構(gòu)來(lái),教師可以將曲式結(jié)構(gòu)用圖形表示出來(lái)。然后,讓學(xué)生根據(jù)這種曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行旋律的再創(chuàng)作。學(xué)生從單純的音樂欣賞中走了出來(lái),提升到了音樂創(chuàng)作上來(lái)了。
    音樂欣賞教學(xué)的幾種形式,只是為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助兒童理解音樂,取得好的學(xué)習(xí)效果,而不是音樂欣賞教學(xué)的最終目的。音樂欣賞的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜心聆聽,全神貫注地感受音樂,讓思維在時(shí)空中自由馳騁,超越自我,在欣賞中陶冶情操,提高審美能力。因此,教師要把握好尺度,音樂需要的是聆聽和想象,尤其在完整欣賞音樂作品時(shí)要注意,不應(yīng)在欣賞時(shí)干擾音樂,破壞了音樂美,不要只重視形式而忽略了音樂本身。
    在小學(xué)的音樂欣賞教學(xué)中,從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),采取形式多樣的教學(xué)手段,會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生審美主體的興趣,提高欣賞趣味性,發(fā)展想象力,讓音樂聽覺觸動(dòng)靈魂!
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇十三
    會(huì)根據(jù)主題想象活動(dòng)內(nèi)容,并能在音樂伴隨下用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
    貼有蘿卜圖案的拱形門一個(gè)、小兔頭飾若干個(gè)、錄有表現(xiàn)小兔形象的音樂磁帶。
    2.自由結(jié)合、討論。讓幼兒用語(yǔ)言講述的同時(shí),進(jìn)一步啟發(fā)他們用動(dòng)作表現(xiàn)自己所說(shuō)的內(nèi)容。討論過(guò)程中播放輕快的音樂。
    3.請(qǐng)幾名幼兒分別講一講自己表演的內(nèi)容、動(dòng)作。鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作,教師給予適當(dāng)?shù)奶崾?、幫助,并盡量配以輕聲的音樂伴奏。
    4.全體幼兒帶上頭飾,邊聽輕快的音樂邊用動(dòng)作表演“我是一只小兔”。
    5.教師可采用幼兒想象出的新動(dòng)作或難一些的動(dòng)作進(jìn)行示范性表演,讓幼兒欣賞,提高其表現(xiàn)水平。
    6.教師扮兔媽媽,幼兒扮小兔,在音樂伴隨下,一起跳舞。
    《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
    整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過(guò)提問采取了層層遞進(jìn)的.方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂趣在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇十四
    1、幫助幼兒熟悉五官,掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
    2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂游戲地感知力,增強(qiáng)交流合作能力,在老師的鼓勵(lì)下,幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂。
    4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
    5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
    手偶小熊嘟嘟,錄音帶歌曲《碰一碰》,空?qǐng)龅亍?BR>    1、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、發(fā)聲練習(xí)。
    (一)熟悉歌詞:
    1、游戲指五官,熟悉五官及身體器官。
    2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,手偶出示輕輕碰幼兒鼻子,教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞:“找一個(gè)朋友碰一碰”。
    3、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們?”引出小熊嘟嘟,“他碰你們時(shí)你們有什么感覺?”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們,它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”。
    4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
    5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰,“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“xx碰xx”教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏。
    6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。
    7、慢慢進(jìn)入旋律,請(qǐng)幼兒跟唱。
    (二)感受歌曲節(jié)奏變化。
    幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)。
    (三)游戲《碰一碰》。
    1、規(guī)則:請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì),跟錄音作動(dòng)作,最后一句相互碰一碰鼻子,錄音重新開始,游戲則重開始。(兩遍)。
    2、創(chuàng)編:請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句,并自編動(dòng)作(兩遍)。
    3、集體自由找朋友:請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。
    要求:隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng),最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說(shuō)“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。
    4、與家長(zhǎng)互動(dòng):幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂。
    教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒,請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。
    在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
    2、模唱唱名問答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂。
    3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    掛圖p1、p2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡。
    活動(dòng)過(guò)程:
    出示掛圖p2、p1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
    師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。
    1、肢體律動(dòng)。
    師:我們一起來(lái)聽聽動(dòng)物們唱歌的聲音吧!
    播放cd,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。
    動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
    第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。
    2、道具游戲。
    (1)呼啦圈。
    師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲??纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來(lái),寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
    教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。
    播放音樂,分組游戲。
    師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
    播放音樂,若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。
    (2)彩色飄帶。
    師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!
    播放cd,幼兒聽音樂鋸木頭。
    師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
    1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,全班一起模唱答句。
    2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問答句。
    3、聽音樂把樂器送回筐里。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇十五
    1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng)。
    2、通過(guò)樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
    3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
    4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
    5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
    掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。
    師:寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開心的玩著,可是,寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái),因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥选_@時(shí)候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
    師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作。
    1、播放cd大調(diào)部分,聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
    師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,教師出示香蕉提問。
    師:香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?
    出示香蕉樹,把香蕉貼好。
    師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?
    2、聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量。
    3、肢體感應(yīng)數(shù)目。
    大調(diào)部分用手拍,小調(diào)部分用腳踏。
    1、手搖鈴感知數(shù)目。
    唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
    2、掛手搖鈴香蕉。
    唱歌部分搖奏手搖鈴,聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。
    第一遍清唱,一名老師配合當(dāng)樹,另外一名示范掛手搖鈴。
    第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,教師當(dāng)樹。
    第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當(dāng)樹,五人掛手搖鈴。
    奧爾夫:五只猴子(第二課時(shí))。
    1、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
    2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    掛圖p3、紗巾、打棒。
    師:寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹上吃香蕉,可以不小心就跌了下來(lái),壓倒了其他的小動(dòng)物,害得大家哇哇直叫!
    1、探索紗巾質(zhì)地,做紗巾香蕉,并練習(xí)剝香蕉。
    師:你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,小猴想請(qǐng)大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。
    教師示范做紗巾香蕉,幼兒嘗試做紗巾香蕉,練習(xí)一瓣一瓣剝開。
    3、吃香蕉游戲。
    師:小朋友,你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下,就吃一口哦!
    播放音樂,歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
    4、香蕉麥克風(fēng)。
    師:香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問問小朋友,看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!
    教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分,幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。
    男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分),再相互交換問答。
    師:小猴子會(huì)唱歌,還會(huì)跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!
    教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手,小調(diào)時(shí)擦汗,數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,依數(shù)字變化。
    活動(dòng)反思:
    歌曲《五只猴子》通過(guò)故事的引導(dǎo),首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動(dòng)作,在創(chuàng)編過(guò)程中,由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,甚至于有些孩子都沒見過(guò)猴子,即使見過(guò)猴子的孩子們,觀察不夠仔細(xì),所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛模仿的孩子們,很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中,配合音樂,用手指比出數(shù)量,并用肢體拍出數(shù)目,在上樹時(shí)以拍手的形式感知,下樹的時(shí)候用踏腳感知,孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。
    掛香蕉游戲,剛開始請(qǐng)幼兒示范,能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉,但在最后,全班一起玩游戲時(shí),秩序有些混亂,有的孩子光顧著掛香蕉,卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小,自控能力比較弱,容易分散注意力,如果兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演,在老師的幫助下,效果應(yīng)該會(huì)稍好些。
    紗巾香蕉的紗巾比較大,孩子們?cè)谧黾喗硐憬稌r(shí)有些困難,歌唱部分剝香蕉,沒有較好的感應(yīng)拍子,并沒有依拍子剝香蕉皮,因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏?,但?shù)字部分體現(xiàn)得很好,都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好,孩子們能很好的區(qū)分問答句。
    最后我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào),通過(guò)拍手和擦汗來(lái)區(qū)分,雖然沒有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào),但孩子們通過(guò)不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂曲的不同調(diào)式。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇十六
    1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。
    2、初步了解間奏,能在唱歌的過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動(dòng)作。
    紙偶(老鼠)。
    (2)呀!原來(lái)這只小老鼠想出來(lái)干什么?(偷東西吃)有沒有被老鼠發(fā)現(xiàn)?(沒有)他心里肯定怎么樣?(很高興、很神氣)邊做動(dòng)作邊唱(3遍)。
    (1)小老鼠最怕誰(shuí)呀?(小花貓)。
    (2)聽到小花貓的叫聲小老鼠會(huì)怎樣?(念三遍)。
    (3)剛才小老鼠還很神氣的,一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了,可真滑稽呀?。ǔ椋?BR>    (1)剛才我們唱了誰(shuí)和誰(shuí)的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來(lái)唱一唱。
    對(duì),這里是給小朋友休息一下,為唱小花貓作準(zhǔn)備的,這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作!我們把這一段叫作間奏(幼兒說(shuō)一邊)。
    (3)全體幼兒齊唱一遍,間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作(四)延伸活動(dòng)我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲!
    《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲,歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽(yáng),符合兒童的生活視覺,附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。
    對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事,讓我們學(xué)習(xí)一下。
    因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài),于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子,學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,并且要知道小老鼠是膽小,所以它的聲音要輕一點(diǎn),便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。
    通過(guò)小組合作表演,分角色表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
    先展示旋律節(jié)奏,讓學(xué)生逐步會(huì)演唱,然后再出事整首歌曲的歌譜,最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。
    歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器,一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn),二是能讓學(xué)生們更加感興趣,積極地去聽這個(gè)音樂。
    在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來(lái)的不同音樂特點(diǎn)。
    本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí),但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮,我沒有好好的管教,在今后的課堂中,應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài),及時(shí)提醒,還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢,應(yīng)該多加練習(xí),也多謝各位聽課老師的指導(dǎo)及建議。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇十七
    現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛,生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。
    課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好,讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕,使他們了解洗手帕的過(guò)程,同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受勞動(dòng)的快樂。開始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作,如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后,通過(guò)老師的示范,把手帕放入水盆中浸濕,打上肥皂輕輕搓,臟的地方用力搓,根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂曲的韻律。
    教材中有搓板,不適應(yīng)現(xiàn)在城市的孩子。孩子們對(duì)搓板沒有印象,有種空洞的感覺,所以在教學(xué)過(guò)程中改成手洗,再根據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動(dòng)場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中,孩子們很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂又快又重時(shí),應(yīng)怎樣洗手帕;音,樂又慢又輕時(shí),又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。
    這節(jié)課讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂,更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇十八
    1.談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題。
    (2)教師:老師給小朋友們帶來(lái)許多圖片,讓我們一同看看吧,引導(dǎo)幼兒看教學(xué)圖片,了解石油的用途。
    2.學(xué)習(xí)歌曲《小油花我愛你》。
    (1)欣賞歌曲后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么,引導(dǎo)幼兒重復(fù)歌詞。
    (2)播放歌曲,幼兒隨音樂拍手感受歌曲的節(jié)奏,熟悉歌曲的旋律。
    (3)學(xué)唱歌曲。
    (4)用自然的聲音演唱歌曲《小油花我愛你》。
    3.給歌曲編動(dòng)作。
    請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,教師從幼兒的動(dòng)作中整理出集體表演動(dòng)作。
    4.幼兒聽音樂完整的表演歌曲。
    咕呱呱教學(xué)反思咕呱呱音樂教案篇十九
    1、學(xué)唱問答式歌曲,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
    課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂,動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂,游戲音樂
    一、發(fā)聲練習(xí)
    1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂,幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音
    2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
    二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
    1、看課件欣賞歌曲提問:歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
    2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。
    三、學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲
    幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
    2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句,孩子答一句,如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問,幼兒三句三句答。
    4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
    5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),唱到誰(shuí),誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
    評(píng):幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。
    四、游戲揪尾巴,鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)
    幼兒隨音樂玩揪尾巴評(píng):幼兒快樂地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
    五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
    1、師:你還知道哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的,怎么知道的?
    2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳,啄木鳥的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
    小結(jié):不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴,來(lái)和大家分享。
    六、
    1、畫尾巴師繪畫一些小動(dòng)物,幼兒添畫尾巴
    2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì),也可將特征相似的尾巴放一起
    3、唱尾巴
    4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
    這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂,使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽、感受,當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了ppt,運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過(guò)程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。