教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)要注重反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以在借鑒這些范文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?，以提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇一
1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫(huà)的內(nèi)容。
2．樂(lè)意像波波一樣嘗試畫(huà)一些圓形物品。
1．故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波》的配套掛圖。
2．布袋木偶小豬一只。
3．繪畫(huà)材料。
1．引起幼兒欣賞故事的興趣。
?出示木偶小豬，與幼兒相互問(wèn)候。
2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
小豬波波畫(huà)的是什么呢?
3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
4．學(xué)波波愛(ài)畫(huà)畫(huà)。
?教師幫助幼兒記錄繪畫(huà)的內(nèi)容。
1．教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容。
2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫(huà)好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫(huà)的創(chuàng)作造型活動(dòng)。
1．能猜出故事中的波波畫(huà)的是什么東西。
2．大膽繪畫(huà)自己愛(ài)畫(huà)的圓形物品并用語(yǔ)言表達(dá)。
愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波
小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問(wèn)波波：“你畫(huà)的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f(shuō)：“啊! 我知道了，你畫(huà)得真好!”姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉?！苯憬阏f(shuō)：“喔!你畫(huà)得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫(huà)什么了。 波波又畫(huà)了好多圓圈圈，媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家喔!”
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇二
《小豬畫(huà)畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫(xiě)的是小豬愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是它沒(méi)有主見(jiàn)，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛(ài)的小花貓畫(huà)成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用“馬上、連忙、立刻”三個(gè)詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。
多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾
本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。
下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。
1．激趣導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫(huà)家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。
2?；仡櫿n文，整體感知：
聽(tīng)錄音范讀，初步梳理文章。
3、細(xì)讀感悟：
在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重點(diǎn)
（1）、注重朗讀訓(xùn)練：
新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。評(píng)價(jià)讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
（2）、注重個(gè)體感受。
在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類(lèi)似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。
（3）、注重語(yǔ)言積累。
本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和“又。。。。。又。。。?！?，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。并通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
4、寫(xiě)字練習(xí)：
培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字。
5、拓展延伸，個(gè)性飛揚(yáng)：
我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫(huà)家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說(shuō)些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子展開(kāi)想象再鼓勵(lì)激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于“只能意會(huì)，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇三
1.能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫(huà)的內(nèi)容。
2.樂(lè)意像波波一樣嘗試畫(huà)一些圓形物品。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1.故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波》的配套掛圖。
2.布袋木偶小豬一只。
3.繪畫(huà)材料。
1.引起幼兒欣賞故事的興趣。
出示木偶小豬，與幼兒相互問(wèn)候。
2.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小豬波波畫(huà)的是什么呢?
3.教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
教師幫助幼兒記錄繪畫(huà)的內(nèi)容。
1.教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容。
2.可提供一些大小不一的圓形色紙與畫(huà)好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫(huà)的創(chuàng)作造型活動(dòng)。
1.能猜出故事中的波波畫(huà)的是什么東西。
2.大膽繪畫(huà)自己愛(ài)畫(huà)的圓形物品并用語(yǔ)言表達(dá)。
[附)故事。
愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波。
小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問(wèn)波波：“你畫(huà)的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說(shuō)：“啊!我知道了，你畫(huà)得真好!”姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉。”姐姐說(shuō)：“喔!你畫(huà)得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了好多圓圈圈，媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家喔!”
活動(dòng)的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動(dòng)的興趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以大膽創(chuàng)造自己獨(dú)一無(wú)二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇四
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學(xué)難點(diǎn)
多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)課
二、出示
課題：19、小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）
三 、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀
（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀、齊讀）
四、新課教授
1、分段朗讀課文
2、想一想小豬為什么把小貓寫(xiě)成了一只大怪物？以小組為單位交流與討論。
3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么?小豬又是怎樣做的呢?
同時(shí)理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語(yǔ)。著重解釋“神氣”一詞，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
五、指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿(mǎn)意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。
六、分角色朗讀課文
分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來(lái)表演。
七、感悟理解
師：小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?
生：把小貓畫(huà)成了一只大怪物。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇五
1、學(xué)習(xí)以不完整的形狀為線索，找出相對(duì)應(yīng)的形體。
2、培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)的能力，運(yùn)用畫(huà)筆進(jìn)行連線練習(xí)。
流程：
1．森林里有一只可愛(ài)的小豬，它是一個(gè)畫(huà)家，它最喜歡做的事情就是把它看到的東西畫(huà)的一模一樣，但是小豬也有一個(gè)最不好的毛病，就是愛(ài)睡覺(jué)，每次畫(huà)畫(huà)時(shí)，畫(huà)著畫(huà)著就睡著了，有一天，小出去門(mén)了。
2．我們來(lái)看看小豬都看見(jiàn)什么了，（出示課件）樹(shù)、房子，還有一個(gè)小男孩，小豬說(shuō)我要把它們都畫(huà)下來(lái)。
3．我們來(lái)看看小豬畫(huà)的怎么樣，（播放課件）男孩、房子，樹(shù)。（引導(dǎo)幼兒從畫(huà)的某個(gè)特征觀察小豬畫(huà)的是什么），畫(huà)到這個(gè)時(shí)候，小豬睡著了。太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)叫小豬起床，要它把畫(huà)畫(huà)完，小豬小豬起床了，太陽(yáng)曬屁股了。小豬醒了，接著畫(huà)畫(huà)，我們看看小朋友剛才猜的對(duì)不對(duì)。（播放課件），小朋友真棒，都猜對(duì)了。
4．過(guò)了幾天，小豬又出門(mén)了，它碰到了幾個(gè)小動(dòng)物，看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（播放課件，老村長(zhǎng)、費(fèi)羊羊……），小朋友都認(rèn)識(shí)它們，小豬又想把它們畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)看看小豬最先畫(huà)的是誰(shuí)？（播放課件），引導(dǎo)孩子從人物的不同外形輪廓去判斷。
5．這時(shí)候小豬又睡著了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)叫小豬起床，小豬小豬起床了，太陽(yáng)曬屁股了。小豬醒了，這次小豬說(shuō)，我不畫(huà)了，小豬為什么不畫(huà)了,你們知道嗎?那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn),小豬,為什么呀?小豬說(shuō)，我要考考你們，你們要是能過(guò)關(guān)，我就繼續(xù)畫(huà)。你們能過(guò)關(guān)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬要考我們什么？小豬說(shuō)：你們?nèi)绻馨盐耶?huà)的相同小動(dòng)物用線連起來(lái)，我就繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。你們會(huì)連嗎？我們來(lái)連連看，（引導(dǎo)幼兒連線）。
小朋友太聰明了，都連好了，小豬只好把它的畫(huà)畫(huà)完。小豬難不倒你們，小黃老師想考考你們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（出示黑板，四種小動(dòng)物，和小動(dòng)物的輪廓）你們能把相同動(dòng)物用線連起來(lái)嗎？（引導(dǎo)小朋友連好線），我也沒(méi)有把小朋友難倒，小動(dòng)物們說(shuō)謝謝你們幫它連好了線，讓它們找到了自己的畫(huà)，小動(dòng)物們和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。
反思：本節(jié)課主要使用課件教學(xué)，故事比較生動(dòng)，小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最開(kāi)心的是有兩三個(gè)年齡稍小的也能根著大伙一起回答問(wèn)題，于是我便單獨(dú)叫他們來(lái)操作，可是她們卻不愿意來(lái)，當(dāng)我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來(lái)卻不知道操作，有一個(gè)小朋友應(yīng)該是因?yàn)槠綍r(shí)根本就沒(méi)有回答問(wèn)題的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)是實(shí)在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問(wèn)題，我已經(jīng)非常開(kāi)心了，寶貝們，老師和你們一起努力加油。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇六
本課屬看圖讀拼音識(shí)字，分為兩部分。
第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語(yǔ)句整齊，韻律和諧，語(yǔ)義淺顯易懂，充滿(mǎn)童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺(jué)時(shí)偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。
第二部分是本課中四個(gè)相關(guān)的形聲字、會(huì)認(rèn)字表、課后相關(guān)練習(xí)、會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)及詞語(yǔ)花籃。課后練習(xí)中的“比一比，讀一讀”是為了進(jìn)一步鞏固本課生字的音、形、義;“詞語(yǔ)花籃”收集了本課中的詞語(yǔ)，以便學(xué)生積累。書(shū)寫(xiě)教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二個(gè)新部首。
本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情;第二幅畫(huà)了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動(dòng)地表達(dá)了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)。
1?認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”“食字旁”。
2?正確流利地朗讀兒歌。
3?通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
教學(xué)建議。
教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。教學(xué)過(guò)程中允許有所差異，以及不同思維方式的存在。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字卡片，教學(xué)掛圖，課文錄音帶，實(shí)物投影儀或多媒體課件。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字。
1?生字的呈現(xiàn)。
本課生字可以采用隨文出現(xiàn)的方式呈現(xiàn)。有條件的可根據(jù)韻文制作課件，以動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)，同時(shí)將韻文展示出來(lái)。
2?生字的識(shí)記。
(1)讓學(xué)生自由認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
(2)教師出示生字卡片，領(lǐng)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音的“鼠”“抓”。
(3)在朗讀短文過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，理解字義。重點(diǎn)指導(dǎo)“咪、瞇、迷、謎”和“胡、糊”兩組形聲字。
學(xué)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)，如“貓咪”“歡喜”“瞇著”“迷路”“謎語(yǔ)”等。
3?生字的鞏固。
(1)給生字注音。
(2)生字游戲：送生字回家。
(3)通過(guò)組詞、擴(kuò)句練習(xí)，進(jìn)一步鞏固四個(gè)形聲字的音、形、義。
(4)輔導(dǎo)編講故事。要求故事中運(yùn)用本課的生字。
4?寫(xiě)字指導(dǎo)。
本課要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字中，“咪、迷”是兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)的形聲字，可在識(shí)字的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)含有2個(gè)新部首的字?！搬搿钡臅?shū)寫(xiě)順序是：撇、彎鉤、撇，注意第三畫(huà)撇不能出頭?！扳弧钡臅?shū)寫(xiě)順序是：撇、橫鉤、豎提。
(三)朗讀指導(dǎo)。
1?在初讀課文時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音即可，速度要求不可過(guò)快。
2?熟悉課文后，應(yīng)要求學(xué)生按正常速度朗讀。本課兒歌句式工整、韻律和諧。在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，要求學(xué)生讀出韻味。
(四)感悟、理解。
1?在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生先看圖，初步了解課文;再觀察掛圖或課件，聽(tīng)教師朗讀或聽(tīng)錄音朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。
2?課文通俗有趣。在理解的基礎(chǔ)上，提高對(duì)學(xué)生朗讀的要求，讓學(xué)生讀出童趣，從中感悟，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇七
小白鵝把貓的身子畫(huà)翅。
后記：
這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強(qiáng)練習(xí)。
這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是詞句在今后多讓學(xué)生積累好字詞。
《小豬畫(huà)畫(huà)》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中讓學(xué)生演一演、朗讀，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，語(yǔ)氣朗讀今后注意培養(yǎng)。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇八
嘗試運(yùn)用圖形粘貼、添畫(huà)變出動(dòng)態(tài)小豬的造型，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：顏色、大小不一樣的圓若干、橢圓若干、課件活動(dòng)重點(diǎn)：小豬頭部及五官在畫(huà)紙上的定位。
1、滾皮球(幼兒根據(jù)兒歌在畫(huà)紙上的任意位置固定大圓)。
1)出示大圓，說(shuō)說(shuō)大圓的特征，如顏色、大小等，引起幼兒游戲的興趣。
2)教師邊念兒歌邊示范，將大圓滾在畫(huà)紙的任意位置上，并用膠水固定。
3)幼兒在游戲的情境中固定大圓的位置，并說(shuō)說(shuō)圓在紙上的方位，(上、下、旁邊)。
2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(將橢圓固定在大圓的任意位置)。
幼兒操作——教師提煉小結(jié)并演示。
3、找朋友(固定小圓的位置)要求：尋找2個(gè)顏色一樣的小圓，在橢圓形里排排坐。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，這些圓合在一起像什么?(小豬的頭)。
2、引發(fā)討論。
1)怎樣能使它更像?(添畫(huà)眼睛和耳朵)。
2)眼睛和耳朵的位置在哪里?(教師示范)。
3)體驗(yàn)小豬頭部不同位置的動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒理解眼睛、耳朵應(yīng)畫(huà)在與小豬鼻孔相對(duì)應(yīng)的位置上)。
1、交代要求，嘗試添畫(huà)豬身。
提示：怎樣使小豬看上去胖乎乎?——引導(dǎo)身體往畫(huà)紙的空白處畫(huà)，并與頭部連接。
2、作品展示，引導(dǎo)幼兒大膽模仿自己繪畫(huà)的小豬動(dòng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、欣賞“小豬睡覺(jué)”的課件，鼓勵(lì)幼兒和著音樂(lè)邊唱邊表演。
本節(jié)課主要使用課件教學(xué)，故事比較生動(dòng)，小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最開(kāi)心的是有兩三個(gè)年齡稍小的也能根著大伙一起回答問(wèn)題，于是我便單獨(dú)叫他們來(lái)操作，可是她們卻不愿意來(lái)，當(dāng)我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來(lái)卻不知道操作，有一個(gè)小朋友應(yīng)該是因?yàn)槠綍r(shí)根本就沒(méi)有回答問(wèn)題的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)是實(shí)在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問(wèn)題，我已經(jīng)非常開(kāi)心了，寶貝們，老師和你們一起努力加油。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇九
課文是一篇極富童趣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的短文。記敘了娟娟自己學(xué)著梳頭發(fā)的事，形象地說(shuō)明自己的事要自己做，要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
課文共8個(gè)自然段。第一自然段講娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段，小鳥(niǎo)對(duì)話，有一只小鳥(niǎo)把娟娟的頭發(fā)說(shuō)成是草窩。第五自然段講娟娟連忙去梳頭發(fā)，還扎了一只蝴蝶結(jié)。第六、七自然段又是小鳥(niǎo)對(duì)話，有一只小鳥(niǎo)把娟娟頭上的蝴蝶結(jié)說(shuō)成是蝴蝶花了。第八自然段娟娟和太陽(yáng)公公都開(kāi)心地笑了。
課文配有兩幅插圖，一幅畫(huà)了娟娟亂蓬蓬的頭發(fā)，一幅畫(huà)了娟娟梳好了的扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)。兩幅圖畫(huà)形成鮮明的對(duì)比，有利于學(xué)生將語(yǔ)言文字和形象的事物進(jìn)行聯(lián)系，既學(xué)習(xí)語(yǔ)文又發(fā)展形象思維能力。
課文后編有3道練習(xí)題。第1題，朗讀課文及思考題旨在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解課文的能力。第2題是組詞語(yǔ)練習(xí)。第3題是寫(xiě)字練習(xí)。
本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書(shū)的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀，體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂(lè)的事。
教學(xué)目標(biāo)。
1?認(rèn)識(shí)“蝴、蝶、簾、露、臉、忽、然、瞧、窩、照、拿、梳、扎”13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7個(gè)漢字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事要自己做。
教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片，課文錄音磁帶或多媒體課件。
兩個(gè)小鳥(niǎo)頭飾、“太陽(yáng)公公笑臉”頭飾。
課前布置學(xué)生想一想：你在家里會(huì)做哪些事?你是怎樣學(xué)會(huì)的?
(二)識(shí)字、寫(xiě)字。
1?識(shí)字。
學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“蝴、忽”的聲母是“h”，不是“f”?！昂?、臉、亂、露”的聲母是邊音，不要讀成鼻音?！笆帷笔锹N舌音?！霸笔瞧缴嘁?。“瞧”是三拼音，拼讀時(shí)注意介音“i”。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生看清聲母、韻母或介母，把字音讀準(zhǔn)。
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法去記住字形。并通過(guò)交流各種不同的方法，逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單又有效的方法去記憶漢字。如，“蝴、蝶”、“簾、窩”和“瞧”這些字都可以用“事物聯(lián)想法”去識(shí)記。
學(xué)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)，如“扎起來(lái)”“一把”“蝴蝶結(jié)”“爬起來(lái)”“穿衣服”“忽然”等。
2?寫(xiě)字。
本課要求會(huì)寫(xiě)的字有7個(gè)?！霸?、結(jié)、亂”4個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“扎、把”左窄右寬，“結(jié)、亂”左右兩邊差不多，在田字格中書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要注意各部分所占的位置。“穿、忽、笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要看清上下兩部分在田字格中的位置再動(dòng)筆。
(三)朗讀指導(dǎo)。
這篇課文很適合朗讀，要通過(guò)學(xué)生自讀和教師的朗讀指導(dǎo)，先將生字的音讀準(zhǔn);再把課文讀通順;然后練習(xí)有表情地朗讀課文。課文的第一、五自然段是重點(diǎn)，朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住“穿、爬、拉開(kāi)、聽(tīng)、跑、照鏡子、梳好、扎上”等詞語(yǔ)，邊讀邊想象娟娟穿衣、起床、拉窗簾、照鏡子、梳頭發(fā)的樣子。第三、四自然段和第六、七自然段都是小鳥(niǎo)的對(duì)話，要讀得輕快而有情趣，因?yàn)橛幸恢恍▲B(niǎo)兩次都看錯(cuò)了，誤把頭發(fā)看成是草窩;把蝴蝶結(jié)看成是蝴蝶花。文中的“露出”“忽然”“連忙”“亂蓬蓬的”“梳哇梳”等詞語(yǔ)，要根據(jù)句意讀出輕、重、緩、急。
(四)體會(huì)、感悟。
課文內(nèi)容不難理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象：亂蓬蓬的頭發(fā)是什么樣子?草窩窩用來(lái)比喻什么?蝴蝶花比喻的又是什么?在熟讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生深一步思考和回答：娟娟為什么笑了?太陽(yáng)公公為什么也笑了?從而體會(huì)娟娟學(xué)會(huì)做自己應(yīng)做的事后高興的心情，并感悟從小就要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再自主選擇和填寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
議一議、說(shuō)一說(shuō)：自己在家里都會(huì)做些什么事情?
(六)教學(xué)時(shí)間。
本課可用2課時(shí)。
課外閱讀指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè))中的《冬冬在家里》和《白墻上的黑手印兒》。這兩篇短文告訴我們，要做一些力所能及的事情，要講究公共衛(wèi)生，從而感悟到某些做人的道理。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫(huà)的內(nèi)容。
2．樂(lè)意像波波一樣嘗試畫(huà)一些圓形物品。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波》的配套掛圖。
2．布袋木偶小豬一只。
3．繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引起幼兒欣賞故事的興趣。
出示木偶小豬，與幼兒相互問(wèn)候。
2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小豬波波畫(huà)的是什么呢?
3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
4．學(xué)波波愛(ài)畫(huà)畫(huà)。
教師幫助幼兒記錄繪畫(huà)的內(nèi)容。
活動(dòng)建議：
1．教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容。
2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫(huà)好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫(huà)的創(chuàng)作造型活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1．能猜出故事中的波波畫(huà)的是什么東西。
2．大膽繪畫(huà)自己愛(ài)畫(huà)的圓形物品并用語(yǔ)言表達(dá)。
[附)故事。
小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問(wèn)波波：“你畫(huà)的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說(shuō)：“啊!我知道了，你畫(huà)得真好!”姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉?！苯憬阏f(shuō)：“喔!你畫(huà)得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了好多圓圈圈，媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家喔!”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動(dòng)的興趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以大膽創(chuàng)造自己獨(dú)一無(wú)二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十一
認(rèn)知目標(biāo)：剪影的文化了解與學(xué)習(xí)。
畫(huà)面整體構(gòu)圖的方法學(xué)習(xí)。
技能目標(biāo)：掌握鳥(niǎo)類(lèi)造型特點(diǎn)和圖形元素的畫(huà)法和裝飾。
背景顏色的搭配練習(xí)。
審美和情感目標(biāo)：通過(guò)整體的構(gòu)圖思考，培養(yǎng)孩子整體意識(shí)，并感受剪影所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鳥(niǎo)類(lèi)造型特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：整體構(gòu)圖的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、白卡、記號(hào)筆、水粉教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：用手電筒照著一面墻，教師用手做出各種動(dòng)物的造型?！靶∨笥褌?，看看墻上面出現(xiàn)了什么啊？”
2、學(xué)生回答，“是不是覺(jué)得很神奇啊，老師的手一會(huì)變成小鳥(niǎo)，一會(huì)變成小人，哪位小朋友想自己來(lái)試試，看看你的小手可以變成什么？”
3、學(xué)生自己演示。
二、傳授新知識(shí)。
（一）播放圖片。
1、通過(guò)剛剛這個(gè)有趣的小游戲，我們發(fā)現(xiàn)啊原來(lái)影子是個(gè)這么神奇的東西啊。
2、“誰(shuí)能告訴老師，影子是怎么來(lái)的呢？我們的影子跟現(xiàn)實(shí)中的事物又有什么區(qū)別呢？”
3、（學(xué)生回答）“小朋友們說(shuō)的很好。
提問(wèn)：如果老師想畫(huà)一只小鳥(niǎo)的影子，我們應(yīng)該畫(huà)什么，不應(yīng)該畫(huà)什么，舉手回答。
（二）播放各種動(dòng)物的照片。
4、剛剛問(wèn)題還是沒(méi)有難倒我們聰明的小朋友啊，你們回答的非常好。把握住了我們這節(jié)課的重點(diǎn)。
5、“今天呢，老師就給大家一個(gè)任務(wù)，將我們的小鳥(niǎo)的一家通過(guò)剪影的.方式給畫(huà)出來(lái)，看看誰(shuí)畫(huà)的又快又好。”
6、展示鳥(niǎo)的造型，教師總結(jié)鳥(niǎo)的造型特點(diǎn)。
小結(jié)：小朋友們注意哦，我們不僅要畫(huà)出好看的小鳥(niǎo)剪影，還要注意自己的構(gòu)圖。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、教學(xué)小結(jié)：
今天我們又學(xué)習(xí)了新的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，小朋友們回家還可以將自己的影子畫(huà)出來(lái)哦。今天可就結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《剪影》，通過(guò)一種特殊的繪畫(huà)表現(xiàn)形式讓孩子們了解了剪影的文化，拓展了他們的知識(shí)面。同時(shí)在技能方面，我們學(xué)習(xí)了鳥(niǎo)類(lèi)造型的特征和重點(diǎn)，將繪畫(huà)的對(duì)象合理的進(jìn)行位置安排，培養(yǎng)了孩子的整體構(gòu)圖意識(shí)。背景顏色的選擇和搭配也提高了他們對(duì)色彩的敏感度。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十二
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)繪畫(huà)，了解繪畫(huà)的作畫(huà)風(fēng)格，學(xué)會(huì)欣賞繪畫(huà)的經(jīng)典作品---瘋狂的樂(lè)器，并加以自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行名畫(huà)的模仿了解和學(xué)習(xí)抽象畫(huà)的創(chuàng)作。
技能目標(biāo)：掌握水粉的繪畫(huà)技巧，模仿世界名畫(huà)，通過(guò)實(shí)踐了解和感受畫(huà)家作畫(huà)的過(guò)程和心得。
審美和情感目標(biāo)：提高孩子審美能力，開(kāi)闊知識(shí)面。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握水粉的繪畫(huà)技巧，模仿世界名畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：了解和學(xué)習(xí)抽象畫(huà)的創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、水粉紙、鉛筆、水粉教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：“小朋友們，老師播放幾段音樂(lè)給大家欣賞欣賞”“喲沒(méi)有小朋友告訴老師不同類(lèi)型的音樂(lè)都是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？”
2、（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并進(jìn)行回答）。
二、傳授新知識(shí)。
（一）播放音樂(lè)和圖片。
2、“那你們?cè)谏罨蛘唠娪半娨曋幸?jiàn)過(guò)哪些樂(lè)器，舉手告訴老師。”“又有哪些小朋友是學(xué)過(guò)樂(lè)器的呢？”
3、你們說(shuō)的都很正確也很好。
提問(wèn)：如果讓你將幾種樂(lè)器組合起來(lái)演奏一首歌曲，你會(huì)怎么選擇？
（二）各種樂(lè)器的圖片。
5、（微機(jī)演示繪畫(huà)作品）。
6、學(xué)生回答。
小結(jié)：小朋友們的眼睛可真是太厲害了！
7、總結(jié)畫(huà)面特點(diǎn)以及普及抽象畫(huà)的概念和知識(shí)點(diǎn)。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、教學(xué)小結(jié)：
今天小朋友們對(duì)于樂(lè)器的表現(xiàn)都非常的好，抽象畫(huà)的.學(xué)習(xí)也讓你們離大師越來(lái)越近了，好好努力哦。今天的課就上到這，下課！
六、課程介紹：
各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《繪畫(huà)之樂(lè)器也瘋狂》，首先我們欣賞了繪畫(huà)大師的作品，通過(guò)模仿大師的作品，日前那個(gè)孩子們感受到了大師作畫(huà)時(shí)的內(nèi)心感受。同時(shí)他們對(duì)畫(huà)進(jìn)行了自己的創(chuàng)意改編，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。對(duì)于抽象畫(huà)的學(xué)習(xí)也提高了他們的審美能力，開(kāi)拓了他們的知識(shí)面。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十三
《小豬畫(huà)畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫(xiě)的是小豬愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是它沒(méi)有主見(jiàn)，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛(ài)的小花貓畫(huà)成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用馬上、連忙、立刻三個(gè)詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。
多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾
本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。
下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。
1．激趣導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫(huà)家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。
2．回顧課文，整體感知：
聽(tīng)錄音范讀，初步梳理文章。
3．細(xì)讀感悟：
在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重：
（1）、注重朗讀訓(xùn)練：
新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。評(píng)價(jià)讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
（2）、注重個(gè)體感受。
在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類(lèi)似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。
（3）、注重語(yǔ)言積累。
本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。并通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
4．寫(xiě)字練習(xí)：
培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字。
5．拓展延伸，個(gè)性飛揚(yáng)：
我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫(huà)家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說(shuō)些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子展開(kāi)想象再鼓勵(lì)激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會(huì)，不能言傳的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
以上是我對(duì)《小豬畫(huà)畫(huà)》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過(guò)程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺(jué)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請(qǐng)各位專(zhuān)家，教師多提寶貴意見(jiàn)。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十四
1.遷移已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的`想象，并能夠大膽表現(xiàn)自己的設(shè)想。
2.嘗試運(yùn)用遮擋的方法處理較為復(fù)雜的畫(huà)面。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題后的成就感和快樂(lè)。
紙和記號(hào)筆。
1、設(shè)置問(wèn)題情景，充分引導(dǎo)幼兒想象。
2、通過(guò)討論明確構(gòu)圖中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試運(yùn)用重疊的方法。
3、引導(dǎo)幼兒積極地遷移已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)豐富的畫(huà)面。
鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)作中較為主動(dòng)地表現(xiàn)自己的想法。
提醒幼兒運(yùn)用遮擋的方法表現(xiàn)物體和動(dòng)物的前后關(guān)系。
4、展示幼兒交流幼兒的作品。
教師：小老鼠是怎樣偷到大油瓶中的油的?你是怎么畫(huà)的?
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十五
認(rèn)知目標(biāo)：觀察圖片，了解小鳥(niǎo)的生活環(huán)境和鳥(niǎo)窩的制作，感受大自然的神奇。
裝飾線條的運(yùn)用和復(fù)習(xí)。
技能目標(biāo)：觀察圖片，了解小鳥(niǎo)的生活環(huán)境和鳥(niǎo)窩的制作，感受大自然的神奇。
裝飾線條的運(yùn)用和復(fù)習(xí)。
審美和情感目標(biāo)：了解大自然中動(dòng)物的生活方式，感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾線條的運(yùn)用和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：小鳥(niǎo)的畫(huà)法和鳥(niǎo)窩的畫(huà)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、記號(hào)筆、水粉、油畫(huà)棒、稻草教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：播放鳥(niǎo)巢的圖片。“哪些小朋友去過(guò)北京??？那你們肯定知道老師給你們看的圖片是哪座有名的建筑?。俊?BR> 2、（學(xué)生搶答）“小朋友們回答的很好，圖片上就是有名的鳥(niǎo)巢體育館。老師沒(méi)去看過(guò)，看過(guò)的小朋友告訴老師通過(guò)鳥(niǎo)巢你聯(lián)想到了什么？”
二、傳授新知識(shí)。
（一）鳥(niǎo)窩圖片。
1、“剛剛啊，小朋友們說(shuō)了，鳥(niǎo)巢的靈感就是來(lái)源于樹(shù)上鳥(niǎo)窩的造型，那我們就來(lái)欣賞一下鳥(niǎo)窩到底是什么樣的。”
2、鳥(niǎo)窩是如何制作成功的？以及是運(yùn)用什么材料，學(xué)生進(jìn)行搶答。
3、小朋友們說(shuō)的真是太棒了！
（二）學(xué)生創(chuàng)意故事。
4、“今天啊，老師帶來(lái)了一直鳥(niǎo)媽媽和三只鳥(niǎo)寶寶，現(xiàn)在小朋友們告訴老師，如果是你，你怎么來(lái)幫他們打造溫暖的小家?！?BR> 5、學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)編，老師提示鳥(niǎo)的生活環(huán)境。
小結(jié)：好，小朋友們的故事說(shuō)的非常好，大家都想幫鳥(niǎo)媽媽打造溫暖的鳥(niǎo)窩。但是你們得給自己的故事加上主人公哦。
6、教師講解鳥(niǎo)的造型特點(diǎn)積極復(fù)習(xí)線條，讓學(xué)生用線條裝飾鳥(niǎo)。
7、提供多種作畫(huà)工具，學(xué)生自行創(chuàng)意。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、教學(xué)小結(jié)：
今天同學(xué)們的小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩完成的都非常漂亮！因?yàn)橛心銈兩衿娴腵小手，鳥(niǎo)寶寶們才可以這么的開(kāi)心！今天的課就結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《鳥(niǎo)窩》，本節(jié)課中，了解小鳥(niǎo)的生活環(huán)境和鳥(niǎo)窩的制作。在造型方面，他們突出了鳥(niǎo)類(lèi)的造型特點(diǎn)，線條方面，運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)過(guò)的線條進(jìn)行組合為小鳥(niǎo)進(jìn)行裝飾。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了用不同種材料對(duì)自己的作品進(jìn)行裝飾，突出了畫(huà)面的立體感。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十六
審美和情感目標(biāo)：了解民間文化，感受中國(guó)文化的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，感受民間手工藝的巨大能量。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)意各種造型虎頭娃娃。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的`搭配和運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、素描紙、油畫(huà)棒、顏料、皺紋紙、kt板。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：“小朋友們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園??？那你們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物園里比較兇猛的動(dòng)物有哪些呢？”
2、（學(xué)生搶答問(wèn)題）“獅子，老虎，熊…….”“那你們相不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛(ài)呀？”
二、傳授新知識(shí)。
（一）虎頭鞋、帽、枕知識(shí)普及。
1、“剛剛有好多小朋友還不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛(ài)，好，那我們先來(lái)看看這頭小老虎可不可愛(ài)。”
2、（播放虎頭鞋圖片）。
4、學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)以及普及關(guān)于虎頭鞋帽的文化。
（二）虎頭鞋造型特征和顏色搭配。
6、提示學(xué)生設(shè)計(jì)出具有虎頭文化特色的虎頭娃娃。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的非常棒，虎頭文化是中國(guó)歷史悠久的文化，所以他的造型和色彩搭配都有著濃濃的民族風(fēng)味。
6、圖片展示。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
根據(jù)虎頭鞋的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、教學(xué)小結(jié)：
我們中國(guó)的民族文化歷史非常悠久，今天我們就運(yùn)用到了傳統(tǒng)的虎頭鞋設(shè)計(jì)出了一款可愛(ài)的虎頭娃娃，小朋友們回家可以多多了解中國(guó)的歷史文化，充分的利用他們進(jìn)行創(chuàng)作哦。今天課就結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《虎頭娃娃》，我們充分利用了中華民族文化歷史悠久這一優(yōu)勢(shì)，將我們優(yōu)秀的歷史文化與課堂內(nèi)容相結(jié)合。孩子們?cè)O(shè)計(jì)出了造型各異的虎頭娃娃，同時(shí)他們還對(duì)民族文化的造型特點(diǎn)以及民俗畫(huà)中的色彩表現(xiàn)進(jìn)行了了解和學(xué)習(xí)。是他們感受中國(guó)文化的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，感受民間手工藝的巨大能量。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)"麥稈畫(huà)"制作的一些簡(jiǎn)單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫(huà)。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、范例作品。用麥稈編制的物件。
一、引題。
今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的客人，請(qǐng)大家一起來(lái)看看它是誰(shuí)呀?(麥子)。
1、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這些麥子有什么用?(作糧食，磨成粉做面包等)。
2、那你覺(jué)得麥稈有什么用?(作燃料，作掃帚)，還能用來(lái)做什么?(出示編制的麥稈編制品)。
3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場(chǎng)，用來(lái)作畫(huà)呢，我們一起用麥稈作畫(huà)吧。
三、講解,示范.
1、出示范例圖一：
請(qǐng)幼兒欣賞三幅作畫(huà)步驟范例畫(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)三角形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)。
2、出示的范例二：(粘有雙面膠)。
老師豎粘一麥稈,問(wèn):這可以變成什么?幼兒想象并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)。(老師示范粘貼一電視機(jī)或冰箱)。
3、出示麥稈組合范例畫(huà)：
問(wèn)：我們一起來(lái)看看老師把麥稈變成了什么?它們是由哪些圖形組成的?(幼兒講述)。
四、幼兒創(chuàng)作部分。
1、讓我們也來(lái)作一幅畫(huà)吧，你準(zhǔn)備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西?
2、請(qǐng)大家先想好畫(huà)的內(nèi)容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請(qǐng)你剪下合適的長(zhǎng)度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去?，F(xiàn)在我們就開(kāi)始作畫(huà)吧。
3、幼兒動(dòng)手操作部分，老師巡回觀察，適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。
4、請(qǐng)幼兒將作品完成后張貼起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒欣賞自己和別人的作品。
五、師幼共評(píng)作品。
1、老師先以大拇指為獎(jiǎng)勵(lì)，表明態(tài)度，再請(qǐng)幼兒一起作評(píng)委，自己將大拇指獎(jiǎng)給自己最喜歡的作品。
a.(哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫(huà)，它是由xx形和xx形組成的,這是誰(shuí)的作品呀?老師說(shuō)得對(duì)嗎?真好,老師獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)。
b.(我也喜歡這幅作品,這是誰(shuí)的作品呀?你喜歡麥稈畫(huà)嗎?真不錯(cuò),老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)。
c.(這幅作品也很棒,這是誰(shuí)的作品呀?我們請(qǐng)小畫(huà)家自己來(lái)介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)。
d.(哇,還有那么多的`作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細(xì)看看,你認(rèn)為最棒,最喜歡的畫(huà)在哪里?想好了就把拇指獎(jiǎng)給這幅作品.4---6個(gè)幼兒為一次,分批獎(jiǎng)大拇指,直至全部幼兒都獎(jiǎng)好拇指)。
2、幼兒一起評(píng)出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標(biāo)起來(lái)，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品帶到教室貼起來(lái)給大家欣賞吧!
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇一
1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫(huà)的內(nèi)容。
2．樂(lè)意像波波一樣嘗試畫(huà)一些圓形物品。
1．故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波》的配套掛圖。
2．布袋木偶小豬一只。
3．繪畫(huà)材料。
1．引起幼兒欣賞故事的興趣。
?出示木偶小豬，與幼兒相互問(wèn)候。
2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
小豬波波畫(huà)的是什么呢?
3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
4．學(xué)波波愛(ài)畫(huà)畫(huà)。
?教師幫助幼兒記錄繪畫(huà)的內(nèi)容。
1．教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容。
2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫(huà)好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫(huà)的創(chuàng)作造型活動(dòng)。
1．能猜出故事中的波波畫(huà)的是什么東西。
2．大膽繪畫(huà)自己愛(ài)畫(huà)的圓形物品并用語(yǔ)言表達(dá)。
愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波
小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問(wèn)波波：“你畫(huà)的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f(shuō)：“啊! 我知道了，你畫(huà)得真好!”姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉?！苯憬阏f(shuō)：“喔!你畫(huà)得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫(huà)什么了。 波波又畫(huà)了好多圓圈圈，媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家喔!”
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇二
《小豬畫(huà)畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫(xiě)的是小豬愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是它沒(méi)有主見(jiàn)，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛(ài)的小花貓畫(huà)成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用“馬上、連忙、立刻”三個(gè)詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。
多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾
本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。
下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。
1．激趣導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫(huà)家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。
2?；仡櫿n文，整體感知：
聽(tīng)錄音范讀，初步梳理文章。
3、細(xì)讀感悟：
在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重點(diǎn)
（1）、注重朗讀訓(xùn)練：
新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。評(píng)價(jià)讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
（2）、注重個(gè)體感受。
在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類(lèi)似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。
（3）、注重語(yǔ)言積累。
本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和“又。。。。。又。。。?！?，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。并通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
4、寫(xiě)字練習(xí)：
培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字。
5、拓展延伸，個(gè)性飛揚(yáng)：
我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫(huà)家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說(shuō)些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子展開(kāi)想象再鼓勵(lì)激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于“只能意會(huì)，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇三
1.能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫(huà)的內(nèi)容。
2.樂(lè)意像波波一樣嘗試畫(huà)一些圓形物品。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1.故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波》的配套掛圖。
2.布袋木偶小豬一只。
3.繪畫(huà)材料。
1.引起幼兒欣賞故事的興趣。
出示木偶小豬，與幼兒相互問(wèn)候。
2.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小豬波波畫(huà)的是什么呢?
3.教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
教師幫助幼兒記錄繪畫(huà)的內(nèi)容。
1.教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容。
2.可提供一些大小不一的圓形色紙與畫(huà)好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫(huà)的創(chuàng)作造型活動(dòng)。
1.能猜出故事中的波波畫(huà)的是什么東西。
2.大膽繪畫(huà)自己愛(ài)畫(huà)的圓形物品并用語(yǔ)言表達(dá)。
[附)故事。
愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波。
小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問(wèn)波波：“你畫(huà)的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說(shuō)：“啊!我知道了，你畫(huà)得真好!”姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉。”姐姐說(shuō)：“喔!你畫(huà)得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了好多圓圈圈，媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家喔!”
活動(dòng)的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動(dòng)的興趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以大膽創(chuàng)造自己獨(dú)一無(wú)二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇四
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學(xué)難點(diǎn)
多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)課
二、出示
課題：19、小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）
三 、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀
（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀、齊讀）
四、新課教授
1、分段朗讀課文
2、想一想小豬為什么把小貓寫(xiě)成了一只大怪物？以小組為單位交流與討論。
3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么?小豬又是怎樣做的呢?
同時(shí)理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語(yǔ)。著重解釋“神氣”一詞，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
五、指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿(mǎn)意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。
六、分角色朗讀課文
分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來(lái)表演。
七、感悟理解
師：小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?
生：把小貓畫(huà)成了一只大怪物。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇五
1、學(xué)習(xí)以不完整的形狀為線索，找出相對(duì)應(yīng)的形體。
2、培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)的能力，運(yùn)用畫(huà)筆進(jìn)行連線練習(xí)。
流程：
1．森林里有一只可愛(ài)的小豬，它是一個(gè)畫(huà)家，它最喜歡做的事情就是把它看到的東西畫(huà)的一模一樣，但是小豬也有一個(gè)最不好的毛病，就是愛(ài)睡覺(jué)，每次畫(huà)畫(huà)時(shí)，畫(huà)著畫(huà)著就睡著了，有一天，小出去門(mén)了。
2．我們來(lái)看看小豬都看見(jiàn)什么了，（出示課件）樹(shù)、房子，還有一個(gè)小男孩，小豬說(shuō)我要把它們都畫(huà)下來(lái)。
3．我們來(lái)看看小豬畫(huà)的怎么樣，（播放課件）男孩、房子，樹(shù)。（引導(dǎo)幼兒從畫(huà)的某個(gè)特征觀察小豬畫(huà)的是什么），畫(huà)到這個(gè)時(shí)候，小豬睡著了。太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)叫小豬起床，要它把畫(huà)畫(huà)完，小豬小豬起床了，太陽(yáng)曬屁股了。小豬醒了，接著畫(huà)畫(huà)，我們看看小朋友剛才猜的對(duì)不對(duì)。（播放課件），小朋友真棒，都猜對(duì)了。
4．過(guò)了幾天，小豬又出門(mén)了，它碰到了幾個(gè)小動(dòng)物，看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（播放課件，老村長(zhǎng)、費(fèi)羊羊……），小朋友都認(rèn)識(shí)它們，小豬又想把它們畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)看看小豬最先畫(huà)的是誰(shuí)？（播放課件），引導(dǎo)孩子從人物的不同外形輪廓去判斷。
5．這時(shí)候小豬又睡著了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)叫小豬起床，小豬小豬起床了，太陽(yáng)曬屁股了。小豬醒了，這次小豬說(shuō)，我不畫(huà)了，小豬為什么不畫(huà)了,你們知道嗎?那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn),小豬,為什么呀?小豬說(shuō)，我要考考你們，你們要是能過(guò)關(guān)，我就繼續(xù)畫(huà)。你們能過(guò)關(guān)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬要考我們什么？小豬說(shuō)：你們?nèi)绻馨盐耶?huà)的相同小動(dòng)物用線連起來(lái)，我就繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。你們會(huì)連嗎？我們來(lái)連連看，（引導(dǎo)幼兒連線）。
小朋友太聰明了，都連好了，小豬只好把它的畫(huà)畫(huà)完。小豬難不倒你們，小黃老師想考考你們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（出示黑板，四種小動(dòng)物，和小動(dòng)物的輪廓）你們能把相同動(dòng)物用線連起來(lái)嗎？（引導(dǎo)小朋友連好線），我也沒(méi)有把小朋友難倒，小動(dòng)物們說(shuō)謝謝你們幫它連好了線，讓它們找到了自己的畫(huà)，小動(dòng)物們和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。
反思：本節(jié)課主要使用課件教學(xué)，故事比較生動(dòng)，小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最開(kāi)心的是有兩三個(gè)年齡稍小的也能根著大伙一起回答問(wèn)題，于是我便單獨(dú)叫他們來(lái)操作，可是她們卻不愿意來(lái)，當(dāng)我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來(lái)卻不知道操作，有一個(gè)小朋友應(yīng)該是因?yàn)槠綍r(shí)根本就沒(méi)有回答問(wèn)題的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)是實(shí)在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問(wèn)題，我已經(jīng)非常開(kāi)心了，寶貝們，老師和你們一起努力加油。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇六
本課屬看圖讀拼音識(shí)字，分為兩部分。
第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語(yǔ)句整齊，韻律和諧，語(yǔ)義淺顯易懂，充滿(mǎn)童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺(jué)時(shí)偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。
第二部分是本課中四個(gè)相關(guān)的形聲字、會(huì)認(rèn)字表、課后相關(guān)練習(xí)、會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)及詞語(yǔ)花籃。課后練習(xí)中的“比一比，讀一讀”是為了進(jìn)一步鞏固本課生字的音、形、義;“詞語(yǔ)花籃”收集了本課中的詞語(yǔ)，以便學(xué)生積累。書(shū)寫(xiě)教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二個(gè)新部首。
本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情;第二幅畫(huà)了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動(dòng)地表達(dá)了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)。
1?認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”“食字旁”。
2?正確流利地朗讀兒歌。
3?通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
教學(xué)建議。
教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。教學(xué)過(guò)程中允許有所差異，以及不同思維方式的存在。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字卡片，教學(xué)掛圖，課文錄音帶，實(shí)物投影儀或多媒體課件。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字。
1?生字的呈現(xiàn)。
本課生字可以采用隨文出現(xiàn)的方式呈現(xiàn)。有條件的可根據(jù)韻文制作課件，以動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)，同時(shí)將韻文展示出來(lái)。
2?生字的識(shí)記。
(1)讓學(xué)生自由認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
(2)教師出示生字卡片，領(lǐng)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音的“鼠”“抓”。
(3)在朗讀短文過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，理解字義。重點(diǎn)指導(dǎo)“咪、瞇、迷、謎”和“胡、糊”兩組形聲字。
學(xué)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)，如“貓咪”“歡喜”“瞇著”“迷路”“謎語(yǔ)”等。
3?生字的鞏固。
(1)給生字注音。
(2)生字游戲：送生字回家。
(3)通過(guò)組詞、擴(kuò)句練習(xí)，進(jìn)一步鞏固四個(gè)形聲字的音、形、義。
(4)輔導(dǎo)編講故事。要求故事中運(yùn)用本課的生字。
4?寫(xiě)字指導(dǎo)。
本課要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字中，“咪、迷”是兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)的形聲字，可在識(shí)字的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)含有2個(gè)新部首的字?！搬搿钡臅?shū)寫(xiě)順序是：撇、彎鉤、撇，注意第三畫(huà)撇不能出頭?！扳弧钡臅?shū)寫(xiě)順序是：撇、橫鉤、豎提。
(三)朗讀指導(dǎo)。
1?在初讀課文時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音即可，速度要求不可過(guò)快。
2?熟悉課文后，應(yīng)要求學(xué)生按正常速度朗讀。本課兒歌句式工整、韻律和諧。在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，要求學(xué)生讀出韻味。
(四)感悟、理解。
1?在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生先看圖，初步了解課文;再觀察掛圖或課件，聽(tīng)教師朗讀或聽(tīng)錄音朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。
2?課文通俗有趣。在理解的基礎(chǔ)上，提高對(duì)學(xué)生朗讀的要求，讓學(xué)生讀出童趣，從中感悟，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇七
小白鵝把貓的身子畫(huà)翅。
后記：
這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強(qiáng)練習(xí)。
這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是詞句在今后多讓學(xué)生積累好字詞。
《小豬畫(huà)畫(huà)》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中讓學(xué)生演一演、朗讀，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，語(yǔ)氣朗讀今后注意培養(yǎng)。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇八
嘗試運(yùn)用圖形粘貼、添畫(huà)變出動(dòng)態(tài)小豬的造型，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：顏色、大小不一樣的圓若干、橢圓若干、課件活動(dòng)重點(diǎn)：小豬頭部及五官在畫(huà)紙上的定位。
1、滾皮球(幼兒根據(jù)兒歌在畫(huà)紙上的任意位置固定大圓)。
1)出示大圓，說(shuō)說(shuō)大圓的特征，如顏色、大小等，引起幼兒游戲的興趣。
2)教師邊念兒歌邊示范，將大圓滾在畫(huà)紙的任意位置上，并用膠水固定。
3)幼兒在游戲的情境中固定大圓的位置，并說(shuō)說(shuō)圓在紙上的方位，(上、下、旁邊)。
2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(將橢圓固定在大圓的任意位置)。
幼兒操作——教師提煉小結(jié)并演示。
3、找朋友(固定小圓的位置)要求：尋找2個(gè)顏色一樣的小圓，在橢圓形里排排坐。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，這些圓合在一起像什么?(小豬的頭)。
2、引發(fā)討論。
1)怎樣能使它更像?(添畫(huà)眼睛和耳朵)。
2)眼睛和耳朵的位置在哪里?(教師示范)。
3)體驗(yàn)小豬頭部不同位置的動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒理解眼睛、耳朵應(yīng)畫(huà)在與小豬鼻孔相對(duì)應(yīng)的位置上)。
1、交代要求，嘗試添畫(huà)豬身。
提示：怎樣使小豬看上去胖乎乎?——引導(dǎo)身體往畫(huà)紙的空白處畫(huà)，并與頭部連接。
2、作品展示，引導(dǎo)幼兒大膽模仿自己繪畫(huà)的小豬動(dòng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、欣賞“小豬睡覺(jué)”的課件，鼓勵(lì)幼兒和著音樂(lè)邊唱邊表演。
本節(jié)課主要使用課件教學(xué)，故事比較生動(dòng)，小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最開(kāi)心的是有兩三個(gè)年齡稍小的也能根著大伙一起回答問(wèn)題，于是我便單獨(dú)叫他們來(lái)操作，可是她們卻不愿意來(lái)，當(dāng)我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來(lái)卻不知道操作，有一個(gè)小朋友應(yīng)該是因?yàn)槠綍r(shí)根本就沒(méi)有回答問(wèn)題的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)是實(shí)在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問(wèn)題，我已經(jīng)非常開(kāi)心了，寶貝們，老師和你們一起努力加油。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇九
課文是一篇極富童趣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的短文。記敘了娟娟自己學(xué)著梳頭發(fā)的事，形象地說(shuō)明自己的事要自己做，要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
課文共8個(gè)自然段。第一自然段講娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段，小鳥(niǎo)對(duì)話，有一只小鳥(niǎo)把娟娟的頭發(fā)說(shuō)成是草窩。第五自然段講娟娟連忙去梳頭發(fā)，還扎了一只蝴蝶結(jié)。第六、七自然段又是小鳥(niǎo)對(duì)話，有一只小鳥(niǎo)把娟娟頭上的蝴蝶結(jié)說(shuō)成是蝴蝶花了。第八自然段娟娟和太陽(yáng)公公都開(kāi)心地笑了。
課文配有兩幅插圖，一幅畫(huà)了娟娟亂蓬蓬的頭發(fā)，一幅畫(huà)了娟娟梳好了的扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)。兩幅圖畫(huà)形成鮮明的對(duì)比，有利于學(xué)生將語(yǔ)言文字和形象的事物進(jìn)行聯(lián)系，既學(xué)習(xí)語(yǔ)文又發(fā)展形象思維能力。
課文后編有3道練習(xí)題。第1題，朗讀課文及思考題旨在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解課文的能力。第2題是組詞語(yǔ)練習(xí)。第3題是寫(xiě)字練習(xí)。
本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書(shū)的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀，體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂(lè)的事。
教學(xué)目標(biāo)。
1?認(rèn)識(shí)“蝴、蝶、簾、露、臉、忽、然、瞧、窩、照、拿、梳、扎”13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7個(gè)漢字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事要自己做。
教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片，課文錄音磁帶或多媒體課件。
兩個(gè)小鳥(niǎo)頭飾、“太陽(yáng)公公笑臉”頭飾。
課前布置學(xué)生想一想：你在家里會(huì)做哪些事?你是怎樣學(xué)會(huì)的?
(二)識(shí)字、寫(xiě)字。
1?識(shí)字。
學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“蝴、忽”的聲母是“h”，不是“f”?！昂?、臉、亂、露”的聲母是邊音，不要讀成鼻音?！笆帷笔锹N舌音?！霸笔瞧缴嘁?。“瞧”是三拼音，拼讀時(shí)注意介音“i”。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生看清聲母、韻母或介母，把字音讀準(zhǔn)。
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法去記住字形。并通過(guò)交流各種不同的方法，逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單又有效的方法去記憶漢字。如，“蝴、蝶”、“簾、窩”和“瞧”這些字都可以用“事物聯(lián)想法”去識(shí)記。
學(xué)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)，如“扎起來(lái)”“一把”“蝴蝶結(jié)”“爬起來(lái)”“穿衣服”“忽然”等。
2?寫(xiě)字。
本課要求會(huì)寫(xiě)的字有7個(gè)?！霸?、結(jié)、亂”4個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“扎、把”左窄右寬，“結(jié)、亂”左右兩邊差不多，在田字格中書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要注意各部分所占的位置。“穿、忽、笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要看清上下兩部分在田字格中的位置再動(dòng)筆。
(三)朗讀指導(dǎo)。
這篇課文很適合朗讀，要通過(guò)學(xué)生自讀和教師的朗讀指導(dǎo)，先將生字的音讀準(zhǔn);再把課文讀通順;然后練習(xí)有表情地朗讀課文。課文的第一、五自然段是重點(diǎn)，朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住“穿、爬、拉開(kāi)、聽(tīng)、跑、照鏡子、梳好、扎上”等詞語(yǔ)，邊讀邊想象娟娟穿衣、起床、拉窗簾、照鏡子、梳頭發(fā)的樣子。第三、四自然段和第六、七自然段都是小鳥(niǎo)的對(duì)話，要讀得輕快而有情趣，因?yàn)橛幸恢恍▲B(niǎo)兩次都看錯(cuò)了，誤把頭發(fā)看成是草窩;把蝴蝶結(jié)看成是蝴蝶花。文中的“露出”“忽然”“連忙”“亂蓬蓬的”“梳哇梳”等詞語(yǔ)，要根據(jù)句意讀出輕、重、緩、急。
(四)體會(huì)、感悟。
課文內(nèi)容不難理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象：亂蓬蓬的頭發(fā)是什么樣子?草窩窩用來(lái)比喻什么?蝴蝶花比喻的又是什么?在熟讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生深一步思考和回答：娟娟為什么笑了?太陽(yáng)公公為什么也笑了?從而體會(huì)娟娟學(xué)會(huì)做自己應(yīng)做的事后高興的心情，并感悟從小就要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再自主選擇和填寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
議一議、說(shuō)一說(shuō)：自己在家里都會(huì)做些什么事情?
(六)教學(xué)時(shí)間。
本課可用2課時(shí)。
課外閱讀指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè))中的《冬冬在家里》和《白墻上的黑手印兒》。這兩篇短文告訴我們，要做一些力所能及的事情，要講究公共衛(wèi)生，從而感悟到某些做人的道理。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫(huà)的內(nèi)容。
2．樂(lè)意像波波一樣嘗試畫(huà)一些圓形物品。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波》的配套掛圖。
2．布袋木偶小豬一只。
3．繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引起幼兒欣賞故事的興趣。
出示木偶小豬，與幼兒相互問(wèn)候。
2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小豬波波畫(huà)的是什么呢?
3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
4．學(xué)波波愛(ài)畫(huà)畫(huà)。
教師幫助幼兒記錄繪畫(huà)的內(nèi)容。
活動(dòng)建議：
1．教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容。
2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫(huà)好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫(huà)的創(chuàng)作造型活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1．能猜出故事中的波波畫(huà)的是什么東西。
2．大膽繪畫(huà)自己愛(ài)畫(huà)的圓形物品并用語(yǔ)言表達(dá)。
[附)故事。
小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問(wèn)波波：“你畫(huà)的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說(shuō)：“啊!我知道了，你畫(huà)得真好!”姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉?！苯憬阏f(shuō)：“喔!你畫(huà)得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了好多圓圈圈，媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家喔!”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動(dòng)的興趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以大膽創(chuàng)造自己獨(dú)一無(wú)二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十一
認(rèn)知目標(biāo)：剪影的文化了解與學(xué)習(xí)。
畫(huà)面整體構(gòu)圖的方法學(xué)習(xí)。
技能目標(biāo)：掌握鳥(niǎo)類(lèi)造型特點(diǎn)和圖形元素的畫(huà)法和裝飾。
背景顏色的搭配練習(xí)。
審美和情感目標(biāo)：通過(guò)整體的構(gòu)圖思考，培養(yǎng)孩子整體意識(shí)，并感受剪影所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鳥(niǎo)類(lèi)造型特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：整體構(gòu)圖的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、白卡、記號(hào)筆、水粉教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：用手電筒照著一面墻，教師用手做出各種動(dòng)物的造型?！靶∨笥褌?，看看墻上面出現(xiàn)了什么啊？”
2、學(xué)生回答，“是不是覺(jué)得很神奇啊，老師的手一會(huì)變成小鳥(niǎo)，一會(huì)變成小人，哪位小朋友想自己來(lái)試試，看看你的小手可以變成什么？”
3、學(xué)生自己演示。
二、傳授新知識(shí)。
（一）播放圖片。
1、通過(guò)剛剛這個(gè)有趣的小游戲，我們發(fā)現(xiàn)啊原來(lái)影子是個(gè)這么神奇的東西啊。
2、“誰(shuí)能告訴老師，影子是怎么來(lái)的呢？我們的影子跟現(xiàn)實(shí)中的事物又有什么區(qū)別呢？”
3、（學(xué)生回答）“小朋友們說(shuō)的很好。
提問(wèn)：如果老師想畫(huà)一只小鳥(niǎo)的影子，我們應(yīng)該畫(huà)什么，不應(yīng)該畫(huà)什么，舉手回答。
（二）播放各種動(dòng)物的照片。
4、剛剛問(wèn)題還是沒(méi)有難倒我們聰明的小朋友啊，你們回答的非常好。把握住了我們這節(jié)課的重點(diǎn)。
5、“今天呢，老師就給大家一個(gè)任務(wù)，將我們的小鳥(niǎo)的一家通過(guò)剪影的.方式給畫(huà)出來(lái)，看看誰(shuí)畫(huà)的又快又好。”
6、展示鳥(niǎo)的造型，教師總結(jié)鳥(niǎo)的造型特點(diǎn)。
小結(jié)：小朋友們注意哦，我們不僅要畫(huà)出好看的小鳥(niǎo)剪影，還要注意自己的構(gòu)圖。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、教學(xué)小結(jié)：
今天我們又學(xué)習(xí)了新的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，小朋友們回家還可以將自己的影子畫(huà)出來(lái)哦。今天可就結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《剪影》，通過(guò)一種特殊的繪畫(huà)表現(xiàn)形式讓孩子們了解了剪影的文化，拓展了他們的知識(shí)面。同時(shí)在技能方面，我們學(xué)習(xí)了鳥(niǎo)類(lèi)造型的特征和重點(diǎn)，將繪畫(huà)的對(duì)象合理的進(jìn)行位置安排，培養(yǎng)了孩子的整體構(gòu)圖意識(shí)。背景顏色的選擇和搭配也提高了他們對(duì)色彩的敏感度。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十二
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)繪畫(huà)，了解繪畫(huà)的作畫(huà)風(fēng)格，學(xué)會(huì)欣賞繪畫(huà)的經(jīng)典作品---瘋狂的樂(lè)器，并加以自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行名畫(huà)的模仿了解和學(xué)習(xí)抽象畫(huà)的創(chuàng)作。
技能目標(biāo)：掌握水粉的繪畫(huà)技巧，模仿世界名畫(huà)，通過(guò)實(shí)踐了解和感受畫(huà)家作畫(huà)的過(guò)程和心得。
審美和情感目標(biāo)：提高孩子審美能力，開(kāi)闊知識(shí)面。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握水粉的繪畫(huà)技巧，模仿世界名畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：了解和學(xué)習(xí)抽象畫(huà)的創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、水粉紙、鉛筆、水粉教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：“小朋友們，老師播放幾段音樂(lè)給大家欣賞欣賞”“喲沒(méi)有小朋友告訴老師不同類(lèi)型的音樂(lè)都是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？”
2、（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并進(jìn)行回答）。
二、傳授新知識(shí)。
（一）播放音樂(lè)和圖片。
2、“那你們?cè)谏罨蛘唠娪半娨曋幸?jiàn)過(guò)哪些樂(lè)器，舉手告訴老師。”“又有哪些小朋友是學(xué)過(guò)樂(lè)器的呢？”
3、你們說(shuō)的都很正確也很好。
提問(wèn)：如果讓你將幾種樂(lè)器組合起來(lái)演奏一首歌曲，你會(huì)怎么選擇？
（二）各種樂(lè)器的圖片。
5、（微機(jī)演示繪畫(huà)作品）。
6、學(xué)生回答。
小結(jié)：小朋友們的眼睛可真是太厲害了！
7、總結(jié)畫(huà)面特點(diǎn)以及普及抽象畫(huà)的概念和知識(shí)點(diǎn)。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、教學(xué)小結(jié)：
今天小朋友們對(duì)于樂(lè)器的表現(xiàn)都非常的好，抽象畫(huà)的.學(xué)習(xí)也讓你們離大師越來(lái)越近了，好好努力哦。今天的課就上到這，下課！
六、課程介紹：
各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《繪畫(huà)之樂(lè)器也瘋狂》，首先我們欣賞了繪畫(huà)大師的作品，通過(guò)模仿大師的作品，日前那個(gè)孩子們感受到了大師作畫(huà)時(shí)的內(nèi)心感受。同時(shí)他們對(duì)畫(huà)進(jìn)行了自己的創(chuàng)意改編，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。對(duì)于抽象畫(huà)的學(xué)習(xí)也提高了他們的審美能力，開(kāi)拓了他們的知識(shí)面。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十三
《小豬畫(huà)畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫(xiě)的是小豬愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是它沒(méi)有主見(jiàn)，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛(ài)的小花貓畫(huà)成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用馬上、連忙、立刻三個(gè)詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。
多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾
本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。
下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。
1．激趣導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫(huà)家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。
2．回顧課文，整體感知：
聽(tīng)錄音范讀，初步梳理文章。
3．細(xì)讀感悟：
在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重：
（1）、注重朗讀訓(xùn)練：
新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。評(píng)價(jià)讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
（2）、注重個(gè)體感受。
在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類(lèi)似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。
（3）、注重語(yǔ)言積累。
本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。并通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
4．寫(xiě)字練習(xí)：
培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字。
5．拓展延伸，個(gè)性飛揚(yáng)：
我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫(huà)家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說(shuō)些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子展開(kāi)想象再鼓勵(lì)激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會(huì)，不能言傳的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
以上是我對(duì)《小豬畫(huà)畫(huà)》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過(guò)程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺(jué)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請(qǐng)各位專(zhuān)家，教師多提寶貴意見(jiàn)。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十四
1.遷移已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的`想象，并能夠大膽表現(xiàn)自己的設(shè)想。
2.嘗試運(yùn)用遮擋的方法處理較為復(fù)雜的畫(huà)面。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題后的成就感和快樂(lè)。
紙和記號(hào)筆。
1、設(shè)置問(wèn)題情景，充分引導(dǎo)幼兒想象。
2、通過(guò)討論明確構(gòu)圖中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試運(yùn)用重疊的方法。
3、引導(dǎo)幼兒積極地遷移已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)豐富的畫(huà)面。
鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)作中較為主動(dòng)地表現(xiàn)自己的想法。
提醒幼兒運(yùn)用遮擋的方法表現(xiàn)物體和動(dòng)物的前后關(guān)系。
4、展示幼兒交流幼兒的作品。
教師：小老鼠是怎樣偷到大油瓶中的油的?你是怎么畫(huà)的?
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十五
認(rèn)知目標(biāo)：觀察圖片，了解小鳥(niǎo)的生活環(huán)境和鳥(niǎo)窩的制作，感受大自然的神奇。
裝飾線條的運(yùn)用和復(fù)習(xí)。
技能目標(biāo)：觀察圖片，了解小鳥(niǎo)的生活環(huán)境和鳥(niǎo)窩的制作，感受大自然的神奇。
裝飾線條的運(yùn)用和復(fù)習(xí)。
審美和情感目標(biāo)：了解大自然中動(dòng)物的生活方式，感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾線條的運(yùn)用和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：小鳥(niǎo)的畫(huà)法和鳥(niǎo)窩的畫(huà)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、記號(hào)筆、水粉、油畫(huà)棒、稻草教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：播放鳥(niǎo)巢的圖片。“哪些小朋友去過(guò)北京??？那你們肯定知道老師給你們看的圖片是哪座有名的建筑?。俊?BR> 2、（學(xué)生搶答）“小朋友們回答的很好，圖片上就是有名的鳥(niǎo)巢體育館。老師沒(méi)去看過(guò)，看過(guò)的小朋友告訴老師通過(guò)鳥(niǎo)巢你聯(lián)想到了什么？”
二、傳授新知識(shí)。
（一）鳥(niǎo)窩圖片。
1、“剛剛啊，小朋友們說(shuō)了，鳥(niǎo)巢的靈感就是來(lái)源于樹(shù)上鳥(niǎo)窩的造型，那我們就來(lái)欣賞一下鳥(niǎo)窩到底是什么樣的。”
2、鳥(niǎo)窩是如何制作成功的？以及是運(yùn)用什么材料，學(xué)生進(jìn)行搶答。
3、小朋友們說(shuō)的真是太棒了！
（二）學(xué)生創(chuàng)意故事。
4、“今天啊，老師帶來(lái)了一直鳥(niǎo)媽媽和三只鳥(niǎo)寶寶，現(xiàn)在小朋友們告訴老師，如果是你，你怎么來(lái)幫他們打造溫暖的小家?！?BR> 5、學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)編，老師提示鳥(niǎo)的生活環(huán)境。
小結(jié)：好，小朋友們的故事說(shuō)的非常好，大家都想幫鳥(niǎo)媽媽打造溫暖的鳥(niǎo)窩。但是你們得給自己的故事加上主人公哦。
6、教師講解鳥(niǎo)的造型特點(diǎn)積極復(fù)習(xí)線條，讓學(xué)生用線條裝飾鳥(niǎo)。
7、提供多種作畫(huà)工具，學(xué)生自行創(chuàng)意。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、教學(xué)小結(jié)：
今天同學(xué)們的小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩完成的都非常漂亮！因?yàn)橛心銈兩衿娴腵小手，鳥(niǎo)寶寶們才可以這么的開(kāi)心！今天的課就結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《鳥(niǎo)窩》，本節(jié)課中，了解小鳥(niǎo)的生活環(huán)境和鳥(niǎo)窩的制作。在造型方面，他們突出了鳥(niǎo)類(lèi)的造型特點(diǎn)，線條方面，運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)過(guò)的線條進(jìn)行組合為小鳥(niǎo)進(jìn)行裝飾。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了用不同種材料對(duì)自己的作品進(jìn)行裝飾，突出了畫(huà)面的立體感。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十六
審美和情感目標(biāo)：了解民間文化，感受中國(guó)文化的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，感受民間手工藝的巨大能量。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)意各種造型虎頭娃娃。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的`搭配和運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、素描紙、油畫(huà)棒、顏料、皺紋紙、kt板。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：“小朋友們有沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園??？那你們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物園里比較兇猛的動(dòng)物有哪些呢？”
2、（學(xué)生搶答問(wèn)題）“獅子，老虎，熊…….”“那你們相不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛(ài)呀？”
二、傳授新知識(shí)。
（一）虎頭鞋、帽、枕知識(shí)普及。
1、“剛剛有好多小朋友還不相信老師可以將兇猛的老虎變得很可愛(ài)，好，那我們先來(lái)看看這頭小老虎可不可愛(ài)。”
2、（播放虎頭鞋圖片）。
4、學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)以及普及關(guān)于虎頭鞋帽的文化。
（二）虎頭鞋造型特征和顏色搭配。
6、提示學(xué)生設(shè)計(jì)出具有虎頭文化特色的虎頭娃娃。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的非常棒，虎頭文化是中國(guó)歷史悠久的文化，所以他的造型和色彩搭配都有著濃濃的民族風(fēng)味。
6、圖片展示。
三、學(xué)生大膽作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
根據(jù)虎頭鞋的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、教學(xué)小結(jié)：
我們中國(guó)的民族文化歷史非常悠久，今天我們就運(yùn)用到了傳統(tǒng)的虎頭鞋設(shè)計(jì)出了一款可愛(ài)的虎頭娃娃，小朋友們回家可以多多了解中國(guó)的歷史文化，充分的利用他們進(jìn)行創(chuàng)作哦。今天課就結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長(zhǎng)好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《虎頭娃娃》，我們充分利用了中華民族文化歷史悠久這一優(yōu)勢(shì)，將我們優(yōu)秀的歷史文化與課堂內(nèi)容相結(jié)合。孩子們?cè)O(shè)計(jì)出了造型各異的虎頭娃娃，同時(shí)他們還對(duì)民族文化的造型特點(diǎn)以及民俗畫(huà)中的色彩表現(xiàn)進(jìn)行了了解和學(xué)習(xí)。是他們感受中國(guó)文化的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，感受民間手工藝的巨大能量。
小豬畫(huà)畫(huà)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)"麥稈畫(huà)"制作的一些簡(jiǎn)單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫(huà)。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、范例作品。用麥稈編制的物件。
一、引題。
今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的客人，請(qǐng)大家一起來(lái)看看它是誰(shuí)呀?(麥子)。
1、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這些麥子有什么用?(作糧食，磨成粉做面包等)。
2、那你覺(jué)得麥稈有什么用?(作燃料，作掃帚)，還能用來(lái)做什么?(出示編制的麥稈編制品)。
3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場(chǎng)，用來(lái)作畫(huà)呢，我們一起用麥稈作畫(huà)吧。
三、講解,示范.
1、出示范例圖一：
請(qǐng)幼兒欣賞三幅作畫(huà)步驟范例畫(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)三角形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)。
2、出示的范例二：(粘有雙面膠)。
老師豎粘一麥稈,問(wèn):這可以變成什么?幼兒想象并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形圖案添幾根變成什么?(幼兒講述和想象)。(老師示范粘貼一電視機(jī)或冰箱)。
3、出示麥稈組合范例畫(huà)：
問(wèn)：我們一起來(lái)看看老師把麥稈變成了什么?它們是由哪些圖形組成的?(幼兒講述)。
四、幼兒創(chuàng)作部分。
1、讓我們也來(lái)作一幅畫(huà)吧，你準(zhǔn)備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西?
2、請(qǐng)大家先想好畫(huà)的內(nèi)容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請(qǐng)你剪下合適的長(zhǎng)度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去?，F(xiàn)在我們就開(kāi)始作畫(huà)吧。
3、幼兒動(dòng)手操作部分，老師巡回觀察，適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。
4、請(qǐng)幼兒將作品完成后張貼起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒欣賞自己和別人的作品。
五、師幼共評(píng)作品。
1、老師先以大拇指為獎(jiǎng)勵(lì)，表明態(tài)度，再請(qǐng)幼兒一起作評(píng)委，自己將大拇指獎(jiǎng)給自己最喜歡的作品。
a.(哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫(huà)，它是由xx形和xx形組成的,這是誰(shuí)的作品呀?老師說(shuō)得對(duì)嗎?真好,老師獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)。
b.(我也喜歡這幅作品,這是誰(shuí)的作品呀?你喜歡麥稈畫(huà)嗎?真不錯(cuò),老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)。
c.(這幅作品也很棒,這是誰(shuí)的作品呀?我們請(qǐng)小畫(huà)家自己來(lái)介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)。
d.(哇,還有那么多的`作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細(xì)看看,你認(rèn)為最棒,最喜歡的畫(huà)在哪里?想好了就把拇指獎(jiǎng)給這幅作品.4---6個(gè)幼兒為一次,分批獎(jiǎng)大拇指,直至全部幼兒都獎(jiǎng)好拇指)。
2、幼兒一起評(píng)出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標(biāo)起來(lái)，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品帶到教室貼起來(lái)給大家欣賞吧!