心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，可以幫助我們更深入地認(rèn)識(shí)自己和他人。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注重語(yǔ)言的精練和準(zhǔn)確性，力求用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句表達(dá)清楚。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的示范范文，可以作為寫(xiě)作的參考和借鑒。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇一
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話(huà)采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油！
幼兒教師反思心得體會(huì)篇二
讓幼兒探索，并不是說(shuō)不給幼兒一點(diǎn)啟發(fā)、指導(dǎo)。教師應(yīng)在他們有危機(jī)、挫折時(shí)，在精神上、材料上、策略上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者、有效而審慎的引導(dǎo)者”。那么，活動(dòng)中教師啟發(fā)性的語(yǔ)言相當(dāng)?shù)闹匾處煈?yīng)善于采用啟發(fā)性的指示或暗示，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性思維，如果把幼兒比作快樂(lè)的小鳥(niǎo)，那么想象力便是小鳥(niǎo)的一對(duì)翅膀，想象力是創(chuàng)造力的源泉，將影響孩子的一生的成長(zhǎng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！笨梢?jiàn)，激發(fā)幼兒的想象力是當(dāng)前教育的一項(xiàng)重要課題。一次，我出示了梯形，讓幼兒說(shuō)出它像什么?有的幼兒回答像滑梯;有的說(shuō)像屋頂;還有的說(shuō)想暖水壺。為了進(jìn)一步提升幼兒想象的空洞，我接著問(wèn)：“如果把梯形添畫(huà)上一些圖形，你能把它變成什么?”幼兒出現(xiàn)以下回答：“我能變成小人，讓梯形做小人的裙子”;“我能變成小屋子，用梯形做屋頂”;“我能變成許多梯形的小花”……在這一活動(dòng)中，幼兒大膽想象，添畫(huà)出了不同風(fēng)格的作品。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇三
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子。看起來(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇四
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問(wèn)題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)真實(shí)的想法：在帶班的過(guò)程中，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來(lái)。剛想靜心觀察孩子，卻又會(huì)因有個(gè)別孩子的求助，或受其他因素的影響而無(wú)心觀察下去。整個(gè)半天下來(lái)也沒(méi)能看到什么有價(jià)值的東西。所以寫(xiě)反思就象構(gòu)思作文，寫(xiě)出來(lái)可能是回憶組合。當(dāng)我無(wú)意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時(shí)，我會(huì)覺(jué)得寫(xiě)反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長(zhǎng)”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來(lái)觀察孩子，傾聽(tīng)孩子。當(dāng)我一旦“沉下來(lái)”，我會(huì)覺(jué)得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽(tīng)到孩子的言語(yǔ)。腦子里會(huì)進(jìn)行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來(lái)支持我的教育策略。此時(shí)，寫(xiě)反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗(yàn)會(huì)自動(dòng)保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時(shí)，我會(huì)覺(jué)得寫(xiě)反思真好，就象在記錄我的收獲和成長(zhǎng)。如何使自己長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來(lái)反思各種問(wèn)題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，我需要的是一種積極的思想和動(dòng)力。因此，我在平時(shí)的工作中為自己制定了一些措施：
幼兒教師反思心得體會(huì)篇五
每個(gè)班中都有自理能力差一點(diǎn)兒的孩子，記得我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫渝渝的小男孩，他有一個(gè)姐姐，可能是二胎又是男孩的原因，家中對(duì)他特別嬌慣，尤其是他和爺爺奶奶生活在一起，平時(shí)奶奶對(duì)他關(guān)懷備至，特別溺愛(ài)，什么事情都替他做，以至于他的自理能力特別差，而且這個(gè)孩子平時(shí)不喜歡說(shuō)話(huà)，遇到事情也不告訴老師。有一次，他拉肚子，把大便全弄在褲子里，他也不說(shuō)，是我先發(fā)現(xiàn)的。于是我及時(shí)給他清洗干凈，換上了干凈的備用褲子，并教育他以后遇到事情要及時(shí)告訴老師。下午放學(xué)時(shí)，他的爸爸發(fā)現(xiàn)他換褲子了，和我聊了幾句。他爸爸非常感謝我，說(shuō)了很多感謝的話(huà)。我說(shuō)這都是我應(yīng)該做的，不用謝。渝渝升大班的時(shí)候，因?yàn)橐徒憬阍谝黄?，所以離開(kāi)了我們的幼兒園，在離園前，他的爸爸給園長(zhǎng)和我送了一面錦旗，錦旗上寫(xiě)了八個(gè)金光閃閃的大字：“家長(zhǎng)放心、孩子開(kāi)心。”
幼兒教師反思心得體會(huì)篇六
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的興趣。即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！?BR> 因此，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)，為孩子們提供了豐富的材料，讓孩子們觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力盡情發(fā)揮;孩子們通過(guò)對(duì)木塊、鐵釘、圖釘、曲別針、大頭針、磁鐵塊、電池、小電珠等各種物品的觀察、擺弄，自己發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，明白了什么材料能導(dǎo)電、什么材料不能導(dǎo)電，電池怎樣放置，小電珠才能亮起來(lái);讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中了解了它們的名稱(chēng)、外形特征、生活習(xí)性等及與人類(lèi)的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”。
為此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我也為幼兒提供了豐富的操作材料，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備操作材料時(shí)，既要考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，要滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：在學(xué)習(xí)排序時(shí)，我準(zhǔn)備了三種顏色的吸管、不同層次的示范圖、兩種顏色的排序、三種顏色的排序，讓幼兒根據(jù)示范圖“串珠”。這樣，不僅能夠激發(fā)不同能力、水平的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能促使能力弱的幼兒增強(qiáng)自信心，總之，操作活動(dòng)不但使幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、思考了問(wèn)題、解決了問(wèn)題，掌握了學(xué)習(xí)的方法，還大大提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇七
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。孩子們也會(huì)犯錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我們要及時(shí)地給他們糾正，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行教育。要用寬廣的胸襟來(lái)對(duì)待孩子。我們平時(shí)不僅要看到他們的可愛(ài)之處，更要接納他們的“破壞”行為。記得班中的哲哲小朋友，他特別聰明，特別喜歡玩玩具，每次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，總是發(fā)現(xiàn)他在建構(gòu)區(qū)里專(zhuān)注地玩著。有一次，他不小心把一輛小汽車(chē)摔了一下，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)走到他的跟前時(shí)，他很緊張，趕快解釋說(shuō)是真的不小心摔的。我摸了摸他的頭，告訴他以后玩玩具要注意。這件事給了我很大的啟發(fā)：有時(shí)候，我們老師寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們嚴(yán)肅的批評(píng)教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過(guò)程中逐步完善自己。
在常人眼里，我們幼兒教師就是孩子王，就是高級(jí)保姆。工作不但平凡而且特別瑣碎繁雜、根本不可能有驚天動(dòng)地的感人事跡。可是因?yàn)槲覑?ài)孩子！我愛(ài)我的職業(yè)！所以我努力奉獻(xiàn)著！我愿用我的愛(ài)心鑄就平凡的事業(yè)！我享受著和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤?BR> 幼兒教師反思心得體會(huì)篇八
開(kāi)學(xué)初，孩子第一次離開(kāi)家，都有異常濃厚的依戀情緒，對(duì)新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，來(lái)園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。每每看到孩子們哭著趴在門(mén)口望親人的可憐樣貌，家長(zhǎng)的擔(dān)心和不舍，都會(huì)讓我們覺(jué)得揪心，感慨頗多。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和團(tuán)體生活，對(duì)團(tuán)體生活產(chǎn)生安全感，對(duì)教師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，我們?cè)谄綍r(shí)常常表?yè)P(yáng)獨(dú)自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對(duì)有提高的孩子抱一抱，摸一摸，笑一笑，對(duì)于哭鬧厲害的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿(mǎn)足，讓孩子們感受到教師的關(guān)愛(ài)，把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到教師的身上。
在一日的日常活動(dòng)中我們都以游戲的形式，游戲的口吻組織，盡量讓孩子有興趣參與到所有的活動(dòng)中來(lái)。盡量讓他們笑，讓他們樂(lè)!一個(gè)月下來(lái)，哭鬧的孩子少了，樂(lè)意來(lái)上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的提高。這幫孩子的適應(yīng)過(guò)程比我想象的要短很多，開(kāi)學(xué)幾天哭鬧現(xiàn)象就明顯少了，換來(lái)的是小朋友高高興興上幼兒園，并且很有禮貌的跟教師說(shuō)早上好!
二、教育教學(xué)方面。
在開(kāi)學(xué)的第二周也就是第三天我們就已經(jīng)基本能夠按照課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)了。我們開(kāi)展了《我上幼兒園》的主題活動(dòng)。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到團(tuán)體活動(dòng)的愉快，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。
在教學(xué)活動(dòng)中還經(jīng)過(guò)讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》、念念兒歌《幼兒園里真歡樂(lè)》等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受上幼兒園是件多么歡樂(lè)的事。《十月一》經(jīng)過(guò)兒歌的形式讓幼兒了解十月一是祖國(guó)的生日等等知識(shí)。另外__的那套教材我們也是按照計(jì)劃上課的，我發(fā)現(xiàn)那里有很多的資料都是很貼近幼兒生活，幼兒很有興趣的。英語(yǔ)方面，在正常開(kāi)展教學(xué)用書(shū)中的資料外，還在每節(jié)課中著重訓(xùn)練英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，英語(yǔ)律動(dòng)。并把學(xué)到的英語(yǔ)用到日常生活中來(lái)!
三、在衛(wèi)生保健方面。
幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒犯病工作，減少細(xì)菌滋生等等。
也多謝領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的幫忙。這學(xué)期擔(dān)任中班的班主任，對(duì)我來(lái)說(shuō)既新鮮又具有挑戰(zhàn)性，我想我會(huì)在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇九
優(yōu)秀作文推薦！轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)，現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十
今年x月，我榮幸地參加了縣里舉辦的第一屆幼兒教師培訓(xùn)，在為期兩天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了多位幼教專(zhuān)家的講座，也參觀了縣幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園。她們的講座和幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給了我很大的啟發(fā)。
此次培訓(xùn)，專(zhuān)家們都用自己生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的案例讓我們這些一線的老師了解到如何定位教師角色、如何制定職業(yè)規(guī)劃、如何進(jìn)行有效課堂教學(xué)、如何評(píng)價(jià)幼兒教師、如何和家長(zhǎng)溝通等等。雖然我從教已經(jīng)有二十年的經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)講座，讓我認(rèn)識(shí)到，要使教育能夠更好地開(kāi)展，作為教師，我們要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，才能提高自己的教育教學(xué)能力。
第一天上午講座的是南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院的吳佩芳教授。吳教授給我們做了《新教師成長(zhǎng)必讀》的講座。吳教授講到：一、新教師一定要有師德，這是干好教育工作的基礎(chǔ)。二、新教師首先要上好課。3年內(nèi)，上課要成為新教師的主旋律。新教師一定要學(xué)會(huì)備課，一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)教案，一定要學(xué)會(huì)思考。備好課，上好課，是成為好老師的基礎(chǔ)。三、新教師一定要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)和同事相處，學(xué)會(huì)和學(xué)生相處，學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。學(xué)會(huì)和同事和學(xué)生家長(zhǎng)相處是干好教育工作的前提。四、新教師一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全。講座時(shí)吳教授還給我們列舉了許多發(fā)生過(guò)的事故，讓我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師，一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全，不僅自己要注意安全，還要學(xué)會(huì)提醒同事和孩子注意安全。
下午，縣幼兒園的張園長(zhǎng)給我們做了《幼兒園常規(guī)管理》的講座。張園長(zhǎng)告訴我們，一要善于學(xué)習(xí)，二要善于反思，三要善于研究。要善于學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)一些園所的文化，要善于反思，就要反思自己的管理，要善于研究，就要研究教師和幼兒。
第二天上午講座的是南京市鼓樓幼兒園的園長(zhǎng)，他給我們做了《環(huán)境創(chuàng)設(shè)與一日活動(dòng)》。南京鼓樓幼兒園是一個(gè)有著悠久歷史的幼兒園，是全國(guó)十佳幼兒園之一，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常值得我們學(xué)習(xí)。張園長(zhǎng)從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、內(nèi)容、方法、誤區(qū)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
下午，參觀了縣幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園?？h幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給我留下了很深的印象。環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出了“主題性”，每一個(gè)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都與主題教學(xué)相結(jié)合，做到了“主題與環(huán)境相融，與幼兒互動(dòng)”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)還體現(xiàn)了“共享性”，一些大型玩具設(shè)備，都在充分利用，做到了“幼兒與環(huán)境互動(dòng)”。
兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但講座老師們精彩的內(nèi)容和充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言，給我留下了深刻的印象。在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)、多反思、多研究，使自己成為一名真正優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十一
那是一個(gè)嬌小的身影，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)因?yàn)椴豁樍锒@得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動(dòng)不動(dòng)，當(dāng)老師詢(xún)問(wèn)她怎了的時(shí)候，她總是低著頭說(shuō)：“我不知道我的位置在哪里。”
當(dāng)老師大喊著“誰(shuí)還沒(méi)有梳頭”的時(shí)候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽(tīng)而不聞，老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時(shí)候，她也不會(huì)主動(dòng)舉手說(shuō)我吃不完了，而是會(huì)自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢(xún)問(wèn)過(guò)后，她才會(huì)輕輕地說(shuō)一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她舉手回答問(wèn)題，老師主動(dòng)叫她回答問(wèn)題的時(shí)候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。
為了解決這個(gè)問(wèn)題我專(zhuān)門(mén)用了一次放學(xué)的時(shí)間跟瑤瑤的家長(zhǎng)溝通了孩子的情況，瑤瑤的奶奶一臉無(wú)奈的說(shuō)“這孩子就是膽小”。
那是我第一次那么認(rèn)真的看著瑤瑤，我輕聲對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你要大膽一些，你的膽怯讓奶奶和老師都很著急，老師很愿意跟你聊一聊，也請(qǐng)你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎?”她認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，在我們達(dá)成家園合作計(jì)劃后，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細(xì)微的變化，在做操的時(shí)候她會(huì)提醒沒(méi)有站好的小朋友，在她需要某些物品的時(shí)候也能積極跟老師溝通，有一次在我們的班級(jí)活動(dòng)中，當(dāng)我問(wèn)她你畫(huà)的是什么的時(shí)候，她也沒(méi)有像往常那樣沉默，而是堅(jiān)定的說(shuō)我畫(huà)的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她積極舉手回答問(wèn)題的場(chǎng)景，唯一不足的是她還很少能主動(dòng)提出自己的問(wèn)題，但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期待她能用自信點(diǎn)亮幸福的童年!
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十二
當(dāng)孩子們身體不舒服時(shí)，我會(huì)特別關(guān)照他們。比如：提醒他們多喝水，午飯時(shí)，我會(huì)照顧班中的每個(gè)孩子都吃飽吃好。午睡時(shí)提醒他們蓋好被子，如果睡覺(jué)時(shí)蹬了被子，我會(huì)及時(shí)給他們蓋好。午飯后需要吃藥時(shí)，每天我都會(huì)及時(shí)按照劑量給他們吃上。對(duì)于班中生病的孩子，我會(huì)及時(shí)給他們量體溫。在幼兒園生活這一天中，我會(huì)盡我最大的努力看護(hù)著班中的每個(gè)孩子，無(wú)微不至地關(guān)照、關(guān)愛(ài)著他們。我會(huì)利用中午孩子們午睡的時(shí)間，告知帶藥孩子家長(zhǎng)，他們孩子在幼兒園里的情況。有一位家長(zhǎng)曾在家園聯(lián)系本上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：陳老師，把孩子交給你，我特別放心。家長(zhǎng)對(duì)我的肯定使我對(duì)工作有了更大的干勁兒。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十三
今年暑假，我有幸參加了為期三天的幼兒教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。
在這三天里，講座的老師都精心準(zhǔn)備了課程內(nèi)容，結(jié)合了生動(dòng)形象的案例，讓教學(xué)課程變得生動(dòng)有趣。老師們的講座讓我深受啟發(fā)，讓我更加深入地理解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深入地了解了幼兒教育的核心理念，即注重兒童身心健康的全面發(fā)展，尊重兒童的個(gè)性和差異性，創(chuàng)造有利于兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，幼兒教育需要注重與兒童溝通，了解他們的需求，積極引導(dǎo)他們參與到教育活動(dòng)中。
此外，這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到，作為一名幼兒教師，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，掌握兒童心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以滿(mǎn)足兒童不斷發(fā)展的需求。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益良多，我會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為兒童的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十四
今年8月，我參加了幼兒教師培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了教科所專(zhuān)家、市教研室主任、幼教專(zhuān)家和優(yōu)秀園長(zhǎng)的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1.幼兒教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要積極地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，才能不斷更新自己的教育觀念，只有轉(zhuǎn)變觀念，才能改變自己的行為，改變對(duì)孩子們教育方法。
2.幼兒園教學(xué)不再是單一的知識(shí)傳遞，而是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是幼兒將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己行為的過(guò)程，因此，我們要更新教育觀念，采用多元化的教育手段，盡可能的創(chuàng)設(shè)條件，為幼兒客戶(hù)提供探索、發(fā)展、操作的機(jī)會(huì)，使幼兒在探索中發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性，得以更充分的發(fā)展。
3.新的教育觀念還應(yīng)具體體現(xiàn)在教育評(píng)價(jià)上，教師要改變以往以幼兒教師為中心的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，對(duì)幼兒全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
二、注重個(gè)體差異，因人施教。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要想使每個(gè)孩子都能得到發(fā)展，就必須根據(jù)幼兒的年齡特征，根據(jù)幼兒之間的個(gè)性差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。如：有些孩子十分好動(dòng)，一小部分幼兒又十分好靜，大多數(shù)孩子活潑好動(dòng)，個(gè)別孩子又十分文靜，針對(duì)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)活動(dòng)中，采用了一些不同的教育方法，對(duì)好動(dòng)、好靜、活潑、文靜的孩子采用不同的方法進(jìn)行教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，使每個(gè)孩子都看到自己的進(jìn)步，使每個(gè)孩子都獲得成功，同時(shí)，對(duì)那些表現(xiàn)差的孩子，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信心，使幼兒形成良好的個(gè)性。
三、家園合作，拓展教育資源。
幼兒園的生存和發(fā)展取決于幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)，而這依賴(lài)于幼兒園的家長(zhǎng)。因此，幼兒園與家長(zhǎng)建立良好的合作伙伴關(guān)系是至關(guān)重要的，只有取得家長(zhǎng)的信任，才能讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給老師，才能讓家長(zhǎng)積極配合幼兒園的工作，共同教育好幼兒。
在培訓(xùn)中，我了解到家園合作的重要性，幼兒園和家庭之間通過(guò)互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。幼兒園要向家長(zhǎng)表明，幼兒園辦得再好，也需要家長(zhǎng)的支持和幫助。而家長(zhǎng)也覺(jué)得只有幼兒園和家庭緊密配合，才能教育好孩子。因此，在家園互動(dòng)中，家長(zhǎng)和幼兒園能夠相互了解、相互交流，雙方都盡力爭(zhēng)取共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。通過(guò)互動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒園能夠交換信息，家長(zhǎng)能夠更深入地了解幼兒園的教育，更有效地配合幼兒園的教育。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了一些不一樣的教學(xué)理念，幫助我解決了實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十五
在美術(shù)活動(dòng)《小鳥(niǎo)回家》上，孩子們要用小手撕出小樹(shù)葉貼在光禿禿的樹(shù)干上，起初，我為孩子們準(zhǔn)備了紅、黃、綠三種顏色的彩紙，有些孩子很疑惑，“樹(shù)葉是綠色的呀!”我為孩子們解釋到：“秋天也有黃色的樹(shù)葉和紅色的樹(shù)葉呀，顏色多了，大樹(shù)會(huì)更漂亮的，小鳥(niǎo)也會(huì)更喜歡這樣的家，對(duì)嗎?”孩子們開(kāi)心的接受了我的提議，接下來(lái)，我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的形狀，孩子們都能說(shuō)出橢圓形，兩頭尖尖的，于是我示范撕出符合樹(shù)葉形狀的綠色紙片貼到了大樹(shù)上，孩子們很是歡喜，輪到孩子們撕樹(shù)葉了，氣氛突然變得消極起來(lái)，原來(lái)很多孩子們并不知道如何撕出“標(biāo)準(zhǔn)”形狀的樹(shù)葉，還有些孩子拿著正方形、三角形的樹(shù)葉給我看。
《指南》中指出，3-4歲的幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造美的目標(biāo)是經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。我們?cè)跒橛變簞?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件的同時(shí)，也要支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，營(yíng)造安全的心靈氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)，在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，我們應(yīng)該與幼兒共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
說(shuō)實(shí)話(huà)，看到這些特殊形狀的樹(shù)葉，我的內(nèi)心是拒絕的，可能孩子們感覺(jué)到了我的消極情緒，因此，好多小朋友都紛紛放棄了撕樹(shù)葉，看到這樣的情形，我突然意識(shí)到了自己不妥的行為，于是，我開(kāi)始鼓勵(lì)孩子們不要放棄，贊賞他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，幫助孩子們往大樹(shù)上貼樹(shù)葉，看到形形色色的樹(shù)葉裝飾著大樹(shù)，孩子們也逐漸恢復(fù)了開(kāi)心的情緒，并積極的給大樹(shù)裝扮上更多漂亮的樹(shù)葉，原本只有樹(shù)干的大樹(shù)開(kāi)始豐滿(mǎn)起來(lái)，孩子們開(kāi)心極了，紛紛嚷著，“小鳥(niǎo)一定會(huì)很喜歡的?！?BR>
幼兒教師反思心得體會(huì)篇一
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話(huà)采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油！
幼兒教師反思心得體會(huì)篇二
讓幼兒探索，并不是說(shuō)不給幼兒一點(diǎn)啟發(fā)、指導(dǎo)。教師應(yīng)在他們有危機(jī)、挫折時(shí)，在精神上、材料上、策略上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者、有效而審慎的引導(dǎo)者”。那么，活動(dòng)中教師啟發(fā)性的語(yǔ)言相當(dāng)?shù)闹匾處煈?yīng)善于采用啟發(fā)性的指示或暗示，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性思維，如果把幼兒比作快樂(lè)的小鳥(niǎo)，那么想象力便是小鳥(niǎo)的一對(duì)翅膀，想象力是創(chuàng)造力的源泉，將影響孩子的一生的成長(zhǎng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！笨梢?jiàn)，激發(fā)幼兒的想象力是當(dāng)前教育的一項(xiàng)重要課題。一次，我出示了梯形，讓幼兒說(shuō)出它像什么?有的幼兒回答像滑梯;有的說(shuō)像屋頂;還有的說(shuō)想暖水壺。為了進(jìn)一步提升幼兒想象的空洞，我接著問(wèn)：“如果把梯形添畫(huà)上一些圖形，你能把它變成什么?”幼兒出現(xiàn)以下回答：“我能變成小人，讓梯形做小人的裙子”;“我能變成小屋子，用梯形做屋頂”;“我能變成許多梯形的小花”……在這一活動(dòng)中，幼兒大膽想象，添畫(huà)出了不同風(fēng)格的作品。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇三
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子。看起來(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇四
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問(wèn)題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)真實(shí)的想法：在帶班的過(guò)程中，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來(lái)。剛想靜心觀察孩子，卻又會(huì)因有個(gè)別孩子的求助，或受其他因素的影響而無(wú)心觀察下去。整個(gè)半天下來(lái)也沒(méi)能看到什么有價(jià)值的東西。所以寫(xiě)反思就象構(gòu)思作文，寫(xiě)出來(lái)可能是回憶組合。當(dāng)我無(wú)意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時(shí)，我會(huì)覺(jué)得寫(xiě)反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長(zhǎng)”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來(lái)觀察孩子，傾聽(tīng)孩子。當(dāng)我一旦“沉下來(lái)”，我會(huì)覺(jué)得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽(tīng)到孩子的言語(yǔ)。腦子里會(huì)進(jìn)行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來(lái)支持我的教育策略。此時(shí)，寫(xiě)反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗(yàn)會(huì)自動(dòng)保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時(shí)，我會(huì)覺(jué)得寫(xiě)反思真好，就象在記錄我的收獲和成長(zhǎng)。如何使自己長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來(lái)反思各種問(wèn)題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，我需要的是一種積極的思想和動(dòng)力。因此，我在平時(shí)的工作中為自己制定了一些措施：
幼兒教師反思心得體會(huì)篇五
每個(gè)班中都有自理能力差一點(diǎn)兒的孩子，記得我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫渝渝的小男孩，他有一個(gè)姐姐，可能是二胎又是男孩的原因，家中對(duì)他特別嬌慣，尤其是他和爺爺奶奶生活在一起，平時(shí)奶奶對(duì)他關(guān)懷備至，特別溺愛(ài)，什么事情都替他做，以至于他的自理能力特別差，而且這個(gè)孩子平時(shí)不喜歡說(shuō)話(huà)，遇到事情也不告訴老師。有一次，他拉肚子，把大便全弄在褲子里，他也不說(shuō)，是我先發(fā)現(xiàn)的。于是我及時(shí)給他清洗干凈，換上了干凈的備用褲子，并教育他以后遇到事情要及時(shí)告訴老師。下午放學(xué)時(shí)，他的爸爸發(fā)現(xiàn)他換褲子了，和我聊了幾句。他爸爸非常感謝我，說(shuō)了很多感謝的話(huà)。我說(shuō)這都是我應(yīng)該做的，不用謝。渝渝升大班的時(shí)候，因?yàn)橐徒憬阍谝黄?，所以離開(kāi)了我們的幼兒園，在離園前，他的爸爸給園長(zhǎng)和我送了一面錦旗，錦旗上寫(xiě)了八個(gè)金光閃閃的大字：“家長(zhǎng)放心、孩子開(kāi)心。”
幼兒教師反思心得體會(huì)篇六
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的興趣。即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！?BR> 因此，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)，為孩子們提供了豐富的材料，讓孩子們觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力盡情發(fā)揮;孩子們通過(guò)對(duì)木塊、鐵釘、圖釘、曲別針、大頭針、磁鐵塊、電池、小電珠等各種物品的觀察、擺弄，自己發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，明白了什么材料能導(dǎo)電、什么材料不能導(dǎo)電，電池怎樣放置，小電珠才能亮起來(lái);讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中了解了它們的名稱(chēng)、外形特征、生活習(xí)性等及與人類(lèi)的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”。
為此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我也為幼兒提供了豐富的操作材料，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備操作材料時(shí)，既要考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，要滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：在學(xué)習(xí)排序時(shí)，我準(zhǔn)備了三種顏色的吸管、不同層次的示范圖、兩種顏色的排序、三種顏色的排序，讓幼兒根據(jù)示范圖“串珠”。這樣，不僅能夠激發(fā)不同能力、水平的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能促使能力弱的幼兒增強(qiáng)自信心，總之，操作活動(dòng)不但使幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、思考了問(wèn)題、解決了問(wèn)題，掌握了學(xué)習(xí)的方法，還大大提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇七
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。孩子們也會(huì)犯錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我們要及時(shí)地給他們糾正，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行教育。要用寬廣的胸襟來(lái)對(duì)待孩子。我們平時(shí)不僅要看到他們的可愛(ài)之處，更要接納他們的“破壞”行為。記得班中的哲哲小朋友，他特別聰明，特別喜歡玩玩具，每次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，總是發(fā)現(xiàn)他在建構(gòu)區(qū)里專(zhuān)注地玩著。有一次，他不小心把一輛小汽車(chē)摔了一下，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)走到他的跟前時(shí)，他很緊張，趕快解釋說(shuō)是真的不小心摔的。我摸了摸他的頭，告訴他以后玩玩具要注意。這件事給了我很大的啟發(fā)：有時(shí)候，我們老師寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們嚴(yán)肅的批評(píng)教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過(guò)程中逐步完善自己。
在常人眼里，我們幼兒教師就是孩子王，就是高級(jí)保姆。工作不但平凡而且特別瑣碎繁雜、根本不可能有驚天動(dòng)地的感人事跡。可是因?yàn)槲覑?ài)孩子！我愛(ài)我的職業(yè)！所以我努力奉獻(xiàn)著！我愿用我的愛(ài)心鑄就平凡的事業(yè)！我享受著和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤?BR> 幼兒教師反思心得體會(huì)篇八
開(kāi)學(xué)初，孩子第一次離開(kāi)家，都有異常濃厚的依戀情緒，對(duì)新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，來(lái)園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。每每看到孩子們哭著趴在門(mén)口望親人的可憐樣貌，家長(zhǎng)的擔(dān)心和不舍，都會(huì)讓我們覺(jué)得揪心，感慨頗多。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和團(tuán)體生活，對(duì)團(tuán)體生活產(chǎn)生安全感，對(duì)教師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，我們?cè)谄綍r(shí)常常表?yè)P(yáng)獨(dú)自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對(duì)有提高的孩子抱一抱，摸一摸，笑一笑，對(duì)于哭鬧厲害的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿(mǎn)足，讓孩子們感受到教師的關(guān)愛(ài)，把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到教師的身上。
在一日的日常活動(dòng)中我們都以游戲的形式，游戲的口吻組織，盡量讓孩子有興趣參與到所有的活動(dòng)中來(lái)。盡量讓他們笑，讓他們樂(lè)!一個(gè)月下來(lái)，哭鬧的孩子少了，樂(lè)意來(lái)上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的提高。這幫孩子的適應(yīng)過(guò)程比我想象的要短很多，開(kāi)學(xué)幾天哭鬧現(xiàn)象就明顯少了，換來(lái)的是小朋友高高興興上幼兒園，并且很有禮貌的跟教師說(shuō)早上好!
二、教育教學(xué)方面。
在開(kāi)學(xué)的第二周也就是第三天我們就已經(jīng)基本能夠按照課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)了。我們開(kāi)展了《我上幼兒園》的主題活動(dòng)。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到團(tuán)體活動(dòng)的愉快，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。
在教學(xué)活動(dòng)中還經(jīng)過(guò)讓孩子唱唱歌曲《我上幼兒園》、念念兒歌《幼兒園里真歡樂(lè)》等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受上幼兒園是件多么歡樂(lè)的事。《十月一》經(jīng)過(guò)兒歌的形式讓幼兒了解十月一是祖國(guó)的生日等等知識(shí)。另外__的那套教材我們也是按照計(jì)劃上課的，我發(fā)現(xiàn)那里有很多的資料都是很貼近幼兒生活，幼兒很有興趣的。英語(yǔ)方面，在正常開(kāi)展教學(xué)用書(shū)中的資料外，還在每節(jié)課中著重訓(xùn)練英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，英語(yǔ)律動(dòng)。并把學(xué)到的英語(yǔ)用到日常生活中來(lái)!
三、在衛(wèi)生保健方面。
幼兒給予異常照顧。教師每一天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒犯病工作，減少細(xì)菌滋生等等。
也多謝領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的幫忙。這學(xué)期擔(dān)任中班的班主任，對(duì)我來(lái)說(shuō)既新鮮又具有挑戰(zhàn)性，我想我會(huì)在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇九
優(yōu)秀作文推薦！轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)，現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十
今年x月，我榮幸地參加了縣里舉辦的第一屆幼兒教師培訓(xùn)，在為期兩天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了多位幼教專(zhuān)家的講座，也參觀了縣幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園。她們的講座和幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給了我很大的啟發(fā)。
此次培訓(xùn)，專(zhuān)家們都用自己生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的案例讓我們這些一線的老師了解到如何定位教師角色、如何制定職業(yè)規(guī)劃、如何進(jìn)行有效課堂教學(xué)、如何評(píng)價(jià)幼兒教師、如何和家長(zhǎng)溝通等等。雖然我從教已經(jīng)有二十年的經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)講座，讓我認(rèn)識(shí)到，要使教育能夠更好地開(kāi)展，作為教師，我們要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，才能提高自己的教育教學(xué)能力。
第一天上午講座的是南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院的吳佩芳教授。吳教授給我們做了《新教師成長(zhǎng)必讀》的講座。吳教授講到：一、新教師一定要有師德，這是干好教育工作的基礎(chǔ)。二、新教師首先要上好課。3年內(nèi)，上課要成為新教師的主旋律。新教師一定要學(xué)會(huì)備課，一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)教案，一定要學(xué)會(huì)思考。備好課，上好課，是成為好老師的基礎(chǔ)。三、新教師一定要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)和同事相處，學(xué)會(huì)和學(xué)生相處，學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。學(xué)會(huì)和同事和學(xué)生家長(zhǎng)相處是干好教育工作的前提。四、新教師一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全。講座時(shí)吳教授還給我們列舉了許多發(fā)生過(guò)的事故，讓我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師，一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全，不僅自己要注意安全，還要學(xué)會(huì)提醒同事和孩子注意安全。
下午，縣幼兒園的張園長(zhǎng)給我們做了《幼兒園常規(guī)管理》的講座。張園長(zhǎng)告訴我們，一要善于學(xué)習(xí)，二要善于反思，三要善于研究。要善于學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)一些園所的文化，要善于反思，就要反思自己的管理，要善于研究，就要研究教師和幼兒。
第二天上午講座的是南京市鼓樓幼兒園的園長(zhǎng)，他給我們做了《環(huán)境創(chuàng)設(shè)與一日活動(dòng)》。南京鼓樓幼兒園是一個(gè)有著悠久歷史的幼兒園，是全國(guó)十佳幼兒園之一，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常值得我們學(xué)習(xí)。張園長(zhǎng)從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、內(nèi)容、方法、誤區(qū)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
下午，參觀了縣幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園?？h幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給我留下了很深的印象。環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出了“主題性”，每一個(gè)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都與主題教學(xué)相結(jié)合，做到了“主題與環(huán)境相融，與幼兒互動(dòng)”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)還體現(xiàn)了“共享性”，一些大型玩具設(shè)備，都在充分利用，做到了“幼兒與環(huán)境互動(dòng)”。
兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但講座老師們精彩的內(nèi)容和充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言，給我留下了深刻的印象。在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)、多反思、多研究，使自己成為一名真正優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十一
那是一個(gè)嬌小的身影，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)因?yàn)椴豁樍锒@得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動(dòng)不動(dòng)，當(dāng)老師詢(xún)問(wèn)她怎了的時(shí)候，她總是低著頭說(shuō)：“我不知道我的位置在哪里。”
當(dāng)老師大喊著“誰(shuí)還沒(méi)有梳頭”的時(shí)候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽(tīng)而不聞，老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時(shí)候，她也不會(huì)主動(dòng)舉手說(shuō)我吃不完了，而是會(huì)自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢(xún)問(wèn)過(guò)后，她才會(huì)輕輕地說(shuō)一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她舉手回答問(wèn)題，老師主動(dòng)叫她回答問(wèn)題的時(shí)候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。
為了解決這個(gè)問(wèn)題我專(zhuān)門(mén)用了一次放學(xué)的時(shí)間跟瑤瑤的家長(zhǎng)溝通了孩子的情況，瑤瑤的奶奶一臉無(wú)奈的說(shuō)“這孩子就是膽小”。
那是我第一次那么認(rèn)真的看著瑤瑤，我輕聲對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你要大膽一些，你的膽怯讓奶奶和老師都很著急，老師很愿意跟你聊一聊，也請(qǐng)你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎?”她認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，在我們達(dá)成家園合作計(jì)劃后，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細(xì)微的變化，在做操的時(shí)候她會(huì)提醒沒(méi)有站好的小朋友，在她需要某些物品的時(shí)候也能積極跟老師溝通，有一次在我們的班級(jí)活動(dòng)中，當(dāng)我問(wèn)她你畫(huà)的是什么的時(shí)候，她也沒(méi)有像往常那樣沉默，而是堅(jiān)定的說(shuō)我畫(huà)的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她積極舉手回答問(wèn)題的場(chǎng)景，唯一不足的是她還很少能主動(dòng)提出自己的問(wèn)題，但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期待她能用自信點(diǎn)亮幸福的童年!
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十二
當(dāng)孩子們身體不舒服時(shí)，我會(huì)特別關(guān)照他們。比如：提醒他們多喝水，午飯時(shí)，我會(huì)照顧班中的每個(gè)孩子都吃飽吃好。午睡時(shí)提醒他們蓋好被子，如果睡覺(jué)時(shí)蹬了被子，我會(huì)及時(shí)給他們蓋好。午飯后需要吃藥時(shí)，每天我都會(huì)及時(shí)按照劑量給他們吃上。對(duì)于班中生病的孩子，我會(huì)及時(shí)給他們量體溫。在幼兒園生活這一天中，我會(huì)盡我最大的努力看護(hù)著班中的每個(gè)孩子，無(wú)微不至地關(guān)照、關(guān)愛(ài)著他們。我會(huì)利用中午孩子們午睡的時(shí)間，告知帶藥孩子家長(zhǎng)，他們孩子在幼兒園里的情況。有一位家長(zhǎng)曾在家園聯(lián)系本上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：陳老師，把孩子交給你，我特別放心。家長(zhǎng)對(duì)我的肯定使我對(duì)工作有了更大的干勁兒。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十三
今年暑假，我有幸參加了為期三天的幼兒教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。
在這三天里，講座的老師都精心準(zhǔn)備了課程內(nèi)容，結(jié)合了生動(dòng)形象的案例，讓教學(xué)課程變得生動(dòng)有趣。老師們的講座讓我深受啟發(fā)，讓我更加深入地理解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深入地了解了幼兒教育的核心理念，即注重兒童身心健康的全面發(fā)展，尊重兒童的個(gè)性和差異性，創(chuàng)造有利于兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，幼兒教育需要注重與兒童溝通，了解他們的需求，積極引導(dǎo)他們參與到教育活動(dòng)中。
此外，這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到，作為一名幼兒教師，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，掌握兒童心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以滿(mǎn)足兒童不斷發(fā)展的需求。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益良多，我會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為兒童的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十四
今年8月，我參加了幼兒教師培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了教科所專(zhuān)家、市教研室主任、幼教專(zhuān)家和優(yōu)秀園長(zhǎng)的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1.幼兒教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要積極地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，才能不斷更新自己的教育觀念，只有轉(zhuǎn)變觀念，才能改變自己的行為，改變對(duì)孩子們教育方法。
2.幼兒園教學(xué)不再是單一的知識(shí)傳遞，而是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是幼兒將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己行為的過(guò)程，因此，我們要更新教育觀念，采用多元化的教育手段，盡可能的創(chuàng)設(shè)條件，為幼兒客戶(hù)提供探索、發(fā)展、操作的機(jī)會(huì)，使幼兒在探索中發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性，得以更充分的發(fā)展。
3.新的教育觀念還應(yīng)具體體現(xiàn)在教育評(píng)價(jià)上，教師要改變以往以幼兒教師為中心的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，對(duì)幼兒全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
二、注重個(gè)體差異，因人施教。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要想使每個(gè)孩子都能得到發(fā)展，就必須根據(jù)幼兒的年齡特征，根據(jù)幼兒之間的個(gè)性差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。如：有些孩子十分好動(dòng)，一小部分幼兒又十分好靜，大多數(shù)孩子活潑好動(dòng)，個(gè)別孩子又十分文靜，針對(duì)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)活動(dòng)中，采用了一些不同的教育方法，對(duì)好動(dòng)、好靜、活潑、文靜的孩子采用不同的方法進(jìn)行教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，使每個(gè)孩子都看到自己的進(jìn)步，使每個(gè)孩子都獲得成功，同時(shí)，對(duì)那些表現(xiàn)差的孩子，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信心，使幼兒形成良好的個(gè)性。
三、家園合作，拓展教育資源。
幼兒園的生存和發(fā)展取決于幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)，而這依賴(lài)于幼兒園的家長(zhǎng)。因此，幼兒園與家長(zhǎng)建立良好的合作伙伴關(guān)系是至關(guān)重要的，只有取得家長(zhǎng)的信任，才能讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給老師，才能讓家長(zhǎng)積極配合幼兒園的工作，共同教育好幼兒。
在培訓(xùn)中，我了解到家園合作的重要性，幼兒園和家庭之間通過(guò)互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。幼兒園要向家長(zhǎng)表明，幼兒園辦得再好，也需要家長(zhǎng)的支持和幫助。而家長(zhǎng)也覺(jué)得只有幼兒園和家庭緊密配合，才能教育好孩子。因此，在家園互動(dòng)中，家長(zhǎng)和幼兒園能夠相互了解、相互交流，雙方都盡力爭(zhēng)取共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。通過(guò)互動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒園能夠交換信息，家長(zhǎng)能夠更深入地了解幼兒園的教育，更有效地配合幼兒園的教育。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了一些不一樣的教學(xué)理念，幫助我解決了實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒教師反思心得體會(huì)篇十五
在美術(shù)活動(dòng)《小鳥(niǎo)回家》上，孩子們要用小手撕出小樹(shù)葉貼在光禿禿的樹(shù)干上，起初，我為孩子們準(zhǔn)備了紅、黃、綠三種顏色的彩紙，有些孩子很疑惑，“樹(shù)葉是綠色的呀!”我為孩子們解釋到：“秋天也有黃色的樹(shù)葉和紅色的樹(shù)葉呀，顏色多了，大樹(shù)會(huì)更漂亮的，小鳥(niǎo)也會(huì)更喜歡這樣的家，對(duì)嗎?”孩子們開(kāi)心的接受了我的提議，接下來(lái)，我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的形狀，孩子們都能說(shuō)出橢圓形，兩頭尖尖的，于是我示范撕出符合樹(shù)葉形狀的綠色紙片貼到了大樹(shù)上，孩子們很是歡喜，輪到孩子們撕樹(shù)葉了，氣氛突然變得消極起來(lái)，原來(lái)很多孩子們并不知道如何撕出“標(biāo)準(zhǔn)”形狀的樹(shù)葉，還有些孩子拿著正方形、三角形的樹(shù)葉給我看。
《指南》中指出，3-4歲的幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造美的目標(biāo)是經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。我們?cè)跒橛變簞?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件的同時(shí)，也要支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，營(yíng)造安全的心靈氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)，在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，我們應(yīng)該與幼兒共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
說(shuō)實(shí)話(huà)，看到這些特殊形狀的樹(shù)葉，我的內(nèi)心是拒絕的，可能孩子們感覺(jué)到了我的消極情緒，因此，好多小朋友都紛紛放棄了撕樹(shù)葉，看到這樣的情形，我突然意識(shí)到了自己不妥的行為，于是，我開(kāi)始鼓勵(lì)孩子們不要放棄，贊賞他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，幫助孩子們往大樹(shù)上貼樹(shù)葉，看到形形色色的樹(shù)葉裝飾著大樹(shù)，孩子們也逐漸恢復(fù)了開(kāi)心的情緒，并積極的給大樹(shù)裝扮上更多漂亮的樹(shù)葉，原本只有樹(shù)干的大樹(shù)開(kāi)始豐滿(mǎn)起來(lái)，孩子們開(kāi)心極了，紛紛嚷著，“小鳥(niǎo)一定會(huì)很喜歡的?！?BR>